Patricia Collarbone
டேம் பாட்ரிசியா காலர்போன் டிபிஇ, எஃப்ஆர்எஸ்ஏ (ஜூலை 1947 இல் பிறந்தார்) ஒரு பிரிட்டிஷ் கல்வியாளர், எழுத்தாளர் மற்றும் பேச்சாளர் ஆவார். அவர் லண்டன் தலைமை மையம் மற்றும் கிரியேட்டிங் டுமாரோ லிமிடெட் ஆகியவற்றின் நிறுவன இயக்குநராக இருந்தார், இது தலைமைத்துவ மேம்பாடு மற்றும் தன்னிறைவு மாற்ற திட்டங்களை வழங்குவதில் கவனம் செலுத்தும் ஒரு ஆலோசனை நிறுவனமாகும். கல்விக்கான சேவைகளுக்காக 1997 ஆம் ஆண்டில் டேம் கமாண்டர் ஆஃப் தி ஆர்டர் ஆஃப் தி பிரிட்டிஷ் எம்பயர் ஆனார். 2004 ஆம் ஆண்டில் இங்கிலாந்தில் உள்ள 22,000 பள்ளிகளிலும் ஒரு பெரிய தொழிலாளர் நவீனமயமாக்கல் திட்டத்தை வழிநடத்துமாறு தொழிலாளர் அரசாங்கத்தால் அவர் கேட்டுக் கொள்ளப்பட்டார். திட்டத்தின் வெற்றி ஒவ்வொரு குழந்தை விஷயங்களும் போன்ற அமைப்பு அளவிலான மாற்றங்களை நிர்வகிக்குமாறு அவரிடம் கேட்க வழிவகுத்தது. அவர் தேசிய பள்ளி தலைமைக் கல்லூரியில் தலைமைத்துவ திட்டங்களின் இயக்குநராகவும், தேசிய மறுவடிவமைப்புக் குழுவின் நிர்வாக இயக்குநராகவும், பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டு நிறுவனத்தில் இயக்குநராகவும் இருந்துள்ளார். அவரது ஆலோசனை மற்றும் ஆலோசனை வாழ்க்கையின் போது அவர் இங்கிலாந்திலும் வெளிநாடுகளிலும் உள்ள பல அமைப்புகளுக்கு ஆலோசனை வழங்கியுள்ளார், குறிப்பாக ஆஸ்திரேலியாவில் முதன்மை தரத்தின் வளர்ச்சிக்கு தலைமை தாங்கினார். இவர் ராயல் சொசைட்டி ஆஃப் ஆர்ட்ஸின் உறுப்பினராவார். அவர் கேன்டர்பரி கிறிஸ்ட் சர்ச் பல்கலைக்கழகத்தில் வருகை பேராசிரியராகவும், கல்வி நிறுவனத்தில் வருகையாளராகவும் இருந்துள்ளார். கல்வி மற்றும் ஆரம்பகால வாழ்க்கை காலர்போன் பெண்களுக்கான ஸ்பால்டிங் உயர்நிலைப் பள்ளியில் கல்வி பயின்றார், அதைத் தொடர்ந்து லண்டனின் டோட்டன்ஹாம் அனைத்து புனிதர்கள் கல்லூரியில் ஆசிரியர் பயிற்சி பாடநெறி நடைபெற்றது. அவர் கல்வியின் சமூகவியலில் மிடில்செக்ஸ் பாலிடெக்னிக்கில் பி. ஏ ஹானர்ஸ் முடித்தார். 1995 ஆம் ஆண்டில் லீட்ஸ் பெருநகர பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வியில் எம்பிஏ முடித்தார், 1999 ஆம் ஆண்டில் ஹம்பர்சைட் மற்றும் லிங்கன்ஷையர் பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வி தலைமை குறித்த முனைவர் பட்டத்தை முடித்தார். 1968 ஆம் ஆண்டில் லண்டன் போரோ ஆஃப் ஹாக்னியில் உள்ள ஹாகர்ஸ்டன் பள்ளியில் தனது கற்பித்தல் வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார், அங்கு பல பொறுப்பான பதவிகளை வகித்த அவர், 1990 ஆம் ஆண்டில் டிசம்பர் 1996 வரை தலைமை ஆசிரியராக ஆனார். அரசாங்க ஆலோசகர் காலர்போன் 1997 முதல் கல்வி மற்றும் வேலைவாய்ப்புத் துறையின் ஆலோசனைக் குழுவில் உறுப்பினராக பணியாற்றினார். அவர் ஹாக்னி பள்ளி மேம்பாட்டுக் குழுவில் உறுப்பினராக இருந்தார், இது 1997/8 இல் மாநிலச் செயலாளரால் நியமிக்கப்பட்டது. 1998 ஆம் ஆண்டில் தலைமை ஆசிரியரின் பங்கு குறித்து விசாரிக்கும் 9 வது கல்வி அரசு தேர்வுக் குழுவின் சிறப்பு ஆலோசகராக நியமிக்கப்பட்டார். அதே ஆண்டில் 1998 பசுமை காகித ஆசிரியர்கள் சந்திப்பு மாற்றத்தின் சவால் (1998-2001) உடன் தொடர்புடைய தலைமை மற்றும் தலைமைத்துவ அம்சங்கள் குறித்து கல்வி மற்றும் அறிவியல் துறையின் சிறப்பு ஆலோசகராக நியமிக்கப்பட்டார். 1999 ஆம் ஆண்டில் தலைமை ஆசிரியர்களுக்கு சேவை செய்வதற்கான தலைமைத்துவ திட்டத்தின் மறுஆய்வுக்கு அவர் தலைமை தாங்கினார். 1999 ஆம் ஆண்டில் குட் ஹவுஸ் கீப்பிங்கின் பிரிட்டனில் மிகவும் செல்வாக்கு மிக்க 100 பெண்களில் அவர் சேர்க்கப்பட்டார். 2007 ஆம் ஆண்டில் டி. எஃப். இ. எஸ்-க்கான தி கேர் மேட்டர்ஸ் பணிக்குழுவிற்குத் தலைமை தாங்கினார், இது கவனிப்பு விஷயங்களை தெரிவிக்க உதவும் பள்ளிகளில் சிறந்த பயிற்சி காகிதத்தை தயாரிக்கிறதுஃ மாற்றத்திற்கான நேரம் வெள்ளை அறிக்கை. 1996 ஆம் ஆண்டில் காலர்போன் லண்டன் பல்கலைக்கழகத்தின் யுசிஎல் கல்வி நிறுவனத்தில் லண்டன் தலைமைத்துவ மையத்தை நிறுவினார், ஜனவரி 1997 இல் அவர் நிறுவன இயக்குனர் பதவியை ஏற்றார். 1999 மற்றும் 2001 க்கு இடையில் தலைமை ஆசிரியர்களுக்கான தேசிய தொழில்முறை தகுதியின் வளர்ச்சிக்கு அவர் தலைமை தாங்கினார். குறைந்தபட்ச தர வெளியீடுகளுக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கும் ஒரு திறன் மாதிரியிலிருந்து விலகி, 'ஒரு வெற்றிகரமான நபர் ஒரு குறிப்பிட்ட பணி அல்லது பாத்திரத்திற்கு குணாதிசயமாகக் கொண்டுவருகிறார்' என்று விவரிக்கப்படும் திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறைக்கு ஒரு நகர்வு. அதன்பிறகு தரநிலைகளை மேம்படுத்துவதில் பல நாடுகளுக்கு அவர் ஆலோசனை வழங்கியுள்ளார். டிஇஎஸ் சார்பாக பள்ளி பணியாளர்களின் பாதை கண்டுபிடிப்பாளரை மாற்றுவதை நிர்வகித்த லண்டன் தலைமை மைய கூட்டமைப்பை அவர் இயக்கினார். இதன் வெற்றி 2003 ஆம் ஆண்டில் தேசிய மறுவடிவமைப்புக் குழுவின் (என். ஆர். டி) இயக்குநராக நியமிக்கப்படுவதற்கு வழிவகுத்தது, இது பள்ளி ஊழியர்களின் பணி முறையை மாற்றுவதற்கான மூன்று ஆண்டு திட்டமாகும். ஒவ்வொரு பள்ளியும் புதிய யோசனைகளை அறிமுகப்படுத்த உதவும் வகையில் ஒரு "மாற்றக் குழுவை" உருவாக்கியது. இந்த முன்முயற்சிகளின் மதிப்பாய்வில் ஆஃப்ஸ்டெட் "இந்த சீர்திருத்தங்கள் பள்ளி பணியாளர்களின் கலாச்சாரத்தில் ஒரு புரட்சிகர மாற்றத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளன" என்று கண்டறிந்தார். 2002 முதல் 2005 வரை பள்ளி தலைமைத்துவத்திற்கான தேசிய கல்லூரிக்கு தலைமைத்துவத் திட்டங்களின் இயக்குநராக காலர்போன் இரண்டாவது இடத்தைப் பிடித்தார், அங்கு தலைமை ஆசிரியர்கள், நடுத்தர மேலாண்மை, ஆளுநர்கள் மற்றும் நிர்வாகத் தலைவர்களுக்கு சேவை செய்வதற்கான தலைமைத்துவத் திட்டம் உள்ளிட்ட தலைமைத்துவத் திட்டங்களின் ஒரு பட்டியலை மேம்படுத்துவதற்கும் வழங்குவதற்கும் அவர் தலைமை தாங்கினார். 2005-6 இல் உள்ள பள்ளிகளுக்கான பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டு முகமை NRT உடன் இணைந்து பள்ளிகளுக்கான பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டு முகமைக்கு இயக்குநராக மாற்றப்பட்டார். தொழிலாளர் சீர்திருத்தத்தின் வெற்றி, ஒவ்வொரு குழந்தை விவகாரங்கள் நிகழ்ச்சி நிரலுடன் தொடர்புடைய பல்வேறு தேசிய முன்முயற்சிகளில் என். ஆர். டி. க்கான மாற்றத்தை வழிநடத்துவதில் குறிப்பிடத்தக்க பங்கிற்கு வழிவகுத்தது. 2006 ஆம் ஆண்டில் அவர் எஜுகேஷன் சேஞ்ச் அசோசியேட்ஸ் லிமிடெட் என்ற தனியார் ஆலோசனை நிறுவனத்தை நிறுவினார். கேமன் தீவுகளில் கல்வித் தலைவர்களுக்கான தொழில்முறை தகுதியை வடிவமைப்பது குறித்து அவர் ஆலோசனை வழங்கினார், மேலும் தலைமைத்துவ மேம்பாட்டு கட்டமைப்பின் வளர்ச்சிக்கு தாய்லாந்து அமைச்சகம் பங்களிக்க வேண்டும் என்றும் அறிவுறுத்தினார். 2007-2008 இல் அவர் FE துறையுடன் ஒரு மறுவடிவமைப்பு, மாற்றம் மற்றும் தலைமைத்துவ திட்டத்திற்கு தலைமை தாங்கினார். முதல் கட்டம் 10 கல்லூரிகளுடன் இருந்தது, அங்கு மாற்ற செயல்முறை மற்றும் திறன்களை எஃப். இ. துறை சகாக்களுக்கு மாற்றுவது நிறைவடைந்தது. 2008 ஆம் ஆண்டில், எந்தவொரு நிறுவனமும் பயன்படுத்தக்கூடிய செலவு குறைந்த மற்றும் நிலையான மாற்றத் திட்டங்களை உருவாக்கும் குறிப்பிட்ட நோக்கத்துடன் ஒரு ஆலோசனை நிறுவனமான கிரியேட்டிங் டுமாரோ லிமிடெட்டை அவர் இணைந்து நிறுவினார். 2010 ஆம் ஆண்டில் 550 க்கும் மேற்பட்ட பங்குதாரர்கள் மற்றும் தேசிய மற்றும் சர்வதேச ஆராய்ச்சிகளை உள்ளடக்கிய அதிபர்களுக்கான ஆஸ்திரேலிய தொழில்முறை தரத்தை உருவாக்க ஒரு தீவிரமான மற்றும் கூட்டு செயல்முறையை அவர் வழிநடத்தினார். ஒரு பள்ளித் தலைவராக வெற்றிபெற அதிபர்கள் என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், புரிந்து கொள்ள வேண்டும், என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதற்கான கட்டமைப்பை இந்த தரநிலை வழங்குகிறது. இதன் வெற்றி அவரை தலைமைத்துவ சுயவிவரங்களை உருவாக்குமாறு கேட்க வழிவகுத்தது-சூழல், தொழில் நிலை மற்றும் திறன்களைப் பொறுத்து செயல்படுத்தக்கூடிய நடவடிக்கைகள். அவர் ஒரு நிரூபிக்கப்பட்ட மாற்ற செயல்முறையை அடிப்படையாகக் கொண்ட திட்டங்களின் தொகுப்பை உருவாக்கினார், அதில் நோயறிதல், வசதி பயிற்சி, பயிற்சியாளருக்கு பயிற்சி, தலைமைப் பயிற்சி, அமைப்பு மாற்றம் மற்றும் தரக் கட்டுப்பாடு ஆகியவை அடங்கும், இது அவர் இங்கிலாந்து, ஆஸ்திரேலியா, நெதர்லாந்து மற்றும் அமெரிக்காவில் வழங்கினார். பல கல்வி அறக்கட்டளைகளில் அமர்ந்திருக்கும் தனது தொண்டு நலன்களில் கவனம் செலுத்துவதற்காக அவர் 2018 ஆம் ஆண்டில் கிரியேட்டிங் டுமாரோவை முடித்தார். 1998 ஆம் ஆண்டில் காலர்போன் பிரிட்டிஷ் பேரரசின் ஆணையின் டேம் கமாண்டராக நியமிக்கப்பட்டார், இது கல்விக்கான சேவைகளுக்காக பெண்களுக்கு நைட்ஹூடுக்கு சமமானது. மார்ச் 2006 இல் அவர் கிறிஸ்ட் சர்ச் கேன்டர்பரி பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வி பீடத்தில் வருகை பேராசிரியராக நியமிக்கப்பட்டார். வெளியீடுகள் புத்தகங்கள் காலர்போன், பி. (1987) கீழ் பள்ளி மனிதநேயம். புவியியல் பள்ளிகள் தொழில் திட்டம், ஆக்ஸ்போர்டு பல்கலைக்கழகம். காலர்போன், பி., கொன்னோலி, ஜே., ஸ்க்ரிவைனர், சி. மற்றும் வெஸ்ட்வே, ஜே. (1988) நகர்ப்புற வடிவங்கள் மற்றும் செயல்முறைகள் ஹெய்ன்மேன் புவியியல் சங்க விருது வென்றவர், ஆண்டின் சிறந்த வெளியீடு. காலர்போன், பி., கொன்னோலி, ஜே., ஸ்க்ரிவைனர், சி. மற்றும் வெஸ்ட்வே, ஜே. (1998-1988) ஹெய்ன்மேன் கிராமப்புற நகர்ப்புற இணைப்புகள். பார்பர் எம்., காலர்போன் பி., கல்லென் ஈ., ஓவன் பி. டி. (1994) கீலே பல்கலைக்கழகம் இரண்டு நகரங்கள் திட்ட மதிப்பீட்டு அறிக்கை. காலர்போன், பி. (1996) எ ஜர்னி ஆஃப் எ 1,000 மைல்ஸ்-தி ஹாகர்ஸ்டன் ஜர்னி. பள்ளிகளில் மறுசீரமைப்பு மற்றும் மொத்த தரத்தில் ஒரு அத்தியாயம், ஆசிரியர்கள்ஃ டேவிஸ் பி. மற்றும் வெஸ்ட்-பர்ன்ஹாம் ஜே. ஸ்டோல், எல்., போலம், ஆர். மற்றும் காலர்போன், பி. (2002). கேஞ்சிற்கு முன்னணிஃ கற்றலுக்கான திறனை வளர்ப்பது. கல்வி தலைமை மற்றும் நிர்வாகத்தின் சர்வதேச கையேட்டில் ஒரு அத்தியாயம் (பிரிவு ஆசிரியர்ஃ பில் ஹாலிங்கர்). காலர்போன், பி. மற்றும் வெஸ்ட்-பர்ன்ஹாம், ஜே., (2008). அமைப்புகளின் தலைமைத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வதுஃ கல்வியில் சிறப்பையும் சமத்துவத்தையும் உறுதி செய்தல். லண்டன்ஃ நெட்வொர்க் கான்டினியம் காலர்போன், பி., (2009) நாளை உருவாக்குதல்ஃ கல்வி மற்றும் பிற பொது சேவைகளில் திட்டமிடல், மேம்பாடு மற்றும் நீடித்த மாற்றம். லண்டன்ஃ நெட்வொர்க் கான்டினியம் காலர்போன், பி. மற்றும் எட்கின்ஸ், எஸ். (2013) தன்னாட்சி மற்றும் தொழில்முறை தைரியம்ஃ மாற்றத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் அரசியல் அம்சங்கள். நிலையான பள்ளி மாற்றத்தில் ஒரு அத்தியாயம்ஃ ஒரு உள்-வெளியே பள்ளி முன்னணி அணுகுமுறை. டேவிட் கிராஸ்லியால் தொகுக்கப்பட்டதுஃ ப்ளூம்ஸ்பரி காலர்போன், பி. மற்றும் எட்கின்ஸ், எஸ். (2021) மாற்ற @வேலைஃ ஒரு சிறந்த நாளை உருவாக்குவதற்கான பகுத்தறிவு, உணர்ச்சி மற்றும் அரசியல் சவால்களை எதிர்கொள்ளும் ஒரு நிரூபிக்கப்பட்ட செயல்முறை. கிண்டில் டைரக்ட் பப்ளிஷிங் பேப்பர்ஸ் அண்ட் ப்ரெசெண்டேஷன்ஸ் காலர்போன், பி. (1997) தி லீட் லர்னர். லண்டன் பிராந்திய செய்திகள். லீடிங் எட்ஜ் (1997 முதல் 2002 வரை), தி ஜர்னல் ஆஃப் தி லண்டன் லீடர்ஷிப் சென்டரில் பல்வேறு கட்டுரைகள் உள்ளன. பில்லிங்ஹாம், எம். மற்றும் காலர்போன், பி. (1998) ஆராய்ச்சி விஷயங்கள்ஃ தலைமை மற்றும் ஆராய்ச்சி விஷயங்களில் எங்கள் பள்ளிகள். காலர்போன், பி. (1998) டால்பின் அல்லது டோடோஃ எல். இ. ஏ. க்கான ஒரு குறிப்பு. கல்வி மறுஆய்வு. தொகுதி 12, எண். 1. காலர்போன், பி. (1999) எதிர்கால பள்ளிகள் மற்றும் அவர்களின் தலைமைஃ வெற்றிக்கான ஒரு வரைபடம். ஒரு ஆர்எஸ்ஏ சொற்பொழிவு. காலர்போன் பி. தொகுதி 3, எண் 1. காலர்போன், பி. மற்றும் ஷா. ஆர். (1999) பள்ளி தலைமைத்துவத்திற்கான தேசிய கல்லூரி. மதிப்பாய்வுத் தலைவர், என். ஏ. எச். டி. காலர்போன், பி. (1999) ஐக்கிய இராச்சியத்தில் கல்விஃ தலைமை ஆசிரியர்களுக்கான பிரச்சினைகள். சூடான தலைப்புகள், ஆஸ்திரேலிய கல்வி ஒளிரும் கவுன்சில். காலர்போன், பி. (2001) தலைமை ஆசிரியர்களுக்கு சேவை செய்வதற்கான தலைமைத்துவ திட்டம்ஃ ஒரு விமர்சனம். நாட்டிங்ஹாம்ஃ பள்ளி தலைமைத்துவத்திற்கான தேசிய கல்லூரி. காலர்போன், பி. (2001). ஆளும் குழு மற்றும் NPQH. ஆளுநர்களின் நிகழ்ச்சி நிரலில், வெளியீடு எண் 19, கோவென்ட்ரிஃ சி. இ. டி. சி ஹால்பின், டி., காலர்போன், பி., எர்லி, பி., எவன்ஸ், ஜே. மற்றும் கோல்ட் ஏ., (2002) பள்ளி தலைமை குறித்த ஆராய்ச்சியில் ஆன்லைன் கவனம் செலுத்தும் குழுக்களை நடத்துதல்ஃ ஒரு முறைசார் கலந்துரையாடல். "கல்வியில் மேலாண்மை" என்ற பெல்மாஸ் இதழில் வெளியிடப்பட்டது. காலர்போன், பி., எர்லி, பி., எவன்ஸ், ஜே., கோல்ட் ஏ. மற்றும் ஹால்பின், டி., (2002). இங்கிலாந்தில் பள்ளி தலைமைத்துவத்தின் தற்போதைய நிலை. DfES ஆல் நியமிக்கப்பட்ட ஒரு ஆராய்ச்சிக் கட்டுரை. காலர்போன், பி., ஏர்லி, பி., எவன்ஸ், ஜே., கோல்ட் ஏ. மற்றும் ஹால்பின், டி., கல்வியில் மதிப்புகளால் இயக்கப்படும் தலைமைத்துவம்ஃ "சிறந்த" பள்ளி அதிபர்களின் பத்து வழக்கு ஆய்வுகளின் சான்றுகள். அமெரிக்க கல்வி ஆராய்ச்சி சங்கத்தின் வருடாந்திர கூட்டத்தில் சமர்ப்பிக்கப்பட வேண்டிய ஒரு கட்டுரை, ஏப்ரல், 2002. காலர்போன், பி. மற்றும் சவுத்வொர்த், ஜி., (2004). வழிநடத்தக் கற்றல்ஃ தலைமைத்துவக் கற்றலுக்கான என். சி. எஸ். எல் இன் உத்தி. நாட்டிங்ஹாம்ஃ பள்ளி தலைமைத்துவத்திற்கான தேசிய கல்லூரி காலர்போன், பி., (2005). தலைமைத்துவத்தை மறுசீரமைத்தல். இங்கிலாந்தின் வடக்கு மாநாட்டில் ஒரு உரை காலர்போன், பி., (2005). ஆஸ்திரேலிய பொருளாதார மதிப்பாய்வு, தொகுதி 38, எண் 1 இல் "தொடுதல் நாளைஃ ஆங்கில பள்ளிகளில் மறுவடிவமைப்பு". மெல்போர்ன்ஃ பிளாக்வெல் பப்ளிஷிங் காலர்போன், பி. (2005) எதிர்காலத்தை வடிவமைத்தல்-பள்ளிகளில் முன்னணி தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல்-தனிநபர்களுக்கு காலர்போன் வளர உதவுதல், பி., (2005). கல்வி 2010: வித்தியாசமான உலகம். மான்செஸ்டர் பெருநகர பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி நிறுவனத்தில் வருடாந்திர சொற்பொழிவு. காலர்போன், பி., (2006). 2020 இல் கற்றல் மற்றும் கற்பித்தல். டிஎஃப்இஎஸ் காலர்போன், பி., (2006) க்காக தயாரிக்கப்பட்ட காகிதம். 2020 ஆம் ஆண்டில் பள்ளி பணியாளர் குழு. டிஎஃப்இஎஸ் காலர்போனுக்காக தயாரிக்கப்பட்ட காகிதம், பி. (தலைவர்), (2007). பள்ளிகளில் சிறந்த பயிற்சி. நாட்டிங்ஹாம்ஃ டிஎஃப்இஎஸ் பப்ளிகேஷன்ஸ் காலர்போன், பி. (2012) லீடிங் சேஞ்ச், சேஞ்சிங் லீடர்ஷிப் பார்ட் 1 சென்டர் ஃபார் ஸ்ட்ராடஜிக் எஜுகேஷன் எப்போதாவது காகிதங்கள் தின்ஹாம், எஸ். காலர்போன், பி. எவன்ஸ், எம். மெக்கே, ஏ. (2013) ஆஸ்திரேலியாவில் அதிபர்களுக்கான தேசிய தரநிலையின் வளர்ச்சி, ஒப்புதல் மற்றும் தத்தெடுப்பு. கல்வி மேலாண்மை நிர்வாகம் மற்றும் தலைமை, தொகுதி. 38, 5: பக். 644-646 காலர்போன், பி. (2015) லீடிங் சேஞ்ச், சேஞ்சிங் லீடர்ஷிப் பார்ட் 2 சென்டர் ஃபார் ஸ்ட்ராடஜிக் எஜுகேஷன் எப்போதாவது காகிதங்கள் குறிப்புகள் 1947 பிறந்தவர்கள் லண்டனில் உள்ள பள்ளிகளின் தலைவர்கள் யுசிஎல் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் எஜுகேஷன் டேம்ஸ் கமாண்டர் ஆஃப் தி ஆர்டர் ஆஃப் தி பிரிட்டிஷ் எம்பயர் பிறந்த தேதி காணவில்லை (உயிருள்ள மக்கள்) கிங்ஸ் லாங்லி பிறந்த இடத்திலிருந்து மக்கள் காணவில்லை (உயிருள்ள மக்கள்)