Standards of Learning
கற்றல் தரநிலைகள் (எஸ்ஓஎல்) என்பது காமன்வெல்த் ஆஃப் வர்ஜீனியாவில் உள்ள ஒரு பொதுப் பள்ளி தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைத் திட்டமாகும். இது வர்ஜீனியாவின் பொதுப் பள்ளிகளில் கே-12 தரங்களுக்கான முக்கிய பாடங்களுக்கான கற்றல் மற்றும் சாதனை எதிர்பார்ப்புகளை முன்வைக்கிறது. பள்ளிகள் கற்பிக்க வேண்டும், மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்று பல ஆசிரியர்கள், பள்ளி நிர்வாகிகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் வணிக மற்றும் சமூகத் தலைவர்கள் நம்புவதை தரநிலைகள் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன. வர்ஜீனியா கல்வித் துறை, பள்ளிகள் மற்றும் பள்ளி அமைப்புகள் வழக்கமாக செயல்படுத்தலின் செயல்திறன் குறித்த அத்தியாவசிய கருத்துக்களைப் பெறுகின்றன மற்றும் பயனுள்ள அறிவுறுத்தல் உத்திகள் மற்றும் சிறந்த நடைமுறைகளை நிவர்த்தி செய்கின்றன. ஜனவரி 8,2002 அன்று அப்போதைய ஜனாதிபதி ஜார்ஜ் டபுள்யூ புஷ்ஷால் சட்டமாக கையெழுத்திடப்பட்ட நோ சைல்ட் லெஃப்ட் பிஹைண்ட் சட்டத்திற்கு கற்றல் தரநிலைகள் ஆதரவளிக்கின்றன மற்றும் நேரடி பதிலளிக்கின்றன. (1) ஆங்கிலம், (2) கணிதம், (3) அறிவியல் மற்றும் (4) வரலாறு/சமூக ஆய்வுகள் ஆகிய நான்கு முக்கியமான துறைகளில் மாணவர்களின் சாதனைகளை அவை விவரிக்கின்றன. 3 முதல் 8 ஆம் வகுப்பு வரை ஆங்கிலம் மற்றும் கணிதத்திலும், சில உயர்நிலைப் பள்ளி அளவிலான படிப்புகள் முடிந்த பிறகும் மாணவர்கள் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறார்கள். அறிவியல் மற்றும் வரலாறு எஸ்ஓஎல் 4,5 மற்றும் 8 ஆம் வகுப்புகளில் நிர்வகிக்கப்படுகின்றன, மேலும் அந்தந்த பாடங்களில் உயர்நிலைப் பள்ளி படிப்புகளை முடிக்கும் முடிவில். 1992 ஆம் ஆண்டில், வர்ஜீனியா கற்றலின் பொதுவான மையம் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு கல்வித் திட்டத்தை பின்பற்ற முயன்றது. பெரும்பாலும் பெற்றோர்களால் இயக்கப்படும் அடிமட்ட இயக்கம் கற்றலின் பொதுவான மையத்தை எதிர்த்தது, இது எந்த அர்த்தமுள்ள கல்வித் திட்டத்தையும் கொண்டிருக்கவில்லை என்றும் கல்வி பிரச்சினைகளை விட நடத்தை பிரச்சினைகளுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளிப்பதாகத் தெரிகிறது என்றும் வாதிட்டது. ஹியூஜெனாட் உயர்நிலைப் பள்ளியில் ஒரு விவாதத்திற்குப் பிறகு, கற்றலின் பொதுவான மையம் நிராகரிக்கப்பட்டது, பின்னர் கற்றல் தரநிலைகளால் மாற்றப்பட்டது. பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் சாமானிய குடிமக்களை உள்ளடக்கிய ஒரு செயல்முறையின் மூலம் எஸ்ஓஎல் உருவாக்கப்பட்டது. ஜனவரி 2002 இல் இயற்றப்பட்ட புதிய நோ சைல்ட் லெஃப்ட் பிஹைண்ட் சட்டத்தை கடைப்பிடிப்பதற்கான ஊக்கமருந்து எஸ்ஓஎல் ஆனது. பொதுப் பள்ளிகளில் நிர்வாகம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் மதிப்பீட்டிற்கான அடிப்படையாக அவை பயன்படுத்தப்பட்டன. தரநிலைகளை நிறுவுதல் ஜூன் 1995 இல், வர்ஜீனியா கல்வித் துறை (வி. டி. ஓ. இ) நான்கு முக்கிய உள்ளடக்க பகுதிகளில் கற்றல் தரநிலைகளுக்கு ஒப்புதல் அளித்ததுஃ கணிதம், அறிவியல், ஆங்கிலம் மற்றும் வரலாறு மற்றும் சமூக அறிவியல். செப்டம்பர் 1997 இல், கல்வி வாரியம் வர்ஜீனியாவில் உள்ள பொதுப் பள்ளிகளுக்கு அங்கீகாரத்தின் புதிய தரநிலைகளை (எஸ். ஓ. ஏ) நிறுவியது, இது மாநிலம் தழுவிய பொறுப்புக்கூறல் சோதனைகளை எஸ். ஓ. எல் உடன் இணைக்கிறது மற்றும் மாணவர்கள், பள்ளிகள் மற்றும் பள்ளி பிரிவுகளை முடிவுகளுக்கு பொறுப்பேற்க வைக்கிறது. எஸ்ஓஎல்லின் முடிவுகள் மாணவர்களைப் போலவே அவற்றை நிர்வகிக்கும் பள்ளிகளையும் நேரடியாக பாதிக்கின்றன. ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஒரு குறிப்பிட்ட தேர்ச்சி விகிதம் பூர்த்தி செய்யப்படாவிட்டால், பள்ளி அதன் அங்கீகாரத்தை இழக்க நேரிடும். இது வேலைவாய்ப்புக்கான உயர் தரத்தை அமைக்கிறது மற்றும் கற்றல் தரங்களுக்கு அடிப்படையான கற்றல் பகுதிகளில் கவனம் செலுத்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகளுக்கு அதிக பொறுப்பை அளிக்கிறது. சோதனையின் வெளியிடப்பட்ட முடிவுகள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு அதிக சாதனைகளைக் கொண்ட பள்ளிகளைத் தேடும் பெற்றோர்களுக்கும் உதவுகின்றன, இது பள்ளி நிர்வாகிகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு வெற்றிக்கு மேலும் அழுத்தம் கொடுக்கிறது. எஸ்ஓஎல் செயல்படுத்தப்படுவதற்கு முன்பு, பட்டம் பெறுவதற்குத் தேவையான சோதனைகள் மாணவரைப் பாதித்தன, பள்ளியை அல்ல. உயர்நிலைப் பள்ளியில் பட்டம் பெற, ஒரு மாணவர் ஆறாம் வகுப்பு நிலை தேர்வில் மட்டுமே தேர்ச்சி பெற வேண்டும். இதன் விளைவாக, புதிய கல்லூரி மாணவர்களுக்கான நிவாரண உதவி தேவைப்பட்டது. 21ஆம் நூற்றாண்டின் கோரிக்கைகளுக்கு இந்த அளவிலான கல்வியறிவு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாததாக இருந்தது. சோதனை சார்ந்த கல்வி மற்றும் செயல்திறன் சார்ந்த முடிவுகளுக்கு எஸ்ஓஎல் உயர் மட்டத்தை அமைத்தது. 2002இல் 64 சதவீதமும், 2003இல் 78 சதவீதமும், 2004இல் 84 சதவீதமும் இருந்தது. அக்டோபர் 2005 இல், காமன்வெல்த் 1,834 பள்ளிகளில் 92 சதவீதம் 2005-2006 க்கான அங்கீகார மதிப்பீடுகளைப் பெற்றதாக அரசு தெரிவித்துள்ளது, மாணவர்கள் நான்கு முக்கிய கல்விப் பகுதிகளில் கற்றல் தரநிலைகள் (SOL) சோதனைகள் மற்றும் பிற மாநில அளவிலான மதிப்பீடுகளில் மாநில சாதனை நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்கிறார்கள் அல்லது மீறுகிறார்கள். வி. டி. ஓ. இ 2006 இல் மாநிலம் தழுவிய முடிவுகளைப் புகாரளிப்பதை நிறுத்தியது. இருப்பினும், 3 முதல் 8 ஆம் வகுப்பு வரையிலான அனைத்து மதிப்பீடுகள் மற்றும் இலையுதிர் காலம், வசந்த காலம் மற்றும் கோடைகாலத்திற்கான பாடநெறி சோதனைகளின் முழுமையான முடிவுகளை பள்ளி அறிக்கை அட்டைகளில் காணலாம். அங்கீகாரத்தின் தரநிலைகள் ஜனவரி 14,2010 அன்று, கல்வி வாரியம் ஒவ்வொரு நடுநிலை மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவருக்கும் தனிப்பட்ட கற்றல் திட்டங்கள் உருவாக்கப்படும் என்று அறிவித்தது. வர்ஜீனியாவில் உள்ள பொதுப் பள்ளிகளுக்கு அங்கீகாரம் வழங்குவதற்கான தரநிலைகளை நிறுவும் ஒழுங்குமுறைகளில் இந்த திருத்தம் செய்யப்பட்டது. வர்ஜீனியா கல்வித் துறை மாற்றங்கள், அங்கீகார மதிப்பீடுகள், டிப்ளோமா தேவைகள் மற்றும் எஸ்ஓஎல் தொடர்பான பிற ஆவணங்களுக்கான காலவரிசையை விவரிக்கும் உண்மைத் தாள்களை வெளியிட்டுள்ளது. காமன்வெல்த் ஆஃப் வர்ஜீனியாவில் பொதுக் கல்வியின் நிலை மற்றும் தேவைகள் தொடர்பான வருடாந்திர அறிக்கைகளும் வர்ஜீனியா அரசாங்க இணையதளத்தில் அமைந்துள்ளன. ஒரு மாணவர் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு அவர்களின் எஸ்ஓஎல் (களில்) 400 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட மூல மதிப்பெண்களைப் பெற வேண்டும். ஒரு மாணவர் அடுத்த வகுப்பிற்கு முன்னேறுவது எந்தவொரு எஸ்ஓஎல் சோதனைகளிலும் தேர்ச்சி பெறுவதைப் பொறுத்தது அல்ல. 500 என்ற மூல மதிப்பெண்ணுடன் தேர்ச்சி பெறுவது மேம்பட்ட/திறமையானதாகக் கருதப்படுகிறது. சரியான மதிப்பெண் 600 ஆகும். 399 அல்லது அதற்குக் குறைவாக இருந்தால் அது தோல்வியாகக் கருதப்படும். மதிப்பெண்கள் அளவிடப்படுகின்றன மற்றும் சரியான பதில்களின் சதவீதத்துடன் தொடர்புபடுத்தப்படவில்லை (400 தேர்ச்சி மதிப்பெண் என்பது ஒரு மாணவர் 66 சதவீத கேள்விகளை சரியாகப் பெற்றதைக் குறிக்காது). ஒவ்வொரு சோதனையும் அதன் சொந்த அளவைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் மற்றொரு எஸ்ஓஎல் சோதனையைப் போலவே இருக்காது. 7 முதல் 8 ஆம் வகுப்பு வரையிலான மாணவர்களுக்கு, எஸ்ஓஎல் மதிப்பெண்கள் லெக்சைல் அளவீடுகளுடன் தொடர்புடையவை. இலக்கு வைக்கப்பட்ட உரையுடன் வாசகர்களைப் பொருத்துவதற்கும், வாசிப்புத் திறனின் வளர்ச்சியைக் கண்காணிப்பதற்கும் ஒரு லெக்சைல் அளவீட்டைப் பயன்படுத்தலாம். எஸ்ஓஎல் (கள்) மற்றும் லெக்சைல் நடவடிக்கைகள் பற்றிய கூடுதல் தகவல்களுக்கு, பார்வையிடவும் http://www.doe.virginia.gov/testing/scoring/lexile/index.shtml பல சோதனைகள் மிகவும் மேம்பட்ட கணினி தகவமைப்பு சோதனை (கேட்) மாதிரியில் புதுப்பிக்கப்பட்டுள்ளன, இதில் மாணவர்களுக்கு ஒரு கேள்வி வழங்கப்படுகிறது, மேலும் மாணவருக்கு சரியான பதில் கிடைத்ததா இல்லையா என்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டு, ஒரு கணினி மாணவர்களுக்கு எளிதான அல்லது கடினமான கேள்வியை வழங்குகிறது. இந்த மாதிரியைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், பல மாணவர்கள் தேர்வுகளில் மோசமான மதிப்பெண்களைக் கவனித்துள்ளனர். இது இன்னும் சர்ச்சைக்குரியதாகவே உள்ளது. SOL இன் ஆரம்ப உருவாக்கம் சோதனைகளின் செல்லுபடியாகும் தன்மை மற்றும் செயல்முறையின் நிர்வாகம் ஆகிய இரண்டையும் சுற்றி விரிவான விவாதத்தை ஏற்படுத்தியது. தேர்வுகள் பற்றிய தகவல்களை அல்லது தேர்வுகள் எவ்வாறு உருவாக்கப்பட்டன என்பதை வெளியிட கல்வித் துறையும் கல்விச் செயலாளரும் மறுத்ததால் விவாதம் மேலும் சூடுபிடித்தது. உண்மையான தேர்வுகளை வெளியிடுவது "தேர்வுக்கு கற்பிப்பதை" ஊக்குவிக்கும் என்று கல்வித் துறை கவலைப்பட்டது, அதே நேரத்தில் பெற்றோர்களும் கல்வியாளர்களும் சோதனைகள் மோசமாக எழுதப்படும் என்றும் இலக்கு வைக்கப்பட்ட பாடப் பொருட்களை சோதிக்க மாட்டார்கள் என்றும் கவலைப்பட்டனர். ஆசிரியர்களும் நிர்வாகிகளும் மாணவர்களின் எஸ்ஓஎல் செயல்திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டு மதிப்பீடு செய்யப்படுவதால், ஆசிரியர்கள் தங்கள் கற்பித்தலில் எஸ்ஓஎல் பாடத்தில் கவனம் செலுத்துவார்கள் மற்றும் பள்ளியில் தேவையான ஒட்டுமொத்த கற்றலின் பெரும்பகுதியை விட்டுவிடுவார்கள் என்ற கவலையும் உள்ளது. ஒவ்வொரு ஆண்டும், மாநிலத்தைச் சுற்றியுள்ள பள்ளிகளைச் சேர்ந்த பல ஆசிரியர்களும் நிர்வாகிகளும் தேர்வுகள் குறித்த கருத்துக்களை வழங்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். இருப்பினும், பல ஆசிரியர்கள் பின்னூட்ட செயல்முறை காட்சிக்கு மட்டுமே என்று நினைக்கிறார்கள், மேலும் பெரும்பாலானவர்கள் புதிய எஸ்ஓஎல் களில் எந்த மாற்றமும் இல்லை என்று தெரிவிக்கின்றனர். மேலும் காண்கஃ என். ஏ. இ. பி., கல்வி முன்னேற்ற குறிப்புகளின் தேசிய மதிப்பீடு வெளி இணைப்புகள் வர்ஜீனியா துறை. கல்வி, வர்ஜீனியாவில் வீட்டுப் பள்ளிக் கல்விக்கான கற்றல் தரநிலைகள் வலைப்பக்கம் அமெரிக்காவில் தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகள் மாணவர் மதிப்பீடு மற்றும் மதிப்பீடு