Common English usage misconceptions
இந்த பட்டியலில் ஆங்கில மொழி பயன்பாடு பற்றிய பரவலான நவீன நம்பிக்கைகள் உள்ளன, அவை நம்பகமான ஆதாரத்தால் தவறான எண்ணங்களாக ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. அதிகாரப்பூர்வ மொழி அகாடமி இல்லாத நிலையில், ஆங்கில மொழி பயன்பாடு குறித்த வழிகாட்டுதல் பல ஆதாரங்களில் இருந்து வரலாம். ரெஜினால்ட் க்ளோஸ் விவரித்தபடி, இது சிக்கல்களை உருவாக்கலாம்ஃ ஆசிரியர்களும் பாடப்புத்தக எழுத்தாளர்களும் பெரும்பாலும் தங்கள் மாணவர்களும் வாசகர்களும் மீண்டும் மீண்டும் நிலைநிறுத்தும் விதிகளை கண்டுபிடிக்கின்றனர். இந்த விதிகள் பொதுவாக ஆங்கில பயன்பாட்டைப் பற்றிய அறிக்கைகளாகும், இது ஒரு விதியாக, உண்மை என்று ஆசிரியர்கள் கருதுகின்றனர். ஆனால் இந்த வகையான அறிக்கைகளை எளிமையாகவும் துல்லியமாகவும் உருவாக்குவது மிகவும் கடினம். அவை அரிதாகவே முற்றிலும் உண்மை; பெரும்பாலும் ஓரளவு மட்டுமே உண்மை; சில நேரங்களில் பயன்பாட்டால் முரண்படுகிறது. சில நேரங்களில் அவற்றுக்கு நேர்மாறாகவும் உண்மை இருக்கும். பல பயன்பாட்டு வடிவங்கள் பரவலாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டாலும் அல்லது அதிகாரப்பூர்வ விளக்கங்களால் அங்கீகரிக்கப்பட்டாலும் பொதுவாக தரமற்றவை அல்லது பிழைகள் என்று கருதப்படுகின்றன. சரியான ஆங்கில பயன்பாட்டின் மீறல்கள் பலருக்கு உள்ளுறுப்பு எதிர்வினைகளை வெளிப்படுத்துகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, 1986 பிபிசி கருத்துக்கணிப்பில் பதிலளித்தவர்கள் "அவர்கள் மிகவும் விரும்பாத இலக்கண பயன்பாட்டின் மூன்று புள்ளிகளை" சமர்ப்பிக்குமாறு கேட்டுக்கொள்ளப்பட்டனர். பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் குறிப்பிடத்தக்க புள்ளிகள் 'அவர்களின் இரத்தத்தை கொதிக்க வைத்தது', 'அவர்களின் காதுக்கு வலி கொடுத்தது', 'அவர்களை நடுங்க வைத்தது' மற்றும் 'திகைக்க வைத்தது' என்று கூறினர். இலக்கண தவறான கருத்துஃ ஒரு வாக்கியம் ஒரு முன்மொழிவில் முடிவடையக்கூடாது. மிக்னான் ஃபோகார்ட்டி எழுதுகிறார், "குறைந்தபட்சம் சில சந்தர்ப்பங்களில், வாக்கியங்களை முன்மொழிவுகளுடன் முடிப்பது நல்லது என்று கிட்டத்தட்ட அனைத்து இலக்கணவாதிகளும் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்". ஃபோலரின் நவீன ஆங்கிலப் பயன்பாடு கூறுகிறது, "ஆங்கிலத்தில் முன்மொழிவுகளைப் பற்றிய மிகவும் தொடர்ச்சியான கட்டுக்கதைகளில் ஒன்று, அவை நிர்வகிக்கும் சொல் அல்லது சொற்களுக்கு முன்பு அவை சரியாக உள்ளன, மேலும் ஒரு பிரிவு அல்லது வாக்கியத்தின் முடிவில் வைக்கப்படக்கூடாது". எந்தவொரு ஆங்கிலப் பேச்சாளரும் அதை தவறாகக் கருதுவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே ப்ரீபோசிஷன் ஸ்ட்ராண்டிங் பயன்பாட்டில் இருந்தது. இந்த யோசனை அநேகமாக 17 ஆம் நூற்றாண்டில் தொடங்கியது, கவிஞர் ஜான் ட்ரைடன் எழுதிய ஒரு கட்டுரையின் காரணமாக, இது 21 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் பள்ளிகளில் கற்பிக்கப்படுகிறது. ஆனால் "ஒரு நூற்றாண்டுக்கும் மேலாக ஒவ்வொரு முக்கிய இலக்கணவியலாளரும் இந்த யோசனையை நிராகரிக்க முயற்சித்துள்ளனர்; ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவில் ஒரு முன்மொழிவை வைப்பது முற்றிலும் இயல்பானது, அது ஆங்கிலோ-சாக்சன் காலத்திலிருந்தே உள்ளது". ஷேக்ஸ்பியரின் நாடகங்கள் உட்பட இலக்கியத்தின் உன்னதமான படைப்புகளில் முன்கணிப்புகளின் பல எடுத்துக்காட்டுகள் காணப்படுகின்றன. "இது நான் வைக்காத ஒரு வகையான முட்டாள்தனம்" என்ற பழமொழி, வாக்கியம் முடிவடையும் முன்மொழிவுகளைத் தடைசெய்வதன் விளைவாக ஏற்படக்கூடிய மோசமான தன்மையை நையாண்டி செய்கிறது. தவறான கருத்துஃ முடிவற்றவற்றைப் பிரிக்கக் கூடாது. தி ஆக்ஸ்போர்டு கைட் டு ப்ளைன் இங்கிலீஷின் கூற்றுப்படி, ஒரு முடிவிலியைப் பிரிப்பதற்கு எதிராக "அத்தகைய விதி எதுவும் இல்லை", மேலும் "ஒரு முடிவிலியைப் பிரிப்பது ஒருபோதும் தவறாக இருந்ததில்லை". சில சந்தர்ப்பங்களில் ஒரு முடிவிலியைப் பிரிப்பது சிறந்தது. ஹென்றி ஆல்ஃபோர்ட் தனது இலக்கண புத்தகமான ஏ ப்ளீ ஃபார் தி குயின்ஸ் இங்கிலீஷ் (1864) இல், "டு" என்பது முடிவிலியின் ஒரு பகுதியாக இருந்ததால், பாகங்கள் பிரிக்க முடியாதவை என்று கூறினார். இது இலத்தீன் விதிகளை ஆங்கில மொழிக்கு மாற்றுவதற்கான இலக்கணவியலாளர்களிடையே 19 ஆம் நூற்றாண்டின் இயக்கத்திற்கு ஏற்ப இருந்தது. லத்தீன் மொழியில், முடிவிலிகள் என்பது ஒற்றை வார்த்தைகள் (எ. கா., "அமரே, கான்டரே, ஆடிர்"), பிளவு முடிவிலிகளை சாத்தியமற்றதாக ஆக்குகிறது. தவறான கருத்துஃ "மற்றும்" அல்லது "ஆனால்" போன்ற இணைப்புகள் ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்கக்கூடாது. இந்த விதியை தங்கள் மீது திணிப்பவர்கள் வரலாற்று ரீதியாக பயன்படுத்தப்படாத நவீன ஆங்கில "விதியை" பின்பற்றுகிறார்கள். ஜெர்மி பட்டர்ஃபீல்ட் இந்த கருதப்பட்ட தடையை "ஆங்கில பயன்பாட்டின் நாட்டுப்புற கட்டளைகளில்" ஒன்று என்று விவரித்தார். சிகாகோ மேனுவல் ஆஃப் ஸ்டைல் கூறுகிறதுஃ ஒரு வாக்கியத்தை "மற்றும்", "ஆனால்" அல்லது "எனவே" போன்ற இணைப்புடன் தொடங்குவது பிழை என்று ஒரு பரவலான நம்பிக்கை உள்ளது-வரலாற்று அல்லது இலக்கண அடித்தளம் இல்லாத ஒன்று. உண்மையில், முதல் தர எழுத்தில் வாக்கியங்களில் கணிசமான சதவீதம் (பெரும்பாலும் 10 சதவீதம் வரை) இணைப்புகளுடன் தொடங்குகிறது. இது பல நூற்றாண்டுகளாக இருந்து வருகிறது, மேலும் மிகவும் பழமைவாத இலக்கணவியலாளர்கள் கூட இந்த நடைமுறையைப் பின்பற்றியுள்ளனர். "மற்றும்" என்ற வார்த்தையைப் பற்றி ஃபோலரின் நவீன ஆங்கிலப் பயன்பாடு கூறுகிறது, "ஒரு வாக்கியத்தை" அண்ட் "உடன் தொடங்குவது முறையற்றது என்று ஒரு தொடர்ச்சியான நம்பிக்கை உள்ளது, ஆனால் இந்த தடை ஆங்கிலோ-சாக்சன் காலத்திலிருந்து நிலையான எழுத்தாளர்களால் மகிழ்ச்சியுடன் புறக்கணிக்கப்பட்டுள்ளது". கார்னரின் நவீன அமெரிக்க பயன்பாடு மேலும் கூறுகிறது, "இந்த ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பால் ஒரு வாக்கியத்தை சரியாக தொடங்க முடியாது என்பது தரவரிசை மூடநம்பிக்கை". "ஆனால்" என்ற சொல் இதே போன்ற தவறான எண்ணங்களால் பாதிக்கப்பட்டுள்ளது. கார்னர் கூறுகிறார், "இது ஒரு வாக்கியத்துடன் தொடங்கும் ஒரு மொத்த வதந்தி, ஆனால் பாணியில் நழுவுகிறது. உண்மையில், பல பாணி புத்தகங்கள் கூறியுள்ளபடி, எந்தவொரு சூழலிலும் அவ்வாறு செய்வது மிகவும் விரும்பத்தக்கது (பலர் அதை சரியாக சுட்டிக்காட்டுகின்றனர், ஆனால் ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தில் இருந்ததை விட இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்). ஃபோலரின் இந்த உணர்வை எதிரொலிக்கிறதுஃ "ஆனால் ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தில் பயன்படுத்தப்படக்கூடாது என்ற பரவலான பொது நம்பிக்கை அசைக்க முடியாததாகத் தெரிகிறது. இருப்பினும் அதற்கு எந்த அடிப்படையும் இல்லை "என்று கூறினார். தவறான கருத்துஃ செயலற்ற குரல் தவறானது. ஆங்கிலத்தில் செயலற்ற குரல் எப்போதும் தவறானது என்பது ஒரு தவறான கருத்து. சில "எழுதும் ஆசிரியர்கள்" அனைத்து சந்தர்ப்பங்களிலும் செயலற்ற குரலைத் தவிர்க்க வேண்டும் என்று நம்புகிறார்கள், ஆனால் "செயலற்ற குரலுக்கு நியாயமான பயன்பாடுகள் உள்ளன" என்று பால் பிரையன்ஸ் கூறுகிறார். "செயலற்ற வாக்கியங்கள் தவறானவை அல்ல" மற்றும் "ஒரு செயலுக்கு யார் பொறுப்பு என்று உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், செயலற்ற குரல் சிறந்த தேர்வாக இருக்கும்" என்றும் மிக்னான் ஃபோகார்டி சுட்டிக்காட்டுகிறார். சுறுசுறுப்பான அல்லது செயலற்ற குரலை மிகவும் அசௌகரியமின்றி பயன்படுத்த முடியும் போது, எது விரும்பத்தக்கது என்பது குறித்து மாறுபட்ட கருத்துக்கள் உள்ளன. பிரையன் ஏ. கார்னர் குறிப்பிடுகிறார், "பல எழுத்தாளர்கள் செயலற்ற குரலைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், அது என்னவென்று சரியாகத் தெரியாது. உண்மையில், எந்தவொரு Be-VERB செயலற்ற குரலையும் குறிக்கிறது என்று பலர் நினைக்கிறார்கள். தவறான கருத்துஃ லிட்டோட்ஸ் அல்லது இரட்டை மறுப்பு (சில நேரங்களில் "இரட்டை எதிர்மறைகள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது) எப்போதும் தவறானவை. சில பாணி வழிகாட்டிகள் இரட்டை எதிர்மறை என்ற வார்த்தையை வலுவூட்டும் மறுப்புகளின் (எதிர்மறை இணக்கம்) தரமற்ற பயன்பாட்டை பிரத்தியேகமாக குறிக்க பயன்படுத்துகின்றனர், எ. கா., "எனக்கு எதுவும் தெரியாது" என்று பொருள்படும் "எனக்கு எதுவும் தெரியாது". ஆனால் "இரட்டை எதிர்மறை" என்ற சொல் சில நேரங்களில் லிடோட்ஸ் அல்லது நெஸ்டட் நெகட்டிவ்ஸ் எனப்படும் நிலையான ஆங்கில கட்டமைப்புகளைக் குறிக்கலாம், எ. கா., "அவர் ஆரோக்கியமாக இல்லை" என்று பொருள்படும் "அவர் ஆரோக்கியமாக இல்லை". சில சந்தர்ப்பங்களில், உள்ளமைக்கப்பட்ட மறுப்பு என்பது நுணுக்கம், நிச்சயமற்ற தன்மை அல்லது ஒரு அறிக்கை அல்லது அதன் மறுப்பைத் தவிர வேறு மூன்றாவது விருப்பத்தின் சாத்தியத்தை வெளிப்படுத்த பயன்படுத்தப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு எழுத்தாளர் "அவரது வாதத்தால் எனக்கு நம்பிக்கை இல்லை" என்று எழுதலாம், இது அவர்கள் ஒரு வாதத்தை நம்பவைக்கும், ஆனால் உறுதியானதல்ல என்பதைக் குறிக்கிறது. சில எழுத்தாளர்கள் தெளிவான மற்றும் சுருக்கமான எழுத்துக்கு கட்டைவிரல் விதியாக உள்ளமைக்கப்பட்ட எதிர்மறைகளைத் தவிர்க்க பரிந்துரைக்கின்றனர். உள்ளமைக்கப்பட்ட எதிர்மறைகளை அதிகமாகப் பயன்படுத்துவது பகுப்பாய்வு செய்வது கடினமான வாக்கியங்களுக்கு வழிவகுக்கும், வாக்கியத்தில் உள்ளதைப் போல "பதினேழாம் நூற்றாண்டின் ஷெல்லியைப் போலல்லாமல் தோன்றிய மில்டன் ஆகவில்லை என்று சொல்வது உண்மையல்லவா என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. ரிச்சர்ட் நார்ட்குவிஸ்ட் எழுதுகிறார், "ஒரு பத்தியை உருவாக்கும் வாக்கியங்களின் எண்ணிக்கை குறித்து எந்த விதியும் இல்லை", தொழில்முறை எழுத்தாளர்கள் "ஒரு வார்த்தையைப் போல குறுகிய பத்திகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்" என்பதைக் குறிப்பிடுகிறார். ஆக்ஸ்ஃபோர்டு கைட் டு ப்ளைன் இங்கிலீஷ் படிஃ வேறு எந்த வாக்கியத்துடனும் நேரடி தொடர்பு இல்லாத ஒரு வாக்கியத்தில் நீங்கள் சொல்ல விரும்புவதைச் சொல்ல முடிந்தால், அங்கேயே நிறுத்தி ஒரு புதிய பத்திக்குச் செல்லுங்கள். அதற்கு எதிராக எந்த விதியும் இல்லை. ஒரு பத்தி ஒரு ஒற்றை வாக்கியமாக இருக்கலாம், அது நீண்டதாகவோ, குறுகியதாகவோ அல்லது நடுத்தரமாகவோ இருக்கலாம். சேப்பல் ஹில்லின் எழுத்து மையத்தின் இணையதளத்தில் உள்ள வட கரோலினா பல்கலைக்கழகத்தின் கூற்றுப்படி, "பல மாணவர்கள் பத்திகளை நீளத்தின் அடிப்படையில் வரையறுக்கிறார்கள்ஃ ஒரு பத்தி குறைந்தது ஐந்து வாக்கியங்களின் குழுவாகும், ஒரு பத்தி அரை பக்கம் நீளமானது, முதலியன". வலைத்தளம் விளக்குகிறது, "நீளம் மற்றும் தோற்றம் ஒரு காகிதத்தில் ஒரு பிரிவு ஒரு பத்தி என்பதை தீர்மானிக்காது. உதாரணமாக, சில எழுத்து பாணிகளில், குறிப்பாக பத்திரிகை பாணிகளில், ஒரு பத்தி ஒரு வாக்கிய நீளமாக இருக்கலாம் ". தவறான கருத்துஃ சரியான ஆங்கிலத்தில் சுருக்கங்கள் பொருத்தமானவை அல்ல. ஆங்கிலோ-சாக்சன் நாட்களிலிருந்து ஷேக்ஸ்பியர், சாமுவேல் ஜான்சன் மற்றும் பிற எழுத்தாளர்கள் "ஆங்கிலத்தை சுருக்கி வருகின்றனர்". 17 மற்றும் 18 ஆம் நூற்றாண்டுகளில் சில கருத்துத் தயாரிப்பாளர்கள் சுருக்கங்களைத் தவிர்த்தனர், ஆனால் 1920 களில் தொடங்கி, பயன்பாட்டு வழிகாட்டிகள் பெரும்பாலும் அவற்றை அனுமதித்துள்ளன. பெரும்பாலான எழுத்துக் கையேடுகள் இப்போது சுருக்கங்களைப் பயன்படுத்தி மேலும் படிக்கக்கூடிய எழுத்தை உருவாக்க பரிந்துரைக்கின்றன, ஆனால் பல பள்ளிகள் கல்வி மற்றும் முறையான எழுத்துகளில் சுருக்கங்கள் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளன என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கின்றன, இது இந்த தவறான கருத்துக்கு பங்களிக்கிறது. சொற்பொருள் தவறான கருத்துஃ பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் சில சொற்கள் "உண்மையான சொற்கள்" அல்ல. "உண்மையானவை அல்ல" என்று விவரிக்கப்படும் சொற்களின் பொதுவான எடுத்துக்காட்டுகளில் "வேடிக்கையானவை", "தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்" மற்றும் "மென்டி" ஆகியவை அடங்கும், இவை அனைத்தும் பொதுவான பயன்பாட்டில் உள்ளன, பல அகராதிகளில் ஆங்கில வார்த்தைகளாக தோன்றுகின்றன, மேலும் மார்ஃபிம்களிலிருந்து ஆங்கில சொற்களை உருவாக்குவதற்கான நிலையான விதிகளைப் பின்பற்றுகின்றன. தவறான கருத்துஃ "எரியக்கூடிய" என்பது "எரியக்கூடிய" என்று மட்டுமே பொருள்படும். / "எரியக்கூடியது" என்பது "எரியக்கூடியது அல்ல" என்று மட்டுமே பொருள்படும். "எரியக்கூடிய" என்ற வார்த்தையை இரண்டு வெவ்வேறு கட்டமைப்புகளால் பெறலாம், இவை இரண்டும் ஆங்கில இலக்கணத்தின் நிலையான விதிகளைப் பின்பற்றுகின்றனஃ இன்ஃப்ளேம் என்ற வார்த்தைக்கு பின்னொட்டு சேர்ப்பது "எரியக்கூடிய திறன்" என்று பொருள்படும் ஒரு வார்த்தையை உருவாக்குகிறது, அதே நேரத்தில் எரியக்கூடிய வார்த்தைக்கு முன்னொட்டு சேர்ப்பது "எரியாதது" என்று பொருள்படும் ஒரு வார்த்தையை உருவாக்குகிறது. எனவே "எரியக்கூடிய" என்பது ஒரு தன்னியக்க-பெயராகும், இது சூழலைப் பொறுத்து அதன் சொந்த எதிர்ச்சொல்லாக இருக்கலாம். குழப்பம் ஏற்படும் அபாயம் இருப்பதால், பாணி வழிகாட்டிகள் சில நேரங்களில் "எரியக்கூடியவை" மற்றும் "எரியாதவை" என்ற தெளிவான சொற்களைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறார்கள். தவறான கருத்துஃ ஒரு நபரின் நிலையைக் குறிக்க "குமட்டல்" பயன்படுத்துவது தவறானது. சில நேரங்களில் "குமட்டல்" என்றால் "குமட்டலை ஏற்படுத்துதல்" (குமட்டல்), அதனால் பாதிக்கப்படாமல் இருப்பது (குமட்டல்) என்று கூறப்படுகிறது. இந்த மருந்து ஆங்கில பயன்பாட்டிலிருந்து பரந்த ஆதாரங்களால் முரண்படுகிறது, மேலும் மெரியம்-வெப்ஸ்டர் 1949 இல் ஒரு மருத்துவர் டெபோரா லியரி வெளியிட்ட கடிதத்திற்கு முன் இந்த விதிக்கு எந்த ஆதாரத்தையும் கண்டுபிடிக்கவில்லை. தவறான கருத்துஃ ஒரு நபரின் ஆரோக்கியத்திற்கு நல்ல விஷயங்களைக் குறிக்க "ஆரோக்கியமான" என்பதைப் பயன்படுத்துவது தவறானது. "ஆரோக்கியமானது" என்ற பெயர்ச்சொல் சமீபத்திய காலங்களில் "ஆரோக்கியமானது" என்பதற்கு ஆதரவாக வெளியேற்றப்பட்டுள்ளது என்பது உண்மைதான். ஆனால் இந்த வார்த்தைகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு 19 ஆம் நூற்றாண்டில் மட்டுமே உள்ளது. அதற்கு முன்பு, வார்த்தைகள் ஒன்றுக்கொன்று மாற்றாகப் பயன்படுத்தப்பட்டன; சில எடுத்துக்காட்டுகள் 16 ஆம் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்தவை. "ஆரோக்கியமான" என்பதற்கு பதிலாக "ஆரோக்கியமான" பயன்பாடு இப்போது அசாதாரணமானதாகக் கருதப்படுகிறது, இது மிகைப்படுத்தப்பட்டதாகக் கருதப்படலாம். குறிப்புகள் a.For எடுத்துக்காட்டு, பிபிசிக்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்ட முதல் பத்து பயன்பாட்டு "பிழைகளில்" இரட்டை எதிர்மறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான தடை இருந்தது. சர்ச்சில் சென்டர் இதேபோன்ற பதிப்பை "சர்ச்சிலின் வாயில் போடப்பட்ட ஒரு கண்டுபிடிக்கப்பட்ட சொற்றொடர்" என்று விவரிக்கிறது. இந்த நிகழ்வு குறித்த சார்லஸ் ஆலன் லாயிட்டின் அவதானிப்புகளைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் c.Chicago விரிவாகக் கூறுகிறதுஃ "ஒரு ஆங்கில வாக்கியத்தை ஒரு முன்மொழிவுடன் முடிப்பது தவறானது என்ற ஆதாரமற்ற கருத்துக்கு அடுத்தபடியாக, நமது மொழியின் பயன்பாட்டைப் பற்றிய பல தவறான நம்பிக்கைகளில் மிகவும் பரவலானது, ஆனால்" அல்லது "மற்றும்" உடன் ஒன்றைத் தொடங்குவது தவறானது என்ற சமமான ஆதாரமற்ற கருத்தாகும். முன்கூட்டிய முடிவு பற்றிய மூடநம்பிக்கையைப் போலவே, எந்த பாடப்புத்தகமும் அதை ஆதரிக்கவில்லை, ஆனால் வெளிப்படையாக நமது ஆங்கில ஆசிரியர்களில் பாதி பேர் தங்கள் மாணவர்களை ஊக்குவிப்பதன் மூலம் ஊனப்படுத்துகிறார்கள். இத்தகைய கொடூரமான கோட்பாட்டைக் கற்பிப்பவர்கள் எப்போதாவது எந்த ஆங்கிலத்தையும் படித்தார்களா என்று ஆச்சரியப்படாமல் இருக்க முடியாது ". இருப்பினும், செயலற்ற குரல் சிறந்தது அல்ல என்பதை ஆசிரியர்கள் விரைவாக சுட்டிக்காட்டுகின்றனர்-இது வெறுமனே செயலற்ற குரல் தவறானது என்ற கட்டுக்கதை. எடுத்துக்காட்டாக, பிரையன்ஸ் கூறுகிறார், "சுறுசுறுப்பான குரலை அடிக்கடி பயன்படுத்துவதன் மூலம் உங்கள் உரைநடையை மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் படிக்கக்கூடியதாகவும் மாற்ற முடியும் என்பது உண்மைதான்", மேலும் ஃபோகார்டி சுட்டிக்காட்டுகிறார், "செயலற்ற வாக்கியங்கள் தவறானவை அல்ல; அவை பெரும்பாலும் உங்கள் எண்ணங்களை சொற்றொடருக்கு சிறந்த வழி அல்ல". ஈ. அல்லது வேறு ஏதேனும் தன்னிச்சையான எண். ஆங்கில இலக்கணத்தில் உள்ள சர்ச்சைகள் மொழியியல் பரிந்துரை சர்ச்சைக்குரிய பயன்பாட்டுடன் ஆங்கில சொற்களின் பட்டியல் பிளவு முடிவற்ற நாட்டுப்புற மொழியியல் அறிவியல் எழுத்து குறிப்புகள் நூலியல் அகராதி வெளிப்புற இணைப்புகள் ஒரு வாக்கியத்தை முன்கணிப்புடன் முடிப்பது குறித்து கருத்து தெரிவிக்கும் கூடுதல் வெளியிடப்பட்ட ஆதாரங்களை பட்டியலிடுகிறது. ஆங்கில மொழி ஆங்கிலப் பயன்பாடு சர்ச்சைகள்