Speed learning
வேகமான கற்றல் என்பது கற்றல் முறைகளின் தொகுப்பாகும், இது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத புரிதல் அல்லது தக்கவைப்பைக் குறைக்காமல் அதிக கற்றல் விகிதங்களை அடைய முயற்சிக்கிறது. இது வேகமான வாசிப்புடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது, ஆனால் கவனிப்பு, கேட்பது, உரையாடல், கேள்வி கேட்குதல் மற்றும் பிரதிபலிப்பு போன்ற பிற கற்றல் முறைகளை உள்ளடக்கியது. ஒரே இலக்கை அடைவதற்கு மிகவும் திறமையான பாதையை வழங்குவதாகக் காட்டப்படும் நடைமுறைகள் அல்லது நுட்பங்களின் வரிசையைப் பயன்படுத்துவதே பொதுவான அணுகுமுறையாகும். சில நுட்பங்கள் பண்டைய காலத்திலிருந்தே உள்ளன (எ. கா. நினைவாற்றல்) மற்றவை மிக சமீபத்திய அறிவியல் ஆராய்ச்சியின் விளைவாகும் (எ. கா. வளைவுகளை மறத்தல்). இந்த முறைகளில் சில செயலில் நினைவுகூரல், இடைவெளி மீண்டும் மீண்டும் செய்வது போன்றவற்றைக் கொண்டுள்ளன. வரலாற்று உளவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வி வல்லுநர்கள் நீண்ட காலமாக கற்றல் தரம், புரிதல் மற்றும் அறிவின் தக்கவைப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதற்கான முறைகளை மட்டுமல்லாமல், அறிவைப் பெறக்கூடிய விகிதத்தையும், குறிப்பாக மக்கள் கையாள வேண்டிய தகவல்களின் அளவு வேகமாக வளர்ந்து வருவதையும், அவற்றை மூழ்கடிக்கும் அபாயத்தையும் ஏற்படுத்த முயற்சிக்கின்றனர். மனித தனிநபர்களின் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட "சேனல் திறன்" விரைவான அறிவு கையகப்படுத்தல் மற்றும் அமைப்புகளால் அதை சரியான முறையில் பரப்புவதற்கான விசாரணைக்கு வழிவகுத்துள்ளது. இது மேலாண்மை அறிவியலின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும். இது பொதுவாக பல தனிநபர்களிடையே அறிவு-கையகப்படுத்தும் முயற்சியைப் பிரிப்பதை உள்ளடக்கியது, அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் பெரிய தலைப்பின் சில சிறப்புத் துறையில் ஒரு "பொருள் நிபுணர்" ஆகிறார்கள், பின்னர் அந்த விசாரணையில் இருந்து மிக முக்கியமான கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் பரிந்துரைகளை அறிக்கைகள் மற்றும் கலந்துரையாடல்களில் பிரித்தெடுக்கவும் சுருக்கவும் செய்கிறார்கள். இந்த வடிகட்டுதல் செயல்முறை அவசியம் சில விவரங்களை இழப்பதை உள்ளடக்கியது, ஆனால் நன்றாக செய்தால் நிறுவனம் அல்லது அதன் மேலாளர்கள் உயர்தர, பிழையைத் தவிர்க்கும் முடிவுகளை எடுக்க உதவும். மறுபுறம், தகவல்களின் சுருக்கம் ஒரு படிநிலை அமைப்பை உயர்த்துவதால் விவரங்களை இழப்பது சிதைவுக்கு வழிவகுக்கும், இது மோசமான முடிவெடுப்பதில் விளைகிறது. வேகமாகக் கேட்பது என்பது வேகக் கற்றலின் ஒரு துணை வகையாகும், இதில் மாணவர்கள் முழு புரிதலைத் தக்க வைத்துக் கொண்டு கேட்கக்கூடிய விகிதத்தை அதிகரிக்க விரும்புகிறார்கள். அவ்வாறு செய்வது மாணவர்கள் கேட்கும் போது குறுகிய காலத்தில் அதிக தகவல்களை உட்கொள்ள உதவுகிறது. ஸ்பீச்சிஃபை போன்ற உரை-க்கு-பேச்சு கருவிகள், ஆடிபிள் போன்ற ஆடியோபுக் தளங்கள் அல்லது ஆப்பிளின் ஐடியூன்ஸ் போன்ற பாட்காஸ்ட் கருவிகளைப் பயன்படுத்தும் போது இது பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. மேலும் காண்க குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் வாசிப்பு (செயல்முறை) கற்றல்