Systems-centered therapy
சிஸ்டம்ஸ்-சென்டர்டு தெரபி (எஸ். சி. டி) என்பது ய்வோன் அகஸாரியன் உருவாக்கிய வாழும் மனித அமைப்புகளின் கோட்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழு சிகிச்சையின் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவமாகும். தகவல்களைப் பாகுபாடு காட்டுவதன் மூலமும் ஒருங்கிணைப்பதன் மூலமும் வாழும் மனித அமைப்புகள் உயிர்வாழ்கின்றன, உருவாகின்றன, எளிமையிலிருந்து சிக்கலானதாக மாறுகின்றன என்று இந்தக் கோட்பாடு கூறுகிறது. சிறிய மற்றும் கடுமையாக வரையறுக்கப்பட்ட கருத்துக்களின் தொகுப்புக்கு ஏற்ப, எஸ். சி. டி முறைகள், நுட்பங்கள் மற்றும் கருவிகளின் தொகுப்பை வரையறுக்கிறது. எஸ். சி. டி பயிற்சியாளர்கள் தனிநபர்கள், தம்பதிகள் மற்றும் குழுக்களுடன் தங்கள் வேறுபாடுகளின் அனுபவத்தை ஆராயவும், அவற்றை ஒருங்கிணைக்க இவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றவும் இவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றனர். செயல்பாட்டு துணைக்குழு முறையைப் பயன்படுத்தி, இந்த உயிருள்ள மனித அமைப்புகள் தங்கள் பிரச்சினைகளின் இரு பக்கங்களையும் பார்க்கும் திறனை அதிகரித்து அவற்றை ஆக்கப்பூர்வமாக தீர்க்கின்றன. இந்தக் கோட்பாடு முதன்முதலில் அகஸாரியனின் 1997 ஆம் ஆண்டு புத்தகமான குழுக்களுக்கான அமைப்புகள்-மையப்படுத்தப்பட்ட சிகிச்சையில் உருவாக்கப்பட்டது, மேலும் லுட்விக் வான் பெர்டலான்ஃபியின் பொது அமைப்புகள் கோட்பாட்டின் கூடுதல் உள்ளீட்டின் மூலம் டபிள்யூ. ஆர். பியோன் மற்றும் ஜான் பவுல்பி போன்ற நபர்களின் செல்வாக்கின் கீழ் குழு உளவியல் சிகிச்சையில் அவரது முந்தைய பணிகளிலிருந்து வளர்ந்தது. அமைப்புகளை மையமாகக் கொண்ட கோட்பாடு, உயிருள்ள மனித அமைப்புகள் எவ்வாறு தங்கள் ஆற்றலை செயல்பாட்டு எல்லைகளுக்குள் வைத்திருக்கின்றன மற்றும் அவற்றை தங்கள் இலக்குகளை நோக்கி வழிநடத்துகின்றன என்பதை விளக்குகிறதுஃ உயிர்வாழ்வு மற்றும் வளர்ச்சியின் முதன்மை இலக்குகள் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் தேர்ச்சியின் இரண்டாம் நிலை இலக்குகள். எஸ்சிடி பயிற்சி குழுக்களில், அனைத்து உறுப்பினர்களும் தனியாக வேலை செய்வதை விட செயல்பாட்டு துணைக்குழுக்களில் வேலை செய்கிறார்கள். துணைக்குழுக்கள் ஒட்டுமொத்த குழுவில் ஒவ்வொரு பிரச்சினையிலும் இருபுறமும் செயல்படுகின்றன. இந்த நடைமுறை பயிற்சிக் குழுவின் சிகிச்சைத் திறன் இரண்டையும் வலுப்படுத்துகிறது மற்றும் தனிப்பட்ட உறுப்பினர்கள் மோதலின் எந்தப் பக்கம் தங்கள் தனிப்பட்ட பணிக்கு சிகிச்சை முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளது என்பதைத் தேர்வு செய்ய அனுமதிக்கிறது. உயிருள்ள மனித அமைப்புகளின் கோட்பாடுஃ ய்வோன் அகஸாரியன் உருவாக்கிய ஒரு அறிமுக அமைப்புகள்-மையப்படுத்தப்பட்ட சிகிச்சை மற்றும் ஆலோசனை வாழ்க்கை மனித அமைப்புகளின் கோட்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது ஒரு தனிநபர் அல்லது ஒரு பெரிய குழு மற்றும் தம்பதிகள், குடும்பங்கள், வகுப்பறைகள், குழுக்கள், வணிகங்கள் அல்லது நாடுகளைப் போல சிறிய எந்தவொரு உயிருள்ள மனித அமைப்புக்கும் பயன்படுத்தக்கூடிய ஒரு கோட்பாடு. எனவே இந்தக் கோட்பாடு எந்த மட்டத்திலும் பயன்படுத்தக்கூடிய உயிருள்ள மனித அமைப்புகள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதைப் பற்றி சிந்திப்பதற்கான யோசனைகளின் தொகுப்பை வழங்குகிறது. இந்தக் கோட்பாடு "ஆற்றல்-ஒழுங்கமைக்கும், சுய-திருத்தம் மற்றும் இலக்கு இயக்கப்படும் ஐசோமார்பிக் அமைப்புகளின் படிநிலையை" வரையறுக்கிறது-உளவியல் வடிவங்கள் ஒவ்வொரு உள்ளமைக்கப்பட்ட அளவிலான தொடர்பிலும் ஒரே வடிவத்தில் (ஐசோமார்பி) மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படும் என்ற அனுமானத்தின் அடிப்படையில் செயல்படுகின்றன. இந்தக் கட்டமைப்புகள் ஒவ்வொன்றும் கோட்பாட்டின் கருதுகோளைச் சோதிக்கும் வகையில் உருவாக்கப்பட்ட முறைகளுடன் செயல்பாட்டு ரீதியாக வரையறுக்கப்படுகின்றன. இந்த வழியில், இது ஒரு விரிவான அமைப்புக் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையின் முறையை வழங்குகிறது, இது மருத்துவ, நிறுவன மற்றும் கல்வி அமைப்புகளில் பயன்படுத்தப்படலாம். மிக முக்கியமாக, அகஸாரியனின் உயிருள்ள மனித அமைப்புகள் பற்றிய கோட்பாடு, உயிருள்ள மனித அமைப்புகள் உயிர்வாழ்வதற்கும், வளர்ச்சியடைவதற்கும், மாற்றுவதற்கும் ஒரே அத்தியாவசிய செயல்முறை வேறுபாடுகளை பாகுபாடு காட்டுவதன் மூலமும் ஒருங்கிணைப்பதன் மூலமும் உள்ளது என்ற கருதுகோளை அறிமுகப்படுத்துகிறது. கருத்து வேறுபாடுகள், நம்பிக்கைகள், கருத்துக்கள், விருப்பங்கள் அல்லது உணர்வுகளில் வேறுபாடுகள் இருந்தாலும் வேறுபாடுகளுடன் பணிபுரிவது மக்களுக்கு சவாலானது. வேறுபாடுகள் நமக்குள் இருக்கும்போது கூட அவை சவாலானவை. குழுக்கள் பெரும்பாலும் வேறுபாடுகளை புறக்கணிப்பதன் மூலமும், வேறுபாடுகளைத் தவிர்ப்பதன் மூலமும், வேறுபாடுகளை மாற்ற அல்லது மாற்ற முயற்சிப்பதன் மூலமும் அல்லது வேறுபாடுகளைக் குற்றம் சாட்டுவதன் மூலமும், தீர்ப்பளிப்பதன் மூலமும் அல்லது பலியிடுவதன் மூலமும் "மிகவும் வித்தியாசமான" வேறுபாடுகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன. வேறுபாடுகளுக்கு இந்த வழிகளில் பதிலளிக்கும் குழுக்கள் நீண்ட காலத்திற்கு மாறாமல் உயிர்வாழ முடியும், ஏனெனில் நிலைமையை சவால் செய்யும் எதுவும் குழுவில் இணைக்கப்படுவதில்லை அல்லது குழுவால் நிராகரிக்கப்படுகிறது. இந்த போக்கின் காரணமாக, அமைப்புகளை மையமாகக் கொண்ட சிகிச்சையாளர்கள் அல்லது ஆலோசகர்கள் அமைப்புக்குள் தகவல்தொடர்புக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள். அவர்கள் குறிப்பாக தகவல்தொடர்புக்குள் தற்காப்பு "சத்தத்தை" குறைக்க விரும்புகிறார்கள். சத்தம் என்பது முரண்பாடுகள், (சைமன் மற்றும் அகஸாரியன்), தெளிவின்மை மற்றும் பணிநீக்கங்கள் (ஷானன் மற்றும் நெசவாளர்) என வரையறுக்கப்படுகிறது. சத்தம் மற்றும் தகவல் பரிமாற்றத்திற்கு இடையிலான தலைகீழ் உறவு பற்றிய அவதானிப்புகளை வடிவமைத்த ஷானன் மற்றும் வீவர் ஆகியோரின் படைப்புகளிலிருந்து சத்தம் பற்றிய இந்த கருத்து உருவாக்கப்பட்டது. முரண்பாடுகள், தெளிவின்மை மற்றும் பணிநீக்கங்களை முன்னிலைப்படுத்தி குறைப்பதன் மூலம், அதாவது. "சத்தம்", தகவல்தொடர்பு தகவல்களை மாற்றுவதில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் அமைப்பு அதன் வேறுபாடுகளை பாகுபாடு காட்டுவதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் சிறந்த வாய்ப்பைக் கொண்டுள்ளது. உயிருள்ள மனித அமைப்புகளின் கோட்பாட்டின் படி, வேறுபாடுகளை ஏற்றுக்கொண்டு பயன்படுத்தக்கூடிய குழுக்கள் உயிர்வாழ்வது மட்டுமல்லாமல் வளர்ச்சியடைந்து மாற்றமடையவும் முடியும். இந்த வகையான வளர்ச்சி குழுக்கள் தங்கள் வேறுபாடுகளை வளங்களாகப் பயன்படுத்தி சிக்கலின் சிக்கலான தன்மைக்கு மிகவும் விரிவான மற்றும் பதிலளிக்கக்கூடிய பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வுகளைக் கண்டறிய உதவுகிறது. அவர்கள் தங்கள் இலக்குகளை நோக்கி குறைவான சிரமத்துடன் செல்ல முடியும். செயல்பாட்டு துணைக்குழு அமைப்புகளை மையமாகக் கொண்ட சிகிச்சையில், உறுப்பினர்களுக்கு வேறுபாடுகளை நிர்வகிக்கவும், செயல்பாட்டு துணைக்குழு எனப்படும் நுட்பத்தின் மூலம் மோதல்களைத் தீர்க்கவும் கற்பிக்கப்படுகிறது. தனிப்பட்ட உறுப்பினர்கள் தனியாக வேலை செய்வதற்குப் பதிலாக, செயல்பாட்டு துணைக்குழுவிற்கு ஒத்த ஒரு அமைப்பின் அனைத்து உறுப்பினர்களும் தங்கள் ஒற்றுமையை ஆழமாக ஆராய ஒன்றாக வேலை செய்ய வேண்டும். அந்த துணைக்குழு அதன் ஆராய்ச்சியை முடிக்கும்போது, ஒரு வித்தியாசத்தை வைத்திருக்கும் துணைக்குழு அதன் வேலையைத் தொடங்குகிறது, ஒருவருக்கொருவர் அவற்றின் ஒற்றுமைகளை ஆராய்கிறது. தவிர்க்க முடியாமல், ஒரு துணைக்குழுவின் உறுப்பினர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பேசும்போது, அவர்கள் தங்கள் துணைக்குழுவிற்குள் வேறுபாடுகளை (அதாவது, வெளிப்படையாக ஒத்தவற்றிற்குள் உள்ள வேறுபாடுகள்) கண்டறிந்து, மற்ற துணைக்குழுவுடன் ஒற்றுமைகளைக் கண்டறிகிறார்கள் (வெளிப்படையாக வேறுபட்டவற்றில் ஒற்றுமைகள்). செயல்பாட்டு துணைக்குழுவைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், முழு குழுவும் வேறுபாடுகளை நிராகரிப்பதை விட அதன் வேறுபாடுகளை ஒருங்கிணைக்க சிறந்த வாய்ப்பைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு குழு அதன் வேறுபாடுகளைப் பயன்படுத்தும்போது, அது இசை இணக்கங்கள் அல்லது ஒன்றோடொன்று பின்னப்பட்ட கருப்பொருள்களால் செறிவூட்டப்பட்ட விதத்திற்கு மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் சுவாரஸ்யமானது. இந்த குழு நிலைமையை தக்கவைத்துக் கொள்வதிலிருந்து வளர்ச்சி மற்றும் மாற்றத்திற்கு நகர்கிறது. எஸ்சிடி வாடிக்கையாளர்கள் அனுபவத்தின் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒருவரின் அனுபவத்தை விளக்குவதை விட அதை ஆராய்வதன் மூலம், உறுப்பினர்கள் விரிவான புரிதல் (வார்த்தைகள் முதலில், அனுபவம் இரண்டாவது) மற்றும் அச்சம் புரிதல் (அனுபவம் முதலில், வார்த்தைகள் இரண்டாவது) ஆகியவற்றுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டைச் சொல்ல கற்றுக்கொள்கிறார்கள். வாடிக்கையாளர்கள் தங்கள் விரிவான, சிந்தனை சுயத்திற்கும் அவர்களின் உணர்ச்சி, உள்ளுணர்வு சுயத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பை மீட்டெடுக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இந்த திறனைக் கற்றுக்கொள்வது ஆற்றலை "கட்டுப்படுத்துவதற்கு" வழிவகுக்கிறது மற்றும் தற்காப்பு அறிகுறிகளில் அதை வெளியேற்றுவதையோ, பிணைப்பதையோ அல்லது சுருக்குவதையோ விட, விரக்திகளும் மோதல்களும் தூண்டுகின்றன என்ற அறிவைப் பெறுகிறது. எஸ். சி. டி. யில் உள்ள ஆற்றல் என்பது குழு அல்லது தனிநபர் அதன் இலக்குகளை நோக்கி செயல்படும் திறன் என்று புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. முன்னோக்குகளுடன் செயல்படுவது உயிருள்ள மனித அமைப்புகளின் கோட்பாட்டின் மற்றொரு முக்கியமான பகுதி என்னவென்றால், தனிநபரின் கண்ணோட்டத்திலிருந்து முழு குழுவின் கண்ணோட்டத்திற்கும் முன்னோக்கை மாற்றும் திறன் இருக்கும்போது குழுக்கள் மிகவும் திறம்பட செயல்படுகின்றன. ஒரு குழுவில் உள்ள ஒரு நபரின் கண்ணோட்டத்தில் (அல்லது ஜோடி அல்லது குடும்பம் அல்லது வணிகம் போன்றவை) விஷயங்களைப் பார்ப்பதிலிருந்து முன்னோக்கை மாற்ற முடியும். குழுவின் உறுப்பினரின் கண்ணோட்டத்தில் ஒரு பொதுவான இலக்கை நோக்கி பரஸ்பர வேலை செய்யும் சூழலை உருவாக்குகிறது. ஒரு தனிநபரின் கண்ணோட்டத்தில் இருந்து ஒரு உறுப்பினரின் கண்ணோட்டத்திற்கு அல்லது அமைப்புகளை மையமாகக் கொண்ட கண்ணோட்டத்திற்கு மாறக்கூடிய தனிநபர்கள், ஒரு மனித அமைப்பு அதன் இலக்கை நோக்கி நகரும்போது எழும் தவிர்க்க முடியாத சவால்களை தனிப்பட்ட முறையில் எடுத்துக் கொள்வதற்கான வாய்ப்புகள் குறைவு. நாம் விஷயங்களை குறைவாக தனிப்பட்ட முறையில் எடுத்துக் கொள்ளும்போது, விரக்தி, புண்படுத்தும் உணர்வுகள் மற்றும் பயனற்ற வாதங்களில் சிக்கிக் கொள்வதற்கான வாய்ப்புகள் குறைவு. நமது குடும்பங்கள், பள்ளிகள், வணிகங்கள், தொழிலாளர் சங்கங்கள், அரசியல் கட்சிகள், தேவாலயங்கள், விளையாட்டு சங்கங்கள்-நாம் சேர்ந்த மற்றும் இணைந்து உருவாக்கும் அமைப்புகளின் சூழலில் நம்மைப் புரிந்துகொள்ளும்போது, நாம் அவர்களின் பணிகளில் பங்கேற்பது மட்டுமல்லாமல், அவற்றின் வளர்ச்சியிலும் ஈடுபடுகிறோம்ஃ அதிகாரப் பகிர்வு மற்றும் இந்த அமைப்புகள் உயிர்வாழவும் வளரவும் உதவும் நம்பிக்கையின் அளவை நிறுவுதல். இதைச் செய்வதன் மூலம், புதுமை மற்றும் தொடர்ச்சிக்கு இடையிலான அமைப்பு சமநிலைக்கு நாங்கள் பங்களிக்கிறோம், அதே நேரத்தில் கற்றுக்கொள்ளும் நமது சொந்த விருப்பத்திற்கும் பாதுகாப்புக்கான நமது விருப்பத்திற்கும் இடையில் சமநிலையை ஏற்படுத்திக் கொள்கிறோம். வளர்ச்சியின் நிலைகள் உயிருள்ள மனித அமைப்புகளின் கோட்பாட்டிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட அமைப்புகளை மையமாகக் கொண்ட முறைகள் மனித அமைப்புகளின் வளர்ச்சிக்கான கணிக்கக்கூடிய கட்டங்களின் வரைபடத்தை வழங்குகின்றன. வளர்ச்சியின் முதல் கட்டத்தில், ஒரு அமைப்பு அதிகாரம் கொடுப்பது மற்றும் எடுத்துக்கொள்வது போன்ற பிரச்சினைகள் மற்றும் உறுப்பினர்களுக்குள் வசிக்கும் அதிகாரம் ஆகியவற்றுடன் இணங்குகிறது. இந்த கட்டத்தின் வெற்றிகரமான மேலாண்மை உறுப்பினர்கள் மற்றும் உறுப்பினர்கள் மற்றும் தலைவர்களிடையே ஒத்துழைப்புக்கு வழிவகுக்கிறது. இந்த கட்டத்தை வெற்றிகரமாக நிர்வகிக்காததன் விளைவாக உறுப்பினர்கள் முரட்டுத்தனமாக அல்லது இணக்கமாக நடந்துகொள்கிறார்கள், இது குழுவின் வளர்ச்சியை தவிர்க்க முடியாமல் குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறது. நெருக்கமான கட்டம் என்று அழைக்கப்படும் இரண்டாவது கட்டத்தில், குழு சக உறுப்பினர்களிடமிருந்து நெருக்கம் மற்றும் தூரம் போன்ற சவால்களுடன் போராடுகிறது. இது பணிக்குழுக்களுக்கான குழு கட்டமைப்பின் கட்டமாகும், மேலும் சிகிச்சை குழுக்களில் பிரிப்பு மற்றும் தனித்துவம் தொடர்பான பிரச்சினைகள் ஆராயப்படும் கட்டமாகும். இந்தக் கட்டத்தில் குழு செயல்படும்போது, அது தன்னைத்தானே மந்திரித்துக்கொள்வதற்கோ அல்லது மனச்சோர்வடைந்து, அதன் வேலையைச் செய்ய எந்த ஆற்றலும் இல்லாமல் விரக்தியில் விழுவதற்கோ உள்ள இழுவை ஆராய்கிறது. இந்த கட்டத்தின் வெற்றிகரமான மேலாண்மை உறுப்பினர்கள் தங்களுடன் அதிக அணுகல் மற்றும் நெருக்கத்தைப் பெறவும், சோதிக்கப்பட்ட மற்றும் பரஸ்பர நம்பிக்கையின் சூழலில் மற்றவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றவும் அனுமதிக்கிறது. வளர்ச்சியின் மூன்றாம் கட்டத்தில், குழு அதன் உணர்ச்சி மற்றும் பகுத்தறிவு நுண்ணறிவுக்கு அதிக அணுகலை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் குழுவின் குறிக்கோள்களுக்கு சேவை செய்வதில் அந்த தகவலை திறம்பட பயன்படுத்தும் திறனை வளர்க்கிறது. குழுவில் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் வகிக்கும் பங்கின் யதார்த்தத்தை ஏற்றுக்கொள்ள முடியும் என்பதால் குழு மிகவும் திறமையாக செயல்படுகிறது, மேலும் குழுவின் குறிக்கோள் மற்றும் குழு செயல்படும் சூழலின் யதார்த்தத்துடன் மேலும் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. வளர்ச்சியின் இந்த கட்டங்களின் சவால்களை வெற்றிகரமாக நிர்வகிப்பது என்பது அதிகாரத்தின் திறமையான விநியோகத்தை வளர்ப்பதற்கும், நம்பிக்கையின் சூழலை நிறுவுவதற்கும், அமைப்பு தழுவல் மற்றும் கற்றலுக்கான திறனை வளர்ப்பதற்கும் திறன் கொண்டது. தங்கள் கட்டங்களில் அதிக வளர்ச்சியடைந்த பணிக்குழுக்கள் உற்பத்தித்திறனை அதிகரித்துள்ளன என்பதை வீலன் (2005) காட்டியுள்ளது. உளவியல் சிகிச்சையாக உயிருள்ள மனித அமைப்புகளின் கோட்பாடு உளவியல் சிகிச்சையிலும் வணிக, நிறுவன மற்றும் கல்வி ஆலோசனையிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. உளவியல் சிகிச்சைக்கு அதன் பயன்பாட்டில், இந்த கோட்பாட்டின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் என்னவென்றால், இது தனிப்பட்ட மற்றும் தம்பதிகள் உளவியல் சிகிச்சை மற்றும் குழு உளவியல் சிகிச்சைக்கு சமமாக பொருந்தும். ஒரு நபரின் துன்பத்தின் பெரும்பகுதி தனிநபர் சுயத்தின் கண்ணோட்டத்தில், ஒரு நபரை மையமாகக் கொண்ட பார்வையில் மட்டுமே தன்னைப் பார்ப்பதுடன் தொடர்புடையது என்று எஸ். சி. டி கருதுகிறது. ஒரு அமைப்பை மையமாகக் கொண்ட கண்ணோட்டத்தில் தன்னைப் பார்க்கும் திறனை வளர்ப்பதன் மூலம், உளவியல் சிகிச்சை வாடிக்கையாளர் தங்கள் சொந்த வளர்ச்சியையும் அவர்கள் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் அமைப்புகளின் வளர்ச்சியையும் மிகவும் உணர்வுபூர்வமாக பாதிக்க முடியும். ஒரு எஸ். சி. டி சிகிச்சையாளர் வாழ்க்கை மனித அமைப்புகளின் கோட்பாட்டில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள வளர்ச்சியின் கட்டங்களைப் பயன்படுத்தி வாடிக்கையாளரின் இலக்கை அடைவதில் தலையிடும் மனநிலைகளை அடையாளம் காண ஒரு வாடிக்கையாளருக்கு முறையாக பயிற்சி அளிக்கிறார். மனதின் இந்த குறுக்கிடும் நிலைகள் பாதுகாப்பு என்று குறிப்பிடப்படுகின்றன. மக்களை உளவியல் சிகிச்சைக்கு கொண்டு வரும் இரண்டு பொதுவான பாதுகாப்புகள் கவலை மற்றும் மனச்சோர்வு ஆகும்; இவை சிகிச்சையின் முதல் கட்டத்தில் தீர்க்கப்படுகின்றன. வாடிக்கையாளர்களுக்கு இந்த பாதுகாப்புகளை எவ்வாறு அடையாளம் காண்பது மற்றும் குறைப்பது என்று கற்பிக்கப்படுகிறது, இதனால் அவர்கள் வாழ்க்கையை குறைவான வலியுடனும் சுமூகமாகவும் கடந்து செல்ல முடியும். எஸ். சி. டி வேலை என்பது ஒரு கூட்டாண்மை ஆகும், இதில் சிகிச்சையாளர் சிகிச்சையின் கட்டமைப்பை நிர்வகிக்கிறார் மற்றும் வாடிக்கையாளர்கள் வெவ்வேறு "சாலையில் உள்ள முட்கரண்டிகளில்" நிர்வகிக்கக்கூடிய தொடர்ச்சியான தேர்வுகளை செய்கிறார்கள். ஒவ்வொரு முட்கரண்டி என்பது பழக்கமான பாதுகாப்புகளுக்கும், பாதுகாப்பைத் தூண்டிய உணர்ச்சி, மோதல் அல்லது தூண்டுதல்களை அனுபவிப்பதற்கும் இடையில் ஒரு நபர் செய்யும் தேர்வாகும். சிஸ்டம்ஸ்-சென்டர்டு தெரபிஸ்ட் வாடிக்கையாளரின் தேர்வு செய்யும் திறனுடன் பொருந்தக்கூடிய ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட வரிசையில், கவலை அல்லது பதற்றம் போன்ற பாதுகாப்பை முறையாக பலவீனப்படுத்த வாடிக்கையாளருக்கு கற்பிக்கிறார். ஒவ்வொரு பாதுகாப்பும் செயலிழக்கச் செய்யப்படும்போது, வாடிக்கையாளர் தங்கள் தற்காப்பு பதில்களால் உருவாக்கப்படும் அறிகுறிகளிலிருந்து விலகி, மோதல்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும், அவர்களின் உணர்ச்சிகள் அல்லது தூண்டுதல்கள் மற்றும் அவர்களின் உணர்ச்சிகள் அல்லது தூண்டுதல்களின் அச்சங்களுக்கு இடையில் பாதுகாக்கப்படுவதற்கும் சாலையில் உள்ள முட்கரண்டி எடுக்க தேர்வு செய்யலாம். எஸ். சி. டி உளவியல் சிகிச்சை தொடரும்போது, வாடிக்கையாளர் தங்கள் சொந்த பாதுகாப்புகளைச் செயலிழக்கச் செய்யும் திறனை அதிகரிக்கும் திறன்களைப் பெறுகிறார். இந்த செயல்முறையின் மூலம், வாடிக்கையாளர்கள் தங்கள் பொது அறிவைப் பயன்படுத்தும் திறனை மீண்டும் பெறுகிறார்கள், (மற்றும் இருத்தலியல் நகைச்சுவை!) தங்களுக்கும் யதார்த்தத்திற்கும் இடையிலான அன்றாட மோதல்களை நிர்வகிக்க. ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் தெளிவான விளைவு அளவுகோல்கள் பாதுகாப்பு மாற்றத்தின் வரிசையில் உள்ளன, வாடிக்கையாளரை எஸ். சி. டி சிகிச்சைத் திட்டத்தில் கண்டறிகின்றன. ஒவ்வொரு பாதுகாப்பு மாற்றமும் ஒரு குறிப்பிட்ட அறிகுறியை நிவர்த்தி செய்வதால், சிகிச்சையை தொடர்ந்து வழங்கலாம் அல்லது தொகுதிகளாக துண்டிக்கலாம். எனவே எஸ். சி. டி குறுகிய கால மற்றும் நீண்ட கால சிகிச்சையின் இலக்குகளுக்கு பயன்படுத்தப்படலாம். விமர்சனம் இர்வின் டி. யாலோம் குழு சிகிச்சையின் சூழலில் துணைக்குழுக்களின் உருவாக்கம் ஒரு எதிர்மறையான குறிகாட்டியாகக் கண்டார். குடும்ப சிகிச்சை தீவிர குறுகிய கால டைனமிக் சைக்கோதெரபி வரம்பு பங்கு உறிஞ்சுதல் குறிப்புகள் மேலும் படிக்க அகஸாரியன், ஒய். எம். (1994) கட்டங்கள் அல்லது வளர்ச்சி மற்றும் அமைப்புகளை மையமாகக் கொண்ட குழு. எம். பைன்ஸ் & வி. ஷெர்மர் (பதிப்புகள். ), நெருப்பு வளையம்ஃ பழமையான பொருள் உறவுகள் மற்றும் குழு உளவியல் சிகிச்சையில் தாக்கம். லண்டன்ஃ ரூட்லெட்ஜ், சாப்மேன் & ஹால் அகஸாரியன், ஒய். எம். (1997பி). எஸ். சி. டி சொற்களின் சொற்களஞ்சியம். தி எஸ்சிடி ஜர்னல், 2,3-10 அகஸாரியன், ஒய். எம். (1999ஏ). அமைப்புகளை மையமாகக் கொண்ட குழுவில் வளர்ச்சியின் கட்டங்கள். சிறிய குழு ஆராய்ச்சி, 30 (1), 82-107 அகஸாரியன், ஒய். எம். (1999பி). அமைப்புகளை மையமாகக் கொண்ட சிகிச்சை. எச். ஜி. ரோசெந்தால் (எட். ), பிடித்த ஆலோசனை மற்றும் சிகிச்சை நுட்பங்கள். வாஷிங்டன் டி. சி.: ஆக்ஸிலரேட்டட் டெவலப்மெண்ட் அகஸாரியன், ஒய். எம். (2002). தனிப்பட்ட மற்றும் குழு உளவியல் சிகிச்சைக்கு ஒரு அமைப்புகளை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறை. எல். வாண்டக்ரீக் & டி. ஜாக்சன் (பதிப்புகள்). மருத்துவ நடைமுறையில் புதுமைகள்ஃ ஒரு மூல புத்தகம், தொகுதி. 20, 223-240. சரசோட்டா, FL: தொழில்முறை வள பிரஸ் அகஸாரியன், ஒய். எம். & கான்ட், எஸ். பி. (2000). ஒரு கோட்பாட்டின் சுயசரிதை. லண்டன் மற்றும் பிலடெல்பியாஃ ஜெசிகா கிங்ஸ்லி வெளியீட்டாளர்கள் "ஒரு கோட்பாட்டின் சுயசரிதைஃ வாழும் மனித அமைப்புகள் மற்றும் அதன் அமைப்புகள்-மையப்படுத்தப்பட்ட நடைமுறையின் கோட்பாட்டை உருவாக்குதல்" (ஆகஸ்ட் 2000) அகஸாரியன், ஒய். எம். & கான்ட், எஸ். பி. (2003). குழு வளர்ச்சியின் கட்டங்கள்ஃ அமைப்புகளை மையமாகக் கொண்ட கருதுகோள் மற்றும் ஆராய்ச்சி மற்றும் நடைமுறைக்கான அவற்றின் தாக்கங்கள். குழு இயக்கவியல்ஃ கோட்பாடு, ஆராய்ச்சி மற்றும் நடைமுறை, 7 (3), 238-252 அகஸாரியன், ஒய். எம். & கான்ட், எஸ். பி. (2005). அமைப்புகளின் முன்னோக்கு. எஸ். வீலனில் (எட். ), குழு ஆராய்ச்சி மற்றும் நடைமுறையின் கையேடு. ஆயிரம் ஓக்ஸ், சிஏஃ சேஜ் பப்ளிகேஷன்ஸ். அகஸாரியன், ஒய். எம். & ஜானோஃப், எஸ். (1993). அமைப்புகள் கோட்பாடு மற்றும் சிறிய குழுக்கள். இல்ஃ ஐ. கப்லான் & பி. சடோக் (பதிப்புகள். ), குழு உளவியல் சிகிச்சையின் விரிவான பாடநூல் (3 வது பதிப்பு. ), 33-44). பால்டிமோர், எம். டி.: வில்லியம்ஸ் & வில்கின்ஸ், வேவர்லி வீலன் பிரிவு, எஸ் (2005) குழு செயல்முறைகள்ஃ ஒரு மேம்பாட்டு முன்னோக்கு (2 வது பதிப்பு) நீதம் ஹைட்ஸ், எம். ஏ.: அல்லின் & பேக்கன் சைமன். ஏ. & அகஸாரியன், ஒய். எம். (1967) SAVI: வாய்மொழி தொடர்புகளின் வரிசை பகுப்பாய்வு. சிறந்த பள்ளிகளுக்கான ஆராய்ச்சி, பிலடெல்பியா. ஷானன், சி. இ., & வீவர், டபிள்யூ. (1964). தகவல்தொடர்பு கணிதக் கோட்பாடு. இல்லினாய்ஸ்ஃ இல்லினாய்ஸ் பல்கலைக்கழகம் பிரஸ். வெளிப்புற இணைப்புகள் அமைப்புகள்-மையப்படுத்தப்பட்ட பயிற்சி முகப்புப்பக்கம் குழு உளவியல் சிகிச்சை