Parag Pathak
பராக் ஏ. பதக் (பிறப்பு 1980) மாசசூசெட்ஸ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜியில் பொருளாதாரப் பேராசிரியராக உள்ளார், மேலும் தேசிய பொருளாதார ஆராய்ச்சி பணியகத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளார், அங்கு அவர் சந்தை வடிவமைப்பு குறித்த பணிக்குழுவை இணைந்து நிறுவி வழிநடத்துகிறார். வாழ்க்கை வரலாறு பதக் நியூயார்க்கின் கார்னிங்கில் வளர்ந்தார். அவரது பெற்றோர் நேபாளத்தின் காத்மாண்டுவில் இருந்து அமெரிக்காவுக்கு குடிபெயர்ந்தனர். பதக் ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வி பயின்றார், அங்கு அவர் 2007 ஆம் ஆண்டில் புதிய அமெரிக்கர்களுக்கான பால் & டெய்சி சொரெஸ் ஃபெலோஷிப்களின் ஆதரவுடன் பயன்பாட்டு கணிதத்தில் இளங்கலை மற்றும் முதுகலை பட்டங்களையும் (சுமா கம் லாட்) வணிக பொருளாதாரத்தில் முனைவர் பட்டத்தையும் பெற்றார். 2002-2003 இலிருந்து, பதக் துலூஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் வருகையாளராக பணியாற்றினார், அங்கு அவர் பொருளாதார அறிவியலுக்கான 2014 நோபல் நினைவு பரிசை வென்ற ஜீன் டிரோலின் கீழ் படித்தார். பதக் ஹார்வர்ட் சொசைட்டி ஆஃப் ஃபெலோஸில் ஜூனியர் ஃபெலோவாக பணியாற்றினார். அவர் 2008 இல் எம்ஐடி பீடத்தில் சேர்ந்தார், இரண்டு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு 2010 இல் தனது 30 வயதில் பதவிக்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். எம்ஐடியில், கல்வியின் பொருளாதாரம் மற்றும் மனித மூலதனத்திற்கும் அமெரிக்க வருமான விநியோகத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளைப் படிக்கும் பொருளாதார வல்லுநர்களின் குழுவான பள்ளி செயல்திறன் மற்றும் சமத்துவமின்மை முன்முயற்சியின் இயக்குநராக பதக் இணைந்து பணியாற்றுகிறார். பதக் ஒரு ஆல்ஃபிரட் பி. ஸ்லோன் ஃபெலோ மற்றும் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பக் கொள்கையின் வெள்ளை மாளிகை அலுவலகத்தால் விஞ்ஞானிகள் மற்றும் பொறியாளர்களுக்கான 2012 ஜனாதிபதி ஆரம்பகால வாழ்க்கையைப் பெற்றவர் ஆவார். 2012 ஆம் ஆண்டில், கேம் தியரி சொசைட்டியின் 4 வது உலக மாநாட்டில் 40 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வயதுடைய புகழ்பெற்ற விளையாட்டு கோட்பாட்டாளரால் வழங்கப்பட்ட லாயிட் ஷாப்லியின் நினைவாக ஒரு சொற்பொழிவு ஷாப்லி சொற்பொழிவை வழங்க அவர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். 2018 ஆம் ஆண்டில் தி எகனாமிஸ்ட்டால் "தசாப்தத்தின் எட்டு சிறந்த இளம் பொருளாதார வல்லுநர்களில்" ஒருவராக அவர் பெயரிடப்பட்டார், மேலும் ஜான் பேட்ஸ் கிளார்க் பதக்கத்தை வழங்கினார், "நிறுவன அறிவு, தத்துவார்த்த நுட்பமான மற்றும் கவனமான அனுபவ பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றைக் கலந்து, முக்கியமான பொது-கொள்கை சிக்கல்களுக்கு உடனடி மதிப்புள்ள நுண்ணறிவுகளை வழங்குகிறார்". பணி சந்தை வடிவமைப்பு பதக் சந்தை வடிவமைப்பில் அவரது பணிக்காக மிகவும் பிரபலமானவர். ஒரு பட்டதாரி மாணவராக, அடிலா அப்துல்காடிரோக்லு, ஆல்வின் ஈ. ரோத் மற்றும் தைஃபுன் சோன்மேஸ் ஆகியோருடன் இணைந்து பாஸ்டன் பப்ளிக் ஸ்கூல்ஸுக்கு ஒரு புதிய மாணவர் ஒதுக்கீட்டு முறையை வடிவமைத்தார், இது 2005 இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. பொருளாதார வல்லுநர்கள் குழு பாஸ்டனில் உள்ள பெற்றோர்களை அடையாளம் கண்டது, அவர்கள் இந்த நிஜ உலக விளையாட்டை எவ்வாறு விளையாடுவது என்பது குறித்த ஆய்வுகளை உருவாக்கினர், இதனால் அவர்களின் குழந்தைகள் நியமிக்கப்படாமல் இருப்பார்கள், இதனால் இந்த அம்சங்களைப் பற்றி அறியாதவர்கள் பின்தங்கியுள்ளனர். பாஸ்டன் பள்ளி தேர்வு முறை குறித்து நகரம் முழுவதும் விவாதங்கள் மற்றும் விசாரணைகளை நடத்தியது, இறுதியாக 2005 ஆம் ஆண்டில் இரண்டு வழிமுறைகளில் ஒன்றுக்கு தேர்வு செய்யப்பட்டதுஃ பள்ளிகளுக்கான சிறந்த வர்த்தக சுழற்சி பொறிமுறை மற்றும் நிலையான திருமணப் பிரச்சினையின் அடிப்படையில் மாணவர்-உகந்த நிலையான பொறிமுறை. இறுதியில், பாஸ்டன் மாணவர்-உகந்த நிலையான பொறிமுறையை ஏற்றுக்கொண்டது. கொள்கை மாற்றம் முதல் முறையாக ஒரு ஊக்க இணக்கமான மூலோபாய ஆதார பொறிமுறையாகும், இது பொறிமுறை வடிவமைப்பிலிருந்து ஒரு சுருக்கக் கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது ஒரு பொதுக் கொள்கை விவாதத்தில் ஒரு பங்கைக் கொண்டிருந்தது. நியூயார்க் நகர பொதுப் பள்ளி மாணவர்களை உயர்நிலைப் பள்ளிகளுடன் உள்வரும் புதிய மாணவர்களுடன் பொருத்துவதற்குப் பயன்படுத்தப்படும் அமைப்பின் அடிப்படையிலான வழிமுறையை வடிவமைக்க அப்துல்காடிரோக்லு மற்றும் ரோத் ஆகியோருடன் இணைந்து பணியாற்றினார். பாஸ்டன் மற்றும் நியூயார்க் சீர்திருத்தங்கள் 2012 ஆம் ஆண்டு பொருளாதார அறிவியலுக்கான நோபல் நினைவு பரிசின் ஒரு பகுதியாக அங்கீகரிக்கப்பட்டன, இது ஆல்வின் ஈ. ரோத் மற்றும் லாயிட் ஷாப்லி ஆகியோருக்கு நிலையான ஒதுக்கீட்டுக் கோட்பாடு மற்றும் சந்தை வடிவமைப்பின் நடைமுறைக்காக வழங்கப்பட்டது. பாஸ்டன் பள்ளி தேர்வு திட்டத்தில் பதக் தொடர்ந்து ஈடுபட்டுள்ளார். 2012 ஆம் ஆண்டில், பாஸ்டன் மேயர் தாமஸ் மெனினோ பதக்கின் ஆய்வகத்தை தேர்வு திட்டத்தில் மாற்று மண்டல உள்ளமைவுகளை ஒரு அறிக்கையை எழுத நியமித்தார், இதில் அண்டை பள்ளிகளுக்கு திரும்புவது உட்பட. பாஸ்டனின் தேர்வு திட்டம் குறித்த நகர அளவிலான விவாதங்களை தாமதப்படுத்தியதால் இது சில குழுக்களை விரக்தியடையச் செய்தது. அறிக்கை வெளியிடப்பட்ட பிறகு, சில பெற்றோர் குழுக்கள் எந்த பரிந்துரைகளையும் வழங்கவில்லை என்றாலும் அதிருப்தி அடைந்தன. 2013 ஆம் ஆண்டில், பதக்கின் பட்டதாரி மாணவர்களில் ஒருவரான பெங் ஷி உருவாக்கிய முன்மொழிவை பள்ளிக் குழு ஏற்றுக்கொண்டது. இந்த முன்மொழிவு சர்ச்சைக்குரியது மற்றும் சிக்கலானதாகக் கருதப்பட்டது. ஆயினும்கூட, பாஸ்டன் பள்ளிக் குழு உறுப்பினர்கள் அதற்கு வாக்களித்தனர், ஏனெனில் இது போட்டி நோக்கங்களுக்கு இடையிலான சிறந்த சமரசம். அப்துல்காடிரோக்லுவுடன் சேர்ந்து, 2011 ஆம் ஆண்டில் நியூ ஆர்லியன்ஸில் உள்ள மீட்பு பள்ளி மாவட்டத்தில் பயன்படுத்தப்பட்ட ஒன்ஆப் பொதுவான சேர்க்கை முறையை வடிவமைக்க உதவிய குழுவில் பதக் ஒரு பகுதியாக இருந்தார், இதில் பட்டயப் பள்ளிகள் மற்றும் பாரம்பரிய பொதுப் பள்ளிகளுக்கு இடையிலான பணி செயல்முறைகளின் ஒத்துழைப்பு அடங்கும். கல்வி சீர்திருத்தம் சந்தை வடிவமைப்பு குறித்த அவரது பணியைத் தவிர, பதக் கல்வி சீர்திருத்தத்தில் முன்னணி அறிஞராகவும் உள்ளார். ஜோஷுவா ஆங்கிரிஸ்ட்டுடன் சேர்ந்து, பட்டயப் பள்ளிகளின் எண்ணற்ற ஆய்வுகளுக்கு அவர் நன்கு அறியப்பட்டவர், இது பட்டயத்திற்கும் பாரம்பரிய மாணவர்களுக்கும் இடையிலான வேறுபாடுகளைச் சமாளிக்க அஸைன்மென்ட் லாட்டரிகளில் சீரற்ற தன்மையைப் பயன்படுத்துகிறது. ஒரு ஆய்வு பாஸ்டனின் சாசனம், முன்னோடி மற்றும் பாரம்பரிய பள்ளிகளை ஒப்பிடுகிறது, மேலும் பாஸ்டனின் பட்டய பள்ளிகள் வழக்கத்திற்கு மாறாக பயனுள்ளதாக இருப்பதைக் கண்டறிந்துள்ளது. பாஸ்டன் ஆசிரியர் சங்கத்தின் ஒரு அறிக்கை இந்த அறிக்கையை விமர்சித்தது, காத்திருப்பு பட்டியல்கள் இல்லாமல் குறைவான பிரபலமான பள்ளிகளுக்கு முறையை பொதுமைப்படுத்த முடியாது என்று கூறியது. கேஐபிபி பட்டயப் பள்ளியின் முதல் லாட்டரி அடிப்படையிலான ஆய்வை நடத்திய குழுவில் அவரும் ஒரு பகுதியாக இருந்தார். ஜோஷுவா ஆங்கிரிஸ்ட் மற்றும் கிறிஸ்டோபர் வால்டர்ஸ் ஆகியோருடன் பணிபுரிந்தபோது, நகர்ப்புறங்களுக்கு வெளியே உள்ள பட்டயப் பள்ளிகள் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இல்லை என்பதைக் கண்டறிந்தனர். மற்றொரு ஆய்வு கல்லூரி சேர்க்கை மற்றும் விடாமுயற்சியில் பாஸ்டனின் பட்டயப் பள்ளிகளின் விளைவுகளைக் கருத்தில் கொள்கிறது. அடிலா அப்துல்காடிரோக்லு மற்றும் ஜோஷுவா ஆங்கிரிஸ்ட் ஆகியோருடன் சேர்ந்து, பாஸ்டன் மற்றும் நியூயார்க்கின் தேர்வு பள்ளிகளின் (ஸ்டுவேசன்ட் உயர்நிலைப் பள்ளி, புரூக்ளின் டெக், பிராங்க்ஸ் சயின்ஸ், பாஸ்டன் லத்தீன் பள்ளி, பாஸ்டன் லத்தீன் அகாடமி, ஜான் டி. ஓ 'பிரையன்ட் பள்ளி) விளைவுகளை ஆய்வு செய்த மிகவும் சர்ச்சைக்குரிய ஆய்வை பதக் இணைந்து எழுதினார். ஒரு தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனையைப் பயன்படுத்தி மட்டுமே மாணவர்கள் அந்த பள்ளிகளில் அனுமதிக்கப்படுவதால், பதக்கும் அவரது சக ஆசிரியர்களும் சேர்க்கைக் குறைப்புக்கு சற்று மேலேயும் கீழேயும் உள்ள மாணவர்கள் ஒரு தேர்வு பள்ளியில் கலந்துகொள்வதற்கு முன்பு கல்வி ரீதியாக ஒத்திருந்தனர் என்று கருதினர். உயர்நிலைப் பள்ளி முடிந்த பிறகு இரண்டு குழுக்களையும் ஒப்பிட்டுப் பார்த்த பிறகு, மிகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தேர்வு பள்ளியில் கலந்துகொள்வது தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனை செயல்திறன் அல்லது கல்லூரி சேர்க்கைகளில் எந்த தாக்கத்தையும் ஏற்படுத்தவில்லை என்றும், அந்த பள்ளிகளில் கலந்துகொள்வதன் கல்வி நன்மை கல்வித் தரத்தை விட தேர்வு சார்பின் (முன்பு திறமையான மாணவர்களை அனுமதிக்கும் பள்ளிகள்) விளைவாகும் என்றும் ஆய்வு கண்டறிந்தது. மற்ற பதக் தங்கள் சுற்றுப்புறத்தில் உள்ள வீட்டு விலைகளில் வீட்டு முன்கூட்டியே மூடப்பட்டதன் விளைவையும் ஆய்வு செய்துள்ளார். இந்த வேலை காங்கிரஸின் சாட்சியத்தில் மேற்கோள் காட்டப்பட்டுள்ளது மற்றும் பிபிஎஸ் மற்றும் என். பி. ஆர் உள்ளிட்ட பல விற்பனை நிலையங்களில் இடம்பெற்றுள்ளது. குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் |-} 1980 களின் பிறப்புகள் நியூயார்க்கைச் சேர்ந்த பொருளாதார வல்லுநர்கள் (மாநிலம்) 21 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க பொருளாதார வல்லுநர்கள் நேபாள வம்சாவளியைச் சேர்ந்த அமெரிக்க மக்கள் ஹார்வர்ட் ஜான் ஏ. பால்சன் ஸ்கூல் ஆஃப் இன்ஜினியரிங் அண்ட் அப்ளைடு சயின்சஸ் முன்னாள் மாணவர்கள் எம்ஐடி ஸ்கூல் ஆஃப் ஹ்யூமனிடிஸ், ஆர்ட்ஸ் அண்ட் சோஷியல் சயின்சஸ் ஆசிரியர்கள் கார்னிங், நியூயார்க் ஃபெலோஸ் ஆஃப் தி எகனோமெட்ரிக் சொசைட்டி கல்வி பொருளாதார வல்லுநர்கள் நேபாள பொருளாதார வல்லுநர்கள் பால் & டெய்சி சொரெஸ் ஃபெலோஸ்