Form perception
வடிவ உணர்தல் என்பது பொருட்களின் காட்சி கூறுகளை அங்கீகரிப்பதாகும், குறிப்பாக வடிவங்கள், வடிவங்கள் மற்றும் முன்பு அடையாளம் காணப்பட்ட முக்கியமான பண்புகளுடன் தொடர்புடையவை. ஒரு பொருளை விழித்திரை ஒரு இரு பரிமாணப் படமாக உணர்கிறது, ஆனால் அது எந்த சூழலில் பார்க்கப்படுகிறது, பொருளின் வெளிப்படையான அளவு, அது எந்த கோணத்திலிருந்து பார்க்கப்படுகிறது, அது எவ்வளவு ஒளிரும், அதே போல் பார்வைத் துறையில் அது வசிக்கும் இடத்தின் அடிப்படையில் அதே பொருளுக்கு மாறுபடும். ஒரு பொருளைக் கவனிப்பதற்கான ஒவ்வொரு நிகழ்வும் ஒரு தனித்துவமான விழித்திரை மறுமொழி முறைக்கு வழிவகுக்கிறது என்ற உண்மை இருந்தபோதிலும், மூளையில் உள்ள காட்சி செயலாக்கம் இந்த அனுபவங்களை ஒத்ததாக அங்கீகரிக்கும் திறன் கொண்டது, இது மாறாத பொருள் அங்கீகாரத்தை அனுமதிக்கிறது. காட்சி செயலாக்கம் ஒரு படிநிலையில் நிகழ்கிறது, மிகக் குறைந்த நிலைகள் கோடுகள் மற்றும் வரையறைகளை அங்கீகரிக்கின்றன, மேலும் சற்றே உயர்ந்த நிலைகள் எல்லைகளை நிறைவு செய்தல் மற்றும் விளிம்பு சேர்க்கைகளை அங்கீகரித்தல் போன்ற பணிகளைச் செய்கின்றன. மிக உயர்ந்த நிலைகள் ஒரு முழு பொருளையும் அடையாளம் காண உணரப்பட்ட தகவல்களை ஒருங்கிணைக்கிறது. அடிப்படையில் பொருள் அங்கீகாரம் என்பது பொருட்களை வகைப்படுத்துவதற்கும் அடையாளம் காண்பதற்கும் லேபிள்களை ஒதுக்கும் திறன் ஆகும், இதனால் ஒரு பொருளை மற்றொன்றிலிருந்து வேறுபடுத்துகிறது. காட்சி செயலாக்கத்தின் போது தகவல் உருவாக்கப்படுவதில்லை, மாறாக தூண்டுதலின் மிக விரிவான தகவல்களை ஈர்க்கும் வகையில் மறுசீரமைக்கப்படுகிறது. உடலியல் வடிவ உணர்தல் மூளைக்கு ஒரு கடினமான பணியாகும், ஏனெனில் விழித்திரையில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க குருட்டு புள்ளி மற்றும் விழித்திரை நரம்புகள் உள்ளன, அவை ஒளி அல்லது ஒளி ஏற்பி செல்களைக் கண்டறியும் செல்களை அடைவதைத் தடுக்கின்றன. மூளை குருட்டு புள்ளிகளை எல்லை செயல்முறைகள் மூலம் கையாளுகிறது, இதில் புலனுணர்வு குழுப்படுத்தல், எல்லை நிறைவு மற்றும் உருவம்-தரைப் பிரிப்பு ஆகியவை அடங்கும், மேலும் மேற்பரப்பு செயலாக்கம் மூலம், மாறுபட்ட வெளிச்சத்திற்கான இழப்பீடு ("ஒளிரும் பொருளை தள்ளுபடி செய்தல்"), மற்றும் வெற்றிடப் பகுதிகளை எஞ்சியிருக்கும் ஒளிரும்-தள்ளுபடி சமிக்ஞைகளால் நிரப்புதல் ஆகியவை அடங்கும். ஃபோட்டோரிஸெப்டர்களுக்கு கூடுதலாக, வடிவத்தை அடையாளம் காண கண்ணுக்கு சரியாக செயல்படும் லென்ஸ், விழித்திரை மற்றும் சேதமடையாத ஒளியியல் நரம்பு தேவைப்படுகிறது. ஒளி லென்ஸ் வழியாக பயணிக்கிறது, விழித்திரையைத் தாக்குகிறது, கிடைக்கக்கூடிய ஒளியைப் பொறுத்து பொருத்தமான ஃபோட்டோரிஸெப்டர்களை செயல்படுத்துகிறது, இது ஒளியை ஒரு மின் சமிக்ஞையாக மாற்றுகிறது, இது ஒளியியல் நரம்பின் வழியாக தாலமஸின் பக்கவாட்டு மரபணு அணுக்கருவிற்கும் பின்னர் முதன்மை காட்சி புறணிக்கும் பயணிக்கிறது. கார்டெக்ஸில், வயதுவந்த மூளை கோடுகள், நோக்குநிலை மற்றும் நிறம் போன்ற தகவல்களை செயலாக்குகிறது. இந்த உள்ளீடுகள் ஒசிபிட்டோ-டெம்போரல் கார்டெக்ஸில் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன, அங்கு ஒட்டுமொத்த பொருளின் பிரதிநிதித்துவம் உருவாக்கப்படுகிறது. காட்சி தகவல்கள் பின்புற பக்கவாட்டு புறணி பகுதியில் தொடர்ந்து செயலாக்கப்படுகின்றன, இது முதுகெலும்பு நீரோட்டம் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, அங்கு ஒரு பொருளின் வடிவத்தின் பிரதிநிதித்துவம் இயக்க அடிப்படையிலான குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தி உருவாகிறது. ஒரே நேரத்தில் தகவல் முன்புற தற்காலிக கார்டெக்ஸில் செயலாக்கப்படுகிறது என்று நம்பப்படுகிறது, இது வென்ட்ரல் ஸ்ட்ரீம் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, அங்கு பொருள் அடையாளம், அடையாளம் மற்றும் பெயரிடுதல் நிகழ்கிறது. ஒரு பொருளை அடையாளம் காணும் செயல்பாட்டில், முதுகெலும்பு மற்றும் வென்ட்ரல் நீரோடைகள் இரண்டும் செயலில் உள்ளன, ஆனால் பொருட்களை வேறுபடுத்துவதிலும் அங்கீகரிப்பதிலும் வென்ட்ரல் ஸ்ட்ரீம் மிகவும் முக்கியமானது. இரண்டு பொருள்கள் ஒரே மாதிரியான வடிவங்களைக் கொண்டிருக்கும்போது மற்றும் படங்கள் சீரழிந்தால் மட்டுமே முதுகெலும்பு நீரோட்டம் பொருள் அங்கீகாரத்திற்கு பங்களிக்கிறது. மூளையின் பல்வேறு பகுதிகளை செயல்படுத்துவதில் கவனிக்கப்பட்ட தாமதம் காட்சி தூண்டுதல்களின் படிநிலை செயலாக்கத்தின் யோசனையை ஆதரிக்கிறது, பொருள் பிரதிநிதித்துவங்கள் எளிமையிலிருந்து சிக்கலானதாக முன்னேறுகின்றன. வளர்ச்சி ஐந்து மாத வயதிற்குள் குழந்தைகள் பெரியவர்களைப் போலவே ஆழம் மற்றும் வடிவம் உள்ளிட்ட மூன்று-டி படங்களை உணர லைன் ஜங்ஷன் தகவல்களைப் பயன்படுத்தும் திறன் கொண்டவை. இருப்பினும், இரண்டு பொருட்களுக்கு இடையில் பாகுபாடு காட்ட இயக்கம் மற்றும் வண்ணக் குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தும் திறனில் இளைய குழந்தைகளுக்கும் பெரியவர்களுக்கும் இடையில் வேறுபாடுகள் உள்ளன. காட்சி தகவல்கள் பின்னர் பின்புற பக்கவாட்டு கார்டெக்ஸில் தொடர்ந்து செயலாக்கப்படுகின்றன, இது டார்சல் ஸ்ட்ரீம் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, அங்கு ஒரு பொருளின் வடிவத்தின் பிரதிநிதித்துவம் இயக்க அடிப்படையிலான குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தி உருவாகிறது. குழந்தை மற்றும் வயது வந்தோரின் மூளைக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளை அடையாளம் காண்பது, குழந்தையின் புறணி செயல்பாட்டு மறுசீரமைப்பு அல்லது வெறுமனே வயது தொடர்பான வேறுபாடுகள் உள்ளன என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறது, இதில் குழந்தைகளில் இனம் தூண்டுதல்கள் காணப்படுகின்றன. குழந்தைகளின் மூளை வயது வந்தோரின் மூளைக்கு ஒத்ததாக இல்லாவிட்டாலும், இது நிபுணத்துவத்தின் பகுதிகள் மற்றும் செயலாக்கத்தின் படிநிலையுடன் ஒத்திருக்கிறது. இருப்பினும், நிலையான பார்வையில் இருந்து வடிவத்தை உணரும் வயது வந்தோருக்கான திறன்கள் முழுமையாக புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை. பொருளின் அளவுகள் மற்றும் வடிவங்களில் உள்ள வேறுபாடுகளை வேறுபடுத்துவதில் செயலிழப்பு மூளை காயம், பக்கவாதம், கால்-கை வலிப்பு மற்றும் ஆக்ஸிஜன் பற்றாக்குறை உள்ளிட்ட பல காரணங்களைக் கொண்டிருக்கலாம். காயம் அல்லது நோயின் விளைவாக உருவாகும் மூளையில் ஏற்படும் புண்கள் பொருள் அங்கீகாரத்தை பாதிக்கிறது. ஒரு புண் இருக்கும்போது பொருள் அங்கீகாரத்தில் குறிப்பாக பற்றாக்குறைக்கு வழிவகுக்கும் பிராந்தியங்களில் வலது பக்கவாட்டு பியூசிஃபார்ம் கைரஸ் மற்றும் வென்ட்ரோலோடரல் ஒசிபிட்டோ-டெம்போரல் கார்டெக்ஸ் ஆகியவை அடங்கும். இந்த பகுதிகள் வடிவம் மற்றும் விளிம்பு தகவல்களை செயலாக்குவதற்கு முக்கியமானவை, இது பொருள் அங்கீகாரத்திற்கான அடிப்படையாகும். குறிப்பிடப்பட்ட பகுதிகளில் ஏற்படும் சேதம் பொருள் அங்கீகாரத்தில் பற்றாக்குறைக்கு வழிவகுக்கிறது என்பதற்கு சான்றுகள் இருந்தாலும், மூளை சேதம், காரணத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், பொதுவாக விரிவானது மற்றும் மூளையின் இரு பகுதிகளிலும் உள்ளது என்பதைக் குறிப்பிடுவது முக்கியம், இது முக்கிய கட்டமைப்புகளின் அடையாளத்தை சிக்கலாக்குகிறது. [12] பெரும்பாலான சேதங்களை சரிசெய்ய முடியாது என்றாலும், பாதிக்கப்பட்ட அரைக்கோளத்தின் பாதிக்கப்படாத பகுதிகளில் மறுசீரமைப்பதற்கான சான்றுகள் உள்ளன, இதனால் நோயாளிகள் சில திறன்களை மீண்டும் பெற முடியும். வடிவ உணர்வில் உள்ள செயலிழப்புகள் காட்சி செயலாக்கத்தை உள்ளடக்கிய பல பகுதிகளில் நிகழ்கின்றன, இது காட்சி தகவல் எவ்வாறு விளக்கப்படுகிறது. இந்த செயலிழப்புகளுக்கு உண்மையான பார்வையுடன் எந்த தொடர்பும் இல்லை, மாறாக கண் பார்ப்பதை மூளை எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறது என்பதை பாதிக்கிறது. காட்சி மூடல், காட்சி-இடஞ்சார்ந்த உறவுகள், காட்சி நினைவகம் மற்றும் காட்சி கண்காணிப்பு ஆகிய பகுதிகளில் சிக்கல்கள் ஏற்படலாம். இருக்கும் குறிப்பிட்ட காட்சி சிக்கலை அடையாளம் கண்ட பிறகு, தலையீடு கண் பயிற்சிகள், கணினி நிரல்களுடன் வேலை, நரம்பியல் சிகிச்சை, உடல் செயல்பாடுகள் மற்றும் கல்வி மாற்றங்கள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கும். காயம் மற்றும் நோய் மூளைக்கான சாத்தியமான காயங்கள் அடங்கும், ஆனால் அவை பக்கவாதம், ஆக்ஸிஜன் பற்றாக்குறை, அப்பட்டமான சக்தி அதிர்ச்சி மற்றும் அறுவை சிகிச்சை காயங்கள் ஆகியவற்றுடன் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. மல்டிபிள் ஸ்களீரோசிஸ் அல்லது கால்-கை வலிப்பு போன்ற காயம் அல்லது நோயின் விளைவாக உருவாகும் புண்கள் நோயாளிகளின் மூளையில் ஏற்படும் போது, அவர்கள் பலவிதமான அக்னோசியாக்களின் வடிவத்தில் வெளிப்படக்கூடிய குறைபாடுள்ள பொருள் அங்கீகாரத்தைக் கொண்டிருக்கலாம். அப்பட்டமான சக்தி அதிர்ச்சி, பக்கவாதம், கடுமையான கார்பன் மோனாக்சைடு விஷம் மற்றும் கட்டிகள் அகற்றப்பட்டதைத் தொடர்ந்து அறுவை சிகிச்சை சேதம் ஏற்பட்ட பெரியவர்களிலும் இதே போன்ற பற்றாக்குறைகள் காணப்படுகின்றன. புண்கள் உருவாவதற்கு வழிவகுக்காத கால்-கை வலிப்பு வகைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளிலும் குறைபாடுகள் காணப்படுகின்றன. இந்த சந்தர்ப்பங்களில் வலிப்புத்தாக்கங்கள் ஒரு செயல்பாட்டு இடையூறுகளை ஏற்படுத்துகின்றன என்று நம்பப்படுகிறது, இது பொருட்களின் செயலாக்கத்தில் தலையிடும் திறன் கொண்டது. ஒரு புண் இருக்கும்போது பொருள் அங்கீகாரத்தில் குறிப்பாக பற்றாக்குறைக்கு வழிவகுக்கும் பிராந்தியங்களில் வலது பக்கவாட்டு பியூசிஃபார்ம் கைரஸ் மற்றும் வென்ட்ரோலைட்டரல் அல்லது வென்ட்ரோமெடியல் ஒசிபிட்டோ-டெம்போரல் கார்டெக்ஸ் ஆகியவை அடங்கும். இந்த கட்டமைப்புகள் அனைத்தும் வடிவம் மற்றும் விளிம்பு தகவல்களை செயலாக்குவதற்கு முக்கியமானவை என்று அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன, இது பொருள் அங்கீகாரத்திற்கான அடிப்படையாகும். இந்த கட்டமைப்புகளில் சேதம் ஏற்பட்ட நபர்களால் பொருட்களை சரியாக அடையாளம் காண முடியாவிட்டாலும், அவர்கள் இன்னும் பொருட்களின் இயக்கத்தை பகுத்தறியும் திறன் கொண்டவர்கள். பேரிட்டல் லோபில் உள்ள புண்கள் மட்டுமே ஒரு பொருளின் இருப்பிடத்தை அடையாளம் காண்பதில் உள்ள பற்றாக்குறைகளுடன் தொடர்புடையவை. மேற்கூறிய பகுதிகளில் ஏற்படும் சேதம் பொருள் அங்கீகாரத்தில் பற்றாக்குறைக்கு வழிவகுக்கிறது என்பதற்கு வலுவான சான்றுகள் இருந்தாலும், மூளை சேதம், காரணத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், பொதுவாக விரிவானது மற்றும் மூளையின் இரு பகுதிகளிலும் உள்ளது என்பதைக் குறிப்பிடுவது முக்கியம், இது முக்கிய கட்டமைப்புகளின் அடையாளத்தை சிக்கலாக்குகிறது. பெரும்பாலான சேதங்களை சரிசெய்ய முடியாது என்றாலும், பாதிக்கப்பட்ட அரைக்கோளத்தின் பாதிக்கப்படாத பகுதிகளில் மறுசீரமைப்பதற்கான சான்றுகள் உள்ளன, இதனால் நோயாளிகள் சில செயல்பாடுகளை மீண்டும் பெற முடியும். வயதான மனிதர்களில் காட்சி வடிவ கற்றல் தக்கவைக்கப்பட்டுள்ளதா இல்லையா என்பது தெரியவில்லை. பயிற்சி இளம் மற்றும் வயதான இருவரிடமும் வடிவ உணர்வில் முன்னேற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்பதை ஆய்வுகள் நிரூபிக்கின்றன. இருப்பினும், உள்ளூர் கூறுகளை ஒருங்கிணைக்கக் கற்றுக்கொள்வது வயதினால் எதிர்மறையாக பாதிக்கப்படுகிறது. முன்னேறும் வயது பொருட்களை அடையாளம் காண தூண்டுதல்களை திறம்பட செயலாக்கும் திறனைத் தடுக்கிறது. மேலும் குறிப்பாக, ஒரு பொருளின் மிக அடிப்படையான காட்சி கூறுகளை அங்கீகரிப்பது அதிக நேரம் எடுக்கும். பொருள்-பாகங்களை அடையாளம் காண எடுக்கும் நேரம் விரிவடைவதால், பொருளை அடையாளம் காண்பதும் தாமதமாகும். ஓரளவு தடுக்கப்பட்ட பொருட்களின் அங்கீகாரமும் நமக்கு வயதாகும்போது குறைகிறது ஓரளவு தெளிவற்ற ஒரு பொருளை அடையாளம் காண நாம் காணக்கூடிய வரையறைகள் மற்றும் எல்லைகளின் அடிப்படையில் புலனுணர்வு அனுமானங்களை செய்ய வேண்டும். இது பெரும்பாலான இளம் வயதினரால் செய்யக்கூடிய ஒன்று, ஆனால் இது வயதுக்கு ஏற்ப மெதுவாகிறது. பொதுவாக, வயதானது மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் செயலாக்க திறன்களைக் குறைக்கிறது, இது வடிவ உணர்வின் மிகவும் சிக்கலான செயல்முறையை தாமதப்படுத்துகிறது. மேலும் காண்கஃ கெஸ்டால்ட் உளவியல் நரம்பியல் காட்சி தோற்றம் குறிப்புகள் நரம்பியல் அறிவியலில் தீர்க்கப்படாத பிரச்சினைகள்