John Downing (educational psychologist)
ஜான் டவுனிங் (ஜான் டவுனிங்) ஒரு பிரிட்டிஷ் கல்வி உளவியலாளர் ஆவார், அவர் ஒரு ஆசிரியராக தனது வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார், பின்னர் 1960 முதல் 1987 இல் அவர் இறக்கும் வரை கல்வியாளராக பணியாற்றினார். அவர் தனது 27 ஆண்டுகால கல்வி வாழ்க்கையில் 300 க்கும் மேற்பட்ட கல்விக் கட்டுரைகளை வெளியிட்டார், குழந்தைகள் எவ்வாறு படிக்கிறார்கள், அவர்கள் எவ்வாறு படிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்பது இரண்டிலும் நிபுணத்துவம் பெற்றவர். ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்கள், வாசிப்பின் உளவியல் மற்றும் பல்வேறு மொழிகள் மற்றும் கலாச்சாரங்களில் உள்ள வாசிப்பு முறைகளின் ஒப்பீடு ஆகியவை அவரது மூன்று முக்கிய ஆய்வுத் துறைகளாகும். இந்த துறைகள் ஒவ்வொன்றிலும் அவரது கொள்கை படைப்புகள் ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்களை மதிப்பீடு செய்தல், வாசிப்பு மற்றும் பகுத்தறிவு மற்றும் ஒப்பீட்டு வாசிப்பு ஆகும். அடிப்படையில், டவுனிங் ஒரு கல்வி உளவியலாளர் மற்றும் அவரது முக்கிய வாழ்நாள் சாதனை படிக்க கற்றல் அறிவாற்றல் தெளிவு கோட்பாட்டின் உருவாக்கம் ஆகும். டவுனிங் தனது தொழில் வாழ்க்கையின் முடிவில் லண்டன் பல்கலைக்கழகத்தின் இலக்கிய டாக்டர் விருதை வென்றார். பிரிட்டிஷ், கனேடிய மற்றும் அமெரிக்க உளவியல் கற்ற சங்கங்கள் மற்றும் சங்கங்களின் உறுப்பினராகவும், ராயல் சொசைட்டி ஃபார் ஆர்ட்ஸில் உறுப்பினராகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். 1963 ஆம் ஆண்டில், டவுனிங் யுனைடெட் கிங்டம் எழுத்தறிவு சங்கத்தின் நிறுவனத் தலைவராக இருந்தார், அவர் சர்வதேச எழுத்தறிவு சங்கத்தின் இயக்குநர்கள் குழுவிலும் பணியாற்றினார், அவர் அவருக்கு சர்வதேச தகுதி மேற்கோள் வழங்கி, அவர்களின் ஹால் ஆஃப் ஃபேமில் சேர்த்தார். ப்லோடன் மற்றும் புல்லக் விசாரணைக் குழுக்களுக்கு ஆதாரங்களை வழங்குமாறு அரசாங்கம் டவுனிங்கிற்கு அழைப்பு விடுத்தது. தனிப்பட்ட வாழ்க்கை டவுனிங் 1922 இல் இங்கிலாந்தில் பிறந்தார் மற்றும் மரியான் டவுனிங்கை மணந்தார், அவர் அடிக்கடி அவரது ஆராய்ச்சி உதவியாளராகப் பணியாற்றினார். அவர்களுக்கு மூன்று குழந்தைகள் இருந்தனர்ஃ ஆண்ட்ரூ டவுனிங், சார்லஸ் டவுனிங் மற்றும் ரூபர்ட் டவுனிங். அவர் 1970 இல் இங்கிலாந்தில் இருந்து கனடாவுக்கு குடிபெயர்ந்தார், ஆனால் உலகின் பிற பகுதிகளில், குறிப்பாக அமெரிக்காவில் பல காலங்களை கழித்தார். டவுனிங் தனது வர்த்தக முத்திரை ஆடைக் குறியீட்டிற்காக அறியப்பட்டார், அதில் அவர் அசாதாரணமான பூட்லஸ் பேட்ஜ் பிணைப்புகளுடன் தைரியமான செக் ஜாக்கெட்டுகளை அணிந்திருந்தார், இது அவரது கனிவான, அமைதியான மற்றும் அறிவார்ந்த முறையில் மாறுபட்ட ஃபேஷன் பண்புகள். அவர் இரண்டு தனிப்பட்ட பண்புகளைக் கொண்டிருந்தார், இது அவரது பெரும்பாலான சக ஊழியர்களுக்கு அவரை நேசித்தது மற்றும் பல நீடித்த நட்பை உருவாக்க அனுமதித்தது. புதிய நபர்களுக்கு அறிமுகமானபோது, அவர்களின் பெயர்களை நினைவில் கொள்ளும் விசித்திரமான திறனைக் கொண்டிருந்தார், அவர்கள் இருவரும் வாழ்ந்த இடமும் வேலை செய்த இடமும், அவர் தனது சக ஊழியர்களுக்கு அங்கீகாரம் அளிப்பதில் விரைவாகவும் பெருந்தன்மையுடனும் இருந்தார், இறுதியாக அவர் தனது சக ஊழியர்களுக்கு உதவுவதில் தாராளமாக இருந்தார், மொத்தத்தில் அவர் எப்போதும் நட்புடன் கூடிய ஒருவர் என்று அறியப்பட்டார். 1987 ஆம் ஆண்டின் வசந்த காலத்தில் புற்றுநோயுடன் 3 மாத போராட்டத்திற்குப் பிறகு, டவுனிங் இறுதியில் தனது நோயால் பாதிக்கப்பட்டு ஜூன் 2,1987 அன்று தனது 65 வயதில் இறந்தார். கல்வி டவுனிங் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் தனது கல்வியை தொடர்ந்து மேம்படுத்தினார், அதே நேரத்தில் தனது கற்றலை தொழில்முறை மற்றும் கல்விப் பணிகளுடன் இணைத்தார். அவர் தனது இருபதுகளில் தனது கற்பித்தல் சான்றிதழையும், தனது முப்பதுகளில் பட்டத்தையும், தனது நாற்பதுகளில் முனைவர் பட்டத்தையும் பெற்றார், இறுதியாக லண்டன் பல்கலைக்கழகத்தால் அவரது கல்வி வெற்றிகளை அங்கீகரிக்கும் வகையில் அவரது அறுபதுகளில் உயர் முனைவர் பட்டம் (இலக்கிய டாக்டர்) வழங்கப்பட்டது. 1947 இல் தனது ஆசிரியர் பயிற்சியைத் தொடங்கிய பிறகு, டவுனிங் கிட்டத்தட்ட ஒரு தசாப்தத்தை 1957 வரை கழித்தார், தொடக்க, இடைநிலை மற்றும் சிறப்பு பள்ளிகளில் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் நடைமுறை அனுபவத்தைப் பெற்றார், குறிப்பாக, மழலையர் பள்ளி வயதிலிருந்தே குழந்தைகளுக்கு படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொடுத்தார், டவுனிங் இந்த அனுபவத்தை தனது பிற்கால படைப்புகளில் இன்றியமையாததாகக் கருதினார், மேலும் குழந்தைகள் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதில் உள்ள சிரமங்களால் அவர் அடிக்கடி குழப்பமடைந்தார். டவுனிங் தனது கற்பித்தல் வாழ்க்கையின் பிற்பகுதியில் உளவியலில் பட்டம் பெற்றார், மேலும் தனது பட்டப்படிப்பை வெற்றிகரமாக முடித்த பின்னரே தனது கற்பித்தல் வாழ்க்கையை முடித்தார். டவுனிங் பட்டம் பெற்ற பிறகு கற்பித்தலை விட்டுவிட்டு, 1958 முதல் 1960 வரை இங்கிலாந்தில் யூனிலீவரில் தகவல் தொடர்பு ஆராய்ச்சி அதிகாரியாக பணியாற்றினார். இது அவரது கற்பித்தல் மற்றும் கல்விப் பணிக்கு இடையிலான ஒரு குறுகிய இடைவெளி. 1960 ஆம் ஆண்டில், யூனிலீவரில் இருந்த காலத்திற்குப் பிறகு, டவுனிங் லண்டன் பல்கலைக்கழகத்திற்குத் திரும்பினார், மேலும் கல்வி நிறுவனத்தில் சேர்ந்தார், அங்கு அவர் புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட வாசிப்பு ஆராய்ச்சி பிரிவின் இயக்குநராகப் பணியாற்றினார். ஜேம்ஸ் பிட்மேனின் ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்களின் சோதனையை நடத்துவதற்காக வாசிப்பு ஆராய்ச்சி பிரிவு உருவாக்கப்பட்டது, இது குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான ஒரு புதுமையான அணுகுமுறையாகும், அங்கு ஒழுங்கற்ற பாரம்பரிய ஆங்கில எழுத்து வடிவத்திற்கு பதிலாக மாற்று எழுத்துக்கள் மற்றும் வழக்கமான எழுத்து முறையைக் கொண்ட ஒரு இடைக்கால எழுத்து வடிவம் பயன்படுத்தப்பட்டது. டவுனிங் ஏழு ஆண்டுகள் இந்த பாத்திரத்தில் கழித்தார், ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்களைப் படித்தார், இந்த முக்கிய நேரத்தை அவர் தனது பிற்கால கல்விப் பணியின் பெரும்பகுதியை ஊக்கப்படுத்திய முக்கியமான நுண்ணறிவுகளை வழங்கியதாக அவர் பாராட்டினார். இந்த நேரத்தில்தான் டவுனிங் தனது முனைவர் பட்டத்தைப் பெற்றார், இருவரும் டாக்டர் ஜான் டவுனிங் என்று அழைக்கப்படத் தொடங்கினர், மேலும் கல்வி உளவியலின் மூத்த விரிவுரையாளரானார். 1970 ஆம் ஆண்டில், டவுனிங் கனடாவின் பிரிட்டிஷ் கொலம்பியாவில் உள்ள விக்டோரியா பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வியில் உளவியல் அடித்தளங்களின் பேராசிரியராக பொறுப்பேற்றார், அதை அவர் இறக்கும் வரை வகித்தார். இந்த காலகட்டத்தில் தான், கனடாவுக்கு குடிபெயர்ந்ததைத் தொடர்ந்து, அவர் தனது மிக முக்கியமான கல்விப் படைப்புகளில் சிலவற்றை உருவாக்கினார். தனது தொழில் வாழ்க்கையில் மூன்று முறை, டவுனிங் ஒரு வருகை பேராசிரியராக சில நீண்ட ஆயுள் பதவிகளை ஏற்றார்ஃ-1967-1968-வருகை பேராசிரியர், கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகம், பெர்க்லி, அங்கு அவர் வாசிப்பு உளவியல் குறித்த பாடத்திட்டத்தை கற்பித்தார் மற்றும் இந்த தலைப்பை ஆராய்ச்சி செய்யும் முதுகலை மற்றும் முனைவர் மாணவர்களுடன் பணியாற்றினார். டவுனிங் இந்த காலகட்டத்தை தனது மனதில் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கான அறிவாற்றல் தெளிவு கோட்பாட்டின் விதைகள் விதைக்கப்பட்டதாக அங்கீகரித்தார். 1981-1981-வருகைப் பேராசிரியர், கொலம்பஸில் உள்ள ஓஹியோ மாநில பல்கலைக்கழகம் 1986-1987-வருகைப் பேராசிரியர், யுனிவர்சிட்டி டி துலூஸ்-லெ-மிரைல் கூடுதலாக, டவுனிங் ஆஸ்திரேலியா, சீனா, பின்லாந்து மற்றும் சோவியத் யூனியனில் குறுகிய காலத்திற்கு வருகைப் பேராசிரியராகவும் பணியாற்றினார். ஒப்பீட்டு வாசிப்பு பற்றிய அவரது ஆய்வுக்கு இது அவரது தொழில் வாழ்க்கையின் பிற்பகுதியில் குறிப்பாக முக்கியமானது, இது அவரை ஜப்பான் மற்றும் பப்புவா நியூ கினியாவுக்கு ஒரு ஆராய்ச்சியாளராக அழைத்துச் சென்றது. ஆரம்ப கற்பித்தல் அகரவரிசை வாசிப்பு ஆராய்ச்சி பிரிவு வாசிப்பு ஆராய்ச்சி பிரிவின் இயக்குநராக, டவுனிங் ஏழு ஆண்டுகள் ஜேம்ஸ் பிட்மேன் வடிவமைத்த ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்களைப் படித்து குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்பித்தார். வாசிப்பு ஆராய்ச்சி பிரிவில் பதினான்கு சக ஊழியர்களால் அவருக்கு போதுமான ஆதரவு வழங்கப்பட்டது, குறிப்பாக சில கல்வி வெளியீடுகளில் அங்கீகாரம் பெற்ற அவரது துணை வில்லியம் லாதம். இந்த அலகு மேலும் கல்விக் கல்லூரிகளைச் சேர்ந்த ஏழு மூத்த விரிவுரையாளர்களால் நிரப்பப்பட்டது, அவர்கள் சுழற்சி அடிப்படையில் ஒரு வருட இரண்டாம் நிலைப் படிப்புகளை வழங்கினர். வாசிப்பு ஆராய்ச்சி பிரிவில் இருந்த காலத்தில், டவுனிங் ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்களின் இரண்டு அறிவியல் ரீதியாக கட்டுப்படுத்தப்பட்ட, பெரிய அளவிலான சோதனைகளை மேற்கொண்டார்ஃ-1961-இருபத்தி நான்கு உள்ளூர் கல்வி அதிகாரிகள் பங்கேற்றனர், இதில் 873 மாணவர்கள் 3 கல்வி ஆண்டுகளில் ஐடிஏவைப் பயன்படுத்தி கற்பிக்கப்பட்டனர். கட்டுப்பாட்டாளராக செயல்பட்ட அதே எண்ணிக்கையிலான பொருந்திய மாணவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில். 1963-பதினாறு பள்ளிகள் பங்கேற்றன, இதில் 548 மாணவர்கள் 3 கல்வி ஆண்டுகளில் ஐடிஏவைப் பயன்படுத்தி கற்பிக்கப்பட்டனர். கட்டுப்பாட்டாளராக செயல்பட்ட 554 மாணவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில். கல்விப் படைப்புகள் டவுனிங் வாசிப்பு ஆராய்ச்சி பிரிவின் இயக்குநராக இருந்தபோது ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்கள் தொடர்பான ஒரு பெரிய கல்விப் பணியை வெளியிட்டார், பின்னர் அவர் ஒரு பேராசிரியராக ஆனபோது, இது அவரது விதையில் விரிவாக பட்டியலிடப்பட்டுள்ளது, மேலும் குறிப்பிடத்தக்க ஆவணங்கள் கீழே பட்டியலிடப்பட்டுள்ளனஃ-கூடுதலாக, டவுனிங் ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்கள் குறித்து ஐந்து புத்தகங்களை வெளியிட்டார்ஃ-1962-ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்கள்-விளக்கப்பட்ட மற்றும் விளக்கப்பட்ட 1965-ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்கள் வாசிப்பு பரிசோதனை-சர் ஜேம்ஸ் பிட்மேனின் ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்களுடன் ஆரம்ப வாசிப்பில் ஆராய்ச்சி குறித்த மூன்று சொற்பொழிவுகள் 1966-ஆங்கிலத்தில் எலும்பியல் மற்றும் வாசிப்பு அடைவுகளின் ஒரு சோதனை ஆய்வு 1967-தி ஐ. டி. ஏ. சிம்போசியம்ஃ ஐ. டி. ஏ உடன் பிரிட்டிஷ் பரிசோதனை குறித்த ஆராய்ச்சி அறிக்கை 1967-ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்களை மதிப்பீடு செய்தல்-படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதில் ஆங்கில எழுத்து வடிவத்தின் தாக்கத்தைப் பற்றிய ஆய்வு, இந்த புத்தகமே அவரது அனைத்து ஆராய்ச்சி முயற்சிகளின் இறுதி உச்சக்கட்டமாக இருந்தது. குழந்தைகள் இலக்கியம் ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்கள் தற்போதுள்ள அடிப்படை வாசிப்புத் திட்டங்களைப் பயன்படுத்தி கற்பிக்கத் தொடங்கின. ஆனால் முதலில் ஜேனட் & ஜான் தொடர் வாசிப்பு புத்தகங்கள் போன்ற பாரம்பரிய எழுத்து வடிவத்தின் நுணுக்கங்களைச் சுற்றி குறிப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டது. இதை சரிசெய்ய, டவுனிங் டவுனிங் ரீடர்ஸ் எழுதினார், அவை குறிப்பாக ஐடிஏ-க்காக வடிவமைக்கப்பட்டன. இவை அனைத்தும் 1960 களில் வெளியிடப்பட்டன, இருப்பினும் இறுதியில், டவுனிங் வாசகர்களுக்காக பல எழுத்தாளர்கள் இருந்தனர், டவுனிங் பின்வருவனவற்றின் அங்கீகாரம் பெற்ற எழுத்தாளராக இருந்தார்ஃ-டவுனிங்கின் முடிவு அவரது ஆய்வின் முடிவில், ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்கள் குறித்த டவுனிங்கின் கொள்கை முடிவு (அதாவது. இருந்ததுஃ-"அதாவது. ஆங்கிலத்தில் படிக்கவும் எழுதவும் தொடங்கும் ஒரு இடைநிலை எழுத்து-அமைப்பாக, பொதுவாக பள்ளியின் மூன்றாம் ஆண்டு இறுதிக்குள் பாரம்பரிய எழுத்து வடிவ வாசிப்பு மற்றும் எழுத்துப்பிழைகளில் சிறந்த முடிவுகளை உருவாக்குகிறது "வாசிப்பு உளவியல் வாசிப்பு ஆராய்ச்சி பிரிவின் இயக்குநராக தனது பங்கை விட்டுவிட்டு, விக்டோரியா பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வியில் உளவியல் அடித்தளங்களின் பேராசிரியராக பதவியை ஏற்ற பிறகு, டவுனிங் தனது ஐ. டி. ஏ. படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதில் குழந்தைகளின் சிந்தனை செயல்முறைகளில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் பணியாற்றினார், இந்த நோக்கத்திற்காக அவர் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கான அறிவாற்றல் தெளிவு கோட்பாட்டை உருவாக்கினார், இது ஒரு கல்வி உளவியலாளராக அவரது உச்ச சாதனையாகும். டவுனிங்கின் பிற்காலப் பணிகளில் பெரும்பாலானவை கோட்பாட்டின் பயன்பாடு அல்லது கோட்பாட்டின் கண்ணோட்டம் மூலம் ஆய்வுகள் ஆகும். ஏராளமான கல்விக் கட்டுரைகளை வெளியிடுவதோடு, இந்த ஆராய்ச்சிப் பகுதியில் டவுனிங்கின் முக்கிய கல்விப் படைப்புகள் பின்வருமாறுஃ-1971-லண்டன் பல்கலைக்கழக அச்சகத்தால் முதலில் வெளியிடப்பட்ட ரீடிங் ரெடினஸ் 1979-ரீடிங் அண்ட் ரீசினிங், முதலில் சேம்பர்ஸ் அண்ட் ஸ்பிரிங்கர்-வெர்லாக் 1982-சைக்காலஜி ஆஃப் ரீடிங், முதலில் மாக்மில்லன் 1983-வாசிப்பு தயார்நிலையில் மொழியியல் விழிப்புணர்வு (எல். ஏ. ஆர். ஆர்) சோதனைஃ கல்வியறிவு நடத்தையை அங்கீகரித்தல், முதலில் என். எஃப். இ. ஆர்-நெல்சன் 1984-மொழி விழிப்புணர்வு மற்றும் படிக்க கற்றல், முதலில் ஸ்பிரிங்கர்-வெர்லாக் வெளியிட்டது. பெரியவர்கள் கற்பிக்க விரும்பும் சொற்களஞ்சியத்தை விட குழந்தைகள் படிக்கவும் எழுதவும் விரும்பும் சொற்களின் சொந்த சொற்களஞ்சியத்தைக் கொண்டுள்ளனர் என்று கோட்பாடு கூறுகிறது. தவறான பொருத்தம் பெரும்பாலும் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதில் சிரமங்களை ஏற்படுத்தியது, ஏனெனில் டவுனிங் குழந்தைகள் தங்கள் அகராதிகளில் இருக்க விரும்பும் சொற்களின் பல கட்ட அகராதியை இணைந்து தொகுத்தார்ஃ-சேம்பர்ஸ் யங் செட் அகராதி ஒன்று (4 முதல் 5 வயதினருக்கு 160 வார்த்தைகள்) சேம்பர்ஸ் யங் செட் அகராதி இரண்டு (6 முதல் 7 வயதினருக்கு 1,000 வார்த்தைகள்) சேம்பர்ஸ் யங் செட் அகராதி மூன்று (8 முதல் 9 வயதினருக்கு 5,000 வார்த்தைகள்) சேம்பர்ஸ் யங் செட் அகராதி நான்கு (15,000 வார்த்தைகள் 10-11) ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்களைப் பற்றிய டவுனிங்கின் ஒப்பீட்டு வாசிப்பு ஒரு மொழியின் மொழியியல் பண்புகள் மற்றும் எழுத்து வடிவம் குழந்தைகள் எவ்வாறு படிக்கக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்பதைப் பாதிக்கும் என்பதைப் பற்றிய நுண்ணறிவை வழங்கியது, எனவே அவர் பல்வேறு மொழிகளில் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதை ஆராய்ந்து ஒப்பிடுகிறார், மேலும் திறம்பட ஒரு புதிய புலத்தை "ஒப்பீட்டு வாசிப்பு" என்ற பெயரைத் தொடங்கினார். இந்த ஆய்வுத் துறையின் மூன்று நோக்கங்களை டவுனிங் விவரித்தார்ஃ-மொழிகள், எழுத்து வடிவங்கள் மற்றும் பள்ளி முறைகளால் ஏற்படும் வேறுபாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் உலகெங்கிலும் உள்ள வாசிப்புத் திறன்களைப் பெறுவதில் உலகளாவிய உளவியல் பண்புகளை அடையாளம் காணவும். வெவ்வேறு மொழிகள் மற்றும் கலாச்சாரங்களில் மக்கள் எவ்வாறு படிக்கிறார்கள் மற்றும் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்பதை பட்டியலிடுங்கள், வகைப்படுத்துங்கள் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யுங்கள். தங்கள் சொந்த மொழிக்கு வெளியே பெரும்பாலும் அறியப்படாத பல்வேறு சமூகங்களால் பயன்படுத்தப்படும் வெற்றிகரமான கற்பித்தல் முறைகளின் வளமான வகைகளை சமூகமயமாக்குங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, டவுனிங்கின் ஆரம்பகால கல்விக் கட்டுரைகளில் ஒன்று ஜப்பானிய ஃபுரிகனாவை கற்பித்தல் உதவியாகப் பயன்படுத்தியது, இது 1971 அக்டோபர் 15 அன்று ஃபார்வர்டு ட்ரெண்ட்ஸ் இதழில் வெளியிடப்பட்டது. டவுனிங் தனது கோட்பாட்டின் கண்ணோட்டத்தின் மூலம் பல்வேறு நாடுகளில் வாசிப்பு எவ்வாறு கற்பிக்கப்பட்டது என்பதை 1987 இல் அவர் இறக்கும் வரை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தார். அவரது கடைசி ஆராய்ச்சிகளில் ஒன்று பப்புவா நியூ கினியாவில் இருந்தது, அங்கு 800 க்கும் மேற்பட்ட மொழிகள் பேசப்பட்டன, எனவே இது அவரது இறுதிப் பணிக்கான இயற்கையான ஆய்வகமாக இருந்தது. அவர் தனது படைப்புக்கு "பப்புவா நியூ கினியாவில் மொழியியல் மற்றும் எழுத்தறிவு சோதனைகள்" (1986) என்று தலைப்பிட்டார். ஜான் டவுனிங்கின் தொழில் வாழ்க்கையின் முக்கிய கல்வி சிறப்பம்சங்கள்ஃ-குறிப்பிடத்தக்க உரைகள் டவுனிங் யுனெஸ்கோ மற்றும் இப்போது சர்வதேச எழுத்தறிவு சங்கம் என்று அழைக்கப்படும் சர்வதேச வாசிப்பு சங்கம் நடத்திய இரு வருடாந்திர சர்வதேச மாநாட்டில் எட்டு முக்கிய உரைகளை நிகழ்த்தினார்ஃ-1966-பாரிஸில் வாசிப்பு குறித்த 1 வது சர்வதேச காங்கிரஸ் 1972-பியூனஸ் அயர்ஸில் வாசிப்பு குறித்த 4 வது சர்வதேச காங்கிரஸ் 1974-வியன்னாவில் வாசிப்பு குறித்த 5 வது சர்வதேச காங்கிரஸ் 1976-சிங்கப்பூரில் வாசிப்பு குறித்த 6 வது சர்வதேச காங்கிரஸ் 1978-ஹாம்பர்க்கில் வாசிப்பு குறித்த 7 வது சர்வதேச காங்கிரஸ் 1982-டப்ளினில் வாசிப்பு குறித்த 9 வது சர்வதேச காங்கிரஸ் 1984-ஹாங்காங்கில் வாசிப்பு குறித்த 10 வது சர்வதேச காங்கிரஸ் 1986-லண்டனில் வாசிப்பு குறித்த 11 வது சர்வதேச காங்கிரஸ் மற்றும் சர்வதேச வாசிப்பு சங்கங்கள் 1963 இல், டவுனிங் ஐக்கிய இராச்சிய வாசிப்பு சங்கத்தின் நிறுவனத் தலைவரானார். அதன் சகோதரி அமைப்பான சர்வதேச எழுத்தறிவு சங்கத்துடனும் அவர் பல முக்கிய பாத்திரங்களை வகித்தார், 1984 ஆம் ஆண்டில் அவருக்கு சர்வதேச தகுதிக்கான மேற்கோள் விருது வழங்கப்பட்டது. சர்வதேச எழுத்தறிவு சங்கத்திற்கான டவுனிங்கின் பாத்திரங்கள் பின்வருமாறுஃ-இயக்குநர்கள் குழுவில் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டில் சர்வதேச ஒத்துழைப்புக்கான சிறப்பு ஆர்வக் குழுவின் தலைவர் மொழி-அனுபவ அணுகுமுறைக்கான சிறப்பு ஆர்வக் குழுவின் தலைவர் மூன்றாம் உலக நாடுகளில் கல்வியறிவுக்கான தன்னார்வ சேவை குறித்த குழுவின் தலைவர் சர்வதேச மேம்பாட்டுக் குழுவின் உறுப்பினர் ஒப்பீட்டு வாசிப்பு குறித்த குழுவின் உறுப்பினர் பல இரு வருடாந்திர காங்கிரஸ் திட்டங்களின் உறுப்பினர்ஃ-1974-1976, சிங்கப்பூர் உலக காங்கிரஸ் 1982-1984, பிரெஞ்சு மொழி வாசிப்பு 1982-1984, பல கலாச்சார அமைப்புகளில் பல கல்வியறிவு 1983-1984, ஜெர்மன் மொழி வாசிப்பு 1987 ஆம் ஆண்டில், டவுனிங் சர்வதேச எழுத்தறிவு சங்கத்தின் இணைக்கப்பட்ட அமைப்பான ரீடிங் ஹால் ஆஃப் ஃபேமில் சேர்க்கப்பட்டார். ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்களில் முன்னணி நிபுணர்களில் ஒருவரான டவுனிங், 'ஆரம்பக் கல்வியை அதன் அனைத்து அம்சங்களிலும் பரிசீலிக்கவும், இடைநிலைக் கல்விக்கு மாறுவதற்கும்' செல்வாக்குமிக்க ப்லோடன் விசாரணைக்கு எழுத்து மற்றும் நேரில் சான்றுகளை வழங்கினார். அறிக்கையின் பத்தி 588 ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்களின் விஷயத்தில் குழுவின் விளைவாக வரும் எண்ணங்களை விவரிக்கிறதுஃ-"588. நூற்று ஐம்பது ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, கோல்ரிட்ஜ், தனது சொந்த குழந்தையின் வாசிப்பு முன்னேற்றத்தைப் பற்றி கவலைப்பட்டு, 'எங்கள் பொய் எழுத்துக்கள்' பற்றி புகார் கூறினார். படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இது எவ்வளவு பெரிய தடையாக இருக்கிறது? ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்கள் பெரும் பொது கவனத்தை ஈர்த்துள்ளது மற்றும் சூடான வாதத்திற்கு உட்பட்டுள்ளது. இந்த எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான உரிமைகோரல்கள் உறுதிப்படுத்தப்பட்டால், வாசிப்பது கடினம் என்று கருதும் குழந்தைகளில் ஒரு சிறிய சிறுபான்மையினரைத் தவிர மற்ற அனைவருக்கும் அது இனி இருக்காது என்று அர்த்தம். தற்போது கணிசமான சிறுபான்மையினர் சிரமப்படுவதால், உரிமைகோரல்கள் கவனமாக ஆராயப்பட வேண்டியவை ". 1975-புல்லக் விசாரணை 1975 வாக்கில், டவுனிங், குழந்தைகளுக்கு படிக்கவும் எழுதவும் கற்பிப்பதில் நிபுணராக, பள்ளிகளில் வாசிப்பு கற்பித்தல் மற்றும் ஆங்கிலத்தின் பிற பயன்பாடுகள் குறித்து புல்லக் விசாரணைக்கு சான்றுகளை வழங்கினார். டவுனிங்கின் நிபுணத்துவம் கோரப்பட்ட இரண்டு பரந்த பகுதிகள் இருந்தனஃ-முதலாவதாக, கல்வியறிவு மட்டங்களில் நாடு மற்றவர்களை விட பின்தங்கியிருக்கலாம் என்று குழு கவலைப்பட்டது, மேலும் பள்ளி அமைப்பு போன்ற கடினமான பாடங்களில் மற்ற நாடுகளில் நல்ல நடைமுறைகளை அடையாளம் காண குழு முயன்றது. இந்த இரண்டு காரணங்களுக்காகவும், வெவ்வேறு நாடுகளுக்கு இடையிலான ஒப்பீட்டு வாசிப்புத் துறையில் நிபுணராக டவுனிங் ஆலோசிக்கப்பட்டார். இரண்டாவதாக, ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்களின் தகுதிகள் குழுவால் பரிசீலிக்கப்பட்டன, மேலும் இந்தத் துறையில் முன்னணி நிபுணராக டவுனிங் ஆலோசிக்கப்பட்டார். டவுனிங் நடத்திய அசல் பெரிய அளவிலான அறிவியல் ஆய்வுகளின் ஆதாரங்களை குழு மீண்டும் குறிப்பிட்டதுஃ-"7.29. குழுக்கள் டி. ஓ. மற்றும் ஐ. டி. ஏ முக்கிய பிரிட்டிஷ் சோதனைகளில் குழந்தைகள் பொருத்தப்பட்டனர், பிந்தையவர் தயாரித்த எழுத்து தொடர்ந்து உயர்ந்த தரத்தில் இருந்தது. (டவுனிங் மற்றும் லாதம் பின்னர் இந்த பரிசோதனையில் முதலில் ஈடுபட்ட குழந்தைகளின் மாதிரியை சோதித்தனர், மேலும் இது ஐ. டி. ஏ என்று கண்டறியப்பட்டது. மாணவர்கள் டி. ஓ. வில் சிறந்தவர்களாக இருந்தனர். பள்ளியில் ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகும் வாசிப்பு மற்றும் எழுத்துப்பிழை, அதாவது. மாற்றம் கட்டத்திற்கு அப்பால்) ". எளிமைப்படுத்தப்பட்ட எழுத்துப்பிழை சங்கம் டவுனிங், ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்களின் நிறுவனரான ஜேம்ஸ் பிட்மேனுக்கு பதிலாக, 1972 ஆம் ஆண்டில் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட எழுத்துப்பிழை சங்கத்தின் தலைவராக நியமிக்கப்பட்டார், இந்த பதவியை அவர் இறக்கும் வரை வகித்தார். அவரது மரணத்திற்குப் பிறகு, சமூகம் தனது இதழில் பின்வரும் இரங்கலை வெளியிட்டதுஃ-"ஜான் டவுனிங் முக்கியமான அறிவியல் ஆராய்ச்சியை மேற்கொண்டார், இது ஆரம்ப கற்பித்தல் எழுத்துக்கள் பாரம்பரிய எழுத்து வடிவத்தை விட கல்வி ரீதியாக எவ்வாறு, ஏன் மிக உயர்ந்தவை என்பதை நிரூபித்தது மட்டுமல்லாமல், ஆங்கில எழுத்துப்பிழையின் முன்னேற்றங்களால் கல்வியறிவு நிலை பயனடையும் என்ற சங்கத்தின் செய்தியை ஆதரிப்பதற்கான திடமான ஆதாரங்களையும் வழங்கியது". விருதுகள் மற்றும் அங்கீகாரங்கள் டவுனிங் கல்வி உளவியல் துறையில் அவரது புகழ்பெற்ற பங்களிப்புகளுக்காக அங்கீகாரம் பெற்றார்ஃ-1973-பிரிட்டிஷ் உளவியல் சங்கத்தின் ஃபெலோவாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார் 1975-ராயல் சொசைட்டி ஆஃப் தி ஆர்ட்ஸின் ஃபெலோவாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார் 1978-அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தின் ஃபெலோவாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார் 1981-கனேடிய உளவியல் சங்கத்தின் ஃபெலோவாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார் 1987-கனேடிய உளவியல் சங்கத்தின் கவுரவ ஆயுட்கால ஃபெலோவாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார் அடிக்குறிப்புகள் மேற்கோள்கள் குறிப்புகள் 1922 பிறப்புகள் 1987 இறப்புகள் பிரிட்டிஷ் கல்வி கோட்பாட்டாளர்கள் லண்டன் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி உளவியலாளர்கள் முன்னாள் மாணவர்கள் லண்டன் பல்கலைக்கழகத்தின் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் பிரிட்டிஷ் உளவியல் சங்கத்தின் கல்வியாளர்கள் அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தின் பிரிட்டிஷ் உளவியல் சங்கத்தின் ஃபெலோக்கள்