Deborah Kenny
டெபோரா கென்னி ஒரு அமெரிக்க கல்வியாளர், போர்ன் டு ரைஸின் ஆசிரியர் மற்றும் நியூயார்க்கின் ஹார்லெமில் உள்ள பட்டயப் பள்ளிகளின் வலையமைப்பான ஹார்லெம் கிராம அகாடமிகளின் நிறுவனர் மற்றும் தலைமை நிர்வாகி ஆவார். பின்னணி கென்னி 2001 ஆம் ஆண்டில் தனது கணவர் லுகேமியாவால் இறந்த சிறிது நேரத்திலேயே ஹார்லெம் கிராம அகாடமியின் பட்டயப் பள்ளிகளைத் தொடங்கினார். முன்னதாக, கென்னி எள் தெரு வெளியீட்டின் குழுத் தலைவராகவும், டைம் வார்னரின் பெற்றோர் குழுவின் சந்தைப்படுத்தல் மற்றும் வணிக மேம்பாட்டின் துணைத் தலைவராகவும் பணியாற்றினார். அவர் இளைஞர் தலைமைப் பயிற்சி மற்றும் பாடத்திட்ட மேம்பாட்டில் நிபுணத்துவம் பெற்ற முன்னாள் வகுப்பறை ஆசிரியர் ஆவார். பள்ளிகளைத் தொடங்குவதில், தலைமை மற்றும் பொறுப்புக்கூறலுக்கான ஜாக் வெல்ச்சின் அணுகுமுறையால் கென்னி பெரிதும் ஈர்க்கப்பட்டார். கல்வி கென்னி பி. எச். டி மற்றும் எம். ஏ. பட்டம் பெற்றுள்ளார். கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தின் ஆசிரியர் கல்லூரியில் இருந்து ஒப்பீட்டு சர்வதேச கல்வியில் பி. ஏ. பட்டம் பெற்றார். பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்து மேக்னா கம் லாட். ஹார்லெம் கிராம அகாடமிகளுடன் பணிபுரியும் கென்னி, ஹார்லெமில் உள்ள பட்டயப் பள்ளிகளின் வலையமைப்பான ஹார்லெம் கிராம அகாடமிகளின் தலைமை நிர்வாக அதிகாரி ஆவார். பாடத்திட்டம் மற்றும் வகுப்பின் அளவு மற்றும் பள்ளியின் அளவு மற்றும் நீண்ட நாள் போன்ற திட்டத்திற்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளிப்பதாக அவர் விவரித்துள்ளார், மேலும் இந்த திட்டக் கூறுகள் எதுவும் பள்ளிகளில் கற்பிக்கும் தரத்தை விட முக்கியமானவை அல்ல என்று நம்புகிறார். "ஆர்வமுள்ள மற்றும் நன்கு கற்பிக்க சுதந்திரமும் ஆதரவும் வழங்கப்பட்ட ஒரு அற்புதமான ஆசிரியர் உங்களிடம் இருந்தால், அது வேறு எதையும் விட 100 மடங்கு முக்கியமானது" என்று அவர் கூறினார். நல்ல பள்ளிகளின் வெற்றிகளை மீண்டும் செய்வது மிகவும் கடினமாக இருப்பதற்கு நிரல் கூறுகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பது ஒரு முக்கிய காரணம் என்று கென்னி நம்புகிறார். "அவர்கள் மக்களை மேம்படுத்த முயற்சிப்பதற்குப் பதிலாக திட்டங்களைப் பிரதிபலிக்க முயன்றனர்". அதற்கு பதிலாக, கென்னி கூறினார், "சிறந்த ஆசிரியர்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதில் நான் வெறித்தனமாக இருந்தேன். சிறந்த மனிதர்களைக் கண்டுபிடிப்பதில் நீங்கள் உங்கள் முழு கவனத்தையும் செலுத்துகிறீர்கள், மேலும் அவர்கள் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளவும் வளரவும், அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதில் சிறந்தவர்களாக மாறவும் உதவும் ஒரு கலாச்சாரத்தை நீங்கள் நிறுவுகிறீர்கள். ஆசிரியர்களை ஆதரிக்கும் மற்றும் மதிக்கும் ஒரு சமூகத்தை நீங்கள் பள்ளியில் வழங்க வேண்டும். கற்பித்தல் மீதான அவர்களின் ஆர்வம் செழிக்க அனுமதிக்கும் வகையான சுதந்திரத்தை நீங்கள் அவர்களுக்கு வழங்க வேண்டும் ". வணிகம், நிதி, ஊடகம் மற்றும் பொழுதுபோக்கு ஆகியவற்றில் நாட்டின் மிக சக்திவாய்ந்த தலைவர்கள் சிலர் கென்னியுடன் நெருக்கமாகி, ஹக் ஜாக்மேன், பாரி டில்லர், ரூபர்ட் முர்டோக், மைக்கேல் ப்ளூம்பெர்க், டிக் பார்சன்ஸ், ஜான் லெஜண்ட், ஜாக் வெல்ச், கேட்டி கோர்க், லியோன் பிளாக், ஸ்டீவ் ஃபோர்ப்ஸ், ஜொனாதன் கிரே மற்றும் எட்வர்ட் லூயிஸ் உள்ளிட்ட ஹார்லெமில் அவரது பணிகளில் ஈடுபட்டுள்ளனர். ஜனாதிபதி ஜார்ஜ் டபுள்யூ புஷ் 2007 ஆம் ஆண்டில் ஹார்லெம் கிராம அகாடமியை பார்வையிட்டார், இது "சிறப்புக்கான மாதிரி" என்று அழைத்தார். கென்னியின் கல்வி தத்துவம் தனது சொந்த குழந்தைகளை அனுப்ப மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் பள்ளிகளை உருவாக்குவதற்கான அவரது பார்வையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது. "என் குழந்தைகளுக்காக நான் ஐந்து முக்கிய விஷயங்களை மனதில் வைத்திருந்தேன், அதைத்தான் எங்கள் மாணவர்களுக்கு நான் விரும்புகிறேன். அவர்கள் நல்ல குணமுள்ளவர்களாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்பினேன். அவர்கள் இரக்கம் காட்ட வேண்டும் என்றும், உலகிற்கு ஏதாவது கொடுப்பதற்கான பொறுப்பாக வாழ்க்கையை பார்க்க வேண்டும் என்றும் நான் விரும்பினேன். அவர்கள் ஒரு அதிநவீன புத்திசாலித்தனத்தை கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்பினேன். அவர்கள் ஆர்வமுள்ள வாசகர்களாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்பினேன், ஒரு புத்தகத்தை கீழே வைப்பதில் எப்போதும் சிக்கல் இருக்கும் நபர். நான் அவர்களை சுயாதீனமான சிந்தனையாளர்களாகவும், பிரதிபலிப்பு மற்றும் அர்த்தமுள்ள வாழ்க்கையை நடத்துவதற்காகவும் வளர்த்தேன். இந்த பார்வையை எவ்வாறு அடைவது என்பதற்கான அவரது மூலோபாயம் 2010 ஆம் ஆண்டில் வோல் ஸ்ட்ரீட் ஜர்னல் கட்டுரையில் "ஒரு ஆசிரியர் தரமான அறிக்கை" என்ற தலைப்பில் வழங்கப்பட்டது, அதில் அவர் பணியிட கலாச்சாரம் மற்றும் அது பொதுக் கல்வியை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கிறார். இதில், கென்னி பணியிட கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கான தனது அணுகுமுறையை அமைத்துள்ளார். அவர் கலாச்சாரத்தின் மூன்று கூறுகளை விவரிக்கிறார்ஃ உரிமை, குழுப்பணி மற்றும் கற்றல் ஆகியவை அவரது பள்ளிகளில் ஆசிரியர்களின் தரத்தை உயர்த்துவதற்கான திறவுகோலாக இருந்தன, மேலும் பொதுக் கல்வியை அடிப்படையில் மாற்றுவதற்கான ஒரே வழி பள்ளிகளில் திறமைகளை ஈர்க்கும், ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்தும் மற்றும் ஆசிரியர்களை முடிவுகளுக்கு பொறுப்பேற்க வைக்கும் ஒரு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதே என்று அவர் நம்புகிறார். ஆசிரியர் மதிப்பீட்டிற்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுப்பதற்கு எதிராக அவர் பேசியுள்ளார். "அரசாங்கம் ஒரு அதிகாரத்துவத்தை உருவாக்கி வருகிறது, அது முன்பு இணக்கத்தைச் சுற்றி இருந்தது, இப்போது மதிப்பீட்டைச் சுற்றி ஒரு அதிகாரத்துவத்தை உருவாக்குகிறோம் என்று நான் அஞ்சுகிறேன். அதற்கு பதிலாக, மனித உந்துதலைப் பற்றி நாம் ஆழமாக சிந்திக்க வேண்டும். ஒருவரைப் பொறுப்புக்கூற வைக்க, அவர்களால் முடிந்ததைச் செய்வதற்கான விருப்பத்தையும் உந்துதலையும் நீங்கள் எவ்வாறு வெளியே கொண்டு வருவீர்கள் ". கென்னி பட்டய மாதிரியின் ஆதரவாளராக உள்ளார், மேலும் கல்விச் சீர்திருத்தத்தை ஊக்குவிப்பதற்காக நாம் நாட்டை "பட்டயமாக்க வேண்டும்" என்று கூறியுள்ளார்ஃ "உண்மையில் முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், பட்டயத்துடன் நீங்கள் அதைச் செயல்படுத்த எதை வேண்டுமானாலும் செய்ய சுதந்திரம் பெறுவதுதான். சுதந்திரம் மற்றும் பொறுப்புக்கூறலில் இருந்து வெளிவரும் செயல்முறைகள் அல்லது அமைப்புகள் அல்ல ரகசியம். எனவே நாட்டின் ஒவ்வொரு பள்ளியும் சுதந்திரம் மற்றும் பொறுப்புக்கூறலின் அடிப்படை நிபந்தனைகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். பின்னர் வகுப்பறையில் மக்கள் நெருப்பில் இருப்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள். அவர் "உண்மையான பொறுப்புக்கூறல்" என்ற சொற்றொடரை உருவாக்கினார், மேலும் உண்மையான பொறுப்புக்கூறல் விருப்பப்படி வேலைவாய்ப்பு உள்ள பள்ளிகளில் மட்டுமே நடக்க முடியும் என்று அவர் நம்புகிறார். "அனைத்து ஆசிரியர்களுக்கும் தேவைப்படும் மற்றும் தகுதியான அனைத்து நம்பிக்கையையும் ஒத்துழைப்பையும் நீங்கள் எவ்வாறு வழங்குகிறீர்கள்? உண்மையான பொறுப்புக்கூறல் மட்டுமே ஒரே வழி. இது ஒரு மேல்நிலை அதிகாரத்துவம் அல்ல, இது ஒரு சரிபார்ப்பு பட்டியல் அல்ல. இது பள்ளிகளில் மனித தீர்ப்பை மீட்டெடுப்பதன் மூலம் வகுப்பறையில் மனிதநேயத்தை மீட்டெடுக்கிறது ". கென்னி தனது வாழ்க்கையைப் பற்றியும் பள்ளிகளை நிறுவியதைப் பற்றியும் பார்ன் டு ரைஸ் என்ற புத்தகத்தை எழுதினார். விருதுகள் மற்றும் ஊடகங்கள் கென்னி ஓப்ரா வின்ஃப்ரேயின் 2010 சக்தி பட்டியலில் பில் காஸ்பியால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு விவரித்தார். எஸ்க்யூயரின் வருடாந்திர பெஸ்ட் & பிரைட்டஸ்ட் நிகழ்ச்சியிலும் அவர் இடம்பெற்றார். நியூயார்க் நகரப் பள்ளிகளின் அதிபர் ஜோயல் க்ளீனின் விளக்கக்காட்சியில் "ஆண்டின் சிறந்த கல்வியாளர்" என்று அவர் கௌரவிக்கப்பட்டார், மேலும் வாஷிங்டன் டி. சி. யில் உள்ள வாஷிங்டன் டி. சி. காலாவில் உள்ள கல்வி சீர்திருத்த மையத்தில் தேசிய "நிகழ்த்தும் கல்வியாளர்கள்" விருதைப் பெற்றார். எம்எஸ்என்பிசியின் மார்னிங் ஜோ வித் ஜோ ஸ்கார்பரோவில் கல்வி சீர்திருத்த விவாதத்திற்கு கென்னி அடிக்கடி பங்களிப்பு செய்கிறார். 2008 ஆம் ஆண்டில் அவர் ஆலன் மற்றும் கம்பெனி சன் பள்ளத்தாக்கு மாநாட்டில் ஒரு பேனலிஸ்டாக இருந்தார். டெய்லி நியூஸின் கூற்றுப்படி, "வழக்கத்திற்கு மாறாக அதிக எண்ணிக்கையிலான இளைய மாணவர்கள் படிப்பை கைவிடுகிறார்கள் அல்லது தடுத்து வைக்கப்படுகிறார்கள். பள்ளி திறக்கப்பட்ட ஆண்டான ஐடி1 ஆண்டில், 73 ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்களில் 48 பேர் மட்டுமே ஆறாம் வகுப்பிற்கு முன்னேறினர். பள்ளி ஆண்டில் 2006-07,68 பேரில் 46 பேர் முன்னேறினர்; 2007-08 இல், 76 ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்களில் 40 பேர் மட்டுமே ஆறாம் வகுப்பிற்கு முன்னேறினர் ". இருப்பினும், ஹார்லெம் (மாவட்டம் 5) இல் உள்ள பாரம்பரிய பொதுப் பள்ளிகளின் சராசரியான 22 சதவீதத்துடன் ஒப்பிடும்போது, கென்னியின் பள்ளிகள் இப்போது 2009-10 முதல் 2010-11 வரை 12 சதவீதத்துடன் முன்மாதிரியான மாணவர் பணிநீக்கத்திற்கு ஒரு மாதிரியாக உள்ளன என்பதை மிகவும் சமீபத்திய பொதுத் தரவு காட்டுகிறது. 2011 ஆம் ஆண்டில், எச். வி. ஏ நடுநிலைப் பள்ளியில் உள்ள 100% மாணவர்கள் எட்டாம் வகுப்பு கணிதத் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றதாக நியூயார்க் நகர கல்வித் துறை தெரிவித்துள்ளது. இந்த குழு 75 மாணவர்களுடன் தொடங்கியது, 44 மாணவர்கள் மட்டுமே தேர்வில் பங்கேற்றனர் என்ற உண்மையை சில கட்டுரையாளர்கள் விமர்சித்தாலும், இது பள்ளியின் சராசரி மாணவர் பணிநீக்கத்துடன் ஒத்துப்போகிறது district.Teacher பணிநீக்கம் 'ஆசிரியர் பணிநீக்கம் பிரச்சினை விவாதிக்கப்பட்டுள்ளது, சிலர் முன்மாதிரியான ஆசிரியர் திருப்தியை சுட்டிக்காட்டுகின்றனர், மற்றவர்கள் அதிக விகிதங்களைக் கோருகின்றனர். ஒரு ஹஃபிங்டன் போஸ்ட் வலைப்பதிவில், லியோனி ஹைம்ஸன் இவ்வாறு எழுதினார். "நியூயார்க் மாநில அறிக்கை அட்டைகளின்படி, ஹார்லெம் கிராம அகாடமி நகரத்தில் மிக உயர்ந்த ஆசிரியர் விற்றுமுதல் விகிதங்களைக் கொண்டுள்ளது. அவரது சாசனங்களில் ஒன்று 60 சதவீதம் மற்றும் 53 சதவீதம் வருடாந்திர பணிநீக்க விகிதங்களைக் கொண்டிருந்தது, சமீபத்திய இரண்டு ஆண்டுகளுக்கான தரவு கிடைக்கிறது; மற்றொன்று 71 சதவீதம் மற்றும் 42 சதவீதம் ஆசிரியர் பணிநீக்க விகிதங்களைக் கொண்டிருந்தது ". நியூயார்க் பட்டய மையத்தின் கூற்றுப்படி, இந்த முரண்பாட்டிற்கான காரணம் என்னவென்றால், எத்தனை ஆசிரியர்கள் "ஒரே பட்டயப் பள்ளி அல்லது நெட்வொர்க்கிற்குள் பதவி உயர்வு பெற்றதால் வகுப்பறையை விட்டு வெளியேறினர்" என்பது உட்பட பல முக்கிய காரணிகளை தரவு கைப்பற்றவில்லை. 2008 ஆம் ஆண்டில், நியூயார்க் மாநிலத்தில் அதிக ஊதியம் பெறும் கல்வி நிர்வாகிகளில் கென்னியும் ஒருவர். அவரது $442,807 சம்பளம் ஹார்லெம் குழந்தைகள் மண்டலத்தின் தலைமை நிர்வாக அதிகாரி ஜெஃப் கனடாவுக்கு அடுத்தபடியாக இருந்தது. எச். வி. ஏ வாரியத் தலைவரும், எசென்ஸ் கம்யூனிகேஷன்ஸ் நிறுவனருமான எட்வர்ட் லூயிஸின் கூற்றுப்படி, கென்னியின் சம்பளம் முற்றிலும் தனிப்பட்ட முறையில் திரட்டப்பட்ட நிதிகளிலிருந்து வருகிறது. இது அரசின் வருவாயால் நிதியளிக்கப்படுவதில்லை. 2018 வாக்கில், கென்னியின் சம்பளம் $619,463 ஆக உயர்ந்தது, ஹார்லெம் கிராம அகாடமிகளின் வரி அறிக்கையின்படி உள் வருவாய் சேவையில் தாக்கல் செய்யப்பட்டது. குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் பிறந்த ஆண்டு காணாமல் போனவர்கள் (உயிருள்ள மக்கள்) உயிருள்ள மக்கள் ஹார்லெம் ஆசிரியர் கல்லூரியைச் சேர்ந்தவர்கள், கொலம்பியா பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் அமெரிக்க பெண்கள் தலைமை நிர்வாகிகள் கல்வி தொடர்பான அமைப்புகளின் அமெரிக்க தலைமை நிர்வாகிகள் நியூயார்க் நகரத்தைச் சேர்ந்த கல்வியாளர்கள் அமெரிக்க பெண் கல்வியாளர்கள் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க பெண்கள்