Emerging adulthood and early adulthood
அமெரிக்க உளவியலாளரின் 2000 கட்டுரையில் ஜெஃப்ரி அர்னெட் ஆரம்பத்தில் முன்மொழிந்தபடி, வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர், ஆரம்ப வயதுவந்தோர் அல்லது பிந்தைய வளரிளம் பருவம் என்பது இளமைப் பருவத்தின் பிற்பகுதிக்கும் ஆரம்ப வயதுவந்தோர்க்கும் இடையிலான ஆயுட்காலத்தின் ஒரு கட்டத்தைக் குறிக்கிறது. இது முதன்மையாக வளர்ந்த நாடுகளில் வசிக்கும் மக்களை விவரிக்கிறது, ஆனால் இது உலகளாவிய தெற்கில் உள்ள பணக்கார நகர்ப்புற குடும்பங்களில் உள்ள இளைஞர்களாலும் அனுபவிக்கப்படுகிறது. இந்த சொல் குழந்தைகள் இல்லாத, தங்கள் சொந்த வீடுகளில் வசிக்காத மற்றும்/அல்லது முழுமையாக சுதந்திரமாக இருக்க போதுமான வருமானம் இல்லாத இளைஞர்களை விவரிக்கிறது. வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் என்பது 20 முதல் 29 வயதிற்குட்பட்ட தனித்துவமான காலகட்டமாகும், அங்கு இளைஞர்கள் மிகவும் சுதந்திரமாக மாறுகிறார்கள் மற்றும் பல்வேறு வாழ்க்கை சாத்தியங்களை ஆராய்கிறார்கள். இந்த வளர்ச்சிக் காலத்தை இளமைப் பருவத்திலிருந்தும் இளமைப் பருவத்திலிருந்தும் தனிமைப்படுத்தலாம் என்று ஆர்னெட் வாதிடுகிறார், இருப்பினும் இளமைப் பருவத்திற்கும் இளமைப் பருவத்திற்கும் இடையிலான வேறுபாடு கடந்த பல தசாப்தங்களாக பெரும்பாலும் தெளிவாக இல்லை. ஒரு புதிய மக்கள்தொகையாக வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரின் நிலை தொடர்ந்து மாறி வருகிறது, இருப்பினும் இருபது-சில விஷயங்கள் எப்போதும் "அடையாள ஆய்வு, உறுதியற்ற தன்மை, சுய கவனம் மற்றும் இடையில் உணர்வு" ஆகியவற்றுடன் போராடியுள்ளன என்று சிலர் நம்புகிறார்கள். ஆர்னெட் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரை ஒரு "பாத்திரமற்ற பாத்திரம்" என்று குறிப்பிட்டார், ஏனெனில் வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் எந்த "பாத்திரத் தேவைகளின்" கட்டுப்பாடும் இல்லாமல் பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுகிறார்கள். வளர்ச்சிக் கோட்பாடு வளர்ச்சித் துறையில் மிகவும் சர்ச்சைக்குரியது, மேலும் வளர்ச்சி உளவியலாளர்கள் அர்னெட்டின் கோட்பாடுகள் மற்றும் முறைகளின் நியாயத்தன்மை குறித்து வாதிடுகின்றனர். அர்னெட் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் பற்றிய ஆராய்ச்சிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு சமூகமான வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் ஆய்வுக்கான சங்கத்தின் நிர்வாக இயக்குநராக பணியாற்றினார். இளம் வயதுவந்தோர் மற்றும் இளமைப் பருவ சொற்களிலிருந்து வேறுபாடு வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரின் மிக முக்கியமான அம்சங்களில் ஒன்று, இந்த வயதுக் காலம் காதல், வேலை மற்றும் உலகக் கண்ணோட்டங்களில் ஆய்வு செய்ய அனுமதிக்கிறது, இது விருப்பமான ஆண்டுகள் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. அடையாள உருவாக்கத்தின் செயல்முறை இளம் பருவத்தில் தொடங்குகிறது என்றாலும், பெரும்பாலான உருவாக்கம் வளர்ந்து வரும் இளமை பருவத்தில் நிகழ்கிறது. வாழ்க்கையின் இந்த கட்டம் இளைஞர்களை தன்னிறைவு பெறவும், முதிர்ந்த உறுதியான உறவுகளில் ஈடுபடவும், வயது வந்தவர்களில் வேலை செய்ய அவர்களை அமைக்கும் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் அளவைப் பெறவும் உதவும் பண்புகளை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. காதலைப் பொறுத்தவரை, அமெரிக்காவில் இளம் பருவத்தினர் வழக்கமாக 12 முதல் 14 வயதிற்குள் டேட்டிங் செய்யத் தொடங்கினாலும், அவர்கள் வழக்கமாக இந்த டேட்டிங்கை பொழுதுபோக்காகப் பார்க்கிறார்கள். காதலில் அடையாள உருவாக்கம் மிகவும் தீவிரமானதாக மாறுவது வளர்ந்து வரும் வயதுவரை அல்ல. வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் தங்கள் சொந்த வளரும் அடையாளங்களை வாழ்நாள் உறவு கூட்டாளருக்கான ஒரு குறிப்பு புள்ளியாக கருதுகின்றனர், எனவே பெற்றோரின் கட்டுப்பாடு குறைவாக இருப்பதால் அவர்கள் காதல் மற்றும் பாலியல் ரீதியாக ஆராய்கிறார்கள். இளம் பருவத்தில் அமெரிக்காவில் இருக்கும்போது, டேட்டிங் பொதுவாக குழுக்களிலும், விருந்துகள் மற்றும் நடனங்கள் மற்றும் சில பகிரப்பட்ட பாலியல் அனுபவங்கள் போன்ற சூழ்நிலைகளிலும் நிகழ்கிறது. வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரத்தில், உறவுகள் நீண்ட காலம் நீடிக்கும் மற்றும் பெரும்பாலும் நிரந்தர பாலியல் உறவுகள் மற்றும் கூட்டுறவு ஆகியவை அடங்கும். வேலையைக் கருத்தில் கொண்டால்ஃ அமெரிக்காவில் பணிபுரியும் இளம் பருவத்தினரில் பெரும்பாலோர் தங்கள் வேலைகளை எதிர்கால வாழ்க்கைக்கு தயார்படுத்துவதை விட பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளுக்கு பணம் சம்பாதிப்பதற்கான ஒரு வழியாகப் பார்க்கிறார்கள். இதற்கு மாறாக, வளர்ந்து வரும் வயது வந்தவர்களில் 18 முதல் 25 வயதுக்குட்பட்டவர்கள் தங்கள் வேலைகளை அறிவையும் திறன்களையும் பெறுவதற்கான ஒரு வழியாகப் பார்க்கிறார்கள், இது அவர்களின் எதிர்கால வயது வந்தோருக்கான வாழ்க்கைக்கு அவர்களைத் தயார்படுத்தும். வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களுக்கு ஏராளமான பணி அனுபவங்கள் இருப்பதற்கான வாய்ப்பு இருப்பதால், அவர்கள் பிற்காலத்தில் எந்த வகையான வேலைகளைத் தொடர விரும்புகிறார்கள் என்பதைக் கருத்தில் கொள்ளலாம். வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களுக்கு, அறிவாற்றல் வளர்ச்சியைத் தொடரும்போது வேலைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் அவர்களின் தனிப்பட்ட அடையாளத்தை ஆராயும்போது உலகக் கண்ணோட்டங்கள் மாறுவது பொதுவானது, வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் கல்லூரியில் சேரத் தேர்ந்தெடுப்பவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் கல்லூரி அல்லது பல்கலைக்கழக அனுபவத்தை குழந்தை பருவத்திலும் இளமைப் பருவத்திலும் உருவாக்கப்பட்ட வரையறுக்கப்பட்ட உலகக் கண்ணோட்டத்துடன் தொடங்குகிறார்கள். இருப்பினும், கல்லூரி அல்லது பல்கலைக்கழகத்தில் சேரும் வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் வெவ்வேறு உலகக் கண்ணோட்டங்களுக்கு ஆளாகிறார்கள், அவை அவர்கள் கருத்தில் கொண்டு இறுதியில் உறுதியளிக்கலாம். பல்வேறு கலாச்சாரங்கள், வாழ்க்கை அனுபவங்கள் மற்றும் அவர்கள் தொடர்புகளை உருவாக்கும் தனிநபர்களின் வெளிப்பாடு காரணமாக அவர்களின் உலகக் கண்ணோட்டம் பெரும்பாலும் விரிவடைந்து மாறுகிறது. உலகக் கண்ணோட்டத்தின் இந்த விரிவாக்கம், வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரின் மைய அம்சமான அடையாள ஆய்வின் அம்சத்தின் ஒரு பகுதியாகும். கல்லூரியில் சேரும் வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களும், சேராதவர்களும் இதில் அடங்குவர். வாழ்க்கையின் இந்த காலகட்டத்துடன் பொதுவாக வரும் அனைத்து அழுத்தங்களுக்கும் எதிரான, பெரும்பாலான வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களிடையே நிலையான ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட தரம் எதிர்காலத்தைப் பற்றிய நம்பிக்கையாகும். 18 முதல் 24 வயதிற்குட்பட்ட அமெரிக்கர்களிடம் தங்கள் பெற்றோர்களை விட தங்கள் வாழ்க்கை சிறப்பாகவோ அல்லது மோசமாகவோ இருக்கும் என்று நினைத்தீர்களா என்று கேட்கப்பட்டது. இந்த கணக்கெடுப்பில் 92 சதவீதம் பேர் தங்கள் பெற்றோர்களை விட தங்கள் வாழ்க்கை நன்றாகவோ அல்லது சிறப்பாகவோ இருக்கும் என்று நம்புவதாகக் கூறினர். நம்பிக்கையின்மைக்கான காரணங்கள் சமூகப் பொருளாதார நிலை (எஸ்இஎஸ்) மற்றும் இனப் பின்னணியிலிருந்து வேறுபட்டிருந்தாலும், பொதுவாக வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் தங்களுக்கு மகிழ்ச்சியான குடும்பம் இருக்கும் அல்லது அதிக ஊதியம் பெறும் வேலை கிடைக்கும் என்று நம்புகிறார்கள். வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களுக்கு இது ஒரு சிறந்த வேலை அல்லது அதிக வருமானம் வேண்டும் என்ற யோசனை மட்டுமல்ல, இது அவர்களின் நம்பிக்கையின் ஆதாரமாக இருந்தாலும், அவர்கள் தங்கள் பெற்றோரை விட வேலைக்கும் வீட்டிற்கும் இடையில் சிறந்த சமநிலையைக் கொண்டிருப்பார்கள் என்ற நம்பிக்கையிலும் இது பெரிதும் கண்டறியப்பட்டுள்ளது. இந்த நம்பிக்கை பொதுவாக தங்கள் பழைய சகாக்களை விட தோல்வியில் குறைவான அனுபவத்தைக் கொண்ட இளைஞர்களிடையே காணப்படுகிறது. ஜெஃப்ரி அர்னெட் தனிநபர்களை நேர்காணல் செய்வதன் மூலமும் அவர்களின் பேச்சைக் கேட்பதன் மூலமும் சக்திவாய்ந்த நுண்ணறிவுகளைப் பெற்றார். வாழ்க்கையின் இந்த கட்டத்தில் அடையாள ஆய்வு, உறுதியற்ற தன்மை, சுய கவனம், இடையில் உணர்வு மற்றும் சாத்தியக்கூறுகள் உள்ளிட்ட ஐந்து தனித்துவமான பண்புகளை அவர் கண்டறிந்தார். வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரின் ஐந்து பண்புகள் பற்றி விரிவுபடுத்தி "1995 ஆம் ஆண்டு தொடங்கி, உளவியலாளர் ஜெஃப்ரி ஜென்சன் அர்னெட், பி. எச். டி., ஐந்து ஆண்டுகளில் நாடு முழுவதும் உள்ள நகரங்களில் 18 முதல் 29 வயதுக்குட்பட்ட 300 இளைஞர்களை நேர்காணல் செய்தார், அவர்கள் வாழ்க்கையிலிருந்து என்ன விரும்புகிறார்கள் என்பது குறித்து கேள்விகளைக் கேட்டார்". இந்த இளம் வயதினரை நேர்காணல் செய்யும் போது, ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகள் மற்றும் சூழல்களிலிருந்து வந்திருந்தாலும், இந்த வயது வரம்பில் உள்ள அவர்களில் பலர் வாழ்க்கையின் கட்டத்தைப் பற்றி ஒரே மாதிரியான விஷயங்களைக் கொண்டிருப்பதைக் கண்டறிந்தார். இளம் வயதினரை நேர்காணல் செய்யும் போது, ஜெஃப்ரி ஆர்னெட் ஐந்து மீண்டும் மீண்டும் கருப்பொருள்களின் பண்புகளை தனித்துவமாகவும் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரின் இந்த கட்டத்திற்கு பொருத்தமாகவும் கண்டறிந்தார். கீழே, இந்த பண்புகள் மற்றும் ஜெஃப்ரி ஆர்னெட் ஏன் இந்த வளர்ச்சிக் காலத்தை வேறுபடுத்துவதாக உணர்ந்தார் என்பது விவாதிக்கப்படுகிறது. அடையாள ஆய்வுக் காலம் அநேகமாக "வளர்ந்து வரும் இளமைப் பருவத்தின் மிகவும் தனித்துவமான பண்பு" ஆகும். வாழ்க்கையின் இந்த நேரத்தில், அர்னெட் தனது பங்கேற்பாளர்களில் பலர் அவர்கள் யார், அவர்கள் யாராக இருக்க விரும்புகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கும் கட்டத்தில் இருப்பதை கண்டறிந்தார். அவர்கள் "வேலை, பள்ளி மற்றும் அன்பிலிருந்து அவர்கள் என்ன விரும்புகிறார்கள்" என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறார்கள், மேலும் அந்த ஒவ்வொரு பகுதியிலும் பரிசோதனை செய்கிறார்கள். "இந்த வெவ்வேறு சாத்தியக்கூறுகளை முயற்சிப்பதன் மூலம், அவர்கள் யார், அவர்களின் திறன்கள் மற்றும் வரம்புகள் என்ன, அவர்களின் நம்பிக்கைகள் மற்றும் மதிப்புகள் என்ன, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள சமூகத்தில் அவர்கள் எவ்வாறு பொருந்துகிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது உட்பட ஒரு திட்டவட்டமான அடையாளத்தை அவர்கள் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்". நிலையற்ற யுகம் "வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் காதல் மற்றும் வேலையில் வெவ்வேறு சாத்தியங்களை ஆராயும்போது, அவர்களின் வாழ்க்கை பெரும்பாலும் நிலையற்றதாக இருக்கும்". வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களை நேர்காணல் செய்யும் போது, ஆர்னெட் கல்லூரியில் இருந்து சட்டப்பூர்வ பாதுகாவலரின் வீட்டிற்கு முன்னும் பின்னுமாக செல்வது, சுதந்திரமாக இருப்பது அல்லது ஒரு காதல் கூட்டாளருடன் ஈடுபாடு காரணமாக நகர்வது வாழ்க்கையின் இந்த கட்டத்தை வகைப்படுத்துகிறது என்பதைக் கண்டறிந்தார். வாழ்க்கையின் இந்த கட்டத்தில், வேலை, பள்ளி மற்றும் காதல் மிகவும் நிலையற்றவை மற்றும் மாற்றத்திற்கு ஆளாகின்றன. ஏனென்றால், இந்த வயதில் மக்கள் ஒரு தொழிலில் தங்களை நிலைநிறுத்திக் கொள்ள இன்னும் வாய்ப்பு கிடைக்கவில்லை, இதன் காரணமாக அவர்களால் ஒரு வீட்டையும் குடியேற இடத்தையும் வாங்க முடியாது. பலர் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரின் இந்த சிறப்பியல்பை எதிர்மறையான வெளிச்சத்தில் காணலாம், ஆனால் "இந்த நேரத்தில் பல இளைஞர்கள் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் அளவைப் பெறுகிறார்கள், இது அவர்களின் வருமானம் மற்றும் அவர்களின் வயதுவந்த வேலை வாழ்க்கையின் எஞ்சிய காலத்திற்கான தொழில் சாதனைகளுக்கு அடித்தளத்தை வழங்கும்". சுய கவனம் செலுத்தும் யுகம் "இந்த ஆண்டுகளில், வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் வயது வந்தோருக்கான வாழ்க்கைக்குத் தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் சுய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளும்போது தங்கள் மீது கவனம் செலுத்துகிறார்கள்". வாழ்க்கையின் இந்த காலகட்டத்தில் இருப்பவர்கள் இன்னும் குடியேறவில்லை, மற்றவர்கள் அவர்களைச் சார்ந்து இல்லை என்பதால், அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையின் தனிப்பட்ட பகுதிகளில் வளரவும், தங்களைத் தாங்களே மேம்படுத்திக் கொள்ளவும், மற்றவர்களைப் பாதிக்காமல் தங்களுக்குத் தேவையானதைச் செய்யவும் இது ஒரு நேரம். "அடையாள உருவாக்கம் என்பது பல்வேறு வாழ்க்கை சாத்தியங்களை முயற்சி செய்வதையும், படிப்படியாக நீடித்த முடிவுகளை எடுப்பதையும் உள்ளடக்கியது". வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களுக்கு இடையிலான உணர்வின் வயது "தங்களை இளம் பருவத்தினராகவோ அல்லது பெரியவர்களாகவோ கருதுவதில்லை, இரண்டிற்கும் இடையில் ஆனால் உண்மையில் ஒன்று அல்லது மற்றொன்று அல்ல". வளர்ந்து வரும் இந்த பெரியவர்களுக்கு கட்டுப்பாடு மற்றும் சுதந்திரம் இருப்பதால் இது வாழ்க்கையின் ஒரு மோசமான நேரமாக உணர்கிறது, இருப்பினும் அவர்கள் இன்னும் தங்கள் பெற்றோரின் காப்பீடு, வீட்டுவசதி மற்றும் மளிகைப் பொருட்களை நம்பியிருக்கலாம். அவர்கள் தாங்களாகவே பல விஷயங்களைச் செய்ய முடியும் மற்றும் தங்கள் சொந்த வாழ்க்கையை வைத்திருக்க முடியும், ஆனால் அவர்கள் அனைத்தையும் செய்யக்கூடிய கட்டத்தில் இல்லை. சாத்தியக்கூறுகளின் யுகம் இது "பல வேறுபட்ட எதிர்காலங்கள் சாத்தியம்". வாழ்க்கையின் இந்த கட்டத்தில், இளைஞர்கள் தங்கள் சாத்தியங்கள் மற்றும் வாய்ப்புகளைப் பற்றி மிகவும் நம்பிக்கையுடன் உள்ளனர். ஒரு குடும்பத்திற்கு வேலை செய்வதற்கும் வழங்குவதற்கும் பொறுப்பு இல்லாமல், இளைஞர்களுக்கு பல விஷயங்களில் தங்கள் கைகளை முயற்சிக்கவும், அவர்கள் விரும்புவதைக் கண்டறியவும் நெகிழ்வுத்தன்மை உள்ளது. சுவாரஸ்யமாக, "வளர்ந்து வரும் பெரும்பாலான பெரியவர்கள்" தங்கள் பெற்றோரை விட சிறப்பாக "வாழ்வதற்கான நல்ல வாய்ப்புகள் இருப்பதாக நம்புகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் எதிர்காலத்தை பிரகாசமாகவும், திறமை நிறைந்ததாகவும் பார்க்கிறார்கள், மேலும் தங்கள் கனவுகளை வழங்க தயாராக உள்ளனர்-அவை ஒரு நீண்ட ஷாட் என்றாலும்-ஒரு முயற்சி. 18 முதல் 25 வயதிற்குட்பட்ட அமெரிக்கர்களிடம் தாங்கள் வயதாகிவிட்டதாக நம்புகிறீர்களா என்று கேட்கப்படும்போது, பெரும்பாலானவர்கள் "இல்லை" அல்லது "ஆம்" என்று பதிலளிக்க மாட்டார்கள், ஆனால் "சில விஷயங்களில் ஆம், சில விஷயங்களில் இல்லை" என்று பதிலளிப்பார்கள். அமெரிக்காவில் வளர்ந்து வரும் பெரும்பாலான பெரியவர்கள் தாங்கள் இளமைப் பருவத்தை முடித்துவிட்டதாகவும், ஆனால் இன்னும் இளமைப் பருவத்தில் நுழையவில்லை என்றும் உணர்கிறார்கள் என்பது இந்த தெளிவின்மையிலிருந்து தெளிவாகிறது. அமெரிக்காவில் பதின்ம வயதின் பிற்பகுதியிலும் இருபதுகளின் முற்பகுதியிலும் உள்ளவர்களைப் பொறுத்தவரை, அவர்களின் கல்வியை நிறைவு செய்தல், ஒரு தொழிலைக் கண்டறிதல், திருமணம் செய்தல் மற்றும் பெற்றோராக மாறுதல் போன்ற மக்கள்தொகை குணங்கள் அவர்கள் வயதுவந்தோரை அடைந்துள்ளார்களா என்பதை தீர்மானிக்க பயன்படுத்தப்படும் அளவுகோல்கள் அல்ல என்று பல ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. மாறாக, முதிர்வயது எட்டப்பட்டதா என்பதைத் தீர்மானிக்கும் அளவுகோல்கள் சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுக்க முடியும் மற்றும் ஒருவரின் சுய பொறுப்பை ஏற்றுக்கொள்வது போன்ற சில பண்புகளாகும். அமெரிக்காவில், இந்த குணங்கள் பொதுவாக இருபதுகளின் நடுப்பகுதி முதல் பிற்பகுதி வரை அனுபவிக்கப்படுகின்றன, இதனால் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் அகநிலை ரீதியாக வேறுபடுகிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்துகிறது. வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் ஏன் தனித்துவமான மக்கள்தொகை ரீதியாக வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் என்பது மக்கள்தொகை ரீதியாக நிலையான எதுவும் இல்லாத ஒரே வயதுக் காலமாகும். 1997 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, அமெரிக்காவில் 20 வயதிற்குட்பட்ட இளம் பருவத்தினரில் 95 சதவீதத்திற்கும் அதிகமானோர் குறைந்தபட்சம் ஒரு பெற்றோருடன் வீட்டில் வசித்து வந்தனர். கூடுதலாக, 98 சதவீதம் பேர் திருமணம் செய்து கொள்ளவில்லை, 10 சதவீதத்திற்கும் குறைவானவர்கள் பெற்றோர்களாக மாறினர், மேலும் 95 சதவீதத்திற்கும் அதிகமானோர் பள்ளிக்குச் சென்றனர். இதேபோல், முப்பது வயதிற்குட்பட்டவர்களும் மக்கள்தொகை அடிப்படையில் நெறிமுறையாக இருந்தனர்ஃ 75 சதவீதம் பேர் திருமணமானவர்கள், 75 சதவீதம் பேர் பெற்றோர்கள் மற்றும் 10 சதவீதத்திற்கும் குறைவானவர்கள் பள்ளிக்குச் சென்றனர். வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரின் காலம் மக்கள்தொகையில் நம்பமுடியாத அளவிற்கு வேறுபடுவதற்கு குடியிருப்பு நிலை மற்றும் பள்ளி வருகை ஆகிய இரண்டு காரணங்கள் உள்ளன. குடியிருப்பு அந்தஸ்தைப் பொறுத்தவரை, அமெரிக்காவில் வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் மிகவும் மாறுபட்ட வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளைக் கொண்டுள்ளனர். வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களில் மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் கல்லூரிக்குச் சென்று, பெரியவர்களை ஓரளவு நம்பியிருக்கும்போது சுதந்திரமாக வாழ சில ஆண்டுகள் செலவிடுகிறார்கள். இதற்கு மாறாக, வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களில் 40 சதவீதம் பேர் கல்லூரிக்குச் செல்வதில்லை, ஆனால் சுதந்திரமாக வாழ்ந்து முழுநேர வேலை செய்கிறார்கள். கூடுதலாக, அமெரிக்காவில் வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களில் சுமார் 66 சதவீதம் பேர் காதல் கூட்டாளருடன் சேர்ந்து வாழ்கின்றனர். பள்ளி வருகையைப் பொறுத்தவரை, வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களும் தங்கள் கல்வி பாதைகளில் மிகவும் மாறுபட்டவர்கள் (ஆர்னெட், 2000, பக்கம். 470-471). அமெரிக்காவில் வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களில் 60 சதவீதத்திற்கும் அதிகமானோர் உயர்நிலைப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற ஒரு வருடத்திற்குப் பிறகு கல்லூரி அல்லது பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைகிறார்கள். இருப்பினும், கல்லூரியைத் தொடர்ந்து வரும் ஆண்டுகள் நம்பமுடியாத அளவிற்கு மாறுபட்டவை-25 முதல் 29 வயதுடையவர்களில் 32 சதவீதம் பேர் மட்டுமே நான்கு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஆண்டுகள் கல்லூரியை முடித்துள்ளனர். இந்த பன்முகத்தன்மை ஆளுமை, கலாச்சாரம், நிதி மற்றும் உறவு சூழ்நிலைகள் மற்றும் பிற சூழ்நிலைகளில் உள்ள வேறுபாடுகளிலிருந்து வருகிறது. ஒரு வளர்ந்து வரும் வயது வந்தவரின் அனுபவம் மற்றொரு வளர்ந்து வரும் வயது வந்தவரின் அனுபவத்திலிருந்து மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கலாம். இருப்பினும், மாணவர்கள் பள்ளிப் படிப்பை முடித்து, இன்னும் வேலை மற்றும் காதல் உறவுகளைத் தேடாதபோது வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோருக்கு ஒரு இடைவெளி இருக்கும். ஏனென்றால், உயர்கல்வி வழக்கமாக தொடர்ச்சியாகத் தொடரப்படுவதில்லை, அங்கு சிலர் வேலை செய்யும் போது கல்வியைத் தொடர்கிறார்கள், மேலும் சிலர் குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு பள்ளிக்குச் செல்வதில்லை. இந்த மாறுபாட்டிற்கு மேலும் பங்களிக்கும் வகையில், இளங்கலை பட்டங்களைப் பெற்ற வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களில் மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் தங்கள் இளங்கலை பட்டத்தைப் பெற்ற ஒரு வருடத்திற்குள் முதுகலை கல்வியைத் தொடர்கிறார்கள். மக்கள்தொகை உறுதியற்ற தன்மை இருப்பதால், குறிப்பாக குடியிருப்பு நிலை மற்றும் பள்ளி வருகை ஆகியவற்றில், வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் அதன் மக்கள்தொகை ரீதியாக நெறிமுறை அல்லாத குணங்களின் அடிப்படையில் ஒரு தனித்துவமான நிறுவனம் என்பது தெளிவாகிறது, குறைந்தபட்சம் அமெரிக்காவில். வளர்ந்து வரும் சில பெரியவர்கள் கல்லூரி பட்டப்படிப்புக்குப் பிறகு வீட்டிற்குத் திரும்பிச் செல்கிறார்கள், இது சார்பின் மக்கள்தொகையை சோதிக்கிறது. கல்லூரியின் போது, அவர்கள் முற்றிலும் சுயாதீனமாக இருக்கலாம், ஆனால் அவர்கள் தங்கள் தொழிலை எங்கு தொடங்குவது என்பது குறித்து சிறிய திசையுடன் ஒரு முழுநேர வேலையைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கும்போது அது விரைவாக மாறக்கூடும். தன்னிறைவை அடைந்த பின்னரும், நீண்ட கால சுதந்திரத்தை அனுபவித்த பின்னரும் மட்டுமே, வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் பெரியவர்களாக மாறவும், முழு பொறுப்பையும் ஏற்கவும் தயாராக இருப்பார்கள். நிறுவப்பட்ட வயதுவந்தோர் என்பது சுமார் 30 முதல் 45 வரையிலான முன்மொழியப்பட்ட வரம்பாகும், இது வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரை பூர்த்தி செய்கிறது. அவை அடிப்படையில் இளம் வயதுவந்தோரின் பிற்கால ஆண்டுகளின் (30-35) கலவையாகும், இது நடுத்தர வயதுவந்தோரின் ஆரம்ப ஆண்டுகள் (40-45) வரை நீட்டிக்கப்பட்டுள்ளது. இது இளமைப் பருவத்தின் மிகவும் சவாலான ஆனால் மிகவும் பலனளிக்கும் கட்டமாக விவரிக்கப்படுகிறது. மேத்தா மற்றும் பலர், (2020) கூறுகையில், "வாழ்நாளின் இந்த காலகட்டத்தில் பெரும்பாலான பெரியவர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாழ்க்கையில் முன்னேறுதல், நெருக்கமான கூட்டாண்மையை பராமரித்தல் மற்றும் குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்வது போன்ற குறுக்குவெட்டு கோரிக்கைகளை பேச்சுவார்த்தை நடத்த வேண்டும். இந்த ஒரே நேரத்தில் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுவதில் ஏற்படும் வெற்றிகள் அல்லது சிரமங்கள் ஒரு நபரின் வயதுவந்த வாழ்க்கையின் திசையை ஆழமாக பாதிக்கும் ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளன ". 1960 களின் முற்பகுதியில், இளம் வயதினர் திருமணம் செய்து கொள்ளும் சராசரி வயது பெண்களுக்கு 20.3 வயதும், ஆண்களுக்கு 22.8 வயதும் ஆகும், இதில் ஒரு குழந்தை அல்லது ஒரு குழந்தையை எதிர்பார்ப்பது மற்றும்/அல்லது கல்வியை முடிப்பது ஆகியவை அடங்கும். இளம் தாய்மார்கள் தங்கள் முழுநேர தாய்மார்களின் பாத்திரங்களில் குடியேறினர், அதே நேரத்தில் தந்தைகள்/கணவர்கள் தங்கள் பணி வாழ்க்கையில் தங்களை நிலைநிறுத்திக் கொண்டனர். 1970 களில் பிரசவத்திற்கான சராசரி வயது அதிகரிக்கத் தொடங்கியது, 2010 வாக்கில் இது பெண்களுக்கு 26 வயதாகவும், ஆண்களுக்கு 28 வயதாகவும் உயர்ந்தது. 1960 மற்றும் 70 களில் மக்கள் அறிந்த அனைத்தையும் மாற்றிய நான்கு புரட்சிகளை ஜெஃப்ரி ஆர்னெட் சுட்டிக்காட்டினார், மேலும் வாழ்க்கையின் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்த நிலைகளின் இருப்புக்கு பங்களித்தார்-தொழில்நுட்ப புரட்சி, பாலியல் புரட்சி, பெண்கள் இயக்கம் மற்றும் இளைஞர் இயக்கம். தொழில்நுட்பப் புரட்சிஃ இந்த புரட்சி அமெரிக்காவையும் (மற்றும் பிற தொழில்மயமாக்கப்படும் பொருளாதாரங்களையும்) உற்பத்தி பொருளாதாரங்களிலிருந்து அறிவு மற்றும் திறன் அடிப்படையிலான பொருளாதாரங்களுக்கு மாற்றியது. வீடுகள் மற்றும் பணியிடங்களில் கணினிகள் பரவலாக பரவிய பிறகு, வேலைவாய்ப்புக்கு அதிக கல்வி தேவைப்பட்டது. இது இளைய பெரியவர்களை முழுநேர வேலை செய்வதற்கோ அல்லது குடும்பங்களைத் தொடங்குவதற்கோ பதிலாக பள்ளியில் அதிக நேரம் செலவிடத் தூண்டியது. இவை இரண்டும் பொதுவாக "முழு வயது" வயதுடன் தொடர்புடைய பண்புகளாகும். பாலியல் புரட்சிஃ 1960 களின் முற்பகுதியில் தொடங்கிய பாலியல் புரட்சி, வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோருக்கு வழிவகுத்தது, ஏனெனில் இளம் வயதினர் திருமணத்திற்கு முன்பே பாலியல் உறவு கொள்ளத் தொடங்கினர் அல்லது குழந்தைகளைப் பெற்றெடுத்தனர். இது, ஓரளவு, கருத்தடைக்கான மிகவும் பயனுள்ள முறைகளின் வளர்ச்சியின் காரணமாக இருந்தது. உதாரணமாக, 1964 ஆம் ஆண்டில், பிறப்புக் கட்டுப்பாடு இளைஞர்களுக்கு மற்றொரு விருப்பமாக மாறியது. இதன் விளைவாக திருமணம் மற்றும் பெற்றோரின் வயதை சில ஆண்டுகளுக்கு முன்பு ஒத்திவைத்தது, ஆரம்ப மற்றும் நடு இருபதுகளின் திருமண உறவுகளின் காலத்திலிருந்து உறுதியற்ற பாலியல் உறவுகளின் காலத்திற்கு மாறியது. இளைய பெரியவர்கள் இனி திருமணம் செய்து கொள்வதற்காக வீட்டை விட்டு வெளியேறவில்லை. திருமணம் என்பது வயது வந்தோருக்கான ஒரு நிலையான அல்லது "முன்நிபந்தனை" குறைந்துகொண்டே வந்தது. இதன் காரணமாக, வாழ்க்கையின் இந்த கட்டம் இனி திருமணத்தின் பொறுப்புகள் மற்றும் அமைப்பால் வகைப்படுத்தப்படவில்லை, இளைய பெரியவர்களை முன்பை விட தரமான வித்தியாசமான உறவுகளில் விட்டுவிட்டது. பெண்கள் இயக்கம்ஃ பெண்கள் இயக்கமும் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தது. இந்த இயக்கத்திற்கு முன்பு, அவர்களின் ஒரே நோக்கம் ஒரு கணவரைக் கண்டுபிடித்து குழந்தைகளைப் பெற்றெடுப்பது, முழுநேர இல்லத்தரசிகளாக மாறுவது. அதன்பிறகு, பெண்கள் 1960 களில் வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில் மற்றும் கல்விக்கான விருப்பங்களைத் தேடத் தொடங்கினர். இதன் காரணமாக, அதிகமான பெண்கள் தங்கள் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்த வயதை (தோராயமாக வயது 18-29) குடியேறி குடும்பங்களைத் தொடங்குவதை விட தொழில் மற்றும் உயர் கல்வியைத் தொடர செலவிடுகிறார்கள். திருமண வயதின் இந்த தாமதம் வாழ்க்கையின் வளர்ந்து வரும் வயது வந்தோருக்கான கட்டத்தை உருவாக்கியது, ஏனெனில் இந்த வயதில் பலர் தங்கள் முன்னோடிகளை விட வெவ்வேறு பாதைகளை ஆராய்ந்து பின்பற்றினர். இளைஞர் இயக்கம்ஃ இந்த இயக்கம் வயது வந்தோரின் கலாச்சார அணுகுமுறைகள் மற்றும் உணர்வுகளில் ஏற்பட்ட மாற்றத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தியது. 1960கள் மற்றும் 1970களில் இந்த இயக்கத்திற்கு முன்பு, பல இளைஞர்கள் வளர்ந்து, புத்திசாலித்தனமாகவும், கட்டுப்பாட்டிலும், சுயாதீனமாகவும் கருதப்பட்ட பெரியவர்களாக மாற விரும்பினர். இந்த இயக்கம் இளமைப் பருவத்தைப் பற்றிய உணர்வுகளை இளைஞர்களை விட குறைவான சாதகமானதாக மாற்றியது. இசையும் சொற்றொடர்களும் இளமையைக் கொண்டாடுவதற்கும் முதுமையை கைவிடுவதற்கும் வளர்ந்து வரும் இயக்கத்தை பிரதிபலித்தன. உதாரணமாக, "நான் என்றென்றும் இளமையாக இருக்க விரும்புகிறேன்" மற்றும் "பெரியவர்களை ஒருபோதும் நம்ப வேண்டாம்" போன்ற சொற்றொடர்கள் பெருகிய முறையில் பொதுவானதாகிவிட்டன, மேலும் பிரபலத்தின் அடிப்படையில் இளைஞர்கள் ஞானத்தை விட மேலோங்கத் தொடங்கினர். இதன் காரணமாக, இளைஞர்கள் வயதுவந்த வயதை ஒத்திவைத்து, வயதுவந்தவர்களுடன் தொடர்புடைய நிலைமைகள் மற்றும் பண்புகளிலிருந்து சுயாதீனமாக வாழ்வதன் மூலம் தங்கள் இளமையை இருபதுகளில் நீட்டித்தனர். இந்த புரட்சியால் கொண்டுவரப்பட்ட இளமைப் பருவத்தின் தாமதம் மற்றும் எஞ்சிய இளமைப் பருவத்தை பிரபலப்படுத்துதல் ஆகியவை வளர்ந்து வரும் இளமைப் பருவத்தின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுத்தன. உடலியல் வளர்ச்சி உயிரியல் மாற்றங்கள் வளர்ந்து வரும் இளமைப் பருவம் மற்றும் இளமைப் பருவம் பருவமடைதல் மற்றும் ஹார்மோன் வளர்ச்சியைப் பொறுத்தவரை கணிசமாக வேறுபடுகின்றன. பருவமடைதல் தொடக்கத்திற்கும் இளமைப் பருவம் என்று குறிப்பிடப்படும் வளர்ச்சிக் கட்டத்திற்கும் இடையில் கணிசமான ஒன்றுடன் ஒன்று இருந்தாலும், 18 முதல் 25 வயதிற்குட்பட்ட நபர்களில் ஹார்மோன் மற்றும் உடல் மாற்றங்கள் கணிசமாகக் குறைவாகவே உள்ளன. வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் முழு ஹார்மோன் முதிர்ச்சியின் ஒரு கட்டத்தை எட்டியுள்ளனர் மற்றும் பாலியல் இனப்பெருக்கத்திற்கு முழுமையாக, உடல் ரீதியாக தயாராக உள்ளனர். வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் பொதுவாக உச்ச உடல் ஆரோக்கியம் மற்றும் செயல்திறனின் நேரமாக கருதப்படுகிறார்கள், ஏனெனில் தனிநபர்கள் பொதுவாக நோய்க்கு குறைவாக பாதிக்கப்படுகின்றனர் மற்றும் வயதுவந்தோரின் பிற்கால கட்டங்களை விட இந்த காலகட்டத்தில் உடல் ரீதியாக சுறுசுறுப்பாக உள்ளனர். இருப்பினும், வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் பொதுவாக பாலியல் ரீதியாக பரவும் நோய்த்தொற்றுகளால் பாதிக்கப்படுவதற்கும், ஆரோக்கியமற்ற நடத்தை முறைகள் மற்றும் வாழ்க்கை முறை தேர்வுகளை பின்பற்றுவதற்கும் அதிக வாய்ப்புள்ளது. ஆளுமை அமைப்புகள் இந்த கட்டத்தில் அதிகரித்த ஸ்திரமின்மையைக் கொண்டிருக்கும், அதன்பிறகு அதிகரித்த ஸ்திரத்தன்மை இருக்கும். இது பல ஆண்டுகளாக ஆளுமை வளர்ச்சியைப் புரிந்துகொள்ள உதவும். இந்த கட்டத்தில் சமூக மேலாதிக்கம், உணர்ச்சி ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் மனசாட்சி ஆகியவை அதிகரித்தன, மேலும் இந்த நேரத்தில் சமூக உயிர்ச்சக்தி குறைந்தது. இது பிற்காலப் பருவத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களுடன் ஒப்பிடப்படுகிறது. வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் தன்னிச்சையான நடத்தையிலிருந்து அதிக ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் சிறந்த சுய கட்டுப்பாட்டிற்கு நகரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். இந்த கட்டத்தில் உருவாகும் இந்த சுய கட்டுப்பாடு வாழ்க்கை திட்டமிடல், பிரதிபலிப்பு, வேண்டுமென்றே மற்றும் மிகவும் எச்சரிக்கையாக இருப்பது ஆகியவை அடங்கும். வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையில் அவர்களை முழுமையாக வழிநடத்தும் உத்திகளை உருவாக்க தங்களை நம்புவார்கள். அவர்கள் தங்கள் வெற்றிகள் மற்றும் சமூக சக்தி பற்றிய உணர்வில் ஒரு எழுச்சியை அனுபவிப்பார்கள், மேலும் பள்ளி-க்கு-வேலை சவால் போன்ற சவால்களை எதிர்கொள்வதன் மூலம் அவர்கள் பெற்றதைப் பற்றி பிரதிபலிப்பார்கள். அறிவாற்றல் வளர்ச்சி மனித உடல் வளர்ந்து வரும் இளமை பருவத்தில் தொடர்ந்து வளர்ந்து வருகிறது; குறிப்பாக மூளை. வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களின் மூளை முழுமையாக உருவாகியுள்ளது என்று சிலர் நம்பலாம், ஆனால் உண்மையில் அவை இன்னும் வளர்ந்து வருகின்றன. மூளைக்குள் உள்ள பல இணைப்புகள் வலுப்படுத்தப்பட்டு, பயன்படுத்தப்படாதவை துண்டிக்கப்படுகின்றன. பல மூளை கட்டமைப்புகள் உருவாகின்றன, அவை உணர்ச்சிகள் மற்றும் சமூக தகவல்களை அதிக அளவில் செயலாக்க அனுமதிக்கின்றன. ஆபத்து மற்றும் வெகுமதிகளைத் திட்டமிடுவதற்கும் செயலாக்குவதற்கும் பயன்படுத்தப்படும் மூளையின் பகுதிகளும் இந்த கட்டத்தில் முக்கியமான முன்னேற்றங்களுக்கு உட்படுகின்றன. மூளை கட்டமைப்பில் இந்த முன்னேற்றங்கள் மற்றும் அதன் விளைவாக ஏற்படும் தாக்கங்கள் ஆகியவை வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களை இளம் பருவத்தினரை விட முதிர்ச்சியடைந்தவர்களாக கருதுவதற்கு வழிவகுக்கும் ஒரு காரணியாகும். அவர்கள் குறைவான மனக்கிளர்ச்சி முடிவுகளை எடுப்பதும், சூழ்நிலைகளைத் திட்டமிடுவதிலும் மதிப்பீடு செய்வதிலும் அதிக நம்பியிருப்பதும் இதற்குக் காரணம். வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் வயதானவர்களைப் போல நீண்ட காலம் வாழவில்லை என்றாலும், அதிக மன நெகிழ்வுத்தன்மை காரணமாக அவர்கள் வயதானவர்களை விட பிரச்சினைகளுக்கு சிறந்த தீர்வுகளைக் கொண்டுள்ளனர், இது வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களுக்கு கொடுக்கப்பட்ட பிரச்சினைக்கு அதிக எண்ணிக்கையிலான தீர்வுகளை உருவாக்க உதவுகிறது. வளர்ந்து வரும் இளமை பருவத்தில் நடைமுறை நுண்ணறிவு முக்கியமானது என்பதை இது காட்டுகிறது. ஷுல்மான் மற்றும் பலர். வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களின் போக்குகள் பாலினங்களுக்கு இடையில் வேறுபடுகின்றன என்பதைக் கண்டறிந்தது. ஆபத்து எடுக்கும் நடத்தைகள் பெரும்பாலும் வளரிளம் பருவத்தில் ஈடுபடுகின்றன, மேலும் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் வரை தொடரலாம். இருப்பினும், தனிநபர் வயதாகும்போது இந்த போக்குகள் குறையும், மேலும் உணர்வைத் தேடும் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவதற்கான நரம்பியல் தேவை மற்றும் மனக்கிளர்ச்சி குறைகிறது. பருவமடைதல் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய ஆண்களுடன் ஒப்பிடும்போது பெண்கள் ஆபத்து எடுக்கும் நடத்தையில் ஈடுபடும் போக்குகள் பெரும்பாலும் வாழ்க்கையில் முன்னதாகவே நிகழ்கின்றன என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் உணர்வைத் தேடும் நடத்தைகளின் உச்சத்தை அடைந்த பிறகு, பெண்கள் இந்த நடத்தைகளில் ஈடுபட வேண்டிய தேவையை விரைவாகக் குறைப்பார்கள், அதே நேரத்தில் ஆண்கள் படிப்படியாக உந்துவிசைக் கட்டுப்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளும்போது சீராகக் குறைவார்கள். வளர்ந்து வரும் இளமைப் பருவத்தில் மூளை கட்டமைப்புகள் தொடர்ந்து உருவாகினாலும், வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களின் அறிவாற்றல் என்பது பெரும்பான்மையான கவனத்தைப் பெறும் ஒரு பகுதியாகும். ஆர்னெட் விளக்குகிறார், "சிக்கலான சமூகங்களில் தேவைப்படும் சிக்கலான சிந்தனை வடிவங்களின் தோற்றத்திற்கு வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் ஒரு முக்கியமான கட்டமாகும்". அவர்களின் சுய உணர்வு மற்றும் சுய பிரதிபலிப்புக்கான திறனில் முக்கியமான மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன. இந்த கட்டத்தில், வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் ஒரு குறிப்பிட்ட உலகக் கண்ணோட்டத்தை தீர்மானிக்கிறார்கள், மேலும் பிற முன்னோக்குகள் உள்ளன என்பதையும் அவை செல்லுபடியாகும் என்பதையும் அங்கீகரிக்க முடிகிறது. அறிவாற்றல் பொதுவாக மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும் அதே வேளையில், இந்த வளர்ச்சியில் கல்வி நிலை முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. இந்த வயதில் பெறப்பட்ட பல்வேறு வகையான கல்வியின் காரணமாக வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் அனைவரும் அறிவாற்றலில் ஒரே மேம்பட்ட நிலையை அடைவதில்லை. இயல்பற்ற வளர்ச்சி பெரும்பாலான கோளாறுகள் வாழ்க்கையின் ஆரம்பத்தில் தொடங்குகின்றன என்ற பொதுவான எண்ணத்தை அகற்ற வாழ்நாள் முழுவதும் டி. எஸ். எம் கோளாறுகளின் தொடக்கத்தைப் படிப்பதில் அதிக ஆராய்ச்சி இயக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த காரணத்தின் காரணமாக, கோளாறுகளின் அறிகுறிகளைக் காட்டும் பலர் அதன் களங்கம் காரணமாக உதவியை நாடுவதில்லை. பல்வேறு கோளாறுகள் உள்ளவர்கள் வளர்ந்து வரும் வயதுவரை அறிகுறிகளை உணர மாட்டார்கள் என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. கெஸ்லர் மற்றும் மெரிகங்காஸ் "18 முதல் 25 வயதிற்குட்பட்ட வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களில் 50 சதவீதம் பேர் குறைந்தது ஒரு மனநலக் கோளாறையாவது அனுபவிக்கிறார்கள்" என்று தெரிவித்தனர். வளர்ந்து வரும் இளமைப் பருவத்தில் பல்வேறு கோளாறுகள் தோன்றுவது மட்டுமல்லாமல், 28 வயதில் ஒரு கோளாறு ஏற்படுவதற்கான வாய்ப்பு வெகுவாகக் குறைகிறது. எந்தவொரு வாழ்நாளிலும் எழுபத்தைந்து சதவீதம் டி. எஸ். எம்-வி கவலை, மனநிலை, உந்துவிசை-கட்டுப்பாடு மற்றும் போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகக் கோளாறு 24 வயதிற்கு முன்பே தொடங்குகிறது. இந்த வயதில் பெரும்பாலான ஒன்செட்டுகள் கொமொர்பிட்டாகவோ அல்லது கொமொர்பிட்டாகவோ இருக்காது. பொருள் பயன்பாட்டுக் கோளாறுகளின் சராசரி தொடக்கம் இன்டர்க்வார்டைல் வரம்பு 18-27 ஆகும், அதே நேரத்தில் சராசரி தொடக்க வயது 20 ஆகும். மனநிலை கோளாறுகளின் சராசரி தொடக்க வயது 25 ஆகும். ஸ்கிசோஃப்ரினியா ஸ்பெக்ட்ரம் நோயறிதல்கள் போன்ற முன்னதாகத் தொடங்கும் கோளாறுகள் கூட, வளர்ந்து வரும் வயதுவந்த வயதின் வயது வரம்பிற்குள் தங்களை வெளிப்படுத்தலாம். பெரும்பாலும், நோயாளிகள் பல வருட அறிகுறிகள் கடந்து செல்லும் வரை உதவியை நாட மாட்டார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, சமூக கவலைக் கோளாறால் கண்டறியப்பட்டவர்கள் 27 வயது அல்லது அதற்குப் பிறகு சிகிச்சை பெறுவது அரிது. பொதுவாக, பெரிய மனச்சோர்வு போன்ற கடுமையான கோளாறுகளின் அறிகுறிகள் 25 வயதிலேயே தொடங்குகின்றன. 80களின் விலக்குடன் பழைய தலைமுறையுடன் ஒப்பிடும்போது 20களில் மனச்சோர்வு அறிகுறிகள் அதிகமாக உள்ளன. எதிர்மறை விளைவும் 20 களில் அதிகமாக உள்ளது, ஆனால் அது உச்சத்தை எட்டும், பின்னர் எதிர்மறை விளைவு குறையும். சில பயங்களைத் தவிர, பல கோளாறுகளின் அறிகுறிகள் தோன்றத் தொடங்குகின்றன, மேலும் அவை வளர்ந்து வரும் இளமைப் பருவத்தில் கண்டறியப்படுகின்றன. பொதுமக்களுக்கு கல்வி கற்பதற்கும், அறிகுறிகளைக் கொண்டவர்கள் கடந்த இளமைப் பருவத்தில் சிகிச்சையைப் பெறுவதற்கு செல்வாக்கு செலுத்துவதற்கும் பெரிய முயற்சிகள் எடுக்கப்பட்டுள்ளன. கல்லூரியில் சேருபவர்களுக்கு டி. எஸ். எம்-IV கோளாறுகளின் அறிகுறிகளைக் காண்பிப்பதற்கான வாய்ப்பு குறைவாக இருப்பதாகத் தெரிகிறது என்பதற்கு மிகக் குறைந்த ஆனால் சுவாரஸ்யமான சான்றுகள் உள்ளன. ஒரு ஆய்வில், "அவர்கள் போதைப்பொருள் பயன்பாட்டுக் கோளாறு அல்லது நிகோடின் சார்பு ஆகியவற்றைக் கண்டறிவதற்கான வாய்ப்புகள் கணிசமாகக் குறைவாக இருந்தன". கூடுதலாக, "கல்லூரிக்குச் செல்லும் தனிநபர்களில் இருமுனைக் கோளாறு குறைவாகவே இருந்தது". இருப்பினும், கல்லூரி மாணவர் அந்தஸ்துடன் ஆல்கஹால் துஷ்பிரயோகம் மற்றும் போதைக்கான வாய்ப்பு அதிகரிக்கிறது என்று பிற ஆராய்ச்சி அறிக்கைகள் தெரிவிக்கின்றன. உறவுகள் பெற்றோர்-குழந்தை உறவு வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் என்பது பெற்றோர்-குழந்தை உறவின் மறு மதிப்பீட்டால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, முதன்மையாக சுயாட்சி தொடர்பாக. ஒரு குழந்தை சார்ந்து இருப்பவரின் பாத்திரத்திலிருந்து சக வயது வந்தவரின் பாத்திரத்திற்கு மாறும்போது, குடும்பத்தின் ஆற்றல் கணிசமாக மாறுகிறது. இந்த கட்டத்தில், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் நிலையை ஒரு வயது வந்தவராக அங்கீகரித்து ஏற்றுக்கொள்வது முக்கியம். இந்த செயல்முறையில் அதிக அளவு தனியுரிமையை அனுமதிப்பது மற்றும் நம்பிக்கையை விரிவுபடுத்துவது போன்ற சைகைகள் இருக்கலாம். இந்த அங்கீகாரத்தை வழங்குவது பெருகிய முறையில் சுயாதீனமான சந்ததியினருக்கு மிகவும் முக்கியமான நேரத்தில் அடையாளம் மற்றும் ஆய்வின் வலுவான உணர்வை உருவாக்க உதவுகிறது. பெற்றோருடனான வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களின் உறவுகளின் தொடர்ச்சியைப் பற்றி பல்வேறு சான்றுகள் உள்ளன, இருப்பினும் பெரும்பாலான ஆராய்ச்சிகள் மிதமான ஸ்திரத்தன்மை உள்ளது என்ற உண்மையை ஆதரிக்கின்றன. உயர் தரமான பெற்றோர்-குழந்தை உறவு பெரும்பாலும் வளர்ந்து வரும் இளமைப் பருவத்தில் அதிக பாசத்தையும் தொடர்பையும் விளைவிக்கிறது. இணைப்பு பாணிகள் குழந்தைப் பருவத்திலிருந்து இளமைப் பருவம் வரை நிலையானதாக இருக்கும். ஒரு ஆரம்ப பாதுகாப்பான இணைப்பு பெற்றோரிடமிருந்து ஆரோக்கியமான பிரிவினைக்கு உதவுகிறது, அதே நேரத்தில் நெருக்கத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறது, இதன் விளைவாக தகவமைப்பு உளவியல் செயல்பாடு ஏற்படுகிறது. கீழே விவரிக்கப்பட்டுள்ளபடி, இணைப்பில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பெரும்பாலும் எதிர்மறையான வாழ்க்கை நிகழ்வுகளுடன் தொடர்புடையவை. குழந்தைப் பருவத்தில் எந்த பாதகமான விளைவுகளும் வெளிப்படையாகத் தெரியவில்லை என்றாலும், விவாகரத்து மற்றும் பெற்றோரின் மறுமணம் பெரும்பாலும் பலவீனமான பெற்றோர்-குழந்தை உறவை விளைவிக்கும். பெற்றோரின் விவாகரத்து ஆரம்ப வயதிலேயே நிகழும்போது, அது அவர்களின் தந்தையுடனான குழந்தையின் உறவில் வலுவான, எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இருப்பினும், விவாகரத்து செயல்முறை முழுவதும் பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் ஒரு நல்ல உறவைப் பராமரித்தால், அது ஒரு இடையகமாக செயல்படும் மற்றும் அனுபவத்தின் எதிர்மறையான விளைவுகளைக் குறைக்கும். பெற்றோரின் விவாகரத்துக்குப் பிறகு ஒரு நேர்மறையான பெற்றோர்-குழந்தை உறவும் விவாகரத்து பற்றிய குழந்தையின் புரிதலால் எளிதாக்கப்படலாம். சூழ்நிலையின் சிக்கலைப் புரிந்துகொள்வதும், எதிர்மறையான அம்சங்களில் கவனம் செலுத்தாமல் இருப்பதும் உண்மையில் ஒரு இளம் வயதினரின் சரிசெய்தலுக்கும், அவர்களின் சொந்த காதல் உறவுகளில் அவர்களின் வெற்றிக்கும் உதவக்கூடும். வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் அனுபவிக்கும் சுயாட்சிக்கான தேவை அதிகரித்து வந்தாலும், பெற்றோரின் ஆதரவின் தொடர்ச்சியான தேவையும் உள்ளது, இருப்பினும் இந்த தேவை பெரும்பாலும் வேறுபட்டது மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் முந்தைய இளம் பருவத்தினரை விட குறைவாகவே சார்ந்துள்ளது. 18 வயதிற்கு மேற்பட்ட பலருக்கு சுயாதீனமான வாழ்க்கை முறை இருந்தபோதிலும், அவர்களின் கல்வி மற்றும் தொழிலை மேம்படுத்த நிதி உதவி தேவைப்படுகிறது. மேலும், இந்த மாற்றக் காலத்தில் உணர்ச்சி ரீதியான ஆதரவு முக்கியமானது. குறைந்த திருமண மோதல்களுடன் பெற்றோரின் ஈடுபாடு கல்லூரி மாணவர்களுக்கு சிறந்த சரிசெய்தலை விளைவிக்கிறது. இந்த சுயாட்சி மற்றும் சார்பு சமநிலை முரண்பாடாகத் தோன்றலாம், ஆனால் தேவையான ஆதரவை வழங்கும்போது கட்டுப்பாட்டைக் கைவிடுவது பெற்றோருக்கும் சந்ததிக்கும் இடையிலான பிணைப்பை வலுப்படுத்தலாம், மேலும் குழந்தைகளை ஆதரவின் ஆதாரங்களாகக் கருதுவதற்கு கூட இடமளிக்கலாம். பெற்றோரின் ஆதரவு இணை வசிப்பிடத்தின் வடிவத்தில் வரலாம், இது வளர்ந்து வரும் வயது வந்தோரின் சரிசெய்தலில் மாறுபட்ட விளைவுகளை ஏற்படுத்துகிறது. பெற்றோருடன் வாழும் இளைஞர்களின் விகிதம் சமீபத்திய ஆண்டுகளில் சீராக அதிகரித்துள்ளது, பெரும்பாலும் நிதி நெருக்கடி, வேலை தேடுவதில் சிரமம் மற்றும் வேலைத் துறையில் உயர் கல்வியின் தேவை காரணமாக. கூட்டு வசிப்பிடத்தின் காலத்தின் பொருளாதார நன்மை ஒரு வளர்ந்து வரும் வயது வந்தவருக்கு தொழில் வாய்ப்புகளை ஆராய உதவக்கூடும். குறைந்த சமூகப் பொருளாதார நிலை கொண்ட வீடுகளில், இந்த ஏற்பாடு குடும்பத்திற்கு நிதி ரீதியாகவும் பிற வகையிலும் ஆதரவை வழங்கும் இளம் வயதுவந்தோரின் கூடுதல் நன்மையைக் கொண்டிருக்கலாம். இணை வசிப்பிடம் வளர்ந்து வரும் வயது வந்தோரின் சரிசெய்தல் மற்றும் சுயாட்சியில் எதிர்மறையான விளைவுகளையும் ஏற்படுத்தும். இது தங்கள் குழந்தையை ஒரு வயது வந்தவராக அங்கீகரிக்கும் பெற்றோரின் திறனைத் தடுக்கலாம், அதே நேரத்தில் வீட்டை விட்டு வெளியேறுவது உளவியல் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் குறைந்த மோதல் கொண்ட பெற்றோருடன் வயது வந்தோருக்கான உறவுகளை திருப்திப்படுத்துகிறது. உடல் ரீதியாக தனித்தனி வீடுகளில் வாழ்வது ஒரு இளம் வயதினருக்கும் பெற்றோருக்கும் தங்கள் உறவின் மாறிவரும் தன்மையை அங்கீகரிக்க உதவும். "இளம் வயதுவந்தோர்" என்ற தலைப்பு பயனற்றது என்று ஆர்னெட் வாதிடுகிறார், ஏனெனில் இது சுதந்திரம் மற்றும் சுயாட்சி உட்பட வயதுவந்தோர் ஏற்கனவே பூர்த்தி செய்யப்பட்டிருப்பதைக் குறிக்கிறது. தங்கள் வீட்டிற்கு வெளியே வசிக்கும் தங்கள் குழந்தைகளின் வேலைவாய்ப்பு மற்றும் கல்விக்கான சூழ்நிலைகள் குறித்து தலையிட்ட பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் வயதுவந்தோர் மற்றும் சுதந்திரத்தை நோக்கிய முன்னேற்றங்களைக் குறைத்தனர். இதற்கு மாறாக, தங்கள் குழந்தைகளுக்காக நிழலில் இருந்த பெற்றோர்கள், கடுமையான தேவை இருந்தால் உதவ தயாராக இருந்தனர், ஆனால் தங்கள் வளரும் வயது வந்தவர்களில் சுயாட்சி மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்க அனுமதிக்கப்பட்டனர், தங்கள் குழந்தையுடன் வலுவான உறவைக் கொண்டிருந்தனர். காதல் உறவுகள் தீவிர காதல் உறவுகள் பெரும்பாலும் இளமை பருவத்தில் ஏற்படத் தொடங்குகின்றன. ஒரு ஜெர்மன் நீளமான ஆய்வில் பங்கேற்பாளர்கள் பற்றிய தரவு, நடுத்தர இளம் பருவத்தினரில் 43 சதவீதமும், பிற்பட்ட இளம் பருவத்தினரில் 47 சதவீதமும் காதல் உறவுகளைப் புகாரளித்தனர், இது வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரில் 63 சதவீதமாக இருந்தது. வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் உறவுகள் வளரிளம் பருவத்துடன் ஒப்பிடும்போது 21.3 மாதங்களுக்கு தொடர்ந்தன, இது 5.1 மற்றும் 11.8 மாதங்கள் ஆகும். மாண்ட்கோமெரி மற்றும் சோரெல் (1994) காதல் காதல் பற்றி ஒரு ஆய்வு செய்தனர், மேலும் திருமணமாகாத வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் தன்னலமற்ற தன்னலமற்ற அன்பைக் கொண்ட இளம் மற்றும் திருமணமான தம்பதிகளுடன் ஒப்பிடும்போது அதிக ஆதிக்கம் செலுத்துவார்கள், ஒட்டிக்கொள்கிறார்கள், உடைமையாக்குகிறார்கள் மற்றும் சார்ந்து இருப்பார்கள் என்று அது தெரிவித்துள்ளது. வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் தங்கள் உறவுகளில் குறைவான திருப்தியைக் கொண்டிருந்தனர். வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களும் தங்கள் காதல் கூட்டாளர்களுடன் சேர்ந்து வாழ முனைந்தனர், இது அவர்களின் நிதி மற்றும் வீட்டு சூழ்நிலைகளுக்கு உதவியது. சகவாசம் பொதுவாக திருமணத்திற்கு வழிவகுத்தது. வளர்ந்து வரும் அமெரிக்க பெரியவர்களில் 60 சதவீதம் பேர் ஒரு கூட்டாளருடன் வாழ்வார்கள் என்றும், அரைவாசிக்கும் மேற்பட்ட கூட்டுறவு உறவுகள் திருமணத்திற்கு வழிவகுக்கும் என்றும் தரவு காட்டுகிறது. வளர்ந்து வரும் இளமை பருவத்தில் பாலியல் உறவுகளை பாதிக்கும் பல்வேறு காரணிகள் உள்ளன; இதில் சில பாலியல் நடத்தைகள் மற்றும் திருமணம் பற்றிய நம்பிக்கைகளும் அடங்கும். எடுத்துக்காட்டாக, அமெரிக்காவில் வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களிடையே, வாய்வழி உடலுறவை "உண்மையான உடலுறவு" என்று கருதாமல் இருப்பது பொதுவானது. 1950கள் மற்றும் 1960களில், ஐடி1 வயதிற்குட்பட்டவர்களில் சுமார் 75 சதவீதம் பேர் திருமணத்திற்கு முந்தைய உடலுறவில் ஈடுபட்டனர். இன்று அந்த எண்ணிக்கை 90 சதவீதமாக உள்ளது. திட்டமிடப்படாத கர்ப்பம் மற்றும் பாலியல் ரீதியாக பரவும் நோய்த்தொற்றுகள் மற்றும் நோய்கள் (எஸ். டி. ஐ/எஸ். டி. டி) ஒரு மையப் பிரச்சினையாகும். தனிநபர்கள் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்த வயதிற்குள் செல்லும்போது, அவர்கள் ஒற்றைத் திருமண பாலியல் உறவுகளில் ஈடுபடுவதற்கும் பாதுகாப்பான உடலுறவைப் பின்பற்றுவதற்கும் அதிக வாய்ப்புள்ளது. பெரும்பாலான OECD (பொருளாதார ஒத்துழைப்பு மற்றும் மேம்பாட்டு அமைப்பு) நாடுகளில், திருமண விகிதங்கள் குறைந்து வருகின்றன, முதல் திருமணத்தின் வயது அதிகரித்து வருகிறது, திருமணமாகாத தம்பதிகளிடையே கூட்டுறவு அதிகரித்து வருகிறது. மேற்கத்திய ஐரோப்பிய திருமண முறை பாரம்பரியமாக இருபதுகளின் நடுப்பகுதியில், குறிப்பாக பெண்களுக்கு, வாழ்க்கைத் துணைகளிடையே பொதுவாக சிறிய வயது வித்தியாசம், திருமணமாகாத பெண்களில் குறிப்பிடத்தக்க விகிதம் மற்றும் ஒரு புதிய உள்ளூர் குடும்பத்தை நிறுவுதல் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. வீட்டுவசதி மலிவு என்பது வீட்டு உரிமையாளர் விகிதங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் மக்கள்தொகை ஆராய்ச்சியாளர்கள் முதல் திருமணத்தின் போது அதிகரித்து வரும் வயதிற்கும் முதல் வீட்டு உரிமையின் வளர்ந்து வரும் வயதிற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை வாதிடுகின்றனர். நட்புகள் நட்புகள் என்பது வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களுக்கு இந்த வளர்ச்சிக் கட்ட பணிகளில் தேர்ச்சி பெற உதவும் ஒரு வளமாகும். வளர்ந்து வரும் இளமை பருவத்தில், சில நேரங்களில் உங்கள் குடும்ப உறவுகளை விட நட்புகள் மிகவும் முக்கியமானதாக இருக்கும். ஷுல்மேன் (1975), வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களிடம் (18-30) தங்கள் தனிப்பட்ட நெட்வொர்க்குகளில் யார் என்று கேட்கப்பட்டபோது, 41 சதவீதம் பேர் குடும்ப உறுப்பினர்களுக்குப் பதிலாக நண்பர்களை கீழே வைக்க அதிக வாய்ப்புள்ளது என்பதைக் கண்டறிந்தார். வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் தங்கள் உடன்பிறப்புகளுடன் குறைவான நேர்மறையான உணர்வுகளைக் கொண்டுள்ளனர், ஆனால் தங்கள் நண்பர்களுடன் நேர்மறையான உணர்வுகளைக் கொண்டுள்ளனர் என்று தெரிவித்துள்ளனர். ஒற்றை வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் மீது ஒரு ஆய்வு நடத்தப்பட்டது, குறிப்பாக வளர்ந்து வரும் வயது வந்தவருக்கு பங்குதாரர் இல்லை மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரை முழுமையாக நம்பவில்லை என்றால், அவர்களின் மிகவும் விருப்பமான தோழர்கள் நண்பர்கள் என்று தெரிவிக்கப்பட்டது. பாலின வேறுபாடுகள் இளமைப் பருவத்திலும் வளர்ந்து வரும் இளமைப் பருவத்திலும் பல மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன. வளரிளம் பருவத்தினர் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரின் தேர்வுகள் மற்றும் நெருக்கடிகளை வழிநடத்துவதற்காக சமாளிக்கும் உத்திகளைக் கற்றுக் கொள்ளவும் பயன்படுத்தவும் தொடங்குகிறார்கள். வளர்ந்து வரும் இளமைப் பருவத்தில், ஆண்களும் பெண்களும் பெரும்பாலும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் நோக்கில் சமாளிக்கிறார்கள். வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரின் தேர்வுகள் மற்றும் மாற்றங்களைச் சமாளிப்பதில் ஆண்கள் மிகவும் செயலற்ற அணுகுமுறையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், மேலும் பெண்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பான அணுகுமுறையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். பெண்கள் விரைவாக கற்றுக்கொள்வதிலும், வயதுவந்த வயதிற்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைப்பதிலும் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள். ஆண்களின் வெற்றி அல்லது அவர்களின் தோல்வி அவர்கள் பின்னர் அனுபவிக்கும் எதிர்மறையான வாழ்க்கை நிகழ்வுகளை தீர்மானித்தது. இதற்கு அவர்கள் கொடுக்க நினைக்கும் அழுத்தம் காரணமாக இருக்கலாம். ஆண்கள் கல்வி வழிகளில் வெற்றி பெறுவதற்கும் வெற்றிகரமான வாழ்க்கையை உருவாக்குவதற்கும் அதிக அழுத்தத்தை உணர்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் பெண்கள் குடும்பம் மற்றும் குழந்தைகள் மீது அதிக ஈர்ப்பை உணர்கிறார்கள். 2016ஆம் ஆண்டில் உலக மக்கள் தொகையில் (7.5 பில்லியன்), 6.1 பில்லியன் மக்கள் அல்லது 80 சதவீதம் பேர் வளரும் பொருளாதாரங்களில் வாழ்ந்தனர். மக்கள்தொகை வல்லுநர்கள் வளரும் நாடுகளுக்கும் பொருளாதார ஒத்துழைப்பு மற்றும் மேம்பாட்டுக்கான அமைப்பை (ஓஇசிடி) உருவாக்கும் பொருளாதார ரீதியாக முன்னேறிய, தொழில்மயமாக்கப்பட்ட நாடுகளுக்கும் இடையே வேறுபாடு காட்டுகிறார்கள். இதில் அமெரிக்கா, கனடா, மேற்கு ஐரோப்பா, ஜப்பான், தென் கொரியா மற்றும் ஆஸ்திரேலியா போன்ற நாடுகளும் பிராந்தியங்களும் அடங்கும், இவை அனைத்தும் கணிசமாக அதிக சராசரி வருமானம் மற்றும் கல்வி அடைவு மற்றும் கணிசமாக குறைந்த நோய், நோய் மற்றும் ஆரம்பகால இறப்பு விகிதங்களைக் கொண்டுள்ளன. வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் கோட்பாடு இந்த OECD நாடுகளுக்குள் உள்ள கலாச்சாரங்களுக்கு குறிப்பாக பொருந்தும், மேலும் வளர்ச்சியின் ஒரு கட்டமாக கடந்த அரை நூற்றாண்டில் மட்டுமே வெளிப்பட்டுள்ளது. இது "சில கலாச்சார-மக்கள்தொகை நிலைமைகள், குறிப்பாக பரவலான கல்வி, மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிக்கு அப்பால் பயிற்சி மற்றும் ஆரம்ப அல்லது பிற்பகுதியில் முப்பது அல்லது அதற்கு அப்பால் திருமணம் மற்றும் பெற்றோராக நுழைவது" ஆகியவற்றிற்கு குறிப்பிட்டது. மேலும், வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் தொழில் மாற்றங்களை அனுமதிக்கும் சமூகங்களுக்குள் மட்டுமே நிகழ்கிறார்கள், வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் 30 வயதிற்குள் ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையில் குடியேறுவதற்கு முன்பு அடிக்கடி வேலை மாற்றங்களை அனுபவிக்கிறார்கள். வளரிளம் பருவத்திற்கும் திருமணத்திற்கும் இடையிலான காலத்தை அனுமதிக்கும் கலாச்சாரங்களில் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் நிகழ்கிறார்கள் என்றும் அர்னெட் வாதிடுகிறார், இது வயதுவந்தோரின் அடையாளமாகும். வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களிடையே காணப்படும் இத்தகைய திருமண மற்றும் தொழில் ஸ்திரமின்மை வளர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தை அனுமதிக்கும் கலாச்சாரங்களில் காணப்படும் தனித்துவத்தின் வலுவான உணர்வுக்கு காரணமாக இருக்கலாம்; தனிப்பட்ட கலாச்சாரங்களில், பாரம்பரிய குடும்ப மற்றும் நிறுவன கட்டுப்பாடுகள் முந்தைய காலங்களை விட குறைவாகவோ அல்லது தொழில்மயமாக்கப்படாத அல்லது வளரும் கலாச்சாரங்களில் குறைவாகவோ உள்ளன, இது வாழ்க்கை முடிவுகளில் அதிக தனிப்பட்ட சுதந்திரத்தை அனுமதிக்கிறது. இருப்பினும், தனித்துவத்தை மதிக்காத தொழில்மயமாக்கப்பட்ட நாடுகளில் கூட வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் ஏற்படுகிறார்கள், இது கீழே விவாதிக்கப்பட்ட சில ஆசிய நாடுகளில் உள்ளது. OECD நாடுகளில் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதி வரை, மற்றும் சமகாலத்தில் உலகெங்கிலும் உள்ள வளரும் நாடுகளில், இளைஞர்கள் இளம் பருவத்திலிருந்து இளம் வயதினருக்கு 22 வயதிற்குள் மாறினர், அப்போது அவர்கள் நீண்ட கால, கடமை நிறைந்த குடும்ப மற்றும் தொழில்சார்ந்த பாத்திரங்களுக்கு குடியேறினர். எனவே, இந்த போக்கு இன்னும் நிலவும் சமூகங்களில், வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் வளர்ச்சியின் பரவலான கட்டமாக இல்லை. OECD நாடுகளில், வளர்ந்து வரும் இளமைப் பருவத்தைப் பொறுத்தவரை ஒரு பொதுவான "ஒரு அளவு அனைவருக்கும் பொருந்துகிறது" மாதிரி உள்ளது, இவை அனைத்தும் ஒரே மக்கள்தொகை மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளன, இதன் விளைவாக இளம் பருவத்திற்கும் இளம் வயதினருக்கும் இடையிலான வளர்ச்சியின் இந்த புதிய கட்டம் ஏற்பட்டது. இருப்பினும், வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் எடுக்கும் வடிவம் வெவ்வேறு OECD நாடுகளுக்கு இடையில் கூட மாறுபடும், மேலும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் சமீபத்தில் இத்தகைய குறுக்கு-தேசிய வேறுபாடுகளை ஆராயத் தொடங்கியுள்ளனர். உதாரணமாக, சராசரி திருமண வயது 27 ஆக இருக்கும் அமெரிக்காவுடன் ஒப்பிடும்போது, உயர் மட்ட அரசாங்க உதவி மற்றும் சராசரி திருமண வயது 30 ஐ நெருங்கி, வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் மிக நீண்ட காலம் நீடிக்கும் பகுதி ஐரோப்பா என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் தீர்மானித்துள்ளனர். கிழக்கு ஆசியாவில் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்த சமூகங்கள் தங்கள் ஐரோப்பிய மற்றும் அமெரிக்க சகாக்களிலிருந்து மிகவும் வேறுபட்டிருக்கலாம், ஏனெனில் அவர்கள் வலுவான கல்வி மற்றும் நலன்புரி அமைப்புகளுடன் வசதியான சமூகங்களின் நன்மைகளைப் பகிர்ந்து கொண்டாலும், அவர்கள் தனித்துவத்தின் வலுவான உணர்வைப் பகிர்ந்து கொள்ளவில்லை. வரலாற்று ரீதியாகவும் தற்போது, கிழக்கு ஆசிய கலாச்சாரங்கள் மேற்கத்திய நாடுகளை விட கூட்டுவாதத்தை அதிக அளவில் வலியுறுத்தியுள்ளன. உதாரணமாக, ஆசிய வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் இதேபோல் தனிப்பட்ட அடையாள ஆய்வு மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியில் ஈடுபடுகையில், அவர்கள் குடும்பக் கடமையால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட மிகவும் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட எல்லைகளுக்குள் அவ்வாறு செய்கிறார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஐரோப்பிய மற்றும் அமெரிக்க வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் தொடர்ந்து நிதி சுதந்திரத்தை வயதுவந்தோரின் முக்கிய அடையாளமாக பட்டியலிடுகின்றனர், அதே நேரத்தில் ஆசிய வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள் தொடர்ந்து பெற்றோருக்கு நிதி ரீதியாக ஆதரவளிக்கும் திறனை சம எடையுடன் ஒரு அடையாளமாக பட்டியலிடுகின்றனர். சில ஆசிய வளர்ந்து வரும் பெரியவர்கள், பள்ளி முடிந்ததும் பெற்றோர்கள் கவனிக்கப்பட்ட பின்னரே திருமணம் செய்வது ஒரு படி என்று நினைக்கிறார்கள். மேலும், சாதாரண டேட்டிங் மற்றும் திருமணத்திற்கு முந்தைய உடலுறவு மேற்கத்திய நாடுகளில் நெறிமுறையாக மாறிவிட்டாலும், ஆசியாவில் பெற்றோர்கள் இன்னும் இத்தகைய நடைமுறைகளை ஊக்கப்படுத்துவதில்லை, அங்கு அவை "அரிதானவை மற்றும் தடைசெய்யப்பட்டவை". உண்மையில், அமெரிக்காவிலும் ஐரோப்பாவிலும் வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களில் சுமார் 75 சதவீதம் பேர் 20 வயதிற்குள் திருமணத்திற்கு முந்தைய பாலியல் உறவுகளைக் கொண்டுள்ளனர், அதே நேரத்தில் ஜப்பான் மற்றும் தென் கொரியாவில் 20 சதவீதத்திற்கும் குறைவானவர்கள் இதைப் புகாரளித்தனர். வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் உதாரணங்கள் முக்கியமாக OECD நாடுகளின் நடுத்தர மற்றும் உயர் வகுப்பினரிடையே காணப்பட்டாலும், வளர்ச்சியின் கட்டம் இன்னும் வகுப்புகள் முழுவதும் ஏற்படுவதாகத் தெரிகிறது, வெவ்வேறு வகைகளுக்கு இடையிலான முக்கிய வேறுபாடு நீளம்-சராசரியாக, குறைந்த சமூக வகுப்புகளில் உள்ள இளைஞர்கள் வயது வந்தோருக்குள் நுழைய முனைகிறார்கள் உயர் வகுப்பில் உள்ளவர்களை விட இரண்டு ஆண்டுகள் முன்பு. வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் OECD நாடுகளில் மட்டுமே பரந்த அளவில் நிகழ்கிறது என்றாலும், வளரும் நாடுகளும் சில மக்கள்தொகை துணைக்குழுக்களில் இதே போன்ற நிகழ்வுகளை வெளிப்படுத்தலாம். வளரும் நாடுகளின் ஏழை அல்லது கிராமப்புறங்களில் உள்ளவர்களுக்கு மாறாக, திருமணத்தில் ஒப்பீட்டளவில் முன்கூட்டியே நுழைவது மற்றும் வயது வந்தோர் போன்ற வேலை காரணமாக வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் மற்றும் சில நேரங்களில் இளமைப் பருவம் இல்லாதவர்கள், பணக்கார நகர்ப்புற வகுப்புகளில் உள்ள இளைஞர்கள் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோரை ஒத்த வளர்ச்சியின் கட்டங்களுக்குள் நுழையத் தொடங்கியுள்ளனர், அவ்வாறு செய்ய வேண்டிய அளவு அதிகரித்து வருகிறது. இத்தகைய தனிநபர்கள் இரு கலாச்சார அல்லது கலப்பு அடையாளத்தை வளர்த்துக் கொள்ளலாம், அவர்களில் ஒரு பகுதியினர் உள்ளூர் கலாச்சாரத்துடன் அடையாளம் காணப்படலாம், மற்றொரு பகுதி உலகப் பொருளாதாரத்தின் தொழில்முறை கலாச்சாரத்தில் பங்கேற்கலாம். உலகமயமாக்கப்பட்ட பொருளாதாரத் துறையை வழிநடத்தும் இந்தியாவில் உள்ள நடுத்தர வர்க்க இளைஞர்களிடையே இத்தகைய சூழ்நிலைக்கான உதாரணங்களைக் காணலாம், இருப்பினும், பெரும்பாலும், திருமணங்களை ஏற்பாடு செய்து, முதுமையில் தங்கள் பெற்றோரை கவனித்துக் கொள்ள விரும்புகிறார்கள். OECD நாடுகளில் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் ஏற்படுவது மிகவும் பொதுவானது என்றாலும், அந்த சமூகங்களில் உள்ள அனைத்து இளைஞர்களுக்கும் இந்த ஆண்டுகளின் மாற்றம் மற்றும் ஆராய்ச்சியை அனுபவிக்க வாய்ப்பு உள்ளது என்பது எப்போதும் உண்மையல்ல. ஷுல்மான் மற்றும் பலர் மேற்கொண்ட ஆய்வு. (2009), இஸ்ரேலில் உள்ள இரண்டு ஆயத்த கல்விக்கூடங்களில் மாணவர்களைப் பின்தொடர்ந்து ஆளுமை மற்றும் ஆதரவை ஆய்வு செய்தார். வெற்றிகரமான வயதுவந்தோர் சரிசெய்தலுக்கு குடும்ப ஆதரவு ஒரு வலுவான பங்களிப்பு காரணி என்பதை அவர்கள் கண்டறிந்தனர். சுய விமர்சனமாக இருந்த வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களுக்கு கல்வி வெற்றியில் அதிக சிரமம் இருந்தது, எதிர்மறையான வாழ்க்கைப் போராட்டங்கள் அதிகரித்தன, மேலும் அவர்களின் இலக்குகளை அடைய குறைவான உந்துதல் இருந்தது. ஒட்டுமொத்தமாக அதிக கவனம் செலுத்தும் ஒரு கிழக்கத்திய கலாச்சாரம், வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களுக்கு அழுத்தம் கொடுக்க அதிக வாய்ப்புள்ளது. ஊடகங்கள் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் என்பது உளவியலாளர்களால் பேசப்படும் ஒரு யோசனை மட்டுமல்ல, ஊடகங்களும் இந்த கருத்தை பரப்பியுள்ளன. ஹாலிவுட் பல திரைப்படங்களைத் தயாரித்துள்ளது, அங்கு முக்கிய மோதல் ஒரு "வளர்ந்த" வயது வந்தவரின் உண்மையில் "வளர்ந்து" பொறுப்பை ஏற்க தயக்கம் காட்டுவதாகத் தெரிகிறது. தொடங்குவதில் தோல்வியுற்றது மற்றும் ஸ்டெப் பிரதர்ஸ் இந்த கருத்துக்கு தீவிர எடுத்துக்காட்டுகளாகும். பெரும்பாலானவர்கள் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்த வயதை (மற்றும் அது ஏற்படுத்தும் பிரச்சினைகள்) யோசனையை வேடிக்கை பார்க்கும் ஒரு லேசான நகைச்சுவையான முயற்சியில் காட்டப்பட்டாலும், ஒரு சில திரைப்படங்கள் அவலநிலைக்கு மிகவும் தீவிரமான அணுகுமுறையை எடுத்துள்ளன. அட்வென்ச்சர்லேண்ட், டேக் மீ ஹோம் டுநைட், சைரஸ் மற்றும் ஜெஃப், ஹூ லிவ்ஸ் அட் ஹோம் ஆகியவை இன்றைய வளர்ந்து வரும் வயது வந்தோரின் அவலநிலையை வெளிப்படுத்தும் நகைச்சுவை-நாடகங்கள். $#* போன்ற சிட்காம்களுடன் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் என்ற கருத்தை தொலைக்காட்சியும் பயன்படுத்துகிறது! என் அப்பா கூறுகிறார் மற்றும் பெரிய ஏரி. இருப்பினும், தொலைக்காட்சியில் மட்டுமல்ல, இந்த போக்கை உலகம் அறிந்திருப்பதை சமூகம் பார்க்கிறது. 2010 ஆம் ஆண்டின் வசந்த காலத்தில், தி நியூயார்க்கர் இதழ் ஒரு முதுகலை பட்டதாரி தனது பி. எச். டி தனது படுக்கையறையின் சுவரில் தொங்கிக்கொண்டிருக்கும் படத்தைக் காட்டியது, அவரது பெற்றோர் வாசலில் நின்றனர். வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் நிகழ்வின் ஆவணங்களைக் கண்டறிய மக்கள் இந்த ஊடக ஆதாரங்களைத் தேட வேண்டியதில்லை. இந்த தலைப்பைப் பற்றிய செய்தி ஆதாரங்கள் ஏராளமாக உள்ளன. நாடு முழுவதும், 20 வயதிற்குள் நுழையும் மக்கள் ஏராளமான வாழ்க்கைப் பிரச்சினைகளை எதிர்கொள்வது கண்டறியப்பட்டுள்ளது, இதற்கு இந்த வயதினர் குறிப்பிடத்தக்கவர்களாக மாறிவிட்டனர். ஆக்கிரமிப்பு இயக்கம் இன்றைய இளைஞர்களுக்கு என்ன நடந்தது என்பதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு மற்றும் இன்றைய வளர்ந்து வரும் பெரியவர்களின் விரக்தியை வெளிப்படுத்துகிறது. வளர்ந்து வரும்/ஆரம்ப வயதினரைக் காட்டும் பிற தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் திரைப்படங்கள் பெண்கள், நான் உங்கள் தாயை எப்படி சந்தித்தேன், மற்றும் பூஜ்ஜியத்தை விடக் குறைவு. விமர்சனம் சமூகப் பொருளாதார நிலை/வர்க்கம், கலாச்சார மதிப்புகள் மற்றும் இன்றைய தற்போதைய மதிப்புகள் மற்றும் வளர்ச்சிக் கோட்பாடுகள் போன்ற வாழ்க்கையின் முக்கிய அம்சங்களை மையமாகக் கொண்ட விமர்சனங்கள் இல்லாமல் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் என்ற கருத்து இல்லை. முதலாவதாக, வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் வர்க்க வேறுபாடுகளை நிவர்த்தி செய்ய புறக்கணிக்கிறார்கள் என்று சமூகவியலாளர்கள் சுட்டிக்காட்டியுள்ளனர். மேற்கத்திய சமூகங்களில் உள்ள நடுத்தர வர்க்க குழந்தைகள் வாழ்க்கை முடிவுகளை ஒத்திவைக்க முடியும் என்று பொதுமைப்படுத்த முடியும் என்றாலும், ஒரு கீழ் வர்க்கத்திற்குள் உள்ள இளைஞர்களுக்கு வேறு வழியில்லை, மேலும் பெற்றோரின் வீட்டில் தங்குவது அவர்கள் விரும்புவதால் அல்ல, ஆனால் அவர்கள் சொந்தமாக ஒரு வாழ்க்கையை வாங்க முடியாது என்பதால்ஃ அவர்கள் "கைது செய்யப்பட்ட வயதுவந்த காலத்தை" அனுபவிக்கிறார்கள். இரண்டாவதாக, வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் குறிப்பிட்ட கலாச்சாரங்களில் குறிப்பிட்ட நபர்களுக்கு மட்டுமே பொருந்தும். மேற்கத்திய கலாச்சாரங்கள் தனித்துவத்தில் கவனம் செலுத்துவதால் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் போன்ற நிலைகளில் கவனம் செலுத்த அதிக வாய்ப்புள்ளது. கிழக்கத்திய கலாச்சாரங்கள் ஒட்டுமொத்தத்தில் அதிக கவனம் செலுத்துகின்றன, மேலும் தனிப்பட்ட ஆய்வு மற்றும் வெளிப்பாட்டைக் குறைவாகக் கொண்டிருக்கக் கற்பிக்கப்படுகின்றன. எனவே, இந்தக் கோட்பாடு ஒரு தனி மக்கள்தொகைக்கு குறிப்பிட்டதாக இருந்தால் அதற்கு எந்தத் தொடர்பும் இல்லை. மூன்றாவதாக, வளர்ச்சி உளவியலாளர்களின் ஒரு குழு, அனைத்து நிலைக் கோட்பாடுகளும் காலாவதியானவை என்று கருதுகிறது. தத்துவார்த்த விமர்சனங்களை வழங்குதல். வளர்ச்சி என்பது ஒரு மாறும் ஊடாடும் செயல்முறை என்று அவர்கள் வாதிடுகிறார்கள், இது ஒவ்வொரு தனிநபருக்கும் வேறுபட்டது, ஏனெனில் ஒவ்வொரு தனிநபருக்கும் அவர்களின் சொந்த அனுபவங்கள் உள்ளன. இந்த கூடுதல் கட்டத்தை கண்டுபிடிப்பதன் மூலம், ஆர்னெட் வளரும் நாடுகளுக்கு மாறாக தொழில்மயமாக்கப்பட்ட நாடுகளுக்குள் தனிநபர்களின் வாழ்க்கையின் ஒரு காலப்பகுதியை மட்டுமே விவரிக்கிறார் (விளக்கவில்லை) மேலும் இது ஒரு அறிவியல் அணுகுமுறையாக கருதப்பட முடியாது. மேலும், வாழ்க்கையின் இந்த கட்டம் வெவ்வேறு நிலைமைகளில் அல்லது வரலாற்றின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் வாழும் மக்களைப் பற்றி எதுவும் சொல்லவில்லை; அடிப்படையில், விமர்சனம் என்னவென்றால், வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் தற்போதைய காலத்திற்கு மிகவும் குறிப்பிட்டவர்கள். இந்தக் கோட்பாடு கடந்த தலைமுறைகள் அனைத்திற்கும் பொருந்தக்கூடிய ஒன்றல்ல. தொழில்நுட்பப் புரட்சி, பாலியல் புரட்சி, பெண்கள் இயக்கம் மற்றும் இளைஞர் இயக்கம் போன்ற இயக்கங்களின் காரணமாக, இது ஒரு தனித்துவமான காலகட்டமாகும். இந்த விமர்சனம் ஒரு கோட்பாடாக எந்த தாக்கத்தையும் கொண்டிருக்கவில்லை என்பதல்ல, ஆனால் நவீன காலத்திற்கு குறிப்பிட்ட சுற்றுச்சூழல் காரணிகளின் அடிப்படையில் சமீபத்திய இளம் தலைமுறையினருக்கு இது மிகவும் குறிப்பிட்டது. ஆர்னெட் பொது விவாதத்தில் இந்த முக்கியமான புள்ளிகளில் சிலவற்றை எடுத்துள்ளார், அதாவது "விவாதம் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர்ஃ நிலை அல்லது செயல்முறை" இதில் அவரும் ஜெனிபர் டேனரும் இந்த கோட்பாட்டை மரியன் க்ளோப் மற்றும் லியோ ஹென்ட்ரியுடன் விவாதிக்கிறார்கள், அவர்கள் அதன் செல்லுபடியை எதிர்த்து வாதிடுகிறார்கள். மேலும் காண்க காலாண்டு வாழ்க்கை நெருக்கடி எல்ஜிபிடி இளைஞர்களிடையே தற்கொலை இளைஞர் கலாச்சாரம் இளைஞர் உரிமைகள் இளைஞர் தற்கொலை குறிப்புகள் மேலும் வாசிப்பு வெளிப்புற இணைப்புகள் பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழகத்தின் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்தோர் ஆய்வுக்கான சங்கம் மனித வளர்ச்சிக்கு வயதுவந்தோர் வலைப்பதிவு மாற்றம் இளம் வயதுவந்தோர் மேம்பாட்டு உளவியல் புள்ளிவிவரங்கள்