Ikujiro Nonaka
ஜப்பானிய நிறுவன கோட்பாட்டாளர் மற்றும் ஹிட்டோட்சுபாஷி பல்கலைக்கழகத்தின் சர்வதேச கார்ப்பரேட் மூலோபாய பட்டதாரி பள்ளியில் எமரிட்டஸ் பேராசிரியராக உள்ளார், அவர் அறிவு மேலாண்மை பற்றிய ஆய்வுக்கு மிகவும் பிரபலமானவர். நோனகா 1935 ஆம் ஆண்டில் டோக்கியோவில் பிறந்தார், இரண்டாம் உலகப் போரின் போது மேற்கத்திய நாடுகளால் ஜப்பானியர்கள் தோற்கடிக்கப்பட்டபோது அவர் ஒரு குழந்தையாக வாழ்ந்தார். அவரது தேசியவாத மனப்பான்மை அவரை மேலும் அவமானப்படுத்துவதைத் தவிர்ப்பதற்காக, ஜப்பான் தனது தொழில்நுட்ப மற்றும் நிறுவன திறன்களை மாற்றியமைக்க வேண்டும் என்று நம்புவதற்கு வழிவகுத்தது. 1958 ஆம் ஆண்டில் நோனகா தனது பி. எஸ். பட்டம் பெற்றார். வசேடா பல்கலைக்கழகத்தின் அரசியல் அறிவியலில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார். பட்டம் பெற்ற பிறகு நோனகா புஜி எலக்ட்ரிக் நிறுவனத்தில் ஒரு வேலையை ஏற்றுக்கொண்டார், அங்கு அவர் ஒரு மேலாண்மைத் திட்டத்தைத் தொடங்கினார். இந்த பாடத்திட்டம் 1960 களில் கியோ பல்கலைக்கழகத்தின் வணிகப் பள்ளியுடன் இணைந்து மேலும் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் ஜப்பான் முழுவதும் உள்ள நிறுவனங்களுக்கு வழங்கப்பட்டது. 1967 இல் நோனகா அமெரிக்காவுக்கு குடிபெயர்ந்தார், அங்கு 1968 இல் எம்பிஏ மற்றும் 1972 இல் பெர்க்லியின் கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகத்தில் வணிக நிர்வாகத்தில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார். நோனாகா கிளாரேமாண்ட் பட்டதாரி பல்கலைக்கழகத்தின் ட்ரக்கர் பள்ளி மற்றும் நிறுவனத்தில் வசிக்கும் முதல் புகழ்பெற்ற ட்ரக்கர் அறிஞராக இருந்தார்; ஜெராக்ஸ் புகழ்பெற்ற ஆசிரிய அறிஞர், மேலாண்மை, கண்டுபிடிப்பு மற்றும் அமைப்பு நிறுவனம், யு. சி. பெர்க்லி. ஜப்பானில் அவர் ஹிட்டோட்சுபாஷி பல்கலைக்கழகத்தின் சர்வதேச கார்ப்பரேட் மூலோபாய பட்டதாரி பள்ளியில் பேராசிரியராக ஆனார். வேலை நோனாகா ஹிட்டோட்சுபாஷி பல்கலைக்கழகத்தின் சக ஊழியரான ஹிரோடாகா டேகுச்சியுடன் இணைந்து பல குறிப்பிடத்தக்க கட்டுரைகளை எழுதினார், அவற்றில் பின்வருவன அடங்கும்ஃ புதிய தயாரிப்பு மேம்பாட்டு விளையாட்டு என்ற கட்டுரை, அதில் அவர்கள் புதிய தயாரிப்பு வளர்ச்சிக்கான வேகம் மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையை வலியுறுத்தினர். இந்த கட்டுரை ஸ்க்ரம் கட்டமைப்பின் வேர்களில் ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது, இது மிகவும் பயன்படுத்தப்படும் சுறுசுறுப்பான மென்பொருள் மேம்பாட்டு நுட்பங்களில் ஒன்றாகும். மறைமுக அறிவின் குவிப்பின் நோனாகா-தாகேச்சி மாதிரி. 2008 ஆம் ஆண்டில், வோல் ஸ்ட்ரீட் ஜர்னல் அவரை வணிக சிந்தனையில் மிகவும் செல்வாக்கு செலுத்திய நபர்களில் ஒருவராக பட்டியலிட்டது, மேலும் தி எகனாமிஸ்ட் தனது "மேலாண்மை யோசனைகள் மற்றும் குருக்களுக்கான வழிகாட்டி" இல் அவரைச் சேர்த்தது. வெளிப்படையான அறிவுக்கும் மறைமுக அறிவுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் சுழல் அறிவு செயல்முறைகளை முன்வைக்க, நோனகா எஸ். இ. சி. ஐ மாதிரியையும் முன்மொழிந்துள்ளார். எஸ். இ. சி. ஐ என்பது பின்வருவனவற்றின் சுருக்கமாகும்ஃ சமூகமயமாக்கல் வெளிப்புறமயமாக்கல் சேர்க்கை உள்மயமாக்கல் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நூலியல் தோல்வியின் சாராம்சம்ஃ இரண்டாம் உலகப் போரின் போது ஜப்பானிய ஆயுதப் படைகளின் நிறுவன ஆய்வு (ஆர். டோப், ஒய். டெரமோட்டோ, எஸ். காமட்டா, டி. சுகினோ மற்றும் டி. முராய் ஆகியோருடன்), டோக்கியோஃ டயமண்ட்-ஷா, 1984 (ஜப்பானிய மொழியில்). அறிவு உருவாக்கத்தை செயல்படுத்துதல் (ஜி. வான் க்ரோக் மற்றும் கே. இச்சிஜோவுடன்), நியூயார்க்ஃ ஆக்ஸ்போர்டு பல்கலைக்கழக அச்சகம், 2000. ஹிட்டோட்சுபாஷி அறிவு மேலாண்மை (இணை ஆசிரியர்களுடன்), ஜான் வில்லி (ஆசியா), 2003. புதுமையின் சாராம்சம் (ஏ. கட்சுமியுடன்), டோக்கியோஃ நிக்கி பிபி, 2004 (ஜப்பானிய மொழியில்). தி எசென்ஸ் ஆஃப் ஸ்ட்ராடஜி (இணை ஆசிரியர்களுடன்), டோக்கியோஃ நிக்கி பிபி, 2005 (ஜப்பானிய மொழியில்). மேனேஜிங் ஃப்ளோ (டி. ஹிராதா மற்றும் ஆர். டொயாமாவுடன்), பால்கிரேவ் மேக்மில்லன், 2008. அமைப்பின் மையமானது மக்கள் (எச். சாகாய், எச். யோஷிடா, டி. சாகிகாவா, டி. ஹிராதா, கே. ஐசோமுரா மற்றும் யசுனோபு நாரிட்டா ஆகியோருடன்), கியோட்டோஃ நகனிஷியா, 2009 (ஜப்பானிய மொழியில்). தத்துவத்தை உருவாக்கும் நிறுவனம் (கே. ஜென்மா, டி. ஹிராதா, கே. ஐசோமுரா மற்றும் யசுனோபு நாரிட்டா ஆகியோருடன்), கியோட்டோஃ நகனிஷியா, 2012 (ஜப்பானிய மொழியில்). இக்ஜிரோ நோனாகா ஸ்ட்ராடஜி பிசினஸ் இதழ் பற்றி குளிர்கால 2008 இதழில் உள்ள கட்டுரை குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் ஹிட்டோட்சுபாஷி பல்கலைக்கழகத்தில் வாழ்க்கை வரலாறு 1935 பிறப்புகள் டோக்கியோவிலிருந்து வாழும் மக்கள் கல்வியாளர்கள் ஜப்பானிய வணிக கோட்பாட்டாளர்கள் புஜிட்சு மக்கள் வாஸேடா பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகம், பெர்க்லி முன்னாள் மாணவர்கள் கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகம், பெர்க்லி ஹிட்டோட்சுபாஷி பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி ஊழியர்களுடன் இணைகிறார்கள் நான்சான் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி ஊழியர்கள் புனித புதையலின் வரிசையைப் பெறுபவர்கள், 3 வது வகுப்பு