Howard Nusbaum
ஹோவர்ட் சி. நுஸ்பாம் (பிறப்பு 1954) அமெரிக்காவின் சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் துறை மற்றும் அதன் கல்லூரியில் பேராசிரியராகவும், நரம்பியல் அறிவியல் நிறுவனத்தின் வழிநடத்தல் குழு உறுப்பினராகவும் உள்ளார். நுஸ்பாம் அறிவாற்றல் உளவியல், பேச்சு அறிவியல் மற்றும் சமூக நரம்பியல் துறையின் புதிய துறையில் சர்வதேச அளவில் அங்கீகரிக்கப்பட்ட நிபுணர் ஆவார். நுஸ்பாம் பேசும் மொழி பயன்பாட்டிற்கு மத்தியஸ்தம் செய்யும் அறிவாற்றல் மற்றும் நரம்பியல் வழிமுறைகளையும், மொழி கற்றல் மற்றும் பேச்சு உணர்வில் கவனத்தின் பங்கையும் ஆராய்கிறார். கூடுதலாக, இசையின் அர்த்தத்தை நாம் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறோம் என்பதையும், முடிவெடுப்பதில் அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக-உணர்ச்சி செயல்முறைகள் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பதையும் அவர் ஆராய்கிறார். பின்னணி நுஸ்பாம் மாசசூசெட்ஸின் பிராண்டீஸ் பல்கலைக்கழகத்திற்குச் சென்று பி. ஏ. பட்டம் பெற்றார். 1976 இல் உளவியல் மற்றும் கணினி அறிவியலில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார். 1981 ஆம் ஆண்டில் பஃபல்லோவில் (நியூயார்க்) உள்ள சுன்னியில் இருந்து டாக்டர் ஆஃப் தத்துவ (பி. எச். டி) விருது பெற்றார். பின்னர் அவர் இந்தியானா பல்கலைக்கழகத்தில் (ப்ளூமிங்டன், இந்தியானா) ஆராய்ச்சி உதவியாளராக பணியாற்றினார், மேலும் 1986 இல் சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தில் சேர்ந்தார், அங்கு அவர் பேராசிரியராக உள்ளார். அவர் 1997-2010 இலிருந்து உளவியல் துறையின் தலைவராக பணியாற்றினார். நுஸ்பாம் அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக நரம்பியல் மையத்தின் இணை இயக்குநராக உள்ளார். ஹோவர்ட் நுஸ்பாமுக்கு ஒரு மகள் (ரெபேக்கா) உள்ளார், மேலும் அவர் சிகாகோ பல்கலைக்கழக சமூக அறிவியல் கல்லூரிப் பிரிவில் உளவியலில் இளங்கலை ஆராய்ச்சி முன்முயற்சியின் இயக்குநரான அன்னே ஹென்லியை மணந்தார். அவர்கள் நியூட்டன் மற்றும் ஓட்டோ என்ற இரண்டு நியூஃபவுண்ட்லேண்ட் சிறுவர்களுடன் சிகாகோவின் ஹைட் பூங்காவில் வசிக்கிறார்கள். நுஸ்பாமின் கல்வி சாதனைகள் அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக நரம்பியல் அறிவியலில் கவனம் செலுத்துகின்றன, பேசும் மொழிக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது, ஏனெனில் இது மனிதர்கள் தொடர்பு கொள்ளும் முதன்மை வழிகளில் ஒன்றாகும். நுஸ்பாமின் ஆராய்ச்சி மொழியின் பயன்பாட்டை மத்தியஸ்தம் செய்யும் உளவியல் மற்றும் நரம்பியல் வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் அக்கறை கொண்டுள்ளது, மேலும் இது மனித தொடர்புகளின் பெரும்பகுதியை வழிநடத்துகிறது. பேச்சு மொழி செயலாக்கம் குறித்த அவரது பணி, செயல்பாட்டு நரம்பியல் இமேஜிங், உளவியல் இயற்பியல் மற்றும் நடத்தை நடவடிக்கைகள் உள்ளிட்ட பல நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கற்றல் மற்றும் கவனம் மற்றும் பணி நினைவகத்தின் பங்கை வலியுறுத்தியுள்ளது. நுஸ்பாமின் பெரும்பாலான ஆராய்ச்சிகள் பேச்சு புலனுணர்வு மற்றும் உற்பத்தியின் வழிமுறைகளில் உள்ளன, ஆனால் சமீபத்திய ஆய்வுகள் கருத்துக்கள், உணர்ச்சி செயலாக்கம் மற்றும் சமூக தொடர்புகளின் வளர்ச்சியையும் ஆய்வு செய்துள்ளன. குறிப்பிடத்தக்க வகையில், பேச்சு ஒலிகளின் புலனுணர்வு கற்றலை ஒருங்கிணைப்பதில் தூக்கத்தின் பங்கு, ஆடியோ-காட்சி பேச்சின் உணர்வை மத்தியஸ்தம் செய்யும் கார்டிகல் வழிமுறைகள், பேச்சு உற்பத்தி மற்றும் புரிதலில் சைகையின் பங்கு மற்றும் கேட்போர் பேச்சாளர்களிடையே உள்ள வேறுபாடுகளை எவ்வாறு சரிசெய்கிறார்கள் என்பதை நுஸ்பாம் ஆய்வு செய்துள்ளார். தற்போதைய ஆராய்ச்சி திட்டங்கள் மொழி போன்ற கட்டமைப்பைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான மனிதரல்லாத விலங்குகளின் திறனைப் புரிந்துகொள்வது, மாயை நினைவகம் மற்றும் புலனுணர்வு-மோட்டார் கற்றலில் தூக்கத்தின் பங்கை ஆராய்வது, தனிமையில் உள்ளவர்களில் உணர்ச்சி தகவல்களைச் செயலாக்குவது, நிகழ்வுகளைக் குறிக்க பேச்சின் வெவ்வேறு பரிமாணங்களை நாம் எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறோம், உணர்ச்சி தகவல்களைப் புரிந்துகொள்ளும் விதத்தை நமது எதிர்பார்ப்புகள் எவ்வாறு மாற்றுகின்றன என்பதை உள்ளடக்கியது. நரம்பியல் பொருளாதாரத்தின் புதிய துறையில் இடைநிலை ஆய்வுகளிலும் நுஸ்பாம் ஈடுபட்டுள்ளார். ஞானத்தின் தன்மை, சாகுபடி, நன்மைகள் மற்றும் பயன்பாடுகள் குறித்து அறிவார்ந்த விசாரணைகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பல்வேறு ஜான் டெம்பிள்டன் மானியங்களில் முதன்மை ஆய்வாளராக பணியாற்றினார். பேச்சு ஆராய்ச்சியில் நுஸ்பாம் பங்களிப்பு பல தசாப்தங்களாக ஒருங்கிணைந்த முயற்சி இருந்தபோதிலும், பேச்சு உணர்வின் ஆராய்ச்சி இன்னும் "மாறாத தன்மை இல்லாதது" சிக்கலை உடைக்கவில்லைஃ ஒலி வடிவங்களுக்கும் புலனுணர்வுகளுக்கும் இடையில் பல முதல் பல வரைபடங்கள் உள்ளன. ஒரு குறிப்பிட்ட ஃபோனிமின் ஒலி கையொப்பம் ஃபோனடிக் சூழல், பேசும் விகிதம், பேச்சாளர்களின் இயற்பியல் பண்புகள், பேச்சுவழக்கு, ஒலி சூழல் மற்றும் பலவற்றின் செயல்பாடாக மாறுகிறது. மாறுபாட்டின் இந்த ஆதாரங்கள் இருந்தபோதிலும் கேட்போர் எவ்வாறு "ஒலியியல் நிலைத்தன்மையை" அடைகிறார்கள் என்பது பெரும்பாலும் ஒரு மர்மமாகவே உள்ளது. மாதிரி அணுகுமுறை எப்படியாவது தவறவிட்ட மாறாத குறிப்புகளைத் தேடுவதாகும்-அதாவது, கேட்பவர்களுக்கு கிடைக்கக்கூடிய மாறாத குறிப்புகளை எவ்வாறு கண்டறிவது என்பதை ஆராய்ச்சியாளர்கள் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்ற உண்மையைத் தவிர, மாறாத சிக்கலின் பற்றாக்குறை இல்லை என்று கருதுவதாகும். மாறுபாட்டின் பற்றாக்குறை வெளிப்படையானதை விட உண்மையானது என்றும், ஒலியியல் நிலைத்தன்மைக்கான அடிப்படை மனித பேச்சு உணர்வின் செயலாக்க வழிமுறைகளில் உள்ளது என்றும் கருதி, நுஸ்பாம் ஒரு தனித்துவமான மாறுபட்ட நிலைப்பாட்டை எடுத்துள்ளார். நுஸ்பாமின் ஆரம்பகால பணி பேச்சு உணர்வில் உள்ள சிக்கல்களுக்கு கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் அறிவாற்றல் உளவியல் கோட்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவதில் முன்னோடியாக இருந்தது. நுஸ்பாமின் மிக சமீபத்திய ஆராய்ச்சி இந்த சிக்கல்களை மேலும் ஆராய செயல்பாட்டு நரம்பியல் இமேஜிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது. உதாரணமாக, ஒரு தற்காலிக-மாற்று நெட்வொர்க்கில் அதிகரித்த செயல்பாடு பல பேசும் சூழலில் அதிகரித்த பணி தேவைகளுடன் தொடர்புடையது என்பதையும், மெக்குர்க் விளைவைப் புரிந்துகொள்ளும் போது செவிவழி மற்றும் மோட்டார் பகுதியில் தொடர்புடைய செயல்பாட்டின் நேரப் போக்கு பேச்சு உணர்வின் மாதிரியுடன் ஒத்துப்போகிறது என்பதையும் அவர் நிரூபித்துள்ளார், இதில் காட்சி-மோட்டார் தகவல் பேச்சு ஒலிகளின் செவிவழி பிரதிநிதித்துவங்களை அதிகரிக்க (மற்றும் சாத்தியமான மாற்று) ஒரு வகையான பின்னூட்டமாக செயல்படுகிறது. வாக்கிய அங்கீகாரத்தில் சூழலைப் பயன்படுத்துவதில் இரண்டு பிரிந்த நெட்வொர்க்குகள் அடித்தளமாக உள்ளன என்பதையும், அறிமுகமில்லாத பேச்சாளரை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் சந்தர்ப்பவாதமாக கற்றுக்கொண்ட ஒலியியல் அறிவின் பொதுமைப்படுத்தல்களை ஒருங்கிணைப்பதில் தூக்கம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது என்பதையும் அவரது பணி காட்டுகிறது. உளவியல் அறிவியலுக்கான சங்கத்தின் உறுப்பினர்; நரம்பியல் அறிவியலுக்கான சங்கம்; அறிவாற்றல் அறிவியல் சங்கம்; உளவியல் சங்கம்; அமெரிக்காவின் ஒலியியல் சங்கத்தின் இணை உறுப்பினர். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகள் ஹோக்னர், பி., வியாட், ஈ., டெசிட்டி, ஜே., & நுஸ்பாம், எச். சி. (2011). திரைப்படக் கதாபாத்திரங்களுடன் பார்வையாளர்கள் எவ்வாறு தொடர்புபடுத்தப்படுகிறார்கள் என்பதை திரைப்பட இசை பாதிக்கிறது. அழகியல், படைப்பாற்றல் மற்றும் கலைகளின் உளவியல், 5,146-153. ஃபென், கே. எம்., ஷின்டெல், எச்., அட்கின்ஸ், ஏ. எஸ்., ஸ்கிப்பர், ஜே. ஐ., பாண்ட், வி. சி., நுஸ்பாம், எச். சி. (2011). காதைச் சந்திப்பதை விட குறைவாகக் கேட்கும்போதுஃ தொலைபேசி உரையாடலில் காது கேளாமையை மாற்றவும். காலாண்டு ஜர்னல் ஆஃப் எக்ஸ்பெரிமெண்டல் சைக்காலஜி, 64,1442-1456. மார்கோலியாஷ், டி., & நுஸ்பாம், எச். சி. (2009). மொழிஃ உயிரின உயிரியலின் முன்னோக்கு. அறிவாற்றல் அறிவியலில் போக்குகள், 13,505-510. எம்., காலோ, டி. ஏ., மார்கோலியாஷ், டி., ரோடிகர் III, எச். எல்., & நுஸ்பாம், எச். சி. (2009). தூக்கத்திற்குப் பிறகு தவறான நினைவாற்றல் குறைகிறது. கற்றல் மற்றும் நினைவகம், 16,509-513. மான்டேலியோன், ஜி. டி., பான், கே. எல்., நுஸ்பாம், எச். சி., ஃபிட்ஸ்ஜெரால்ட், டி., ஹாக்லி, எல். சி., இரிக், ஜே. எஸ்., ஃபீன்பெர்க், எஸ். இ., & காசியோப்போ, ஜே. டி. (2008). செயல்பாட்டு காந்த அதிர்வு இமேஜிங்கைப் பயன்படுத்தி மோசடியைக் கண்டறிதல்ஃ வாய்ப்புக்கு மேலே, பரிபூரணத்திற்குக் கீழே இருந்தாலும். சமூக நரம்பியல், 2,1-11. பெய்லாக், எஸ். எல்., லியோன்ஸ், ஐ. எம்., மட்டரெல்லா-மைக், ஏ., நுஸ்பாம், எச். சி., & ஸ்மால், எஸ். எல். (2008). விளையாட்டு அனுபவம் செயல் மொழியின் நரம்பியல் செயலாக்கத்தை மாற்றுகிறது. தேசிய அறிவியல் அகாடமியின் நடவடிக்கைகள் யு. எஸ். ஏ., 105,13269-73. நோரிஸ், சி., டெசிட்டி, ஜே., நுஸ்பாம், எச். சி., & காசியோப்போ, ஜே. டி. (2008). பார்ப்பவரின் பார்வையில்ஃ உணரப்பட்ட சமூக தனிமைப்படுத்தலில் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் சமூக தூண்டுதல்களுக்கு பிராந்திய மூளை செயல்பாட்டை முன்னறிவிக்கின்றன. அறிவாற்றல் நரம்பியல் இதழ், 21,1-10. ஹாஸன், யு., ஸ்கிப்பர், ஜே. ஐ., நுஸ்பாம், எச். சி., & ஸ்மால், எஸ். எல். (2007). ஆடியோவிஷுவல் பேச்சின் சுருக்க குறியீடுஃ உணர்ச்சி பிரதிநிதித்துவத்திற்கு அப்பால். நியூரான், 56,1116-1126. ஷின்டெல், எச்., & நுஸ்பாம், எச். சி. (2007). பேசும் மொழியில் இயக்கத்தின் ஒலிஃ பேச்சின் ஒலி பண்புகளால் வெளிப்படுத்தப்படும் காட்சி தகவல்கள். அறிவாற்றல், 105,681-690. புத்தகங்கள் ஷ்வாப், ஈ. சி., & நுஸ்பாம், எச். சி. (எட்ஸ்.). மனிதர்கள் மற்றும் இயந்திரங்களால் வடிவம் அங்கீகாரம்ஃ தொகுதி 1, பேச்சு புலனுணர்வு. நியூயார்க்ஃ அகாடமிக் பிரஸ், 1986. ஷ்வாப், ஈ. சி., & நுஸ்பாம், எச். சி. (எட்ஸ்.). மனிதர்கள் மற்றும் இயந்திரங்களால் வடிவம் அங்கீகாரம்ஃ தொகுதி 2, காட்சி புலனுணர்வு. நியூயார்க்ஃ அகாடமிக் பிரஸ், 1986. குட்மேன், ஜே. சி., & நுஸ்பாம், எச். சி. (எட்ஸ்.). பேச்சு உணர்வின் வளர்ச்சிஃ பேச்சு ஒலிகளிலிருந்து பேசும் வார்த்தைகளுக்கு மாறுதல். எம்ஐடி பிரஸ், கேம்பிரிட்ஜ், 1994. காசியோப்போ, ஜே. டி., டாசினரி, எல். ஜி., & பெர்ன்ட்சன், ஜி. (எட்ஸ்.). மனோவியல் இயற்பியல் கையேடுக்கான செயல்முறை பிரிவு ஆசிரியர். பாஸ்டன்ஃ கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழக அச்சகம், 2007. மேலும் காண்கஃ பாதிப்புள்ள நரம்பியல் அறிவாற்றல் உளவியல் இசை உளவியல் நரம்பியல் பொருளாதார நரம்பியல் நரம்பியல் நரம்பியல் மருந்தியல் பேச்சு தூக்கம் சமூக நரம்பியல் குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் சிகாகோ பல்கலைக்கழகம் அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக நரம்பியல் மையத்திற்கான சிகாகோ பல்கலைக்கழகம் சிகாகோ பீடப் பல்கலைக்கழகம் சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் நரம்பியல் துறை சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தில் குவாண்ட்ரெல் விருதுகள் சிகாகோ ஞானத் திட்டம் நல்லொழுக்கங்களின் புதிய அறிவியல் அமெரிக்க அறிவாற்றல் நரம்பியல் விஞ்ஞானிகள் பேச்சு கருத்து புலனுணர்வு ஆராய்ச்சியாளர்கள் பிராண்டீஸ் பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் ஸ்டானி புரூக் சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தின் முன்னாள் மாணவர்கள் கற்பித்தல் மக்கள் 1954 பிறப்பு பல்கலைக்கழகம் பஃபல்லோ முன்னாள் மாணவர்கள்