Youth mentoring
இளைஞர் வழிகாட்டுதல் என்பது தங்கள் வாழ்க்கையில் அக்கறையுள்ள, பொறுப்பான வயது வந்தவர் தேவைப்படும் அல்லது விரும்பும் இளைஞர்களுடன் வழிகாட்டிகளைப் பொருத்துவதற்கான செயல்முறையாகும். வயது வந்தோருக்கான வழிகாட்டிகள் பொதுவாக குழந்தை அல்லது பதின்ம வயதினருடன் தொடர்பில்லாதவர்கள் மற்றும் ஒரு சமூகம், பள்ளி அல்லது தேவாலய அடிப்படையிலான சமூக சேவை திட்டத்தின் மூலம் தன்னார்வலர்களாக வேலை செய்கிறார்கள். இளைஞர் வழிகாட்டுதல் திட்டங்களின் குறிக்கோள், குழந்தைக்கு கல்வி, சமூக மற்றும்/அல்லது தனிப்பட்ட முறையில் ஆதரவளிக்கக்கூடிய ஒரு முன்மாதிரியை வழங்குவதன் மூலம் குழந்தையின் நல்வாழ்வை மேம்படுத்துவதாகும். பள்ளி வேலை, தகவல் தொடர்பு மற்றும்/அல்லது செயல்பாடுகள் மூலம் இந்த இலக்கை அடைய முடியும். கலாச்சார மதிப்புகள் காரணமாக ஒரு வழிகாட்டுதல் திட்டத்திற்குள் உள்ள குறிக்கோள்கள் மற்றும் அமைப்புகள் நாட்டுக்கு நாடு வேறுபடுகின்றன. முறைசாரா வழிகாட்டுதல் உறவுகள் இருந்தாலும், உள்ளூர் அல்லது மாநில வழிகாட்டுதல் அமைப்புகள் மூலம் செய்யப்படும் முறையான, உயர்தர வழிகாட்டுதல் போட்டிகள் பெரும்பாலும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். தி என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் இன்ஃபார்மல் எஜுகேஷனின் கூற்றுப்படிஃ "வழிகாட்டுதலின் உன்னதமான வரையறை ஒரு வயதான அனுபவம் வாய்ந்த வழிகாட்டியாகும், அவர் இளைஞருக்கு ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியவர் மற்றும் ஆதரவு மற்றும் சவால் கலவையின் மூலம் வயதுவந்த வயதிற்கு மாறுவதை எளிதாக்க உதவ முடியும். இந்த அர்த்தத்தில் இது ஒரு வளர்ச்சி உறவாகும், இதில் இளைஞன் வயதுவந்த உலகில் சேர்க்கப்படுகிறான் ". வழிகாட்டுதல் விளைவுகள் ஆராய்ச்சி இளைஞர்களுக்கு நேர்மறையான நன்மைகள் உள்ளனவா இல்லையா என்பதை தீர்மானிக்கும் நோக்கத்துடன் இளைஞர்களுக்கு வழிகாட்டுதல் குறித்து அதிக ஆராய்ச்சி நடத்தப்பட்டுள்ளது, அப்படியானால், எந்த சூழ்நிலைகளில் நேர்மறையான விளைவுகள் ஏற்பட வாய்ப்புள்ளது. எவ்வாறாயினும், சான்றுகள் ஓரளவு கலவையானவை, மேலும் கூட்டுறவின் சிறிய ஒட்டுமொத்த அளவு காரணமாக சாத்தியமான விளைவுகளை மிகைப்படுத்துவதற்கு எதிராக எச்சரிக்கையாக உள்ளன. சில ஆய்வுகளின்படி, அனைத்து வழிகாட்டுதல் திட்டங்களும் சாதகமான விளைவுகளை ஏற்படுத்துவதில்லை. சில சந்தர்ப்பங்களில், தங்கள் வழிகாட்டிகளுடன் குறுகிய கால அல்லது அரிதான தொடர்புகளின் உறவுகளை வழிநடத்தும் இளைஞர்கள் எந்த நன்மைகளையும் அனுபவிக்கவில்லை அல்லது குறைந்த சுயமரியாதை வடிவில் பாதிக்கப்பட்டனர். இளைஞர்களுக்கு சாதகமான விளைவுகளை நிரூபித்த ஆய்வுகள் கூட, தலையீடு முடிந்த பிறகு வழிகாட்டுதலின் நன்மைகள் எப்போதும் நீண்ட காலத்திற்கு நீடிக்காது என்று பரிந்துரைத்தன. மெட்டா பகுப்பாய்வு மெட்டா பகுப்பாய்வைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் வழிகாட்டுதல் உறவுகள் எவ்வளவு பயனுள்ளதாக மாறிவிட்டன என்பதை தீர்மானிக்கும் ஒரு முறையாகும். மெட்டா பகுப்பாய்வு ஒரு ஆராய்ச்சியாளரை பல ஆய்வுகளை ஒருங்கிணைக்க அனுமதிக்கிறது, மேலும் ஆய்வுகள் முழுவதும் காணப்படும் முடிவுகளில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகளை சோதிக்க ஒரு பக்கச்சார்பற்ற, புறநிலை மற்றும் அளவிடக்கூடிய முறையை வழங்குவதாக கூறப்படுகிறது. இந்த முறையைப் பயன்படுத்தும் இரண்டு ஆய்வுகள் கீழே வழங்கப்பட்டுள்ளன. வழிகாட்டுதல் திட்டங்கள் குறித்த 55 ஆய்வுகளின் மெட்டா பகுப்பாய்வில், வழிகாட்டுதலின் ஒட்டுமொத்த செயல்திறன் மற்றும் வழிகாட்டுதல் விளைவுகளில் உள்ள மாறுபாடு தொடர்பான காரணிகள் ஆய்வு செய்யப்பட்டன. இந்த ஆய்வில், பிரபலமான தரவுத்தளங்கள் மற்றும் சாத்தியமான தேடுபொறிகளில் (யாகூ போன்றவை) கட்டுரைகள் காணப்படுகின்றன. 1970 மற்றும் 1998 க்கு இடையில் வெளியிடப்பட்டவை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு மதிப்பீடு செய்யப்பட்டன. இந்த மெட்டா பகுப்பாய்வின் கண்டுபிடிப்புகள் வழிகாட்டுதலில் இருந்து ஒட்டுமொத்த நேர்மறையான, மிதமான, விளைவு இருப்பதாக சுட்டிக்காட்டியது. "ஆபத்தில் உள்ளவர்கள்" (ஆபத்தில் உள்ள மாணவர்களைப் பார்க்கவும்) அல்லது "பின்தங்கியவர்கள்" என வகைப்படுத்தப்பட்ட இளைஞர்களுக்கு இந்த விளைவு குறிப்பாக நன்மை பயக்கும் என்று தோன்றியது. இந்த சூழலில், இத்தகைய மாணவர் மக்கள் தொகையில் வளர்ப்பு பராமரிப்பில் உள்ள இளைஞர்கள், கல்வியில் குறைவாக சாதிக்கும் இளைஞர்கள், சிறையில் அடைக்கப்பட்ட பாதுகாவலர்களுடன் கூடிய இளைஞர்கள், சிறார் நீதி அமைப்பில் ஈடுபட்டுள்ள இளைஞர்கள், ஊனமுற்ற இளைஞர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் கூடிய இளைஞர்கள் ஆகியோர் அடங்குவர். வழிகாட்டி மற்றும் உறவுக்கு தொடர்ச்சியான ஆதரவு மற்றும் கட்டமைப்பை வழங்குவது போன்ற குறிப்பிட்ட உத்திகள் மற்றும் நடைமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் விளைவு அளவு அதிகரிக்கப்படலாம் என்று மேலும் கண்டுபிடிப்புகள் சுட்டிக்காட்டின. இருப்பினும், இந்த ஆய்வு காரணத்தை குறிக்க முடியாது என்பதைக் குறிப்பிடுவது முக்கியம், மேலும் இந்த உறவை ஆராய மேலும் ஆராய்ச்சி பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. மற்றொரு மெட்டா பகுப்பாய்வில், 1970 மற்றும் 2005 க்கு இடையில் வெளியிடப்பட்ட 39 கட்டுரைகள் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டன. குற்றம், ஆக்கிரமிப்பு, போதைப்பொருள் பயன்பாடு அல்லது கல்வி சாதனை ஆகியவற்றில் அளவிடக்கூடிய விளைவை அளவிட கட்டுரைகள் தேவைப்பட்டன. ஒட்டுமொத்த விளைவுகள் குற்றத்துடன் நேர்மறையாகவும், ஆய்வு செய்யப்பட்ட பிற விளைவுகளுடனும் இருப்பது கண்டறியப்பட்டது. குற்றகரமான மற்றும் ஆக்ரோஷமான விளைவுகளுடன் விளைவுகள் வலுவாக இருந்தன, அதே நேரத்தில் பொருள் பயன்பாடு மற்றும் கல்வி சாதனையை அளவிடும் குழுவுடன் மிதமாக இருந்தன. வழிகாட்டுதல் திட்டங்கள் குற்றவியல் நடத்தைக்கு குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று இது அறிவுறுத்துகிறது. சிறந்த நடைமுறைகள் ஆராய்ச்சி வழிகாட்டுதல் அனுபவத்தை மேம்படுத்த குறிப்பிட்ட சிறந்த நடைமுறைகளைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதைக் குறிக்கிறது. மேலே பட்டியலிடப்பட்ட மெட்டா பகுப்பாய்வில், வழிகாட்டுதல் திட்டங்களில் விளைவு அளவுகளை அதிகரிக்க பல சிறந்த நடைமுறைகள் கண்டறியப்பட்டனஃ திட்ட அமலாக்கத்தை கண்காணிப்பது வருங்கால வழிகாட்டிகளின் திரையிடல் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பொருத்தமான அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் வழிகாட்டிகள் மற்றும் இளைஞர்களைப் பொருத்துதல் போட்டிக்கு முந்தைய மற்றும் நடந்து வரும் பயிற்சி மேற்பார்வை வழிகாட்டிகளுக்கான வழிகாட்டி ஆதரவு குழு வழிகாட்டிகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான கட்டமைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகள் பெற்றோர் ஆதரவு அல்லது ஈடுபாடு கூறுகள் தொடர்பின் அதிர்வெண் மற்றும் உறவின் நீளம் ஆகிய இரண்டிற்கும் எதிர்பார்ப்புகள் வழிகாட்டியின் பின்னணி ஒரு உதவி பாத்திரத்தில் கூடுதலாக, இளைஞர்களுக்கு அதிக விளைவுகளை உருவாக்கும் நம்பிக்கையுடன் ஒத்த சிறந்த நடைமுறைகளைச் சேர்க்க பரிந்துரைக்கும் பல வழிகாட்டி வலைத்தளங்கள் உள்ளன. முறைசாரா மற்றும் முறையான வழிகாட்டுதல் ஆராய்ச்சியில், இயற்கையாக நிகழும் வயது வந்தோர்-இளைஞர் உறவு (முறைசாரா வழிகாட்டுதல் என்று குறிப்பிடப்படுகிறது) மற்றும் வழிகாட்டி ஒதுக்கப்பட்ட அல்லது பொருந்தக்கூடிய ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட வயது வந்தோர்-இளைஞர் உறவு (முறையான வழிகாட்டுதல் என்று குறிப்பிடப்படுகிறது) ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு வேறுபாடு உள்ளது. முறைசாரா வழிகாட்டி உறவுகளுக்கு முறையானதை விட குறைவான ஆராய்ச்சி உள்ளது, ஆனால் வழிகாட்டி மற்றும் வழிகாட்டி இருவருக்கும் நன்மைகள் உள்ளன என்பதை ஆராய்ச்சி சுட்டிக்காட்டுகிறது. குறிப்பாக வயது வந்தவர்களுடனான உறவு தோல்வியுற்றால், வழிகாட்டுதலால் எந்த விளைவும் அல்லது எதிர்மறை விளைவுகளும் ஏற்படாது என்று ஆராய்ச்சி கூறுகிறது. முறையான வழிகாட்டுதல் ஆராய்ச்சியில் சிறப்பாக ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளது, எனவே, இந்த தலைப்பில் மேலும் கண்டுபிடிப்புகள் கிடைக்கின்றன. இலக்கியத்தின் மதிப்பாய்வில், வழிகாட்டுதல் உறவு மற்றும் நிரலாக்கத்தின் தரத்தில் முக்கியத்துவம் ஆராய்ச்சியில் சீராக அதிகரித்து வருவதாகவும், விளைவு நடவடிக்கைகளில் மாற்றம் வெளிப்படையாகவும் உள்ளது என்றும் பரிந்துரைக்கப்பட்டது, பெரும்பாலான ஆய்வுகள் குறிப்பிட்ட மாறுபட்ட நடத்தைகளில் குறைப்புகளுக்கு மாறாக பொது இளைஞர் வளர்ச்சியை அளவிடுகின்றன. இலக்கியத்தின் மற்றொரு மதிப்பாய்வில், 10 ஆய்வுகள் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டு, மனநல தரங்கள், போதைப்பொருள் பயன்பாட்டைக் குறைத்தல், சில குற்றவியல் நடத்தைகளைக் குறைத்தல் ஆகியவற்றில் மிதமான நேர்மறையான விளைவைக் கண்டறிந்தன, ஆனால் இளைஞர்களின் சுயமரியாதையுடன் அல்ல. இந்த ஆய்வுகள், ஆராய்ச்சி முரண்பாடாக இருந்தாலும், பொதுவாக ஒரு வழிகாட்டுதல் உறவின் விளைவாக ஒட்டுமொத்த நேர்மறையான விளைவு உள்ளது என்று கூறுகின்றன. இந்த நேர்மறையான விளைவு நிறுவப்பட்ட சிறந்த நடைமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும், குற்றவாளிகள் அல்லது "ஆபத்தில்" இருப்பதாக வகைப்படுத்தப்பட்ட இளைஞர்களின் மக்கள்தொகையிலும் அதிகமாக உள்ளது. பொது இளைஞர்களுக்கு வழிகாட்டுவதை விட கல்வி அடிப்படையிலான வழிகாட்டுதல் முடிவுகளுடன் வலுவான தொடர்புகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதை அளவு பகுப்பாய்வு காட்டுகிறது. இருப்பினும், மேலும் ஆராய்ச்சி அவசியம் என்றும், மேலும் கடுமையான முறைகளைக் கொண்ட ஆராய்ச்சி இந்தத் துறைக்கு நன்மை பயக்கும் என்றும் பெரும்பாலான ஆராய்ச்சிகள் ஒப்புக்கொள்கின்றன. பயன்கள் குறுக்கு வயது சக வழிகாட்டுதலின் விளைவுகளைப் பார்க்கும் இலக்கியம், இந்த திட்டங்கள் எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்காது என்றாலும், அவை "கல்வி சுயமரியாதை மற்றும் இணைப்பின் மேம்பாடுகளுடன்" தொடர்புபடுத்தப்பட்டுள்ளன என்று கூறுகிறது. "முறையான சமூக அடிப்படையிலான இளைஞர் வழிகாட்டுதல் உறவுகள்" கடினமான அல்லது ஆபத்தான சூழலில் உள்ள குழந்தைகளுடன் வெற்றிகரமான தலையீட்டை அனுமதிக்கின்றன என்பதையும் வெளியிடப்பட்ட இலக்கியங்கள் சுட்டிக்காட்டுகின்றன. இளைஞர்களுக்கான வழிகாட்டுதல் திட்டங்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியில் குறைந்த இடைநிற்றல் விகிதங்கள் மற்றும் பின்னர் பட்டப்படிப்பு விகிதங்களை அதிகரித்தல், உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் சேர்க்கை மற்றும் பட்டப்படிப்பு அதிகரிப்பு போன்ற குறிப்பிடத்தக்க நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளன என்று குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. அன்றாட அடிப்படையில், வழிகாட்டுதல் உறவுகளில் பங்கேற்கும் இளைஞர்கள் குறைவான பயன்படாத இல்லாமைகளுடன் சிறந்த வருகையை நிரூபிக்கின்றனர். மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே மிகவும் வலிமையான உறவுகளுடன் முறையான வகுப்பறை கற்றல் குறித்து மாணவர்கள் அதிக நேர்மறையான அணுகுமுறையை பின்பற்றுகிறார்கள். இளைஞர்கள் வீட்டிலும் பள்ளியிலும் அதிக தன்னம்பிக்கையையும் சிறந்த நடத்தையையும் பெறுகிறார்கள். இதையொட்டி, இது ஒரு குறிப்பிட்ட பாடப் பகுதியில் கற்றுக்கொள்வதற்கான அவர்களின் உந்துதலை மேம்படுத்துகிறது. இளைஞர் வழிகாட்டுதல் "வளர்ச்சி-மருத்துவ உளவியல்" பற்றிய நேர்மறையான கோட்பாடுகளை ஈர்க்கிறது. இந்தக் கோட்பாடுகள் தகவல் தொடர்பு, ஆதரவு மற்றும் நம்பிக்கை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படும் உறவுகளின் மதிப்பைக் காண்கின்றன, இது குழந்தைகளின் குணநலன் வளர்ச்சியை வடிவமைக்கிறது. ஆசிரியர்களைப் பொறுத்தவரை, வழிகாட்டுதல் என்பது மேற்பார்வை மற்றும் சிறந்த பொறுமை, பூர்த்தி உணர்வு மற்றும் அதிகரித்த சுயமரியாதை ஆகியவற்றில் மேம்பட்ட திறன்களைக் குறிக்கிறது. வெற்றிகரமான வழிகாட்டுதல்கள் கல்விக் கல்வி, நேர்மறையான சுய மதிப்பு மற்றும் சமூக ஏற்றுக்கொள்ளல் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதன் மூலம் நேர்மறையான ஆரோக்கியத்தை ஊக்குவிக்கின்றன. அதேபோல், வழிகாட்டுதல்கள் அதிக ஆபத்துள்ள வன்முறை நடத்தைகள், ஆல்கஹால், புகையிலை மற்றும் போதைப்பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றைக் குறைக்கலாம். இந்த உறவுகளுக்கு அப்பாற்பட்ட தொடர்புகளால் குழந்தை வளர்ச்சி பாதிக்கப்படுகிறது என்று சிலர் கூறுவதால், இளைஞர்-வழிகாட்டுதலின் செயல்திறன் குறித்து விவாதங்கள் உள்ளன. வழிகாட்டுதல் மட்டும் போதாது; நேர்மறையான வளர்ச்சிக்கு ஒரு குறுக்கு வயது வழிகாட்டியை விட அதிகம் தேவைப்படுகிறது. எவ்வாறாயினும், இளைஞர் வழிகாட்டுதலின் குறிக்கோள்கள் வெறுமனே தடைகளை வாய்ப்புகளாக மாற்றுவதும், குழந்தைகள் வளரும்போது தங்களைக் கண்டறிய ஒரு பாதுகாப்பான மற்றும் கட்டமைக்கப்பட்ட இடத்தை வழங்குவதும் ஆகும். பள்ளி அடிப்படையிலான வழிகாட்டுதலுக்கான அணுகுமுறைகள் ஒரு நடைமுறையில் உள்ள முறை "பள்ளி அடிப்படையிலான" அணுகுமுறை என்று குறிப்பிடப்படுகிறது. பெரும்பாலும், நடத்தை பிரச்சினைகள் அல்லது பள்ளி வேலைகளில் உள்ள சிரமங்கள் காரணமாக வழிகாட்டுதல் உறவில் பங்கேற்க மாணவர்களை ஆசிரியர்கள் குறிப்பிடுகிறார்கள். வழிகாட்டி ஒரு கல்வி அமைப்பில் இளைஞர்களைச் சந்தித்து பள்ளி வேலையை எளிதாக்குகிறார், அதே நேரத்தில் ஒரு ஆதரவாக செயல்படுகிறார் role-model.They விளையாட்டுகளை விளையாடலாம், கைவினைப்பொருட்கள் செய்யலாம் அல்லது கல்வி அல்லாத நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கலாம். அயர்லாந்து, அமெரிக்கா, இஸ்ரேல் மற்றும் பல்கேரியா உள்ளிட்ட பதினொரு நாடுகளில் அமைந்துள்ள பிக் பிரதர்ஸ் பிக் சிஸ்டர்ஸ் போன்ற அமைப்புகளால் இந்த அணுகுமுறை பின்பற்றப்படுகிறது. 2005 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, அமெரிக்கா முழுவதும் மட்டும் பள்ளி அடிப்படையிலான திட்டத்தில் இளைஞர்களுக்கு வழிகாட்ட 870,000 பெரியவர்கள் இருப்பதாக மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. அமெரிக்காவில் உள்ள அனைத்து முறையான வழிகாட்டுதல் திட்டங்களிலும் 70 சதவீதம் பள்ளி அடிப்படையிலானதாக வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. கனடா ஒரு பள்ளிக்குள் திட்டத்தை உருவாக்கியுள்ளது, இதில் வயதான பழங்குடி வழிகாட்டிகள் பழங்குடி மற்றும் பூர்வீகமற்ற குழந்தைகளுடன் இணைந்து சுயமரியாதையை வளர்க்கவும், பூர்வீக கலாச்சாரங்களைப் பற்றி கற்பிக்கவும், பள்ளியில் இளைஞர்களுக்கு ஆதரவளிக்கவும் உள்ளனர். பள்ளி அடிப்படையிலான வழிகாட்டுதல் கல்வி மாணவர்களின் ஈடுபாட்டை அதிகரிக்கும் என்பதை புள்ளிவிவரங்கள் நிரூபிக்கின்றன. பள்ளி அடிப்படையிலான அணுகுமுறை வகுப்பறை மற்றும் சமூகத்தில் முன்னேற்றத்தை வெளிப்படுத்தியது. வழிகாட்டிகள் ஒரு மாணவருடன் இணைக்கப்படுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் மாணவருடன் ஒருவருக்கொருவர் வேலை செய்கிறார்கள். பள்ளிப்பணி, மாணவரின் ஆர்வம் மற்றும் பிற செயல்பாடுகளில் கவனம் செலுத்துதல். ஒரு வழிகாட்டியாக, ஆதரவு மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் ஒரு நேர்மறையான முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும் என்ற எதிர்பார்ப்பு உள்ளது. இந்த உறவு மாணவரை பள்ளியில் வெற்றிகரமாக இருக்க ஊக்குவிக்க உதவும், பள்ளி மீறல்கள் மற்றும் கற்பு ஆகியவற்றைக் குறைக்கும். சமூக அடிப்படையிலான "சமூக அடிப்படையிலான" வழிகாட்டுதலுக்கான மற்றொரு அணுகுமுறையாகும். இந்த அமைப்பில், ஒரு வழிகாட்டி ஒரு தேவாலயம், சமூக வசதி அல்லது சமூக நிகழ்வுகளுக்கு குழந்தையை அழைத்துச் செல்வது போன்ற சமூகத்தில் உள்ள இளைஞர்களை சந்திக்கிறார். தனிநபர் மற்றும் சமூக அடிப்படையிலான வழிகாட்டுதல் கலாச்சார ரீதியாக குறிப்பிட்டதாக இருக்கலாம், இந்தியாவில் இளைஞர்கள் தனிப்பட்ட கவனம் குறைவாக தேவைப்படுகிறார்கள் மற்றும் ஒரு குழு அமைப்பில் செழித்து வளர்கிறார்கள் என்று தி இன்டர்நேஷனல் ஜர்னல் ஆஃப் சோஷியல் வொர்க் கூறுகிறது. இரண்டு அணுகுமுறைகளும் ஒருவருக்கொருவர் அல்லது குழு அமைப்பில் மெண்டி இளைஞர்கள் மற்றும் பாராப்ரோஃபஷனல் வழிகாட்டிகளுக்கு இடையில் செய்யப்படலாம். ஒரு தொழில்முறை சேவை வழங்குநரால் வழிநடத்தப்பட்டு மேற்பார்வையிடப்பட்ட பின்னர் சில பணிகளைச் செய்ய நியமிக்கப்பட்ட அல்லது தன்னார்வத் தொண்டு செய்பவர்கள் பெற்றோர் அல்லாத வயது வந்தோருக்கான வழிகாட்டிகள். இன்று இருக்கும் பல சமூக அடிப்படையிலான திட்டங்கள் வடிவமைப்பு மற்றும் விநியோகத்தில் வேறுபடுகின்றன என்றாலும், பெரும்பாலானவை சமூக ஒருங்கிணைப்பு, தன்னிறைவு மற்றும் கல்வித் திறன் தொடர்பான திறன் தொகுப்புகளை இலக்காகக் கொண்டுள்ளன. சமூக ஈடுபாட்டு புள்ளிவிவரங்கள், வழிகாட்டுதல் திட்டங்களுக்குப் பிறகு வழிகாட்டுபவர்கள் கல்லூரியில் சேர 55 சதவீதம் அதிக வாய்ப்புள்ளது என்றும், 78 சதவீதம் பேர் தவறாமல் தன்னார்வத் தொண்டு செய்ய அதிக வாய்ப்புள்ளது என்றும், 90 சதவீதம் பேர் வழிகாட்டியாக மாற ஆர்வமாக உள்ளனர் என்றும், தலைமைப் பதவிகளை வகிக்க அதிக வாய்ப்புள்ளது என்றும் கூறுகின்றன. 98 வழிகாட்டுதல் திட்டங்கள் மூலம் 1,101 வழிகாட்டிகளை கேள்வி எழுப்பிய ஒரு கணக்கெடுப்பு, சமூக அடிப்படையிலான வழிகாட்டுதல் திட்டங்களை விட பள்ளி அடிப்படையிலான வழிகாட்டுதல் திட்டங்கள் குறைவான தொடர்பு நேரங்களைக் கொண்டுள்ளன என்பதைக் கண்டறிந்தது. சமூக அடிப்படையிலான வழிகாட்டிகளும் தங்கள் வழிகாட்டிகளுடன் "மிகவும் நெருக்கமாக" இருப்பதாக சுயமாக தெரிவித்தனர், அதே நேரத்தில் பள்ளி அடிப்படையிலான வழிகாட்டிகள் "நெருக்கமாக" இருப்பதாக தெரிவித்தனர். இந்த கணக்கெடுப்பு வளர்ந்து வரும் உறவுகளை அளவிட ஒன்பது காரணிகளைப் பயன்படுத்தியது. இந்த காரணிகள் "(1) சமூக நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவது; (2) கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவது; (3) மாதத்திற்கு ஒன்றாக செலவழிக்கும் மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை; (4) வழிகாட்டி மற்றும் வழிகாட்டி பகிர்ந்து கொள்ளும் முடிவெடுப்பது; (5) முன்கூட்டிய பயிற்சி; (6) போட்டிக்குப் பிந்தைய பயிற்சி; (7) வழிகாட்டி திரையிடல் (சமூக அடிப்படையிலான திட்டங்களில் முக்கியமான உறவு மேம்பாடு மட்டுமே); (8) பொருத்தம்; மற்றும் (9) வழிகாட்டியின் வயது". இந்த ஆய்வின் முடிவு என்னவென்றால், பள்ளி அடிப்படையிலான திட்டங்கள் சமூக அடிப்படையிலான வழிகாட்டுதல் திட்டங்களுக்கு ஒரு நல்ல பாராட்டு, அதாவது மாணவர்கள் தங்கள் தேவைகளுக்கு ஏற்ற சிறந்த வளங்களை வழங்குவதற்காக பள்ளிகள் பல்வேறு வழிகாட்டுதல் திட்டங்களைக் கொண்டிருக்க முயற்சிக்க வேண்டும். தேவை அதிகமாக இருந்தாலும் வளங்கள் குறைவாக உள்ள இடங்களில் குழந்தை சேவைகளுக்கு துணை நிபுணர்களைப் பயன்படுத்துவதால், இளைஞர் வழிகாட்டுதல் தொழிலாளர் பற்றாக்குறை பிரச்சினையையும் நிவர்த்தி செய்கிறது. 2019 ஆம் ஆண்டு தொடங்கி, குழந்தை சேவைகளில் உள்ள பற்றாக்குறையை நிவர்த்தி செய்ய உதவும் வகையில் ஒரு புதிய வகையான பயிற்சி-ஜஸ்ட்-இன்-டைம் பயிற்சி முன்மொழியப்பட்டது. இந்த உத்திகள் "மாறும் மனநல சேவைகளின் பின்னணியில்" கூட செயல்பட முன்மொழியப்பட்டுள்ளன, ஏனெனில் அவை பொதுவாக நிபுணர்களை நோக்கி இயக்கப்படும் சேவைகளை குறைந்த உத்தியோகபூர்வ தகுதிகளைக் கொண்ட தனிநபர்களால் திறம்பட செயல்படுத்த அனுமதிக்கின்றன. தனிப்பட்ட வழிகாட்டுதல், அல்லது ஒரு அமைப்பில் ஒருவர் என்பது ஒரு வழிகாட்டி இருக்கும் இடமாகும், அவர் தங்கள் திட்டத்தின் காலத்திற்கு ஒரே வழிகாட்டியை மீண்டும் மீண்டும் சந்திக்கிறார். இந்த கூட்டாண்மைகளை சமூக மற்றும் பள்ளி அடிப்படையிலான திட்டங்கள் இரண்டிலும் காணலாம். அமெரிக்காவில் பிக் பிரதர்ஸ், பிக் சிஸ்டர்ஸ் மற்றும் இந்தியாவில் மெண்டர் மீ இந்தியா போன்ற திட்டங்களில் ஒருவருக்கொருவர் வழிகாட்டுதல் காணப்படுகிறது. இந்த வழிகாட்டுதல் பாணி அமெரிக்காவில் மிகவும் பரவலான சமூக தலையீடுகளில் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது, மதிப்பிடப்பட்ட 3 மில்லியன் இளைஞர்கள் ஒரே வழிகாட்டுதல் உறவுகளில் முறையான ஒன்றாக இருந்தனர். பாரம்பரிய மாதிரி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, இதனால் வழிகாட்டிகளும் இளைஞர்களும் ஒரு முறையான பொறிமுறையின் மூலம் இணைக்கப்படுகிறார்கள், மேலும் ஜோடிகள் ஒருவருக்கொருவர் தங்கள் உறவை வளர்க்க உதவும் வகையில் பல்வேறு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அமைப்புகளில் ஒன்றாக நேரத்தை செலவிட சுதந்திரமாக உள்ளனர். தனிப்பட்ட வழிகாட்டி உறவுகள் அல்லது சில குழு கூட்டங்களுடன் கலப்பது குழு வழிகாட்டுதலை விட மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று தி நியூசிலாந்து ஜர்னல் ஆஃப் சைக்காலஜியில் ஒரு ஆய்வில் கண்டறியப்பட்டுள்ளது. மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் வெற்றிகரமான வழிகாட்டுதல் உறவுகள் வழிகாட்டியுக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான நம்பிக்கையின் வளர்ச்சியால் வரையறுக்கப்படுகின்றன. அத்தகைய உறவுகளை ஆராயும் ஆய்வுகள், உறவு இரு தரப்பினராலும் திருப்திகரமாக கருதப்படுமா என்பதை தீர்மானிப்பதில் நம்பிக்கை மிக முக்கியமான காரணி என்பதைக் காட்டுகிறது. ஒருவருக்கொருவர் அமைப்பில் நம்பிக்கையை வளர்ப்பதற்கு, வழிகாட்டியின் அணுகுமுறை முக்கியமானது. உறவு அல்லது நட்பை வளர்ப்பதற்கு முன்னுரிமை அளிக்கும் வழிகாட்டிகள் பெரும்பாலும் இலக்குகளில் கவனம் செலுத்துபவர்களையும் தங்கள் மாணவர்களை சீர்திருத்துபவர்களையும் விட மிகவும் பயனுள்ளதாக இருப்பார்கள். பயனுள்ள வழிகாட்டிகள் தங்கள் வழிகாட்டிகளின் வாழ்க்கையில் நிலையான இருப்பு, அவர்களின் வழிகாட்டிகளின் கண்ணோட்டங்களுக்கு மரியாதை, அவர்களின் வழிகாட்டிகளின் ஆசைகள் அல்லது குறிக்கோள்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்துதல் மற்றும் நல்ல உறவுகளைப் பராமரிப்பதற்கான பொறுப்புக்கூறல் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படலாம். குறைவான செயல்திறன் கொண்ட வழிகாட்டிகள் பொதுவாக தங்கள் வழிகாட்டிகளை தவறாமல் சந்திப்பதில்லை, தங்கள் வழிகாட்டிகளை சீர்திருத்தவோ அல்லது மாற்றவோ முயற்சிக்கிறார்கள், மேலும் நடத்தை அல்லது கல்வி மாற்றங்களை மிகைப்படுத்துகிறார்கள். கல்வியில் மட்டுமல்லாமல், கலாச்சாரம், விளையாட்டு மற்றும் கூடுதல் பாடத்திட்ட நடவடிக்கைகளிலும் வழிகாட்டிகள் கவனம் செலுத்தும்போது வழிகாட்டிகளின் முன்னேற்றம் மேம்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு மாணவரின் வாழ்க்கையின் இந்த காரணிகளில் பணியாற்றுவது அவர்களின் சுயமரியாதை, மன ஆரோக்கியம் மற்றும் புதிய உறவுகளை மேம்படுத்தலாம், மேலும் இது மாணவர்கள் வழிகாட்டுதல்களிலிருந்து உயர் கல்விக்கு மாற உதவுகிறது. வழிகாட்டிகள் பொதுவாக கவனிக்கப்படாமல் விடப்படுகிறார்கள், மேலும் அவர்களின் திறனை அனுபவமற்ற வழிகாட்டிகளால் தற்செயலாக புறக்கணிக்க முடியும். இதனால்தான் தொழில்முறை வழிகாட்டிகள் பயிற்சி அமர்வுகளில் இருந்து சிறந்ததைப் பெறுவதற்காக வழிகாட்டிகளுக்கு சிறந்த வழிகாட்டுதலை வழங்க முடியும். இருப்பினும், வழிகாட்டிகள் மற்றும் வழிகாட்டிகளுக்கு இடையிலான பகிரப்பட்ட உற்சாகத்தின் அடிப்படையில் வழிகாட்டுதல் கட்டமைக்கப்படும்போது வழிகாட்டுதல் மிகவும் வெற்றிகரமானது. வழிகாட்டிகள் பற்றாக்குறை உள்ள இடங்களில் குழு சிறிய குழு வழிகாட்டுதல் பயனுள்ளதாக இருக்கும், அல்லது இளைஞர்கள் ஒரு குழு அமைப்பில் கூட்டாக கற்றுக்கொள்ள முடியும். வெற்றிகரமான நிபுணர்களை வழிகாட்டிகளாக கொண்டு வருவதன் மூலம் தனிநபரின் எதிர்கால வெற்றியை ஊக்குவிப்பதில் கவனம் செலுத்தும் போது, இது தொழில் சார்ந்த வழிகாட்டுதலுடன் செயல்படுகிறது. ஐரோப்பா முழுவதும் தி ரோமா மெண்டர் திட்டத்தில் இது ஒரு வெற்றிகரமான அணுகுமுறையாகக் கண்டறியப்பட்டுள்ளது; இது தன்னம்பிக்கை மற்றும் சமூக திறன்களை உருவாக்க முடியும், அதே நேரத்தில் ரோமானிய கலாச்சாரத்தின் முக்கியத்துவத்தையும் கற்பிக்கிறது. இளைஞர் வழிகாட்டுதல் உறவுகள் "ஆபத்தில் உள்ள மாணவர்கள்" அல்லது "பின்தங்கிய" மாணவர்களுக்கு அதிக தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன என்று பாலின பொருத்த ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. பள்ளி தோல்வியடையும் மற்றும் இடைநிற்றல் ஏற்படும் அதிக ஆபத்து உள்ள இந்த மக்களுக்கு வழிகாட்டுதல் பெரும் கல்வி ஆதாயங்களைக் கொண்டிருப்பதைக் காட்டுகிறது. வழிகாட்டுதலின் தாக்கம் மற்றும் வழிகாட்டுதல் உறவின் நீளத்தின் முக்கியத்துவத்தைப் பார்க்கும் பல ஆய்வுகள் இருந்தபோதிலும், ஒரு வழிகாட்டுதல் உறவில் பாலினத்தின் தாக்கத்தைப் பார்க்கும் பல ஆய்வுகள் இல்லை. மூன்றில் ஒரு பங்கு பெண் வழிகாட்டிகள் ஆண்களை விட முன்னதாகவே பணிநீக்கம் செய்யப்பட்டனர். பணிநீக்கம் பதினொரு மாதங்களுக்கு முன்பு நிகழ்ந்தது; பன்னிரண்டு மாதங்களுக்குள் 46 சதவீதம் பெண்கள் தங்கள் வழிகாட்டுதலை முடித்துவிட்டதாக மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. மறுபுறம், ஆண்கள் சராசரியாக இரண்டு ஆண்டுகள் வழிகாட்டுதலைக் கொண்டிருந்தனர். வழிகாட்டுதல் உறவுகளில் பாலின பொருத்தம் குறித்து செய்யப்பட்ட ஆராய்ச்சி முரண்பட்ட கண்டுபிடிப்புகளில் விளைந்துள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு ஆய்வுக் கட்டுரையில், ஒரு ஆண் ரோல் மாடல் "வெற்றிகரமான" ஆப்பிரிக்க அமெரிக்க நடுநிலைப் பள்ளி ஆண்களில் ஏற்படுத்தக்கூடிய தாக்கத்தை ஆராய்ச்சியாளர் பார்த்தார். ரோல் மாடலின் பாலினம் மிக முக்கியமான காரணி அல்ல என்று ஆய்வு கண்டறிந்தது, மிக முக்கியமான காரணி என்னவென்றால், ரோல் மாடல் என்பது தலைமை, சாதனைகள், பணி நெறிமுறை போன்ற சில குணங்களைக் கொண்ட ஒருவர் மற்றும் அக்கறையுள்ள சூழலை உருவாக்குகிறது. மறுபுறம், மற்றொரு ஆய்வில், ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள் வழிகாட்டிகள் தங்கள் வழிகாட்டிகளுடன் கொண்டிருக்கும் வழிகாட்டுதல் உறவுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளைப் பார்த்து, ஆண்களும் பெண்களும் வித்தியாசமாக வழிகாட்டுவதைக் கண்டறிந்தனர். பெண் வழிகாட்டிகள் அதிக உளவியல் சமூக வழிகாட்டுதல்களை வழங்குவதை அவர்கள் கண்டறிந்தனர், அதே நேரத்தில் ஆண் வழிகாட்டிகள் அதிக தொழில் வழிகாட்டுதல்களை வழங்குகிறார்கள். இயற்கையான ஆண் வழிகாட்டிகள் ஆப்பிரிக்க அமெரிக்க இளைஞர்களுக்கு அவர்களின் எதிர்கால பொருளாதார நன்மைகள் குறித்து குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியதாக மற்றொரு ஆய்வு கண்டறிந்துள்ளது. ஒரு பெண் வழிகாட்டி அல்லது எந்த வழிகாட்டியும் இல்லாதபோது ஒப்பிடும்போது ஆப்பிரிக்க அமெரிக்க தந்தையற்ற இளைஞர்கள் ஒரு ஆண் வழிகாட்டியைக் கொண்டிருக்கும்போது மிகவும் பயனடைந்தனர் என்று ஆய்வு கண்டறிந்துள்ளது. வழிகாட்டுதல் உறவுகளில் பாலின பொருத்தத்தின் தாக்கம் குறித்த இந்த முரண்பட்ட கண்டுபிடிப்புகளின் காரணமாக, இந்த தலைப்பில் மேலும் ஆராய்ச்சி செய்யப்பட வேண்டும். நாட்டின் வழிகாட்டுதல் திட்டங்கள் மூலம் இளைஞர் வழிகாட்டுதல் உலகெங்கிலும் நடைபெறுகிறது, மேலும் அந்த நாட்டின் இளைஞர்களின் மதிப்புகள் மற்றும் தேவைகளின் அடிப்படையில் நாடுகள் கருத்துக்கு மாறுபட்ட அணுகுமுறைகளை எடுக்கின்றன. பிக் பிரதர்ஸ் பிக் சிஸ்டர்ஸ் இன்டர்நேஷனல் போன்ற அமைப்புகள் உலகளவில் இருப்பிடங்களைக் கொண்டுள்ளன, அதே போல் மெண்டர் மீ இந்தியா போன்ற நாடு சார்ந்த அமைப்புகளும் உள்ளன. ஆஸ்திரேலியா ஆஸ்திரேலியாவில் ஏராளமான வழிகாட்டுதல் திட்டங்கள் உள்ளன, அவை நாடு முழுவதும் பல வழிகாட்டுதல் நடைமுறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றன-பள்ளி வழிகாட்டுதலில், ஒருவருக்கொருவர் வழிகாட்டுதல், மின்-வழிகாட்டுதல் ஆகியவை சில பொதுவான எடுத்துக்காட்டுகளாகும். ஆஸ்திரேலிய இளைஞர் வழிகாட்டுதல் நெட்வொர்க் அல்லது ஏ. ஒய். எம். என் என்று அழைக்கப்படும் இளைஞர் வழிகாட்டுதல் துறையை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் உச்ச அமைப்பும் ஆஸ்திரேலியாவில் உள்ளது. ஒத்துழைப்பு, ஆதரவு, வழிகாட்டுதல் மற்றும் நிபுணத்துவத்தின் தேசிய தளத்தை வழங்குவதன் மூலம் ஆஸ்திரேலியாவில் உள்ள இளைஞர்களுக்கான உயர்தர வழிகாட்டுதல் திட்டங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டை வளர்க்க ஆர்வமுள்ள இளைஞர் வழிகாட்டுதல் அமைப்புகள் மற்றும் பயிற்சியாளர்களுடன் ஏ. ஒய். எம். என் செயல்படுகிறது. வலுவான வழிகாட்டுதல் நடைமுறையையும், களத்தில் செயல்திறனையும் உருவாக்குவதில் இது முக்கிய பங்கு வகித்துள்ளது. நெட்வொர்க்கின் முக்கிய சாதனைகளில் ஒன்று தேசிய இளைஞர் வழிகாட்டுதல் அளவுகோல்களை உருவாக்குவது, இதில் வழிகாட்டுதல் துறையைச் சேர்ந்த 500 க்கும் மேற்பட்ட நபர்கள் ஆலோசனை செயல்முறைக்கும் இறுதி தயாரிப்புக்கும் பங்களித்தனர். 2001 மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பின்படி, ஹங்கேரியின் மொத்த மக்கள் தொகையில் ரோமானிய மக்கள் தொகை சுமார் 1.9 சதவீதமாகும். ஐரோப்பா முழுவதும் 12 மில்லியன் ரோமானியர்கள் உள்ளனர், மேலும் அவர்கள் ஐரோப்பாவின் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய மக்களில் ஒருவராக உள்ளனர். ரோமானிய மக்களிடையே, அதிக எண்ணிக்கையிலான கல்வியறிவின்மையுடன் இளைஞர்களிடையே கல்வியின் பற்றாக்குறை உள்ளது. இந்த போக்கின் காரணமாக, தி ரோமா மெண்டர் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, இது வெற்றிகரமான ரோமானிய பெரியவர்களுக்கு ரோமானிய இளைஞர்களின் முன்மாதிரிகளாக வழங்குகிறது. இந்த திட்டம் 2006 இல் தொடங்கியது, 2011 வாக்கில், இது 1,400 பங்கேற்பாளர்களுடன் மற்ற நான்கு ஐரோப்பிய நாடுகளுக்கு பரவியது. அரசு அதிகாரிகள், பேராசிரியர்கள், இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் ஊடக பிரமுகர்கள் போன்ற பல்வேறு துறைகளில் உள்ள நிபுணர்களுடன் இந்த திட்டம் பொருந்துகிறது. இந்த பெரியவர்கள் கல்வி மற்றும் தொழில் வளர்ச்சி குறித்த அவர்களின் எதிர்கால முடிவுகளில் செல்வாக்கு செலுத்துவதற்காக, மாதத்திற்கு இரண்டு முறை, இரண்டு முதல் மூன்று மணி நேரம் இளைஞர்களின் குழுக்களுடன் சந்திக்கிறார்கள். ஏற்கனவே இந்த திட்டம் கல்வி மற்றும் தரங்களில் முன்னேற்றம் குறித்த அணுகுமுறைகளில் மாற்றத்தைக் கண்டறிந்துள்ளது. தென்னிந்தியாவில் இந்திய வழிகாட்டுதல் திட்டங்கள் கிராமப்புறங்களில் அதிகரிக்கத் தொடங்கியுள்ளன. இந்தியாவில் வழிகாட்டுதலை ஒருவருக்கொருவர் அமைப்பு மற்றும் குழு அமைப்புகள் ஆகிய இரண்டிலும் காணலாம். மெண்டர் மீ இந்தியா என்பது நகர்ப்புற இந்தியாவிற்குள் ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டமாகும், மேலும் இது சமூகத்திற்குள் ஒருவருக்கொருவர் வழிகாட்டுதலை செயல்படுத்தும் ஒரு திட்டமாகும். இந்த வழிகாட்டுதல்கள் 10 முதல் 12 வயது வரையிலான பெண்கள் மீது முன்னோடி கட்டத்திற்கு கவனம் செலுத்துகின்றன, அவர்களுக்கு பெண் தொழில்முறை வழிகாட்டிகளை வழங்குகின்றன. கிராமப்புற இந்தியாவில் தொடங்கும் மற்றொரு வழிகாட்டுதல் திட்டம் அமெரிக்க ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் இந்திய சமூக உறுப்பினர்களால் செயல்படுத்தப்படுகிறது. நகர்ப்புற அமைப்பில் உள்ள இளைஞர்களைப் போலவே அதே வளங்களை அணுக முடியாத வறிய இளைஞர்களுக்கு உதவுவதே இதன் நோக்கமாக இருந்தது. இந்த திட்டத்தை உருவாக்கும் போது, இந்திய கலாச்சார விதிமுறைகள் மற்றும் வரையறுக்கப்பட்ட வள அணுகல் ஆகியவை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்பட்டன. இந்த வழிகாட்டுதல் திட்டத்தின் கவனம் இளைஞர்களிடையே சமூக சேவை பங்கைக் கொண்டிருக்கும்போது தலைமை, கல்வி சாதனை மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சியை வளர்ப்பதாகும். தி ஜர்னல் ஆஃப் இன்டர்நேஷனல் சோஷியல் வொர்க்கின் கூற்றுப்படி, வழிகாட்டிகளின் பற்றாக்குறை மற்றும் சக உறவுகளை உருவாக்குவதற்கான விருப்பம் காரணமாக கிராமப்புற இந்தியாவில் ஒருவருக்கொருவர் வழிகாட்டுதல்கள் பொருத்தமானவை அல்ல. தென்னாப்பிரிக்கா 1990 களில் தொடங்கி, நிறவெறி காரணமாக அதிக எண்ணிக்கையிலான இளைஞர்கள் சிறையில் அடைக்கப்பட்ட பின்னர், இளைஞர்களுக்காக வாதிட வேண்டிய அவசியம் இருப்பதாக அரசு சாரா நிறுவனங்கள் முடிவு செய்தன. இந்த அமைப்புகளின் நோக்கம் முறையான நீதி அமைப்புக்கு மாற்றாக இருப்பதாகும், இது ஆண்டுக்கு சுமார் 30,000 இளைஞர்களை குற்றவியல் விசாரணையிலிருந்து விலக்கி வைத்தது. திட்டங்களில் ஒன்றான இசைக் கல்விக்கு மாறுதல் (டிஐஎம்இ), இசை பாராட்டு மூலம் ஒரு வழிகாட்டி அடிப்படை அணுகுமுறையை இணைத்துள்ளது. இந்த நிகழ்ச்சிக்கு முந்தைய இசை திறன்கள் எதுவும் தேவையில்லை மற்றும் மாணவரின் மீது கவனம் செலுத்துகிறது, செயல்திறனில் அல்ல. இந்த திட்டம் அமெரிக்காவின் புளோரிடாவில் உள்ள தம்பாவிலும் அமைந்துள்ளது, மேலும் ஊழியர்களின் கலாச்சார பரிமாற்றம் மற்றும் நிறுவனங்களுக்கிடையே வீடியோவை அனுமதிக்கிறது. இந்த அமைப்பில் வழிகாட்டியின் பங்கு இளைஞர்களுக்கு இலக்குகளை அமைக்கவும் அடையவும் உதவுவதும், தனிநபரின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு உதவுவதும் ஆகும். இந்தத் திட்டத்தின் முடிவுகள் குடும்ப உறவுகளில் சாதகமான விளைவுகளைக் காட்டியுள்ளன. அமெரிக்காவில் மிகப்பெரிய வழிகாட்டுதல் திட்டம் பிக் பிரதர்ஸ் பிக் சிஸ்டர்ஸ் ஆஃப் அமெரிக்கா ஆகும், இது 6-18 வயதுடைய இளைஞர்களுக்கான ஒரு திட்டமாகும். இந்த அமைப்பு சமூக அடிப்படையிலான மற்றும் பள்ளி அடிப்படையிலான வழிகாட்டுதல்களை செயல்படுத்துகிறது, மேலும் இது பொதுவாக ஒருவருக்கொருவர் வழிகாட்டுதலாகும். கத்ரீனா சூறாவளிக்குப் பிறகு உருவாக்கப்பட்ட தி நேஷனல் கேர்ஸ் மென்டரிங் மூவ்மெண்ட் போன்ற குறிப்பிட்ட இளைஞர் குழுக்களுக்கான திட்டங்களும் உள்ளன. இந்தத் திட்டம் அமெரிக்காவில் உள்ள கறுப்பின இளைஞர்களுக்கு சிறந்த எதிர்காலத்திற்காக அதிகாரம் அளிக்க வலுவான கறுப்பினத் தலைவர்களை வழங்குகிறது. திட்டத்தின் தொடக்கத்தில், கறுப்பின நான்காம் வகுப்பு மாணவர்களில் 86 சதவீதம் பேர் தரம் மட்டத்திற்குக் கீழே படித்தனர், மேலும் ஒரு நாளைக்கு 1,000 கறுப்பின குழந்தைகள் கைது செய்யப்பட்டனர். வழிகாட்டுதல் இயக்கத்தில் சேர்ந்த பிறகு, பங்கேற்பாளர்களில் 98 சதவீதம் பேர் பள்ளியிலேயே தங்கினர், மேலும் கும்பல் செயல்பாடு மற்றும் டீன் ஏஜ் கர்ப்பத்தைத் தவிர்த்தனர், அதே நேரத்தில் திட்டத்தில் 85 சதவீத இளைஞர்கள் போதைப்பொருட்களைப் பயன்படுத்தவில்லை. 2005 ஆம் ஆண்டில் தொடங்கப்பட்டதிலிருந்து, இந்த திட்டம் 125,000 க்கும் மேற்பட்ட கறுப்பின இளைஞர்களை பாதித்துள்ளது. வழிகாட்டுதல் பொதுவாக இளைஞர்களிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்க ஒரு குழு அமைப்பில் சமூகத்தில் நடைபெறுகிறது. 2002 ஆம் ஆண்டில், தேசிய அறிவியல் அகாடமியின் மருத்துவ நிறுவனம், பள்ளிக்குப் பிந்தைய மற்றும் நேர்மறையான இளைஞர் வளர்ச்சியை வளர்ப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட பிற சமூகத் திட்டங்களை ஆய்வு செய்யும் ஒரு முக்கிய அறிக்கையை வெளியிட்டது. பள்ளிக்குப் பிந்தைய திட்டங்கள் மிகக் குறைவாகவே "நாடு முழுவதும் இந்த திட்டத்தை முழுமையாகப் பிரதிபலிப்பது குறித்து உறுதியான பரிந்துரையை வழங்குவதற்குத் தேவையான விரிவான சோதனை மதிப்பீட்டைப் பெற்றுள்ளன" என்று அறிக்கை முடிவு செய்தது. இருப்பினும், பிக் பிரதர்ஸ் பிக் சிஸ்டர்ஸ் வழிகாட்டுதல் திட்டத்தை ஒரு அரிய விதிவிலக்காக மாதிரியாகக் கொண்ட வழிகாட்டுதல் திட்டங்களை அறிக்கை தனிமைப்படுத்தியது, மேலும் அதன் பரவலான பிரதிபலிப்பை பரிந்துரைத்தது. நைஜீரியா எல்லா இடங்களிலும் வழிகாட்டுவதைப் போலவே, முறைசாரா வழிகாட்டுதலும் நைஜீரியாவில் முறையான வழிகாட்டுதல் பாணிக்கு முன்பே உள்ளது. முறைசாரா வழிகாட்டுதல் என்பது இளைஞர்கள் எவ்வாறு கல்வி கற்கிறார்கள் மற்றும் குடும்ப மரபுகள், அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் சடங்குகள் தலைமுறைகளாக கடந்து செல்லப்படுகின்றன. இருப்பினும் நைஜீரியாவில் முறையான வழிகாட்டுதல் கல்வி, வணிகம் மற்றும் பிற துறைகள் உட்பட பல்வேறு துறைகளில் காணப்படுகிறது. நைஜீரிய இளைஞர்கள் தங்கள் தொழில்முனைவோர் திறன்களுக்காக பரவலாக அறியப்படுகிறார்கள். அவர்களில் 80 சதவீதத்திற்கும் அதிகமானோர், பாலினத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், தங்கள் எதிர்காலத்தில் முதலீடு செய்வதற்கான ஒரு வழியாக தொழில்முனைவோர் வழிகாட்டுதலைக் கொண்டிருப்பதாகக் கூறப்படுகிறது. முறைசாரா வழிகாட்டுதல் பெரும்பாலான வழிகாட்டுதல் உறவுகளின் அசல் வடிவமாக இருந்தபோதிலும், கல்வித்துறையில் முறையான வழிகாட்டுதல் உள்ளது, ஆனால் பெரும்பாலும் ஆண் மேலாதிக்கத்துடன் இதன் மூலம் ஒரு வளைந்த சாயத்தை ஏற்படுத்துகிறது, இதற்கு முறையான பயிற்சி கட்டமைப்புகளின் பயிற்சி மற்றும் மேம்பாடு தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டுதலுக்கான தடைகளில் நிதிப் பற்றாக்குறை, நம்பிக்கையின்மை, குறிப்பாக இளம் பெண்களுக்கு வழிகாட்டுதலில் பொருத்தமான பாலின அடிப்படையிலான வழிகாட்டுதல் இல்லாதது ஆகியவை அடங்கும். இது ஒரு முழுமையான பட்டியல் அல்ல, ஏனெனில் நைஜீரிய சூழலில் இளைஞர் வழிகாட்டுதல் குறித்து மேலும் ஆராய்ச்சி செய்ய அழைப்பு விடுக்கப்பட்டுள்ளது. மேலும், மே 31,2018 அன்று ஜனாதிபதி முஹம்மது புஹாரியால் சட்டத்தில் கையெழுத்திடப்பட்ட "ஓடுவதற்கு மிகவும் இளமையாக இல்லை" மசோதா அரசியல் தலைமைப் பாத்திரங்களில் இளைஞர்களின் பங்கேற்பை ஊக்குவிக்கிறது. டோனி எலுமேலு அறக்கட்டளை, லாகோஸில் உள்ள வழிகாட்டுதல் முன்முயற்சி மற்றும் தலைமைத்துவ அதிகாரமளித்தல் (S.M.I.L.E) மற்றும் வி ஆஸ்பைர் யூத் மென்டர்ஷிப் முன்முயற்சி போன்ற அரசு சாரா நிறுவனங்களின் பல சமூக முயற்சிகள், ஆண்கள் மற்றும் பெண்களை சமமாக ஊக்குவிப்பதை மையமாகக் கொண்ட ஒரு இளைஞர் அடிப்படையிலான குழு சக அடிப்படையிலான வழிகாட்டுதலில் ஈடுபட. இளைஞர் கிளப் பியர் வழிகாட்டுதல் ஆசிரியர் StudentMentor.org வழிகாட்டி தேசிய வழிகாட்டுதல் மாதம் குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் வழிகாட்டுதல்ஃ ஒரு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நூலியல். . வழிகாட்டுதல்கள் மாற்றுக் கல்வி தனியார் உதவி திட்டங்கள்