Caroline F. Rowland
கரோலின் எஃப். ரோலண்ட் (பிறப்பு 1971) ஒரு பிரிட்டிஷ் உளவியலாளர் ஆவார், அவர் குழந்தை முதல் மொழி வளர்ச்சி, இலக்கண கையகப்படுத்தல் மற்றும் குழந்தையின் மொழி வளர்ச்சியில் சூழலின் பங்கு ஆகியவற்றில் தனது பணிக்காக அறியப்படுகிறார். 2016 முதல், நிஜ்மெகனில் உள்ள மேக்ஸ் பிளாங்க் இன்ஸ்டிடியூட் ஃபார் சைக்கோலிங்குயிஸ்டிக்ஸில் மொழி மேம்பாட்டுத் துறையின் இயக்குநராக உள்ளார். ராட்பவுட் பல்கலைக்கழக நிஜ்மெகனில் உள்ள டான்டர்ஸ் அறிவாற்றல் மையத்தில் சிறப்பு நியமனம் மூலம் முதல் மொழி கையகப்படுத்தல் பேராசிரியராக உள்ளார். அவர் 2018 முதல் லிவர்பூல் பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் அறிவியலில் கவுரவ ஆராய்ச்சி கூட்டாளியாகவும் இருந்து வருகிறார். வாழ்க்கை வரலாறு ரோலண்ட் தனது பி. ஏ. பட்டத்தைப் பெற்றார். எலினா லீவன் மேற்பார்வையின் கீழ் 1993 ஆம் ஆண்டில் மான்செஸ்டர் பல்கலைக்கழகத்தில் (இங்கிலாந்து) உளவியலில் பட்டம் பெற்றார். 2000 ஆம் ஆண்டில் நாட்டிங்ஹாம் பல்கலைக்கழகத்தில் (இங்கிலாந்து) உளவியலில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார். அவரது ஆய்வுக் கட்டுரை, ஆரம்பகால ஆங்கில பல வார்த்தை உரையில் WH-கேள்விகளின் கையகப்படுத்தல், ஜூலியன் பைனால் மேற்பார்வையிடப்பட்டது. இந்த ஆய்வு ஒரு வருடத்தில் சேகரிக்கப்பட்ட பன்னிரண்டு 2 முதல் 3 வயது குழந்தைகளின் தரவை பகுப்பாய்வு செய்தது மற்றும் ஒரு ஆக்கபூர்வமான கண்ணோட்டத்தில் குழந்தைகளின் ஆரம்ப WH-கேள்வி வளர்ச்சிக்கான விரிவான ஆதாரங்களை வழங்கியது. மேக்ஸ் பிளாங்க் இன்ஸ்டிடியூட் ஃபார் சைக்கோலிங்குயிஸ்டிக்ஸில் மொழி மேம்பாட்டுத் துறையில் சேருவதற்கு முன்பு, ரோலண்ட் 2001 முதல் 2016 வரை லிவர்பூல் பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் அறிவியல் துறையில் மேம்பாட்டு உளவியல் பேராசிரியராக இருந்தார். 2014 முதல் 2019 வரை, அவர் மொழி மற்றும் தகவல்தொடர்பு மேம்பாட்டுக்கான சர்வதேச மையத்தின் (லுசிட்) இணை இயக்குநராக இருந்தார், இது மான்செஸ்டர் பல்கலைக்கழகம், லிவர்பூல் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் லான்காஸ்டர் பல்கலைக்கழகம் இணைந்து நிறுவப்பட்ட ஒரு ஆராய்ச்சி ஒத்துழைப்பு மற்றும் பொருளாதார மற்றும் சமூக ஆராய்ச்சி கவுன்சில் (ஈ. எஸ். ஆர். சி) நிதியுதவி அளித்தது. 2019 முதல், ரோலண்ட் பல லுசிட் திட்டங்களுக்கான சர்வதேச இணை ஆய்வாளராக இருந்து வருகிறார். ரோலண்ட் ட்ரெண்ட்ஸ் இன் லாங்குவேஜ் அக்விஸிஷன் (டிலார்) புத்தகத் தொடரின் தொடர் ஆசிரியராகவும், ஜர்னல் ஆஃப் சைல்ட் லாங்குவேஜின் இணை ஆசிரியராகவும் உள்ளார். ஆராய்ச்சி ரோலண்டின் ஆராய்ச்சி குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கண கையகப்படுத்தல், மூளையின் வளர்ச்சி மொழி கற்றலை எவ்வாறு ஆதரிக்கிறது மற்றும் வெவ்வேறு சூழல்கள் மற்றும் கலாச்சாரங்கள் மொழி வளர்ச்சியை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது. குழந்தைகளின் கற்றல் பொறிமுறையின் வெவ்வேறு மாதிரிகள் மொழி கையகப்படுத்துதலை எவ்வாறு கணிக்கிறது என்பதை மதிப்பிடுவதற்கு சோதனை ஆய்வுகள், இயற்கையான தரவு பகுப்பாய்வு மற்றும் கணினி மாடலிங் உள்ளிட்ட பல முறைகள் கொண்ட அணுகுமுறையை அவர் எடுக்கிறார். ரோலண்டும் அவரது சகாக்களும் குழந்தையின் மொழி வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய பல காரணிகளை ஆராய்ந்துள்ளனர், இதில் பராமரிப்பாளர் பேச்சு, கண் பார்வை, உள்ளீட்டு பன்முகத்தன்மை மற்றும் அதிர்வெண் ஆகியவை அடங்கும். அவரது இணை ஆசிரியர் கட்டுரையில், பராமரிப்பாளர் பேச்சில் பன்முகத்தன்மை அளவு அல்லஃ சொற்களஞ்சிய வளர்ச்சியில் உள்ளீட்டின் அளவு மற்றும் பன்முகத்தன்மையின் விளைவுகளை தனிமைப்படுத்த கணக்கீட்டு மாதிரியைப் பயன்படுத்துதல், ரோலண்டும் அவரது சக ஊழியரும் மொழியியல் உள்ளீட்டின் அளவு மற்றும் தரத்தைக் கட்டுப்படுத்த ஒரு கணக்கீட்டு மாதிரியைப் பயன்படுத்தினர், மேலும் கற்றலின் ஆரம்பத்தில் உள்ளீட்டு அளவு முக்கியமானதாக இருந்தாலும், லெக்சிகல் பன்முகத்தன்மை இறுதியில் மிகவும் முக்கியமானது என்பதைக் கண்டறிந்தனர். 2014 முதல் 2019 வரை, ரோலண்ட் மொழி 0-5 திட்டத்தை வழிநடத்தினார், இது லூசிட் கட்டம் 1 ஆராய்ச்சியின் மையக் கூறாகும், இது இங்கிலாந்தில் 6 மாதங்கள் மற்றும் 5 ஆண்டுகள் முதல் 80 ஆங்கிலம் பேசும் குழந்தைகளில் மொழி வளர்ச்சி குறித்த நீளமான ஆய்வை நடத்தியது. பெரிய அளவிலான தரவுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், ரோலண்டும் அவரது சகாக்களும் பாலினம், புள்ளிவிவர கற்றல் திறன், மொழி செயலாக்கத்தின் வேகம், வாய்மொழி வேலை நினைவகம் மற்றும் நிர்வாக செயல்பாட்டு திறன் உள்ளிட்ட குழந்தைகளின் அகராதி கற்றலின் வேகத்தை கணிக்க பல காரணிகள் உள்ளன என்று முன்மொழிந்தனர். 2019 முதல், ரோலண்ட் லுசிட் ஆராய்ச்சி திட்டங்களில் பணியாற்றி வருகிறார்ஃ "மொழி வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட மாதிரிகளை உருவாக்குதல்", மற்றும் "மொழி 0-7: கல்வியறிவுக்கான மாற்றம்". மொழி 0-5 திட்டத்திலிருந்து சேகரிக்கப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில், முன் பள்ளியிலிருந்து முறையான பள்ளிப் படிப்பின் முதல் ஆண்டுக்கு மாறும் போது 0-5 குழந்தைகளைப் பின்தொடர்வதன் மூலமும், குழந்தைகளின் பள்ளிக்கு முந்தைய மொழி சூழல் மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்கள் அவர்களின் கல்வியறிவு வளர்ச்சியை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதை ஆராய்வதன் மூலமும் இந்த திட்டங்கள் ஆராய்ச்சியை விரிவுபடுத்துகின்றன. அவர் குழந்தை மொழி கையகப்படுத்தல் குறித்த நடப்பு முன்னோக்குகளை இணைத் திருத்தம் செய்தார்ஃ குழந்தைகள் தங்கள் சூழலை கற்றுக்கொள்ள எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள் (அன்னா எல். தியாக்ஸ்டன், பென் அம்ப்ரிட்ஜ் மற்றும் கேத்ரின் ஈ. ட்வோமியுடன்). புத்தகங்கள் ரோலண்ட், சி. (2013). குழந்தை மொழி கையகப்படுத்தலைப் புரிந்துகொள்வது. ரூட்லெட்ஜ். ரோலண்ட், சி. எஃப்., தியாக்ஸ்டன், ஏ. எல்., அம்ப்ரிட்ஜ், பி., & ட்வோமி, கே. இ. (எட்ஸ்.) (2020). குழந்தை மொழி கையகப்படுத்துதல் குறித்த தற்போதைய கண்ணோட்டங்கள்ஃ குழந்தைகள் தங்கள் சூழலை எவ்வாறு கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஜான் பெஞ்சமின் பப்ளிஷிங் கம்பெனி. பிரதிநிதி கட்டுரைகள் ரோலண்ட், சி. எஃப். (2007). குழந்தைகளின் கேள்விகளில் உள்ள பிழைகளை விளக்குவது. அறிவாற்றல், 104 (1), 106-134. ரோலண்ட், சி. எஃப்., சாங், எஃப்., அம்ப்ரிட்ஜ், பி., பைன், ஜே. எம்., & லீவன், ஈ. வி. (2012). சுருக்க சொற்றொடரின் வளர்ச்சிஃ கட்டமைப்பு ப்ரைமிங் மற்றும் லெக்சிகல் பூஸ்டின் சான்றுகள். அறிவாற்றல், 125 (1), 49-63. ரோலண்ட், சி. எஃப்., & பைன், ஜே. எம். (2000). பொருள்-துணை தலைகீழ் பிழைகள் மற்றும் WH-கேள்வி கையகப்படுத்தல்ஃ 'குழந்தைகளுக்கு என்ன தெரியும்?' குழந்தை மொழியின் இதழ், 27 (1), 157-181. ரோலண்ட், சி. எஃப்., பைன், ஜே. எம்., லீவன், ஈ. வி., & தியாக்ஸ்டன், ஏ. எல். (2003). டபிள்யூ. எச்-கேள்விகளில் கையகப்படுத்தும் வரிசையை தீர்மானிப்பவர்கள்ஃ பராமரிப்பாளர் பேச்சின் பங்கை மறு மதிப்பீடு செய்தல். குழந்தை மொழி இதழ், 30 (3), 609-635. குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் ராட்பவுட் பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள மேக்ஸ் பிளாங்க் இன்ஸ்டிடியூட் குழந்தை மற்றும் குழந்தை ஆராய்ச்சி மையத்தில் இயக்குனர் சுயவிவரம் கரோலின் எஃப். ரோலண்ட் வெளியீடுகள் கூகிள் ஸ்காலர் ஆங்கிலம் மான்செஸ்டர் கார்பஸ் ஆஃப் தி சைல்ட்ஸ் தரவுத்தளத்தால் குறியிடப்பட்டது பிரிட்டிஷ் உளவியலாளர்கள் உளவியலாளர்கள் பிரிட்டிஷ் பெண்கள் உளவியலாளர்கள் பிரிட்டிஷ் பெண்கள் கல்வியாளர்கள் வாழும் மக்கள் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் பிரிட்டிஷ் பெண் விஞ்ஞானிகள் வளர்ச்சி உளவியலாளர்கள் மேம்பாட்டு உளவியலாளர்கள் 1971 பிறப்புகள் மேக்ஸ் பிளாங்க் இன்ஸ்டிடியூட் இயக்குநர்கள்