Childhood studies
குழந்தைப் பருவப் படிப்புகள் அல்லது குழந்தைகள் படிப்புகள் (சிஎஸ்) என்பது வரலாற்று ரீதியாகவும் சமகாலத்திலும் குழந்தைப் பருவத்தின் அனுபவத்தைப் புரிந்துகொள்ள முற்படும் ஒரு பன்முகத் துறையாகும். சிஎஸ் குழந்தைப் பருவத்தை "ஒரு சிக்கலான சமூக நிகழ்வு" என்று கருதுகிறது, சமூக நடிகர்களாக குழந்தைகளின் நிறுவனத்திற்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது, மேலும் குழந்தைப் பருவத்தின் கருத்து உலகளாவியதாக இல்லாததால் குழந்தைப் பருவம் சமூக ரீதியாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறது. சிஎஸ் சமூக அறிவியல் (குறிப்பாக மானுடவியல், பொருளாதாரம், வரலாறு மற்றும் சமூகவியல்), மனிதநேயம் (குறிப்பாக இலக்கியம், மதம், தத்துவம் மற்றும் நுண்கலைகள்) மற்றும் நடத்தை அறிவியல் (உளவியலுக்கு முக்கியத்துவம் அளித்து) ஆகியவற்றில் புலமைப்பரிசில் பெறுகிறது. குழந்தைகள் படிப்புக்கான இடைநிலைத் துறை 1991 ஆம் ஆண்டின் இலையுதிர்காலத்தில் நியூயார்க் நகர பல்கலைக்கழகத்தின் புரூக்ளின் கல்லூரியில் நிறுவப்பட்டது. கலை, மனிதநேயம், இயற்கை அறிவியல், சமூக அறிவியல், மருத்துவம் மற்றும் சட்டம் ஆகியவற்றில் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களைப் படிப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையை ஊக்குவிப்பதே இதன் நோக்கமாக இருந்தது. இந்த புதிய கருத்து 0 முதல் 18 வயது வரையிலான குழந்தைகளைப் படிப்பதற்கான ஒரு இடைநிலை மற்றும் விரிவான அணுகுமுறையை வலியுறுத்தியது. சிஎஸ் என்ற கருத்து 20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் ஸ்டான்லி ஹால் தொடங்கிய குழந்தை படிப்பு இயக்கத்திற்கு முரணாக அறிமுகப்படுத்தப்பட்டு உருவாக்கப்பட்டது, இது குழந்தை உளவியல் மற்றும் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகிறது. 1991 ஆம் ஆண்டில் புரூக்ளின் கல்லூரி இந்தத் துறையைத் தொடங்கிய பிறகு, பிற கல்வி நிறுவனங்கள் குழந்தைகள் படிப்புத் திட்டங்களை நிறுவின, அடுத்தடுத்த ஆண்டுகளில் குழந்தை பருவப் படிப்பு மற்றும் குழந்தைகள் படிப்புத் துறை என்ற கருத்து உருவானது. இன்று உலகெங்கிலும் உள்ள பல கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகள் படிப்பு மற்றும் குழந்தை பருவ படிப்பு திட்டங்கள் உள்ளன. புரூக்ளின் கல்லூரியும் "குழந்தைகளின் சமூகவியல்" நிறுவலைத் தொடங்கியது. ஆகஸ்ட் 1991 இல் கெர்ட்ரூட் லென்சர் "குழந்தைகளின் சமூகவியலை நிறுவ போதுமான ஆர்வம் உள்ளதா?" என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரையை எழுதினார். ஏஎஸ்ஏ இதழான ஃபுட்நோட்ஸில். ஏஎஸ்ஏ தலைவராக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஜேம்ஸ் எஸ். கோல்மேன் இந்த கட்டுரைக்கு ஒரு சேர்க்கையாக எழுதினார், "குழந்தைகளின் சமூகவியலில் அதிக கவனம் செலுத்துவதற்கான அழைப்பு நல்ல நிலையில் உள்ளது என்று நான் நம்புகிறேன், மேலும் ஏஎஸ்ஏவின் ஒரு புதிய பிரிவு அதைச் செய்வதற்கான சிறந்த வழியாக இருக்கலாம்". அமெரிக்க சமூகவியல் சங்கத்திற்குள் புதிய பிரிவு அதிகாரப்பூர்வமாக 1992 இல் நிறுவப்பட்டது. குழந்தைகள் படிப்புக்கும் குழந்தைப் பருவப் படிப்புக்கும் இடையே இப்போது ஒரு கருத்தியல் குழப்பம் நிலவுகிறது. ப்ரூக்ளின் கல்லூரி அமெரிக்காவில் "குழந்தைகளின் சமூகவியலை" நிறுவிய சிறிய காலக்கட்டத்திலிருந்து இது உருவாகிறது. ஐரோப்பிய சகாக்கள் இதேபோன்ற பெயரிடப்பட்ட ஆனால் அடிப்படையில் வேறுபட்ட "குழந்தைப் பருவத்தின் சமூகவியலை" ஐரோப்பாவில் நிறுவினர். "குழந்தைப் பருவக் கல்வித் துறை" அதன் முக்கிய கவனம் "குழந்தைப் பருவத்தைப் புரிந்துகொள்வது" என்று கூறிக்கொண்டாலும், குழந்தைகள் படிப்புத் துறை, குழந்தைகளை ஒரு தலைமுறை மற்றும் சமூக வகுப்பில் மனிதர்களாக, சிவில், அரசியல், சமூக, பொருளாதார மற்றும் கலாச்சார பரிமாணங்களுடன் பார்க்க வேண்டும் என்று கூறுகிறது. இந்த பரந்த மற்றும் உள்ளடக்கிய சூழலில், "குழந்தைப் பருவம்" பற்றிய ஆய்வு குழந்தைகளின் படிப்பின் துணைத் துறையாக பார்க்கப்படுகிறது. குழந்தைகளின் மனித உரிமைகள் குழந்தைகள் படிப்பின் இடைநிலைத் துறைக்கான ஒரு முக்கிய கட்டமைப்பைக் குறிக்கின்றன. கல்வி வளர்ச்சி, இடைநிலை துணைத் துறைகள் 1990 களில், இங்கிலாந்தில் குழந்தை பருவ படிப்புகளில் பட்டம் வழங்கிய முதல் பல்கலைக்கழகங்களில் நார்தம்ப்ரியா பல்கலைக்கழகமும் ஒன்றாகும். ரட்ஜர்ஸ் பல்கலைக்கழகம்-கேம்டன் அமெரிக்காவில் பி. ஏ முதல் பி. எச். டி வரை பட்டங்களை வழங்கும் முதல் குழந்தைப் பருவ ஆய்வுத் துறையை உருவாக்கியது. இது ஒரு பன்முகத் துறையாகும், இதில் பி. எச். டி மாணவர்கள் குழந்தைப் பருவத்தின் கலாச்சார கட்டமைப்புகளை ஆராய்வதற்கான பல்வேறு முறைகளைப் படிக்கிறார்கள். அமெரிக்காவில், இப்போது டஜன் கணக்கான குழந்தைகள்/குழந்தை பருவ "தொகுதிகள்", மைனர்கள் அல்லது பட்டப்படிப்பு திட்டங்களுக்குள் செறிவுகள் உள்ளன. உலகம் முழுவதும் பி. ஏ மற்றும் முதுகலை படிப்புகளும் உள்ளன. ரட்ஜர்ஸ் பல்கலைக்கழகம்-கேம்டன் குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைப் பருவ ஆய்வுகளுக்கான மையம், குழந்தைப் பருவ ஆய்வுகளில் ரட்ஜர்ஸ் பல்கலைக்கழக பத்திரிகை புத்தகத் தொடர் மற்றும் தி எக்ஸ்ப்ளோரிங் சைல்ட்ஹுட் ஸ்டடீஸ் பட்டியலிடுதல் ஆகியவற்றை இயக்குகிறது, இது ஒவ்வொரு துறையிலும் குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைப் பருவத்தைப் படிக்கும் 1500 க்கும் மேற்பட்ட கல்வியாளர்கள் மற்றும் பயிற்சியாளர்களின் ஆன்லைன் சமூகமாகும். ஆராய்ச்சி, கொள்கை மற்றும் பொது சேவைக்கான குழந்தைகள் படிப்பு மையம் 1997 ஆம் ஆண்டில் புரூக்ளின் கல்லூரியில் நிறுவப்பட்டது. 2011 ஆம் ஆண்டில், புரூக்ளின் கல்லூரியில் குழந்தைகள் படிப்புத் திட்டத்தின் தலைப்பு அதிகாரப்பூர்வமாக "குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் படிப்புகள்" என்று மாற்றப்பட்டது. இந்தத் துறையில் ஒரு முக்கிய சர்வதேச இதழான குழந்தை பருவம் 1993 இல் நிறுவப்பட்டது. ஜென்ஸ் குவோர்ட்ரப், வில்லியம் கோர்சாரோ மற்றும் மைக்கேல்-செபாஸ்டியன் ஹானிக் ஆகியோரால் தொகுக்கப்பட்ட பால்கிரேவ் குழந்தைப் பருவ ஆய்வுகள் கையேடு 2009 இல் வெளியிடப்பட்டது. கனடாவில் உள்ள யார்க் பல்கலைக்கழகம் குழந்தைகள் படிப்பில் ஒரு புதிய பட்டப்படிப்பு திட்டத்திற்கான தனது முன்மொழிவில் லென்சரை மேற்கோள் காட்டி, "2001 ஆம் ஆண்டில் தி லயன் அண்ட் தி யூனிகார்னின் ஒரு சிறப்பு இதழில், புரூக்ளின் கல்லூரியில் குழந்தைகள் படிப்பு திட்டம் மற்றும் குழந்தைகள் படிப்பு மையத்தின் இணை நிறுவனரும் இயக்குநருமான கெர்ட்ரூட் லென்சர், வளர்ந்து வரும் குழந்தைகள் படிப்புத் துறையின் சுருக்கமான வரலாற்றையும், பகுத்தறிவையும் வழங்குகிறார். லென்சரின் கூற்றுப்படி, 1990 களுக்கு முன்னர், கலை மற்றும் அறிவியலில் பெரும்பாலான துறைகள் "குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தத் தவறிவிட்டன"; உண்மையில், விளம்பரதாரர்களும் அரசியல்வாதிகளும் அறிஞர்களுக்கு முன்பே குழந்தைப் பருவத்தை "கண்டுபிடித்தனர்". கடந்த இரண்டு தசாப்தங்களில் மட்டுமே, "கலை மற்றும் அறிவியலில் அதிக எண்ணிக்கையிலான துறைகள் உள்ளன" என்று லென்சர் வாதிடுகிறார். . . குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களிடையே ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்தத் தொடங்கியது. மனிதநேயத்தில், இந்த வளர்ந்து வரும் துணைத் துறைகளில் குழந்தைகள் இலக்கியம், குழந்தைப் பருவத்தின் வரலாறு மற்றும் குழந்தைகளின் தத்துவம் ஆகியவை அடங்கும். இருப்பினும், லென்சர் கூறுகிறார், "மனிதநேயம், சமூக அறிவியல் மற்றும் சர்வதேச சட்டங்களில் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் மீது சமீபத்தில் கூர்மையான கவனம் செலுத்தப்பட்டது" கூட குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைப் பருவத்தின் படிப்பின் செயல்திறனை மட்டுப்படுத்தியது, ஏனெனில் "பல்வேறு துறைகளில் குழந்தைகள் தொடர்பான உதவித்தொகையில் உழைப்பின் அறிவுசார் பிரிவு பெரும்பாலும் புதிய துணை சிறப்புகளைச் சேர்க்கிறது". இதற்கு மாறாக, குழந்தைகளின் படிப்புக்கான முழுமையான, இடைநிலை-உண்மையில், மனிதநேய அடிப்படையிலான-அணுகுமுறைகளின் அவசியத்தை லென்சர் வலியுறுத்துகிறார்ஃ அவை உளவியல் வளர்ச்சி செயல்முறைகளால் முழுமையாக வகைப்படுத்தப்படவில்லை, அல்லது எந்த ஒரு கண்ணோட்டத்தாலும். தனிநபர்களாகவும், சமூக மற்றும் கலாச்சார வர்க்கமாகவும், வரலாற்றுத் தலைமுறையாகவும் உள்ளனர் ". யார்க்கின் குழந்தைகள் படிப்புத் திட்டம் இந்த வளர்ந்து வரும் பகுதிக்கு லென்சர் முன்மொழிந்த பல இலக்குகளை ஏற்றுக்கொள்கிறது, இது ஒரு உண்மையான இடைநிலை, பன்முக புதிய ஆய்வுத் துறையாகும். லிபரல் ஆர்ட்ஸ் கற்றல் பாடத்திட்டத்தில் வெவ்வேறு படிப்புகளிலிருந்து கவனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளைப் பற்றிய அறிவைக் கொண்டுவருவதன் மூலம், குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றிய முழுமையான புரிதல் உருவாக வேண்டும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம், இது இறுதியில் அதன் பகுதிகளின் கூட்டுத்தொகையை விட அதிகமாக இருக்கும். குழந்தைகள் ஆய்வுகள். குழந்தைகளை அவர்களின் முழுமையில் மனிதர்களாக பார்க்க வேண்டும் என்ற ஆன்ட்டாலஜிக்கல் கூற்றை உருவாக்குகிறது ". இந்த ஆய்வுத் துறையின் முக்கியத்துவம் மார்ச் 2005 இல், "ஆஃப் டு சீ தி விசார்ட்ஃ குழந்தைகள் இலக்கியத்தில் கேள்விகள் மற்றும் நினைவகம்" மாநாட்டில் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டது, அப்போது குழந்தைப் பருவத்தின் கவிதைகள் (2002) என்ற புத்தகத்தின் ஆசிரியரான ரோனி நடோவ், "இடைநிலைக் குழந்தைப் பருவ ஆய்வுகள்" குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் எதிர்கால புரிதல்களை மாற்றும் என்று பரிந்துரைத்தார். சர்வதேச குழந்தைப் பருவப் படிப்புகள் வளர்ந்து வரும் "சர்வதேச குழந்தைப் பருவப் படிப்புகள்" என்பது குழந்தைப் பருவப் படிப்புகளில் குறிப்பிடத்தக்க புதிய வளர்ச்சியாகும். உலகளாவிய மற்றும் சர்வதேச கட்டமைப்புகள் மற்றும் செயல்முறைகள் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையையும் குழந்தைப் பருவத்தின் கலாச்சாரங்களையும் எவ்வாறு வடிவமைக்கின்றன என்பதில் சர்வதேச குழந்தைப் பருவ ஆய்வுகள் ஆர்வமாக உள்ளன. பிர்க்பெக் கல்லூரி புவியியல், சுற்றுச்சூழல் மற்றும் மேம்பாட்டு ஆய்வுகள் துறையில் சர்வதேச குழந்தைப் பருவ ஆய்வுகளில் எம்எஸ்சி மற்றும் பிஎச்டி படிப்புகளை வழங்குகிறது, இது குழந்தைப் பருவத்திற்கும் சர்வதேச வளர்ச்சிக்கும் இடையிலான குறுக்குவெட்டுகளில் இந்தத் துறையின் வலுவான ஆர்வத்தை பிரதிபலிக்கிறது. உலகளாவிய கண்ணோட்டத்தில் குழந்தைப் பருவத்தில் (அரசியல் 2009) கரேன் வெல்ஸ் எழுதுகிறார், 'உலகளாவிய செயல்முறைகள் மற்றும் கட்டமைப்புகள்-குறிப்பாக சர்வதேச சட்டம் மற்றும் சர்வதேச தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனங்களின் அதிகரித்து வரும் செல்வாக்கு குழந்தைப் பருவத்தை மறுவடிவமைக்கின்றன' (2009:1). 2011 ஆம் ஆண்டில் தொடங்கப்பட்ட குழந்தைப் பருவத்தின் உலகளாவிய ஆய்வுகள் என்ற புதிய இதழ் மற்றும் இரண்டு ஆண்டு ESRC கருத்தரங்கு தொடர், வன்முறை மற்றும் குழந்தைப் பருவம்ஃ சர்வதேச கண்ணோட்டங்கள் (www.internationalchildhoodstudies.org) ஆகியவை இந்த பகுதியில் மேலும் முன்னேற்றங்களில் அடங்கும். அமெரிக்க சமூகவியல் சங்கத்தில் "குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் சமூகவியல்" என்ற ஆராய்ச்சி பிரிவையும், சர்வதேச சமூகவியல் சங்கத்தில் "குழந்தைப் பருவத்தின் சமூகவியல்" என்ற கருப்பொருள் குழுவையும் நிறுவுவது பிற முக்கியமான முன்னேற்றங்களில் அடங்கும். "குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் சமூகவியல்" பிரிவைப் பொறுத்தவரை, வில்லியம் கோர்சாரோ மற்றும் ஜெய்லான் மோர்டிமர் ஆகியோர் புகழ்பெற்ற தொழில் விருதுகளைப் பெற்ற முதல் நபர்களாகவும், விவியானா ஜெலைசர் மற்றும் ஜென்ஸ் குவோர்ட்ரப் ஆகியோர் புகழ்பெற்ற தொழில் சேவை விருதுகளைப் பெற்ற முதல் நபர்களாகவும் இருந்தனர். அமெரிக்க தேசிய குழந்தைகள் ஆய்வு அமெரிக்க தேசிய குழந்தைகள் ஆய்வு அரசியல்வாதிகளால் வடிவமைக்கப்பட்டது, அவர்கள் துறைகளின் முக்கியத்துவத்தையும் எளிய பாடங்களைப் படிப்பதையும் உணர்ந்தனர். பிரிட்டிஷ் பிறப்பு கூட்டு ஆய்வுகளுடன் ஒப்பிடும்போது, குழந்தைகளின் ஆய்வுகளுக்கு அமெரிக்காவில் வலுவான பாரம்பரியம் இல்லை. இருப்பினும், அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை மையமாகக் கொண்ட ஏராளமான ஆய்வுகள் இன்னும் உள்ளன. சில கோட்பாடுகள் பெரியவர்கள் முதிர்ச்சியடைந்தவர்கள் மற்றும் நியாயமானவர்கள் என்று கூறுகின்றன, அதேசமயம் குழந்தைகள் இன்னும் வளர்ந்து வருவதைப் போல இல்லை. குழந்தைப் பருவப் படிப்புகள் ஒரு நவீனத்துவ நிகழ்ச்சி நிரலைத் தக்கவைத்துக்கொள்கின்றன என்றும் கூறப்படுகிறது. சமூகத்தில் குழந்தைகளின் நிலைப்பாட்டின் காரணமாக, குழந்தைகள் தங்கள் சமூக நிறுவனத்தைப் பயன்படுத்த பல வாய்ப்புகளும் வழிகளும் உள்ளன. உளவியல் மூலம் செய்யப்பட்ட கோட்பாட்டு முன்னேற்றங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை சூழ்நிலைப்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை வலியுறுத்துகின்றன. மேலும் காண்க குழந்தைப் பருவ குறிப்புகளின் பிறப்பு மேலும் வாசிப்பு புத்தகங்கள் பால்கிரேவ் குழந்தைப் பருவ ஆய்வுகள் கையேடு, பதிப்பு. ஜென்ஸ் குவோர்ட்ரப், வில்லியம் ஏ. கோர்சாரோ மற்றும் மைக்கேல்-செபாஸ்டியன் ஹானிக், பேசிங்ஸ்டோக், ஹாம்ப்ஷயர் [முதலியன] : பால்கிரேவ் மாக்மில்லன், 2009. பெர்ன்ஸ்டைன், ராபின். அப்பாவித்தனம்ஃ அடிமைத்தனத்திலிருந்து சிவில் உரிமைகள் வரை அமெரிக்க குழந்தைப் பருவத்தை நிகழ்த்துதல். நியூயார்க்ஃ நியூயார்க் பல்கலைக்கழக பிரஸ், 2011. போமன், விபியானா, ஆசிரியர். குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைப் பருவ ஆய்வுகளுக்கான அறிவாற்றல் வளங்கள்ஃ ஒரு ஆராய்ச்சி வழிகாட்டி மற்றும் சிறுகுறிப்பு நூலியல். லான்ஹாம், எம். : ஸ்கேர்க்ரோ பிரஸ், 2007. கிளெவர்லி, ஜான் மற்றும் டி. சி. பிலிப்ஸ் (1986) "குழந்தைப் பருவத்தின் பார்வைகள்ஃ லாக் முதல் ஸ்போக் வரை செல்வாக்குமிக்க மாதிரிகள்". நியூயார்க்ஃ ஆசிரியர் கல்லூரி அச்சகம். கோர்சாரோ, வில்லியம் (2003) "நாங்கள் நண்பர்கள், சரியா?" இன்சைட் கிட்ஸ் கலாச்சாரம் வாஷிங்டன், டி. சி.: ஜோசப் ஹென்றி பிரஸ். கோர்சாரோ, வில்லியம் (2018) https://us.sagepub.com/en-us/nam/the-sociology-of-childhood/book249436 "குழந்தைப் பருவத்தின் சமூகவியல்" (5 வது பதிப்பு) ஆயிரம் ஓக்ஸ், கலிஃபோர்னியாஃ சேஜ். இல்லை, ஐரா ஜே. 1998. "லென்சர் சாம்பியன்ஸ் குழந்தைகள் படிப்பின் வளர்ந்து வரும் களம்". டல்லாஸ் மார்னிங் நியூஸ். ஜூன் 21. பிரிவு ஜே. ப. 1. ஜேம்ஸ், அலிசன் மற்றும் ஜேம்ஸ், அட்ரியன் (2008) "குழந்தைப் பருவ ஆய்வுகளில் முக்கிய கருத்துக்கள்" சேஜ் பப்ளிகேஷன்ஸ். ஜேம்ஸ், அலிசன், மற்றும் ப்ராட், ஆலன் (1997) "குழந்தைப் பருவத்தை கட்டமைத்தல் மற்றும் புனரமைத்தல்ஃ குழந்தைப் பருவத்தின் சமூகவியல் ஆய்வில் சமகால சிக்கல்கள்" ரூட்லெட்ஜ். கெஹிலி, மேரி ஜேன். குழந்தைப் பருவப் படிப்புகளுக்கான ஒரு அறிமுகம். ஆக்ஸ்போர்டு, ஐக்கிய இராஜ்ஜியம்ஃ திறந்த பல்கலைக்கழக அச்சகம், 2004. க்ளீன், ஜூலி தாம்சன். இடைநிலை ஒழுக்கம்ஃ வரலாறு, கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை. டெட்ராய்ட், எம்ஐஃ வெய்ன் ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ், 1990. க்ரூப், அந்தோணி. காரணத்தின் குழந்தைகள்ஃ ஆரம்பகால நவீன தத்துவத்தில் குழந்தைப் பருவம். பக்னல் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ், 2009. லென்சர், கெர்ட்ரூட். 2001 ஆம் ஆண்டு. "குழந்தைகள் படிப்புஃ தொடக்கங்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்". தி லயன் அண்ட் தி யூனிகார்ன் ஜான்ஸ் ஹாப்கின்ஸ் பல்கலைக்கழக அச்சகம். (25): 181-186. லென்சர், கெர்ட்ரூட். 1991 ஆம் ஆண்டு. "குழந்தைகளின் சமூகவியலை நிறுவ போதுமான ஆர்வம் உள்ளதா?" அடிக்குறிப்புகள். (19) 6 பக்கம் 8. லெஸ்னிக்-ஓபர்ஸ்டீன், கரின் (பதிப்பு.). 1996 ஆம் ஆண்டு. கலாச்சாரத்தில் குழந்தைகள்ஃ குழந்தைப் பருவத்திற்கான அணுகுமுறைகள். லண்டன்ஃ பால்கிரேவ். லெஸ்னிக்-ஓபர்ஸ்டீன், கரின் (பதிப்பு.). 2011 ஆம் ஆண்டு. கலாச்சாரத்தில் குழந்தைகள், மறுபரிசீலனைஃ குழந்தைப் பருவத்திற்கான மேலும் அணுகுமுறைகள். லண்டன்ஃ பால்கிரேவ். மயால், பெர்ரி (2002) "குழந்தைப் பருவத்திற்கான சமூகவியலை நோக்கிஃ குழந்தைகளின் வாழ்க்கையிலிருந்து சிந்தித்தல்" திறந்த பல்கலைக்கழக அச்சகம். மில்ஸ், ஜீன் மற்றும் ரிச்சர்ட் மில்ஸ். குழந்தைப் பருவ ஆய்வுகள்ஃ குழந்தைப் பருவத்தின் கண்ணோட்டங்களில் ஒரு வாசகர். லண்டன்ஃ ரூட்லெட்ஜ், 2000. ரோத்ஸ்டீன், எட்வர்ட். 1998. "குழந்தைப் பருவம் எவ்வளவு மாறிவிட்டது! (பெரியவர்களும் கூட). நியூயார்க் டைம்ஸ். பிப்ரவரி 14. ப. பி7, பி9. வெல்ஸ், கரேன் 2009. உலகளாவிய கண்ணோட்டத்தில் குழந்தைப் பருவம். அரசியல். பத்திரிக்கைகள் குழந்தை பருவம். ஏ ஜர்னல் ஆஃப் குளோபல் சைல்ட் ரிசர்ச் குழந்தைகள் மற்றும் சமூகவியல் குளோபல் ஸ்டடீஸ் ஆஃப் சைல்ட்ஹுட் ஜர்னல் ஆஃப் அப்ளைடு ரிசர்ச் ஃபார் சில்ட்ரன் (http://digitalcommons.library.tmc.edu/childrenatrisk) ஜர்னல் ஆஃப் தி ஹிஸ்டரி ஆஃப் சைல்ட்ஹுட் அண்ட் யூத் சோசியாலஜிக்கல் ஸ்டடீஸ் ஆஃப் சைல்ட்ஹுட் சைல்ட் டெவலப்மென்ட் அமெரிக்காவில் குழந்தை தொடர்பான அமைப்புகள் அமெரிக்காவில் குழந்தை பருவ ஆரம்பகால குழந்தை பருவ கல்வி மனித மேம்பாடு சமூகவியலின் இடைநிலை துணைத் துறைகள்