Albert Bregman
ஆல்பர்ட் ஸ்டான்லி பிரெக்மேன் (செப்டம்பர் 15,1936-மே 18,2023) ஒரு கனேடிய கல்வியாளர் மற்றும் சோதனை உளவியல், அறிவாற்றல் அறிவியல் மற்றும் கெஸ்டால்ட் உளவியல் ஆகியவற்றில் ஆராய்ச்சியாளர் ஆவார், முதன்மையாக ஒலியின் புலனுணர்வு அமைப்பில். பிரெக்மேன் தனது 1990 புத்தகமான ஆடிட்டரி சீன் அனாலிசிஸ்ஃ தி பெர்செப்சுவல் ஆர்கனைசேஷன் ஆஃப் சவுண்ட் (எம்ஐடி பிரஸ்) இல் செவிவழி காட்சி பகுப்பாய்வு (ஏஎஸ்ஏ) துறையை வரையறுத்து கருத்தியல் ரீதியாக ஒழுங்கமைத்ததற்காக அறியப்பட்டார். ஏஎஸ்ஏ பற்றிய அவரது கருத்துக்கள் மனிதர்கள் மற்றும் மனிதரல்லாத விலங்குகளின் செவிவழி அமைப்புகளில் ஆராய்ச்சி செய்வதற்கும், பேச்சு உணர்வின் நடத்தை மற்றும் நரம்பியல் ஆய்வுகள், இசைக் கோட்பாடு, செவித்திறன் கருவிகள், ஆடியோ தொழில்நுட்பம் மற்றும் கணினிகள் மூலம் மற்ற ஒலிகளிலிருந்து பேச்சைப் பிரிப்பதற்கும் (சிஏஎஸ்ஏ) ஒரு புதிய கட்டமைப்பை வழங்கியுள்ளன. இந்த பங்களிப்புகளை அங்கீகரிக்கும் வகையில், அவர் "செவிவழி காட்சி பகுப்பாய்வின் தந்தை" என்று அழைக்கப்பட்டார். அவர் இறக்கும் வரை, பிரெக்மேன் மெக்கில் பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் துறையில் எமிரிட்டஸ் பேராசிரியர் பதவியில் ஓய்வுக்குப் பிந்தைய நியமனத்தை வகித்தார். 1965 ஆம் ஆண்டில் மெக்கில் வந்த அவர், அறிவாற்றல் உளவியலை கற்பித்த முதல் பேராசிரியராக ஆனார். கணினி மற்றும் மனிதன், சோதனை உளவியலில் ஆராய்ச்சி முறைகள், கற்றல் கோட்பாடு, கேட்கும் புலனுணர்வு, உளவியல் கோட்பாடு மற்றும் கௌரவ ஆராய்ச்சி கருத்தரங்குகள் பற்றிய படிப்புகளையும் அவர் கற்பித்தார். பிரெக்மேனின் மெக்கில் இளங்கலை மாணவர்கள் பலர் அறிவுசார் வாழ்க்கைக்கு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்புகளைச் செய்துள்ளனர். ஸ்டீவன் பிங்கர், ஆடம் கோப்னிக், பால் ப்ளூம், ஸ்டீவன் ஹார்னாட், அல்போன்சோ கரமாஸ்ஸா, மார்செல் ஜஸ்ட், ஸ்டீபன் மெக்டாம்ஸ், புரூஸ் வாக்கர், சூசன் பிங்கர், அலெக்சாண்டர் ஐ. ருட்னிக்கி மற்றும் அலிசன் கோப்னிக் ஆகியோர் இதில் அடங்குவர். கேரி எல். டானென்பிரிங், வால்டர் சியோக்கா, ஹோவர்ட் ஸ்டைகர், மார்ட்டின் டர்ஜன், பாப்பி ஏ. சி. க்ரம், மைக்கேல் மில்ஸ் (கம்யூனிகேஷன்ஸ்), ஜேம்ஸ் கே. ரைட் (மியூசிக்) மற்றும் பிரான்செஸ்கோ டோர்டினி (எலக்ட்ரிக்கல் இன்ஜினியரிங்) ஆகியோர் அவரது பட்டப்படிப்பு மாணவர்களில் அடங்குவர். அவரது ஆய்வகத்தில் பிந்தைய முனைவர் கூட்டாளிகளில் ரிச்சர்ட் பார்ன்கட், ஷீலா வில்லியம்ஸ் மற்றும் பிரையன் ராபர்ட்ஸ் ஆகியோர் அடங்குவர். சுயசரிதை தனிப்பட்ட பிரெக்மேன் செப்டம்பர் 15,1936 அன்று கனடாவின் ஒன்ராறியோவின் டொராண்டோவில் ஒரு யூத குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவரது தந்தை ஒரு அலுவலக மேலாளராகவும், அவரது தாயார் ஒரு இல்லத்தரசியாகவும் இருந்தனர். அவருக்கு ஒரு சகோதரி இருந்தார், அவர் இஸ்ரேலின் ஜெருசலேமில் வசிக்கிறார். அவரது மனைவி ஓய்வுபெற்ற வரலாற்றுப் பேராசிரியரும் செயலில் உள்ள கலைஞரும் ஆவார். அவருக்கு மூன்று வளர்ப்பு மகள்களும் இரண்டு வளர்ப்பு மகன்களும் இருந்தனர். பிரெக்மேன் மே 18,2023 அன்று தனது 86வது வயதில் காலமானார். கல்வி வாழ்க்கையில் பிரெக்மேன் 1957 ஆம் ஆண்டில் டொராண்டோ பல்கலைக்கழகத்தின் பல்கலைக்கழகக் கல்லூரியில் இளங்கலை கலை பட்டம் பெற்றார், தத்துவத்தில் (நெறிமுறைகள்) கவனம் செலுத்தினார். 1959 ஆம் ஆண்டில் டொராண்டோ பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியலில் முதுகலைப் பட்டம் பெற்றார், அதன் பிறகு அவர் எண்டெல் டுல்விங்கில் இரண்டு கோடைகாலங்களுக்கு ஆராய்ச்சி உதவியாளராக பணியாற்றினார், அகநிலை அமைப்பு மனப்பாடம் செய்யும் செயல்முறையை எவ்வாறு பாதித்தது என்பதைப் படித்தார். 1963 ஆம் ஆண்டில், யேல் பல்கலைக்கழகத்தில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார், அங்கு அவர் 1959 ஆம் ஆண்டில் கார்ல் ஐ. ஹோவ்லேண்டுடன் கருத்துக்களின் உருவாக்கம் குறித்து ஆய்வு செய்யச் சென்றார். இருப்பினும், 1961 இல் ஹோவ்லேண்ட் இறந்த பிறகு, ஃப்ரெட் டி. ஷெஃபீல்ட் மேற்பார்வையில் மனித நினைவகம் குறித்த தனது ஆய்வுக் கட்டுரையை மேற்கொண்டார். 1962 முதல் 1965 வரை, ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் ஜார்ஜ் ஏ. மில்லர் மற்றும் ஜெரோம் எஸ். ப்ரூனர் ஆகியோரால் நிறுவப்பட்ட அறிவாற்றல் ஆய்வுகளுக்கான மையத்தில் ஆராய்ச்சியாளராக இருந்தார், அங்கு அவர் தொடர்ந்து நினைவகத்தைப் படித்தார். அங்கு, அவரும் டொனால்ட் ஏ. நார்மனும் பி. டி. பி-4 கணினியை அடிப்படையாகக் கொண்டு உளவியல் சோதனைகளைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான ஆரம்பகால கணினி அமைப்புகளில் ஒன்றை அமைத்தனர். அவர் ஹார்வர்ட் உளவியல் துறையில் இரண்டு படிப்புகளையும் கற்பித்தார். ஒன்று ரிச்சர்ட் ஹெர்ன்ஸ்டீன் கற்பித்த சோதனை உளவியல் பாடத்தின் ஆய்வக பிரிவு; மற்றொன்று கற்றல் கோட்பாட்டில் பட்டதாரி கருத்தரங்கு. பிரெக்மேன் 1965 ஆம் ஆண்டில் மெக்கில் பல்கலைக்கழகத்திற்கு உளவியல் துறையில் உதவி பேராசிரியராக வந்தார், முழு பேராசிரியர் பதவிக்கு உயர்ந்தார், 1999 ஆம் ஆண்டில் உளவியல் துறையில் ஓய்வுக்குப் பிந்தைய வாழ்நாள் நியமனத்தைப் பெற்றார். அவர் கார்னெல் பல்கலைக்கழகம், சசெக்ஸ் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றில் ஓய்வுக் காலங்களைக் கழித்தார், அங்கு அவர் ஜான் சௌனிங் நிறுவிய இசை மற்றும் ஒலியியலில் கணினி ஆராய்ச்சி மையத்துடன் (சி. சி. ஆர். எம். ஏ) தொடர்புடையவர். ஹார்வர்ட், எம்ஐடி, யேல், ஆக்ஸ்போர்டு, கேம்பிரிட்ஜ், ஸ்டான்போர்ட், யுசி பெர்க்லி, யுசிஎல்ஏ, கார்னெல், வர்ஜீனியா, டொராண்டோ, ஹாங்காங், ஈடிஎச் ஜூரிச், ஓல்டன்பர்க், தெசலோனிகி மற்றும் லிஸ்பனின் புதிய பல்கலைக்கழகம் உள்ளிட்ட பல பல்கலைக்கழகங்களில் செவிவழி காட்சி பகுப்பாய்வு குறித்து அழைக்கப்பட்ட சொற்பொழிவுகளை அவர் வழங்கினார். கேட்கும் காட்சி பகுப்பாய்வு மெக்கில் பிரெக்மேனின் முதல் ஆராய்ச்சி நினைவகம் குறித்த அவரது முந்தைய ஆராய்ச்சியின் தொடர்ச்சியாகும். இருப்பினும், 1969 ஆம் ஆண்டில், கற்றல் குறித்த ஒரு பரிசோதனைக்கு தொடர்ச்சியான ஒலிகளின் விரைவான பதிவைத் தயாரிக்கும் போது, அவர் ஒரு தற்செயலான கண்டுபிடிப்பைச் செய்தார். தொடர்பில்லாத ஒலிகளின் விரைவான வரிசையை உள்ளடக்கிய கற்றல் குறித்த ஒரு பரிசோதனையை நான் தயாரித்து கொண்டிருந்தேன், ஒவ்வொன்றும் ஒரு பேச்சு ஒலியியலின் நீளத்தைப் பற்றியது. பலவிதமான ஒலிகளின் பத்தில் ஒரு வினாடி பிரிவுகளை நான் ஒன்றாக இணைத்தேன்-ஒரு தொட்டியில் தண்ணீர் தெறித்தல், ஒரு பல் மருத்துவரின் துரப்பணம், ஒரு தொனி, ஒரு உயிரெழுத்து போன்றவை. இருப்பினும், நான் டேப்பை மீண்டும் என்னிடம் ஒலிபரப்பியபோது, அவை டேப்பில் பதிவு செய்யப்பட்ட வரிசையில் காட்சிகளை நான் அனுபவிக்கவில்லை. அருகிலுள்ள ஒலிகள் ஒன்றிணைக்கப்பட்டு அருகிலேயே இருப்பதாகத் தோன்றியது. இதே போன்ற ஒலிகள்தான் ஒருங்கிணைந்த புலனுணர்வு வரிசைகளை உருவாக்குவதாகத் தோன்றியது. இது கெஸ்டால்ட் உளவியல் என்ற தலைப்பில் டொராண்டோ பல்கலைக்கழகத்தில் நான் எழுதிய ஒரு கட்டுரையை நினைவூட்டியது. கெஸ்டால்டிஸ்ட்டின் சில எடுத்துக்காட்டுகள் ஒத்த காட்சி வடிவங்கள் ஒன்றிணைந்து வேறுபட்டவற்றிலிருந்து பிரியும் என்பதைக் காட்டுகின்றன. ஒருவேளை எனது செவிவழி வரிசையில் ஒரு ஒத்த வகை குழுமம் நடக்கலாம். செவிவழி புலனுணர்வு ஆராய்ச்சியில் நான் ஒருபோதும் பயிற்சி பெறவில்லை என்றாலும், இந்த ஒரு அகநிலை அனுபவம் என்னை 36 ஆண்டு கால ஆய்வுக்கு அழைத்துச் சென்றது ". இந்த ஆராய்ச்சியை ஆதரிப்பதற்காக, செவிவழி மற்றும் காட்சி சமிக்ஞைகளுடன் பணிபுரிவதற்கும் மனித பாடங்களை சோதிப்பதற்கும் பி. டி. பி-11 கணினியை அடிப்படையாகக் கொண்ட கணினி அடிப்படையிலான ஆய்வகத்தை அவர் உருவாக்கினார். ஆய்வக மேற்பார்வையாளர்களில் கேரி பெர்ன்ஸ்டீன், கேரி டானென்பிரிங், பிலிப் கிரால், ஷெரீப் குரேஷி மற்றும் பியர் அப்தெல் அஹத் ஆகியோர் அடங்குவர். செவிவழி அமைப்பினால் ஒலிகளின் ஒரு வரிசையை இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஒரே நேரத்தில் ஒலி நீரோட்டங்களாக எவ்வாறு விளக்க முடியும் என்பதை விவரிக்க செவிவழி நீரோட்டப் பிரிப்பு ("ஸ்ட்ரீமிங்" என்றும் அழைக்கப்படுகிறது) என்ற கருத்தை பிரெக்மேன் உருவாக்கினார். பிரெக்மேன் மற்றும் அவரது மாணவர்கள் மற்றும் பிந்தைய முனைவர் கூட்டாளிகளின் விரிவான ஆராய்ச்சி இந்த செயல்முறையை கட்டுப்படுத்தும் பல ஒலி மாறிகளை அம்பலப்படுத்தியது. இறுதியில் அவர் ஸ்ட்ரீமிங்கை ஒரு பெரிய செவிவழி செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாக நினைத்தார், அதை அவர் "செவிவழி காட்சி பகுப்பாய்வு" (ஏஎஸ்ஏ) என்று அழைத்தார், இது கேட்பவரின் காதுகளை அடையும் ஒலியின் சிக்கலான கலவையை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும், கலவையில் புதைக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட ஒலி ஆதாரங்களின் தனித்துவமான புலனுணர்வு பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவதற்கும் பொறுப்பான ஒரு செயல்முறையாகும். ஏஎஸ்ஏ பற்றிய பிரெக்மேனின் பணி சோதனை உளவியல் துறைக்கு வெளியே தாக்கங்களை ஏற்படுத்தியது. கம்ப்யூடேஷனல் செவிவழி காட்சி பகுப்பாய்வு (சிஏஎஸ்ஏ) என்று அழைக்கப்படும் ஒரு துறையில், ஏஎஸ்ஏவின் கொள்கைகள் ஏஎஸ்ஏ தானாகவே மேற்கொள்ளும் கணினி அமைப்புகளின் வளர்ச்சியில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, பிற ஒருங்கிணைந்த ஒலிகளிலிருந்து பேச்சைப் பிரிப்பது. இசை ஒலிகளின் பிரிப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை விளக்குவதற்கு இசைக்கு கொள்கைகள் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளன, மேலும் பேச்சு உணர்வுக்கும் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளன, மனிதப் புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளிலும், மனிதரல்லாத விலங்குகளிலும் ஏ. எஸ். ஏ கண்டறியப்பட்டுள்ளது, இது செயல்முறைக்கு ஒரு உள்ளார்ந்த அடிப்படையைக் குறிக்கிறது. 1992 ஆம் ஆண்டில், செவிவழி புலனுணர்வு என்ற தலைப்பில் ஆடிட்டரி என்ற மின்னணு அஞ்சல் பட்டியலை பிரெக்மேன் அமைத்தார். பேராசிரியர் டேனியல் பி. எல்லிஸ், துறை. கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தின் எலக்ட்ரிக்கல் இன்ஜினியரிங் துறையின் கீழ் சுமார் 45 நாடுகளில் (ஆகஸ்ட் 2011 நிலவரப்படி) 2500 க்கும் மேற்பட்ட ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் செவிவழி கலைகள் மற்றும் அறிவியலின் பயிற்சியாளர்கள் உள்ளனர். கவுரவங்கள் மற்றும் விருதுகள் பிரெக்மேன் 1978 இல் கனேடிய உளவியல் சங்கத்தின் (சிபிஏ) உறுப்பினராகவும், 1984 இல் அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தின் உறுப்பினராகவும், 1995 இல் கனடாவின் ராயல் சொசைட்டி உறுப்பினராகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். 1984 முதல் 1986 வரை கனடா கவுன்சிலில் இருந்து கில்லம் ரிசர்ச் ஃபெலோஷிப் பட்டம் பெற்றார். 1995 ஆம் ஆண்டில் அசோசியேஷன் ஃபிரான்கோபோன் போர் லெ சவோயர் நிறுவனத்தால் இடைநிலை பங்களிப்புகளுக்காக ஜாக் ரூசோ பதக்கம் வழங்கப்பட்டது. 2004 ஆம் ஆண்டில், ஒரு அறிவியலாக உளவியலுக்கு சிறப்பான பங்களிப்புகளுக்காக சிபிஏ டொனால்ட் ஓ. ஹெப் விருதையும், 2012 ஆம் ஆண்டில் கனடாவின் கவர்னர் ஜெனரலிடமிருந்து ராணி இரண்டாம் எலிசபெத் வைர விழா பதக்கத்தையும் பெற்றார். ஏஎஸ்ஏ பற்றிய பிரெக்மேனின் விரிவான ஆராய்ச்சியில் ஒரு புத்தகம், ஒரு ஆடியோ காம்பாக்ட் டிஸ்க், கலைக்களஞ்சியம் அல்லது கையேடுகளில் மூன்று கட்டுரைகள், 16 புத்தக அத்தியாயங்கள் மற்றும் அறிவியல் பத்திரிகைகளில் 53 கட்டுரைகள் கிடைத்தன. கூடுதலாக அவர் பிற கருத்து தொடர்பான தலைப்புகளில் 12 அறிவியல் கட்டுரைகளையும், மனித நினைவகம் குறித்து ஆறு கட்டுரைகளையும் வெளியிட்டார். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வெளியீடுகள் புத்தகங்கள் பிரெக்மேன், ஏ. எஸ். (1990). கேட்கும் காட்சி பகுப்பாய்வுஃ ஒலியின் புலனுணர்வு அமைப்பு. கேம்பிரிட்ஜ், மாஸ். : பிராட்போர்டு புக்ஸ், எம்ஐடி பிரஸ். (பேப்பர்பேக், 1994) ஆடியோ காம்பாக்ட் டிஸ்க் பிரெக்மேன், ஏ. எஸ்., & அஹத், பி. ஏ. (1996) கேட்கும் காட்சி பகுப்பாய்வின் செயல்விளக்கங்கள்ஃ ஒலியின் புலனுணர்வு அமைப்பு. ஆடியோ காம்பாக்ட் வட்டு. (எம்ஐடி பிரஸ் மூலம் விநியோகிக்கப்பட்டது). கலைக்களஞ்சியம் மற்றும் கையேடுகளில் உள்ள கட்டுரைகள் பிரெக்மேன், ஏ. எஸ். (2004) கேட்கும் காட்சி பகுப்பாய்வு. என். ஜே. ஸ்மெல்சர் & பிபி. பால்ட்டேஸ் (Eds.) சமூக மற்றும் நடத்தை அறிவியலின் சர்வதேச கலைக்களஞ்சியம். ஆம்ஸ்டர்டாம்ஃ பெர்காமோன் (எல்செவியர்). pp. 940-942. பிரெக்மேன், ஏ. எஸ். (2008) கேட்கும் காட்சி பகுப்பாய்வு. நரம்பியல் அறிவியலின் கலைக்களஞ்சியம். (எல். ஆர். ஸ்க்வைர், ஆசிரியர்.) ஆக்ஸ்போர்டுஃ அகாடமிக் பிரஸ். பிரெக்மேன், ஏ. எஸ். (2007) கேட்கும் காட்சி பகுப்பாய்வு. ஏ. ஐ. யில் பாஸ்பாம், ஏ. கொனெகோ, ஜி. எம். ஷெப்பர்ட் & G.Westheimer (பதிப்புகள்.) உணர்வுகள்ஃ ஒரு விரிவான குறிப்பு, தொகுதி. 3, ஆடிஷன், பி. டாலோஸ் & டி. ஓர்டெல் (தொகுதி பதிப்புகள்.) சான் டியாகோஃ அகாடமிக் பிரஸ், 2008, pp. 861-870. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட புத்தக அத்தியாயங்கள் பிரெக்மேன், ஏ. எஸ். (1978). செவிவழி நீரோட்டங்களின் உருவாக்கம். ஜே. ரெக்வின் (எட். ), கவனம் மற்றும் செயல்திறன் VII. ஹில்ஸ்டேல், நியூ ஜெர்சிஃ லாரன்ஸ் எர்ல்பாம். பிரெக்மேன், ஏ. எஸ். (1981). செவிவழி உணர்வில் "எதற்கு" என்ற கேள்வியைக் கேட்பது. எம். குபோவி மற்றும் ஜே. ஆர். போமரேன்ட்ஸ் (எட்ஸ். ), புலனுணர்வு அமைப்பு. ஹில்ஸ்டேல், நியூ ஜெர்சிஃ லாரன்ஸ் எர்ல்பாம். பிரெக்மேன், ஏ. எஸ். (1993). கேட்கும் காட்சி பகுப்பாய்வுஃ சிக்கலான சூழலில் கேட்பது. எஸ். இ. யில் மெக்டாம்ஸ், மற்றும் ஈ. பிகாண்ட் (பதிப்புகள்.) குரலில் சிந்திப்பது. லண்டன்ஃ ஆக்ஸ்போர்டு யுனிவர்சிட்டி பிரஸ், pp. 10-36. பிரெக்மேன், ஏ. எஸ். (1998). உளவியல் தரவு மற்றும் கணக்கீட்டு ஏஎஸ்ஏ. டேவிட் எஃப். ரோசெந்தால் மற்றும் ஹிரோஷி ஜி. ஒகுனோ (பதிப்புகள். ), கணக்கீட்டு கேட்கும் காட்சி பகுப்பாய்வு. மஹ்வா, என். ஜே.: எர்ல்பாம். அறிவியல் இதழ்களில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டுரைகள் பிற வெளியீடுகள் வெளியீடுகளின் முழு பட்டியலுக்கு, பார்க்கவும்ஃ அல் பிரெக்மேன், கேட்கும் காட்சி பகுப்பாய்வு. குறிப்புகள் 1936 பிறப்புகள் 2023 இறப்புகள் மெக்கில் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி ஊழியர்கள் யூத கனேடிய விஞ்ஞானிகள் கேட்கும் விஞ்ஞானிகள் கனடாவின் ராயல் சொசைட்டியின் கூட்டாளிகள் கனேடிய உளவியலாளர்கள் டொராண்டோ யேல் பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்களைச் சேர்ந்த விஞ்ஞானிகள்