Leonard Katz
லியோனார்ட் காட்ஸ் (1938-2017) ஒரு அமெரிக்க சோதனை உளவியலாளர், பாஸ்டன், மாசசூசெட்ஸில் பிறந்தார். அவர் கனெக்டிகட் பல்கலைக்கழகத்தில் (1965-2006) உளவியல் பேராசிரியராகவும், பின்னர் 2017 வரை பேராசிரியராகவும் இருந்தார். அவர் அமெரிக்கன் அசோசியேஷன் ஃபார் தி அட்வான்ஸ்மென்ட் ஆஃப் சயின்ஸ் மற்றும் அசோசியேஷன் ஃபார் சைக்காலஜிகல் சயின்ஸ் ஆகியவற்றின் உறுப்பினராக இருந்தார். கல்வி பி. ஏ. மாசசூசெட்ஸ் அம்ஹெர்ஸ்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் முனைவர் பட்டம் (1963) பெற்றார். ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் முதுகலை பயிற்சி (1963-1965). 1960 களின் பிற்பகுதியில், குழந்தைகளின் வாசிப்பைப் படிக்க புதிய அறிவாற்றல் உளவியலின் வளர்ந்து வரும் கருத்துக்கள் மற்றும் சோதனை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தினார். 1974 ஆம் ஆண்டில் அவர் ஹாஸ்கின்ஸ் ஆய்வகங்களில் சேர்ந்தார், அங்கு அவர் இசபெல்லே லிபர்மேன், டொனால்ட் ஷாங்க்வீலர் மற்றும் பிறருடன் ஹாஸ்கின்ஸ் திட்டத்தில் ஒத்துழைத்தார், இது பேச்சு மற்றும் வாசிப்புக்கு இடையிலான உறவுகளை ஆய்வு செய்தது, குறிப்பாக பேச்சு பற்றிய ஒலியியல் விழிப்புணர்வு திறமையான வாசிப்பை வளர்ப்பதில் கருவியாக உள்ளது. அந்த நேரத்தில், தொடக்கப் பள்ளி வகுப்புகளில் வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான நடைமுறையில் இருந்த முறை முழு வார்த்தை முறையாகும். ஹாஸ்கின்ஸ் ஆய்வகத்தின் ஆராய்ச்சி ஒரு கல்விச் சீர்திருத்தத்தை முன்னெடுத்தது, இது ஒலியியல் கற்றல் முறையின் நவீன பதிப்பை அறிமுகப்படுத்தியது, இது பெரும்பாலும் பழைய அணுகுமுறையை (லிபர்மேன், ஐ. ஒய். & ஷாங்க்வீலர், டி. (1979). பேச்சு, எழுத்துக்கள் மற்றும் படிக்கக் கற்பித்தல். எல். பி. ரெஸ்னிக் & பி. ஏ. நெசவாளர்கள் (பதிப்புகள். ), ஆரம்பகால வாசிப்பின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை. ஹில்ஸ்டேல், NJ: எர்ல்பாம்). அவரது ஆரம்பகால படைப்புகள் ஆங்கிலத்தைப் படிப்பதில் ஈடுபடும் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளைப் படித்தன, ஆனால் விரைவில் பிற அகரவரிசை எழுத்து முறைகள் (பிரெஞ்சு, ஸ்பானிஷ், துருக்கிய, ரஷ்ய, செர்பிய, ஹீப்ரு, கொரிய) மற்றும் ஒரு அகரவரிசை அல்லாத அமைப்பு (சீன) ஆகியவற்றில் வாசிப்பு பற்றிய ஆய்வுகள் விரிவுபடுத்தப்பட்டன. ஆர். ஃப்ரோஸ்டுடன் இணைந்து, அச்சிடப்பட்ட சொல் வாசிப்பை விளக்க ஆர்தோகிராஃபிக் ஆழம் கருதுகோளை உருவாக்கினார். எழுத்து முறையின் எழுத்துக்கள் மற்றும் ஃபோனிம்களுக்கு இடையிலான ஐசோமார்பிசத்தின் அளவின் செயல்பாடாக எழுத்து டிகோடிங் மற்றும் பெரிய உரை கிளஸ்டர்களின் செயலாக்கத்திற்கு இடையிலான அறிவாற்றல் செயலாக்க சமநிலையை ODH கணக்கிடுகிறது. 1990 களில், எம். ஆர். ஐ, எஃப். எம். ஆர். ஐ மற்றும் எம். ஆர். எஸ் ஆகியவற்றிலிருந்து மூளை ஸ்கேன் தரவைப் பயன்படுத்தி வாசிப்பைப் படிக்கும் குழுக்களில் (யேல் மற்றும் கென் பக் ஆகியோரால் யேல் மற்றும் ஹாஸ்கின்ஸில் பென்னட் மற்றும் சாலி ஷேவிட்ஸ் தலைமையில்) உறுப்பினராக இருந்தார். அந்த வேலை, பல ஆராய்ச்சியாளர்களின் வேலையுடன் சேர்ந்து, அச்சிடப்பட்ட சொற்களை செயலாக்குவதில் ஈடுபட்டுள்ள மூளையின் வழிமுறைகளின் வெளிப்புறங்களை நிறுவியது. அவரது ஆராய்ச்சி நடவடிக்கையைத் தவிர, யூகான், ஹாஸ்கின்ஸ் மற்றும் பல்வேறு அரசு மற்றும் தனியார் ஆராய்ச்சி திட்டங்களில் சோதனை வடிவமைப்பு மற்றும் புள்ளிவிவர பகுப்பாய்வு பிரச்சினைகள் குறித்த வள ஆலோசகராகவும் இருந்துள்ளார். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வெளியீடுகள் காட்ஜ், எல்., & விக்லண்ட், டி. ஏ. (1971). நல்ல மற்றும் மோசமான வாசகர்களுக்கான சொல் ஸ்கேனிங் விகிதம். ஜர்னல் ஆஃப் எஜுகேஷனல் சைக்காலஜி, 62,138-140. காட்ஜ், எல்., & ஃபெல்ட்மேன், எல். பி. (1981). சொல் அங்கீகாரத்தில் மொழியியல் குறியீடுஃ ஆழமான மற்றும் ஆழமற்ற எழுத்து வடிவத்திற்கு இடையிலான ஒப்பீடுகள். ஏ. லெஸ்கோல்ட் & சி. பெர்ஃபெட்டி, வாசிப்பில் ஊடாடும் செயல்முறைகள். ஹில்ஸ்டேல். NJ: எர்ல்பாம். காட்ஜ், எல். & ஃப்ரோஸ்ட், ஆர். (1992). வெவ்வேறு ஆர்த்தோகிராஃபிகளுக்கு வாசிப்பு செயல்முறை வேறுபட்டதுஃ ஆர்த்தோகிராஃபிக் ஆழ கருதுகோள். ஃப்ரோஸ்ட், ஆர். & காட்ஸ், எல்., (எட்ஸ்.). ஆர்த்தோகிராஃபி, ஃபோனாலஜி, மார்ஃபாலஜி மற்றும் மீனிங், pp. 67-84. ஆம்ஸ்டர்டாம்ஃ எல்செவியர் வடக்கு ஹாலண்ட் பிரஸ். காட்ஜ், எல். (2005). டிஸ்லெக்ஸியா. பிலிப் ஸ்கட்சில் (எட். ), மொழியியல் கலைக்களஞ்சியம். நியூயார்க்ஃ ரூட்லெட்ஜ்,. 2 தொகுதிகள். (.) காட்ஜ், எல்., லீ, சி. எச்., தாபோர், டபிள்யூ., ஃப்ரோஸ்ட், எஸ். ஜே., மென்க்ல், டபிள்யூ. இ., சாண்டக், ஆர்., ரூக்ல், ஜே., & பக், கே. ஆர். (2005). லெக்சிகல் முடிவு மற்றும் பெயரிடுதலில் அச்சிடப்பட்ட சொல் மறுபயன்பாட்டின் நடத்தை மற்றும் நரம்பியல் விளைவுகள். நரம்பியல் உளவியல். 43, 2068-2083. காட்ஜ், எல். (2011). வாசிப்பு மற்றும் எழுத்தின் நரம்பியல் உயிரியல். பி. சி. ஹோகனில் (எட். ), தி கேம்பிரிட்ஜ் என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் தி லாங்குவேஜ் சயின்சஸ், 932-934. நியூயார்க்ஃ கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழக அச்சகம். காட்ஜ், எல்., பிராங்காஸியோ, எல்., இர்வின், ஜே., காட்ஜ், எஸ்., மேக்னுசன், ஜே., & வேலன், டி. (2012). என்ன சொற்பொருள் முடிவு மற்றும் பெயரிடுதல் வாசிப்பைப் பற்றி நமக்குச் சொல்கிறது. வாசிப்பதும் எழுதுவதும், 25,1259-1282. பிரேஸ், டி., காட்ஸ், எல்., மேக்னுசன், ஜே. எஸ்., மென்க்ல், டபிள்யூ. இ., தாபோர், டபிள்யூ., வான் டைக், ஜே. ஏ., காங், டி., ஜான்ஸ், சி. எல்., & ஷாங்க்வீலர், டி. பி. (2016). சொற்களஞ்சியம் வாசிப்பின் எளிய பார்வையை சிக்கலாக்காது. வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல், 29 (3), 435-451. குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் ஹாஸ்கின்ஸ் ஆய்வகங்கள் கனெக்டிகட் பல்கலைக்கழக உளவியல் துறை 21 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க உளவியலாளர்கள் ஹாஸ்கின்ஸ் ஆய்வகங்கள் விஞ்ஞானிகள் மாசசூசெட்ஸ் ஆம்ஹெர்ஸ்ட் பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் 1938 பிறப்புகள் ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் கனெக்டிகட் பல்கலைக்கழகம் ஆசிரிய 2017 இறப்புகள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க உளவியலாளர்கள்