Torment (1944 film)
டார்மென்ட் (1944) என்பது 1944 ஆம் ஆண்டு வெளியான ஸ்வீடிஷ் திரைப்படமாகும், இது ஆல்ஃப் ஸ்ஜோபெர்க் இயக்கியது, இங்மார் பெர்க்மேனின் திரைக்கதையிலிருந்து. பாலியல், ஆர்வம் மற்றும் கொலை பற்றிய கதையான இந்த படம் முதலில் ஐக்கிய இராச்சியத்தில் ஃப்ரென்ஸி என்ற பெயரில் வெளியிடப்பட்டது, இருப்பினும் பிற்கால வெளியீடுகள் அமெரிக்க தலைப்பைப் பயன்படுத்தியுள்ளன. இந்த படம் 1946 கேன்ஸ் திரைப்பட விழாவில் கிராண்ட் பிரிக்ஸை வென்றது. கதை சுருக்கம்ஃ தனது நீண்டகால வேதனையான மாணவர்களால் "கலிகுலா" என்ற புனைப்பெயர் கொண்ட ஒரு கொடூரமான லத்தீன் ஆசிரியர், தனது இராஜ்ஜியத்தைப் போலவே ஸ்டாக்ஹோம் பள்ளியில் தனது வகுப்பறையை ஆட்சி செய்கிறார். அவர் தனது மாணவர்களில் ஒருவரான விடாமுயற்சியுள்ள ஜான்-எரிக் மீது விதிவிலக்காக கடுமையாக இருக்கிறார். ஒரு இரவு ஜான்-எரிக் வீடு திரும்பிக் கொண்டிருக்கும்போது, குடிபோதையில் இருந்த ஒரு இளம் பெண் தெருவில் அழுவதைக் காண்கிறார். அவர் அவளை பள்ளிக்கு அருகிலுள்ள ஒரு புகையிலைக் கடையில் எழுத்தர் பெர்த்தா என்று அங்கீகரிக்கிறார், மேலும் அவர் அவளை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்கிறார். பெர்த்தாவுக்கு ஆண்கள் மற்றும் மதுபானம் மீது ஒரு சுவை உள்ளது, ஜான்-எரிக் இரவின் பெரும்பகுதியை தனது படுக்கையில் செலவிடுகிறார். அவர் அவளுடன் மிகவும் ஈடுபாடு கொள்கிறார், மேலும் அவரது பள்ளி வேலை பாதிக்கப்படுகிறது. பெர்த்தாவுக்கு ஒரு வயதான ஆணும் இருக்கிறார், அவர் தனது பெயரை வெளிப்படுத்த மாட்டார் என்றாலும் அவர் அஞ்சுகிறார். அவர் காளிகுலா என்று தெரிகிறது, மேலும் அவர் தனது மாணவரின் ஈடுபாட்டை அறிந்துகொள்கிறார். அவர் ஜான்-எரிக்கின் வாழ்க்கையை இன்னும் கடினமாக்குகிறார், மேலும் ஜான்-எரிக்கை இடைநீக்கம் செய்வதாக அச்சுறுத்துவதன் மூலம் பெர்த்தாவை தனது விருப்பப்படி செய்ய கட்டாயப்படுத்துகிறார். ஆனால் கலிகுலா பெர்த்தாவுடன் மிகவும் வன்முறையில் ஈடுபடுகிறாள், ஒரு நாள், ஜான்-எரிக் அவள் இறந்துவிட்டதைக் கண்டுபிடிக்க வருகிறார். அவர் கலிகுலா ஒரு மூலையில் மறைந்திருப்பதைக் கண்டுபிடித்து, காவல்துறையை அழைக்கிறார். எவ்வாறாயினும், எந்த ஆதாரமும் இல்லாமல், கலிகுலா விரைவில் விடுவிக்கப்படுகிறார், மேலும் கலிகுலாவை கொலை செய்ததாக குற்றம் சாட்டிய ஜான்-எரிக்கை வெளியேற்ற விரைவாக ஏற்பாடு செய்கிறார், இறுதியாக அவரை பள்ளியின் முதல்வரின் முன் தாக்குகிறார். பின்னர் அவர் பெர்தாவின் குடியிருப்பில் தங்கச் செல்கிறார். பள்ளியின் முதல்வர் அபார்ட்மெண்டிற்கு வந்து, ஜான்-எரிக் மீண்டும் பாதையில் செல்ல உதவுவதில் தனது உதவியை வழங்குகிறார். முதல்வர் வெளியேறிய பிறகு கலிகுலா அபார்ட்மெண்டிற்கு வந்து, ஒருவித மன்னிப்பு கேட்கிறார், ஆனால் ஜான்-எரிக் அவரை நிராகரித்து, அதற்கு பதிலாக முழு நகரத்தையும் கவனிக்காத ஒரு காட்சிக்கு நாள் முழுவதும் நடந்து செல்கிறார். ஜான்-எரிக் விட்ஜெரென் (ரிங் IV எல் மாணவர்) ஸ்டிக் ஜாரெல் "கலிகுலா" ஆகவும், லத்தீன் மொழியின் ஆசிரியர் மை ஜெட்டர்லிங் பெர்த்தா ஓல்சனாகவும், சிகரெட் கடையின் எழுத்தர் ஓலோஃப் வின்னர்ஸ்ட்ராண்ட் தி பிரின்சிபல் கோஸ்டா செடர்லண்ட் பிப்பியாகவும், ஆசிரியர் ஸ்டிக் ஒலின் சாண்ட்மேனாகவும், மாணவர் ஜான் மொலாண்டர் பேட்டர்சனாகவும், மாணவர் ஓலாவ் ரீகோ மிஸ்டர் விட்ஜெர்ன் மார்ட்டா அர்பினாகவும் திருமதி விட்ஜெர்ன் ஹ்யூகோ ஜோர்னேவாக டாக்டர் புரொடக்ஷனாகவும் நடிக்கின்றனர். ஜனவரி 16,1943 அன்று, ஸ்வென்ஸ்க் பிலிமிண்டஸ்ட்ரி (எஸ். எஃப்) இன் இங்மார் பெர்க்மேனை "உதவி இயக்குனர் மற்றும் திரைக்கதை எழுத்தாளராக" டாக்டர் புரொடக்ஷனாக நியமித்தார். நோய்வாய்ப்பட்டு, 1942-43 இன் குளிர்காலத்தில் மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்பட்ட பெர்க்மேன், டோர்மென்ட்டுக்கான திரைக்கதையை எழுதினார், அதற்காக ஜூலை 1943 இல் SF உரிமைகளைப் பெற்றது. லத்தீன் ஆசிரியர் கலிகுலா ஓரளவு லத்தீன் ஆசிரியர் ஸ்ஜோக்ரெனை (ஸ்டிக் ஜாரெல் நடித்தார்) 1942 ஆம் ஆண்டு இயக்குனர் ஹாஸ்ஸே எக்மானின் லாகர் ஐ டன்லெட் திரைப்படத்தில் அடிப்படையாகக் கொண்டது. இங்மார் பெர்க்மேன் உதவி இயக்குனராக பணியாற்றிய படப்பிடிப்பு இரண்டு கட்டங்களாக நடந்தது. முதல் கட்டம், உட்புற காட்சிகளுக்கானது, பிப்ரவரி 21 முதல் மார்ச் 31,1944 வரை ஸ்டாக்ஹோமின் வடக்கே உள்ள பிலிம்ஸ்டாடன் ஸ்டுடியோக்களிலும், ஸ்டாக்ஹோம் நகரத்தில் உள்ள சோட்ரா லத்தீன் உயர்நிலைப் பள்ளியிலும் நடந்தது. இரண்டாவது கட்டம், வெளிப்புறக் காட்சிகளை உள்ளடக்கியது, அதே ஆண்டு மே மாத இறுதியில் பத்து நாட்கள் மட்டுமே இருந்தது. தனது இரண்டாவது சுயசரிதையான இமேஜஸ்ஃ மை லைஃப் இன் ஃபிலிம் இல், பெர்க்மேன் வெளிப்புறங்களின் படப்பிடிப்பை தனது உண்மையான திரைப்பட இயக்குனரின் அறிமுகமாக விவரிக்கிறார்ஃ படம் கிட்டத்தட்ட முடிந்ததும், நான் ஒரு திரைப்பட இயக்குனராக அறிமுகமானேன். முதலில், ஆல்ஃப் கெல்லின் நடித்த ஒன்றைத் தவிர, அனைத்து மாணவர்களும் தங்கள் இறுதி தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு டோர்மென்ட் முடிவடைகிறது, அவர் ஒரு பின் கதவு வழியாக மழையில் நடந்து செல்கிறார். கலிகுலா ஜன்னலில் நிற்கிறார், விடைபெறுகிறார். இந்த முடிவு மிகவும் இருண்டதாக இருந்தது என்று அனைவரும் உணர்ந்தனர். இறந்த பெண்ணின் அடுக்குமாடி குடியிருப்பில் நான் ஒரு கூடுதல் காட்சியைச் சேர்க்க வேண்டியிருந்தது, அங்கு பள்ளியின் முதல்வர் கெல்லினுடன் இதயத்திற்கு இதயம் பேசுகிறார், அதே நேரத்தில் பயந்த தோல்வியுற்ற கலிகுலா கீழே உள்ள படிக்கட்டில் கத்துகிறார். புதிய இறுதிக் காட்சி விடியலின் வெளிச்சத்தில் கெஜலின் விழித்தெழுந்த நகரத்தை நோக்கி நடந்து செல்வதைக் காட்டுகிறது. ஸ்ஜோபெர்க் மற்றபடி நிச்சயதார்த்தம் செய்திருந்ததால், இந்த கடைசி வெளிப்புறங்களை சுடும்படி என்னிடம் கூறப்பட்டது. தொழில் ரீதியாக நான் படமாக்கிய முதல் படங்கள் அவை. என்னால் விவரிக்க முடிந்ததை விட நான் மிகவும் உற்சாகமாக இருந்தேன். சிறிய திரைப்படக் குழுவினர் செட்டை விட்டு வெளியேறி வீட்டிற்குச் செல்வதாக அச்சுறுத்தினர். நான் சத்தமாக கத்தினேன், சத்தியம் செய்தேன், மக்கள் எழுந்து தங்கள் ஜன்னல்களிலிருந்து வெளியே பார்த்தனர். அதிகாலை நான்கு மணி ஆகிவிட்டது. எதிர்வினை சித்திரவதை ஸ்வீடிஷ் உயர்நிலைப் பள்ளிகளின் நிலைமைகள் குறித்து பத்திரிகைகளில் தீவிர விவாதத்தைத் தூண்டியது. ஒரு தனிப்பட்ட மட்டத்தில், ஜெர்மன் சார்பு செய்தித்தாள் அஃப்டன்ப்ளாடெட் தனியார் பாம்க்ரென் உயர்நிலைப் பள்ளியின் முதல்வரான ஹென்னிங் ஹாக்கன்சனின் கடிதத்தை வெளியிட்டது, அங்கு இங்மார் பெர்க்மேன் ஒரு மாணவராக இருந்தார். படம் வெளியான நாளில் அஃப்டன்ப்ளாடெட்டில் வெளியிடப்பட்ட பெர்க்மேனுடனான ஒரு நேர்காணலுக்கு ஹாக்கன்சன் பதிலளித்தார்ஃ பள்ளியில் தனது முழு நேரமும் நரகம் என்று திரு பெர்க்மேனின் அறிக்கை என்னை ஆச்சரியப்படுத்துகிறது. அவரும் அவரது சகோதரரும் அவரது தந்தையும் பள்ளியில் மிகவும் திருப்தி அடைந்தனர் என்பதை நான் தெளிவாக நினைவில் கொள்கிறேன். தனது இறுதிப் பரீட்சைகளுக்குப் பிறகு, இங்மார் பெர்க்மேன் எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் விருந்தில் கலந்து கொள்ள பள்ளிக்குத் திரும்பினார், ஒருவர் சொல்ல முடிந்தவரை பிரகாசமாகவும் உற்சாகமாகவும் இருந்தார், பள்ளிக்கோ அதன் ஆசிரியர்களுக்கோ எதிராக எந்த வெறுப்பும் இல்லை. அநேகமாக, இந்த விஷயத்தின் உண்மை வேறு இடத்தில் உள்ளது. எங்கள் நண்பர் இங்மார் ஒரு சிக்கலான குழந்தை, சோம்பேறி ஆனால் அதற்கு பதிலாக திறமையானவர், அத்தகைய நபர் அன்றாட படிப்பு நடைமுறைகளுக்கு எளிதில் மாற்றியமைக்கவில்லை என்பது மிகவும் இயற்கையானது. ஒரு பள்ளியை போஹேமியன் கனவு காண்பவர்களுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைக்க முடியாது, ஆனால் பொதுவாக அமைக்கப்பட்ட, கடின உழைப்பாளி மக்களுக்கு ஏற்றவாறு. சில நாட்களுக்குப் பிறகு பெர்க்மேன் பதிலளித்தார்ஃ '12 ஆண்டு நரகத்துடன்' தொடங்குவோம். நான் பயன்படுத்திய வார்த்தை அல்ல, ஆனால் என்னை நேர்காணல் செய்த நபரால் பயன்படுத்தப்பட்டது. ஒரு லேசான வார்த்தையைப் பயன்படுத்தியது எனக்கு நினைவிருக்கிறது, இது சற்றே வித்தியாசமானது). Indeed.I மிகவும் சோம்பேறி பையன், என் சோம்பேறித்தனம் காரணமாக மிகவும் பயந்தேன், ஏனென்றால் நான் பள்ளிக்கு பதிலாக நாடகத்தில் ஈடுபட்டேன், மேலும் சரியான நேரத்தில் இருப்பதை நான் வெறுத்தேன், காலையில் எழுந்திருக்க வேண்டும், வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டும், அமைதியாக உட்கார வேண்டும், வரைபடங்களை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும், இடைவேளை நேரங்கள், சோதனைகள் செய்ய வேண்டும், வாய்வழி தேர்வுகள் எடுக்க வேண்டும், அல்லது தெளிவாகச் சொல்ல வேண்டும்ஃ நான் பள்ளியை ஒரு கொள்கையாகவும், ஒரு அமைப்பாகவும், ஒரு நிறுவனமாகவும் வெறுத்தேன். எனவே நான் நிச்சயமாக எனது சொந்த பள்ளியை விமர்சிக்க விரும்பவில்லை, ஆனால் அனைத்து பள்ளிகளையும் விமர்சிக்க விரும்புகிறேன். நான் அதைப் புரிந்துகொண்டவரை, அந்த துரதிர்ஷ்டவசமான நேர்காணலில் நான் தெளிவாக சுட்டிக்காட்டியபடி, அதே நோக்கத்துடன் மற்ற நிறுவனங்களை விட எனது பள்ளி சிறந்தது அல்லது மோசமானது அல்ல. எனது மதிப்பிற்குரிய தலைமை ஆசிரியரும் (சற்றே கடுமையாக) எழுதுகிறார்ஃ 'ஒரு பள்ளியை போஹேமியன் கனவு காண்பவர்களுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைக்க முடியாது, ஆனால் பொதுவாக அமைக்கப்பட்ட, கடின உழைப்பாளி மக்களுக்கு ஏற்றவாறு'. ஏழை போஹேமியர்கள் எங்கே செல்ல வேண்டும்? மாணவர்கள் பிரிக்கப்பட வேண்டுமா என்றால்ஃ நீங்கள் ஒரு போஹேமியன், நீங்கள் ஒரு கடின உழைப்பாளி நபர், நீங்கள் ஒரு போஹேமியன், முதலியன. போஹேமியர்கள் மன்னிக்கப்படுவார்களா? ஒருபோதும் மறக்க முடியாத ஆசிரியர்கள் உள்ளனர். ஆண்கள் ஒருவரை நேசித்தனர், ஆண்கள் ஒருவரை வெறுத்தனர். எனது மதிப்பிற்குரிய தலைமை ஆசிரியர் முந்தைய பிரிவைச் சேர்ந்தவர், இன்னும் (என் விஷயத்தில்) முந்தைய வகையைச் சேர்ந்தவர். என் அன்பான தலைமை ஆசிரியர் இன்னும் படம் பார்க்கவில்லை என்ற உணர்வும் எனக்கு உள்ளது. ஒருவேளை நாம் ஒன்றாகச் சென்று அதைப் பார்க்க வேண்டும்! குறிப்புகள் நூலியல் குறிப்புகள் பெர்க்மேன், இங்மார், பில்டர், ஸ்டாக்ஹோம்ஃ நோர்ஸ்டெட், 1990. பெர்க்மேன், இங்மார் தி பெர்க்மேன் பக்கங்கள் ஸ்வீடிஷ் திரைப்பட நிறுவனத்தில், லுண்டின், குன்னார் மற்றும் ஓல்சன், ஜான், ரெஜிசெரென்ஸ் ரோலர்ஃ சாம்டல் மெட் ஆல்ஃப் ஸ்ஜோபெர்க், லுண்ட்ஃ கேவ்ஃபோர்ஸ், 1976. லுண்டின், குன்னார். ஃபிலிம் ரெஜி ஆல்ஃப் ஸ்ஜோபெர்க், லண்ட்ஃ இன்ஸ்டிடியூஷன் ஃபார் டிராமாஃபோர்ஸ்கிங், லண்ட் பல்கலைக்கழகம், 1979. உண்மைஃ ஹெட்ஸ் (பி. டி. எஃப்) ஸ்வென்ஸ்க் திரைப்படங்கள். வெளிப்புற இணைப்புகள் விட்ஜ்ரென் லஸ்ட் லாக்ஸான்! (வீடியோ) சோகமான லத்தீன் ஆசிரியரான கலிகுலாவுடன் விண்டோஸ் மீடியா வகுப்பறை காட்சி. அதே காட்சி (வீடியோ) ரியல் மீடியா 1944 திரைப்படங்கள் 1940 களின் டீன் ஏஜ் நாடகத் திரைப்படங்கள் ஸ்வீடிஷ் டீன் ஏஜ் நாடகத் திரைப்படங்கள் கல்வியாளர்களைப் பற்றிய திரைப்படங்கள் ஆல்ஃப் ஸ்ஜோபெர்க் பிலிம்ஸ் இயக்கிய திரைப்படங்கள் இங்மார் பெர்க்மேனின் திரைக்கதையுடன் ஸ்வீடிஷ் கருப்பு மற்றும் வெள்ளை திரைப்படங்கள் 1944 நாடகத் திரைப்படங்கள் 1940 களின் ஸ்வீடிஷ் மொழி திரைப்படங்கள்