Speech production
பேச்சு உற்பத்தி என்பது எண்ணங்கள் பேச்சுக்கு மொழிபெயர்க்கப்பட்ட செயல்முறையாகும். இதில் சொற்களின் தேர்வு, தொடர்புடைய இலக்கண வடிவங்களின் அமைப்பு, பின்னர் குரல் கருவியைப் பயன்படுத்தி மோட்டார் அமைப்பு மூலம் விளைந்த ஒலிகளை வெளிப்படுத்துதல் ஆகியவை அடங்கும். ஒரு நபர் ஒரு உரையாடலின் வார்த்தைகளை உருவாக்கும் போது, அவர்கள் ஒரு படத்திற்கு பெயரிடும்போது அல்லது எழுதப்பட்ட வார்த்தையை சத்தமாக படிக்கும்போது எதிர்வினையாற்றுவது அல்லது பேச்சு மீண்டும் மீண்டும் செய்வது போன்ற பிரதிபலிப்பு போன்ற பேச்சு உற்பத்தி தன்னிச்சையாக இருக்கலாம். பேச்சு உற்பத்தி என்பது மொழி உற்பத்திக்கு சமமானதல்ல, ஏனெனில் மொழியை கைமுறையாகவும் அடையாளங்கள் மூலம் உருவாக்க முடியும். சாதாரண சரளமான உரையாடலில் மக்கள் ஒவ்வொரு நொடியும் தங்கள் சொற்களஞ்சியத்திலிருந்து (10 முதல் 100 ஆயிரம் சொற்களைக் கொண்டிருக்கக்கூடிய) தோராயமாக நான்கு எழுத்துக்கள், பத்து அல்லது பன்னிரண்டு ஒலிகள் மற்றும் இரண்டு முதல் மூன்று சொற்களை உச்சரிக்கிறார்கள். பேச்சு உற்பத்தியில் பிழைகள் ஒப்பீட்டளவில் அரிதானவை, தன்னிச்சையான பேச்சில் ஒவ்வொரு 900 வார்த்தைகளுக்கும் ஒரு முறை என்ற விகிதத்தில் நிகழ்கின்றன. பொதுவாகப் பேசப்படும் அல்லது வாழ்க்கையின் ஆரம்பத்தில் கற்றுக்கொள்ளப்படும் அல்லது எளிதில் கற்பனை செய்யப்படும் சொற்கள் அரிதாகச் சொல்லப்படும், பிற்காலத்தில் கற்றுக்கொள்ளப்படும் அல்லது சுருக்கமாக இருக்கும் சொற்களை விட விரைவாகச் சொல்லக்கூடியவை. பொதுவாக பேச்சு நுரையீரலால் வழங்கப்படும் நுரையீரல் அழுத்தத்துடன் உருவாக்கப்படுகிறது, இது குரல்வளையில் உள்ள குளோட்டிஸ் வழியாக ஒலியை உருவாக்குகிறது, பின்னர் குரல் பாதையால் வெவ்வேறு உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களாக மாற்றப்படுகிறது. இருப்பினும், குரல் குழாயின் மேல் பகுதிகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அலரிஞ்சியல் பேச்சில் நுரையீரல் மற்றும் குளோட்டிஸைப் பயன்படுத்தாமல் பேச்சு உற்பத்தி ஏற்படலாம். அத்தகைய அலரிஞ்சியல் பேச்சுக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு டொனால்ட் டக் பேச்சு. பேச்சின் குரல் உற்பத்தி கை சைகைகளின் உற்பத்தியுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம், அவை சொல்லப்படுவதைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை மேம்படுத்துகின்றன. ஒரு தனிநபரின் வாழ்நாள் முழுவதும் பேச்சு உற்பத்தியின் வளர்ச்சி ஒரு குழந்தையின் முதல் குமுறலில் இருந்து தொடங்குகிறது மற்றும் ஐந்து வயதிற்குள் முழுமையாக வளர்ந்த பேச்சாக மாற்றப்படுகிறது. பேச்சின் முதல் கட்டம் சுமார் ஒரு வயது வரை ஏற்படாது (ஹோலோஃப்ராஸ்டிக் கட்டம்). ஒன்றரை மற்றும் இரண்டரை வயதிற்கு இடையில் குழந்தை குறுகிய வாக்கியங்களை (தந்தி கட்டம்) உருவாக்க முடியும். இரண்டரை ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு குழந்தை பேச்சு உற்பத்தியில் பயன்படுத்தப்படும் லெம்மாவின் அமைப்புகளை உருவாக்குகிறது. சுமார் நான்கு அல்லது ஐந்து குழந்தைகளின் லெம்மாக்கள் பெரும்பாலும் அதிகரிக்கப்படுகின்றன; இது குழந்தையின் சரியான பேச்சு உற்பத்தியை மேம்படுத்துகிறது, மேலும் அவர்கள் இப்போது ஒரு பெரியவரைப் போல பேச்சை உருவாக்க முடியும். ஒரு வயது வந்தவர் இப்போது நான்கு நிலைகளில் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்கிறார்ஃ லெக்சிகல் கருத்துகளை செயல்படுத்துதல், தேவையான லெம்மாக்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, உருவவியல் மற்றும் ஒலியியல் ரீதியாக பேச்சைக் குறியாக்கம் செய்தல், மற்றும் வார்த்தை ஒலியியல் ரீதியாக குறியிடப்பட்டுள்ளது. மூன்று நிலைகள் பேசும் மொழியின் உற்பத்தி மூன்று முக்கிய நிலைகளை உள்ளடக்கியதுஃ கருத்தியல், உருவாக்கம் மற்றும் உச்சரிப்பு. முதலாவது கருத்தியல் அல்லது கருத்தியல் தயாரிப்பின் செயல்முறைகள், இதில் பேச்சை உருவாக்கும் நோக்கம் விரும்பிய கருத்தை வெளிப்படுத்த வேண்டிய குறிப்பிட்ட பேசும் சொற்களுடன் இணைக்கிறது. இங்கே முன்கூட்டிய நோக்கம் கொண்ட செய்திகள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, அவை வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டிய கருத்துக்களைக் குறிப்பிடுகின்றன. இரண்டாவது கட்டம் உருவாக்கம் ஆகும், இதில் விரும்பிய செய்தியின் வெளிப்பாட்டிற்குத் தேவையான மொழியியல் வடிவம் உருவாக்கப்படுகிறது. சூத்திரத்தில் இலக்கண குறியாக்கம், உருவ-ஒலியியல் குறியாக்கம் மற்றும் ஒலியியல் குறியாக்கம் ஆகியவை அடங்கும். இலக்கண குறியாக்கம் என்பது பொருத்தமான சொற்பொருள் சொல் அல்லது லெம்மாவைத் தேர்ந்தெடுக்கும் செயல்முறையாகும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட லெம்மா பின்னர் கருத்தியல் செய்திக்கு பொருத்தமான சொற்பொருள் கட்டமைப்பை செயல்படுத்துகிறது. மார்ஃபோ-ஃபோனாலஜிகல் என்கோடிங் என்பது வெளிப்படையான பேச்சில் உருவாக்கப்பட வேண்டிய சொற்களை எழுத்துக்களாக உடைக்கும் செயல்முறையாகும். எழுத்துவடிவமைப்பு முந்தைய மற்றும் தொடரும் சொற்களைப் பொறுத்தது, எடுத்துக்காட்டாகஃ ஐ-காம்-ப்ரீ-எண்ட் எதிராக ஐ-காம்-ப்ரீ-ஹென்-டிட். உருவாக்கம் கட்டத்தின் இறுதி பகுதி ஒலியியல் குறியாக்கம் ஆகும். இது மார்ஃபோ-ஃபோனாலஜிக்கல் செயல்பாட்டில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட எழுத்துக்களைப் பொறுத்து உச்சரிப்பு சைகைகளை செயல்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது, உச்சரிப்பு ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டு குரல் கருவியின் இயக்கங்களின் வரிசை நிறைவடையும் போது ஒரு உச்சரிப்பு மதிப்பெண்ணை உருவாக்குகிறது. பேச்சு உற்பத்தியின் மூன்றாவது கட்டம் உச்சரிப்பு ஆகும், இது நுரையீரல், குளோட்டிஸ், குரல்வளை, நாக்கு, உதடுகள், தாடை மற்றும் குரல் கருவியின் பிற பகுதிகளால் உச்சரிப்பு மதிப்பெண்ணை நிறைவேற்றுவதாகும். நரம்பியல் வலது கை மக்களில் பேச்சு உற்பத்திக்கான மோட்டார் கட்டுப்பாடு பெரும்பாலும் இடது பெருமூளை அரைக்கோளத்தில் உள்ள பகுதிகளைப் பொறுத்தது. இந்த பகுதிகளில் இருதரப்பு துணை மோட்டார் பகுதி, இடது பின்புற தாழ்ந்த முன் கைரஸ், இடது இன்சுலா, இடது முதன்மை மோட்டார் கார்டெக்ஸ் மற்றும் டெம்போரல் கார்டெக்ஸ் ஆகியவை அடங்கும். அடித்தள கேங்லியா மற்றும் செரிபெல்லம் போன்ற சப் கார்டிகல் பகுதிகளும் இதில் அடங்கும். பேச்சு எழுத்துக்களை வேகமான, மென்மையான மற்றும் தாள ரீதியாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சொற்களாகவும் நீண்ட உச்சரிப்புகளாகவும் வரிசைப்படுத்த பெருமூளை உதவுகிறது. கோளாறுகள் பேச்சு உற்பத்தி பல கோளாறுகளால் பாதிக்கப்படலாம்ஃ அபாசியா அனோமிக் அபாசியா அப்ராக்ஸியா ஆஃப் ஸ்பீச் அப்ரோசோடியா ஆடிட்டரி ப்ராசசிங் கோளாறு ஒழுங்கீனம் வளர்ச்சி வாய்மொழி டிஸ்பிராக்ஸியா டிஸ்ப்ரோசோடி குழந்தை பேச்சு லிஸ்ப் மலப்ரோபிசம் தவறான உச்சரிப்பு பேச்சுக் கோளாறு பேச்சு பிழை பேச்சு ஒலிக் கோளாறு ஸ்பூனரிசம் தடுமாற்றம் பேச்சு உற்பத்தி ஆராய்ச்சியின் வரலாறு 1960 களின் பிற்பகுதி வரை பேச்சு குறித்த ஆராய்ச்சி புரிதலில் கவனம் செலுத்தியது. ஆராய்ச்சியாளர்கள் அதிக அளவிலான பேச்சு பிழைத் தரவுகளைச் சேகரித்தபோது, பேச்சு ஒலிகளின் உற்பத்திக்கு காரணமான உளவியல் செயல்முறைகளை ஆராயவும், சரளமான பேச்சுக்கான சாத்தியமான செயல்முறைகளைப் பற்றி சிந்திக்கவும் தொடங்கினர். பேச்சு பிழை ஆராய்ச்சியின் கண்டுபிடிப்புகள் விரைவில் பேச்சு தயாரிப்பு மாதிரிகளில் இணைக்கப்பட்டன. பேச்சு பிழை தரவுகளின் சான்றுகள் பேச்சு உற்பத்தி பற்றிய பின்வரும் முடிவுகளை ஆதரிக்கின்றன. இந்த யோசனைகளில் சில பின்வருமாறுஃ பேச்சு முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. இந்த அகராதி சொற்பொருள் ரீதியாகவும் ஒலியியல் ரீதியாகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது. அது அர்த்தத்தால், வார்த்தைகளின் ஒலியால். உருவவியல் ரீதியாக சிக்கலான சொற்கள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன. மார்ஃபிம்களைக் கொண்ட நாம் உருவாக்கும் சொற்கள் பேச்சு தயாரிப்பு செயல்பாட்டின் போது ஒன்றாக இணைக்கப்படுகின்றன. மார்ஃபீம்கள் என்பது அர்த்தத்தைக் கொண்ட மொழியின் மிகச்சிறிய அலகுகள் ஆகும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கடந்த கால வார்த்தையில் "ed". அஃபிக்ஸ் மற்றும் ஃபன்க்டர்கள் நாக்கின் சீட்டுகளில் உள்ள சூழல் வார்த்தைகளிலிருந்து வித்தியாசமாக நடந்துகொள்கின்றன. இதன் பொருள் என்னவென்றால், ஒரு வார்த்தையைப் பயன்படுத்தக்கூடிய வழிகளைப் பற்றிய விதிகள் அவற்றுடன் சேமிக்கப்படலாம், அதாவது பொதுவாக பேச்சு பிழைகள் செய்யப்படும்போது, தவறான சொற்கள் அவற்றின் செயல்பாடுகளைப் பராமரித்து இலக்கண அர்த்தத்தை உருவாக்குகின்றன. பேச்சு பிழைகள் விதி அறிவைப் பிரதிபலிக்கின்றன. நமது தவறுகளில் கூட, பேச்சு முட்டாள்தனமானது அல்ல. பேச்சு பிழைகளில் உருவாகும் சொற்கள் மற்றும் வாக்கியங்கள் பொதுவாக இலக்கண ரீதியானவை, மேலும் அவை பேசப்படும் மொழியின் விதிகளை மீறுவதில்லை. பேச்சு உற்பத்தி மாதிரிகளின் அம்சங்கள் பேச்சு உற்பத்தியின் மாதிரிகள் சாத்தியமானதாக இருக்க குறிப்பிட்ட கூறுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இவற்றில் பேச்சு இயற்றப்பட்ட கூறுகள் அடங்கும், அவை கீழே பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன. கீழே மேலும் விரிவாக விவாதிக்கப்பட்ட பேச்சு உற்பத்தியின் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மாதிரிகள் இந்த நிலைகளை வெளிப்படையாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ இணைக்கின்றன, மேலும் இப்போது காலாவதியான அல்லது சர்ச்சைக்குரியவை பின்வரும் நிலைகளில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவற்றை புறக்கணித்ததற்காக விமர்சிக்கப்பட்டுள்ளன. ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பேச்சு மாதிரிகளின் பண்புக்கூறுகள் பின்வருமாறுஃ அ) பேச்சாளர் அவர்கள் வெளிப்படுத்த விரும்புவதை சுருக்கமாக அடையாளம் காணும் ஒரு கருத்தியல் நிலை. ஆ) சொற்கள் வைக்கப்படும் ஒரு சட்டகம் தேர்ந்தெடுக்கப்படும் ஒரு சொற்பொருள் நிலை, இந்த சட்டகம் பொதுவாக வாக்கிய கட்டமைப்பாகும். இ) அர்த்தத்தின் அடிப்படையில் ஒரு வார்த்தையைத் தேடுவதற்கான ஒரு சொற்பொருள் நிலை. சொல் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு மீட்டெடுக்கப்பட்டவுடன், அது பற்றிய தகவல்கள் ஒலியியல் மற்றும் உருவவியல் சம்பந்தப்பட்ட பேச்சாளருக்குக் கிடைக்கும். ஈ) சுருக்கமான தகவல் பேச்சு போன்ற வடிவமாக மாற்றப்படும் ஒரு ஒலியியல் நிலை. ஈ) உச்சரிப்பின் தசைகளுக்கு அனுப்ப அறிவுறுத்தல்கள் தயாரிக்கப்படும் ஒரு ஒலியியல் நிலை. மேலும், மாதிரிகள் முன்னோக்கி திட்டமிடல் வழிமுறைகள், ஒரு இடையக மற்றும் ஒரு கண்காணிப்பு பொறிமுறையை அனுமதிக்க வேண்டும். பேச்சு உற்பத்தியின் செல்வாக்குமிக்க மாதிரிகளில் சில பின்வருமாறு, அவை முன்னர் குறிப்பிடப்பட்ட நிலைகளைக் கணக்கிடுகின்றன அல்லது இணைக்கின்றன, மேலும் பேச்சு பிழை ஆய்வுகள் மற்றும் பிற வழுக்கைத் தரவுகளின் விளைவாகக் கண்டறியப்பட்ட தகவல்கள் அடங்கும், அதாவது நாக்கு முனை ஆராய்ச்சி போன்றவை. உட்டரன்ஸ் ஜெனரேட்டர் மாடல் (1971) உட்டரன்ஸ் ஜெனரேட்டர் மாடல் ஃப்ராம்கின் (1971) என்பவரால் முன்மொழியப்பட்டது. இது ஆறு நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் பேச்சு பிழை ஆராய்ச்சியின் முந்தைய கண்டுபிடிப்புகளைக் கணக்கிடும் முயற்சியாகும். உட்டரன்ஸ் ஜெனரேட்டர் மாதிரியின் நிலைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட உச்சரிப்பின் பிரதிநிதித்துவங்களில் சாத்தியமான மாற்றங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டிருந்தன. முதல் கட்டம் ஒரு நபர் அவர்கள் தெரிவிக்க விரும்பும் அர்த்தத்தை உருவாக்கும் இடமாகும். இரண்டாவது கட்டம் ஒரு சொற்பொருள் கட்டமைப்பில் மொழிபெயர்க்கப்பட்ட செய்தியை உள்ளடக்கியது. இங்கே, செய்திக்கு ஒரு அவுட்லைன் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. ஃப்ராம்கின் முன்மொழிந்த மூன்றாவது கட்டம் என்னவென்றால், செய்தி எங்கு/எப்போது அர்த்தத்தின் அடிப்படையில் வெவ்வேறு அழுத்தங்களையும் ஒலிகளையும் பெறுகிறது. ஃப்ராம்கின் பரிந்துரைத்த நான்காவது கட்டம் அகராதியிலிருந்து சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் அக்கறை கொண்டுள்ளது. நிலை 4 இல் சொற்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பிறகு, செய்தி ஒலியியல் விவரக்குறிப்புக்கு உட்பட்டது. ஐந்தாவது கட்டம் உச்சரிப்பின் விதிகளைப் பயன்படுத்துகிறது மற்றும் வெளியிடப்பட வேண்டிய எழுத்துக்களை உருவாக்குகிறது. ஃப்ரோம்கினின் உட்டரன்ஸ் ஜெனரேட்டர் மாதிரியின் ஆறாவது மற்றும் இறுதி கட்டம் பேச்சுக்கு தேவையான மோட்டார் கட்டளைகளின் ஒருங்கிணைப்பாகும். இங்கே, செய்தியின் ஒலியியல் அம்சங்கள் குரல் குழாயின் தொடர்புடைய தசைகளுக்கு அனுப்பப்படுகின்றன, இதனால் நோக்கம் கொண்ட செய்தியை உருவாக்க முடியும். ஃப்ரோம்கினின் மாதிரியின் புத்தி கூர்மை இருந்தபோதிலும், பேச்சு உற்பத்தியின் இந்த விளக்கத்தை ஆராய்ச்சியாளர்கள் விமர்சித்துள்ளனர். பேச்சு பிழை ஆய்வுகள் மூலம் கண்டறியப்பட்ட பல நுணுக்கங்கள் மற்றும் தரவுகளுக்கு உட்டரன்ஸ் ஜெனரேட்டர் மாடல் கணக்குகள் இருந்தாலும், அதை இன்னும் மேம்படுத்துவதற்கு இடம் இருப்பதாக ஆராய்ச்சியாளர்கள் முடிவு செய்தனர். தி கேரட் மாடல் (1975) பேச்சு தயாரிப்பை விளக்குவதற்கான மிக சமீபத்திய (ஃப்ரோம்கினின் முயற்சியை விட) 1975 இல் கேரெட்டால் வெளியிடப்பட்டது. கேரட் பேச்சு பிழை தரவை தொகுப்பதன் மூலம் இந்த மாதிரியை உருவாக்கினார். இந்த மாதிரிக்கும் அது அடிப்படையாகக் கொண்ட ஃப்ராம்கின் மாதிரிக்கும் இடையில் பல ஒன்றுடன் ஒன்று உள்ளன, ஆனால் அவர் ஃப்ராம்கின் மாதிரியில் சில விஷயங்களைச் சேர்த்தார், இது மற்ற ஆராய்ச்சியாளர்களால் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட சில இடைவெளிகளை நிரப்பியது. கேரட் ஃப்ரோம்கின் மாதிரிகள் இரண்டும் மூன்று நிலைகளை வேறுபடுத்துகின்றன-ஒரு கருத்தியல் நிலை, மற்றும் வாக்கிய நிலை, மற்றும் ஒரு மோட்டார் நிலை. பேச்சு உற்பத்தி பற்றிய சமகால புரிதலுக்கு இந்த மூன்று நிலைகளும் பொதுவானவை. டெல்லின் மாதிரி (1994) 1994 ஆம் ஆண்டில், டெல் லெக்சிகல் நெட்வொர்க்கின் ஒரு மாதிரியை முன்மொழிந்தது, இது பேச்சு உற்பத்தி செய்யப்படும் முறையைப் புரிந்துகொள்வதில் அடிப்படையாக மாறியது. லெக்சிகல் நெட்வொர்க்கின் இந்த மாதிரி அகராதியை அடையாளமாகக் குறிக்க முயற்சிக்கிறது, இதையொட்டி, மக்கள் தாங்கள் உருவாக்க விரும்பும் சொற்களை எவ்வாறு தேர்வு செய்கிறார்கள் என்பதையும், அந்த சொற்கள் எவ்வாறு பேச்சில் ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும் என்பதையும் விளக்குகிறது. டெல்லின் மாதிரி மூன்று நிலைகளைக் கொண்டிருந்தது, சொற்பொருள், சொற்கள் மற்றும் ஃபோனிம்கள். மாதிரியின் மிக உயர்ந்த கட்டத்தில் உள்ள சொற்கள் சொற்பொருள் வகையைக் குறிக்கின்றன. (படத்தில், சொற்பொருள் வகையைக் குறிக்கும் சொற்கள் குளிர்காலம், காலணிகள், கால்கள் மற்றும் பனி ஆகியவை துவக்கம் மற்றும் ஸ்கேட்டின் சொற்பொருள் வகைகளைக் குறிக்கின்றன.) இரண்டாவது நிலை சொற்பொருள் வகையைக் குறிக்கும் சொற்களைக் குறிக்கிறது (படத்தில், துவக்கம் மற்றும் ஸ்கேட்). மேலும், மூன்றாவது நிலை ஃபோனிம்களைக் குறிக்கிறது (தொடக்கம், உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் கோடாக்கள் உள்ளிட்ட எழுத்துத் தகவல்கள்). லெவெல்ட் மாடல் (1999) லெவெல்ட் டெல் முன்மொழிந்த லெக்சிகல் நெட்வொர்க்கை மேலும் செம்மைப்படுத்தியது. பேச்சு பிழைத் தரவைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், டெல்லின் மாதிரியில் மூன்று நிலைகளை லெவெல்ட் மீண்டும் உருவாக்கியது. கருத்தியல் அடுக்கு, மேல் மற்றும் மிகவும் சுருக்கமான நிலை, ஒரு நபர் குறிப்பிட்ட கருத்துகளின் கருத்துக்களைப் பற்றிய தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது. கருத்தியல் அடுக்கு கருத்துக்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்புபடுத்தப்படுகின்றன என்பது பற்றிய யோசனைகளையும் கொண்டுள்ளது. இங்குதான் சொல் தேர்வு நடைபெறும், ஒரு நபர் எந்த வார்த்தைகளை வெளிப்படுத்த விரும்புகிறார் என்பதைத் தேர்ந்தெடுப்பார். அடுத்த, அல்லது நடுத்தர நிலை, லெம்மா-ஸ்ட்ராட்டம், பதற்றம் மற்றும் செயல்பாடு உள்ளிட்ட தனிப்பட்ட சொற்களின் சொற்பொருள் செயல்பாடுகளைப் பற்றிய தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது. இந்த நிலை தொடரியல் பராமரிக்கவும், பேச்சாளருக்கு அர்த்தமுள்ள வாக்கிய கட்டமைப்பில் சொற்களை சரியாக வைக்கவும் செயல்படுகிறது. மிகக் குறைந்த மற்றும் இறுதி நிலை வடிவ அடுக்கு ஆகும், இது டெல் மாடலைப் போலவே, எழுத்துத் தகவல்களையும் கொண்டுள்ளது. இங்கிருந்து, வடிவ அடுக்கு மட்டத்தில் சேமிக்கப்பட்ட தகவல்கள் மோட்டார் கார்டெக்ஸுக்கு அனுப்பப்படுகின்றன, அங்கு குரல் கருவி உடல் ரீதியாக பேச்சு ஒலிகளை உருவாக்க ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது. மனித மூக்கு, தொண்டை மற்றும் குரல் நாண்களின் இயற்பியல் அமைப்பு பல தனித்துவமான ஒலிகளை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது, இந்த பகுதிகளை மேலும் உச்சரிக்கும் இடங்களாக பிரிக்கலாம். வெவ்வேறு பகுதிகளில் வெவ்வேறு தசைகள் மற்றும் சுவாச நுட்பங்களுடன் வெவ்வேறு ஒலிகள் உற்பத்தி செய்யப்படுகின்றன. திறம்பட தொடர்புகொள்வதற்குத் தேவையான பல்வேறு ஒலிகளை உருவாக்க இந்த திறன்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான நமது திறன் நமது பேச்சு உற்பத்திக்கு இன்றியமையாதது. பேச்சு என்பது ஒரு மனோதத்துவ செயல்பாடு. இரண்டு நபர்களுக்கிடையேயான பேச்சு ஒரு உரையாடலாகும்-அவை சாதாரணமாகவோ, முறையானதாகவோ, உண்மையாகவோ அல்லது பரிவர்த்தனையாகவோ இருக்கலாம், மேலும் பயன்படுத்தப்படும் மொழி அமைப்பு/கதை வகை சூழலைப் பொறுத்து வேறுபடுகிறது. தாக்கம் என்பது பேச்சைக் கட்டுப்படுத்தும் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க காரணியாகும், தாக்கத்தின் காரணமாக மொழி பயன்பாட்டில் நினைவகத்தை சீர்குலைக்கும் வெளிப்பாடுகளில் பதற்றம், அச்சத்தின் நிலைகள் மற்றும் குமட்டல் போன்ற உடல் அறிகுறிகள் அடங்கும். தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் மொழி நிலை வெளிப்பாடுகள் பேச்சாளரின் தயக்கம், மீண்டும் மீண்டும், தவறான தொடக்கங்கள், முழுமையற்ற தன்மை, சொற்பொருள் கலவைகள் போன்றவற்றால் கவனிக்கப்படலாம். உச்சரிப்பு முறையில் உள்ள சிரமங்கள் பேச்சு சிரமங்களுக்கும் தடைகளுக்கும் பங்களிக்கும். சாத்தியமான உயிரெழுத்து மற்றும் மெய் ஒலிகளின் முழு நிறமாலையையும் உருவாக்கும் திறன் குழந்தைகளுக்கு இருப்பதாக பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. சாத்தியமான அனைத்து பேச்சு ஒலிகளையும் புரிந்துகொள்வதற்கும் வகைப்படுத்துவதற்கும் ஐபிஏ ஒரு அமைப்பை உருவாக்கியுள்ளது, இதில் ஒலி உற்பத்தி செய்யப்படும் விதம் மற்றும் ஒலிகள் எங்கு உற்பத்தி செய்யப்படுகின்றன என்பது பற்றிய தகவல்கள் அடங்கும். பேச்சு உற்பத்தியைப் புரிந்துகொள்வதில் இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் பேச்சு எழுத்துப்பிழையை விட ஒலிகளின் அடிப்படையில் படியெடுக்கப்படலாம், இது பேசப்படும் மொழியைப் பொறுத்து தவறாக வழிநடத்தப்படலாம். சராசரி பேசும் விகிதங்கள் நிமிடத்திற்கு 120 முதல் 150 சொற்கள் (டபிள்யூபிஎம்) வரம்பில் உள்ளன, மேலும் ஆடியோபுக்குகளைப் பதிவு செய்வதற்கான பரிந்துரைக்கப்பட்ட வழிகாட்டுதல்களும் இதுதான். மக்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட மொழிக்கு பழகும்போது, அவர்கள் சில பேச்சு ஒலிகளை உருவாக்கும் திறனை மட்டுமல்லாமல், இந்த ஒலிகளை வேறுபடுத்திப் பார்க்கும் திறனையும் இழக்க நேரிடும். ஆர்டிகுலேஷன், பெரும்பாலும் பேச்சு உற்பத்தியுடன் தொடர்புடையது, மக்கள் உடல் ரீதியாக பேச்சு ஒலிகளை எவ்வாறு உருவாக்குகிறார்கள். சரளமாகப் பேசும் நபர்களுக்கு, உச்சரிப்பு தானாகவே உள்ளது மற்றும் வினாடிக்கு 15 பேச்சு ஒலிகளை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. பேச்சின் ஒரு பயனுள்ள வெளிப்பாடு பின்வரும் கூறுகளை உள்ளடக்கியது-சரளமாக, சிக்கலானது, துல்லியம் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறன். ஃப்ளூயென்சி என்பது ஒரு நோக்கம் கொண்ட செய்தியைத் தொடர்புகொள்வதற்கான திறன் அல்லது பேச்சாளர் விரும்பிய விதத்தில் கேட்பவரை பாதிக்கும் திறன் ஆகும். மொழியின் துல்லியமான பயன்பாடு இந்த திறனில் ஒரு அங்கமாக இருந்தாலும், துல்லியத்திற்கு அதிக கவனம் செலுத்துவது உண்மையில் சரளமான வளர்ச்சியைத் தடுக்கலாம். சரளமாக பேசுவது என்பது ஒத்திசைவான உச்சரிப்புகள் மற்றும் பேச்சு நீட்சிகளை உருவாக்குவது, பதிலளிப்பது மற்றும் தேவையற்ற தயக்கமின்றி பேசுவது (உஹ், எர், எஹ், போன்ற கலப்படங்களின் வரையறுக்கப்பட்ட பயன்பாடு, உங்களுக்குத் தெரியும்). தகவல்தொடர்புக்கு உதவ எளிமைப்படுத்துதல் மற்றும் சைகைகள் போன்ற உத்திகளைப் பயன்படுத்தும் திறனும் இதில் அடங்கும். புலமை என்பது பொருத்தமான தகவல், பொருத்தமான சொற்களஞ்சியம் மற்றும் தொடரியல் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. சிக்கலானதுஃ செய்தி துல்லியமாக தொடர்பு கொள்ளப்படும் இடத்தில் பேச்சு. கேட்பவரின் பதில்களுக்கு ஏற்ப செய்தியை சரிசெய்யும் அல்லது உரையாடலின் கட்டுப்பாட்டை பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறன், மற்றும் பேச்சாளர்களுக்கு இடையிலான பாத்திரங்கள் மற்றும் உறவுக்கு ஏற்ப பொருத்தமான அடிபணிதல் மற்றும் கிளாஸல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்துதல். இது சமூக மொழியியல் அறிவின் பயன்பாட்டை உள்ளடக்கியது-கலாச்சாரங்கள் முழுவதும் திறம்பட தொடர்புகொள்வதற்குத் தேவையான திறன்கள்; விதிமுறைகள், என்ன சூழ்நிலைகளில், யாரிடம் சொல்வது பொருத்தமானது என்பதற்கான அறிவு. துல்லியம்ஃ இது சரியான மற்றும் மேம்பட்ட இலக்கணத்தைப் பயன்படுத்துவதைக் குறிக்கிறது; பொருள்-வினைச்சொல் ஒப்பந்தம்; சொல் வரிசை; மற்றும் சொல் வடிவம் (உற்சாகம்/உற்சாகம்), அத்துடன் பேசும் மொழியில் பொருத்தமான சொல் தேர்வு. இது சொற்பொழிவின் போது சுய திருத்தம் செய்யும் திறன், இலக்கண துல்லியத்திற்காக பேசப்படும் மொழியை தெளிவுபடுத்துதல் அல்லது மாற்றியமைத்தல். புரிந்துகொள்ளுதல்ஃ இது மற்றவர்களால் புரிந்து கொள்ளக்கூடிய திறன், இது மொழியின் ஒலியுடன் தொடர்புடையது. ஒருவரின் புரிதலை பாதிக்கும் மூன்று கூறுகள் உள்ளன, அவை பின்வருமாறுஃ உச்சரிப்பு-சொற்களின் ஒலிகளை சரியாகச் சொல்வது; உச்சரிப்பு-சொற்கள் மற்றும் எழுத்துக்களுக்கு சரியான அழுத்தத்தைப் பயன்படுத்துதல், கேள்விகள் அல்லது அறிக்கைகளைக் குறிக்க உயரும் மற்றும் விழும் சுருதியைப் பயன்படுத்துதல், உணர்ச்சி அல்லது முக்கியத்துவத்தைக் குறிக்க குரலைப் பயன்படுத்துதல், பொருத்தமான தாளத்துடன் பேசுதல்; மற்றும் உச்சரிப்பு-பொருத்தமான வேகத்தில் தெளிவாக பேசுதல், சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களை திறம்பட வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் பொருத்தமான அளவு. வளர்ச்சி ஒரு ஒலியை உருவாக்குவதற்கு முன்பே, குழந்தைகள் முகபாவனைகள் மற்றும் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். சுமார் 7 மாத வயதில், குழந்தைகள் தங்கள் வாயைத் திறப்பது மற்றும் மூடுவது ஆகியவற்றுடன் ஒலியை உற்பத்தி செய்வதை ஒருங்கிணைக்க முயற்சிப்பதன் மூலம் தகவல்தொடர்பு ஒலிகளை பரிசோதிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டு வரை குழந்தைகள் ஒத்திசைவான வார்த்தைகளை உருவாக்க முடியாது, அதற்கு பதிலாக அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் குமுறல் ஒலியை உருவாக்குகிறார்கள். பாப்லிங் என்பது குழந்தைக்கு அர்த்தத்தை கவனிக்காமல் உச்சரிக்கும் ஒலிகளை பரிசோதிக்க அனுமதிக்கிறது. இந்த தொடர்ச்சியான குமட்டல் பேச்சின் ஆரம்ப உற்பத்தியைத் தொடங்குகிறது. நமது முதல் லெக்சிகல் உருப்படிகள் அல்லது சொற்களின் நெட்வொர்க்குகளை ஆதரிக்க பொருளின் நிலைத்தன்மை மற்றும் இருப்பிடத்தைப் பற்றிய புரிதலுடன் பாப்லிங் செயல்படுகிறது. பொருள்கள் இல்லாதபோது கூட அவை உள்ளன என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ள முடியும் போது குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம் வளர்ச்சி கணிசமாக அதிகரிக்கிறது. அர்த்தமுள்ள பேச்சின் முதல் கட்டம் ஒரு வயது வரை ஏற்படாது. இந்த கட்டம் ஹோலோஃப்ராஸ்டிக் கட்டமாகும். முழுமையான நிலை என்பது குழந்தை பேச்சு ஒரு நேரத்தில் ஒரு வார்த்தையைக் கொண்டிருக்கும் போது குறிக்கிறது (அதாவது. அப்பா). அடுத்த கட்டம் தந்தி கட்டமாகும். இந்த கட்டத்தில் குழந்தைகள் குறுகிய வாக்கியங்களை உருவாக்கலாம் (அதாவது, அப்பா உட்கார்ந்து அல்லது அம்மா பானம்). இது பொதுவாக ஒன்றரை மற்றும் இரண்டரை வயதுக்கு இடையில் நிகழ்கிறது. அவர்களின் அகராதியின் வெடிக்கும் வளர்ச்சி காரணமாக இந்த கட்டம் குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்கது. இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் பொருள் அல்லது கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவதற்காக குறிப்பிட்ட புலனுணர்வு இலக்கு வார்த்தையுடன் சொற்களின் சேமிக்கப்பட்ட பிரதிநிதித்துவங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து பொருத்த வேண்டும். போதுமான சொற்களஞ்சியத்துடன், குழந்தைகள் ஒலி வடிவங்களைப் பிரித்தெடுக்கத் தொடங்குகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் சொற்களை ஒலியியல் பிரிவுகளாகப் பிரிக்கக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் கற்றுக்கொள்ளக்கூடிய சொற்களின் எண்ணிக்கையை மேலும் அதிகரிக்கிறார்கள். ஒரு குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தில் அவர்களின் அகராதி 200 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சொற்களைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் அவர்கள் பேசுவதை விட அதிகமாக புரிந்து கொள்ள முடிகிறது. அவர்கள் இரண்டரை ஆண்டுகளை அடையும் போது அவர்களின் பேச்சு தயாரிப்பு பெருகிய முறையில் சிக்கலானது, குறிப்பாக அதன் சொற்பொருள் கட்டமைப்பில். மேலும் விரிவான சொற்பொருள் வலையமைப்பின் மூலம் குழந்தை பரந்த அளவிலான அர்த்தங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது, இது குழந்தைக்கு லெம்மாவின் சிக்கலான கருத்தியல் அமைப்பை உருவாக்க உதவுகிறது. நான்கு அல்லது ஐந்து வயதிற்குள் குழந்தை லெம்மாக்கள் பரந்த அளவிலான பன்முகத்தன்மையைக் கொண்டுள்ளன, இது சரியான பேச்சை உருவாக்கத் தேவையான சரியான லெம்மாவைத் தேர்ந்தெடுக்க அவர்களுக்கு உதவுகிறது. குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பது அவர்களின் அகராதியை மேம்படுத்துகிறது. இந்த வயதில், மொழியியல் ரீதியாக வறிய குழந்தையை விட மிகவும் அசாதாரணமான மற்றும் சிக்கலான வார்த்தைகளுக்கு ஆளாகிய குழந்தைகள் 32 மில்லியன் அதிக வார்த்தைகளைக் கொண்டுள்ளனர். இந்த வயதில் குழந்தை ஒரு பெரியவரைப் போலவே முழு முழுமையான வாக்கியங்களில் பேச முடியும். FOXP2 KE குடும்ப நரம்பியல் கணிப்பு பேச்சு செயலாக்கம் உளவியல் மொழியியல் அமைதியான பேச்சு இடைமுகம் பேச்சு புலனுணர்வு அறிவியல் குறிப்புகள் மேலும் வாசிப்பு க்ரோகர் BJ, ஸ்டில் C, ப்ளூவ் P, பெகோலே T, ஸ்டீவர்ட் TC (நவம்பர் 2020) "பேச்சு உற்பத்தியில் படிநிலை வரிசைமுறை மற்றும் ஃபீட்ஃபார்வர்டு மற்றும் பின்னூட்டக் கட்டுப்பாட்டு வழிமுறைகள்ஃ சாதாரண மற்றும் ஒழுங்கற்ற பேச்சை மாடலிங் செய்வதற்கான ஒரு ஆரம்ப அணுகுமுறை" கம்ப்யூடேஷனல் நரம்பியல் அறிவியலில் எல்லைகள் 14:99 டோய் = 10.3389/fncom.2020.573554 மொழி ஒலியியல் மோட்டார் கட்டுப்பாடு ஃபோனேஷன் மனித குரல் பேச்சு