New York Central College
நியூயார்க் சென்ட்ரல் கல்லூரி, பொதுவாக நியூயார்க் சென்ட்ரல் கல்லூரி, மெக்ராவ்வில் மற்றும் வெறுமனே சென்ட்ரல் கல்லூரி என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது அனைத்து தகுதியான மாணவர்களும் வரவேற்கப்படுகிறார்கள் என்ற கொள்கையின் அடிப்படையில் நிறுவப்பட்ட அமெரிக்காவின் முதல் கல்லூரியாகும். எனவே இது ஒரு ஒழிப்புவாத நிறுவனமாக இருந்தது. இது நியூயார்க்கின் மெக்ராவில் சைரஸ் பிட் க்ரோஸ்வெனர் மற்றும் பிற அடிமைத்தன எதிர்ப்பு பாப்டிஸ்டுகளால் நிறுவப்பட்டது (அந்த நேரத்தில் மெக்ராவ்வில் என்று அழைக்கப்பட்டது; நவீன மெக்ராவ்வில், நியூயார்க் அல்ல). அமெரிக்கன் பாப்டிஸ்ட் ஃப்ரீ மிஷன் சொசைட்டி இதற்கு நிதியுதவி செய்தது, இதில் க்ரோஸ்வெனர் துணைத் தலைவராக இருந்தார். இது ஏப்ரல் 1848 இல் நியூயார்க் மாநிலத்தால் பட்டயப்படுத்தப்பட்டது, ஜூலை 4 அன்று அதன் முக்கிய கட்டிடத்தின் அடித்தளத்தை அமைத்தது, செப்டம்பர் 1849 இல் திறக்கப்பட்டது. அதன் "முக்கிய அம்சங்கள்" "அடிமைத்தனத்திற்கு எதிரான தீவிரம் மற்றும் பாலினங்களின் சமத்துவம்" ஆகும். இது கார்னெல் பல்கலைக்கழகத்தின் முன்னோடி என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்தக் கல்லூரி சுமார் 10 ஆண்டுகள் நீடித்தது. ஒரு நவீன ஆய்வின் ஆசிரியர் கூறியது போல், "ஒரு சிறிய நகரம் எந்தவொரு தப்பெண்ணமும் இல்லாமல் ஒரு இடத்தை உருவாக்க முயன்றது, அது ஒரு வித்தியாசத்தை ஏற்படுத்தியது. இது போன்ற வேறு எதுவும் இல்லாத ஒரு காலத்தில் இது மனிதாபிமானவாதிகளையும் ஹீரோக்களையும் உருவாக்கியது ". ஓபர்லின் மற்றும் ஒனிடா ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க மாணவர்களையும், ஓபர்லின் பெண் மாணவர்களையும் ஏற்றுக்கொண்டாலும், நியூயார்க் மத்திய கல்லூரி அனைத்து மாணவர்களையும் ஏற்றுக்கொள்ள நிறுவப்பட்ட நாட்டின் முதல் நிறுவனமாகும், இது அதன் முதல் நாளிலிருந்தே செய்தது. இது அதன் நிறுவனர் சைரஸ் பிட் க்ரோஸ்வெனரின் பார்வை. ஆன்டெபெல்லம் காலத்தில் பொதுவாக இருந்ததைப் போல, அமெரிக்காவில் எங்கும் பொது மேல்நிலைப் பள்ளிகள் இல்லாதபோது, சென்ட்ரல் ஒரு பெரிய ஆயத்த அல்லது உயர்நிலைப் பள்ளி பிரிவைக் கொண்டிருந்தது. கல்லூரி அளவில் மாணவர்கள் ஒருபோதும் மாணவர் அமைப்பில் ஒரு சிறிய சிறுபான்மையினரை விட அதிகமாக இருந்ததில்லை. 1855 ஆம் ஆண்டில் முதல் தொடக்கத்தின் போது, 100 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர் குழுவுடன் ஐந்து பட்டதாரிகள் இருந்தனர். தொடக்க நிலையில் சில மாணவர்கள் இருந்தனர். ஆயினும்கூட, மத்திய கல்லூரி என்பது ஒரு கல்லூரி என்பதில் எந்த சந்தேகமும் இல்லை, மாணவர்களின் விகிதம் எதுவாக இருந்தாலும், ஒரு அகாடமி அல்ல, அதன் படிப்பு உயர்நிலைப் பள்ளி மட்டத்தில் முடிவடைந்தது (பொதுவாக லத்தீன் மற்றும் கிரேக்கம் உட்பட). அமெரிக்கன் பாப்டிஸ்ட் ஃப்ரீ மிஷன் சொசைட்டி அதன் தாய் நிறுவனமான அமெரிக்கன் பாப்டிஸ்ட் ஹோம் மிஷன் சொசைட்டியிலிருந்து அடிமைத்தனம் பிரச்சினையில் பிரிந்தது, மேலும் குறிப்பாக அடிமை உரிமையாளர்கள் சமூகத்திற்கு உறுப்பினர்கள், மிஷனரிகள் அல்லது நன்கொடையாளர்களாக இருக்க முடியுமா என்பது குறித்து. தொடக்கத்தில் இருந்தே, "இனம்" அல்லது பாலினம் எதுவாக இருந்தாலும், கல்லூரி அனைவருக்கும் திறந்திருக்க வேண்டும். மெக்ராவ்வில்லின் குடிமக்களுக்கு வழங்கப்பட்ட விளக்கத்தில், அதன் விளக்கம் ஹாமில்டன் இலக்கிய மற்றும் இறையியல் நிறுவனத்திலிருந்து (இப்போது கோல்கேட் பல்கலைக்கழகம்) ஒரே ஒரு அம்சத்தில் வேறுபடும் என்று கூறத் தொடங்குகிறதுஃ "இது ஒரு பரந்த தளமாக, அனைத்து வர்க்க குடிமக்களின் உரிமைகளையும் சலுகைகளையும் மிக முக்கியமானது. எந்தவொரு தனிநபரும் நிராகரிக்கப்படாத ஒரு கற்றல் நிறுவனமாக இது இருக்கும் ". அடிமைத்தனத்தை எதிர்க்காததில் ஹாமில்டனுக்கு நற்பெயர் இருந்தது; ஜெரிட் ஸ்மித் அவர்களின் அறங்காவலர் குழுவில் இருந்து ராஜினாமா செய்தார் "பள்ளி போதுமான அளவு அடிமைத்தனத்திற்கு எதிரானது என்ற அடிப்படையில்". ஹாமில்டன் மாணவர்கள் நியூயார்க் சட்டமன்றத்திற்கு "மாநிலத்தின் ஒடுக்கப்பட்ட சுதந்திர நிற குடிமக்கள் சார்பாக" ஒரு மனுவை அனுப்பியபோது, இது அவர்களை "ஒழிப்புவாதத்தின் கொடூரமான குற்றத்திற்கு குற்றவாளி" ஆக்கியது, மேலும் சட்டமன்றம் உடனடியாக கல்லூரியின் $5,000 ஒதுக்கீட்டை திரும்பப் பெற்றது. ஜனாதிபதியும் ஐந்து பேராசிரியர்களும், "ஒனிடா கவுண்டி குடிமக்களின்" ஆதரவுடன், ஒரு வெளிநாட்டவர் (ஒரு சட்டமன்ற உறுப்பினர்) மாணவர்களை தவறாக வழிநடத்தியதை விட சட்டமன்றத்திற்கு தெரிவித்தனர், அவர்கள் "ஒழிப்பு சங்கங்களுடன் அனைத்து அனுதாபத்தையும் மறுக்கிறார்கள்". அடிமைத்தனத்திற்கு எதிரான மனு ஆசிரியர்களால் அங்கீகரிக்கப்படவில்லை, மேலும் "கல்லூரி அரசாங்கத்தின் கொள்கைகளுடனும், நிறுவனத்தின் ஒவ்வொரு அதிகாரியின் தீர்ப்புடனும் உணர்வுடனும் மாறுபட்டது". கையகப்படுத்தல் உடனடியாக மீட்டெடுக்கப்பட்டது. அதன் கல்லூரியின் ஸ்தாபகம் கல்லூரி மெக்ராவில்லில் நிறுவப்பட்டது, ஒழிப்புவாத தேசிய சகாப்தத்தில் கல்லூரியின் விளம்பரத்தின்படி "ஒரு அமைதியான மற்றும் ஆரோக்கியமான இடம்", கட்டுமான செலவுகளுக்காக $12,000 () கிராமத்தின் உறுதிமொழியின் காரணமாக; பெர்ரி, நியூயார்க், $10,000 வழங்கியது. முன்மொழியப்பட்ட கல்லூரியைப் பற்றி விவாதிக்க மெக்ராவில்லில் ஆரம்ப சமூகக் கூட்டம் நவம்பர் 22,1847 அன்று நடைபெற்றது. அது ஏற்கனவே ஒரு அறங்காவலர் குழுவைக் கொண்டிருந்தது, யூட்டிகாவின் ரெவரெண்ட் சைரஸ் பிட் க்ரோஸ்வெனர், கூட்டத்தில் பேசினார், தலைவராக இருந்தார். அதன் இருப்பிடம் இன்னும் தீர்மானிக்கப்படவில்லை, இது "பாப்டிஸ்ட் ஃப்ரீ மிஷன் இன்ஸ்டிடியூஷன்" என்று குறிப்பிடப்பட்டது. கட்டுமானம் ஜூன் 26,1848 அன்று தொடங்கியது, ஜூலை 4 அன்று அடிக்கல் நாட்டப்பட்டது. மூலக்கல்லில் 20 பொருட்களுடன் ஒரு பெட்டி இருந்தது, அவற்றில் பல ஒழிப்புவாத செய்தித்தாள்கள் அல்லது துண்டு பிரசுரங்கள். அதற்குள் இது இலவச மத்திய கல்லூரி என்று குறிப்பிடப்பட்டது. அடிக்கல் நாட்டப்பட்டபோது பேசிய க்ரோஸ்வெனர், "பெண்களின் குணாதிசயத்தை நியாயப்படுத்தினார், ஆணுக்கு அவர் தாழ்ந்தவர் என்ற கருத்தை முறியடித்தார், மேலும் நமது மகள்களுக்கு நம் மகன்களுக்கு வழங்கப்பட்ட கல்விக்கு சமமான கல்வியை வழங்க வேண்டியதன் அவசியத்தை பராமரித்தார்". பாலினத்தை தீர்மானிக்கக்கூடிய மாணவர்களில், 35 சதவீதம் பேர் பெண்கள். பைபிள் "போதனையின் தொடக்கத்திலிருந்து இறுதி வரை ஒரு பாடநூல் மற்றும் சோதனை புத்தகமாக அறிமுகப்படுத்தப்பட வேண்டும்". விவசாய வேலைகள் உட்பட கையால் செய்யப்படும் உழைப்பு மாணவர்களின் அன்றாட நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக இருக்க வேண்டும். இது ஒரு சிறிய பணத்தைக் கொண்டுவந்தாலும், நிதிக்காக மட்டுமல்ல, மாணவர்களை தொழில் வாழ்க்கைக்கு தயார்படுத்தவும் இல்லை, இதற்கு உழைப்பு பொதுவாக தொடர்பில்லாதது, ஆனால் உளவியல் மற்றும் ஆன்மீக ரீதியாக நன்மை பயக்கும் என்று கருதப்பட்டது. அந்த நேரத்தில், இது ஒரு புதுமையான பார்வையாக இருந்தது. தொழிலாளர் தேவையைக் கொண்டவர்களிடமிருந்து சில எதிர்ப்புகள் ஒரு கடுமையான பதிலைப் பெற்றனஃ நியூயார்க் மத்திய கல்லூரி என்ற பெயர் முடிவு செய்யப்பட்டது, மேலும் கல்லூரி நியூயார்க் மாநில சட்டமன்றத்தால் ஏப்ரல் 12,1848 அன்று பட்டயப்படுத்தப்பட்டது. அறங்காவலர் குழுவில் 24 உறுப்பினர்கள் இருந்தனர். இந்தக் கல்லூரி செப்டம்பர் 4,1849 அன்று செயல்பாடுகளைத் தொடங்கியது. கறுப்பினப் பேராசிரியர் சார்லஸ் எல். ரீசன் "மனிதனின் உண்மையான விதியுடனும் தற்போதைய யுகத்தின் போக்குகளுடனும் கல்லூரியின் கோட்பாடுகளின் இணக்கம்" என்ற தலைப்பில் தொடக்க உரையை நிகழ்த்தினார். இது "தெளிவான விரிவான, தத்துவ சிந்தனையால் நிரம்பியது, நேர்த்தியான மற்றும் பாரம்பரிய உடையில் அணிந்திருந்தது" என்று பத்திரிகைகளில் விவரிக்கப்பட்டது. ஜனாதிபதி க்ரோஸ்வெனர் "கல்விஃ உடல், மன மற்றும் ஒழுக்கம்" என்ற தலைப்பில் பேசினார். ஒழிப்புவாத பரோபகாரர் ஜெரிட் ஸ்மித்தும் பேசினார். மறுநாள் ஆசிரியர்களின் சேர்க்கையில் 2,000 க்கும் மேற்பட்ட "சபை" இருந்தது. மத்திய கல்லூரி அனுபவத்தின் கண்ணோட்டங்கள் மெக்ராவில்லில் நிறுவப்பட்ட அனைத்து மாணவர்களுக்கும் ஒரு மருத்துவப் பள்ளியைத் திறப்பதற்கான ஒரு தோல்வியுற்ற முயற்சியின் ஒரு பகுதியாக, வில்லியம் ஜி. ஆலன் ஜெரிட் ஸ்மித்துக்கு எழுதினார், "மெக்ராவில்லில் இருப்பதை விட வண்ண மனிதனின் முன்னேற்றத்திற்கு சாதகமான விஷயங்கள் எங்கு உள்ளன, எங்கும் அவர் ஒரு வெப்பமான வரவேற்பைப் பெற மாட்டார்". அந்த நேரத்தில்-1852-ஆலன் நாட்டின் ஒரே கறுப்பின கல்லூரி பேராசிரியராக இருந்தார். ஒரு கல்லூரி இரவு விருந்தில் மக்கள் பற்றிய விளக்கம், 1850 இரண்டு ஒனொண்டாகா பூர்வீக அமெரிக்கர்கள் ஆயத்தப் பிரிவில் சேர்ந்தனர். ஒரு பட்டதாரியின் சுருக்கம் கல்லூரியை ஒரு முன்னாள் மாணவரும் பயிற்றுவிப்பாளருமான ஏஞ்சலின் ஸ்டிக்னி இவ்வாறு விவரித்தார்ஃ ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள், பாடங்கள் கற்பிக்கப்பட்டனர் கல்லூரியின் விவகாரங்கள் முறைசாரா மற்றும் நவீன கண்ணோட்டத்தில் திகைப்பூட்டும் விதிகளின் பற்றாக்குறையுடன் நடத்தப்பட்டன. "பணி அறிக்கை" அல்லது கல்வி தரவரிசைகள் எதுவும் இல்லை, அல்லது ஒரு பட்டத்திற்கான குறிப்பிட்ட தேவைகள் ஒருபோதும் நிர்ணயிக்கப்படவில்லை (மேலும் தொடர்ந்து மாறிவரும் ஆசிரியர்களைப் பொறுத்தவரை, அவர்கள் ஊழியர்களுக்கு கடினமாக இருந்திருப்பார்கள்). அறங்காவலர் குழுவின் குறிப்புகள் மற்றும் நிதி பதிவுகள் மட்டுமே வைக்கப்பட்டிருந்தன, அவை கடிதங்கள் மற்றும் பல செய்தித்தாள் கட்டுரைகளால் நிரப்பப்பட்டன. ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான உறவு, காதல் நிறைந்ததாக இல்லாவிட்டாலும் (ஆலன்-கிங் திருமணத்தைத் தவிர, கீழே காண்க), இன்று அமெரிக்காவில் சாதாரணமாகத் தோன்றுவதை விட நெருக்கமாக இருந்தது. ஆசிரியர்களின் பெரும்பாலான நேரம் மாணவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதிலும், முறைப்படி அல்லது முறைசாரா முறையில் கற்பிப்பதிலும் கழிக்கப்பட்டது. அனைவரும் ஒரு சிறிய நகரத்தில் வசித்து வந்தனர், அங்கு அனைவரும் ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்திருந்தனர். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் அவர்கள் ஒரே தேவாலயத்தில் படித்தனர்; மெக்ராவில்லில் உள்ள அனைத்து சமையலறைகளும் இதே போன்ற உணவை தயாரித்தன; அனைவரும் ஒரே வருகை விரிவுரையாளர்களைக் கேட்டனர். மாணவர்கள் மற்றும் பேராசிரியர்கள் மது அல்லது (மிகவும் அசாதாரணமான) புகையிலை பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படவில்லை. கல்லூரி நிதி நிதி ஒரு நிதிக் கண்ணோட்டத்தில், மத்திய கல்லூரி மோசமாக இயக்கப்பட்டது. நிதித் திட்டங்களோ வரவு செலவுத் திட்டங்களோ இல்லை. சிறிய நிதி திரட்டல் இருந்தது; அதன் முன்னோடியான ஒனிடா நிறுவனத்திற்கு மாறாக, சாத்தியமான நன்கொடையாளர்களை யாரும் அழைக்கவில்லை. கல்லூரி தன்னை விளம்பரப்படுத்திக் கொள்ளவில்லை. இது தொடக்கத்திலிருந்து இறுதி வரை போதுமான அளவு நிதியளிக்கப்படவில்லை, மேலும் திவாலாகிவிட்டது. ஜெரிட் ஸ்மித்தைத் தவிர, பணக்கார நன்கொடையாளர்கள் யாரும் இல்லை, முன்னாள் மாணவர்கள் யாரும் இல்லை. அமெரிக்க பாப்டிஸ்ட் ஃப்ரீ மிஷன் சொசைட்டி தன்னால் முடிந்த ஆதரவை வழங்கியது, குறிப்பாக ஆரம்பத்தில், ஆனால் அது ஒரு சிறிய குழுவாக இருந்தது மற்றும் அதன் உறுப்பினர்களுக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்ட வளங்கள் இருந்தன. நியூயார்க் மாநில சட்டமன்றத்திலிருந்து யூனியன் கல்லூரி, கொலம்பியா கல்லூரி மற்றும் பிற வழக்கமாகப் பெறப்பட்ட மானியங்கள் குறித்து முரண்பட்ட அறிக்கைகள் உள்ளன. சட்டப்பூர்வ ஆதரவு இருந்திருந்தால், அது தொடரவில்லை. மாணவர் அமைப்பு ஒப்பீட்டளவில் ஏழ்மையாக இருந்தது, மேலும் தங்குமிடம் மற்றும் உணவிற்கான பணம் மற்றும் அறிவுறுத்தலுடன் கூடுதலாக மெக்ராவில்லுக்கு போக்குவரத்து ஆகியவற்றால் சுமையாக இருந்தது. நீக்ரோக்களைக் கொண்ட ஒரு பள்ளி பாதி, அவர்களில் பெரும்பாலோர் உயர்நிலைப் பள்ளி மட்டத்தில் இருந்தனர், நிதி ரீதியாக வளமானவர்களாகவோ அல்லது தன்னிறைவு பெற்றவர்களாகவோ இருக்கப்போவதில்லை. பெண்களாக இருந்த மாணவர்களில் 30 சதவீதம் பேர் வளமானவர்களாகவும் இருந்தனர். தங்கள் மகன்களை எளிதில் கல்லூரிக்கு அனுப்பக்கூடிய பணக்கார குடும்பங்கள் அவர்களை மெக்ராவில்லில் உள்ள நீக்ரோக்கள் மற்றும் பெண்களுக்கான கல்லூரிக்கு அனுப்பப் போவதில்லை (இனவெறியர்களால், "நிகர் கல்லூரி" என்று அழைக்கப்படுகிறது). கையால் செய்யப்பட்ட தொழிலாளர் துறை மூலம் சில பணம் கொண்டு வரப்பட்டது, ஆனால் போதுமானதாக இல்லை. ஒப்பீட்டளவில் வறிய இந்த மாணவர்களுக்கு கல்வியை சாத்தியமாக்குவதற்காக, கல்வி மிகக் குறைவாக நிர்ணயிக்கப்பட்டது. கல்லூரி பிரிவில் இது முதலில் $24 ஆகவும், பின்னர் ஆண்டுக்கு $30 ஆகவும், ஆயத்த [உயர்நிலைப் பள்ளி] பிரிவில் $15 ஆகவும் இருந்தது. பெரும்பாலான மாணவர்கள் ஆயத்தத் திட்டத்தில் இருந்தனர். ஆண்டுக்கு 100 ஆயத்த மாணவர்கள், தலா 15 டாலர், 1,500 டாலர் என்று மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. 20 கல்லூரி மாணவர்கள் தலா $30 என்ற விகிதத்தில் $600 பெறுவார்கள், மொத்தம் $2,100 (). ஒப்பிடுகையில், 15 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு கேன்டர்பரி பெண் போர்டிங் பள்ளி கல்விக்கு $75 வசூலித்தது, அதாவது அதன் 24 மாணவர்கள் செலுத்திய கல்வி மொத்தம் $1,800 ஆகும். எனவே, ஆசிரியர்களுக்கு ஊதியம் வழங்குவதற்கான நிதி மிகவும் குறைவாக இருந்தது, மேலும் உயர் ஆசிரிய வருவாயில் பங்களித்திருக்கலாம். க்ரோஸ்வெனரின் குழந்தைகள் வளர்ந்ததைத் தவிர, ஆசிரியர்கள் திருமணமாகாதவர்கள் மற்றும் குடும்பங்கள் இல்லை; வழங்கப்பட்ட சம்பளம் அதை அனுமதிக்காது. கல்லூரியின் செலவுகள் அதன் வருமானத்தை விட அதிகமாக இருந்தன. உண்மையில், அது எவ்வளவு காலம் நீடித்தது என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. முன்னதாக "இனரீதியாக" ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட அமைப்புகளைக் கொண்ட பள்ளிகள் (நோயஸ் அகாடமி மற்றும் கேன்டர்பரி பெண் போர்டிங் பள்ளி) வெள்ளை கும்பல் வன்முறையால் விரைவாக அழிக்கப்பட்டன. ஆசிரியர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு எழுத்துப்பூர்வ அளவுகோல்கள் எதுவும் இல்லை; சிலர் கல்லூரி பட்டத்துடன் வந்தனர், ஆனால் பலர் வரவில்லை. வெளிப்படையாக ஜனாதிபதி, க்ரோஸ்வெனர் மற்றும் பின்னர் கால்கின்ஸ், யாரை பணியமர்த்த வேண்டும், அவர்கள் என்ன கற்பிப்பார்கள் என்பதைத் தீர்மானித்தனர். காலியிடங்கள் குறித்து பொது அறிவிப்பு எதுவும் இல்லை, விண்ணப்ப செயல்முறை அல்லது ஆவணங்கள் தேவையில்லை. தனிப்பட்ட தொடர்புகள் மற்றும் கடிதப் பரிமாற்றங்கள் ஒரு பெரிய பங்கைக் கொண்டிருந்தன. பெரிய ஆயத்த அல்லது உயர்நிலைப் பள்ளி பிரிவுக்கும், சிறிய கல்லூரி பிரிவுக்கும் உள்ள படிப்புகளுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான வேறுபாடு கடுமையானதாக இல்லை. இரண்டு ஆசிரியர்கள் (கால்டுவெல், ஸ்மித்) மாணவர்களாகத் தொடங்கி பட்டப்படிப்பை முடித்தவுடன் ஆசிரியருடன் சேர்ந்தனர்; ஒருவர் (ஸ்டிக்னி) தனது பட்டப்படிப்பை முன்கூட்டியே கற்பித்துக் கொண்டிருந்தார். எனவே, ஆசிரியர்களில் நிறைய வருவாய் இருந்தது, மேலும் கற்பிக்கப்பட்ட பாடங்கள் ஆசிரியர்களைப் பொறுத்து மாறுபட்டன. முழுநேர ஊழியர்களின் குழு என்ற பொருளில் ஒரு ஆசிரியர் இல்லை. ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க ஆசிரியர்களை நியமித்த முதல் கல்லூரி சென்ட்ரல் ஆகும். மூன்று நன்கு தகுதி வாய்ந்த ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க பேராசிரியர்கள் இருந்தனர், அவர்கள் அடுத்தடுத்து அதே பதவியை வகித்தனர்ஃ சார்லஸ் எல். ரீசன் (1849-1852), வில்லியம் ஜி. ஆலன் (1852-1853), மற்றும் ஜார்ஜ் பாயர் வாஷன் (1853-1859). ஆசிரியர்களின் இரண்டு அறியப்பட்ட பட்டியல்கள் உள்ளன (செய்தித்தாள் அறிவிப்புகளில்). 1849 ஆம் ஆண்டில் அசல் ஆசிரியர்களாக இருந்தவர்கள்ஃ சி. பி. க்ரோஸ்வெனர், தலைவர் மற்றும் அறிவுசார் மற்றும் ஒழுக்க தத்துவத்தின் பேராசிரியர் (அறிவுசார் மற்றும் நெறிமுறைகள்). 1851ஆம் ஆண்டின் இறுதியில் அவர் ராஜினாமா செய்தார். அவருக்கு பதிலாக லியோனார்ட் ஜி. கால்கின்ஸ், "ஒரு முடிக்கப்பட்ட அறிஞர், ஒரு திறமையான பேச்சாளர், மற்றும் ஒரு உண்மையான ஜென்டில்மேன், ஒரு ஆழ்ந்த சிந்தனையாளர், சுறுசுறுப்பான மனோபாவம் கொண்டவர்". எல். எச். வாட்டர்ஸ் மற்றும் சார்லஸ் எல். ரீசன், கிரேக்க, லத்தீன் மற்றும் பிரெஞ்சு மொழிகள் மற்றும் கணிதம் மற்றும் இயற்கை தத்துவம் (அறிவியல்) பேராசிரியர்கள். காரணம் ஒரு அமெரிக்க கல்லூரியில் முதல் ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க ஆசிரிய உறுப்பினர் ஆவார். விக்டர் எம். கிங்ஸ்லி (1821-1897), ஆசிரியர் திருமதி எலிசா எம். ஹேவன், "மாட்ரன், மற்றும் பேராசிரியர் பிரெஞ்சு மொழி, இசை, வரைதல், & சி." மிஸ் சோபியா எம். லாத்ராப் [பிஷப்] (1828-1913), பேராசிரியர் ஆங்கில இலக்கியம், & சி. "அவரது கல்வி பற்றி எதுவும் தெரியவில்லை. அவர் முதலில் நியூயார்க்கில் உள்ள ஃப்ரெண்ட்ஷிபில் கற்பித்தார். அவர் ஒரு வருடம் மட்டுமே சென்ட்ரலில் கற்பித்தார்; பின்னர் அவர் நியூயார்க்கின் ஹாமில்ட்டனில் உள்ள ஹாமில்டன் பெண் செமினரியில் தலைமை ஆசிரியராக இருந்தார். அவரது சகோதரி மரியா ஈ. லாத்ராப் [பீன்] (1833-1908) சென்ட்ரலில் படித்தார், மேலும் அங்கு ஓவியம் கற்பித்தார். 1852 வாக்கில், மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, ஆசிரியர்கள் முற்றிலும் வித்தியாசமாக இருந்தனர் (100% விற்றுமுதல்): Wm. டில்லிங்ஹாஸ்ட், ஏ. எம்., கணிதப் பேராசிரியர் வில்லியம் ஜி. ஆலன், கிரேக்க மற்றும் ஜெர்மன் மொழிகள், சொல்லாட்சிக் கலை மற்றும் பெல்ஸ் லெட்டர்ஸ் (இலக்கியம்) ஆகியவற்றின் ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்கப் பேராசிரியர். ஹீப்ரூ மொழியைக் கற்பித்த க்ரோஸ்வெனர் வெளியேறிய பிறகு, ஆலன் அதை கற்பித்ததாக பட்டியலிடப்பட்டார். 1853இல் ஆலன் வெளியேறிய பிறகு, அவரது பதவி ஜார்ஜ் பாயர் வாஷனால் நிரப்பப்பட்டது. ஈ. ஆர். அகின், ஏ. எம்., டி. எம்., இயற்கை அறிவியல் பேராசிரியர் ஏ. பி. காம்ப்பெல், ஏ. எம்., லத்தீன் மொழி மற்றும் இலக்கியப் பேராசிரியர் ஜார்ஜ் லெஸ்டர் ப்ரோக்கெட் (1827-1880), 1851 இல் ஹாமில்டன் கல்லூரியின் பட்டதாரி, ஒரு இரங்கல் செய்தியில் சொற்பொழிவு மற்றும் ஜெர்மன் பேராசிரியர் என்று விவரிக்கப்பட்டார். இருப்பினும், அவர் கிரேக்கம், ஜெர்மன் மற்றும் உடலியல் ஆகியவற்றையும் கற்பித்தார். 1852 ஆம் ஆண்டில், அவர் ஒரு ஆசிரியராகவும் நூலகராகவும் இருந்தார். அவரது தந்தை ஒழிப்புவாதிகள் பெரியா கிரீன் மற்றும் ஜெரிட் ஸ்மித் ஆகியோரின் அன்பான தனிப்பட்ட நண்பராக இருந்தார். 1857 ஆம் ஆண்டில் அவரது மனைவி கரோலின் ஏ. காம்ப்பெல், "வரைதல் மற்றும் ஓவியத் துறையில் முன்னாள் திறமையான ஆசிரியர்", மீண்டும் பணியமர்த்தப்பட்டார். ஜி. எல். ப்ரோக்கெட், ஏ. பி., ஆசிரியர். 1858 ஆம் ஆண்டில் தேசிய ஆடை சீர்திருத்த மாநாட்டில் பாவாடைக்கு எதிராக "வலுக்கட்டாயமாக" பேசியபோது அவர் இன்னும் பணியில் இருந்தார் (ப்ளூமேர்ஸ் (ஆடை) ஐப் பார்க்கவும்). ஏ. ஜே. சேம்பர்லைன், பிரெஞ்சு மற்றும் வரைதல் ஆசிரியர். லிடியா ஏ. கால்டுவெல், 1849 இல் கல்லூரி திறக்கப்பட்டபோது ஒரு மாணவராக சேர்ந்தார். அவர் பட்டம் பெற்று ஆசிரியராக ஆன ஆண்டு, உண்மையில் பட்டம் பெற்றிருந்தால், தெரியவில்லை, ஆனால் அவர் 1855 வரை "சொல்லாட்சி மற்றும் ஆங்கில இலக்கிய பேராசிரியராக" இருந்தார். அவர் 1857 இல் காசநோயால் ("நுகர்வு") இறந்தார். கால்டுவெல்லின் கவர்ச்சியான உரைநடைத் துண்டுகள் மற்றும் கவிதைகள் பல செய்தித்தாள்களில் வெளிவந்தன; இங்குள்ள குறிப்புகள் எடுத்துக்காட்டுகள் மட்டுமே. மாணவர்கள் மாணவர் அமைப்பை மார்லீன் பார்க்ஸ் நன்கு ஆய்வு செய்துள்ளார். 1062 அறியப்பட்ட மாணவர்கள் உள்ளனர்; பெரும்பாலானவர்கள் ஆயத்த (உயர்நிலைப் பள்ளி) திட்டத்தில் இருந்தனர். அவர்களில், 64 சதவீதம் ஆண்கள், 35 சதவீதம் பெண்கள், 1 சதவீதம் அறியப்படாதவர்கள். அதைப் பற்றி எந்த பதிவுகளும் வைக்கப்படாததால், மாணவர்களின் தோல் நிறம் (இனம்) தெரியவில்லை; இருப்பினும், ஒப்பீட்டளவில் சில கறுப்பினத்தவர்கள் இருந்தனர்ஃ பாகுவாகா, எட்மோனியா லூயிஸ், பெஞ்சமின் போஸ்மேன் மற்றும் பலர். 1856 ஆம் ஆண்டில் 226 மாணவர்களும் 9 ஆசிரியர்களும் இருந்தனர், மேலும் சுமார் 50 சதவீதம் பேர் ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்கர்கள் ஆவர். பெரும்பாலானவர்கள் கல்லூரியின் ஆயத்த (உயர்நிலைப் பள்ளி) திட்டத்தில் இருந்தனர். பாடத்திட்டமும் ஆசிரியர்களும் க்ரோஸ்வெனர் 'இலக்கியம், அறிவியல், தார்மீக மற்றும் உடற்கல்விக்கு' ஒரு 'இலவச நிறுவனத்தை' முன்மொழிந்தார். பள்ளியின் பாடத்திட்டத்தில் பாரம்பரிய கல்வி மற்றும் விவசாய அறிவியல் ஆகியவை அடங்கும். ரெவ். க்ரோஸ்வெனர் பள்ளியின் முதல் தலைவராக பணியாற்றினார், 1849-1851. ஒரு செய்தித்தாள் விளம்பரத்தில், கையேடு தொழிலாளர் துறை "லூதர் வெலிங்டனின் மேற்பார்வையின் கீழ் இருந்தது, ஒரு நடைமுறை விவசாயி, ஒரு கனிவான மற்றும் இரக்கமுள்ள மனிதர், ஒரு பண்ணையில்". ஜனாதிபதியின் "கவனமான பயிற்சியின்" கீழ் மாணவர்கள் ஒரு சொல்லாட்சி வகுப்பை எடுத்துக் கொண்டனர், "தினசரி பயிற்சிகளுடன் எக்ஸ்டெம்போரனிய ஸ்பீக்கிங்", "இந்த 'பொதுப் பேச்சு' நாளில் புறக்கணிக்கப்படக்கூடாது". 1835 ஆம் ஆண்டில் கறுப்பினத்தவர்களையும் 1837 ஆம் ஆண்டில் பெண்களையும் அனுமதிக்கத் தொடங்கிய ஓபர்லின் மாதிரியின் அடிப்படையில் இந்த கல்லூரி உருவாக்கப்பட்டது. இருப்பினும், நியூயார்க் மத்திய கல்லூரி கருப்பு மற்றும் வெள்ளை, ஆண் மற்றும் பெண் என அனைவரும் சமமாக உருவாக்கப்படுகிறார்கள் என்ற கொள்கையின் அடிப்படையில் நிறுவப்பட்ட முதல் அமெரிக்க கல்லூரியாகும். தகுதியான கறுப்பின, பெண் மற்றும் பூர்வீக அமெரிக்க மாணவர்கள் அனைவரும் வரவேற்கப்பட்டனர். மூன்று ஆண்கள் நிரப்பப்பட்ட பதவியில் ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க பேராசிரியர்களைக் கொண்ட முதல் இடமும் இதுவாகும்ஃ முதல் சார்லஸ் எல். ரீசன். க்ரோஸ்வெனருடன் விவரிக்கப்படாத கருத்து வேறுபாடு அவரது புறப்பாட்டிற்கு வழிவகுத்தது. அவருக்கு பதிலாக வில்லியம் ஜி. ஆலன், கல்லூரியின் முன்னோடியாக இருந்த மற்றொரு குறுகிய கால பள்ளியான ஒனிடா இன்ஸ்டிடியூட்டின் பட்டதாரி ஆவார். ஆலன் வெளியேறிய பிறகு (கீழே காண்க) அவருக்கு பதிலாக ஜார்ஜ் பாயர் வாஷன் நியமிக்கப்பட்டார், இவர் ஓபர்லினின் முதல் ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க பட்டதாரி ஆவார். காரணம் நாட்டின் முதல் கறுப்பின கல்லூரி பேராசிரியர் ஆவார். ஆலன் சொல்லாட்சி மற்றும் கிரேக்கத்தின் பேராசிரியராக இருந்தார்; 1850 ஆம் ஆண்டில், அவர் நியமிக்கப்பட்டபோது, அவர் "ஆப்பிரிக்க இனத்தின் தோற்றம், இலக்கியம் மற்றும் விதி பற்றிய விரிவுரையாளராக நன்கு அறியப்பட்டார்". 1850 மே மாதத்தில் நூறுக்கும் மேற்பட்ட மாணவர்கள் சேர்க்கப்பட்டனர், கல்லூரி வீடுகள் நிரம்பி வழிந்ததால், மாணவர்கள் தனியார் வீடுகளில் அறைகளை எடுக்க வேண்டியிருந்தது. அதன் தொடக்கத்திற்குப் பிறகு, கல்லூரி மற்றும் மெக்ராவ்வில் ஒரு பெரியம்மை வெடிப்பால் பாதிக்கப்பட்டன. 1851 ஆம் ஆண்டு மாணவர் தீர்மானம் ஹோமர் ஹாஸ்கெல் மற்றும் எர்ஸ்கின் ஸ்பிரிங் ஆகிய இருவரின் பெயர்களைக் கொடுக்கிறது. நான்கு மாணவர்கள் இறந்தனர், கல்லூரி சிறிது நேரம் மூடப்பட வேண்டியிருந்தது. ஆறு மாணவர்கள் இறந்ததாக மற்றொரு ஆதாரம் கூறுகிறது. அப்போது 150 மாணவர்கள் இருந்தனர். 1850 ஆம் ஆண்டில் அறங்காவலர்களும் பின்னர் கல்லூரியின் மாணவர்களும் இரண்டு அடிமைகள் தப்பிக்க உதவியதற்காக சிறையில் இருந்த வில்லியம் எல். சாப்ளினுக்கு ஆதரவாக அவர்கள் நிறைவேற்றிய தீர்மானங்களை வெளியிட்டனர். சிராகஸ் மற்றும் ரோசெஸ்டரில் இருந்தவர்கள் கல்லூரியை தங்கள் நகரத்திற்கு மாற்ற விரும்பினர், ஆனால் அதில் இருந்து எதுவும் பலனளிக்கவில்லை. கார்ட்லேண்ட் கவுண்டி எக்ஸ்பிரஸின் ஆசிரியராகவும் இருந்த அறங்காவலர்களின் தொடர்புடைய செயலாளர் ஏ. எச். பெனடிக்ட், ஒரு தலையங்கத்தில், தனிப்பட்ட முறையில் கூட இதுபோன்ற விவாதங்கள் எதுவும் நடக்கவில்லை என்று கூறினார். கல்லூரி சிராகூஸுக்கு இடம்பெயர்வதற்குப் பதிலாக, சிராகஸ் மெக்ராவில்லுக்கு இடம்பெயர வேண்டும் என்று அவர் பரிந்துரைத்தார், அது திரையரங்குகள் மற்றும் அவற்றின் இணைப்புகள் மற்றும் அதன் பிற மற்றும் ஏராளமான ஊழல்களின் ஆதாரங்களுடன் செய்தவுடன். ஒரு நகரத்தின் தார்மீகச் சூழல் மாணவர்களின் பழக்கவழக்கங்களுக்கும், இந்த கல்லூரியைப் போலவே மனித உழைப்புக் கோட்பாட்டின் அடிப்படையிலும், பாலினம் மற்றும் நிலைமையின் சமத்துவத்தின் அடிப்படையிலும் நிறுவப்பட்ட ஒரு நிறுவனத்தின் வளர்ச்சிக்கும் இணக்கமாக இல்லை ". 1851 ஆம் ஆண்டில் நியூயார்க் மாநில சட்டமன்ற நிதியுதவியைப் பெற்ற 11 கல்லூரிகளில் இதுவும் ஒன்றாகும்; இது நியூயார்க் பல்கலைக்கழகம், ஃபோர்டாம் பல்கலைக்கழகம், ஹாமில்டன் கல்லூரி மற்றும் மேடிசன் பல்கலைக்கழகம் (கோல்கேட்) ஆகியவற்றிற்கு சமமான 1,500 அமெரிக்க டாலர்களைப் பெற்றது. சில வாரங்களுக்குப் பிறகு, மற்றொரு அறிக்கை, கல்லூரிக்கு 25,000 டாலர் ஒதுக்கப்பட்டதாக கூறுகிறது, ஆனால் 1855 ஆம் ஆண்டில் ஒரு கல்லூரி வேண்டுகோள், கல்லூரிக்கு அரசிடமிருந்து எந்த ஒதுக்கீடும் கிடைக்கவில்லை என்று கூறியது. 1851 ஆம் ஆண்டின் ஒரு பாப்டிஸ்ட் அறிக்கை, அதன் ஃப்ரீ மிஷன் சொசைட்டி கல்லூரிக்கு $30,000 திரட்டியது என்று கூறுகிறது. சாமுவேல் ஜே. மே 1851 இல் கல்லூரியில் ஆங்கிலேய ஒழிப்புவாதி ஜார்ஜ் தாம்சன் (ஒழிப்புவாதி) பற்றி பேசினார். 1852 ஆம் ஆண்டில், பேராசிரியர் வில்லியம் ஜி. ஆலனின் கூற்றுப்படி, "நியூயார்க் மத்திய கல்லூரியில் ஒரு மருத்துவத் துறையை இணைப்பதற்கான ஒரு திட்டம் இப்போது நடந்து செல்கிறது. இது ஒரு புகழ்பெற்ற யோசனை, இது வெற்றிகரமாக இருக்க வேண்டும் என்றால், இது பல வண்ணமயமான இளைஞர்களுக்கு படிப்புக்கான ஒரு திறப்பை வழங்கும், அவர்கள் இப்போது, தப்பெண்ணம் மற்றும் அவமதிப்பால், பெரும்பாலானவர்கள், இல்லையென்றால், நாட்டில் உள்ள மருத்துவக் கல்லூரிகளில் இருந்து வெளியேற்றப்படுகிறார்கள். ஆசிரியர்கள் உயர் நிலை மற்றும் புகழ்பெற்ற சிராகஸின் மருத்துவர்கள் ஆவர் ". கல்லூரியில் உடற்கூறியல் பேராசிரியரைப் பற்றிய குறிப்பு இருந்தாலும் இதிலிருந்து எதுவும் வரவில்லை. இந்த மருத்துவக் கல்லூரி நியூயார்க் நகரில் நிறுவப்பட்டது. இதேபோல், 1850 ஆம் ஆண்டில் ஒரு "வேளாண் பேராசிரியருக்கு" நிதியளிக்க சட்டமன்றத்தை பெறுவதற்கான முயற்சி தோல்வியடைந்தது. கல்லூரியின் முதல் தொடக்கமானது 1855 ஆம் ஆண்டில் 5 பட்டதாரிகளுடன் தொடங்கியது. பட்டதாரிகளில் ஒருவரான அஸரியா ஸ்மித் உடனடியாக கிரேக்க மொழியைக் கற்பிக்க பணியமர்த்தப்பட்டார், 1858 வரை எஞ்சியிருந்தார். 1857 ஆம் ஆண்டில் ஹோவர்ட் டபிள்யூ. கில்பர்ட் நவீன மொழிகளின் பேராசிரியராக நியமிக்கப்பட்டார். ஒரு செய்திக் கட்டுரை பிரெஞ்சு, ஜெர்மன் மற்றும் இத்தாலிய மொழிகளில் அவரது தேர்ச்சி பற்றி குறிப்பிடுகிறது. 1857 ஆம் ஆண்டில், கல்லூரியில் ஒரு ஆசிரியர் துறை, உயர்நிலைப் பள்ளி மட்டத்தில் பயிற்சி, ஆரம்ப தரங்களுக்கு (சாதாரண பள்ளி) ஆசிரியர்கள், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களை கல்லூரிக்கு தயார்படுத்தும் கல்வித் துறை மற்றும் ஒரு கல்லூரித் துறை ஆகியவை இருந்தன. பொதுப் பேச்சில் ஒரு வகுப்பு இருந்தது. வசதிகள் சிறுவர்களும் ஆண்களும் பிரதான கட்டிடத்தின் ஒரு தளத்தை ஆக்கிரமித்துள்ள தங்குமிடத்தில் இருந்தனர்; பெண்கள் (வயது வந்த பெண் மாணவர்கள் யாரும் பதிவு செய்யப்படவில்லை) ஒரு தனி இல்லத்தில், ஒரு மேட்ரானுடன் இருந்தனர். வண்ணமயமான மாணவர்களுக்கான எந்தவொரு வீட்டுவசதி பற்றியும் குறிப்பாக எந்த குறிப்பும் இல்லை. இருப்பினும், கறுப்பின கல்லூரி மாணவர்களுக்காக ஒரு தனி கல்லறை இருந்தது. கறுப்பின மாணவர்களையும் அதன் கறுப்பின பேராசிரியர்களையும் சமமாக நடத்துவதன் காரணமாக, இனவெறியர்களால் அழைக்கப்பட்ட "மெக்ராவில்லில் உள்ள நிகர் கல்லூரி" மற்றும் "மெக்ராவில்லில் ஆப்பிரிக்க கல்லூரி" ஆகியவை பொதுமக்களிடையே பெரும் வெறுப்பைப் பெற்றன. "எங்கள் மதிப்பீட்டின்படி, ஒரே இனம் மற்றும் நிறத்தைச் சேர்ந்த பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள், இளைஞர்கள் மற்றும் பெண்கள், ஒரே கூரையின் கீழ், ஒரே அரங்குகளில், ஒரே மேஜையில் ஒன்றிணைவது போதுமானதாக இருக்காது. ஆனால் ஹாம் மற்றும் ஜாபெத்தின் (நோவாவின் மகன்கள்) சந்ததியினரையும், ஆப்பிரிக்காவின் எபோனி மகன்களையும் ஆங்கிலோ-சாக்சனின் அழகான மகள்களையும், சிவப்பு கன்னம் கொண்ட சிறுவனையும் எத்தியோப்பியன் பணிப்பெண்ணுடன் கலப்பது மோசமானது ". அந்த நேரத்தில், மாநிலத்தில் எந்த பொதுக் கல்லூரிகளும் இல்லாததால், நியூயார்க் மாநில சட்டமன்றம் யூனியன் கல்லூரி, ஹாமில்டன் கல்லூரி மற்றும் பிறவற்றிற்கு நிதியைப் பயன்படுத்தும். 1851 ஆம் ஆண்டில் நியூயார்க் மத்திய கல்லூரிக்கு ஒரு முன்மொழியப்பட்ட கையகப்படுத்தல் மிகவும் கருத்துக்குரிய தலைப்பாக இருந்தது, இது "சில மணிநேரங்களுக்கு [சட்டமன்றத்தில்] ஈர்ப்புகளின் மையமாக இருந்தது". ஒரு நியூயார்க் சட்டமியற்றுபவர், அந்த "மாசுபாட்டின் மோசமான மூழ்கிக்கு" ஒரு மாநிலத்தை கையகப்படுத்துவதை விட, அது "அமெரிக்க சுதந்திரத்தின் ஒவ்வொரு கொள்கையுடனும் போரிடுவதால்", அதை தரைமட்டமாக்கும் ஒரு கும்பலுக்கு "கொடுப்பது நல்லது என்று கூறினார். நியூயார்க் ட்ரிப்யூன் இதை ஒரு "தேசத்துரோக கல்லூரி", ஒரு "அருவருப்பான கட்டிடம்" என்று அழைத்தது, அங்கு "இந்த விகிதத்தில் விஷயங்கள் தொடர்ந்தால், இந்த முழு பிராந்தியமும் ஒழிப்புவாதத்தால் பாதிக்கப்படும்; தப்பியோடிய அடிமைச் சட்டம் செல்லாததாகி, யூனியன் வீழ்ச்சியடையும் வரை பேச்சு சுதந்திரத்தின் தொற்று பரவும்!" மற்றவர்கள், குறைவான ஆத்திரத்துடன், "பாலினங்கள் மற்றும் இனங்களின் ஒருங்கிணைப்புக்கு" எதிர்ப்பு தெரிவித்தனர். பால்டிமோர் சன் படி, இவை "மிகவும் விசித்திரமான மற்றும் ஆபத்தான கருத்துக்கள்". இருப்பினும், கையகப்படுத்தல் வசதியாக முடிந்தது, மேலும் அளவு அதிகரிக்கப்பட்டது. கல்லூரியின் மீதான உள்ளூர் விரோதம் அதன் மறைவுக்கு ஒரு காரணமாக இருந்தது. இது ஒரு பொதுவாக தவறான செய்தித்தாள் கட்டுரையில் வைக்கப்பட்டபடி, இது மேரி கிங்கின் தந்தையை கல்லூரியின் தலைவராக தவறாக வைக்கிறதுஃ வில்லியம் ஆலன் விவகாரம் 1853 ஆம் ஆண்டில், ஒரு ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க பேராசிரியரான வில்லியம் ஜி. ஆலன், ஒரு வெள்ளை மாணவரான மேரி கிங்குடன் நிச்சயதார்த்தம் செய்தபோது ஒரு ஊழல் எழுந்தது. வன்முறை விளைவுகளிலிருந்து தப்பிக்க, ஆலன் நியூயார்க் நகரத்திற்கு தப்பி ஓடினார், அங்கு அவர் தனது வருங்கால மனைவியுடன் சேர்ந்தார். அவர்கள் திருமணம் செய்து கொண்டனர்-நாட்டின் வரலாற்றில் முதல் கறுப்பின ஆண்-வெள்ளை பெண் திருமணம்-உடனடியாக இங்கிலாந்துக்குச் சென்றனர், ஒருபோதும் திரும்பி வரவில்லை. இந்த நிகழ்வு பள்ளிக்கு ஏற்கனவே நீடித்திருந்த சமூக மற்றும் அரசியல் எதிர்ப்பை மேலும் தீவிரப்படுத்தியது. மார்லீன் பார்க்ஸ் பத்திரிகை துணுக்குகளின் தொகுப்பை வெளியிட்டுள்ளார், இது விரோதத்தை காட்டுகிறது. வீழ்ச்சி மற்றும் மூடல் 1854 ஆம் ஆண்டின் சுற்றறிக்கையில் "இந்த நிறுவனம் இப்போது வளமான நிலையில் உள்ளது" என்று நாம் காண்கிறோம். அதன் நிலைத்தன்மை மற்றும் வெற்றி முற்றிலும் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி வைக்கப்படும் வரை, அது இருள் மற்றும் உயர்ந்த சிரமங்களை எதிர்கொண்டது ". இருப்பினும், சில ஆண்டுகளுக்குப் பிறகுதான் கல்லூரி நிதி சிக்கலில் உள்ளது என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தது. "நிறுவனத்தின் நலன்களை மேம்படுத்த ஒரு திறமையான ஆசிரியர்களால் செய்யக்கூடிய அனைத்தும் செய்யப்பட்டுள்ளன, ஆனால் கல்லூரி இன்னும் செழிக்கவில்லை. அதன் நண்பர்கள் ஊக்கமடைகிறார்கள், இயக்குநர்கள் குழு மனச்சோர்வடைகிறது. தற்போதைய தோற்றங்கள் கல்லூரி அதன் வண்ண நண்பர்களின் கைகளில் செல்லும், அல்லது எம் 'கிராவ்வில்லின் குடிமக்களால் வாங்கப்படும், மேலும் புதுப்பிக்கப்பட்டு ஒரு செமினரி அல்லது கல்வி நிறுவனமாக (உயர்நிலைப் பள்ளி) மறுசீரமைக்கப்படும், அல்லது இறுதியாக ஒரு கல்லூரியாக இருக்காது என்பதைக் குறிக்கிறது. இந்த பள்ளிக்கு பின்னர் நியூயார்க் மாநில சட்டமன்றத்தால் நிதி மறுக்கப்பட்டது, மேலும் இது 1858 வாக்கில் திவாலாகிவிட்டது. ஜனாதிபதி கால்கின்ஸ் "அல்பானியில் உள்ள ஒரு புகழ்பெற்ற சட்டப் பள்ளியில்" ஒரு பதவிக்கு புறப்பட்டார்; அறங்காவலர்கள் க்ரோஸ்வெனரை மீண்டும் தலைமைப் பொறுப்பை ஏற்க வற்புறுத்தினர். கல்லூரி திவாலாகி, அதன் செயல்பாடுகள் நிறுத்தப்பட்டன. அருகிலுள்ள பீட்டர்போரோவில் வாழ்ந்த பரோபகாரவாதியும் ஒழிப்புவாதியுமான ஜெரிட் ஸ்மித், திவாலாகிவிட்ட கல்லூரியின் உரிமையாளரானார். அவர் அதன் கடன்களை ஏற்றுக்கொண்டார், அது அதன் சொத்துக்களை விட அதிகமாக இருந்தது; ஒரு செய்தித்தாள் கூறியது போல், "கல்லூரி கைவிடப்பட்டபோது அவர் சொத்தின் உரிமையாளரானார்". 1859 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் ஹார்பர்ஸ் ஃபெர்ரி மீது ஜான் பிரவுன் நடத்திய தோல்வியுற்ற சோதனையுடன் ஸ்மித்தின் தொடர்பு பொதுவில் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பின்னர் அவரது முறிவு மற்றும் மருத்துவமனையில் சேர்க்கப்பட்டது கல்லூரி மூடப்படுவதற்கு பங்களித்ததாக ஒரு நவீன அறிஞர் தெரிவித்துள்ளார். (ஸ்மித்தின் கீழ்.) 1860 ஆம் ஆண்டில் மெக்ராவில்லில் ஒரு பெரியம்மை தொற்றுநோய் தாக்கியது. தொற்றுநோயின் விளைவுகளும், நீடித்த சமூக மற்றும் அரசியல் எதிர்ப்பும், நிதி சிக்கல்களும் சேர்ந்து, அதே ஆண்டு கல்லூரியை மூட காரணமாக அமைந்தது. 1859இல் மூடப்பட்டதாக மற்றொரு ஆதாரம் கூறுகிறது. நியூயார்க் மத்திய இரயில் பாதை, அதனுடன் எந்த தொடர்பும் இல்லை, 1853 இல் தொடங்கியது. நியூயார்க் மத்திய அகாடமி நியூயார்க் மாநில கல்வித் துறையின் கூற்றுப்படி, மெக்ராவில்லின் குடிமக்களால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட நியூயார்க் மத்திய அகாடமி, மே 4,1864 அன்று பட்டயப்படுத்தப்பட்டது. இது 1864 முதல் 1867 வரை செயல்பட்டது. இது 1864 ஆம் ஆண்டில் ஜெரிட் ஸ்மித்திடமிருந்து கட்டிடங்கள் மற்றும் நிலங்களை $6,500 (~ $in) க்கு வாங்கியது. 1868 ஆம் ஆண்டில் இது மெக்ராவ்வில் யூனியன் பள்ளியின் ஒரு பகுதியாக மாறியது, மேலும் 1885 ஆம் ஆண்டில் ஒரு புதிய கட்டிடம் கட்டப்படும் வரை உயர்நிலைப் பள்ளியாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது. ஜனாதிபதி குரோவர் கிளீவ்லேண்டின் கீழ் போர்ச் செயலாளராக இருந்த டேனியல் எஸ். லாமோன்ட் (1851-1905), மெக்ராவைச் சேர்ந்தவர், மேலும் மத்திய அகாடமியில் ஒரு குழந்தையாகப் படித்தார், "நியூயார்க் மத்திய கல்லூரி என்று அழைக்கப்படும் ஒரு வினோதமான நிறுவனத்தின் வாரிசு, ஜெரிட் ஸ்மித் மற்றும் பிற ஒழிப்புவாதிகளால் நிறுவப்பட்டது, நிறத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளின் கல்விக்காக". முன்னாள் மாணவர்கள் மார்லீன் பார்க்ஸ் சென்ட்ரலின் முன்னாள் மாணவர்கள் பற்றிய முழுமையான தகவல்களை வெளியிட்டுள்ளார். ஏஞ்சலின் ஸ்டிக்னி, ஆசிரியர், வாக்குரிமை நிபுணர் மற்றும் கணிதவியலாளர். 1855 ஆம் ஆண்டில் முதல் வகுப்புடன் பட்டம் பெற்றார். அவரது கடைசி ஆண்டில் அவர் கற்பித்தார்; அவரது மாணவர்களில் அவரது இறுதி கணவர், வானியலாளர் ஆசாப் ஹால். செவ்வாய் கிரகத்தின் சந்திரனான ஃபோபோஸில் உள்ள மிகப்பெரிய பள்ளமான ஸ்டிக்னி, அவரது நினைவாக பெயரிடப்பட்டுள்ளது. அவரது மகன் ஏஞ்சலோ ஹால் எழுதிய சுயசரிதையில் கல்லூரியில் அவரது அனுபவங்கள் குறித்து இரண்டு அத்தியாயங்கள் உள்ளன. செவ்வாய் கிரகத்தின் சந்திரன்களைக் கண்டுபிடித்ததற்காக அறியப்பட்ட வானியலாளர் ஆசாப் ஹால். எட்மோனியா லூயிஸ், சிற்பி மஹோம்மா கார்டோ பாக்வாகா, முன்னாள் அடிமை, மிஷனரி எல்ட்ரிட்ஜ் யூஜின் ஃபிஷ், விஞ்ஞானி மற்றும் பள்ளி முதல்வர். ஹெர்மன் ஒசியன் ஆர்மர், ஆர்மர் & கோ. எட்கர் எம். மார்பிளின் இணை நிறுவனர், அமெரிக்க காப்புரிமை ஆணையர், கிரேஸ் ஏ. மேப்ஸ், 1852 இல் பட்டம் பெற்றார், நான்கு ஆண்டு கல்லூரி பட்டத்துடன் பட்டம் பெற்ற முதல் கறுப்பின பெண் பெஞ்சமின் போஸ்மேன், தென் கரோலினாவின் சார்லஸ்டனில் உள்ள மருத்துவர், உள்நாட்டுப் போரில் அமெரிக்காவில் அறுவை சிகிச்சை நிபுணராக பணியாற்றிய பிறகு. வண்ணமயமான துருப்புக்கள். தென் கரோலினா பிரதிநிதிகள் சபையில் மூன்று முறை பணியாற்றினார். ஜனாதிபதி யுலிஸஸ் எஸ். கிராண்டால் சார்லஸ்டனின் தபால்மாஸ்டர் நியமிக்கப்பட்டார். ஏ. ஜே. வார்னர், பள்ளி முதல்வர். வழக்கறிஞர், ஓஹியோவைச் சேர்ந்த காங்கிரஸ் உறுப்பினர், அமெரிக்கன் பைமெடாலிக் லீக்கின் தலைவர். ஜார்ஜ் பி. டேவிஸ், எஸ்க்யூ., வழக்கறிஞர், இத்தாக்கா, நியூயார்க் (ஜார்ஜ் பிரெக்கன்ரித் டேவிஸ் அல்ல) எம்மா க்ரோஸ்வெனர் (சிஏ. 1852-1853), நிறுவனர் சைரஸ் க்ரோஸ்வெனரின் மகள், 21 வயதில் இறந்தார் சாரா க்ரோஸ்வெனர், அவரது சகோதரி, ஒரு பாப்டிஸ்ட் அமைச்சரை மணந்தார் மற்றும் 92 வயதில் இறந்தார். ஜான் குவின்சி கோவி (1830-1921), கன்சான் விவசாயி, "ஒரு அறிஞர் மற்றும் ஒரு ஜென்டில்மேன்", "உண்மை மற்றும் நிதானத்தின் மீது பொறாமைக்குரிய நற்பெயரைக் கொண்டவர்" என்று விவரித்தார். ஜட்ஸன் ஸ்மித், டி. டி. (1837-1906), காங்கிரகேஷனல் மந்திரி, ஓபர்லின் பேராசிரியர், மிஷனரி ட்ரூமன் ஜே. எல்லின்வுட், 35 ஆண்டுகளாக ஹென்றி வார்டு பீச்சரின் சொற்பொழிவுகளின் ஸ்டெனோகிராஃபர். கானாவைச் சேர்ந்த கறுப்பின மனிதர் ஆன்டன் வில்ஹெல்ம் அமோ (கி. பி. 1703-கி. பி. 1759) ஜெர்மனியில் படித்து, தத்துவஞானி ஆனார், ஜெர்மன் பல்கலைக்கழகங்களில் கற்பித்தார். மேற்கு வர்ஜீனியாவின் ஹார்பர்ஸ் ஃபெர்ரியில் உள்ள பதினாறாம் நூற்றாண்டின் ஸ்பெயின் ஸ்டோரர் கல்லூரியில் கறுப்பின கல்லூரி பேராசிரியரான ஜுவான் லத்தீன், 1868 ஆம் ஆண்டில் ஃப்ரீ பாப்டிஸ்டுகளின் மற்றொரு கிளையால் நிறுவப்பட்டது, இது தோலின் நிறம் மற்றும் பாலினத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் அனைவருக்கும் திறந்திருக்கும் அமெரிக்காவின் இரண்டாவது கல்லூரியாகும். நியூயார்க் சென்ட்ரலைப் போலவே, அதன் பெரும்பாலான அறிவுறுத்தல்கள் மேல்நிலைப் பள்ளி மட்டத்தில் இருந்தன. குறிப்புகள் மேலும் வாசிப்பது வீடியோ முதன்மை ஆதாரங்கள் வெளிப்புற இணைப்புகள் மெக்ரா வரலாற்றுச் சங்கம் நியூயார்க்கில் உள்ள தனியார் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகளைச் சேகரித்தது (மாநிலம்) 1849 இல் நிறுவப்பட்ட அமெரிக்காவில் உள்ள பாப்டிஸ்ட் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகள் 1860 இல் நிறுவப்பட்ட கல்வி நிறுவனங்கள் கார்ட்லேண்ட் கவுண்டியில் கல்வி, நியூயார்க் 1849 நியூயார்க்கில் நிறுவனங்கள் 1860 நியூயார்க்கில் (மாநிலம்) லிபரல் ஆர்ட்ஸ் கல்லூரிகள் நியூயார்க்கில் (மாநிலம்) வேளாண் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகள் அமெரிக்காவில் உள்ள ஆன்டெபெல்லம் கல்வி நிறுவனங்கள் ஆப்பிரிக்க அமெரிக்கர்களை அனுமதித்தன ஜெரிட் ஸ்மித்திடமிருந்து உதவி பெற்றவர்கள் அமெரிக்க கையால் செய்யப்பட்ட தொழிலாளர் பள்ளிகள் கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகள் கார்ட்லேண்ட் கவுண்டி, நியூயார்க்கில்