Assessment of basic language and learning skills
அடிப்படை மொழி மற்றும் கற்றல் திறன்களின் மதிப்பீடு (ஏபிஎல்எல்எஸ், பெரும்பாலும் "ஆபில்ஸ்" என்று உச்சரிக்கப்படுகிறது) என்பது வளர்ச்சி தாமதங்கள் அல்லது குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு நபரின் அடிப்படை மொழியியல் மற்றும் செயல்பாட்டு திறன்களை அளவிட பயன்பாட்டு நடத்தை பகுப்பாய்வு (ஏபிஏ) உடன் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் ஒரு கல்வி கருவியாகும். அடிப்படை மொழி மற்றும் கற்றல் திறன்களின் திருத்தப்பட்ட மதிப்பீடு (ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர்) என்பது ஒரு மதிப்பீட்டு கருவி, பாடத்திட்ட வழிகாட்டி மற்றும் திறன்-கண்காணிப்பு அமைப்பு ஆகும், இது மன இறுக்கம் அல்லது பிற வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான மொழி மற்றும் முக்கியமான கற்றல் திறன்களின் அறிவுறுத்தலுக்கு வழிகாட்ட உதவுகிறது. இது மொழி, சமூக தொடர்பு, சுய உதவி, கல்வி மற்றும் மோட்டார் திறன்கள் உள்ளிட்ட 25 திறன் பகுதிகளிலிருந்து 544 திறன்களின் விரிவான மதிப்பாய்வை வழங்குகிறது, அவை பொதுவாக வளரும் குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குள் நுழைவதற்கு முன்பு பெறுகின்றன. பி. எஃப். ஸ்கின்னர் தனது புத்தகமான வெர்பல் பிஹேவியர் (1957) இல் முன்வைத்தபடி மொழியின் நடத்தை பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் வெளிப்படையான மொழி திறன்கள் மதிப்பிடப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு திறன் பகுதியிலும் உள்ள பணி உருப்படிகள் எளிமையான முதல் மிகவும் சிக்கலான பணிகளாக அமைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த நடைமுறை கருவி அன்றாட அனுபவங்களிலிருந்து திறம்பட தொடர்புகொள்வதற்கும் கற்றுக்கொள்வதற்கும் குழந்தைக்குத் தேவையான திறன்களை அடையாளம் காண உதவுகிறது. இந்த மதிப்பீட்டில் இருந்து பெறப்பட்ட தகவல்கள் பெற்றோர்களுக்கும் தொழில் வல்லுநர்களுக்கும் ஒரு குழந்தை புதிய திறன்களைப் பெறுவதைத் தடுக்கும் தடைகளை சுட்டிக்காட்டவும், விரிவான மொழி அடிப்படையிலான பாடத்திட்டத்தை உருவாக்கவும் அனுமதிக்கிறது. ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் இரண்டு ஆவணங்களைக் கொண்டுள்ளது. ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் நெறிமுறை பணி உருப்படிகளில் குழந்தையின் செயல்திறனை மதிப்பெண் பெற பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் மதிப்பீட்டில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பல்வேறு குறிப்பிட்ட திறன்களைக் கண்காணிக்க அனுமதிக்கும் 15 இணைப்புகளை வழங்குகிறது. ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் வழிகாட்டி ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் இன் அம்சங்கள், உருப்படிகளை எவ்வாறு சரியாக மதிப்பெண் பெறுவது மற்றும் ஒரு மாணவரின் கற்றல் தேவைகளை தெளிவாக வரையறுக்கும் மற்றும் குறிவைக்கும் தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டத்தின் (ஐஇபி) குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பது பற்றிய தகவல்களை வழங்குகிறது. அசல் பதிப்பு முதன்முதலில் 1998 ஆம் ஆண்டில் பிஹேவியர் அனலிஸ்ட்ஸ், இன்க் நிறுவனத்தால் வெளியிடப்பட்டது மற்றும் ஜேம்ஸ் டபிள்யூ பார்ட்டிங்டன், பிஎச்டி, பி. சி. பி. ஏ-டி மற்றும் மார்க் எல். சுண்ட்பெர்க், பிஎச்டி, பி. சி. பி. ஏ-டி ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்டது. இது 2006 ஆம் ஆண்டில் பார்ட்டிங்டனால் திருத்தப்பட்டது. திருத்தப்பட்ட பதிப்பு பல புதிய பணி உருப்படிகளை உள்ளடக்கியது மற்றும் பல்வேறு திறன் பகுதிகளுக்குள் உருப்படிகளின் வளர்ச்சி வரிசையில் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையை வழங்குகிறது. டெனிஸ் செனிக்-பிரி, எஸ். எல். பி-சி. சி. சி இன் உள்ளீட்டுடன் குரல் பிரதிபலிப்பு பிரிவின் திருத்தப்பட்ட பதிப்பில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் செய்யப்பட்டன. சமூக தொடர்பு திறன்கள், மோட்டார் பிரதிபலிப்பு மற்றும் பிற கூட்டு கவன திறன்களுடன் தொடர்புடைய பொருட்களை இணைக்கவும், நிறுவப்பட்ட திறன்களின் சரளமான பயன்பாட்டை உறுதி செய்யவும் கூடுதல் மேம்பாடுகள் செய்யப்பட்டன. கற்றலுக்கான மற்றொரு மதிப்பீட்டு கருவி சர்வதேச மேம்பாடு மற்றும் ஆரம்பகால கற்றல் மதிப்பீடு ஆகும். பொதுவாக மூன்று முதல் ஆறு வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளின் நடத்தை வளர்ச்சி மற்றும் பிற நாடுகளில் கற்றல் திறன்களை அளவிடவும் ஒப்பிடவும் இந்த கருவி பயன்படுத்தப்படுகிறது. IDELA ஐப் பயன்படுத்திய நாடுகளில் ஆப்கானிஸ்தான், பொலிவியா, எத்தியோப்பியா, உகாண்டா மற்றும் வியட்நாம் ஆகியவை அடங்கும். IDELA ஒரு குழந்தையின் வளர்ந்து வரும் கல்வியறிவு, வளர்ந்து வரும் எண், சமூக-உணர்ச்சி திறன்கள் மற்றும் மோட்டார் திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. வெபஏபிஎல்எல்எஸ் மற்றும் நெறிமுறை தரவு வெபஏபிஎல்எல்எஸ் என்பது மதிப்பீட்டின் மின்னணு பதிப்பாகும். இது பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள், பேச்சு நோயியல் நிபுணர்கள், நடத்தை ஆய்வாளர்கள் மற்றும் மொழி அல்லது திறன்-கையகப்படுத்தும் திட்டங்களை வடிவமைக்கும், ஒருங்கிணைக்கும் அல்லது மேற்பார்வையிடும் மற்றவர்களை ஐ. இ. பி. களின் வளர்ச்சி, முன்னேற்ற அறிக்கைகள் மற்றும் ஒரு குழந்தையைப் பற்றிய தகவல்களை எளிதில் பகிர்ந்து கொள்ள அனுமதிக்கிறது. வெப்ஏபிஎல்எல்எஸ் ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் மூலம் அளவிடப்படும் பல திறன்களின் வீடியோக்களை வழங்குகிறது, மேலும் அந்த குறிப்பிட்ட திறன்களை நிரூபிக்க பயன்படுத்தப்படலாம். கடந்த நான்கு ஆண்டுகளாக, பொதுவாக வளரும் குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள், உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்கள் வெபபிஎல்எல்எஸ் இல் தரவை உள்ளிடுவதன் மூலம் நடந்து வரும் ஆராய்ச்சி திட்டத்தில் பங்கேற்று வருகின்றனர். குழந்தைகளை அறிந்த மற்றும் ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் நிர்வாகத்தில் பயிற்சி பெற்ற பெற்றோர்கள் அல்லது நிபுணர்களால் தரவு சேகரிக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் போக்கில் திறன்களில் குறிப்பிட்ட மாற்றங்களைக் கண்காணிப்பதற்காக தரவு மூன்று மாத இடைவெளியில் (அதாவது, 6 மாதங்கள், 9 மாதங்கள், 12 மாதங்கள்) புதுப்பிக்கப்படுகிறது. ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் மூலம் அளவிடப்படும் ஒவ்வொரு திறனும் பொதுவாக வளரும் குழந்தைகளால் எப்போது பெறப்படுகிறது என்பது பற்றிய தகவல்களை வழங்குவதற்காக இந்த ஆரம்ப தரவு முறையான முறையில் சேகரிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த ஆராய்ச்சி திட்டத்தின் ஆரம்ப தரவு 6 மாதங்கள் முதல் 60 மாதங்கள் வரையிலான 81 குழந்தைகளிடமிருந்து (42 பெண்கள் மற்றும் 39 ஆண்கள்) பெறப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் பல்வேறு புவியியல் இடங்களைச் சேர்ந்தவர்கள் (தேசிய மற்றும் சர்வதேச அளவில்) மற்றும் வெவ்வேறு இன, சமூக-பொருளாதார மற்றும் கல்வி பின்னணியைச் சேர்ந்தவர்கள். ஒவ்வொரு 3 மாத வயது இடைவெளிகளிலும் மாதிரியின் அதிகபட்சம் முதல் மிகக் குறைந்த மதிப்பெண்கள் வரம்புடன் மொத்த சாத்தியமான மதிப்பெண்களின் சராசரி சதவீதம் வழங்கப்படுகிறது. பொதுவாக வளரும் குழந்தைகள் 4 முதல் 5 வயதிற்குள் ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் ஆல் அளவிடப்படும் பெரும்பாலான அடிப்படை மொழி மற்றும் கற்றல் திறன்களை நிரூபிக்கிறார்கள் என்பதை தரவு தெளிவாகக் காட்டுகிறது. பயன்பாடு ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் பொதுவாக வளர்ச்சி குறைபாடுகள் மற்றும் தாமதங்கள் (மன இறுக்கம் உட்பட) உள்ள குழந்தைகளுக்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது அடிப்படை தகவல்தொடர்பு அல்லது வாழ்க்கை திறன்கள் இல்லாத எவருக்கும் பயன்படுத்தப்படலாம். இது 25 திறன் தொகுப்புகளில் ஒவ்வொன்றிலும் ஒரு தனிநபரின் பலம் மற்றும் பலவீனங்களை மதிப்பிடுகிறது. ஒவ்வொரு திறன் தொகுப்பும் வழக்கமான வளர்ச்சி அல்லது சிக்கலால் வரிசைப்படுத்தப்பட்ட பல திறன்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன. எனவே, F1 (குறிப்பதன் மூலம் கோரிக்கைகள்) திறன் என்பது F12 (உதவி கோரும்) திறனை விட எளிமையான திறனாகும். வழக்கமாக, உயர் திறன்களைக் கற்பிப்பதற்கு முன் குறைந்த அளவிலான திறன்கள் தேவைப்படுகின்றன. இருப்பினும், பல தனிநபர்கள் தங்கள் நடைமுறை மட்டத்திற்கு மேலே உள்ள பிளவு திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். ஒவ்வொரு திறன் பகுதியிலும் குழந்தையின் நடத்தையை கவனிப்பதன் மூலம் ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் நடத்தப்படுகிறது. பயிற்றுவிப்பாளர் குழந்தைக்கு ஒரு தூண்டுதலை வழங்குவார் (வாய்மொழி, கையால், வாய்மொழி அல்லாதவை போன்றவை). ), மற்றும், குழந்தை என்ன செய்கிறது (நடத்தை) என்பதைப் பொறுத்து, அவர்களின் திறன் மட்டத்தை தீர்மானிக்கிறது. சில திறன்களை சோதிப்பது கடினம் அல்லது நேரத்தை எடுத்துக்கொள்கிறது; பயிற்றுவிப்பாளர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட திறன் மட்டத்தில் ஒரு குழந்தையின் திறனைப் பற்றி பெற்றோர்களிடமிருந்தும் பிற பயிற்றுவிப்பாளர்களிடமிருந்தும் தொடர்ச்சியான ஆதாரங்களை அடிக்கடி ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். பிரிவுகள் ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் 25 செயல்பாட்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொன்றும் எழுத்துக்களில் உள்ள ஒரு எழுத்துடன் தொடர்புடையது. ஏ. பி. எல். எல். எஸ் மற்றும் ஏ. பி. எல். எல். எஸ்-ஆர் இடையேயான பிரிவுகள் ஒத்தவை; இது பெரும்பாலும் எண்ணிக்கை மற்றும் நோக்கத்தில் மாறுபடும் திறன்கள் ஆகும். ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் மதிப்பீட்டைப் பயன்படுத்துவதன் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகளின் சுருக்கமான பட்டியல் பின்வருமாறு. பயன்பாட்டு நடத்தை பகுப்பாய்வு பற்றிய குறைந்தபட்ச புரிதலுடன் பெரும்பாலான மக்களால் நன்மைகள் நடத்தப்படலாம். அடிப்படை மொழி, கல்வி, சுய உதவி, வகுப்பறை மற்றும் மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன் தொகுப்புகளை முகவரியிடுகிறது. மாணவர்களின் திறன் மட்டத்தை அடையாளம் காண பெற்றோர்களுக்கும் கல்வியாளர்களுக்கும் விரைவான மதிப்பாய்வை வழங்குகிறது மாணவர்களின் கல்வி நிரலாக்கத்தைப் பற்றி பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் எளிதில் தொடர்புகொள்வது இயல்பான வளர்ச்சியின் திறன் அளவைக் குறிக்க தரவை வழங்குகிறது குறைபாடுகள் திறன் பட்டியல்கள் முழுமையானவை அல்ல (544 திறன்கள்). திறன்கள் பெரும்பாலும் குழந்தை பருவ வளர்ச்சியின் வரிசையில் உள்ளன, ஆனால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் வித்தியாசமாக கற்றுக்கொள்கிறது. ஒரு முழுமையான தரப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீடு ஐடிஇஎல்ஏ சர்வதேச நாடுகளிடையே பக்கச்சார்பான ஒப்பீடுகளைச் செய்வதில் மிகவும் பொதுமைப்படுத்தப்படவில்லை. மேலும் காண்க பயன்பாட்டு நடத்தை பகுப்பாய்வு ஆட்டிசம் சிகிச்சைகள் கல்வி உளவியல் வாய்மொழி நடத்தை (புத்தகம்) சொற்கள் நடத்தை பகுப்பாய்வு (இதழ்) குறிப்புகள் மேலும் வாசிப்பு அமன், எம். ஜி., நோவோட்னி, எஸ்., சமாங்கோ-ஸ்ப்ரூஸ், சி., லெகாவலியர், எல்., லியோனார்ட், ஈ., காடோ, கே. டி., கிங், பி. எச்., பியர்சன், டி. ஏ., ஜெர்ன்ஸ்பாச்சர், எம். ஏ. & செஸ், எம். (2004). ஆட்டிசத்தில் மருத்துவ மருந்து சோதனைகளுக்கான விளைவு நடவடிக்கைகள். சிஎன்எஸ் ஸ்பெக்ட்ரம்ஸ், 9 (1), 36-47. தேசிய ஆராய்ச்சி கவுன்சில் (2002). ஆட்டிசம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பித்தல். ஆட்டிசம் உள்ள குழந்தைகளுக்கான கல்வி தலையீடுகள் குறித்த குழு. கேத்தரின் லார்ட் மற்றும் ஜேம்ஸ் பி. மெக்கீ, பதிப்புகள். நடத்தை மற்றும் சமூக அறிவியல் மற்றும் கல்விப் பிரிவு. வாஷிங்டன், டி. சி.: தேசிய அகாடமி பிரஸ். நீஸ்வொர்த், ஜே. டி. & வோல்ஃப், பி. எஸ். (2005). ஆட்டிஸம் கலைக்களஞ்சியம். பால்டிமோர், எம். டி.: பால் எச். ப்ரூக்ஸ் பப்ளிஷிங் கோ. சலோஸ், ஜி & கிராப்னர், டி. (2005). ஆட்டிசம் உள்ள குழந்தைகளுக்கான தீவிர நடத்தை சிகிச்சைஃ நான்கு ஆண்டு விளைவு மற்றும் முன்கணிப்பாளர்கள். மனவளர்ச்சி குன்றிய அமெரிக்கன் ஜர்னல், 110 (6), 417-438 ஷ்வார்ட்ஸ், ஐ. எஸ்., பௌல்வேர், ஜி., மெக்பிரைட், பி. ஜே. & சாண்டல், எஸ். ஆர். (2001). ஆட்டிசம் உள்ள இளம் குழந்தைகளுக்கான செயல்பாட்டு மதிப்பீட்டு உத்திகள். ஆட்டிசம் மற்றும் பிற வளர்ச்சி குறைபாடுகள் மீது கவனம் செலுத்துங்கள், 16 (4), 222-227. தாம்சன், டிராவிஸ். (2011). இளம் குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட ஆட்டிஸம் தலையீடுகள். பால்டிமோர், எம். டி.: பால் எச். ப்ரூக்ஸ் பப்ளிஷிங் கோ. தாம்சன், டிராவிஸ். (2007). ஆட்டிசம் பற்றிய உணர்வை உருவாக்குவது. பால்டிமோர், எம். டி.: பால் எச். ப்ரூக்ஸ் பப்ளிஷிங் கோ. வெளிப்புற இணைப்புகள் கேம்பிரிட்ஜ் நடத்தை ஆய்வுகளுக்கான மையம்-ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகளைக் கண்டறிந்த தனிநபர்களுக்கு பயனுள்ள சிகிச்சை தொடர்பான ஆராய்ச்சி அடிப்படையிலான தகவல்களை வழங்கும் ஒரு அமைப்பு ஆட்டிசம் சிகிச்சையில் அறிவியலுக்கான சங்கம்-ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகளைக் கண்டறிந்த தனிநபர்களுக்கு பயனுள்ள சிகிச்சை தொடர்பான ஆராய்ச்சி அடிப்படையிலான தகவல்களை வழங்கும் ஒரு அமைப்பு நடத்தை ஆய்வாளர்கள், இன்க்.-ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் WebABLLS.com ஐ வடிவமைத்து வெளியிடும் நிறுவனம்-ஏபிஎல்எல்எஸ்-ஆர் குழந்தை மேம்பாட்டு கல்வி உளவியல் நடத்தை உளவியலின் வலை அடிப்படையிலான செயல்படுத்தல்