Hannah Logasa
பள்ளி நூலகங்களின் முன்னோடியாக ஹன்னா லோகாசா (1878-1967) கருதப்படுகிறார். பள்ளியில் நூலகங்களின் தேவையை அடையாளம் கண்டுகொண்ட பெருமை பெற்ற லோகசா, சிகாகோ பல்கலைக்கழக ஆய்வக உயர்நிலைப் பள்ளியின் நூலகம், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே வலுவான தொடர்புகளை அடைய பணியாற்றினார். ஆரம்பகால வாழ்க்கை ஹன்னா லோகாசா உக்ரேனில் இருந்து நெப்ராஸ்காவின் ஒமாஹாவுக்கு குடியேறிய செபார்டிக் யூதர் சேத் மோசே லோகாசா மற்றும் அவரது தாயார் இடா (நீ வாஸர்மேன்) ஆகியோரின் மகள் ஆவார். நான்கு உடன்பிறப்புகளில் இவரும் ஒருவர். அவருக்கு ஒரு மூத்த சகோதரி, பெர்த்தா க்ளிக்பர்க் (நீ லோகாசா), ஒரு சகோதரர், கலைஞர் சார்லஸ் லோகாசா மற்றும் ஜீனி டீனா போகன் (நீ லோகாசா) என்ற ஒரு சகோதரி இருந்தனர். அவர் மூன்று வயதாக இருந்தபோது உக்ரைனில் இருந்து ஒமாஹாவுக்கு குடிபெயர்ந்தார். 1904 முதல் 1914 வரை லோகசா ஒமாஹா பொது நூலகத்தில் பணியாற்றினார். 1908 வாக்கில், அவர் ஒரு தலைமை நூலகராக இருந்தார், 1914 இல் புள்ளியியல் மற்றும் கணக்குகள் துறையின் தலைவராக இருந்தார். இந்த காலகட்டத்தில் அவர் அயோவா மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் நூலக அறிவியலில் வகுப்பில் பயின்றார். 1909 ஆம் ஆண்டில், கல்வி உளவியலாளர் சார்லஸ் ஹப்பார்ட் ஜூட் சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்திற்கு வந்து 1910 ஆம் ஆண்டில், சிகாகோ பல்கலைக்கழக ஆய்வக உயர்நிலைப் பள்ளியின் பள்ளி நூலகத்தில் ஒரு படிப்பு மண்டபத்தை நிறுவினார். நூலகமும் படிப்புக் கூடமும் 1910 செப்டம்பரில் நிறுவப்பட்டன. நூலகத்தை நடத்துவதற்காக பணியமர்த்தப்பட்ட முதல் நூலகர் ஒரு குறுகிய காலத்திற்குப் பிறகு ராஜினாமா செய்தார், ஏனெனில் படிப்பு மண்டபம் மற்றும் நூலகத்தை உருவாக்க கூடுதல் வேலை எடுக்கும் என்று அவர் எதிர்பார்க்கவில்லை. 1914 ஆம் ஆண்டில், லோகசா சிகாகோ பல்கலைக்கழக ஆய்வகப் பள்ளியில் தலைமை நூலகராக நியமிக்கப்பட்டார். இடைக்காலத்தில், நூலகர் இல்லாமல், நூலக அறை ஒழுங்கற்றதாகிவிட்டது. ஜூட்டின் பார்வையை யதார்த்தத்திற்கு கொண்டு வருவதிலும், நூலக சேகரிப்பை உருவாக்குவதிலும், மாணவர்களின் மன உறுதியை மேம்படுத்துவதிலும், படிப்பை மேற்பார்வையிடுவதிலும் லோகாசா மிகவும் வெற்றிகரமாக இருந்தார். 1910 களின் பிற்பகுதியில், லோகசா நூலக அமைப்பு மற்றும் தேசிய கல்வி சங்கத்தின் உபகரணங்கள் மற்றும் கார்ல் காஸ்பர் செர்ட்டன் தலைமையிலான கல்லூரிகள் மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகளின் வட மத்திய சங்கத்தின் ஆணையத்தில் உறுப்பினராக இருந்தார். ஆணையம் 1917 ஆம் ஆண்டில் ஒரு ஆரம்ப அறிக்கையையும், 1920 ஆம் ஆண்டில் பல்வேறு அளவிலான மேல்நிலைப் பள்ளிகளுக்கான நிலையான நூலக அமைப்பு மற்றும் உபகரணங்கள் என்ற இறுதி அறிக்கையையும் வெளியிட்டது, இது ஆரம்பகால பள்ளி நூலகங்களுக்கான வழிகாட்டுதல்களையும் தரங்களையும் அமைத்தது. ஆய்வகத்திலும் தேசிய அளவிலும் பள்ளி நூலகங்களை மேம்படுத்துவதில் அவர் செய்த பணி, 1928 ஆம் ஆண்டில் சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வி பயிற்றுவிப்பாளராக அவருக்கு ஒரு பதவியைப் பெற்றுத் தந்தது. 1929 ஆம் ஆண்டில் அவர் நூலக அறிவியலில் வீட்டு படிப்பு படிப்புகளை கற்பிக்கத் தொடங்கினார். பேராசிரியராக ஓய்வு பெற்ற பிறகு, அவர் ஒமாஹாவுக்குத் திரும்பினார். அவர் 1939 இல் பல்கலைக்கழகத்தை விட்டு வெளியேறினார், இருப்பினும் அவர் இறக்கும் வரை ஆசிரியப் பாத்திரங்களில் இருந்தார். பள்ளி நூலகங்களான லோகசாவின் செல்வாக்கு அவரது எழுத்துகளால் பெரிதாக்கப்பட்டது, மேலும் அவர் "குழந்தைகளின் பள்ளி நூலகங்களை தொழில்முறைப்படுத்தியவர்" என்று கருதப்படுகிறார். அவரது பாடநூல், உயர்நிலைப் பள்ளி நூலகம்ஃ கல்வியில் அதன் செயல்பாடு பதின்ம வயதினருக்கு சேவை செய்யும் நூலகர்களுக்காக உருவாக்கப்பட்ட முதல் தொழில்முறை பொருட்களில் ஒன்றாகும். பள்ளியில் நூலகங்களின் தேவையை அடையாளம் கண்டதற்கும், நூலகர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே வலுவான தொடர்புகளை உருவாக்கியதற்கும் அவர் பெருமைப்படுகிறார். தேசிய கல்வி சங்கம், ஆங்கில ஆசிரியர்களின் தேசிய கவுன்சில் மற்றும் அமெரிக்க பள்ளி நூலகர்களின் சங்கம் ஆகியவற்றில் உறுப்பினராக இருந்தார். லோகசா பல நூலியல் குறியீடுகளை எழுதினார், அவை உறுதியான ஆதாரங்கள் என்று அறியப்பட்டன. அவற்றில் அந்தக் காலத்தின் நாடகங்கள், கவிதைகள் மற்றும் புனைகதை அல்லாதவற்றின் குறியீடுகள் அடங்கும். லோகசா முற்போக்கான கல்வியின் ஆதரவாளராக இருந்தார், அறிவியல் முறை, சோதனை மற்றும் மாணவர் கருத்துக்களை ஆதரித்தார். நூலகராக வெற்றி பெறுவதில் வளரிளம் பருவ உளவியலின் முக்கியத்துவத்தை அவர் நம்பினார், மேலும் நூலக பயன்பாட்டிற்கு ஒரு ஜனநாயக அணுகுமுறையை எடுத்தார். பாடப்புத்தகங்கள் செயல்பாட்டில் மதிப்புமிக்கவை என்றும் அவற்றை நிராகரிக்கக்கூடாது என்றும் அவர் நம்பியதால், முற்போக்கான கோட்பாடுகளுடன் அவர் முழுமையாக உடன்படவில்லை. சோயாபீன்ஸ் மற்றும் இஸ்ரேல் 1940 களின் பிற்பகுதியிலும் 1950 களின் முற்பகுதியிலும் லோகசா வளர்ந்து வரும் இஸ்ரேல் தேசத்தில் ஆர்வம் காட்டினார். புதிய தேசத்திற்கு உதவுவதற்காக அவர் ஒரு பிரதானமான பயிரை அடையாளம் காண முயற்சிக்க முடிவு செய்தார், விரிவான ஆராய்ச்சிக்குப் பிறகு சோயாபீன்ஸ் இஸ்ரேலிய அரசாங்கத்திற்கு அதன் மக்களுக்கு உணவளிக்க உதவும் என்று தீர்மானித்து டேவிட் பென்-குரியனுக்கு தனது அறிக்கையை அனுப்பினார். இந்த அறிக்கை நல்ல வரவேற்பைப் பெற்றது மற்றும் இஸ்ரேல் சோயாபீன்ஸ் நடவு செய்யத் தொடங்கியது. பென்-குய்ரோன் தனிப்பட்ட முறையில் லோகசாவை இஸ்ரேலில் அவரைப் பார்வையிடுமாறு வலியுறுத்தினார், அதை அவர் 1961 இல் செய்தார். அவள் வந்ததாக பென்-குய்ரோனுக்கு அவள் தெரிவிக்கவில்லை, ஆனால் அவர் கண்டுபிடித்து டெல் அவிவில் உள்ள அவரது வீட்டில் அவரைப் பார்க்க அழைப்பிதழுடன் அவரது ஹோட்டலுக்கு பூக்களை அனுப்பினார். அவள் மறுத்தபோது, பென்-குரோன் அவளுடன் பேசச் சென்றார். பின்னர் 1967 ஆம் ஆண்டில், அமெரிக்காவிற்கு விஜயம் செய்தபோது, பென்-குரோன் லோகசாவை மீண்டும் சிகாகோவில் சந்திக்க அழைத்தார். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வெளியீடுகள் லோகசா, எச். (1916). நூலகம்-படிப்பு-அறை நிர்வாகத்தின் சில நிலைகள். பள்ளி விமர்சனம், 24 (5), 352-358. லோகசா, எச். (1926). உயர்நிலைப் பள்ளி நூலகம்ஃ கல்வியில் அதன் செயல்பாடு. டி. ஆப்பிள்டன் மற்றும் நிறுவனம். லோகசா, எச்., & ரைட், எம். எம். (1926). இலக்கியத்தைப் பாராட்டுவதற்கான சோதனைகள். பொதுப் பள்ளி பப். லோகசா, எச். (1934). உயர்நிலைப் பள்ளி நூலகத்தில் தற்போதைய பருவ இதழ்களின் மதிப்பீடு. நூலகர்களுக்கான வில்சன் புல்லட்டின், IX (டிசம்பர், 1934), 177-80. லோகசா, எச். (1934). ஜூனியர் மற்றும் மூத்த உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் வரலாற்று வகுப்புகளுக்கான வரலாற்று புனைகதை மற்றும் பிற வாசிப்பு குறிப்புகள். மெக்கின்லி பப்ளிஷிங் கம்பெனி, 1934. லோகசா, எச். (1938). வாசிப்புத் திட்டத்தில் பள்ளி நூலகம். பீபாடி ஜர்னல் ஆஃப் எஜுகேஷன், 16 (3), 220-226. லோகசா, எச். (1938). ஜூனியர் மற்றும் சீனியர் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் படிப்பு மண்டபம். லோகசா, எச். (1938). படிப்பு மண்டபம். நியூயார்க்ஃ மாக்மில்லன் கோ, 22. லோகசா, எச். (1940). அலகுத் திட்டத்தில் நூலகம். ஃபை டெல்டா கப்பன், 22 (6), 313-320. லோகசா, எச். (1941). ஜூனியர் மற்றும் மூத்த உயர்நிலைப் பள்ளிகளுக்கு பொருத்தமான தொகுப்புகளில் வாழ்க்கை வரலாறு. எச். டபிள்யூ வில்சன். லோகசா, எச். (1942). பிராந்திய ஐக்கிய அமெரிக்கா. லோகசா, எச். (1946). நகைச்சுவை உணர்வு மற்றும் காமிக்ஸ். வில்சன் நூலக புல்லட்டின், 21,238-239. லோகசா, எச். (1947). புள்ளிவிவரங்கள் பாதி கதையைச் சொல்கின்றன. நூலக இதழ், 72 (13), 999-1000. லோகசா, எச். (1953). புத்தகத் தேர்வு கையேடு-தொடக்க மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளிகளுக்கு (எண். 83). எஃப். டபிள்யூ ஃபாக்சன் கம்பெனி, இன்கார்பரேட்டட். லோகசா, எச். (1953). என்னுடன் வயதாகிவிடுங்கள். நூலக இதழ், 78 (19), 1887-1888. லோகசா, எச். (1958). வரலாற்று புனைகதை. மெக்கின்லி. லோகசா, எச். (1960). வரலாற்று அல்லாத புனைகதை. லோகசா, எச். (1963). உலக கலாச்சாரம்ஃ ஒரு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட, சிறுகுறிப்பு நூலியல் (தொகுதி. 3). மெக்கின்லி பப். கோ. லோகசா, எச். (1964). வரலாற்று புனைகதைஃ ஜூனியர் மற்றும் மூத்த உயர்நிலைப் பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகளுக்கான வழிகாட்டி, பொது வாசகர்களுக்கும் கூட. தொகுதி. 1. மெக்கின்லி பப். கோ. லோகசா, எச். (1964). வரலாற்று அல்லாத புனைகதைஃ பள்ளிகள், நூலகங்கள், பொது வாசகர்களின் பயன்பாட்டிற்கான ஒரு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட, சிறுகுறிப்பு, துணை குறிப்பு புத்தகம். தொகுதி. 2. மெக்கின்லி பப். கோ. லோகசா, எச். (1965). குழந்தைகள் மற்றும் இளம் வயதினருக்கான கல்வியில் புத்தகத் தேர்வு (எண். 93). எஃப் டபிள்யூ ஃபாக்சன் கம்பெனி. லோகசா, எச். (1967). இளைஞர்களுக்கான அறிவியல்ஃ குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான ஒரு சிறுகுறிப்பு நூலியல் (தொகுதி. 6). மெக்கின்லி பப். கோ. இர்வின், எல். பி., & லோகாஸா, எச். (1971). பள்ளிகள், நூலகங்கள் மற்றும் பொது வாசகர்களின் பயன்பாட்டிற்கான வரலாற்று புனைகதைகளுக்கான வழிகாட்டி (தொகுதி. 1). மெக்கின்லி பப். கோ. லோகசா, எச். (2007). ஜூனியர் மற்றும் மூத்த உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் வகுப்புகளுக்கான வரலாற்று புனைகதை மற்றும் பிற வாசிப்பு குறிப்புகள். புத்தகங்களைப் படியுங்கள். லோகசா, எச். உயர்நிலைப் பள்ளியின் கல்வித் தரங்களுக்கு நூலகரின் பங்களிப்பு. அமெரிக்காவின் தேசிய கல்வி சங்கத்தின் ஐம்பத்து நான்காவது ஆண்டு புத்தகம். லோகசா, எச். உயர்நிலைப் பள்ளி நூலக சேவையின் மேற்பார்வை. மேற்பார்வை oj இரண்டாம் நிலை பாடங்கள், 607-51. பிற்கால வாழ்க்கை, மரபு மற்றும் அஞ்சலி 1940 வாக்கில், அவர் நெப்ராஸ்காவின் லிங்கனுக்கு குடிபெயர்ந்தார், 1950 களில் அவர் கொலராடோவின் டென்வரில் வசித்து வந்தார். அவர் தனது பிற்கால வாழ்க்கையில் பள்ளி நூலகங்கள் மற்றும் இளைஞர் கல்வியில் தொடர்ந்து தீவிரமாக இருந்தார். அவர் இறக்கும் போது, அவர் மீண்டும் ஒமாஹாவில் வசித்து வந்தார். அவர் டிசம்பர் 11,1967 அன்று ஒமாஹாவில் உள்ள ஒரு மருத்துவமனையில் இறந்தார். அவரது இறுதிச் சடங்கு ஒமாஹாவில் உள்ள டெம்பிள் இஸ்ரேலில் நடைபெற்றது, மேலும் அவர் இல்லினாய்ஸின் ராக் தீவில் அடக்கம் செய்யப்பட்டார். அவரது உயிலில் "அவரது புத்தகங்களிலிருந்து வரும் வருமானம் [சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்திற்கு] செல்ல வேண்டும்" என்று நிபந்தனை விதிக்கப்பட்டது, மேலும் அவர் ஒமாஹா பொது நூலகத்திற்கும் "புத்தகங்கள் வாங்குவதற்காக" பணத்தை விட்டுச் சென்றார். இஸ்ரேலில் விவசாய ஆராய்ச்சியை ஆதரிப்பதற்காக அவர் தனது தோட்டத்தின் பெரும்பகுதியை டேவிட் பென்-குரியனிடம் ஒப்படைத்தார். இஸ்ரேலின் ஸ்டே போக்கர் அருகே, விவசாய பரிசோதனைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு கட்டிடம் அவரது பெயருடன் ஒரு கல்வெட்டைக் கொண்டுள்ளது. அவரது மரணத்திற்குப் பிறகு, வேர்ல்ட் ஹெரால்டின் கட்டுரையாளர் டேவிட் மெக்மோரிஸ் லோகசாவுக்கு ஒரு அஞ்சலி எழுதினார்ஃ "இந்த எளிமையான பெண்மணி தேசிய அளவில் அறியப்பட்ட நூலாசிரியர். நன்றியுள்ள பென்-குரியன் புதிதாக நிறுவப்பட்ட இஸ்ரேலை பட்டினியிலிருந்து காப்பாற்ற உதவியதாக பாராட்டினார்". மெக்மோரிஸ் தொடர்ந்தார், "பள்ளிகளில் நூலகத்தின் பங்கை விரிவுபடுத்துவதில் அவர் ஒரு முன்னோடியாக இருந்தார், நூலியல் நூல்களை வெளியிட்டார், இளங்கலை தத்துவ பட்டம் மற்றும் ஃபை பீட்டா கப்பா விசையைப் பெற்றார், நூலகர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்காக சிகாகோ யு. எஸ். கடிதத் திட்டத்தைத் தொடங்கினார்". மேலும் காண்க ஒமாஹா, நெப்ராஸ்காவில் யூதர்கள் மற்றும் யூத மதம் வெளிப்புற இணைப்புகள் லோகசாவின் 1928 புத்தகத்தின் விமர்சனம், உயர்நிலைப் பள்ளி நூலகம்ஃ கல்வியில் அதன் செயல்பாடு (பக்கங்கள் 22-23) 1878 பிறப்புகள் சிகாகோ பல்கலைக்கழகம் ஆசிரிய அமெரிக்க மக்கள் உக்ரேனிய-யூத வம்சாவளியைச் சேர்ந்தவர்கள் அமெரிக்க நூலகர்கள் அமெரிக்க பெண்கள் நூலகர்கள் 1967 இறப்புகள் ஒமாஹா, நெப்ராஸ்காவிலிருந்து கல்வியாளர்கள் அமெரிக்க பெண் கல்வியாளர்கள் ரஷ்யப் பேரரசிலிருந்து அமெரிக்காவிற்கு குடியேறியவர்கள்