Jacques Mehler
ஜாக் மெஹ்லர் (17 ஆகஸ்ட் 1936-11 பிப்ரவரி 2020) மொழி கையகப்படுத்துதலில் நிபுணத்துவம் பெற்ற அறிவாற்றல் உளவியலாளர் ஆவார். கல்வி மெஹ்லர் வேதியியல் பயின்றார் மற்றும் 1952 முதல் 1958 வரை யுனிவர்சிடாட் டி பியூனஸ் அயர்ஸில் தனது உரிமத்தைப் பெற்றார். அதன் பிறகு, அவர் ஆக்ஸ்போர்டு பல்கலைக்கழகம் மற்றும் லண்டன் பல்கலைக்கழகக் கல்லூரியில் பயின்றார், அங்கு அவர் பி. எஸ்சி பட்டம் பெற்றார். 1959 இல் பட்டம் பெற்றார். 1961 முதல் 1964 வரை, அறிவாற்றல் புரட்சியின் போது அவர் ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் படித்தார், அங்கு அவர் ஜார்ஜ் ஏ. மில்லருடன் பணிபுரிந்து முனைவர் பட்டம் பெற்றார். உளவியலில். தொழில்முறை மெஹ்லர் எகோல் டெஸ் ஹாட்ஸ் எட்யூட்ஸ் என் சயின்சஸ் சோஷியலிஸில் எமிரிட்டஸ் ஆக இருந்தார், அங்கு அவர் ஆய்வக டி சயின்சஸ் காக்னிடிவ்ஸ் எட் சைக்கோலிங்குயிஸ்டிக் (எல். எஸ். சி. பி) ஐ இயக்கினார்; அவர் டிரிஸ்டெ (இத்தாலி) இல் உள்ள மேம்பட்ட ஆய்வுகளுக்கான சர்வதேச பள்ளியில் (எஸ். ஐ. எஸ். எஸ். ஏ) மொழி, அறிவாற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டு ஆய்வகத்தின் தலைவராகவும் இருந்தார். 1982 ஆம் ஆண்டில், அவர் மேக்ஸ் பிளாங்க் இன்ஸ்டிடியூட் ஃபார் சைக்கோலிங்குயிஸ்டிக்ஸ் அறிவியல் கவுன்சிலில் உறுப்பினரானார். 2007 வரை காக்னிஷன் இதழின் தலைமை ஆசிரியராக இருந்தார். 2001 ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்கன் அகாடமி ஆஃப் ஆர்ட்ஸ் அண்ட் சயின்சஸின் வெளிநாட்டு கவுரவ உறுப்பினராகவும், 2003 ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்கன் அசோசியேஷன் ஃபார் தி அட்வான்ஸ்மென்ட் ஆஃப் சயின்ஸின் உறுப்பினராகவும், 2009 ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்க தத்துவ சங்கத்தின் சர்வதேச உறுப்பினராகவும் மெஹ்லர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். ஜாக் மெஹ்லர் தனது வாழ்க்கையின் பெரும்பகுதியை மொழி செயலாக்கம் மற்றும் மொழி கையகப்படுத்துதலுக்காக அர்ப்பணித்தார். ஆரம்பத்தில், அவரும் அவரது சகாக்களும் 2 வயது குழந்தைகள் முன்பு சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத அறிவாற்றல் திறன்களைக் காட்டுகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடித்தனர், பியாஜியன் செயல்விளக்கங்களுக்கு மாற்று விளக்கங்களை வழங்குகிறார்கள், மேலும் ஆக்கபூர்வமான கண்ணோட்டத்திலிருந்து உயிரியல் அடிப்படையிலான கோட்பாடுகளை நோக்கி மாறுவதற்கு பங்களித்தனர், அவை மிகவும் இளைய குழந்தைகளுடன் சரிபார்ப்பு தேவைப்படுகின்றன. பிரான்சில் சி. என். ஆர். எஸ். இல் இருந்தபோது, அவர் கொச்சின்-பாடெலோக் மகப்பேறு நிறுவனத்துடன் ஒத்துழைப்பை நிறுவினார், அங்கு அவர்கள் பிறந்த குழந்தைகளின் முக்கிய மனநிலைகளை ஆய்வு செய்ய ஒரு ஆய்வகத்தை உருவாக்கினர். இந்த ஆய்வுகள் பிறந்த குழந்தைகளில் மொழி கற்றலின் முன்னோடிகளைப் புரிந்துகொள்ள உதவியது, அதாவது அவர்களின் தாயின் குரலை அங்கீகரித்தல், பேச்சு நீரோடைகளை எழுத்துக்களின் வரிசையாக உணர்தல், ட்ரைஸிலேபிக் உருப்படிகளின் பட்டியல்களிலிருந்து பைசிலேபிக் உருப்படிகளின் பட்டியல்களை வேறுபடுத்துதல் மற்றும் பேச்சு உச்சரிப்புகளின் தாள பண்புகளை கணக்கிடுதல். இந்த கண்டுபிடிப்புகள் மொழி கையகப்படுத்துதலின் துவக்க நிலை கணக்குகளை உருவாக்க உதவியது. தாளக் கணக்கீடுகள் அவரது அடுத்தடுத்த ஆராய்ச்சியின் மையப் பொருளாக மாறியது. மேலும், அவரும் அவரது மாணவர்களும் மூளை-இமேஜிங் சாதனங்களான பிஇடி, எம்ஆர்ஐ மற்றும் இறுதியில் அருகிலுள்ள அகச்சிவப்பு ஸ்பெக்ட்ரோஸ்கோபி ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி மொழி செயலாக்கத்தில் ஈடுபட்டுள்ள மூளை கட்டமைப்புகளை ஆராய்ந்தனர். அவர்களின் ஆரம்ப முடிவுகளில் ஒன்று, புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளில் பின்தங்கிய பேச்சு மீது பேச்சுக்கு இடது பக்கவாட்டு பதிலை நிரூபிப்பதாகும். 2001 ஆம் ஆண்டில் அவர் இத்தாலியின் ட்ரியெஸ்டில் உள்ள சிசா-ஐ. எஸ். ஏ. எஸ். க்கு குடிபெயர்ந்தார், அங்கு அவர் ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் போது மனம்/மூளை அமைப்பு பற்றிய ஆய்வுகளைத் தொடர மொழி, அறிவாற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டு (எல்சிடி) ஆய்வகத்தை நிறுவினார். அவர் யுனிவர்சிட்டி மருத்துவமனையில் உடினில் ஒரு நியோனேட்-சோதனை பிரிவை ஏற்பாடு செய்தார், மேலும் நியோனேட்டுகளில் உள்ள மனம்/மூளை வழிமுறைகளை ஆராய நியர் இன்ஃப்ராரெட் ஸ்பெக்ட்ரோஸ்கோபி மூளை-இமேஜிங் ஆய்வகத்தை உருவாக்க உதவினார். ட்ரைஸ்டேயில், குழந்தைகளில் புள்ளிவிவர அல்லது விநியோக கற்றல் செயல்முறை (ஒரு மொழி அல்லாத குறிப்பிட்ட பொறிமுறை) அவர்களின் புலனுணர்வு உள்ளீட்டிலிருந்து இயற்கணித போன்ற கட்டமைப்புகளை பிரித்தெடுக்கும் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் திறனுடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்ளலாம் என்பதில் அவரது குழு ஆர்வம் காட்டியது. அதைத் தொடர்ந்து, மொழி கையகப்படுத்தும் செயல்முறைக்கு பேச்சு சொற்பொழிவு எவ்வாறு பங்களிக்கிறது என்பதில் குழு ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொண்டது. ஜாக் மற்றும் அவரது குழு ப்ரோசோடி கையகப்படுத்தும் செயல்முறையை கட்டுப்படுத்தும் புலனுணர்வு களங்களை வழங்குகிறது என்பதைக் காட்டியது. மேலும், மெரினா நெஸ்போர் மற்றும் பிற சகாக்களுடன் சேர்ந்து, மொழி செயலாக்கம் மற்றும் கையகப்படுத்துதலில் உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்கள் வெவ்வேறு பாத்திரங்களை வகிக்கின்றன என்று அவர்கள் கருதுகின்றனர், இது குழந்தைப் பருவத்தில் கூட உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களுக்கு இடையிலான செயல்பாட்டு வேறுபாடுகளை வெளிப்படுத்தும் பல சோதனை ஆய்வுகளுக்கு வழிவகுத்துள்ளது. ஜாக் தனது மாணவர்கள் மற்றும் ஒத்துழைப்பாளர்களுடன் சேர்ந்து, வயதுவந்தோர் பேச்சு செயலாக்கம், எண்கணித திறன்கள், இசை, சமூக அறிவாற்றல், இருமொழி குழந்தைகளில் நிர்வாக செயல்பாடுகள் மற்றும் மனித பகுத்தறிவு ஆகியவற்றையும் ஆராய்ந்தார். எடுத்துக்காட்டாக, தி புரோசிடிங்ஸ் ஆஃப் தி நேஷனல் அகாடமி ஆஃப் சயின்சஸ் (2009) ஏழு மாத இருமொழி குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆதாயங்கள் குறித்து ஆக்னஸ் மெலிண்டா கோவாக்ஸ் மற்றும் ஜாக் மெஹ்லர் நடத்திய ஆராய்ச்சியை விவரிக்கிறது. மூன்று கண் கண்காணிப்பு ஆய்வுகளில், கோவாக்ஸ் மற்றும் மெஹ்லர், பிறப்பிலிருந்து இரண்டு மொழிகளுடன் வளர்க்கப்பட்ட குழந்தைகள், பொருந்தக்கூடிய ஒற்றை மொழிகளுடன் ஒப்பிடும்போது மேம்பட்ட அறிவாற்றல் கட்டுப்பாட்டு திறன்களைக் காட்டுகின்றன என்பதைக் கண்டறிந்தனர். குறிப்புகள் 1936 பிறப்புகள் 2020 இறப்புகள் பிரெஞ்சு உளவியலாளர்கள் வளர்ச்சி உளவியல் வல்லுநர்கள் அமெரிக்கன் அகாடமி ஆஃப் ஆர்ட்ஸ் அண்ட் சயின்சஸ் ஃபெலோஸ் ஆஃப் தி அமெரிக்கன் அசோசியேஷன் ஃபார் தி அட்வான்ஸ்மென்ட் ஆஃப் சயின்ஸ் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் உளவியலாளர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் பிரெஞ்சு விஞ்ஞானிகள் ஹார்வர்ட் கிராஜுவேட் ஸ்கூல் ஆஃப் ஆர்ட்ஸ் அண்ட் சயின்சஸ் முன்னாள் மாணவர்கள் அறிவாற்றல் அறிவியல் சங்கத்தின் உறுப்பினர்கள் அமெரிக்க தத்துவ சங்கம்