John Robert Anderson (psychologist)
ஜான் ராபர்ட் ஆண்டர்சன் (பிறப்புஃ ஆகஸ்ட் 27,1947) கனடாவில் பிறந்த அமெரிக்க உளவியலாளர் ஆவார். அவர் தற்போது கார்னகி மெலன் பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் மற்றும் கணினி அறிவியல் பேராசிரியராக உள்ளார். வாழ்க்கை வரலாறு ஆண்டர்சன் பி. ஏ. பட்டம் பெற்றார். 1968இல் பிரிட்டிஷ் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்திலும், 1972இல் ஸ்டான்போர்டில் உளவியலில் முனைவர் பட்டமும் பெற்றனர். அவர் 1972 இல் யேல் பல்கலைக்கழகத்தில் உதவிப் பேராசிரியராக ஆனார். அவர் 1973 ஆம் ஆண்டில் மிச்சிகன் பல்கலைக்கழகத்திற்கு ஜூனியர் ஃபெலோவாக சென்றார் (அங்கு பட்டதாரி மாணவராக இருந்த லின் ரெடரை மணந்தார்) மற்றும் 1976 ஆம் ஆண்டில் யேல் திரும்பினார். அவர் 1977 இல் யேல் பல்கலைக்கழகத்தில் முழு பேராசிரியராக பதவி உயர்வு பெற்றார், ஆனால் 1978 இல் கார்னகி மெல்லன் பல்கலைக்கழகத்திற்கு சென்றார். 1988 முதல் 1989 வரை அறிவாற்றல் அறிவியல் சங்கத்தின் தலைவராக பணியாற்றினார். அவர் அமெரிக்கன் அகாடமி ஆஃப் ஆர்ட்ஸ் அண்ட் சயின்சஸ் மற்றும் நேஷனல் அகாடமி ஆஃப் சயின்சஸ் ஆகியவற்றிற்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார் மற்றும் தொடர்ச்சியான விருதுகளைப் பெற்றுள்ளார்ஃ 1968: கவர்னர் ஜெனரலின் தங்கப் பதக்கம்ஃ பிரிட்டிஷ் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தில் கலை மற்றும் அறிவியலில் சிறந்த மாணவராக பட்டம் பெற்றார் 1978: அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தின் ஆரம்பகால தொழில் விருது, என். ஐ. எம். எச் 1994: அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தின் புகழ்பெற்ற அறிவியல் தொழில் விருது 1999: தேசிய அறிவியல் அகாடமிக்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார் 1999: அமெரிக்கன் அகாடமி ஆஃப் ஆர்ட்ஸ் அண்ட் சயின்சஸின் ஃபெலோ 2004: டேவிட் ஈ. ருமல்ஹார்ட் பரிசு, மனித அறிவாற்றலின் முறையான பகுப்பாய்வுக்கான பங்களிப்புகளுக்காக 2005: அமெரிக்கா மற்றும் கனடாவில் சோதனை உளவியலில் சிறந்த சாதனைக்காக ஹோவர்ட் கிராஸ்பி வாரன் பதக்கம், 2006 சோதனை உளவியல் சங்கம். 2016: தேசிய அறிவியல் அகாடமியின் அட்கின்சன் பரிசு. அறிவாற்றல் உளவியலில், ஜான் ஆண்டர்சன் தனது அறிவாற்றல் கட்டமைப்பு ACT-R மற்றும் பகுத்தறிவு பகுப்பாய்விற்காக பரவலாக அறியப்படுகிறார். அறிவாற்றல் உளவியல் குறித்த பல கட்டுரைகளை அவர் வெளியிட்டுள்ளார், இதில் கணிதக் கல்வியில் சோதனை உத்தரவாதம் இல்லாத நியாயமற்ற கூற்றுக்கள் பற்றிய சமீபத்திய விமர்சனங்கள் மற்றும் சில நேரங்களில் (தீவிர நிகழ்வுகளில்) அறிவாற்றல் உளவியலில் அறியப்பட்ட கண்டுபிடிப்புகளுக்கு முரண்படுகின்றன. அறிவாற்றல் ஆசிரியர்கள் போன்ற புத்திசாலித்தனமான பயிற்சி முறைகள் குறித்த ஆராய்ச்சியில் அவர் ஒரு ஆரம்பத் தலைவராகவும் இருந்தார், மேலும் ஆண்டர்சனின் முன்னாள் மாணவர்களான கென்னத் கோடிங்கர் மற்றும் நீல் ஹெஃபெர்னன் போன்ற பலர் அந்த பகுதியில் தலைவர்களாக மாறிவிட்டனர். புத்திசாலித்தனமான பயிற்சி அமைப்புகள் ஆண்டர்சனின் ஆராய்ச்சி மாணவர்கள் புத்திசாலித்தனமான பயிற்சி அமைப்புகளுடன் எவ்வாறு கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்பதைப் படிக்க எஃப். எம். ஆர். ஐ மூளை இமேஜிங் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இயற்கணித சமன்பாடுகள் அல்லது சான்றுகளைத் தீர்க்கும் போது அவரது பெரும்பாலான ஆய்வுகள் மாணவர்களின் நரம்பியல் செயல்முறைகளைப் பார்த்துள்ளன. ஆண்டர்சன் மற்றும் சக ஊழியர்கள் ஒரு அறிவாற்றல் மாதிரியை உருவாக்கினர், இது மாணவர்கள் ஒரு இயற்கணித ஆதாரத்தைக் கற்றுக் கொண்டிருக்கும்போது, நரம்பியல் உருவங்கள் ஒரு பக்கவாட்டு தாழ்ந்த முன்முனை பகுதி மற்றும் ஒரு முன் வரையறுக்கப்பட்ட பியூசிஃபார்ம் பகுதியில் குறைந்த செயல்பாட்டைக் காட்டியது. செயல்பாட்டின் இந்த குறைப்பு அறிவிப்புத் தகவல்களை மீட்டெடுப்பதில் அதிக சரளத்தைக் காட்டியது, ஏனெனில் இந்த பிராந்தியங்களில் மாணவர்களுக்கு சிக்கல்களைத் தீர்க்க குறைவான செயல்பாடு தேவைப்பட்டது. 2012 ஆம் ஆண்டு ஆய்வில், ஆண்டர்சன் மற்றும் கார்னகி மெலனில் ஒரு சக ஊழியரான ஜான் ஃபின்சம், கணித சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது பங்கேற்பாளர்கள் ஈடுபடும் அறிவாற்றல் நிலைகளை ஆய்வு செய்தனர். இந்த நிலைகளில் குறியாக்கம், திட்டமிடல், தீர்வு மற்றும் பதில் ஆகியவை அடங்கும். கணித சிக்கல் வழங்கப்படும் போது ஒவ்வொரு சிக்கலைத் தீர்க்கும் கட்டத்திலும் பங்கேற்பாளர்கள் எவ்வளவு நேரம் செலவிட்டனர் என்பதை இந்த ஆய்வு தீர்மானித்தது. பங்கேற்பாளர்களின் சிக்கல் தீர்க்கும் நிலைகளைத் தீர்மானிக்க மல்டி-வோக்ஸல் முறை அங்கீகார நுட்பங்கள் மற்றும் மறைக்கப்பட்ட மார்கோவ் மாதிரிகள் பயன்படுத்தப்பட்டன. திட்டமிடல் கட்டத்தில் செலவிடப்பட்ட நேரம் சிக்கலின் புதுமையைப் பொறுத்தது என்பதை ஆய்வின் முடிவுகள் காட்டுகின்றன. தீர்க்கும் கட்டத்தில் செலவிடப்பட்ட நேரம் குறிப்பிட்ட சிக்கலுக்குத் தேவையான கணக்கீட்டின் அளவைப் பொறுத்தது. கடைசியாக, மறுமொழி கட்டத்தில் செலவிடப்பட்ட நேரம் சிக்கலுக்குத் தேவையான பதிலின் சிக்கலைப் பொறுத்தது. மற்றொரு ஆய்வில், ஆண்டர்சன் மற்றும் சக ஊழியர்கள் சிதைவு கருதுகோளை சோதிக்க ஒரு வீடியோ கேம் பணியைப் பயன்படுத்தினர், அல்லது ஒரு சிக்கலான அறிவாற்றல் பணியை தகவல் செயலாக்க கூறுகளின் தொகுப்பாக உடைக்கலாம் என்ற யோசனை. இந்த கூறுகளின் கலவையானது வெவ்வேறு பணிகளில் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும். மூளையின் குறிப்பிட்ட பகுதிகளுக்கான நடத்தை மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகளை முன்னறிவித்த ஒரு அறிவாற்றல் மாதிரியை இந்த ஆய்வு பயன்படுத்தியது. கணிப்புகள் டானிக் செயல்படுத்தல் இரண்டையும் உள்ளடக்கியது, இது விளையாட்டு விளையாட்டின் போது மூளை பகுதிகள் முழுவதும் நிலையானதாக இருந்தது, மற்றும் பேஸிக் செயல்படுத்தல், இது வளப் போட்டி இருக்கும்போது மட்டுமே இருந்தது. ஆய்வின் முடிவுகள் சிதைவு கருதுகோளை ஆதரித்தன. பங்கேற்பாளர்களின் கற்றல் ஆதாயங்களிலும் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் காணப்பட்டன, இது ஒரு சிக்கலான திறனுக்கான கற்றல் விகிதம் அறிவாற்றல் திறன் வரம்புகளைப் பொறுத்தது என்பதைக் குறிக்கிறது. வெளியீடுகள் 1976. மொழி, நினைவாற்றல் மற்றும் சிந்தனை. ஹில்ஸ்டேல், NJ: லாரன்ஸ் எர்ல்பாம் அசோசியேட்ஸ். 1980. அறிவாற்றல் உளவியல் மற்றும் அதன் தாக்கங்கள். சான் பிரான்சிஸ்கோஃ ஃப்ரீமேன். எட்டாவது பதிப்பு, மதிப்புமிக்க வெளியீட்டாளர்கள், 2014. 1983. அறிவாற்றலின் கட்டமைப்பு. கேம்பிரிட்ஜ், எம். ஏ.: ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழக அச்சகம். 1990. சிந்தனையின் தகவமைப்பு தன்மை. ஹில்ஸ்டேல், NJ: லாரன்ஸ் எர்ல்பாம் அசோசியேட்ஸ். 2000. கற்றல் மற்றும் நினைவகம்ஃ ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை. வில்லி. 2007 ஆம் ஆண்டு. பௌதீக பிரபஞ்சத்தில் மனித மனம் எவ்வாறு உருவாகலாம்? நியூயார்க்ஃ ஆக்ஸ்போர்டு பல்கலைக்கழக அச்சகம். குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் CMU சுயசரிதையில் தனிப்பட்ட பக்கம் 1947 பிறப்புகள் வாழும் மக்கள் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க உளவியலாளர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க உளவியலாளர்கள் கணக்கீட்டு உளவியலாளர்கள் கார்னகி மெல்லன் பல்கலைக்கழகம் ஆசிரிய அமெரிக்க அறிவாற்றல் உளவியலாளர்கள் அமெரிக்கன் அகாடமி ஆஃப் ஆர்ட்ஸ் அண்ட் சயின்சஸ் ஃபெலோஸ் ஆஃப் தி சொசைட்டி ஆஃப் எக்ஸ்பெரிமெண்டல் சைக்காலஜிஸ்ட்ஸ் கணித அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சியாளர்கள் கணித கல்வியாளர்கள் யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸ் நேஷனல் அகாடமி ஆஃப் சயின்சஸ் மெமரி ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஸ்டான்போர்ட் யுனிவர்சிட்டி ஸ்கூல் ஆஃப் ஹ்யூமனிடிஸ் அண்ட் சயின்சஸ் முன்னாள் மாணவர்கள் பிரிட்டிஷ் கொலம்பியா முன்னாள் மாணவர்கள் ஹெய்னெக்கன் பரிசு ருமெல்ஹார்ட் பரிசு வென்ற யேல் பல்கலைக்கழக ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் அறிவாற்றல் அறிவியல் சங்கத்தின் கனேடிய அறிவாற்றல் உளவியலாளர்கள் அமெரிக்க கல்வி உளவியலாளர்கள்