Honors colleges and programs
ஹானர்ஸ் கல்லூரிகள் மற்றும் ஹானர்ஸ் திட்டங்கள் பொது மற்றும் தனியார் பல்கலைக்கழகங்களில் சிறப்பு தங்குமிட உறுப்பு திட்டங்களாகும்-மேலும் பொது இரண்டு ஆண்டு உயர்கல்வி நிறுவனங்களும்-இதில் மற்றவற்றுடன், கூடுதல் அல்லது மாற்று பாடத்திட்டம் மற்றும் பாடத்திட்டம் அல்லாத திட்டங்கள், சலுகைகள், சிறப்பு அணுகல், உதவித்தொகை மற்றும் விதிவிலக்கான இளங்கலை அறிஞர்களுக்கான புகழ்பெற்ற அங்கீகாரம் ஆகியவை அடங்கும். வரலாறு பொதுப் பல்கலைக்கழகங்கள் மாநில அரசுகளில் உள்ள உயர்கல்வி கொள்கை வகுப்பாளர்கள், விதிவிலக்கான இளம் அறிஞர்களுக்கு சிறந்த சேவை செய்வதற்காக மட்டுமல்லாமல், அந்தந்த பொதுக் கல்வி முறைகளில் அவர்களை ஈர்ப்பதற்கும் தக்கவைத்துக்கொள்வதற்கும் க ors ரவத் திட்டங்களை பெருமளவில் ஆதரிக்கின்றனர். இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு பல கவுரவ திட்டங்கள் தொடங்கின, அப்போது உயர்கல்வியைத் தேடும் உயர் தகுதி வாய்ந்த மாணவர்களின் எழுச்சி மிகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தனியார் பல்கலைக்கழகங்களின் திறன்களை விட அதிகமாக இருந்தது. தற்போதைய மாதிரியான கவுரவ திட்டங்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியின் தொடக்கத்தில் பொது பல்கலைக்கழகங்களில் தொடங்கின. தற்போதைய வகைகளில் முதல் வகையை மிச்சிகன் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் நவம்பர் 9,1956 அன்று நிறுவப்பட்ட ஒன்றைக் காணலாம், அந்த அடித்தளத்தின் அடிப்படையில், மிச்சிகன் மாநில பல்கலைக்கழகம்-ஓக்லாந்து, இப்போது ஓக்லாண்ட் பல்கலைக்கழகம், அந்த முதல் கௌரவக் கல்லூரியின் கௌரவ மாணவர்களால் ஆன கௌரவக் கல்லூரி மாணவர் ஆலோசனைக் குழுவின் உதவியுடன் நிறுவப்பட்ட முதல் பல்கலைக்கழகமாகும், இது ஜனவரி 3,1957 அன்று அறிவிக்கப்பட்டது. வெஸ்லியன் பல்கலைக்கழகம், மிசோரி பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஓரிகான் பல்கலைக்கழகம்-ராபர்ட் டி. கிளார்க் ஹானர்ஸ் கல்லூரி உட்பட நான்கு ஹானர்ஸ் கல்லூரிகள் 1960 ஆம் ஆண்டில் நிறுவப்பட்டன. 1990 வாக்கில், கவுரவ திட்டங்கள் எங்கும் பரவியது மற்றும் உருவானது. பீட்டர்சனின் ஸ்மார்ட் சாய்ஸ்கள்ஃ கையேட் டு ஹானர்ஸ் புரோகிராம்ஸ் அண்ட் காலேஜஸ், 2005 ஆம் ஆண்டில், அமெரிக்காவில் இரண்டு மற்றும் நான்கு ஆண்டு நிறுவனங்களில் கிட்டத்தட்ட 600 ஹானர்ஸ் வகை திட்டங்கள் இருப்பதாக சுட்டிக்காட்டியது. தேசிய கல்லூரி கவுரவ கவுன்சிலுடன் இணைந்த கவுரவத் திட்டங்களின் 2008 கணக்கெடுப்பு, கவுரவத் திட்டங்களின் வளர்ச்சியின் பெரும்பகுதி சமீபத்தியது என்பதைப் பிரதிபலிக்கிறது, இதில் 60 சதவீதத்திற்கும் அதிகமான கவுரவத் திட்டங்கள் 1994 முதல் நிறுவப்பட்டுள்ளன. இருப்பினும், இரண்டாம் உலகப் போருக்கு முன்பு நிறுவப்பட்ட முந்தைய க ors ரவத் திட்டங்களில் ஆஸ்டினில் உள்ள டெக்சாஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் பிளான் II க ors ரவங்கள் அடங்கும், இது இன்னும் உள்ளது, இது ஒரு இடைநிலை தாராளவாத கலை பட்டமாகும். பாரம்பரிய இளங்கலை கலைப் பட்டத்திற்கு (திட்டம் I) மாறாக பரந்த, குறைவான சிறப்பு, தாராளவாத கலைப் பாடத்திட்டம் வழங்கப்பட்ட 50 மாணவர்களுடன் இந்த திட்டம் தொடங்கியது. மிச்சிகனின் எல்எஸ்ஏ ஹானர்ஸ் புரோகிராம், மற்றொரு முந்தைய திட்டம், 1958 இல் நிறுவப்பட்டது. தனியார் பல்கலைக்கழகங்கள் ஒரு தனியார் நிறுவனத்தில் குறிப்பிடத்தக்க ஆரம்பகால க ors ரவத் திட்டம், இன்று உள்ளது, இது ஸ்வர்த்மோர் கல்லூரியாகும், இது 1922 ஆம் ஆண்டில் அதன் அப்போதைய தலைவர் ஃபிராங்க் அய்டெலோட்டால் நிறுவப்பட்டது மற்றும் ஆரம்பத்தில் ஆக்ஸ்போர்டு பல்கலைக்கழகத்தின் பயிற்சி முறையை மாதிரியாகக் கொண்டது. 21 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் தொடங்கி, தனியார் நிறுவனங்களில் க ors ரவத் திட்டங்களின் சமீபத்திய அதிகரிப்பு, பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களின் க ors ரவத் திட்டங்கள் மற்றும் கல்லூரிகளின் வெற்றிக்கு ஓரளவு பதிலடியாகும். குறிப்பாக, சிறிய தனியார் நிறுவனங்கள், மற்ற போட்டி நிறுவனங்களான பொது மற்றும் தனியார் நிறுவனங்களால் கவர்ந்திழுக்கப்படும் விதிவிலக்கான இளங்கலை அறிஞர்களின் சேர்க்கை விளைச்சலை அதிகரிக்க விரும்புகின்றன. நிறுவனங்களுக்கிடையேயான மற்றும் பன்னாட்டு உலகளாவிய கவுரவக் கல்லூரி, ஒரு முன்மாதிரியான மற்றும் பன்னாட்டு கவுரவத் திட்டத்தின் மாதிரியாகும், இது வசேடா பல்கலைக்கழகத்தால் (டோக்கியோ) ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. நீடித்த மற்றும் வளர்ந்து வரும் உலகளாவிய பிரச்சினைகள் குறித்து கூட்டு, கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் நீடித்த விசாரணைகளை நடத்த உலகெங்கிலும் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களைச் சேர்ந்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் இளங்கலை மாணவர்களை இந்தக் கல்லூரி அழைக்கிறது. கொலம்பியா, ஹார்வர்ட், எம்ஐடி, யேல், பீக்கிங், கொரியா, வசேடா மற்றும் பிற பொது மற்றும் தனியார் நிறுவனங்களைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் உலகளாவிய கருத்தரங்கில் பங்கேற்கிறார்கள்-உணவு மற்றும் விவசாயம் முதல் இயற்கை பேரழிவுகள் வரை புவி நிலைத்தன்மை விஷயங்கள் குறித்த வருடாந்திர, கோடைக்கால தீவிர பாடநெறி. நிறுவன நோக்கங்கள் விதிவிலக்கான மாணவர்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்வது விதிவிலக்கான மாணவர்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்வது கவுரவ திட்டங்களை வழங்குவதற்கான ஒரு உந்துதலாகும். அலெக்ஸாண்டர் ஆஸ்டின் பட்டப்படிப்பு விகிதங்கள் குறித்த ஆய்வில், நிறுவனங்களுக்கிடையேயான தக்கவைப்பு விகிதங்களில் 66 சதவீத மாறுபாட்டை மாணவர்கள் நுழையும் தரத்தில் உள்ள வேறுபாடுகளால் விளக்க முடியும். மேலும், ஓரளவுக்கு, க ors ரவ கல்லூரிகள் மற்றும் திட்டங்கள் அதிக தக்கவைப்பு விகிதங்களுக்கு பங்களிக்கும் மாணவர்களை ஈர்க்கின்றன. மாணவர் தக்கவைப்பு ஆனால், மற்றொரு கண்ணோட்டத்தில், பொறியியல் கல்வியாளர்கள் பிலிப் வான்கட் மற்றும் ஃபிராங்க் ஓரியோவிக்ஸ் ஆகியோர் முதல் ஆண்டில் அல்லது இரண்டாவது ஆண்டின் தொடக்கத்தில் ஹானர்ஸ் திட்டங்களை (மற்றும் மெரிட் சங்கங்கள்) வழங்குவது மிகவும் முக்கியமானது என்று வலியுறுத்துகின்றனர், குறிப்பாக பொறியியல் போன்ற கடுமையான கல்வித் துறைகளில் சேர்க்கை இழப்புகள் அதிகமாக இருக்கும்போது. தடகளம், கிளப்புகள், முறைசாரா சமூகங்கள், சிறிய முதல் ஆண்டு கருத்தரங்குகள், பேராசிரியர்களுடன் உணவு சாப்பிடுவது, பேராசிரியர்களின் வீடுகளுக்குச் செல்வது போன்ற எந்தவொரு கூடுதல் கவனமும் நல்ல அறிஞர்களின் திறன்களைக் கொண்ட மாணவர்களைத் தக்கவைக்க உதவுகிறது என்று வான்கட் மற்றும் ஓரியோவிக்ஸ் வலியுறுத்துகின்றனர். இளங்கலை பொறியியலைப் பொறுத்தவரை, கூடுதல் கவனம்-இளங்கலை பொறியியல் மேஜர்களுக்கான ஹானர்ஸ் திட்டங்களின் சலுகைகள் உட்பட-சாத்தியமான பொறியியல் மேஜர்களை மேஜர்களை மாற்றுவதைத் தடுக்க உதவுகிறது. வான்கட் மற்றும் ஓரியோவிக்ஸ் ஆகியோருடன், க ors ரவ மாணவர்களை தக்கவைப்பதில் சமூக ஊடகங்கள் எவ்வாறு பங்கு வகிக்கின்றன என்பது குறித்து தொடர்ந்து விவாதம் நடந்து வருகிறது. பர்டூ பல்கலைக்கழகத்தின் கொரின் ஆர். கிரீன், "புதிய தொழில்நுட்பங்களை எதிர்கொள்ளும்போது, ஆசிரியர்களும் ஊழியர்களும் தங்கள் மாணவர்கள் இந்த தொழில்நுட்பங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் முறையைப் புரிந்துகொண்டு அவற்றை கவுரவ அனுபவத்திற்குள் சரியான முறையில் பயன்படுத்தத் தொடங்க வேண்டும்" என்று உறுதிப்படுத்துகிறார். க ors ரவக் கல்லூரிகள் மற்றும் திட்டங்களின் எதிர்காலத்திற்குள், சமூக ஊடகங்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கான உந்துதலும் முயற்சியும் இருக்க வேண்டும் என்று கிரீன் நம்புகிறார், இது க ors ரவக் கல்லூரிகளை நல்ல வெளிச்சத்தில் காண்பிப்பது மட்டுமல்லாமல், கற்றலைக் கட்டுப்படுத்தாமல் பாடத்திட்டத்தில் முறையாகப் பயன்படுத்தப்படலாம். சமூக ஊடகங்களை நன்மை பயக்கும் வகையில் இணைக்க முடியும் என்று சிலர் நம்புவதால் விவாதம் நிறுத்தப்பட்டுள்ளது என்று கிரீன் மற்றவர்களிடமிருந்து கூறினார். கல்வியியல் அணுகுமுறைகளை ஆதரிக்கும் செறிவூட்டல் மற்றும் முடுக்கம் ஆராய்ச்சி பெரும்பாலும் அனுபவ சான்றுகள் மற்றும் கோட்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. சிறந்த கல்வியை வழங்குவதும் அதை அனுபவிப்பதும் ஒரு துல்லியமான அறிவியல் அல்ல. பல வெற்றிகரமான உயர் கல்வி நிறுவனங்கள் பல கற்பித்தல் அணுகுமுறைகளில் ஒருமித்த கருத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டாலும், அவை எப்போதும் ஒரே மாதிரியானவை அல்ல. பங்கேற்பாளர்களுக்கு பிரத்யேக அங்கீகாரம் பெற்ற பாடநெறிகள் மற்றும் ஆய்வகங்களை வழங்கும் கல்லூரிகள் மற்றும் திட்டங்களுக்கு, இந்த பாணி பெரும்பாலும் சோதனைக்கு குறைந்த முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது மற்றும் சிறிய கருத்தரங்கு பாணியிலான வகுப்புகள் மற்றும் வழிகாட்டுதல் மற்றும் கல்வி பயிற்சி போன்ற தனிப்பட்ட தொடர்புகளுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது. வழக்கமாக, அதிக கற்றல் அனுபவத்தை வளர்ப்பதே இதன் நோக்கம். ஆனால் அனைத்து கௌரவக் கல்லூரிகள் மற்றும் திட்டங்களின் நோக்கம் செறிவூட்டல் அல்ல. உதாரணமாக, பொறியியல், தொழில்நுட்பத் துறைகள், இளங்கலை அறிவியல் மற்றும் ப்ரீ-மெட், மாணவரை மேலும் அழைத்துச் செல்லும் குறிக்கோளுடன், முடுக்கத்தில் அதிக கவனம் செலுத்தலாம். எடுத்துக்காட்டாக, கணக்கியல் மற்றும் பொறியியலில், தொழில்முறை அங்கீகாரம் மிக முக்கியமானது மற்றும் தேவையான கல்வி பாடநெறி சிறந்தது. வேகமான மற்றும் திறமையான கற்பவர்களுக்கு, முடுக்கம் மிகவும் சிறந்ததாக இருக்கலாம். மேலும், கணக்கியல் மற்றும் பொறியியல் பட்டங்கள் தொழில்முறை கல்வியைக் குறிக்கின்றன. தொழில்முறைப் பாதைகளில் உள்ள மாணவர்கள் விரைவில் தொழில் வாழ்க்கையைத் தொடங்க விரும்புகிறார்கள். க ors ரவக் கல்லூரிகள் மற்றும் திட்டங்களுக்கு வெளியே, அனைத்து தாராளவாத கலைகள் சார்ந்த நிறுவனங்களும் முடுக்கத்தைத் தவிர்க்கவில்லை. உதாரணமாக, ரீட் கல்லூரி, சர்வதேச அளவில் அதன் தாராளவாத கலைகளுக்கு பெயர் பெற்றது, பல்வேறு காரணங்களுக்காக அதன் விரைவான கற்றவர்களுக்கு முடுக்கம் அளிக்கிறது. பல சந்தர்ப்பங்களில், செறிவூட்டல் மற்றும் முடுக்கம் பற்றிய கவலைகள் விவாதிக்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் கல்லூரி மட்டத்தில் உள்ள மாணவர்கள் தாங்கள் தேர்ந்தெடுக்கும் வகுப்புகளால் தங்கள் பணிச்சுமையை தீர்மானிக்க முடியும். செறிவூட்டல் மற்றும் முடுக்கம் ஆகியவற்றில் பொருளாதார தாக்கங்கள் செறிவூட்டல் மற்றும் முடுக்கம் ஆகியவற்றுக்கு இடையிலான சமநிலை சில நேரங்களில் ஏற்ற இறக்கமாக இருக்கலாம், இது பொருளாதாரம் மற்றும் வேலை சந்தையுடன் தொடர்புடையது. ஒரு மோசமான பொருளாதாரத்தில், செறிவூட்டல், அதை வாங்கக்கூடியவர்களுக்கு, மிகவும் விரும்பத்தக்கதாக இருக்கலாம். மோசமான வேலைச் சந்தையில் இருக்க ஏன் அவசரப்பட வேண்டும்? அல்லது தலைகீழ் தொடர்பு ஏற்படலாம்ஃ ஒரு பலவீனமான பொருளாதாரத்தில் ஒரு மோசமான வேலை சந்தையுடன் ஒரு நீட்டிக்கப்பட்ட காலம் (ஒரு தசாப்தம், எடுத்துக்காட்டாக) தாராளவாத கலைத் திட்டங்களுக்கு, சர்வதேச தரவரிசையில் உள்ளவர்களுக்கு கூட, கல்வியாளர்களையும் மாணவர்களையும் தாராளவாத கலைகளின் செறிவூட்டலை சரணடையச் செய்ய உதவும். செறிவூட்டல் மற்றும் முடுக்கம் ஆகியவற்றுக்கான நிதித் தேவைகள் ஒரு நிதிக் கண்ணோட்டத்தில், பெரும்பாலும் முடுக்கத்தை விட அதிக விலை கொண்டவை. தர்க்கம் என்னவென்றால், முடுக்கத்துடன்-கணிதம் மற்றும் பொறியியலுக்கு, ஒரு எடுத்துக்காட்டாக-பேராசிரியர்கள் மிகவும் மேம்பட்ட விஷயங்களை விரைவான வேகத்தில் உள்ளடக்குகிறார்கள்-கையில் உள்ள வளங்களையும் ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்தையும் பயன்படுத்துகிறார்கள். இதற்கு மாறாக, செறிவூட்டலுக்கு பெரும்பாலும் கூடுதல் பொருட்கள் மற்றும் வளங்கள் தேவைப்படுகின்றன, குறிப்பாக ஒரு வெளியீட்டு கட்டத்தில். கவனிப்புகள் மற்றும் விமர்சனங்கள் கவுரவக் கல்லூரிகள் மற்றும் திட்டங்களுக்கு போதிய நிதி வழங்காதது ஒரு நிறுவனத்திற்குள் வேறு இடங்களிலிருந்து ஆசிரிய உறுப்பினர்களை கடன் வாங்கும் முறைக்கு வழிவகுக்கும், இது ஒரு மட்டத்தில், திட்டத்தில் இல்லாத இளங்கலை பட்டதாரிகளின் விளைவைக் கொண்டுள்ளது. அதனுடன், கல்லூரிகளை கவுரவிக்கும் போது பணம் ஒரு முக்கியமான காரணியாக இருப்பதால், போதுமான நிதி இல்லை என்று கூறப்படுவதற்கு உதவ நன்கொடையாளர்களை ஈர்க்க முயற்சிக்கின்றனர். இந்த நன்கொடையாளர் நிதி நன்கொடைகள் மூலம் இருக்கலாம் (அது முன்னாள் மாணவர்கள், பிரபலங்கள் அல்லது பிறராக இருந்தாலும்), அல்லது குறிப்பாக கௌரவ கல்லூரிகளுக்கு நேரடி ஆதரவாக நிதி திரட்டுதல். நிதியுதவி குறித்த கவலைகள் இருந்தபோதிலும், க ors ரவ திட்டங்கள், ஆரம்பத்தில் (1960 களின் முற்பகுதியில்), விதிவிலக்கான மாணவர்களுக்கு போட்டியிடும்போது உதவித்தொகைக்கு குறைந்த விலையுள்ள மாற்றாக செயல்பட்டன. இருப்பினும், திட்டங்கள் உருவாகும்போது, உதவித்தொகை உலகளவில் பரவலாக உள்ளது. தனிமைப்படுத்தல் விதிவிலக்கான இளம் அறிஞர்களை ஈர்ப்பது பெரும்பாலான பல்கலைக்கழகங்களின் குறிக்கோளாகும். உயர் மட்டங்களில் செயல்படும் பிரகாசமான, ஊக்கமளிக்கும் மாணவர்கள் பல்கலைக்கழக சமூகங்களுக்கு வலுவான சாய்ந்த அனுபவங்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். பல கவுரவ திட்டங்கள் மற்றும் கல்லூரிகளின் மாணவர்கள் வழக்கமாக வழக்கமான மாணவர்களைப் போலவே வகுப்புகளை எடுக்கிறார்கள். ஆனால், கவுரவக் கல்லூரிகள் மற்றும் திட்டங்களின் மாணவர்கள் தங்களுக்குள் தனிமைப்படுத்தப்பட்டிருக்கும் அளவிற்கு-பிரத்யேக வகுப்புகள் அல்லது செயல்பாடுகள் அல்லது வாழ்க்கை அறைகள் மூலம்-ஒட்டுமொத்த நன்மைகள் தனிமையில் திரட்டப்படலாம், அதே நேரத்தில், பெரிய மாணவர் மக்களுக்கு தரமான கல்விச் சூழலிலும் ஒரு வடிகாலாக இருக்கலாம், இல்லையெனில் விதிவிலக்கான மாணவர்களுடன் அதிக தொடர்பு கொள்வதன் மூலம் அவர்கள் பயனடைவார்கள். அந்த நோக்கத்திற்காக, மைக்கேல் ஹாரிஸ், ஒரு ஹானர்ஸ் கல்லூரியில் கற்பித்த தனது அனுபவத்தைப் பற்றி தனது வலைப்பதிவுகளில் ஒன்றில், க ors ரவத் திட்டங்கள் வளர்க்கும் ஒரு "மற்றும்" கல்வி அனுபவம் குறித்து கவலை தெரிவித்தார். ஹானர்ஸ் கல்லூரிகள் மற்றும் திட்டங்கள் மீது புதிதாகக் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட (1960 க்குப் பிந்தைய) உற்சாகம் நுகர்வோரீதியால் அதிகம் உந்தப்பட்டது என்ற மற்றொரு கவலையை ஹாரிஸ் அடைந்தார், இருப்பினும் கற்றல் அனுபவங்களையும் கல்வித் திறனையும் உயர்த்துவதற்கான தன்னலமற்ற முயற்சிகளுக்கு முரணான ஒரு வகை நுகர்வோர். ஹானர்ஸ் கல்லூரிகள் மற்றும் ஹானர்ஸ் திட்டங்கள் ஹானர்ஸ் கல்லூரிகள் மற்றும் திட்டங்களுக்கான சேர்க்கை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதாகும். ஹானர்ஸ் கல்லூரிகளில் பெரும்பாலும் சிறிய வகுப்புகள் உள்ளன. ஹானர்ஸ் கல்லூரிக்கும் ஹானர்ஸ் திட்டத்திற்கும் உள்ள வேறுபாடு வேறுபடுகிறது, ஆனால் ஒரு பல்கலைக்கழகத்தால் ஒதுக்கப்பட்ட வளங்களின் அளவுடன் சிறிதும் தொடர்பில்லை. எடுத்துக்காட்டாக, சில பொதுப் பல்கலைக்கழகங்கள், அதாவது பெரிய பல்கலைக்கழகங்கள், கலை மற்றும் அறிவியல் அல்லது தாராளவாத கலைகள் (கணிதம் உட்பட சாத்தியமான துறைகளின் பரந்த துணைப் பட்டியலுடன்), வணிகம், இயற்கை அறிவியல், சுகாதார அறிவியல், பொறியியல் மற்றும் கணினி அறிவியல் உள்ளிட்ட குறிப்பிட்ட கல்வித் துறைகளுக்கு நன்கு நிதியளிக்கப்பட்ட பல கௌரவத் திட்டங்களை வழங்குகின்றன. இது தவிர, க ors ரவக் கல்லூரிகளுடன் ஒப்பிடும்போது க ors ரவத் திட்டங்கள் சில நேரங்களில் சிறியவை மற்றும் குறைவான முறையானவை, ஆனால் பிரத்யேக குடியிருப்புகள் மற்றும் கல்விக் கட்டிடங்கள் போன்ற கூடுதல் வளங்களை வழங்காமல் போகலாம். சில நிறுவனங்களில், மிகச் சில, கௌரவ திட்டங்கள் தனித்துவமான பட்டப்படிப்புகளைச் சுற்றி கட்டப்பட்டுள்ளன. பெரும்பாலான க ors ரவக் கல்லூரிகள், கல்வி ரீதியாக, பட்டங்களை வழங்குவதில்லை, ஆனால் நிர்வாக ரீதியாக அந்தந்த நிறுவனங்களின் மற்ற கல்லூரி அலகுகளுடன் சமமான அடிப்படையில் தன்னாட்சி கல்லூரி அலகுகளாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு க ors ரவத் திட்டத்தை ஒரு கல்லூரியாக கட்டமைப்பதற்கான முடிவு ஒரு நிறுவனம் எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதோடு தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். ஒரு கல்லூரிப் பல்கலைக்கழகம், பல உறுப்புக் கல்லூரிகளைக் கொண்ட பல்கலைக்கழகம், நிர்வாக ரீதியாக, ஒரு க ors ரவத் திட்டத்தை விட ஒரு க ors ரவக் கல்லூரியை ஆதரிக்கலாம். மாற்றாக, பல்கலைக்கழகத் துறைகள், உறுப்பு நிறுவனங்கள் மற்றும் உறுப்பு கல்லூரிகள் அந்தந்த பணிகளுக்கு குறிப்பிட்ட கௌரவத் திட்டங்களை விரும்பலாம். ஒரு பல்கலைக்கழகம் நிறுவனத்தை மையமாகக் கொண்டதாக இருந்தால், ஒரு ஹானர்ஸ் திட்டம் ஒரு ஹானர்ஸ் நிறுவனமாக கட்டமைக்கப்படலாம். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வர்ணனை ஃபிராங்க் ப்ரூனி-நியூயார்க் டைம்ஸின் பத்திரிகையாளர் மற்றும் 2015 ஆம் ஆண்டு புத்தகத்தின் ஆசிரியர் நீங்கள் எங்கே செல்கிறீர்கள், நீங்கள் யார் அல்ல, கல்லூரி சேர்க்கை மேனியாவுக்கு ஒரு மருந்து-கல்லூரிகள் மற்றும் திட்டங்களுக்கு க ors ரவங்களை வெளிப்படுத்தியுள்ளது மற்றும் சில நன்மைகளை மேற்கோள் காட்டுகிறது. மதிப்பீடுகள் பீட்டர்சனின் ஸ்மார்ட் சாய்ஸ்ஃ ஹானர்ஸ் புரோகிராம்ஸ் & கல்லூரிகள் அதன் நான்காவது பதிப்பை 2005 இல் வெளியிட்டது. ரீட் கல்லூரி உட்பட பல தாராளவாத கலை சார்ந்த நிறுவனங்கள், மதிப்பீடுகளின் செல்லுபடியை கடுமையாக நிராகரித்துள்ளன, அதாவது யு. எஸ். நியூஸ் & வேர்ல்ட் ரிப்போர்ட்டின் மதிப்பீடுகள், மற்றவற்றுடன், மதிப்பீடுகள் தரவு சார்ந்த கல்விக் கொள்கைகளுக்கு வழிவகுக்கின்றன, இதனால் நிறுவனங்கள் தரத்தின் செலவில் திட்டங்களை மாற்றுகின்றன-வெறுமனே மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்கும். தாராளவாத கலைத் திட்டங்களைப் பொறுத்தவரை, குறிப்பாக, மதிப்பீடுகள் போதுமானதாக இல்லை மற்றும் தவறாக வழிநடத்தப்படலாம் என்று அவர்கள் வலியுறுத்தியுள்ளனர். யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸ் நேஷனல் காலேஜியேட் ஹானர்ஸ் கவுன்சிலில் உள்ள ஹானர்ஸ் திட்டங்கள் மற்றும் கல்லூரிகளின் பட்டியலையும் குறிப்புகள் மற்றும் குறிப்புகள் குறிப்புகள் குறிப்புகள் மதிப்பீடுகள் குறிப்புகள் அகாடமிக் ஹானர்ஸ் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் கல்லூரி சேர்க்கை பல்கலைக்கழக திட்டங்கள் அமெரிக்காவில் இளங்கலை கல்வியில் உயர்கல்வி