International Kindergarten Union
சர்வதேச மழலையர் பள்ளி ஒன்றியம் (ஐ. கே. யூ) (வாரிசான, குழந்தைப் பருவக் கல்வி சர்வதேசம்) என்பது 1892 ஆம் ஆண்டில் நியூயார்க்கின் சரடோகா ஸ்பிரிங்ஸில் நிறுவப்பட்ட ஒரு அமெரிக்க அமைப்பாகும், இது மழலையர் பள்ளி காரணத்தின் ஆதரவாளர்களிடையே ஒருங்கிணைந்த நடவடிக்கையின் நலன்களுக்காக நிறுவப்பட்டது. 1924 ஆம் ஆண்டில், இந்த அமைப்பு குழந்தை பருவ கல்வி சர்வதேசமாக மறுசீரமைக்கப்பட்டது. நிறுவப்பட்டது ஜூலை 1892, சரடோகா ஸ்பிரிங்ஸில், தேசிய கல்வி சங்கத்தின் 32 வது வருடாந்திர கூட்டத்தில், அமெரிக்காவின் பல மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் பிலடெல்பியாவின் சாரா ஸ்டீவர்ட் இரண்டு நோக்கங்களைக் கொண்ட ஒரு அமைப்பை உருவாக்குவதற்கான முன்மொழிவை பரிசீலிக்க ஒன்றுகூடினர். அடுத்த ஆண்டு சிகாகோவில் நடைபெறவிருக்கும் உலக கொலம்பிய கண்காட்சிக்கு ஒரு கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்வதும், ஏற்பாடு செய்வதும் உடனடி ஊடகத்தின் நோக்கமாக இருந்தது, மேலும் நிலையான நோக்கம் மழலையர் பள்ளி கல்வியை விரிவுபடுத்துவதும் கட்டமைப்பதும், தொழில்முறை தரத்தை உயர்த்துவதும், வேலையை நிலைநிறுத்துவதும் சார்ந்திருப்பதும் ஆகும். டொராண்டோவின் திருமதி ஹியூஸ், நியூயார்க்கின் மிஸ் ப்ரூக்ஸ், செயின்ட் லூயிஸ், மிசோரியின் மிஸ் மேரி மெக்குலோச், சின்சினாட்டியின் மிஸ் அன்னி லாஸ், திருமதி மேரி பி. சிகாகோவின் பேஜ் மற்றும் பாஸ்டனின் மிஸ் வீலாக் ஆகியோர் சங்கத்தை ஏற்பாடு செய்தவர்களில் அடங்குவர். முதல் கூட்டத்தில் 50 உறுப்பினர்களுக்கு மேல் இல்லை. தொடக்கத்தில், நான்கு தனித்துவமான நோக்கங்கள் கூறப்பட்டனஃ மழலையர் பள்ளி இயக்கத்தைப் பற்றிய அறிவை உலகம் முழுவதும் சேகரித்து பரப்புதல். அனைத்து மழலையர் பள்ளி ஆர்வங்களுக்கும் செயலில் ஒத்துழைப்பைக் கொண்டுவருதல். மழலையர் பள்ளிகளை நிறுவுவதை ஊக்குவித்தல். மழலையர் பள்ளியின் தொழில்முறை பயிற்சியின் தரத்தை உயர்த்துவது மழலையர் பள்ளி முறையின் அடிப்படையிலான கொள்கைகள் நவீன ஆரம்பக் கல்வியின் அடித்தளமாக இருந்தன. தத்துவம் மற்றும் முறையின் புத்திசாலித்தனமான விளக்கம் உலகின் பல்வேறு பகுதிகளில் உள்ள பல சுயாதீன தொழிலாளர்களால் வழங்கப்பட்டது. இந்த ஆய்வாளர்களின் தொடர்ச்சியான சோதனைகளிலிருந்து ஒரு முழுமையான ஆரம்பக் கல்வி முறை போன்ற ஒன்று மெதுவாக உருவானது. ஒருங்கிணைந்த முயற்சி மற்றும் சில பொதுவான தகவல்தொடர்பு வழிகளின் பற்றாக்குறையால் உலகிற்கு மதிப்பு இழப்பு ஏற்பட்டது. ஐ. கே. யூ. இந்த தேவையை பூர்த்தி செய்வதற்காக உருவாக்கப்பட்டது. ஏற்கனவே இருந்த பல்வேறு மழலையர் பள்ளி நடவடிக்கைகளை ஒரே நீரோட்டத்தில் ஒன்றிணைக்க அது முயன்றது. அதன் செயல்பாடு, ஏற்கனவே பணியில் இருந்த ஏஜென்சிகளை நிரப்புவது, போட்டியிடுவது அல்ல, ஒருங்கிணைப்பது, மாற்றுவது அல்ல. இது மத்திய சபை மற்றும் பரிந்துரைகளின் நன்மைகளை உள்ளூர் சுதந்திரம் மற்றும் கட்டுப்பாட்டுடன் இணைத்தது. ஏற்கனவே அடைந்த மதிப்புமிக்க அறிவை சேகரித்து, தொகுத்து, பரப்புவதும், எதிர்காலத்தில் அதிக புத்திசாலித்தனமான முயற்சிகளுக்கு ஊக்கமளிப்பதும் இதன் நோக்கமாக இருந்தது. அது இயற்கையாகவே அந்தக் காலத்தின் ஆவி மற்றும் முறையில் விழுந்தது, இது இனி தனிமைப்படுத்தப்பட்ட முயற்சியாக இருக்கவில்லை, ஆனால் செறிவூட்டப்பட்ட, இணக்கமான செயலாக இருந்தது. பெரும்பாலான மாநிலங்களில், மழலையர் பள்ளிகள் பொதுப் பள்ளி முறைக்கு வெளியேயும், தனியார் சங்கங்களின் கைகளிலும் இருந்தன. ஒரு ஐ. கே. யூ. என்பது வெளிப்படையாகவே இருந்தது. பெரிய அலகுகளை மட்டுமே கையாள முடியும். ஒவ்வொரு மாநிலத்திலும் உள்ள அனைத்து மழலையர் பள்ளி சங்கங்களும், பொது அல்லது தனியார், ஐ. கே. யு. வில் பிரதிநிதித்துவத்திற்காக ஒரு மாநில அமைப்பை உருவாக்க ஒன்றிணைவார்கள் என்று நம்பப்பட்டது. மழலையர் பள்ளிகளின் வளர்ச்சியில் ஏற்பட்ட பெரும் முன்னேற்றம், அத்தகைய அமைப்பு இல்லாமல் எந்த மாநிலமும் இருக்காது என்ற நம்பிக்கையை ஏற்படுத்தியது. ஐ. கே. யூ. அத்தகைய அமைப்புகளை ஊக்குவிக்கவும், மழலையர் பள்ளிகளை நிறுவவும் உறுதியளிக்கப்பட்டது. இது பொது மற்றும் தனியார் பள்ளிகள், தேவாலயங்கள் மற்றும் அனைத்து வகையான மற்றும் தரத்தின் நன்மை பயக்கும் சமூகங்களிடமிருந்து ஒத்துழைப்பை அழைத்தது, அவை தங்கள் நோக்கத்திற்காக இளம் குழந்தைகளின் கல்வி நலன்களைக் கொண்டிருந்தன. மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர் பதவிக்கு ஒரு உயர் தரமான பயிற்சியை நிறுவுவது வேலையுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவர்களால் நீண்ட காலமாக அவசியமாக கருதப்பட்டது. ஆசிரியர்களைத் தயாரிப்பதில் பயிற்சி பள்ளிகளின் எதிர்கால நடவடிக்கையை வழிநடத்தும் சில தரநிலைகளை அடைவது முதல் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. "சிறு குழந்தைகளுக்கு யார் வேண்டுமானாலும் கற்பிக்க முடியும்" என்ற காலம் கடந்துவிட்டதாகக் கருதப்பட்டது. இது ஐ. கே. யுவின் பணியாகும். படிப்பின் ஒரு வரையறையைத் தயாரிப்பது, அதை ஏற்றுக்கொள்வதற்கு ஆலோசனை வழங்குவது மற்றும் அது கோரப்படும் போதெல்லாம் உதவி மற்றும் ஆலோசனையை வழங்குவது. நிர்வாகக் குழுவில் அமெரிக்கா மற்றும் ஐரோப்பாவின் முன்னணி மழலையர் பள்ளி வல்லுநர்கள் அடங்குவர். அவர்களின் அனுபவமும் அறிவும் போதுமான பாதுகாப்பை அளித்தன, அந்த நோக்கத்திற்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த அனைத்து பிரச்சினைகளுக்கும் புத்திசாலித்தனமான ஆலோசனை வழங்கப்படும். ஒரு தற்காலிக அரசியலமைப்பு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, அதன் விதிமுறைகள் மிகவும் எளிமையானவை மற்றும் மிகவும் நெகிழ்வானவை. ஒவ்வொரு உள்ளூர் மையமும் முழுமையான சுயாட்சியைத் தக்க வைத்துக் கொண்டது, மேலும் பொது ஒன்றியத்தில் சேருவதற்கு முன்பு தொடங்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளைத் தொடர்ந்தது. வரலாறு 1893 ஐ. கே. யுவின் உடனடி நோக்கம் அதன் இரண்டாவது ஆண்டில் 1893 ஆம் ஆண்டில் சிகாகோவில் நடந்த உலக கொலம்பிய கண்காட்சியில் மழலையர் பள்ளி முன்னேற்றத்தின் பொருத்தமான பிரதிநிதித்துவத்தைத் தயாரிப்பதாகும். இந்த நிகழ்வு கருத்துப் பரிமாற்றத்திற்கும் எதிர்கால வளர்ச்சிக்கான சக்திகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் ஒரு வாய்ப்பை வழங்கும். இந்த நேரத்தில் ஒரு சர்வதேச மாநாடு திட்டமிடப்பட்டது, அங்கு உலகின் புகழ்பெற்ற மழலையர் பள்ளி நிபுணர்களால் இந்த காரணத்திற்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த கேள்விகள் விவாதிக்கப்படும். முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகள் நன்கு தரப்படுத்தப்பட்ட வரிசையில் காட்சிப்படுத்தப்படுவது மட்டுமல்லாமல், நடைமுறையின் நடைமுறை விளக்கப்படங்கள் இளம் குழந்தைகளுடன் வழங்கப்படும் என்று நம்பப்பட்டது. உறுப்பினர் மற்றும் நிலுவைத் தொகையில் சில முக்கியமான மாற்றங்கள் செய்யப்பட வேண்டும் என்பது ஆரம்பத்தில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. டிசம்பர் 1894 இல் சிகாகோவில் நடைபெற்ற நிர்வாகக் குழுவின் கூட்டத்தில், அசல் பட்டய உறுப்பினர்களைத் தவிர, ஐ. கே. யுவில் நகரங்களை மட்டுமே உறுப்பினர்களாக அங்கீகரிக்க முடிவு செய்யப்பட்டது, மேலும் உறுப்பினர் பதவிக்கான நிலுவைத் தொகை பின்வருமாறு நிர்ணயிக்கப்பட வேண்டும்ஃ ஒவ்வொரு நகரக் கிளையும் அதன் ஒவ்வொரு உறுப்பினருக்கும் பொது கருவூலத்தில் செலுத்த வேண்டும். 1894 வாக்கில், அமெரிக்காவின் மிகப்பெரிய நகரங்களில் 16 இந்த ஒன்றியத்தில் இணைந்தன. ஒவ்வொரு நகரத்திலும் உள்ள அனைத்து மழலையர் பள்ளி சங்கங்களும் ஒன்றிணைந்து ஐ. கே. யு. வில் உறுப்பினர்களாக உள்ளன. நகரங்கள் பின்வருமாறுஃ பாஸ்டன், பிலடெல்பியா, வாஷிங்டன், டி. சி., பிராவிடன்ஸ், ரோட் தீவு, வில்மிங்டன், டெலாவேர், ஆல்பெனி, நியூயார்க், பஃபல்லோ, நியூயார்க், சிகாகோ, இண்டியானாபோலிஸ், சின்சினாட்டி, டோலிடோ, ஓஹியோ, கிளீவ்லேண்ட், செயின்ட் லூயிஸ், மிசோரி, டெஸ் மொயின்ஸ், அயோவா, சான் பிரான்சிஸ்கோ மற்றும் ஸ்மைர்னா, துருக்கி. இவை ஐ. கே. யுவின் நகர கிளைகளாக இருந்தன. வெளிநாடுகளும் இந்த ஒன்றியத்தில் சேரும் என்பதற்கான அறிகுறிகள் கொடுக்கப்பட்டன. அவர்களில் பெரும்பாலோர் தங்கள் நாடுகளில் மழலையர் பள்ளி முன்னேற்றம் குறித்த அறிக்கைகளை வழங்குவதற்கான அழைப்புக்கு உடனடியாக பதிலளித்தனர், மேலும் இந்த இயக்கத்திற்கு மனமார்ந்த அனுதாபத்தை வெளிப்படுத்தினர். இந்த விஷயத்தில் வெளியிடப்பட்ட வெகுஜன இலக்கியங்களைப் படிக்க யாருக்கும் நேரம் இல்லை. ஐ. கே. யூ. ஒரு பத்திரிகையை வெளியிட விரும்பினார், இது குழந்தையின் கல்வியின் திசையில் உலகின் சிறந்த சான்றுகளின் தயாரிப்புகளை சேகரித்து பரப்புகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு தாய், மழலையர் பள்ளி நிபுணர் மற்றும் ஆசிரியர் இந்த பத்திரிகையை வைத்திருக்க முடியும். ஒவ்வொன்றும் அனைத்து பொதுக் கூட்டங்களின் வெளியிடப்பட்ட நடவடிக்கைகள், இந்த சிந்தனைத் துறையின் தலைவர்களால் நேரடி கல்வி தலைப்புகளின் ஆவணங்கள் மற்றும் விவாதங்கள் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கும், எனவே மிக சமீபத்திய சிந்தனை மற்றும் சமீபத்திய கண்டுபிடிப்புகளுடன் தொடர்பில் இருங்கள். ஒவ்வொருவருக்கும் தங்கள் சமீபத்திய மற்றும் சிறந்த சிந்தனைக்கு பொது நிதிக்கு பங்களிக்க நோக்கமும் வாய்ப்பும் இருக்கும், எனவே இது எழுத்து மற்றும் இலக்கிய திறனில் ஒரு பயிற்சியாக மாறியது. 1895 ஐ. கே. யுவின் வழக்கமான வருடாந்திர கூட்டம். டென்வரில் ஜூலை 12,1895 அன்று அழைக்கப்பட்டது, மேலும் அத்தகைய தொழிற்சங்கத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள் குறித்து விவாதிக்க அறுபது மழலையர் பள்ளி நிபுணர்களின் பிரதிநிதி குழுவை ஒன்றிணைத்தது. தேசிய மகளிர் கவுன்சில் தொடர்பாக வாஷிங்டனில் நடைபெற்ற வசந்தக் கூட்டத்தில் திருமதி சாரா கூப்பர் ராஜினாமா செய்ததால் ஏற்பட்ட ஜனாதிபதி காலியிடத்தை நிரப்ப லூசி வீலாக் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். அந்தக் காலத்தின் மாபெரும் இயக்கம் கூட்டமைப்பாக இருந்ததைப் பற்றி வீலாக் பேசினார். உலகின் பிற துறைகளைப் போலவே கல்வியிலும் பல்வேறு துறைகளில் உள்ள தொழிலாளர்களின் ஒருங்கிணைந்த செயல்பாட்டின் மூலம் நிறைய சாதனைகள் செய்யப்பட்டன. பல மழலையர் பள்ளி கிளப்கள் மற்றும் தொழிற்சங்கங்கள் தங்கள் முயற்சிகளை ஒருங்கிணைத்தால் இன்னும் அதிகமாக சாதிக்க முடியும், அதே நேரத்தில் பல கிளப்களுக்கு முக்கிய ஆதாயம் அதிகரித்த ஆர்வம், உற்சாகம் மற்றும் கூட்டுறவு ஆகும். அனைத்து வகை கல்வியாளர்களிலும், மழலையர் பள்ளி ஆர்வங்களை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் அதிக லாபம் ஈட்டுவார்கள். ஐ. கே. யுவின் நோக்கங்களில் ஒன்று. பயிற்சி-வகுப்பு வேலைக்கான தரத்தை நிலைநிறுத்துவதாக இருக்கும். இது வேலையின் நிலைமைகளை வரையறுக்கும், அங்கு போதிய முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்படவில்லை, மேலும் தொழில்முறை பயிற்சியின் நேரத்தை நீட்டிக்க ஊக்குவிக்கும். செயலில் உள்ள தொழிலாளர்களிடமிருந்து ஒரு குழு நியமிக்கப்பட வேண்டும் என்று வீலாக் பரிந்துரைத்தார், இது சாதாரண வேலைக்கு அங்கீகரிக்கப்பட்ட தரநிலையின் இந்த கேள்வியை பரிசீலிக்கும். தொழிலாளர்களிடையே சமூக தொடர்புகளை அதிகரிக்கவும் அவர் வலியுறுத்தினார். 1918 வாக்கில், 18,000 க்கும் மேற்பட்ட உறுப்பினர்கள் இருந்தனர். சுகாதாரம், குழந்தைகள் படிப்பு, பரிசோதனை சோதனைகள், கலை, அறிவியல், வீடு மற்றும் பள்ளி பரோபகாரம் மற்றும் சமூக சேவை ஆகியவற்றின் நலனுக்காக பத்தொன்பது குழுக்கள் இருந்தன. வாஷிங்டன் டி. சி. யில் உள்ள கூட்டாட்சி கல்வி பணியகத்துடன் இணக்கமாக ஒரு ஆலோசனைக் குழு செயல்பட்டது. கூடுதலாக, அமெரிக்காவில் மழலையர் பள்ளி முதன்மை மற்றும் நடைமுறையின் வளர்ச்சி பற்றிய முழுமையான பதிவின் வருடாந்திர அறிக்கைகளில் ஒரு பாதுகாப்பு இருந்தது. இந்த அறிக்கைகள் மழலையர் பள்ளியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் நிபுணர்களுக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் நிபுணர்களின் நீண்ட தொடர் கட்டுரைகள் மற்றும் விவாதங்களைக் கொண்டிருந்தன. அந்த ஆண்டு, அமைப்பின் மாநாடு சிகாகோவில் நடைபெற்றது. குறிப்பிடத்தக்க நபர்கள் எலிசா கூப்பர் பிளேக்கர் சூசன் ப்ளோ எடித் லெஸ்லி ஆலிஸ் புட்னம் அன்னி கூலிட்ஜ் ரஸ்ட் லூசி வீலாக் குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் நியூயார்க்கில் உள்ள குழந்தை பருவ கல்வி சர்வதேச மழலையர் பள்ளி 1892 நிறுவனங்கள் (மாநிலம்) நியூயார்க்கை தளமாகக் கொண்ட கல்வி அமைப்புகள் (மாநிலம்)