Compound subject
ஒரு கூட்டு பொருள் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட தனிப்பட்ட பெயர்ச்சொல் சொற்றொடர்களைக் கொண்டுள்ளது, இது ஒற்றை, நீண்ட பெயர்ச்சொல் சொற்றொடரை உருவாக்க ஒருங்கிணைக்கிறது. கூட்டு பாடங்கள் பொருள் மற்றும் பிற நிறுவனங்கள் (வினைச்சொற்கள், பிரதிபெயர்கள் போன்றவை) இடையே இலக்கண உடன்படிக்கைக்கு இணங்குவதில் பல சிரமங்களை ஏற்படுத்துகின்றன. இந்த சிக்கல்கள் அனைத்து வகையான கூட்டு பெயர்ச்சொல் சொற்றொடர்களுடனும் நிகழ்கின்றன, ஆனால் சிக்கல்கள் கூட்டு பாடங்களுடன் மிகவும் கடுமையானவை, ஏனெனில் அத்தகைய பாடங்களுடன் அதிக எண்ணிக்கையிலான உடன்பாடுகள் ஏற்படுகின்றன. மற்றும் உடன் இணைந்த ஆங்கில கூட்டு பாடங்களுக்கு, ஒப்பந்த விதிகள் பொதுவாக தெளிவற்றவை, ஆனால் சில நேரங்களில் தந்திரமானவை. எடுத்துக்காட்டாக, உங்களுக்கும் எனக்கும் சமமாக நடத்தப்படும் கூட்டு பொருள், பொருத்தமான புரோனோமினல் ஒப்பந்தத்தை ("எங்கள் கார்", "உங்கள் கார்", "அவர்களின் கார்" போன்றவை அல்ல) எடுத்துக்கொள்கிறது. மிகவும் விரிவான பொருள்-வினைச்சொல் உடன்பாடு கொண்ட மொழிகளில் (எ. கா. ஸ்பானிஷ் அல்லது அரபு), வினைச்சொல் ஒப்பந்தம் முதல் நபர் பன்மை என்றும் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. கூட்டு பாடங்கள் இணைக்கப்பட்டு பொதுவாக பன்மை வினைச்சொல்லை எடுக்கும். இருப்பினும், விதிவிலக்குகள் உள்ளன. கூட்டு பாடங்கள் ஒரு ஒற்றை அலகாக கருதப்படும்போது, ஒரு ஒற்றை வினைச்சொல் பயன்படுத்தப்படுகிறது, எ. கா. வேர்க்கடலை வெண்ணெய் மற்றும் ஜெல்லி சிற்றுண்டிச்சாலையில் கிடைக்கிறது. எடுத்துக்காட்டுகளில் காட்டப்பட்டுள்ளபடி, பாடங்கள் இணைக்கப்பட்டால் அல்லது, விதிகள் பெரும்பாலும் தவறாக வரையறுக்கப்படுகின்றன, குறிப்பாக இலக்கண பாலினம் அல்லது இலக்கண எண்ணில் வேறுபடும் இரண்டு கூறுகள் ஒருங்கிணைக்கப்படும்போது. இத்தகைய சந்தர்ப்பங்களில், இணைப்பைத் தவிர்ப்பதற்காக வாக்கியங்களை மீண்டும் எழுதுவதே போக்குஃ எ. கா. "சில்வியா மற்றும் நான் ஒவ்வொருவரும் எங்கள் சொந்த காரை வைத்திருக்கிறார்கள், எங்களில் ஒருவர் தங்கள் காரை விற்க திட்டமிட்டுள்ளார்". இது இன்னும் ஒரு கூட்டு விஷயத்தைப் பயன்படுத்துகிறது மற்றும் இணைப்பாக உள்ளது, மேலும் "அவரது அல்லது அவள்" சிக்கலைச் சமாளிக்க "அரை முறைசாரா" "பொதுவான அவற்றின்" ஐப் பயன்படுத்துகிறது. "ஒன்று சில்வியா தனது காரை விற்றுவிடுவாள், அல்லது நான் என்னுடைய காரை விற்றுவிடுவான்" என்று மீண்டும் எழுதுவதன் மூலம் இதைத் தவிர்க்க முடியும். உதாரணத்திற்கு ஜாக் மற்றும் ஜில் மலைக்கு ஏறிச் சென்றனர். ஹேலியும் நானும் பூங்காவுக்குச் சென்றோம். ஜான் மற்றும் ஜில் பார்க்க வருகிறார்கள். ஜான் அல்லது ஜில் பார்க்க வருகிறார். ("ஒன்று" உடன் சிறந்தது) என் சகோதரிகள் அல்லது என் அம்மா பார்க்க வருகிறார்கள்/வருகிறார்கள். ("ஒன்று என் சகோதரிகள் பார்க்க வருகிறார்கள், அல்லது என் அம்மா வருகிறார்" என்று மீண்டும் எழுதுங்கள்.) என் அம்மா அல்லது அப்பா பார்க்க வருகிறார்கள். நானும் ஜானும் தங்கள் காரை விற்கப் போகிறோம். நீங்களும் ஜானும் உங்கள் (உங்கள் தோழர்களே, உங்கள் சொந்த) காரை விற்கப் போகிறீர்கள். ஜானும் நானும் எங்கள் கார்களை விற்கப் போகிறோம். (நாம் கூட்டாக இரண்டு கார்களை வைத்திருக்கிறோமா, அல்லது ஒவ்வொருவருக்கும் தனித்தனியாக ஒரு கார் இருக்கிறதா என்பது தெளிவற்றது) ஜான் அல்லது ஜிம் தங்கள் காரை விற்கப் போகிறார்கள். (அதாவது. அவர்கள் கூட்டாக காரை வைத்திருக்கிறார்கள், அவர்களில் ஒருவர் அதை விற்கப் போகிறார்) ஜான் அல்லது ஜிம் தனது காரை விற்கப் போகிறார். (அதாவது. அவர்களில் ஒருவர் தனது சொந்த காரை விற்றுவிடுவார், அல்லது அவர்களில் ஒருவர் வேறொருவரின் காரை விற்றுவிடுவார்ஃ "வேறொருவர்" இப்போது குறிப்பிடப்பட்டிருந்தால்.) ஜானும் நானும் எங்கள் காரை விற்கப் போகிறோம். (அதாவது. நாங்கள் கூட்டாக காரை சொந்தமாக வைத்திருக்கிறோம், ஒன்றாக நாங்கள் அதை விற்கப் போகிறோம்) ஜானும் நானும் அவருடைய காரை விற்கப் போகிறோமா? சொந்த கார். (அதாவது. நம்மில் ஒருவர் தனக்குச் சொந்தமான காரை விற்கப் போகிறாரா, நான் ஆண் என்று கருதி) சில்வியா அல்லது நான்/இருக்கிறேன்/இருக்கிறேன்? எங்கள் காரை விற்கப் போகிறேன். (அதாவது. நாங்கள் கூட்டாக காரை சொந்தமாக வைத்திருக்கிறோம், எங்களில் ஒருவர் அதை விற்பனை செய்வார். துணை வினைச்சொல்லை வெறுமனே "விருப்பம்" என்று மாற்றுவதன் மூலம் சிரமத்தை அகற்றவும்). சில்வியா அல்லது நான்/ஆம்/இஸ்? விற்கப் போகிறார்கள் (??) சொந்த கார். (அதாவது. நம்மில் ஒருவர் தனக்குச் சொந்தமான காரை விற்றுவிடுவார், நான் ஆண் என்றும் சில்வியா பெண் என்றும் கருதி) பொதுவான கவலைகள் ஆங்கிலம் தவிர வேறு மொழிகளில் கூட்டு பாடங்களில் கூடுதல் கவலைகள் தோன்றும். பல ஐரோப்பிய மொழிகளில், எடுத்துக்காட்டாக, கலப்பு-பாலின கூட்டு பாடங்களில் ஒரு நிலையான சிக்கல் ஏற்படுகிறது. இந்த பிரச்சனை ஆங்கிலத்தில் தோன்றவில்லை, ஏனெனில் அவர்கள் பாலினமற்றவர்கள். ஆனால் எ. கா. பிரெஞ்சு மொழியில் ஆண்பால் மற்றும் பெண்பால் எலஸ் உள்ளன; ஸ்பானிஷ் மொழியிலும் இதேபோல் ஆண்பால் எலஸ் மற்றும் பெண்பால் எலஸ் உள்ளன. கூடுதலாக, அரபு மொழி அதன் வினைச்சொற்களில் பாலினம் மற்றும் நபர் மற்றும் எண் உடன்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் குறிப்பாக அதன் இலக்கிய மொழியிலும், மிகவும் பழமைவாத பேசும் வகைகளிலும், மூன்றாம் நபர் பன்மை பாடங்களுடன் பாலின உடன்பாடு உள்ளது. கூடுதலாக, சில மொழிகள் பாடங்களை வினைச்சொற்களைப் பின்பற்ற அனுமதிக்கின்றனஃ விருப்பப்படி பாணியியல் காரணங்களுக்காக, ஜெர்மன், லத்தீன் அல்லது எப்போதாவது ஆங்கிலத்தில் ("இப்போது ஜான், ஜிம் மற்றும் அவர்களின் மனைவிகள் நுழைகிறார்கள்"); சாதாரண விவகாரங்களாக, கிளாசிக்கல் அரபு மற்றும் ஐரிஷ் போன்ற விஷயங்களில், பாடங்கள் பாணியிலான காரணங்களுக்காக மட்டுமே வினைச்சொல்லுக்கு முன்னதாக இருக்கும்; அல்லது கட்டாய தேவையாக கூட, வி-எஸ்-ஓ அல்லது வி-ஓ-எஸ் சொல் வரிசை மற்றும் வலுவான நிலையான சொல் வரிசை கொண்ட மொழிகளில். இந்த மொழிகள் பெரும்பாலும் வினைச்சொல்லுக்கு முன் வினைச்சொல்லுக்கு பிறகு பாடங்களைக் கையாள்வதற்கு வெவ்வேறு உத்திகளைப் பயன்படுத்துகின்றனஃ எடுத்துக்காட்டாக, நடைமுறை காரணங்களுக்காக, மற்ற சூழ்நிலைகளில் ஒரு "முழு உடன்பாடு" மூலோபாயம் பயன்படுத்தப்பட்டாலும் கூட, பின்வரும் பாடத்துடன் "நெருங்கிய சொற்றொடருடன் உடன்படுதல்" மூலோபாயத்தை விரும்ப முனைகின்றன. பொதுவாக கூட்டு பாடங்கள் மற்றும் பாடத்தின் ஒருங்கிணைந்த உறுப்பினர்களிடையே/இடையேயான வகை கருத்து வேறுபாடு ஆகிய இரண்டையும் கையாள பல உத்திகள் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளன. மொழிகள் பெரும்பாலும் எந்த உத்திகளைப் பயன்படுத்துகின்றன என்பதில் வேறுபடுகின்றன. உத்திகளில் பின்வருவன அடங்கும்ஃ பொது உடன்பாடுஃ சம்பந்தப்பட்ட நிறுவனங்களின் மொத்த தொகுப்பைக் கருத்தில் கொண்டு, அவற்றின் பண்புகளை உருவாக்கி, அதற்கேற்ப ஒரு பிரதிபெயரை ஒதுக்குங்கள். (எ. கா. நிறுவனங்களின் தொகுப்பில் மூன்றாவது நபரில் குறிப்பிடப்படும் இரண்டு பெண்கள் இருந்தால், அரபு மொழியில் உள்ளதைப் போல, மொழிக்கு இலக்கண இரட்டை இருந்தால், குழுவின் பண்புகள் "இரட்டை எண், பெண், மூன்றாவது நபர்", தொடர்புடைய பிரதிபெயரான ஹுமதாவுடன் இருக்கும்.) நெருங்கிய உடன்பாடுஃ வினைச்சொல்லுக்கு மிக நெருக்கமான உறுப்பு பெயர்ச்சொல்லுடன் வெறுமனே உடன்படுவது, மீதமுள்ளவற்றை புறக்கணிக்கவும். இது பொதுவாக பொருள்-வினைச்சொல் ஒப்பந்தத்திற்கு மட்டுமே பொருந்தும்; முதன்மையான ஒப்பந்தம் அதன் இயல்பால் நீண்ட தூரம், எனவே இந்த விஷயத்தில் "நெருக்கமான" கருத்து குறைவான அர்த்தத்தை அளிக்கிறது. "பொது ஒப்பந்தத்தை" பயன்படுத்தினால், சொத்துக்களுக்கு இடையே கருத்து வேறுபாடு இருந்தால் (எ. கா. சில ஆண், சில பெண்), ஒன்றுஃ ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுங்கள் (பெரும்பாலான மொழிகளுக்கான பாரம்பரிய விதி கலப்பு குழுக்களை ஆணாகக் கருதுவதாகும்; சில நவீன விதிகள், மறுபுறம், தோராயமாக ஒரு பாலினத்தையோ அல்லது மற்றொன்றையோ தேர்வு செய்ய அழைப்பு விடுகின்றன, அடுத்தடுத்த ஒத்த சூழ்நிலைகளில் ஆண் மற்றும் பெண்ணைத் தேர்ந்தெடுப்பது அல்லது எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும் பெண் பாலினத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது கூட). ஒரு கட்டுமானத்தைப் பயன்படுத்துங்கள் (எ. கா. "அவர் அல்லது அவள்," "அவரது அல்லது அவள்", "எங்கள் (கள்)) இது உடன்படாத சொத்தின் இரண்டு அல்லது அனைத்து மதிப்புகளையும் கைப்பற்றுகிறது". பெரும்பாலும் இது சங்கடமானதாகவும் தவிர்க்கப்பட வேண்டியதாகவும் கருதப்படுகிறது. ஆங்கிலத்தில் கூடுதல் கவலைகள் ஆங்கிலத்தில் கூடுதல் அக்கறை என்னவென்றால், கூட்டு பாடங்களில் பிரதிபெயர்களுக்கு சிறப்பு விதிகள் உள்ளன. ஆங்கிலத்தில் பிரதிபெயர்களில் உருவவியல் வழக்கு வேறுபாடுகள் இருந்தாலும் (எ. கா. நான் எதிராக நான்), இலக்கண வழக்கு பேசப்படும் மொழியின் உயிருள்ள பண்பு அல்ல, எனவே வழக்கு அடிப்படையிலான சொற்கள் அகநிலை வழக்கு (எ. கா. I) எதிராக புறநிலை வழக்கு (எ. கா. என்னைப் பொறுத்தவரை) தவறாக வழிநடத்தப்படுகிறது. பொதுவாக, பேசப்படும் மொழியில், நான் இயல்புநிலை வடிவம், ஆனால் ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட வினைச்சொல்லுக்கு முன் நேரடியாக நிகழும்போது ஒரு வினைச்சொல்லின் வாதத்திற்கு நான். மறுபுறம், முறைசாரா பேச்சில் கூட்டு பாடங்களில், நான் இந்த நிலையில் தோன்றுகிறேன், எ. கா. ஜானியும் நானும் நாளை வருகிறோம் (ஒருவேளை எனக்கும் அவர்களுக்கும் இடையே நேரடி ஒப்பந்தம் இல்லாததால் இருக்கலாம்). குழந்தைகள் பெரும்பாலும் பள்ளியில் கற்பிக்கப்படுகிறார்கள், அவர்கள் எப்போதும் ஒரு கூட்டு பாடத்தில் மற்றவர்களுக்கு அடுத்தபடியாக தன்னை வரிசைப்படுத்தி, ஐ ஐ பயன்படுத்த வேண்டும், நான் மற்றும் ஜானிக்கு பதிலாக ஜானியும் நானும் என்று கூறுகிறார்கள், மேலும் ஒரு கூட்டு பொருளில் எனக்கும் ஜானிக்கும் பதிலாக ஜானியும் என்னையும் பயன்படுத்துகிறார்கள். குறிப்பாக கூட்டு பாடங்களுக்கு நோக்கம் கொண்டதாக இருந்தாலும், பேச்சாளர்களால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படும்போது இது பொதுவாக கூட்டு பொருள்களுக்கு பொதுமைப்படுத்தப்படுகிறது, இது எனக்கும் உங்களுக்கும் இடையில் மற்றும் உங்களுக்கும் எனக்கும் இடையில் போன்ற மாற்றங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது. குறிப்புகள் நூலியல் எவரெர்ட், எம். வான் ரீம்ஸ்டிக், எச்.; கோய்டேமன்ஸ், ஆர். (பதிப்புகள்) 2006. தி பிளாக்வெல் கம்பானியன் டு சின்டக்ஸ், தொகுதிகள் I-V, பிளாக்வெல், லண்டன். ஹாலிடே, எம். ஏ. கே & மேட்டீசன், கிறிஸ்டியன் எம். ஐ. எம் (2004). பொருள், நடிகர், கருப்பொருள் செயல்பாட்டு இலக்கணத்திற்கான ஒரு அறிமுகம். ஹோடர் அர்னால்ட், லண்டன், இங்கிலாந்து. ஹட்லெஸ்டன், ஆர். புல்லம், கே. (2005). ஆங்கில இலக்கணத்தில் ஒரு மாணவரின் அறிமுகம். கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழக அச்சகம். மேலும் காண்க பொருள் (இலக்கணம்) பொருள் (இலக்கணம்) பொருள் (இலக்கணம்) இலக்கண வழக்கு ஆங்கில பிரதிபெயர்கள் பொருள் வினைச்சொல் ஒப்பந்தம் சொற்பொருள் நிறுவனங்கள்