1952 reorganisation of Chinese higher education
1952ஆம் ஆண்டு சீன உயர்கல்வியை மறுசீரமைத்தல் என்பது 1949ஆம் ஆண்டு ஆட்சிக்கு வந்த சீன கம்யூனிஸ்ட் கட்சியின் (சி. சி. பி) கீழ், சோவியத் பாணியிலான உயர்கல்வியை ஏற்றுக்கொள்வதற்கும், சீனாவின் பிரதான நிலப்பரப்பில் பொறியியல் கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப பயிற்சியில் அதிக கவனம் செலுத்துவதற்கும், சீன அறிஞர்களிடையே அமெரிக்க செல்வாக்கை அகற்றுவதற்கும் ஒரு தேசிய கொள்கையாக இருந்தது. தனியார் கல்வியை, குறிப்பாக மிஷனரி உயர்கல்வியை நீக்கும் அதே வேளையில், இந்தக் கொள்கை உயர்கல்வித் துறையின் மீது அரசின் கட்டுப்பாட்டை ஏற்படுத்தியது மற்றும் 1920 களில் இருந்து ஆசிரிய நிர்வாக பாரம்பரியத்தை இழக்க வழிவகுத்தது. இது சீனக் குடியரசின் கீழ் நிறுவப்பட்ட மதிப்புமிக்க பல்கலைக்கழகங்களை உடைப்பதற்கும், பல்கலைக்கழகத்திற்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான வரலாற்று உறவுகளை பலவீனப்படுத்துவதற்கும், உயர்கல்வி முறையின் மீது புதிய கம்யூனிஸ்ட் அரசாங்கத்தின் அரசியல் மற்றும் நிறுவன அதிகாரத்தை நிறுவுவதற்கும் கம்யூனிஸ்ட் நிகழ்ச்சி நிரலுக்கு உதவியது. மறுசீரமைப்பு சீனாவின் பிரதான நிலப்பரப்பில் உள்ள பெரும்பாலான உயர் கல்வி நிறுவனங்களை உள்ளடக்கியது மற்றும் இன்று சீன உயர் கல்வியின் அடிப்படை கட்டமைப்பை பாதித்தது. பின்னணி நவீன உயர்கல்வியின் ஸ்தாபனம் சீனாவில் உயர்கல்வியின் வரலாறு ஷாங் வம்சத்திலிருந்து (கிமு 1600-கிமு 1045) தொடங்குகிறது. இருப்பினும், பண்டைய சீனாவில் கல்வி முறை மிகவும் உயரடுக்கு மற்றும் மனிதநேயத்தின் ஒரு வடிவமான கன்பூசியனிசத்தை மையமாகக் கொண்டது. ஏகாதிபத்திய தேர்வு முறையின் கீழ், கல்வி முறை அரசு ஊழியர்களின் பயிற்சி மற்றும் தேர்வில் கவனம் செலுத்தியது. ஓபியம் போரில் (1839-1942) பிரிட்டனால் சீனா தோற்கடிக்கப்பட்டபோது, சீனாவில் உள்ள தாராளவாத அறிவுஜீவிகள் மேற்கத்திய அறிவு மற்றும் தொழில்நுட்பத்தைப் பற்றி சிந்திக்கத் தொடங்கினர், இது நவீன கல்வி முறைகளை நோக்கிய சீர்திருத்தங்களைத் தூண்டியது. கிறிஸ்தவ மிஷனரிகளால் நிறுவப்பட்டு நடத்தப்பட்ட மிஷனரி பள்ளிகள் அத்தகைய சீர்திருத்தங்களுக்கு ஒரு முன்மாதிரியாக இருந்தன. 1890களில் சுய வலுவூட்டல் இயக்கமும் அதைத் தொடர்ந்து நடந்த நூறு நாள் சீர்திருத்தமும் சீனாவில் முதல் நவீன பல்கலைக்கழகங்களைப் பெற்றெடுத்தன, இதன் போது சீனாவில் மேற்கத்தியமயமாக்கலை ஆதரிப்பவர்கள் பெய்யாங் மற்றும் நன்யாங் பொதுப் பள்ளிகளை நிறுவினர், மேலும் சீர்திருத்தவாத அரசாங்கம் பெய்ஜிங்கின் இம்பீரியல் பல்கலைக்கழகத்தை நிறுவியது. ஆஸ்ட்ரோமெட்ரி, புவியியல், வெளிநாட்டு மொழிகள் மற்றும் கணிதம் போன்ற மேற்கத்திய கல்வியாளர்கள் படிப்படியாக சேர்க்கப்பட்டனர் மற்றும் சீன கல்வி முறைகளில் வலியுறுத்தப்பட்டனர், இது ஏகாதிபத்திய தேர்வுகளுக்கு ஏற்ப எட்டு கால் கட்டுரைகளை எவ்வாறு கற்பிப்பது என்பது பற்றி மாணவர்களுக்கு கற்பித்தது. பின்னர் குவோமிண்டாங் (கே. எம். டி) என்று அழைக்கப்பட்ட தேசியவாதிகள், சீன முடியாட்சியை கவிழ்த்து, 1911 புரட்சியில் ஒரு குடியரசை நிறுவினர், தேசியவாதிகளும் தாராளவாத அறிவுஜீவிகளும் கல்வி மற்றும் தொழில்மயமாக்கலை புதிய குடியரசின் இரண்டு முன்னுரிமைகளாக பட்டியலிட்டனர். பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களை நடத்துவது அரசின் பொறுப்பாக மாறியது, அதே நேரத்தில் தனியார் கல்வி மற்றும் சுய நிதியுதவி பெறும் மாணவர்கள் வெளிநாடுகளில் படிக்க அனுமதிக்கப்பட்டு ஊக்குவிக்கப்பட்டனர். ஜான் டுவேயின் கோட்பாட்டின் தாக்கத்தால், புதிய குடியரசின் முதல் கல்வி அமைச்சரான காய் யுவான்பேய், மனதின் புத்திசாலித்தனம், கலாச்சாரம் மற்றும் சமூகத்திற்கு பங்களிக்கும் தனிப்பட்ட பண்புகள், ஜனநாயக இயக்கம் மற்றும் கல்வி வளர்ச்சி ஆகியவற்றை வளர்ப்பதை கல்வி நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று நம்பினார். தேசியவாதிகளின் சித்தாந்தத்திற்கு முரணாக இருந்த கல்வியாளர்களின் தன்னாட்சி, சார்பற்ற, அரசு சாரா அமைப்புகளின் கீழ் கல்வியை வைக்க அவர் திட்டமிட்டார், இது கையின் சீர்திருத்தத் திட்டத்தின் தோல்விக்கு வழிவகுத்தது. பல்வேறு கல்வி முறைகள் முயற்சிக்கப்பட்டு கைவிடப்பட்ட நிலையில், அரசாங்கம் இறுதியில் அமெரிக்க கல்வி முறையைப் போலவே ஒன்றை அறிமுகப்படுத்தியது. சீர்திருத்தங்கள் இருந்தபோதிலும், அரசியல், சட்டம் மற்றும் மனிதநேயம் மீதான வலியுறுத்தல் கல்வி அமைப்பில் தொடர்ந்தது, மக்கள் கல்வியை சிவில் சேவையில் சேருவதற்கான ஒரு வழியாக தொடர்ந்து கருதினர். 1928இல் தேசியவாதிகள் அரசாங்கத்தின் மீது மீண்டும் கட்டுப்பாட்டைப் பெற்றபோது, அது கல்வி முறையில் அதிக செல்வாக்கை செலுத்தத் தொடங்கியது. அனைத்து உயர்கல்வி நிறுவனங்களும் கல்வி அமைச்சகத்தால் பதிவு செய்யப்பட்டு சான்றிதழ் பெற வேண்டும். மதமாற்றம் தடைசெய்யப்பட்டது, அதே நேரத்தில் பல்கலைக்கழகங்கள் சன் யாட்-செனின் மக்களின் மூன்று கோட்பாடுகளை, அரசு சித்தாந்தத்தை கற்பிக்க வேண்டியிருந்தது. கூடுதலாக, இது தேசிய பல்கலைக்கழகங்களின் வலையமைப்பை நிறுவியது மற்றும் தேசிய வளர்ச்சியின் தேவையை பூர்த்தி செய்வதற்காக பொறியியல் மற்றும் அடிப்படை அறிவியல் திட்டங்களில் அதிக மாணவர்களை சேர்க்க முடிந்தது. அடுத்தடுத்த கம்யூனிஸ்ட் அரசாங்கத்தின் ஆரம்ப ஆண்டுகளில் அரசு கட்டுப்பாடு மற்றும் பொறியியல் மற்றும் அறிவியல் கல்விக்கு மையமாக இருப்பது தொடர்ந்தது மற்றும் உச்சத்தை அடைந்தது. உள்நாட்டுப் போர், கம்யூனிஸ்ட் ஆட்சி மற்றும் கொரியப் போர் 1927இல் கம்யூனிஸ்டுகளுக்கும் தேசியவாதிகளுக்கும் இடையே ஏற்பட்ட பிரிவின் போது, 1935இல் கம்யூனிஸ்ட் தலைவரான மாவோ சேதுங், தேசியவாதிகளுக்குள் விளம்பரம் மற்றும் கல்விக்கான செயல் அமைச்சராக பணியாற்றினார், விவசாயிகளை புரட்சியாளர்களாக பயிற்றுவிக்கும் பொறுப்பை ஏற்றார். பிரிவினைக்குப் பிறகு, கம்யூனிஸ்டுகள் ருயிஜின் மற்றும் அதன் கட்டுப்பாட்டில் உள்ள பிற பகுதிகளில் சோவியத் பாணியிலான பொதுக் கல்வியை வழங்கத் தொடங்கினர், இதன் போது கம்யூனிஸ்ட் கல்வி முறை கம்யூனிஸ்ட் பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி, இளைஞர்களுக்கு அரசியல் மற்றும் கலாச்சார கல்வி மற்றும் பொது மக்களுக்கு கல்வியறிவு கல்வி ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தியது. 1930 களில் ஜப்பானிய படையெடுப்பு மற்றும் தேசியவாத சமாதானக் கொள்கை அதிகரித்தபோது, பல்கலைக்கழக ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களிடையே அதிருப்தியை ஏற்படுத்தியது, அதிக பணவீக்கமும் பரவலான ஊழலும் தேசியவாத அரசாங்கத்திற்கு மக்களின் ஆதரவை மேலும் அழித்தன, இது ஆர்ப்பாட்டங்களுக்கும் ஆர்ப்பாட்டங்களுக்கும் வழிவகுத்தது, அவை மிருகத்தனமான அடக்குமுறையுடன் பதிலளிக்கப்பட்டன. இதற்கிடையில், எதிர்ப்புக்கான கம்யூனிஸ்ட் அழைப்பு மற்றும் ஐக்கிய முன்னணி கொள்கை வெற்றிகரமாக தேசபக்தி மாணவர்களை ஈர்த்தது மற்றும் நியமித்தது. 1937 இல் சியான் சம்பவத்திற்குப் பிறகு, கம்யூனிஸ்ட் கட்சி சீனக் குடியரசுக்குள் ஒரு சட்டக் கட்சியாக அங்கீகரிக்கப்பட்டு, ஷான்-கான்-நிங் எல்லை பிராந்தியத்தில் பொதுக் கல்வியை வழங்கியது. அந்த நேரத்தில், கம்யூனிஸ்ட் ஆட்சியின் கீழ் கல்வி முறை அரசியல் கல்வி மற்றும் மக்களிடையே அணிதிரட்டலில் கவனம் செலுத்தியது, இது 1950 களில் கல்வி குறித்த கம்யூனிஸ்ட் கொள்கையை ஆழமாக பாதித்தது. கம்யூனிஸ்ட் கட்டுப்பாட்டில் உள்ள பகுதிகளில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்கள் சாதாரண அர்த்தத்தில் பல்கலைக்கழகங்கள் அல்ல, ஏனெனில் அவை பொதுவாக கம்யூனிஸ்ட் தொண்டர்களுக்கு கட்சியின் தற்போதைய கொள்கைகள் மற்றும் சீனாவிலும் மேற்கிலும் உள்ள புரட்சிகர வரலாறு பற்றி கற்பிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டிருந்தன. ஆனால் 1949க்குப் பிறகு பல்கலைக்கழக மறுசீரமைப்புக்கு இது ஒரு சாத்தியமான மாதிரியை வழங்கியது. 1949 இல் உள்நாட்டுப் போரில் கம்யூனிஸ்ட் வெற்றி பெற்றவுடன், புதிய அரசாங்கம் ஒரு "தேசிய, அறிவியல், பிரபலமான கல்வியை" கட்டியெழுப்புவதாக உறுதியளித்தது, பழைய கல்வி முறையை மாற்ற திட்டமிடுவது, உள்ளடக்கம் மற்றும் கற்பித்தல் ஆகியவற்றை கற்பித்தது. ஆரம்பத்தில், தனியார் கல்வியைப் பாதுகாப்பதாக அரசாங்கம் உறுதியளித்தது, 1950 ஜனவரியில் கல்வித் துறைகளுடனான அதன் முதல் தேசிய கூட்டத்தில் மாற்றத்திற்கான படிப்படியான அணுகுமுறையை எடுத்தது, ஏனெனில் கம்யூனிஸ்டுகள் பல்கலைக்கழகங்களிலிருந்து தான் ஆதரவைப் பெற முடியும் என்பதில் தெளிவாக இருந்தனர். ஆயினும்கூட, பல்கலைக்கழகங்களில் உள்ள அறிவுஜீவிகள் பெரும்பாலும் அமெரிக்க கல்வி மற்றும் கலாச்சாரத்தால் ஈர்க்கப்பட்டனர், மேலும் தேசியவாத அரசாங்கத்தின் மீது கருத்து வேறுபாடு இருந்தபோதிலும், அவர்கள் கம்யூனிஸ்டுகளைப் பற்றி எச்சரிக்கையாக இருந்தனர், "காத்திருந்து பாருங்கள்" அணுகுமுறையைக் கொண்டிருந்தனர். இறுதியில், அக்டோபரில் நடந்த கொரியப் போரில் சீனாவின் ஈடுபாடு அரசாங்கத்தின் எதிர்பார்ப்பை மாற்றியது, இது அறிவுஜீவிகளின் ஒத்துழைப்பின்மைக்கு சகிப்புத்தன்மை குறைந்துவிட்டது. போர் அமெரிக்காவிற்கும் கம்யூனிஸ்டுகளுக்கும் இடையிலான இராஜதந்திர உறவுகளை சேதப்படுத்தியதால், கம்யூனிஸ்ட் அரசாங்கம் அதன் கல்வி முறையிலிருந்து வெளிநாட்டு தாக்கங்களை அகற்றத் தொடங்கியது. எனவே, அரசாங்கம் தனியார் கல்விக்கான தனது வாதத்தை மாற்றியமைத்தது, மேலும் அமெரிக்க நிதிகளால் மானியமாக வழங்கப்பட்ட மிஷனரி பல்கலைக்கழகங்களை தேசியமயமாக்கியது. குறிப்பாக, மாவோ அமெரிக்க வெளியுறவுத்துறை செயலர் டீன் அகெசனின் சீனா வெள்ளை அறிக்கையிலிருந்து "சீனாவின் ஜனநாயக தனித்துவத்தை" மேற்கோள் காட்டி விமர்சித்தார், அதில் இருந்து மாவோ சீன சமூகத்தில் வேரூன்றிய அமெரிக்க சார்பு அறிவுஜீவிகளின் ஆபத்தை உணர்ந்தார். 1949 டிசம்பரில் நடைபெற்ற முதல் தேசிய கல்வி பணி மாநாட்டில், அரசாங்கம் தனது மூன்று முக்கிய கொள்கைகளை முன்மொழிந்தது. முதலாவதாக, உயர்கல்வி தேசிய கட்டுமானத்திற்கு, குறிப்பாக பொருளாதார கட்டுமானத்திற்கு உதவ வேண்டும். இரண்டாவதாக, உயர்கல்வி தொழிலாளர்களுக்கும் விவசாயிகளுக்கும் திறந்திருக்க வேண்டும், மேலும் அவர்கள் தேசிய பல்கலைக்கழகங்களில் கல்வி இலவசமாக இருக்க வேண்டும். மூன்றாவதாக, உயர்கல்வி திட்டமிடப்பட்ட பொருளாதாரமாக மாற வேண்டும். குறிப்பாக, கம்யூனிஸ்ட் அரசாங்கம் கல்வியின் கருத்தியல் அடிப்படையை வலியுறுத்தியது, இது மக்கள் குடியரசில் கல்வியை கடந்த காலத்திலிருந்து வேறுபடுத்தியது. மா ஷுலுன் இறுதி உரையில் கூறியது போல், வரவிருக்கும் கல்விச் சீர்திருத்தத்தின் கருத்தியல் அடிப்படையை மூன்று கொள்கைகளும் கோடிட்டுக் காட்டியதால், ஜூலை 1950 இல், மாநில கவுன்சில் மேலும் கல்வி அமைச்சகத்தின் எந்தவொரு உத்தரவுக்கும் பல்கலைக்கழகங்கள் கீழ்ப்படிய வேண்டும் என்று அறிவித்தது, இது பல்கலைக்கழகங்களுக்குள் கம்யூனிஸ்ட் அமைப்புகளின் விரைவான விரிவாக்கத்துடன், சீன பல்கலைக்கழகங்களில் அரசாங்க உத்தரவுகளை அமல்படுத்த அனுமதிக்கிறது. தனியார் கல்வியின் தேசியமயமாக்கல் 1950ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் கொரியப் போரில் சீனத் தலையீடு சீன உயர்கல்வி முறையின் பட்டப்படிப்பு மாற்றத்திற்கான திட்டத்தை சீர்குலைத்தது. அமெரிக்க அரசாங்கம் முதலில் அமெரிக்காவில் உள்ள சீன சொத்துக்களை முடக்கியது மற்றும் அமெரிக்காவிலிருந்து சீனாவுக்கு பணம் அனுப்புவதை தடை செய்தது, இது மிஷனரி பல்கலைக்கழகங்களின் நிதி ஆதாரங்களை குறைத்தது. சீனாவில் மிஷனரி உயர்கல்வியை தேசியமயமாக்குவதற்கான சீன அரசாங்கத்தின் உத்தரவுடன், 1951 ஆம் ஆண்டின் இறுதிக்குள், ஃபூ ஜென் கத்தோலிக்க பல்கலைக்கழகம், யெஞ்சிங் பல்கலைக்கழகம், சின் கு பல்கலைக்கழகம், பீக்கிங் யூனியன் மருத்துவக் கல்லூரி, ஓபர்லின் ஷான்சி மெமோரியல் பள்ளி, நாங்கிங் பல்கலைக்கழகம், ஜின்லிங் கல்லூரி, ஃபுகியன் கிறிஸ்தவ பல்கலைக்கழகம், ஹ்வா நான் கல்லூரி, ஹுவாச்சுங் பல்கலைக்கழகம், பூன் நூலகப் பள்ளி மற்றும் மேற்கு சீனா யூனியன் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவை பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களாக மாற்றப்பட்டன, அதே நேரத்தில் சூச்சோ பல்கலைக்கழகம், சீலூ பல்கலைக்கழகம், செயின்ட் ஜான்ஸ் பல்கலைக்கழகம், ஹாங்சோ பல்கலைக்கழகம், ஷாங்காய் பல்கலைக்கழகம், அரோரா பல்கலைக்கழகம், அரோரா மகளிர் கல்லூரி, லிங்னான் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் கியுஜிங் வணிகப் பள்ளி ஆகியவை சீனர்களிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டன. கிறிஸ்துவ உயர் கல்வியின் மாற்றத்திற்கு கூடுதலாக, தனியார் கிரேட் சீனா பல்கலைக்கழகம் மற்றும் க்வாங் ஹுவா பல்கலைக்கழகம் ஆகியவை ஒன்றிணைக்கப்பட்டு 1951 ஆம் ஆண்டில் கிழக்கு சீனா இயல்பான பல்கலைக்கழகம் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு புதிய பொது பல்கலைக்கழகமாக உருவாக்கப்பட்டது. புத்திஜீவிகளிடையே சிந்தனை சீர்திருத்தங்கள் பல்கலைக்கழகங்கள் மீது அரசாங்கத்தின் உரிமை மற்றும் நிர்வாகக் கட்டுப்பாடு இருந்தபோதிலும், பெரும்பாலான சீன பல்கலைக்கழகங்கள் அமெரிக்கப் பின்னணி கொண்ட பேராசிரியர்களை நியமித்து அமெரிக்க வழியில் கற்பித்தன. இவ்வாறு, செப்டம்பர் 29 அன்று, பிரதமர் ஜோ என்லாய் பெய்ஜிங் மற்றும் தியான்ஜினில் உள்ள பல்கலைக்கழக பேராசிரியர்களிடம் ஒரு உரையை நிகழ்த்தி, அவர்களிடையே சிந்தனை சீர்திருத்தங்களுக்கு அழைப்பு விடுத்தார். இதை விரைவில் பீக்கிங் பல்கலைக்கழகத்தின் தலைவராக நியமிக்கப்பட்ட டாக்டர் மா யின்சு எதிரொலித்தார். 1951 அக்டோபர் 23 அன்று அரசு ஊடகமான பீப்பிள்ஸ் டெய்லியில் வெளியிடப்பட்ட டாக்டர் மாவின் ஒரு கட்டுரையின்படி, சீர்திருத்தம் என்பது பெரும்பாலும் தன்னிச்சையான இயக்கமாக இருந்தபோதிலும், புத்திஜீவிகளால் தொடங்கப்பட்டாலும், 1952 பிப்ரவரியில் கம்யூனிஸ்ட் கட்சி மேலும் மூன்று-எதிர்ப்பு இயக்கத்தைத் தொடங்கியது, இது முதலாளித்துவத்தின் சித்தாந்தத்திற்கு எதிராக நாடு தழுவிய விமர்சனத்திற்கு வழிவகுத்தது. இந்த இயக்கம் அரசியல் அதிகாரத்தைப் பயன்படுத்தி அறிவுஜீவிகளையும் அறிஞர்களையும் தங்கள் சித்தாந்தத்தை மாற்றும்படி கட்டாயப்படுத்தியது. கல்வி அமைச்சர் மா சுலூன் கூறியது போல், இரண்டு அரசியல் பிரச்சாரங்களும் இறுதியில் கலாச்சார மற்றும் கல்வித் துறைகளின் கருத்தியல் கட்டுப்பாட்டை எடுத்துக் கொண்டன, அறிவுஜீவிகளைக் கட்டுப்படுத்தியது மற்றும் அதிருப்தியாளர்களை அடக்கியது. 1952ஆம் ஆண்டின் இலையுதிர்காலத்தில், 91 சதவீத ஆசிரியர்களும், 80 சதவீத மாணவர்களும் சிந்தனை சீர்திருத்தத்தில் தேர்ச்சி பெற்றனர். மக்கள் நாளிதழ், 1952இல் பல்கலைக்கழக மறுசீரமைப்புத் திட்டத்தில் உரையாற்றியபோது, "ஆங்கிலோ-அமெரிக்க முதலாளித்துவ வர்க்கம், பிரிவினைவாதம், பூர்வீகவாதம் மற்றும் தனித்துவத்தை வணங்குவது பற்றிய தீவிரமான கருத்தியல் பார்வை" சிந்தனை சீர்திருத்தங்களால் அகற்றப்பட்டது, இது உயர்கல்வியை மறுசீரமைக்க உதவியது என்று விளக்கியது. நவீன பல்கலைக்கழகத்தின் சோசலிச மாதிரிகள் 1949 மற்றும் 1952 க்கு இடையில், சீன அறிஞர்கள் உயர்கல்வி முறைகளை ஒரு சோசலிச சமூகத்திற்கு ஏற்ப மாற்றியமைக்க பல்வேறு பரிந்துரைகள் இருந்தபோதிலும், சோவியத் யூனியனுக்குப் பிறகு கல்வி முறையை மறுசீரமைக்க அரசாங்கம் முடிவு செய்தது. உயர்கல்வியின் அனைத்து அம்சங்களும் குறித்து ஆலோசிக்க 126 சோவியத் வல்லுநர்கள் சீனாவுக்கு அனுப்பப்பட்டனர். 1950 மற்றும் 1960 க்கு இடையில், 1,296 சோவியத் கல்வியாளர்கள் சீனாவில் கற்பிக்க அனுப்பப்பட்டனர், சுமார் 8,000 முதல் 10,000 சோவியத் வல்லுநர்கள் சீனாவில் தொழில்மயமாக்கலுக்கு உதவுவதற்காக அனுப்பப்பட்டனர். சோவியத் ஒன்றியத்தின் உதவியுடன், அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தில் நிபுணத்துவம் பெற்ற ஹார்பின் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜி மற்றும் மனிதநேயத்தில் நிபுணத்துவம் பெற்ற சீனாவின் ரென்மின் பல்கலைக்கழகம் (ஆர். யூ. சி) ஆகிய இரண்டு மாதிரி பல்கலைக்கழகங்கள் கட்டப்பட்டன. 1950இல் மட்டும், கல்வி அமைச்சகத்தின் நிதியில் கிட்டத்தட்ட ஐந்தில் ஒரு பங்கு ஆர். யூ. சி. க்கு சென்றது. 1950 முதல் 1951 வரை, மாநில ஊடகங்களான மக்கள் நாளிதழ் மற்றும் மக்கள் கல்வி ஆகியவற்றில் பல்கலைக்கழகம் குறித்து சுமார் 50 அறிக்கைகள் வந்தன. முக்கிய கம்யூனிஸ்ட் தலைவர்களில் ஒருவரான லியு ஷாவோகி, ஆர். யூ. சி சீனாவின் முதல் உண்மையான நவீன பல்கலைக்கழகமாக இருக்கும் என்று பரிந்துரைத்தார், இதை முதலாளித்துவத்தின் கீழ் உருவாக்கப்பட்ட பழைய பல்கலைக்கழகங்கள் மாதிரியாகக் கொள்ள வேண்டும். கல்வித் துறைகள், கருத்தரங்குகள், விவாஸ் மற்றும் எழுத்துத் தேர்வுகளை ஒருங்கிணைக்கும் சோவியத் பாணியிலான அமைப்பு ஆர். யூ. சி. யில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. மார்க்ஸிசம் மற்றும் மாவோயிசம் பற்றிய பாடப்புத்தகங்களை கற்பித்து எழுதிய சீனாவின் முதல் பல்கலைக்கழகம் ஆர். யூ. சி ஆகும். 1952 மறுசீரமைப்புக்குப் பிறகு, ஆர். யூ. சி சீன உயர் கல்வியில் ஒரு முதன்மை நிறுவனமாக மாறியது, நாடு முழுவதிலுமிருந்து நிபுணர்களை வளாகத்தில் சோவியத் நிபுணர்களின் படிப்புகளைக் கேட்க ஈர்த்தது. 1956 வாக்கில், சீனாவின் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு பல்கலைக்கழகத்திலும் ஆர். யூ. சி பட்டதாரிகள் அரசியல் கோட்பாட்டில் தலைமை ஆசிரியராக இருந்தனர். சிறிய அளவிலான மறுசீரமைப்புகள் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகளின் சிறிய அளவிலான மறுசீரமைப்பு 1949 ஆம் ஆண்டின் இறுதியில் தொடங்கியது. உதாரணமாக, பீக்கிங் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் நன்காய் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வித் துறைகள் பெய்ஜிங் இயல்பான பல்கலைக்கழகத்துடன் இணைக்கப்பட்டன. சிங்குவா பல்கலைக்கழகம், பீக்கிங் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் வட சீன பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றின் விவசாயக் கல்லூரிகள் ஒரு புதிய பெய்ஜிங் வேளாண் பல்கலைக்கழகத்துடன் இணைக்கப்பட்டன. ஜியாவோ டோங் பல்கலைக்கழகத்தின் நிர்வாகம் ரத்து செய்யப்பட்டு அதன் சொந்த பொறியியல் பள்ளியான பெய்ஜிங்கில் உள்ள வடக்கு ஜியாவோ டோங் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஷாங்காய் நிதி மற்றும் பொருளாதாரக் கல்லூரி ஆகியவற்றுடன் இணைக்கப்பட்டது. ஃபுடான் பல்கலைக்கழகத்தின் சிவில் பொறியியல் துறை ஜியாவோ டோங் பல்கலைக்கழகத்துடன் இணைக்கப்பட்டது. ஜியாவோ டோங் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் பிற நிறுவனங்களின் ஜவுளித் துறையின் அடிப்படையில் கிழக்கு சீன ஜவுளித் தொழில்நுட்ப நிறுவனம் புதிதாக உருவாக்கப்பட்டது. 1949 செப்டம்பரில், ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகத்தின் வரலாறு மற்றும் புவியியல் துறை, சட்டத் துறை மற்றும் பொருளாதாரத் துறை, ஜினான் பல்கலைக்கழகத்தின் மனிதநேயம், சட்டம் மற்றும் வர்த்தக கல்லூரிகள் மற்றும் யிங்ஷி பல்கலைக்கழகத்தின் பொருளாதாரம் மற்றும் சட்டத் துறைகள் ஃபுடான் பல்கலைக்கழகத்துடன் இணைக்கப்பட்டன. பிப்ரவரி 1950 இல், டோங்ஜி பல்கலைக்கழக மருத்துவக் கல்லூரியும் அதனுடன் இணைந்த மருத்துவமனையும் வுஹானுக்கு மாற்றப்பட்டு ஒரு சுயாதீனமான மத்திய தெற்கு டோங்ஜி மருத்துவக் கல்லூரியாக மாறியது. முதல் ஐந்தாண்டு திட்டத்தின் (1953-1957) ஒரு பகுதியாக, ஃபோமின் மற்றும் ஆர்செனியேவ் உள்ளிட்ட சோவியத் ஆலோசகர்களின் பரிந்துரைகளுடன் மறுசீரமைப்பு திட்டமிடப்பட்டு செயல்படுத்தப்பட்டது. மறுசீரமைப்பைச் செயல்படுத்துவதற்காக, ஃபோமினின் ஆலோசனையின் பேரில் 1952 ஆம் ஆண்டின் இலையுதிர்காலத்தில் மா சூலுன் தலைமையில் உயர்கல்வி அமைச்சகம் உருவாக்கப்பட்டது. சேர்க்கை மற்றும் வேலைவாய்ப்பை மையப்படுத்துதல் அக்டோபர் 1951க்கு முன்பு, உள்ளாட்சி அமைப்புகள் கல்வி அதிகாரிகளிடம் மாணவர்களைக் கோரலாம், இருப்பினும் தொழில்மயமாக்கலின் போது திறமைகளின் தேவை அதிகரித்ததால் அனைத்து பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கும் வேலை விநியோக முறை உருவாக்கப்பட்டது. 19 ஜூலை 1952 அன்று, மாநில கவுன்சில் ஒவ்வொரு பல்கலைக்கழக பட்டதாரியும் வாழ்நாள் பதவிக்காலத்தைப் பெறுவதை உறுதி செய்வதற்காக மையப்படுத்தப்பட்ட வேலை ஒதுக்கீடு முறையை அறிமுகப்படுத்த முடிவு செய்தது. இந்த அமைப்பு படிப்படியாக 1952 மறுசீரமைப்புக்குப் பிறகு 1980 களில் திட்டமிடப்பட்ட பொருளாதாரம் கலைக்கப்படும் வரை ஒரு வழக்கமாக மாறியது. இதேபோல், 1952 மறுசீரமைப்புக்கு முன்னர், சீன பல்கலைக்கழகங்கள் பொதுவாக தனித்தனி தேர்வுகள் அல்லது பிற பல்கலைக்கழகங்களுடன் கூட்டுத் தேர்வுகள் மூலம் மாணவர்களை அனுமதித்தன. 1950 முதல், பல்கலைக்கழக சேர்க்கை ஒவ்வொரு பெரிய நிர்வாகப் பகுதியிலும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த நடைமுறையாக வடிவமைக்கப்பட்டது. 1952 ஆம் ஆண்டில், பிராந்திய சேர்க்கை நடைமுறைகள் ஒரு தேசிய அமைப்பால் மாற்றப்பட்டன, இது தேசிய தேர்வுகள் மூலம் கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் மாணவர்களை அனுமதித்தது, இது பின்னர் காவோகோ என்று அழைக்கப்பட்டது. 1952 ஜூலை 21 அன்று, கல்வி அமைச்சகம் ஒரு அறிவுறுத்தலை வெளியிட்டது, இது ஒருங்கிணைந்த பல்கலைக்கழக சேர்க்கை கேடர் பயிற்சிக்கான தேசிய திட்டத்திற்கு முக்கியமானது என்பதை வலியுறுத்தியது. இவ்வாறு, திட்டமிடப்பட்ட பொருளாதாரத்திற்கு சேவை செய்யும் ஒரு மையப்படுத்தப்பட்ட திட்டத்தின் மூலம் பல்கலைக்கழகங்களின் சேர்க்கை கட்டுப்படுத்தப்பட்டது. புதிய கல்வி முறையின் கீழ் கல்வி கட்டமைப்புகளின் மாற்றம். அனைத்து உயர்கல்வி நிறுவனங்களும் அரசால் நடத்தப்பட்டன. பல்கலைக்கழகங்கள் மேலும் மூன்று வகைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டன, இதில் வரையறுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான விரிவான பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் பலதரப்பட்ட பொறியியல் பல்கலைக்கழகங்கள் அடங்கும், அதே நேரத்தில் பெரும்பாலான பல்கலைக்கழகங்கள் ஒற்றை-துறை தொழில்நுட்பக் கல்லூரிகளாக இருந்தன. அனைத்து பல்கலைக்கழகங்களும் புதிய கல்வி முறையின் கீழ் பொதுவில் இருந்தபோதிலும், அவை உள்ளாட்சி அரசு அல்லது மத்திய அரசு அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட அரசு நிறுவனத்துடன் இணைக்கப்பட்டிருந்தன. கல்வித் துறைகள் பல துறைகள் கொண்ட கல்லூரியாக இல்லாமல் பல்கலைக்கழகத்தின் நேரடி இணைப்பின் கீழ் வந்தன. இந்த துறைகள் வெறும் நிர்வாக அலகுகளாக இருந்தன, அவை கற்பித்தல் மற்றும் ஆராய்ச்சிக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டன. ஒவ்வொரு குழுவும் ஒன்று அல்லது பல தொடர்புடைய படிப்புகளை கற்பிக்கும் பொறுப்பைக் கொண்டிருந்தது. கட்சித் தலைமை பல்கலைக்கழக அமைப்பின் ஒரு பகுதியாக மாறியது, அதே நேரத்தில் அரசியல் கல்வி ஆணையாக மாறியது. 1956 வாக்கில், சீனாவில் உள்ள கல்லூரி மாணவர்கள் கம்யூனிஸ்ட் கட்சியின் இளைஞர் பிரிவான சீனா இளைஞர் லீக்கில் சேர்ந்தனர். அரசியல் கோட்பாட்டில் சிறப்புக் கல்விக்காக 5457 ஆசிரியர்கள் பணியமர்த்தப்பட்டனர். முழு உயர்கல்வி அமைப்பும் விஞ்ஞானிகள், தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் பயிற்சிக்கு முன்னுரிமை அளித்ததால், சீனாவில் பல்கலைக்கழகங்களின் எண்ணிக்கை 211-லிருந்து 183-ஆகக் குறைந்தது, அவற்றில் 14 விரிவான பல்கலைக்கழகங்கள், 39 பொறியியல் சார்ந்த பல்கலைக்கழகங்கள், 31 சாதாரண பல்கலைக்கழகங்கள், 29 வேளாண் சார்ந்த பல்கலைக்கழகங்கள் சீனாவில் இருந்தன. புவியியல், சுரங்கம் மற்றும் உலோகவியல், மின் பொறியியல், வேதியியல் பொறியியல், சிவில் பொறியியல் உள்ளிட்ட புதிய கல்லூரிகள் உருவாக்கப்பட்டன. கடந்த காலத்தில் ஆங்கிலத்தை விட ரஷ்ய மொழி முதல் தேர்வு வெளிநாட்டு மொழியாக மாற்றப்பட்டது. பல்கலைக்கழகங்கள் தேசிய பொருளாதாரத் திட்டங்களின் கீழ் வைக்கப்பட்டன, அதே நேரத்தில் 215 குறுகிய வரையறுக்கப்பட்ட நிபுணத்துவங்களுக்கு அமைக்கப்பட்ட படிப்புகள், மனிதவளத் தேவைக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் 1957 இல் 323 ஆக வளர்ந்தன. புவியியல், சுரங்கம் மற்றும் உலோகவியல், மின் பொறியியல், வேதியியல் பொறியியல், சிவில் பொறியியல் உள்ளிட்ட புதிய கல்லூரிகள் உருவாக்கப்பட்டன. இதற்கிடையில், மனிதநேயம் "முதலாளித்துவ வர்க்கத்தின் சிறப்பியல்பு" என்று கருதப்பட்டதால், தொடர்புடைய கல்வித் துறைகளும் அவற்றின் பாடநெறி சலுகைகளும் ரத்து செய்யப்பட்டன. நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகத்தின் சமூகவியல் துறை முதலில் அரசியல் துறையுடன் இணைக்கப்பட்டது, பின்னர் அது 1952 இல் மூடப்பட்டது. நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழக பேராசிரியரான சூ கிங்னியன், மறுசீரமைப்புக்குப் பிறகு, "தத்துவத் துறை அதன் இருப்பை கூட இழந்தது, இளம் மற்றும் வயதான அறிஞர்கள் அனைவரும் நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகத்தின் வாயிலிலிருந்து வெளியேற்றப்பட்டனர்" என்று புகார் கூறினார். நிறுவனங்களின் பிராந்திய மறு சமநிலை மறுசீரமைப்புக்கான காரணங்களில் ஒன்று உயர்கல்வியின் புவியியல் சமநிலையின்மை ஆகும், இது பெய்ஜிங் மற்றும் ஷாங்காய் போன்ற கடலோர சீனாவின் முக்கிய நகரங்களில் ஈர்க்கப்பட்டது. மறுசீரமைப்பின் போது, ஆசிரியர்கள், மாணவர் அமைப்புகள் மற்றும் வசதிகள் இடமாற்றம் செய்யப்பட்டது உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் மட்டுமல்லாமல் புவியியல் பிராந்தியங்களிலும் ஏற்பட்டது. ஒரு பல்கலைக்கழகத்திலிருந்து இடமாற்றம் செய்யப்பட்ட 502 கல்வித் துறைகளில், 282 துறைகள் வேறு நகரத்திற்கு இடமாற்றம் செய்யப்பட்டன, அதே நேரத்தில் 623 துறைகளில் 333 துறைகள் வேறு நகரத்திலிருந்து இடமாற்றம் செய்யப்பட்டன. கல்வி அமைச்சகத்தால் உருவாக்கப்பட்ட மறுசீரமைப்புத் திட்டத்தின்படி, ஒவ்வொரு பெரிய நிர்வாகப் பகுதியிலும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க 1 முதல் 4 விரிவான பல்கலைக்கழகங்களும், மூத்த உயர்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க 1 முதல் 3 சாதாரண பல்கலைக்கழகங்களும் மட்டுமே இருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு மாகாணமும் இளநிலை உயர்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க ஆசிரியர் பள்ளியை நிறுவலாம். ஒவ்வொரு பகுதியிலும், விரிவான பள்ளிகளை விட சிறப்பு பொறியியல் பள்ளிகள் இருக்க வேண்டும். எனவே, பீக்கிங் பல்கலைக்கழகம், நன்காய் பல்கலைக்கழகம், ஃபுடான் பல்கலைக்கழகம், நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகம், ஷாண்டோங் பல்கலைக்கழகம், வடகிழக்கு மக்கள் பல்கலைக்கழகம், சன் யாட்-சென் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் வுஹான் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவை தேசிய விரிவான பல்கலைக்கழகங்களாக ஒதுக்கப்பட்டன, அதே நேரத்தில் அவற்றின் பிராந்திய போட்டியாளர்களான சிங்குவா பல்கலைக்கழகம், நாஞ்சிங் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் டெக்னாலஜி, சோங்கிங் பல்கலைக்கழகம், ஜியாவோ டோங் பல்கலைக்கழகம், டோங்ஜி பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவை பொறியியல் மையப்படுத்தப்பட்ட பல்கலைக்கழகங்களாக மாற்றப்பட்டன. மிஷனரி பல்கலைக்கழகங்கள் மூடப்பட்டன 1952இல் கொரியப் போர் காரணமாக மிஷனரி பல்கலைக்கழகங்கள் கலைக்கப்பட்டன. பணி தொடர்பான மற்றும் தனியார் சீன நிறுவனங்களின் அனைத்து பெயர்களும் நிராகரிக்கப்பட்டன. வளாகம் மற்றும் கல்வித் துறைகள் தனித்தனியாக பிற பல்கலைக்கழகங்களுக்கு ஒப்படைக்கப்பட்டன. ஃபூ ஜென் கத்தோலிக்க பல்கலைக்கழக வளாகம் பெய்ஜிங் இயல்பான பல்கலைக்கழகத்திடம் ஒப்படைக்கப்பட்டது. பீக்கிங் பல்கலைக்கழகம் இன்று அதன் முக்கிய வளாகமாக யெஞ்சிங் பல்கலைக்கழக வளாகத்திற்குள் மாற்றப்பட்டது. நாங்கிங் பல்கலைக்கழகம் நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகத்தால் கையகப்படுத்தப்பட்டது. ஷாங்காய் பல்கலைக்கழக வளாகம் ஷாங்காய் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் மெக்கானிக்கல் டெக்னாலஜிக்கு ஒப்படைக்கப்பட்டது, இது பின்னர் 1996 இல் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்திற்கான ஷாங்காய் பல்கலைக்கழகம் என்று மறுபெயரிடப்பட்டது. ஜெஜியாங் இயல்பான கல்லூரி, ஜியாங்சு இயல்பான கல்லூரி, ஃபுஜியான் இயல்பான கல்லூரி மற்றும் மத்திய சீனா இயல்பான கல்லூரி ஆகியவை முறையே ஹாங்சோவ் பல்கலைக்கழகம், சூச்சோவ் பல்கலைக்கழகம், ஹ்வா நான் கல்லூரி மற்றும் ஹுவாச்சுங் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் புதிதாக நிறுவப்பட்டன. சீலூ பல்கலைக்கழக வளாகம் புதிதாக நிறுவப்பட்ட ஷாண்டோங் மருத்துவத்தால் எடுத்துக் கொள்ளப்பட்டது, சீனாவில் உள்ள அனைத்து தனியார் கல்விகளும் 1952 இல் மூட உத்தரவிடப்பட்டது, எனவே கிறிஸ்தவ கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள் மூட வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது, ஆசிரியர்களும் மாணவர்களும் சீனாவின் பிரதான நிலப்பரப்பை விட்டு ஹாங்காங், தைவான் மற்றும் தென்கிழக்கு ஆசியாவிற்கு தப்பி ஓடினர். பிராந்தியத்தின் அடிப்படையில் மறுசீரமைப்பு விவரங்கள் 1952 மறுசீரமைப்பு முக்கியமாக வடக்கு மற்றும் கிழக்கு சீனாவில் கவனம் செலுத்தியது. 1953 ஆம் ஆண்டில் தென் மத்திய சீனாவில் பல்கலைக்கழக மறுசீரமைப்பு மேலும் செயல்படுத்தப்பட்டது. விவசாயக் கல்லூரிகள் மற்றும் மருத்துவக் கல்லூரிகளைத் தவிர பெரும்பாலான மறுசீரமைப்பு 1953 ஆம் ஆண்டின் இறுதியில் நிறைவடைந்தது. மறுசீரமைப்புக்குப் பிறகு, சீனாவில் 182 உயர்கல்வி நிறுவனங்கள் இருந்தன. இந்த நிறுவனங்களில், 14 விரிவான பல்கலைக்கழகங்கள், 38 பொறியியல் பள்ளிகள், 31 சாதாரண கல்லூரிகள், 29 மருத்துவக் கல்லூரிகள், 6 நிதி மற்றும் பொருளாதார சிறப்புக் கல்லூரிகள், 4 அரசியல் மற்றும் சட்ட சிறப்புக் கல்லூரிகள், 8 வெளிநாட்டு மொழி பல்கலைக்கழகங்கள், 15 நுண்கலைப் பள்ளிகள், உடற்கல்விக்கான 4 கல்லூரிகள் மற்றும் இன சிறுபான்மையினருக்கான 4 கல்லூரிகள் உள்ளன. சீனாவில் நான்கில் மூன்று பங்கு பல்கலைக்கழகங்கள் மறுசீரமைப்பில் ஈடுபட்டன. வட சீன சிங்குவா பல்கலைக்கழகம் அமெரிக்காவுடனான வரலாற்று ரீதியான பிணைப்பின் காரணமாக வட சீனாவில் மறுசீரமைப்பின் முக்கிய இலக்காக இருந்தது. மறுசீரமைப்புக்கு முன்பு, சிங்குவா பல்கலைக்கழகத்தில் மனிதநேயம், சட்டம், அறிவியல், பொறியியல் மற்றும் விவசாயம் ஆகியவற்றில் ஐந்து கல்லூரிகள் உள்ளன. மனிதநேயம், அறிவியல் மற்றும் சட்டக் கல்லூரிகள் பீக்கிங் பல்கலைக்கழகத்துடன் இணைக்கப்பட்டன. முன்னாள் பொறியியல் கல்லூரியின் கீழ் இருந்த கல்வித் துறைகள் மட்டுமே எஞ்சியிருந்தன, அவை யெஞ்சிங் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் பீக்கிங் பல்கலைக்கழகத்தின் பொறியியல் துறைகளுடன் இணைக்கப்பட்டன. நன்காய் பல்கலைக்கழகம், சின் கு பல்கலைக்கழகம், சிங்குவா பல்கலைக்கழகம், பீக்கிங் பல்கலைக்கழகம், யெஞ்சிங் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் டாங்ஷான் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ரயில்வே ஆகியவற்றில் உள்ள வேதியியல் பொறியியல் துறைகளும், பெய்ஜிங் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ரயில்வேயில் உள்ள கட்டிடக்கலை பொறியியல் துறையும் தியான்ஜின் பல்கலைக்கழகத்திற்குள் சென்றன. சிங்குவா பல்கலைக்கழகம், தியான்ஜின் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் டாங்ஷான் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ரயில்வே ஆகியவற்றில் சுரங்கம் தொடர்பான துறைகள் தியான்ஜினில் உள்ள சீனா சுரங்கம் மற்றும் தொழில்நுட்பக் கல்லூரிக்கு சென்றன. தியான்ஜின் பல்கலைக்கழகத்தில் கணிதம் மற்றும் இயற்பியல் துறைகள் நன்காய் பல்கலைக்கழகத்திற்கு சென்றன. பீக்கிங் பல்கலைக்கழகம், சிங்குவா பல்கலைக்கழகம், டாங்ஷான் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ரயில்வே மற்றும் வடமேற்கு பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றின் புவியியல் தொடர்பான துறைகள் இணைந்து பெய்ஜிங் புவியியல் நிறுவனத்தை உருவாக்கின. தியான்ஜின் பல்கலைக்கழகம், டாங்ஷான் ரயில்வே நிறுவனம், சிங்குவா பல்கலைக்கழகம், வடமேற்கு தொழில்துறை கல்லூரி, ஷான்க்ஸி பல்கலைக்கழகம் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிறுவனம் வடக்கு சீனா பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றில் உருகுதல் தொடர்பான துறைகள் இணைந்து பெய்ஜிங் எஃகு மற்றும் இரும்பு தொழில் நிறுவனத்தை உருவாக்கின. சிங்குவா பல்கலைக்கழகம், தியான்ஜின் பல்கலைக்கழகம், வடமேற்கு தொழில்துறை கல்லூரி, சியாமென் பல்கலைக்கழகம், தொழில்நுட்ப நிறுவனம் வடக்கு சீனா பல்கலைக்கழகம், தென்மேற்கு தொழில்துறை பள்ளி, சிச்சுவான் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் யுனான் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றில் உள்ள விமானவியல் துறைகள் இணைந்து பெய்ஜிங் விமானவியல் நிறுவனத்தை உருவாக்கின. தியான்ஜின் பல்கலைக்கழகம், பீக்கிங் பல்கலைக்கழகம், சிங்குவா பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றில் தொடர்புடைய துறைகளில் பெய்ஜிங் பெட்ரோலியம் நிறுவனம் உருவாக்கப்பட்டது. பெய்ஜிங்கின் வடமேற்கில் புதிதாக நிறுவப்பட்ட எட்டு சிறந்த தொழில்நுட்பக் கல்லூரிகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதி இருந்தது, இதில் பெய்ஜிங் மருத்துவக் கல்லூரி, பெய்ஜிங் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஏரோநாட்டிக்ஸ், பெய்ஜிங் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஸ்டீல் அண்ட் அயர்ன் இண்டஸ்ட்ரி, பெய்ஜிங் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஜியாலஜி, பெய்ஜிங் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் பெட்ரோலியம், பெய்ஜிங் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் மைனிங் அண்ட் டெக்னாலஜி, பெய்ஜிங் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் அக்ரிகல்ச்சுரல் மெக்கானைசேஷன் மற்றும் பெய்ஜிங் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஃபாரஸ்ட்ரி ஆகியவை அடங்கும். இந்த பல்கலைக்கழகங்கள் "எட்டு கல்லூரிகள்" என்று அறியப்பட்டு, அந்தந்த கல்வித் துறையில் கல்வி நற்பெயரைப் பெற்றுள்ளன. கிழக்கு சீனாவில் மறுசீரமைப்பு ஷாங்காய் மற்றும் நாஞ்சிங்கில் கவனம் செலுத்தியது. 1952 மறுசீரமைப்புக்கான தேசிய திட்டம் ஜூலை 1952 இல் ஷாங்காயில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களுக்கு அனுப்பப்பட்டது. ஆகஸ்ட் 2 ஆம் தேதி கிழக்கு சீன பிராந்திய உயர் கல்வி சரிசெய்தல் குழு என்ற சிறப்புக் குழு உருவாக்கப்பட்டது, ஆகஸ்ட் நடுப்பகுதியில் வெளியிடப்பட்ட பிராந்தியத்திற்கான இறுதி மறுசீரமைப்பு திட்டத்துடன். தேசியவாத அரசாங்கத்தின் கீழ் தேசிய மத்திய பல்கலைக்கழகமாக இருந்த நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகம், தேசியவாதிகளுடன் வலுவான வரலாற்று மற்றும் அரசியல் தொடர்பைக் கொண்டிருந்ததால், மறுசீரமைப்பின் முக்கிய இலக்காக இருந்தது. இவ்வாறு, மனிதநேயம் மற்றும் அறிவியல் கல்லூரிகள், நாங்கிங் பல்கலைக்கழகத்தின் மனிதநேயம் மற்றும் அறிவியல் கல்லூரி மற்றும் சன் யாட்-சென் பல்கலைக்கழகத்தின் வானியல் துறை, ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகத்தின் புவியியல் ஆராய்ச்சிக் குழு, ஃபுடான் பல்கலைக்கழகத்தில் ஜெர்மன் ஆராய்ச்சிக் குழு, டோங்ஜி பல்கலைக்கழகத்தில் வெளிநாட்டு மொழிகள் ஆராய்ச்சிக் குழு, அரோரா பல்கலைக்கழகத்தில் பிரெஞ்சு ஆராய்ச்சிக் குழு மற்றும் நாங்கிங் பல்கலைக்கழக வளாகத்தில் உள்ள சீலூ பல்கலைக்கழகத்தின் வானியல் துறை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு புதிய நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகம் நிறுவப்பட்டது. நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகத்தின் ஆசிரியர் கல்லூரி நாஞ்சிங் இயல்பான கல்லூரியாக சுதந்திரம் பெற்று நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகத்தின் தொடர்புடைய கல்விப் பிரிவுகளுடன் இணைக்கப்பட்டது. கிழக்கு சீனா ஏரோநாட்டிக்ஸ் நிறுவனம் நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகம், ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஜியாவோ டோங் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றில் ஏரோநாட்டிக்ஸ் துறைகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது, பின்னர் சியானுக்கு மாற்றப்பட்டு வடமேற்கு பாலிடெக்னிக்கல் பல்கலைக்கழகத்தை உருவாக்கியது. நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகம், ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஜியாவோ டோங் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றின் ஹைட்ராலிக் பொறியியல் துறைகளின் அடிப்படையில் ஒரு புதிய கிழக்கு சீன நீர் வள தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் உருவாக்கப்பட்டது. நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகத்தின் பொறியியல் கல்லூரியின் கீழ் மீதமுள்ள துறைகள் நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகத்தின் அசல் வளாகத்தில் இருந்தன, மேலும் அவை நாஞ்சிங் தொழில்நுட்ப நிறுவனமாக மாறியது. நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகத்தின் மருத்துவப் பள்ளி ஒரு சுயாதீனமான ஐந்தாவது இராணுவ மருத்துவ பல்கலைக்கழகமாக மாறியது, இது பின்னர் நான்காவது இராணுவ மருத்துவ பல்கலைக்கழகத்துடன் இணைக்கப்பட்டது. தத்துவத் துறை பெய்ஜிங்கில் உள்ள பீக்கிங் பல்கலைக்கழகத்தில் தொடர்புடைய துறையுடன் இணைக்கப்பட்டது. சட்டம் மற்றும் அரசியல் துறைகள் ஷாங்காயில் உள்ள கிழக்கு சீன அரசியல் அறிவியல் மற்றும் சட்டக் கல்லூரியில் சேர்க்கப்பட்டன. ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகம் ஐந்து கல்வித் துறைகளை மட்டுமே ஒதுக்குமாறு உத்தரவிடப்பட்டது. ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகத்தின் மின் பொறியியல் மற்றும் வேதியியல் பொறியியல் துறைகள் மாறாமல் இருந்தன, அதே நேரத்தில் இயந்திர பொறியியல் மற்றும் சிவில் பொறியியல் துறைகள் ஹாங்சோவ் பல்கலைக்கழகத்தில் தொடர்புடைய துறைகளுடன் இணைக்கப்பட்டன. கணிதம், இயற்பியல், வேதியியல், உயிரியல் மற்றும் மானுடவியல் துறைகள் ஃபுடான் பல்கலைக்கழகத்தில் சேர்க்கப்பட்டன. புவியியல் துறை கிழக்கு சீனா இயல்பான பல்கலைக்கழகத்திற்குச் சென்றது. வேளாண் கல்லூரி ஜெஜியாங் வேளாண் கல்லூரியாக சுயாதீனமாக மாறியது. மருந்தியல் துறை ஷாங்காய் முதல் மருத்துவக் கல்லூரிக்குச் சென்றது. ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகத்தில் ஹைட்ராலிக் இன்ஜினியரிங் துறை கிழக்கு சீன தொழில்நுட்ப நீர் வள பல்கலைக்கழகத்திற்கு சென்றது. ஷாங்காயில், திட்டமிடப்பட்ட 14 நிறுவனங்களில் நான்கு பல்கலைக்கழகங்களை மட்டுமே வைத்திருக்க குழு முடிவு செய்தது. ஃபுடான் பல்கலைக்கழகம் இப்பகுதியின் விரிவான பல்கலைக்கழகமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, ஜியாவோ டோங் பல்கலைக்கழகம் பொறியியல் பல்கலைக்கழகமாக இருந்தது, சிவில் பொறியியல் மற்றும் கட்டிடக்கலையில் நிபுணத்துவம் பெற்ற டோங்ஜி பல்கலைக்கழகம் மற்றும் கிழக்கு சீனா இயல்பான பல்கலைக்கழகம் இப்பகுதியில் உள்ள உயர்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க அமைக்கப்பட்டது. ஷாங்காய் இரண்டாவது மருத்துவக் கல்லூரி, கிழக்கு சீனா வேதியியல் பொறியியல் கல்லூரி, கிழக்கு சீனா அரசியல் அறிவியல் மற்றும் சட்டக் கல்லூரி, கிழக்கு சீனா விளையாட்டு கல்லூரி மற்றும் ஷாங்காய் ரஷ்ய கல்லூரி ஆகியவை மறுசீரமைப்பில் புதிதாக உருவாக்கப்பட்டன. மீதமுள்ள 11 தொழில்நுட்பக் கல்லூரிகளில் ஷாங்காய் மருத்துவக் கல்லூரி, கிழக்கு சீனா ஜவுளித் தொழில்நுட்ப நிறுவனம், ஷாங்காய் மீன்வளக் கல்லூரி, ஷாங்காய் வழிசெலுத்தல் கல்லூரி, ஷாங்காய் நிதி மற்றும் பொருளாதாரக் கல்லூரி, சீனா கன்சர்வேட்டரி ஆஃப் மியூசிக்கின் கிழக்கு சீனா கிளை, சீன கன்சர்வேட்டரி ஆஃப் மியூசிக்கின் கிழக்கு சீனா கிளை மற்றும் மத்திய நாடக அகாடமியின் கிழக்கு சீனா கிளை ஆகியவை அடங்கும். மத்திய மற்றும் தெற்கு சீனா குவாங்சோவில், சன் யாட்-சென் பல்கலைக்கழகம் அதன் மனிதநேயம், அறிவியல் மற்றும் சட்ட கல்லூரிகள் மற்றும் ஒரு விரிவான ஆராய்ச்சி நிறுவனமாக மட்டுமே குறைக்கப்பட்டது, தெற்கு சீனா அசோசியேட்டட் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் லிங்னான் பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள மனிதநேயம் மற்றும் அறிவியல் கல்லூரிகளுடன் இணைக்கப்பட்டு லிங்னான் பல்கலைக்கழக வளாகத்திற்குள் நகர்ந்தது. சன் யாட்-சென் பல்கலைக்கழகத்தின் தளத்தில், ஹுனான் பல்கலைக்கழகம், சுங்குவா பல்கலைக்கழகம், வுஹான் போக்குவரத்து கல்லூரி, நான்சாங் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் குவாங்சி பல்கலைக்கழகத்தின் பொறியியல் துறைகளுடன், சன் யாட்-சென் பல்கலைக்கழகத்தின் பொறியியல் கல்லூரிகள், தெற்கு சீனா அசோசியேட்டட் பல்கலைக்கழகம், லிங்னான் பல்கலைக்கழகத்தின் அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் கல்லூரி மற்றும் குவாங்டாங் தொழில்துறை பள்ளி ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு புதிய தென் சீனா தொழில்நுட்ப நிறுவனம் உருவாக்கப்பட்டது. சன் யாட்-சென் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் லிங்னான் பல்கலைக்கழகத்தின் விவசாயக் கல்லூரிகளும், கால்நடை மருத்துவம் மற்றும் தாவரப் பாதுகாப்புத் துறைகளும் இணைந்து ஒரு புதிய தென் சீன வேளாண் கல்லூரியை உருவாக்கின. சன் யாட்-சென் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் லிங்னான் பல்கலைக்கழகத்தின் மருத்துவப் பள்ளிகள் தென் சீன மருத்துவ கல்லூரியை உருவாக்கின. சன் யாட்-சென் பல்கலைக்கழகத்தின் ஆசிரியர் கல்லூரி தெற்கு சீனா இயல்பான கல்லூரியாக சுதந்திரம் பெற்றது மற்றும் குவாங்டாங் கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரி மற்றும் தெற்கு சீனா அசோசியேட்டட் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வித் துறையுடன் இணைந்தது. நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகம், ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகம், சியாமென் பல்கலைக்கழகம், வுஹான் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் சன் யாட்-சென் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவை பல்கலைக்கழக மறுசீரமைப்புக்குப் பிறகு "ஐந்து தாய் பல்கலைக்கழகங்கள்" என்று அழைக்கப்பட்டன, ஏனெனில் மறுசீரமைப்பு அவர்களின் கல்வி பிரிவுகளில் பெரும் எண்ணிக்கையை அனுப்பியது, அவர்களின் கல்வி பலத்தை பலவீனப்படுத்தியது. உதாரணமாக, நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகம் நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகம், நாஞ்சிங் தொழில்நுட்ப நிறுவனம், நாஞ்சிங் வேளாண் கல்லூரி, நாஞ்சிங் இயல்பான கல்லூரி என பிரிக்கப்பட்டது. நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகம் ஜின்லிங் கல்லூரியின் தளத்திற்கு மாற்றப்பட்டது, அதன் அசல் வளாகம் நாஞ்சிங் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜியால் எடுக்கப்பட்டது. இதேபோல், ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகம் ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகம், ஜெஜியாங் இயல்பான கல்லூரி, ஜெஜியாங் வேளாண் கல்லூரி மற்றும் ஜெஜியாங் மருத்துவக் கல்லூரி என பிரிக்கப்பட்டது, அதன் சொந்த வளாகம் ஜெஜியாங் வேளாண் பல்கலைக்கழகத்திற்கு வழங்கப்பட்டது. மறுசீரமைப்புக்குப் பிறகு, ஒரு காலத்தில் பிராந்திய ரீதியாக அறியப்பட்ட பல்கலைக்கழகங்களாக இருந்த ஷான்சி பல்கலைக்கழகம், நான்சாங் பல்கலைக்கழகம், ஹெனான் பல்கலைக்கழகம், குவாங்சி பல்கலைக்கழகம் மற்றும் யுனான் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவை இனி மதிப்புமிக்க பல்கலைக்கழகங்களில் கருதப்படவில்லை, அதே நேரத்தில் ஃபுடான் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வியாளர்கள் கணிசமாக பலப்படுத்தப்பட்டனர். 1950 ஆம் ஆண்டின் இலையுதிர்காலத்தில் தொடங்கிய சிந்தனை சீர்திருத்த பிரச்சாரம், கல்வி குறித்த அவர்களின் கருத்துக்கள் புதிய அரசாங்கத்தால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுவதற்கான எந்தவொரு வாய்ப்பையும் பல்கலைக்கழக ஆசிரிய உறுப்பினர்களுக்கு வழங்கவில்லை. எனவே, மறுசீரமைப்புக்கு எதிராக குறிப்பிடத்தக்க எதிர்ப்பு எதுவும் ஏற்படவில்லை. இருப்பினும், 1956 இல் ஜோசப் ஸ்ராலின் இறந்ததைத் தொடர்ந்து, புதிய சோவியத் தலைவர் நிகிதா குருஷேவ் ஸ்ராலினிசத்தை விமர்சித்து தனது "ரகசிய உரையை" நிகழ்த்தினார், இது சீன கம்யூனிஸ்ட் கட்சியை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கியது. இதற்கிடையில், இந்த கூட்டுப்பணியை நாடு முழுவதும் உள்ள விவசாயிகள் மற்றும் தொழிலாளர்கள் எதிர்த்தனர். இவ்வாறு, மாவோ சேதுங் கம்யூனிஸ்ட் கொள்கைகள் மீது புத்திஜீவிகள் தங்கள் விமர்சனங்களை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்க நூறு மலர்கள் பிரச்சாரத்தைத் தொடங்கினார், இதன் போது பல்கலைக்கழக பேராசிரியர்கள் மறுசீரமைப்புக்கு எதிராகப் பேசினர். சீனா ஜனநாயக லீக் பெரும்பாலும் பல்கலைக்கழக பேராசிரியர்கள் மற்றும் அறிஞர்களால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு கட்சியாகும், அவர்கள் எதேச்சதிகாரத்தையும் சர்வாதிகாரத்தையும் வெறுத்தனர். நூறு மலர்கள் பிரச்சாரத்தின் போது, ஜனநாயக லீக்கின் பல உறுப்பினர்கள் அரசியல் சீர்திருத்தங்கள் குறித்து தங்கள் பரிந்துரைகளை முன்வைத்தனர். இதற்கிடையில், மாவோ உயர்கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் ஜனநாயகக் கட்சிகளுக்கு பேச்சுவார்த்தைகளை ஏற்பாடு செய்யுமாறு உத்தரவிட்டார், அதில் அவர்கள் தங்கள் விமர்சனங்களை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கப்பட்டனர். மாவோ கூறியது போல், "பிற்போக்குத்தனமான பேராசிரியர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் கற்பித்தல் உதவியாளர்கள் நச்சைத் துப்பி, அவர்கள் விரும்பும் அளவுக்கு பேச அனுமதிப்பது சிறந்தது". இவ்வாறு, அதைத் தொடர்ந்து வந்த வலதுசாரி எதிர்ப்பு இயக்கம் விரைவில் பேசியவர்களை தண்டித்தது. இவ்வாறு, உயர்கல்வி முறையின் மீது அரசாங்கம் முழுமையான கட்டுப்பாட்டைப் பெற்றது. நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகத்தில், வலதுசாரி எண்ணங்கள் என்று அழைக்கப்படுவதை விமர்சிக்க ஜூன் 1957 இல் ஒரு பல்கலைக்கழக அளவிலான கூட்டம் நடைபெற்றது, இது பெரும்பாலும் நாடு தழுவிய விவாதங்களை எதிரொலித்தது. தற்போதைய சமூக நிறுவனத்தின் விளைவாக அதிகாரத்துவம், பிரிவினைவாதம் மற்றும் அகநிலைவாதம் பற்றிய கருத்து, கட்சித் தலைமையை விட பல்கலைக்கழக சுயாட்சியை ஆதரிப்பது, அரசியல் பிரச்சாரங்களை மனித உரிமைகளுக்கு எதிரான வழக்குகளாக மறுவரையறை செய்வதற்கான முறையீடு மற்றும் 1952 ஆம் ஆண்டு உயர்கல்வி மறுசீரமைப்பின் மீதான அதிருப்தி அனைத்தும் விமர்சனத்திற்கு உள்ளாகின. பெய்ஜிங்கில், 32 உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் 4874 வலதுசாரிகள் நிறுவப்பட்டதாக கம்யூனிஸ்ட் கட்சியின் நகராட்சி குழு கூறியது. இருப்பினும், வலதுசாரிகள் என்று அழைக்கப்படுபவர்களில் தற்போதைய கொள்கையுடன் தங்கள் கருத்து வேறுபாட்டை வெளிப்படுத்திய அல்லது தீவிரமான பரிந்துரைகளை முன்வைத்தவர்களும் அடங்குவர். உதாரணமாக, நாஞ்சிங் பல்கலைக்கழகத்தின் கட்சிச் செயலாளரான சென் ஜியான்ரனும் ஒரு வலதுசாரி என்று அங்கீகரிக்கப்பட்டு, இயக்கத்திற்கு அவர் எதிர்ப்பு தெரிவித்ததால் அவரது பதவியில் இருந்து நீக்கப்பட்டார், 1967 இல் சித்திரவதை செய்யப்பட்டு கொல்லப்பட்டார். ஜான் டுவேயின் நடைமுறைவாதத்தின் விமர்சனம் சோவியத் கல்விக் கோட்பாடு சீனாவில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டபோது, ஜான் டுவேயின் கல்விக் கோட்பாடு, அவரது புத்தகமான ஜனநாயகம் மற்றும் கல்வி காரணமாக ஒரு காலத்தில் சீனாவில் பிரபலமாக இருந்தது, தாக்குதலுக்கு உள்ளானது. 1946 ஆம் ஆண்டில் தனது மரணத்தைத் தொடர்ந்து கம்யூனிஸ்ட் ஊடகங்களால் "மக்களின் கல்வியாளர்" என்று பாராட்டப்பட்ட தாவோ சிங்ஸி, 1950 ஆம் ஆண்டில் தனது கல்வி எண்ணங்களில் டுவேயின் செல்வாக்கின் காரணமாக தாக்குதலுக்கு உள்ளானார். ஜான் டுவே உண்மையில் கார்ல் மார்க்ஸுடன் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையின் ஒற்றுமை மீதான நம்பிக்கையைப் பகிர்ந்து கொண்டாலும், கம்யூனிஸ்ட் அரசாங்கம் சீனாவில் அவரது செல்வாக்கை அகற்ற முயன்றது. ஜான் டுவேக்கு எதிரான விமர்சகர்கள் பின்னர் 1954 மற்றும் 1955 ஆம் ஆண்டுகளில் டுவேயின் மற்றொரு மாணவரான ஹு ஷியை குறிவைத்தனர். ஹு ஷியின் கூற்றுப்படி, 1954 மற்றும் 1955 ஆண்டுகளில் மட்டும், கம்யூனிஸ்ட் ஊடகங்கள் அவரை விமர்சிக்க மொத்தம் சுமார் மூன்று மில்லியன் வார்த்தைகளுடன் ஏராளமான கட்டுரைகளை எழுதின, மேலும் ஒவ்வொரு கட்டுரையும் ஜான் டுவேயின் கல்விக் கோட்பாட்டை குறிவைத்தது. உள்நாட்டு சீனாவுக்கு இடமாற்றம் 1952 மறுசீரமைப்புக்குப் பிறகு, பெரும்பாலான பல்கலைக்கழகங்கள் இன்னும் முக்கிய கடலோர சீன நகரங்களில் ஈர்க்கப்பட்டன. 1955 ஆம் ஆண்டில், பெய்ஜிங், தியான்ஜின், நாஞ்சிங், ஷாங்காய், ஹாங்ஜோ மற்றும் குவாங்சோ உள்ளிட்ட 17 கடலோர சீன நகரங்களில் 97 உயர் கல்வி நிறுவனங்கள் இருந்தன, அங்கு சீன கல்லூரி மாணவர்கள் 61.5% படித்தனர். எனவே, கடலோர சீனாவில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்கள் உள்நாட்டிற்கு மாற வேண்டும் என்றும் உள்நாட்டில் தற்போதுள்ள பல்கலைக்கழகங்களை வலுப்படுத்த வேண்டும் என்றும் அரசாங்கம் மேலும் முன்மொழிந்தது. மூன்று பல்கலைக்கழகங்களை கடலோரப் பகுதியிலிருந்து மேற்கத்திய நாடுகளுக்கு மாற்றவும், உள்நாட்டு சீனாவில் 17 புதிய பல்கலைக்கழகங்களை நிறுவவும், தற்போதுள்ள நிறுவனத்தை உயர்கல்வி நிறுவனமாக மேம்படுத்தவும் அரசாங்கம் திட்டமிட்டது. இவ்வாறு, நிலப்பரப்பு, பெட்ரோலியம் அறிவியல், கட்டிடக்கலை, தொலைத்தொடர்பு, வேதியியல் பொறியியல் மற்றும் மின் பொறியியல் ஆகியவற்றில் நிபுணத்துவம் பெற்ற பல தொழில்துறை கல்லூரிகள் வுஹான், லான்ஜோ, சியான் மற்றும் செங்டு ஆகிய இடங்களில் நிறுவப்பட்டன, அவற்றில் செங்டு இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ரேடியோ இன்ஜினியரிங் மற்றும் சோங்கிங் மருத்துவக் கல்லூரி ஆகியவை இருந்தன. கிழக்கு சீனாவில் போதுமான பல்கலைக்கழகங்கள் இருந்தபோதிலும், மேற்கு சீனாவில் பொறியியல் உயர் கல்வி வளங்கள் இல்லாததால், 1955 ஆம் ஆண்டில், ஜியாவோ டோங் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஷாங்காயில் உள்ள கிழக்கு சீன விமானவியல் நிறுவனம் ஆகியவை சியானுக்கு இடமாற்றம் செய்ய உத்தரவிடப்பட்டன. இருப்பினும், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் எதிர்ப்பின் காரணமாக இந்தத் திட்டம் முழுமையாக செயல்படுத்தப்படவில்லை, இது ஜியாவோ டோங் பல்கலைக்கழகத்தை ஷாங்காய் ஜியாவோடோங் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் சியான் ஜியாவோடோங் பல்கலைக்கழகம் என பிரிக்க வழிவகுத்தது. 1955-57 மறுசீரமைப்புக்குப் பிறகு, ஷாங்காயில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகளின் எண்ணிக்கை மேலும் 19 ஆகக் குறைக்கப்பட்டது, இது 1949 இல் 43 ஐ விட கணிசமாகக் குறைவாக இருந்தது. 1980 களில் சீன அரசாங்கம் சோவியத் கல்வி முறையை 1980 களில் கைவிட்டதால், மறுசீரமைப்பால் பாதிக்கப்பட்ட பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகள் தாக்கத்தை மாற்றியமைக்கத் தொடங்கின, இது 1980 கள் மற்றும் 1990 களில் இருந்து பல்கலைக்கழக ஒருங்கிணைப்பின் அலைக்கு வழிவகுத்தது, ஏனெனில் பல்கலைக்கழகங்கள் பொறியியலை மையமாகக் கொண்ட நிறுவனங்களிலிருந்து விரிவான பல்கலைக்கழகங்களாக மாற முயன்றன. இவ்வாறு, ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகம், ஹாங்ஜோ பல்கலைக்கழகம், ஜெஜியாங் வேளாண் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஜெஜியாங் மருத்துவ பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு புதிய ஜெஜியாங் பல்கலைக்கழகம் உருவாக்கப்பட்டது. வுஹான் பல்கலைக்கழகம் வுஹான் நீர் வளங்கள் மற்றும் நீர்மின் பொறியியல் பல்கலைக்கழகம், வுஹான் தொழில்நுட்ப ஆய்வு மற்றும் வரைபட பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஹூபே மருத்துவ பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றுடன் இணைக்கப்பட்டது. சன் யாட்-சென் பல்கலைக்கழகம் சன் யாட்-சென் மருத்துவ அறிவியல் பல்கலைக்கழகத்துடன் இணைக்கப்பட்டது. 1952 மறுசீரமைப்புக்குப் பிறகு ரத்து செய்யப்பட்ட ஜியாங்னன் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் சூச்சோவ் பல்கலைக்கழகம், 1990 களில் உள்ளூர் பல்கலைக்கழகங்களை இணைப்பதன் மூலம் மீண்டும் நிறுவப்பட்டன. சீனாவில் மேற்கோள்கள் 1952 சீனாவில் உயர்கல்வி 1952 அறிமுகங்கள்