Kenneth L. Hale
கென்னத் லாக் ஹேல் (ஆகஸ்ட் 15,1934-அக்டோபர் 8,2001), கென் ஹேல் என்றும் அழைக்கப்படுகிறார், மாசசூசெட்ஸ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜியில் ஒரு அமெரிக்க மொழியியலாளர் ஆவார், அவர் முன்பு ஆய்வு செய்யப்படாத மற்றும் பெரும்பாலும் ஆபத்தான மொழிகளை-குறிப்பாக வட அமெரிக்கா மற்றும் ஆஸ்திரேலியாவின் பூர்வீக மொழிகளை ஆய்வு செய்தார். ஹேலால் ஆராயப்பட்ட மொழிகளில் நவாஜோ, ஓ 'தாம், வார்ல்பிரி மற்றும் உல்வா ஆகியவை அடங்கும். மொழியியல் கோட்பாட்டிற்கு அவர் செய்த முக்கிய பங்களிப்புகளில், சில மொழிகள் கட்டமைக்கப்படாதவை, ஆங்கிலம் போன்ற மொழிகளின் சொற்றொடர் கட்டமைப்பின் சிறப்பியல்புகள் இல்லாதவை என்ற கருதுகோள் இருந்தது. லைஃப் ஹேல் இல்லினாய்ஸின் எவன்ஸ்டனில் பிறந்தார். அவருக்கு ஆறு வயதாக இருந்தபோது, அவரது குடும்பம் தெற்கு அரிசோனாவில் உள்ள கனெலோவுக்கு அருகிலுள்ள ஒரு பண்ணைக்கு குடிபெயர்ந்தது. அவர் வெர்டே பள்ளத்தாக்கு பள்ளியில் பயின்றார், அதற்கு முன்பு டக்சன் உயர்நிலைப் பள்ளிக்கு மாற்றப்படுவதற்கு முன்பு, தனது மொழிகளைப் படிப்பதன் மூலம் மிகவும் திசைதிருப்பப்பட்டதற்காக "வெளியேற்றப்பட்டதாக" ஹேல் கூறினார். ஒரு இளைஞனாக, ஹேல் ஒரு ஆர்வமுள்ள காளை மற்றும் மூங்கில் சவாரி செய்பவராக இருந்தார். 1952 டக்சன் ரோடியோவில் ஒரு காளையிலிருந்து ஹேல் வீசப்பட்ட ஒரு திரைப்படக் கிளிப் பங்கு காட்சிகளாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது மற்றும் அரினா திரைப்படத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. அவர் 1952 முதல் அரிசோனா பல்கலைக்கழகத்தில் மாணவராக இருந்தார், 1959 இல் இந்தியானா பல்கலைக்கழகம் ப்ளூமிங்டனில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார் (ஆய்வறிக்கை ஏ பாப்பாகோ இலக்கணம்). அவர் அர்பானா-சாம்பேனில் உள்ள இல்லினாய்ஸ் பல்கலைக்கழகத்திலும், டக்சனில் உள்ள அரிசோனா பல்கலைக்கழகத்திலும் கற்பித்தார். 1967 முதல் 1999 இல் ஓய்வு பெறும் வரை மாசசூசெட்ஸ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜியில் தொடர்ச்சியான நியமனங்களை அவர் வகித்தார். ஹேல் ஒரு பன்மொழி அறிஞராக அறியப்பட்டார், அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் அசாதாரணமான வேகத்துடனும் பரிபூரணத்துடனும் புதிய மொழிகளைக் கற்கும் திறனைத் தக்க வைத்துக் கொண்டார். ஒரு குழந்தையாக, ஆங்கிலத்தைத் தவிர, அவர் ஸ்பானிஷ் மற்றும் பூர்வீக அமெரிக்க மொழியான டோஹோனோ ஓ 'ஓதம் ஆகிய இரண்டையும் கற்றுக்கொண்டார். அவர் தனது உயர்நிலைப் பள்ளி அறைத் தோழர்களிடமிருந்து ஜெமெஸ் மற்றும் ஹோபி மற்றும் அரிசோனா பல்கலைக்கழகத்தில் தனது அறைத் தோழரிடமிருந்து நவாஜோவைக் கற்றுக்கொண்டார். 1959இல் ஒரே வாரத்தில் மார்ரா மொழியில் மட்டும் 750 பக்கங்கள் கொண்ட களப்பணிக் குறிப்புகளை ஹேல் எழுத முடிந்தது. அவர் வார்ல்பிரியில் சரளமாக பேசியதால், ஆஸ்திரேலியாவிலிருந்து அமெரிக்காவுக்குத் திரும்பிய பிறகு தனது மகன்களான எஸ்ரா மற்றும் காலேப் ஆகியோரை வார்ல்பிரி பேசுவதற்காக வளர்த்தார். வார்ல்பிரியில் தனது தந்தைக்காக எஸ்ரா தனது புகழை வழங்கினார். மொழியியல் மொழியியல் கோட்பாட்டில் அவரது முக்கிய பங்களிப்புகளில், சில மொழிகள் கட்டமைக்கப்படாதவை, ஆங்கிலம் போன்ற மொழிகளின் சொற்றொடர் கட்டமைப்பின் சிறப்பியல்பு இல்லாதவை என்ற கருதுகோள் இருந்தது. ஹேலின் கூற்றுப்படி, கட்டமைக்கப்படாத மொழிகள், இலவச சொல் வரிசை, உச்சரிக்கப்படாத பிரதிபெயர்கள் மற்றும் ஒரு வாக்கியத்தின் குறுக்கே சொற்பொருள் தொடர்பான சொற்களை சிதறடிக்கும் திறன் உள்ளிட்ட பண்புகளின் தொகுப்பைக் காட்டுகின்றன. இருபதாம் நூற்றாண்டின் கடைசி இரண்டு தசாப்தங்களில் அவரது ஆராய்ச்சியின் பெரும்பகுதி இந்த பண்புகள் ஏன் தொகுக்கப்படுகின்றன என்பதை விளக்கக்கூடிய சொற்பொருள் மாதிரிகளின் வளர்ச்சிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. ஹேலின் கருத்துக்கள் ஒரு முக்கியமான ஆராய்ச்சித் திட்டத்தைத் தொடங்கின, இன்னும் பல சமகால மொழியியலாளர்களால் பின்பற்றப்படுகின்றன. 1960 ஆம் ஆண்டில், தியாரி மொழியை (வடக்கு தெற்கு ஆஸ்திரேலியாவில் பேசப்படும்) மீதமுள்ள ஒரு சில பூர்வீக மொழி பேசுபவர்களிடமிருந்து ஒரு குறுகிய உரையை ஹேல் பதிவு செய்தது, அந்த மொழியில் ஒரு தொழில்முறை மொழியியலாளரின் முதல் ஆராய்ச்சியாகும். உள்ளூர் மொழி பேசுபவர்களுக்கு மொழியியலில் கல்வி கற்பிப்பதில் ஹேல் அக்கறை காட்டினார், இதனால் அவர்கள் தங்கள் மொழிகளைப் படிப்பதில் பங்கேற்க முடியும். அவரது மாணவர்களில் டோஹோனோ ஓ 'தாம் மொழியியலாளர் ஒஃபெலியா ஜெபெடா, ஹோபி மொழியியலாளர் லாவெர்ன் மசாயேஸ்வா ஜீன், நவாஜோ மொழியியலாளர்கள் பால் பிளாடெரோ, மேரி ஆன் வில்லி மற்றும் எலாவினா சோஸி பெர்கின்ஸ் மற்றும் வாம்பனோக் மொழியியலாளர் ஜெஸ்ஸி லிட்டில் டோ பைர்ட் ஆகியோர் அடங்குவர். ஹேல் ஒவ்வொரு கோடைகாலத்திலும் நவாஜோ மொழி அகாடமி கோடைப் பள்ளியில் கற்பித்தார், 2001 ஆம் ஆண்டில் அவரது இறுதி நோயின் போது கூட. 1990 ஆம் ஆண்டில் அவர் தேசிய அறிவியல் அகாடமியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். மொழியியல் ஆய்வில் குறைவான ஆய்வு செய்யப்பட்ட சிறுபான்மை மொழிகளின் முக்கியத்துவத்தை ஹேல் ஆதரித்தார், முக்கிய உலக மொழிகள் மட்டுமே ஆய்வு செய்யப்பட்டிருந்தால் பல்வேறு மொழியியல் நிகழ்வுகள் ஒருபோதும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டிருக்காது என்று கூறினார். எந்தவொரு மொழியும், அது நூறு மில்லியன் பூர்வீக மொழி பேசுபவர்களாக இருந்தாலும் அல்லது பத்து பேர் மட்டுமே இருந்தாலும், மொழியியல் நுண்ணறிவை வழங்குவதற்கு சமமாக வாய்ப்புள்ளது என்று அவர் வாதிட்டார். ஹேல் சிறுபான்மை மொழிகளைப் பேசுபவர்களின் சாம்பியனாகவும், அவர்களின் மொழிகளின் சாம்பியனாகவும் அறியப்பட்டார், இதற்காக அவரது எம்ஐடி சக ஊழியர் நோம் சோம்ஸ்கி அவரை "குரலற்றவர்களுக்கான குரல்" என்று அழைத்தார். 1994 ஆம் ஆண்டில், ஹேல் அமெரிக்காவின் மொழியியல் சங்கத்தின் தலைவராக பணியாற்றினார். 1995 ஆம் ஆண்டில் சங்கத்தின் வருடாந்திர கூட்டத்தில், ஹேல் உலகளாவிய இலக்கணம் மற்றும் மொழியியல் பன்முகத்தன்மையின் அவசியம் குறித்து ஜனாதிபதி உரையை நிகழ்த்தினார். 1995 ஆம் ஆண்டில் எல்எஸ்ஏவின் எட்வர்ட் சாபிர் பேராசிரியராகவும் ஹேல் நியமிக்கப்பட்டார். மே 2003 இல், ஹேலின் மரணத்திற்குப் பிறகு, எல்எஸ்ஏவின் நிர்வாகக் குழு இரு வருட மொழியியல் நிறுவனங்களுக்கு அவரது பெயரில் கள முறைகளில் ஒரு பேராசிரியரை நிறுவியது. கென் ஹேல் பேராசிரியரின் பதவி ஆபத்தான மொழிகளை ஆவணப்படுத்துவதற்கும் பாதுகாப்பதற்கும் அவசியத்தை நிவர்த்தி செய்வதற்கும், மொழியியல் மாணவர்களை தங்கள் சொந்த நிறுவனங்களில் வழங்கப்படாத மோசமாக ஆவணப்படுத்தப்பட்ட ஆபத்தான மொழிகளை ஆராயத் தயார்படுத்தும் படிப்புகளை வழங்குவதற்கும் நிறுவப்பட்டது. 2016 அக்டோபரில், எல்எஸ்ஏ ஹேலின் நினைவாக ஒரு கூட்டுறவைத் தொடங்கியது, இது மொழியியல் நிறுவனத்தின் பட்டதாரி மாணவர் பங்கேற்பாளருக்கு ஆபத்தான மொழி ஆவணங்களில் ஒரு படிப்பைத் தொடர்கிறது. முதல் கென் ஹேல் மாணவர் உதவித்தொகை 2017 மொழியியல் நிறுவனத்தில் மெல்போர்ன் பல்கலைக்கழகத்தின் இவான் காபிடோனோவுக்கு வழங்கப்பட்டது. எல்எஸ்ஏ ஒரு கென்னத் எல். ஹேல் விருதையும் கொண்டுள்ளது, இது 2002 முதல் எப்போதாவது ஆபத்தான அல்லது அழிந்துபோன மொழிகள் அல்லது மொழிகளின் குடும்பத்தை ஆவணப்படுத்துவதில் கணிசமான பங்களிப்புகளைச் செய்த பரிந்துரைக்கப்பட்ட அறிஞர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது. ஆபத்தான மொழிகளைப் பாதுகாப்பதில் ஹேலின் விரிவான பணியை நினைவுகூரும் வகையில் இந்த விருது வழங்கப்படுகிறது. 14 வயதில் ஹேல் தனது வருங்கால மனைவி சாரா (சாலி என்று அழைக்கப்படுகிறார்) வைட்டேகரை அரிசோனாவின் கனெலோவில் உள்ள அவரது பெற்றோரின் பண்ணையில் சந்தித்தார், மேலும் அவர்கள் இருவரும் ஒரு வருடம் ஒன்றாக வெர்டே பள்ளத்தாக்கு பள்ளியில் பயின்றனர். பின்னர் அவர்கள் அரிசோனா பல்கலைக்கழகத்தில் மீண்டும் சந்தித்தனர். அவர்களுக்கு 4 குழந்தைகள் இருந்தனர்ஃ வைட்டேக்கர், இயன் (தத்தெடுக்கப்பட்டவர்), இரட்டையர்கள் காலேப் மற்றும் எஸ்ரா. மேற்கோள்கள் மேலும் வாசிப்பு ஆஸ்திரேலியா தொடர்பான கென் ஹேலின் அனைத்து படைப்புகளின் முழுமையான பட்டியலையும் கொண்டுள்ளது. வெளிப்புற இணைப்புகள் கென் ஹேல் வார்ல்பிரி ரெக்கார்டிங்ஸ் தனது மகன்களுடன் (1994) கென் ஹேல் அஞ்சலி (எம்ஐடியில் அவரது சகாக்கள் மற்றும் பிறரால்) மெமோரியம் கென் ஹேல் 1934-2001 (சிவி கொண்டுள்ளது) 1934 பிறப்புகள் 2001 இறப்புகள் எம்ஐடி ஸ்கூல் ஆஃப் ஹ்யூமனிடிஸ், ஆர்ட்ஸ் அண்ட் சோஷியல் சயின்சஸ் ஆசிரியப் பிரிவு அரிசோனா பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் இந்தியானா பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் இல்லினாய்ஸ் அர்பானா-சாம்பெயின் ஆசிரியப் பிரிவு அரிசோனா பல்கலைக்கழகம் ஆசிரியப் பிரிவு அமெரிக்காவைச் சேர்ந்த மொழியியியலாளர்கள் எவன்ஸ்டன், இல்லினாய்ஸைச் சேர்ந்த மக்கள் அமெரிக்காவின் தேசிய அறிவியல் அகாடமியின் உறுப்பினர்கள் சாண்டா குரூஸ் கவுண்டி, அரிசோனாவைச் சேர்ந்த 20 ஆம் நூற்றாண்டின் மொழியியலாளர்கள் அல்ஜிக் மொழிகளின் மொழியலாளர்கள் அமெரிக்காவின் வார்ல்பிரி மொழியியல் சங்கத்தின் மொழியியலாளர்கள் டக்சன் உயர்நிலைப் பள்ளியின் முன்னாள் மாணவர்கள்