Precision teaching
துல்லியமான கற்பித்தல் என்பது அறிவுறுத்தல் தந்திரோபாயங்கள் மற்றும் பாடத்திட்டத்தை மதிப்பிடுவதற்கான துல்லியமான மற்றும் முறையான முறையாகும். பயன்பாட்டு நடத்தை பகுப்பாய்வின் நடத்தை வடிவங்களின் சில அளவு பகுப்பாய்வுகளில் இதுவும் ஒன்றாகும். இது மிகவும் வலுவான அளவு அறிவியல் அடிப்படையிலிருந்து வருகிறது மற்றும் 1960 களில் ஓக்டன் லிண்ட்ஸ்லியால் ஸ்கின்னரின் செயல்பாட்டு நிபந்தனையை அடிப்படையாகக் கொண்டு முன்னோடியாக இருந்தது. துல்லியமான கற்பித்தல் என்பது ஒரு வகை திட்டமிடப்பட்ட அறிவுறுத்தலாகும், இது அதிர்வெண்ணை அதன் முக்கிய தரவுகளாக பெரிதும் கவனம் செலுத்துகிறது. சரளமாக கவனம் செலுத்துவதன் மூலம், ஆசிரியர் ஒவ்வொரு கற்பவருக்கும் பாடத்திட்டத்தை மாற்றியமைத்து, கற்பவரின் தனிப்பட்ட சரளமான அளவீடுகளின் அடிப்படையில் கற்றலை அதிகரிக்க முடியும். அறிவுறுத்தல் எந்த முறையாலும் அல்லது அணுகுமுறையாலும் இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, துல்லியமான கற்பித்தலின் மிகவும் பயனுள்ள பயன்பாடுகள் அது நேரடி அறிவுறுத்தலுடன் இணைக்கப்படும் போது. ஐந்து வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள் தங்கள் சரளமான அளவீடுகளை பட்டியலிட்டுள்ளனர் மற்றும் அவர்களின் கற்றலை அதிகரிக்க துல்லியமான கற்பித்தலைப் பயன்படுத்தினர். ஓவன் ஒயிட்டின் கூற்றுப்படி, துல்லியமான கற்பித்தல் "கடுமையாக ஊனமுற்றவர்கள் முதல் பல்கலைக்கழக பட்டதாரி மாணவர்கள் வரை, மிகச் சிறியவர்கள் முதல் மிகவும் வயதானவர்கள் வரை கற்பவர்களின் முன்னேற்றத்தை கற்பிக்க வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது". வழிகாட்டும் கொள்கைகள் நேரடியாகக் கவனிக்கக்கூடிய நடத்தையில் கவனம் செலுத்துதல் நேரடியாகக் கவனிக்கக்கூடிய நடத்தையில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம், ஆசிரியர்கள் தெளிவின்மையைத் தவிர்க்கலாம். எனவே, கணக்கிடப்பட்டு பதிவு செய்யக்கூடிய உறுதியான, நேரடியாகக் கவனிக்கக்கூடிய நடத்தைகளை அளவிடுவது ஆசிரியருக்கு முக்கியம். கற்றல் பற்றாக்குறை ஒரு நுட்பமான அல்லது தனிப்பட்ட ஒன்றாக இருந்தாலும் (அமைதியாக வாசிப்பது போன்றவை), அதை கணக்கிடவும் மேம்படுத்தவும் ஆசிரியர் அதை பகிரங்கப்படுத்த ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். செயல்திறன் அதிர்வெண்ணின் அளவீடாக அதிர்வெண் நிமிடத்திற்கு எண்ணிக்கையாக குறிப்பிடப்படுகிறது. கல்வியில் பாரம்பரிய நடவடிக்கைகளை விட அதிர்வெண் தரவைப் பயன்படுத்துவதில் நன்கு ஆராய்ச்சி செய்யப்பட்ட நன்மைகள் உள்ளன, அதாவது சதவீதம் சரியானது நிலையான முடுக்கம் விளக்கப்படம் ஓக்டன் லிண்ட்ஸ்லி நிலையான முடுக்கம் விளக்கப்படத்தை உருவாக்கினார், ஏனெனில் கன்சாஸ் பல்கலைக்கழக குழந்தைகள் மறுவாழ்வு பிரிவில் ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தங்கள் கற்பவரின் நடத்தையை விளக்கும் விதத்திற்கு இடையே பெரிய அளவிலான வேறுபாடுகள் இருந்தன. ஒவ்வொரு விளக்கப்படத்தையும் விளக்கி விவரிக்க வேண்டியிருப்பதால், ஒரு திட்டத்தை பகிர்ந்து கொள்ள 20 முதல் 30 நிமிடங்கள் ஆகும் என்று லிண்ட்ஸ்லி சுட்டிக்காட்டினார். இவ்வாறு, நிலையான முடுக்கம் விளக்கப்படம் உருவாக்கப்பட்டது, இதில் x-அச்சு ஒரு முழு பள்ளி செமஸ்டர் (140 நாட்கள்) இடமளிக்க ஒரு கூடுதல் அளவுகோலாகும். y-அச்சு ஒரு நாளைக்கு 1 முதல் நிமிடத்திற்கு 1000 வரையிலான அதிர்வெண்களுக்கு இடமளிக்கும் பெருக்க அளவில் இருந்தது. மிகப்பெரிய நன்மை என்னவென்றால், புதிய விளக்கப்படத்துடன், வெவ்வேறு ஆசிரியர்களால் பட்டியலிடப்படும் வெவ்வேறு மாணவர்கள் இன்னும் முன்னேற்றத்தின் படங்களைக் கொண்டிருப்பார்கள், அவை ஒப்பிடப்பட்டு மதிப்பீடு செய்யப்படலாம். தி லர்னர் நோஸ் பெஸ்ட் ஓக்டன் லிண்ட்ஸ்லி இந்த முழக்கத்தை அவர் எவ்வாறு உருவாக்கினார் என்பதை விளக்குகிறார்ஃ இந்த அனுபவத்திலிருந்து, ஒரு மாணவர் திட்டத்தின் படி முன்னேறினால், அந்த திட்டம் மாணவருக்கு நல்லது என்பதை ஓக்டன் உணர்ந்தார். இல்லையென்றால், திட்டம் குறைபாடுடையது மற்றும் மாற்றப்பட வேண்டும், எனவே, மாணவரின் விளைபொருளாக மாணவர் தோல்வியடையவில்லை, மாறாக கற்பித்தலின் விளைபொருளாக உள்ளது. அறிவுறுத்தல் கருவிகள் நிலையான முடுக்கம் விளக்கப்படம்ஃ சரளத்தை அளவிட, துல்லியமான கற்பித்தல் ஒரு நிலையான முடுக்கம் விளக்கப்படம் எனப்படும் அரை மடக்கை விளக்கப்படத்தைப் பயன்படுத்துகிறது. இந்த விளக்கப்படம் கையகப்படுத்தும் விகிதத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களை நிரூபிக்க அனுமதிக்கிறது, மேலும் காலப்போக்கில் ஒரு மாணவரின் செயல்திறனை விரைவாக மதிப்பிடுவதற்கு ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது. இந்த விளக்கப்படத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், மாணவர்களின் செயல்திறன் மற்றும் கற்றலை அதிகரிக்க ஆசிரியர்கள் பாடத்திட்டத்தை விரைவாக சரிசெய்ய முடியும். இந்த விளக்கப்படம் 1950 களில் மெட்ரோபொலிட்டன் ஸ்டேட் மருத்துவமனை மற்றும் ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்தபோது லிண்ட்ஸ்லியால் உருவாக்கப்பட்டது. இது 1967 வரை அதன் தற்போதைய வடிவத்தில் உருவாக்கப்படவில்லை. SAFMEDS: SAFMEDS என்பது சரளமாக பயிற்சி செய்வதற்கான ஒரு முறையாகும், மேலும் இது ஒவ்வொரு நாளும் அனைத்து வேகமான நிமிடங்களையும் மாற்றுவதைக் குறிக்கிறது. இந்த பயிற்சி கல்லூரி அமைப்புகளில் செயல்திறனை அதிகரிப்பதாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. துல்லியமான கற்பித்தல் மற்றும் முடுக்கம் விளக்கப்படங்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது பற்றிய ஒரு நல்ல அறிமுகக் கட்டுரைக்கு குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் http://psych.athabascau.ca/html/387/OpenModules/Lindsley/introa.shtml http://precisionteaching.pbwiki.com http://www.celeration.org/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=5&id=23&Itemid=35 http://www.celeration.org கல்விக் கோட்பாட்டைப் பார்க்கவும்.