Early childhood
ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவம் என்பது குழந்தைப் பருவத்தைத் தொடர்ந்து மற்றும் நடுத்தரக் குழந்தைப் பருவத்திற்கு முந்தைய மனித வளர்ச்சியின் ஒரு கட்டமாகும். இது பொதுவாக குழந்தைப் பருவத்தையும் சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகும் உள்ளடக்கியது. விளையாடும் வயது என்பது குழந்தைப் பருவத்தின் எல்லைக்குள் தோராயமாக ஒரு குறிப்பிட்ட பெயராகும். ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவத்தில் சுய கட்டுப்பாடு வளர்ச்சி என்பது ஒரு முக்கியமான தலைப்பாகும், குறிப்பாக வளர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தில் சுய கட்டுப்பாடு. மிச்சிகன் மாநில பல்கலைக்கழகம், ஓரிகான் மாநில பல்கலைக்கழகம், மிச்சிகன் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஹூஸ்டனில் உள்ள டெக்சாஸ் சுகாதார அறிவியல் மையம் உள்ளிட்ட 4 வெவ்வேறு பகுதிகளில் இந்த ஆய்வு நடந்தது. இந்த ஆய்வில், 3 முதல் 7 வயதுக்குட்பட்ட 1,386 குழந்தைகளின் மாதிரிகள் ஆய்வு செய்யப்பட்டன. சுய கட்டுப்பாடு என்பது எதிர்கால வாழ்க்கை வெற்றிகள் அல்லது குறிக்கோள்களுக்கு வழிவகுக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட செயல்பாடு என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த குழந்தைகளின் பாதைகளில் ஒரு பங்கைக் கொண்டிருந்த பகுதிகள் அவர்களின் பாலினம், அவர்கள் பேசும் மொழி மற்றும் அவர்களின் தாயின் கல்வி கூட. இந்த ஆய்வின் முக்கிய வரம்பு என்னவென்றால், ஆராய்ச்சியாளர்களால் சுய கட்டுப்பாடு பற்றிய முழு பார்வையையும் பெற முடியவில்லை, ஏனெனில் குழந்தைகள் 3 முதல் 7 வயதிற்குள் வேகமாக வளர முனைகிறார்கள். இது அவர்களின் முன்னேற்றத்தையும் அது எப்போது நிகழ்ந்தது என்பதையும் மதிப்பிடுவதை மிகவும் கடினமாக்கியது. உளவியலில், ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவம் என்ற சொல் பொதுவாக பிறப்பிலிருந்து ஐந்து அல்லது ஆறு வயது வரையிலான காலப்பகுதியாக வரையறுக்கப்படுகிறது, எனவே குழந்தைப் பருவம், ப்ரீ-கே, மழலையர் பள்ளி மற்றும் முதல் வகுப்பை உள்ளடக்கியது. ஒரே நேரத்தில் மூன்று வளர்ச்சி நிலைகள் உள்ளனஃ இது ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவக் கல்வியிலிருந்து வேறுபட்டது, மேலும் இது ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவத்தின் அதே வளர்ச்சிக் கட்டத்தைக் குறிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. இது நர்சரி பள்ளிகளிலிருந்து மூன்றாம் வகுப்பிற்கு சமமான அனைத்து வழிகளிலும் குழந்தைகளை ஆதரிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு கல்வி வகையாகும். பியாஜெட்டின் வளர்ச்சி நிலைகளின் கோட்பாடு சென்சாரிமோட்டர், வயது பிறப்பு முதல் 2 வயது வரை. இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் கேட்பது, பார்ப்பது, தொடுவது மற்றும் அடைவது போன்ற திறன்களைப் பயன்படுத்தி உலகத்தைப் பற்றிய ஒரு யோசனையைப் பெறுகிறார்கள். இது விஷயங்கள் உள்ளன என்ற புரிதலைப் பெற அனுமதிக்கிறது மற்றும் விரைவான வளர்ச்சிக்கு உதவுகிறது. அறுவைசிகிச்சைக்கு முந்தைய வயது, 2 முதல் 7 வயது வரை. குழந்தைகள் தர்க்கம் இல்லாமல் எண்ணங்களை உருவாக்க முடியும், ஆனால் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய சிறந்த புரிதலை அவர்களுக்கு வழங்க உதவுகிறது. கான்கிரீட் செயல்பாட்டு, 7 முதல் 11 வயது வரை. - வளர்ந்த மற்றும் பகுத்தறிவு எண்ணங்கள் அடங்கும். இந்த கட்டம் குழந்தைகள் அமைப்பு மற்றும் சூழ்நிலைகளின் நோக்கம் போன்ற எண்ணங்களைப் பெற அனுமதிக்கிறது. முறையான செயல்பாட்டு, 11 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்டவர்கள். இந்த கட்டத்தில், தனிநபர்கள் தங்கள் சொந்த எண்ணங்களை உருவாக்கவும், பகுத்தறிவுபடுத்தவும், சூழ்நிலைகளில் கருத்துக்களை உருவாக்கவும், ஒட்டுமொத்தமாக ஆதரிக்கப்படும் கருத்துக்களைக் கொண்டிருக்கவும் முடியும். இளமைப் பருவத்தில், கற்றல் அடிப்படையில் இது வளர்ச்சியின் மிக முக்கியமான கட்டமாகும். உடல் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி இந்த கட்டத்தில், மூளையில், குறிப்பாக முன் மடலுக்குள், நரம்பியல் இழைகளின் குறிப்பிடத்தக்க சினாப்டிக் வளர்ச்சி மற்றும் மைலினேஷன் உள்ளது. உதாரணமாக, 2 முதல் 6 வயதிற்குள், மூளை அதன் வயது வந்தோரின் எடையில் 70 சதவீதத்திலிருந்து 90 சதவீதமாக அதிகரிக்கிறது. மூளையின் வளர்ச்சியைத் தொடர்ந்து அறிவாற்றல் திறன்கள் அதிகரிக்கின்றன. ஐந்து வயதிற்குள், குழந்தைகள் சரியாக பேசத் தொடங்குகிறார்கள், மேலும் தங்கள் கை-க்கு-கண் ஒருங்கிணைப்பில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள். உடல் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் மற்றும் குழந்தைகள் புதிய விஷயங்களை ஆராய்ந்து முயற்சி செய்ய அனுமதிக்கும் சூழல் வழங்கப்படுவது உகந்ததாகும். குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சி ஒரு வடிவத்தைப் பின்பற்றுகிறது. பெரிய தசைகள் சிறிய தசைகளுக்கு முன் உருவாகின்றன. பெரிய தசைகள் நடைபயிற்சி, ஓட்டம் மற்றும் பிற உடல் செயல்பாடுகளுக்கு பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இவை மொத்த மோட்டார் திறன்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. பொருட்களை எடுப்பது, எழுதுவது, வரைதல், வீசுவது மற்றும் பிடிப்பது போன்ற சிறந்த இயக்க திறன்களுக்கு சிறிய தசைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அறிவாற்றல் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி ஜீன் பியாஜெட்டால் அறுவை சிகிச்சைக்கு முந்தைய நிலை என்று அழைக்கப்படுகிறது, இந்த கட்டத்தில் குழந்தை மீண்டும் மீண்டும் கேட்கிறது, "ஏன்? ", மற்றும் குழந்தையுடன் உறவுகளை உருவாக்க பயன்படுகிறது. குழந்தையால் இன்னும் சுருக்கமான சிந்தனை செயல்பாடுகளைச் செய்ய முடியாது. தர்க்கம், துரோகம், சிந்தனை போன்ற கருத்துகளை அவர்கள் புரிந்து கொள்ளாததால், என்ன பேசப்படுகிறது என்பதைக் குழந்தையால் பார்க்க முடியும். இதன் பொருள் என்னவென்றால், அவர்கள் உண்மையில் சிந்திக்கிறார்கள்ஃ "இரவு விழுகிறது" என்பதால் அவர்கள் படுக்கைக்குச் செல்ல வேண்டும் என்று ஒரு குழந்தையிடம் கூறப்பட்டால், இரவு (உண்மையில்) வானத்திலிருந்து எப்படி விழும் என்று அவர்கள் கேட்பார்கள். அவர்கள் ஒவ்வொரு பொருளிலும் மனித பண்புகளையும் பார்க்கிறார்கள், எ. கா. மேஜையை அவர்கள் தற்செயலாக தங்கள் காலால் தாக்கினால் அது "மோசமானது" மற்றும் அது வலிக்கிறது. அவர்கள் அகங்காரத்தையும் வெளிப்படுத்துகிறார்கள்; அகங்காரத்துடன் குழப்பமடையக்கூடாது; சொல்லப்பட்டால், மற்ற நபருக்கு தங்கள் சொந்த நம்பிக்கைகள் உள்ளன என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ளவில்லை, இந்த வயதில் குழந்தைகள் அவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்பதை எல்லோரும் நினைக்கிறார்கள் என்று நினைக்கிறார்கள். புலனுணர்வு மையப்படுத்தல் விஷயமும் உள்ளது, இது குழந்தைகள் முதன்மையாக யாரையாவது/எதையாவது பார்வைக்கு மிக முக்கியமானது என்பதைக் காண காரணமாகிறது, எ. கா. ஒரு ஆணுக்கு நீண்ட முடி இருந்தால், குழந்தை தன்னை ஒரு பெண் என்று நினைக்கும். சமூக-உணர்ச்சி வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி இதில் குழந்தைகள் 'சுய' உணர்வு, மற்றவர்களுடனான உறவுகள் மற்றும் சமூகத்தன்மை ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்வது அடங்கும். உணர்ச்சி வளர்ச்சியில் வெளிப்பாடுகள், பிணைப்பு மற்றும் ஆளுமை ஆகியவை அடங்கும். குழந்தைகள் இருண்ட மற்றும் அரக்கர்களைப் பற்றிய பயத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், மூன்று வயதிற்குள் அவர்கள் ஒரு பையனா அல்லது பெண்ணாக இருக்கிறார்களா என்பதைக் கவனித்து, அவ்வாறு செயல்படத் தொடங்குகிறார்கள். ஆண்கள் பொதுவாக அதிக ஆக்ரோஷமாக இருப்பார்கள், அதே நேரத்தில் பெண்கள் அதிக அக்கறை காட்டுகிறார்கள். இருப்பினும், ஆக்கிரமிப்பு இரண்டு வெவ்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுகிறதுஃ சிறுவர்கள் உடல் ரீதியாக அதிக ஆக்ரோஷமாக உள்ளனர், அதே நேரத்தில் பெண்கள் சமூக ரீதியாக அதிக ஆக்ரோஷமாக உள்ளனர் (பெயர்-அழைப்பு மற்றும் புறக்கணிப்பு). இந்த கட்டத்தில் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் பெறுகின்றன. பெரும்பாலும் குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களிலிருந்து வந்த குழந்தைகள் கொடுமைப்படுத்துதல், சீர்குலைக்கும் நடத்தைகள் மற்றும் சூழ்நிலைகளில் ஒட்டுமொத்த எதிர்மறையான வெடிப்புகள் போன்ற அதிக சவால்களை வெளிப்படுத்த முனைந்தனர். இளைஞர்களுக்கான தேசிய நீளமான கணக்கெடுப்பு மூலம் முடிவுகள் பெறப்பட்டன. தாயின் இனம், கல்வி நிலை, தாயின் பிறப்பு வயது மற்றும் தாய்க்கு எத்தனை உடன்பிறப்புகள் இருந்தார்கள் போன்ற பிற காரணிகளும் ஆராயப்பட்டன. வறுமை, தண்டனை, மனச்சோர்வு மற்றும் ஒற்றைத் தாயாக இருப்பதற்கான யோசனை ஆகியவை குழந்தைகள் எப்படி நடந்துகொள்கிறார்கள் என்பதோடு தொடர்புடையவை. கல்வி குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகள் வேறு எந்த வயதினரையும் விட வாழ்க்கையை முழுமையாக அனுபவிக்கிறார்கள் சமூக, உணர்ச்சி, அறிவாற்றல், மொழி மற்றும் உடல் பாடங்கள் மிகச் சிறிய குழந்தைகளால் தனித்தனியாகக் கற்றுக்கொள்ளப்படுவதில்லை. சிறு குழந்தைகளுக்கு மிகவும் உதவியாக இருக்கும் பெரியவர்கள், குழந்தை முழு அனுபவத்திலிருந்தும் கற்றுக்கொள்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ளும் வழிகளில் தொடர்பு கொள்கிறார்கள், அனுபவத்தின் அந்த பகுதிக்கு மட்டுமல்ல, பெரியவர்கள் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். கற்றுக்கொண்ட பெரும்பாலான தகவல்கள் பிறப்பு மற்றும் மூன்று வயதிற்கு இடையில் நிகழ்கின்றன, இந்த நேரத்தில், மனிதர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையின் வேறு எந்த கட்டத்தையும் விட விரைவாகவும் விரைவாகவும் வளர்கிறார்கள். இந்த இளம் குழந்தைகளின் பெற்றோர் அல்லது பாதுகாவலர்களிடமிருந்து அன்பு, பாசம், ஊக்கம் மற்றும் மன தூண்டுதல் ஆகியவை வளர்ச்சிக்கு உதவுகின்றன. வாழ்க்கையின் இந்த நேரத்தில், மூளை வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது, மேலும் மூளையின் சில பகுதிகள் ஒரு வருடத்தில் கிட்டத்தட்ட இரட்டிப்பாகக்கூடும் என்பதால் தகவல்களை உறிஞ்சுவது எளிது. இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகளின் மூளை சரியாக வளர முக்கிய ஊட்டச்சத்துக்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட தொடர்பு தேவை. இந்த ஆரம்ப ஆண்டுகளில் குழந்தைகளின் மூளை விரிவடைந்து மேலும் வளர்ச்சியடையும். குழந்தைப் பருவத்தின் ஆரம்பகால வளர்ச்சியில் பெரியவர்கள் பெரும் பங்கு வகிக்கிறார்கள் என்றாலும், குழந்தைகள் வளரும் மிக முக்கியமான வழி மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதாகும். குழந்தைகள் தாங்கள் அதிக நேரம் செலவழிக்கும் குழந்தைகளுடன் நெருங்கிய உறவை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். சகாக்களுடனான நெருங்கிய உறவுகள் வலுவான சமூக தொடர்புகளை உருவாக்குகின்றன, அவை பிற்காலத்தில் மாற்றப்படலாம். சிறு வயதிலேயே குழந்தைகள் கூட யாருடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்புகிறார்கள் அல்லது நட்பை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள் என்பதை விரும்புகிறார்கள். குழந்தைகள், குழந்தைகள் மற்றும் பள்ளிக்கு முந்தைய வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு நட்பின் தனித்துவமான பண்புகள் இருப்பதாக ஹோவ்ஸ் (1983) ஆராய்ச்சி பரிந்துரைத்தது. குறிப்புகள் பொது குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் குழந்தை வளர்ச்சி குழந்தைப் பருவம்