Cognitive module
அறிவாற்றல் உளவியலில் ஒரு அறிவாற்றல் தொகுதி என்பது ஒரு சிறப்பு கருவி அல்லது துணை அலகு ஆகும், இது அறிவாற்றல் பணிகளைத் தீர்க்க மற்ற பகுதிகளால் பயன்படுத்தப்படலாம். இது மனதின் மாடுலாரிட்டி மற்றும் மனக் கோட்பாட்டின் நெருக்கமான தொடர்புடைய சமூகத்தின் கோட்பாடுகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் ஜெர்ரி ஃபோடரால் உருவாக்கப்பட்டது. இது அவரது புத்தகமான தி மாடுலாரிட்டி ஆஃப் மைண்ட் (1983) மூலம் அறிவாற்றல் உளவியல் முழுவதும் நன்கு அறியப்பட்டது. ஒரு மனத் தொகுதியை உருவாக்கும் ஒன்பது அம்சங்களை அவர் பட்டியலிடுகிறார், அவை களத் தன்மை, கட்டாய செயல்பாடு, வரையறுக்கப்பட்ட மைய அணுகல், விரைவான செயலாக்கம், தகவல் தொகுப்பு, 'ஆழமற்ற' வெளியீடுகள், நிலையான நரம்பியல் கட்டமைப்பு, பண்பு மற்றும் குறிப்பிட்ட முறிவு முறைகள் மற்றும் பண்பு ஆன்டோஜெனெடிக் வேகம் மற்றும் வரிசைமுறை. அலகு ஒரு தொகுதியாகக் கருதப்படுவதற்கு இவை அனைத்தும் அவசியமில்லை, ஆனால் அவை பொதுவான அளவுருக்களாக செயல்படுகின்றன. அறிவாற்றல் அறிவியல் மற்றும் பரிணாம உளவியலில் அவற்றின் இருப்பு மற்றும் இயல்பு பற்றிய கேள்வி ஒரு முக்கிய தலைப்பாகும். அறிவாற்றல் தொகுதிகளை சிலர் மனதின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியாகப் பார்க்கிறார்கள். மற்றவர்கள் அனுபவத்தால் அடையப்பட்ட புதிய சிந்தனை முறைகளை அறிவாற்றல் தொகுதிகளாக பார்க்கிறார்கள். அறிவாற்றல் தொகுதியைப் போன்ற பிற கோட்பாடுகள் அறிவாற்றல் விளக்கம், அறிவாற்றல் முறை மற்றும் உளவியல் பொறிமுறை ஆகும். இத்தகைய பொறிமுறை, பரிணாமத்தால் உருவாக்கப்பட்டால், அது பரிணாம உளவியல் பொறிமுறை என்று அழைக்கப்படுகிறது. அறிவாற்றல் தொகுதிகளின் சில எடுத்துக்காட்டுகள்ஃ நீங்கள் பைக் ஓட்டும்போது, அது நொறுங்குவதைத் தடுக்க, சிறிய இடது மற்றும் வலது திருப்பங்களால் உங்கள் கைகளைக் கட்டுப்படுத்தும் தொகுதிகள். பாலிஸ்டிக் சுற்றுப்பாதைகளைக் கண்காணிப்பதன் மூலம் ஒரு கூடைப்பந்து வீரர் பந்தை கூடைக்குள் துல்லியமாக வைக்க அனுமதிக்கும் தொகுதிகள். பசியை அடையாளம் கண்டு, உங்களுக்கு உணவு தேவை என்று சொல்லும் தொகுதிகள். இந்த அறிவாற்றல் தொகுதி உணவுக் கோளாறுகள் உள்ளவர்களுக்கு செயலற்றதாக இருக்கலாம், அவர்களுக்கு பல்வேறு பசி இல்லாத மன உளைச்சல் உணர்ச்சிகள் தவறாக பசியை உணர்த்தலாம் மற்றும் அவர்கள் சாப்பிட காரணமாக இருக்கலாம். ஒரு அழகான மலர், ஓவியம் அல்லது நபரைப் பாராட்ட வைக்கும் தொகுதிகள். முகங்களை அடையாளம் காண்பதில் மனிதர்களை மிகவும் திறமையானவர்களாக மாற்றும் தொகுதிகள், ஏற்கனவே ரீசஸ் குரங்குகள் மற்றும் இரண்டு மாத குழந்தைகளில் காட்டப்பட்டுள்ளன, முக உணர்வைப் பார்க்கவும். சில மனிதர்கள் தங்கள் கூட்டாளர்களின் நண்பர்களிடம் பொறாமைப்பட வைக்கும் தொகுதிகள். உள்வரும் வாகனங்களின் வேகத்தைக் கணக்கிடும் தொகுதிகள் மற்றும் அந்த வாகனங்களில் மோதிக்கொள்ளாமல் கடக்க உங்களுக்கு நேரம் இருக்கிறதா என்று கூறுகின்றன. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை நேசிப்பதற்கும் கவனிப்பதற்கும் காரணமான தொகுதிகள். லிபிடோ தொகுதிகள். விலங்குகளின் இயக்கங்களை குறிப்பாகக் கண்டறியும் தொகுதிகள். சண்டை அல்லது ஃப்ளைட் ரிஃப்ளெக்ஸ் தேர்வு தொகுதிகள். உளவியல் கோளாறுகள் பல பொதுவான உளவியல் மற்றும் ஆளுமைக் கோளாறுகள் அறிவாற்றல் தொகுதிகளால் ஏற்படுகின்றன. பொறாமை அனைத்து மக்களும் ஒரு அடிப்படை பொறாமை அறிவாற்றல் தொகுதியுடன் பிறக்கிறார்கள், இது ஒரு துணையைப் பாதுகாப்பதற்காக ஒரு பரிணாம மூலோபாயமாக உருவாக்கப்படுகிறது. இந்த தொகுதி தந்தைவழியை உறுதி செய்வதற்கும் திருமணத்திற்கு புறம்பான சந்ததிகளைத் தடுப்பதற்கும் போட்டியாளர்களிடம் ஆக்கிரமிப்பைத் தூண்டுகிறது. இந்த தொகுதி ஒரு வலுவான அளவிற்கு செயல்படுத்தப்பட்டால், அது ஒரு ஆளுமை கோளாறாக மாறும். பின்தொடர்வது என்பது பொறாமை மற்றும் பல அறிவாற்றல் தொகுதிகளுடன் தொடர்புடைய ஒரு தீவிர உளவியல் கோளாறு ஆகும். ஒரு பின்தொடர்பவர் என்பது அவர் மீது ஆர்வம் இல்லாத மற்றொரு நபருடன் உறவு வைத்திருப்பதைப் போல நடந்து கொள்ளும் ஒரு நபர். இந்த கோளாறு தொடர்பான சில நடத்தைகள் தெருவில் மற்ற நபரைப் பின்தொடரும் அளவிற்கு வரலாம் அல்லது அவரை அல்லது அவளை வீட்டில் கண்காணிக்கலாம், சமூக ஊடகங்களில் அவர்களின் செயல்பாட்டை கட்டாயமாக மதிப்பாய்வு செய்யலாம், மேலும் துன்புறுத்தலுக்கு கூட வழிவகுக்கும். சக மனிதர்களை சந்தேகிப்பது என்பது மனித உயிர்வாழும் பண்புகளுடன் இணைக்கப்பட்ட ஒரு அறிவாற்றல் தொகுதியாகும், இது பொதுவாக மற்றவர்களை அல்லது சூழ்நிலைகளை கூட அதிகமாக சந்தேகிப்பது, மற்றவர்களிடமிருந்து பகுத்தறிவற்ற அச்சுறுத்தல்களை உணருவது அல்லது மற்றவர்கள் மீது சீர்குலைக்கும் அவநம்பிக்கையை உணருவது ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இத்தகைய நடத்தை, அதன் தீவிர நிகழ்வுகளில் பொருள் நிபுணர்களால் சித்தப்பிரமை ஸ்கிசோஃப்ரினியா என்று முத்திரை குத்தப்படுகிறது, அல்லது லேசான வடிவங்களில் இது சித்தப்பிரமை ஆளுமை கோளாறு என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. வெறித்தனமான-கட்டாயக் கோளாறு இந்த கோளாறுக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு பொதுவாக ஒரு கதவு பூட்டப்பட்டிருப்பதை மீண்டும் மீண்டும் சரிபார்க்கும் ஒரு நபரால் விளக்கப்படுகிறது. ஒருவர் தொடர்ந்து கைகளை அல்லது பிற உடல் பாகங்களை கழுவலாம், சில நேரங்களில் மணிக்கணக்கில், தூய்மையை உறுதிப்படுத்த. வெறித்தனமான-கட்டாயக் கோளாறு என்பது அனைத்து மனிதர்களிடமும் ஒரு சாதாரண தழுவல் பண்பின் தீவிர செயலிழப்பு ஆகும். மாற்றம் ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்க்க உருவாக்கப்பட்ட அறிவாற்றல் தொகுதி, இதில் ஒரு உணர்ச்சி சுமை சில நேரங்களில் பொருத்தமானதல்லாத பிற சூழ்நிலைகளுக்கு கொண்டு செல்லப்படலாம். ஒருவர் தனது முதலாளி மீது கோபமாக இருக்கலாம், ஆனால் கோபத்தை தனது குடும்பத்தின் மீது கொண்டு வாருங்கள். பெரும்பாலும், மாற்றம் மயக்கமடைகிறது (ஆழ்நிலை மனம் மற்றும் உணர்வற்ற மனதையும் பார்க்கவும்). உளவியல் சிகிச்சையில், நோயாளிக்கு இது குறித்து விழிப்புணர்வு ஏற்படுத்தப்படுகிறது, இது பொருத்தமற்ற நடத்தையை மாற்றுவதை எளிதாக்குகிறது. சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத ஒரு குறிப்பிட்ட உந்துவிசை மிகவும் பொருத்தமான பொது நடத்தையாக திசை திருப்பப்படும்போது பிராய்டின் பதங்கமாதல் பதங்கமாதல் கோட்பாடு தன்னை முன்வைக்கிறது. பிராய்ட் மயக்கம் பற்றிய யோசனையையும் அறிமுகப்படுத்தினார், இது அறிவாற்றல் தொகுதிகளை விளக்கியது, அங்கு ஒரு நபர் இந்த தொகுதிகளின் ஆரம்ப காரணத்தை அறிந்திருக்கவில்லை மற்றும் அவற்றை முறையற்ற முறையில் பயன்படுத்தலாம். ஸ்கிசோஃப்ரினியா ஸ்கிசோஃப்ரினியா என்பது ஒரு மனநோய்க் கோளாறு ஆகும், அங்கு அறிவாற்றல் தொகுதிகள் அடிக்கடி தூண்டப்படுகின்றன, இது மூளையை தகவல்களால் மிகைப்படுத்துகிறது. அதிகப்படியான தகவல்களை அடக்க இயலாமை ஸ்கிசோஃப்ரினியாவுக்கு ஒரு காரணமாகும். அறிவாற்றல் தொகுதி உளவியல் கோளாறுகளின் சிகிச்சை அறிவாற்றல் சிகிச்சை என்பது ஒரு உளவியல் சிகிச்சை முறையாகும், இது மக்கள் சில விஷயங்களைச் செய்ய வைக்கும் அறிவாற்றல் தொகுதிகளை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது, மேலும் எதிர்காலத்தில் அதற்கு பதிலாக பயன்படுத்த மாற்று, பொருத்தமான அறிவாற்றல் தொகுதிகளை அவர்களுக்குக் கற்பிக்கிறது. அறிவாற்றல் தொகுதிகளின் உளவியல் பகுப்பாய்வு பார்வை உளவியல் பகுப்பாய்வு கோட்பாட்டின் படி, மன மோதல்களைத் தவிர்ப்பதற்காக பல அறிவாற்றல் தொகுதிகள் மயக்கமடைந்து ஒடுக்கப்படுகின்றன. பாதுகாப்புகள் மற்ற அறிவாற்றல் தொகுதிகள் பற்றிய விழிப்புணர்வை அடக்குவதற்கு பயன்படுத்தப்படும் அறிவாற்றல் தொகுதிகளாக இருக்க வேண்டும். உணர்வற்ற அறிவாற்றல் தொகுதிகள் நாம் அதை அறியாமல் நம் நடத்தையை பாதிக்கலாம். பரிணாம உளவியல் பார்வை பரிணாம உளவியல் ஆராய்ச்சித் துறையில் சில அறிவாற்றல் தொகுதிகள் மரபுவழி பெறப்பட்டவை என்றும் சில கற்றல் மூலம் உருவாக்கப்படுகின்றன என்றும் நம்பப்படுகிறது, ஆனால் கற்றல் மூலம் புதிய தொகுதிகளை உருவாக்குவது பெரும்பாலும் மரபுவழி தொகுதிகளால் வழிநடத்தப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு காரை ஓட்டுதல் அல்லது கூடைப்பந்து வீசுதல் திறன் நிச்சயமாக கற்றுக்கொள்ளப்பட்டவை மற்றும் மரபுவழி தொகுதிகள் அல்ல, ஆனால் அவை பாதைகளை விரைவாக கணக்கிட மரபுவழி தொகுதிகளைப் பயன்படுத்தலாம். மரபுவழி தொகுதிகளின் மனித மனதின் திறன்களின் முக்கியத்துவம் குறித்து பல்வேறு சமூக விஞ்ஞானிகளிடையே சில கருத்து வேறுபாடுகள் உள்ளன. சில தொகுதிகள் ஓரளவு மரபுவழி பெறப்பட்டவை என்பதை மற்ற சமூக விஞ்ஞானிகள் ஏற்றுக்கொள்ளவில்லை என்று பரிணாம உளவியலாளர்கள் கூறுகின்றனர், மற்ற சமூக விஞ்ஞானிகள் பரிணாம உளவியலாளர்கள் மரபுவழி அறிவாற்றல் தொகுதிகளின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்துவதாகக் கூறுகின்றனர். நினைவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை மனிதர்கள் எப்படி சிந்திக்கிறார்கள் என்பதற்கான மிக முக்கியமான அம்சம், ஒரு சூழ்நிலை அல்லது சிக்கலை எதிர்கொள்ளும்போது, அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ ஒத்த, ஆனால் ஒரே மாதிரியான, அனுபவங்கள் அல்லது அறிவாற்றல் தொகுதிகளைக் கண்டறியும் திறன் ஆகும். நீங்கள் ஒரு பியானோ அருகே ஒரு தொனியை ஒலித்தால் என்ன நடக்கும் என்பதோடு இதை ஒப்பிடலாம். இந்த குறிப்பிட்ட தொனியுடன் தொடர்புடைய பியானோ சரம் பின்னர் அதிர்வுறும். ஆனால் மற்ற சரங்களும், அருகிலுள்ள சரங்களிலிருந்து, குறைந்த அளவிற்கு அதிர்வுறும். மனித மனம் இதை எவ்வாறு செய்கிறது என்பது சரியாகத் தெரியவில்லை, ஆனால் நீங்கள் ஒரு சூழ்நிலை அல்லது சிக்கலை எதிர்கொள்ளும்போது, ஒரே நேரத்தில் பல்வேறு அறிவாற்றல் தொகுதிகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன என்று நம்பப்படுகிறது, மேலும் ஒரு புதிய சூழ்நிலையைப் புரிந்துகொள்வதற்கோ அல்லது ஒரு புதிய சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கோ மிகவும் பயனுள்ளவற்றை மனம் தேர்ந்தெடுக்கிறது. நெறிமுறைகள் மற்றும் சட்டம் சட்டத்தை மதிக்கும் பெரும்பாலான மக்கள் குற்றங்களைச் செய்வதைத் தடுக்கும் அறிவாற்றல் தொகுதிகளைக் கொண்டுள்ளனர். குற்றவாளிகள் வெவ்வேறு தொகுதிகளைக் கொண்டுள்ளனர், இது குற்றவியல் நடத்தையை ஏற்படுத்துகிறது. எனவே, அறிவாற்றல் தொகுதிகள் நெறிமுறை மற்றும் நெறிமுறையற்ற நடத்தை ஆகிய இரண்டிற்கும் காரணமாக இருக்கலாம். மேலும் காண்க அறிவாற்றல் அறிவாற்றல் நெறிமுறை செயல்பாட்டு (மனதின் தத்துவம்) மொழி தொகுதி காட்சி மாடுலாரிட்டி குறிப்புகள் இந்த கட்டுரை வெப் 4 ஹெல்த்தில் உள்ள ஒரு கட்டுரையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. நடத்தை அறிவாற்றல் கட்டமைப்பு அறிவாற்றல் உளவியல் நெறிமுறை பரிணாம உளவியல் மனத்தின் தத்துவத்தில் மன உள்ளடக்கக் கருத்துக்கள் மனக் கோட்பாடு