Digital textbook
டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகம் என்பது ஒரு வகுப்புக்கு உரையாக செயல்படும் நோக்கில் ஒரு டிஜிட்டல் புத்தகம் அல்லது மின் புத்தகம் ஆகும். டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்கள் மின்-பாடநூல்கள் அல்லது மின்-உரைகள் என்றும் அழைக்கப்படலாம். டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்கள் தொழில்நுட்ப அடிப்படையிலான கல்வி சீர்திருத்தத்தின் முக்கிய அங்கமாகும். அவை ஒரு பாரம்பரிய நேருக்கு நேர் வகுப்பு, ஒரு ஆன்லைன் பாடநெறி அல்லது பட்டம் அல்லது மாபெரும் திறந்த ஆன்லைன் படிப்புகளுக்கான (எம்ஓஓசி) நூல்களாக செயல்படக்கூடும். இயற்பியல் பாடப்புத்தகங்களைப் போலவே, டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்களும் ஒரு காலத்திற்கு வாடகைக்கு எடுக்கப்படலாம் அல்லது வாழ்நாள் அணுகலுக்காக வாங்கப்படலாம். அணுகக்கூடிய நிலையில், டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்களை பதிவிறக்கம் செய்யலாம், அச்சிடலாம் அல்லது இணக்கமான சாதனம் வழியாக ஆன்லைனில் அணுகலாம். ஆன்லைனில் உள்ளடக்கத்தை அணுக, பயனர்கள் பெரும்பாலும் மூன்றாம் தரப்பு ஹோஸ்டிங் வழங்குநர் அல்லது டிஜிட்டல் புத்தக அலமாரியைப் பயன்படுத்த வேண்டும், இதன் மூலம் டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்களை வழங்க முடியும். அமலாக்கம் டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்களில் பல சாத்தியமான நன்மைகள் உள்ளன. அவை குறைந்த செலவுகளை வழங்கலாம், மாணவர்களின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிப்பதை எளிதாக்கலாம், மேலும் தேவைப்படும்போது புதுப்பிக்க எளிதானது மற்றும் மலிவானது. திறந்த மூல மின்னணு பாடப்புத்தகங்கள் அடிப்படை பாடங்களுக்கு இலவச, மாற்றியமைக்கக்கூடிய பாடப்புத்தகங்களை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்கலாம் அல்லது தனிப்பட்ட ஆசிரியர்களுக்கு தங்கள் சொந்த வகுப்பறைகளுக்கு மின்னணு உரைகளை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்கலாம். வளரும் நாடுகளில் தரமான நூல்களுக்கான சிறந்த அணுகலை அவை வழங்கக்கூடும். இந்த காரணத்திற்காக, உலகெங்கிலும் உள்ள பல பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகள் டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்களை செயல்படுத்துவதை கல்விக் கொள்கையின் மையக் கூறுகளாக மாற்றியுள்ளன. உதாரணமாக, தென் கொரியாவில், அனைத்து பொதுப் பள்ளிகளிலும் உள்ள வாசிப்புப் பொருட்கள் 2015க்குள் டிஜிட்டல் மயமாக்கப்படும். அமெரிக்காவில், ஃபெடரல் கம்யூனிகேஷன்ஸ் கமிஷன் 2017 ஆம் ஆண்டுக்குள் ஒவ்வொரு மாணவரும் மின்-உரைகளை அணுக முடியும் என்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், மின் பாடப்புத்தகங்களுக்கு மாறுவது விலை உயர்ந்தது, சிக்கலானது மற்றும் சர்ச்சைக்குரியது. மாணவர்கள் பல ஆய்வுகள் மற்றும் கலாச்சாரங்கள் முழுவதும் அச்சிடப்பட்ட பொருட்களுக்கு வலுவான விருப்பத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். சாதன அணுகல் முதல் டிஜிட்டல் கல்வியறிவு வரை, கற்பித்தல் முறைகள் வரை பல ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட காரணிகள் வகுப்பறையில் டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்களை செயல்படுத்துவதை பாதிக்கின்றன. ஒட்டுமொத்த மதிப்பு, புத்தகத் தரம், தனியுரிமை மற்றும் அறிவுசார் சொத்துரிமை தொடர்பான பிரச்சினைகள் இன்னும் தீர்க்கப்படவில்லை. 2009 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் க்ளீன்டெக் குரூப் எல். எல். சி நடத்திய ஆய்வில், மின் புத்தகத்தை உருவாக்கப் பயன்படுத்தப்படும் உமிழ்வுகள் 22.5 இயற்பியல் புத்தகங்களுக்கு சமமானவை என்றும், இது சுற்றுச்சூழல் நிலைத்தன்மையில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றத்தைக் குறிக்கிறது என்றும் கண்டறியப்பட்டது. 2021 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்களின் மிகப்பெரிய சப்ளையர் விட்டல்சோர்ஸ் ஆகும், அதன் பட்டியலில் 1 மில்லியனுக்கும் அதிகமான தலைப்புகள் உள்ளன. கருவிகள் டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்கள் மடிக்கணினி அல்லது மின்-ரீடர் போன்ற மின்னணு சாதனம் மூலம் அணுகப்பட வேண்டும் என்பதால், அனைத்து மாணவர்களுக்கும் அணுகலை எவ்வாறு வழங்குவது என்பதை பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகள் தீர்மானிக்க வேண்டும். பல பள்ளி மாவட்டங்கள் இப்போது "ஒன்-டு-ஒன்" தொழில்நுட்ப திட்டங்களை வழங்குகின்றன, இதில் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு டேப்லெட் அல்லது மடிக்கணினி வழங்கப்படுகிறது. இது அனைத்து சாதனங்களும் ஒரே மாதிரியான தேவைகளை (நினைவகம் அல்லது மென்பொருள் போன்றவை) பூர்த்தி செய்வதையும், அனைத்து சாதனங்களையும் நெட்வொர்க் செய்து, கண்காணித்து, மேம்படுத்துவதையும் உறுதி செய்கிறது. இருப்பினும், ஒன்-டு-ஒன் மாடல் பள்ளி மாவட்டங்களில் குறிப்பிடத்தக்க செலவுகளையும் விதிக்கிறது, மேலும் தனியுரிமை மற்றும் தனிப்பட்ட பயன்பாட்டின் சிக்கல்களைக் கொண்டுவருகிறது. வகுப்பில் தங்கள் சொந்த மின்னணு சாதனங்களைப் பயன்படுத்துமாறு மாணவர்களைக் கேட்பது ஒருவருக்கொருவர் மாற்றாகும். இது உங்கள் சொந்த சாதனத்தைக் கொண்டு வாருங்கள் (BYOD) அல்லது, சில நேரங்களில், உங்கள் சொந்த தொழில்நுட்பத்தைக் கொண்டு வாருங்கள் (BYOT) என்று அழைக்கப்படுகிறது. மாணவர்கள் படிப்பதற்கு தங்களுக்கு விருப்பமான சாதனத்தை தேர்வு செய்ய BYOD அனுமதிக்கிறது. ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிடும்போது, இது நிறுவனங்களுக்கான தொழில்நுட்பம் மற்றும் பராமரிப்பு செலவுகளைக் குறைக்கிறது. ஆனால் அனைத்து மாணவர்களின் சாதனங்களும் ஒரு வகுப்பிற்குத் தேவையான டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்களுடன் இணக்கமாக இருக்காது, மேலும் சாதனங்களால் ஒருவருக்கொருவர் நெட்வொர்க் செய்ய முடியாமல் போகலாம். ஒரு BYOD அணுகுமுறை கணினி, மின்-ரீடர் அல்லது ஸ்மார்ட்போன் வாங்க முடியாத மாணவர்களையும் கணக்கிடலாம். உட்பொதிக்கப்பட்ட வீடியோக்கள், ஊடாடும் விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் ஹைப்பர்லிங்குகள் போன்ற மல்டிமீடியா உள்ளடக்கத்தை மாணவர்கள் அணுகுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவதே டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்களின் முக்கிய விற்பனை புள்ளியாகும். தேர்வுகள் மற்றும் பிற மதிப்பீடுகளை பாடப்புத்தகத்தில் சேர்க்கலாம், வகுப்பு தோழர்கள் ஒன்றாக வேலை செய்யலாம், மேலும் மாணவர்களின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்க முடியும். தொடுதிரை தொழில்நுட்பம் மாணவர்களுக்கு திட்டங்கள், ஆராய்ச்சி அல்லது சோதனைகளில் பங்கேற்க வாய்ப்பளிக்கிறது. இது அச்சிடப்பட்ட பாடப்புத்தகங்களை விட வித்தியாசமான அல்லது சிறந்த கற்றல் அனுபவத்தை வழங்கக்கூடும். மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களுக்கு பாடப்புத்தகங்களுக்கான மேம்பட்ட அணுகலை வழங்குவதற்கும் டிஜிட்டல் மயமாக்கல் உறுதியளிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, உயர்-மாறுபாடு காட்சிகள் அல்லது உரை-க்கு-பேச்சு திட்டங்கள் பார்வையற்ற மாணவர்கள் தங்கள் வகுப்பு தோழர்கள் பயன்படுத்தும் அதே பாடப்புத்தகங்களைப் பயன்படுத்த உதவும். ஊடாடும் மற்றும் தனிப்பயனாக்கக்கூடிய உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குவது டிஜிட்டல் பாடநூல் வளர்ச்சியின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும். இருப்பினும், ஊடாடும் டிஜிட்டல் உள்ளடக்கத்தை தயாரிப்பது விலை உயர்ந்தது, மேலும் கற்றல் விளைவுகள் குறித்த ஆராய்ச்சி இன்னும் ஆரம்ப கட்டங்களில் உள்ளது. திறந்த அணுகல் மற்றும் திறந்த மூலத்தின் கருத்துக்கள் திறந்த பாடப்புத்தகங்கள், டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்கள் இலவசமாக (இலவசமாக) மற்றும் விநியோகிக்க, மாற்றியமைக்க மற்றும் புதுப்பிக்க எளிதான (இலவசமாக) யோசனையை ஆதரிக்கின்றன. பள்ளிகள், ஆசிரியர்கள் அல்லது பேராசிரியர்கள் திறந்த அணுகல் அறிவார்ந்த கட்டுரைகள் அல்லது பிற திறந்த அணுகல் வளங்களை ஒரு உரை அல்லது ஒரு பாடத்திட்டத்தில் சேகரித்து தங்கள் சொந்த திறந்த பாடப்புத்தகங்களை வடிவமைக்கலாம். திறந்த பாடப்புத்தகங்கள் மலிவு விலையில் அணுகலை வழங்குகின்றன, குறிப்பாக அடிப்படை மற்றும் பொதுவான தகவல்களுக்கு, மேலும் பாடநூல் வெளியீட்டின் பாரம்பரிய மாதிரிகளுக்கு ஒரு சவாலாக உள்ளன. மாற்றியமைக்கக்கூடிய அல்லது சமூகத்தால் திருத்தப்பட்ட பாடப்புத்தகங்களை நம்பகமான அல்லது அறிவார்ந்த ஆதாரங்களாக நிறுவுவது கடினமாக இருக்கலாம். டிஜிட்டல் பாடப்புத்தக வெளியீட்டிற்கான பிற மாதிரிகள் மிகவும் பாரம்பரியமானவை. பாடப்புத்தக வெளியீட்டாளர்கள் டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்கள் அல்லது டிஜிட்டல் பாடத்திட்டங்களை வழங்கலாம், அவை வகுப்பறைகள் முழுவதும் தரப்படுத்தப்பட்டுள்ளன, புதுப்பிக்க எளிதானது மற்றும் தேசிய தரநிலைகள், கற்பித்தல் முறைகள் அல்லது இலக்குகளுக்கு இணங்குகின்றன. இந்த அணுகுமுறை ஆபத்துக்களையும் வழங்குகிறது. டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்களுக்கான உரிமம் அல்லது புதுப்பித்தல் கட்டணம் நிறுவனங்களுக்கு எதிர்பாராத செலவுகளை விதிக்கக்கூடும். எடுத்துக்காட்டாக, 2013 ஆம் ஆண்டில், லாஸ் ஏஞ்சல்ஸ் ஒருங்கிணைந்த பள்ளி மாவட்டம் அதன் ஒன்-டு-ஒன் ஐபாட் திட்டத்திற்கான பாடத்திட்டத்திற்கு உரிமம் பெற கூடுதலாக $60 மில்லியனை எதிர்கொள்ளும் என்று அறிவித்தது. பல அரசாங்கங்களும் பள்ளி மாவட்டங்களும் டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்களில் பெரிய முதலீடுகளைச் செய்தாலும், அவற்றை ஏற்றுக்கொள்வது மெதுவாக உள்ளது. போக்கர் மார்க்கெட் ரிசர்ச்சின் தரவுகளின்படி, 2013 ஆம் ஆண்டின் வசந்த கால செமஸ்டரில், 3 சதவீத கல்லூரி மாணவர்கள் மட்டுமே டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகத்தை தங்கள் முதன்மை பாடப் பொருளாகப் பயன்படுத்தினர். பல படிப்புகளில், கல்லூரி மாணவர்கள், பதின்வயதினர் மற்றும் குழந்தைகளின் வலுவான பெரும்பான்மை அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களுக்கு தொடர்ந்து முன்னுரிமை அளிக்கிறது. மேலும், டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்கள் கற்றல், அறிவாற்றல் மற்றும் தக்கவைப்பை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பது குறித்து முரண்பட்ட தகவல்கள் உள்ளன. இருப்பினும், மாணவர்கள் டிஜிட்டல் பாடப்புத்தகங்களுக்கு அதிகம் ஆளாகி வருகின்றனர், மேலும் மாணவர்கள் டிஜிட்டல் அல்லது அச்சிடப்பட்ட நூல்களிலிருந்து வேலை செய்தாலும் மாணவர்களின் செயல்திறன் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும் என்று ஆரம்பகால ஆராய்ச்சி கூறுகிறது. மேலும் காண்கஃ மின்னணு புத்தகங்கள் புத்தகங்கள் இல்லாத நூலகம் தகவல் பொது தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பம் இலவசம் எதிராக இலவச குறிப்புகள் மின்னணு புத்தகங்கள் பொருத்தமான தொழில்நுட்பம் மொபைல் கணினிகளின் வளர்ச்சிக்கான தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பங்கள் பாடநூல்கள்