The Scholar Ship
ஸ்காலர் ஷிப் என்பது மாற்றியமைக்கப்பட்ட ராயல் கரீபியன் குரூஸ் பயணிகள் கப்பலில் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டமாகும், இது இளங்கலை மற்றும் முதுகலை மாணவர்களை உலகெங்கிலும் செமஸ்டர்-நீண்ட பயணங்களில் நடத்துகிறது. பல்வேறு கலாச்சாரப் பின்னணியைச் சேர்ந்த பங்கேற்பாளர்கள் ஒன்றிணைந்து தங்கள் கலாச்சாரத் திறனை மேம்படுத்துவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு நாடுகடந்த கற்றல் சமூகத்தை உருவாக்கினர். இத்திட்டம் ஜூன் 2008 இல் நிறுத்தப்படும் என்று அறிவிக்கப்பட்டது. ஸ்காலர் கப்பலில் உள்ள நிகழ்ச்சிகளின் காலம் 16 வாரங்கள் ஆகும். ஒன்று 2007 ஆம் ஆண்டிலும் மற்றொன்று 2008 ஆம் ஆண்டிலும் நடத்தப்பட்டது. செப்டம்பர் 5,2007 அன்று புறப்பட்ட தொடக்க பயணத்தில் 35 நாடுகளைச் சேர்ந்த சுமார் 200 மாணவர்கள் பங்கேற்றனர். இரண்டாவது பயணம் ஜனவரி 2,2008 அன்று ஹாங்காங்கிலிருந்து புறப்பட்டு ஏப்ரல் 2008 இல் நெதர்லாந்தின் ஆம்ஸ்டர்டாமில் முடிவடைந்தது. கல்வி மேலாளர் நிறுவனங்கள் பல்கலைக்கழகங்களின் ஒரு கூட்டமைப்பு ஸ்காலர் ஷிபின் நிரலாக்கத்திற்கு பங்களித்தது மற்றும் அதன் கல்வி சலுகைகளின் தரத்தை மேற்பார்வையிடுவதற்கு பொறுப்பாக இருந்தது. மாணவர்கள் மேக்வாரி பல்கலைக்கழகத்திலிருந்து (ஆஸ்திரேலியா) கல்விக் கடன் மற்றும் நான்கு துறைமுகத் திட்டக் கூறுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம் அனுபவத்தைப் பெற்றனர்ஃ கல்வி களத் திட்டங்கள்; சமூக சேவை; கடற்கரைப் பயணங்கள்; மற்றும் சுயாதீன பயணம். அறிஞர் கப்பலின் நாடுகடந்த கற்றல் சமூகம் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட திட்டங்களில் கல்வி, கலாச்சார மற்றும் சமூக அனுபவங்களை ஒருங்கிணைத்தது. அல் அகவேன் பல்கலைக்கழகம் (மொராக்கோ) கார்டிஃப் பல்கலைக்கழகம் (யுனைடெட் கிங்டம்) ஃபுடான் பல்கலைக்கழகம் (சீனா) மேக்வாரி பல்கலைக்கழகம் (ஆஸ்திரேலியா) மான்டேரி இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் டெக்னாலஜி அண்ட் ஹையர் எஜுகேஷன் (மெக்ஸிகோ) கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகம், பெர்க்லி (அமெரிக்கா) கானா பல்கலைக்கழகம் (கானா) கல்வித் திட்டங்கள் அகாடமிக் ஸ்டீவர்ட் நிறுவனங்கள் இளங்கலை பட்டதாரிகளுக்கு ஐந்து "கற்றல் வட்டங்கள்" (இடைநிலை பாடங்கள்) மற்றும் முதுகலை மாணவர்களுக்கு மூன்று ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் டிஎஸ்எஸ் கல்வித் திட்டத்தை வடிவமைத்தன. வழங்கப்படும் படிப்புகள் அகாடமிக் ஸ்டீவர்ட் நிறுவனங்களின் கல்லூரி பட்டியல்களிலிருந்து நேரடியாக இருந்தன. அறிஞர் கப்பலின் இளங்கலை படிப்புத் திட்டம் அனைத்து மாணவர்களாலும் எடுக்கப்பட்ட இரண்டு முக்கிய பாடங்களைக் (உலகளாவிய பிரச்சினைகள் மற்றும் கலாச்சார தொடர்புகள்) கொண்டிருந்தது, மேலும் அறிஞர் கப்பலின் ஐந்து இளங்கலை கற்றல் வட்டங்களுக்குள் வழங்கப்படும் பாடங்களின் வரிசைஃ சர்வதேச வணிகம் மற்றும் தகவல் தொடர்பு நிலையான வளர்ச்சி மோதல் ஆய்வுகள் உலகளாவிய கலாச்சாரங்கள் மற்றும் கலை மற்றும் கலாச்சாரத்தின் சமூக மாற்ற உலகங்கள் மாணவர்கள் பொது ஆய்வுகள் வழங்கும் குழுவிலிருந்து ஒரு பாடத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். முதுகலை மாணவர்கள் முதுகலை சான்றிதழ்களைப் பெறவோ அல்லது முதுகலை பட்டங்களைப் பெறுவதற்காக தங்கள் படிப்பைத் தொடரவோ பல்வேறு விருப்பங்கள் இருந்தன. ஸ்காலர் கப்பலில் முதுகலை படிப்புக்கான கிரெடிட்டை ஏற்றுக்கொண்ட உலகெங்கிலும் உள்ள ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நிறுவனங்களின் குழுவால் முதுகலை பட்டங்கள் வழங்கப்பட்டன. முதுகலை மாணவர்கள் ஒரு கற்றல் வட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தனர், அதில் அவர்கள் செமஸ்டர் முழுவதும் தங்கள் படிப்பைத் தொடர்ந்தனர். ஒவ்வொரு கற்றல் வட்டத்திலும் வழங்கப்படும் குறிப்பிட்ட பாடங்கள் அகாடமிக் ஸ்டீவர்ட் நிறுவனங்களின் பாடத்திட்டத்திலிருந்து எடுக்கப்பட்டு பின்வருவனவற்றில் வழங்கப்பட்டனஃ சர்வதேச வணிக சர்வதேச தொடர்பு சர்வதேச உறவுகள் மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த முதுகலை கற்றல் வட்டத்திற்குள் இருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடங்களில் ஒன்றையாவது தேர்வு செய்ய வேண்டியிருந்தது, மேலும் எந்தவொரு கற்றல் வட்டத்திலும் வழங்கப்படும் பாடங்களில் இருந்து இரண்டு கூடுதல் பாடங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டியிருந்தது. துறைமுகத் திட்டம் அறிஞர் கப்பலின் துறைமுகத் திட்டம் மாணவர்களுக்கு உலகெங்கிலும் உள்ள புரவலன் நாடுகளில் அனுபவபூர்வமான கற்றல் வாய்ப்புகளை வழங்கியது மற்றும் கப்பலில் உள்ள கல்வித் திட்டங்களுக்கு பொருத்தத்தையும் உலகளாவிய கண்ணோட்டத்தையும் சேர்க்கும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. துறைமுகத் திட்டம் மாணவர்களுக்கு நான்கு கூறுகள் மூலம் புரவலன் நாடுகளின் பன்முக கலாச்சாரங்களை ஆராய்வதற்கான வாய்ப்புகளை வழங்கியதுஃ கல்வி களத் திட்டங்கள் சமூக சேவை கடற்கரை சுற்றுலாக்கள் சுயாதீன பயணம் துறைமுகத் திட்டத்தின் நான்கு கூறுகளில் ஒவ்வொன்றும் உள்ளூர் கல்வி மற்றும் தொழில்முறை கூட்டாளர்களுடன் இணைந்து உருவாக்கப்பட்டன, பல்வேறு அனுபவக் கல்வி முறைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. இதன் விளைவாக, ஒவ்வொரு பிராந்தியத்தின் கலாச்சாரத்தைப் பற்றிய தங்கள் அறிவு, கருத்துக்கள் மற்றும் நுண்ணறிவுகளைப் பகிர்ந்து கொண்ட உள்ளூர் வல்லுநர்கள் மற்றும் வெற்றிகரமான பயிற்சியாளர்களிடமிருந்து மாணவர்கள் கற்றுக்கொண்டனர். தனிப்பட்ட ஆய்வு, ஓய்வு மற்றும் பொழுதுபோக்கு ஆகியவற்றிற்கும் நேரம் இருந்தது. ஆன் போர்டு ரெசிடென்ஷியல் லைஃப் தி ஸ்காலர் ஷிபின் கல்வி மற்றும் குடியிருப்பு வாழ்க்கைத் திட்டங்கள் கலாச்சார தலைமைத்துவ திறன்களை வளர்ப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. கப்பலில், மாணவர்கள் பன்முக கலாச்சார வாழ்க்கைச் சூழலில் மூழ்கினர். சர்வதேச மாணவர் அமைப்பு, ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஊழியர்கள் ஒரு கற்றல் சமூகத்தை உருவாக்குவதே குறிக்கோளாக இருந்தது. இந்த நாடுகடந்த கற்றல் சமூகம் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை வளர்ச்சியை மேம்படுத்த முற்படும் வகையில் கல்வி, கலாச்சார மற்றும் சமூக அனுபவங்களை இந்த திட்டத்தில் ஒருங்கிணைத்தது. ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு சிறிய குடியிருப்பு சமூகக் குழுவைச் சேர்ந்தவர்கள். ஸ்காலர் ஷிபின் கற்றல் விளைவுகள் மற்றும் திட்டத்தின் சமூக அம்சங்களை ஆதரிக்கும் நோக்கில் கலந்துரையாடல்கள் மற்றும் சமூகத்தைக் கட்டியெழுப்பும் நடவடிக்கைகளுக்காக குடியிருப்பு சமூகங்கள் பயணம் முழுவதும் கூடின. தி ஸ்காலர் ஷிப் என்ற கப்பல் எம். வி. ஓசியானிக் II ஆகும். அவர் 796 மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஊழியர்களுக்கு இடமளிக்கக்கூடிய 398 ஸ்டேட்ரூம்களைக் கொண்ட 29,000 டன், 201 மீட்டர் கடல் லைனர் ஆகும். இந்த கப்பலில் 416 பணியாளர்களுக்கும் இடமளிக்க முடியும். செப்டம்பர் 2007 இல், ஸ்காலர் கப்பல் கிரேக்கத்திலிருந்து ஹாங்காங்கிற்கு 16 வார தொடக்க பயணத்தை மேற்கொண்டது. துறைமுக நிறுத்தங்களின் பயணத் திட்டம் 4 கண்டங்களில் பரவியுள்ளது மற்றும் கப்பலில் கல்வித் திட்டங்கள் மூலம் ஆராயப்பட்ட தலைப்புகளில் உலகளாவிய கண்ணோட்டங்களை வழங்குவதற்காக உருவாக்கப்பட்டது. கிரேக்கத்திலிருந்து போர்ச்சுகலுக்குஃ கிரேக்கத்தின் ஏதென்ஸில் இருந்து புறப்பட்ட கப்பல், மத்தியதரைக் கடல் வழியாக அதன் முதல் துறைமுகமான போர்ச்சுகலின் லிஸ்பனை அடைந்தது. மாணவர்கள் மற்றும் ஊழியர்கள் லிஸ்பன் பல்கலைக்கழகம், பல்வேறு அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் வணிகங்களுக்கு விஜயம் செய்த கல்வி களத் திட்டங்கள் மூலம் லிஸ்பனை ஆராய்ந்தனர். பனாமாஃ பனாமா சிட்டி, பனாமா கப்பலுக்கான அடுத்த துறைமுக நிறுத்தமாக இருந்தது. உள்ளூர் பழங்குடி கலாச்சாரம், பொருளாதாரம் மற்றும் தொழில்துறை வளர்ச்சி பற்றி மாணவர்கள் நேரத்தை செலவிட்டனர். பனாமா கால்வாய் ஆணையத்துடனான விரிவுரைகள் மற்றும் கலந்துரையாடல்கள் மூலம், மாணவர்கள் இப்பகுதியின் வணிக வரலாற்றையும் ஆராய்ந்தனர். ஈக்வடார் & கலாபகோஸ்ஃ பனாமா கால்வாயில் பயணித்த பிறகு, ஸ்காலர் கப்பல் ஈக்வடாரின் குவாயாகில் துறைமுகத்திற்குத் தொடர்ந்தது. பூமத்திய ரேகை கடந்து தெற்கு அரைக்கோளத்திற்குள் சென்ற பிறகு, கப்பலில் இருந்த பலர் கலாபகோஸ் தீவுகளில் நேரத்தை செலவிட வாய்ப்பைப் பெற்றனர். கப்பல் பின்னர் தென்மேற்கே டஹிட்டியின் பாபீட்டிற்கு பயணித்தது. டஹிட்டி & நியூசிலாந்துஃ டஹிட்டியில் ஒரு குறுகிய துறைமுக நிறுத்தத்திற்குப் பிறகு, ஸ்காலர் கப்பல் நியூசிலாந்தின் ஆக்லாந்திற்கு புறப்பட்டது, அங்கு மாணவர்கள் உள்ளூர் வணிகங்களுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்தினர் மற்றும் பூர்வீக நியூசிலாந்தர்களின் கலாச்சாரத்தை ஆய்வு செய்தனர், மாவோரி, அவர்களின் கல்வி கள திட்டங்கள் மூலம். சுயாதீன பயணத்தின் போது, மாணவர்கள் ஜோர்பிங்கிற்காக ரோட்டோருவாவுக்குச் சென்றனர் மற்றும் வைட்டோமோ குகைகளில் பிளாக்வாட்டர் ராஃப்டிங் சென்றனர். ஆஸ்திரேலியாஃ அடுத்த துறைமுகம் ஆஸ்திரேலியாவின் சிட்னி ஆகும். கல்வி களத் திட்டங்கள் அறிஞர் கப்பல் மாணவர்களை உள்ளூர் வணிகங்களுக்கும் ஆஸ்திரேலியாவின் பழங்குடி பழங்குடியினருடனான தொடர்புகளுக்கும் அழைத்துச் சென்றன. மாணவர்கள் பெர்த், கிரேட் பேரியர் ரீஃப் மற்றும் மெல்போர்னுக்கு சுயாதீனமாக பயணம் செய்தனர். சீனாஃ சிட்னியில் இருந்து புறப்பட்ட கப்பல், அதன் கடைசி கண்ட நிறுத்தமான ஆசியாவிற்கு வழி வகுத்தது. வரலாற்றுச் சிறப்புமிக்க யாங்சி ஆற்றின் கரையில் ஷாங்காயில் இந்த கப்பல் நிறுத்தப்பட்டது. ஷாங்காயில் உள்ள கல்வி களத் திட்டங்கள் வணிகம், சர்வதேச உறவுகள் மற்றும் பிற துறைகளில் சீன அணுகுமுறை பற்றிய நுண்ணறிவை வழங்கின. மேலும், உறைபனி வெப்பநிலையில் ஒரு பயணம் மாணவர்கள் பெரிய சுவர் வழியாக நழுவுவதையும் சறுக்குவதையும் செய்தது. ஷாங்காய்க்குப் பிறகு, ஸ்காலர் கப்பல் தெற்கே ஹாங்காங்கிற்குச் சென்றது, இது செப்டம்பர் 2007 பயணத்தின் பயணத்திட்டத்தின் இறுதி துறைமுகமாகும். ஜனவரி 2008 ஜனவரி 2,2008 அன்று, ஸ்காலர் கப்பலின் உலகைச் சுற்றியுள்ள 16 வார இரண்டாவது பயணம் ஹாங்காங் நகரில் தொடங்கியது. ஷாங்காய், சீனாஃ அறிஞர் கப்பல் முதலில் வடக்கே சீனாவின் ஷாங்காய் துறைமுகத்திற்குச் சென்றது. மூடுபனி கப்பலின் நுழைவை இரண்டு நாட்கள் தாமதப்படுத்தியது. எஞ்சியிருந்த ஐந்து நாட்களில், கல்வி களத் திட்டங்கள் மாணவர்களை ஃபுடான் பல்கலைக்கழக வளாகம் (அறிஞர் கப்பலின் கல்விக் காப்பாளர் நிறுவனம்), ஷாங்காய் அருங்காட்சியகம், முதல் கம்யூனிஸ்ட் காங்கிரஸின் தளம் மற்றும் மாவோ சேதுங்கின் முன்னாள் இல்லம் மற்றும் கோகோ கோலா மற்றும் சீனா ஈஸ்டர்ன் ஏர்லைன்ஸ் போன்ற உள்ளூர் வணிகங்கள் உள்ளிட்ட இடங்களுக்கு அழைத்துச் சென்றன. பாங்காக், தாய்லாந்துஃ அறிஞர் கப்பல் ஷாங்காயிலிருந்து புறப்பட்டு தென் சீனக் கடலில் நுழைந்து, ஜனவரி 23 அன்று தாய்லாந்தின் பாங்காக்கில் தரையிறங்கியது. கல்வித் திட்டங்கள் மாணவர்களை பாங்காக்கில் உள்ள சுலலாங்கோர்ன் பல்கலைக்கழகம், கிராண்ட் பேலஸ் மற்றும் ரெக்லைனிங் புத்தர் கோயில் மற்றும் சியாங் ராய் ஆகியவற்றிற்கு அழைத்து வந்தன, அங்கு அவர்கள் மெகாங் ஆற்றில் உள்ள தாய் லூ இன கிராமமான பான் ஹாட் பேவை பார்வையிட்டனர். சென்னை, இந்தியாஃ சிங்கப்பூர் நீரிணை மற்றும் வங்காள விரிகுடாவில் பயணம் செய்து தெற்கே தொடரும் அறிஞர் கப்பல் இந்தியாவின் சென்னை துறைமுகத்தை சந்தித்தது. இது பிப்ரவரி 5 ஆம் தேதி முன்பு மெட்ராஸ் என்று அழைக்கப்பட்ட நகரத்தை அடைந்தது. இந்தியாவில் கல்வி களத் திட்டங்கள் மாணவர்களை சென்னை பல்கலைக்கழகத்தில் விரிவுரைகளுக்கு அழைத்துச் சென்றன, பெங்களூரில் உள்ள உள்ளூர் வணிகங்கள், காஞ்சிபுரத்தில் உள்ள ஒரு பள்ளி, வியர்வைக் கடைகளில் இருந்து மீட்கப்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் சென்னைக்கு வெளியே சில மணிநேரங்களில் நிலையான ஆன்மீக சமூகமான ஃபயர்ஃபிளைக்கு அழைத்துச் சென்றன. பூமத்திய ரேகைக் கடக்கும் மற்றும் போர்ட் விக்டோரியா, சீஷெல்ஸ்ஃ அறிஞர் கப்பல் பிப்ரவரி 16 அன்று ஒரு பூமத்திய ரேகைக் கடக்கும் கொண்டாட்டத்தைக் கொண்டாடியது மற்றும் உலகின் மிகச்சிறிய தலைநகரங்களில் ஒன்றான சீஷெல்ஸின் போர்ட் விக்டோரியாவில் ஒரு சுருக்கமான, பயணத்தின் நடுப்பகுதியில் இடைவேளைக்குச் சென்றது. கேப் டவுன், தென்னாப்பிரிக்காஃ அறிஞர் கப்பல் பிப்ரவரி 27 அன்று கேப் டவுனுக்கு வந்தது. பிராந்திய மற்றும் சர்வதேச விவகாரங்களில் தென்னாப்பிரிக்காவின் பங்கை மாணவர்கள் ஆராய்ந்தனர், மேலும் இப்பகுதியின் சமூகப் பொருளாதார 'கட்டமைப்பில்' ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றிய ஒரு கண்ணோட்டத்தைப் பெற்றனர். மேலும், ஸ்காலர் ஷிப் ரிசர்ச் இன்ஸ்டிடியூட் மற்றும் கேப் டவுன் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவை "எச். ஐ. வி/எய்ட்ஸ் தொற்றுநோயை எதிர்கொள்வதுஃ தென்னாப்பிரிக்காவிலும் இந்தியாவிலும் கொள்கை பதில்கள்", பிப்ரவரி 28-29 என்ற தலைப்பில் ஒரு சர்வதேச பட்டறையை நடத்தின. வின்பெர்க் ரோட்டராக்ட் கிளப்புடன் இணைந்து நடத்தப்பட்ட ஒரு சேவைத் திட்டத்திலும் பல மாணவர்கள் பங்கேற்றனர். கேப் வெர்டே தீவுகள் மற்றும் பார்சிலோனா ஸ்பெயின்ஃ ஸ்காலர் கப்பலுக்கான அடுத்த திட்டமிடப்பட்ட துறைமுக நிறுத்தம் மேற்கு ஆப்பிரிக்காவின் ஒரு பகுதியான கேப் வெர்டே தீவுகள் ஆகும். இது மார்ச் 21 அன்று ஸ்பெயினின் பார்சிலோனாவுக்குச் செல்கிறது, அங்கு மாணவர்கள் பார்சிலோனாவின் நீர்நிலை மறுசீரமைப்பு, நிறுவன மேலாண்மை மற்றும் ஸ்பெயினில் உள்ள பொருளாதார சூழல் மற்றும் ஸ்பானிஷ் வரலாறு மற்றும் கலை ஆகியவற்றைப் படிப்பார்கள். இஸ்தான்புல், துருக்கிஃ மத்தியதரைக் கடலைக் கடந்து, அறிஞர் கப்பல் ஏப்ரல் 1 ஆம் தேதி துருக்கியின் இஸ்தான்புல்லுக்கு வந்தது. கல்வித் திட்டங்கள் துருக்கிய வரலாறு மற்றும் பொருளாதாரத்தை முன்னிலைப்படுத்த திட்டமிடப்பட்டன. லிஸ்பன், போர்ச்சுகல்ஃ ஸ்காலர் கப்பல் ஏப்ரல் 15 அன்று போர்ச்சுகலின் லிஸ்பனை அடைவதற்காக மத்தியதரைக் கடலைக் கடந்து திரும்பியது. இது கல்வி களத் திட்டங்களுடன் செமஸ்டரின் கடைசி துறைமுக நிறுத்தமாக இருந்தது. ஆம்ஸ்டர்டாம், நெதர்லாந்துஃ ஸ்காலர் கப்பலின் ஜனவரி 2008 பயணத்தின் இறுதி துறைமுகம். முன்னாள் மாணவர்கள் ஈடுபாடு அறிஞர் கப்பல் அனுபவத்தின் மிகவும் மதிப்புமிக்க அம்சங்களில் ஒன்று, சில மாணவர்கள், ஊழியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்ட இறுக்கமான பின்னப்பட்ட, சர்வதேச சமூகமாக கருதப்பட்டது. செப்டம்பர் 2007 இல் தொடக்க பயணத்தைத் தொடர்ந்து, ஸ்காலர் ஷிப் "தி பிரிட்ஜ்" என்ற முன்னாள் மாணவர் வலையமைப்பை நிறுவியது, இது கடந்த கால மாணவர்கள், ஊழியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களை தொழில்நுட்பத்தின் மூலம் இணைப்பதன் மூலம் இந்த சமூகத்தை பராமரிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பாலத்தின் ஒரு கூறு கோவ் என்று அழைக்கப்படும் 24/7 அரட்டை அறை ஆகும். இது குறிப்பிட்ட பயணங்களின் கப்பல் பயணிகளின் பிரத்யேக பயன்பாட்டிற்காக நியமிக்கப்பட்டுள்ளது. முன்னாள் மாணவர்கள் இன்டர்கல்ச்சர் எனப்படும் ஆன்லைன் சமூகத்தில் சேரவும் தேர்வு செய்யலாம். முன்னாள் மாணவர்கள், தற்போதைய மற்றும் வருங்கால மாணவர்கள், அதே போல் ஊழியர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் அறிஞர் கப்பல் சமூகத்தின் சமநிலையை இணைக்கும் புள்ளியாக கலாச்சாரம் உள்ளது. ஸ்காலர் ஷிப் முன்னாள் மாணவர்கள் செய்திமடல்களையும் புதுப்பிப்புகளையும் வழங்கியது, ஆனால் சமூகமே சுய வெளிப்பாட்டின் பல அவுட்லெட்டுகளைக் கொண்டுள்ளது. செப்டம்பர் 2007 வகுப்பு ஹொனோங்கா என்ற தலைப்பில் ஒரு புகைப்பட புத்தகத்தை வெளியிட்டது, இது ஊழியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் படங்களின் மூலம் பயணத்தை பதிவு செய்ய முயன்றது. சில முன்னாள் மாணவர்கள், ஊழியர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் தற்போதைய மாணவர்கள் தங்கள் கதைகளைச் சொல்ல பிளாக்கிங் ஒரு பொதுவான வழியாகும். அவர்கள் பிரிட்ஜை குழுவிற்கான ஊடக பகிர்வு போர்ட்டலாகவும் பயன்படுத்துகின்றனர். ஃபோட்டோஷேர் மற்றும் ஸ்காலர் ஷிப் வீடியோ நூலகம் ஆகியவை படங்கள் மற்றும் வீடியோக்களை இடுகையிடுவதற்கும், ஒழுங்கமைப்பதற்கும், பகிர்வதற்கும் அனுமதிக்கின்றன. முன்னாள் மாணவர்கள், ஊழியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் தொடர்பில் இருக்க தனிப்பட்ட சுயவிவரங்களை உருவாக்கி புதுப்பிக்கும் திறனுடன் அதிகாரப்பூர்வ முன்னாள் மாணவர் கோப்பகத்தையும் இந்த பாலம் வழங்குகிறது. நிதி சிக்கல்கள் ஜூன் 11,2008 அன்று, தேவையான நிதியை திரட்டுவதில் உள்ள சிரமங்கள் காரணமாக ஸ்காலர் கப்பல் எதிர்கால பயணங்கள் அனைத்தையும் காலவரையின்றி ரத்து செய்தது. இத்திட்டத்தை மறுசீரமைக்கவும், எதிர்கால பயணங்களைத் தொடங்க தேவையான நிதியை திரட்டவும் முயற்சிகள் நடந்து வருகின்றன. கார்டிஃப் பல்கலைக்கழகம் மேக்வாரி பல்கலைக்கழகம் மான்டேரி இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் டெக்னாலஜி மற்றும் கலிபோர்னியா உயர் கல்வி பல்கலைக்கழகம், பெர்க்லி பல்கலைக்கழகம் ஆஃப் கானா 2007 இல் கல்வியில் 2008 இல் கடல் குறிப்புகளில் செமஸ்டர் வெளிப்புற இணைப்புகள் வெளிநாட்டில் உள்ள படிப்பு திட்டங்களையும் பார்க்கவும்.