Zonia Baber
மேரி அரிசோனா "சோனியா" பாபர் (மேரி அரிசோனா "சோனியா" பாபர்) (ஆகஸ்ட் 24,1862-ஜனவரி 10,1956) ஒரு அமெரிக்க புவியியலாளரும் புவியியலாளரும் ஆவார். அவரது போதனைகள் களப்பணி மற்றும் பரிசோதனை மூலம் அனுபவபூர்வமான கற்றலை வலியுறுத்தியது. கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் வாழ்க்கை பாபரின் சொந்த ஊரான டட்லி, கன்சாஸுக்கு சற்று கிழக்கே, ஐஎல், தொடக்கப்பள்ளிக்கு அப்பால் கல்வியை வழங்கவில்லை என்பதால், அவர் தனது மாமாவுடன் வசித்து வந்த உயர்நிலைப் பள்ளியில் சேர இல்லினாய்ஸின் பாரிஸுக்கு 10 மைல் தூரம் சென்றார். உயர்நிலைப் பள்ளிக்குப் பிறகு, அவர் ஒரு ஆசிரியராகப் பயிற்சி பெற நார்மல் பள்ளியில் பயின்றார். பாபர் 1886-1888 இல் இருந்து ஒரு தனியார் பள்ளி முதல்வராக தனது வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார். பின்னர் அவர் குக் கவுண்டி இயல்பான பள்ளியில் (இப்போது சிகாகோ மாநில பல்கலைக்கழகம் மற்றும் வடகிழக்கு இல்லினாய்ஸ் பல்கலைக்கழகம் என பிரிக்கப்பட்டுள்ளது) கற்பிக்கும் வேலையை மேற்கொண்டார், அங்கு அவர் 1890 முதல் 1899 வரை புவியியல் துறையின் தலைவராக பணியாற்றினார். கட்டமைப்பு புவியியல், வரலாறு மற்றும் இயற்கை அறிவியல் ஆகியவற்றின் ஒன்றோடொன்று சார்ந்திருப்பதை அவர் கற்பித்தார். இந்த படிப்புகள் முதன்மையாக புவியியல், கண்ட ஆய்வு, வானிலை மற்றும் கணித புவியியல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தின. கற்பிக்கும் போது, பாபர் பெண்களை ஏற்றுக்கொண்ட முதல் வகுப்பு உட்பட புவியியலில் வகுப்புகளையும் எடுத்தார். அவர் 1904 இல் தனது இளங்கலை அறிவியலைப் பெற்றார். 1901 முதல் 1921 வரை பாபர் சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வித் துறையில் இணை பேராசிரியராகவும், புவியியல் மற்றும் புவியியல் தலைவராகவும் பணியாற்றினார். அதே நேரத்தில் அவர் சிகாகோ பல்கலைக்கழக ஆய்வக பள்ளிகளின் முதல்வராகவும் இருந்தார். கற்பித்தல் என்று வரும்போது, பாபர் களப்பணிகளில் கவனம் செலுத்த விரும்பினார்-அவரது மாணவர்கள் உண்மைகளை மனப்பாடம் செய்வதை விட செயல்படவும் கண்டறியவும் உதவியது. பாபரின் கற்பித்தல் முறைகள் இன்றும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சாதாரண தொடர்பில்லாத அறிவு சக்தி அல்ல என்பதை மாணவர் மிகவும் தாமதமாக கண்டுபிடித்தார்; அறிவியல் அறிவு மட்டுமே-ஒருங்கிணைந்த, தொடர்புடைய அனுபவங்கள்-மதிப்புமிக்கவை. பாபர் உண்மைகள் மற்றும் வரையறைகளை மனப்பாடம் செய்வதை விட களப் பயணங்கள் மற்றும் முதல் அனுபவத்தை ஊக்குவித்தார், ஆனால் அவர் வழக்கமான கற்றல் கருவிகளை மேம்படுத்தவும் பணியாற்றினார். அமைதி மற்றும் சுதந்திரத்திற்கான மகளிர் சர்வதேச சங்கத்தின் (டபிள்யூ. ஐ. எல். பி. எஃப்) தலைவராக இருந்த காலத்தில், எதிர்மறையான தப்பெண்ணங்கள் நிலைத்திருப்பதைத் தடுக்கும் நோக்கில் பழமையான அல்லது பொருத்தமற்ற சொற்றொடர்கள் மற்றும் கருத்துக்களுக்கு பதிலாக பாடப்புத்தகங்களை ஆராய ஒரு குழுவை உருவாக்கினார். 1920 ஆம் ஆண்டில், பாபர் "புவியியல் இதழில் சூரிய வட்டங்களை மறுபெயரிடுவதற்கான ஒரு முன்மொழிவு" என்ற புத்தகத்தை வெளியிட்டார். பாரம்பரியமாக மகர வட்டம் மற்றும் புற்றுநோய் வட்டம் என்று குறிப்பிடப்படும் வடக்கு மற்றும் தெற்கு சூரிய வெப்பமண்டலங்களில், பாபர் இந்த பெயரை வடக்கு வெப்பமண்டல மற்றும் தெற்கு வெப்பமண்டலமாக மாற்ற முன்மொழிந்தார். இன்று இரண்டு சொற்களும் புவியியல் உலகில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டுள்ளன, இருப்பினும் அதிகாரப்பூர்வ மாற்றம் எதுவும் செய்யப்படவில்லை. 1898 ஆம் ஆண்டில் பாபர் சிகாகோவின் புவியியல் சங்கத்தை இணைந்து நிறுவினார். அவர் தலைவராக பணியாற்றினார் மற்றும் 50 ஆண்டுகளாக சங்கத்துடன் தொடர்பு கொண்டிருந்தார். 1948 ஆம் ஆண்டில் அவர் வாழ்நாள் சாதனையாளர் விருதைப் பெற்றார். சோனியா பாபர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் சமூகப் பிரச்சினைகளில் ஆர்வமாக இருந்தார். ஒரு பெண்ணியவாதியாகவும், ஏகாதிபத்திய எதிர்ப்பாளராகவும், அவர் சேர்ந்தார், அதே போல் பாலியல், இனவெறி மற்றும் சகிப்புத்தன்மைக்கு எதிராக போராட பல முயற்சிகளைத் தொடங்கினார். அவர் அமெரிக்காவில் பெண்கள் வாக்குரிமையின் வழக்கறிஞராக இருந்தார், மேலும் 1926 ஆம் ஆண்டில் அவர் பிராந்தியத்திற்கு வாக்குரிமையை விரிவுபடுத்துவதில் புவேர்ட்டோ ரிக்கோவின் பெண்களை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினார். முன்பு குறிப்பிட்டபடி, பேபர் அமைதி மற்றும் சுதந்திரத்திற்கான மகளிர் சர்வதேச லீக்கின் தலைவராகவும், வண்ணமயமான மக்களின் முன்னேற்றத்திற்கான தேசிய சங்கத்தின் (என். ஏ. ஏ. சி. பி) சிகாகோ கிளையின் நிர்வாகக் குழுவின் உறுப்பினராகவும் பணியாற்றினார், மேலும் சிகாகோ மகளிர் கிளப்பின் இனம் உறவுகள் குழுவின் தலைவராகவும் பணியாற்றினார். அத்தகைய ஒரு சந்தர்ப்பத்தில் அவர் 1926 ஆம் ஆண்டில் WILPF தூதுக்குழுவுடன் ஹைட்டிக்கு பயணம் செய்தார். 1896 ஆம் ஆண்டில், சோனியா பாபர் புவியியல் மற்றும் பிற அறிவியல் கற்பிப்பதற்கான அம்சங்களுடன் ஒரு புதிய பள்ளி மேசையை வடிவமைத்தார். வழக்கமான பள்ளி மேசையைப் போலல்லாமல், சோனியாவின் சிறப்பு தட்டுகள் மற்றும் பெட்டிகள் கற்றல் பொருட்களை சேமித்து வைப்பதாகும். இந்த தட்டுகள் மற்றும் பெட்டிகளைக் கொண்டிருப்பதால், அவரது மேசையைப் பயன்படுத்தும் மாணவர்கள் எப்போதும் தங்கள் கற்றல் பொருட்களை கையில் வைத்திருப்பார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகள் ஆதாரம்ஃ (வாலஸ் டபிள்யூ அட்வுட் உடன்) 'புவியியல்', தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர் மற்றும் படிப்பு பாடநெறி 1, பக்கம் 42 (1900). (வாலஸ் டபிள்யூ. அட்வுட் உடன்) 'புவியியல்', தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர் மற்றும் படிப்பு படிப்பு 1, பக்கம் 130 (1900). (வாலஸ் டபிள்யூ. அட்வுட் உடன்) 'புவியியல்', தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர் மற்றும் படிப்பு பாடநெறி 1, பக்கம் 183 (1900). (வாலஸ் டபிள்யூ. அட்வுட் உடன்) 'புவியியல்', தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர் மற்றும் படிப்பு பாடநெறி 1, பக்கம் 284 (1900). 'புவியியல்', தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர் மற்றும் படிப்பு படிப்பு 1, பக்கம் 788 (1901). 'புவியியல்', தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர் மற்றும் படிப்பு முறை 2, பக்கம் 48 (1901). 'புவியியல்', தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர் மற்றும் படிப்பு முறை 2, பக்கம் 108 (1901). 'புவியியல்', தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர் மற்றும் படிப்பு முறை 2, பக்கம் 194 (1901). 'புவியியல்', தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர் மற்றும் படிப்பு படிப்பு 2, பக்கம் 346 (1902). 'தொடக்கப்பள்ளியில் களப்பணி', தி ஜர்னல் ஆஃப் ஜியோகிராஃபி 4, பக்கம் 18 (1905). 'புவியியலின் நோக்கம்', புவியியல் இதழ் 4, பக்கம் 386 (1905). "புவியியலில் ஒரு பாடம்-சிகாகோவிலிருந்து அட்லாண்டிக் வரை", தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர் 7, பக்கம் 458 (1907). 'யூரேசியா கண்டத்தின் புவியியலின் கற்பித்தல்', தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர் 7, பக்கம் 519 (1907). 'கல்வி நோக்கங்களுக்காக முக்கியமான புவியியல் பகுதிகளைப் பாதுகாத்தல்', புவியியல் இதழ் 11, பக்கம் 287 (1913). 'புவியியல் கற்பிப்பதில் இழந்த வாய்ப்புகள்', தி ஜர்னல் ஆஃப் ஜியோகிராஃபி 14, பக்கம் 296 (1916). "பெருங்கடல்கள்ஃ நமது எதிர்கால மேய்ச்சல் நிலங்கள்", அறிவியல் மாத இதழ் 3, பக்கம் 258 (1916). 'சூரிய வட்டங்களுக்கு மறுபெயரிடுவதற்கான ஒரு முன்மொழிவு', புவியியல் இதழ் 19, பக்கம் 245 (1920). (ஈ. ஜி. உடன். பால்ச்) 'கல்வியின் சிக்கல்கள்', ஆக்கிரமிக்கப்பட்ட ஹைட்டியில், பதிப்பு. ஈ. ஜி. பால்ச், நியூயார்க்ஃ தி ரைட்டர்ஸ் பப்ளிஷிங் கம்பெனி, பக்கம் 93 (1927). 'அமைதி சின்னங்கள்', சிகாகோ பள்ளிகள் இதழ் 18, பக்கம். 151 (1937). மேற்கத்திய சமூகத்தின் நீக்ரோ பிரச்சினைகள், ஹைட் பார்க்-கென்ட்வுட் தேவாலயங்கள் மற்றும் ஜெப ஆலயங்களின் கவுன்சிலின் சமூகங்களுக்கிடையேயான உறவுகள் குறித்த ஆணையத்தின் அறிக்கை, பக்கம் 28 (1940). அமைதி சின்னங்கள், சிகாகோஃ அமைதி மற்றும் சுதந்திரத்திற்கான மகளிர் சர்வதேச லீக் (1948). மேலும் அறிவியல் குறிப்புகளில் பெண்களின் காலவரிசையைப் பார்க்கவும் மேலும் வாசிப்பு பாபர், சோனியா (1905). "தொடக்கப்பள்ளியில் களப்பணி". ஜர்னல் ஆஃப் ஜியோகிராஃபிக் 4 (1): 18-22 1862 பிறப்புகள் 1955 இறப்புகள் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க புவியியலாளர்கள் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க பெண் விஞ்ஞானிகள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க புவியியலாளர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க பெண் விஞ்ஞானிகள் அமெரிக்க புவியியலாளர்கள் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் புவியியலாளர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் புவியியலாளர்கள்