Spontaneous alternation
தன்னிச்சையான மாற்று நடத்தை (எஸ்ஏபி) பயிற்சி அல்லது வலுவூட்டல் இல்லாத போதிலும் தொடர்ச்சியான சோதனைகளில் வெவ்வேறு தூண்டுதல்களைப் பின்தொடர்வதில் மாற்று போக்கை விவரிக்கிறது. விலங்குகள், முக்கியமாக கொறித்துண்ணிகள், முன்பு ஆராயப்படாத பிரமை வடிவங்களில் வைக்கப்படும்போது இயற்கையாகவே நடத்தை முறையை நிரூபிக்கும் சோதனைகளிலிருந்து நடத்தை வெளிப்பட்டது (எ. கா. ஒரு டி/ஒய்-பிரமை பயன்படுத்தி). தன்னிச்சையான மாற்று சோதனை என்பது SAB இலிருந்து பெறப்பட்ட ஒரு நடத்தை மதிப்பீட்டு முறையாகும். இது ஆய்வு நடத்தை மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை (இடஞ்சார்ந்த கற்றல் மற்றும் நினைவகம் தொடர்பான) ஆராய பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த மதிப்பீடுகள் பெரும்பாலும் விலங்குகளுடன் செய்யப்படுகின்றன. இந்த சோதனை ஒப்பீட்டு உளவியலில் பெரும் நோக்கத்திற்கு உதவுகிறது, இதில் மனிதரல்லாத விலங்குகள் மனித நடத்தையைப் பற்றிய அதிக புரிதலுக்கு அவற்றின் கண்டுபிடிப்புகளைப் பயன்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டு உயிரினங்களுக்கு உள்ளேயும் இடையேயும் உள்ள வேறுபாடுகளை ஆராய ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் சாத்தியமான நரம்பியல் மற்றும் நரம்பியல் உயிரியல் மத்தியஸ்தர்களைப் படிப்பதில் இது குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில், மனிதர்களின் உடலியல் ஆய்வில் நெறிமுறை வரம்புகள் இருக்கும்போது, மனிதர்கள் அல்லாத விலங்குகளுக்கு நெறிமுறை ரீதியாக நடத்தப்படுவதற்கு அதிக ஊடுருவும் நடைமுறைகளுக்கு அதிக வாய்ப்பு உள்ளது. தன்னிச்சையான மாற்றத்திற்கான விளக்கங்கள் SAB க்கான முந்தைய விளக்கங்கள் நடத்தை எதிர்வினை தடுப்பின் விளைவாக இருப்பதாக நினைத்தன. ஹல்லின் கருத்தாக்கத்தின்படி, விலங்கு ஏற்கனவே இடதுபுறம் திரும்பிய பிறகு டி-பிரமைக்குள் வலதுபுறம் திரும்புகிறது, ஏனெனில் முதல் முறையாக இடதுபுறம் திரும்புவது மீண்டும் அவ்வாறு செய்யும் போக்கின் மதிப்பைக் குறைத்தது. தடுப்பு பதில் ஒட்டுமொத்தமானது, எனவே மீண்டும் மீண்டும் நிகழ்கிறது, இதன் விளைவாக SAB ஏற்படுகிறது. 1950 களில் நடத்தப்பட்ட பல சோதனைகள் இந்தக் கோட்பாட்டை மறுப்பதற்கான காரணத்தைக் கண்டறிந்தன, இது எஸ்ஏபி ஒரு தூண்டுதல் அடிப்படையிலான நடத்தை என்பதை நிரூபிக்கிறது, இது பதில் அடிப்படையிலானது. இந்த சோதனைகள் புலனுணர்வு, கவனம், நினைவகம் மற்றும் உந்துதல் ஆகியவற்றை SAB ஐ உருவாக்கும் உளவியல் செயல்முறைகளாக சுட்டிக்காட்டுகின்றன. புலனுணர்வுஃ திசை இயக்கத்தைப் பின்தொடர்வது அதன் சுற்றுப்புறங்களிலிருந்து தகவல்களைச் சேகரிக்கும் விஷயத்தின் முறையைப் பொறுத்தது. கவனம்ஃ பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முறையில் அதிக தகவல் சூழலில் இருந்து குறிப்புகளை சுருக்குகிறது, அவர்களின் கவனம் மற்றும் செல்வாக்கு செலுத்தும் நடத்தையை தெரிவிக்கிறது. நினைவகம்ஃ நடத்தையில் ஒரு நிலையான மாற்று வடிவத்தை நிரூபிக்க, பிரமை முதல் கையில் இருந்து கவனிக்கப்படும் மற்றும் உணரப்படும் குறிப்புகள் சேமிக்கப்பட்டு மாற்று கையைப் பின்தொடர்வதற்கு மீட்டெடுக்கப்பட வேண்டும். உந்துதல்ஃ பிரமை இரு கைகளிலும் அசைவு கண்டறியப்படாததால், வலுப்படுத்தப்படாததால், விலங்குக்கு SAB ஆல் நிறைவேற்றப்படும் ஒரு நோக்கம் இருக்க வேண்டும், அது பிரத்தியேகமாக அறிவாற்றல் அல்ல. அறிமுகமில்லாதவற்றை ஆராய்வதற்கான ஒரு உள்ளார்ந்த உந்துதலால் நடத்தை ஆதரிக்கப்படுகிறது என்று சோதனை ஆராய்ச்சி கூறுகிறது, அல்லது மற்ற மாற்று/களை விட குறைவாக பழக்கமானது. டெம்பர் மற்றும் ஏர்ல் (1957) இதை தங்கள் பொது ஆய்வு மற்றும் ஆர்வக் கோட்பாட்டிற்குள் 'ஆய்வு உந்துதலின் வெளிப்பாடு' என்று விவரிக்கிறார்கள். மூளையில் உள்ள நடத்தையின் மறைமுகமான கடினப் பிணைப்பு பரிணாம உளவியல் என்ற கருத்தை ஈர்க்கிறது. எஸ்டெஸ் மற்றும் ஷோஃப்லர் (1955) எஸ்ஏபி ஒரு தகவமைப்பு நடத்தையாக உருவானது என்று முன்மொழிந்தது, இது விலங்குகள் உயிர்வாழ்வதற்குத் தேவையான வளங்களின் விநியோகம் தொடர்பான தகவல்களைச் சேகரிக்க உதவியது (எ. கா. உணவு மற்றும் தங்குமிடம்). இந்த தர்க்கத்தின் மூலம், ஒரு விலங்கு ஒரு மாற்று வடிவத்தில் சூழல்களுக்குள் நுழைய தூண்டப்படலாம், ஏனெனில் அவர்கள் சமீபத்தில் பார்வையிட்டவற்றிலிருந்து வளங்களை ஏற்கனவே தீர்ந்துவிட்டிருக்கும். தன்னிச்சையான மாற்று மற்றும் இடஞ்சார்ந்த பணி நினைவகம் திறமையான இடஞ்சார்ந்த மாற்று நடத்தைக்கு உகந்த இடஞ்சார்ந்த பணி நினைவகம் தேவை என்று ஒரு விரிவான ஆராய்ச்சி உள்ளது. இடஞ்சார்ந்த பணி நினைவகம் என்பது இடஞ்சார்ந்த தகவல்களை, சுற்றுச்சூழல் குறிப்புகள் வடிவில், பணி நினைவகத்தில் தக்கவைத்துக்கொள்ளும் திறனைக் குறிக்கிறது, அங்கு அது தற்காலிகமாக சேமிக்கப்பட்டு ஒரு பணியை முடிக்கும் போது தீவிரமாக வெளிப்படுகிறது. இது ஆராயப்படும்போது புதுமையான சூழல்களின் அறிவாற்றல் இடஞ்சார்ந்த வரைபடங்களை உருவாக்கவும், தொடர்ந்து புதுப்பிக்கவும் அனுமதிக்கிறது, இதனால் அவர்கள் குறைவான பழக்கமான பகுதிகளுக்குத் திரும்ப முடியும்-இதன் மூலம் தகவல் சேகரிப்பு உத்திகளை மேம்படுத்துகிறது. எனவே, எஸ்ஏபி குறைக்கப்பட்ட சோதனைகளில், இடஞ்சார்ந்த பணி நினைவகத்தில் குறைபாட்டின் அறிகுறி உள்ளது, அவை எங்குள்ளன அல்லது இல்லை என்பதை வேறுபடுத்தும் ஒருவரின் திறன் குறைகிறது. எனவே, தன்னிச்சையான மாற்று சோதனைகள் இடஞ்சார்ந்த வேலை நினைவகம் மற்றும் அதை பாதிக்கக்கூடிய காரணிகளை ஆராய்வதில் பயனுள்ளதாக இருக்கும். SAB ஐ பாதிக்கும் ஒரு காரணியாக முதுமை இருப்பது கண்டறியப்பட்டது. ஒய்-பிரமை கொண்ட தன்னிச்சையான மாற்று சோதனை எலிகளில் 9 மற்றும் 12 மாதங்களில் வயதுக்கு ஏற்ப நடத்தையின் அதிர்வெண் குறைகிறது என்பதைக் கண்டறிந்தது. உடலியல் திறனில் மாறுபாடு (எ. கா. மோட்டார் செயல்பாடு) இதைக் கணக்கிடவில்லை, அதற்கு பதிலாக அவதானிப்புகள் இடஞ்சார்ந்த கற்றலில் படிப்படியான சீரழிவுக்கு காரணமாக இருந்தன. கொறித்துண்ணிகளில் இயல்பான மற்றும் நோயியல் வயதானவர்களுடன் தொடர்புடைய லிம்பிக் மற்றும் லிம்பிக் அல்லாத பாதைகளில் உடற்கூறியல் மாற்றங்கள் எஸ்ஏபி குறைவதுடன் தொடர்புடையவை. ஹிப்போகாம்பஸ் மற்றும் அடித்தள முன் மூளையில் உள்ள நரம்பியல் வேதியியல் பாதைகள் இதில் அடங்கும்-இவை இரண்டும் இடஞ்சார்ந்த வேலை நினைவகம் மற்றும் மனிதர்களில் கற்றல் மற்றும் கொறித்துண்ணிகளில் தொடர்புடையவை. மூளையில் உள்ள படைகள் (குறிப்பாக ஹிப்போகாம்பஸில்) மற்றும் பல்வேறு மருந்துகள் தன்னிச்சையான மாற்றத்தை கணிசமாக பாதிக்கலாம். எலிகளுடன் செய்யப்பட்ட மற்றொரு ஆய்வில், ஈஸ்ட்ரோஜன் ஹார்மோனை அதிகரிப்பது மேம்பட்ட தன்னிச்சையான மாற்ற செயல்திறனைக் காட்டியது. இந்த கண்டுபிடிப்புகள் தொடர்புடைய நரம்பியல் மாற்றங்களின் விளைவாக ஆய்வு நடத்தை குறைந்து வருவதைக் குறிக்கலாம், இது இடஞ்சார்ந்த பணி நினைவகத்தின் திறன் மற்றும் செயல்பாட்டை உட்படுத்துகிறது. கருவி வடிவமைப்பு மற்றும் சோதனைக் கணக்கீடுகள் தன்னிச்சையான மாற்று சோதனைக்கு பயன்படுத்தப்படும் கருவி பல வடிவங்களை எடுக்கிறது-டி-பிரமை மற்றும் ஒய்-பிரமை ஆகியவை சோதனை உளவியலில் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இரண்டு கருவிகளும் அவை சித்தரிக்கும் பிரமை வடிவங்களைப் பிரதிபலிக்கும் வகையில் பெயரிடப்பட்டுள்ளன. எலி பிரமைக்கு நடுவில் வைக்கப்பட்டு ஒவ்வொரு கை வழியாகவும் சுதந்திரமாக செல்ல அனுமதிக்கப்படுகிறது. கருவிகளில் உள்ள மாறுபாடுகள் (எ. கா. வடிவம், பொருள், சாய்வு போன்றவை) பொதுவான நடத்தை முறை தொடர்ந்தாலும், SAB இன் விகிதத்தில் நுட்பமான மாற்றங்களை ஏற்படுத்தலாம். பல சோதனைகளில் தன்னிச்சையான மாற்றம் எவ்வளவு அடிக்கடி காணப்படுகிறது என்பதைக் குறிக்கும் சதவீதமாக எஸ்ஏபி மதிப்பீடு செய்யப்படலாம். தன்னிச்சையான மாற்று சோதனையின் மூன்று வெளியீடுகள் உள்ளன. ஒரு வெளியீடு என்பது பிரமை ஒவ்வொரு கைகளிலும் ஒருவர் செய்யும் உள்ளீடுகளின் எண்ணிக்கை-பொருள் இனத்தின் பின் பாதங்கள் ஒரு கையை முழுமையாக வேறுபடுத்தும் எல்லையை கடக்கும்போது ஒரு நுழைவு வரையறுக்கப்படுகிறது. மற்றொரு வெளியீடு விலங்கு செய்யும் மாற்றங்களின் எண்ணிக்கை-ஒரு மாற்று என்பது எந்த வரிசையிலும் எந்த மறு செய்கையும் இல்லாமல் பிரமை ஒவ்வொரு கைகளிலும் தொடர்ச்சியான உள்ளீடுகளின் எண்ணிக்கை. சதவீத மாற்றத்தை வழங்க பின்வரும் சமன்பாட்டில் இவை வைக்கப்படுகின்றனஃ குறைந்த மதிப்பெண் அறிவாற்றல் குறைபாடுள்ளதாகக் கருதப்படும் மதிப்பெண்ணின் அடிப்படையில் விலங்குகளின் அறிவாற்றலை மதிப்பிடலாம். பிரமைக்கு இருக்கும் ஆயுதங்களின் எண்ணிக்கையால் வாய்ப்பு தீர்மானிக்கப்படுகிறது, மூன்று கை பிரமைக்கு இது 22 சதவீதமாகவும், நான்கு கை அல்லது பிளஸ் பிரமைக்கு இது 9 சதவீதமாகவும் இருக்கும். மனித குழந்தைகள் தன்னிச்சையான மாற்றம் 6 மாதங்கள் மற்றும் 18 மாதங்களில் மனித குழந்தைகளில் சோதிக்கப்பட்டது. சிறு குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு இடங்களில் வைக்கப்பட்ட ஒரே மாதிரியான இரண்டு பொம்மைகள் வழங்கப்பட்டன. ஆறு மாதக் குழந்தை, குறிப்பிடத்தக்க வகையில், அடுத்தடுத்த சோதனைகளில் எந்த பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுத்தது என்பதைப் பரிமாறிக்கொள்ளவில்லை, எனவே தன்னிச்சையான மாற்றத்தின் முறை எதுவும் இல்லை. [24] இருப்பினும், 18 மாதக் குழந்தை பொம்மைகளுக்கு இடையில் மாறி மாறிச் சென்றது, அவர்கள் தேர்வு செய்யாத பொம்மையை (புதுமையான பொம்மை, தன்னிச்சையான மாற்று மற்றும் இடஞ்சார்ந்த நினைவகத்தைக் காட்டுகிறது) முயற்சிக்க ஆர்வத்தைத் தூண்டியது. இரண்டு வயதினரும் திரும்புவதைத் தடுத்தனர், இது முன்பு பார்க்கப்படாத ஒரு பொருளுக்கு எதிர்வினையாற்றுவதாக விவரிக்கப்படுகிறது, முன்பு பார்த்த ஒரு பொருளை விட வேகமாக, 18 மாத குழந்தைகள் மட்டுமே உண்மையில் புதுமையான பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுத்தனர். குறைந்தபட்சம் உடல் ரீதியாக, தன்னிச்சையான மாற்றங்களைச் செய்ய தடுப்புக் கட்டுப்பாடு அல்லது செயல்களின் மீது தன்னார்வக் கட்டுப்பாடு தேவை என்று இது அறிவுறுத்துகிறது. எலிகளில் தன்னிச்சையான மாற்றத்தில் மன அழுத்தத்தின் விளைவுகளை சோதிக்கும் போது, ஆராய்ச்சி ஆய்வுகளில் இரண்டு வெவ்வேறு அழுத்த முறைகள் ஈடுபட்டுள்ளன. முதலாவது தவிர்க்க முடியாத அழுத்தம் என்று அழைக்கப்படுகிறது, அங்கு பிரமைக்குள் பிரகாசிக்கும் பிரகாசமான ஒளியிலிருந்து எலியால் தப்பிக்க முடியவில்லை (திறந்த புலம் சோதனை), மேலும் பிரமைக்குள் ஒளி பிரகாசிக்கும் இடத்தில் தப்பிக்க முடியும், ஆனால் எலிகள் தங்குமிடம் கண்டுபிடிக்க மூடப்பட்ட மற்றும் இருண்ட பகுதிகள் இருந்தன. எலிகள் பிரகாசமான பகுதிகளை விட மங்கலான பகுதிகளை விரும்புவதால் இந்த முறைகள் மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தின. தவிர்க்க முடியாத அழுத்தமானது எலிகளின் தன்னிச்சையான மாற்றத்தைக் குறைத்தது, ஆனால் தப்பிக்கக்கூடிய அழுத்தமானது அவற்றின் தன்னிச்சையான மாற்றத்தின் அளவுகளில் எந்த விளைவையும் ஏற்படுத்தவில்லை. விமர்சனங்கள் விலங்கு மாதிரிகள்ஃ மனிதரல்லாத விலங்குகளை உள்ளடக்கிய ஆய்வுகளில் முக்கியமாக பயன்படுத்தப்படும் ஒரு முறையாக, ஒப்பீட்டு உளவியலில் கண்டுபிடிப்புகள் மனிதர்களுக்கு எந்த அளவிற்கு நீட்டிக்க முடியும் என்பதிலிருந்து எழும் உள்ளார்ந்த விமர்சனங்கள் உள்ளன. தன்னிச்சையான மாற்று சோதனை மனித அறிவாற்றல் மற்றும் நடத்தை பற்றிய நுண்ணறிவைப் பெற வடிவமைக்கப்பட்டிருந்தாலும், மனித பாடங்களைப் பயன்படுத்தி அதன் நேரடி பிரதி அரிதாகவே நடத்தப்படுகிறது. வாழ்க்கை அளவிலான மேஸ்கள் உருவாக்குவதற்கு நடைமுறைக்கு சாத்தியமற்றவை மற்றும் அவற்றின் செயல்பாட்டில் இயற்கைவாதம் இல்லை, இது சமூக விரும்பத்தக்க தன்மை மற்றும் தேவை பண்புகள் தொடர்பான பல குழப்பமான மாறிகளை வெளிப்படுத்துகிறது. எஸ்ஏபி-ஐ சோதிக்க மெய்நிகர் ரியாலிட்டி மேஸ்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான முன்மொழிவுகள் செய்யப்பட்டுள்ளன, டி-மேஸின் விஆர் பிரதிநிதித்துவத்தில் எஸ்ஏபி காணப்பட்டதாக ஒரு ஆய்வு தெரிவிக்கிறது. மிரர்-எக்ஸ்போஷர் ஹைப்போதீசிஸ்ஃ ஜஜோன்ஸின் (1968) கருதுகோள் விலங்குகள் பழக்கமான தூண்டுதல்களை நோக்கி ஈர்க்கும் போக்கை பிரதிபலிக்கிறது. எஸ்ஏபி-க்கு இந்த முரண்பாட்டை நிவர்த்தி செய்யும் வகையில், சில சோதனைகள், விலங்கு ஒரு சூழலுக்கு நீண்ட கால சிறைவாசத்திற்கு உட்படுத்தப்பட்ட பிறகு எஸ்ஏபி நிரூபிக்கப்படுவதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம் என்று கூறுகின்றன, அதைத் தொடர்ந்து புதிய சூழல்களுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது. குறிப்புகள் நினைவக சோதனைகள்