Deafness in Egypt
காது கேளாதோர் பிரிவு கெய்ரோவின் கூற்றுப்படி, எகிப்தில் ஐந்து வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட வயதுடைய சுமார் 12 லட்சம் காது கேளாதவர்கள் மற்றும் காது கேளாதவர்கள் உள்ளனர். பிறப்பின் போது அல்லது குழந்தை பருவம் முழுவதும் சில சந்தர்ப்பங்களில் காது கேளாமை கண்டறியப்படலாம், தகவல்தொடர்பு தாமதங்கள் மற்றும் மொழி இழப்பைக் கண்டறிதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில். எகிப்தில் காது கேளாத மக்களிடையே பயன்படுத்தப்படும் முதன்மை மொழி எகிப்திய சைகை மொழி (ஈ. எஸ். எல்) மற்றும் பள்ளிகள், காது கேளாத அமைப்புகள் போன்ற பல சூழல்களில் சமூகம் முழுவதும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்தக் கட்டுரை எகிப்திய வாழ்க்கையின் பல்வேறு அம்சங்கள் மற்றும் காது கேளாத சமூகத்தில் அது ஏற்படுத்தும் தாக்கங்கள் குறித்து கவனம் செலுத்துகிறது. எகிப்து முழுவதும் பயன்படுத்தப்படும் முதன்மை சைகை மொழி எகிப்திய சைகை மொழி (ஈ. எஸ். எல்) ஆகும், இது 1984 ஆம் ஆண்டில் காது கேளாதோர் தேசிய சங்கம் ஒரு ஆன்லைன் அகராதியை உருவாக்கியபோது உருவானது. எகிப்திய சைகை மொழியில் வினைச்சொல் ஒப்பந்தம், மறுப்பு மற்றும் பார்வை குறிப்பு ஆகியவற்றில் ரியான் ஃபேனின் கூற்றுப்படி, எகிப்திய சைகை மொழி குறித்து ஆவணப்படுத்தப்பட்ட ஒரே தரவு காது கேளாதோர் பிரிவு வெளியிட்ட டிவிடி அகராதியிலும், அலெக்ஸாண்ட்ரியாவில் உள்ள அஸ்டா 'செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களுக்கான சங்கம் வெளியிட்ட பாடப்புத்தகத்திலும் உள்ளது. இ. எஸ். எல். இல் உள்ள மாறுபாடுகள் மற்றும் "இலக்கண விளக்கங்கள் எதுவும் கிடைக்கவில்லை" என்பது பற்றி தற்போது சிறிய தகவல்கள் உள்ளன. முக்கிய அமைப்புகள் காது கேளாதோருக்கான தேசிய சங்கம் பழைய கெய்ரோவில் அமைந்துள்ளது, மேலும் காது கேளாதோருக்கான கல்வித் திட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது. அஸ்டா 'தி அஸ்டா' சங்கம் அலெக்ஸாண்ட்ரியாவில் சைகை மொழி மற்றும் காது கேளாத சமூகத்திற்காக பல்வேறு கல்வித் திட்டங்களை நடத்துகிறது. காது கேளாதோர் சகோதரத்துவ சங்கம் என்பது அலெக்ஸாண்ட்ரியாவில் முற்றிலும் காது கேளாதோர் நடத்தும் அமைப்பாகும். எகிப்திய காது கேளாதோர் உரிமைகள் நிறுவனம் EIDR என்பது கிசாவில் உள்ள ஒரு நிறுவனமாகும், இது காது கேளாதோர் எகிப்தியர்களின் சட்ட உரிமைகளுக்காக செயல்படுகிறது. ரெஸாலா ரெஸாலா என்பது எகிப்தில் உள்ள ஒரு இஸ்லாமிய தொண்டு நிறுவனமாகும், இது நாடு முழுவதும் மையங்களைக் கொண்டுள்ளது. அதன் சில மையங்கள் காது கேளாதோருக்கு கல்வி சேவைகளை வழங்குகின்றன. காது கேளாதோர் பிரிவு கெய்ரோ காது கேளாதோர் பிரிவு கெய்ரோ என்பது எகிப்தின் கெய்ரோவை தளமாகக் கொண்ட ஒரு காது கேளாதோர் அமைப்பு/பள்ளியாகும், இது காது கேளாதோர், காது கேளாதோர் மற்றும் காது கேளாதோருக்கான திட்டங்களை வழங்குகிறது. 1982 ஆம் ஆண்டில், கெய்ரோவின் காது கேளாதோர் பிரிவு முதலில் வட ஆப்பிரிக்கா மற்றும் ஆப்பிரிக்காவின் கொம்பு எகிப்தின் எபிஸ்கோபல் மறைமாவட்டத்தின் கீழ் காது கேளாத குழந்தைகளுக்கான ஒரு பள்ளியாகத் தொடங்கியது, இது ஆசிரியர் பயிற்சி திட்டங்கள், காது கேளாதோர் சங்கம், காது கேளாதோர் தேவாலயம், இரண்டு சமூக அடிப்படையிலான மறுவாழ்வுத் திட்டங்கள் மற்றும் ஆடியோலாசி கிளினிக்கின் தொடக்கத்தை உள்ளடக்கியது. அவர்கள் காது கேளாதவர்களை குறிவைத்து, சேவைகளை வாங்க முடியாத காது கேளாத மக்களைப் பற்றி கேள்விப்பட்டு, அவர்களுக்கு சமூக மற்றும் நிதி ரீதியாகத் தேவையான வாய்ப்புகளை வழங்குகிறார்கள். அவர்களின் முக்கிய குறிக்கோள்களில் ஒன்று, காது கேளாத மற்றும் கேட்கும் நபர்களுக்கிடையேயான தொடர்புகளை இணைக்க உதவுவதாகும், இதனால் அவர்கள் இந்த உறவை வளர்க்க உதவும் வகையில் கேட்கும் அமைப்புகளுக்குள் தங்களை ஒருங்கிணைக்கிறார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, காது கேளாதோர் சங்கத்தின் ஒரு நிகழ்ச்சியில், காது கேளாதோர் பெரியவர்கள் வாரத்திற்கு இரண்டு முறை நிகழ்வுகளில் கலந்து கொள்கிறார்கள், இது அவர்களை சமூகத்துடன் ஒருங்கிணைக்கவும் எகிப்திய கலாச்சாரத்தைப் பற்றி அறியவும் உதவுகிறது. காது கேளாதோர் அமைச்சகங்கள் சர்வதேசம் காது கேளாதோர் தனிநபர்களுக்கு கல்வி, வேலைவாய்ப்பு மற்றும் தங்கள் சொந்த மொழியில் தங்கள் நம்பிக்கையை கடைப்பிடிக்கக்கூடிய உரிமையை வழங்குவதற்காக செயல்படும் ஒரு நம்பிக்கை அடிப்படையிலான அமைப்பாகும். 1979 ஆம் ஆண்டில் நியுவில்லும் அவரது மனைவியும் தென் கொரியாவுக்குச் சென்று காது கேளாதவர்களுக்காக ஒரு சிறிய தேவாலயத்தை உருவாக்கியபோது காது கேளாத அமைச்சகங்கள் தொடங்கின. தேவாலயங்கள், பள்ளிகள், சிறிய தொழிற்சாலைகள், பண்ணைத் திட்டங்கள், தங்குமிடங்கள் மற்றும் காது கேளாதோருக்கான கிறிஸ்தவ மையங்களை வழங்குவதன் மூலம் இந்தச் செய்தி வளர்ந்தது, சேவைகளும் வளர்ந்தன. இந்த அமைப்பு மூன்று முக்கிய பகுதிகளில் கவனம் செலுத்துகிறது, இதில் தேவாலயம் நடவு, கல்வி மற்றும் உதவி மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவை அடங்கும், அங்கு காது கேளாத நபர்கள் தங்கள் சமூகத்தையும் கலாச்சாரத்தையும் தங்கள் நம்பிக்கையின் மூலம் ஆராய முடியும். ஆரம்பகால செவித்திறன் கண்டறிதல் மற்றும் தலையீடு எகிப்தில் யுனிவர்சல் நியூபார்ன் ஹியரிங் ஸ்கிரீன் (யு. என். எச். எஸ்) திட்டம் எதுவும் இல்லை. புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளைத் திரையிடத் தொடங்க ஒரு சில முன்முயற்சிகள் மற்றும் ஆய்வுகள் நடத்தப்பட்டு வைக்கப்பட்டுள்ளன. செப்டம்பர் 2019 இல், சுகாதாரம் மற்றும் மக்கள் தொகை அமைச்சகம் "நாடு முழுவதும் புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளுக்கான செவித்திறன் இழப்பு மற்றும் குறைபாட்டை முன்கூட்டியே கண்டறிந்து சிகிச்சையளிப்பதற்கான ஜனாதிபதியின் முன்முயற்சியின் ஒரு பகுதியாக" ஒரு செவித்திறன் கணக்கெடுப்பை நடத்தியது. புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளை பிறந்த நாள் முதல் பிறந்த 25 நாட்கள் வரை பரிசோதிக்கும் இந்த முயற்சியில் சுமார் 3,500 சுகாதார மையங்கள் பங்கேற்றுள்ளன. செவித்திறன் இழப்புடன் போராடும் புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளைத் தீர்மானிக்கத் தொடங்குவதற்கான படிப்படியான செயல்முறையை இந்த முயற்சி உள்ளடக்கியது. முதல் ஆரம்ப ஸ்கிரீனிங்கிற்குப் பிறகு, அதே யூனிட்டில் இரண்டாவது ஸ்கிரீனிங்கின் போது 174,465 புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளுக்கு மறு பரிசோதனை செய்யப்பட்டது. இரண்டாவது ஸ்கிரீனிங்கிற்குப் பிறகு, 18,945 புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகள் நாடு முழுவதும் உள்ள சுமார் 30 வெவ்வேறு மருத்துவமனைகள் மற்றும் மருத்துவ மையங்களுக்கு அனுப்பப்பட்டு, அவர்களின் ஸ்கிரீனிங்கின் போது காணப்பட்ட கவலைகள் காரணமாக மேலும் மதிப்பீடு செய்ய பரிந்துரைக்கப்பட்டனர். இந்த பரிந்துரைகள் கோக்லியர் உள்வைப்புகள் அல்லது செவித்திறன் கருவிகள் போன்ற செவித்திறன் தொழில்நுட்பங்களைப் பெறுவது முதல் வளங்களின் பற்றாக்குறை காரணமாக கண்டறிய மேலும் மருத்துவ சிகிச்சை வரை எங்கும் உள்ளன. UNHS அமைப்பு இல்லாததால், பல மருத்துவமனைகள் மற்றும் மருத்துவ மையங்கள் புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளில் செவித்திறன் இழப்பைக் கண்டறிய உதவும் வகையில் தங்கள் சொந்த முறைகள், நடைமுறைகள் மற்றும் சோதனைகளைச் செயல்படுத்தத் தொடங்கியுள்ளன. இந்த சோதனைகள் மற்றும் முறைகளில் சில நிலையற்ற தூண்டப்பட்ட ஒட்டோஅகௌஸ்டிக் உமிழ்வுகள் (டி. இ. ஓ. ஏ. இ) மற்றும் செவிவழி மூளை அமைப்பு பதில் (ஏபிஆர்) ஆகியவை அடங்கும். TEOAE இன் சோதனை கோக்லியாவின் வெளிப்புற முடி செல்களை கிளிக்குகள் போன்ற தொடர்ச்சியான தூண்டுதல்களுடன் சோதிக்கிறது, அதே நேரத்தில் நரம்பு மண்டலத்திற்கு ABR இன் அளவீட்டு எதிர்வினைகள் தொடர்ச்சியான தூண்டுதல்களுடன். எகிப்து இன்னும் ஒரு யு. என். எச். எஸ் அமைப்பை செயல்படுத்தவில்லை என்றாலும், அவர்கள் இலக்கு வைக்கப்பட்ட பிறந்த குழந்தை கேட்கும் ஸ்கிரீனிங் (டிஎன்எச்எஸ்) என்ற ஸ்கிரீனிங் முறையை உருவாக்கியுள்ளனர். டிஎன்எச்எஸ் ஒரு ஆபத்து அடிப்படையிலான திரையிடல் முறையாகக் கருதப்படுகிறது, அங்கு காது கேளாமைக்கான சாத்தியமான ஆபத்து காரணிகளை ஏற்படுத்தும் பிறந்த குழந்தைகள் மட்டுமே திரையிடப்பட்டு பிறப்புக்குப் பிறகு விந்தணுக்கள் செய்யப்படுகின்றன. டிஎன்எச்எஸ் அமைப்பு யுஎன்எச்எஸ் அமைப்பு இல்லாத வரம்பிற்கும் முழுமையாக செயல்படும் யுஎன்எச்எஸ் அமைப்பிற்கும் இடையிலான ஒரு "சமரசமாக" கருதப்படுகிறது. ஆரம்பகால தலையீட்டு நடவடிக்கைகளைப் பொறுத்தவரை, ஆராய்ச்சி அதிக பெற்றோரின் கல்வி முயற்சியை நோக்கி சாய்கிறது, அதேசமயம் குழந்தைக்கு அவர்கள் பள்ளிக்குள் நுழையும் வரை அது தொடங்காது. கெய்ரோவில் உள்ள காது கேளாதோர் பிரிவு பெற்றோர், குடும்ப உறுப்பினர்கள் மற்றும் நண்பர்களுக்கு ஈ. எஸ். எல் கற்றலில் மூழ்கடிப்பதற்காக ஈ. எஸ். எல் வகுப்புகளை நடத்துகிறது. தங்கள் காது கேளாத குழந்தையை எவ்வாறு மதிக்க வேண்டும் என்பதை பெற்றோருக்குக் கற்பிப்பதற்கும், காது கேளாதவர்கள் காது கேட்கும் நபரைப் போல திறனற்றவர்கள் என்ற கலாச்சார தவறான கருத்துக்களை உடைப்பதற்கும் அவர்கள் பட்டறைகளை வழங்குகிறார்கள். 2019 ஆம் ஆண்டில் தொடங்கப்பட்ட ஒரு பிரச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக, கோக்லியர் உள்வைப்புகள் போன்ற கேட்கும் தொழில்நுட்பங்கள் தேவைப்படும் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும். அறுவை சிகிச்சையின் செலவு, அறுவை சிகிச்சைக்குப் பிந்தைய சிகிச்சை மற்றும் பின்தொடர்தல் சிகிச்சைகள் மற்றும் சிகிச்சைகள் போன்ற கோக்லியர் உள்வைப்பு சாதனத்துடன் குறிப்பாக தொடர்புபடுத்தப்படாத நிதி செலவுகள் காரணமாக குழந்தைகள் விரும்பினால் கேட்கும் கருவிகளைப் பெறாததற்கு வழிவகுக்கும் தடைகள் இன்னும் உள்ளன. மொழி இழப்பு என்பது ஒரு குழந்தை "அவர்களின் முக்கியமான மொழி-கற்றல் ஆண்டுகளில் இயற்கையாக நிகழும் மொழியை" அணுக முடியாதபோது விவரிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் உலகளாவிய சொல். ஒரு குழந்தை தங்கள் "முக்கியமான காலகட்டத்தில்" மொழி இழப்பை அனுபவிக்கும்போது, அவர்கள் அறிவாற்றல் மற்றும் மொழியியல் ரீதியாக தாமதங்களை அனுபவிக்கும் அபாயத்தில் உள்ளனர். எகிப்தில், டி. எச். எச் குழந்தைகளிடையே மொழி இழப்பு ஒரு பிரச்சினை என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. 2015 ஆம் ஆண்டில், சோஹாக் பல்கலைக்கழகம் (பி. என். யு. எஸ். யூ) என்று அழைக்கப்படும் ஃபோனியாட்ரிக் மற்றும் நியூரோபீடியாட்ரிக் பிரிவுக்கு பரிந்துரைக்கப்பட்ட குழந்தைகளில் தாமதமான மொழி வளர்ச்சி நிகழ்வுகளின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய ஆபத்து காரணிகளை தீர்மானிக்க ஆராய்ச்சியாளர்கள் குழு அமைந்தது. இந்த ஆய்வு இரண்டு பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்பட்டது; ஒன்று குழந்தை மற்றும் அவர்களின் குடும்பத்தின் சமூக-மக்கள்தொகை கலாச்சாரத்தை மதிப்பீடு செய்தல், மற்றொன்று தரப்படுத்தப்பட்ட மொழி அளவுகள் மற்றும் நடவடிக்கைகளைப் பயன்படுத்தி மொழி மதிப்பீடுகள். பங்கேற்பாளர்களில் அரபு மொழி பேசும் 800 எகிப்திய குழந்தைகள் தாமதமான மொழி வளர்ச்சியுடன் இருந்தனர், அவர்களின் வயது 18 மாதங்கள் முதல் 5 ஆண்டுகள் வரை இருந்தது மற்றும் செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களிடையே முடிவுகள் கவலைக்குரியவை. ஆய்வின் படி, "காது கேளாமையின் 172 வழக்குகளில், 67 வழக்குகள் (39.0%) 3 முதல் 5 ஆண்டுகளுக்கு இடையில், 46 வழக்குகள் (26.2%) 5 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, 39 வழக்குகள் (22.7%) 2 முதல் 3 ஆண்டுகளுக்கு இடையில், மற்றும் 21 வழக்குகள் (12.2%) இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு". ஆய்வு செய்யப்பட்ட அனைத்து வழக்குகளிலும், மொழி தாமதம் உள்ள காது கேளாமை குழந்தைகளின் சதவீதம் முதல் மூன்று இடங்களில் இருந்தது. கெய்ரோவில் உள்ள காது கேளாதோர் பிரிவு எகிப்தின் கெய்ரோவில் உள்ள ஒரு சிறிய காது கேளாதோர் பள்ளியாகும், அங்கு தற்போது 60 மாணவர்கள் உள்ளனர். காது கேளாதோர் பிரிவு, காது கேளாதோர் குடும்பங்களிலிருந்து வரும் காது கேளாதோர் மாணவர்களுக்கு, காது கேளாதோர் கல்வியில் மூழ்குவது மட்டுமல்லாமல், "காது கேளாதோருக்கும் காது கேளாதோருக்கும் இடையிலான சிறந்த தொடர்பை" வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பையும் வழங்குகிறது. காது கேளாதோர் பிரிவு என்பது ஒரு உறைவிடப் பள்ளி போன்ற வடிவமாகும், அங்கு குழந்தைகளுக்கு ஒரு நாளைக்கு 3 வேளை உணவும், காது கேளாத சமூகத்தை உருவாக்குவதற்காக வாழவும் தூங்கவும் ஒரு இடமும் வழங்கப்படுகிறது. இந்த பள்ளியில் "2 காது கேளாத ஆசிரியர்கள், 12 காது கேளாத ஆசிரியர்கள், 2 காது கேளாத வீட்டுத் தாய்மார்கள், 2 காது கேளாத தாய்மார்கள், ஐந்து முழுநேர நிர்வாக ஊழியர்கள் மற்றும் சமையலறை மற்றும் சுத்தம் செய்யும் பணிகளில் ஆதரவளிக்கும் ஐந்து பெண்கள்" உள்ளனர். மாணவர்களுக்கு தொடக்க மற்றும் நடுநிலைப் பள்ளி அளவிலான கல்வி கற்பிக்கப்பட்டு, பாடத்திட்டத்தை முடித்த பிறகு, அவர்கள் அரசு சான்றிதழைப் பெறுவதற்காக அரசு பள்ளிகளில் தங்கள் அரசு வழங்கிய தேர்வுகளை எழுதுவார்கள். உள்ளூர் அரசு பள்ளியில் இடைநிலைக் கல்வியைப் பெறுவதற்காக குழந்தைகள் பகலில் காது கேளாதோர் பிரிவை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள், ஆனால் இளைய குழந்தைகளுக்கு உதவுவதற்கும், கூடுதல் வகுப்புகள் எடுப்பதற்கும் அல்லது அவர்களின் படிப்புக்கு உதவுவதற்கும் பள்ளி முடிந்த பிறகு காது கேளாதோர் பிரிவுக்குத் திரும்புகிறார்கள். காது கேளாதோர் பிரிவின் குறிக்கோள் காது கேளாதோர் சமூகத்திற்கு வெளியே தொடர்பு கொள்ளவும் வாழவும் காது கேளாதோர் மாணவர்களைத் தயார்படுத்துவதும், வெற்றிகரமான சுதந்திரமான வாழ்க்கையை வாழக்கூடிய நம்பிக்கைத் திறன்களை அவர்களுக்கு வழங்குவதும் ஆகும். எகிப்தில் காது கேளாதோருக்கான வேலைவாய்ப்பு நிலை மற்றும் வாய்ப்புகள் ஒரு சில அரசாங்க ஆவணங்களால் வரையறுக்கப்படுகின்றன. எகிப்தின் 2014 அரசியலமைப்பின் பிரிவு 81, மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு வேலைகள், பொருளாதாரம், சமூகம், சுகாதாரம், சுற்றுச்சூழல் தழுவல்கள், அரசியல் உரிமைகள், நீதி போன்ற வாழ்க்கையின் அனைத்து வழிகளிலும் சமமான வாய்ப்புகள் வழங்கப்பட வேண்டும் என்று கூறுகிறது. மறுவாழ்வுச் சட்டத்தின் பிரிவு 10 எண். 39, பின்னர் சட்டம் எண். 1981 ஆம் ஆண்டில் 49, "மாநில நிர்வாக அமைப்பு, பொது அமைப்புகள் மற்றும் பொதுத் துறையின் ஒவ்வொரு பிரிவிலும் உள்ள மொத்த ஊழியர்களின் எண்ணிக்கையில் ஐந்து சதவீதம் ஊனமுற்றவர்களுக்கு மறுவாழ்வு சான்றிதழ்களைப் பெறுவதற்கு ஒதுக்கப்படும்" என்று கூறுகிறது. இந்தச் சட்டத்தில் கூறப்பட்ட அசல் ஒதுக்கீடு 1981 இல் திருத்தப்படுவதற்கு முன்பு 2 சதவீதமாக இருந்தது, மேலும் பணியிடத்தில் உள்ள ஊழியர்களில் 5 சதவீதமாக அதிகரிக்கப்பட வேண்டும். 2006ஆம் ஆண்டு எகிப்திய மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பின்படி எகிப்திய மக்கள் தொகையில் சுமார் 1.8 சதவீதம் பேர் ஊனமுற்றவர்கள், அவர்களில் காது கேளாதவர்களும் உள்ளனர். ஃபுல்பிரைட் எகிப்து சமீபத்தில் காது கேளாத நபர்களை தங்கள் சமூக கல்லூரி முன்முயற்சி (சி. சி. ஐ) திட்டத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கியது. சி. சி. ஐ எகிப்திலிருந்து சுமார் 1,000 ஆண்களையும் பெண்களையும் அமெரிக்காவிற்கு சமூகக் கல்லூரிக்கு தொழிற்பயிற்சிக்காக அனுப்புகிறது, குறிப்பாக அவர்களின் வேலைவாய்ப்பு வாய்ப்பை மேம்படுத்த உதவும் வகையில் கற்றல் திறன்களை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த திட்டத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட காது கேளாத நபர்கள் அமெரிக்காவிற்குச் செல்வதற்கு முன்பு ஆங்கில மொழி பாடத்திட்டத்தை எடுத்து ஏ. எஸ். எல் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். விண்ணப்பதாரர்கள் படிக்க விரும்பும் ஃபோட்டோஷாப், எச். வி. ஏ. சி, லேசர் மார்க்கிங், எம்பிராய்டரி, கம்ப்யூட்டர் பராமரிப்பு போன்ற அனைத்து துறைகளையும் உள்ளடக்கிய விரிவான படிப்புகள் இந்த திட்டத்தில் அடங்கும். காது கேளாத நபர்கள் எகிப்துக்குத் திரும்பியபோது, மற்றவர்களுடன் (காது கேளாதவர்கள் மற்றும் காது கேளாதவர்கள்) எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பது குறித்த கூடுதல் பயிற்சியைப் பெற்றனர், இது குழுப்பணி மற்றும் நேர்காணல் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்காக செயல்படுத்தப்பட்டது. இந்த நிகழ்ச்சியில் பங்கேற்ற காது கேளாத நபர்கள் தங்கள் பயிற்சியின் மூலம் தாங்கள் கற்றுக்கொண்டதை எடுத்து தங்கள் புதிய தொழில்களுக்கு பயன்படுத்த முடிந்தது என்று வெளிப்படுத்தினர். எகிப்தின் அரசியலமைப்பின் 81 வது பிரிவில், மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு வேலைகள், பொருளாதாரம், சமூகம், சுகாதாரம், சுற்றுச்சூழல் தழுவல்கள், அரசியல் உரிமைகள், நீதி போன்ற வாழ்க்கையின் அனைத்து வழிகளிலும் சமமான வாய்ப்புகள் வழங்கப்பட வேண்டும் என்று கருதப்படுகிறது. வட ஆப்பிரிக்காவில் உள்ள மாற்றுத்திறனாளிகள் என்ற கட்டுரையின்படி, "மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கான சுகாதார மற்றும் மறுவாழ்வு சேவைகள் பற்றாக்குறையாக உள்ளன, தரமற்றவை மற்றும் அவர்களின் அனைத்து தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்யவில்லை". எகிப்து யு. என். சி. ஆர். பி. டி. க்கு ஒப்புதல் அளித்திருந்தாலும், வாழ்க்கையின் பல்வேறு பகுதிகளில் பாகுபாட்டைத் தடைசெய்யும் சட்டங்கள் இல்லை அல்லது செயல்படுத்தப்படவில்லை. காது கேளாத நபர்களுக்கு கோக்லியர் உள்வைப்புகள் மற்றும் செவித்திறன் கருவிகள் போன்ற உதவி சாதனங்கள், சில சிக்கல்களைக் கொண்ட மறுவாழ்வு சேவைகளாகும். தொழில்நுட்ப தரநிலைகள் மற்றும் சுகாதார நிபுணர்களுக்கு இடையிலான ஒருங்கிணைப்பு பலவீனமாக உள்ளது மற்றும் இந்த சாதனங்களின் "போதிய பயன்பாட்டிற்கு" வழிவகுத்துள்ளது. சுகாதாரக் காப்பீட்டைப் பொறுத்தவரை, பல பாதிக்கப்படக்கூடிய மக்கள் விடுபட்ட இடத்தில் இது மிகவும் பிரிக்கப்பட்டதாகக் கருதப்படுகிறது, மேலும் "மாற்றுத்திறனாளிகளின் பெரிய குழுக்கள் சுகாதாரக் காப்பீட்டு அமைப்பில் சேர்க்கப்படவில்லை என்று கருதலாம்". செப்டம்பர் 2022 ஆய்வில் "சமத்துவமின்மைகள் குழந்தை கோக்லியர் உள்வைப்பு (பிசிஐ) மத்தியில் செவித்திறன் தொடர்பான வளங்களை அணுகுவதற்கும் பயன்படுத்துவதற்கும் இடையூறாக உள்ளன" என்று கண்டறியப்பட்டுள்ளது. சுகாதார அமைப்பில் இயலாமை ஏற்றத்தாழ்வுகள் குறித்து தற்போது சிறிய ஆராய்ச்சி மற்றும் தரவு குறிப்பிட்ட சான்றுகள் உள்ளன. மேலும் காண்க காங்கோ ஜனநாயகக் குடியரசில் பெனின் காது கேளாமையில் காது கேளாமை துனிசியாவில் காது கேளாமை ஆப்பிரிக்காவில் காது கேளாமைக் கல்வியின் வரலாறு குறிப்புகள் எகிப்தில் எகிப்து இயலாமை