Virtual Collaborative Learning
கணினி ஆதரவு கூட்டு கற்றல் (சி. எஸ். சி. எல்) போலவே, மெய்நிகர் கூட்டு கற்றல் சூழல்களும் தொழில்நுட்ப அடிப்படையிலான கற்றல் செயல்முறைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, அங்கு பங்கேற்பாளர்கள் அறிவை உருவாக்குவதற்கும் பகிர்ந்து கொள்வதற்கும் ஒரு குழுவாக ஒன்றிணைந்து செயல்பட முடியும். இத்தகைய சூழல்கள் "கூட்டு அறிவைக் கட்டியெழுப்புவதற்கான வளமான வாய்ப்பை வழங்குகின்றன, குறிப்பாக பியர்-டு-பியர் உரையாடல் மூலம். மெய்நிகர் கூட்டு கற்றல் சூழலில், மெய்நிகர் கட்டமைப்புகள் மற்றும் இடங்கள் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. பங்கேற்பாளர்கள் வெவ்வேறு இடங்களில் உடல் ரீதியாக இருக்கும் விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றல் அமைப்புகளில் குழுக்களில் சிக்கல் சார்ந்த திட்டப் பணியின் அடிப்படையில் மெய்நிகர் கூட்டுறவு கற்றல் பெருகிய முறையில் பொதுவானதாகி வருகிறது. மெய்நிகர் கூட்டு கற்றலின் அடிப்படை செலவுகள் மின்னணு கருவிகளின் வரிசை வழியாக ஒத்திசைவாகவும் ஒத்திசைவற்றதாகவும் தொடர்பு கொள்ளும் திறனைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், எ. கா. : குழு மற்றும் கலந்துரையாடல் அரட்டைகள், விக்கிகள் மற்றும் வலைப்பதிவுகள், இதில் பயன்பாட்டு வெளிப்படைத்தன்மை அவசியம். மாறுபட்ட கண்ணோட்டங்கள், கலாச்சார எல்லைகள், எண்ணங்களின் கூர்மை அல்லது வெவ்வேறு வேலை மற்றும் அறிவாற்றல் கற்றல் பாணிகள் இருக்கும்போது உடன்பாட்டை அடைவதில் உள்ள சிரமம் மெய்நிகர் கூட்டு கற்றலுக்கான முக்கிய தடையாகும். மெய்நிகர் கூட்டு கற்றல் அமைப்புகளை இரண்டு முக்கிய பிரிவுகளாகப் பிரிக்கலாம்ஃ பங்கேற்பாளரின் அறிவு கைப்பற்றப்பட்ட இடத்திலிருந்து செயல் சார்ந்த மற்றும் பகிரப்பட்ட அல்லது உரை சார்ந்த, இது பங்கேற்பாளர்கள் எழுதப்பட்ட தகவல்தொடர்பு மூலம் அறிவைப் பகிர்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த வகைகளுக்குள், பங்கேற்பாளர்கள் ஒத்திசைவான (எ. கா. அரட்டை, தொலைபேசி மாநாடு, வீடியோ மாநாடு) மற்றும் ஒத்திசைவற்ற (எ. கா. திரிக்கப்பட்ட மன்றம், ஆவணக் குளம், மின்னஞ்சல்) தொடர்பு. மெய்நிகர் கூட்டு கற்றல் முறைகளின் பரிணாமம் பங்கேற்பாளரின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளைப் பொறுத்தது. பங்கேற்பாளர் அவர்கள் கற்கும் முறையை மாற்ற தொழில்நுட்பத்திற்கு ஏற்ப மாற்றியமைக்கலாம் அல்லது பங்கேற்பாளர் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதை மேம்படுத்த தங்கள் கற்றல் மற்றும் கூட்டு சூழ்நிலையைப் பயன்படுத்தலாம். மேலும் காண்க கூட்டுப்பணித் தளம் கணினி ஆதரவு கூட்டு கற்றல் மின்னணு கற்றல் மெய்நிகர் கற்றல் சூழல் குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் 1. முறையான தொலைதூரக் கற்றல் சூழலில் "கூட்டு அறிவு கட்டமைப்பை" ஆராய்ச்சி செய்தல். வனேசா பாஸ் டென்னன், ட்ரெனா எம். பவுலஸ். பக்கம் 96. 2. முன்கூட்டிய நடத்தை மெய்நிகர் திட்ட அடிப்படையிலான கூட்டுறவு கற்றலில் தோல்விக்கு வழிவகுக்கும். பெர்னில் பிஜோர்ன், மோர்டன் ஹெர்ட்சம். பக்கம் 1. 3. கூட்டு கற்றல் குழு பிபிவிக்கி. டிபால் பல்கலைக்கழகத்தின் பிஎம்440 வீழ்ச்சி 2008 கூட்டு கற்றல் குழு, டோனி ஃபெல்ட்ஹாஸ், ரூத் ஹாங், சோயிப் மிர்சா, அஹ்மத் நூர்டின். http://pm440.pbwiki.com/CLT 4. கூட்டு கற்றல் முறைகளை வடிவமைத்தல்ஃ தற்போதைய போக்குகள் மற்றும் எதிர்கால ஆராய்ச்சி நிகழ்ச்சி நிரல். ஏஞ்சலிக் டிமிட்ராகோபுலோ. பக்கம் 116. 5. எதிர்காலத்திற்கான கோட்பாடுகள் மற்றும் பெரிய சவால்கள்ஃ கணினி ஆதரவு கூட்டு கற்றல் (சி. எஸ். சி. எல்) சமூகத்திற்கான ஒரு வாய்ப்பு "எரிக் ஹாமில்டன் (2007). 6. 7. மெய்நிகர் கற்றல்-நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய அனைத்தும் கிளவுட்ஷேர் குறிப்புகள் மூலம் மெய்நிகர் கற்றல் சூழல்கள்