Imaginary audience
கற்பனையான பார்வையாளர்கள் என்பது ஒரு தனிநபர் கற்பனை செய்து, ஏராளமான மக்கள் அவற்றைக் கேட்கிறார்கள் அல்லது பார்க்கிறார்கள் என்று நம்பும் ஒரு உளவியல் நிலையைக் குறிக்கிறது. இந்த நிலை பெரும்பாலும் இளம் பருவத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்டாலும், எந்த வயதினரும் கற்பனையான பார்வையாளர்களின் கற்பனையை வைத்திருக்கலாம். ஆரம்பகால வரலாறு டேவிட் எல்கைண்ட் 1967 ஆம் ஆண்டில் "கற்பனையான பார்வையாளர்கள்" என்ற வார்த்தையை உருவாக்கினார். தலைப்பின் அடிப்படை முன்மாதிரி என்னவென்றால், அதை அனுபவிக்கும் நபர்கள் தங்கள் நடத்தை அல்லது செயல்கள் மற்றவர்களின் கவனத்தின் முக்கிய மையமாக இருப்பதாக உணர்கிறார்கள். ஒரு குழந்தை தங்களைப் பற்றிய மாற்று வடிவங்களை வெளிப்படுத்த எவ்வளவு தயாராக உள்ளது என்று இது வரையறுக்கப்படுகிறது. கற்பனையான பார்வையாளர்கள் என்பது மனித வளர்ச்சியின் இளம் பருவ நிலைக்கு பொதுவான ஒரு உளவியல் கருத்தாகும். ஒரு நபர் சக மனிதர்கள், குடும்பத்தினர் மற்றும் அந்நியர்களால் தொடர்ந்து, நெருக்கமான கண்காணிப்பில் இருக்கிறார் என்ற நம்பிக்கையை இது குறிக்கிறது. இந்த கற்பனையான பார்வையாளர்கள் பல்வேறு இளம் பருவ நடத்தை மற்றும் அனுபவங்களுக்கு காரணமாக முன்மொழியப்படுகிறார்கள், அதாவது உயர்ந்த சுய உணர்வு, சுயத்தைப் பற்றிய மற்றவர்களின் கருத்துக்களை சிதைத்தல் மற்றும் இணக்கம் மற்றும் வெறித்தனங்களை நோக்கிய போக்கு. இந்தச் செயல் இளம் பருவத்தினரிடையே ஈகோ-மையவாதம் என்ற கருத்தாக்கத்திலிருந்து உருவாகிறது. எல்கைண்ட் கற்பனையான பார்வையாளர்களின் விளைவுகளை ஆய்வு செய்து கற்பனையான பார்வையாளர் அளவை (ஐஏஎஸ்) பயன்படுத்தி அதை அளந்தார். அவரது ஆராய்ச்சியின் முடிவுகள், பார்வையாளர்களுக்கு தங்களைப் பற்றிய வெவ்வேறு பக்கங்களை வெளிப்படுத்த சிறுமிகளை விட சிறுவர்கள் அதிக விருப்பம் கொண்டுள்ளனர் என்பதைக் காட்டுகிறது. சிறுமிகளிடமிருந்து வரும் இந்த அச்சம் சிறுமிகளின் தனியுரிமையின் மதிப்பு குறித்த மேலும் ஆராய்ச்சிக்கு வழிவகுத்துள்ளது. ஆபத்தான நடத்தைகள் மற்றும் முடிவெடுக்கும் நுட்பங்கள் குறித்து கற்பனையான பார்வையாளர்கள் பிற்கால வாழ்க்கையில் நடத்தையை பாதிக்கிறார்கள். கற்பனையான பார்வையாளர்கள் மதிப்பீடு குறித்த பயம் அல்லது சுயமரியாதையில் சுய பிரதிநிதித்துவ விளைவுகள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புபடுத்தப்படுவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. விளக்கம் இந்த நிகழ்வு அகங்காரத்திலிருந்து உருவாகிறது மற்றும் 'தனிப்பட்ட கட்டுக்கதை' எனப்படும் மற்றொரு தலைப்புடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது (தனிப்பட்ட கட்டுக்கதை தனித்துவத்தின் உணர்வை உள்ளடக்கியது). கற்பனையான பார்வையாளர்களின் விளைவுகள் ஒரு நரம்பியல் கோளாறு அல்ல, ஆனால் வாழ்க்கையின் ஆளுமை அல்லது வளர்ச்சிக் கட்டமாகும். இது ஒரு வாழ்க்கை நிகழ்வால் தூண்டப்படுவதில்லை; மாறாக இது இளமைப் பருவம் முழுவதும் வளர்ச்சி செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாகும். உலகத்துடனான ஒருவரின் உறவைப் பற்றிய ஆரோக்கியமான புரிதலை வளர்க்கும் செயல்முறையின் இயற்கையான பகுதியாகும். பெரும்பாலான மக்கள் முதிர்ச்சியடையும் போது தங்கள் சக குழுக்களில் அவர்கள் வகிக்கும் பாத்திரங்கள் குறித்து மிகவும் யதார்த்தமான கண்ணோட்டத்தைப் பெறுவார்கள். இந்த இயற்கையான வளர்ச்சி செயல்முறை இளம் பருவத்தினர் கண்காணிக்கப்படுகிறார்களா, அவர்கள் ஒரு பணியை சரியாக செய்கிறார்களா, மக்கள் அவர்களை தீர்ப்பளிக்கிறார்களா என்பது பற்றி அதிக மனச்சோர்வுக்கு வழிவகுக்கும். கற்பனையான பார்வையாளர்கள் இளமைப் பருவம் முடிவதற்குள் நிறுத்தப்படுவார்கள், ஏனெனில் இது ஆளுமை வளர்ச்சியின் ஒரு பெரிய பகுதியாகும். கற்பனையான பார்வையாளர்கள் காலையில் பல முறை மாறுவதைப் போல எளிமையாக இருக்கலாம், ஏனென்றால் இளம் பருவத்தினர் மற்றவர்களைப் போலவே தோன்றினாலும் தங்கள் தோற்றத்தைப் பற்றி ஒரு இலக்கை அடைவதில் திருப்தியற்றவர்களாக உணர்கிறார்கள். கற்பனையான பார்வையாளர் விளைவை அனுபவிக்கும் இளம் பருவத்தினரின் எண்ணிக்கையை எந்த வகையான புள்ளிவிவரங்களாலும் விவரிக்க முடியாது, ஏனெனில் கற்பனையான பார்வையாளர்கள் அனைத்து இளம் பருவத்தினரிலும் அனுபவிக்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகளுடன் தனது அறிவுசார் ஆய்வுகளுக்கு பெயர் பெற்ற சுவிஸ் வளர்ச்சி உளவியலாளரான ஜீன் பியாஜெட், ஒவ்வொரு குழந்தையும் வளர்ச்சிக்கு முந்தைய கட்டத்தில் கற்பனையான பார்வையாளர்களை அனுபவிக்கிறது என்று கூறுகிறார். குழந்தைகள் 7 வயதிற்குள் இந்த கட்டத்தை விட அதிகமாக வளருவார்கள் என்றும் அவர் கூறினார், ஆனால் இப்போது நமக்குத் தெரிந்தபடி இந்த நிலை அதை விட மிக நீண்ட காலம் நீடிக்கும். கற்பனையான பார்வையாளர்கள் நிகழ்கிறார்கள், ஏனென்றால் சிறு குழந்தைகள் தாங்கள் பார்ப்பதை மற்றவர்கள் பார்ப்பார்கள், தங்களுக்குத் தெரிந்ததை அறிவார்கள், அவர்கள் கேட்பதைக் கேட்பார்கள், அவர்கள் உணருவதை உணருவார்கள் என்று நம்புகிறார்கள். இருப்பினும், இளம் பருவத்தினர் கற்பனையான பார்வையாளர்களை அனுபவிக்கும் உச்சநிலைகள் குழந்தைக்கு குழந்தை வேறுபடுகின்றன. சில குழந்தைகள் மற்றவர்களை விட அதிக "தன்னலமற்றவர்களாக" கருதப்படுகிறார்கள், மேலும் தீவிர கற்பனை பார்வையாளர்களை அதிகம் அனுபவிக்கிறார்கள் அல்லது ஒரு விரிவான தனிப்பட்ட கட்டுக்கதையைக் கொண்டுள்ளனர். எனவே, குழந்தைகள் எல்லா நேரங்களிலும் அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி எல்லோரும் அக்கறை காட்டுகிறார்கள் என்ற கருத்துக்கு ஆழ் மனதில் அதிக மதிப்பு கொடுக்கிறார்கள். இந்த அளவிலான வளர்ச்சியின் போது இளம் பருவத்தினரிடையே இது மிகவும் பொதுவானது, ஏனெனில் குழந்தை எரிக் எரிக்சனின் அடையாளம் மற்றும் அடையாளக் குழப்பம் வழியாக செல்கிறது. குழந்தை அவர்களின் அடையாளத்தைக் கண்டுபிடிக்கவும், ஒத்த மதிப்புகள், நம்பிக்கைகள், ஒழுக்கநெறிகள், அரசியல் கருத்துக்கள் மற்றும் மதக் கருத்துக்களை உருவாக்கவும் போராடுகிறது. எனவே, வெவ்வேறு அடையாளங்களை ஆராயும் ஒரு அடையாளத் தடையை அனுபவிப்பதற்கு மேல், குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களால் தொடர்ந்து கண்காணிக்கப்படுகிறார்கள் அல்லது மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறார்கள் என்று உணர்கிறார்கள். இது குழந்தை மீது கடுமையான அழுத்தத்திற்கு வழிவகுக்கிறது, மேலும் பிற்கால சுயமரியாதையையும் பாதிக்கலாம். ஜெரால்ட் ஆடம்ஸ் மற்றும் ராண்டி ஜோன்ஸ் கற்பனையான பார்வையாளர்களின் நடத்தையை சோதிக்க ஒரு ஆய்வை நடத்தினர். அவர்கள் 11 முதல் 18 வயதுக்குட்பட்ட மொத்தம் 115 ஆண் மற்றும் பெண் இளம் பருவத்தினரை ஒரு பச்சாத்தாப அளவு, சமூக உணர்திறன் அளவு மற்றும் சமூக விருப்பத்தின் அளவீட்டைப் பயன்படுத்தி சோதித்தனர். கற்பனையான பார்வையாளர்கள் பருவமடையும் பருவத்தில் தங்கள் உடல்கள் வேகமாக மாறிக்கொண்டிருக்கும் பதின்ம வயதினரிடையே அதிகம் காணப்படுவதாகவும், ஒவ்வொருவரும் தங்கள் மாற்றத்தை எவ்வாறு பார்க்கிறார்கள் என்பதில் அவர்கள் கவலைப்படுவதாகவும் அவர்கள் கூறினர். வயது, கற்பனையான பார்வையாளர்களின் நடத்தை மற்றும் இளமைப் பருவத்தில் உடல் உருவத்தைப் பற்றிய சுய அறிக்கையிடப்பட்ட கவலைகள் ஆகியவற்றுக்கு இடையிலான உறவு கற்பனையான பார்வையாளர்களின் நடத்தை அளவின் வளர்ச்சியின் அடிப்படையிலான சில அனுமானங்களை கேள்விக்குள்ளாக்குகிறது. மேலும் காண்க கருத்துக்கள் மற்றும் குறிப்பின் பிரமைகள்-சாதாரண நிகழ்வுகளை தனிப்பட்ட முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தனிப்பட்ட கட்டுக்கதை ஸ்பாட்லைட் விளைவு என்று விளக்கும் ஆரோக்கியமற்ற நிலை-அதே அனுபவம் வயதிலிருந்து சுயாதீனமாக உள்ளது கூட்டத்தின் விளைவு குறிப்புகள் மனச்சிதைவு வளர்ச்சி உளவியல்