Social work with groups
குழுக்களுடன் சமூகப் பணி என்பது நேரடி சமூகப் பணி நடைமுறையின் பரந்த களத்தைக் குறிக்கிறது (கார்வின், குட்டரெஸ் & கலின்ஸ்கி, 2004). சமூகப் பணிகள் மேற்கொள்ளப்படும் அனைத்து அமைப்புகளிலும் சமூகப் பணியாளர்கள் பல்வேறு குழுக்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுகின்றனர். குழுக்களுடன் சமூகப் பணி பயிற்சி சமூகப் பணியாளர்கள் பங்கேற்கும் எந்தவொரு மற்றும் அனைத்து குழுக்களையும் பிரதிபலிக்கிறது என்று சிலர் முன்மொழிந்தாலும், பிற வரையறை அளவுருக்கள் நிறுவப்பட்டுள்ளன (கார்வின் மற்றும் பலர், 2004). இடைத்தரகர் மற்றும் வூட் (1990) நான்கு நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும் என்று முன்மொழிந்துள்ளனர்ஃ குழு உறுப்பினர்கள் பரஸ்பர உதவி அமைப்பாக மாற உதவுவதில் தொழிலாளி கவனம் செலுத்த வேண்டும்; குழு தொழிலாளி தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு மாற்றத்திற்கு பொறுப்பான முதன்மை சக்தியாக குழு செயல்முறையின் பங்கை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்; குழு தொழிலாளி குழு சுயாட்சியை மேம்படுத்த முற்படுகிறார்; குழு உறுப்பினர்கள் பணிநீக்கம் செய்யப்பட்டவுடன் தங்கள் குழுமத்தை அனுபவிக்க குழு ஊழியர் உதவுகிறார் (இடைத்தரகர் & வூட், 1990). இடைத்தரகர் மற்றும் வூட் (1990) சமூகக் குழு வேலை குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் அளவுகோல்களைப் பூர்த்தி செய்கிறது என்பதைக் கவனிக்கின்றனர். அடையாளம் காணப்பட்ட அளவுகோல்களுக்கு ஏற்ப (பக்கம் 11) "குழுக்களுடன் பணிபுரிவது பற்றிய நமது வரையறையைப் பொறுத்தவரை, சிகிச்சை உள்ளடக்கமாக இருக்கலாம், மேலும் ஒட்டுமொத்த குழுவாகவும் குழுவாகவும் பயன்படுத்தப்படும் முறையைப் பொறுத்து சேர்க்கப்படலாம்" என்றும் அவர்கள் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். அளவுகோல்கள் பூர்த்தி செய்யப்படும் வரை, கட்டமைக்கப்பட்ட குழு வேலை "தொழிலாளி தனது அறிவு குழுவிற்கு வழங்கப்படும் வரை நிபுணராக இருக்கும்" குழுக்களுடன் சமூகப் பணியாகவும் கருதப்படலாம் (இடைத்தரகர் & வூட், 1990, பக்கம். 11-12). சமூகப் பணி நடைமுறையின் ஒரு பகுதியாக குழு சமூகப் பணி இலக்கியத்திலிருந்து பெறப்பட்ட சிறிய குழுவின் பொதுவான கருத்தாக்கம் என்பது இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்களைக் கொண்ட ஒரு சமூக அமைப்பாகும், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் அந்தஸ்திலும் பங்கு உறவுகளிலும் நிற்கிறார்கள் மற்றும் குழுவின் விளைவு விஷயங்களில் தனிப்பட்ட உறுப்பினர்களின் அணுகுமுறைகள் மற்றும் நடத்தைகளை ஒழுங்குபடுத்தும் விதிமுறைகள் அல்லது மதிப்புகளின் தொகுப்பைக் கொண்டுள்ளனர். ஒரு குழு என்பது ஒரு நபருக்கு இடையிலான உறவின் அறிக்கையாகும். எனவே, சமூக அமைப்புகள் அமைப்பு மற்றும் ஓரளவு ஸ்திரத்தன்மை, தொடர்பு, பரஸ்பரம், ஒருவருக்கொருவர் சார்ந்திருத்தல் மற்றும் குழு பிணைப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளன. திறந்த சமூக அமைப்புகள் வெற்றிடத்தில் இல்லை; அவை அவற்றின் சுற்றுப்புறத்தின் ஒரு பகுதியாகும் மற்றும் பரிவர்த்தனை செய்கின்றன. (க்ளீன், 1972, பக்கங்கள். 125-126) ஷ்வார்ட்ஸைப் பொறுத்தவரை (1971), குழு மிகவும் எளிமையாக இருந்தது, "சில பொதுவான பணிகளில் பணியாற்றுவதற்காக ஒருவருக்கொருவர் தேவைப்படும் நபர்களின் தொகுப்பு, அந்த பணிகளுக்கு விருந்தோம்பும் ஒரு நிறுவனத்தில்" (ப. 7) அமெரிக்காவில் சமூகக் குழு வேலையின் பரிணாமம் 1930 களுக்கு முந்தைய சமூகக் குழு வேலை மற்றும் குழு உளவியல் சிகிச்சை முதன்மையாக இணையான பாதைகளில் வளர்ந்துள்ளன. 1906 ஆம் ஆண்டில் ஜோசப் பிராட் நடத்திய காசநோய் நோயாளிகளின் குழு கல்வி வகுப்புகளில் சமகால குழு உளவியல் சிகிச்சையின் வேர்கள் பெரும்பாலும் கண்டறியப்பட்ட நிலையில், சமூக குழு வேலையின் சரியான பிறப்பை எளிதில் அடையாளம் காண முடியாது (கைசர், 1958; ஷ்லீட்லிங்கர், 2000; வில்சன், 1976). சமூகக் குழுப்பணி அணுகுமுறைகள் 19ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியிலும் 20ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியிலும் தோன்றிய பல்வேறு சமூக முகமைகளின் குழு நடவடிக்கைகளில் வேரூன்றியுள்ளன. உள்நாட்டுப் போருக்குப் பிந்தைய தொழில்மயமாக்கல், இடம்பெயர்வு மற்றும் குடியேற்றம் ஆகியவற்றின் விளைவாக சமூக எழுச்சி மற்றும் புதிய கோரிக்கைகள் பல தனிப்பட்ட மற்றும் சமூகத் தேவைகளை உருவாக்கின (பிரவுன், 1991; கைசர், 1958; மிடில்மன், 1968; ரீட், 1991; ஸ்வார்ட்ஸ், 1977; வில்சன், 1976). இந்த தேவைகளில் சில குடியேற்ற வீடுகள் மற்றும் மத மற்றும் தொண்டு நிறுவனங்களில் காணப்படும் குழு வேலை முயற்சிகள் மூலம் பூர்த்தி செய்யப்பட்டன (இடைத்தரகர், 1968; வில்சன், 1976). கூடுதலாக, முற்போக்கான கல்வி இயக்கம் (டுவே, 1910), நாடகம் மற்றும் பொழுதுபோக்கு இயக்கம் (பாய்ட், 1935), முறைசாரா கல்வி, முகாம் மற்றும் இளைஞர் சேவை அமைப்புகள் 'கதாபாத்திரக் கட்டமைப்பில்' முதலீடு செய்ததில் குழுப்பணியை காணலாம் (அலிஸி, 1980; ஸ்வார்ட்ஸ், 1977; வில்லியம்சன், 1929; வில்சன், 1976). கிளாரா கைசர் (1958) சமூகக் குழுப் பணியின் வளர்ச்சியில் ஏராளமான தத்துவ மற்றும் தத்துவார்த்த தாக்கங்கள் இருந்ததாக சுட்டிக்காட்டியுள்ளார். இந்த தாக்கங்களில் முக்கியமானது யூத-கிறிஸ்தவ மதங்களின் நெறிமுறைகள்; குடியேற்ற இல்ல இயக்கத்தின் தொண்டு மற்றும் மனிதாபிமான முயற்சிகள்; முற்போக்கான கல்வியில் புகழ்பெற்ற கோட்பாடுகள், குறிப்பாக ஜான் டுவேயின் (1910); மனிதனுக்கும் சமூகத்திற்கும் இடையிலான உறவின் தன்மை பற்றிய சமூகவியல் கோட்பாடுகள், அதாவது. மீட் (1934); ஆரம்பகால சமூக தத்துவவாதிகளால் வெளிப்படுத்தப்பட்ட ஜனநாயக நெறிமுறை; ரேங்க் மற்றும் பிராய்டின் உளவியல் பகுப்பாய்வு கோட்பாடுகள்; ஆரம்பகால சமூகக் குழு தொழிலாளர்களின் பயிற்சி ஞானம், கோட்பாடு கட்டமைப்பு, கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி முயற்சிகள் (அலிஸி, 1980; கைசர், 1958; வில்சன், 1976). கிரேஸ் கோயல் (1930,1935,1937,1947,1948), வில்பர் நியூஸ்டெட்டர் (1935) மற்றும் நெவா பாய்ட் (1935) ஆகியோரின் ஆரம்பகால கோட்பாட்டு, ஆராய்ச்சி மற்றும் நடைமுறை முயற்சிகள் சமூகக் குழுப் பணியின் முன்னேற்றத்திற்கும் வளர்ச்சிக்கும் வழி வகுத்தன. 1934 கோடையில் கிரேஸ் கோயல் வெர்மான்ட்டில் உள்ள பிளெட்சர் ஃபார்மில் (அலிஸி, 1980, பக்கம் 16) நாற்பது ஒய். டபிள்யூ. சி. ஏ மற்றும் குடியேற்ற வீட்டுத் தொழிலாளர்களுக்காக இரண்டு வார குழு பணி நிறுவனத்தை ஏற்பாடு செய்தார். கோயல் சமூகக் குழுப் பணிகளுக்கான ஒரு ஆரம்பகால கோட்பாட்டு கட்டமைப்பை முன்வைத்தார், இது ஒரு ஜனநாயக மதிப்பு அடித்தளத்தின் தேவையை வெளிப்படுத்தியது (கோயல், 1935), ஒரு குழு கட்டமைப்பாளராக தொழிலாளியின் பங்கை அடையாளம் கண்டது (கோயல், 1937) மற்றும் 'எஸ்பிரிட் டி கார்ப்ஸ்' அல்லது குழு மன உறுதியின் நன்மைகளைக் குறிப்பிட்டது (கோயல், 1930). ஹரே (1976) என்ற பல சிறிய குழு ஆராய்ச்சி தொகுப்புகளின் ஆசிரியர் பின்னர் சுட்டிக்காட்டியபடி, "குழு செயல்முறை பற்றிய அவரது பல நுண்ணறிவுகள் அவரது காலத்திற்கு முன்பே இருந்தன" (பக்கம் 388). முப்பதுகளின் நடுப்பகுதி முதல் 1950 களின் சமூகக் குழுப்பணி வரை சமூகப் பணித் தொழிலுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இது 1935 ஆம் ஆண்டில் சமூகப் பணிக்கான தேசிய மாநாட்டில் அறிமுகமானது. இந்த மாநாட்டில், செய்திமடல் (1935) சமூகப் பணி தொழிலுக்கு சமூகக் குழு வேலை என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்தியது மற்றும் குழு வேலையை ஒரு களம், செயல்முறை மற்றும் நுட்பங்களின் தொகுப்பாக அடையாளம் கண்டது. குழுப்பணியை "தன்னார்வக் குழு சங்கத்தின் மூலம் ஒரு தனிநபரின் வளர்ச்சி மற்றும் சமூக சரிசெய்தல்" மற்றும் "சமூக ரீதியாக விரும்பத்தக்க பிற நோக்கங்களை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு வழிமுறையாக இந்த சங்கத்தைப் பயன்படுத்துவது" (பக்கம் 291) சம்பந்தப்பட்ட ஒரு "கல்வி செயல்முறை" என்று அவர் விவரித்தார். 1930களுக்கும் 1950களுக்கும் இடைப்பட்ட காலம் சமூகக் குழுப் பணியின் வளர்ச்சி மற்றும் விரிவாக்கமாக இருந்தது (அலிஸி, 1980; வில்சன், 1976). பெரும் மந்தநிலையின் விளைவாக ஏற்பட்ட பொருளாதார விரக்தி மற்றும் மாறுபட்ட உளவியல் சமூகத் தேவைகள் சமூகப் பணித் தொழிலுக்கும் குழுப்பணித் துறைக்கும் இடையே அதிக தொடர்புக்கு வழி வகுத்தது (அலிஸி, 1980; கொனோப்கா, 1983; வில்சன், 1976). இரண்டாம் உலகப் போரில் பணியாற்றிய போர் வீரர்களின் உளவியல் தேவைகள் மனநல சிகிச்சையில் சமூக குழு வேலையை அடிக்கடி பயன்படுத்துவதற்கு வழிவகுத்தன (கொனோப்கா, 1983). இந்தக் காலகட்டத்தில் சமூகப் பணிக்கான தேசிய மாநாட்டில் சமூகக் குழுப்பணித் துறை தொடங்குவது மட்டுமல்லாமல், கூடுதல் முன்னேற்றங்களும் செய்யப்படும். கல்விப் படிப்புகள் மற்றும் ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள் நிறுவப்பட்டன; ஒரு தொழில்முறை அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது, தி அமெரிக்கன் அசோசியேஷன் ஆஃப் சோஷியல் வொர்க் வித் குரூப்ஸ் (AAGW); மற்றும் ஒரு இதழ், தி குரூப், நிறுவப்பட்டது. ஹார்லீ ட்ரெக்கர் (1948) மற்றும் கெர்ட்ரூட் வில்சன் மற்றும் கிளாடிஸ் ரைலாண்ட் (1949) ஆகியோரால் எழுதப்பட்ட முதல் பாடப்புத்தகங்களும் வெளிவரும். 1950 களில் சமூகப் பணித் தொழிலுடன் குழுப்பணியின் இணைப்பு இன்னும் அதிகமாக இருக்கும் (அலிஸி, 1980; ஆண்ட்ரூஸ், 2001). 1955 ஆம் ஆண்டில் ஏ. ஏ. ஜி. டபிள்யூ மற்ற ஆறு அமைப்புகளுடன் இணைந்து தேசிய சமூகப் பணிச் சங்கத்தை (என். ஏ. எஸ். டபிள்யூ) உருவாக்கியது, சமூகப் பணித் தொழிலுடன் சமூகக் குழுப் பணியின் அடையாளம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை உறுதிப்படுத்தியது (அலிஸி, 1980; ஆண்ட்ரூஸ், 2001). இந்த இணைப்பின் தாக்கம் குழுப்பணி தொடர்பான வரையறை மாற்றங்களின் முயற்சிகளில் பிரதிபலித்தது. 1956 ஆம் ஆண்டில் என். ஏ. எஸ். டபிள்யூ ஒரு குழு வேலை பிரிவை உருவாக்கியது, இது ஒரு புதிய வரையறையை வெளியிட்டது, இது ஏ. ஏ. ஜி. டபிள்யூ முன்வைத்ததை மையமாகக் கொண்டது. புதிய வரையறை சாதாரண வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியுடன் குழு வேலை என்ற கருத்தை நிராகரித்தது, அதற்கு பதிலாக குழு வேலை என்பது ஒரு குழுவிற்கு ஒரு சேவையாக இருந்தது, அங்கு உறுப்பினர்கள் சமூக சரிசெய்தலை மேம்படுத்த உதவுவதே முதன்மை நோக்கமாகும், மேலும் இரண்டாம் நோக்கம் society.the வரையறையால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட குறிக்கோள்களை அடைய குழுவுக்கு உதவுவதாகும். (அலிசி, 1980, பக்கம் 24) குழுப்பணிப் பிரிவில் ஐந்தில் ஒரு பங்கிற்கும் குறைவானவர்கள் அந்த நேரத்தில் இந்த வரையறையை ஏற்றுக்கொண்டனர் (அலிசி, 1980). சமூகக் குழு வேலையின் வரையறுக்கப்பட்ட அளவுருக்கள் தொடர்பான தொடர்ச்சியான பதட்டங்கள் ஒரு மறுசீரமைப்புக்கு வழிவகுக்கின்றன, அதில் வெவ்வேறு நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்த பல்வேறு மாதிரிகள் இருந்தன என்பதை அங்கீகரிப்பது அடங்கும் (ஹார்ட்ஃபோர்ட், 1964; பேப்பல் & ரோத்மேன், 1966). 1960 களில் இருந்து தற்போது வரை 1960 களிலும் 1970 களிலும் சமூக நல அரசு விரிவடைந்தது; வியட்நாம் போர்; வறுமைக்கு எதிரான போரின் தோற்றம்; பெண்கள் உரிமைகள் இயக்கம்; கருப்பு சக்தி இயக்கம்; மற்றும் லெஸ்பியன் மற்றும் ஓரினச்சேர்க்கை உரிமைகள் இயக்கம் (பால்கோபால் & வாஸில், 1983; சோமர்ஸ், 1976). மேற்கூறிய சமூக, அறிவுசார் மற்றும் கலாச்சார காரணிகள் சமூகப் பணி உட்பட சமூகப் பணி தொழிலில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தின (பால்கோபால் & வாஸில், 1983; சோமர்ஸ், 1976). இத்தகைய பரந்த அளவிலான சமூக மற்றும் சிகிச்சைத் தேவைகளுடன், குழுப்பணியில் இன்னும் அதிக பாராட்டு இருப்பதாகத் தோன்றியது (பால்கோபால் & வாஸில், 1983; ஹார்ட்ஃபோர்ட், 1964; சோமர்ஸ், 1976). வெவ்வேறு நடைமுறை அமைப்புகளாக விரிவடைந்த நிலையில், குழுப்பணியின் நோக்கங்களும் குறிக்கோள்களும் முந்தைய தசாப்தங்களை விட இந்த கட்டத்தில் மிகவும் பரவலாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளன. குழுப்பணி அறிஞர்கள் நடைமுறைக் கோட்பாடுகளை உருவாக்குவதில் பெரும் முன்னேற்றம் அடைந்தனர். விண்டர் மற்றும் ஸ்வார்ட்ஸ் மற்றும் அந்தந்த கூட்டாளிகளின் பணி இந்த தசாப்தத்தின் பெரும்பகுதிக்கும் அடுத்த தசாப்தத்திற்கும் குழு வேலை காட்சியில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் (கலின்ஸ்கி & ஷோப்லர், 1974). வின்டரின் அணுகுமுறையில் (1967) சிகிச்சைக் குழு ஒரு சிறிய சமூக அமைப்பாகக் கருதப்படுகிறது "அதன் தாக்கங்கள் வாடிக்கையாளரின் நடத்தையை மாற்றியமைக்க திட்டமிட்டு வழிநடத்தப்படலாம்" (பக்கம் 4). இந்த அணுகுமுறையில் சிகிச்சையை வழங்குவதில் தொழிலாளி ஒரு மையப் பதவியை வகிக்கிறார், தலையீடுகள் திட்டமிடப்படுகின்றன, குழு செயல்முறை மிகவும் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் விளைவு மதிப்பீடு மற்றும் ஆராய்ச்சிக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படுகிறது (விண்டர், 1967; கார்வின், 1987; கலின்ஸ்கி & ஷோப்லர், 1974). ஷ்வார்ட்ஸ் (1961) சிறிய குழுவை பரஸ்பர உதவியில் ஒரு நிறுவனமாக தனது பார்வையை முன்மொழிந்தார். 1965 ஆம் ஆண்டில் பெர்ன்ஸ்டீன் மற்றும் சக ஊழியர்கள் மற்றொரு சமூக குழு வேலை நடைமுறை கோட்பாட்டை அறிமுகப்படுத்தினர் (பெர்ன்ஸ்டீன், 1978; லோவி, 1978; கார்லண்ட், கொலோட்னி & ஜோன்ஸ், 1978). திருத்தப்பட்ட தொகுப்பின் மையப்பகுதி பாஸ்டன் மாடல் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு மேம்பாட்டு மேடை மாதிரியாகும், இது காலப்போக்கில் குழுக்கள் உணர்ச்சி நெருக்கத்தின் அளவுகளை எவ்வாறு வழிநடத்துகின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு கட்டமைப்பை வழங்கியது (பெர்ன்ஸ்டீன், 1978; கார்லண்ட், கொலோட்னி & ஜோன்ஸ், 1978). 1966 ஆம் ஆண்டில் பாப்பல் மற்றும் ரோத்மேன் (1966) சமூகக் குழுப் பணியின் ஒரு வகைப்பாட்டை முன்வைத்தனர், அதில் சமூக இலக்குகள் மாதிரி (கோயலின் பாரம்பரியத்தில்), தீர்வு மாதிரி (விண்டர் உருவாக்கியபடி) மற்றும் பரஸ்பர மாதிரி (ஸ்வார்ட்ஸால் வெளிப்படுத்தப்பட்டபடி) ஆகியவை அடங்கும். 1968 ஆம் ஆண்டில் மிடில்மன் (1968) வாய்மொழி அல்லாத செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தும் குழு வேலை நடைமுறைக்கான அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துவதில் ஒரு முக்கிய பங்களிப்பை வழங்கினார். 1976 ஆம் ஆண்டில் ராபர்ட்ஸ் மற்றும் குழு பயிற்சிக்கான அணுகுமுறைகளின் பன்முகத்தன்மையை மேலும் விளக்கும் பத்து குழு வேலை பயிற்சி கோட்பாடுகளின் தொகுப்பை (ராபர்ட்ஸ் &, 1976) வழங்கினார். கோட்பாட்டு கட்டமைப்பு பெருகும்போது, சமூகக் குழுப்பணியின் அத்தியாவசிய கூறுகளை வடிகட்ட ஒரே நேரத்தில் முயற்சி செய்யப்பட்டது. 1980 ஆம் ஆண்டில் பாப்பல் மற்றும் ரோத்மேன் எழுதினர், "சமகால காலகட்டத்தில் குழு வேலையின் மைய அடையாளத்தை வடிகட்டுதல் மற்றும் அடையாளம் காணும் செயல்முறை ஏற்கனவே தொடங்கப்பட்டுள்ளது" (பக்கம் 7). இந்த சொற்றொடரை ஏற்றுக்கொள்வதில், குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் பிரதான மாதிரி, பாப்பல் மற்றும் ரோத்மேன் லாங்குடன் (1979) தங்கள் ஒப்பந்தத்தை "குழுக்களுடன் சமூகப் பணி நடைமுறையின் பிரதான நீரோட்டம்" இருப்பதாக வழங்கினர் (பக்கம் 209). பேப்பல் மற்றும் ரோத்மேன் ஆகியோர் பிரதான மாதிரியின் அத்தியாவசிய பண்புகள் "பொதுவான குறிக்கோள்கள், பரஸ்பர உதவி மற்றும் செயற்கை அல்லாத அனுபவங்கள்" (1980, பக்கம் 7) என்று பரிந்துரைத்தனர். எழுபதுகளின் பிற்பகுதியில் 1978 ஆம் ஆண்டில் சமூகப் பணி குழுக்களுடன் ஒரு தொழில்முறை இதழ் மீண்டும் தோன்றியது. கூடுதலாக, 1978 ஆம் ஆண்டில் சமூகக் குழு தொழிலாளர்கள் கிரேஸ் கோயிலின் நினைவாக ஒரு சிம்போசியத்தை நடத்த ஒரு குழுவை உருவாக்கினர், இது அடுத்தடுத்த ஆண்டுகளில் வருடாந்திர மாநாட்டிற்கு வழி வகுத்தது (& குர்லேண்ட், 2001). மாநாடு திட்டமிடல் குழு உறுப்பினர் உந்துதல் அமைப்பாக மாற்றப்பட்டது, குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் முன்னேற்றத்திற்கான சங்கம் இப்போது ஒரு சர்வதேச அமைப்பாக (AASWG, 2006) மாற்றப்பட்டது. 1960கள் மற்றும் 1970களின் ஆரம்பகால முன்னோடிகள் மற்றும் முன்னோடிகளின் பணிகளால் சமகால குழு பணி நடைமுறை தொடர்ந்து தெரிவிக்கப்படுகிறது. குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் பரஸ்பர உதவி மாதிரியுடன் கூடுதலாக, அறிவாற்றல்-நடத்தை குழு வேலை மாதிரி சமகால குழு வேலை நடைமுறையில் செல்வாக்கு செலுத்துவதாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது (ரோஸ், 2004). ரோஸ் (1989,2004) பரிந்துரைத்த அணுகுமுறை அறிவாற்றல் மற்றும் நடத்தை தலையீடுகளை சிறிய குழு உத்திகளுடன் ஒருங்கிணைக்கிறது. பரஸ்பர உதவி மாதிரியைப் போலவே குழுவை ஒரு பரஸ்பர உதவி அமைப்பாக நிறுவுவதில் முன்னுரிமை வைக்கப்படவில்லை என்றாலும், ரோஸ் (2004) பணியாளர் குழு விவாதம் மற்றும் உறுப்பினர் தொடர்புகளை ஊக்குவிக்க அறிவுறுத்துகிறார். மேலும், யலோமின் சிகிச்சைக் காரணி கட்டமைப்பை வரைந்து ரோஸ் (2004) உலகளாவிய தன்மை, பரோபகாரம் மற்றும் குழு ஒற்றுமை மற்றும் பரஸ்பர வலுவூட்டல் ஆகியவற்றின் நன்மைகளை சுட்டிக்காட்டுகிறது, இவை பரஸ்பர உதவியுடன் கருத்தியல் ரீதியாக எதிரொலிக்கும் காரணிகள். 1964 ஆம் ஆண்டில் சமூகப் பணியாளர்களின் தேசிய சங்கத்தின் குழுப்பணி பிரிவின் பயிற்சிக் குழு பின்வரும் நோக்கங்களுக்காக குழுப்பணி பொருந்தும் என்று முன்மொழிந்ததுஃ திருத்தம்/சிகிச்சை; தடுப்பு; சாதாரண சமூக வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு; தனிப்பட்ட மேம்பாடு; மற்றும் குடியுரிமை போதனை (ஹார்ட்ஃபோர்ட், 1964). சமூகப் பணிக் குழுக்களால் உரையாற்றப்படும் பொதுவான தேவைகளில் முக்கிய வாழ்க்கை மாற்றங்களைச் சமாளிப்பது அடங்கும்; தகவல் அல்லது திறன்களைப் பெற வேண்டிய அவசியம்; சமூக உறவுகளை மேம்படுத்த வேண்டிய அவசியம்; மற்றும் நோயைச் சமாளிப்பதற்கான தேவை; மற்றும் இழப்பு அல்லது தனிமையின் உணர்வுகளைச் சமாளிக்க வேண்டிய அவசியம்; மற்ற காரணங்களுடன் (கிட்டர்மேன் & ஷுல்மேன், 2005; & குர்லேண்ட், 2001). வழிகாட்டுதல் மதிப்புகள் மற்றும் குர்லாண்ட் (2001) குழு வேலை நடைமுறையை "சமூகப் பணியின் இறுதி மதிப்புடன்" தெரிவிக்கும் மதிப்பு முறையை அடையாளம் காட்டுகிறார்கள், இது "தனிப்பட்ட முறையில் திருப்திகரமான மற்றும் சமூக ரீதியாக விரும்பத்தக்க வழிகளில் வாழ்வதற்கான திறனை உணர மனிதர்களுக்கு வாய்ப்புகள் உள்ளன" (பக்கம் 15). மனிதநேய மதிப்புகள் குழுக்களுடன் சமூகப் பணி நடைமுறையை வழிநடத்துகின்றன, தொழிலாளியின் பங்கு மற்றும் சுய பயன்பாடு மற்றும் ஒரு சமூகப் பணிக் குழுவில் உறுப்பினர் பற்றிய புரிதல் ஆகியவற்றைத் தெரிவிக்கின்றன. மனிதநேய விழுமியங்கள் "சமூகத்தில் உள்ள மக்களை ஒருவருக்கொருவர் பொறுப்பாளர்களாக ஆக்குகின்றன" (கிளாஸ்மேன் & கேட்ஸ், 1990, பக்கம் 13). பல சமூகப் பணிக் குழு பணி நிபுணர்களால் ஆதரிக்கப்படும் முன்னோக்கு என்னவென்றால், ஒருவருக்கொருவர் பொறுப்பான நபர்கள் மட்டுமல்ல, பரஸ்பர சார்பு என்பது தனித்துவத்தை விட விரும்பத்தக்கது (ஃபால்க், 1989; கெட்ஸெல், 1978; கிளாஸ்மேன் & கேட்ஸ், 1990; & குர்லாண்ட், 2001; ஷ்வார்ட்ஸ், 1961; ஷுல்மேன், 2006; ஸ்டெய்ன்பெர்க், 2004). கிசெலா கொனோப்கா போன்ற சமூகப் பணி கல்வியாளர்களால் பின்வரும் மனிதநேய மதிப்புகள் குழுக்களுடன் சமூகப் பணி நடைமுறையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டுள்ளனஃ 1) "தனிநபர்கள் உள்ளார்ந்த மதிப்புடையவர்கள்"; 2) "மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் பரஸ்பர பொறுப்பு; மற்றும் 3)" அவர்களின் நிறைவேற்றத்தை ஆதரிக்கும் சமூக மற்றும் அரசியல் நிலைமைகளால் கொண்டுவரப்பட்ட மன ஆரோக்கியத்தை அனுபவிக்க மக்களுக்கு அடிப்படை உரிமை உள்ளது "(கிளாஸ்மேன் & கேட்ஸ், 1990, பக்கம் 14). மனிதநேய விழுமியங்களிலிருந்து பாயும் குழு பங்கேற்புக்கான ஜனநாயக விதிமுறைகள் குழு ஊழியர்களால் ஒத்துழைப்பு மற்றும் "நிலை, அதிகாரம் மற்றும் வளங்களின் திரவ விநியோகம்" ஆகியவற்றை ஊக்குவிப்பதால் தீவிரமாக வடிவமைக்கப்படுகின்றன (கிளாஸ்மேன் & கேட்ஸ், 1990, பக்கம் 14). சமூகப் பணியில் குழு சேவைகளுக்கான முதன்மையான காரணம், குழு சந்திப்பில் பரஸ்பர உதவிக்கான வாய்ப்புகள் சமூகப் பணியாளர்களால் குழு சேவைகளை வழங்குவதற்கான முக்கிய காரணத்தை வழங்குகின்றன. சமூகப்பணி கல்வியாளரும் குழுப்பணி அறிஞருமான கிட்டர்மேன் (2006), சிறிய குழுவில் பரஸ்பர உதவியின் பங்கை விரிவாக விளக்கியுள்ளார், "உறுப்பினர்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஈடுபடும்போது, அவர்கள் உதவி உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் முதலீடு செய்கிறார்கள் மற்றும் குழுவில் பங்கேற்கிறார்கள்" (பக்கம் 93). பரஸ்பர உதவி செயல்முறைகள் குழு உறுப்பினர்களுக்கு "தங்கள் கவலைகள் மற்றும் வாழ்க்கைப் பிரச்சினைகளை உலகளாவியதாக அனுபவிக்க", "தனிமைப்படுத்தல் மற்றும் களங்கத்தைக் குறைக்க", "ஒருவருக்கொருவர் உதவியை வழங்கவும் பெறவும்", மற்றும் "ஒருவருக்கொருவர் கருத்துக்கள், பரிந்துரைகள் மற்றும் சவால்களிலிருந்து கற்றுக்கொள்ளவும்" உதவுகின்றன (கிட்டர்மேன், 2006, பக்கம் 93). டோஸ்லாண்ட் மற்றும் சிபோரின் (1986) விளக்குவது போல் குழு சேவைகள் சமூக ஆதரவுக்கான வாய்ப்புகளை வழங்குவதோடு மட்டுமல்லாமல், "குழுக்களாக செயல்படும் ஒரு முக்கியமான உதவி சிகிச்சைக் கொள்கையும் உள்ளது" (ப. 172). டோஸ்லாண்ட் மற்றும் சிபோரின் (1986) விரிவாகக் கூறுகிறதுஃ "வாடிக்கையாளர்கள் மற்றவர்களுக்கு உதவ முடியும், அவ்வாறு செய்யும்போது தங்களுக்குத் தாங்களே உதவியைப் பெறுகிறார்கள்" (பக்கம் 172). குழு வேலை தொழில்நுட்பமாக பரஸ்பர உதவி பரஸ்பர உதவி என்பது உதவி பரிமாற்றமாக புரிந்து கொள்ளப்படலாம், இதில் குழு உறுப்பினர் வழங்குநர் மற்றும் பொதுவான குழு மற்றும் தனிப்பட்ட இலக்குகளை அடைவதற்கான சேவையில் உதவி பெறுபவர் (போர்க்மேன், 1999; கிட்டர்மேன், 2006; லீபர்மேன், 1983; & குர்லேண்ட், 2001; ஸ்வார்ட்ஸ், 1961; ஷுல்மேன், 2006, ஸ்டெய்ன்பெர்க், 2004; டோஸ்லாண்ட் & சிபோரின், 1986). குழு சந்திப்பில் பரஸ்பர உதவியை வளர்ப்பதற்கான காரணம் மனிதநேய விழுமியங்களுடன் பரஸ்பர உதவியின் எதிரொலிப்பு மற்றும் பின்வரும் முன்மொழிவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டதுஃ 1) உறுப்பினர்கள் பலம், கருத்துக்கள், முன்னோக்குகள், தகவல் மற்றும் அனுபவங்களைக் கொண்டுள்ளனர், அவை குழுவில் உள்ள மற்றவர்களுக்கு உதவ முடியும்; 2) மற்றவர்களுக்கு உதவுவது உதவியாளருக்கு உதவுகிறது, இது ஹெல்பர்-தெரபி கொள்கை (ரீஸ்மேன், 1965) என்று அழைக்கப்படும் ஒரு கருத்து, இது அனுபவ ரீதியாக சரிபார்க்கப்பட்டுள்ளது (ராபர்ட்ஸ் மற்றும் பலர், 1999); மற்றும் 3) மோதல் போன்ற சில வகையான உதவிகள், தொழிலாளரை விட ஒரு சகாக்களிடமிருந்து வெளிப்படும்போது சிறப்பாகப் பெறப்படுகின்றன (ஷுல்மேன், 2006). பரஸ்பர உதவி பெரும்பாலும் வெறுமனே ஆதரவு பரிமாற்றம் என்று தவறாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. பரஸ்பர உதவி என்பது உறுப்பினர்களிடையே மற்றும் உறுப்பினர்களிடையே நிகழும் குறைந்தபட்சம் 10 வகையான செயல்முறைகள் அல்லது செயல்பாடுகளுடன் பன்முகத்தன்மை கொண்டதாக கருதப்படுகிறது, இதில் பின்வருவன அடங்கும்ஃ தரவைப் பகிர்வது, இயங்கியல் செயல்முறை, தடைசெய்யப்பட்ட தலைப்புகளின் விவாதம், அனைத்தும் ஒரே படகு நிகழ்வில், ஒரு உலகளாவிய முன்னோக்கை வளர்ப்பது, பரஸ்பர ஆதரவு, பரஸ்பர கோரிக்கை (மோதல் உட்பட), புதிய திறன்களின் ஒத்திகை, தனிப்பட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பது மற்றும் எண்களின் நிகழ்வின் பலம் (கிட்டர்மேன், 2004; ஷுல்மேன், 2006; ஸ்டெய்ன்பெர்க், 2004). பரஸ்பர உதவி மாதிரி குழு வேலை நடைமுறையின் பரஸ்பர உதவி மாதிரி (கிட்டர்மேன், 2004) வில்லியம் ஸ்வார்ட்ஸ் (1961) முன்வைத்த நடைமுறைக் கோட்பாட்டில் அதன் வேர்களைக் கொண்டுள்ளது, இது "குழுவில் சமூக ஊழியர்" என்ற கட்டுரையில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. ஷ்வார்ட்ஸ் (1961) இந்த குழுவை "பரஸ்பர உதவியில் ஒரு நிறுவனம், சில பொதுவான பிரச்சினைகளில் பணியாற்றுவதற்கு வெவ்வேறு அளவுகளில் ஒருவருக்கொருவர் தேவைப்படும் தனிநபர்களின் கூட்டணி" (பக்கம் 266) என்று கற்பனை செய்தார். ஷ்வார்ட்ஸ் விரிவாக விளக்கினார்ஃ உண்மை என்னவென்றால், இது வாடிக்கையாளர்களுக்கு ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் தொழிலாளருக்குத் தேவைப்படும் ஒரு உதவி அமைப்பு. ஒருவருக்கொருவர் பயன்படுத்த வேண்டிய தேவை, ஒன்றல்ல, பல உதவி உறவுகளை உருவாக்க, குழு செயல்முறையின் ஒரு முக்கிய மூலப்பொருள் மற்றும் குழு உருவாக்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட பணிகளுக்கு மேல் ஒரு தேவையை உருவாக்குகிறது. (1961, பக்கம் 266) சமூகக் குழுப்பணி (பாப்பல் & ரோத்மேன், 1966) என்று குறிப்பிடப்பட்டாலும், ஷ்வார்ட்ஸ் இந்த மாதிரியை குழுக்களுடன் சமூகப் பணி என்று கருத விரும்பினார் (ஷ்வார்ட்ஸ், 1976). ஷ்வார்ட்ஸ் (1976) இந்த அணுகுமுறையை இயற்கையான மற்றும் உருவாக்கப்பட்ட; சிகிச்சை மற்றும் பணி; திறந்த மற்றும் மூடிய; மற்றும் தன்னார்வ மற்றும் கட்டாய உட்பட பல்வேறு குழு வகைகளின் கோரிக்கைகளுடன் ஒத்ததாக கருதினார். ஷ்வார்ட்ஸ் (1961,1964) ஆரம்பத்தில் இந்த அணுகுமுறையை ஒரு கரிம அமைப்புகள் மாதிரியாக நினைத்தார் (அவர் குழுவை ஒரு கரிம முழுமையாகக் கருதியதால்) பின்னர் அதை மத்தியஸ்த மாதிரியாகவும் பின்னர் இடைவினைவாத மாதிரியாகவும் (ஷ்வார்ட்ஸ், 1977) குறிப்பிட்டார். ஷ்வார்ட்ஸால் ஆரம்பத்தில் முன்மொழியப்பட்ட மாதிரி லாரன்ஸ் ஷுல்மேன் மற்றும் அலெக்ஸ் கிட்டர்மேன் ஆகியோரால் மேலும் குறிப்பாக உருவாக்கப்பட்டது, அவர்கள் இந்த மாதிரியை பரஸ்பர உதவி மாதிரி என்று குறிப்பிட்டுள்ளனர் (கிட்டர்மேன், 2004,2005; ஷுல்மேன், 1979,1992,1999,2005பி). அறிவாற்றல்-நடத்தை குழு பணி அறிவாற்றல்-நடத்தை குழு பணி மாதிரி செல்வாக்குமிக்க சமகால குழு பணி நடைமுறை அணுகுமுறையாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது (ரோஸ், 2004). ரோஸ் (1989,2004) பரிந்துரைத்த அணுகுமுறை அறிவாற்றல் மற்றும் நடத்தை தலையீடுகளை சிறிய குழு உத்திகளுடன் ஒருங்கிணைக்கிறது. பரஸ்பர உதவி மாதிரியைப் போலவே குழுவை ஒரு பரஸ்பர உதவி அமைப்பாக நிறுவுவதில் முன்னுரிமை வைக்கப்படவில்லை என்றாலும், ரோஸ் (2004) பணியாளர் குழு விவாதம் மற்றும் உறுப்பினர் தொடர்புகளை ஊக்குவிக்க அறிவுறுத்துகிறார். மேலும், யலோமின் சிகிச்சைக் காரணி கட்டமைப்பை வரைந்து ரோஸ் (2004) உலகளாவிய தன்மை, பரோபகாரம் மற்றும் குழு ஒற்றுமை மற்றும் பரஸ்பர வலுவூட்டல் ஆகியவற்றின் நன்மைகளை சுட்டிக்காட்டுகிறது, இவை பரஸ்பர உதவியுடன் கருத்தியல் ரீதியாக எதிரொலிக்கும் காரணிகள். சிறப்புக் கருத்துக்கள் கட்டாய உறுப்பினர்களுடன் குழு வேலை தன்னிச்சையான வாடிக்கையாளர் சமூக சேவைகளைப் பெற சில வெளிப்புற ஆதாரங்களால் அழுத்தம் கொடுக்கப்பட்ட ஒருவர் என்று புரிந்து கொள்ள முடியும் (ரூனி மற்றும் சோவனெக், 2004). கட்டாயப்படுத்தப்பட்ட தன்னிச்சையான வாடிக்கையாளர்கள் சட்ட அமைப்பின் விளைவாக சேவைகளைப் பெற அழுத்தம் கொடுக்கப்படுகிறார்கள் (ரூனி & சோவனெக், 2004). ரூனி மற்றும் சோவனெக் (2004) எதிர்வினை கோட்பாட்டை தன்னிச்சையான வாடிக்கையாளர் மற்றும் கட்டாய தன்னிச்சையான வாடிக்கையாளரின் அணுகுமுறை மற்றும் நடத்தைகளுக்கான ஒரு விளக்கக் கட்டமைப்பாக அடையாளம் காட்டுகிறார்கள். எதிர்வினை கோட்பாடு ஒரு நபர் சிகிச்சை முயற்சிகளின் விளைவாக சில நடத்தைகளை கைவிட அழுத்தம் கொடுக்கப்படுவதால், அவர்கள் எதிர்வினையை அனுபவிக்கிறார்கள், "அந்த சுதந்திரமான நடத்தைகளை மீட்டெடுப்பதற்கான ஒரு உந்துதல் உந்துதல்" (ரூனி & சோவனெக், 2004, பக்கம். ரூனி மற்றும் சோவனெக் (2004) குழு செயல்பாட்டில் தன்னிச்சையான வாடிக்கையாளர்களை ஈடுபடுத்துவதற்கான உத்திகளை அடையாளம் காண்பதில் டிரான்ஸ்டீரெட்டிகல் (மாற்றத்தின் நிலைகள்) மாதிரி மற்றும் உந்துதல் நேர்காணலை ஈர்க்கும் ஒரு அணுகுமுறையை பரிந்துரைக்கின்றனர். டாம் கேப்லான் (2008) நீட்ஸ் ஏபிசி மாடலை பரிந்துரைக்கிறார். கட்டாய வாடிக்கையாளர்களுடன் பணிபுரியும் கருத்து மற்றும் சுயநிர்ணயத்தை வளர்ப்பதில் நம்பிக்கை போன்ற தொழில்முறை நெறிமுறைகளுக்கு இடையிலான பதட்டங்களை பெஹ்ரூஸி (1992) குறிப்பிட்டுள்ளார். ஒரு தொழில்முறை சமூக சேவகரின் வாடிக்கையாளராக மாறுவதற்கு "பரஸ்பர ஒப்பந்தம்" தேவைப்படுவதால், "தன்னிச்சையான விண்ணப்பதாரர்கள்" உண்மையில் "வாடிக்கையாளர்கள்" தானா இல்லையா என்பது முக்கிய கவலையாக உள்ளது (பெஹ்ரூஸி, 1992, பக்கம் 224). சமூகப் பணி நடைமுறையில், இந்த சிக்கல் கொடுக்கப்பட்ட முதன்மை பணி விண்ணப்பதாரருக்கு "வாடிக்கையாளராக மாறுவதற்கு" உதவுவதாகும் (பெஹ்ரூஸி, 1992, பக்கம் 224). இந்த மாற்றம் இல்லாத நிலையில், கட்டாயப்படுத்தப்பட்ட "வாடிக்கையாளர்" மேலோட்டமாக இணக்கமாக இருக்கக்கூடும், மேலும் சமூகப் பணி கவனத்திற்கு உத்தரவாதம் அளிக்கும் எந்தவொரு பிரச்சினையும் தங்களுக்கு இல்லை என்பதை மறுக்கலாம் (பெஹ்ரூஸி, 1992; பிரெட்டன், 1993; மில்கிராம் & ரூபின், 1992). திறந்தநிலைக் குழுக்கள் குழு வளர்ச்சியின் பெரும்பாலான கருத்தாக்கங்கள், மாறாத உறுப்பினர்களுடன் குழு மூடப்பட்டுள்ளது என்ற நம்பிக்கையின் அடிப்படையில் கணக்கிடப்படுகின்றன (ஷோப்லர் & கலின்ஸ்கி, 1990). ஷோப்லர் மற்றும் கலின்ஸ்கி (1990) நடத்திய ஒரு ஆய்வு ஆய்வின் கண்டுபிடிப்புகள், தொடக்கத்திற்கு அப்பாற்பட்ட இயக்கம் சாத்தியம் என்று முடிவு செய்தன. இருப்பினும், திறந்த உறுப்பினர்களின் தாக்கம் குழு வளர்ச்சியின் சுழற்சி வடிவத்தை விளைவிக்கக்கூடும், உறுப்பினர்கள் குழுவிற்குள் நுழையும் போது மற்றும்/அல்லது வெளியேறும் போது பின்னடைவு ஏற்படுகிறது (ஷோப்லர் & கலின்ஸ்கி, 1990). ஒரு கருத்தாக, திறந்த-முடிவு என்பது குழுவின் கால அளவைப் பொறுத்து ஒரு தொடர்ச்சியுடன் உள்ளது (கிட்டர்மேன், 1989; ஷோப்லர் மற்றும் கலின்ஸ்கி, 1995ஏ; ஷுல்மேன், 2006). உறுப்பினர் திறந்திருக்கும் போது, ஆனால் குழு நீண்ட காலத்திற்கு இருக்கும்போது ஒரு முக்கிய குழு உறுப்பினர்கள் உருவாக வாய்ப்புள்ளது (ஷோப்லர் மற்றும் கலின்ஸ்கி, 1995a; ஷுல்மேன், 1999,2006). இது நிகழும்போது, புதிய உறுப்பினர்களை பயிற்றுவிப்பதற்கான பொறுப்புகளை மையக் குழு ஏற்றுக்கொள்கிறது (கிட்டர்மேன், 1989; ஷோப்லர் & கலின்ஸ்கி, 1995ஏ; ஷுல்மேன், 1999). மேலும் குறிப்புகள் மற்றும் கூடுதல் வாசிப்பு பாடப்புத்தகங்கள் பால்கோபால், பி. ஆர். மற்றும் வாஸில், டி. வி. (1983). சமூகப் பணியில் குழுக்கள்ஃ ஒரு சுற்றுச்சூழல் முன்னோக்கு. நியூயார்க்ஃ மேக்மில்லன் பப்ளிஷிங் கம்பெனி, இன்க். பிரவுன், எல். (1991). வளர்ச்சி மற்றும் மாற்றத்திற்கான குழுக்கள். நியூயார்க்ஃ லாங்மேன். கேப்லான், டி. (2008). "தேவைகள்-ஏபிசிஃ குழு வேலை மற்றும் பிற உளவியல் சிகிச்சைகளுக்கு கையகப்படுத்தல் மற்றும் நடத்தை மாற்ற மாதிரி தேவை". லண்டன்ஃ வைட்டிங் & பிர்ச். கார்வின், சி. (1997). சமகால குழு வேலை (மூன்றாம் பதிப்பு). பாஸ்டன்ஃ அல்லின் மற்றும் பேக்கன் கிளாஸ்மேன், யு. எஸ். மற்றும் கேட்ஸ், எல். (1990). குழுப்பணிஃ ஒரு மனிதநேய அணுகுமுறை. நியூபரி பார்க், CA: SAGE பப்ளிகேஷன்ஸ், இன்க். ஹென்றி, எஸ். (1992). சமூகப் பணியில் குழு திறன்கள்ஃ ஒரு நான்கு பரிமாண அணுகுமுறை (2 வது பதிப்பு). பெல்மாண்ட், சிஏஃ ப்ரூக்ஸ்/கோல் பப்ளிஷிங் கம்பெனி. ஹார்ட்ஃபோர்ட், எம். (1971). சமூகப் பணியில் குழுக்கள். நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். க்ளீன், ஏ. (1970). குழு செயல்முறை மூலம் சமூகப் பணி. நியூயார்க்ஃ சமூக நலப் பள்ளி, அல்பானியில் உள்ள நியூயார்க் மாநில பல்கலைக்கழகம். கொனோப்கா, ஜி. (1983). சமூகக் குழுப்பணிஃ ஒரு உதவி செயல்முறை (3வது பதிப்பு). எங்கில்வுட் கிளிஃப்ஸ், என். ஜே.: ப்ரெண்டிஸ்-ஹால், இன்க்., எச். (1969). குழுக்களுடன் சமூகப் பணி. நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். , எச். (1988). குழுக்களுடன் சமூகப் பணி (2வது பதிப்பு). நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். , எச். மற்றும் குர்லாண்ட், ஆர். (2001). குழுக்களுடன் சமூகப் பணி (3வது பதிப்பு). நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். பிலிப்ஸ், எச். யு. (1957). சமூகக் குழு வேலைத் திறனின் அத்தியாவசியங்கள். நியூயார்க்ஃ அசோசியேஷன் பிரஸ். ரீட், கே. குழுக்களுடன் சமூகப் பணி பயிற்சிஃ ஒரு மருத்துவ முன்னோக்கு (இரண்டாவது பதிப்பு). பசிபிக் க்ரோவ், CA: ப்ரூக்ஸ்/கோல் பப்ளிஷிங். ரோஸ், எஸ். (1989). குழுக்களில் பெரியவர்களுடன் பணிபுரிதல்ஃ அறிவாற்றல்-நடத்தை மற்றும் சிறிய குழு உத்திகளை ஒருங்கிணைத்தல். சான் பிரான்சிஸ்கோ, சிஏஃ ஜோஸி-பாஸ் வெளியீட்டாளர்கள். ஷுல்மேன், எல். (1979). தனிநபர்களுக்கும் குழுக்களுக்கும் உதவும் திறன்கள். இட்டாஸ்கா, இல்ஃ மயில் வெளியீட்டாளர்கள். ஷுல்மேன், எல். (1992). உதவுவதற்கான திறன்கள்ஃ தனிநபர்கள், குடும்பங்கள், குழுக்கள் மற்றும் சமூகங்கள் (3 வது பதிப்பு). இட்டாஸ்கா, ஐஎல்ஃ மயில். ஷுல்மேன், எல். (1999). உதவுவதற்கான திறன்கள்ஃ தனிநபர்கள், குடும்பங்கள், குழுக்கள் மற்றும் சமூகங்கள் (4 வது பதிப்பு). இட்டாஸ்கா, ஐஎல்ஃ மயில். ஷுல்மேன், எல். (2006). தனிநபர்கள், குடும்பங்கள், குழுக்கள் மற்றும் சமூகங்களுக்கு உதவும் திறன்கள் (ஐந்தாவது பதிப்பு). பெல்மாண்ட். சிஏஃ தாம்சன். ஸ்டெய்ன்பெர்க், டி. எம். 1997). குழுக்களுடன் பணிபுரிவதற்கான பரஸ்பர உதவி அணுகுமுறைஃ ஒருவருக்கொருவர் உதவ மக்களுக்கு உதவுதல். நார்த்வேல், NJ: ஆரோன்சன். ஸ்டெய்ன்பெர்க், டி. எம். (2004). குழுக்களுடன் பணிபுரிவதற்கான பரஸ்பர உதவி அணுகுமுறைஃ ஒருவருக்கொருவர் உதவ மக்களுக்கு உதவுதல் (இரண்டாவது பதிப்பு). நியூயார்க்ஃ ஹவோர்த் பிரஸ். டோஸ்லாண்ட், ஆர். டபிள்யூ. மற்றும் ரிவாஸ், ஆர். எஃப். (2005). குழுப்பணி நடைமுறைக்கான அறிமுகம் (5வது பதிப்பு). நியூயார்க்ஃ அல்லின் & பேக்கன். ட்ரெக்கர், எச். (1948). சமூகக் குழுப்பணிஃ கோட்பாடுகள் மற்றும் நடைமுறைகள். நியூயார்க்ஃ மகளிர் பத்திரிகை. ட்ரெக்கர், எச். (1955). சமூகக் குழுப்பணிஃ கோட்பாடுகள் மற்றும் நடைமுறைகள், (2வது பதிப்பு.) நியூயார்க்ஃ அசோசியேஷன் பிரஸ். வாஸர்மேன், எச். மற்றும் டான்ஃபோர்த், எச். இ. (1988). மனித பிணைப்புஃ ஆதரவு குழுக்கள் மற்றும் பரஸ்பர உதவி. நியூயார்க்ஃ ஸ்பிரிங்கர் பப்ளிஷிங் நிறுவனம். வில்சன், ஜி. மற்றும் ரைலாண்ட், ஜி. (1949). சமூக குழு வேலை நடைமுறைஃ சமூக செயல்முறையின் ஆக்கபூர்வமான பயன்பாடு. பாஸ்டன்ஃ ஹாக்டன் மிஃப்ளின் கம்பெனி. ஓரியண்டிங் நாலெட்ஜ் ஆண்டர்சன், ஜே. டி. (1979). சமூகப் பணி நடைமுறையின் பொதுவான அடித்தளத்தில் குழுக்களுடன் சமூகப் பணி. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 2 (4), 281-293. ஆண்டர்சன், ஜே. டி. (1985). குழுக்களுடன் பணிபுரிதல்ஃ நன்கு அறியப்பட்ட கட்டுக்கதைகளை சவால் செய்யும் சிறிய அறியப்பட்ட உண்மைகள். சிறிய குழு நடத்தை, 16 (3), 267-283. குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் முன்னேற்றத்திற்கான சங்கம், இன்க். (2006). குழுக்களுடன் சமூகப் பணி பயிற்சிக்கான தரநிலைகள் (2 வது பதிப்பு). அலெக்ஸாண்ட்ரியா, வி. ஏ.: ஆசிரியர். பிரெட்டன், எம். (1990). சமூக குழு வேலை பாரம்பரியத்திலிருந்து கற்றுக்கொள்வது. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 13 (3), 21-34. பிரெட்டன், எம். (2004). அதிகாரமளிக்கும் கண்ணோட்டம். சி. கார்வின், எல். குட்டரெஸ் மற்றும் எம். கலின்ஸ்கி (எட்ஸ். ), குழுக்களுடன் சமூகப் பணிகளின் கையேடு (pp. 58-75). நியூயார்க் மற்றும் லண்டன்ஃ தி கில்ஃபோர்ட் பிரஸ். கோஹன், என். (1944/1952). குழு அதன் பரந்த தாக்கங்களில் வேலை செய்கிறது. டி. சல்லிவன் (பதிப்பு.) குழுப்பணியில் வாசிப்புகள் (pp. 197-199). நியூயார்க்ஃ அசோசியேஷன் பிரஸ். கோயல், ஜி. எல். (1930). ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குழுக்களில் சமூக செயல்முறை. நியூயார்க்ஃ ஸ்மித். கோயல், ஜி. எல். (1935). குழுப்பணி மற்றும் சமூக மாற்றம். சமூகப் பணிக்கான தேசிய மாநாட்டின் செயல்பாடுகளில் (pp. 393-405). சிகாகோஃ சிகாகோ பல்கலைக்கழகம் பிரஸ். கோயல், ஜி. எல். (1944/1952). அனைத்து குழு நடவடிக்கைகளும் குழு வேலை அல்ல. டி. சல்லிவன் (பதிப்பு.) குழுப்பணியில் வாசிப்புகள் (pp. 200-202). நியூயார்க்ஃ அசோசியேஷன் பிரஸ். கோயல், ஜி. எல். (1947). குழு அனுபவம் மற்றும் ஜனநாயக விழுமியங்கள். நியூயார்க்ஃ தி வுமன் பிரஸ். கோயல், ஜி. எல். (1948). அமெரிக்க இளைஞர்களுடன் குழு வேலை. நியூயார்க்ஃ ஹார்பர் அண்ட் பிரதர்ஸ் கோயல், ஜி. எல். (1948/1952). குழுப்பணியின் வரையறை. டி. சல்லிவன் (பதிப்பு.) குழுப்பணியில் வாசிப்புகள் (pp. 420-421). நியூயார்க்ஃ அசோசியேஷன் பிரஸ். டுவி, ஜே. 1910). நாம் எப்படி சிந்திக்கிறோமோ. பாஸ்டன்ஃ டி. சி. ஹீத் அண்ட் கோ. ஃபால்க், எச். எஸ். (1989). உறுப்பினர்களின் மேலாண்மைஃ சமூக குழு பணி பங்களிப்புகள். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 12 (3), 19-32. ஃப்ரீர், பி. (1970). ஒடுக்கப்பட்டவர்களின் கற்பித்தல் முறை. நியூயார்க்ஃ கான்டினியம். கலின்ஸ்கி, எம். மற்றும் ஷோப்லர், ஜே. எச். (1977). எச்சரிக்கைஃ குழுக்கள் ஆபத்தானவை. சமூகப்பணி, மார்ச், 89-94. கிட்டர்மேன், ஏ. (1989). குழுக்களில் பரஸ்பர ஆதரவை உருவாக்குதல். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 12 (2), 5-22. கிட்டர்மேன், ஏ. (2004). பரஸ்பர உதவி மாதிரி. சி. கார்வின், எல். குட்டரெஸ் மற்றும் எம். கலின்ஸ்கி (எட்ஸ். ), குழுக்களுடன் சமூகப் பணிகளின் கையேடு (pp. 93-110). நியூயார்க் மற்றும் லண்டன்ஃ தி கில்ஃபோர்ட் பிரஸ். ஹார்ட்ஃபோர்ட், எம். (1964/1980). சமூக குழு பணிக்கான குறிப்பு கட்டமைப்புகள். ஏ. அலிஸ்ஸி (பதிப்பு.) சமூக குழு வேலை நடைமுறையின் கண்ணோட்டங்கள்ஃ வாசிப்புகளின் புத்தகம் (pp. 64-71). நியூயார்க்ஃ சுதந்திர பத்திரிகை. ஹார்ட்ஃபோர்ட், எம். (1976). குழு முறைகள் மற்றும் பொதுவான நடைமுறை. ஆர். டபிள்யூ. ராபர்ட்ஸ் மற்றும் எச். (எட்ஸ்.) குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் கோட்பாடுகள் (pp. 45-74). நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். ஹார்ட்ஃபோர்ட், எம். (1978). மனித சேவைகளில் குழுக்கள்ஃ சில உண்மைகள் மற்றும் கற்பனைகள். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 1 (1), 7-13. கைசர், சி. (1958). சமூக குழு வேலை செயல்முறை. சமூகப்பணி, 3 (2), 67-75. கிரோபோட்கின், பி. (1903). பரஸ்பர உதவிஃ பரிணாமத்தின் ஒரு காரணி. மெக்லீன், வர்ஜீனியாஃ IndyPublish.com. குர்லாண்ட், ஆர். மற்றும் சால்மன், ஆர். (1992). ஒரு குழுவில் குழு வேலை மற்றும் வழக்கு வேலைஃ கற்பித்தல் மற்றும் நடைமுறைக்கான கோட்பாடுகள் மற்றும் தாக்கங்கள். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 15 (4), 3-14. லாங், என். (1979). சமூகப் பணி மற்றும் அருகிலுள்ள மனித சேவைத் தொழில்களில் குழுக்களின் சிகிச்சைப் பயன்பாடுகளின் ஒப்பீட்டு ஆய்வுஃ பகுதி II-1969-1978 இலிருந்து இலக்கியம். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 2 (3), 197-220. லாங், என். (2004). பல களங்களில் ஒருங்கிணைந்த தலையீடுகள்ஃ குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் சாராம்சம். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 27 (1), 35-52. லீ, ஜே மற்றும் ஸ்வென்சன், சி. (2005). பரஸ்பர உதவிஃ ஆபத்துக்கு எதிரான ஒரு காப்பு. ஏ. கிட்டர்மேன் மற்றும் எல். ஷுல்மேன் (பதிப்புகள்.) பரஸ்பர உதவிக் குழுக்கள், பாதிக்கப்படக்கூடிய மற்றும் நெகிழ்திறன் கொண்ட மக்கள் மற்றும் வாழ்க்கைச் சுழற்சி (3வது பதிப்பு) (pp. 573-596). நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். லோவி, எல். (1978). முடிவெடுப்பது மற்றும் குழுப்பணி. எஸ். பெர்ன்ஸ்டைனில் (பதிப்பு.) குழுப்பணியில் ஆய்வுகள் (pp. 107-136). ஹெப்ரோன், சி. டி.: பயிற்சியாளரின் பத்திரிகை. மீட், ஜி. எச். (1934). மனம், சுய மற்றும் சமூகம்ஃ ஒரு சமூக நடத்தைவாதியின் கண்ணோட்டத்தில். சிகாகோ, ஐஎல்ஃ சிகாகோ பல்கலைக்கழகம் பிரஸ். இடைத்தரகர் ஆர். ஆர். (1968). குழுக்களுடன் பணிபுரிவதில் வாய்மொழி அல்லாத முறை. நியூயார்க்ஃ அசோசியேஷன் பிரஸ். இடைத்தரகர் ஆர். ஆர். (1978). குழு செயல்முறையை குழு பணிக்கு திருப்பி அனுப்புதல். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 1 (1), 15-26. இடைத்தரகர் ஆர். ஆர். மற்றும் வூட், ஜி. ஜி. (1990). சமூகக் குழு வேலை முதல் குழுக்களுடன் சமூகப் பணி வரை. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 14 (3/4), 75-86. பாப்பல், சி. மற்றும் ரோத்மேன், பி. (1966). சமூக குழு வேலை மாதிரிகள்ஃ உடைமை மற்றும் பாரம்பரியம். சமூகப் பணிக்கான கல்வி இதழ், 6 (2), 66-77. பிஸ்டல், எம். சி. 1997). இணைப்பு கோட்பாடுஃ குழு பணிக்கான பங்களிப்புகள். குழுப்பணியில் நிபுணர்களின் இதழ், 22 (1), 7-21. ரீஸ்மேன், எஃப். (1965). உதவி சிகிச்சை கோட்பாடு. சமூகப்பணி, ஏப்ரல் 10,27-32. ராபர்ட்ஸ், ஆர். டபிள்யூ. மற்றும், எச். (எட்ஸ்.) (1976). குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் கோட்பாடுகள். நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். ரோஃப்மேன், ஆர். (2004). உளவியல் கல்விக் குழுக்கள். சி. கார்வின், எல். குட்டரெஸ் மற்றும் எம். கலின்ஸ்கி (எட்ஸ். ), குழுக்களுடன் சமூகப் பணிகளின் கையேடு (pp. 160-175). நியூயார்க் மற்றும் லண்டன்ஃ தி கில்ஃபோர்ட் பிரஸ். ரோஸ், எஸ். (1990). குழுவை அறிவாற்றல்-நடத்தை சிகிச்சையில் ஈடுபடுத்துதல். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 13 (3), 71-83. ரோஸ், எஸ். (2004). அறிவாற்றல்-நடத்தை குழு வேலை. சி. கார்வின், எல். குட்டரெஸ் மற்றும் எம். கலின்ஸ்கி (எட்ஸ். ), குழுக்களுடன் சமூகப் பணிகளின் கையேடு (pp. 111-136). நியூயார்க் மற்றும் லண்டன்ஃ தி கில்ஃபோர்ட் பிரஸ். ஷோப்லர், ஜே. எச். மற்றும் கலின்ஸ்கி, எம். ஜே. (1995). குழு பயிற்சி கண்ணோட்டம். ஆர். எல். எட்வர்ட்ஸ் (பதிப்பு. ), சமூகப்பணியின் கலைக்களஞ்சியம் (19வது பதிப்பு), 2:1129-1142. வாஷிங்டன், டி. சி.: NASW பிரஸ். ஷ்வார்ட்ஸ், டபிள்யூ. (1959/1994). குழு வேலை மற்றும் சமூகக் காட்சி. டி. பெர்மன்-ரோஸ்ஸி (பதிப்பு.). சமூகப் பணிஃ வில்லியம் ஸ்வார்ட்சின் சேகரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்கள் (pp. 202-220). இட்டாஸ்கா, இல்ஃ மயில் வெளியீட்டாளர்கள். ஸ்வார்ட்ஸ், டபிள்யூ. (1961). குழுவில் உள்ள சமூக சேவகர். பி. சாண்டர்ஸ் (எட். ), குழுக்களுக்கான சேவைகள் குறித்த புதிய கண்ணோட்டங்கள்ஃ கோட்பாடு, அமைப்பு, நடைமுறை (pp. 7-29), நியூயார்க்ஃ சமூகப் பணியாளர்களின் தேசிய சங்கம். ஷ்வார்ட்ஸ், டபிள்யூ. (1964/1994). குழு வேலை நடைமுறையின் செயல்பாட்டு வரையறைகள் குறித்து வழங்கப்பட்ட ஆவணங்களின் பகுப்பாய்வு. டி. பெர்மன்-ரோஸ்ஸி (பதிப்பு.). சமூகப் பணிஃ வில்லியம் ஸ்வார்ட்சின் சேகரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்கள் (pp. 310-308). இட்டாஸ்கா, இல்ஃ மயில் வெளியீட்டாளர்கள். ஸ்வார்ட்ஸ், டபிள்யூ. (1971). சமூகப் பணி நடைமுறையில் குழுக்களைப் பயன்படுத்துவது குறித்து. ஷ்வார்ட்ஸில், டபிள்யூ. மற்றும் ஜல்பா, எஸ். (எட்ஸ்.). (1971). குழுப்பணியின் நடைமுறை (pp. 3-24). நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். ஸ்வார்ட்ஸ், டபிள்யூ. (1976). கிளையன்ட் மற்றும் சிஸ்டம் இடையேஃ மத்தியஸ்த செயல்பாடு. ஆர். டபிள்யூ. ராபர்ட்ஸ் மற்றும் எச். (எட்ஸ். ), குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் கோட்பாடுகள் (pp. 171-197). நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். ஸ்வார்ட்ஸ், டபிள்யூ. (1977). சமூகக் குழுப்பணிஃ ஊடாடும் அணுகுமுறை. ஜே. பி. டர்னர் (பதிப்பு.) சமூகப் பணியின் கலைக்களஞ்சியம் (17வது பதிப்பு), 2:1328-1338. வாஷிங்டன், டி. சி.: சமூகப் பணியாளர்களின் தேசிய சங்கம். ஸ்வார்ட்ஸ், டபிள்யூ. (1986). குழு வேலை பாரம்பரியம் மற்றும் சமூக வேலை நடைமுறை. ஏ. கிட்டர்மேன் மற்றும் எல். ஷுல்மேன் (பதிப்புகள். ), வில்லியம் ஸ்வார்ட்சின் மரபுஃ பகிரப்பட்ட தொடர்புகளாக குழு பயிற்சி (pp. 7-27). நியூயார்க்ஃ ஹாவோர்த் பிரஸ். ஸ்வார்ட்ஸ், டபிள்யூ. (1994). குழுக்களுடன் சமூகப் பணிஃ ஒரு முறைக்கான தேடல் (1968-1972). டி. பெர்மன்-ரோஸ்ஸி (பதிப்பு.). சமூகப் பணிஃ வில்லியம் ஸ்வார்ட்சின் சேகரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்கள் (pp. 1-194). இட்டாஸ்கா, இல்ஃ மயில் வெளியீட்டாளர்கள். ஷ்வார்ட்ஸ், டபிள்யூ. மற்றும் ஜல்பா, எஸ். (எட்ஸ்.). (1971). குழுப்பணியின் பயிற்சி. நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். ஷாலின்ஸ்கி, டபிள்யூ. (1983). ஒரு அமர்வு கூட்டங்கள்ஃ மொத்த அல்லது குழு? சிறிய குழு நடத்தை, 14 (4), 495-514. ஷாபிரோ, பி. (1990). பரஸ்பர உதவிஃ ஒரு புறக்கணிக்கப்பட்ட கருப்பொருள். ஏ. காட்ஸ் மற்றும் ஈ. பெண்டர் (பதிப்புகள்). ஒருவருக்கொருவர் உதவுதல்ஃ மாறிவரும் உலகில் சுய உதவிக் குழுக்கள் (pp. 169-182). ஓக்லாண்ட், சிஏஃ மூன்றாம் தரப்பு வெளியீட்டு நிறுவனம். ஷுல்மேன், எல். (1986). பரஸ்பர உதவியின் இயக்கவியல். ஏ. கிட்டர்மேன் மற்றும் எல். ஷுல்மேன் (பதிப்புகள். ), வில்லியம் ஸ்வார்ட்சின் மரபுஃ பகிரப்பட்ட தொடர்புகளாக குழு பயிற்சி (pp. 51-60). நியூயார்க்ஃ ஹாவோர்த் பிரஸ். ஷுல்மேன், எல். (2005பி). குழு வேலை முறை. ஏ. கிட்டர்மேன் மற்றும் எல். ஷுல்மேன் (பதிப்புகள்.) பரஸ்பர உதவிக் குழுக்கள், பாதிக்கப்படக்கூடிய மற்றும் நெகிழ்திறன் கொண்ட மக்கள் மற்றும் வாழ்க்கைச் சுழற்சி (3வது பதிப்பு) (pp. 38-72). நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். சிம்மல், ஜி. (1950/1969). டயாட் மற்றும் முக்கோணம். எல். கோஸர் மற்றும் பி. ரோசன்பெர்க் (பதிப்புகள்.) சமூகவியல் கோட்பாடுஃ வாசிப்புகளின் புத்தகம் (pp. 59-68). நியூயார்க்ஃ தி மேக்மில்லன் கம்பெனி. டோஸ்லாண்ட், ஆர். டபிள்யூ., ஜோன்ஸ், எல்., மற்றும் கெல்லிஸ், இசட். (2004). குழு இயக்கவியல். சி. கார்வின், எல். குட்டரெஸ் மற்றும் எம். கலின்ஸ்கி (எட்ஸ். ), குழுக்களுடன் சமூகப் பணிகளின் கையேடு (pp. 13-31). நியூயார்க் மற்றும் லண்டன்ஃ தி கில்ஃபோர்ட் பிரஸ். ட்ராப், ஈ. (1965). குழு வேலை பயிற்சி. யூத சமூக சேவையின் இதழ், 16 (3), 229-250. ட்ராப், ஈ. (1977ஏ). சமூகக் குழுப்பணிஃ வளர்ச்சி அணுகுமுறை. . ஜே. பி. டர்னர் (பதிப்பு.) சமூகப் பணியின் கலைக்களஞ்சியம் (17வது பதிப்பு), 2:1321-1328. வாஷிங்டன், டி. சி.: சமூகப் பணியாளர்களின் தேசிய சங்கம். ட்ராப், ஈ. (1977பி). குழு வேலை நடைமுறைக்கான மனிதநேய அடித்தளம் (இரண்டாவது பதிப்பு). ரிச்மண்ட், விஏஃ வர்ஜீனியா காமன்வெல்த் பல்கலைக்கழகம். விண்டர், ஆர். டி. (எடி.). (1967). குழு வேலை நடைமுறையில் வாசிப்புகள். ஆன் ஆர்பர், எம்ஐஃ சமூகக் குழுப் பணியின் வளாக வரலாறு அலிஸி, ஏ. (1980). சமூகக் குழுப்பணிஃ அர்ப்பணிப்புகள் மற்றும் முன்னோக்குகள். ஏ. அலிஸ்ஸி (எட். ), சமூக குழு வேலை நடைமுறையில் முன்னோக்குகள்ஃ வாசிப்புகளின் புத்தகம் (pp. 5-33). நியூயார்க்ஃ சுதந்திர பத்திரிகை. ஆண்ட்ரூஸ், ஜே. (2001). சமூகப் பணியில் குழுப்பணியின் இடம்ஃ ஒரு வரலாற்று பகுப்பாய்வு. சமூகவியல் மற்றும் சமூக நல இதழ். அக்டோபர் 29,2005 அன்று www.findarticles.com/p/articles இல் பெறப்பட்டது. பிரெட்டன், எம். (1990). சமூக குழு வேலை பாரம்பரியத்திலிருந்து கற்றுக்கொள்வது. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 13 (3), 21-34. வில்லியம்சன், எம். (1929). குழுப்பணியில் சமூக சேவகர். நியூயார்க் மற்றும் லண்டன்ஃ ஹார்பர் மற்றும் சகோதரர்கள். வில்சன், ஜி. (1976). நடைமுறையிலிருந்து கோட்பாட்டிற்குஃ ஒரு தனிப்பயனாக்கப்பட்ட வரலாறு. ஆர். டபிள்யூ. ராபர்ட்ஸ் மற்றும் எச். (எட்ஸ்.) குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் கோட்பாடுகள் (pp. 1-44). நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். கையேடுகள் மற்றும் தொகுக்கப்பட்ட தொகுப்புகள் பெர்மன்-ரோஸி, டி. (1994). சமூகப்பணிஃ வில்லியம் ஸ்வார்ட்சின் சேகரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்கள். இட்டாஸ்கா, இல்ஃ மயில் அச்சகம். கார்வின், சி., குட்டரெஸ், எல்., மற்றும் கலின்ஸ்கி, எம். (எட்ஸ்.). (2004). குழுக்களுடன் சமூகப் பணிகளின் கையேடு. நியூயார்க் மற்றும் லண்டன்ஃ தி கில்ஃபோர்ட் பிரஸ். கிட்டர்மேன், ஏ. மற்றும் ஷுல்மேன், எல். (எடிட்டர்ஸ்) (2005). பரஸ்பர உதவிக் குழுக்கள், பாதிக்கப்படக்கூடிய மற்றும் நெகிழ்திறன் கொண்ட மக்கள் மற்றும் வாழ்க்கைச் சுழற்சி (3வது பதிப்பு). நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். ராபர்ட்ஸ், ஆர். டபிள்யூ. மற்றும், எச். (எட்ஸ்.) (1976). குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் கோட்பாடுகள். நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். சல்லிவன், டி. (எடி.). (1952). குழுப்பணியில் வாசிப்பு. நியூயார்க்ஃ அசோசியேஷன் பிரஸ். சுண்டெல், எம்., கிளாஸர், பி., சார்ரி, ஆர்., மற்றும் விண்டர், ஆர். (எட்ஸ்.) (1985). சிறிய குழுக்கள் மூலம் தனிப்பட்ட மாற்றம் (2 வது பதிப்பு). நியூயார்க்ஃ சுதந்திர பத்திரிகை. ட்ரெக்கர், எச். (எட்.) (1955) குழுப்பணிஃ அடித்தளங்கள் மற்றும் எல்லைகள். ஹெப்ரோன், கனெக்டிகட்ஃ பிராக்டிஷனர் பிரஸ், இன்க். விண்டர், ஆர். டி. (எடி.). (1967). குழு வேலை நடைமுறையில் வாசிப்புகள். ஆன் ஆர்பர், எம்ஐஃ கேம்பஸ் நெறிமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகள் கெட்செல், ஜி. (1978). இடைவினைவாத நடைமுறைக்கான ஒரு மதிப்பு அடிப்படைஃ ஒரு முன்மொழிவு. சமூக சேவகர், 46 (4), 116-120. கும்பர்ட், ஜே. மற்றும் பிளாக், பி. (2006). குழுப்பணியில் நெறிமுறை சிக்கல்கள்ஃ அவை என்ன? அவை எவ்வாறு நிர்வகிக்கப்படுகின்றன? குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 29 (4), 93-99. கொனோப்கா, ஜி. (1978). நெறிமுறை மதிப்புகளின் அடிப்படையில் சமூகக் குழுப்பணியின் முக்கியத்துவம். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 1 (2), 123-131. , எச். (2004). குழுப்பணியில் நெறிமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகள். சி. கார்வின், எல். குட்டரெஸ் மற்றும் எம். கலின்ஸ்கி (எட்ஸ். ), குழுக்களுடன் சமூகப் பணிகளின் கையேடு (pp. 76-90). நியூயார்க் மற்றும் லண்டன்ஃ தி கில்ஃபோர்ட் பிரஸ். நிலைக் கோட்பாடு பென்னிஸ், டபிள்யூ. ஜி. மற்றும் ஷெப்பர்ட், எச். ஏ. (1956). குழு வளர்ச்சியின் கோட்பாடு. மனித உறவுகள், 9,415-437. பெர்மன்-ரோஸி, டி. (1992). குழு வளர்ச்சியின் நிலைகளைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் குழுக்களுக்கு அதிகாரம் அளித்தல். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 15 (2/3), 239-255. பெர்மன்-ரோஸி, டி. (1993). குழு வளர்ச்சியின் நிலைகளில் சமூகப் பணியாளரின் பணிகள் மற்றும் திறன்கள். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 16 (1/2), 69-82. கார்லண்ட், ஜே. ஏ., ஜோன்ஸ், எச். இ., மற்றும் கொலோட்னி, ஆர். எல். (1978). சமூகப் பணிக் குழுக்களில் வளர்ச்சியின் நிலைகளுக்கான ஒரு மாதிரி. எஸ். பெர்ன்ஸ்டைனில் (எட்.) குழுப்பணியில் ஆய்வுகள் (pp. 17-71). ஹெப்ரோன், சி. டி.: பிராக்டிஷனர்ஸ் பிரஸ். ஷில்லர், எல். ஒய். (1995). பெண்கள் குழுக்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைகள்ஃ ஒரு உறவு குழு மாதிரி. ஆர். குர்லாண்ட் மற்றும் ஆர். சால்மன் (பதிப்புகள்.) ஒரு சிக்கலான சமூகத்தில் குழு வேலை நடைமுறைஃ பிரச்சினைகள் மற்றும் வாய்ப்புகள். நியூயார்க், நியூயார்க்ஃ ஹாவோர்த் பிரஸ். ஷோப்லர், ஜே. எச். மற்றும் கலின்ஸ்கி, எம். ஜே. (1990). திறந்தவெளி குழுக்கள் தொடக்கத்தைத் தாண்டி செல்ல முடியுமா? சிறிய குழு ஆராய்ச்சி, 21 (4), 435-449. டக்மேன், பி. டபிள்யூ. (1965). சிறிய குழுக்களில் வளர்ச்சி வரிசை. உளவியல் செய்தித்தாள், 63 (6), 384-399. டக்மேன், பி. டபிள்யூ. மற்றும் ஜென்சன், எம். ஏ. சி (1977). சிறிய குழு வளர்ச்சியின் நிலைகள் மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டன. குழு மற்றும் அமைப்பு ஆய்வுகள், 2 (4), 419-427. மிடில்ஸ் பெர்ன்ஸ்டீன், எஸ். (1978). முரண்பாடு மற்றும் குழு வேலை. எஸ். பெர்ன்ஸ்டைனில் (Ed. ), குழுப்பணியில் ஆய்வுகள் (pp. 72-106). பாஸ்டன்ஃ மில்ஃபோர்ட் ஹவுஸ். சோமர்ஸ், எம். எல். (1976). சிறிய குழுக்களாக சிக்கலைத் தீர்ப்பது. ஆர். டபிள்யூ. ராபர்ட்ஸ் மற்றும் எச். (எட்ஸ்.) குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் கோட்பாடுகள் (pp. 268-303). நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். முடிவு பிர்ன்பாம், எம். மற்றும் சிச்செட்டி, ஏ. (2000). ஒவ்வொரு குழு சந்திப்பிலும் நோக்கமுள்ள அமர்வு முடிவுகளின் சக்தி. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 23 (3), 37-52. பிர்ன்பாம், எம்., மேசன், எஸ். மற்றும் சிச்செட்டி, ஏ. (2002). குழு மற்றும் பயிற்சியாளர் ஆகிய இருவருக்கும் நோக்கமான அமர்வு முடிவுகளின் தாக்கம். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 25 (4), 3-19. குழு வேலை மற்றும் குழு சிகிச்சை/உளவியல் சிகிச்சை இடைத்தரகர், ஆர். ஆர். மற்றும் வூட், ஜி. ஜி. (1990). சமூகக் குழு வேலை முதல் குழுக்களுடன் சமூகப் பணி வரை. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 14 (3/4), 75-86. பாப்பல், சி. மற்றும் ரோத்மேன், பி. (1980). சமூகப் பணியின் பிரதான மாதிரியை குழுக்களுடன் குழு உளவியல் சிகிச்சை மற்றும் கட்டமைக்கப்பட்ட குழு அணுகுமுறைக்கு தொடர்புபடுத்துதல். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 3 (2), 5-22. ரீட், கே. குழுக்களுடன் சமூகப் பணி பயிற்சிஃ ஒரு மருத்துவ முன்னோக்கு (இரண்டாவது பதிப்பு). பசிபிக் க்ரோவ், CA: ப்ரூக்ஸ்/கோல் பப்ளிஷிங். ஸ்கீட்லிங்கர், எஸ். (2000). குழு உளவியல் சிகிச்சை மற்றும் தொடர்புடைய உதவிக் குழுக்கள் இன்றுஃ ஒரு கண்ணோட்டம். அமெரிக்கன் ஜர்னல் ஆஃப் சைக்கோதெரபி, 58 (3), 265-280. குழு வேலை ஆராய்ச்சி, மதிப்பீடு மற்றும் அனுபவ சான்றுகள் பாய்ட், என். (1935). அரசு நிறுவனங்களில் குழு வேலை சோதனைகள். சமூகப் பணிக்கான தேசிய மாநாட்டின் செயல்பாடுகளில் (pp. 339-345). சிகாகோஃ சிகாகோ பல்கலைக்கழகம் பிரஸ். கோயல், ஜி. எல். (எடி.). 1937). குழு நடத்தை பற்றிய ஆய்வுகள். நியூயார்க்ஃ ஹார்பர். கேரட், கே. (2005). குழுப்பணியில் சிறந்த நடைமுறைகள்ஃ குழு செயல்முறைகளின் மதிப்பீடு மற்றும் கண்காணிப்பு. குழுக்களுடன் சமூகப் பணியின் முன்னேற்றத்திற்கான சங்கத்திற்கான 27 வது சர்வதேச சிம்போசியத்தில் வழங்கப்பட்ட கட்டுரை, அக்டோபர், 2005. மக்கோவன், எம். (1997). சமூகக் குழுப் பணிக்கான ஈடுபாட்டின் அளவீடுஃ குழுப் பணி ஈடுபாட்டின் அளவீடு. சமூக சேவை ஆராய்ச்சி இதழ், 23 (2), 17-37. மாகன், ஆர். (2004). அளவீட்டு சிக்கல்கள். சி. கார்வின், எல். குட்டரெஸ் மற்றும் எம். கலின்ஸ்கி (எட்ஸ். ), குழுக்களுடன் சமூகப் பணிகளின் கையேடு (pp. 447-460). நியூயார்க் மற்றும் லண்டன்ஃ தி கில்ஃபோர்ட் பிரஸ். ஷோப்லர், ஜே. எச். மற்றும் கலின்ஸ்கி, எம். ஜே. (1990). திறந்தவெளி குழுக்கள் தொடக்கத்தைத் தாண்டி செல்ல முடியுமா? சிறிய குழு ஆராய்ச்சி, 21 (4), 435-449. டோல்மன், ஆர். எம். மற்றும் மோலிடர், சி. இ. (1994). சமூக குழு வேலை ஆராய்ச்சியின் ஒரு தசாப்தம்ஃ முறை, கோட்பாடு மற்றும் நிரல் மேம்பாட்டில் போக்குகள். சமூகப்பணி நடைமுறை பற்றிய ஆராய்ச்சி, 4 (2), 142-159. டோஸ்லாண்ட், ஆர். டபிள்யூ. மற்றும் சிபோரின், எம். (1986). குழு சிகிச்சையை எப்போது பரிந்துரைக்க வேண்டும்ஃ மருத்துவ மற்றும் ஆராய்ச்சி இலக்கியத்தின் மதிப்பாய்வு. குழு உளவியல் சிகிச்சையின் சர்வதேச இதழ், 36 (2), 171-201. குழுப்பணி கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி பிர்ன்பாம், எம். மற்றும் அவுர்பாக், சி. (1994). பட்டதாரி சமூகப் பணி கல்வியில் குழுப்பணிஃ புறக்கணிப்பின் விலை. சமூகப்பணி கல்வியின் இதழ், 30 (3), 325-335. பிர்ன்பாம், எம். மற்றும் வெய்ன், ஜே. (2000). அடித்தள பொதுக் கல்வியில் குழுப்பணிஃ பாடத்திட்ட மாற்றத்தின் தேவை. சமூகப்பணி கல்வியின் இதழ், 36 (2), 347-356. குர்லாண்ட், ஆர். மற்றும் சால்மன், ஆர். (1998). குழுக்களுடன் சமூகப் பணியில் ஒரு முறைகள் பாடத்திட்டத்தை கற்பித்தல். அலெக்ஸாண்ட்ரியா, விஏஃ சமூகப் பணிக் கல்வி கவுன்சில். மர்பி, எம். (1959). சமூகப் பணிக் கல்வியில் சமூகக் குழு வேலை முறை. நியூயார்க்ஃ சமூகப் பணிக் கல்வி கவுன்சில். ஸ்டெய்ன்பெர்க், டி. எம். (1992). சமூகப் பணி பயிற்சியாளர்களின் குழுக்களுடன் பணிபுரிவதில் குழு வேலைக் கல்வியின் தாக்கம். நியூயார்க், நியூயார்க்ஃ நியூயார்க் நகர பல்கலைக்கழகம். ஸ்டெய்ன்பெர்க், டி. எம். 1993). சமூகப் பணி பயிற்சியாளர்களின் குழுக்களுடன் பணிபுரிவதில் குழு வேலைக் கல்வியின் தாக்கம் குறித்த ஒரு ஆய்வின் சில கண்டுபிடிப்புகள். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 16 (3), 23-39. ஸ்ட்ரோஸியர், ஏ. எல். 1997). சமூகப் பணிக் கல்வியில் குழுப்பணிஃ என்ன கற்பிக்கப்படுகிறது? குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 20 (1), 65-77. குறிப்பிட்ட மக்கள் தொகைஃ ஏஜிங் கைடா, எஃப்., அன்டர்பாக், ஏ., டாவோலாச்சி, ஜே., ப்ரோவெட், பி. (2004). வயதானவர்களுக்கான குடியிருப்பு போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோக சிகிச்சைஃ ஒரு மேம்பட்ட சிகிச்சை சமூக மாதிரி. ஜர்னல் ஆஃப் ஜெரண்டாலஜிக்கல் சோஷியல் வொர்க், 44 (1/2), 95-109. குறிப்பிட்ட மக்கள் தொகைஃ மென் வான் வோர்மர், கே. (1989). குடிப்பழக்கம் சிகிச்சையில் ஆண்-குறிப்பிட்ட குழு. சிறிய குழு நடத்தை, 20 (2), 228-242. குறிப்பிட்ட மக்கள் தொகைஃ வண்ண மக்கள் ஹார்பர், எஃப். டி. (1984). கருப்பு குடிப்பழக்கத்துடன் குழு உத்திகள். குழுப்பணியில் நிபுணர்களுக்கான இதழ், 9 (1), 38-43. மோக், பி. எச். (2001). சீன சூழலில் சுய உதவிக் குழுக்களின் செயல்திறன். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 24 (2), 69-89 குறிப்பிட்ட மக்கள் தொகைஃ போதைப்பொருள் பயன்பாட்டுக் கோளாறுகள் உள்ளவர்கள் ப்ரோடி, ஏ. (1982). S.O.B.E.R. : மது அருந்துபவர்களை மீட்பதற்கான மன அழுத்த மேலாண்மை திட்டம். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 5 (1), 15-23. பிரவுன், சி. (1997). எச். ஐ. வி நோயால் பாதிக்கப்பட்ட உள்-நகர வாடிக்கையாளர்களுக்கான மருத்துவமனையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஆரம்பகால மீட்பு குழு திட்டம்ஃ ஈடுபாட்டு உத்திகள். இரசாயன சார்பு சிகிச்சையின் இதழ், 7 (1/2), 53-66. சிட்ரோன், பி. (1978). தவறான நடத்தை நோய்க்குறி கொண்ட மதுபான, பாலி மருந்து சம்பந்தப்பட்ட இளம் பருவத்தினருடன் குழு வேலை செய்கிறது. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 1 (1), 39-52. கோஹன், எம் மற்றும் ஸ்பின்னர், ஏ. (1982). வெளிநோயாளிகள் குடிப்பழக்கம் சிகிச்சைக்கு ஒரு குழு பாடத்திட்டம். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 5 (1), 5-13. ஃபிஷர், எம்எஸ். (1995). பொருட்களை துஷ்பிரயோகம் செய்யும் ஆளுமை கோளாறுகள் உள்ள நபர்களுக்கான குழு சிகிச்சை நெறிமுறைகள்ஃ பயனுள்ள சிகிச்சை மாற்றுகள். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 18 (4), 71-89. ஃபிஷர், எம். (2004). போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோக சிகிச்சைக்காக குழுக்கள். சி. கார்வின், எல். குட்டரெஸ் மற்றும் எம். கலின்ஸ்கி (எட்ஸ். ), குழுக்களுடன் சமூகப் பணிகளின் கையேடு (pp. 259-274). நியூயார்க் மற்றும் லண்டன்ஃ தி கில்ஃபோர்ட் பிரஸ். ஃப்ரீமேன், ஈ. எம். (1987). மதுபான வாடிக்கையாளர்களுக்கு குழு சேவைகளை மேம்படுத்துவதற்கான ஆலோசனை. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 10 (3), 99-116. ஃப்ரீமேன், ஈ. எம். (2001). போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகம் தலையீடு, தடுப்பு, மறுவாழ்வு மற்றும் அமைப்புகள் உத்திகளை மாற்றுகின்றனஃ தனிநபர்கள், குடும்பங்கள் மற்றும் குழுக்கள் தங்களை மேம்படுத்திக் கொள்ள உதவுகின்றன. நியூயார்க்ஃ கொலம்பியா பல்கலைக்கழக அச்சகம். கில்பர்ட், எம். சி. மற்றும் பெய்ட்லர், ஏ. இ. (2001). வேதியியல் சார்ந்த தாய்மார்களுக்கு குழுக்களில் கதை அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துதல். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 24 (3/4), 101-115. கிரேஃப், ஜி. எல். (1996). பொருள் துஷ்பிரயோகத்தைத் தொடங்கும் தொழிலாளர்கள் செய்யும் பத்து பொதுவான பிழைகள் குழு சிகிச்சையில், ஜர்னல் ஆஃப் சைக்கோஆக்டிவ் மருந்துகள், 28 (3), 297-299. கைடா, எஃப்., அன்டர்பாக், ஏ., டவோலாச்சி, ஜே., ப்ரோவெட், பி. (2004). வயதானவர்களுக்கான குடியிருப்பு போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோக சிகிச்சைஃ ஒரு மேம்பட்ட சிகிச்சை சமூக மாதிரி. ஜர்னல் ஆஃப் ஜெரண்டாலஜிக்கல் சோஷியல் வொர்க், 44 (1/2), 95-109. ஹான்சன், எம். (1994). குடிப்பழக்கம் உள்ளவர்கள் உள்நோயாளியிலிருந்து வெளிநோயாளர் பராமரிப்புக்கு மாறுவதை எளிதாக்குதல். இரசாயன சார்பு சிகிச்சையின் இதழ், 7 (1/2), 21-36. ஹான்சன், எம்., ஃபோர்மேன், எல்., டாம்லின், டபிள்யூ., மற்றும் பிரைட், ஒய். (1994). குடிப்பழக்கம் உள்ளவர்கள் உள்நோயாளியிலிருந்து வெளிநோயாளர் பராமரிப்புக்கு மாறுவதை எளிதாக்குதல். சுகாதாரம் மற்றும் சமூகப்பணி, 19 (1), 23-28. ஹார்பர், எஃப். டி. (1984). கருப்பு குடிப்பழக்கத்துடன் குழு உத்திகள். குழுப்பணியில் நிபுணர்களுக்கான இதழ், 9 (1), 38-43. ஹிரயாமா, கே. கே., ஹிரயாமா, எச்., குரோகி, ஒய். 1997). அமெரிக்கா மற்றும் ஜப்பானில் குடிப்பழக்கத்திற்கான குழு சிகிச்சை திட்டங்கள். ஏ. அலிஸி மற்றும் சி. கோர்டோ மெர்ஜின்ஸ் (பதிப்புகள்.) களத்தில் இருந்து குரல்கள்ஃ குழு வேலை பதிலளிக்கிறது, நியூயார்க், NY: தி ஹாவோர்த் பிரஸ். ஜாய்ஸ், சி. மற்றும் ஹேசல்டன், பி. (1982). குழுக்களில் பெண்கள்ஃ குடிப்பழக்கம் மற்றும் பிற அடிமைத்தனங்களிலிருந்து மீண்டு வருவதில் பெண்களுக்கு ஒரு முன் குழு அனுபவம். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 5 (1), 57-63. கிங், ஜி மற்றும் லோரென்சன், ஜே. (1989). சமூகப் பணியாளர்களுக்கான மதுபானப் பயிற்சி. சமூக வழக்குப்பணிஃ சமகால சமூகப் பணியின் இதழ், தொகுதி, ஜூன், 375-382. மெக்வின்னி, டி. மற்றும் ஹமீத், ஏ. (2002). எச். ஐ. வி கவலைகள் உள்ள ஆண்களைப் பயன்படுத்தும் பொருள்ஃ தீங்கு குறைப்பு கண்ணோட்டத்தில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த குழு அணுகுமுறை. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 25 (3), 3-19. மில்கிராம், டி. மற்றும் ரூபின், ஜே. (1992). எதிர்ப்பை எதிர்ப்பதுஃ தன்னிச்சையான போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகம் குழு சிகிச்சை. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 15 (1), 95-110. ஒரோஸ், எஸ். பி. (1982). மீட்பில் உறுதியான தன்மை. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 5 (1), 25-31. பேஜ், ஆர். மற்றும் பெர்கோ, டி. என். (1998). போதைப்பொருள் மற்றும் ஆல்கஹால் துஷ்பிரயோகம் செய்பவர்களுக்கு ஆன்மீக வளர்ச்சிக்கு வசதியாக குழு வேலை. குழுப்பணியில் நிபுணர்களுக்கான இதழ். 23, 3, 285-297. பிளாஸ்ஸி, பி. (2000). ஈடுபாட்டின் கூறுகள்ஃ போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோக சிகிச்சையில் ஒரு உளவியல் கல்வி பெற்றோரின் திறன் குழுவில் பெண்கள். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 22 (4), 33-49. பிளாஸ்ஸி, பி. (2001). வீடற்ற மற்றும் அடிமையான பெண்களுக்கான மன அழுத்தக் குறைப்பு மற்றும் சுய கவனிப்பு குழுஃ தியானம், தளர்வு மற்றும் அறிவாற்றல் முறைகள். குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 24 (3/4), 117-133. பிட்மேன், ஜே. மற்றும் கெர்ஸ்டீன், எல். எச். (1984). போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகம் செய்பவர்களுக்கு குழு சிகிச்சையின் படிப்படியான நிலைகள். குழுப்பணியில் நிபுணர்களுக்கான இதழ், 9 (1), 7-13. ரோட்ஸ், ஆர். மற்றும் ஜான்சன், ஏ. (1996). பெண்களை மீட்டெடுப்பதில் சமூகக் குழு செயல்படுகிறதுஃ ஒரு அதிகாரமளித்தல் மாதிரி. பி. ஸ்டெம்ப்லர், எம். கிளாஸ் (பதிப்புகள்.) சமூகக் குழு வேலை இன்று மற்றும் நாளைஃ கோட்பாட்டிலிருந்து மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் நடைமுறைக்கு நகர்வது (pp. 87-99). நியூயார்க்ஃ ஹவோர்த் பிரஸ். ஷீல்ட்ஸ், எஸ். ஏ. (1986). முறியடிக்கப்பட்டு முத்திரை குத்தப்பட்டதுஃ பள்ளிகளில் போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகம் செய்யும் இளம் பருவத்தினருடன் குழு வேலை செய்கிறது. ஏ. கிட்டர்மேன் மற்றும் எல். ஷுல்மேன் (பதிப்புகள். ), வில்லியம் ஸ்வார்ட்சின் மரபுஃ பகிரப்பட்ட தொடர்புகளாக குழு பயிற்சி (pp. 61-82). நியூயார்க்ஃ ஹாவோர்த் பிரஸ். ஷோர், ஜே. (1978). மதுபானங்களை மீட்டெடுப்பதில் சுய அடையாளப் பட்டறைகளின் பயன்பாடு. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 1 (3), 299-307. ஷுல்மேன், எல். (2003). எல்லைகளைக் கடப்பதுஃ போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகத்திலிருந்து முன்கூட்டியே குணமடைய எய்ட்ஸ் நோயாளிகளுடன் குழு வேலை செய்கிறது. ஜே. லிண்ட்சே, டி. டர்கோட், ஈ. ஹோப்மேயர், (பதிப்புகள்.) எல்லை தாண்டுதல் மற்றும் குழுப்பணி மூலம் கூட்டணிகளை உருவாக்குதல் (pp. 27-52). நியூயார்க்ஃ ஹவோர்த் பிரஸ். வான் வோர்மர், கே. (1987). குடிப்பழக்கத்துடன் குழு வேலைஃ ஒரு கட்ட அணுகுமுறை. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 10 (3), 81-97. வான் வோர்மர், கே. (1989). குடிப்பழக்கம் சிகிச்சையில் ஆண்-குறிப்பிட்ட குழு. சிறிய குழு நடத்தை, 20 (2), 228-242. வான் வோர்மர், கே. மற்றும் டேவிஸ், டி. ஆர். (2003). அடிமைத்தன சிகிச்சைஃ ஒரு பலம் முன்னோக்கு. பசிபிக் க்ரோவ், சிஏஃ ப்ரூக்ஸ்/கோல். குறிப்பிட்ட மக்கள் தொகைஃ எச். ஐ. வி/எய்ட்ஸ் நோயால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள் ஷுல்மான், எல். (2003). எல்லைகளைக் கடப்பதுஃ போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகத்திலிருந்து முன்கூட்டியே குணமடைய எய்ட்ஸ் நோயாளிகளுடன் குழு வேலை செய்கிறது. ஜே. லிண்ட்சே, டி. டர்கோட், ஈ. ஹோப்மேயர், (பதிப்புகள்.) எல்லை தாண்டுதல் மற்றும் குழுப்பணி மூலம் கூட்டணிகளை உருவாக்குதல் (pp. 27-52). நியூயார்க்ஃ ஹவோர்த் பிரஸ். குறிப்பிட்ட மக்கள் தொகைஃ குற்றவியல் நீதி அமைப்பில் ஈடுபாடு கொண்ட நபர்கள் குட்மேன், எச். (1997). சமூகத் திருத்தங்களில் சமூகக் குழு வேலை செய்கிறது. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 20 (1), 51-64. குறிப்பிட்ட மக்கள் தொகைஃ பெஹ்ரூஸி, சி. எஸ். சிகிச்சைக்கு கட்டாயப்படுத்தப்பட்ட மக்கள். (1992). குழுக்களில் தன்னிச்சையான விண்ணப்பதாரர்களுடன் சமூகப் பணிக்கான ஒரு மாதிரி. குழுக்களுடன் சமூகப்பணி, 15 (2/3), 223-238. கேப்லான், டி. (2008). வீழ்ச்சிக்குப் பிறகுஃ குடும்ப வன்முறையால் பாதிக்கப்பட்ட தம்பதிகளுடன் நீட்ஸ் ஏபிசி மாதிரியைப் பயன்படுத்துதல். J.Hamel இல் (Ed. ), நெருங்கிய பங்குதாரர் மற்றும் குடும்ப துஷ்பிரயோகம்ஃ பாலின உள்ளடக்கிய சிகிச்சையின் ஒரு வழக்கு புத்தகம் (pp. 45-58). நியூயார்க்ஃ ஸ்பிரிங்கர் பப்ளிஷிங் கம்பெனி ரூனி, ஆர். மற்றும் சோவனெக், எம். (2004). தன்னார்வமற்ற குழுக்கள். சி. கார்வின், எல். குட்டரெஸ் மற்றும் எம். கலின்ஸ்கி (எட்ஸ். ), குழுக்களுடன் சமூகப் பணிகளின் கையேடு (pp. 212-226). நியூயார்க் மற்றும் லண்டன்ஃ கில்ஃபோர்ட் பிரஸ் வெளிப்புறம் சமூகப் பணிக்கான சர்வதேச சங்கத்தை சமூகப் பணி குழுக்களுடன் இணைக்கிறது