Mary Lou Fulton Institute and Graduate School of Education
அரிசோனா மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் மேரி லூ ஃபுல்டன் இன்ஸ்டிடியூட் மற்றும் கிராஜுவேட் ஸ்கூல் ஆஃப் எஜுகேஷன் (எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ என்று அழைக்கப்படுகிறது) 1954 இல் நிறுவப்பட்டது. ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் தொடர்புடைய தொழில்முறை அமைப்புகளின் வலுவான ஆட்சேபனைகளுக்கு மத்தியில் இது 2010 ஆம் ஆண்டில் புரோவோஸ்ட் எலிசபெத் கபால்டியால் நிறுவப்பட்டது. எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ சில நேரங்களில் ஏ. எஸ். யுவின் மேரி லூ ஃபுல்டன் ஆசிரியர் கல்லூரியுடன் குழப்பமடைகிறது, இது வரலாற்று சிறப்புமிக்க எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ நிறுவப்பட்ட அதே நேரத்தில் பிராந்திய கற்பித்தல்-தீவிர மேற்கு வளாக ஆசிரியர் கல்வி மற்றும் தலைமைக் கல்லூரியிலிருந்து (சி. டி. இ. எல்) மறுபெயரிடப்பட்டது. அரிசோனா மாநில பல்கலைக்கழகம் 1885 ஆம் ஆண்டில் அரிசோனா பிராந்தியத்தில் உள்ள டெம்பேவில் பிராந்திய இயல்பான பள்ளியாக நிறுவப்பட்டது. சாதாரணப் பள்ளி "கற்பிக்கும் கலை மற்றும் ஒரு நல்ல பொதுப் பள்ளிக் கல்வியுடன் தொடர்புடைய பல்வேறு கிளைகள் அனைத்திலும் ஆண் மற்றும் பெண் இருவருக்கும் அறிவுறுத்தல் வழங்குவதற்கும், இயந்திரக் கலைகள் மற்றும் கால்நடை வளர்ப்பு மற்றும் விவசாய வேதியியல், அமெரிக்காவின் அடிப்படை சட்டம் மற்றும் குடிமக்களின் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகள் குறித்து அறிவுறுத்துவதற்கும்" பொறுப்பாக இருந்தது. முன்னாள் மாணவர்கள் சங்கத்தின் ஒரு முயற்சி 1925 ஆம் ஆண்டில் நிறுவனத்தின் பெயரை டெம்பே மாநில ஆசிரியர் கல்லூரி என்று மாற்றியது, மேலும் 1937 ஆம் ஆண்டில் அதன் முதல் பட்டப்படிப்பு பட்டமான கல்வியில் முதுகலைப் பட்டம் வழங்கப்பட்டது. பிற கல்வி மற்றும் தொழில்முறை துறைகளில் படிப்புகள் வழங்கப்பட்டாலும், 1945 ஆம் ஆண்டு அரிசோனா மாநில கல்லூரி என்று மறுபெயரிடப்படும் வரை இந்த பள்ளி அடிப்படையில் ஒரு ஆசிரியர் கல்லூரியாக இருந்தது. 1954 ஆம் ஆண்டில், அரிசோனா ரீஜண்ட்ஸ் வாரியம் நிறுவனத்திற்குள் நான்கு கல்லூரிகளை நிறுவியதுஃ தாராளவாத கலைகள், கல்வி, பயன்பாட்டு கலைகள் மற்றும் அறிவியல் மற்றும் வணிக மற்றும் பொது நிர்வாகம். ஏஎஸ்யூ தலைவர் கிராடி காமேஜ் தலைமையில், ஒவ்வொரு புதிய கல்லூரியின் நிர்வாகத்தையும் மேற்பார்வையிட டீன்கள் நியமிக்கப்பட்டனர். கை டி. மெக்ராத் 1954 முதல் 1968 வரை பணியாற்றிய ஏஎஸ்யூவின் கல்விக் கல்லூரியின் நிறுவன டீனாக நியமிக்கப்பட்டார். 1980 களின் நடுப்பகுதி வரை கல்லூரி ஆசிரியர் தயாரிப்பில் கவனம் செலுத்தியது, அப்போது டீன் கிளாடிஸ் ஸ்டைல்ஸ் ஜான்ஸ்டன், கார்னகியின் ஆராய்ச்சி I அந்தஸ்தை அடைவதற்கான நிறுவனத்தின் முயற்சிகளின் ஒரு பகுதியாக, தாமஸ் பரோன், டேவிட் பெர்லினர், ஜீன் வி கிளாஸ் மற்றும் மேரி லீ ஸ்மித் உள்ளிட்ட நாட்டின் சிறந்த கல்வி அறிஞர்களில் சிலரை நியமித்து நியமித்தார். தற்போது, பரோன், பெர்லினர், கிளாஸ் மற்றும் ஸ்மித் ஆகியோர் ஏ. எஸ். யுவில் எமிரிட்டஸ் கல்வி பேராசிரியர்களாக உள்ளனர். டேவிட் சி. பெர்லினர் 1997 ஆம் ஆண்டில் டீனாக நியமிக்கப்பட்டார், மேலும் புதிய ஆசிரியர்களை நியமிக்க ஒரு பெரிய முயற்சியைத் தொடங்கினார். பெர்லினர் ஜீன் வி கிளாஸை ஆராய்ச்சிக்கான தனது இணை டீனாகவும், கேல் ஹேக்கெட்டை கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் பணியாளர்களுக்கான இணை டீனாகவும் நியமித்தார். அமெரிக்க கல்வி ஆராய்ச்சி சங்கத்தின் (ஏ. இ. ஆர். ஏ) முன்னாள் தலைவர்களான பெர்லினர் மற்றும் கிளாஸ், கல்வி கல்லூரியின் ஆசிரியர்களை உருவாக்க கல்வி ஆராய்ச்சியாளர்களாக தங்கள் உயர் தெரிவுநிலையை வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தினர். டீனாக தனது பதவிக்காலத்தின் முடிவில், பெர்லினர் கல்லூரி ஆசிரியர்களில் சுமார் 25 சதவீதம், முதன்மையாக விதிவிலக்கான இளநிலை அறிஞர்களை பணியமர்த்துவதற்கு பொறுப்பாக இருந்தார். பெர்லினரும் கிளாஸும் மாநிலத்தின் கல்விக் கொள்கைகளை வெளிப்படையாக விமர்சித்தனர்; அவர்களின் விமர்சனங்களையும் கவலைகளையும் பொதுமக்களிடம் எடுத்துச் செல்வதன் மூலம், அவர்கள் மாநில சட்டமியற்றுபவர்களிடையே குறிப்பாக பொதுக் கல்வியின் மாநில கண்காணிப்பாளர் லிசா கிரஹாம் கீகன் மத்தியில் சில எரிச்சல்களை உருவாக்கினர். பெர்லினர் பொது வாதத்தில் நம்பிக்கை கொண்ட பல முற்போக்கான ஆசிரியர்களை நியமித்தார், இது பழமைவாத டாம் ஹார்ன் போன்ற சட்டமியற்றுபவர்கள் மற்றும் எதிர்கால கண்காணிப்பாளர்களை மேலும் மோசமாக்கியது. யூஜின் கார்சியா 2002 ஆம் ஆண்டில் கல்லூரியின் அடுத்த டீனாக பணியாற்ற நியமிக்கப்பட்டார், யு. சி. பெர்க்லியின் பட்டதாரி கல்வி பள்ளியின் டீனாக வெற்றிகரமாக ஓடினார். கார்சியா புதிய ஆசிரிய திறமைகளைச் சேர்ப்பதன் மூலமும், வெளிப்புற ஆராய்ச்சி நிதியை அதிகரிப்பதன் மூலமும், ஆசிரிய மற்றும் மாணவர் பன்முகத்தன்மையை அதிகரிப்பதன் மூலமும் கல்லூரியின் தேசிய தரவரிசை மற்றும் அந்தஸ்தை தொடர்ந்து உருவாக்கினார். 2003 ஆம் ஆண்டில், கார்சியாவுக்கு பல்கலைக்கழக-பள்ளி கூட்டாண்மைக்கான துணைத் தலைவரின் கூடுதல் பங்கு வழங்கப்பட்டது, அதில் அவர் பல்கலைக்கழக அளவிலான கே-12 கல்வி முயற்சிகளை ஒருங்கிணைத்தார். கார்சியாவின் தலைமையின் கீழ், கல்விக் கல்லூரி ஏஎஸ்யூ கல்விக் கல்லூரியின் முன்னாள் மாணவரும், வெற்றிகரமான அரிசோனா தொழிலதிபருமான மேரி லூ ஃபுல்டனிடமிருந்து தாராளமாக 50 மில்லியன் டாலர் அறக்கட்டளையைப் பெற்றது. 2006இல். கார்சியா மாநில கொள்கை விவாதங்களில் கல்லூரியின் ஈடுபாட்டைத் தொடர்ந்தார், மேலும் கொள்கை முடிவுகளை மேம்படுத்த மாநிலத்தின் கல்வி தலைமைக்குள் பணியாற்றினார். ஆங்கில மொழி கற்பவர்களின் கல்வி தொடர்பான புதிய மாநிலச் சட்டத்தை அமல்படுத்தும் பொறுப்பைக் கொண்ட ஒரு செயற்குழுவாக மாநிலத்தின் ELL பணிக்குழுவில் பணியாற்ற கவர்னர் ஜேனட் நெப்போலிடனோ அவரை நியமித்தார். கார்சியா 2006 இல் டீன் பதவியில் இருந்து விலகிய பின்னர் பல்கலைக்கழக துணைத் தலைவராக தனது பதவியைத் தக்க வைத்துக் கொண்டார். ஜார்ஜ் ஹைண்ட் 2008 ஜனவரியில் கல்வி மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளுக்கான டீன் மற்றும் மூத்த துணை புரவலராக நியமிக்கப்பட்டார், இரண்டு ஆண்டுகள் பணியாற்றினார். அந்த ஆண்டின் பொருளாதார வீழ்ச்சியின் விளைவாக பல்கலைக்கழகத்திற்கு பெரிய பட்ஜெட் குறைப்புகள் ஏற்பட்டன. இதற்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, பல்கலைக்கழகம் கல்வி உட்பட பல பிரிவுகளை மறுசீரமைத்தது. மேரி லூ ஃபுல்டன் கல்விக் கல்லூரியின் பெயர் மேரி லூ ஃபுல்டன் இன்ஸ்டிடியூட் அண்ட் கிராஜுவேட் ஸ்கூல் ஆஃப் எஜுகேஷன் (எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ) என்று மாற்றப்பட்டது, ஆராய்ச்சி மற்றும் பட்டதாரி கல்வித் திட்டங்களில் பிரத்தியேகமாக கவனம் செலுத்துவதற்கான ஒரு புதிய நோக்கத்துடன். பல்கலைக்கழகத்தின் பல்வேறு வளாகங்களில் உள்ள அனைத்து இளங்கலை ஆசிரியர் கல்வித் திட்டங்களும் ஆசிரியர் கல்வி மற்றும் தலைமைத்துவக் கல்லூரியின் (சி. டி. இ. எல்) கீழ் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டன. மேற்கு வளாகத்தை தலைமையிடமாகக் கொண்ட சி. டி. இ. எல், முதலில் மேற்கு பள்ளத்தாக்கில் ஆசிரியர் கல்வியின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்காக நிறுவப்பட்டது. சார்லஸ்டன் கல்லூரியின் புரவலராக பணியாற்றுவதற்காக 2009 டிசம்பரில் ஜார்ஜ் ஹைண்ட் ராஜினாமா செய்தார். அவருக்குப் பிறகு இடைக்கால டீன் ஜிம் ரண்ட் பதவியேற்றார். ரூண்ட் ஒரு செமஸ்டருக்கு இடைக்கால டீனாக பணியாற்றினார், மே 2010 இல் எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ நிறுவப்படுவதை மேற்பார்வையிட்டார். கூடுதலாக, கல்வி வெளியீடு மற்றும் மாணவர் சேவைகளுக்கான ஏஎஸ்யூ மூத்த துணைத் தலைவராக ரண்ட் தனது முந்தைய பதவியில் தொடர்ந்து பணியாற்றினார். 2010 வசந்த காலத்தில் எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ வெளியிடப்பட்டபோது பெர்லினர் மற்றும் கிளாஸ் ஓய்வு பெற்றனர்; கார்சியா ஒரு வருடம் கழித்து பள்ளிகள் மற்றும் சமூக உறவுகளுக்கான துணைத் தலைவராக ஓய்வு பெற்றார். அவர்கள் எமிரிட்டஸ் பேராசிரியர்களாக தொடர்ந்து பணியாற்றி வருகின்றனர். ஆசிரிய மற்றும் தரவரிசையில் எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ யு. எஸ் நியூஸ் & வேர்ல்ட் ரிப்போர்ட் அதன் நிறுவலுக்கு முந்தைய பதினொரு ஆண்டுகளாக தொடர்ந்து உயர்ந்த தரவரிசையில் இருந்தது. 2010 ஆம் ஆண்டில், அது நிறுவப்பட்ட ஆண்டில், எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களில் அமெரிக்காவின் 25 வது சிறந்த கல்விப் பள்ளியாக தரவரிசைப்படுத்தப்பட்டது, மேலும் பொது மற்றும் தனியார் நிறுவனங்களில் 36 வது சிறந்த இடத்தைப் பிடித்தது. அரிசோனா மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் பட்டதாரி கல்வித் திட்டங்கள் இந்த தரவரிசையைத் தக்க வைத்துக் கொண்டன, யு. எஸ். நியூஸ் & வேர்ல்ட் ரிப்போர்ட் மேரி லூ ஃபுல்டன் ஆசிரியர் கல்லூரியை பொது பட்டதாரி கல்விப் பள்ளிகளில் 25 வது இடத்திலும், இந்தத் துறையில் உள்ள அனைத்து பொது மற்றும் தனியார் பட்டதாரி திட்டங்களில் 35 வது இடத்திலும் 2012 தரவரிசையில் தரவரிசைப்படுத்தியது. 2003 ஆம் ஆண்டில் எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ தனது மிக உயர்ந்த தரவரிசையை பொது நிறுவனங்களில் 10 வது இடத்திலும், பொது மற்றும் தனியார் நிறுவனங்களில் 16 வது இடத்திலும் அடைந்தது. கூடுதலாக, கல்வி உளவியல், ஆலோசனை, கல்விக் கொள்கை மற்றும் பாடத்திட்டம் மற்றும் அறிவுறுத்தல் ஆகியவற்றில் அதன் சிறப்புத் திட்டங்கள் பொதுவாக தேசிய அளவில் முதல் 15 இடங்களில் இடம்பெற்றுள்ளன. ஆசிரிய அறிவாற்றல் உற்பத்தித்திறன் குறியீடு எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ ஆசிரியர்களை நாட்டில் மிகவும் உற்பத்தித் திறன் கொண்டவர்களாகவும், அரிசோனா மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் மிகவும் உற்பத்தித் திறன் கொண்டவர்களாகவும் தரவரிசைப்படுத்தியது. 2007 ஆம் ஆண்டில், பாடத்திட்டம் மற்றும் அறிவுறுத்தல் மற்றும் கல்வி தலைமை மற்றும் நிர்வாகத்தில் ஆசிரியர்கள் உற்பத்தித்திறனில் முறையே 4 மற்றும் 6 வது இடத்தைப் பிடித்தனர், அரிசோனா மாநில பல்கலைக்கழகத்திற்குள் உள்ள வேறு எந்தப் பிரிவிலும் ஆசிரியர்களை விட அதிகமாக உற்பத்தி செய்தனர். அதன் நிறுவப்பட்ட நேரத்தில், எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ மூன்று ரீஜண்ட்ஸ் பேராசிரியர், மூன்று நன்கொடை பெற்ற தலைவர்கள், இரண்டு என். எஸ். எஃப் ஆரம்பகால தொழில் அறிஞர்கள், நான்கு என். ஏ. இ/ஸ்பென்சர் போஸ்ட்டாக்டோரல் ஃபெலோக்கள் மற்றும் ஒரு ஜனாதிபதி ஆரம்பகால தொழில் விருது வென்றவர் ஆகியோருக்கு இருப்பிடமாக இருந்தது. விஸ்கான்சின்-மாடிசன் பல்கலைக்கழகம், பிட்ஸ்பர்க் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றுடன் ஃபிக்ஸ் இணைக்கப்பட்டது, தேசிய கல்வி அகாடமியில் (டேவிட் பெர்லினர், மிஷெலீன் டி. எச். சி, ஜேம்ஸ் கீ மற்றும் ஜீன் வி கிளாஸ்) உறுப்பினர்களைக் கொண்ட ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கை, ஒன்பது நிறுவனங்கள் மட்டுமே அதிக எண்ணிக்கையைப் பெருமைப்படுத்துகின்றன (ஸ்டான்போர்ட், ஹார்வர்ட், மிச்சிகன், சிகாகோ, பெர்க்லி, நியூயார்க் பல்கலைக்கழகம், சியு போல்டர், யுசிஎல்ஏ மற்றும் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தின் ஆசிரியர் கல்லூரி). யு. எஸ். நியூஸ் & வேர்ல்ட் ரிப்போர்ட் மேரி லூ ஃபுல்டன் இன்ஸ்டிடியூட் மற்றும் கிராஜுவேட் ஸ்கூல் ஆஃப் எஜுகேஷன் ஆகியவற்றின் வரலாற்று தரவரிசைகள், 1998-2010. 2010 மற்றும் 2011 ஆம் ஆண்டுகளில், யு. எஸ். நியூஸ் தரவரிசையில் புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட மேரி லூ ஃபுல்டன் ஆசிரியர் கல்லூரி பிரதிபலித்தது; 2010 தரவரிசை 35 வது இடத்திலும், 2011 தரவரிசை அனைத்து பட்டதாரி கல்வி பள்ளிகளிலும் 26 வது இடத்திலும் இருந்தது. அமைப்பு மற்றும் திட்டங்கள் 2008 ஆம் ஆண்டில், மேரி லூ ஃபுல்டன் கல்விக் கல்லூரியின் மூன்று பிரிவுகள் (பாடத்திட்டம் மற்றும் அறிவுறுத்தல், கல்வியில் உளவியல் மற்றும் கல்வி தலைமை மற்றும் கொள்கை ஆய்வுகள்) இரண்டு புதிய பிரிவுகளாக மறுசீரமைக்கப்பட்டனஃ கல்விக் கொள்கை, தலைமை மற்றும் பாடத்திட்டத்தில் மேம்பட்ட ஆய்வுகள்; மற்றும் கல்வியில் கற்றல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் உளவியலில் மேம்பட்ட ஆய்வுகள். FIGSE பல முனைவர் மற்றும் முதுகலை திட்டங்களை வழங்கியது. முனைவர் பயன்பாட்டு மொழியியல் முனைவர் ஆலோசனை உளவியல் முனைவர் படிப்பு பாடத்திட்டம் மற்றும் கற்பித்தல் முனைவர் படிப்பு, கலைக் கல்வி பாடத்திட்ட ஆய்வுகள் ஆரம்பக் குழந்தைப் பருவக் கல்வி பொறியியல் கல்வி ஆங்கிலக் கல்வி மொழி மற்றும் எழுத்தறிவு கணிதம் கல்வி உடற்கல்வி கற்பித்தல் அறிவியல் கல்வி சிறப்புக் கல்வி கல்வி நிர்வாகம் மற்றும் மேற்பார்வை முனைவர் கல்வி தலைமை மற்றும் கொள்கை ஆய்வுகள் முனைவர் கல்வி உளவியல் முனைவர் படிப்பு, கற்றல் அளவீடு, புள்ளியியல் மற்றும் முறை ஆய்வுகள் வாழ்க்கை-ஸ்பான் மேம்பாட்டு உளவியல் பள்ளி உளவியல் கல்வி தொழில்நுட்பம் முனைவர் படிப்பு உயர் மற்றும் இரண்டாம் நிலை கல்வி முனைவர் படிப்பு முனைவர் படிப்பு மற்றும் அறிவுறுத்தல், ஆலோசனை உளவியல் மற்றும் பிறவற்றில் கவனம் செலுத்தி பல முதுகலை படிப்புகளை வழங்கியது. ஏப்ரல் 2010 இல், அரிசோனா ரீஜண்ட்ஸ் வாரியம் (ஏபிஓஆர்) அதன் மார்ச் கூட்டத்தில் பல்கலைக்கழகத்தின் சம்பள வரவுசெலவுத் திட்டத்திலிருந்து ஐடி 1 ஐக் குறைக்க உத்தரவிட்டதற்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, புரோவோஸ்ட் எலிசபெத் பிலிப்ஸ் பல்கலைக்கழகத் தலைவர் மைக்கேல் க்ரோவிடம் மேரி லூ ஃபுல்டன் இன்ஸ்டிடியூட் மற்றும் கிராஜுவேட் ஸ்கூல் ஆஃப் எஜுகேஷனை நிறுவுவதற்கான திட்டத்தை சமர்ப்பித்தார். இந்தத் திட்டம் மற்ற பல்கலைக்கழகப் பிரிவுகளை கலைத்தல் அல்லது இணைத்தல் ஆகியவற்றையும் முன்மொழிந்தது. எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ நிறுவப்படாமல் இருப்பது $1,292,000 சம்பளத்தை மிச்சப்படுத்தும் என்று பல்கலைக்கழகம் மதிப்பிட்டது, இருப்பினும் எந்த ஆசிரியர்களும் பணிநீக்கம் செய்யப்பட மாட்டார்கள். முன்மொழியப்பட்ட மூடல் நேரத்தில் ஒரு புதிய டீனுக்கான வெளிப்புற தேடல் நடந்து கொண்டிருந்தது. அரிசோனா பல்கலைக்கழகம், ரீஜண்ட்ஸ் வாரியத்தின் அதே பட்ஜெட் குறைப்பு ஆணையின் கீழ், அதன் கடமையை பூர்த்தி செய்ய பணியமர்த்தல் முடக்கம் மற்றும் அடுக்கு ஃபர்லோக்களை விதித்தது. 2008 முதல் ஏஎஸ்யூ 108 மில்லியன் டாலருக்கும் அதிகமாக இழந்தது, மேலும் ஜனாதிபதி க்ரோ கூடுதல் ஃபர்லோக்களை விதிக்க தயங்கினார், இது முந்தைய ஆண்டில் சம்பளத்தை 24 மில்லியன் டாலர் குறைத்தது. ஏஎஸ்யூ சமூகத்திற்கு அளித்த அறிக்கையில், ஜனாதிபதி க்ரோ எழுதினார், "அரசு எதிர்கொள்ளும் சூழ்நிலையை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். அடுத்த 30 நாட்களில், எங்கள் ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஊழியர்களுக்கு இடையூறுகளைக் குறைப்பதற்கும், அரிசோனா மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்களுக்கு விதிவிலக்கான சேவை மற்றும் கல்வியை வழங்குவதில் கவனம் செலுத்துவதற்கும் செயல்படுத்தும் நடவடிக்கைகளை மறுஆய்வு செய்வோம் ". எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ நிறுவப்பட்டது சர்ச்சைக்குரியது, ஏனெனில் இது எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ இன் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களால் எதிர்க்கப்பட்டது, மேலும் அமெரிக்க கல்வி ஆராய்ச்சி சங்கம் (ஏ. இ. ஆர். ஏ) பல்கலைக்கழக புரோவோஸ்டுக்கு அனுப்பிய கடிதத்தில் எதிர்ப்புத் தெரிவித்தது. எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ ஆசிரியர்களைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தி, பேராசிரியர் பெத் ப்ளூ ஸ்வாடெனர் மே 3,2010 அன்று ஏ. எஸ். யு ஆசிரிய செனட்டில் பின்வரும் கருத்துக்களை வெளியிட்டார், இந்த முன்மொழிவை ஆதரிக்கலாமா வேண்டாமா என்று குழு பரிசீலித்ததுஃ அமெரிக்க கல்வி ஆராய்ச்சி சங்கத்தின் வருடாந்திர கூட்டத்தில் டென்வரில் இருக்கும் கார்லோஸ் ஓவான்டோவை நான் இன்று மாற்றுகிறேன், அங்கு எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ ஆசிரியர்களும் மாணவர்களும் மொத்தம் 181 அமர்வுகளுக்கு பங்களித்துள்ளனர். கூட்டங்களின் போது, எங்கள் ஆசிரிய சகாக்களில் இருவர் ஏ. இ. ஆர். ஏ உறுப்பினர்களாக சேர்க்கப்பட்டனர், மேலும் ஒருவர் வாழ்நாள் சாதனையாளர் விருதைப் பெற்றார். கூட்டங்களின் போது நான் சென்ற எல்லா இடங்களிலும் இரண்டு விஷயங்களைப் பற்றி என்னிடம் கேட்கப்பட்டதுஃ அரிசோனாவின் புதிய குடிவரவுச் சட்டம் மற்றும் மேரி லூ ஃபுல்டன் இன்ஸ்டிடியூட் மற்றும் ஏ. எஸ். யுவில் பட்டதாரி பள்ளி அல்லது "எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ" நிறுவப்பட்டது. பிந்தையதை நிறுத்த இப்போது மிகவும் தாமதமாகிவிட்டாலும், நிர்வாகத்தால் எடுக்கப்பட்ட முடிவுக்கு மட்டுமல்லாமல், செயல்முறை பற்றிய கவலைகளை எழுப்புவதற்கும், ஆசிரிய ஆலோசனை அல்லது பிரதிநிதித்துவம் இல்லாததற்கும் மாறாக பதிவு செய்வது முக்கியம் என்று நான் நம்புகிறேன். கல்வியில் எங்கள் பட்டப்படிப்புகளின் நேர்மை மற்றும் உயர் தரவரிசையைப் பராமரிப்பது தொடர்பான ஆசிரிய மற்றும் மாணவர் அறிக்கைகள் இரண்டையும் படிக்க உங்களுக்கு வாய்ப்பு கிடைத்துள்ளது. ஆசிரியர்களாகிய நீங்கள், திடீரென்று நாங்கள் "இலவச முகவர்கள்" என்றும், எங்கள் திட்ட சகாக்களுடன் சேர்ந்து சாத்தியமான நகர்வுகளைத் திட்டமிடக்கூடாது என்றும் கூறப்படுவது துண்டு துண்டுகள், சில வலுவான சக ஊழியர்களின் இழப்பு மற்றும் வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் துல்லியமான தகவல்களின் பற்றாக்குறைக்கு வழிவகுத்தது என்று நீங்கள் கற்பனை செய்யலாம். இந்த மிகவும் சவாலான காலநிலை மற்றும் குறுகிய காலக்கெடுவிற்குள், திட்டத்தின் ஒருமைப்பாட்டை பராமரிக்கவும், எங்கள் மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கவும் நாங்கள் அனைவரும் கடுமையாக உழைத்துள்ளோம். எங்கள் கல்லூரியின் மறுசீரமைப்பில், கடந்த ஆண்டு 37 ஊழியர்களை இழந்ததைத் தொடர்ந்து, வேலையை இழந்த 32 ஊழியர்களுக்கு ஆதரவளிக்கவும் நாங்கள் முயற்சித்தோம். செனட்டின் கவலையின் பெரிய சூழல் ஆளுகை ஆகும்-ஒவ்வொரு முறையும் ஆசிரியர்களின் ஆலோசனை அல்லது உள்ளீடு இல்லாமல் இதுபோன்ற பெரிய மாற்றங்கள் செய்யப்படும்போது, அது நமது திட்டங்களில் உடனடி மற்றும் தொலைநோக்கு தாக்கங்களை ஏற்படுத்துகிறது, மேலும், நமது பணிச் சூழலை அதிக கார்ப்பரேட், மேல்-கீழ் இடமாக மாற்றுவதன் மூலம் ஆசிரிய நிர்வாகத்தின் மரபுகளை அழிக்கிறது. ஏ. இ. ஆர். ஏ-வில் ஒரு சக ஊழியர் கூறியது போல், "ஏ. எஸ். யு 21 ஆம் நூற்றாண்டின் புதிய அமெரிக்க பல்கலைக்கழகம் என்று நான் நினைத்தேன், ஆனால் அது 19 ஆம் நூற்றாண்டின் தொழிற்சாலை போல் தெரிகிறது, ஒரு முதலாளி தொழிலாளர்களைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்!" எங்கள் சகோதரி நிறுவனங்கள் எதிர்கால அடுக்கு ஃபர்லோக்கள் (யு. ஏ. வில்) மற்றும் மூடிய தேடல்கள் மற்றும் என். ஏ. யுவில் மாற்றப்படாத நடவடிக்கைகள் மூலம் ஏபிஓஆர் ஆணைக்கு மிகக் குறைவான வியத்தகு வழிகளில் பதிலளித்தன. ஏ. இ. ஆர். ஏ கூட்டத்தில் இரு பல்கலைக்கழகங்களின் டீன்களுடன் நான் பேசியபோது, தங்கள் தலைவர்கள் இதை எந்தவொரு தீவிர நடவடிக்கைகளும் தேவைப்படுவதாக கருதவில்லை என்று அவர்கள் கூறினர். எனவே, எங்கள் இன்ஸ்டிடியூட் மற்றும் பட்டதாரி பள்ளியின் நிறுவலை மாற்றுவது மிகவும் தாமதமாகிவிட்டது என்பதை அங்கீகரிக்கும் அதே வேளையில், இந்த நடவடிக்கையில் நீங்கள் "இல்லை" என்று வாக்களிக்குமாறு நான் மரியாதையுடன் கேட்டுக்கொள்கிறேன், இதன் மூலம் இந்த நடவடிக்கை எடுக்கப்பட்ட தவறான செயல்முறை குறித்து எங்கள் பல்கலைக்கழக ஆசிரியர்களின் நிலைப்பாட்டை சமிக்ஞை செய்கிறது, மேலும் இதுபோன்ற விஷயங்களில் ஆசிரிய நிர்வாகத்தின் முக்கியத்துவம். ஏஎஸ்யூ ஆசிரிய செனட் முன்மொழியப்பட்ட ஸ்தாபனத்திற்கு எதிராக வாக்களித்தது, தீர்மானத்திற்கு எதிராக 73 வாக்குகள், ஆதரவாக 20 வாக்குகள் மற்றும் 6 வாக்களிப்புகள். அதே கூட்டத்தில் ஒரு தொடர்புடைய வாக்கெடுப்பில், செனட் சி. டி. இ. எல்-ஐ மேரி லூ ஃபுல்டன் ஆசிரியர் கல்லூரி என்று மறுபெயரிடுவதை 75 முதல் 18 வரை எதிர்த்தது, 5 பேர் வாக்களிக்கவில்லை. செனட் எதிர்ப்பு இருந்தபோதிலும், அரிசோனா ரீஜண்ட்ஸ் வாரியம் கபால்டியின் முன்மொழிவுக்கு ஒப்புதல் அளித்தது, மேலும் FIGSE மே 2010 இல் நிறுவப்பட்டது. அந்த நேரத்தில், பெரும்பாலான எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ ஆசிரியர்கள் தாராளவாத கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரி, பொறியியல் பள்ளி மற்றும் வேறு சில பிரிவுகளில் சேர்ந்தனர். இன்று, முன்னாள் ஆசிரிய உறுப்பினர்களில் 85 சதவீதம் பேர் மேரி லூ ஃபுல்டன் ஆசிரியர் கல்லூரியின் இணைக்கப்பட்ட மற்றும்/அல்லது கற்பித்தல் படிப்புகள். அனைத்து எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ முனைவர் பட்டப் படிப்புகளும் புதிதாக பெயரிடப்பட்ட ஆசிரியர் கல்லூரிக்கு மாற்றப்பட்டன, பயன்பாட்டு மொழியியல் தவிர, இது தாராளவாத கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரிக்கு மாற்றப்பட்டது, மேலும் ஆலோசனை உளவியல், இது கடிதங்கள் மற்றும் அறிவியல் பள்ளிக்கு மாற்றப்பட்டது. அமெரிக்க கல்வி ஆராய்ச்சி சங்கத்தின் (ஏ. இ. ஆர். ஏ) தலைவரான கரோல் டி. லீ, அமைப்பு சார்பாக ஒரு கடிதத்தை அனுப்பி, ஏ. எஸ். யுவை மறுபரிசீலனை செய்யுமாறு வலியுறுத்தினார்ஃ அன்புள்ள புரோவோஸ்ட் கபால்டிஃ அரிசோனா மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வி ஆராய்ச்சியில் உதவித்தொகை மற்றும் பயிற்சியின் உயிர் மற்றும் முக்கியத்துவத்தை குறைக்கக்கூடிய நிலுவையில் உள்ள முடிவுகள் குறித்து எங்கள் கவலைகளை வெளிப்படுத்த அமெரிக்க கல்வி ஆராய்ச்சி சங்கம் (ஏ. இ. ஆர். ஏ) சார்பாக உங்களுக்கு எழுதுகிறோம். ஏ. இ. ஆர். ஏ என்பது கல்வியில் ஆராய்ச்சியை மேற்கொள்ளும் சுமார் 25,000 அறிஞர்களைக் கொண்ட தேசிய இடைநிலை ஆராய்ச்சி சங்கமாகும். 1916 ஆம் ஆண்டில் நிறுவப்பட்ட ஏ. இ. ஆர். ஏ, கல்வி பற்றிய அறிவை மேம்படுத்துவதையும், கல்வி தொடர்பான அறிவார்ந்த விசாரணையை ஊக்குவிப்பதையும், கல்வியை மேம்படுத்துவதற்கும், பொது நலனுக்கு சேவை செய்வதற்கும் ஆராய்ச்சியின் பயன்பாட்டை ஊக்குவிப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ஏஎஸ்யூ போன்ற பல பல்கலைக்கழகங்கள் கடுமையான பொருளாதாரக் காலங்களை எதிர்கொள்கின்றன என்பதையும், மாற்றத்தை அனுமதிக்கும் உத்திகளை எட்ட வேண்டும் என்பதையும், நோக்கம் மற்றும் நோக்கத்துடன் இணக்கமாக மாற வேண்டும் என்பதையும் நாங்கள் அறிவோம். உயர்கல்வி நிறுவனங்களுக்கான படிப்பு மற்றும் புலமைப்பரிசில் துறைகளைக் கருத்தில் கொண்டு, கல்வி மற்றும் கற்றல் பற்றிய அறிவியல் ஆய்வு மற்றும் ஆரம்பக் கல்வி முதல் தொழிலாளர் வரையிலான கல்வி விளைவுகளை வடிவமைக்கும் கொள்கைகள் மற்றும் நடைமுறைகள் குறித்து உரையாற்றும் அடுத்த தலைமுறை அறிஞர்கள் மற்றும் புலமைப்பரிசில் ஆகியவற்றில் முதலீடு செய்வது நமது தேசத்தின் முன்னுரிமையாகத் தெரிகிறது. ASU அவர்களின் கல்வி ஆராய்ச்சியின் முக்கியத்துவம், அவர்களின் கற்பித்தல் மற்றும் வழிகாட்டுதலின் தரம் மற்றும் அவர்களின் தொழில்முறை சேவை ஆகியவற்றிற்காக அறியப்பட்ட அதிக உற்பத்தி செய்யும் ஆசிரிய உறுப்பினர்களின் சமூகத்தின் தாயகமாக இருந்து வருகிறது. உங்கள் ஆசிரியர்களில் ஏராளமானோர் இந்தத் துறையில் முன்னணி பங்களிப்பாளர்களாக உள்ளனர்-மிகவும் போட்டித்தன்மை வாய்ந்த மற்றும் உயர் தரவரிசை கொண்ட பத்திரிகைகளில் வெளியிடுவது, முக்கிய ஆசிரியர்களைப் பெறுவது மற்றும் தேசிய மற்றும் சர்வதேச அளவில் குழுக்களில் அறிவியல் ஆலோசகர்களாக பணியாற்றுவது. பல ஆண்டுகளாக, அரிசோனா மாநிலம் கல்வி ஆராய்ச்சியில் சிறந்து விளங்குவதற்கான ஆராய்ச்சி மற்றும் பயிற்சியை ஆதரிக்கும் சூழலாக தெரிவுநிலையை அனுபவித்து வருகிறது. கல்வியில் உதவித்தொகை மற்றும் பயிற்சி நமது தேசத்திற்கு முக்கியமான அறிவியல் மற்றும் கொள்கை முன்னுரிமைகளாக இருந்தாலும், முன்மொழியப்பட்ட மறுசீரமைப்பின் மூலம் அவை ஏ. எஸ். யுவில் குறைந்த பங்கு மற்றும் இருப்பைக் கொண்டிருக்கலாம் என்ற கவலையின் காரணமாக நாங்கள் இப்போது எழுதுகிறோம். எந்தவொரு மறுசீரமைப்பிலும் திறமையான ஆசிரியர்களும் அவர்களது மாணவர்களும் தக்கவைக்கப்பட வாய்ப்புள்ளது என்பதை நாங்கள் உணர்ந்திருந்தாலும், இந்த இடைநிலை புலமைப்பரிசில் களத்தில் பல்கலைக்கழகத்தின் அர்ப்பணிப்பு தீவிரமாக அழிக்கப்படும், அடையாளம் காணக்கூடிய பட்டப்படிப்பு திட்டங்கள் ஏ. எஸ். யுவில் நிறுவப்பட்டு அடிப்படையில் அகற்றப்படும். இந்த நிகழ்வுகளின் திருப்பத்தைப் பற்றி நாம் சமீபத்தில் அறிந்தோம், பதினோராம் மணி நேரத்தில் எழுதுகிறோம் என்பதை உணர்கிறோம். ஆயினும்கூட, விசாரணை மற்றும் பயிற்சியின் துடிப்பான இடைநிலைத் துறைகளில் உங்கள் அர்ப்பணிப்பில் நீங்கள் வலுவாக இருப்பதை நாங்கள் அறிவோம். உங்கள் பட்டப்படிப்பு திட்டங்களின் கேள்வியையும் தரத்தையும் ஆராய அதிக நேரம் இருக்கும்போது, உங்கள் நிறுவன இலக்குகளுக்கும் தேசத்திற்கும் உதவும் ஒரு முடிவை எட்டுவதற்கு ஏஎஸ்யூ சிறந்த நிலையில் இருக்கும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். எனவே, விருப்பங்கள் மற்றும் வாய்ப்புகளை முழுமையாக அடையாளம் கண்டு மதிப்பீடு செய்யும் வரை அத்தகைய நடவடிக்கையை ஒத்திவைக்குமாறு நாங்கள் கேட்டுக்கொள்கிறோம். எங்களால் முடிந்தவரை உதவுவதற்கான வாய்ப்பை நாங்கள் வரவேற்கிறோம். கரோல் டி. லீ, பிஎச்டி, ஏ. இ. ஆர். ஏ 2010 தலைவர் ஃபெலிஸ் ஜே. லெவின், பிஎச்டி, அரிசோனா மாநில பல்கலைக்கழக நிர்வாக துணைத் தலைவரும் புரோவோஸ்ட் எலிசபெத் டி. கபால்டியும் ஏப்ரல் 20,2010 தேதியிட்ட ஒரு கடிதத்தை அனுப்பினர், கரோல் டி. லீ மற்றும் ஃபெலிஸ் ஜே. லெவின் ஆகியோரின் கடிதத்திற்கு பதிலளித்தார். அன்புள்ள டாக்டர் லீ மற்றும் டாக்டர் லெவின்ஃ அரிசோனா மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் சமீபத்திய கல்விக் கல்லூரிகளில் மறுசீரமைப்பு பற்றிய கவலைகளைக் குறிப்பிட்டு உங்கள் கடிதத்திற்கு நன்றி. உங்கள் கடிதத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள சில தவறான தகவல்களை தெளிவுபடுத்துவதன் மூலம் முதலில் தொடங்குகிறேன். இந்த மறுசீரமைப்பின் விளைவாக கல்வியில் எந்த பட்டப்படிப்பு பட்டப்படிப்புகளும் நிறுத்தப்படவோ அல்லது நிறுவப்படவோ இல்லை. அரிசோனாவில் கடந்த மூன்று ஆண்டுகளாக பெருமளவில் வரவுசெலவுத் திட்டக் குறைப்புகள் செய்யப்பட்டுள்ள நிலையில், ஆசிரியப் பிரிவுகளையும் கல்வித் திட்டங்களையும் பாதுகாப்பதில் நாங்கள் உறுதியாக உள்ளோம். இந்த மறுசீரமைப்பு, நாங்கள் மேற்கொண்ட மற்றவர்களைப் போலவே, ஒரு நிர்வாக மறுசீரமைப்பாகும், இது குறிப்பிடத்தக்க பட்ஜெட் சேமிப்பை அறுவடை செய்கிறது, மேலும் ஆசிரியர்களை அறிவுசார் குழுக்களாக மறுசீரமைப்பதன் விளைவையும் கொண்டுள்ளது, அவை ஏற்கனவே உள்ள பலங்களை தொடர்ந்து கட்டமைக்கவும் புதிய மற்றும் முக்கியமான திசைகளை உருவாக்கவும் முடியும். அரிசோனா மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் தரத்தில் சமரசம் செய்யாமல் அத்தகைய மறுசீரமைப்பின் மூலம் நாங்கள் தொடர்ந்து சாதிக்க முயற்சித்ததை கோடிட்டுக் காட்டும் சேஞ்சில் வெளியிடப்பட்ட ஒரு சமீபத்திய கட்டுரையை நான் உங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறேன். ஒரு தொடர்புடைய குறிப்பில், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, எங்கள் முனைவர் திட்டங்கள் பல உயர்ந்த தரவரிசையில் உள்ளன. இந்த தரவரிசைகள் பட்டப்படிப்பின் தரத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, திட்டங்கள் தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் நிறுவன குடையை அடிப்படையாகக் கொண்டவை அல்ல. கல்வியில் நமது பெரும்பாலான பீடங்கள் வழங்கும் ஆராய்ச்சி மற்றும் கல்விக் கண்ணோட்டத்தின் தரத்தை நாங்கள் மதிக்கிறோம். வரவிருக்கும் தசாப்தங்களில் தீர்க்கப்பட வேண்டிய குறிப்பிடத்தக்க கல்வி பிரச்சினைகளைச் சுற்றி பல்கலைக்கழகம் முழுவதிலுமிருந்து நமது பீடங்கள் ஒன்றிணைவதால் இந்த தரம் தொடர்ந்து மேம்படும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். உங்களுக்குத் தெரியும், மாற்றம் மிகவும் கடினமாக இருக்கலாம். நாம் ஏற்கனவே அமைத்துள்ள பல மறுசீரமைப்புகளில், புதிய சகாக்கள் மற்றும் புதிய திட்டங்களுடன் ஆராய பல அற்புதமான புதிய வாய்ப்புகள் இருக்கக்கூடும் என்பதை ஆசிரியர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள். இந்த மறுசீரமைப்புகளின் மையத்தில், நமது மாணவர்களுக்கு இருந்த பாரம்பரிய கட்டமைப்புகளில் தோன்றாத புதிய நிரலாக்க வாய்ப்புகளுடன், ஒரு அதிகரித்த இடைநிலை ஒருங்கிணைப்பு உள்ளது. உங்களுக்குத் தவறான தகவல் கொடுக்கப்பட்டதற்கு வருந்துகிறேன். நேர்மையாக, எலிசபெத் டி. கபால்டி, நிர்வாக துணைத் தலைவர் மற்றும் புரோவோஸ்ட் எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ நிறுவப்பட்டவுடன் எந்த பட்டப்படிப்பு கல்வித் திட்டங்களும் ஒரே நேரத்தில் நிறுவப்படவில்லை என்றாலும், பல்கலைக்கழகம் உடனடியாக அனைத்து கல்வி பட்டப்படிப்பு திட்டங்களையும் மறுசீரமைத்து மறுசீரமைத்தது, பெரியவர்களுக்கான விருப்பங்களை கடுமையாகக் குறைத்தது, குறிப்பாக புலம்பெயர்ந்த மற்றும் பூர்வீக மாணவர்களின் கல்வியில் கவனம் செலுத்திய அனைத்து பட்டப்படிப்பு திட்டங்களையும் நீக்கியது. மற்ற பிரிவுகளுக்கு மீண்டும் நியமிக்கப்பட்ட எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ ஆசிரியர்கள் புதிய திட்டங்களை உருவாக்க அனுமதிக்கப்படவில்லை, மேலும் திட்ட நிர்வாகத்தில் பங்கேற்பதற்கான உரிமை இல்லாமல் ஆசிரியர் கல்லூரிக்கு கற்பிக்க வேண்டியிருந்தது. 2011 ஆம் ஆண்டின் இறுதிக்குள், மறுசீரமைப்பின் விளைவாக ஒரு டஜன் மூத்த FIGSE ஆசிரியர்கள் ASU ஐ விட்டு வெளியேறினர். திட்ட தரவரிசைகள் கல்லூரிக்கும் குறிப்பிட்ட திட்டப் பகுதிகளுக்கும் வியத்தகு அளவில் வீழ்ச்சியடைந்தன. எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ நிறுவப்பட்ட பிறகு, கல்வியில் கிட்டத்தட்ட அனைத்து பட்டப்படிப்பு திட்டங்களுக்கான பொறுப்பை ஏ. எஸ். யு ஆசிரியர் கல்வி மற்றும் தலைமைத்துவ கல்லூரிக்கு (சி. டி. இ. எல்) மாற்றியது, இது 1985 ஆம் ஆண்டில் ஏ. எஸ். யுவின் மேற்கு வளாகத்தில் நிறுவப்பட்டது. மேரி லூ ஃபுல்டன் அறக்கட்டளை மற்றும் எஃப். ஐ. ஜி. எஸ். இ. யின் பெரும்பாலான வரவுசெலவுத் திட்ட வளங்கள் சி. டி. இ. எல். க்கு மாற்றப்பட்டன, இது மேரி லூ ஃபுல்டன் ஆசிரியர் கல்லூரி என்று மறுபெயரிடப்பட்டது. யு. எஸ். நியூஸ் & வேர்ல்ட் ரிப்போர்ட் ஆசிரியர் கல்லூரியை பொது பட்டதாரி கல்விப் பள்ளிகளில் 16 வது இடத்திலும், இந்தத் துறையில் உள்ள அனைத்து பொது மற்றும் தனியார் பட்டதாரி திட்டங்களில் 26 வது இடத்திலும் தரவரிசைப்படுத்தியது. கடந்த ஆண்டு ஏ. எஸ். யுவின் பட்டதாரி கல்வித் திட்டங்கள் முறையே 25 மற்றும் 35 வது இடத்தைப் பிடித்தன. கல்வி நிறுவனம் மற்றும் பட்டதாரி பள்ளியின் டீன்களின் பட்டியல் (1955-2010) குறிப்புகள் அரிசோனா மாநில பல்கலைக்கழகம்