Walter Dill Scott
வால்டர் டில் ஸ்காட் (மே 1,1869-செப்டம்பர் 24,1955) ஒரு அமெரிக்க உளவியலாளர் மற்றும் கல்வி நிர்வாகி ஆவார், அவர் முதல் பயன்பாட்டு உளவியலாளர்களில் ஒருவராகவும், வடமேற்கு பல்கலைக்கழகத்தின் 10 வது தலைவராகவும் இருந்தார். பணியாளர் தேர்வு மற்றும் விளம்பரம் போன்ற பல்வேறு வணிக நடைமுறைகளுக்கு அவர் உளவியலைப் பயன்படுத்தினார். ஆரம்பகால வாழ்க்கை ஸ்காட் இல்லினாய்ஸின் நார்மல் நகருக்கு அருகிலுள்ள இல்லினாய்ஸின் குக்ஸ்வில்லில் பிறந்தார். இல்லினாய்ஸ் மாநில இயல்பான பல்கலைக்கழகத்தில் நுழையும் வரை 19 வயது வரை அவர் ஒரு பண்ணையில் வசித்து வந்தார். அவர் நாட்டுப் பள்ளிகளில் கற்பிக்கும் போது இரண்டரை ஆண்டுகள் பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்தார். ஒரு உதவித்தொகையின் உதவியுடன், அவர் 1891 இல் வடமேற்கு பல்கலைக்கழகத்தில் சேர முடிந்தது, அங்கு அவர் 1895 இல் இளங்கலை கலை பட்டம் பெற்றார். அவர் சீனாவில் ஒரு பல்கலைக்கழகத் தலைவராக ஆக விரும்பினார், எனவே அவர் மெக்கார்மிக் இறையியல் கருத்தரங்கில் சேர்ந்தார்; இருப்பினும், 1898 இல் பட்டம் பெற்ற பிறகு, அவரால் ஒரு பதவியைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. அதற்கு பதிலாக, அவர் தனது மனைவியுடன் ஜெர்மனிக்குச் சென்று லீப்சிக் பல்கலைக்கழகத்தில் வில்ஹெல்ம் வுண்ட்டுடன் உளவியல் படிக்க முடிவு செய்தார். அங்கு இருந்தபோது, 1900 ஆம் ஆண்டில் உளவியல் மற்றும் கல்வியில் தத்துவவியலில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார். 1900 ஆம் ஆண்டில் அவர் அமெரிக்காவுக்குத் திரும்பினார், மேலும் உளவியல் மற்றும் கல்வியின் பயிற்றுவிப்பாளராகவும், வடமேற்கு பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் ஆய்வகத்தின் இயக்குநராகவும் நியமிக்கப்பட்டார். 1907 ஆம் ஆண்டில், ஸ்காட் உளவியல் பேராசிரியராகவும், புதிய உளவியல் துறையின் தலைவராகவும் நியமிக்கப்பட்டார். 1909 ஆம் ஆண்டில், அதன் வர்த்தகப் பள்ளியில் விளம்பரப் பேராசிரியராகவும், 1912 ஆம் ஆண்டில் வர்த்தகப் பள்ளியில் பயன்பாட்டு உளவியல் பேராசிரியராகவும் நியமிக்கப்பட்டார். வடமேற்கு பல்கலைக்கழகத்தில் கற்பிக்கும் போது, விளம்பரத்தை மிகவும் பயனுள்ளதாக மாற்றுவதற்கான யோசனைகளைத் தேடும் ஒரு விளம்பர நிர்வாகி அவரை அணுகினார். இந்தப் பகுதியில் தனது கவனத்தைத் திருப்பிய அவர், 1903 ஆம் ஆண்டில் த சைக்காலஜி ஆஃப் அட்வர்டைசிங் இன் தியரி அண்ட் பிராக்டிஸ் என்ற புத்தகத்தை இயற்றினார். 1908 ஆம் ஆண்டில், அந்த தலைப்பைப் பற்றி தி சைக்காலஜி ஆஃப் அட்வர்டைசிங் என்ற தலைப்பில் மற்றொரு புத்தகத்தை வெளியிட்டார். ஸ்காட் வடமேற்கில் இருந்து 1916-1918 இலிருந்து நீட்டிக்கப்பட்ட விடுப்பு வழங்கப்பட்டது, இது கார்னகி இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜியில் புதிய விற்பனைப் பணியகத்தின் இயக்குநராக பணியாற்ற அவருக்கு உதவியது. வணிகப் பிரச்சினைகளுக்கு அறிவியல் அறிவைப் பயன்படுத்துவதே ஸ்காட் பணியகத்தின் முக்கிய ஆர்வமாக இருந்தது. அவரது பணியாளர் தேர்வு முறைகளில் சில விரும்பத்தக்க பண்புகளை அளவிடுவதற்கான சோதனைகள் மற்றும் தேவையான திறன்கள் மற்றும் பண்புக்கூறுகள் (தோற்றம், நடத்தை, சுத்தமான தன்மை, தீர்ப்பு, துல்லியம்) ஆகியவற்றில் விண்ணப்பதாரர்களை மதிப்பிடுவதற்கான மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள் அடங்கும். 1919 ஆம் ஆண்டில், ஸ்காட் மற்றும் அவரது கூட்டாளிகள் ஸ்காட் கம்பெனி இன்ஜினியர்ஸ் மற்றும் தொழில்துறை பணியாளர்களில் ஆலோசகர்களை நிறுவினர், இது அதன் முதல் ஆண்டில் 40 க்கும் மேற்பட்ட தொழில்துறை நிறுவனங்களுக்கு சேவைகளை வழங்கியது. அவர் 1919 இல் அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தின் தலைவராகவும், 1920 இல் வடமேற்கு பல்கலைக்கழகத்தின் தலைவராகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், அதில் அவர் 1939 வரை பணியாற்றினார். 1933 ஆம் ஆண்டில், கல்விக்கு அவர் செய்த பங்களிப்புகளுக்காக பிரெஞ்சு அரசாங்கத்தால் அவருக்கு கிராஸ் ஆஃப் தி லெஜியன் ஆஃப் ஹானர் விருதும், "வடமேற்கு பல்கலைக்கழகத்தின் கோதேவின் ஆண்டு விழாவைக் கொண்டாடியதை அங்கீகரிக்கும் வகையில்" ஜெர்மன் அரசாங்கத்தால் கோதே தகடு வழங்கப்பட்டது. வடமேற்கை நிதி ரீதியாக நிலையான, நிர்வாக ரீதியாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட மற்றும் கல்வி ரீதியாக மரியாதைக்குரிய பல்கலைக்கழகமாக மாற்றிய ஜனாதிபதியாக ஸ்காட் நினைவுகூரப்படுவார். வடமேற்கில், ஸ்காட் ஹால் வால்டர் மற்றும் அவரது மனைவி அன்னா மில்லர் ஸ்காட் ஆகியோரின் பெயரால் அழைக்கப்படுகிறது. அவர் ஃபை பீட்டா கப்பா, சிக்மா ஜி மற்றும் ஆல்பா ஃபை ஒமேகா ஆகியவற்றில் உறுப்பினராக இருந்தார். ஆல்ஃபிரட் பைனெட் மற்றும் வால்டர் வான் டைக் பிங்காம் ஆகியோருடன் சேர்ந்து, ஸ்காட் "நுண்ணறிவை" உருவாக்கும் போது "விரைவான சிந்தனை" ஆட்சேர்ப்பு செய்வதற்கான இராணுவத்தின் தேவையைப் பயன்படுத்தினார். ஸ்காட் தனது உளவியல் வாழ்க்கை முழுவதையும் சமூகக் கட்டுப்பாடு மற்றும் மனித உந்துதல் முறைகளை ஆராய்ச்சி செய்வதில் அர்ப்பணித்தார். இந்த விஷயத்தில் அவரது ஆர்வத்தின் பெரும்பகுதி லீப்சிக்கில் இருந்தபோது வில்ஹெல்ம் வுண்ட்டின் செல்வாக்கிற்கு காரணமாக இருந்தது. இந்த ஆர்வம் இறுதியில் பயன்பாட்டு உளவியலில் அவரது பெரும் பங்களிப்புக்கு வழிவகுக்கிறது. மனிதர்கள் வரம்புகளை கடக்க முடியும் என்ற குறிக்கோளுடன் தனிப்பட்ட நிர்வாகத்திற்கு ஒரு நம்பிக்கையான அணுகுமுறையை ஸ்காட் ஏற்றுக்கொண்டார். ஹ்யூகோ மன்ஸ்டெர்பர்க் மற்றும் ஹாரி எல். ஹோலிங்வொர்த் போலல்லாமல், ஸ்காட் பணியிடத்தில் சோர்வு மற்றும் தொழிலாளி மீதான தூண்டுதல்கள் போன்ற உண்மையான அம்சங்களை புறக்கணித்தார். சர் பிரான்சிஸ் கால்டன் ஸ்காட் இரண்டு புத்தகங்களில் ஒரு முதன்மையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியதைப் போலவே, சமூகத்தை ஒழுங்கமைக்க அறிவியலைப் பயன்படுத்துவது பற்றியும் அவர் இதேபோல் உயரடுக்கு கருத்துக்களைக் கொண்டிருந்தார், ஆனால் பழக்கம் சமூக ஒழுங்கை ஆணையிடுவதாக நம்பினார். உள்ளார்ந்த தாக்கங்கள் சுற்றுச்சூழல் காரணிகளை விட அதிகமாக உள்ளதா என்பதைக் கண்டறிய ஸ்காட் உந்துதல் பெறவில்லை. மாறாக, அவர் நடைமுறை சமூகத் தேவைகளால் உந்துதல் பெற்றார், கால்டனின் மனித மாறுபாடு பகுப்பாய்வை "தனிப்பட்ட" வேறுபாடுகள் என்று மறுபரிசீலனை செய்ய அனுமதித்தார். முதலாம் உலகப் போருக்கு முன்பு, ஸ்காட் பல்வேறு வகையான மன செயல்பாடுகளுக்கான சோதனைகளை உருவாக்கினார், அவை வணிக வாடிக்கையாளர்கள் வருங்கால ஊழியர்களிடையே மிகவும் விரும்பத்தக்கவை என்று குறிப்பிட்டனர். தனது "தனிப்பயனாக்கப்பட்ட" அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி, ஸ்காட் தனிநபர் மற்றும் சுயாட்சியைப் பாராட்டினார்-சுற்றுச்சூழல் மற்றும் பரம்பரை தாக்கங்களிலிருந்து தப்பினார். ஸ்காட், கால்டன் மற்றும் பைனெட் அனைவரும் மதிப்பீடுகளை புறநிலைப்படுத்துவதன் மூலமும், மனத் திறன் உள்ளார்ந்ததாக கருதுவதன் மூலமும் நபர்களின் நிறுவன இட ஒதுக்கீட்டை எளிதாக்க முயன்றனர். பயன்பாட்டு உளவியலில் பங்கு பயன்பாட்டு உளவியலின் தன்மை வால்டர் டில் ஸ்காட் மனித நடத்தை குறித்த தனது ஆராய்ச்சியைத் தொடர மிகவும் கோரியது, இது அவரது சொந்த கோட்பாடுகளை நிறுவுவதில் கவனம் செலுத்த வழிவகுத்தது. விளம்பரத்தின் ஒரு முக்கியமான பொறிமுறையாக ஸ்காட் பரிந்துரைக்கும் விதிகளை உருவாக்கினார். நுகர்வோர் பகுத்தறிவுடன் செயல்படுவதில்லை, எனவே எளிதில் பாதிக்கப்படலாம் என்று அவர் வாதிட்டார். ஸ்காட் கருத்துப்படி, நுகர்வோர் பரிந்துரைத்தன்மை மூன்று காரணிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டதுஃ உணர்ச்சி, அனுதாபம் மற்றும் உணர்ச்சி. விளம்பரம் முதன்மையாக ஒரு தகவல் சாதனத்தைக் காட்டிலும் ஒரு இணக்கமான கருவி என்றும், விளம்பரம் நுகர்வோர் மீது கிட்டத்தட்ட ஹிப்னோடிக் முறையில் அதன் விளைவைக் கொண்டுள்ளது என்றும் அவர் நம்பினார். பல்வேறு நிபந்தனைகளின் கீழ் பரிந்துரை அவர்களுக்குக் கிடைக்கும் வரை, மக்கள் பரிந்துரைக்கு மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்களாக கருதப்பட்டனர். ஸ்காட் தனது மூன்று பகுதிகளைப் பயன்படுத்தி, "ஆப்பிள் கணினிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்" போன்ற சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தி நுகர்வோருக்கு விளம்பரம் செய்வதற்கான "நேரடி கட்டளை" அணுகுமுறையை எடுத்துக் கொள்ளுமாறு நிறுவனங்களுக்கு அறிவுறுத்தினார். நுகர்வோர் நேரடி நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டும் என்பதால் நிறுவனங்கள் ரிட்டர்ன் கூப்பன்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்றும் ஸ்காட் பரிந்துரைத்தார். 1903 ஆம் ஆண்டு தி நியூயார்க் டைம்ஸில் வெளியிடப்பட்ட ஒரு கட்டுரை, வால்டர் டில் ஸ்காட் விளம்பரங்களில் விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்துவதை ஆதரித்தார் என்று பரிந்துரைத்தது. விளக்கங்கள் வாசகரின் கவனத்தை ஈர்க்கின்றன, மேலும் அவை சுய விளக்கமளிப்பதாகவும் பொருத்தமானதாகவும் இருக்க வேண்டும். இது விளம்பரத்தின் விளக்க உரையைப் படிக்க வாசகரை அனுமதிக்கும். நிறுவனங்கள் பயன்படுத்தப்படும் புழக்கம் மற்றும் விளம்பரம் பார்வையாளர்களுக்கு சித்தரிக்கும் தொனியையும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் என்று ஸ்காட் கூறினார். ஸ்காட் கூற்றுப்படி, விளம்பரங்கள் மிகவும் திறம்பட பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இது ஒரு வெளியீட்டில் அதிக எண்ணிக்கையிலான சரியான வகையான மக்கள் அவற்றைப் பார்க்கும்போது நம்பிக்கையை சேர்க்கிறது மற்றும் வருங்கால வாடிக்கையாளர்களுக்கு சாதகமாக பரிந்துரைக்கிறது. விளம்பரங்களின் வெற்றிகரமான எழுத்தாளர்கள் தொழில்நுட்ப அறிவு, ஆக்கபூர்வமான கற்பனை மற்றும் விஷயங்களைப் பற்றிய துல்லியமான விளக்கங்களை வழங்கும் திறனைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இது அந்த நேரத்தில் மிகவும் வெற்றிகரமான மற்றும் பயனுள்ள விளம்பர மூலோபாயமாக நிரூபிக்கப்பட்டது; 1910 வாக்கில் ஸ்காட் நுட்பங்கள் நாடு முழுவதும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்பட்டன. விஞ்ஞான உளவியலாளர்களிடையே பரிந்துரைக்கும் கருத்து இறுதியில் படிப்படியாக நீக்கப்பட்டது; இருப்பினும், அடிப்படை மனித நடத்தை நுகர்வோர் முடிவுகளை பாதிக்கிறது என்ற கருத்து இன்னும் பாதுகாக்கப்படுகிறது. ஏ. ஐ. டி. ஏ சமகால சந்தைப்படுத்தல் மாதிரி ஸ்காட் எழுத்துக்களில் வேர்களைக் கொண்டுள்ளது, இது ஒரு நுகர்வோர் ஒரு விளம்பரத்துடன் ஈடுபடும்போது பொதுவாக என்ன நடக்கிறது என்பதை விவரிக்கிறது. 1913 ஆம் ஆண்டில், ஸ்காட் மற்றொரு விளம்பர நுட்பத்தை முன்மொழிந்தார், இது மூன்று நிலைகளைக் கொண்டிருந்ததுஃ கவனம், புரிதல் மற்றும் புரிதல். இந்த மாதிரியின் படி, விளம்பரங்கள் (அல்லது விளம்பரங்கள்) மூன்று நிலைகளைக் கொண்டுள்ளன. அவர்கள் முதலில் நுகர்வோரின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும் மற்றும் தயாரிப்பு அல்லது சேவையைப் பற்றிய நம்பிக்கைகளை வளர்த்துக் கொள்ள உதவ வேண்டும். இரண்டாவதாக, விளம்பரம் சேவை அல்லது தயாரிப்பு பற்றி ஆர்வம் அல்லது நேர்மறையான உணர்வுகளை உருவாக்க வேண்டும். மூன்றாவதாக, விளம்பரம் அல்லது விளம்பரங்கள் நுகர்வோருக்கு தயாரிப்பு அல்லது சேவை மீதான விருப்பத்தை ஏற்படுத்த வேண்டும். இறுதியாக, நுகர்வோர் உறுதியாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டிய அவசியத்தை உணர வேண்டும், அதாவது, தயாரிப்பு வாங்க வேண்டும். நுகர்வோர் மற்றும் தொழிலாளர் செயல்பாடுகளை பகுத்தறிவு செய்வதன் மூலம் சந்தை மற்றும் பணியிடத்தை மிகவும் திறமையானதாக மாற்ற ஸ்காட் விரும்பினார், குறிப்பாக கடைக்காரர்கள் மற்றும் தொழிலாளர்களின் சுயநலத்திற்கு முறையிடுவதன் மூலம். பயன்பாட்டு உளவியலில் வால்டர் டில் ஸ்காட் வகித்த பங்கு இறுதியில் அவரை தொழில்துறை/நிறுவன உளவியலின் நிறுவனர்களில் ஒருவராகக் கருத வழிவகுத்தது, இது முதலாம் உலகப் போர் அமைப்புகளுக்கு உளவியல் கோட்பாடுகள் மற்றும் கொள்கைகளைப் பயன்படுத்துவதாகும். 1917 ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்கா முதலாம் உலகப் போரில் நுழைந்தது, அங்கு உடனடியாக ஒரு சிக்கல் எழுந்தது உளவியல் கொள்கைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் ஸ்காட் உதவ முன்வந்தார். உளவுத்துறை சோதனை மற்றும் தி ஸ்காட் கம்பெனியில் தனது அனுபவத்தைப் பயன்படுத்தி, வால்டர் டில் ஸ்காட் மொழியியலாளர்கள், அதிகாரிகள் மற்றும் படைவீரர்களின் வெற்றியை முன்னறிவிப்பதற்காக ஒரு மதிப்பீட்டு அளவை உருவாக்கினார். இந்த முன்மொழிவு முதலில் நிராகரிக்கப்பட்டது. கட்டளை அதிகாரிகள் மற்றும் மூத்த பயிற்றுவிப்பாளர்கள் ஒவ்வொரு மட்டத்திலும் அளவை கடுமையாக விமர்சித்தனர். அவரது தொடர்புகளில் சிலருக்கு சந்தேகம் இருந்தபோதிலும், அதிகாரிகள் ஒரு நடைமுறை சோதனையை அனுமதிக்க முடிவு செய்தனர். ஏற்கனவே அனுமதிக்கப்பட்ட மற்றும் நல்ல அதிகாரிகளாக நிரூபிக்கப்பட்ட ஆண்களுக்கு முதற்கட்ட சோதனை வழங்கப்பட்டது. சோதனை அவர்கள் வைத்திருப்பதாக அறியப்பட்ட திறன்களைக் குறிப்பிட்டால், சோதனை செல்லுபடியாகும் மற்றும் துல்லியமான அளவீடு என்று கருதலாம். அதிகாரிகளின் ஆச்சரியத்திற்கு, சோதனை துல்லியத்தை நிரூபித்தது, மேலும் வாஷிங்டன் அதை அனைத்து முகாம்களிலும் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று அவர்கள் உடனடியாக பரிந்துரைத்தனர். இந்த முறையைப் பயன்படுத்தும்போது, ஸ்காட் மூன்று தனித்துவமான செயல்பாடுகளைக் கையாளும் ஒரு குழுவை அமைத்தார்ஃ இராணுவத்தில் என்ன வகையான திறன்கள் தேவை என்பதைக் கண்டறிதல், ஒவ்வொரு பட்டியலிடப்பட்ட மனிதனையும் தனது திறமை மற்றும் திறனை சிறப்பாகப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுதல், மற்றும் திறமை மற்றும் திறனின் அடிப்படையில் அதிகாரிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து ஊக்குவித்தல். போரின் முடிவில், உள்நாட்டிலும் வெளிநாட்டிலும் இராணுவத்தின் ஒவ்வொரு கிளையிலும் இந்த அமைப்பு பயன்படுத்தப்பட்டது. அதிகாரிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது மட்டுமல்லாமல், பல வகையான நிபுணர்களாகவும் தொழில்நுட்ப வல்லுநர்களாகவும் பயிற்சிக்குத் தகுதியான நபர்களையும் தேர்வு செய்வதில் உள்ள சிக்கலை ஸ்காட் தீர்த்தார். அவரது குழு போர்க்கால தொழில்துறைகளை போதுமான பணியாளர்களுடன் வைத்திருப்பதற்கான வழிமுறைகளை வகுத்தது, மேலும் போர்க்கால இராணுவத்திற்கு விசித்திரமான அசாதாரண பணிகளுக்கு ஆண்களை வெற்றிகரமாக தேர்ந்தெடுத்தது. ஸ்காட் முறை நல்ல அதிகாரிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் மிகவும் வெற்றிகரமாக இருந்தது, பின்னர் அது அதிகாரிகளின் பதவி உயர்வைத் தீர்மானிக்கவும், பட்டியலிடப்பட்ட ஆண்களிடையே பரந்த அளவிலான திறமைகள் மற்றும் திறன்களை திறம்பட பயன்படுத்துவதைத் தீர்மானிக்கவும் பயன்படுத்தப்பட்டது. ஸ்காட் இறுதியில் அவரது முயற்சிகளுக்காக புகழ்பெற்ற சேவை பதக்கம் வழங்கப்பட்டது. படைப்புகள் குறிப்புகள் ஆதாரங்கள் ஷுல்ட்ஸ், டுவேன் பி. ஷுல்ட்ஸ், சிட்னி எலன் (2004). நவீன உளவியலின் வரலாறு (8வது பதிப்பு). பெல்மாண்ட், சிஏஃ வாட்ஸ்வொர்த்/தாம்சன் லர்னிங். வெளி இணைப்புகள் வால்டர் டில் ஸ்காட் பேப்பர்ஸ், 1891-1977, வடமேற்கு பல்கலைக்கழக காப்பகங்கள், எவன்ஸ்டன், இல்லினாய்ஸ் 1869 பிறப்புகள் 1955 கார்னகி மெல்லன் பல்கலைக்கழக ஆசிரியத் தலைவர்கள் வடமேற்கு பல்கலைக்கழகத் தலைவர்கள் அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தின் வடமேற்கு பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் சில்லறை விற்பனையில் மக்கள்