History of virtual learning environments in the 1990s
மெய்நிகர் கற்றல் சூழல்களின் வரலாற்றில், 1990 களில் வளர்ச்சியின் காலம் இருந்தது, முதன்மையாக மலிவு கணினி மற்றும் இணையத்தின் வருகை காரணமாக. 1980கள் 1985 இலவச கல்வி அஞ்சல் (FrEdMail) நெட்வொர்க் 1985 இல் சான் டியாகோ கல்வியாளர்களான அல் ரோஜர்ஸ் மற்றும் ய்வோன் மேரி ஆண்ட்ரெஸ் ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்டது. 150 க்கும் மேற்பட்ட பள்ளிகள் மற்றும் பள்ளி மாவட்டங்கள் இலவச சர்வதேச மின்னஞ்சல் அணுகல் மற்றும் பாடத்திட்ட சேவைகளுக்கு நெட்வொர்க்கைப் பயன்படுத்தின. 1990 களில் பிரின்ஸ்டன், என். ஜே., அமெரிக்காவின் ஃபார்மல் சிஸ்டம்ஸ் இன்க். டிஓஎஸ் அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டு மேலாண்மை முறையை அறிமுகப்படுத்தியது. ஒரு இணைய பதிப்பு 1997 இல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. (2000 ஆம் ஆண்டில், ஃபார்மல் சிஸ்டம்ஸ் அதன் பெயரை பெடாகோக் சொல்யூஷன்ஸ் என்று மாற்றியது. 1983 ஆம் ஆண்டில் தொடங்கப்பட்ட எம்ஐடியில் உள்ள அதீனா திட்டம், தற்போதைய பல விஎல்இக்கள் அல்லது கற்றல் மேலாண்மை அமைப்புகளைப் போலவே குறிப்பிடத்தக்க வகையில் "பகிரப்பட்ட சேவைகளின்" அமைப்பாக உருவாகியுள்ளது. நெட்வொர்க் பல விற்பனையாளர்களிடமிருந்து மென்பொருளை ஹோஸ்ட் செய்தது, மேலும் இவை அனைத்தும் ஒன்றாக வேலை செய்ய வைத்தது. 1990 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி இந்த அமைப்பின் அம்சங்களின் பட்டியல் இங்கேஃ அச்சிடுதல், மின்னணு அஞ்சல், மின்னணு செய்தி அனுப்புதல் (செஃபைர்), புல்லட்டின் போர்டு கான்பரன்சிங் (விவாதம்), ஆன்லைன் ஆலோசனை (ஓ. எல். சி), ஆன்லைன் கற்பித்தல் உதவியாளர் (ஓ. எல். டி. ஏ), ஆன்லைன் உதவி (ஓ. எல். எச்), அசைன்மென்ட் எக்ஸ்சேஞ்ச் (டர்ன் இன்/பிக் அப்), கணினி நூலகங்களுக்கான அணுகல், கணினி பாதுகாப்புக்கான அங்கீகாரம் (கெர்பெரோஸ்), கணினி கூறுகளை ஒன்றாக இணைப்பதற்கான பெயரிடுதல் (எச். சி. சி. ஓ. டி) மற்றும் ஒரு சேவை மேலாண்மை அமைப்பு (மொய்ரா). பாவெல் கர்டிஸ் ஜெராக்ஸ் PARC இல் லாம்ப்டாமோ என்ற ஆரம்பகால மல்டி-யூசர் நிலவறையை (எம். யு. டி) உருவாக்கினார். கல்லூரிப் பூங்காவின் மேரிலாந்து பல்கலைக்கழகத்தில் கென்ட் நார்மனால் உருவாக்கப்பட்ட ஹைபர்கோர்ஸ்வேர் முதலில் ஏடி அண்ட் டி டீச்சிங் தியேட்டரில் பயன்படுத்துவதற்காக எழுதப்பட்டது, இது ஒரு முன்மாதிரி மின்னணு வகுப்பறையாகும். அசல் பதிப்பு வின் பிளஸ் என்ற ஹைப்பர்கார்டு போன்ற நிரலில் எழுதப்பட்டது, மேலும் ஒரு சர்வர் மற்றும் ஏராளமான கிளையன்ட் பணிநிலையங்களுடன் லோக்கல் ஏரியா நெட்வொர்க்கில் இயங்கியது. இதில் ஆன்லைன் பாடத்திட்டம், ஆன்லைன் விரிவுரை குறிப்புகள் மற்றும் வாசிப்புகள், ஒத்திசைவான அரட்டை அறைகள், ஒத்திசைவற்ற கலந்துரையாடல் பலகைகள், படங்களுடன் ஆன்லைன் மாணவர் சுயவிவரங்கள், ஆன்லைன் பணிகள் மற்றும் தேர்வுகள், ஆன்லைன் தரப்படுத்தல் மற்றும் மாறும் இருக்கை விளக்கப்படம் ஆகியவை அடங்கும். ஒரு இணைய அடிப்படையிலான பதிப்பு ஜனவரி 1996 இல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இது இன்றுவரை தொடர்ந்து செயல்படுகிறது. அமெரிக்க கடற்படையின் கடற்படை தொழில்நுட்ப பயிற்சி அமைப்பு ஒரு பாடத்திட்ட மேம்பாட்டு அமைப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. தகவல்களை சேமித்து வைப்பது, மீட்டெடுப்பது மற்றும் பரப்புவதற்கான பாடநெறி மேலாண்மை கருவிகள் இதில் அடங்கும். தெரேஸ் மாகியோவின் எலக்ட்ரானிக் லர்னிங்கில் ஒரு கட்டுரை ஒருங்கிணைந்த கற்றல் அமைப்புகளை (ஐஎல்எஸ்) "மாணவர்களின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்கும் ஒரு மேலாண்மை அமைப்புடன் பரந்த அடிப்படையிலான பாடத்திட்ட மென்பொருளை இயக்கும் நெட்வொர்க் கணினிகள்" என்று விவரிக்கிறது. ஜார்ஜ் மான் மற்றும் ஜோ கிச்சன்ஸ் ஆகியோரின் அறிக்கை, ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒவ்வொரு இரண்டு வாரங்களுக்கும் தனிப்பட்ட கற்றல் திட்டங்களை உருவாக்கும் ஒரு அமைப்பான பாடத்திட்ட மேலாண்மை முறையை (சிஎம்எஸ்) மதிப்பாய்வு செய்கிறது. ஃபர்ஸ்ட் கிளாஸ் முதலில் மெக்கின்டோஷ் இயங்குதளத்திற்காக சாப்ட்ஆர்க் நிறுவனத்தால் தொடங்கப்பட்டது. 1991 ஆயிரக்கணக்கான FrEdMail பயனர்கள் இரண்டு NSFNET நடுத்தர அளவிலான நெட்வொர்க் இடங்களில் புதிதாக நிறுவப்பட்ட நுழைவாயில்கள் வழியாக NSFNET ஐ அணுக முடிந்ததுஃ ஆன் ஆர்பர், எம்ஐ இல் உள்ள மெரிட்/மிச்நெட் மற்றும் சான் டியாகோ, சிஏ இல் உள்ள சிஇஆர்எஃப்நெட் (கலிபோர்னியா கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி கூட்டமைப்பு நெட்வொர்க்). FrEdMail சந்தாதாரர்கள் முழு இணைய சமூகத்துடனும் திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் மின்னணு அஞ்சல்களைப் பரிமாறிக்கொள்ளத் தொடங்கினர். FrEdMail-NSFNET நுழைவாயில் மென்பொருள் எந்தவொரு நடுத்தர அளவிலான நெட்வொர்க், கல்லூரி அல்லது பல்கலைக்கழகத்திற்கும் இலவசமாகக் கிடைத்தது, இது உள்ளூர் கே-12 பள்ளி மாவட்டங்களுடன் இணைந்து ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு மின்னணு நெட்வொர்க்கைக் கொண்டுவருவதில் ஆர்வமாக இருந்தது. FrEdMail மூலம், கல்வியாளர்கள் வகுப்பறை அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும், பாடத்திட்ட யோசனைகள் மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்களை விநியோகிக்கவும், பட்டறைகள், வேலை வாய்ப்புகள் மற்றும் கல்வியை பாதிக்கும் சட்டங்கள் பற்றிய தகவல்களைப் பெறவும் முடிந்தது. அதன் உச்சத்தில், FrEdMail உலகளவில் 12,000 பள்ளிகள் மற்றும் 350 முனைகளால் பயன்படுத்தப்பட்டது. . 1993 ஆம் ஆண்டில் உலகளாவிய வலை பொதுமக்களுக்கு கிடைத்தபோது, FrEdMail அறக்கட்டளை குளோபல் ஸ்கூல்நெட் அறக்கட்டளையாக மாறியது மற்றும் அதன் முதல் வலைத்தளமான GlobalSchoolhouse.org ஐ அறிமுகப்படுத்தியது. அடுத்த ஆண்டு தேசிய அறிவியல் அறக்கட்டளை குளோபல் ஸ்கூல்நெட்டுக்கு CU-SeeMe என்ற டெஸ்க்டாப் வீடியோ கான்பரன்சிங் திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்த ஒரு மானியத்தை வழங்கியது. CU-SeeMe பல கல்வி வீடியோ மாநாடுகளுக்கும், 1995 ஆம் ஆண்டில் வேர்ல்ட் நியூஸ் நவ் மூலம் இணையத்தில் முதல் தொலைக்காட்சி ஒளிபரப்பிற்காகவும் பயன்படுத்தப்பட்டது, இதில் வேர்ல்ட் நியூஸ் நவ் தொகுப்பாளர் கெவின் நியூமன் மற்றும் ய்வோன் ஆண்ட்ரேஸ் ஆகியோரின் நேர்காணல் இடம்பெற்றது. சர்வதேச கல்வி மற்றும் வள நெட்வொர்க் (ஐ. இ. ஏ. ஆர். என்) ஒன்பது நாடுகளில் உள்ள பள்ளிகளிடையே தொடங்கப்பட்டது, இது "மாநாடுகள்/செய்தி குழுக்களின்" ஐ. ஜி. சி/ஏ. பி. சி முறையைப் பயன்படுத்தி மாணவர்கள் கருப்பொருள் அடிப்படையிலான ஆன்லைன் திட்டங்களை சிறப்பாக நடத்த உதவுகிறது. TEDS நிறுவனத்தின் வரலாற்றுப் பக்கம் அவர்கள் முதல் கற்றல் மேலாண்மை முறையை உருவாக்கியதாகக் கூறுகிறது. இன்டராக்டிவ் கம்யூனிகேஷன் சிஸ்டம்ஸ் இன்க் நிறுவனத்தின் ஜாகோப் ஜிவ்-எல் ஒரு இன்டராக்டிவ் குரூப் கம்யூனிகேஷன் சிஸ்டம் (#5,263,869) (ஐபிஎம் 1500 அமைப்பின் முந்தைய கலையைப் போலவே) காப்புரிமைக்காக கோப்புகள் செய்கிறார். 1990 ஆம் ஆண்டு வெளிநாட்டு காப்புரிமை மற்றும் 1972 ஆம் ஆண்டு ஜாகோப் சாவல்ஸின் காப்புரிமை (#3,641,685) ஆகியவை குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன. காப்புரிமை 1993 இல் வழங்கப்பட்டது. ஆஸ்திரேலியாவின் பிளாக்போர்டு இன்க் சிட்னியின் பிரதிநிதிகளால் 2000 காப்புரிமை தாக்கல் (#6,988,138) இல் காப்புரிமை குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, வெப்ஸ்டர் & அசோசியேட்ஸ் வெளியீடு கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பு சேர்க்கப்பட்ட பல வரைகலை பாடநெறி அடிப்படையிலான அமைப்புகளில் முதன்மையானது. படிப்புகளில் உள்நுழைவுகள், பாடநெறி அமைப்பு, முடிவுகளைப் பதிவு செய்தல், அறிக்கையிடல் போன்றவை அடங்கும். முடிவுகளை தொலைதூரத்தில் சேமித்து மீட்டெடுக்கும் திறன் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. இந்த அமைப்பு ஒரு கிளையன்ட்-சர்வர் பயன்பாடாக இயக்கப்படலாம் மற்றும் இயக்கப்படலாம். EIES இன் குருவான முர்ரே டுரோஃப், "குழு ஆதரவுக்கான கணினி-மத்தியஸ்த தகவல்தொடர்பு தேவைகள்", ஜர்னல் ஆஃப் ஆர்கனைசேஷனல் கம்ப்யூட்டிங், 1,85-113 (1991) ஐ வெளியிடுகிறார். இது 1974 முதல் முந்தைய 16 ஆண்டுகளில் அவர் நடத்திய ஆராய்ச்சித் திட்டத்திலிருந்து பாடங்களை பிரித்தெடுக்கிறது, நம்பிக்கை அடிப்படையிலான குழுக்களின் ஒத்துழைப்பு இணையத்தைப் பயன்படுத்தி உலகெங்கிலும் உள்ள தங்கள் மிஷனரிகள் மற்றும் ஊழியர்களுக்கு கற்பிப்பதில் பிஸ்லிங்க் (இது பின்னர் கான்வெனாக மாறியது) என்ற தயாரிப்பைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறது. குளோரியா ஜெரி எலக்ட்ரானிக் செயல்திறன் ஆதரவு அமைப்புகளை வெளியிடுகிறார்ஃ தொழில்நுட்பத்தின் மூலோபாய பயன்பாட்டின் மூலம் பணியிடத்தை எவ்வாறு, ஏன் மறுவடிவமைப்பது, இது தொழில்நுட்பத்தைப் பற்றி சிந்திப்பதிலும் பணியிடத்தில் கற்றுக்கொள்வதிலும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. 1992 சிஏபிஏ (கணினி உதவி தனிப்பயனாக்கப்பட்ட அணுகுமுறை) அமைப்பு மிச்சிகன் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் உருவாக்கப்பட்டது. இது 1992 இலையுதிர்காலத்தில் ஒரு சிறிய (92 மாணவர்) இயற்பியல் வகுப்பில் முதன்முதலில் பயன்படுத்தப்பட்டது. மாணவர்கள் டெல்நெட் மூலம் சீரற்ற (தனிப்பயனாக்கப்பட்ட) வீட்டுப்பாட சிக்கல்களை அணுகலாம். இணையம் வழியாக ஒத்துழைப்பு கருவிகளை வழங்குவதற்காக ஜெஃப்ரி ஸ்டீன் மற்றும் ரெடா அதனாசியோஸ் ஆகியோரால் கன்வென் இன்டர்நேஷனல் நிறுவப்பட்டது. இணைய சமூகங்களை உருவாக்குவதில் விரைவான நுழைவை எளிதாக்குவதற்காக வட கரோலினாவின் லாரி ஆலனின் பிஸ்லிங்கை கன்வென் இன்டர்நேஷனல் வாங்குகிறது. யுனி-சி, டேனிஷ் ஸ்டேட் சென்டர் ஃபார் கம்ப்யூட்டிங் இன் எஜுகேஷன் (இது 2000 களில் பிளாக்போர்டு பயனராக மாறியது) போர்டாகாம் என்ற மாநாட்டு தளத்தைப் பயன்படுத்தி பரந்த அளவிலான ஆன்லைன் தொலைதூர படிப்புகளை ஆதரிக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக TUDIC திட்டத்தில், ஐரோப்பிய ஒன்றியத்தின் காமெட் திட்டத்தின் கீழ் நிதியளிக்கப்படுகிறது. எல்செபெத் கோர்ஸ்கார்ட் சோரென்சன் மேற்கொண்ட விரிவான தத்துவார்த்தப் பணி, மற்றவற்றுடன், அவரது வலைத்தளத்தில் விரிவான நூலியல் உள்ளது. நஜாதன் பேப்பர்ஸ் என்றும் அழைக்கப்படும் கணினி மாநாட்டின் மூலம் கூட்டுறவு கற்றல், நேட்டோ ஏ. எஸ். ஐ தொடரில் அந்தோனி கேயால் திருத்தப்பட்டு, ஸ்பிரிங்கர்-வெர்லாக் () வெளியிட்டது. செயல்பாட்டில் ஆன்லைன் கற்றல் பற்றிய பல வழக்கு ஆய்வுகள் மற்றும் சூப்பர் காம் உட்பட கணினி மாநாட்டு அமைப்புகளில் கிடைக்கும் செயல்பாடுகளின் விரிவான பட்டியலை வழங்கும் ஜேக்கப் பாம் ஒரு கண்ணோட்டத்தை வழங்குகிறது. இந்த கடைசி தாள் இப்போது மெய்நிகர் கற்றல் சூழல் என்று அழைக்கப்படும் அடிப்படை செயல்பாடுகளை விரிவாக விவரிக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, பாத்திரங்கள், வாக்களிப்பு, காலாவதி நேரங்கள், தேர்வுகள், மிதமான, ஒத்திவைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகள். திறந்த பல்கலைக்கழகம் (யு. கே.) ஒரு மேக் சேவையகத்தில் ஃபர்ஸ்ட் கிளாஸை நிறுவுகிறது (சேவையக உரிமம் எண் 3 என்று புகழ்பெற்றது) ஐரோப்பா முழுவதும் ஆன்லைன் கற்றலை வழங்க பொருத்தமான கருவிகளின் விரிவான மதிப்பீட்டிற்குப் பிறகு, டெல்டா திட்டத்தின் கீழ் ஐரோப்பிய ஆணையத்தால் நிதியளிக்கப்பட்ட ஜானஸ் திட்டத்திற்கு. (ஃபர்ஸ்ட் கிளாஸ் அப்போது கனடாவின் ஒன்ராறியோவில் உள்ள சாப்ட்ஆர்க்கின் தயாரிப்பாக இருந்தது.) நியூயார்க் பல்கலைக்கழக தொடர்ச்சியான கல்வி பள்ளி (எஸ். சி. இ) அதன் மெய்நிகர் கல்லூரியை அறிமுகப்படுத்துகிறது மற்றும் மாணவர்களுக்கு படிப்புகளை வழங்க டிஜிட்டல் நெட்வொர்க்கை உருவாக்குகிறது. எஸ்சிஇ குறைந்தபட்சம் 1997 வரை கணினி மாநாட்டிற்காகவும், மாணவர்களின் வீட்டு கணினிகளுக்கு ஆன்லைன் கணினி ஆய்வக அணுகலை வழங்கவும் லோட்டஸ் நோட்ஸ் பயன்படுத்துகிறது. ஜியோமெட்ரிக்ஸ் தரவு அமைப்புகள் நிறுவப்பட்டன. அவர்கள் பயிற்சி பங்குதாரர் எனப்படும் கற்றல் மேலாண்மை முறையை உருவாக்குகிறார்கள். உட்டாவின் டிராபரின் [கற்றல் சட்டகம்] நிறுவப்பட்டது. அவர்கள் ஆரம்பத்தில் ஆன்லைன் பாடநூல்கள் மற்றும் ஒரு ஆசிரியர் கருவியை தயாரித்தனர், மேலும் 1995 ஆம் ஆண்டில் உச்சநிலை கற்றல் மேலாளரை உருவாக்கினர், இது பல்வேறு வகையான விற்பனையாளர்களிடமிருந்து படிப்புகளை ஏற்றுக்கொண்டு நிர்வகித்தது. பல வருட ஆயத்தப் படிப்புகளைத் தொடர்ந்து, ஐரோப்பிய கமிஷன் டெல்டா திட்டம் தொடங்குகிறது. (டெல்டா என்பது தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்கள் மூலம் ஐரோப்பிய கற்றலை மேம்படுத்துவதாகும்.) 30 க்கும் மேற்பட்ட திட்டங்களுக்கு நிதியளிக்கப்படுகிறது, ஒவ்வொன்றும் சுமார் மூன்று ஆண்டுகளுக்கு நீடிக்கும், பல வி. எல். இ. களுக்கு பொருத்தமானவை, ஒருவேளை மிகவும் பொருத்தமானவை எம். டி. எஸ், ஜே. ஏ. என். யூ. எஸ் மற்றும் ஈஸ்ட். DELTA திட்டம் 1985 முதல் கையடக்க கல்விக் கருவிகள் சூழல்கள் (புரோட்டோ-VLE கள்), நெட்வொர்க் செய்யப்பட்ட மல்டிமீடியா மற்றும் ஹைப்பர்மீடியா, செயற்கைக்கோள் நெட்வொர்க்குகள் மற்றும் ஒரு கற்றல் அமைப்புகள் குறிப்பு மாதிரி (சில வழிகளில் IMS இன் முன்னோடி) ஆகியவற்றில் நடந்து வரும் ஆயத்த ஆய்வுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. டி. இ. ஓ. எஸ். நியூஸ் இல் லூயிஸ் ரோசல்லோவுடன் ஒரு நேர்காணலைத் தவிர, ஆயத்தப் படிப்புகள் குறித்து இப்போது இணையத் தகவல்கள் எதுவும் இல்லை என்று தெரிகிறது. மேக்ரோமீடியாவை உருவாக்க மேக்ரோ மைண்ட்/பாராகாம்புடன் ஆதர்வேர் இன்க் இணைகிறது. மேக்ரோ மைண்ட் அனிமேஷன் மென்பொருள் (இயக்குனர்) மற்றும் பாராகாம்ப் 3டி இமேஜரி (ஸ்விவெல் 3டி) ஆகியவற்றில் நிபுணத்துவம் பெற்றவர். இணைக்கப்பட்ட சில மாதங்களுக்குப் பிறகுதான் மேக்ரோமீடியா பொதுவெளிக்குச் செல்கிறது, மேலும் மல்டிமீடியா கருவிகளின் முன்னணி புரவலராக உள்ளது. யுஓபி ஆன்லைனின் டெர்ரி ஹெடெகார்ட், யுஓபி மாணவர்களுக்கு ஆன்லைனில் பிரத்தியேகமாக கற்பிப்பதற்கான ஒரு பைலட்டை இயக்க கன்வென் இன்டர்நேஷனலின் இணைய ஒத்துழைப்பு கருவிகளைத் தேர்வு செய்கிறார். எம்யூடி இன்ஸ்டிடியூட் (டிஎம்ஐ/டிஎம்ஐ-2) டிஎம்ஐ முட்லிப் மற்றும் எம்யூடி நிரலாக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான ஆன்லைன் சூழலை வழங்குகிறது, இதில் மின்னஞ்சல், புல்லட்டின் பலகைகள், பகிரப்பட்ட கோப்பு இடங்கள், நிகழ்நேர அரட்டை மற்றும் உடனடி செய்தி அனுப்புதல் ஆகியவை அடங்கும். டெர்ரி ஆண்டர்சன் தொலைதூரக் கல்விக்கான சர்வதேச கவுன்சிலின் 16 வது உலக காங்கிரஸுடன் இணைந்து இணைய அடிப்படையிலான "மெய்நிகர் மாநாட்டை" ஒருங்கிணைக்கிறார். இந்தத் திட்டம் ஆரம்பகால இணையம், யூஸ்நெட், பிட்நெட் மற்றும் நெட் நார்த் ஆகியவற்றில் விநியோகிக்கப்பட்ட மின்னஞ்சல் பட்டியல்கள் மற்றும் யூஸ்நெட் குழுக்களைப் பயன்படுத்தியது. குறிப்புஃ ஆண்டர்சன், டி. & மேசன், ஆர். (1993). பாங்காக் திட்டம்ஃ தொழில்முறை மேம்பாட்டுக்கான புதிய கருவி. அமெரிக்கன் ஜர்னல் ஆஃப் டிஸ்டன்ஸ் எஜுகேஷன், 7 (2), 5-18. ஹம்பர் கல்லூரியின் டிஜிட்டல் எலக்ட்ரானிக்ஸ் திட்டம் ஆன்லைன் படிப்புகளின் தொகுப்பை ஆதரிக்க ஒரு கற்றல் மேலாண்மை முறையைப் பயன்படுத்தியது. இந்தத் திட்டத்தில் தனிப்பட்ட அறிவுறுத்தல் மற்றும் தொடர்ச்சியான உட்கொள்ளல் ஆகியவை இடம்பெற்றிருந்தன. வேல்ஸ் பல்கலைக்கழகம், அபெரிஸ்ட்வித் அதன் 'மென்பொருள் பொறியியல் கற்பிப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த திட்ட ஆதரவு சூழலை' மேலும் மேம்படுத்த உள் நிதியுதவி வழங்கியது. ராட்க்ளிஃப், எம். பி., ஸ்டோட்டர்-ப்ரூக்ஸ், டி. ஜே., பாட் எம். எஃப் & விட்டில், பி. ஆர். 'தி டிப்ஸ்ஃ ஆன் ஐபிஎஸ்இ ஃபார் டீச்சிங்', சாப்ட்வேர் இன்ஜினியரிங் ஜர்னல், 7, (5), பக் 347-356, செப்டம்பர் 1992. 1993 டிஸ்கோர்ஸ் டெக்னாலஜிஸ் இன்க் நிறுவனத்தின் ஜாகோப் ஜிவ்-எல், தனது 1991 காப்புரிமையைக் குறிப்பிட்டு, ரிமோட் டீச்சிங் சிஸ்டம் (#5,437,555) (பிளாட்டோ அமைப்பின் முந்தைய கலையைப் போலவே) காப்புரிமைக்காக தாக்கல் செய்தார். 1995 ஆம் ஆண்டில் காப்புரிமை வழங்கப்பட்டது. காப்புரிமை பிளாக்போர்டு இன்க் பிரதிநிதிகளால் 2000 காப்புரிமை தாக்கல் (#6,988,138) இல் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. எக்ஸ்டி001 புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றல், தொலைதூரத்தில் கூட்டு மற்றும் வள அடிப்படையிலான ஆன்லைன் கற்றலுக்கான நுட்பங்களை உருவாக்கும் ஒரு "மைல்கல்" சோதனை பாடநெறி, திறந்த பல்கலைக்கழகத்தில் அதன் முக்கிய ஆன்லைன் கருவியாக ஃபர்ஸ்ட் கிளாஸைப் பயன்படுத்திய முதல் "உண்மையான" பாடமாகும். பல குறிப்புகள் உள்ளன (பெரும்பாலும் இப்போது மறந்துவிட்டன) ஆனால் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும். மெய்நிகர் வகுப்பறைகளில் பயன்படுத்துவதற்கான முதல் பெரிய அளவிலான வணிக தயாரிப்பை உருவாக்க ஃபீனிக்ஸ் பல்கலைக்கழகத்துடன் இணைந்து பணியாற்ற கன்வென் இன்டர்நேஷனல் ஒப்பந்தம் செய்தது. கன்வெனின் தனித்துவமான பண்பு மாணவர்கள் தரவைப் பிடிக்கவும், பின்னர் ஆஃப்லைனில் வேலை செய்யவும் உதவியது (ஆன்லைன் நேரத்திற்கு மக்கள் அடிக்கடி மணிநேரம் அல்லது நிமிடத்தால் கட்டணம் வசூலிக்கப்படும் நேரத்தில்). பீனிக்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தின் தாமஸ் பிஷப் அப்பல்லோ கற்றல் பரிமாற்றத்திற்காக "அலெக்ஸ்" என்ற தயாரிப்பை பிராண்ட் செய்கிறார். ஃபீனிக்ஸ் பல்கலைக்கழகத்திற்கான ALEX இன் வளர்ச்சியை கன்வென் முடிப்பதால், செயல்படுத்தப்பட்ட முதல் சில மாதங்களுக்குள் முன்னோடி சேர்க்கை 600 மாணவர்களாக அதிகரிக்கிறது. பிராண்டன் ஹால் தனது மல்டிமீடியா மற்றும் இணைய பயிற்சி செய்திமடலின் முதல் வெளியீட்டை வெளியிடுகிறார், இது இந்தத் துறையில் முதல் வழக்கமான வெளியீடுகளில் ஒன்றாகும். ஜிஸ்க் (இங்கிலாந்து உயர் கல்வி நிதி மற்றும் ஆராய்ச்சி கவுன்சில்களின் கூட்டு தகவல் அமைப்புகள் குழு) தகவல் அமைப்புகள் குழுவின் வாரிசான அமைப்பாக 1993 ஏப்ரல் 1 அன்று நிறுவப்பட்டது. மேலும் 1993 ஆம் ஆண்டில், ஏஎல்டி-கற்றல் தொழில்நுட்பத்திற்கான சங்கம்-இங்கிலாந்தில் நிறுவப்பட்டது, ஆரம்பத்தில் பி. டி. யின் நன்கொடை உதவியுடன். மைக்கேல் ஹேமர் மற்றும் ஜேம்ஸ் ஏ. சாம்பி ஆகியோர் "கார்ப்பரேஷனை மறுசீரமைத்தல்ஃ வணிக புரட்சிக்கான ஒரு அறிக்கை" (நியூயார்க்ஃ ஹார்பர்காலின்ஸ், 1993) வெளியிடுகின்றனர். வணிகக் கோட்பாடுகளில் வழக்கம் போல் மறு பொறியியல் அல்லது வணிக செயல்முறை மறு பொறியியல் (சுருக்கமாக பிபிஆர்), உயர் கல்விக்கு ஊடுருவ சிறிது நேரம் பிடித்தது; ஆனால் உண்மையில் மறு பொறியியல் (ஒரு சிலருக்கு) வேறு சில அணுகுமுறைகளை விட மிக வேகமாக பரவியது (செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான செலவு அல்லது அளவுகோல் போன்றவை)-ஏற்கனவே 1995-98 காலகட்டத்தில் இங்கிலாந்து, நெதர்லாந்து மற்றும் மலேசியாவில் உள்ள பல பல்கலைக்கழக மின்-கற்றல் வல்லுநர்கள் இந்த மொழியைப் பயன்படுத்தினர், பல சந்தர்ப்பங்களில் தங்கள் சகாக்களை திகைக்க வைத்தனர். பிபிஆர் மின்னணு கற்றலின் வளர்ச்சியை துரிதப்படுத்தியதா அல்லது அதைத் தடுத்ததா என்பது ஒரு சர்ச்சைக்குரிய விஷயமாகும்-நிச்சயமாக சில பல்கலைக்கழகங்களில் தலைமை நிர்வாக அதிகாரி மட்டத்தில் யோசனைகள் சிறிது காலத்திற்கு கவர்ச்சிகரமானவை. பிபிஆர் ஒரு கூர்மையான விளிம்பைக் கொண்டுள்ளது-மாற்றம் நிர்வாகத்தின் மென்மையான ஆனால் தெளிவற்ற அணுகுமுறை ஓஹியோ மாநிலத்தின் கணித பட்டதாரி மாணவரான ஸ்காட் கிரே, தி வெப் ஒர்க்ஷாப் என்ற அமைப்பை உருவாக்குகிறார், இது பயனர்கள் கற்றுக்கொள்ளும் போது ஆன்லைனில் வலைப்பக்கங்களை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. ஓஹியோ மாநிலத்தில் கற்பிக்கப்படும் கால்குலஸ் மற்றும் கணிதப் படிப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் கற்பித்தல் நுட்பங்களைப் பின்பற்றுவதற்காக பயனர் கற்றல் எனப்படும் கற்பித்தல் நுட்பம் உருவாக்கப்பட்டது. பில் டேவிஸ், ஜெர்ரி உல், புரூஸ் கார்பெண்டர் மற்றும் லீ வேயண்ட் ஆகியோர் கால்குலஸ் மற்றும் கணிதப் படிப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் பாடத்திட்டங்களை சந்தைப்படுத்தவும் விற்கவும் மேத்எவெரிவேர், இன்க். நிறுவனத்தைத் தொடங்கினர். 1994 ஆம் ஆண்டில், நோர்வேயில் என். கே. ஐ தொலைதூரக் கல்வி அதன் இரண்டாவது தலைமுறை, ஆன்லைன், தொலைதூரக் கல்வி படிப்புகளைத் தொடங்குகிறது. NKI இன் சுய வளர்ச்சியடைந்த கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பு (LMS) EKKO மூலம் இணையத்தில் படிப்புகள் வழங்கப்பட்டன. என். கே. ஐ. ஃப்ஜெர்னன்டர்விஸினிங்ஃ டூ டெகேட்ஸ் ஆஃப் ஆன்லைன் சஸ்டைனபிலிட்டி இன் மோர்டன் ஃப்ளேட் பால்சனின் ஆன்லைன் எஜுகேஷன் அண்ட் லர்னிங் மேனேஜ்மென்ட் சிஸ்டம்ஸ் என்ற புத்தகத்தில் இந்த அனுபவங்கள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன. கால்காம்பஸ் ஆன்லைன் அடிப்படையிலான பள்ளியைத் தொடங்குகிறது, இதன் மூலம் நிர்வாகம், நிகழ்நேர வகுப்பறை அறிவுறுத்தல் மற்றும் பொருட்கள் வழங்கப்படுகின்றன. சி. டி-ரோம் மற்றும் இணையம் வழியாக உலகளாவிய பல் சமூகத்துடன் பீரியடோண்டல் நடைமுறைகள் மற்றும் கருத்துக்களைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்காக யு. சி. எல். ஏ பீரியோடோன்டிக்ஸ் தகவல் மையத்தை வடிவமைத்து, உருவாக்கி, தொடங்குவதற்கான ஒரு உடன்படிக்கையுடன் யு. சி. எல். ஏ. வில் உள்ள பெரியோடோன்டிக்ஸில் டார்சன் குடும்பத்தால் வழங்கப்பட்ட இருக்கை நிறுவப்பட்டுள்ளது. தாமரை மேம்பாட்டுக் கழகம் மனித நலன் குழுமத்தை கையகப்படுத்துகிறது. இந்த அமைப்பு தாமரை கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பு மற்றும் தாமரை மெய்நிகர் வகுப்பறையாக இப்போது ஐபிஎம் நிறுவனத்திற்கு சொந்தமானது. பிளாக்போர்டு காப்புரிமையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள "கண்டுபிடிப்புகளை" ஐபிஎம் முன்பு எவ்வாறு செயல்படுத்தியது என்பதை விவரிக்கும் கட்டுரைகளுக்கான இணைப்புகள். சன்னி கற்றல் நெட்வொர்க் 1994 இல் தொடங்கப்பட்டது. கணினி வழியாக வீட்டிற்கு ஒத்திசைவற்ற விநியோகத்திற்கான ஆன்லைன் படிப்புகளை உருவாக்க பாரம்பரிய ஆசிரியர்கள் பணியமர்த்தப்பட்டனர். ஒவ்வொரு ஆசிரிய உறுப்பினரும் பாடத்திட்டத்தை செயல்படுத்த ஒரு அறிவுறுத்தல் வடிவமைப்பு கூட்டாளருடன் பணிபுரிந்தனர். 1995 இலையுதிர்காலம் முதல் 1997 வசந்த காலம் வரை, நாற்பது படிப்புகள் உருவாக்கப்பட்டு வழங்கப்பட்டன. எஸ்எல்என் இப்போது 3,000 க்கும் மேற்பட்ட ஆசிரியர்களையும், நியூயார்க் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் 40 வளாகங்களில் 100,000 பதிவுகளையும் ஆதரிக்கிறது. WEST 1.0 ஐ WBT சிஸ்டம்ஸ் வெளியிட்டது. இது இறுதியில் டாப் கிளாஸ் என்று மறுபெயரிடப்பட்டது. பாப் ஜென்சன் மற்றும் பெட்ரியா சாண்ட்லின் ஆகியோர் "எலக்ட்ரானிக் டீச்சிங் அண்ட் லர்னிங்ஃ ட்ரெண்ட்ஸ் இன் அடாப்டிங் டு ஹைபர்டெக்ஸ்ட், ஹைப்பர்மீடியா அண்ட் நெட்வொர்க்ஸ் இன் ஹையர் எஜுகேஷன்" என்ற புத்தகத்தை 1997 இல் வெளியிட்டனர். 1994 ஆம் ஆண்டில் பத்து முன்னணி எல்எம்எஸ் அமைப்புகளை அடையாளம் காண்பது உட்பட ஹைப்பர்லிங்க் வழியாக கிடைக்கும் உரை (அவர்களின் புத்தகத்தின் 3 ஆம் அத்தியாயத்தில் விரிவாக விவாதிக்கப்பட்டது): அமெரிக்கன் பயிற்சி இன்டர்நேஷனலில் இருந்து ஆலன் கம்யூனிகேஷன் டூர்கைடின் குவெஸ்ட் (டூர்கைட் இனி இன்ஃபோடெக்கில் ஒரு தயாரிப்பாக பட்டியலிடப்படவில்லை.) டிஸ்கவரி சிஸ்டம்ஸ் இன்டர்நேஷனல் இன்க் நிறுவனத்திலிருந்து கம்ப்யூட்டர் டீச்சிங் கார்ப்பரேஷன் பாடநெறி பில்டரில் இருந்து டென்கோர், ஹைபர் கிராஃபிக்ஸ் கார்ப்பரேஷனின் ஆசிரியர் (ஹைபர்கிராஃபிக்ஸ் இனி அதன் தயாரிப்பு வரிசையில் tbtஆதரை பட்டியலிடவில்லை) ஹைபர்கிராஃபிக்ஸ் கார்ப்பரேஷனின் ஆசிரியர் (ஹைபர்கிராஃபிக்ஸ் இனி அதன் தயாரிப்பு வரிசையில் tbtஆதரை பட்டியலிடவில்லை) மேஜர் எஜுகேஷனல் ரிசோர்சஸ் கார்ப்பரேஷனில் இருந்து மேக்ரோமீடியா கார்ப்பரேஷன் தனிப்பட்ட கல்வி ஆசிரியர் கிட் (PEAK). PEAK என்பது மேக் பயனர்களுக்கு மட்டுமே மற்றும் நிறுத்தப்பட்டுள்ளது. இருப்பினும், அவை நீடிக்கும் போது நீங்கள் யுஓபி திட்டத்தின் மகத்தான வணிக வெற்றி மற்றும் விரைவான வளர்ச்சி குறித்து 800-989-5353 வங்கியில் இலவச நகல்களைப் பெறலாம், கன்வென் இன்டர்நேஷனலின் ரெடா அதனாசியோஸ் யுஓபி உடன் இணைந்து கட்டப்பட்ட ஆன்லைன் மெய்நிகர் வகுப்பறை தொகுப்பை உருவாக்கத் தொடங்குகிறது, இது அவர்களின் தொலைதூரக் கல்வித் திட்டங்களுக்கு வெற்றியை நோக்கமாகக் கொண்ட மற்ற அனைத்து பள்ளிகளுக்கும் கிடைக்கிறது. திறந்த பல்கலைக்கழகத்தால் வழிநடத்தப்பட்ட ஜானஸ் திட்டம் செப்டம்பர் 1994 இல் வெளியிடப்பட்டது டெலிவர் செய்யக்கூடிய 45, ஜானஸ் திட்டத்துடன் இணைந்து ஐரோப்பா முழுவதும் வழங்கப்பட்ட முதல் மூன்று ஆன்லைன் படிப்புகளின் இடைக்கால மதிப்பீடுகளை விவரிக்கிறது, இதில் AD280 "ஐரோப்பா என்றால் என்ன", DM863 "லிஸ்ப் புரோகிராமிங்" மற்றும் D309 "அறிவாற்றல் உளவியல்" மெய்நிகர் கோடை பள்ளி. ஆண்டின் பிற்பகுதியில் திறந்த பல்கலைக்கழகம் மெய்நிகர் கோடைப் பள்ளி குறித்து ஒரு நீண்ட இறுதி அறிக்கையை வெளியிடுகிறது. செப்டம்பர் 1994: ஜானஸ் பயனர் சங்கம் தனது முதல் ஏஜிஎம் மற்றும் மாநாட்டை டச்சு திறந்த பல்கலைக்கழகத்தில் நடத்துகிறது. மின்னணு கற்றலில் கவனம் செலுத்திய முதல் ஐரோப்பா அளவிலான சங்கங்களில் இதுவும் ஒன்றாகும். இது பின்னர் அதன் பெயரை லர்ன்டெல் என்று மாற்றி 1999 வரை தொடர்ந்தது. செய்திமடலின் ஆன்லைன் காப்பகம் இன்னும் பிஜேபி அசோசியேட்ஸின் ஆதரவு மூலம் கிடைக்கிறது. அதபாஸ்கா பல்கலைக்கழகம் (கனடா) தாமரை குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தி முதல் ஆன்லைன் நிர்வாக எம்பிஏ திட்டத்தை செயல்படுத்துகிறது. டெலி எஜுகேஷன் என். பி. 1993 ஆம் ஆண்டில் டி. ஓ. எஸ் அடிப்படையிலான வேலை செய்யும் எல். எம். எஸ்ஸை அறிமுகப்படுத்தியது. 1994 ஆம் ஆண்டில் WWW க்கு மிகவும் சக்திவாய்ந்த அமைப்பு முன்மொழியப்பட்டது. இந்த கருத்தாக்கத்தின் விளக்கம் 1995 ஆம் ஆண்டில் ஒரு எல்எம்எஸ்ஸின் சில முக்கிய அம்சங்களுடன் வெளியிடப்பட்டது. குறிப்புஃ மெக்ரியல், ஆர். (1995). தொலைதூர கல்வி நெட்வொர்க்குகளுக்கான பன்முக விநியோகிக்கப்பட்ட தரவுத்தள அமைப்பு. தி அமெரிக்கன் ஜர்னல் ஆஃப் டிஸ்டன்ஸ் எஜுகேஷன், 9 (1), 27-43. கன்வென் இன்டர்நேஷனலின் ஆன்லைன் மெய்நிகர் வகுப்பறையைப் பயன்படுத்திக் கொண்டு, யுஓபி ஆன்லைனில் இதேபோன்ற வெற்றியைப் பெறும் நம்பிக்கையில், பல பள்ளிகள் தங்கள் தொலைதூரக் கல்வித் திட்டங்களை வயரிங் செய்வதிலும், இணையம் வழியாக ஆன்லைனில் வழங்குவதிலும் கன்வெனுடன் இணைந்து பணியாற்றத் தொடங்குகின்றன. மார்க் லாவெனன்ட் மற்றும் ஜான் க்ரூபர் ஆகியோர் சுவிட்சர்லாந்தின் ஜெனீவாவில் நடந்த முதல் சர்வதேச உலகளாவிய வலை மாநாட்டில் "சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தில் பீனிக்ஸ் திட்டம்ஃ உலகளாவிய வலையில் கட்டப்பட்ட பாதுகாப்பான, விநியோகிக்கப்பட்ட ஹைப்பர்மீடியா ஆசிரியர் சூழலை உருவாக்குதல்" என்ற கருத்தை முன்வைத்தனர். "பீனிக்ஸ் திட்டம்" பின்னர் சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தின் உயிரியல் அறிவியல் பிரிவுக்குள் வலை அடிப்படையிலான கற்றல் சூழலாக மாறியது. ஓஹியோவில் உள்ள ஸ்வாண்டன் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்க கற்றல் மேலாண்மை முறைகளையும், சோதனை முடிவுகள், செயற்கைக்கோள் படிப்புகள், வீடியோ டிஸ்க்குகள், ஹைப்பர்கார்டு, குவிக்டைம் வீடியோ மற்றும் இணைய இணைப்புகளையும் பயன்படுத்தியது. இன்ட்ராலர்ன் நடுத்தர சந்தைக்கு ஒரு கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பைக் கொண்டு வருகிறது. இணையத்தைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு இடங்களிலிருந்து மாணவர்களுக்கு படிப்புகளை நடத்துவதற்கும், அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும், அவர்களுக்கு மின்னஞ்சல்களை அனுப்புவதற்கும், தேர்வுகளை நடத்துவதற்கும் இந்த அமைப்பு வசதி கொண்டுள்ளது. டஃப்ட்ஸ் பல்கலைக்கழகம் (1994) சுகாதார அறிவியல் தரவுத்தளத்தை வெளியிட்டது, இது பின்னர் (2003) டஃப்ட்ஸ் பல்கலைக்கழக அறிவியல் அறிவுத் தளமான டஸ்க் என்று அறியப்பட்டது. 1997 ஆம் ஆண்டில் எம். ஒய். எஸ். க்யூ. எல் பயன்படுத்தி பதிப்பு 3-எச். எஸ். டி. பி 3 உருவாக்கப்பட்டது. எச். எஸ். டி. பி. 4, எச். எஸ். டி. பி. 45, டஸ்க் 1 மற்றும் இப்போது டஸ்க் 2 ஆகிய பதிப்புகள் மூலம் அம்சங்களின் நிலையான வளர்ச்சி ஏற்பட்டுள்ளது. அதன் தொடக்கத்திலிருந்தே அதன் அடிப்படை மருத்துவத் தகவல்களை இடத்திலும் நேரத்திலும் எங்கும் கிடைப்பதோடு ஒருங்கிணைப்பதாகும். மாணவர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களுக்கு அமைப்பிற்குள் குறிப்பிட்ட அனுமதிகள் இருந்தன. டஸ்க் என்பது கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பு, உள்ளடக்கம்/அறிவு மேலாண்மை அமைப்பு மற்றும் பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பு ஆகியவற்றின் கலவையாகும். இந்த அமைப்பு டஃப்ட்ஸில் உள்ள மூன்று சுகாதார அறிவியல் பள்ளிகளிலும், இப்போது அமெரிக்கா, ஆப்பிரிக்கா மற்றும் இந்தியாவில் உள்ள 7 கூட்டாளர் பள்ளிகளிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஜூலை 1994: வகுப்பறை திட்ட அடிப்படையிலான கற்றலை நடத்த ஆன்லைன் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் கல்வியாளர்களின் முதல் சர்வதேச கூட்டம் அர்ஜென்டினாவின் புவேர்ட்டோ மாட்ரினில் ஐஇஏஆர்என் (சர்வதேச கல்வி மற்றும் வள நெட்வொர்க்) நடத்தியது. 20 நாடுகளைச் சேர்ந்த 120 கல்வியாளர்கள் தங்கள் அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொண்டனர். இந்த மாநாட்டில் இருந்து முதல் சர்வதேச ஐ. இ. ஏ. ஆர். என் அரசியலமைப்பு உருவானது மற்றும் பள்ளி நெட்வொர்க்கை உலகளவில் விரிவுபடுத்த திட்டமிட்டுள்ளது. 1995 பென் ஸ்டேட் பல்கலைக்கழகத்தில் ஜெரால்ட் மேடாக்ஸ், ஜனவரி 1995 இல் தொடங்கி இணையத்தில் கலை குறித்த வர்ணனை என்ற பாடத்திட்டத்தை கற்பித்தார். இணையத்தைப் பயன்படுத்தி தூரத்தில் கற்பிக்கப்பட்ட முதல் பாடநெறி இதுவாகும். ஜனவரி 1995க்குள், பன்முகத்தன்மை பல்கலைக்கழகம் உட்பட டஜன் கணக்கான எம். யு. டி. க்கள் மற்றும் எம். ஓ. ஓ. க்கள் கல்வி நோக்கங்களுக்காக பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எலியட் மாசி மற்றும் ரெபெக்கா வோல்மேன் ஆகியோர் "தி கம்ப்யூட்டர் ட்ரைனிங் ஹேண்ட்புக்" (மினியாபோலிஸ்ஃ லேக்வுட் புக்ஸ்) இன் முதல் பதிப்பை வெளியிட்டனர். பார்ட்னர் வின் SAT சோதனைத் தயாரிப்புக்காக testprep.com இல் ஒரு இலவச வலை அடிப்படையிலான ஊடாடும் பாடத்திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறார், இது இணையத்தில் முதல் ஊடாடும் கற்றல் பாடமாக இருக்கலாம். 1 மில்லியனுக்கும் அதிகமான வெற்றிகள் 3 மாதங்களுக்குள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன, இது முதல் வணிக வலை அடிப்படையிலான மின்-கற்றல் பாடநெறி எழுத்து, வெளியீடு மற்றும் மேலாண்மை முறையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, ஐ. பி. டி. ஆசிரியர் (பிராண்டன் ஹாலின் மல்டிமீடியா பயிற்சி செய்திமடலில் ஜனவரி 1996 இல் அறிவிக்கப்பட்டது). இந்த தயாரிப்பு VC-ஆதரவு Docent, Inc. (1997 இல் நிதியளிக்கப்பட்டது, 2000 இல் IPO), இப்போது சம் டோடல் சிஸ்டம்ஸ் என்று பெயரிடப்பட்டது. ஐரோப்பாவில் கல்வி ஊடகங்களின் நிலையை பகுப்பாய்வு செய்ய ஐரோப்பிய ஆணையம் ஐரோப்பிய மல்டிமீடியா பணிக்குழுவை நிறுவுகிறது. தொலைத்தொடர்பு நெட்வொர்க்குகள் வழியாக இருந்தாலும் இல்லாவிட்டாலும் தொலைக்காட்சிகள் மற்றும் கணினிகளால் அணுகக்கூடிய மற்றும் வீடு, தொழில் அல்லது கல்விச் சூழல்களில் பயன்படுத்தக்கூடிய அனைத்து கல்வி மற்றும் கலாச்சார தயாரிப்புகள் மற்றும் சேவைகளையும் பணிக்குழுவால் உள்ளடக்கியது. தாமரை குறிப்புகள் பாடநெறி பொருட்கள், பாடத்திட்டங்கள், கையேடுகள், வீட்டுப்பாடம் சேகரிப்பு, குழுக்கள் மற்றும் பல பயிற்றுவிப்பாளர்கள், எம்பிஏ திட்டத்தில் பல குழு கற்பித்தல் ஆகியவற்றிற்கு பயன்படுத்தப்படுகின்றன. 1996 ஆம் ஆண்டில் பல கல்வி மாநாடுகளில் (ஐசிஐஎஸ்-17, ஏஐஎஸ்-2) அறிக்கையிடப்பட்ட முடிவுகள். இல்லினாய்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் மல்லார்ட் வலை அடிப்படையிலான பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது. மல்லார்ட் பல பாத்திரங்களுக்கு அனுமதிக்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு பட்டதாரி மாணவர் ஒரு பாடத்திட்டத்தில் பயிற்றுவிப்பாளராகவும், மற்றொரு பாடத்திட்டத்தில் மாணவராகவும் இருக்கலாம். உள்ளூர் எஸ். எம். இ. களுக்கு (சிறு முதல் நடுத்தர நிறுவனங்கள்) பயிற்சி பொருட்களை வழங்குவதற்காக ஸ்டீபன் மோலினக்ஸின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வோல்வர்ஹாம்ப்டன் பல்கலைக்கழகத்தின் பிராட்நெட் திட்டத்தில் வோல்வர்ஹாம்ப்டன் ஆன்லைன் கற்றல் கட்டமைப்பு (வோல்வர்ஹாம்ப்டன் ஆன்லைன் கற்றல் கட்டமைப்பு) உருவாக்கப்பட்டது. 1999 ஆம் ஆண்டில், WOLF பல்கலைக்கழகத்தின் VLE ஆக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, மேலும் கிரானடா லர்னிங்கிற்கு வணிக விநியோகத்திற்காக விற்கப்பட்டது, அவர்கள் பல்கலைக்கழகத்துடன் இணைந்து தயாரிப்பை மறுபெயரிட்டு, அதை UK FE மற்றும் HE துறைகளுக்கு கற்றல் என்ற பெயரில் சந்தைப்படுத்தினர். WOLF இன்றும் பல்கலைக்கழகத்தில் பயன்பாட்டில் உள்ளது, மேலும் கல்வியின் எப்போதும் மாறிவரும் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்காக தொடர்ச்சியான வளர்ச்சிக்கு உட்பட்டுள்ளது. நைசெனெட் ஐசிஏ பொதுமக்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. முர்ரே கோல்ட்பர்க் கனடாவின் வான்கூவரில் உள்ள பிரிட்டிஷ் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தில் வெப்சிடியின் வளர்ச்சியைத் தொடங்குகிறார், யு. பி. சியின் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் மேம்பாட்டு நிதியிலிருந்து $45,000 மானியத்துடன். 80 நாடுகளில் உள்ள மில்லியன் கணக்கான மாணவர்களால் பயன்படுத்தப்படும் உலகின் மிகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் வி. எல். இ. யாக வெப்சிடி மாறும். தொழில்நுட்பம் மற்றும் கற்றல் இதழால் ஃபர்ஸ்ட் கிளாஸ் சிறந்த பொது நோக்க கருவி/பள்ளி திட்டமாக பெயரிடப்பட்டுள்ளது. பேராசிரியர்கள் மைக்கேல் கேஜ் மற்றும் அர்னால்ட் பைசர் ஆகியோர் ரோசெஸ்டர் பல்கலைக்கழகத்தில் வெப்வர்க் ஆன்லைன் வீட்டுப்பாட விநியோக முறையை உருவாக்குகிறார்கள். மெய்நிகர் அறிவியல் மற்றும் கணித கண்காட்சி குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட நிலையான எச். டி. எம். எல் பக்கங்களையும், நீதிபதிகள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் விட்டுச் சென்ற கருத்துப் பதிவுகளுக்கு ஒரு திரிக்கப்பட்ட விவாதத்தையும் பயன்படுத்தியது. கெவின் சி ஃபேஸ்மையர், 1996 ஆல் அறிக்கையிடப்பட்ட பிஎச்டி ஆராய்ச்சி. அமெரிக்க கல்வித் துறையால் நிதியுதவி அளிக்கப்பட்ட கற்றல் பட்டறைக்கான நெட்வொர்க்கிங் தொழில்நுட்பங்களின் எதிர்காலம். "கற்றலுக்கான நெட்வொர்க்கிங் தொழில்நுட்பங்களின் எதிர்காலம் என்ன" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் முயற்சியில், அமெரிக்க கல்வித் துறையின் கல்வி தொழில்நுட்ப அலுவலகம் கல்வி நெட்வொர்க்கிங்கின் பல்வேறு அம்சங்கள் குறித்து தொடர்ச்சியான வெள்ளை ஆவணங்களை நியமித்தது மற்றும் பிரச்சினைகள் குறித்து விவாதிக்க ஒரு பட்டறையை நடத்தியது. வெள்ளை அறிக்கைகள் மற்றும் பணிமனை அறிக்கை இங்கே உள்ளன ". கட்டமைப்பு 3 இன் டெல்டா திட்டத்தின் கீழ் தொடங்கப்பட்ட 30 திட்டங்களை விவரிக்கும் 104 பக்க அறிக்கையை ஐரோப்பிய ஆணையம் மே 1995 இல் வெளியிட்டது. இவற்றில் பல இன்று "மெய்நிகர் கற்றல் சூழல்" என்று அழைக்கப்படுவதைப் பயன்படுத்தி ஆன்லைன் கற்றலில் அக்கறை கொண்டுள்ளன. (இந்த சொற்றொடர் பயன்படுத்தப்படவில்லை, ஆனால் "கற்றல் சூழல்", "ஊடாடும் கற்றல் சூழல்" மற்றும் "கூட்டு கற்றல் சூழல்" என்ற சொற்றொடர்கள் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகின்றன.) ஏறக்குறைய அதே நேரத்தில் ஜே. ஏ. என். யூ. எஸ் திட்டம் ஜே. ஏ. என். யூ. எஸ் இறுதி அறிக்கையை வெளியிடுகிறது, இது அதன் 3 ஆண்டு வாழ்நாள் மற்றும் ஐரோப்பா முழுவதும் 1993-1994 இன் போது அது ஆதரித்த அனைத்து ஆன்லைன் படிப்புகளையும் விவரிக்கிறது. வட அமெரிக்காவில் தொலைதூரக் கல்விக்கான டெலிமாடிக்ஸ் அறிக்கை ஐரோப்பிய ஆராய்ச்சி வட்டங்களுக்குள் பரவலாக பரப்பப்பட்ட பின்னர் நவம்பர் 1995 இல் பொது வடிவத்தில் வெளியிடப்பட்டது. 1995 கோடையில் பாக்ஸிச் மற்றும் மேசன் ஆகியோரின் 3 வார படிப்பு பயணத்தின் அடிப்படையில், பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் பெரும்பாலான முக்கிய விற்பனையாளர்கள் உட்பட 20 நிறுவனங்களில் மின்னணு கற்றல் தொடர்பான நிலைமையை இது விவரிக்கிறது. ஃபர்ஸ்ட் கிளாஸில் நவம்பர் 1995 க்கான LIGIS செய்திமடலில் ஒரு குறுகிய கட்டுரை அது எழுதப்பட்ட நேரத்தில் ஃபர்ஸ்ட் கிளாஸுக்கு வலை இடைமுகம் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்துகிறது. (அதன் அப்போதைய போட்டியாளரான CAUCUS ஒரு வலை இடைமுகத்தைக் கொண்டிருந்தது என்றும், WEST, பின்னர் WBTS சிஸ்டம்களிலிருந்து டாப்கலாஸ், சமீபத்தில் உருவாக்கப்பட்டது என்றும் அது குறிப்பிடுகிறது.) டபிள்யூ. பி. டி. எஸ் அமைப்புகள் டாப் கிளாஸ் என்ற இணைய அடிப்படையிலான பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பை உருவாக்குகின்றன. பயிற்றுவிப்பாளர் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு பாடத்திட்டத்தின் வெவ்வேறு பதிப்பைத் தனிப்பயனாக்க இது அனுமதித்தது. வடக்கு வர்ஜீனியா சமூகக் கல்லூரியின் (என். வி. சி. சி) விரிவாக்கப்பட்ட கற்றல் நிறுவனம் கணினி மாநாடு/குரூப்வேர் செயல்பாட்டிற்காக தாமரைக் குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தி நான்கு கணிதம், அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் படிப்புகளை உருவாக்கி வழங்குகிறது. எம்ஐடியில் எட்வர்ட் பாரெட் புதிய எழுத்து முன்முயற்சி மூலம் கற்பிக்கப்படும் வகுப்புகளில் பயன்படுத்த "எலக்ட்ரானிக் மல்டிமீடியா ஆன்லைன் டெக்ஸ்ட்புக் இன் இன்ஜினியரிங்" (ஈ. எம். ஓ. டி. இ) என்ற முன்மாதிரியை உருவாக்க ஒரு மானியத்தைப் பெற்றார். 70 களின் நடுப்பகுதியில் ராபர்ட் பார்னஸால் முதலில் உருவாக்கப்பட்ட "கான்ஃபர் பாணியில்" காலவரிசை நூல்களைப் பயன்படுத்தி வலை அடிப்படையிலான ஒத்திசைவற்ற தகவல்தொடர்பு அமைப்பான வெப்டீச், 1995 ஆம் ஆண்டில் யு. என். எஸ். டபிள்யூவில் உள்ள தொழில்முறை மேம்பாட்டு மையத்தில் முதன்முதலில் பயன்படுத்தப்பட்டது. இது யு. என். எஸ். டபிள்யூவில் டாக்டர் கிறிஸ் ஹியூஸ் மற்றும் டாக்டர் லிண்ட்சே ஹெவ்சன் ஆகியோரால் வெப்ஸ்டாரின் பின்னால் இயங்கும் சிஜிஐ ஸ்கிரிப்டாக ஆப்பிளின் ஹைப்பர்கார்டில் எழுதப்பட்டது. 1996 பதிப்புகள் ஒவ்வொரு வகுப்புக் குழுவிற்கும் ஒரு அறிவிப்பு வாரியம், ஒரு கருத்தரங்கு அறை மற்றும் ஒரு காபி ஷாப்பை ஆதரித்தன, மேலும் மின்னஞ்சல் அறிவிப்புகள், ஒரு வினாடி வினா செயல்பாடு மற்றும் முன் திட்டமிடப்பட்ட தகவல்தொடர்பு முறைகள் ஆகியவற்றைச் சேர்த்தன, அவை மூளைச்சலவை, கேள்வி கேட்குதல், வழக்கு ஆய்வுகள் மற்றும் அர்ப்பணிப்பு பயிற்சிகள் உள்ளிட்ட சிறிய குழு கற்பித்தல் உத்திகளைப் பின்பற்றின. தளவமைப்பு மாற்றங்கள், எழுத்துரு வண்ணங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு கிடைக்கும் விருப்பங்கள் ஆகியவற்றால் முறைகள் வகைப்படுத்தப்பட்டன. மென்பொருள் அடுத்தடுத்த ஆண்டுகளில் சுத்திகரிக்கப்பட்டது, முறையான விவாத முறை உட்பட கூடுதல் முறைகள் சேர்க்கப்பட்டன. 2002 ஆம் ஆண்டில் இது முற்றிலும் கோல்ட் ஃப்யூஷனில் மீண்டும் எழுதப்பட்டது மற்றும் தனியார் குழுக்கள், வாக்களிப்பு முறைகள் மற்றும் முழுமையாக செயல்படும் வலை அடிப்படையிலான நிர்வாக பக்கங்கள் உள்ளிட்ட பல அம்சங்களை சேர்க்க சுத்திகரிக்கப்பட்டது. கற்பித்தல் ரீதியாக வடிவமைக்கப்பட்ட மற்றும் தொகுக்கப்பட்ட கல்வி அனுபவத்தை விட ஒத்திசைவற்ற மெய்நிகர் வகுப்பறைக்கு ஒத்ததாக இருக்கும் இணையத்தில் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலுக்கான அணுகுமுறையை வெப்டீச் ஆதரிக்கிறது. தகவல்தொடர்பு கற்பித்தலின் அடிப்படையை உருவாக்குகிறது (உள்ளடக்க ஏற்பாட்டிற்கு மாறாக) மற்றும் ஒரு குழுவில் உள்ள ஆசிரியர் மாணவர்களின் பங்களிப்புகளுக்கு பதிலளிப்பதற்காக கற்பித்தல் உத்திகளை (முறைகள்) எளிதாக மாற்ற முடியும். கன்வென் இன்டர்நேஷனலுடன் பணிபுரிந்த பிறகு பல ஆன்லைன் பள்ளிகள் கல்வி காட்சிகளில் தோன்றும். அவர்களில் சிலர் பேக்கர் கல்லூரி மற்றும் பசிபிக் ஓக்ஸ் கல்லூரி மற்றும் யு. சி. எல். ஏ விரிவாக்கம் போன்ற இணைய கல்வியின் தலைவர்களாக உருவெடுத்துள்ளனர். ஸ்டான்போர்ட் தொழில்முறை மேம்பாட்டு மையம் (எஸ். சி. பி. டி, முன்பு எஸ். ஐ. டி. என்) ஸ்டான்போர்ட் ஆன்லைனை அறிமுகப்படுத்தியது, இது "ஸ்டான்போர்டில் உருவாக்கப்பட்ட தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வீடியோ மற்றும் ஆடியோவுடன் உரை மற்றும் கிராபிக்ஸ் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய முதல் பல்கலைக்கழக இணைய விநியோக அமைப்பாகும்". "என். சி. எஸ். ஏ மொசைக் மற்றும் உலகளாவிய வலையைப் பயன்படுத்தி கல்வி பாடத்திட்டங்களை உருவாக்குதல்" ஜே. கே. காம்ப்பெல், எஸ். ஹர்லி, எஸ். பி. ஜெர்மனியின் டார்ம்ஸ்டாடில் நடைபெற்ற 3வது சர்வதேச உலகளாவிய வலை மாநாட்டில் ஜோன்ஸ் மற்றும் என். எம். ஸ்டீபன்ஸ். லீ ஏ. நியூபெர்க், ரிச்சர்ட் ரூஸ் III, மற்றும் ஜான் க்ரூபர் ஆகியோர் "மேம்பட்ட நெட்வொர்க் அடிப்படையிலான கற்றல் சூழல்களை ஆதரிக்க உலகளாவிய வலை மற்றும் பல பயனர் களங்களை ஒருங்கிணைத்தல்" என்பதை கல்வி மல்டிமீடியா மற்றும் ஹைப்பர்மீடியா (1995), கல்வியில் கம்ப்யூட்டிங் முன்னேற்றத்திற்கான சங்கம், கிராஸ், ஆஸ்திரியா பற்றிய உலக மாநாட்டின் நடவடிக்கைகளில் வெளியிடுகின்றனர். 1995 மே முதல் ஜூலை வரை ஜார்ஜ் ஃபியூல்லன், ராபர்ட் கீஜெரிச் மற்றும் பலர் எலக்ட்ரானிக் கான்பரன்சிங் சிஸ்டம் பயோமோவைப் பயன்படுத்தி "பயோ கம்ப்யூட்டிங் பாடத்திட்டத்தை" வழங்குகிறார்கள், பின்னர் லர்ன்டெக் 1997 கண்காட்சியின் போது வழங்கப்பட்ட "மல்டிமீடியா டிரான்ஸ்பர் 1997" ஐ வென்றனர். வேல்ஸ் பல்கலைக்கழகம், அபெரிஸ்ட்வித் அதன் ஒருங்கிணைந்த ரிமோட் அட்வைசரி சிஸ்டத்தை உருவாக்குவதில் வேலை தொடங்கியது, இது மாணவர்களுக்கு ரிமோட் சைட் ட்யூட்டர்கள், பணியிடங்கள், ஆடியோ மற்றும் வீடியோக்களைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. உள் அவுட்லுக் நிறுவன நிதியுதவியால் ஆதரிக்கப்படுகிறது. ராட்க்ளிஃப், எம். பி., பார்க்கர், ஜி. ஆர். மற்றும் பிரைஸ், டி. இ. 'தி ரிமோட் அட்வைசரி சர்வீஸ் அட் அபெரிஸ்ட்வித்', கல்வியின் எல்லைகள் குறித்த ஐ. இ. இ. இ மாநாடு, உட்டா, அமெரிக்கா, 6 பக்கங்கள், நவம்பர் 1996 இல் வெளியிடப்பட்டது. வர்ஜீனியா காமன்வெல்த் பல்கலைக்கழகத்தின் (வி. சி. யு) சூ பாலிசன், ராபர்ட் காட்வின்-ஜோன்ஸ் மற்றும் ஸ்டீவ் சால்ட்ஸ்பெர்க் ஆகியோர் 1995 இலையுதிர்காலத்தில் "விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றலுக்கான கூட்டாண்மை" (வட கரோலினா பல்கலைக்கழகம், சேப்பல் ஹில் ஏற்பாடு செய்த அமெரிக்க பள்ளிகளின் கூட்டமைப்பு) கூட்டத்தில் "ஒரு பெட்டியில் வலை பாடநெறி" என்ற இணைய அடிப்படையிலான பாடநெறி மேலாண்மை முறையை உருவாக்குவதற்கான கருத்தை முன்மொழிந்தனர். அவர்கள் அடிப்படை அமைப்பு அம்சங்களை விவரித்தனர் மற்றும் ஆர்வமுள்ள பள்ளிகள் இந்த அமைப்பின் வேலை முன்மாதிரியை உருவாக்க ஒன்றாக வேலை செய்ய முன்மொழிந்தனர். விசியு குழு கூட்டமைப்பின் உள்ளீட்டுடன் முன்மாதிரியில் வேலை செய்யத் தொடங்கியது. 1995 ஆம் ஆண்டு குளிர்காலம் மற்றும் 1996 ஆம் ஆண்டு வசந்த காலம் வரை பணிகள் தொடர்ந்தன. ஒரு பெட்டியில் வலை பாடத்திட்டத்தின் முதல் பீட்டா 1996 ஆம் ஆண்டு வசந்த காலத்தில் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டது. ஒரு பெட்டியில் வலைப் படிப்புக்கான யோசனை, நாட்டில் முதல் தொலைதூரத்தில் வழங்கப்பட்ட முதுகலை பட்டப்படிப்புகளில் ஒன்றான சுகாதார நிர்வாகத்தில் VCU இன் நிர்வாக முதுகலை பட்டதாரிகளை ஆதரிப்பதற்காக பாடப் பொருட்களை வழங்குவதற்கான வலை அடிப்படையிலான இடைமுகத்தை உருவாக்குவதற்காக VCU இல் 1994-1995 இல் பொலிசன் தொடங்கிய வேலையிலிருந்து வளர்ந்தது. இந்த நேரத்தில், கோட்வின்-ஜோன்ஸ், வி. சி. யுவிலும், வெளிநாட்டு மொழி அறிவுறுத்தலுக்கான வலை அடிப்படையிலான உள்ளடக்கத்தை உருவாக்க பணியாற்றி வந்தார். இந்த வேலை பாடத்திட்டம் பிரஸ் வெளியிட்ட இரண்டு கட்டுரைகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது, செப்டம்பர் 1995 பாடத்திட்டத்தின் இதழில் (தொகுதி 9, எண் 1) "உலகளாவிய வலையில் விநியோகிக்கப்பட்ட கற்றல்" மற்றும் "பாடத்திட்டத்தின் குறுக்கே தொழில்நுட்பம்-வழக்கு ஆய்வுகள்" என்ற தலைப்பில், சால்ட்ஸ்பெர்க் மற்றும் பாலிசன் ஆகியோரால் எழுதப்பட்டது. கேள்விக் குறி (கேள்விக் குறியீட்டைப் பார்க்கவும்) முதல் வலை அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டு மேலாண்மை அமைப்பான கியூஎம் வெப்பை வெளியிடுகிறது, இது டிஓஎஸ் மற்றும் விண்டோஸ் மதிப்பீட்டு அமைப்புகளிலிருந்து பின்பற்றப்படுகிறது. ஆன்லைன் கற்றல் வட்டங்கள் ஏடி அண்ட் டி கற்றல் நெட்வொர்க்கிலிருந்து சர்வதேச கல்வி மற்றும் வளங்கள் நெட்வொர்க்கில் (ஐயர்ன்) 1996 இல் அவற்றின் தற்போதைய வீட்டிற்கு நகர்கின்றன. இந்த கருவி மாணவர்களுக்கு புதுமையான உரையாடல் அடிப்படையிலான பாடங்களை வழங்குகிறது. இந்த பாடங்களின் பயன்பாட்டை ஆதரிப்பதற்காக ஆன்லைன் பாடநெறி சூழல், பாடநெறி அமைப்பு மற்றும் பாடநெறி தகவல்தொடர்பு கருவிகளை வழங்குவதற்கான ஒரு முறை உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. 1996 ஆம் ஆண்டில், நோர்வேயில் என். கே. ஐ தொலைதூரக் கல்வி அதன் மூன்றாம் தலைமுறை ஆன்லைன் தொலைதூரக் கல்வி படிப்புகளைத் தொடங்குகிறது. இந்த படிப்புகள் இணைய அடிப்படையிலானவை மற்றும் என். கே. ஐ. யின் சுயமாக உருவாக்கப்பட்ட கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பு (எல். எம். எஸ்), எக்கோ (செசம் என மறுபெயரிடப்பட்டது) மூலம் வழங்கப்பட்டன. என். கே. ஐ. ஃப்ஜெர்னன்டர்விஸினிங்ஃ டூ டெகேட்ஸ் ஆஃப் ஆன்லைன் சஸ்டைனபிலிட்டி இன் மோர்டன் ஃப்ளேட் பால்சனின் ஆன்லைன் எஜுகேஷன் அண்ட் லர்னிங் மேனேஜ்மென்ட் சிஸ்டம்ஸ் என்ற புத்தகத்தில் இந்த அனுபவங்கள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன. 1996 ஆம் ஆண்டில், யு. சி. எல். ஏ. வின் உயிர்வேதியியல் துறையில் பேராசிரியர் கிரேக் மெர்லிக் மற்றும் மேத்யூ வாக்கர் ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்ட மெய்நிகர் அலுவலக மணிநேர திட்டம் பற்றி கேள்விப்பட்ட பிறகு, யு. சி. எல். ஏ சமூக அறிவியல் சில ஆசிரியர்களுடன் அதை மதிப்பாய்வு செய்து தனிப்பயன் பதிப்பை எழுத முயற்சிக்க முடிவு செய்தது. ஜெஃப் கார்னஹானின் பதிவைக் கண்டுபிடிப்பதே தீர்மானிக்கும் காரணியாக இருந்தது. பெர்ல் சிஜிஐ ஸ்கிரிப்ட் (மிஸ்க் சிஜிஐ ஸ்கிரிப்ட்களில் கிடைக்கிறது-ஃபைல் அப்லோடர் 6 ஐ இலவசமாக கிளிக் செய்க, ஆனால் பதிவு தேவை) இது ஒரு வலை உலாவி வழியாக கோப்பு பதிவேற்றங்களை செய்தது. அதனுடன், மாட் ரைட்டின் WWWBoard, ஒரு காலண்டர் ஸ்கிரிப்ட், பின்னர் நிராகரிக்கப்பட்டது, மற்றும் கோப்புகளைத் திருத்த சமூக அறிவியல் கம்ப்யூட்டிங் எழுதிய ஸ்கிரிப்ட், ஏதாவது பயனுள்ளதாக செய்ய போதுமான கருவிகள் இருந்தன. ஒரு தளத்தைக் கோர பயிற்றுவிப்பாளர்கள் ஒரு வலைப் படிவத்தை நிரப்ப வேண்டும் என்பது முதலில் திட்டமிடப்பட்டது. ஆனால் மின்னஞ்சல் வேலை செய்வதில் உள்ள சிக்கல்கள் காரணமாக, அதற்கு பதிலாக தளங்கள் உடனடியாக உருவாக்கப்பட்டன. அது சுலபமாக மாறியது. ஒரு கடவுச்சொல் சேர்க்கப்பட்டது மற்றும் அனைத்து சமூக அறிவியல் ஆசிரியர்களுக்கும் மின்னஞ்சல் செய்யப்பட்டது. கிளாஸ்வெப் முதன்முதலில் 1997 ஆம் ஆண்டின் வசந்த காலாண்டில் யு. சி. எல். ஏ சமூக அறிவியல் பீடத்திற்கு வழங்கப்பட்டது. எட்டு பயிற்றுவிப்பாளர்கள் கிளாஸ்வெப் தளங்களை அமைத்தனர் (ஸ்பிரிங் 1997 தளங்களைப் பார்க்கவும்). 1996 ஆம் ஆண்டின் முற்பகுதியில், கார்னெல் பல்கலைக்கழகத்தின் இரண்டாம் நிலை மாணவரான டான் கேன், பாடநெறி வலைப்பக்கங்களை உருவாக்குவதற்கான ஒரு சுயாதீன ஆய்வு திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக விவசாயம், வளம் மற்றும் நிர்வாக பொருளாதாரம் (ஏஆர்எம்இ) மூத்த விரிவுரையாளரான சிண்டி வான் எஸ்ஸைப் பணியாற்றத் தொடங்குகிறார். இதையொட்டி அவர் அறிவிப்புகளுக்கான அடிப்படை ஊடாடும் செயல்பாடு மற்றும் ஆசிரியர் கருவிப்பெட்டி எனப்படும் கருவிகளின் தொகுப்பின் தொடக்கங்களை வழங்க தானியங்கி ஸ்கிரிப்ட்களை உருவாக்குகிறார். இந்த யோசனைகள் பின்னர் கோர்ஸ்இன்ஃபோவின் அடித்தளமாக மாறியது. யுசிஎல்ஏ பீரியடோன்டிக்ஸ் தகவல் மையம் 1996 ஆம் ஆண்டில் யுசிஎல்ஏ பல் மருத்துவப் பள்ளிக்குள் டார்சன் குடும்பம் மற்றும் சன் மைக்ரோசிஸ்டம்ஸின் தாராளமான பரிசுகளுடன் நிறுவப்பட்டது. பயிற்சிகள், வழக்கு ஆய்வுகள் மற்றும் தொடர்ச்சியான கல்வி வரவுகள் உள்ளிட்ட பீரியடோன்டிக்ஸ் குறித்த மிக விரிவான வலைத்தளத்தை வழங்குவதே ஆரம்ப உந்துதலாக இருந்தது. ஐரோப்பிய கவுன்சிலின் 'தகவல் சமூகத்தில் கற்றல்' செயல் திட்டத்திற்கு ஐரோப்பிய ஆணையம் ஒப்புக்கொள்கிறது. உட்டா உயர் கல்வி தொழில்நுட்ப முன்முயற்சியின் மானியத்தின் மூலம் வெபர் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் வெப்டெஸ்டர் மற்றும் சிடெஸ்டர் உருவாக்கப்பட்டது. வர்ஜீனியா காமன்வெல்த் பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்த சூ பாலிசன் மற்றும் ராபர்ட் காட்வின்-ஜோன்ஸ் ஆகியோர் 1996 ஆம் ஆண்டு வசந்த காலத்தில் வெப் கோர்ஸ் இன் எ பாக்ஸ் (டபிள்யூ. சி. பி) இன் முதல் பீட்டா பதிப்பை வெளியிட்டனர். (இந்த 1997 விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்). இந்த வலை அடிப்படையிலான அமைப்பு பயன்படுத்த எளிதான, வார்ப்புரு அடிப்படையிலான இடைமுகமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கு பாடநெறி பொருட்களை வழங்குவதற்காக ஒருங்கிணைந்த வலைப்பக்கங்களின் தொகுப்பை உருவாக்க அனுமதித்தது. பயிற்றுவிப்பாளர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கான உள்நுழைவுகள், பாடப் பொருட்களுக்கான அணுகலைக் கட்டுப்படுத்துவதற்காக பயிற்றுவிப்பாளர்கள் தங்கள் படிப்புகளில் மாணவர்களைச் சேர்க்கும் திறன், வகுப்பிற்குள் மாணவர்கள் பயன்படுத்த இணைய அடிப்படையிலான கலந்துரையாடல் மன்றங்களின் எளிதான அமைப்பு, கோப்புகளைப் பதிவேற்றுவதன் மூலம் ஆவணங்களைப் பகிர்வது, அட்டவணை மற்றும் அறிவிப்பு பக்கங்கள், உள்ளடக்க இணைப்புகள் மற்றும் மாணவர்கள் மற்றும் பயிற்றுவிப்பாளர்கள் இருவருக்கும் தனிப்பட்ட முகப்பு பக்கங்கள் ஆகியவை இந்த அமைப்பில் இடம்பெற்றிருந்தன. டபிள்யூ. சி. பி அமைப்பு, அதை பயன்படுத்த விரும்பும் எந்தப் பள்ளியும் பயன்படுத்த இலவசமாக வழங்கப்பட்டது. மூலக் குறியீடு வர்ஜீனியா காமன்வெல்த் பல்கலைக்கழகத்தால் பதிப்புரிமை பெற்றது, மேலும் பெட்டியில் உள்ள வெப் கோர்ஸ் 1997 ஆம் ஆண்டில் வி. சி. யுவால் வர்த்தக முத்திரை குத்தப்பட்டது. பாலிசன், சால்ட்ஸ்பெர்க் மற்றும் காட்வின்-ஜோன்ஸ் ஆகியோரால் "உலகளாவிய வலையுடன் கற்பிப்பதற்கான ஒரு நடைமுறை வழிகாட்டி" என்ற கட்டுரையில் ஒரு பெட்டியில் வலை பாடநெறி விவரிக்கப்பட்டது, இது செப்டம்பர் 1996 இதழில் வெளியிடப்பட்டது. ஒரு பெட்டியில் வலை பாடத்திட்டத்தின் அம்சம் மற்றும் பதிப்பு வரலாற்றுக்கு, தயவுசெய்து பார்க்கவும், இங்கிலாந்தின் சவுத் யார்க்ஷயரில் உள்ள டான்காஸ்டர் கல்லூரி, ஃப்ரெட்வெல் டவுனிங் "காமன் லர்னிங் என்விரான்மென்ட்" ஐ செய்திக் குழுக்களில் ஒருங்கிணைக்க முன்மொழிந்தது, WWW, மற்றும் கான்பரன்சிங், அனைத்தும் ஒரு ஆன்லைன் கற்றல் சூழலில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. மார்ச் 4,1996 தேதியிட்ட ஏலத்திலிருந்து வரைபடம் மற்றும் ஒரு பத்தி. முழு ஆவணமும் மிகவும் வெளிப்படையானது, இணையம் மற்றும் இங்கிலாந்து கூட்டு கல்வி நெட்வொர்க் மூலம் தேசிய தொழிற்கல்வி தகுதிகள் மற்றும் தொலைதூரக் கற்றலை வழங்குவதற்கான மின்னஞ்சல், மாநாடு, செய்திக் குழுக்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதைக் குறிக்கிறது. கற்றல் சூழலின் வரைபடம் உட்பட ஒரு விளக்கக்காட்சியின் ஸ்லைடுகள் 8 மே 1996-பாரிஸ், பிரான்ஸ்ஃ முர்ரே கோல்ட்பர்க் 5 வது WWW மாநாட்டில் காகிதத்தை முன்வைக்கிறார், வெப்சிடி-அமர்வு பிஎஸ் 10, காகிதம் பி 29 ஐப் பார்க்கவும். காகிதத்திற்கு, http://www.ra.ethz.ch/CDstore/www5/www156/overview.htm ஐப் பார்க்கவும். வெப்சிடிக்கு ஏற்பட்ட எதிர்வினை காரணமாக கோல்ட்பர்க் மென்பொருளுக்கு இலவச உரிமங்களை வழங்கத் தொடங்கினார். செய்தி மிக விரைவாக பரவியது மற்றும் 6 மாதங்களுக்குள் சுமார் 100 நிறுவனங்கள் வெப்சிடியைப் பயன்படுத்தின. ஜனவரியில், நாட் கண்ணன், கார்ல் டைசன் மற்றும் மைக்கேல் ஆண்டர்சன் ஆகியோர் யுஓஎல் பப்ளிஷிங்கை (இப்போது விசாம்பஸ்) உருவாக்கி இணைய பாடநெறி விநியோக தளத்தை வெளியிட்டனர்; ஜாவா கிளையன்ட் சி. டி. சி மெயின்ஃப்ரேமில் பிளாட்டோ உள்ளடக்கத்தை அணுகுகிறது. நவம்பரில், யுஓஎல் இன்ஃபார்மிக்ஸ் ஓஓ தரவுத்தளத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட உலாவி அடிப்படையிலான பாடநெறி ஆசிரியர் மற்றும் விநியோக தளத்தை வெளியிடுகிறது. யுஓஎல் அமைப்பு பல வளாகங்களை ஆதரிக்கிறது (வெவ்வேறு கல்வி செயல்பாடுகளுக்காக ஒவ்வொரு "வளாகத்திலும்" "கட்டிடங்களுடன்) மற்றும் ஒவ்வொரு பயனருக்கும் பாடநெறி அடிப்படையில் பல பாத்திரங்களை (நிர்வாகி/ஆசிரியர்/பயிற்றுவிப்பாளர்/மாணவர்) செயல்படுத்துகிறது. UOL இன் மெய்நிகர் வளாகம் 1997 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் கிரேபார் எலக்ட்ரிக் மற்றும் டெக்சாஸ் டெலிகாம்பஸ் பல்கலைக்கழகம் (மற்றவற்றுடன்) ஏற்றுக்கொண்டது. பால் மெக்கி தனது முதுநிலை ஆய்வறிக்கையான "தி டெவலப்மென்ட் ஆஃப் தி ஆன்-லைன் எஜுகேஷனல் இன்ஸ்டிடியூட்", எஸ்சியு, ஆஸ்திரேலியா, ஜூலை 1996, https://web.archive.org/web/20070804083810/http:// ரெட்பீன். காம். அவு/கட்டுரைகள்/கோப்புகள்/மாஸ்டர்ஸ்/06-Chapter6.html எலக்ட்ரானிக், நெட்வொர்க் அடிப்படையிலான அசைன்மென்ட் சமர்ப்பிப்பு கருவியில் ஆஸ்திரேலிய தேசிய பல்கலைக்கழக கணினி அறிவியல் துறையில் பயன்படுத்தப்படும் "இன்டராக்டிவ் ஆன்-லைன் டுடோரியல் செஷன் மாடல்" க்கான வடிவமைப்பு விவரக்குறிப்புகளை வெளியிடுகிறார். வலை அடிப்படையிலான பாடநெறி பக்கங்களும் ஏஎன்யு டிசிஎஸ் இல் செயல்படுத்தப்பட்டன (சமர்ப்பிப்பு கருவி மற்றும் பாடநெறி பக்கங்கள் இரண்டும் 1996 க்கு முன்னர் பயன்பாட்டில் இருந்திருக்கலாம்). மிச்சிகன் பல்கலைக்கழகம் UMIE திட்டத்தை (மிச்சிகன் பல்கலைக்கழக அறிவுறுத்தல் சூழல்) தொடங்குகிறது, இது ஆன்லைன் கற்றலை மேம்படுத்துவதற்கும், வளாகத்தின் பயன்பாட்டிற்காக ஒரு கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பை உருவாக்குவதற்கும் அமைப்புகளின் கலவையாகும். தெற்கு குயின்ஸ்லாந்து பல்கலைக்கழகம் (யுஎஸ்க்யூ) தனது முதல் முழுமையான ஆன்லைன் திட்டமான திறந்த மற்றும் தொலைதூரக் கற்றலில் பட்டதாரி சான்றிதழை வழங்குகிறது, இது வலைப்பக்கங்களில் வழங்கப்பட்ட பாடநெறிகளைப் இணைக்கும் ஒரு அமைப்பைப் பயன்படுத்துகிறது, செய்திக் குழுக்கள் (என்என்டிபி) வழியாக ஆன்லைன் விவாதம் மற்றும் மாணவர் வேலையை ஆன்லைனில் சமர்ப்பிப்பதற்கான நோக்கத்திற்காக கட்டப்பட்ட அமைப்பு. சி. ஓ. எஸ். இ. யின் வளர்ச்சிக்கு செப்டம்பர் 1996 முதல் ஆகஸ்ட் 1999 வரை ஜே. ஐ. எஸ். சி தொழில்நுட்ப பயன்பாடுகள் திட்டத்தால் (ஜே. டி. ஏ. பி) நிதியளிக்கப்பட்டது. சிஓஎஸ்இ இயங்கக்கூடிய தன்மை குறித்த அதன் பணியில் ஜிஸ்கிடமிருந்து தொடர்ந்து ஆதரவைப் பெற்றுள்ளது. ஜே. டி. ஏ. பி திட்டம் டூமோல் திட்டத்திற்கும் நிதியளித்தது, இது லிபர், ஆலிவர், பிரிட்டன் மற்றும் பியூவோயர் ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்ட கொலோகுவியா பி 2 பி விஎல்இ ஐ உருவாக்கியது, இது தனிப்பட்ட கற்றல் சூழல் (பிஎல்இ) கருத்தின் சமீபத்திய வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது. பிட்ஸ்கோ, இன்க் அதன் சினெர்ஜிஸ்டிக் சிஸ்டம்ஸ் மாடுலர் கல்வி பாடத்திட்டத்தின் புதுப்பிக்கப்பட்ட பதிப்பை அனுப்புகிறது, இதில் கணினி அடிப்படையிலான மதிப்பீடு மற்றும் நெட்வொர்க் அடிப்படையிலான அறிக்கையிடல் மற்றும் மதிப்பீட்டு முடிவுகளை சேகரிப்பது ஆகியவை அடங்கும். உலகளாவிய செயற்கைக்கோள் ஒலிபரப்பு (டபிள்யூ. எஸ். பி) இன்க். யு. சி. எல். ஏ வழங்கிய ஒத்திசைக்கப்பட்ட வீடியோ மற்றும் ஆடியோ பாடநூல்களைப் பயன்படுத்தி செயற்கைக்கோள் அடிப்படையிலான தொலைதூரக் கற்றல் முறையை உருவாக்குகிறது. மலேசியா, தாய்லாந்து மற்றும் இந்தியாவை உள்ளடக்கிய ஆஸ்ட்ரோ மீசாட் டைரக்ட் டு ஹோம் (டி. டி. எச்) நெட்வொர்க் வழியாக ஆக்டிவ் டெஸ்க்டாப் இயங்கும் விண்டோஸ் பிசிக்களுக்கு பிலிப்ஸின் க்ளீவர்காஸ்ட் உள்ளடக்க விநியோக அமைப்பு மூலம் உள்ளடக்கம் வழங்கப்படுகிறது. TELSI (மொழி உருவகப்படுத்துதல்களுக்கான டெலிமேட்டிக் சூழல்) VLE பின்லாந்தில் உள்ள ஔலு பல்கலைக்கழகத்தில் உருவாக்கப்பட்டது. வளர்ச்சி எரிக் ரூசெல்லால் வழிநடத்தப்பட்டது மற்றும் இன்றைய டிஸ்செண்டம் ஆப்டிமா வரை தொடர்ந்தது. மரைன் கார்ப்ஸ் மேனேஜ்மென்ட் அண்ட் சிமுலேஷன் ஆபிஸ் (எம். சி. எம். எஸ். ஓ) டூம் II ஐ மரைன் டூம் என்று மாற்றியமைக்கிறது, இது நான்கு பேர் கொண்ட தீயணைப்பு குழுக்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கான மெய்நிகர் கற்றல் சூழலாகும். 1996 ஆம் ஆண்டில் உலகின் முதல் வலை அடிப்படையிலான கற்றல் மேலாண்மை முறையை நாலெட்ஜ் பிளானெட் அறிமுகப்படுத்தியது. பார்க்கவும்-https://web.archive.org/web/20070928043901/http:// WWW. Knoldegplanet. com/insiide/سنگ மைல்கற்கள். ஆஸ்ப் ஸ்டீபன் டவுன்ஸ், ஜெஃப் மெக்லாலின் மற்றும் டெர்ரி ஆண்டர்சன் ஆகியோர் எம். ஏ. யு. டி (மல்டி-அகாடமிக் பயனர் களம்) ஐ நிரூபித்து ஆவணப்படுத்துகின்றனர், இது கனேடிய அசோசியேஷன் ஃபார் டிஸ்டன்ஸ் எஜுகேஷன் கருத்தரங்கை நடத்துகிறது, ஆன்லைன் டீச்சிங் அண்ட் லர்னிங், 29 ஜனவரி 1996. மிச்சிகன் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் மெய்நிகர் பல்கலைக்கழகம் திறக்கப்பட்டது. 1997 வாக்கில், அதன் முழு ஆன்லைன் படிப்புகளில் பதிவு, பணம் செலுத்துதல், வினாடி வினா, விவாதங்கள், துளி பெட்டி மற்றும் நிச்சயமாக, பாடநெறி உள்ளடக்கம் ஆகியவை அடங்கும். இந்த அமைப்பு உள் புரோகிராமர்களால் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் உருவாக்கப்பட்டது. இப்போது கேரி மெயின் மற்றும் கெவன் கார்ட்லேண்ட், அபெர்டே டண்டி பல்கலைக்கழகம், இங்கிலாந்து, ஒரு அமைப்பு (வெப்டெஸ்ட்) உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் மூலக்கூறு மற்றும் வாழ்க்கை அறிவியல் பள்ளியில் மாணவர்களை சோதிப்பதில் பயன்படுத்த பயன்படுத்தப்பட்டது. இது பின்னர் படங்களை பெயரிடுவதற்கும், சுய சோதனை செய்வதற்கும், கற்பிப்பதற்கும் நீட்டிக்கப்பட்டது. அந்த நேரத்தில் கேள்விக் குறி தயாரிப்பு பயன்படுத்தப்பட்டது. Aberteay இல் உள்ள வேலை 1997/8 இல் BALANCE பட்டறைகள் Keynote விளக்கக்காட்சிகளில் ஒரு முக்கிய உரையாக வழங்கப்பட்டது. கலிபோர்னியாவின் ஃபூத்தில் கல்லூரியில் ETUDES மென்பொருளின் ஆரம்ப வெளியீடு. ரியல் எஜுகேஷன் ஒரு எல்எம்எஸ்/சிஎம்எஸ் பயன்பாட்டு சேவை வழங்குநர் நிறுவனமாக நிறுவப்பட்டது (பின்னர் eCollege.com ஆக மாற்றப்பட்டது). WEST (பின்னர் WBTS அமைப்புகள்) 1996 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் WEST இன் புதிய வெளியீட்டை அறிவித்தது (பின்னர் டாப்கலாஸ் என்று மறுபெயரிடப்பட்டது). குறிப்பிடப்பட்ட மேம்பாடுகளில் பின்வருவன அடங்கும்ஃ பல தேர்வு சோதனைகளின் ஆதரவு மற்றும் "வெற்றிடங்களை நிரப்புதல்" கேள்விகள், ஒரு பட்டியலிலிருந்து தோராயமாக கேள்விகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது உட்பட (கேள்வி வங்கி? ); பல உள்ளடக்கங்களைக் கொண்ட பல வகுப்புகளின் ஆதரவு மற்றும் மாணவர்கள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட வகுப்புகளை எடுக்க முடியும். 1996 செப்டம்பரில் LIGIS-க்காக எழுதப்பட்ட லோட்டஸ் நோட்ஸ் இன் தி டெலிமேட்டிக் யுனிவர்சிட்டி என்ற கட்டுரை, பல அமெரிக்க பல்கலைக்கழகங்கள் இணைய இடைமுகம் உட்பட மின்னணு கற்றலுக்காக லோட்டஸ் நோட்ஸ்-ஐப் பயன்படுத்துகின்றன என்பதை உறுதிப்படுத்துகிறது. "ஃபர்ஸ்ட் கிளாஸ் மற்றும் மைக்ரோசாப்ட் எக்ஸ்சேஞ்ச் போன்ற பிற அமைப்புகள் இப்போது மட்டுமே பெறும் குரூப்வேர் மற்றும் இணைய அம்சங்களை லோட்டஸ் நோட்ஸ் ஏற்கனவே ஒரு வருடம் அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட காலத்திற்கு வழங்கியுள்ளது" என்று அது குறிப்பிடுகிறது. LIGIS இன் அதே பதிப்பில் உள்ள மற்றொரு கட்டுரை, ஃபர்ஸ்ட் கிளாஸ், அதன் பல பயனர்களின் நிவாரணத்திற்காக, ஆகஸ்ட் மாதம் ஒரு வலை இடைமுகத்தை அறிவித்தது என்பதை உறுதிப்படுத்துகிறது. (http://www.pjb.co.uk/10/FirstClass.htm ஆனால் http://www.pjb.co.uk/9/FirstClass.htm ஐயும் பார்க்கவும்) ஃபர்ஸ்ட் கிளாஸ் இன்ட்ரானெட் கிளையண்டிற்கான 304 பக்க PDF கையேடு (பகுதி எண் SOF3122) சாப்ட்ஆர்க் மூலம் பல புல்லட்டின் பலகைகள் மற்றும் வலை சேவையகங்களில் பரவலாகவும் சுதந்திரமாகவும் விநியோகிக்கப்படுகிறது மற்றும் பல பல்கலைக்கழகங்களில் கிடைக்கிறது (எ. கா. மைனே பல்கலைக்கழகத்தில்], முதல் வகுப்பின் நீண்டகால பயனர். ஃபெர்ன் யுனிவர்சிடாட் ஹேகன் (ஜெர்மன் OU) அதன் வலை அடிப்படையிலான மெய்நிகர் வளாகத்தை அக்டோபர் 1996 இல் ஷ்லேகேட்டர் மற்றும் பிறரால் ஹேகன் ஆன்லைன் பல்கலைக்கழகத்தில் LIGIS கட்டுரையில் விவரித்தது. இந்தத் திட்டம் தற்போதைய அணுகுமுறைகளுக்கு அப்பாற்பட்டது, ஏனெனில் இது ஒரு பல்கலைக்கழகத்தின் அனைத்து செயல்பாடுகளையும் ஒருங்கிணைக்கிறது, இதனால் ஒரு முழுமையான மற்றும் ஒரே மாதிரியான அமைப்பை உருவாக்குகிறது. மின்னணு நெட்வொர்க் மூலம் வழங்கப்படும் அனைத்து வகையான கற்றல் பொருட்களும் இதில் அடங்கும் (பெரும்பாலான "ஆன்லைன் பல்கலைக்கழக" அணுகுமுறைகள் இந்த அம்சத்தில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துகின்றன)-ஆனால் ஒரு நம்பிக்கைக்குரிய அணுகுமுறைக்கு பின்வருபவை முற்றிலும் அவசியம்ஃ பயனர் நட்பு மற்றும் சக்திவாய்ந்த தகவல்தொடர்பு, குறிப்பாக பயனர்களிடையே கூட்டு கற்றல் (சக கற்றல்) மற்றும் சமூக ஒன்றோடொன்று இணைத்தல், குழு-வேலை (சி. எஸ். சி. டபிள்யூ), கருத்தரங்கு ஆதரவு, புதிய வகையான உடற்பயிற்சிகள் மற்றும் வலை வழியாக நடைமுறை, நூலகம் மற்றும் நிர்வாகத்திற்கான எளிதான அணுகல், தகவல் மற்றும் பயிற்சி அமைப்புகள் ". மைக்ரோசாப்ட் நெட் வேர்ல்ட் + இன்டெரோப்பில் எம். எஸ் எக்ஸ்சேஞ்சை அறிவிக்கிறது. அந்த சகாப்தத்தின் ஒரு கட்டுரை மின்னணு கற்றலுக்கான அதன் பொருத்தத்தைப் பற்றி ஊகிக்கிறது. ஒரு கட்டுரை 1996 ஐ "மெய்நிகர் பல்கலைக்கழகங்களின் ஆண்டு" என்று பரிந்துரைக்கிறது. ஏராளமான மாநாடுகள் இருந்தன-குறிப்பாக எட்-மீடியா பாஸ்டனில் குறுகிய அறிவிப்பில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டிருந்தாலும் ஒரு நிரம்பிய அமர்வு இருந்தது. வெப்செமினார் (கேரி பிரவுன், எரிக் மிராக்லியா, டக் விண்டர் மற்றும் தகவல் மேலாண்மைக் குழு) (இப்போது ஓய்வு பெற்றவர், செய்தி வெளியீடு இங்கே) விவாதம் மற்றும் ஊடக வளமான தொகுதிகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான ஒரு ஊடாடும் வலை அடிப்படையிலான இடம். மெய்நிகர் வகுப்பறை (பிரவுன், பர்க் மற்றும் மிராக்லியா). (ஓய்வு பெற்ற) ஒரு வலை அடிப்படையிலான திரிக்கப்பட்ட கலவை சூழல். ஒரு டபிள்யூஎஸ்யூ போயிங் மானிய விருது மற்றும் மைக்ரோசாப்ட், தகவல் மேலாண்மை குழு கூட்டாண்மை வடக்கு வர்ஜீனியா சமூகக் கல்லூரி (என். வி. சி. சி) இன் நீட்டிக்கப்பட்ட கற்றல் நிறுவனம் லோட்டஸ் நோட்ஸிலிருந்து முதல் வகுப்பிற்கு மாறுகிறது மற்றும் 1996 இலையுதிர்காலத்தில் 35 க்கும் மேற்பட்ட படிப்புகளில் முதல் வகுப்பைப் பயன்படுத்துகிறது. அலையர் ஃபோரம்களை வெளியிடுகிறது, இது முற்றிலும் கோல்ட்ஃப்யூஷன் இயங்குதளத்தில் கட்டப்பட்ட ஒரு வலை மாநாட்டு பயன்பாடு. இணையம், இன்ட்ரானெட் மற்றும் இன்டர்பிரைஸ் கூட்டுச் சூழல்களை உருவாக்குவதற்கான அம்சங்கள் நிறைந்த சேவையக பயன்பாட்டை மன்றங்கள் வழங்கின. ஏற்கனவே உலகெங்கிலும் உள்ள நூற்றுக்கணக்கான முன்னணி நிறுவனங்களால் பயன்படுத்தப்பட்டு வரும் ஃபோரம்கள், இறுதி பயனர் வலை பயன்பாடுகளின் புதிய வரிசையில் முதல் இடத்தைப் பிடித்துள்ளன. புரூஸ் லாண்டன் பிரிட்டிஷ் கொலம்பியாவுக்கு வி. எல். இ. க்கான ஒப்பீட்டு சேவையை அமைக்க ஒரு முன்மொழிவை முன்வைத்தார், இது 1997 இல் அதன் முதல் அறிக்கையை (ஒன்பது அமைப்புகள் குறித்து) உருவாக்கியது. இது முதலில் லாண்டன்லைன் என்றும் பின்னர் எடூடூல்ஸ் என்றும் அழைக்கப்பட்டது. ஹெர்மன் மௌரர் (கிராஸ் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம், ஆஸ்திரியா) "லேட்ஃ ஒரு ஒருங்கிணைந்த கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் சூழலுக்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த கருத்துரு" ஐ ஜர்னல் ஆஃப் யுனிவர்சல் கம்ப்யூட்டர் சயின்ஸ், தொகுதி. 2, இல்லை. 8 (1996), 580-595. மௌரர் உருவாக்கிய ஹைப்பர்-ஜி/ஹைபர்வேவ் அமைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டு, உள்ளடக்க-ஆசிரியர் தொகுதிகள், டிஜிட்டல் நூலகங்கள், ஒத்திசைவற்ற மற்றும் ஒத்திசைவான விவாதம் மற்றும் மெய்நிகர் வெள்ளை பலகைகள் உள்ளிட்ட மெய்நிகர் கற்றல் சூழல்களில் கிடைக்கும் பல அம்சங்களை லேட் முன்கூட்டியே சித்தரிக்கிறது. டெக்னிகான் தென்னாப்பிரிக்கா (டிஎஸ்ஏ) இப்போது தென்னாப்பிரிக்க பல்கலைக்கழகத்துடன் (யுனிசா) இணைந்தது, 1996 ஆம் ஆண்டில் அவர்களின் உள்நாட்டில் உருவாக்கப்பட்ட ஆன்லைன் கற்றல் சூழலின் (டிஎஸ்ஏ ஆன்லைன்) முதல் பதிப்பை வெளியிட்டது. அடுத்தடுத்த பதிப்புகள் (2 & 3) டிஎஸ்ஏ கூல் (டெக்னிகான் எஸ்ஏ கூட்டுறவு ஆன்லைன் கற்றல்) என மறுபெயரிடப்பட்டன. டிஎஸ்ஏ மற்றும் யுனிசா இணைந்தபோது பதிப்பு 4 கட்டுமானத்தில் இருந்தது (2004 ஐப் பார்க்கவும்). இணைப்பு நேரத்தில் பதிப்பு 3 சுமார் 24,000 மாணவர்களுக்கு சேவை செய்தது. மானிடோபா பல்கலைக்கழகம் கற்றல் இடம் (வாஷிங்டன் பல்கலைக்கழகம்), சிறந்த வகுப்பு, வெப்சிடி மற்றும் கருவி புத்தகம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்புகளின் மதிப்பீட்டை நடத்துகிறது. அயோவா மாநில பல்கலைக்கழகம் கிளாஸ்நெட்டை உருவாக்குகிறது, இது ஒரு வலை அடிப்படையிலான "இறுக்கமாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட, தானியங்கி வகுப்பு மேலாண்மை அமைப்பு". பாடநெறி நிர்வாகத்தின் நிர்வாக அம்சங்களுக்கு உதவுவதற்காக இது உருவாக்கப்பட்டது. ஆரக்கிள் கற்றல் கட்டமைப்பு (ஓ. எல். ஏ) என்பது 75 க்கும் மேற்பட்ட பயிற்சி தலைப்புகளைக் கொண்ட ஒரு பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பாகும். இது பின்வரும் அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளதுஃ முகப்பு பக்கம், புல்லட்டின் போர்டு, உதவி, பயனர் சுயவிவரம், எனது படிப்புகள், பாடநெறி அட்டவணை மற்றும் அறிக்கைகள். இது இணைய அடிப்படையிலான படிப்புகள், பதிவிறக்க படிப்புகள், விற்பனையாளர் டெமோக்கள் மற்றும் மதிப்பீடுகளுக்கு சேவை செய்தது. எம்பவர் கார்ப்பரேஷன் ஆன்லைன் கற்றல் உள்கட்டமைப்பை (OLI) உருவாக்கியது, இது ஒரு பயிற்சி மேலாண்மை அமைப்பாகும், இது ஒரு தொடர்புடைய தரவுத்தளத்தை படிப்புகள் மற்றும்/அல்லது கற்றல் பொருட்களுக்கான மையக் களஞ்சியமாகப் பயன்படுத்தியது. கற்றல் பொருட்களை எழுதுவதற்கான உள்ளமைக்கப்பட்ட கருவிகள் மற்றும் வார்ப்புருக்கள் இதில் இருந்தன. இது மல்டிமீடியா லர்னிங் ஆப்ஜெக்ட் புரோக்கர் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு மிடில்வேர் அடுக்கையும் கொண்டிருந்தது, இது கற்றல் பொருள்கள் தரவுத்தளத்திற்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் செல்லும்போது அவற்றை வரைபடமாக்கியது. டீம்ஸ்பேஸின் கற்றல் சந்திப்பு என்பது பல முன்னாள் ஆரக்கிள் ஊழியர்களால் நிறுவப்பட்ட இணைய அடிப்படையிலான பயிற்சி மேலாண்மை அமைப்பாகும். இது ஜாவாவில் உருவாக்கப்பட்டது. இந்த திட்டம் படிப்புகள், சான்றிதழ் திட்டங்கள் மற்றும் தேவையான திறன்களின் வரைகலை பட்டியலைக் காட்டியது. மாணவர்கள் ஆன்லைனில் பதிவுசெய்து, தனிப்பட்ட கற்றல் திட்டம் வழங்கப்பட்டது. ஜிஸ்க் டெக்னாலஜி அப்ளிகேஷன்ஸ் புரோகிராம் (ஜேடிஏபி) கோமெண்டர் விஎல்இ இங்கிலாந்தின் ஹடர்ஸ்ஃபீல்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் வளர்ச்சியைத் தொடங்குகிறது. 1998 ஆம் ஆண்டில் மென்பொருளின் மேலும் [பரப்புதல் கட்டம்] தொடங்கியது என்று கோமெண்டர் வலைத்தளம் சுட்டிக்காட்டுகிறது. கற்பித்தலுக்கான ஒருங்கிணைந்த திட்ட ஆதரவு சூழலை மேலும் மேம்படுத்துவதற்காக அபெரிஸ்ட்வித்தில் உள்ள வேல்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் பணிக்கு நிதியளிக்கப்பட்டது, இது 1992 இல் தொடங்கியது. ராட்க்ளிஃப், எம். பி., ஸ்டோட்டர்-ப்ரூக்ஸ், டி. ஜே., பாட் எம். எஃப் & விட்டில், பி. ஆர். 'தி டிப்ஸ்ஃ ஆன் ஐபிஎஸ்இ ஃபார் டீச்சிங்', சாப்ட்வேர் இன்ஜினியரிங் ஜர்னல், 7, (5), பக் 347-356, செப்டம்பர் 1992. வேல்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் நிதியளிக்கப்பட்ட வேலை, அபெரிஸ்ட்வித் கூட்டு தகவல் அமைப்புகள் குழு தொழில்நுட்ப பயன்பாடுகள் திட்டத்தால் £164,000 NEAT-நெட்வொர்க் நிபுணத்துவம், ஆலோசனை மற்றும் கல்வி. மாணவர்கள் இணையம் முழுவதும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து உதவியைப் பெறுவதற்கான ஒரு அமைப்பு-பணியிடத்தைப் பகிர்வது, ஆடியோ மற்றும் வீடியோ. ராட்க்ளிஃப், எம். பி., டேவிஸ், டி. பி. & பிரைஸ், ஜி. எம். 'ரிமோட் அட்வைசரி சர்வீசஸ்ஃ எ நெட் அப்ரோச்', IEEE மல்டிமீடியா, தொகுதி 6, இதழ் 1,16 பக்கங்கள், ஜனவரி-மார்ச் 1999. டஃப்ட்ஸ் பல்கலைக்கழகம் சிறப்பு நூலக சங்கத்திற்கு வழங்குகிறது. சிறப்பு நூலகங்கள் சங்கத்தின் உயிரியல் அறிவியல் பிரிவின் பங்களிப்பு காகித அமர்வின் செயல்முறைகளில் கட்டுரை வெளியிடப்பட்டுள்ளது-12 ஜூன் 1996, உரை மற்றும் மல்டிமீடியாவை ஒருங்கிணைக்கும் நெட்வொர்க் செய்யப்பட்ட தொடர்புடைய ஆவண தரவுத்தளத்தை உருவாக்குவது மற்றும் மருத்துவ கல்வியில் மாறிவரும் தேவைகளை நிவர்த்தி செய்யும் கருவிகளை உருவாக்குவது பற்றி விவரிக்கிறது 1997 1997 இல் டேவிட் க்ளான்சி நிறுவிய டிஜிட்டல்பிரேன் பி. எல். சி, இங்கிலாந்தில் மிகவும் அதிகமாக பயன்படுத்தப்படும் கற்றல் தளமாக விரைவாக தன்னை நிலைநிறுத்திக் கொண்டது; இது இன்னும் ஏப்ரல் 2007 இல் உள்ளது. டிஜிட்டல் பிரைன் என்பது தேவைக்கேற்ப மென்பொருள் மாதிரியைப் பயன்படுத்தி பயன்படுத்தப்பட்ட முதல் கற்றல் தளமாகும், மேலும் பெயர் குறிப்பிடுவது போல, பயனர் மையப்படுத்தப்பட்ட அணுகுமுறையைச் சுற்றி வடிவமைக்கப்பட்ட முதல் தளமாகும். மேடையின் கனமான பயனர்களின் கூற்றுப்படி "உண்மையிலேயே தொலைநோக்கு பார்வை கொண்ட வடிவமைப்பு". தேவைக்கேற்ப மற்றும் பயனரை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறையின் கலவையால், ஒற்றை, நெகிழ்வான கற்றல் தளத்தை பல்வேறு பள்ளி மற்றும் நிறுவன பயனர் குழுக்களில் உருவாக்க முடியும், ஒவ்வொன்றும் பல ஆனால் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய பயனர் படிநிலைகளைக் கொண்டுள்ளன, ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு மென்பொருள் தொகுப்புகள் மற்றும் செயல்பாட்டு திறன்களைக் கொண்டுள்ளன-எளிதில், விரைவாகவும் மலிவாகவும். தங்களுக்கு ஏன் ஒரு கற்றல் தளம் தேவை என்பதைப் பற்றி பயனர்களுக்கு சிறிதும் புரிதல் இல்லாத நேரத்தில், அவர்கள் அதை என்ன செய்வார்கள் என்பது ஒருபுறம் இருக்கட்டும், இந்த அணுகுமுறை மலிவு விலையில் பயனர் பரிசோதனையை ஊக்குவித்தது. 1997 ஆம் ஆண்டின் முற்பகுதியில், கோர்சின்ஃபோ ஒரு இளங்கலை மாணவர் மற்றும் கற்பித்தல் உதவியாளரான டான் கேன் மற்றும் ஸ்டீபன் கில்ஃபஸ் ஆகியோரால் நிறுவப்பட்டது, மேலும் 2006 ஆம் ஆண்டில் டான் கேன் எழுதத் தொடங்கிய ஸ்கிரிப்ட்களின் அடிப்படையில் இன்டராக்டிவ் லர்னிங் நெட்வொர்க் 1.5 ஐ அறிமுகப்படுத்தியது. இணைய படிவங்கள் மற்றும் ஸ்கிரிப்ட்களுடன் தொடர்புடைய தரவுத்தளத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட முதல் அமைப்புகளில் இந்த தயாரிப்பு ஒன்றாகும், இது அறிவிப்புகள், ஆவண பதிவேற்றம் மற்றும் வினாடி வினா மற்றும் கணக்கெடுப்பு செயல்பாட்டை வழங்கியது. 1997 ஆம் ஆண்டில், புதிய ஊடகங்களுக்கான அறிவுறுத்தல் வடிவமைப்பு-ஆன்லைன் படிப்புகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பது குறித்த ஆன்லைன் பாடநெறி மன்றங்கள், ஊடாடும் பயிற்சிகள் மற்றும் பயிற்றுவிப்பாளர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் சமூகத்தால் கூட்டு கற்றல் என்ற கருத்தைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்பட்டது. கிறிஸ்டியன் பிளான்செட் (லர்ன் ஒன்ராறியோ) தலைமையிலான கனேடிய கூட்டமைப்பால் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் கனேடிய அரசாங்கத்தால் நிதியளிக்கப்பட்டது, இது மே 1998 இல் இடம்பெற்றது. பிராண்டன் ஹால் "இணைய அடிப்படையிலான பயிற்சி சமையல் புத்தகத்தை வெளியிடுகிறதுஃ ஆன்லைன் பயிற்சிக்கு நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய அனைத்தும்" (நியூயார்க்ஃ ஜான் வில்லி). இந்த புத்தகத்தில் ஆன்லைன் பயிற்சி மென்பொருள் மற்றும் ஏற்கனவே வணிக பயன்பாட்டில் உள்ள உள்ளடக்கத்தின் பல எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன. பிராண்டன் ஹால் கற்றல் மேலாண்மை அமைப்புகள் பற்றிய தனது வருடாந்திர மதிப்பாய்வுகளில் முதல் வெளியீட்டை "பயிற்சி மேலாண்மை அமைப்புகள்ஃ உங்கள் நிறுவனம் வாழக்கூடிய ஒரு திட்டத்தை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது" என்ற தலைப்பில் வெளியிடுகிறார். இந்த அறிக்கையில் 27 கற்றல் மேலாண்மை அமைப்புகள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன. எலியட் மாஸ்ஸி "கணினி பயிற்சி கையேட்டின்" இரண்டாவது பதிப்பை வெளியிடுகிறார் (முதல் பதிப்பு 1995 இல் வெளியிடப்பட்டது, மேலும் ரெபெக்கா வோல்மேன் இணைந்து எழுதியுள்ளார்). இந்த புத்தகத்தில் எலியட் "புதிய தொழில்நுட்பத்தை கற்பிப்பதற்கான பயிற்சி திறன்கள்" என்று அழைக்கப்படும் இணையம் வழியாக ஒரு முன்னோடி பாடத்திட்டத்தை கற்பிப்பதை விவரிக்கிறார். இந்த புத்தகத்தில் "ஆன்லைன் மற்றும் இணைய அடிப்படையிலான கற்றல்" என்ற தலைப்பில் ஒரு அத்தியாயம் உள்ளது. தகவல் தொழில்நுட்பங்களை திறம்பட பயன்படுத்துவதன் மூலம் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலை மேம்படுத்துவதற்காக ஒரு பயன்பாட்டு ஆராய்ச்சி அமைப்பான ஸ்டான்போர்ட் கற்றல் ஆய்வகம் உருவாக்கப்பட்டது. இது பெரிய விரிவுரைகளுக்கான நுட்பங்கள் மற்றும் கருவிகளை உருவாக்கிய பல திட்டங்களை மேற்கொண்டது, புவியியல் ரீதியாக விநியோகிக்கப்பட்டது மற்றும் திட்ட அடிப்படையிலான படிப்புகள். இணைய ஆதரவு கொண்ட பெரிய விரிவுரை பாடத்திட்டத்தின் ஒரு ஆய்வு, தி வேர்ட் அண்ட் தி வேர்ல்ட் ஆன்லைன் கட்டமைக்கப்பட்ட வாசிப்பு பணிகள், ஒத்திசைவற்ற மன்றங்கள் மற்றும் மாணவர் திட்டங்கள் ஆகியவற்றை சோதித்தது. உருவாக்கப்பட்ட மென்பொருளில் பின்வருவன அடங்கும்ஃ பான்ஃபோராஃ விமர்சன சிந்தனை திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு ஆன்லைன் கலந்துரையாடல் சூழல்; பாடநெறிஃ ஒரு ஆன்லைன், பகுத்தறிவு அடிப்படையிலான, சிக்கல் தொகுப்பு வடிவமைப்பு மற்றும் நிர்வாக சூழல்; ஈ-ஃபோலியோஃ எங்கும் நிறைந்த, வலை அடிப்படையிலான, சிறிய மின்னணு அறிவு தரவுத்தளங்கள் அவை தனிப்பட்டவை, தனிப்பயனாக்கப்பட்டவை மற்றும் பகிரக்கூடியவை; ஹெலிக்ஸ்ஃ ஆராய்ச்சிக் கட்டுரைகளின் மறுஆய்வை ஒருங்கிணைக்க வலை அடிப்படையிலான மென்பொருள் உருவாக்கப்பட்டது; மற்றும் RECALLTM: ஒரு ஸ்கெட்ச் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பகுத்தறிவு சிறுகுறிப்பு வடிவத்தில் காலப்போக்கில் கருத்து உருவாக்கத்தைப் பிடிக்கவும், குறியீடு செய்யவும், மீட்டெடுக்கவும், மீண்டும் இயக்கவும். ஜூன் 1997 இல், கோதம் எழுத்தாளர்கள் பணிமனை (www.writingclasses.com) அதன் ஆன்லைன் பிரிவை அறிமுகப்படுத்தியது; வகுப்புகள் கருப்பு பலகை விரிவுரைகள், வகுப்பு கலந்துரையாடல் புல்லட்டின் பலகைகள், ஊடாடும் அரட்டை, வீட்டுப்பாடம் இடுகை/தனிப்பட்ட ஆசிரியர் பதில், குழு பணி இடுகை/குழு விமர்சனம் கோப்புகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளன. வர்ஜீனியா காமன்வெல்த் பல்கலைக்கழகம் 1997 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் மேட் டக் டெக்னாலஜிஸ் நிறுவனத்திற்கு ஒரு பெட்டியில் வலைப் படிப்பை (டபிள்யூ. சி. பி) உரிமம் வழங்கியது. மேட் டக் டெக்னாலஜிஸ் என்பது 1997 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் சூ பாலிசன், ராபர்ட் காட்வின்-ஜோன்ஸ் மற்றும் ஸ்டீவ் சால்ட்ஸ்பெர்க் ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு நிறுவனமாகும். டபிள்யூ. சி. பி. யைப் பயன்படுத்தும் பிற கல்வி நிறுவனங்களுக்கு ஆதரவையும் சேவைகளையும் வழங்குவதற்காக டபிள்யூ. சி. பி டெவலப்பர்களால் இந்த நிறுவனம் உருவாக்கப்பட்டது. டபிள்யூ. சி. பி பதிப்பு 1 பிப்ரவரி 1997 இல் வெளியிடப்பட்டது (பீட்டா பதிப்பு 1996 இல் வெளியிடப்பட்டது, மேலும் இந்த தயாரிப்பு வி. சி. யு மற்றும் பல நிறுவனங்களில் 1996 இல் பயன்படுத்தப்பட்டது). டபிள்யூ. சி. பி வி 2 செப்டம்பர் 1997 இல் வெளியிடப்பட்டது, மேலும் வலை அடிப்படையிலான வினாடி வினாக்களையும், மேலும் பாடநெறி தளத் தனிப்பயனாக்குதலையும் அம்சத் தொகுப்பில் சேர்த்தது. இந்தியானா பல்கலைக்கழகத்தின் பாடநெறி திட்டம் ஒரு "வார்ப்புரு அடிப்படையிலான பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பு" என்ற கருத்தையும் வடிவமைப்பையும் பயன்படுத்துகிறது. மற்ற அமைப்புகள் கோர்ஸ்இன்ஃபோ, வெப்சிடி மற்றும் பிற பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்புகள் உள்ளிட்ட ஒத்த அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தின. இந்தியானா பல்கலைக்கழக கணக்கியல் எம்பிஏ திட்டத்திற்கான கற்றல் மற்றும் மாணவர் குழு சூழலாக பயன்படுத்தப்பட்டு எச்ஐசிஎஸ்எஸ்-32 இன் நடவடிக்கைகளில் அறிக்கையிடப்பட்ட பழைய ஐயுபியுஐ வெப் லேப் தளத்தை பாருங்கள். லோட்டஸ் லர்னிங்ஸ்பேஸ் 24 மார்ச் 1997 அன்று NERCOMP இல் வழங்கப்பட்டதுஃ லோட்டஸ் இன்ஸ்டிடியூட்டின் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டுத் திட்டங்களின் இயக்குனர் பீட்டர் ரோத்ஸ்டீன் எழுதிய "இன்டராக்டிவ் டிஸ்ட்ரிபியூட்டட் லர்னிங் சொல்யூஷன்ஸ்ஃ லோட்டஸ் நோட்ஸ் அடிப்படையிலான லர்னிங்ஸ்பேஸ்". பீடபூமி டி. எம். எஸ் 2 என்ற நிறுவன-வகுப்பு கற்றல் மேலாண்மை முறையை வெளியிட்டது. டிஎம்எஸ் 2 அதன் வெளியீட்டின் போது அமெரிக்க விமானப்படை மற்றும் பிரிஸ்டல்-மையர்ஸ் ஸ்க்விப் ஆகிய இரு நிறுவனங்களாலும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. போடிங்டன் விஎல்இ இங்கிலாந்தின் லீட்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் நிறுத்தப்பட்டுள்ளது. 1997 வாக்கில், பொடிங்டன் விஎல்இ பிளாக்போர்டு யு. எஸ் காப்புரிமை #6,988,138 இல் பட்டியலிடப்பட்ட பல அம்சங்களை உள்ளடக்கியது, இதில் மாறி-பங்கு அங்கீகாரம்/அங்கீகார அமைப்பு அடங்கும். லீட்ஸில் உள்ள போடிங்டன் விஎல்இ-இல் அக்டோபர் 1997 வரை நடந்த அனைத்து நடவடிக்கைகளின் முழு பதிவும் உள்ளது. COSE இன் முதல் பதிப்புகள் ஸ்டாஃபோர்ட்ஷையர் பல்கலைக்கழகத்தில் பயன்படுத்தப்பட்டன. உள்ளடக்கத்தை வெளியிடுவதற்கும் மறுபயன்பாட்டிற்கும் உள்ள வசதிகள், ஆசிரியர்களால் குழுக்கள் மற்றும் கற்றவர்களின் துணைக் குழுக்களை உருவாக்குவதற்கும் நிர்வகிப்பதற்கும் உள்ள வசதிகள் மற்றும் அந்த குழுக்களுக்கும் தனிப்பட்ட கற்பவர்களுக்கும் கற்றல் வாய்ப்புகளை ஒதுக்குவதற்கான வசதிகள் ஆகியவை சி. ஓ. எஸ். இ. யில் அடங்கும். கட்டுரைக்கு (1997) பார்க்கவும். இந்தக் கட்டுரை 1998இல் ஆஸ்திரேலியாவில் மீண்டும் வெளியிடப்பட்டது. 1997 ஆம் ஆண்டின் இறுதி வரை சிஓஎஸ்இ குறித்த பணி பற்றிய முழுமையான விளக்கத்திற்கு பார்க்கவும்ஃ 1998 ஆம் ஆண்டின் நடுப்பகுதியில் வெளியிடப்பட்ட ஜிஃப் டேவிஸ் ZDNet பல்கலைக்கழகத்தை $4.95/month க்கு தொடங்கினார். நிரலாக்கம், கிராபிக்ஸ் மற்றும் வலை மேலாண்மை ஆகியவற்றில் படிப்புகளை வழங்குதல். ஆர்கைவ் சிஸ்கோ சிஸ்டம்ஸில் உள்ள காப்பகத்தைப் பார்க்கவும் 1993 ஆம் ஆண்டில், பள்ளிகளுக்கான நடைமுறை, செலவு குறைந்த நெட்வொர்க்குகளை வடிவமைப்பதற்கான முயற்சியை சிஸ்கோ தொடங்கியது. நெட்வொர்க்குகளை வடிவமைத்து நிறுவுவது போதாது என்பது விரைவாகத் தெரியவந்தது, நெட்வொர்க்குகள் தொடங்கி இயக்கப்பட்ட பிறகு அவற்றைப் பராமரிக்க பள்ளிகளுக்கும் சில வழிகள் தேவைப்பட்டன. சிஸ்கோ மூத்த ஆலோசனை பொறியாளர் ஜார்ஜ் வார்டு பள்ளி நெட்வொர்க்குகளை பராமரிப்பதற்காக ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஊழியர்களுக்கு பயிற்சியை உருவாக்கினார். குறிப்பாக மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள ஆர்வமாக இருந்தனர், மேலும் 1997 ஆம் ஆண்டில் இது சிஸ்கோ நெட்வொர்க்கிங் அகாடமி திட்டத்தை உருவாக்க வழிவகுத்தது, சிஸ்கோ நெட்வொர்க்கிங் அகாடமியைப் பார்க்கவும். 1997 ஆம் ஆண்டில் நிறுவப்பட்ட சிஸ்கோ நெட்வொர்க்கிங் அகாடமி திட்டம், மாணவர்களுக்கு நெட்வொர்க்கிங் மற்றும் பிற தகவல் தொழில்நுட்பம் தொடர்பான திறன்களைக் கற்பிக்கிறது, அவர்களை வேலைகளுக்குத் தயார்படுத்துவதோடு பொறியியல், கணினி அறிவியல் மற்றும் தொடர்புடைய துறைகளில் உயர் கல்விக்கும் தயார்படுத்துகிறது. இது தொடங்கப்பட்டதிலிருந்து, இந்த திட்டம் 50 அமெரிக்க மாநிலங்கள் மற்றும் 150 க்கும் மேற்பட்ட நாடுகளில் 10,000 க்கும் மேற்பட்ட அகாடமிகளாக வளர்ந்துள்ளது, ஒன்பது வெவ்வேறு மொழிகளில் கற்பிக்கப்படும் பாடத்திட்டத்துடன். உலகெங்கிலும் உள்ள உயர்நிலைப் பள்ளிகள், கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள், தொழில்நுட்பப் பள்ளிகள், சமூக அடிப்படையிலான அமைப்புகள் மற்றும் பிற கல்வித் திட்டங்களில் செயல்படும் அகாடமிகளில் 400,000 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்கள் பங்கேற்கிறார்கள். நெட்வொர்க்கிங் அகாடமி திட்டம் இணைய அடிப்படையிலான பாடத்திட்டம், ஆய்வக பயிற்சிகள் மற்றும் இணைய அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டுடன் நேருக்கு நேர் கற்பித்தலை கலக்கிறது. இங்கிலாந்தின் ஷெஃபீல்டை தளமாகக் கொண்ட ஃப்ரெட்வெல் டவுனிங், எல்இ கிளப்பின் ஆதரவின் கீழ் ஒரு மெய்நிகர் கற்றல் சூழலை மேம்படுத்துவதில் பணியாற்றி வருகிறது, இது நிறுவனத்திற்கும் பதினொரு ஆங்கில கூடுதல் கல்வி கல்லூரிகளுக்கும் இடையிலான கூட்டாண்மை ஆகும். கற்றல் சூழலுக்கான டாக்டர் பாப் பாங்க்ஸின் அவுட்லைன் விவரக்குறிப்பு. ஃப்ரெட்வெல் டவுனிங் பிரதான ஒப்பந்தக்காரராக இருந்த மறுமலர்ச்சி-ஒரு 1995-1997 EU ACTS திட்டத்திலிருந்து "LE" உருவானது. கன்வென் இன்டர்நேஷனல் மைக்ரோசாப்ட் நிறுவனத்தால் அவர்களின் முதல் கல்வி சந்தைப்படுத்தல் கூட்டாளியாக நியமிக்கப்படுகிறது. ஏஎஸ்பி நிறுவனங்களுக்கான உரிம அளவுருக்களை நிறுவுவதில் மைக்ரோசாப்ட் நிறுவனத்திற்கு கன்வென் உதவுகிறது. பிளாக்போர்டு இன்க் நிறுவனத்தை ஆலோசனை நிறுவனமாக நிறுவுதல். வடக்கு கரோலினா மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் ஆசிரியர்களால் மாணவர் பணிகளின் ஆன்லைன் சமர்ப்பிப்பு மற்றும் உடனடி மதிப்பீடு மற்றும் பின்னூட்டத்திற்கான ஒரு பொறிமுறைக்காக வெப்அசைன் உருவாக்கப்பட்டது. பல நூறு பல்கலைக்கழக வாடிக்கையாளர்களுடன் சுயாதீன நிறுவனத்தை உருவாக்கும் யு. பி. சி. யில் இருந்து வெப்சிடி சுழல்கிறது. TWEN (தி வெஸ்ட் எஜுகேஷன் நெட்வொர்க்) என்ற அமைப்பு வெளியிடப்பட்டது, இது "மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் தற்போதைய சட்டத் தகவல்கள் மற்றும் செய்திகளுடன் உங்களை இணைக்கிறது, அதே நேரத்தில் உங்கள் பாடநெறி தகவல்களை ஒழுங்கமைக்கவும் வகுப்பு விவாதங்களில் பங்கேற்கவும் உதவுகிறது". (archive.org இலிருந்து காப்பகப்படுத்தப்பட்ட முகப்புப்பக்கத்தைப் பார்க்கவும்) எதிர்கால கற்றல் சூழல் (FLE) ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டுத் திட்டம் பின்லாந்தின் ஹெல்சின்கியில் தொடங்குகிறது (பார்க்கஃ http://fle.uiah.fi) ஸ்டீபன் டவுன்ஸ் வலை அடிப்படையிலான படிப்புகளை வழங்குகிறார்ஃ தி அசினிபோயின் மாடல் http://www.westga.edu ~ தூரம்/டவுன்ஸ்22. எச். டி. எம். எல் இல் NAWeb 1997 இல், எல். எம். எஸ் பற்றி விரிவாக விவரிக்கிறது. ஜூனியர் ஹாய் மாணவர்களுக்கும் பல்கலைக்கழகத்திற்கு முந்தைய ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான ஒரு கூட்டு எழுத்து திட்டம், ஃபைல்மேக்கர் புரோவைப் பயன்படுத்தி கூட்டு எழுத்து இடங்களை உருவாக்குகிறது, ஜனவரி-மார்ச் 1997, பின்னர் பெய்ன், ஜே ஸ்காட் மற்றும் என். எஸ். பீட்டர்சனில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. 2000. உள்நாட்டுப் போர் திட்டம்ஃ ஒரு மெய்நிகர் இடத்தில் திட்ட அடிப்படையிலான கூட்டு கற்றல். கல்வி தொழில்நுட்பம் மற்றும் சமூகம் 3 (3). மன்ஹாட்டன் திட்டம் (இப்போது மன்ஹாட்டன் மெய்நிகர் வகுப்பறை என்று அழைக்கப்படுகிறது) பிப்ரவரி 1997 இல் வகுப்பறை படிப்புகளுக்கு கூடுதலாக எம். ஏ., ஸ்பிரிங்ஃபீல்டில் உள்ள வெஸ்டர்ன் நியூ இங்கிலாந்து கல்லூரியில் தொடங்கப்பட்டது. இது பின்னர் ஒரு திறந்த மூல திட்டமாக வெளியிடப்பட்டது. மன்ஹாட்டன் திட்டம் (வரலாறு மற்றும் விளக்கம்) டெலிவரி இங்கிலாந்தின் தெற்கு யார்க்ஷயரில் LETTOL பாடத்திட்டத்திலிருந்து தொடங்குகிறது. சிறப்பியல்புகள்ஃ இணையம் வழியாக வழங்குதல்; பொருட்கள், பணிகள்/பணிகள், கலந்துரையாடல்-பலகை. உலாவி மூலம் அணுகக்கூடிய அரட்டை அமைப்பு; உலாவி அடிப்படையிலான பொருட்களின் திருத்தம்; உலகெங்கிலும் உள்ள கற்பவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள், (அப்போதைய) சவுத் யார்க்ஷயர் மேலும் கல்வி கூட்டமைப்பில் உள்ள பல நிறுவனங்களில் மாணவர்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளனர், மேலும் பல்வேறு நிறுவனங்களால் பணியமர்த்தப்பட்ட ஆசிரியர்கள். சேப்பல் ஹில்லில் உள்ள வட கரோலினா பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு இளங்கலை மென்பொருள் மேம்பாட்டு பாடத்திட்டத்தில் தொலைதூரக் கல்வியின் சிக்கலை நிவர்த்தி செய்யும் குழு இருந்தது. இணையம் போன்ற கணினி வலையமைப்பைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் தொலைதூர தளங்களில் அமைந்துள்ள மாணவர்களுக்கும் பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளை அனுமதிப்பதே இதன் நோக்கமாக இருந்தது. மென்பொருள் தேவைகளில் இணைக்கப்பட்ட வலை உலாவி அமைப்பு, ஒத்திசைக்கப்பட்ட பிளாக்போர்டு பயன்பாடு மற்றும் மாணவர்/பயிற்றுவிப்பாளர் அரட்டை கருவி ஆகியவை அடங்கும். பயிற்றுவிப்பாளருக்கும் மாணவர்களுக்கும் தனித்தனியாக இரண்டு நிலைகள் இருந்தன. எளிய மென்பொருள் தொகுப்பு 1997 ஆம் ஆண்டின் வசந்த கால செமஸ்டரில் நிறைவேற்றப்பட்டது. கலிபோர்னியா ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி, நார்த்ரிட்ஜின் வலைத் திட்டம், தி டூரிங் இன்ஸ்டிடியூட்டிலிருந்து ஹைப்பர் நியூஸைத் தழுவி, ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடன் குறிப்பிட்ட படிப்புகளை உருவாக்கிய ஒரு ஷேர்வேர் கலந்துரையாடல் குழு. கூடுதலாக, ஹவாய் பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்த வினாடி வினா தயாரிப்பாளர் மற்றும் இன்டர்நெட் ரிலே சாட் (ஐ. ஆர். சி) ஆகியவை விரைவில் ஷேர்வேர் தொகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டன மற்றும் ஆசிரிய வலைப்பக்கங்களில் குறியிடப்பட்டன. மெய்நிகர் 7 ஏழு ஆசிரியர்களாக இருந்தனர், அவர்கள் 1995 ஆம் ஆண்டில் இந்த மென்பொருளுடன் ஆன்லைனில் கற்பிக்கத் தொடங்கினர். அபெர்டீன் பல்கலைக்கழகம் வலை அடிப்படையிலான பாடநெறி மேலாண்மை மற்றும் தகவல் தொடர்பு கருவிகளை ஆராய்ச்சி செய்து மதிப்பீடு செய்ய ஒரு திட்டத்தை தொடங்குகிறது. டாப் கிளாஸ் v.1.2.2b, அக்டோபர் 1997 (பிடிஎப்) க்கான அசல் நிர்வாகி வழிகாட்டிகள் உட்பட திட்டக் குறிப்புகள் கிடைக்கின்றன. அபெர்டீன் இறுதியில் வெப்சிடியைத் தேர்ந்தெடுத்து, 1998 இல் ஒரு நேரடி அமைப்பை வெளியிட்டது. எம். இ. டி. சி (பைஸ்லி பல்கலைக்கழகம்) பயனியர் உருவாக்கிய பயனியர் என்பது ஸ்காட்லாந்தில் உள்ள கல்லூரிகளுக்கு ஆரம்பத்தில் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு ஆன்லைன் கற்றல் சூழலாகும். பயனியர் இணைய அடிப்படையிலான மற்றும் சிறப்பு அம்சமாக இருந்ததுஃ ஆன்லைன் பாடநெறி பொருட்கள் (விரிவுரையாளர்களால் வெளியிடப்பட்டது); மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான தகவல்தொடர்புகளை அனுமதிக்க ஒருங்கிணைந்த மின்னஞ்சல்; மன்ற கருவிகள்; அரட்டை கருவிகள்; நேரமான/காலண்டர்; செயல்பாடுகள். பயனியரின் முக்கிய ஓட்டுநர் ஜாக்கி கால்பிரெய்த் ஆவார். எம். இ. டி. சி மூடப்பட்டபோது, பயனியர் மேம்பாட்டுக் குழு 1998 ஆம் ஆண்டில் எஸ். சி. இ. டி. க்கு நகர்ந்தது, அது எஸ். சி. இ. டி. பி. முன்னோடியாக மாறியபோது பயனியரை அவர்களுடன் அழைத்துச் சென்றது. ஸ்காட்லாந்தில் உள்ள கிளாஸ்கோ கல்லூரிகள் மற்றும் பல கல்லூரிகள் மற்றும் பள்ளிகளால் SCETPioner பயன்படுத்தப்பட்டது. எஸ்சிஇடி எஸ். சி. சி. சி உடன் இணைக்கப்பட்டு ஸ்காட்லாந்து பாப் ஜென்சன் மற்றும் பெட்ரியா சாண்ட்லின் ஆகியோர் "எலக்ட்ரானிக் டீச்சிங் அண்ட் லர்னிங்ஃ ட்ரெண்ட்ஸ் இன் அடாப்டிங் டு ஹைபர்டெக்ஸ்ட், ஹைப்பர்மீடியா அண்ட் நெட்வொர்க்ஸ் இன் ஹையர் எஜுகேஷன்" என்ற நூலை மீண்டும் வெளியிட்டனர்-இது முதன்முதலில் 1994 இல் வெளியிடப்பட்டது, ஹைப்பர்லிங்க் வழியாக கிடைக்கும் இரண்டு பதிப்புகளின் உரை. ஸ்பீக்கேசி ஸ்டுடியோ மற்றும் கஃபே (கேரி பிரவுன், டிராவிஸ் பியர்ட், டென்னிஸ் பென்னட், எரிக் மிராக்லியா மற்றும் பலர்) (இப்போது ஓய்வு பெற்றவர்கள், ஆனால் பல குறிப்புகள் டபிள்யூஎஸ்யூ வலைத்தளங்களில் உள்ளன, எ. கா., இவை) வாஷிங்டன் மாநில பல்கலைக்கழகத்தால் வழங்கப்பட்ட ஒரு பாடநெறி விநியோக அமைப்பு] மற்றும் வலை அடிப்படையிலான விவாதம் மற்றும் கூட்டு எழுத்துக்காக பல வளாகங்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஸ்பீக்கேசி ஒரு பழமையான போர்ட்ஃபோலியோ பார்வையைக் கொண்டிருந்தது, இது பயிற்றுவிப்பாளர்களையும் மாணவர்களையும் ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்தாளரின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் ஒரு பாடநெறி இடத்திற்குள், விவாத தலைப்பு அல்லது காலண்டர் பார்வையில் கண்டுபிடிக்க அனுமதித்தது. தி கூகர் கிரிஸ்டல் பால் (கேரி பிரவுன், ராண்டி லாகியர், பெக் காலின்ஸ், கிரெக் டர்னர் & லோரி ஈவ்லெட்-பேக்கர் மற்றும் பலர்). ஒரு ஆன்லைன் கற்றல் சுயவிவரம் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய பல்கலைக்கழக வள சரக்கு, கற்பவர் தயார்நிலையின் அடிப்படையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வெளியீடு தொடர்பான கருத்துக்களை செயல்படுத்துகிறது. டபிள்யூஎஸ்யூ ஓ. டபிள்யூ. எல் (ஆன்லைன் ரைட்டிங் லேப்) (கேரி பிரவுன், எரிக் மிராக்லியா, கிரெக் டர்னர் ரஹ்மான், ஜெஸ்ஸி வுல்ஃப் மற்றும் டென்னிஸ் பென்னட்) (இன்னும் டபிள்யூஎஸ்யூ மற்றும் பிறரால் பயன்படுத்தப்படுகிறது) எழுத்தில் சக பயிற்சிக்கான ஒரு ஊடாடும் மன்றம் (டபிள்யூஎஸ்யூ போயிங் மானிய விருது), ஒரு எளிய நூல் விவாதத்தை உள்ளடக்கியது. ஓ. டபிள்யூ. எல் மார்ச் 2008 இல் இ-டுடோரிங்கிற்கு ஆதரவாக ஓய்வு பெறுகிறது. ஜெர்மனியின் கொலோன் பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள விர்டஸ் திட்டம், 1997 ஆம் ஆண்டில் வலை அடிப்படையிலான ஐஎல்ஐஏஎஸ் கற்றல் மேலாண்மை முறையின் வளர்ச்சியைத் தொடங்கியது. ஒருங்கிணைந்த வலை அடிப்படையிலான எழுத்துச் சூழலுடன் கூடிய முதல் பதிப்பு நவம்பர் 2,1998 அன்று ஆன்லைனில் வருகிறது. 2000 ஆம் ஆண்டில் ஐஎல்ஐஏஎஸ் ஜிபிஎல்லின் கீழ் திறந்த மூல மென்பொருளாக மாறியது. 1997 கோடையில் டாக்டர் ஃப்ரெட் ஹாஃப்ஸ்டெட்டர் என்பவரால் டெலாவேர் பல்கலைக்கழகத்தில் செர்ஃப் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. ஆரம்பத்தில் அமெரிக்காவின் முதல் பி. பி. எஸ் டெலிஇபி கோர்ஸ் (இணைய எழுத்தறிவில்) வழங்க பயன்படுத்தப்பட்டது, நூற்றுக்கணக்கான படிப்புகளை வழங்க செர்ஃப் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. செர்ஃப் "ஒரு சுய வேக மல்டிமீடியா கற்றல் சூழலாகத் தொடங்கியது, இது மாணவர்களுக்கு ஒரு பாடத்திட்டத்தை வழிநடத்தவும், அறிவுறுத்தல் வளங்களை அணுகவும், தொடர்பு கொள்ளவும், இணையத்தில் பணிகளைச் சமர்ப்பிக்கவும் உதவியது", மேலும் இந்த கட்டுரையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளபடி 1997 முதல் 1999 வரை செர்ஃப் அம்சத் தொகுப்பு விரிவுபடுத்தப்பட்டது (கல்லூரி மற்றும் பல்கலைக்கழக ஊடக மதிப்பாய்வு (வீழ்ச்சி, 1999), 99-123 இலிருந்து), இதில் 1 முதல் 3 பதிப்புகளுக்கான செர்ப்பின் அம்ச வளர்ச்சியின் வரலாற்றை விவரிக்கும் விரிவான அட்டவணை அடங்கும். மேரிலாந்து பல்கலைக்கழக கல்லூரி பல்கலைக்கழகம் (யு. எம். யூ. சி) தனது முதல் வகுப்புகளை வெப்டைகோவைப் பயன்படுத்தி வழங்குகிறது, இது உலகளாவிய வலை வழியாக பாடத்திட்ட விநியோகத்தை எளிதாக்குவதற்காக யு. எம். யூ. சி உருவாக்கிய தனிப்பயனாக்கப்பட்ட திட்டமாகும். ஆசியா பசிபிக்கில் ஆப்பிள் சான்றிதழ் திட்டத்தை நிர்வகிப்பதற்கான வணிக, ஒருங்கிணைந்த ஆன்லைன் கற்றல் சூழலான பிக் ட்ரீ ஆன்லைனை பால் மெக்கி தொடங்குகிறார். 1996 ஆம் ஆண்டில் தனது மாஸ்டர்ஸ் ஆய்வறிக்கையில் முதன்முதலில் விவரிக்கப்பட்ட ஒரு மாதிரியிலிருந்து ஃபைல்மேக்கர் ப்ரோவுடன் கட்டப்பட்டது-https://web.archive.org/web/20070804083810/http:// www. Redbean. com. au/articles/فائல்கள்/மாஸ்டர்ஸ்/06-Chapter6.html சபா நிறுவப்பட்டது. இப்போது முன்னணி கார்ப்பரேட் கற்றல் மேலாண்மை அமைப்புகளில் ஒன்றாகும். ஃபியூச்சர்மீடியா (1982 இல் நிறுவப்பட்டது) பி. டி குரூப் பி. எல். சி உடன் சோல்ஸ்ட்ராவின் வளர்ச்சியைத் தொடங்கியது, பிப்ரவரி 1998 இல் தயாரிப்பின் முதல் பதிப்பை அறிமுகப்படுத்தியது. (2001 ஆம் ஆண்டுக்கான வருடாந்திர அறிக்கை SEC க்கு) (மார்ச் 1997) ஒலெக் லிபர் இங்கிலாந்தின் எக்ஸிடெர் பல்கலைக்கழகத்தில் CAL 97 இல் "வியூடேட்டாவும் உலகளாவிய வலையும்ஃ தகவல் அல்லது தகவல்தொடர்பு" என்ற தனது கட்டுரையை வழங்குகிறார். அதில் அவர் 1980 களில் கல்வியில் வீடியோ டெக்ஸின் பயன்பாட்டைத் திரும்பிப் பார்க்கிறார், மேலும் தகவல்தொடர்பு சார்ந்த வலையை எதிர்நோக்குகிறார்-இதை நாம் வலை 2 என்று அழைப்போம்-ஆனால் இது 9 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இருந்தது. லிபர் இன்னும் மின் கற்றலில் தீவிரமாக இருப்பதால், மின் கற்றல் வரலாற்றைக் கையாளும் சில ஆவணங்களில் ஒன்றாக இருப்பதால் இந்த தாள் கவனிக்கத்தக்கது. பிரின்ஸ்டன், NJ, USA இன் ஃபார்மல் சிஸ்டம்ஸ் இன்க் அதன் மதிப்பீட்டு மேலாண்மை அமைப்பின் இணைய பதிப்பை அறிமுகப்படுத்துகிறது, இது 1990 இல் DOS திட்டமாக தொடங்கியது. (2000 ஆம் ஆண்டில், ஃபார்மல் சிஸ்டம்ஸ் அதன் பெயரை பெடாகோக் சொல்யூஷன்ஸ் என்று மாற்றியது). எடுகாமின் ஐஎம்எஸ் வடிவமைப்பு தேவைகள் 19 டிசம்பர் 1997 தேதியிட்ட ஆவணத்தில் வெளியிடப்பட்டது. சுவிட்ச்ட்-ஆன் வகுப்பறையில் கற்பித்தல்ஃ மின்னணு கல்வி மற்றும் ஹைப்பர்கோர்ஸ்வேர் பற்றிய ஒரு அறிமுகம் மேரிலாந்து பல்கலைக்கழகம், கல்லூரி பூங்கா, எம். டி.: தானியங்கி உளவியலுக்கான ஆய்வகத்தில் கென்ட் நார்மனால் ஆன்லைனில் வெளியிடப்பட்டுள்ளது. பாப் காட்வின்-ஜோன்ஸ் மற்றும் சூ பாலிசன் ஆகியோர் எடுகாம் '97 இல் "ஊடாடும் வலை அடிப்படையிலான கற்றலை உருவாக்குவதற்கும் நிர்வகிப்பதற்கும் உள்ள கருவிகள்" என்ற தலைப்பில் ஒரு விளக்கக்காட்சியை வழங்குகிறார்கள். இந்த விளக்கக்காட்சி ஒரு பெட்டி மற்றும் டாப் கிளாஸில் உள்ள வலை பாடத்திட்டத்தின் அம்சங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தது. விளக்கக்காட்சிக்கான ஸ்லைடுகள் இன்னும் ஆன்லைனில் கிடைக்கின்றன. மேட் டக் டெக்னாலஜிஸ் வலைத்தளம் ஒரு பாக்ஸ் பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பில் வலை பாடத்திட்டத்தின் பல தனித்துவமான அம்சங்களை பட்டியலிட்டுள்ளது. "தி விர்ச்சுவல் கம்பானியன்" என்று அழைக்கப்படும் டாம் க்ரீட்டின் ஆன்லைன் பத்தி ஒரு பெட்டியில் வெப் கோர்ஸ், வெப்சிடி, நைசெனெட், நெட்ஃபோரம் மற்றும் வெப்சிடி உள்ளிட்ட பல பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்புகளை பட்டியலிடுகிறது. கனடாவின் பிரிட்டிஷ் கொலம்பியாவில் உள்ள சைமன் ஃப்ரேசர் பல்கலைக்கழகத்தில் (எஸ். எஃப். யு) பல்கலைக்கழகங்களுக்கான பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பான மெய்நிகர்-யு உருவாக்கப்பட்டது. ஜூன் 25,1997 தேதியிட்ட ஒரு வடிவமைப்பு தாள் மெய்நிகர்-யு மேம்பாட்டுத் திட்டம்ஃ சிக்கல்கள் மற்றும் செயல்முறை திரை காட்சிகளை உள்ளடக்கிய தெளிவான விளக்கத்தை வழங்குகிறது. 1998 ஆம் ஆண்டின் முற்பகுதியில் இந்த அமைப்பு கனடா முழுவதும் உள்ள பல பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகளில் பயன்படுத்தப்பட்டது, இதில் எஸ். எஃப். யு, லாவல், டக்ளஸ் கல்லூரி, மெக்கில், வின்னிபெக் பல்கலைக்கழகம், குயெல்ப் பல்கலைக்கழகம், வாட்டர்லூ பல்கலைக்கழகம் மற்றும் அரோரா கல்லூரி ஆகியவை அடங்கும். (ஆதாரம்ஃ தி பீக், சைமன் ஃப்ரேசர் பல்கலைக்கழகத்தின் மாணவர் செய்தித்தாள், தொகுதி 98, இதழ் 6,16 பிப்ரவரி 1998.) 10 மார்ச் 1997 தேதியிட்ட ஒரு செய்திக்குறிப்பு "டி. எல். ஜே இன் பெர்ஷிங் பிரிவு பிரின்ஸ்டன் கற்றல் அமைப்புகள் மற்றும் நாலெட்ஜ் சாஃப்ட்டுடன் இணைந்து ஆன்லைன் பல்கலைக்கழகத்தை உருவாக்குகிறது" என்று அறிவித்தது. நோல்ட்ஜெசாஃப்ட்டின் எல்ஓஐஎஸ் (கற்றல் அமைப்பு தகவல் அமைப்பு) பிராண்டன் ஹால் தனது புத்தகமான தி வெப்-அடிப்படையிலான பயிற்சி சமையல் புத்தகத்தில் (நியூயார்க்ஃ ஜான் வில்லி, 1997), ஒரு "புதுமையான வலை அடிப்படையிலான பயிற்சி நிர்வாக கருவி" என்று விவரித்தார். இது மூன்று முக்கிய தொகுதிகளைக் கொண்டிருந்ததுஃ ஒரு திறன் மேலாண்மை அமைப்பு, ஒரு மதிப்பீட்டு அமைப்பு மற்றும் ஒரு பயிற்சி மேலாண்மை அமைப்பு. இங்கிலாந்தில் உள்ள லிங்கன் மற்றும் ஹம்பர்சைட் பல்கலைக்கழகம் (யுஎல்எச்) (பின்னர் லிங்கன் பல்கலைக்கழகம்) அதன் "மெய்நிகர் வளாகம்" மென்பொருளை உருவாக்கத் தொடங்குகிறது, இது பின்னர் டெக்னிக்கல் என்ற ஸ்பின்-அவுட் நிறுவனத்தில் இணைக்கப்பட்டது, இது 2003 இல் செர்கோவால் வாங்கப்பட்டது. வரலாற்று குறிப்புகள் துண்டு துண்டாகத் தோன்றுகின்றன, ஆனால் செப்டம்பர் 1,1997 அன்று பல்கலைக்கழகத்தில் நடைபெற்ற 'மேனேஜிங் லர்னிங் இன்னோவேஷன்' குறித்த கூட்டு எஸ். ஆர். எச். இ/லிங்கன் மாநாட்டின் கண்ணோட்டப் பொருளில் தோற்ற தேதி குறித்த சில குறிப்புகள் உள்ளன. யு. எல். எச். இல் உள்ள முன்னாள் கற்றல் மேம்பாட்டு பிரிவின் வலைப்பக்கத்தில் குறிப்பிட்டுள்ளபடி பிபி-யிலிருந்து கணிசமான நிதி வந்தது. ரோல் அடிப்படையிலான அணுகல் கட்டுப்பாடு (ஆர். பி. ஏ. சி) குறித்த இரண்டு முக்கிய ஆவணங்கள் வெளியிடப்பட்டுள்ளனஃ கடமையைப் பிரிப்பது குறித்த ஒரு குன் காகிதம்; பிரிப்பு பாதுகாப்புக்கு தேவையான மற்றும் போதுமான நிபந்தனைகள்-மற்றும் ஆர். பி. ஏ. சி மற்றும் பல நிலை பாதுகாப்பு கட்டாய அணுகல் (எம். எல். எஸ்/எம். ஏ. சி) பாதுகாப்புக் கொள்கை மாதிரிகளுக்கு இடையிலான உறவு குறித்த ஆஸ்போர்ன் காகிதம் (போஸ்ட்ஸ்கிரிப்டில்); ஆர். பி. ஏ. சி மற்றும் பல நிலை பாதுகாப்பு தொடர்பான ரோல் லெம்மா. அல் சீக்ரென் மற்றும் பிரிட் வாட்வுட் ஆகியோர் "மெய்நிகர் வகுப்பறைஃ என்ன வேலை செய்கிறது?" தலைவர் அகாடமியின் வருடாந்திர சர்வதேச மாநாட்டில். ரெனோ, என். வி. ERIC ஆவண மறுஉருவாக்கம் சேவை எண். ED407029. இந்த விளக்கக்காட்சி நெப்ராஸ்கா பல்கலைக்கழகத்தில் முதுகலை மற்றும் முனைவர் நிலை கல்வி பட்டத்தில் கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பாக தாமரை குறிப்புகளைப் பயன்படுத்திய இரண்டு ஆண்டுகளை மதிப்பாய்வு செய்தது. ஜூலை 1997: உயர்கல்வி தொடர்பான தேசிய விசாரணைக் குழுவின் அறிக்கை, பொதுவாக டியரிங் ரிப்போர்ட் என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது இங்கிலாந்தில் வெளியிடப்பட்டது. அதன் பல பரிந்துரைகள் மின்னணு கற்றல் வளர்ச்சியில் மட்டுமல்லாமல், அதன் தேசிய அளவிலான ஆதரவு கட்டமைப்புகளின் வளர்ச்சியிலும் செல்வாக்கு செலுத்தியது, இறுதியில் உயர்கல்வி அகாடமிக்கு வழிவகுத்தது உட்பட. அறிக்கையின் வலைத்தளத்தை லீட்ஸ் பல்கலைக்கழகம் பராமரிக்கிறது. ஏப்ரல் 1997: கொலிப்ரி திட்டம் (கூட்டுறவு லெர்னென் மிட்டல்ஸ் இணைய அடிப்படையிலான தகவல் தொழில்நுட்பம், இணைய அடிப்படையிலான தகவல் தொழில்நுட்பத்துடன் கூட்டுறவு கற்றல்) டார்ட்மண்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் தொடங்கப்பட்டது மற்றும் பிப்ரவரி 1998 இல் தெளிவற்ற தர்க்கத்திற்கான ஒரு பாடத்திட்டத்துடன் நேரலையில் சென்றது. கொலிப்ரி அமைப்பு ஒரு பொதுவான வலை அடிப்படையிலான பயன்பாடாகும், இது பல படிப்புகள் மற்றும் பல பயனர் குழுக்களை (மாணவர் நிர்வாகம், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள்) ஆதரித்தது. பயன்பாடு தனிப்பட்ட பாடநெறி வரலாறுகள், உள்ளடக்கத்திற்கான தனிப்பட்ட குறிப்புகள், தானியங்கி சோதனைகள் மற்றும் பாடங்களில் குழுப்பணிகளுக்கான ஊடாடும் கூட்டுறவு ஆப்லெட்டுகளை ஆதரித்தது. இந்த அமைப்பில் மேலும் ஒரு அரட்டை அமைப்பு மற்றும் தகவல் பரிமாற்றத்திற்கான கருப்பு பலகை உள்ளது. ஜனவரி 1997 இல், ஸ்காட் கிரே, ட்ரிஸியா கிரே, கெண்டெல் வெல்ச் மற்றும் டெப்ரா வூட்ஸ் ஆகியோர் பயனர் கற்றல் கற்பித்தல் நுட்பத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஆன்லைன் கற்றல் வளமான யூசர்ஆக்டிவ்-ஐ தொடங்கினர். இந்த நுட்பம் கணினி உதவி வழிகாட்டுதலைத் தவிர ஆக்கபூர்வமான தன்மையில் அதன் வேர்களைக் கொண்டுள்ளது. பயிற்சிகள் மற்றும் கற்றல் மேலாண்மை செயல்பாடுகளை மேம்பாட்டு கருவிகளில் உட்பொதிப்பதன் மூலம் இந்த ஒத்திசைவற்ற அமைப்பு செயல்படுத்தப்படுகிறது. 1997 அக்டோபரில், காம்பியெக்னேவில் உள்ள பிரெஞ்சு தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் (யுடிசி) தாமரை கற்றல் விண்வெளி தளத்தைப் பயன்படுத்தி முதல் பிரெஞ்சு முழு ஆன்லைன் பட்டம், டிஸிட், பயிற்சி ஆவண பொறியாளர்களை அறிமுகப்படுத்தியது. இந்தப் பட்டம் பி. ஆர். என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது. டொமினிக் பௌலியர் மற்றும் ப்ரோ. ஜீன்-பால் பார்ட்ஸ். இது 15 வெவ்வேறு படிப்புகள், ஒரு தீவிரமான விளையாட்டு மற்றும் சிடி-ரோம் குறித்த பல வழக்கு ஆய்வுகள் மற்றும் ஒவ்வொரு ஆண்டும் பதிவுசெய்யப்பட்ட 20 முதல் 25 மாணவர்களுக்கு நெருக்கமான பயிற்சியை வழங்கியது. ஒவ்வொரு இரண்டு மாதங்களுக்கும் மாணவர்கள் நேருக்கு நேர் சந்திப்புக்காக சந்திப்பதால் இந்த வடிவம் ஒரு கலப்பு கற்றல் வகையாக இருந்தது. இந்த பட்டம் 2007 வரை 10 ஆண்டுகளுக்கு வழங்கப்பட்டது. இந்த வெற்றிகரமான பரிசோதனையைப் பற்றி கட்டுரைகள் எழுதப்பட்டனஃ பவுலியர், டொமினிக்.-"லெஸ் சோயிக்ஸ் டெக்னிக்ஸ் சோன்ட் டெஸ் சோயிக்ஸ் பெடாஜிக்குகள்ஃ லெஸ் டைமென்ஷன்ஸ் மல்டிபிள்ஸ் டி யுனே எக்ஸ்பீரியன்ஸ் டி ஃபார்மேஷன் அ டிஸ்டன்ஸ்", சயின்சஸ் அண்ட் டெக்னிக்ஸ் எஜுகேட்டிவ்ஸ், தொகுதி. 8, n ° 3-4/2001, pp. 275-299. 1998 ஆம் ஆண்டு ஆகஸ்ட் 11 ஆம் தேதி இந்தியானா பல்கலைக்கழகம், ஐயுபியுஐ வளாகம், "இந்த ஆண்டு ஐயுபியுஐயில் சோதிக்கப்பட வேண்டிய வலை அடிப்படையிலான கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் சூழலுக்கான முன்மாதிரி" என்ற செய்திக்குறிப்பை வெளியிட்டது. கோர்ஸ் வொர்க், ஒரு வலை அடிப்படையிலான, சிக்கல் தொகுப்பு மேலாளர், ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழகத்தின் கற்றல் ஆய்வகத்தால் உருவாக்கப்பட்டது. இது கோர்ஸ் வொர்க் சிஎம்எஸ் இன் மையத்தை உருவாக்கியது. இந்த பதிப்பு மாணவர்கள் மற்றும் பயிற்றுவிப்பாளர்களால் தானாகவே தரப்படுத்தப்பட்ட பணிகளின் எழுத்து, விநியோகம், நிறைவு மற்றும் மதிப்பாய்வு ஆகியவற்றை ஆதரித்தது. ஹம்போல்ட் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் பாடநூல்கள் மேம்பாட்டு மையம்] ஆன்லைன் சோதனைக்கான எக்ஸாம்மேக்கர் பயன்பாட்டை உருவாக்குகிறது. எக்ஸாம்மேக்கர் கேள்விகளின் வங்கிகளை ஆதரிக்கிறார், இதில் ஆடியோ மற்றும்/அல்லது வீடியோ பிரிவுகள் இருக்கலாம், அவை உண்மை/தவறானவை, காலியை நிரப்புதல், பல தேர்வு அல்லது கட்டுரை. கட்டுரை கேள்விகள் ஆசிரியருக்கு தரப்படுத்துவதற்காக மின்னஞ்சல் அனுப்பப்பட்டு, பின்னர் தரப்படுத்தப்பட்ட கட்டுரைகளை மாணவர்களுக்குக் காண்பிக்க எக்ஸாம்மேக்கருக்கு திருப்பி அனுப்பப்படுகின்றன. எக்ஸாம்மேக்கர் மற்ற அனைத்து வகையான கேள்விகளையும் தரப்படுத்துகிறார், மேலும் தேர்வு முடிந்தவுடன் சரியான பதில்களின் விளக்கம் உட்பட மாணவருக்கு உடனடி கருத்துக்களை வழங்குகிறார், மேலும் தானாகவே தரத்தை இடுகிறார். முழு விவரம்ஃ கணினி மற்றும் நெட்வொர்க்கிற்கான உறுதியான மாணவர் அணுகல் ஜூன் 1,1998 அன்று, ஹம்போல்ட் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள கோர்ஸ் வேர் மேம்பாட்டு மையத்தால் உருவாக்கப்பட்ட இணைய அடிப்படையிலான சக மதிப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீட்டு கருவியை விவரிக்கும் ஒரு கட்டுரை 1998 ஏஎஸ்இஇ வருடாந்திர மாநாடு மற்றும் கண்காட்சியில் வழங்கப்பட்டதுஃ பொறியியல் கல்வி அமெரிக்க போட்டித்தன்மைக்கு பங்களிக்கிறது. சக மதிப்பாய்வு என்பது இணையப் படிவங்களின் தொகுப்பாகும், இது மாணவர்கள் ஆவணங்களைப் பதிவேற்றவும், ஒருவருக்கொருவர் வேலையை மதிப்பாய்வு செய்யவும், ஒரு பயிற்றுவிப்பாளர் மாணவர்களின் பதிவேற்றப்பட்ட வேலையை மதிப்பாய்வு செய்யவும் தரப்படுத்தவும் உதவியது. மேலும். நவம்பர் 2,1998 அன்று, கொலோன் பல்கலைக்கழகத்தில் வலை அடிப்படையிலான கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பு ஐஎல்ஐஏஎஸ் ஆன்லைனில் தொடங்கப்பட்டது. ஒரு வருடத்திற்குள் பொருளாதாரம், வணிக நிர்வாகம் மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆகியவற்றில் கலப்பு கற்றலுக்காக 30க்கும் மேற்பட்ட படிப்புகள் உருவாக்கப்பட்டு வெளியிடப்பட்டுள்ளன. 1998 ஆம் ஆண்டின் வசந்த காலத்தில் டெல்டோப், லோட்டஸ் டோமினோவின் மேல் நிரப்பப்பட்ட படிவங்களின் தொகுப்பு, நெதர்லாந்தின் ட்வென்டே பல்கலைக்கழகத்தில் ஒளியைக் கண்டது. அங்கு பயன்படுத்தப்பட்ட முதல் ஈ. எல். ஓ அல்ல, ஆனால் எந்தவொரு ஐ. சி. டி அறிவும் இல்லாமல் ஆசிரியர்களே ஒரு பாடத்திட்டத்தை உருவாக்கக்கூடிய முதல் இடமாகும். இந்த தயாரிப்பின் மையமானது மைய பணி-திட்டமாகும் ("தி ரோஸ்டர்"), அங்கு ஆசிரியர் ஒவ்வொரு வாரத்திற்கும் தொடர்ச்சியான செயல்பாடுகளை உருவாக்க முடியும். ஒரு டெமோ பாடநெறி 1998 முதல் ஆன்லைனில் கிடைக்கிறது. நீங்கள் இன்னும் UN: docent.test மற்றும் PW: docent.test மூலம் உள்நுழையலாம். துரதிர்ஷ்டவசமாக இது டெலிடாப்பின் பழைய பதிப்பாகும். 1998 முதல் தோற்றம் மற்றும் உணர்வு முற்றிலும் மாறிவிட்டது மற்றும் ELO நிறைய செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது. மாணவர்களின் திறமை மற்றும் வளர்ச்சியை அளவிட டிஜிட்டல் போர்ட்ஃபோலியோ மற்றும் மதிப்பீட்டு மையம் போன்ற தொகுதிகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. SCORM, IEE-LOM, டப்ளின் கோர் மற்றும் AICC போன்ற திறந்த தரநிலைகள் மறு பயன்பாடு மற்றும் ஆராய்ச்சி சாத்தியக்கூறுகளுக்காக தொடக்கத்திலிருந்தே செயல்படுத்தப்பட்டன. அலி ஜாஃபாரி மற்றும் அவரது வெப்லேப் டெவலப்பர்கள், செய்தி பலகை, அறிவிப்பு, அரட்டை, பாடத்திட்டம் போன்றவற்றுடன் ஒரு விரிவான சிஎம்எஸ் அமைப்பு, ஒரு விரிவான பாடநெறி மேலாண்மை முறையை கண்டுபிடித்ததை விவரிக்கும் ஒரு "கண்டுபிடிப்பு வெளிப்பாடு" பாடத்திட்டத்திற்காக (வழக்கு #9853) இந்தியானா பல்கலைக்கழக ஏஆர்டிஐ பெறுகிறது. வளாக எஸ். ஐ. எஸ் அமைப்பின் தரவுகளின் அடிப்படையில் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான படிப்புகளை உருவாக்கும் மாறும் முறை உட்பட. சிஸ்கோ நெட்வொர்க்கிங் அகாடமி மேனேஜ்மென்ட் சிஸ்டம் (சிஎன்ஏஎம்எஸ்) அதன் காலத்தின் மிகப்பெரிய கலப்பு கற்றல் முன்முயற்சியான சிஸ்கோ நெட்வொர்க்கிங் அகாடமியின் தகவல் தொடர்பு மற்றும் பாடநெறி நிர்வாகத்தை எளிதாக்குவதற்காக வெளியிடப்பட்டுள்ளது. இதில் பட்டியல்கள், தரப்புத்தகங்கள், மன்றங்கள் மற்றும் அளவிடக்கூடிய, வலுவான மதிப்பீட்டு இயந்திரத்தை பராமரிப்பதற்கான கருவிகள் அடங்கும். சிஸ்கோ நெட்வொர்க்கிங் அகாடமி திட்டம். இந்தியானா பல்கலைக்கழகம்-பர்டூ பல்கலைக்கழகம் இண்டியானாபோலிஸில் உள்ள மேம்பட்ட தகவல் தொழில்நுட்ப ஆய்வகம் ஆன் கோர்ஸை இயக்கியது. (ஆரம்ப மென்பொருளின் விளக்கம் 1999 இல் தி ஜர்னலில் வெளியிடப்பட்டது.) இணைய அடிப்படையிலான மாநாடு, தனிப்பட்ட செய்தியிடல், ஆவணப் பகிர்வு, திட்டமிடல் மற்றும் பல்வேறு கற்றல் சூழல்களுக்கு இணைப்பு/வளப் பகிர்வு ஆகியவற்றுடன் நைசெனெட் இணைய வகுப்பறை உதவியாளர் (ஐசிஏ2) தொடங்கப்பட்டுள்ளது. ] அதன் "நோவா" பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பை உருவாக்கி பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறது, இது ஒரு கிளையன்ட்/சர்வர் கட்டமைப்பை உள்ளடக்கியது, இது ஒரு டெஸ்க்டாப் பயன்பாட்டில் பணக்கார ஊடாடும் உள்ளடக்கத்தைப் பயன்படுத்துகிறது, மேலும் உள்ளடக்கம், பயனர்கள், படிப்புகள் மற்றும் வினாடி வினாக்கள் பற்றிய தகவல்களை மைய சேவையகத்தில் சேமித்து/பகிர்ந்து கொள்கிறது. இது ஒரு தகவமைப்பு எல்எம்எஸ் ஆகும், அதில் உள்ளடக்கத்தின் மூலம் பயனரின் முன்னேற்றத்தின் அடிப்படையில் வினாடி வினாக்கள் உருவாக்கப்பட்டன, மேலும் வினாடி வினாக்கான பயனரின் பதில்களின் அடிப்படையில் படிப்புகள் உருவாக்கப்பட்டன. பின்னணி இயந்திரம் உலாவி அடிப்படையிலான பதிப்பை உருவாக்கியது, இது SCORM நிலை 2 இணக்கமாக இருந்தது, இது பாத்வேர் போன்ற மூன்றாம் தரப்பு LMS இல் டிஸ்கவர்வேர் உள்ளடக்கத்தை பயன்படுத்த உதவுகிறது. ஸ்டீவ் கிரிஃபின் (கோலெஜிஸ் ரிசர்ச் இன்ஸ்டிடியூட்), ஆண்டி டாய்ல் (இன்டர்நேஷனல் தாம்சன் பப்ளிஷர்ஸ்), பாப் அல்கார்ன் (பிளாக்போர்டு), பிராட் காக்ஸ் (ஜார்ஜ் மேசன் பல்கலைக்கழகம்), ஃபிராங்க் ஃபாரன்ஸ் (ஃபாரன்ஸ் இன்க்), ஜான் பார்க்லி (என்ஐஎஸ்டி), கென் ஸ்வெல்லர் (பியூனா விஸ்டா பல்கலைக்கழகம்), கிர்ஸ்டன் போஹ்னர் (கோலெஜிஸ் ரிசர்ச் இன்ஸ்டிடியூட்), மைக் பெட்டிட் (பிளாக்போர்டு), நீல் நோர்ட் (ஐபிஎம்), டாம் ரோட்ஸ் (என்ஐஎஸ்டி), டாம் வேசன் (யுஎன்சி), உடோ ஷுர்மேன் (பிளாக்போர்டு) உள்ளிட்ட ஐஎம்எஸ் தொழில்நுட்பக் குழுவால் தயாரிக்கப்பட்ட எடுகாம்/என்எல்ஐஐ இன்ஸ்ட்ரக்ஷனல் மேனேஜ்ம http://aitel.hist.no/prosjekter/ekstern/compnet/Closed/IMS/spec7.doc இலிருந்து DOC ஆக கிடைக்கிறது. பிளாக்போர்டு எல்எல்சி, கோர்ஸ்இன்ஃபோ எல்எல்சி உடன் இணைக்கப்பட்டு பிளாக்போர்டு இன்க் என்ற நிறுவனத்தை உருவாக்கி, கோர்ஸ்இன்ஃபோ தயாரிப்பு பெயரை பிளாக்போர்டின் கோர்ஸ்இன்ஃபோ என்று மாற்றுகிறது. ஒரு பெட்டியில் வலை பாடநெறி, பதிப்பு 3 1998 இல் வெளியிடப்பட்டது. இந்த பதிப்பு ஒரு வெள்ளைப்பலகை அம்சத்தையும், மாணவர் போர்ட்ஃபோலியோக்கள், அணுகல் கண்காணிப்பு, பயிற்றுவிப்பாளர்களிடையே பாடநெறி நகலெடுப்பு மற்றும் தொகுதி கணக்கு நிர்வாகத்தையும் சேர்த்தது. யேல் பல்கலைக்கழகத்தின் அறிவுறுத்தல் தொழில்நுட்பக் குழு http://www.yale.edu இலையுதிர்கால செமஸ்டருக்கான "வகுப்புகள்" முறையை உற்பத்தியில் வைக்கிறது. (அசல் தளத்தின் நகல் '99 இன் வசந்தத்திற்கான இணைய காப்பகத்தில் கைப்பற்றப்பட்டுள்ளது) வெப்டெஸ்டர் SIAST இல் நிக்கோலஸ் கிராஸ்பியால் கட்டப்பட்டு பயன்படுத்தப்பட்டது. ஃப்ரெட்வெல்-டவுனிங் எஜுகேஷன் லிமிடெட் (இப்போது பழங்குடி குழு பி. எல். சியின் ஒரு பகுதி) இங்கிலாந்தில் இணைய திறன்களில் (தகவல் மீட்டெடுப்பு, வலை வடிவமைப்பு மற்றும் ஆன்லைன் ஒத்துழைப்பு) அங்கீகாரம் பெற்ற படிப்புகளை வழங்குவதில் பயன்படுத்த ஒரு முன்னோடி வலை அடிப்படையிலான கற்றல் சூழலை உருவாக்குகிறது. (பகுதி விவரங்கள், தேதியிட்டது 30/12/1997.) கற்றல் சூழல் என்பது லிவிங் ஐடி கூட்டமைப்பின் பணிக்கு ஒரு பங்களிப்பாகும், இதில் தி ஷெஃபீல்ட் கல்லூரி மற்றும் மான்செஸ்டர் கல்லூரி அல்லது ஆர்ட்ஸ் அண்ட் டெக்னாலஜி மற்றும் ஃப்ரெட்வெல்-டவுனிங் எஜுகேஷன் லிமிடெட் ஆகியவை அடங்கும், மேலும் இது 1997 முதல் இந்த படிப்புகளை வழங்கி வருகிறது. (1999 ஆம் ஆண்டில், நிறுவனம் இந்த கற்றல் சூழலை ஒரு பெரிய, அதிநவீன கற்றல் சூழலை உருவாக்குவதற்கான அதன் வெற்றிகரமான டெண்டரின் ஒரு பகுதியாக நிரூபிக்கிறது, இது பின்னர் இங்கிலாந்து மற்றும் வேல்ஸில் உள்ள நூறாயிரக்கணக்கான கற்பவர்களால் பயன்படுத்தப்பட்டது.) டீமூ லீனோனென் மற்றும் ஹன்னி முக்கோனென் ஆகியோர் எதிர்கால கற்றல் சூழல்-கூட்டு கற்றலுக்கான புதுமையான முறைகள் மற்றும் பயன்பாடுகள் குறித்து ஒரு கட்டுரையை வெளியிடுகின்றனர். எதிர்கால கற்றல் சூழல் (FLE) மறுசீரமைப்பு மற்றும் மேம்பாட்டுத் திட்டம் FLE மென்பொருளின் முதல் பதிப்பை வெளியிடுகிறது. FLE மென்பொருள் பின்னர் FLE3 என்று அழைக்கப்படுகிறது. கணக்கெடுப்புக் கட்டுரை "பல்கலைக்கழக கற்பித்தலில் உட்பொதிக்கப்பட்ட கணினி மாநாடு" (மேசன் மற்றும் பாக்ஸிச்) கணினிகள் மற்றும் கல்வி, தொகுதி 30, எண் 3, ஏப்ரல் 1998, பக்கங்களில் வெளியிடப்பட்டுள்ளது. 1995 வரையிலான காலகட்டத்தில் திறந்த பல்கலைக்கழகத்தில் ஆன்லைன் கற்றலில் கோஸி மற்றும் முதல் வகுப்பைப் பயன்படுத்திய அனுபவங்களை இது விவரிக்கிறது. (கட்டுரை ஆன்லைனில் கிடைக்கிறது எ. கா. இன்ஜெண்டா வழியாக.) கொலராடோ பல்கலைக்கழகத்தின் மெய்நிகர் வளாகமான CU ஆன்லைன், 1997 ஆம் ஆண்டில் இங்கிலாந்தின் ஷெஃபீல்டில் நடந்த FLISH97 மாநாட்டில் முதன்முதலில் வழங்கப்பட்ட டெர்ரி டெய்லர் ஸ்ட்ராட்டின் ஆன்லைன் கட்டுரையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. CU ஆன்லைன் ரியல் எஜுகேஷனில் இருந்து LMS ஐப் பயன்படுத்துகிறது, பின்னர் eCollege.com. மெய்நிகர் யு, "கூட்டு கற்றல் மற்றும் அறிவு கட்டமைப்பை ஆதரிக்க தனிப்பயனாக்கப்பட்ட ஒரு வலை அடிப்படையிலான சூழல்", லிண்டா ஹராசிம், டாம் கால்வர்ட் மற்றும் பிறரால் ஒரு ஆன்லைன் கட்டுரையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. மெய்நிகர்-யு-இன் வளர்ச்சி 1994 முதல் நடந்து வருகிறது என்பதை இந்த ஆவணம் தெளிவுபடுத்துகிறது. சி. டி. எல். சில்ஹவுட் (கேரி பிரவுன் ராண்டி லாகியர், பெக் காலின்ஸ், ஜோஷ் யெடெல், கிரெக் டர்னர் & லோரி ஈவ்லத்-பேக்கர்). ஒரு ஆன்லைன் கணக்கெடுப்பு மற்றும் தானியங்கி பதில் ஜெனரேட்டர். வழிகாட்டி எழுப்பிய கேள்விகளுக்கு கூடுதலாக தனிப்பயன் கேள்வி வகைகளை உருவாக்க ஆசிரியர்களை அனுமதிக்கிறது. ஆன்லைன் சோதனை/வினாடி வினாவின் மதிப்பெண் மற்றும் பின்னூட்ட அம்சங்கள் குறைவாக உள்ளன. சி. டி. எல். சில்ஹவுட் டி. எல். டி குழுமத்தின் ஃப்ளாஷ்லைட் ஆன்லைன் அமைப்புக்கு அதிகாரம் அளிக்கிறது, இதில் ஃப்ளாஷ்லைட் கரண்ட் மாணவர் சரக்கு உருப்படி வங்கி அடங்கும், இது மெய்நிகர் கற்றல் சூழல்களின் மதிப்பீடுகள் மற்றும் பயிற்றுவிப்பாளர்களால் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் புலமைப்பரிசில் ஆகியவற்றிற்கான ஒரு பயனுள்ள கருவியாகும். நெக்ஸ்டெட் 1998 ஆம் ஆண்டில் அதன் தலைமை நிர்வாக அதிகாரி டெர்ரி ஹில்ஸ்பெர்க் என்பவரால் ஹாங்காங் மற்றும் ஆஸ்திரேலியாவில் உள்ள தளங்களில் இருந்து உலகளாவிய மின் கற்றலை வழங்குவதற்காக நிறுவப்பட்டது. அதன் முதல் முக்கிய பல்கலைக்கழக வாடிக்கையாளர்/பங்குதாரர் தெற்கு குயின்ஸ்லாந்து பல்கலைக்கழகம், ஒரு முக்கிய ஆஸ்திரேலிய தொலைதூர கற்றல் வழங்குநர். பால் மெக்கி ஒரு அறக்கட்டளை ஊழியர் மற்றும் சி. டி. ஓ ஆக நெக்ஸ்டெட்டில் சேருகிறார், மேலும் தனது முதுநிலை ஆய்வறிக்கை "தி டெவலப்மென்ட் ஆஃப் தி ஆன்லைன் எஜுகேஷனல் இன்ஸ்டிடியூட்", எஸ்சியு, ஆஸ்திரேலியா, ஜூலை 1996, https://web.archive.org/web/20070804083810/http:// ரெட்பீன். காம். ஓ/கட்டுரைகள்/கோப்புகள்/மாஸ்டர்ஸ்/06-Chapter6.html இல் முதன்முதலில் விவரிக்கப்பட்ட ஆன்லைன் கற்றல் மேலாண்மை முறையை உருவாக்கத் தொடங்குகிறார். ஆர். எம். ஐ. டி. யின் பெருநிறுவன பிளாக்போர்டு படிப்படியாக அறிமுகப்படுத்தப்படும் வரை 10,000 க்கும் மேற்பட்ட திறந்த பல்கலைக்கழக ஆஸ்திரேலிய மாணவர்கள் சேர்க்கை செர்ப்பின் விரிவான எல். எம். எஸ் அம்சங்களைப் பயன்படுத்தினர். இந்த காலகட்டத்தில், செர்ஃப் பதிப்புகள் 1 முதல் 3 வரை 13 இளங்கலை சிஎஸ் படிப்புகள், 5 இளங்கலை சிஎஸ் படிப்புகள் மற்றும் 3 தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான, குறுகிய ஐடி படிப்புகளை நடத்தியது. செப்டம்பர் 1998: ஐரோப்பிய ஒன்றிய SCHEMA திட்டம் (வலைத்தளம் இன்னும் http://www.schema.stir.ac.uk இல் உள்ளது-ஸ்டிர்லிங் பல்கலைக்கழகத்திற்கு முழு மதிப்பெண்கள்) ஓலு குழு வழியாக திறந்த மற்றும் தொலைதூரக் கற்றலுக்கு பொருந்தக்கூடிய CMC நுட்பங்கள் குறித்த "அதிநவீன" மதிப்பாய்வு விவரக்குறிப்பை வெளியிடுகிறது. இதில் ஃபர்ஸ்ட் கிளாஸ், லர்னிங் ஸ்பேஸ், டாப் கிளாஸ் மற்றும் வெப்சிடி ஆகியவற்றின் அம்சம் மற்றும் கட்டிடக்கலை ஒப்பீடு அடங்கும். இது விரும்பிய புரோட்டோ அமைப்பை விவரிக்கிறது. பாத்திரங்கள் பற்றிய முழுமையான விவாதம் உள்ளது. வரைபடங்கள் குறிப்பாக தகவலறிந்தவை. . மே 1998 இல், டொராண்டோவின் இன்டர்லிங்க்ஸ் மல்டிமீடியா, இன்க், கனேடிய இம்பீரியல் பாங்க் ஆஃப் காமர்ஸ் ஒரு கற்றல் மேலாண்மை முறையை உருவாக்க ஒரு ஒப்பந்தத்தைப் பெற்றது. டாக்டர் கேரி உடில் மற்றும் டாக்டர் கரேன் ஆண்டர்சன் ஆகியோரால் வடிவமைக்கப்பட்ட எல்எம்எஸ், மைக்ரோசாப்ட் ஏஎஸ்பியில் கட்டப்பட்டது. இது ஒரு அடிப்படை எழுத்து முறையை உள்ளடக்கியது, இது எச். டி. எம். எல் பக்கங்கள் மற்றும் பல தேர்வு கேள்விகளை உருவாக்கி ஆன்லைனில் இடுகையிட அனுமதித்தது. இந்த எல்எம்எஸ்-க்கான பொதுவான குறியீடு ப்ரோஃபிஸ் எல்எம்எஸ் ஆனது, இது பின்னர் பல நிறுவனங்களுக்கு உரிமம் பெற்றது. பின்னர் பீட்டர்பரோவின் ஆப்பரிடெல் கார்ப்பரேஷன் இந்த எல்எம்எஸ் உரிமைகளை வாங்கியது, பின்னர் இது லர்ன்ஃப்ளெக்ஸ் என்று மறுபெயரிடப்பட்டது. ஆப்பரிடெல் 2012 இல் ஓபன் டெக்ஸ்ட்டுக்கு விற்கப்பட்டது, மேலும் கேரி உடில் இப்போது ஐ5 ரிசர்ச்சின் தலைமை நிர்வாக அதிகாரியாக உள்ளார். விமானத் தொழில்துறை சிபிடி குழு (ஏஐசிசி) வலை அடிப்படையிலான பாத்வேர் 3 ஐ அதன் "முதல் அறிவுறுத்தல் மேலாண்மை தயாரிப்பு" என்று சான்றளிக்கிறது. அசிமெட்ரிக்ஸ் (பின்னர் கிளிக் 2 லர்ன் மற்றும் பின்னர் சம் டோடல் ஆனது) மெலியோரா சிஸ்டம்ஸின் இன்ஜெனியம் எனப்படும் கற்றல் நிர்வாகத்திற்கான மென்பொருளை வாங்குகிறது, மேலும் அதை அதன் சொந்த கற்றல் மேலாண்மை தயாரிப்பான டூல்புக் II நூலகத்துடன் இணைக்கிறது, இது ஆரக்கிள், எம்எஸ் எஸ். க்யூ. எல் சர்வர் அல்லது பிற ஓடிபிசி தரவுத்தளத்துடன் பயன்படுத்தப்படும் பயிற்சி மேலாண்மை மற்றும் நிர்வாக அமைப்பாகும். அசிமெட்ரிக்ஸின் கருவிப்புத்தகம் II பயிற்றுவிப்பாளர், கருவிப்புத்தகம் II உதவியாளர் அல்லது அசிமெட்ரிக்ஸ் ஐகான்ஆதர் மூலம் எழுத்து எழுதப்படுகிறது. அக்டோபர் 1998 இல், ஆஸ்டினில் உள்ள டெக்சாஸ் பல்கலைக்கழக மாணவரான ஆலன் பிளேக் என்பவரால், பாடத் தொகுப்புகளை ஆன்லைனில் வெளியிடும் நோக்கத்துடன் CoursePackets.com நிறுவப்பட்டது. 1998 ஆம் ஆண்டின் இறுதியில், இந்தியானா பல்கலைக்கழகத்தின் பாடநெறி அமைப்பு சுமார் 9,000 மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கும் வகையில் வளர்ந்தது. டிசம்பர் 1998 ஸ்ட்ராத்க்ளைட் பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள மருந்தியல் பள்ளி தங்கள் ஆன்லைன் கற்றல் சூழலை அறிமுகப்படுத்தியது ஸ்பைடர் வெப்டேவ் ஆவணங்களைப் பதிவேற்றுவதற்கான ஒரு நிலையான முறையை வழங்கியது. இது ஏற்கனவே 1998 இல் வெளியீடுகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. எ. கா. WEBDAV: வலை IEEE இன்டர்நெட் கம்ப்யூட்டிங்கில் ஒத்துழைப்பு ஆசிரியருக்கான IETF தரநிலை, செப்டம்பர்/அக்டோபர் 1998, பக்கங்கள் 34-40 மற்றும் இணையத்தில் ஒத்துழைப்பு ஆசிரியர்ஃ வெப்டேவை அறிமுகப்படுத்துதல்] அமெரிக்கன் சொசைட்டி ஃபார் இன்ஃபர்மேஷன் சயின்ஸின் புல்லட்டின், தொகுதி. 25, இல்லை. அக்டோபர்/நவம்பர் 1998, பக்கங்கள் 25-29. 1998 மே மாதத்திற்குள், பல பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்புகள் மற்றும் கூட்டுச் சூழல்கள் கிடைத்தன. இந்த அமைப்புகளில் இல்லினாய்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தின் பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பான சைபர் கிராஃப், இல்லினாய்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தின் பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பான மல்லார்ட் 3, கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலுக்கான கூட்டுச் சூழலான நெட் லர்னிங் பிளேஸ், நேரடி விளக்கக்காட்சிகளுக்கான மென்பொருளான பிளேஸ்வேர், அரிசோனா பல்கலைக்கழகத்தின் மென்பொருளான பி. ஓ. எல். ஐ. எஸ், கேம்பஸ் அமெரிக்கா இன்க் நிறுவனத்தின் கற்றல் மேலாளர் (டி. எல். எம்), அஸிமெட்ரிக்ஸ் கார்ப்பரேஷனின் கருவிப்பெட்டி II, டபிள்யூ. பி. டி சிஸ்டம்ஸின் டாப் கிளாஸ், இல்லினாய்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தின் மெய்நிகர் வகுப்பறை இடைமுகம் (வி. சி. ஐ), ஒரு கிராஃபிக் ஆப்ஜெக்ட் இன்டராக்டிவ் வகுப்பறை சூழல் (வி. ஓ. ஐ. சி. இ), ஒரு கிராஃபிக் மூ. ஓ., வர்ஜீனியா காமன்வெல்த் பல்கலைக்கழகத்தில் உருவாக்கப்பட்ட (ஆதாரம்ஃ தொலைதூரக் கற்றல் சூழல் அம்சப் பட்டியல், அயோவா பல்கலைக்கழகம், கடைசியாக 13 மே 1998 அன்று புதுப்பிக்கப்பட்டது). இவற்றில், வெப்சிடி ஆண்டு இறுதிக்குள் சுமார் 500 நிறுவனங்களில் உரிமங்களுடன் மிகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. 1999 ஃப்ரான்டர், ஒரு ஐரோப்பிய மென்பொருள் நிறுவனம், வலை அடிப்படையிலான ஒத்துழைப்புக்கான அதன் சூழலை அறிமுகப்படுத்தியது. 1999 முதல் 2001 வரை, இந்த அமைப்பு பெரும்பாலான நோர்வே உயர்கல்வி நிறுவனங்களால் செயல்படுத்தப்பட்டு, கற்றல் மற்றும் ஒத்துழைப்புக்கான அவர்களின் தளமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஜனவரி 1999 இல் CoursePackets.com ஆஸ்டினில் உள்ள டெக்சாஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் டஜன் கணக்கான படிப்புகளை வழங்குகிறது. அச்சிடப்பட்ட பொருட்களின் விலையை விட கணிசமான தள்ளுபடியில் ஆன்லைனில் பாடநெறி பொதிகளை இடுகையிட இந்த சேவை அனுமதிக்கப்பட்டது. 1999 மே மாதத்திற்குள், CoursePackets.com ஜனவரி 2000 இல் தொடங்குவதற்கான ஒரு பாடநூல் அமைப்பில் வேலை தொடங்குகிறது. பாடநூல் அமைப்பு பிளாக்போர்டுடன் ஒப்பிடத்தக்கது, மேலும் '99 கோடையில் தொடங்கி "CourseNotes.com" என தீவிரமாக சந்தைப்படுத்தப்படுகிறது. பிப்ரவரி 1999: அயர்லாந்தின் டப்ளினில் ஒசிடியன் டெக்னாலஜிஸ் தொடங்கப்பட்டது. 6 மாதங்களுக்குள் நிறுவனம் அதன் முதல் வலை அடிப்படையிலான எல். எம். எஸ், ஓலாஸை உருவாக்கியுள்ளது. கம்பியில்லா தொலைத்தொடர்பு (செல்லுலார், செயற்கைக்கோள், ஒளிபரப்பு, தனிப்பட்ட மற்றும் நிலையான வயர்லெஸ், செயல்பாடுகள்) ஆகியவற்றிற்கான மின் கற்றலின் முழுமையான நூலகத்தை உருவாக்கும் செயல்முறையை நிறுவனம் தொடங்குகிறது. செப்டம்பர் 1999: ஐ. இ. இ. இ பத்திரிகை வலை அடிப்படையிலான கற்றல் மற்றும் ஒத்துழைப்பு ஆன்லைன் கற்றலுக்கான ஒரு கட்டமைப்பை வெளியிடுகிறதுஃ மெய்நிகர்-யு, 1993 இல் தொடங்கப்பட்டதிலிருந்து மெய்நிகர்-யு அமைப்பின் வரலாற்றை விவரிக்கிறது. திரை காட்சிகளும் விளக்கங்களும் உள்ளன. குறிப்பாக இது ஒரு "பயனர் இடைமுகத்தைக் கொண்டுள்ளது, இது பயிற்றுவிப்பாளர்கள் அல்லது மதிப்பீட்டாளர்களுக்கு கூட்டு குழுக்களை எளிதில் அமைக்கும் மற்றும் கட்டமைப்புகள், பணிகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை வரையறுக்கும் திறனை வழங்குகிறது". மேலும், கணினி நிர்வாகிகளிடம் "கணக்குகளை உருவாக்குவதற்கும் பராமரிப்பதற்கும், அணுகல் சலுகைகளை வரையறுப்பதற்கும், கணினியில் படிப்புகளை நிறுவுவதற்கும்" உதவும் கருவிகள் உள்ளன. அக்டோபர் 1999 இல், யு. சி. எல். ஏ ஸ்கூல் ஆஃப் டென்டிஸ்ட்ரி மீடியா சென்டர் மற்றும் டாக்டர் க்ளென் கிளார்க், இன்டர்நெட் கோர்ஸ் வேர் (ஐ. ஐ. சி) என்று பெயரிடப்பட்ட இணைய அடிப்படையிலான ஆசிரியர் கருவியை உருவாக்கினர், இது டி. டி. எஸ் மாணவர்களின் உருவகப்படுத்துதல் தொகுதிகளை நோயாளிகளின் நோயறிதல் மற்றும் சிகிச்சை திட்டமிடலுக்கான சாத்தியமான மருத்துவ நிலைமைகளின் பரந்த அளவில் வழங்குகிறது, அத்துடன் விரிவுரை குறிப்புகள், தேர்வு மதிப்புரைகள், பாடநெறி சப்ளிமெண்ட்ஸ் மற்றும் ஆசிரிய தொடர்புத் தகவல்களுக்கான அணுகல். கணினியில் உள்ள வகுப்பு, முந்தைய பாடநெறி மற்றும் நோயாளி/பல் மருத்துவரின் செயல்பாட்டின் அடிப்படையில் மெய்நிகர் நோயாளிகளுக்கான அணுகல் பயனர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது. இந்தத் திட்டம் 1999 ஆம் ஆண்டில் ஜர்னல் ஆஃப் டென்டல் எஜுகேஷனில் விவரிக்கப்பட்டது (கிளார்க் ஜிடி, கார்னஹான் ஜே, மாசன் பி மற்றும் வதனாபே, டி. தொலைதூரக் கற்றலுக்கான வழக்கு அடிப்படையிலான பாடநூல்கள். ஜே. டென்ட் எஜுகேஷன். 63:71 (#191) 1999). அக்டோபர் 1999 இல் லிபர் மற்றும் பிரிட்டன் மெய்நிகர் கற்றல் சூழல்களின் கற்பித்தல் மதிப்பீட்டிற்கான கட்டமைப்பை (எம். எஸ். வேர்ட் கோப்பு) வெளியிட்டன, இது ஐக்கிய இராச்சிய கூட்டு தகவல் அமைப்புகள் குழுவிற்கான 12 வெவ்வேறு வி. எல். இ. க்களை விரிவாக மதிப்பீடு செய்யும் ஒரு ஆய்வாகும். இந்த அறிக்கையில் 15 பொதுவான செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கிய ஒரு முன்மாதிரி வி. எல். இ. யின் திட்டவட்டம் உள்ளது, மேலும் இந்த செயல்பாடுகள் ஒவ்வொன்றையும் விவரிக்கிறது. மதிப்பிடப்பட்ட விஎல்இக்கள் ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒரு கதை விளக்கமும், ஒவ்வொன்றும் வழங்கும் அம்சங்களைக் கொண்ட ஒரு ஒப்பீட்டு அட்டவணை சுருக்கமும் உள்ளது. ஆன் கோர்ஸ் திட்டம் "எண்டர்பிரைஸ் பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பு" என்ற கருத்தை கண்டுபிடித்து அறிமுகப்படுத்தியது, அங்கு மாணவர் தகவல் அமைப்பின் (எஸ். ஐ. எஸ்) தரவு தானாகவே மற்றும் மாறும் வகையில் ஐ. யு. பி. யு. ஐ வளாகத்தில் வழங்கப்படும் அனைத்து படிப்புகளுக்கும் சி. எம். எஸ் பாடநெறி தளத்தை உருவாக்க பயன்படுத்தப்பட்டது (27,000 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படும் 6,000 க்கும் மேற்பட்ட படிப்புகள்). 1998 மற்றும் 1999 ஆம் ஆண்டுகளில் கட்டப்பட்ட கர்டின் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தில் மூடிலின் ஆரம்பகால முன்மாதிரிகளை சோதனை செய்த ஜாஃபாரி. பிடிஎஃப் மார்ட்டின் டகியாமா 1998 மற்றும் 1999 ஆம் ஆண்டுகளில் கட்டப்பட்டது. ஜனவரி 2000 இல் வெளியிடப்பட்ட இந்த கட்டுரை "இணைய அடிப்படையிலான கல்விக்கான கருவிகளின் செயல்திறனை மேம்படுத்துதல்" ஒரு வழக்கு ஆய்வை விவரிக்கிறது மற்றும் ஸ்கிரீன் ஷாட்களை உள்ளடக்கியது. லோன்-கேபா திட்டம் மிச்சிகன் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் தொடங்கப்பட்டுள்ளது. Desaire2Learn நிறுவப்பட்டது. மிச்சிகன் பல்கலைக்கழகம் முதலில் யுஎம்ஐஇ திட்டத்தின் (1996 இல் தொடங்கப்பட்டது) ஒரு தயாரிப்பான பாடநூல்களை அறிமுகப்படுத்தியது, மேலும் எல்எம்எஸ் தொடங்கப்பட்டு உருவாக்கப்பட்டதன் அளவு மற்றும் நோக்கம் காரணமாக அதன் சொந்த வளர்ச்சி மற்றும் தயாரிப்பு குழுவிற்கு நகர்ந்தது. நியூ சவுத் வேல்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தின் நுண்கலை கல்லூரியை தளமாகக் கொண்ட ஓம்னியம் திட்டம் 11 நாடுகளைச் சேர்ந்த 50 வடிவமைப்பு மாணவர்களுக்காக அதன் முதல் உலகளாவிய படைப்பு ஸ்டுடியோ திட்டத்தை ஆன்லைனில் நடத்தியது. கீழே உள்ள குறிப்புகளைப் பார்க்கவும்ஃ அவுட்லைன், சி. டி. ஐ. ஏ. டி இதழ் (ஐ. எஸ். எஸ். என் 1365-4349)-வெளியீடு 9: குளிர்கால 1999/2000-பிபி. 17-24 இஸிஐ-கல்வி தகவல் தொடர்பு மற்றும் தகவல் (ஐஎஸ்எஸ்என் 1463-631 எக்ஸ் (அச்சு)/ஐஎஸ்எஸ்என் 1470-6725 (ஆன்லைன்)/01/010103-01) (டிஓஐ 10.1080/14636310120048074)-தொகுதி 1, எண் 1:1 மே 2001-பிபி. 103-103-ஆன்லைன் கட்டுரை நினைவுச்சின்னம் (ISSN 1320-1115)-எண் 36: ஜூன்/ஜூலை 2000-pp. 54-57 மற்றும் CD-ROM-கட்டுரையின் PDF நகல் IDN-இன்டர்நேஷனல் டிசைனர்ஸ் நெட்வொர்க்-தொகுதி 7, எண் 1: ஜனவரி 2000-pp. 49-51-கட்டுரையின் PDF நகல் ஓம்னியம் வலைத்தளம்-வரலாறு செப்டம்பர் 1999-பிரிட்டிஷ் கொலம்பியாவின் புதிய தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் அதன் முதல் மாணவர்களை அனுமதிக்கிறது. அவர்களின் 'பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பு' என்பது உள்நாட்டில் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு அமைப்பாகும், இதன் பின்னணியில் இந்த கட்டத்தில் 2 + ஆண்டுகள் வளர்ச்சி உள்ளது. ஒரு பெட்டியில் வலை பாடநெறி, பதிப்பு 4 1999 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் மேடக் டெக்னாலஜிஸ் வெளியிட்டது. டபிள்யூ. சி. பி பதிப்பு 4, ஒரு தரப்புத்தகம் மற்றும் பணி மேலாளரைச் சேர்த்தது. கம்பானியன் தயாரிப்புகள், ஒரு பெட்டியில் வெப் கேம்பஸ் (ஒரு துறை அல்லது திட்டத்திற்கான வலைப்பக்கங்களை உருவாக்க) மற்றும் வெப் கோர்ஸ் பில்டர் கருவிப்பெட்டி (ஆசிரிய வலைப்பக்கங்கள் மற்றும் மன்றங்களை உருவாக்க, மற்றும் டபிள்யூ. சி. பி அமைப்பிலிருந்து சுயாதீனமான பாடநெறி பட்டியல்கள்) இதே காலகட்டத்தில் வெளியிடப்பட்டன. வெப்சிடி யுனிவர்சல் லர்னிங் டெக்னாலஜியால் வாங்கப்பட்டது. ஆண்டு இறுதிக்குள் சுமார் 1000 வளாகங்கள் வெப்சிடியைப் பயன்படுத்துகின்றன. "கோர்ஸ் வேர் அணுகல் ஆய்வு"] வெளியிடப்பட்டது, 7 ஆன்லைன் கோர்ஸ் வேர் அமைப்புகளை அவற்றின் அணுகலுக்காக மதிப்பீடு செய்கிறது. ஸ்டீபன் டவுன்ஸ் வலை அடிப்படையிலான படிப்புகளை வெளியிடுகிறார்ஃ தொலைதூர கற்றல் நிர்வாகத்தின் ஆன்லைன் ஜர்னலில் தி அசினிபோயின் மாடல். தெற்கு ஆஸ்திரேலிய பல்கலைக்கழகம் அதன் இணைய அடிப்படையிலான ஆன்லைன் கற்றல் தளமான யுனிசெனட்டை மார்ச் 1999 இல் அறிமுகப்படுத்தியது. யுனிசெனெட் 1998 மற்றும் 1999 ஆம் ஆண்டுகளில் 9 மாதங்களில் உருவாக்கப்பட்டது, மே 1998 இல் அதன் கல்வி வாரியத்திற்கு ஒரு காகிதத்தைத் தொடர்ந்து. வொல்ப்காங் அப்பெல்ட் மற்றும் பீட்டர் மாம்ப்ரே ஆகியோர் பி. எஸ். சி. டபிள்யூ-ஐ மெய்நிகர் கற்றல் சூழலாகப் பயன்படுத்துவது குறித்த ஒரு கட்டுரையை வெளியிட்டனர். ETUDES 2.3 வெளியிடப்பட்டது. ETUDES 2.5 டிசம்பரில் வெளியிடப்பட்டது. ஃபூத்தில், லாஸ்போசிட்டாஸ் மற்றும் மிராகோஸ்டா உள்ளிட்ட கலிபோர்னியாவில் உள்ள பல சமூகக் கல்லூரிகளில் இந்த அமைப்பு பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஏப்ரல் 1999 இல் என். டி. டி வெளியீட்டால் வெளியிடப்பட்ட டூயாமா ஷினிச்சி எழுதிய "பிராக்டிகல் நோ ஹவ்ஃ இன்டர்நெட் மூலம் தொலைதூர கல்வி மற்றும் பயிற்சி" (ஜிஸென் நௌஹாவ் இன்டா-நெட்டோ டி என்காகு கியூகு/கென்ஷு). . "(வழக்கமான) தொலைதூரக் கற்றலின் விரிவாக்கமாக, இணையத்தில் தொலைதூரக் கற்றல் மற்றும் தொலைதூரக் கல்வியைத் தொடங்குவது எளிதானது என்று தோன்றுகிறது. இந்த வழியில் பல நூறு மாணவர்களுக்கு கற்பிக்கும் போது, இந்த நேரத்தில் தீர்க்கப்பட வேண்டிய பல பிரச்சினைகள் இன்னும் உள்ளன. இந்த புத்தகத்தில், கற்பித்தல் பொருட்களின் தேர்வு, ஆன்லைன் உள்ளடக்கங்களை உருவாக்குவது, மேலாண்மை முறைகள் மற்றும் நல்ல செலவு செயல்திறன் மற்றும் நிறைய நடைமுறை ஆலோசனைகளுடன் உறுதியான நடைமுறை அறிவை அறிமுகப்படுத்துவது பற்றி நாம் பரிசீலிப்போம் ". முதல் அத்தியாயம் இணைய தொலைதூரக் கற்றல் முறையின் சோதனையை விவரிக்கிறது, அழைப்புகளை அனுப்புவது முதல் பட்டப்படிப்பு வரை. ஷெஃபீல்ட் நிறுவனமான ஃப்ரெட்வெல் டவுனிங் அதன் "LE" (கற்றல் சூழல்) தயாரிப்பை சந்தைப்படுத்துகிறது. செப்டம்பர் 1999 தயாரிப்பு கண்ணோட்டம். வாஷிங்டன் மாநில பல்கலைக்கழகம் 24 விஎல்இ-களின் ஒப்பீட்டை ஆன்லைனில் வெளியிடுகிறது, இது டபிள்யூஎஸ்யுவில் தத்தெடுப்புக்கான வேட்பாளர்களாக கருதப்பட்ட 8 பேரில் கவனம் செலுத்துகிறது. (குறிப்புஃ இறுதி வரைவு மட்டுமே காப்பகங்களில் உள்ளது.) மார்ஷல் பல்கலைக்கழகத்தால் வெளியிடப்பட்ட முழுமையான "ஆன்லைன் பாடநெறி விநியோக மென்பொருள் தயாரிப்புகளின் ஒப்பீடு"-அக்டோபர் 1,1999 இன் கடைசி புதுப்பிப்புடன்-16 முக்கியமாக அமெரிக்க மற்றும் கனேடிய அமைப்புகளின் அம்சங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளை விரிவாக ஆராய்கிறது. மார்ஷல் பல்கலைக்கழக வலைத்தள பதிப்பு வேபேக் மெஷின் பதிப்பு தி பிரிட்ஜ் (கேரி பிரவுன், மேத்யூ ஷைர், டென்னிஸ் பென்னட், கிரெக் டர்னர்-ரஹ்மான்). (இப்போது ஓய்வு பெற்ற, ஆனால் படிக்க மட்டுமே கிடைக்கும்) குழுக்களுக்கான துணை இடங்களைக் கொண்ட ஒரு பாடநெறி மேலாண்மை அமைப்பு, இது பாடத்திட்டத்தில் வளப் பொருட்களை (திரிக்கப்பட்ட விவாதம், கோப்பு பதிவேற்றம், வலை இணைப்புகள், குறிப்புகள் மற்றும் வினாடி வினாக்கள்) உருவாக்க மாணவர்களுக்கு அதிகாரம் அளிக்கிறது. பிரிட்ஜ் ஒரு "தனிப்பட்ட பணியிடத்தையும்" கொண்டிருந்தது, இது எந்தவொரு பாடநெறி வழங்கலுக்கும் வெளியே தனிநபர்களுக்கு அதே கூட்டு மற்றும் இ-போர்ட்ஃபோலியோ கருவிகளை வழங்கியது. ஒருவரின் தனிப்பட்ட பணியிடத்தில் பயனர்களை அங்கீகரிக்க எந்த பொறிமுறையும் இல்லாததால் இந்த கருத்து முழுமையாக செயல்படுத்தப்படவில்லை. வடக்கு வர்ஜீனியா சமூகக் கல்லூரியின் (என். வி. சி. சி) விரிவாக்கப்பட்ட கற்றல் நிறுவனம் (ஈ. எல். ஐ) பல்வேறு ஆன்லைன்/தொலைதூர படிப்புகளில் வலை அடிப்படையிலான மாநாட்டிற்காக அலையர் மன்றங்களைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறது. மேரிலாந்து பல்கலைக்கழக கல்லூரி பல்கலைக்கழகம் (யு. எம். யூ. சி) அதன் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட வெப்டைகோ திட்டத்தின் பதிப்பு 2 ஐ புதிய இடைமுக வடிவமைப்புடன் அறிமுகப்படுத்துகிறது. 1999 இலையுதிர்காலத்தில், UMUC மூன்று கண்டங்களில் வெப்டைகோ சேவையகங்களை நிறுவியுள்ளது மற்றும் 1,000 க்கும் மேற்பட்ட வெப்டைகோ படிப்புகளில் 26,000 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு சேவை செய்துள்ளது. 1999 ஆம் ஆண்டின் வசந்த காலத்தில் சூரிச் பல்கலைக்கழகத்தில் 900 மாணவர்களுடன் ஒரு பயிற்சி பாடத்திட்டத்தை ஆதரிப்பதற்காக சபினா ஜெகர், ஃப்ரான்சிஸ்கா ஷ்னைடர் மற்றும் ஃப்ளோரியன் க்னாகி ஆகியோரால் திறந்த மூல எல்எம்எஸ் ஓலாட்டின் வளர்ச்சி தொடங்கப்பட்டது. இந்த அமைப்பு 1999 இலையுதிர்காலத்தில் தயாரிக்கப்பட்டது, அங்கு பழைய மாணவர்களால் பயிற்றுவிக்கப்பட்ட 25 வகுப்புகளுக்கு 900 மாணவர்கள் பதிவு செய்தனர். ஓலாட்டின் இந்த முதல் பதிப்பு லேம்ப் தொழில்நுட்பத்தில் கட்டப்பட்டது. பின்னர், முழு வளாகத்தின் மின்னணு கற்றல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்காக ஜாவா EE தொழில்நுட்பத்தில் இந்த அமைப்பு முழுமையாக மறுசீரமைக்கப்பட்டது. ஐபிஎம்-இன் லோட்டஸ் குழு மேக்ரோமீடியாவின் பாத்வேர் 4 கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பை வாங்குகிறது. இந்த எல்எம்எஸ் பின்னர் லோட்டஸ் லர்னிங் ஸ்பேஸ் எல்எம்எஸ் உடன் இணைக்கப்பட்டது. கொள்முதல் பற்றிய கட்டுரைக்கு, இங்கே பார்க்கவும். ஐசோபியா (உண்மையில் 1998 இல் நிறுவப்பட்டது) 1999 ஆம் ஆண்டில் அதன் இணைய அடிப்படையிலான உள்கட்டமைப்பு மென்பொருளான ஒருங்கிணைந்த கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பு (ஐ. எல். எம். எஸ்) தொடங்கப்பட்டதன் மூலம் மின்-கற்றல் நிலப்பரப்பில் நுழைந்தது. எண்டர்பிரைஸ் ஜாவா பீன்ஸில் கட்டப்பட்ட ஐசோபியா, "ஒரு நெகிழ்வான, திறந்த அமைப்பு, இது மிகப்பெரிய அளவிடுதலை அனுமதிக்கிறது மற்றும் பல்வேறு கற்றல் தேவைகள் மற்றும் வேகமாக வளர்ந்து வரும் பயனர் சமூகங்களுக்கு ஏற்றது" என்று கூறியது. ஐசோபியா நிச்சயமாக வாடிக்கையாளர்கள் மற்றும் ஒப்பந்தங்களில் வேகமாக வளர்ந்தது (எ. கா. 1999 மற்றும் 2000 ஆம் ஆண்டின் முற்பகுதியில் இருந்து 2001 ஆம் ஆண்டில் சன் மைக்ரோசிஸ்டம்ஸ் வாங்கும் வரை அதன் அம்சப் பட்டியலில் உள்ள தொழில்துறை சான்றுகளைப் பார்க்கவும். நாலெட்ஜ் நேவிகேட்டர்ஸ் இன்டர்நேஷனல் அதன் கற்றல் இயந்திரத்தின் மூன்றாவது பதிப்பை மை லர்னிங் பிளேஸ் என்ற பெயரில் வெளியிடுகிறது. ஐக்கிய நாடுகளின் மேம்பாட்டுத் திட்டத்தால் பல ஆண்டுகளாக உலகளாவிய சமூக நடைமுறைகளுக்கு பயன்படுத்தப்பட்டு, சி. ஏ. வில் உள்ள பெரிய கட்டிடக்கலை நிறுவனத்தால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. நிறுவனம் 2001 இல் மூடப்பட்டது. மென்பொருளின் புதிய அவதாரம் www.coachingplatform.com ஆக வாழ்கிறது. கனடாவின் வான்கூவரில் உள்ள பிரிட்டிஷ் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தில் ஜூன் 17 முதல் 18 வரை "கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள் குறித்த முதல் வருடாந்திர வெப்சிடி மாநாடு" நடைபெறுகிறது. டிம் பார்கர் "சமூக அடிப்படையிலான மெய்நிகர் கற்றல்ஃ ஒரு வெப்சிடி இயற்பியல் பாடநெறி" என்ற கட்டுரையை மூன்று வி. எல். இ. க்கள் (வெப்சிடி, டாப் கிளாஸ் மற்றும் கற்றல் இடம்) மற்றும் நிகழ்வுப் பொருட்கள் (வலை சிறுகுறிப்புகள் மற்றும் அரட்டை), சீலிட் & ட்ரீ ஆஃப் நாலெட்ஜ் (கலந்துரையாடல் பலகைகள்), நெட்மீட்டிங் (வெள்ளைப்பலகை, அரட்டை போன்றவை) ஆகியவற்றை ஒப்பிடுகிறார். ), உத்வேகம் (கருத்து வரைபடம்) மற்றும் இசையமைப்பாளர்/எழுத்தாளர்கள் உதவியாளர் (சாரக்கட்டு எழுதும் செயல்முறை). கூடுதலாக, ஒரு கற்றல் தோழரை ஒருங்கிணைக்க டிம் முன்மொழிகிறார். இந்த மாநாடு முதல் விஎல்இ பயனர் மாநாடுகளில் ஒன்றாக ஒரு மைல்கல்லைக் குறிக்கிறது. இது 700 பங்கேற்பாளர்களுடன் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க வெற்றியாகும், மேலும் 50 முதல் 100 வரை எதிர்பார்க்கும் அமைப்பாளர்களுக்கு ஒரு தளவாட பயிற்சியை முன்வைக்கிறது. மாநாட்டு தேதிக்கு ஒரு மாதத்திற்கு முன்பு அதிக எண்ணிக்கையில் இருந்ததால் பதிவு மூடப்பட வேண்டியிருந்தது. 5 டிசம்பர் 1999: ராண்டி கிரேப்னர் தனது முதுகலை ஆய்வறிக்கைக்கான முன்மொழிவு, பகிரப்பட்ட வளங்கள் மூலம் ஆன்லைன் கல்வி பென்விக் திட்டம் 1999 இன் பிற்பகுதியில் தொடங்கி இரண்டு ஆண்டுகள் ஓடியது. அதன் நோக்கம் பல்வேறு மெய்நிகர் வளாகங்களை (அதாவது. பல்கலைக்கழக அளவிலான தொலைதூர மின்னணு கற்றல் சேவைகள்) ஐரோப்பா முழுவதும் செயல்படுகின்றன. பென்விக் இணையதளம் பல பயனுள்ள முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த திட்டம் 2002 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் அமைதியானது. இது வி. எல். இ. க்களை தரப்படுத்துவதைத் தாண்டி மின் கற்றலை உயர் மட்டத்தில் தரப்படுத்துவதற்கான ஒரு நடவடிக்கையை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தியது, அதாவது. வி. எல். இ. க்கள் ஆதரவளித்த சேவைகள். ஜெனீவா பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்த டென்னிஸ் சிச்ச்ரிட்ஸிஸ் "பல்கலைக்கழகத்தை மறுசீரமைத்தல்" (ஏசிஎம் தொகுதியின் தகவல்தொடர்புகள்) என்ற நூலை வெளியிடுகிறார். 42, இதழ் 6, ஜூன் 1999). ஒரு விமர்சகர் "இது கல்வியாளர்கள் கட்டாயம் படிக்க வேண்டிய கட்டுரை" என்று குறிப்பிடுகிறார், ஆனால் பின்னர் "பெரும்பாலான பாரம்பரிய கல்லூரி மாணவர்களுக்கு, குறிப்பாக அமெரிக்காவில், சிச்ச்ரிட்ஸிஸ் விவரிக்கும் கல்விச் சூழலுக்கு ஏற்ப சுய ஒழுக்கம் இல்லை" என்று எச்சரிக்கிறார். ஸ்கொலாஸ்டிக் கார்ப்பரேஷன் ரீட்180 என்ற பயன்பாட்டை வெளியிடுகிறது, இது பள்ளிகளில் வாசிப்புத் திறனை மேம்படுத்த மேக் மற்றும் பிசிக்களுக்கான பயன்பாடாகும். ரீட்180 பல்வேறு தலைப்புகளில் சிடி-ரோம்களின் தொகுப்புகளுடன் அனுப்பப்பட்டது, ஒவ்வொன்றும் வீடியோ விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் ஊடாடும் சோதனைகளுடன். மாணவர்களால் ஆடியோ பதிவு அமர்வுகள் நெட்வொர்க் வழியாக ஒரு ஆசிரியரின் பணிநிலையத்திற்கு மதிப்பீட்டிற்காக அனுப்பப்பட்டன. குறிப்புகள் மனித-கணினி தொடர்புகளின் வரலாறு