Ole Ivar Lovaas
ஓலே ஐவார் லோவாஸ் (8 மே 1927-2 ஆகஸ்ட் 2010) ஒரு நோர்வே-அமெரிக்க மருத்துவ உளவியலாளரும், லாஸ் ஏஞ்சல்ஸில் உள்ள கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகத்தில் பேராசிரியரும் ஆவார். மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்தல்கள், மாடலிங் மற்றும் நேர்மறை வலுவூட்டல் மூலம் கற்பிக்க இப்போது பயன்பாட்டு நடத்தை பகுப்பாய்வு (ஏபிஏ) என்று அழைக்கப்படும் அவரது ஆராய்ச்சிக்காக அவர் மிகவும் பிரபலமானவர். விரும்பத்தகாத நடத்தையைக் குறைக்க விரோதமான (தண்டனை) பயன்பாட்டிற்காகவும் இந்த சிகிச்சை குறிப்பிடப்படுகிறது, இருப்பினும் இவை இப்போது கடந்த காலத்தை விட குறைவாகவே பயன்படுத்தப்படுகின்றன. லோவாஸ் லோவாஸ் இன்ஸ்டிடியூட்டை நிறுவினார் மற்றும் அமெரிக்காவின் ஆட்டிஸம் சொசைட்டியை இணைந்து நிறுவினார். தனித்துவமான சோதனை பயிற்சியின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தைகளுக்கான சர்ச்சைக்குரிய ஆரம்ப தீவிர நடத்தை தலையீடு காரணமாக அவர் ஏபிஏவின் முன்னோடியாகவும் கருதப்படுகிறார். அவரது பணி மன இறுக்கம் எவ்வாறு நடத்தப்படுகிறது என்பதைப் பாதித்தது, மேலும் லோவாஸ் தனது வாழ்நாளில் பரவலான பாராட்டுகளையும் பல விருதுகளையும் பெற்றார். மிக சமீபத்தில், அவரது அணுகுமுறை ஆட்டிஸ்டிக் மாற்று சிகிச்சையின் வன்முறை வடிவமாக விமர்சிக்கப்பட்டுள்ளது. தனிப்பட்ட வாழ்க்கை லோவாஸ் நோர்வேயின் லியரில் 8 மே 1927 அன்று ஹில்டூர் மற்றும் எர்ன்ஸ்ட் ஆல்பர்ட் லோவாஸ் ஆகியோருக்கு பிறந்தார். அவருக்கு இரண்டு உடன்பிறப்புகள் இருந்தனர்ஃ நோரா என்ற மூத்த சகோதரி மற்றும் ஹான்ஸ் எரிக் என்ற இளைய சகோதரர். லோவாஸ் 1934 முதல் 1941 வரை லியரில் உள்ள ஹெக் தொடக்கப்பள்ளியில் பயின்றார். அவர் 1944 வரை டிராம்மென் ரியால்ஸ்கோலில் உள்ள ஜூனியர் உயர்நிலைப் பள்ளியில் பயின்றார், பின்னர் உயர்நிலைப் பள்ளிக்கு டிராம்மென் லத்தீன் பள்ளிக்குச் சென்று 1947 இல் பட்டம் பெற்றார். இரண்டாம் உலகப் போரைத் தொடர்ந்து, லோவாஸ் அமெரிக்காவுக்கு குடிபெயர்ந்தார். அங்கு அவர் 1955 இல் பெரில் ஸ்கோல்ஸை மணந்தார், மேலும் அவர்களுக்கு நான்கு குழந்தைகள் இருந்தனர். பின்னர் லோவாஸ் தனது மனைவியை விவாகரத்து செய்து 1986 இல் நினா வாட்டனை மறுமணம் செய்து கொண்டார். உயர்நிலைப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, லோவாஸ் நோர்வே விமானப்படையில் 18 மாதங்கள் பணியாற்றினார். 1940 களில் நோர்வேயின் நாஜி ஆக்கிரமிப்பின் போது அவர் ஒரு கட்டாய பண்ணை தொழிலாளியாக இருந்தார், மேலும் நாஜிக்களைக் கவனிப்பது மனித நடத்தையில் தனது ஆர்வத்தைத் தூண்டியது என்று அடிக்கடி கூறினார். அவர் அயோவாவின் டெகோராவில் உள்ள லூதர் கல்லூரியில் பயின்றார், 1951 ஆம் ஆண்டில் தனது பி. ஏ. பட்டத்துடன் ஒரு வருடம் கழித்து பட்டம் பெற்றார். சமூகவியலில். லோவாஸ் 1955 ஆம் ஆண்டில் வாஷிங்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் மருத்துவ உளவியலில் முதுகலைப் பட்டமும், 3 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அதே பள்ளியில் கற்றல் மற்றும் மருத்துவ உளவியலில் முனைவர் பட்டமும் பெற்றார். தனது தொழில் வாழ்க்கையின் ஆரம்பத்தில், பிராய்டியன் உளவியல் பகுப்பாய்வில் கவனம் செலுத்திய பினெல் அறக்கட்டளையில் லோவாஸ் பணியாற்றினார். முனைவர் பட்டம் பெற்ற பிறகு, அவர் வாஷிங்டன் பல்கலைக்கழகத்தின் குழந்தை மேம்பாட்டு நிறுவனத்தில் ஒரு பதவியை ஏற்றார், அங்கு அவர் முதலில் நடத்தை பகுப்பாய்வு பற்றி கற்றுக்கொண்டார். லோவாஸ் 1961 ஆம் ஆண்டில் யு. சி. எல். ஏ. வில் உளவியல் துறையில் கற்பிக்கத் தொடங்கினார், அங்கு அவர் பள்ளியின் நரம்பியல் உளவியல் நிறுவனத்தில் மன இறுக்கம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறு உள்ள குழந்தைகள் குறித்து ஆராய்ச்சி செய்தார். அவர் UCLA இல் UCLA இளம் ஆட்டிஸம் திட்டம் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு ஆரம்ப தலையீட்டு கிளினிக்கைத் தொடங்கினார், இது குழந்தைகளின் வீடுகளுக்குள் தீவிர தலையீட்டை வழங்கியது. 1994 ஆம் ஆண்டில் அவர் பேராசிரியர் எமிரிட்டஸ் என்று பெயரிடப்பட்டார். லோவாஸ் தனது ஆராய்ச்சியின் அடிப்படையில் தலையீடுகளை வழங்கும் ஆரம்பகால தலையீட்டுக்கான லோவாஸ் நிறுவனத்தையும் (LIFE) நிறுவினார். ராபர்ட் கோஜெல், லாரா ஷ்ரைப்மேன், டிரிஸ்ட்ராம் ஸ்மித், டோரின் கிரான்பீஷே, ஜான் மெக்ஏச்சின், ரான் லீஃப், ஜாக்கி வின் மற்றும் அவரது 50 ஆண்டுகால கற்பித்தலின் போது அவரது "நடத்தை மாற்றம்" பாடத்திட்டத்தை எடுத்த ஆயிரக்கணக்கான யு. சி. எல். ஏ மாணவர்கள் போன்ற முக்கிய நடத்தை நிபுணர்களுக்கு லோவாஸ் கற்பித்தார். அவர் இன்றைய ஆட்டிஸம் சொசைட்டி ஆஃப் அமெரிக்காவை (ஏஎஸ்ஏ) இணைந்து நிறுவினார், நூற்றுக்கணக்கான ஆராய்ச்சி கட்டுரைகளையும் பல புத்தகங்களையும் வெளியிட்டார், மேலும் அவரது ஆராய்ச்சிக்காக பல பாராட்டுக்களைப் பெற்றார். இந்த ஆராய்ச்சியின் காரணமாக, பல பள்ளி மாவட்டங்கள் அவரது திட்டங்களை ஏற்றுக்கொண்டுள்ளன. அவரது பணி மன இறுக்கம் எவ்வாறு சிகிச்சையளிக்கப்படுகிறது என்பதை பாதித்தது. ஆரம்பகால ஆராய்ச்சி லோவாஸ் 1962 ஆம் ஆண்டில் யு. சி. எல். ஏ. வில் இளம் ஆட்டிஸம் திட்ட கிளினிக்கை நிறுவினார், அங்கு அவர் தனது ஆராய்ச்சியைத் தொடங்கினார், பயிற்சி கையேடுகளை எழுதினார், மேலும் அவரும் அவரது பட்டதாரி மாணவர்களும் பிழையற்ற கற்றலைச் செயல்படுத்தும் நாடாக்களைப் பதிவு செய்தார்-செயல்பாட்டு கண்டிஷனிங் மற்றும் பின்னர் நடத்தை மாற்றம் என்று குறிப்பிடப்பட்டது-ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்துவதற்காக. பின்னர் அவர் செயல்முறையை விவரிக்க "தனித்துவமான சோதனை பயிற்சி" என்ற வார்த்தையை உருவாக்கினார், இது கேட்பவருக்கு பதிலளிப்பது, கண் தொடர்பு, சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் பிரதிபலிப்பு, ஏற்றுக்கொள்ளும் மற்றும் வெளிப்படுத்தும் மொழி, கல்வி மற்றும் பல்வேறு திறன்களைக் கற்பிக்கப் பயன்படுத்தப்பட்டது. ஒரு பிழையற்ற தனித்துவமான சோதனையில், குழந்தை சிகிச்சையாளருக்கு எதிரே ஒரு மேஜையில் உட்கார்ந்து ஒரு அறிவுறுத்தலை வழங்குகிறது (அதாவது, "இதைச் செய்யுங்கள்", "என்னைப் பாருங்கள்", "சுட்டிக்காட்டுங்கள்" போன்றவை). ), அதைத் தொடர்ந்து ஒரு தூண்டுதல், பின்னர் குழந்தையின் பதில் மற்றும் ஒரு தூண்டுதல் வலுவூட்டல். குழந்தை தேர்ச்சியை வெளிப்படுத்தியவுடன் அறிவுறுத்தல்கள் பின்னர் நிறுத்தப்படுகின்றன. இந்த நேரத்தில், லோவாஸ் மற்றும் சக ஊழியர்கள் மின்சார அதிர்ச்சிகள் மற்றும் அறைவது போன்ற உடல் ரீதியான எதிர்ப்புகளையும் (தண்டனை) பயன்படுத்தினர், ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் சுய காயப்படுத்தும் நடத்தையைக் குறைக்க, அதே போல் குழந்தை தவறாக பதிலளித்தால் அல்லது சுய தூண்டுதல் நடத்தையில் ஈடுபட்டால் வாய்மொழி கண்டனங்களும். 1987 ஆம் ஆண்டு ஆய்வு 1987 ஆம் ஆண்டில், லோவாஸ் ஒரு ஆய்வை வெளியிட்டார், இது வாரத்திற்கு நாற்பது மணிநேர சிகிச்சையைத் தொடர்ந்து, 19 ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தைகளில் 9 பேர் வழக்கமான பேசும் மொழியை வளர்த்துக் கொண்டனர், சராசரியாக ஐ. க்யூ. க்களை 30 புள்ளிகளால் அதிகரித்தனர், மேலும் வழக்கமான வகுப்பறைகளில் வைக்கப்பட்டனர். 1993 ஆம் ஆண்டின் பின்தொடர்தல் ஆய்வில், 8 பேர் தங்கள் ஆதாயங்களை பராமரித்து வருவதாகவும், "பொதுவாக வளரும் சகாக்களிடமிருந்து பிரித்தறிய முடியாதவர்கள்" என்றும், சமூக மற்றும் உணர்ச்சி செயல்பாட்டின் சாதாரண வரம்பில் மதிப்பெண் பெற்றதாகவும் கண்டறியப்பட்டது. லோவாஸ் பங்கேற்பாளர்கள் அல்லது சிகிச்சைக் குழுக்களை சீரற்ற முறையில் செய்யவில்லை என்பதால் அவரது படிப்பு குறைவாக இருந்தது. இது ஒரு அரை-பரிசோதனையை உருவாக்கியது, அதில் குழந்தைகளை சிகிச்சைக் குழுக்களுக்கு ஒதுக்குவதை அவரால் கட்டுப்படுத்த முடிந்தது. இந்த வழியில் அவர் ஆய்வை கையாள்வது கவனிக்கப்பட்ட விளைவுகளுக்கு காரணமாக இருந்திருக்கலாம். நெறிமுறை காரணங்களுக்காக அவரது ஆய்வுகளை மீண்டும் செய்ய முடியாது என்பதால் அவரது முறையின் உண்மையான செயல்திறனை தீர்மானிக்க முடியாது. 1998 ஆம் ஆண்டு ஒரு ஆய்வு பின்னர் EIBI திட்டங்கள் சந்தேகத்துடன் கருதப்பட வேண்டும் என்று பரிந்துரைத்தது. 1999 ஆம் ஆண்டில், யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸ் சர்ஜன் ஜெனரல் கூறினார், "முப்பது ஆண்டுகால ஆராய்ச்சி பொருத்தமற்ற நடத்தையைக் குறைப்பதிலும், தகவல்தொடர்பு, கற்றல் மற்றும் பொருத்தமான சமூக நடத்தையை அதிகரிப்பதிலும் பயன்படுத்தப்பட்ட நடத்தை முறைகளின் செயல்திறனை நிரூபித்துள்ளது", மேலும் அவர் 1987 ஆய்வையும் அங்கீகரித்தார். இலக்கிய மதிப்புரைகள் குழந்தை மருத்துவத்தில் 2007 ஆம் ஆண்டு மதிப்பாய்வு ஆய்வின் படி, "[ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறு] இல் [EIBI] இன் செயல்திறன் 5 தசாப்த கால ஆராய்ச்சியின் மூலம் ஒற்றை-பொருள் முறையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும், கட்டுப்படுத்தப்பட்ட ஆய்வுகளிலும் நன்கு ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. பல்கலைக்கழகம் மற்றும் சமூக அமைப்புகளில்". "ஆரம்பகால தீவிர நடத்தை சிகிச்சையைப் பெறும் குழந்தைகள் IQ, மொழி, கல்வி செயல்திறன் மற்றும் தகவமைப்பு நடத்தை மற்றும் சமூக நடத்தையின் சில நடவடிக்கைகளில் கணிசமான, நீடித்த ஆதாயங்களைப் பெறுவதாகக் காட்டப்பட்டுள்ளது, மேலும் அவர்களின் முடிவுகள் கட்டுப்பாட்டுக் குழுக்களில் உள்ள குழந்தைகளை விட கணிசமாக சிறப்பாக உள்ளன" என்று அது மேலும் கூறியது. இருப்பினும், தற்செயலான கற்பித்தல் மற்றும் முக்கிய மறுமொழி சிகிச்சை போன்ற இயற்கையான ஏபிஏ அடிப்படையிலான நடைமுறைகளுடன் குழந்தையின் திறன்களை பின்னர் பொதுமைப்படுத்தவும் ஆய்வு பரிந்துரைத்தது, எனவே அவர்களின் முன்னேற்றம் பராமரிக்கப்படுகிறது. 2008 ஆம் ஆண்டில் மற்றொரு மதிப்பாய்வு டி. டி. டி. யை "ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள் உள்ள இளம் குழந்தைகளின் அறிவுசார் செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கான 'நன்கு நிறுவப்பட்ட' உளவியல் சமூக தலையீடு" என்று விவரித்தது. 2011 ஆம் ஆண்டில், தலையீடு சிலருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று கண்டறியப்பட்டது, ஆனால் சிறிய மாதிரி அளவுகள் மற்றும் சீரற்ற ஒதுக்கீட்டைப் பயன்படுத்திய மிகக் குறைந்த ஆய்வுகள் காரணமாக "இலக்கியம் முறையான கவலைகளால் மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளது", மேலும் 2018 கோக்ரேன் மதிப்பாய்வு பின்னர் இந்த முறையை ஆதரிக்க குறைந்த தரமான ஆதாரங்களை சுட்டிக்காட்டியது. ஆயினும்கூட, அதே ஜர்னல் தரவுத்தளத்தில் ஒரு மெட்டா பகுப்பாய்வு, ஏ. எஸ். டி. யின் பன்முகத்தன்மை காரணமாக, பல்வேறு வகையான கற்றல் பாணிகள் உள்ளன என்றும், ஏற்றுக்கொள்ளும் மொழி தாமதங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளே பேசும் மொழியைப் பெறுகிறார்கள் என்றும் சில சமீபத்திய ஆராய்ச்சிகள் எவ்வாறு பரிந்துரைக்கத் தொடங்குகின்றன என்பதை முடிவுக்குக் கொண்டுவருகின்றன. 2023 ஆம் ஆண்டில், 164 பங்கேற்பாளர்களின் சீரற்ற கட்டுப்பாட்டு சோதனை ஆய்வு இதே போன்ற கண்டுபிடிப்புகளைக் கண்டறிந்தது. யு. சி. எல். ஏ ஃபெமினைன் பாய் ப்ராஜெக்ட் லோவாஸ் 1974 ஆம் ஆண்டில் ஜார்ஜ் ரெக்கர்ஸ் உடன் இணைந்து ஒரு ஆய்வை எழுதினார், அங்கு அவர்கள் பெண் ஆண் குழந்தைகளின் நடத்தையை வெகுமதிகள் மற்றும் தண்டனையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் வயது வந்த திருநங்கைகளாக மாறுவதைத் தடுக்கும் நோக்கத்துடன் மாற்றியமைக்க முயன்றனர். இந்த ஆய்வுகளில் முதல் பொருள், பரிசோதனையின் தொடக்கத்தில் 4 வயதில் ஒரு சிறுவன், 2003 இல் ஒரு வயது வந்தவராக தற்கொலை செய்து கொண்டான்; அவரது குடும்பத்தினர் இந்த சிகிச்சையின் காரணமாக தற்கொலை செய்ததாகக் கூறுகின்றனர். சிகிச்சை அவரது ஓரினச்சேர்க்கையை வெற்றிகரமாக மாற்றியது என்று பின்தொடர்தல் ஆய்வு இருந்தபோதிலும் (இதில் லோவாஸ் ஈடுபடவில்லை), அவரது சகோதரி "அவர் அதைச் சொல்ல நிபந்தனை விதிக்கப்பட்டார்" என்பதால் அது அதிகப்படியான பக்கச்சார்பானதாக இருப்பதாகக் கவலை தெரிவித்தார், மேலும் அவர் அவரது பத்திரிகையைப் படித்தார், இது பொம்மைகளுடன் விளையாடுவது போன்ற பெண்ணிய நடத்தையில் ஈடுபட்டதற்காக தண்டனையாக அவரது தந்தை ஒரு குழந்தையாக அவரை அடித்ததால் அவரது பாலியல் நோக்குநிலையை வெளிப்படுத்த அவர் எப்படி அஞ்சினார் என்பதை விவரிக்கிறது. அக்டோபர் 2020 இல், ஜர்னல் ஆஃப் அப்ளைடு பிஹேவியர் அனாலிசிஸ் அதிகாரப்பூர்வமாக ரெக்கர்ஸ் மற்றும் லோவாஸ் ஆய்வு பற்றிய அக்கறையின் வெளிப்பாட்டை வெளியிட்டது. அக்கறையின் வெளிப்பாட்டுடன் இணைந்த தலையங்கத்தில், இதழ் ஆய்வால் ஏற்பட்ட சேதத்தைப் பற்றி விவாதிக்கிறது. மாற்று சிகிச்சை பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதற்கான சான்றாக ஆய்வை முறையற்ற முறையில் ஊக்குவித்ததற்காக, ஆய்வின் பொருள் மற்றும் அவரது குடும்பத்தினர் மற்றும் ஓரினச்சேர்க்கை சமூகத்திற்கு இந்த ஆய்வு தனிப்பட்ட தீங்கு விளைவித்தது என்பதை இது வலியுறுத்துகிறது. நடத்தை பகுப்பாய்வுத் துறை, ஆய்வும் மாற்று சிகிச்சையின் பயன்பாடும் தற்போது இந்தத் துறையை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன என்ற தவறான சித்தரிப்பால் பாதிக்கப்பட்டுள்ளது என்றும் அது வாதிடுகிறது. லோவாஸ் தனது வாழ்நாளில் பல அமைப்புகளிடமிருந்து விருதுகளையும் பாராட்டுகளையும் பெற்றார். 2001 ஆம் ஆண்டில், அவருக்கு சொசைட்டி ஆஃப் கிளினிக்கல் சைல்ட் அண்ட் அடோலசன்ட் சைக்காலஜி புகழ்பெற்ற தொழில் விருது வழங்கப்பட்டது. அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தின் 33வது பிரிவின் எட்கர் டால் விருதையும், அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தின் 55வது பிரிவின் வாழ்நாள் ஆராய்ச்சி சாதனையாளர் விருதையும், சர்வதேச நடத்தை பகுப்பாய்வு சங்கத்தின் மூலம் வெகுஜன ஊடகங்களில் நடத்தை பகுப்பாய்வின் பயனுள்ள விளக்கக்காட்சிக்கான விருதையும் பெற்றார். லோவாஸ் ஒரு குகென்ஹெய்ம் ஃபெலோஷிப் மற்றும் கலிபோர்னியா செனட் விருதையும் பெற்றார், இது கவுரவ டாக்டர் பட்டம் ஆகும். அமெரிக்கன் சைக்காலஜிகல் அசோசியேஷனின் பிரிவு 7 ஆல் ஃபெலோ என்று பெயரிடப்பட்ட அவருக்கு சைக்காலஜி டுடேவின் மனநல சாம்பியன் விருது வழங்கப்பட்டது. விமர்சனம் ஆட்டிஸ்டிக் மக்களை தங்கள் சகாக்களிடமிருந்து பிரித்தறிய முடியாததாக மாற்றுவதற்கான குறிக்கோள் ஆட்டிஸ்டிக் வக்கீல்களிடமிருந்து குறிப்பிடத்தக்க பின்னடைவை ஈர்த்துள்ளது. ஆட்டிஸ்டிக் செல்ஃப் அட்வகேசி நெட்வொர்க்கின் (ஏ. எஸ். ஏ. என்) ஜூலியா பாஸ்காம் கூறுகையில், "ஏ. எஸ். ஏ. என் இன் ஆட்சேபனை அடிப்படையில் ஒரு நெறிமுறை. ஏபிஏவின் கூறப்பட்ட இறுதி இலக்கு ஒரு ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தை, அவர் 'தங்கள் சகாக்களிடமிருந்து பிரித்தறிய முடியாதவர்'-நரம்பியல் ரீதியாக கடந்து செல்லக்கூடிய ஒரு ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தை. இது ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய இலக்கு என்று நாங்கள் நினைக்கவில்லை. ஒரு ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தை பெறும் அனைத்து சேவைகள், ஆதரவுகள், தலையீடுகள் மற்றும் சிகிச்சைகளின் இறுதி இலக்கு, மகிழ்ச்சியான, ஆரோக்கியமான மற்றும் சுயநிர்ணய வாழ்க்கையை வாழும் ஒரு ஆட்டிஸ்டிக் வயது வந்தவராக வளர்வதில் அவர்களுக்கு ஆதரவளிப்பதாகும் ". மற்றவர்கள் தொடர்பாக மன இறுக்கம் கொண்டவர்களைப் பற்றிய அவரது பார்வைக்காகவும் லோவாஸ் விமர்சிக்கப்பட்டார், அவர் ஒரு நேர்காணலின் போது ஒரு அறிக்கையில் கூறியது போல், "நீங்கள் ஒரு மன இறுக்கம் கொண்ட நபருடன் பணிபுரியும் போது புதிதாகத் தொடங்குகிறீர்கள். உங்களுக்கு உடல் ரீதியாக ஒரு நபர் இருக்கிறார்-அவர்களுக்கு முடி, மூக்கு, வாய் உள்ளது-ஆனால் அவர்கள் உளவியல் ரீதியாக மக்கள் அல்ல ". 1965 ஆம் ஆண்டில் பரவிய லைஃப் பத்திரிகையின் புகைப்படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளபடி, நடத்தை மாற்றத்தில் வெறுப்புகளின் பயன்பாட்டை பிரபலப்படுத்திய பெருமை அவெர்சிவ்ஸ் லோவாஸுக்கு உண்டு. அவை தற்காலிகமாக மட்டுமே பயனுள்ளதாக இருந்தன என்றும் காலப்போக்கில் தண்டனைகள் குறைவான செயல்திறன் கொண்டவை என்றும் அவர் பின்னர் ஒப்புக் கொண்டார். இறுதியில், லோவாஸ் இந்த தந்திரோபாயங்களை கைவிட்டார், சிபிஎஸ்ஸுக்கு 1994 நேர்காணலில் கூறினார், "இந்த மக்கள் வலிக்கு மிகவும் பழகிவிட்டனர், நீங்கள் அவர்களுக்குக் கொடுக்கும் எந்த வகையான வெறுப்புக்கும் அவர்கள் மாற்றியமைக்க முடியும்". மனித உரிமைகள் மனநோய் எதிர்ப்பு ஆட்டிஸம் உரிமைகள் இயக்கத்தையும் பார்க்கவும் நரம்பியல் பழங்குடியினர் நடத்தைவாதம் ஜார்ஜ் ரெக்கர்ஸ் மாற்று சிகிச்சை நடத்தை மாற்றம் பி. எஃப். ஸ்கின்னர் நூலியல் தி ஆட்டிஸ்டிக் சைல்ட்ஃ நடத்தை மாற்றத்தின் மூலம் மொழி மேம்பாடு, 1977 மேம்பாட்டு ஊனமுற்ற குழந்தைகளை கற்பித்தல்ஃ தி மீ புக், 1981 மேம்பாட்டு தாமதங்களுடன் தனிநபர்களுக்கு கற்பித்தல்ஃ அடிப்படை தலையீட்டு நுட்பங்கள், 2003 குறிப்புகள் மேலும் வாசிப்பு "அலறல்கள், அடி மற்றும் காதல்ஃ ஒரு ஆச்சரியமான, அதிர்ச்சியூட்டும் சிகிச்சை தொலைதூர மன ஊனமுற்றவர்களுக்கு உதவுகிறது". லைஃப் இதழ், 1965. --ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தைகளை லோவாஸ் உடல் ரீதியாக துஷ்பிரயோகம் செய்வதை அடித்தளமாக மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள சிகிச்சையாக ஊக்குவிக்கும் ஒரு தலையங்கம். - யுசிஎல்ஏ பாலின அடையாள கிளினிக்கில் லோவாஸின் பணியைப் பற்றி விவாதிக்கும் ஒரு புத்தகம். - லோவாஸின் பணி உட்பட மன இறுக்கம் குறித்த ஆராய்ச்சியின் வரலாறு பற்றிய ஒரு புத்தகம். வெளிப்புற இணைப்புகள் ஆரம்பகால தலையீட்டுக்கான லோவாஸ் நிறுவனம் 1927 பிறப்புகள் 2010 இறப்புகள் லியர், நோர்வே நோர்வே குடியேறியவர்கள் அமெரிக்கா லூதர் கல்லூரி (அயோவா) முன்னாள் மாணவர்கள் வாஷிங்டன் பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க உளவியலாளர்கள் மன இறுக்கம் ஆராய்ச்சியாளர்கள் மாற்ற சிகிச்சை பயிற்சியாளர்கள் நோர்வே உளவியலாளர்கள் கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகம், லாஸ் ஏஞ்சல்ஸ் ஆசிரியர்கள்