For-profit education
இலாப நோக்கற்ற கல்வி (கல்விச் சேவைத் தொழில் அல்லது தனியுரிமக் கல்வி என்றும் அழைக்கப்படுகிறது) என்பது தனியார், இலாபம் கோரும் வணிகங்களால் இயக்கப்படும் கல்வி நிறுவனங்களைக் குறிக்கிறது. மலேசியா, ஜப்பான், தென் கொரியா, இந்தோனேசியா மற்றும் பிலிப்பைன்ஸில் உயர்கல்வித் துறையில் 70 சதவீதத்திற்கும் அதிகமான இலாப நோக்கற்ற கல்வி உலகின் பல பகுதிகளில் பொதுவானது. 2011 ஆம் ஆண்டில், ஆஸ்திரேலியாவில் 170 க்கும் மேற்பட்ட இலாப நோக்கற்ற உயர் கல்வி நிறுவனங்கள் இருந்தன, இது மொத்த மாணவர் எண்ணிக்கையில் 6 சதவீதமாகும். அவர்களின் தகுதிகள் சட்டப்பூர்வமாக பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களால் வழங்கப்பட்டவற்றுக்கு சமமானவை, ஆனால் இலாப நோக்கற்ற கல்லூரிகளில் தர உத்தரவாதம் மற்றும் தரநிலைகள் குறித்து வெளிப்புற தணிக்கைகளால் கவலைகள் எழுப்பப்பட்டுள்ளன. இலாப நோக்கற்ற கல்லூரிகளில் பழங்குடி மாணவர்கள், குறைந்த சமூக-பொருளாதார நிலை பின்னணியைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் மற்றும் ஆங்கிலம் பேசாத பின்னணியைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் குறைவான பிரதிநிதித்துவம் குறித்தும் கவலைகள் உள்ளன, இது பொது பல்கலைக்கழகங்களில் பின்தங்கியுள்ளது. இருப்பினும், இலாப நோக்கற்ற கல்லூரிகள் உயர்கல்வியை அணுக முடியாத பல மாணவர்களுக்கு இரண்டாவது வாய்ப்பை வழங்குகின்றன. இலாப நோக்கற்ற "பாதை" கல்லூரிகள் மற்றும் பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு இடையிலான கூட்டாண்மைகளும் வெளிநாட்டு மாணவர்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்வதில் பயனுள்ளதாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த மாதிரியில், மாணவர்கள் தங்கள் பட்டப்படிப்பை முடிக்க இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு பல்கலைக்கழகத்திற்கு மாறுவதற்கு முன்பு பாதை கல்லூரியில் ஒரு வருடத்தை செலவிடுகிறார்கள்; பாதை கல்லூரிகளில் 70 சதவீத மாணவர்கள் வெளிநாட்டவர்கள், பங்குதாரர் பல்கலைக்கழகங்களால் ஆட்சேர்ப்பு செய்யப்பட்ட வெளிநாட்டு மாணவர்களில் 45 சதவீதம் பேர் உள்ளனர். 2021 ஆம் ஆண்டில், இலாப நோக்கற்ற பயிற்சி நிறுவனங்களை சீனா தடை செய்தது. இலாப நோக்கற்ற பள்ளிகளை இங்கிலாந்து அனுமதிக்காது (சுயாதீன பள்ளிகள் பெரும்பாலும் இலாப நோக்கற்ற அறக்கட்டளைகள்), ஆனால் உயர்கல்வியில் பல இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள் உள்ளன. 2013 ஆம் ஆண்டில், அப்போதைய கல்விக்கான மாநில செயலாளரான மைக்கேல் கோவ், இலவச பள்ளிகள் மற்றும் கல்விக்கூடங்களை இலாப நோக்கற்ற வணிகங்களாக மாற்றுவதற்கான திட்டங்களை வகுத்ததாகக் கூறப்படுகிறது, மேலும் 2014 ஆம் ஆண்டில், அவரது வாரிசான நிக்கி மோர்கன் இலாப நோக்கற்ற பள்ளிகளை நிராகரிக்க மறுத்துவிட்டார். இருப்பினும், 2015 பொதுத் தேர்தலுக்கான கன்சர்வேடிவ் தேர்தல் அறிக்கை இலாப நோக்கற்ற பள்ளிகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டாம் என்று கட்சிக்கு உறுதியளித்தது, மேலும் கன்சர்வேடிவ் வெற்றிக்குப் பிறகு, இங்கிலாந்து கல்வி அமைப்பில் இலாப நோக்கற்ற பள்ளிகளுக்கு எந்த இடமும் இல்லை என்று மோர்கன் நிராகரித்தார். உயர்கல்வியில், இதற்கு மாறாக, அதிக எண்ணிக்கையிலான இலாப நோக்கற்ற வழங்குநர்கள் உள்ளனர். வணிகம், புத்தாக்கம் மற்றும் திறன்களுக்கான துறையின் ஆய்வில் 674 தனியார் நிதியுதவி நிறுவனங்கள் அடையாளம் காணப்பட்டு, பெரும்பாலானவை இலாப நோக்கற்ற வணிகங்கள் என்று மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது (249 வழங்குநர்களிடமிருந்து கணக்கெடுப்பு வருமானத்தின் அடிப்படையில், அவற்றில் 136 இலாப நோக்கற்றவை என்று அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன). கணக்கெடுப்பைத் திருப்பி அனுப்பிய 136 இலாப நோக்கற்ற கல்லூரிகளில் பெரும்பாலானவை நிபுணர் அல்லாதவை (56) அல்லது வணிகம், மேலாண்மை மற்றும் கணக்கியல் (49) ஆகியவற்றில் நிபுணத்துவம் பெற்றவை. இங்கிலாந்தில் மூன்று இலாப நோக்கற்ற பல்கலைக்கழகங்கள் உள்ளனஃ சட்டப் பல்கலைக்கழகம், பிபிபி பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஆர்டன் பல்கலைக்கழகம், இவை மட்டுமே பட்டம் வழங்கும் அதிகாரங்களைக் கொண்ட இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்களாகும். அமெரிக்காவில் இரண்டு வகையான இலாப நோக்கற்ற பள்ளிகள் உள்ளன. இலாப நோக்கற்ற பள்ளிகளின் முதல் பெரிய வகை இடைநிலைப் பள்ளிகளாகும், அவை வணிகங்களாக செயல்படுகின்றன, அவர்கள் சேரும் ஒவ்வொரு மாணவரிடமிருந்தும் கட்டணங்களைப் பெறுகின்றன. இரண்டாவது வகை இலாப நோக்கற்ற பள்ளிகள், அமெரிக்காவில் குறைவாகவே உள்ளன, கே-12 தனியார் பள்ளிகள் பெரும்பாலும் வணிகங்களாக செயல்படுகின்றன. இருப்பினும், பல பொதுப் பள்ளிகளில், தனியார் மற்றும் இலாப நோக்கற்ற சக்திகள் இன்னும் உள்ளன. அத்தகைய ஒரு படை கல்வி மேலாண்மை அமைப்பு (ஈ. எம். ஓ) என்று அழைக்கப்படுகிறது; இவை ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான மேலாண்மை அமைப்புகள் ஆகும். ஈ. எம். ஓ. க்கள் தங்கள் செயல்பாடுகளுக்கு நிதியளிக்க பொது நிதியைப் பயன்படுத்தி பள்ளி மாவட்டங்கள் அல்லது பட்டயப் பள்ளிகளுடன் இணைந்து செயல்படுகின்றனர். அவர்கள் பொதுவாக பள்ளிகளுக்கு பின்-அலுவலக சேவைகளை வழங்குகிறார்கள், ஆனால் ஆசிரியர் பயிற்சி, வசதி ஆதரவு மற்றும் பிற மேலாண்மை தொடர்பான சேவைகளையும் வழங்கலாம். 2018-19 பள்ளி ஆண்டில், சுமார் 10 சதவீதம் பட்டயப் பள்ளிகள் இலாப நோக்கற்ற ஈ. எம். ஓ உடன் ஒப்பந்தம் செய்தன, அதே நேரத்தில் சுமார் 30 சதவீதம் இலாப நோக்கற்ற பட்டய மேலாண்மை அமைப்புடன் ஒப்பந்தம் செய்தன. ஈ. எம். ஓ-களின் ஆதரவாளர்கள் இலாப நோக்கமானது செயல்திறனை ஊக்குவிக்கிறது என்று வாதிடுகையில், இந்த ஏற்பாடு சர்ச்சையையும் விமர்சனத்தையும் ஈர்த்துள்ளது. நியூ அமெரிக்கா அறக்கட்டளையின் கெவின் கேரி 2010 ஆம் ஆண்டு தி குரோனிக்கல் ஆஃப் ஹையர் எஜுகேஷனில் ஒரு கட்டுரையில், "பாரம்பரிய நிறுவனங்கள் விட்டுச் சென்ற கல்விச் சந்தை தோல்விகளை சரிசெய்ய இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள் பெருமளவில் உள்ளன, மேலும் பொது மற்றும் தனியார் இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள் பெரும்பாலும் புறக்கணிக்கும் மாணவர்களுக்கு சேவை செய்வதன் மூலம் அவை லாபம் ஈட்டுகின்றன" என்று கூறினார். அவர் மேலும் கூறுகையில், "மோசமான இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள் பொருட்கள் சேர்க்கப்பட்ட கல்லூரி பட்டத்தை இரக்கமின்றி சுரண்டுகின்றன என்பதில் எந்த சந்தேகமும் இல்லை. ஆனால் அவர்கள் அதை முதலில் பணமாக்கவில்லை "என்று கூறினார். மேலும் காண்க இலாப நோக்கற்ற பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகளின் டிப்ளோமா ஆலை பட்டியல் சுவிட்சர்லாந்தில் உள்ள அங்கீகாரம் பெறாத உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் பட்டியல் உரிமையாளர் கல்லூரிகள் குறிப்புகள் நூலியல் பிரவுன், எச்.; ஹெனிக், ஜே.; ஹோலியோக், டி.; லாசிரேனோ-பாக்வெட், என். (2004). "சந்தையில் செயல்பாடுகளின் அளவுகோல் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு இடம்-மிஷன்-ஓரியண்டட் சார்ட்டர் பள்ளிகளுக்கு எதிராக" சமூக அறிவியல் காலாண்டு; 85 (5) சிறப்பு வெளியீடு டிசம்பர் 2004. pp. 1035-1077 ஹால்பெரின், டி. (2014). அமெரிக்காவின் எதிர்காலத்தைத் திருடுதல்ஃ இலாப நோக்கற்ற கல்லூரிகள் எவ்வாறு வரி செலுத்துவோரை மோசடி செய்கின்றன மற்றும் மாணவர்களின் வாழ்க்கையை அழிக்கின்றன ஹென்ட்ஸ்கே, ஜி. மற்றும் பலர். (2010). இலாப நோக்கற்ற கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள்ஃ அவற்றின் சந்தைகள், ஒழுங்குமுறை, செயல்திறன் மற்றும் உயர்கல்வியில் இடம் மெட்லர், எஸ். (2014). "சமத்துவமின்மையின் பட்டங்கள்" ப்ளூமென்ஸ்டிக், ஜி. (2014). நெருக்கடியில் அமெரிக்க உயர்கல்வி? : பிரென்மேன், டி. மற்றும் பலர் அனைவரும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியவை. (2006). கற்றலில் இருந்து வருவாய்ஃ இலாப நோக்கற்ற பல்கலைக்கழகங்களின் எழுச்சி ஹால்பெரின், டி. (2014). அமெரிக்காவின் எதிர்காலத்தைத் திருடுதல்ஃ இலாப நோக்கற்ற கல்லூரிகள் எவ்வாறு வரி செலுத்துவோரை மோசடி செய்கின்றன மற்றும் மாணவர்களின் வாழ்க்கையை அழிக்கின்றன ஹென்ட்ஸ்கே, ஜி. மற்றும் பலர். (2010). இலாப நோக்கற்ற கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள்ஃ அவற்றின் சந்தைகள், ஒழுங்குமுறை, செயல்திறன் மற்றும் உயர்கல்வியில் இடம் கின்சர், கே. (2006). ஃப்ரம் மெயின் ஸ்ட்ரீட் டு வோல் ஸ்ட்ரீட்ஃ தி டிரான்ஸ்ஃபர்மேஷன் ஆஃப் ஃபார்-ப்ராஃபிட் ஹையர் எஜுகேஷன் மெக்குயர், எம். (2012). சப் பிரைம் கல்விஃ இலாப நோக்கற்ற கல்லூரிகள் மற்றும் தலைப்பு IV மாணவர் உதவி டியூக் லா ஜர்னல், 62 (1): 119-160 மோரி, ஏ. (2004). உலகமயமாக்கலும் இலாப நோக்கற்ற கல்வியின் எழுச்சியும் மர்பி, ஜே. (2013). மிஷன் ஃபோர்சகேன்-தி யுனிவர்சிட்டி ஆஃப் பீனிக்ஸ் அஃபேர் வோல் ஸ்ட்ரீட் நடாலே, எஸ்., லிபர்ட்டெல்லா, ஏ., & டோரன், சி. (2015; 2013). "இலாபகரமான கல்விஃ நெறிமுறை காரணத்தின் தூக்கம்". வணிக நெறிமுறைகளின் இதழ், 126 (3), 415-421. ருச், ஆர். (2003). ஹையர் எட் இன்க்.: இலாப நோக்கற்ற பல்கலைக்கழக பள்ளி வகைகளின் எழுச்சி