Student voice
மாணவர் குரல் என்பது கற்றல் மற்றும் கல்வியின் பின்னணியில் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு முன்னோக்கு மற்றும் செயல்கள் ஆகும். இது பள்ளிகளில் ஒரு உருவக நடைமுறையாகவும் நடைமுறை அக்கறையாகவும் அடையாளம் காணப்படுகிறது. தொழில்நுட்ப கல்வியாளர் டென்னிஸ் ஹார்பர், மாணவர் குரல் மாணவர்களுக்கு "கொள்கைகள், திட்டங்கள், சூழல்கள் மற்றும் கொள்கைகளை உள்ளடக்கிய கற்றலில் செல்வாக்கு செலுத்தும் திறனை" அளிக்கிறது என்று குறிப்பிட்டார். ஆடம் பிளெட்சரின் கூற்றுப்படி, மாணவர் குரல் என்பது பள்ளிகளில் எப்போதும் இருக்கும் ஒரு நிகழ்வு; கல்வியாளர்களும் மற்றவர்களும் மாணவர் குரலைக் கேட்க விருப்பம் காட்டுவது குறிப்பிடத்தக்கதாகும். ரெபேக்கா கோடா மற்றும் ரிக் ஜெட்டர் ஆகியோரும் மாணவர் குரலை "தேசத்துரோகத்தின்" ஒரு வடிவமாக பார்க்கக்கூடாது, மாறாக வயது வந்தோருக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான கூட்டாண்மையாக பார்க்க வேண்டும் என்று வாதிடுகின்றனர். மாணவர்களின் குரல் பணி பின்வரும் நம்பிக்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டதுஃ இளைஞர்கள் கற்றல், கற்பித்தல் மற்றும் பள்ளிப்படிப்பு ஆகியவற்றில் தனித்துவமான கண்ணோட்டங்களைக் கொண்டுள்ளனர்; அவர்களின் நுண்ணறிவுகள் கவனத்தை மட்டுமல்ல, பெரியவர்களின் பதில்களையும் உத்தரவாதம் செய்கின்றன; மேலும் அவர்களின் கல்வியை தீவிரமாக வடிவமைப்பதற்கான வாய்ப்புகளை அவர்களுக்கு வழங்க வேண்டும். பல வகைப்பாடுகள் மாணவர் குரலாக அடையாளம் காணும் நடைமுறைகளை வேறுபடுத்துகின்றன. கல்வி திட்டமிடல், ஆராய்ச்சி, கற்பித்தல், மதிப்பீடு செய்தல், முடிவெடுப்பது மற்றும் வாதிடுதல் உள்ளிட்ட கல்வி முறை முழுவதும் மாணவர்களுக்கு பல பாத்திரங்களை அடையாளம் காட்டுகிறது. நிர்வாக அணுகுமுறைகள் மாணவர் குரலின் இருப்பு மற்றும் ஈடுபாடு குறைந்தபட்சம் ஜான் டுவேயின் காலத்திலிருந்தே கல்வி செயல்முறைக்கு இன்றியமையாததாகக் கருதப்படுகிறது. 1916 ஆம் ஆண்டில் டுவி பள்ளிகளின் பாடத்திட்டத்தில் மாணவர் அனுபவத்தையும் முன்னோக்குகளையும் ஈடுபடுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி விரிவாக எழுதினார், தனது ஆதரவை சுருக்கமாகக் கூறினார்ஃ சுதந்திரத்திற்கான கோரிக்கையின் சாராம்சம் ஒரு தனிநபர் ஒரு குழு நலனுக்காக தனது சொந்த சிறப்பு பங்களிப்பைச் செய்ய உதவும் நிலைமைகளின் தேவை, மேலும் சமூக வழிகாட்டுதல் அவரது சொந்த மனப்பான்மையின் விஷயமாக இருக்கும் வகையில் அதன் செயல்பாடுகளில் பங்கேற்க வேண்டும், ஆனால் அவரது செயல்களின் அதிகாரபூர்வமான கட்டளை அல்ல. வளர்ந்து வரும் இலக்கிய அமைப்பு கல்வி செயல்முறை முழுவதும் மாணவர்களின் குரலை அவசியமாக அடையாளம் காட்டுவதால் இன்று மாணவர் குரல் முக்கியத்துவம் மீண்டும் எழுச்சி பெறுவதைக் காண்கிறது. பாடத்திட்ட வடிவமைப்பு மற்றும் அறிவுறுத்தல் முறைகள், கல்வித் தலைமை மற்றும் ஆராய்ச்சி மற்றும் மதிப்பீடு உள்ளிட்ட பொதுப் பள்ளி சீர்திருத்த நடவடிக்கைகள் ஆகியவை மாணவர்களின் குரலை தீவிரமாக அங்கீகரிப்பதை வக்கீல்கள் ஊக்குவிக்கும் பகுதிகளாகும். பாடத்திட்ட அணுகுமுறைகள் குறிப்பாக மாணவர்களின் குரலை ஈடுபடுத்தக்கூடிய குறிப்பிட்ட வகையான செயல்பாடுகளில் கற்பித்தல், கல்வி முடிவெடுப்பது, பள்ளி திட்டமிடல், பங்கேற்பு நடவடிக்கை ஆராய்ச்சி, கற்றல் மற்றும் கற்பித்தல் மதிப்பீடுகள், கல்வி வக்காலத்து மற்றும் அதிபர்கள் மற்றும் கண்காணிப்பாளர்களுக்கான மாணவர் ஆலோசனைகள் ஆகியவை அடங்கும். சேவை கற்றல் மாணவரின் குரலை ஈடுபடுத்துவது என்பது சேவை கற்றலின் முதன்மை நோக்கமாகும், இது பொதுவாக வகுப்பறை கற்றல் நோக்கங்களை சமூக சேவை வாய்ப்புகளுடன் இணைக்க முயல்கிறது. மாணவர் அரசு திட்டங்கள், அனுபவக் கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கற்றலின் பிற வடிவங்களிலும் மாணவர் குரல் உள்ளது. மாணவர்களை கல்வி முடிவெடுப்பவர்களாக மாணவர்களாக ஈடுபடுத்துவது என்பது, கற்றல், பள்ளி மற்றும் கல்வி முறையைப் பற்றி தனிப்பட்ட முறையில் அவர்களைப் பாதிக்கும் விஷயங்கள் முதல் முழு மாணவர் அமைப்பைப் பாதிக்கும் விஷயங்கள் வரை பல்வேறு துறைகளில் தேர்வு செய்வதில் இளைஞர்களை முறையாக ஈடுபடுத்துவதன் மூலம் அவர்களின் கல்விக்கான பொறுப்பை தீவிரமாக கற்பிக்கும் நடைமுறையாகும். பாடத்திட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது, காலண்டர் ஆண்டு திட்டமிடல், பள்ளி கட்டிட வடிவமைப்பு, ஆசிரியர் பணியமர்த்தல் மற்றும் பல பிரச்சினைகள் பெரும்பாலும் பள்ளி முதல்வர் அல்லது ஆசிரியர்களின் கடமைகளாக பார்க்கப்படுகின்றன. இன்று அந்த பாத்திரங்கள் மாணவர்களின் குரலுக்கான வழிகளாக பெருகிய முறையில் பார்க்கப்படுகின்றன. உள்ளூர், மாவட்ட மற்றும் மாநில வாரியங்கள் உட்பட அனைத்து மட்டங்களிலும் மாணவர்கள் கல்வி வாரியங்களில் சேருகிறார்கள். சில கல்வி நிறுவனங்கள் மானியங்கள் வழங்குதல், பள்ளி மதிப்பீடு மற்றும் பிற பகுதிகள் குறித்து முடிவுகளை எடுக்கும் திட்டங்களில் மாணவர்களை ஊழியர்களாக ஈடுபடுத்துகின்றன. நடத்தை விதிகளை நிறுவுவதன் மூலமும் செயல்படுத்துவதன் மூலமும், வகுப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது மற்றும் பள்ளிக்குச் செல்வதா இல்லையா என்பதைத் தீர்மானிப்பது போன்ற தனிப்பட்ட கல்வி முடிவெடுப்பதில் மாணவர்கள் பங்கேற்கிறார்கள். உலகளாவிய உதாரணங்கள் கல்விச் சீர்திருத்தம் நீண்ட காலமாக பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள், பள்ளி நிர்வாகிகள் மற்றும் அரசியல்வாதிகளின் களமாக இருந்து வருகிறது. இருப்பினும், சில நாடுகளில், கல்வி விவகாரங்களில் அதிக மாணவர் பங்கேற்பு அதிகரித்து வருகிறது. மெல்போர்னில் வெளியிடப்பட்ட ஆஸ்திரேலியா தி கனெக்ட் இதழ், அதன் இரு மாதாந்திர வெளியீட்டில் கல்வி முழுவதும் மாணவர் குரலின் டஜன் கணக்கான எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொண்டுள்ளது. விக்டோரியன் மாணவர் பிரதிநிதி கவுன்சில் என்பது ஆஸ்திரேலியாவின் விக்டோரியாவில் உள்ள மாணவர்களின் குடை அல்லது உச்ச அமைப்பு ஆகும். இது விக்டோரியன் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் துறையின் நிதியுதவியுடன் ஆதரிக்கப்படுகிறது. வி. ஐ. சி. எஸ். ஆர். சி என்பது மேல்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களால் நடத்தப்படும் ஒரு அமைப்பாகும், இது அவர்களின் சகாக்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது. நியூ சவுத் வேல்ஸ் மாணவர் பிரதிநிதி கவுன்சில் என்பது நியூ சவுத் வேல்ஸில் உயர்மட்ட மாணவர் தலைமை ஆலோசனை மற்றும் முடிவெடுக்கும் மன்றமாகும். கனடா மாவட்ட பள்ளி வாரியங்களில் மாணவர் குரலைச் சேர்ப்பது 1998 ஆம் ஆண்டில் ஒன்ராறியோ கல்விச் சட்டத்தால் கட்டாயப்படுத்தப்பட்டது. 72 மாகாண பள்ளி வாரியங்களில் ஒவ்வொன்றிலும் உள்ள மாணவர்கள் பொதுவாக "மாணவர் அறங்காவலர்" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு "மாணவர் பிரதிநிதி" மூலம் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படுகிறார்கள். அவை பள்ளி வாரியம் நிர்வாகம் மற்றும் மாகாணத்துடன் கலந்துரையாடும்போது மாணவர்களின் தேவைகள் மற்றும் கவலைகளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதாகும். ஒன்ராறியோ மாணவர் அறங்காவலர் சங்கம், OSTA-AECO, ஒன்ராறியோவின் தலைமை மாணவர் பங்குதாரராக மாறியுள்ளது, அதன் உறுப்பினர்களுக்கு தொழில்முறை வளர்ச்சியை வழங்குகிறது மற்றும் மாணவர்களின் கல்வி நலன்களுக்காக வாதிடுகிறது. ஜனநாயகக் கல்விக்கான சங்கம் என்பது டொராண்டோவில் உள்ள ஒரு அமைப்பாகும், இது கல்வி சீர்திருத்தக் கொள்கையில் உயர்ந்த மாணவர் சேர்ப்பின் பல அம்சங்களை உள்ளடக்கியது. ஜனநாயகக் கல்விக்கான சங்கம் 2005 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் பியான்கா வைலியால் நிறுவப்பட்டது. பரந்த அளவிலான கல்விச் சீர்திருத்தத்தின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி, குறிப்பாக இடைநிலைக் கல்வி மற்றும் குடிமைக் கல்விக்கு இது எவ்வாறு பொருந்தும் என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கும் பல கட்டுரைகள் மற்றும் நிலைக் கட்டுரைகளை அது வெளியிட்டுள்ளது. மற்றொரு குறிப்பிடத்தக்க கனேடிய அமைப்பு 2004 ஆம் ஆண்டில் கல்வியாளரும் கவிஞருமான மைக்கேல் எர்னஸ்ட் ஸ்வீட் லர்னிங் ஃபார் எ காஸ் என்பவரால் நிறுவப்பட்டது, இது கனேடிய மாணவர்களுக்கு ஆக்கபூர்வமான எழுத்து மற்றும் வெளியீட்டு வாய்ப்புகளின் மூலம் சமூக மாற்றத்திற்கான மாணவர் குரல்களை ஊக்குவிக்கிறது. கனடா முழுவதும் உள்ள மாகாண அரசாங்கங்களும் கல்வி அமைச்சகங்களும் மாணவர் ஈடுபாடு மற்றும் மாணவர் குரலுடன் இணைந்துள்ளன. ஆல்பர்ட்டா கல்வி நவம்பர் 2008 இல் ஸ்பீக் அவுட்-ஆல்பர்ட்டா மாணவர் ஈடுபாட்டு முன்முயற்சியைத் தொடங்கியது, மேலும் ஆயிரக்கணக்கான மாணவர்கள் கல்வி எவ்வாறு தோற்றமளிக்கிறது மற்றும் உணர்கிறது என்பதை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்பது குறித்த தங்கள் கருத்துக்களைப் பகிர்ந்து வருகின்றனர். ஒன்ராறியோவின் ஸ்பீக்அப் முன்முயற்சி மாணவர்களின் கற்றல் ஈடுபாட்டை வலுப்படுத்துவது பற்றிய கருத்துக்களை நாடுகிறது. ஒன்ராறியோவின் மாணவர் குரல் திட்டம் நான்கு முக்கிய முன்முயற்சிகளை மையமாகக் கொண்டுள்ளது, அமைச்சரின் மாணவர் ஆலோசனைக் குழு (எம். எஸ். ஏ. சி), ஸ்பீக்அப் திட்டங்கள், ஸ்பீக்அப் இன் எ பாக்ஸ் மற்றும் மாணவர் பிராந்திய மன்றங்கள். அமைச்சரின் மாணவர் ஆலோசனைக் குழு (எம். எஸ். ஏ. சி) 7 முதல் 12 ஆம் வகுப்பு வரையிலான அறுபது மாணவர்களைக் கொண்டுள்ளது, அவர்கள் ஆண்டுதோறும் தங்கள் கருத்துக்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும், ஒன்ராறியோ கல்வி அமைச்சரிடம் நேரடியாக பரிந்துரைகளை சமர்ப்பிக்கவும் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்கள். பள்ளி ஆண்டில் நடைபெறும் பிராந்திய மாணவர் மன்றங்களுக்கான கருப்பொருள்களையும் எம். எஸ். ஏ. சி தீர்மானிக்கிறது. அமைச்சரின் மாணவர் ஆலோசனைக் குழுவின் உறுப்பினர்கள் 2010,2011 மற்றும் 2012 உட்பட தொடக்க ஆண்டிலிருந்து ஒவ்வொரு ஆண்டும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளனர். ஸ்பீக்அப் திட்டங்கள் மாணவர்களுக்கான மைக்ரோ மானியங்கள் ஆகும். மாணவர் குரல் முன்முயற்சியின் இலக்குகளை ஆதரிக்கும் திட்டங்களுக்கு மாணவர்கள் விண்ணப்பங்களை சமர்ப்பிக்கிறார்கள், ஆண்டுக்கு 12 லட்சம் டாலருக்கும் அதிகமான மானியப் பணம் கிடைக்கிறது. 2008 முதல் 5000 க்கும் மேற்பட்ட ஸ்பீக்அப் திட்டங்கள் வழிநடத்தப்பட்டுள்ளன. பிராந்திய மாணவர் மன்றங்கள் மாகாணம் முழுவதும் நடத்தப்படுகின்றன, அங்கு மாணவர்கள் தங்கள் கற்றலை எளிதாக்கும்/தடுக்கும் காரணிகளைப் பற்றி ஆராயவும், விவாதிக்கவும், பரிந்துரைகளை வழங்கவும் அழைக்கப்படுகிறார்கள். கடைசியாக, ஒரு பெட்டியில் பேசுங்கள் மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த மன்றங்களை 30 பேருக்கு இலவசமாக நடத்த அனுமதிக்கிறது, ஒன்ராறியோ கல்வி அமைச்சகம் அவ்வாறு செய்வதற்கான பொருட்களை வழங்குகிறது. மேலும் தகவல்களை ஸ்பீக்அப்பில் காணலாம். கல்கரி கல்வி வாரியம், 2010 ஆம் ஆண்டில், தலைமை கண்காணிப்பாளரின் மாணவர் ஆலோசனைக் குழுவைத் தொடங்கியது-கல்கரி கல்வி வாரியத்தின் உயர்நிலைப் பள்ளி திட்டங்களில் ஒவ்வொன்றிலிருந்தும் மாணவர் பிரதிநிதித்துவத்துடன் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் குழு. அவர்கள் கல்கரி கல்வி வாரியத்தின் தலைமை கண்காணிப்பாளர் நவோமி ஜான்சனை தவறாமல் சந்தித்து, அமைப்பில் உள்ள பிரச்சினைகள் குறித்து விவாதித்து தீர்வுகளை முன்மொழிகின்றனர். மாணவர் குரல் முன்முயற்சி என்பது கனடாவில் மாணவர்களுக்கு அவர்களின் கல்வியில் குரல் கொடுப்பதற்கான ஒரு தேசிய இயக்கமாகும். மாணவர் குரல் முன்முயற்சி கொள்கை வகுப்பாளர்கள், பள்ளி நிர்வாகிகள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் வட அமெரிக்கா மற்றும் உலகெங்கிலும் உள்ள மாணவர்களின் ஆதரவின் அடித்தளத்தில் செயல்படுகிறது, மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த கல்வியில் அதிக குரலை வழங்குவதற்கு ஆதரவாக. ஒவ்வொரு பள்ளியிலும் மாணவர் கவுன்சில்கள் முதல், பிராந்திய அல்லது மாவட்ட பள்ளி வாரியம் மட்டத்தில் மாணவர் செனட்டுகள் மற்றும் மாணவர் அறங்காவலர்கள் வரை, ஒன்ராறியோ மாணவர் அறங்காவலர்கள் சங்கத்தில் ஒரு மாகாண பங்குதாரரை உருவாக்குவது வரை மாணவர் தலைமைக் கட்டமைப்பை வளர்த்துள்ள ஒன்ராறியோ கல்வி சமூகத்திற்குள் 'மாணவர் அறங்காவலர்' பதவியின் வெற்றியில் இருந்து இந்த அமைப்பின் முக்கிய ஆணை உருவானது. பள்ளி மேம்பாட்டில் மாணவர்களின் குரலுக்கு சிலி ஒரு சக்திவாய்ந்த எடுத்துக்காட்டு சிலியில் 2006 மாணவர் போராட்டங்களிலிருந்து வருகிறது. அந்த ஆண்டின் வசந்த காலம் முழுவதும், நாடு முழுவதிலுமிருந்து பொது உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் தொடர்ச்சியான போராட்டங்கள், பள்ளி கையகப்படுத்தல்கள் மற்றும் பொதுக் கல்வியை மேம்படுத்துவதற்கான ஆதரவை வலுப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்ட பேச்சுவார்த்தைகளைத் தொடங்கினர். மாணவர்களின் மகத்தான விளைவைப் பார்த்த பிறகு, அரசு அதிகாரிகள் அவர்களின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றி, மாணவர்களின் தேவைக்கேற்ப தற்போது நடைபெற்று வரும் சீர்திருத்தங்களை ஆதரிக்க பணியாற்றி வருகின்றனர். முக்கிய மாணவர் முன்மொழிவுகளை நிறைவேற்றுவதில் அரசாங்கத்தின் தோல்வி, 2011 இல் ஜனநாயகம் திரும்பியதிலிருந்து சிலியில் மிகப்பெரிய சமூக போராட்டங்களைத் தூண்டியது. யுனைடெட் கிங்டம் நியூ லானார்க்கில் உள்ள ராபர்ட் ஓவன் பள்ளியிலிருந்து (குழந்தைகள் கேள்வி கேட்குவதன் மூலம் தங்கள் கற்றலை வழிநடத்த அனுமதிப்பது, 1816) வைட்சாபெலில் உள்ள நீலி டிக்கின் அராஜகவாத பள்ளி வரை (1908 இல் 13 வயதில் அவளால் அமைக்கப்பட்டது); ஏ. எஸ். நீலின் சம்மர்ஹில் பள்ளி மற்றும் அலெக்சாண்டர் ப்ளூமின் செயின்ட் ஜார்ஜஸ்-இன்-தி-ஈஸ்ட் (1945-55). சம்மர்ஹில் பள்ளி குழந்தைகள் மற்றும் ஊழியர்கள் பள்ளிகளில் அதிக குழந்தைகளின் உரிமைகளுக்காக போராடி வருகின்றனர், ஹவுஸ் ஆஃப் காமன்ஸ், லண்டனின் சிட்டி ஹால், பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் பள்ளிகளில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான பயிற்சி அமர்வுகள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் பட்டறைகளை நடத்தி வருகின்றனர். அவர்கள் குழந்தைகள் குறித்த ஐ. நா. சிறப்பு அமர்வில் வற்புறுத்தினர், யுனெஸ்கோவில் பேசினர் மற்றும் கல்விக்கான தேர்வுக் குழுவை வற்புறுத்தினர். சம்மர்ஹில் பள்ளி குழந்தைகள் டோவரில் முதல் மேல்நிலைப் பள்ளி குழந்தைகள் மாநாட்டை ஏற்பாடு செய்தனர், இதில் சுமார் 10 பள்ளிகள் பங்கேற்றன. டவர் ஹாம்லெட்ஸ் தொடக்கப் பள்ளிக் குழந்தைகள் சம்மர்ஹில் மற்றும் தங்கள் குழந்தைகளின் உரிமைகளுக்கான சட்டப் போராட்டத்தைப் பற்றி அறிந்துள்ளனர்; மேலும் ஆரம்ப மாநாடுகள் உட்பட எச். இ. சி குளோபல் லர்னிங் சென்டரின் ஆதரவுடன் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த தங்கள் உள்ளூர் டவுன் ஹாலுடன் தவறாமல் வேலை செய்கிறார்கள். இங்கிலாந்தில் மாணவர் குரல் ஆராய்ச்சியின் மிகவும் விரிவான, நீடித்த திட்டம் மறைந்த பேராசிரியர் ஜீன் ருடக் (கல்விப் பீடத்தின், கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழகம்) மற்றும் ஜீனின் முன்னோடி பணி 20 ஆண்டுகள் நீடித்தது, இது மாணவர் ஆலோசனை மற்றும் மாணவர் பங்கேற்பு கொள்கைகளை நிறுவ உதவியது நடைமுறை, கொள்கை மற்றும் ஆராய்ச்சி. ஈஎஸ்ஆர்சி கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் ஆராய்ச்சி திட்டத்தின் நெட்வொர்க் திட்டமான 'கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் பற்றிய மாணவர்களைக் கலந்தாலோசிப்பது' ஐ ஜீன் ஒருங்கிணைத்தார், மேலும் அவரது பணி இங்கிலாந்திலும் அதற்கு அப்பாலும் மாணவர் குரல் இயக்கத்தில் ஆழமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது. மாணவர் குரல் என்பது இங்கிலாந்தில் உள்ள இடைநிலை மாணவர்களுக்கான பிரதிநிதி அமைப்பாகும். பிற இடைநிலைப் பள்ளி மாணவர்களுடன் பட்டறைகள் மற்றும் ஆதரவின் வலையமைப்பை வழங்குவதன் மூலம் கல்வி குறித்த தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிப்பதை இது நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பள்ளி தலைமைத்துவத்திற்கான தேசிய கல்லூரி இங்கிலாந்தின் தற்போதைய மற்றும் ஆர்வமுள்ள பள்ளி தலைவர்களுக்கு தொழில்முறை மற்றும் நடைமுறை ஆதரவை வழங்குகிறது. பள்ளிக் கல்வி முறையை உலகின் சிறந்த ஒன்றாக மாற்றுவதற்கான திறன்கள், அங்கீகாரம், திறன் மற்றும் லட்சியம் ஆகியவற்றை பள்ளித் தலைவர்களுக்கு உறுதி செய்வதே அவர்களின் குறிக்கோள். பீனிக்ஸ் கல்வி அறக்கட்டளை ஜனநாயகக் கல்வியை ஆதரிக்கிறது மற்றும் மாணவர் குரலைக் கண்டுபிடிக்க உதவியது இது குழந்தைகள் நம்பகமான மற்றும் மதிக்கப்படும் கல்வியை ஆராய்ந்து ஆதரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது மற்றும் முடிவெடுப்பதில் அவர்களின் பங்கேற்பு ஊக்குவிக்கப்படுகிறது. திறமையான மாணவர் குரல், பள்ளி கவுன்சில்கள் மற்றும் பங்கேற்புக்கான நிலையான கட்டமைப்புகளை உருவாக்க பள்ளிகளை இன்வால்வர் ஆதரிக்கிறார், மேலும் ஆரம்ப, இடைநிலை மற்றும் சிறப்பு பள்ளிகளில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுகிறார். இன்வால்வர் பயிற்சி, வளங்கள், தொடர்ச்சியான ஆதரவு மற்றும் இங்கிலாந்தின் பள்ளிகளின் பெரிய நெட்வொர்க்கிற்கான அணுகலை வழங்குகிறது. சில அரசு பள்ளிகளும் மாணவர் குரலை உள்நாட்டிலும் சுயாதீனமாகவும் இங்கிலாந்து முழுவதும் தள்ளுகின்றன. குவிண்டின் கைனாஸ்டன் சமூக அகாடமி போன்ற பள்ளிகள் இப்போது நாட்டின் மிகப்பெரிய மற்றும் மிகவும் சுறுசுறுப்பான மாணவர் குரல் 'பீடங்களில்' ஒன்றைக் கொண்டுள்ளன. அயர்லாந்தில், ஐரிஷ் இரண்டாம் நிலை மாணவர் சங்கம் (ஐ. எஸ். எஸ். யூ) என்பது இரண்டாம் நிலை பள்ளி மாணவர் கவுன்சில்களுக்கான தேசிய குடை அமைப்பாகும். அமெரிக்கா முழுவதும் உள்ள பல தேசிய அமைப்புகளும் ஊடகங்களும் சமீபத்தில் KQED, Edutopia, வாஷிங்டன் போஸ்ட் மற்றும் பிறவற்றை உள்ளடக்கிய மாணவர் குரலில் உரையாற்றியுள்ளன. அவர்கள் மாணவர் குரல், குழந்தைகள் என்ன செய்ய முடியும் மற்றும் சவுண்ட் அவுட் போன்ற அமைப்புகளையும், நாடு முழுவதும் நடைபெறும் உள்ளூர் முயற்சிகளையும் கண்டுபிடித்து வருகின்றனர். எல்லை ஆலோசனை நிறுவனமான எல். எல். சி., 'அவர்களைப் பேச விடுங்கள் "என்ற திட்டத்தின் மூலம் கல்வியில் சீர்திருத்தத்தை மாணவர் குரல் வழிநடத்துவதை உறுதி செய்வதில் அர்ப்பணிப்புடன் உள்ளது. ரெபேக்கா கோடா, ரிக் ஜெட்டர் மற்றும் மாணவர் தூதர் ஏசாயா ஸ்டெர்லிங் ஆகியோரின் பணி உட்பட திட்டம். சவுண்ட் அவுட் என்பது 2002 ஆம் ஆண்டில் நிறுவப்பட்டதிலிருந்து மாணவர் குரலை ஊக்குவிக்கும் ஒரு சர்வதேச அமைப்பாகும். வட அமெரிக்கா முழுவதும் உள்ள திட்டங்கள் மற்றும் அவர்களின் படைப்புகளின் ஏராளமான கல்வி மேற்கோள்கள் தவிர, சவுண்ட் அவுட் யுனிசெஃப் மூலம் "பள்ளிகளில் மாணவர் குரலை ஊக்குவிப்பதில் கவனம் செலுத்தும் ஒரு பயனுள்ள அமைப்பு" என்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. சவுண்ட் அவுட்டின் நிறுவனர் ஆடம் பிளெட்சர், தி கைட் டு ஸ்டூடன்ட் வாய்ஸ் மற்றும் வரவிருக்கும் அர்த்தமுள்ள மாணவர் ஈடுபாடு கையேடு ஆகியவற்றின் ஆசிரியர் ஆவார். அர்த்தமுள்ள மாணவர் ஈடுபாடு, பள்ளி வாரியங்களில் மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர் குரல் தொடர்பான பல படைப்புகளையும் இந்த அமைப்பு வெளியிட்டுள்ளது. மாணவர் குரல் என்பது நாடு தழுவிய அடிமட்ட அமைப்பாகும், இது மாணவர்களின் குரலை ஒன்றிணைக்கவும் உயர்த்தவும் செயல்படுகிறது. அவர்களின் @Stu_Voice ட்விட்டர் பக்கத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், வாராந்திர மாணவர் குரல் அரட்டைகளின் போது #StuVoice ஹேஷ்டேக்கைப் பயன்படுத்தி பேச ஆயிரக்கணக்கானோர் ஒன்றிணைந்துள்ளனர். மாணவர் குரல் எந்தவொரு மாணவரும் தங்கள் வலைத்தளத்தில் வலைப்பதிவு இடுகைகளை வெளியிட அனுமதிக்கிறது, இது அவர்களின் குரல்களைக் கேட்க ஒரு தளத்தை வழங்குகிறது. மாணவர் குரல் நியூயார்க் நகரில் ஏப்ரல் 13,2013 அன்று முதல் மாணவர் குரல் உச்சிமாநாட்டை நடத்தியது. குழந்தைகள் என்ன செய்ய முடியும் என்பது பள்ளி அமைப்பிலும் சமூகத்திலும் கல்வி செயல்முறை முழுவதும் மாணவர் குரலின் கதைகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறது. அவர்களின் சிறப்பம்சங்கள் விதிவிலக்கான கற்றல், சொந்தமானவை மற்றும் பல்வேறு நோக்கங்களுக்காக பல்வேறு திறன்களில் மாணவர்களின் ஈடுபாட்டை வலியுறுத்துகின்றன, அவற்றில் மிகப் பெரியது மாணவர் குரலை மேம்படுத்துவதாகும். டபிள்யூ. கே. சி. டி மாணவர் குரலைப் பற்றி பல புத்தகங்களை எழுதியுள்ளது, முதன்மையாக உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் கேத்லீன் குஷ்மேன் எழுதியுள்ளார், இதில் குளியலறையில் தீஃ ஆசிரியர்களுக்கான உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களிடமிருந்து ஆலோசனை மற்றும் முதல்வர் அலுவலகத்திற்கு அனுப்பப்பட்டது. மாணவர்களின் நம்பிக்கைகள் மற்றும் அனுபவங்களைப் பிடிக்கவும், பள்ளிகளில் மாணவர்களின் ஈடுபாட்டை வலுப்படுத்தவும் நாடு முழுவதும் உள்ள உயர்நிலைப் பள்ளிகளுடன் இணைந்து மாணவர் ஈடுபாட்டின் உயர்நிலைப் பள்ளி கணக்கெடுப்பு செயல்படுகிறது. அவர்களின் பணி பள்ளிக் கொள்கையை உருவாக்குவதில் செல்வாக்கு செலுத்த தேசிய அளவில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. மினசோட்டாவில் உள்ள "Education|Evolving" என்ற அமைப்பு கல்விக் கொள்கையில் தற்போதைய முக்கிய தலைப்புகளுடன் மாணவர் குரல்களை ஒருங்கிணைக்கிறது மற்றும் கல்விக் கொள்கையில் மாணவர் குரல்களின் ஆன்லைன் கிளியரிங்ஹவுஸை பராமரிக்கிறது. அவர்களின் இணையதளத்தில் கற்றல் அனுபவங்களை வீடியோவில் விவரிக்கும் மாணவர்களும் உள்ளனர். குவாக்லியா இன்ஸ்டிடியூட் ஃபார் ஸ்டூடெண்ட் ஆஸ்பிரேஷன்ஸ் மாணவர் குரலையும் ஊக்குவிக்கிறது, மைனேயில் உள்ள பள்ளிகளுக்கு பல்வேறு வழிகளில் கற்பவர்களை எவ்வாறு ஈடுபடுத்துவது என்பதைக் கற்பிக்கிறது, அதே நேரத்தில் வெர்மான்ட்டில் யு. பி. ஃபார் லர்னிங் ஆழமான மாணவர் குரலை ஆதரிக்க மாநிலம் முழுவதும் திட்டங்களை செயல்படுத்துகிறது. கென்டக்கியில், சுயாதீனமான இளைஞர்கள் தலைமையிலான, வயது வந்தோர் நீடித்த, கென்டக்கி மாணவர் குரல் குழு மாநிலம் முழுவதிலுமிருந்து சுமார் 100 சுய தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாணவர்களை ஈர்க்கிறது, அவர்கள் மிகவும் நியாயமான, ஜனநாயக கென்டக்கி பள்ளிகள் மற்றும் சமூகங்களை ஊக்குவிக்க அடிமட்ட மற்றும் அடிமட்ட மட்டங்களில் கல்வி ஆராய்ச்சி, கொள்கை மற்றும் கதைசொல்லல் கூட்டாளர்களாக செயல்படுகிறார்கள். ஐரோப்பிய பள்ளி மாணவர் சங்கங்களின் அமைப்பு பணியகம் (OBESSU) என்பது ஐரோப்பா முழுவதும் இடைநிலைக் கல்வியில் பள்ளி மாணவர் சங்கங்களை இணைக்கும் அமைப்பாகும். விளைவுகள் மாணவர் குரல் வெற்றிகரமான பள்ளி சீர்திருத்தத்தின் ஒரு தூணாக பெருகிய முறையில் அடையாளம் காணப்படுகிறது, ஏனெனில் கல்வி ஆராய்ச்சியாளர்கள், கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் உலகெங்கிலும் உள்ள கல்வி ஆதரவு அமைப்புகள் மாணவர் குரலை மாணவர் ஈடுபாட்டின் முக்கிய அங்கமாக அடையாளம் கண்ட பிறகு சீர்திருத்த செயல்பாட்டில் மாணவர்களைச் சேர்க்க அதிக அளவில் வாதிடுகின்றன. பெல் ஹூக்ஸ், பாலோ ஃப்ரீர் மற்றும் ஹென்றி கிரோக்ஸ் உள்ளிட்ட விமர்சனக் கல்வியாளர்கள் மாணவர் குரலின் ஒற்றைக் கருத்துடன் கவலை தெரிவித்துள்ளனர். மாணவர் குரலில் சர்வதேச அளவில் அங்கீகரிக்கப்பட்ட நிபுணரான ஆடம் பிளெட்சர், இந்த மிகைப்படுத்தப்பட்ட எளிமைப்படுத்தலைப் பற்றி இவ்வாறு எழுதியுள்ளார்ஃ வெறுமனே மாணவர் குரலைக் கேட்பது போதாது. மாணவர்களுடன் ஏதாவது செய்ய கல்வியாளர்கள் ஒரு நெறிமுறை கட்டாயத்தைக் கொண்டுள்ளனர், அதனால்தான் பள்ளி முன்னேற்றத்திற்கு அர்த்தமுள்ள மாணவர் ஈடுபாடு இன்றியமையாதது. இது சாம் லெவின் உள்ளிட்ட பிற வக்கீல்களால் எதிரொலிக்கப்படுகிறது. லெவின் மாசசூசெட்ஸில் பதினோராம் வகுப்பு மாணவராக இருந்தபோது, நினைவுச்சின்ன மலை பிராந்திய உயர்நிலைப் பள்ளியில் பெரியவர்களுடனும் அவரது சகாக்களுடனும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு ஒரு சுயாதீன கற்றல் திட்டத்தை நிறுவ பணியாற்றினார். தி வாஷிங்டன் போஸ்டில் 2014 ஆம் ஆண்டு வெளியான ஒரு கட்டுரையில், லெவின் எழுதினார், மாணவர்களுக்கு குரல் தேவையில்லை. இந்த மாற்றம் மாணவர்களுக்கு ஏதாவது கொடுப்பதை உள்ளடக்கியது, ஆனால் அது ஒரு குரல் அல்ல. மாணவர்கள் ஏற்கனவே குரல் கொடுத்துள்ளனர். அவர்கள் மாணவர் செனட் மற்றும் மாணவர் ஆலோசனைக் குழுக்களைக் கொண்டுள்ளனர். மக்கள் மாணவர்களின் குரலைப் பற்றி பேசும்போது, அவர்கள் பின்னூட்ட அமர்வுகளைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், மேலும் மாணவர்களை பணியமர்த்தல் குழுக்களில் ஒரு பகுதியாக இருக்க அனுமதிக்கின்றனர். "மாணவர்களுக்கு குரல் கொடுப்போம்" என்று அவர்கள் கூறும்போது, "பள்ளி வாரியக் கூட்டங்களில் அவர்களுக்கு ஒரு இருக்கை கொடுப்போம்" என்று அர்த்தம். அவர்களுக்கு குரல் கொடுக்க வேண்டாம். அவர்களுக்கு எங்கள் பள்ளிகளைக் கொடுங்கள். மேலும் காண்க அராஜக இலவச பள்ளி கூட்டுறவு கற்றல் ஜனநாயக பள்ளி கல்வி முன்னேற்றம் அனுபவ கற்றல் விசாரணை கல்வி இடை தலைமுறை சமபங்கு கற்றல் குறைந்தபட்ச ஆக்கிரமிப்பு கல்வியை கற்பிப்பதன் மூலம் கற்றல் தனிப்பட்ட கற்றல் சூழல்கள் திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் சேவை கற்றல் செயல்பாடு மாணவர் ஈடுபாடு மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கற்றல் சமூக நீதிக்காக கற்பித்தல் பள்ளிக்கு வெளியே இளைஞர் குரல் இளைஞர்-வயது கூட்டாண்மை உள்ளூர் பள்ளி எடுத்துக்காட்டுகள் யுனைடெட் கிங்டம் சம்மர்ஹில் பள்ளி குவிண்டின் கைனாஸ்டன் பள்ளி செயின்ட் அகஸ்டின் பள்ளி கிர்க்டேல் பள்ளி யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸ் கம்யூனிட்டி ஹை ஸ்கூல் (ஆன் ஆர்பர், மிச்சிகன்) நோவா திட்டம் (சியாட்டில், வாஷிங்டன்) சட்பரி பாணி பள்ளிகள் அத்தியாவசிய பள்ளிகளின் கூட்டணி ஜேன் ஆடம்ஸ் ஜனநாயகத்திற்கான பள்ளி கோடார்ட் கல்லூரி எவர்கிரீன் ஸ்டேட் காலேஜ் ஓவர்சீஸ் ஃபேமிலி ஸ்கூல் ஆண்டியோக் கல்லூரி அரசு கல்வி எடுத்துக்காட்டுகள் ஹவாய் மாநில மாணவர் கவுன்சில் தேசிய மற்றும் சர்வதேச மாணவர் குரல் அமைப்புகள்