Pedagogical relation
கற்பித்தல் உறவு என்பது குழந்தை அல்லது மாணவரின் நலனுக்காக வயது வந்தோருக்கும் குழந்தைக்கும் அல்லது வயது வந்தோருக்கும் அல்லது மாணவருக்கும் இடையிலான சிறப்பு வகையான தனிப்பட்ட உறவைக் குறிக்கிறது. வட ஐரோப்பிய மனித அறிவியல் கற்பித்தல் பாரம்பரியத்தில் ஹெர்மன் நோஹ்ல், கிளாஸ் மோலென்ஹாவர் மற்றும் பிறரால் கற்பித்தல் உறவு விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. இது சமீபத்தில் ஆங்கிலத்தில் மேக்ஸ் வான் மேனன், நார்ம் ஃப்ரைசன், டோன் சேவி மற்றும் பிறரால் விவாதிக்கப்பட்டுள்ளது. கற்பித்தல் உறவில், வயது வந்தோரும் குழந்தையும் மற்ற உறவுகளிலிருந்து வேறுபட்ட வழிகளில் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்கிறார்கள் (எ. கா., நட்பு) கற்பித்தல் உறவில் வயது வந்தவர் குழந்தையை நோக்கி இயக்கப்படுகிறார். உறவு சமச்சீரற்றது. குழந்தை பெரியவருக்கு "அங்கே" இல்லாத வகையில் பெரியவர் குழந்தைக்கு "அங்கே" இருக்கிறார். கற்பித்தல் உறவில், வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு நிகழ்காலத்திலும் எதிர்காலத்திலும் எது நல்லது என்பதை விரும்புகிறார் அல்லது விரும்புகிறார். இந்த உறவு குழந்தை அல்லது இளம் நபர் என்னவாக முடியும் என்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டது (அதை முன்கூட்டியே தீர்மானிக்க முயற்சிக்காமல்), ஆனால் தற்போது குழந்தைக்கு என்ன முக்கியம் என்பதை புறக்கணிக்காமல். இந்த இரண்டு, தற்போதைய தேவைகள் மற்றும் எதிர்காலத்தின் சாத்தியமான தேவைகள், இந்த உறவில் நிலையான பதற்றத்தில் உள்ளன. கற்பித்தல் உறவு முடிவுக்கு வருகிறது. குழந்தை வளர்ந்து உறவின் சமச்சீரற்ற தன்மை கரைகிறது. கிளாஸ் மோலென்ஹாவர் விளக்குவது போல், "குழந்தை இனி சுய செயல்பாட்டிற்கு" அழைக்கப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை, மாறாக தன்னைப் பயிற்றுவிக்கும் திறனைக் கொண்டிருக்கும் போது வளர்ப்பு முடிவுக்கு வருகிறது ". கல்வியியல் உறவில் வயது வந்தவர் புத்திசாலித்தனமாக இருக்கிறார். இது விதிகள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்களைப் பின்பற்றுவது பற்றியது அல்ல, மாறாக, ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் தற்போதைய மற்றும் எதிர்காலத்திற்கு ஏற்றவாறு செயல்படுவது மற்றும் செயல்படாமல் இருப்பது பற்றியது. கற்பித்தல் உறவில், வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு உலகத்துடனான உறவை மத்தியஸ்தம் செய்கிறார். உலகின் சில அம்சங்களிலிருந்து குழந்தையைப் பாதுகாப்பதன் மூலம் இது நிகழலாம்; இது பெரும்பாலும் குழந்தைக்கு உலகின் சில அம்சங்களை எளிமைப்படுத்துவதன் மூலமும், சுட்டிக்காட்டும் மற்றும் வழிகாட்டும் சைகைகள் மூலம் குழந்தையின் கவனத்தை செலுத்துவதன் மூலமும் நிகழ்கிறது. 1933 ஆம் ஆண்டின் ஒரு உரையில், கல்வியாளர் ஹெர்மன் நோஹ்ல் கற்பித்தல் உறவை கல்வியாளரின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலைப்பாட்டிற்கு இடையிலான உறவு என்று விவரிக்கிறார் (கல்வி): கற்பித்தல் உறவு, இறுதியாக, அதன் ஆர்வமாக மாணவர்களின் "வெற்றி" அல்ல, மாறாக அவர்களின் "அகநிலை"-அவை ஒரு பாடமாக, ஒரு நபராக, ஒரு முடிவாக பின்பற்றப்பட வேண்டிய ஒன்று. மேற்கோள்கள் பீஸ்டா, ஜி. (2012). தயக்கமின்றி கல்வி இல்லைஃ கல்வி உறவுகளின் வரம்புகளை ஆராய்தல். கல்வித் தத்துவத்திற்கான சங்கத்தின் முக்கிய உரை. கல்வித் தத்துவம். ஃப்ரைசன், என். (2017) இலிருந்து பெறப்பட்டது. கடந்த கால மற்றும் நிகழ்கால கற்பித்தல் உறவுஃ அனுபவம், அகநிலை மற்றும் தோல்வி. பாடத்திட்ட ஆய்வுகள் இதழ், 49 (6), 743-756. நோஹ்ல், எச். (1933/2019). கல்வியியல் உறவு மற்றும் உருவாக்கம் சமூகம். வெளியிடப்படாத மொழிபெயர்ப்பு நார்ம் ஃப்ரைசன் மற்றும் சோபியா செட்லிட்ஸ் ஆகியோரால் செய்யப்பட்டது. கற்பித்தல் ஒருவருக்கொருவர் உறவுகள்