Regulation of science
அறிவியலின் ஒழுங்குமுறை என்பது அறிவியல் சில நடைமுறைகளைச் செய்வதையோ அல்லது சில அறிவியல் பகுதிகளை ஆராய்ச்சி செய்வதையோ அனுமதிக்க அல்லது கட்டுப்படுத்த கல்வி அல்லது அரசு அமைப்புகளால் சட்டம் அல்லது பிற தீர்ப்பைப் பயன்படுத்துவதைக் குறிக்கிறது. பகுதிகள் தீங்கு விளைவிக்கும், ஒழுக்கக்கேடான அல்லது ஆபத்தானவை என்று கருதப்பட்டால் அறிவியலை சட்டத்தால் கட்டுப்படுத்த முடியும். இந்த காரணங்களுக்காக அறிவியல் ஒழுங்குமுறை மதம், கலாச்சாரம் மற்றும் சமூகத்துடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். அறிவியல் ஒழுங்குமுறை பெரும்பாலும் கருக்கலைப்பு மற்றும் கருணைக்கொலை போன்ற நடைமுறைகள் மற்றும் ஸ்டெம் செல் ஆராய்ச்சி மற்றும் குளோனிங் செயற்கை உயிரியல் போன்ற ஆராய்ச்சிப் பகுதிகளுடன் தொடர்புடைய ஒரு உயிரியல் நெறிமுறை சிக்கலாகும். செயின்ட் லூயிஸ் சோகம் அல்லது டஸ்கேகி சிஃபிலிஸ் பரிசோதனை போன்ற நியாயமற்ற நிகழ்வுகள் உயிரியல் மருத்துவ ஆராய்ச்சியில் விதிமுறைகளைத் தூண்டியுள்ளன. பல ஆண்டுகளாக, விலங்கு நலன் மற்றும் ஆராய்ச்சி முறைகேடுகளை உள்ளடக்கும் வகையில் விதிமுறைகள் நீட்டிக்கப்பட்டுள்ளன. மருந்துகள் மற்றும் உயிரியல் மருந்துகள் போன்ற உயிரியல் மருத்துவ ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளின் உற்பத்தி மற்றும் விற்பனையையும் மத்திய அரசு கண்காணிக்கிறது. எஃப். டி. ஏ மற்றும் சுகாதார மற்றும் மனித சேவைகள் துறை இந்த விதிமுறைகளை அமல்படுத்துவதை மேற்பார்வையிடுகின்றன. டிக்கி-விக்கர் திருத்தம் சுகாதார மற்றும் மனித சேவைகள் துறை (எச். எச். எஸ்) மனித கருக்களை ஆராய்ச்சி நோக்கங்களுக்காகவோ அல்லது மனித கருக்கள் அழிக்கப்படும் ஆராய்ச்சிக்காகவோ ஒதுக்கப்பட்ட நிதியைப் பயன்படுத்துவதைத் தடைசெய்கிறது. மனித பாட ஆராய்ச்சி மனித பாடங்களில் பரிசோதனை பிரச்சினை இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு முக்கியத்துவம் பெற்றது மற்றும் அறிவியல் என்ற பெயரில் செய்யப்பட்ட அட்டூழியங்கள் வெளிப்பட்டன. அமெரிக்காவில், எஃப். டி. ஏ-வில் 1962 கெஃபாவர்-ஹாரிஸ் திருத்தங்கள் முதல் முறையாக பங்கேற்பாளர்களின் தகவலறிந்த ஒப்புதலுக்கான தேவையை உள்ளடக்கியது. 1966 ஆம் ஆண்டில், யு. எஸ். சர்ஜன் ஜெனரலின் ஒரு கொள்கை அறிக்கையில் அனைத்து மனித பாட ஆராய்ச்சிகளும் சுயாதீனமான முன் மதிப்பாய்வு மூலம் செல்ல வேண்டும். 1974 ஆம் ஆண்டின் தேசிய ஆராய்ச்சிச் சட்டம் இந்த மறுஆய்வு செயல்முறையை நிறுவனமயமாக்கியது, அந்த ஆராய்ச்சி மையங்கள் நிறுவன மறுஆய்வு வாரியங்களை (ஐ. ஆர். பி) நிறுவ வேண்டும். பல்கலைக்கழகங்கள், மருத்துவமனைகள் மற்றும் பிற ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள் இந்த நிறுவனத்தில் செய்யப்பட்ட அனைத்து ஆராய்ச்சிகளையும் மறுஆய்வு செய்ய இந்த ஐ. ஆர். பி. க்களை அமைத்தன. இந்த வாரியங்கள், பொதுவாக நிறுவனத்தைச் சேர்ந்த விஞ்ஞான சகாக்கள் மற்றும் சாதாரண நபர்களைக் கொண்டவை, பங்கேற்பாளர்களின் பாதுகாப்பு மற்றும் ஒப்புதலின் போதுமான தன்மைக்கு கூடுதலாக, மனித பாடங்களைப் பயன்படுத்துவது தொடர்பான அபாயங்கள் மற்றும் நன்மைகளை மதிப்பிடும் பணியைச் செய்கின்றன. ஐ. ஆர். பி. க்கள் ஆராய்ச்சி முன்மொழிவுகளுக்கு ஒப்புதல் அளிக்கலாம், மாற்றங்களைச் செய்யலாம் அல்லது அவற்றை முழுமையாக நிராகரிக்கலாம். ஐஆர்பி-யின் ஒப்புதல் இல்லாமல் ஆராய்ச்சி திட்டங்கள் கூட்டாட்சி நிதியைப் பெற முடியாது. இணங்காதது, வசதிகள் மற்றும் பாடங்களுக்கான அணுகல் ரத்து செய்யப்பட்டது, இடைநீக்கம் மற்றும் பணிநீக்கம் போன்ற நிறுவனத்திலிருந்து பொருளாதாரத் தடைகளைத் தூண்டும். 1974 ஆம் ஆண்டின் தேசிய ஆராய்ச்சிச் சட்டம் உயிர் மருத்துவ மற்றும் நடத்தை ஆராய்ச்சியின் மனித பாடங்களைப் பாதுகாப்பதற்கான தேசிய ஆணையத்தையும் அமைத்தது, இது 1979 ஆம் ஆண்டில் பெல்மாண்ட் அறிக்கையை (மனித ஆராய்ச்சிப் பாடங்களைப் பாதுகாப்பதற்கான நெறிமுறைக் கோட்பாடுகள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்கள் குறித்த அறிக்கை) தயாரித்தது. இந்த அறிக்கை மனித பாடங்களை உள்ளடக்கிய ஆராய்ச்சியை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான ஒரு தார்மீக கட்டமைப்பை நிறுவியது. 1966 ஆம் ஆண்டின் விலங்கு நலச் சட்டம் ஆராய்ச்சி சோதனைகளில் விலங்குகளுக்கு சிகிச்சையளிப்பதற்கான தரங்களை அமைக்கிறது. இதற்கு அனைத்து ஆராய்ச்சி வசதிகளும் யு. எஸ். டி. ஏ-வில் பதிவு செய்ய வேண்டும் மற்றும் அறிவிக்கப்படாத வசதி ஆய்வுகளை நடத்த அதிகாரிகளை அனுமதிக்கிறது. 1985 ஆம் ஆண்டின் சுகாதார ஆராய்ச்சி விரிவாக்கச் சட்டம், விலங்குகளைப் பயன்படுத்தும் அனைத்து ஆராய்ச்சி வசதிகளும் நிறுவன விலங்கு பராமரிப்பு மற்றும் பயன்பாட்டுக் குழுக்களை (ஐ. ஏ. சி. யூ. சி) ஆண்டுக்கு இரண்டு முறை விலங்குகள் சம்பந்தப்பட்ட நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும் என்று கோருகிறது. ஐஏசியூசி ஆண்டுதோறும் என்ஐஎச் ஆய்வக விலங்கு நல அலுவலகத்திற்கு அறிக்கை அளிக்கிறது. 1985 ஆம் ஆண்டின் சுகாதார ஆராய்ச்சி விரிவாக்கச் சட்டம் சுகாதாரம் மற்றும் மனித சேவைகள் துறைக்குள் ஆராய்ச்சி ஒருமைப்பாடு அலுவலகத்தை (ஓ. ஆர். ஐ) நிறுவ வழிவகுத்தது. ஆராய்ச்சி முறைகேடு குற்றச்சாட்டுகளை மறுஆய்வு செய்வதற்கும், ஆராய்ச்சியின் பொறுப்பான நடத்தையை மேம்படுத்துவதற்கான கொள்கைகளை உருவாக்குவதற்கும் ORI பொறுப்பாகும். வணிகமயமாக்கல் உணவு மற்றும் மருந்து நிர்வாகத்தின் (எஃப். டி. ஏ) இரண்டு பிரிவுகள் மருந்துகளின் உற்பத்தி மற்றும் விற்பனையை கண்காணிக்கும் பொறுப்பில் உள்ளன. மருந்து மதிப்பீடு மற்றும் ஆராய்ச்சி மையம் (சி. டி. இ. ஆர்) புதிய மருந்து பயன்பாடுகளை மதிப்பாய்வு செய்வதற்கான பொறுப்பைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் செயல்திறனின் சான்றாக மருத்துவ பரிசோதனைகள் தேவைப்படுகிறது. உயிரியல் மதிப்பீடு மற்றும் ஆராய்ச்சி மையம் (சிபிஇஆர்) தடுப்பூசிகள், இரத்த கூறுகள், மரபணு சிகிச்சைகள் போன்ற உயிரியல் மருந்துகளின் கூட்டாட்சி விதிமுறைகளை அமல்படுத்துவதற்கு பொறுப்பாகும். அவர்கள் பாதுகாப்பு மற்றும் செயல்திறனின் அடிப்படையில் புதிய மருந்துகளுக்கு ஒப்புதல் அளிக்கிறார்கள், மேலும் உரிமங்களை வழங்குகிறார்கள், இது நிறுவனங்கள் தங்கள் தயாரிப்புகளை சந்தைப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. அணுசக்தி ஆராய்ச்சி அணுசக்தி வரலாற்று ரீதியாக தேசிய பாதுகாப்பு பிரச்சினைகளுடன் தொடர்புடையது. 1942 முதல் 1946 வரை, அணு ஆராய்ச்சி இராணுவத்தால் கட்டுப்படுத்தப்பட்டது, இது ரகசியமாக ஆராய்ச்சியை நடத்தியது. 1946 ஆம் ஆண்டில், அணுசக்தி சட்டம் பொதுமக்களிடம் கட்டுப்பாட்டை ஒப்படைத்தது, இருப்பினும் அரசாங்கம் அணுசக்தி மீது இறுக்கமான ஏகபோகத்தை தக்க வைத்துக் கொண்டது. இந்தச் சட்டத்தின் 1954 திருத்தம் தனியார் தொழில்துறை அணு ஆராய்ச்சியின் இராணுவம் அல்லாத பயன்பாடுகளைத் தொடர உதவியது. 1974 ஆம் ஆண்டின் எரிசக்தி மறுசீரமைப்புச் சட்டம் உரிமம் மற்றும் பாதுகாப்புக்கு பொறுப்பான அணு ஒழுங்குமுறை ஆணையத்தை (என். ஆர். சி) நிறுவியது. செர்னோபில் மற்றும் புகுஷிமா விபத்துக்கள் அணுசக்தியின் பாதுகாப்பு குறித்து கவலைகளையும் பொதுமக்களின் அச்சத்தையும் எழுப்பின. இதன் விளைவாக, என். ஆர். சி அணு மின் நிலையங்களுக்கான பாதுகாப்பு விதிமுறைகளை வலுப்படுத்தியது. அமெரிக்காவில் அறிவியல் கல்வியை கற்பிப்பது ஒரு சர்ச்சைக்குரிய விஷயமாகும். பல மாநிலங்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டில் பரிணாமக் கல்வியை தடை செய்தன, குறிப்பாக டென்னசி மாநிலம் 1925 ஆம் ஆண்டின் பட்லர் சட்டத்துடன் தடை செய்யப்பட்டது. அதைத் தொடர்ந்து ஸ்கோப்ஸ் ட்ரையல் நடந்தது, அதில் டென்னசி மாநிலம் உயர்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியரான ஸ்கோப்ஸ் பரிணாமத்தை கற்பித்ததாக குற்றம் சாட்டியது. அவர் குற்றவாளி எனக் கண்டறியப்பட்டு அபராதம் விதிக்கப்பட்டாலும், விசாரணை அடிப்படைவாதிகளுக்கு பொதுமக்களின் ஆதரவு குறைந்து வருவதைக் காட்டியது. பெரிய படைப்பு மற்றும் பரிணாம விவாதத்தில் ஸ்கோப்ஸ் சோதனை ஒரு முக்கியமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. அடுத்த தசாப்தங்களில், "பரிணாமம்" என்ற சொல் பல உயிரியல் பாடப்புத்தகங்களில் விடுபட்டது, உரை அதைப் பற்றி விவாதித்தாலும் கூட. கற்பித்தல் பரிணாமம் மீதான இந்த தடைகள் 1968 இல் எப்பெர்சன் வி. ஆர்கன்சாஸ் வழக்கில் உச்ச நீதிமன்ற தீர்ப்பால் ரத்து செய்யப்பட்டன. 2001 முதல், பரிணாம எதிர்ப்பு மசோதாக்கள் மீண்டும் எழுச்சி பெற்றுள்ளன, அவற்றில் ஒன்று லூசியானா அறிவியல் கல்வி சட்டம் நிறைவேற்றப்பட்டது. அறிவியல் வகுப்பறைகளில் பரிணாமம் மற்றும் புவி வெப்பமடைதல் போன்ற அறிவியல் கோட்பாடுகளை விமர்சிக்கும் துணைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்த பொதுப் பள்ளிகளை இந்தச் சட்டம் அனுமதிக்கிறது. அமெரிக்க அரசாங்கமும் மாநில சட்டமன்றங்களும் அறிவியல் கல்வியை ஊக்குவிக்கும் விதிமுறைகளை இயற்றியுள்ளன. 1958 ஆம் ஆண்டின் தேசிய பாதுகாப்பு கல்விச் சட்டம் சோவியத் யூனியன் ஸ்புட்னிக் 1 ஐ அறிமுகப்படுத்திய உடனேயே நிறைவேற்றப்பட்டது மற்றும் கல்வியை தேசிய பாதுகாப்பு பிரச்சினைகளுடன் இணைத்தது. இந்த சட்டம் புலமைப்பரிசில் மற்றும் அறிவியல் திட்டங்களுக்கு நிதி வழங்கியது. 2013 ஆம் ஆண்டில், கே-12 அறிவியல் கல்விக்கான எதிர்பார்ப்புகளை அமைக்கும் அடுத்த தலைமுறை அறிவியல் தரநிலைகளை உருவாக்க 26 மாநில அரசுகள் ஒன்றிணைந்து செயல்பட்டன. இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு நாஜி மருத்துவர்களின் சோதனைகளின் ஒரு பகுதியாக நியூரம்பெர்க் குறியீடு எழுதப்பட்டது. இது மனித பரிசோதனை தொடர்பான பத்து நெறிமுறைக் கொள்கைகளை அறிமுகப்படுத்தியது, அவற்றில் முதலாவதாக மனித பாடங்களிலிருந்து தகவலறிந்த ஒப்புதல் தேவைப்படுகிறது. மனிதர்கள் மீதான பரிசோதனை சமூகத்திற்கு அவசியமாக இருக்க வேண்டும் என்றும், விலங்குகள் பற்றிய ஆய்வுகளுக்கு முன்னதாக இருக்க வேண்டும் என்றும், காயம், இயலாமை மற்றும் மரணத்திலிருந்து பாடங்களைப் பாதுகாக்க வேண்டும் என்றும் அது கூறுகிறது. உலகெங்கிலும் உள்ள அறிவியல் ஆராய்ச்சியின் ஒழுங்குமுறைகளை வடிவமைப்பதில் நியூரம்பெர்க் குறியீடு மிகவும் செல்வாக்கு செலுத்தியது. எடுத்துக்காட்டாக, 1964 ஆம் ஆண்டின் ஹெல்சின்கி பிரகடனம் உலக மருத்துவ சங்கத்தால் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் மருத்துவ சமூகத்திற்கான நெறிமுறைக் கொள்கைகளை நிறுவுகிறது. மேலும் காண்க அரசியலில் புத்திசாலித்தனமான வடிவமைப்பு லைசென்கோயிசம் அறிவியலின் அரசியல்மயமாக்கல் அறிவியல் மற்றும் கலாச்சாரத்திற்கான உரிமை அறிவியல் சுதந்திரம் குறிப்புகள் உயிரியல் நெறிமுறைகள் அறிவியல் அரசியல் ஒழுங்குமுறை அறிவியல் மற்றும் சட்டம்