Bali Haque
பொதுவாக பாலி ஹக் என்று அழைக்கப்படும் இக்பால் மன்சூர் ஹக் ஒரு நியூசிலாந்து கல்வியாளர் ஆவார். நியூசிலாந்து தகுதி ஆணையத்தின் (NZQA) துணை தலைமை நிர்வாக அதிகாரியாகவும், நாளைய பள்ளிகளை மறுஆய்வு செய்ய 2018 ஆம் ஆண்டில் ஆறாவது தொழிலாளர் அரசாங்கத்தால் நியமிக்கப்பட்ட சுயாதீன பணிக்குழுவின் தலைவராகவும் பணியாற்றிய அவரது தொழில் வாழ்க்கையில் நான்கு தலைமைப் பதவிகள், வக்காலத்து மற்றும் பல்வேறு தொழில்முறை சங்கங்களில் ஆதரவு ஆகியவை அடங்கும். ஹக் கல்வி பிரச்சினைகள் குறித்து அடிக்கடி வர்ணனை செய்பவர் மற்றும் அவரது பங்களிப்புகள் "அறிவார்ந்த பகுப்பாய்வு மற்றும் சமூக விமர்சன மனப்பான்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன" என்று விவரிக்கப்பட்டுள்ளன. அவர் இரண்டு புத்தகங்களை வெளியிட்டுள்ளார், மேலும் 2023 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி புதிய பிளைமவுத் மாவட்ட கவுன்சிலில் உறுப்பினராக உள்ளார். பாகிஸ்தானில் பிறந்த ஹக், தனது மூன்று வயதில் தனது பெற்றோருடன் ஐக்கிய இராச்சியத்திற்கு குடிபெயர்ந்தார். 1960 களில் லண்டனில் தனது ஆரம்ப பள்ளிப்படிப்பைப் பெற்றார், அந்த நேரத்தில் புலம்பெயர்ந்தோருக்கு எதிரான இனவெறி காரணமாக அவர் கடினமானதாகக் குறிப்பிட்டுள்ளார். அவர் லண்டனில் உள்ள ஹாலோவே விரிவான பள்ளியில் பயின்றார் மற்றும் 1972 இல் ஹல் பல்கலைக்கழகத்தில் பொருளாதாரத்தில் பி. எஸ்சி (ஹானர்ஸ்) பட்டம் பெற்றார். 1973 ஆம் ஆண்டில் கார்னெட் கல்லூரியில் தனது ஆசிரியர் பயிற்சியை முடித்த ஹக், 1995 ஆம் ஆண்டில் மாஸ்ஸி பல்கலைக்கழகத்தில் மாஸ்டர் ஆஃப் எஜுகேஷனல் அட்மினிஸ்ட்ரேஷன் அண்ட் லீடர்ஷிப் (ஹானர்ஸ்) பட்டம் பெற்றார். கற்பித்தல் மற்றும் அதிபர்கள் ஹக் 1975 ஆம் ஆண்டில் ஐக்கிய இராச்சியத்தில் உள்ள கலூடன் கோட்டைப் பள்ளியில் தனது கற்பித்தல் வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார், நியூசிலாந்திற்குச் சென்று 1975 முதல் 1977 வரை ஸ்பாட்ஸ்வுட் கல்லூரியில் பொருளாதாரம் மற்றும் கணக்கியல் கற்பிக்கும் பதவியை ஏற்றார். ஐக்கிய இராச்சியத்தில் இரண்டு ஆண்டுகள் மீண்டும் கற்பித்த பிறகு, ஹக் நியூசிலாந்திற்குத் திரும்பினார், 1982 முதல் 1987 வரை ஸ்பாட்ஸ்வுட் கல்லூரியில் பொருளாதாரத் தலைவராகப் பணியாற்றினார், 1988 இல் துணை முதல்வராக நியமிக்கப்பட்டார். ஹக் 1992 முதல் 1995 வரை தமதேயா உயர்நிலைப் பள்ளியின் முதல்வராக இருந்தார், 1995 இல் ரோஸ்ஹில் கல்லூரிக்கு சென்றார், அங்கு அவர் 2003 வரை முதல்வராக இருந்தார். நியூசிலாந்து நாட்டின் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் மதிப்பீட்டு முறையில் மாற்றத்தை நோக்கி நகர்ந்தபோது, 2001 ஆம் ஆண்டில் ஹக் கருத்து தெரிவிக்கையில், முன்மொழியப்பட்ட தேசிய கல்வி சாதனைக்கான சான்றிதழ் பரவலான ஆதரவைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் இந்த துறை அனைத்து பங்குதாரர்களுக்கும், மாற்றங்களுடன் உடன்படாத பள்ளிகள் கூட விவாதத்தைத் திறந்து வைத்திருப்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும். 2003 மற்றும் 2006 க்கு இடையில், ஹக் பாகுரங்கா கல்லூரியின் முதல்வராக இருந்தார், பின்னர் 2018 ஆம் ஆண்டில் நியூசிலாந்து கல்வி முறையின் முக்கிய அம்சங்களை மறுஆய்வு செய்ய அரசாங்கத்தால் நியமிக்கப்பட்ட பணிக்குழுவில் தலைமைப் பாத்திரத்திற்காக பள்ளியின் முன்னாள் முதல்வராக அங்கீகரிக்கப்பட்டார். 2022 ஆம் ஆண்டில், புதிதாக திறக்கப்பட்ட வசதிக்கு ஹக் கட்டிடம் என்று பெயரிடப்பட்டபோது, பள்ளிக்கு அவர்கள் செய்த பங்களிப்புகளுக்காக கௌரவிக்கப்பட்ட கல்லூரியின் மூன்று முன்னாள் அதிபர்களில் இவரும் ஒருவர். கல்வி அமைச்சகத்தால் ஓரளவு நிதியளிக்கப்பட்ட, ஹக் கட்டிடம் "வெவ்வேறு கற்றல் தேவைகள் மற்றும் பாடங்களுக்கு" ஏற்றவாறு நெகிழ்வானதாக வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு கட்டுமான வார்ப்புருவை வழங்கியது, மேலும் முதல்வர் மைக்கேல் வில்லியம்ஸ் குறிப்பிட்டபடி, "மாணவர்களுக்கான நவீன கற்றல் இடங்களை" உருவாக்கும் பள்ளியின் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகும். 2012 ஆம் ஆண்டில், குக் தீவுகளில் உள்ள டெரோரா கல்லூரியில் ஹக் முதல்வரானார், 2015 வரை அந்த பதவியை வகித்தார். கல்லூரியில் தனது பங்கின் ஆரம்பத்தில், ஹக் சில மாணவர்கள் பள்ளியை விட்டு வெளியேறும் நேரம் குறித்து கவலை தெரிவித்தார், மேலும் இது பெரும்பாலும் கலாச்சார அல்லது விளையாட்டு நிகழ்வுகளில் கலந்துகொள்வது என்றும் இறுதியில் முடிவு குடும்பங்களுடன் தங்கியிருப்பதாகவும் அவர் ஒப்புக் கொண்டாலும், அவர்கள் இன்னும் கல்வி ரீதியாக பின்தங்கியிருக்கலாம் ஆண்டு இறுதிக்குள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்கவும், என். சி. இ. ஏ கடன் சுருக்கங்கள், வருகை, கால அட்டவணைகள் மற்றும் கட்டணங்களை அணுகவும் கல்லூரி ஒரு ஆன்லைன் போர்ட்டலை உருவாக்கியுள்ளதாக செப்டம்பர் 2014 இல் அவர் அறிவித்தார். இந்த தகவல் பகிர்வு முறை பள்ளியின் கற்றல் சாசனத்தின் ஒரு பகுதியாகும் என்றும், ஊழியர்களுக்கு பொறுப்புக்கூறல் இருப்பதை உறுதி செய்வதாகவும் ஹக் கூறினார். இளம் தொழில்முனைவோர் திட்டத்தை முன்னெடுத்துச் செல்வதற்காக 2013ஆம் ஆண்டு இந்தக் கல்லூரி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. சர்வதேச மேம்பாட்டுக்கான நியூசிலாந்து முகமையால் நிதியளிக்கப்பட்ட இந்த திட்டத்திற்கு, மாணவர்கள் "சந்தை ஆராய்ச்சி செயல்முறையின் மூலம் செல்ல வேண்டும், ஒரு தயாரிப்பைப் பெற வேண்டும், தயாரிப்பை விற்க வேண்டும், அதை சந்தைப்படுத்த வேண்டும், பின்னர் அதன் கணக்கியல், அவர்கள் சம்பாதித்த இலாபங்கள், அவர்கள் சம்பாதித்த இழப்புகள், அவர்கள் செலுத்தும் ஈவுத்தொகை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் முடிக்க வேண்டும்-முற்றிலும் ஒரு வணிகத்தை நடத்த வேண்டும்" என்று ஹக் விளக்கினார். நிகழ்ச்சியின் போது, உள்ளூர் வணிக சமூகத்தின் உறுப்பினர்கள் மாணவர்களுக்கு "கணக்கியல், சந்தைப்படுத்தல் மற்றும் மனித வள மேலாண்மை ஆகியவற்றில் தங்கள் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள" வழிகாட்டுதல்களை வழங்கினர். டெரோரா கல்லூரியின் முதல்வராக எட்டு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு 2023 ஆம் ஆண்டில் தானியா மோர்கன் ஓய்வு பெற்றபோது, வெவ்வேறு தலைமைத்துவ பாணிகளுக்கு தன்னை வெளிப்படுத்திய முந்தைய அதிபர்களில் ஒருவராக ஹக்கை அவர் ஒப்புக் கொண்டார். தொழில்முறை சங்கங்கள் நியூசிலாந்தின் இரண்டாம் நிலை அதிபர்கள் சங்கத்தின் (SPANZ) தலைவராகவும் (2003/2004) நிர்வாக உறுப்பினராகவும், ஆசிரியர்கள் மற்றும் அதிபர்களுக்கு தலைமை மற்றும் வாதத்தை ஹக் வழங்கினார். ஸ்பான்ஸ் 2003 ஆம் ஆண்டில் ஒரு பணியாளர் கணக்கெடுப்பை வெளியிட்டது, இது சில பாடங்களுக்கு ஆசிரியர்களின் தரம் குறித்து கவலைகளை எழுப்பியது. ஜனாதிபதியாக தனது பாத்திரத்தில், மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் ரோல் எண்கள் அதிகரித்ததால் பற்றாக்குறை ஏற்பட்ட நேரத்தில் சமரசங்கள் செய்யப்பட வாய்ப்புள்ளபோது இது "தேவை மற்றும் வழங்கல் பிரச்சினையை" பிரதிபலிப்பதாக ஹக் கூறினார், ஆனால் இது கல்வியின் தரத்தை பாதிக்கவில்லை என்பது முக்கியம், ஏனெனில் இதைப் பற்றி சிறிய பெற்றோர்களால் செய்ய முடியும். பின்னர் 2003 ஆம் ஆண்டில், மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் நிதிக் கட்டுப்பாடுகளின் தாக்கம் குறித்து ஸ்பான்ஸ் நியூசிலாந்து அரசாங்கத்திற்கு சவால் விடுத்தபோது, "மோசமான போதிய நிதி இல்லாமை" தலைமையாசிரியர்களிடையே கோபத்தை உருவாக்குகிறது என்று ஹக் கூறினார், ஏனெனில் "பள்ளிகளை வேலை செய்யத் தேவையான வளங்கள் இல்லாமல் கூடுதல் கோரிக்கைகள் தொடர்ந்து வைக்கப்படுகின்றன". 2023 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, ஹக் டோய் அறக்கட்டளையின் அறங்காவலராக இருக்கிறார், அவர் 2018 முதல் வகித்து வருகிறார். 2020 மற்றும் 2022 க்கு இடையில், அவர் அகோ மாதாடுபுவில் குழு உறுப்பினராக இருந்தார். அகோ மாதாடுபுவின் முதன்மைத் திட்டமான டீச் ஃபர்ஸ்ட் நியூசிலாந்து, இடைநிலைப் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு "கற்பித்தல் மற்றும் தலைமைத்துவத்திற்கான உள்நாட்டு மற்றும் சமூக புதுமையான அணுகுமுறைகள் மூலம் கல்வி முறையில் உள்ள ஏற்றத்தாழ்வுகளை நிவர்த்தி செய்ய வேலை செய்யும்" சூழலில் பயிற்சி அளிக்கிறது. நியூசிலாந்து புலமைப்பரிசில் தேர்வுகளில் மாணவர்களின் சாதனை நிலைகளைச் சுற்றியுள்ள பிரச்சினைகள் குறித்து இந்த அமைப்பு பொது ஆய்வுக்கு உட்படுத்தப்பட்ட நேரத்தில், நியூசிலாந்து தகுதி ஆணையம் ஹக் செப்டம்பர் 2006 இல் நியூசிலாந்து தகுதி ஆணையத்தில் (NZQA) சேர்ந்தார். தேசிய கல்விச் சாதனைச் சான்றிதழை (என். சி. இ. ஏ) நிர்வகிப்பதற்கான குறிப்பிட்ட பொறுப்புடன், 2006 முதல் 2011 வரை NZQA இன் தகுதிப் பிரிவின் துணைத் தலைமை நிர்வாகியாக அவர் பணியாற்றினார், குறிப்பாக "உள் மற்றும் வெளி மதிப்பீட்டின் தர உத்தரவாதம் மற்றும் பகுப்பாய்வு மற்றும் வெளியீட்டை நிறுவுதல் முடிவுகளின் வெளியீடு". 2007 ஆம் ஆண்டில் நியூசிலாந்தில் 150,000 க்கும் மேற்பட்ட இடைநிலை மாணவர்களுக்கான சாதனை தரவு ஆன்லைனில் சென்றபோது, உள் மதிப்பீடு தகுதிகளை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறதா என்பது குறித்த விவாதத்தில் ஹக் நுழைந்தார். தரநிலைகள் அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டிற்கான அரசாங்கக் கொள்கையை NZQA செயல்படுத்துவதாகவும், உள் மற்றும் வெளிப்புற நடவடிக்கைகள் இரண்டையும் பயன்படுத்துவதாகவும் அவர் குறிப்பிட்டார், NCEA "சர்வதேச அளவில் வலுவான மற்றும் நம்பகமானதாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. [மேலும்] தேசிய தகுதிகள் கட்டமைப்பின் (NQF) ஒவ்வொரு மட்டமும் குறிப்பாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளது, இதனால் NQF இல் உள்ள தரநிலைகள் மற்றும் தகுதிகளை சர்வதேச அளவில் ஒப்பிட முடியும்". 2008 ஆம் ஆண்டில் நியூசிலாந்து ஹெரால்டில் ஒரு தலையங்கம் என். சி. இ. ஏ பற்றிய அரசாங்க மறுஆய்வு அறிவிப்பை வரவேற்றது, நாட்டின் மேல்நிலைப் பள்ளிகளுக்குள் தேர்வு முறைமையில் அதிக "நிலைத்தன்மையும் உறுதியும்" இருந்தபோதிலும், உள் மதிப்பீட்டை மிதப்படுத்துவது மற்றும் "மதிப்பீடு மற்றும் அலகு தரங்களுக்கு இடையிலான கடன் சமநிலை" பற்றிய சிக்கலான கேள்வி குறித்து இன்னும் தீர்க்கப்பட வேண்டிய பிரச்சினைகள் உள்ளன என்பதை ஒப்புக் கொண்டது. இந்த சிக்கல்களைக் கையாள்வது மதிப்பாய்வுக்கு முக்கியமானது என்று NZQA ஒப்புக் கொண்டது, மேலும் "அந்த மதிப்பீட்டு வளர்ச்சி எவ்வளவு தூரம் வந்துள்ளது மற்றும் பெரும்பாலான விமர்சனங்களின் செல்லுபடியாகும் தன்மையை அங்கீகரிக்க இது ஒரு வாய்ப்பு" என்று ஹக் கூறினார். அரசியல்வாதிகள் அன்னே டோலி மற்றும் கிறிஸ் கார்ட்டர் இடையே முன்மொழியப்பட்ட மறுஆய்வு குறித்து ஊடகங்களில் விவாதம் நடைபெற்றது, ஆனால் இது NZQA இன் பல்கலைக்கழக பேராசிரியர்களின் தொழில்நுட்ப கண்ணோட்டக் குழுவால் மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்ட தரங்களுடன் கல்வித் துறை முழுவதிலுமிருந்து நிபுணர்களின் குழுவால் செய்யப்படும் என்று குறிப்பிடப்பட்டது. இது "பாடத்திட்ட மேம்பாட்டு செயல்முறையை மதிப்பீட்டு மேம்பாட்டு செயல்முறையுடன் சீரமைக்க ஒரு அரிய வாய்ப்பு" என்று ஹக் முடித்தார். மே 2010 இல், NZQA NCEA மற்றும் நியூசிலாந்து உதவித்தொகை தரவு மற்றும் புள்ளிவிவரங்கள் (2009) பற்றிய முதல் வருடாந்திர அறிக்கையை வெளியிட்டது. அறிக்கையின் அறிமுகத்தில், ஹக் இணைந்து எழுதிய அறிக்கையில், "2004 ஆம் ஆண்டில் தேசிய கல்விச் சாதனைச் சான்றிதழ்கள் (என். சி. இ. ஏ) முழுமையாக அமல்படுத்தப்பட்டதிலிருந்து நியூசிலாந்தின் இடைநிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் செயல்பாடு மற்றும் சாதனை" சுருக்கமாகக் கூறப்பட்டதாகக் கூறப்பட்டது, மேலும் என். சி. இ. ஏ அமைப்பின் ஒரு வலிமை என்னவென்றால், இது ஒரு மாணவரின் செயல்திறனை காலப்போக்கில் பகுப்பாய்வு செய்ய அனுமதித்தது, மேலும் தரத்திற்கு எதிரான சாதனைகளைக் காண்பிப்பதற்காக நெறிமுறை குறிப்பிடப்பட்ட சோதனையிலிருந்து விலகி, மற்ற மாணவர்களுடன் ஒப்பிடாமல் இருந்தது. ரேடியோ நியூசிலாந்து அறிக்கையில் உள்ள தரவு "மாவோரி மற்றும் மாவோரி அல்லாத, பாசிஃபிகா மற்றும் பாசிஃபிகா அல்லாத, மற்றும் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுக்கு இடையிலான இடைவெளிகளைக் காட்டியது. [ஆனால்]. பணக்கார மற்றும் ஏழை பள்ளிகளுக்கு இடையிலான மிகப்பெரிய இடைவெளிகளில் ஒன்று" என்று குறிப்பிட்டது. இதற்கு பதிலளித்த ஹக், "முடிவு, மாணவர்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் வழங்கப்படும் படிப்புகள் போன்ற காரணிகள் ஒவ்வொரு பள்ளியின் முடிவுகளையும் பாதிக்கும்" என்று கூறினார். என். சி. இ. ஏ மற்றும் நியூசிலாந்து புலமைப்பரிசில் தரவு மற்றும் புள்ளிவிவரங்கள் (2010) குறித்த வருடாந்திர அறிக்கையில் முன்னேற்றங்கள் தெளிவாக பதிவாகியுள்ளனஃ 2010 ஆம் ஆண்டில் அனைத்து என். சி. இ. ஏ நிலைகளிலும் 2009 ஆம் ஆண்டை விட என். சி. இ. ஏ தகுதிகளை அடைவதில் ஊக்கமளிக்கும் அதிகரிப்புகள் இருந்தன. குறிப்பாக, ஒருபுறம் மாவோரி மற்றும் பாசிஃபிகா வேட்பாளர்களுக்கும், மறுபுறம் ஐரோப்பிய மற்றும் ஆசிய வேட்பாளர்களுக்கும் இடையிலான சாதனை இடைவெளிகள் அனைத்து NCEA நிலைகளிலும் குறைந்துவிட்டன. மாவோரி மற்றும் பாசிஃபிகா மாணவர்கள் மற்றும் பிற இனங்களைச் சேர்ந்த மாணவர்களுக்கு இடையிலான அடைவு இடைவெளிகள் இப்போது 2004 ஆம் ஆண்டில் இருந்ததை விட கணிசமாக குறைவாக உள்ளன, இது என். சி. இ. ஏ முழுமையாக செயல்படுத்தப்பட்ட முதல் ஆண்டாகும். 2023 ஆம் ஆண்டில் ஒரு நேர்காணலில், ஹக் NZQA இல் துணை தலைமை நிர்வாகியாக இருந்த ஆண்டுகள் மற்றும் நிறுவனத்திற்குள் மனச்சோர்வடைந்த, "உள்நோக்கிய" கலாச்சாரத்தை நிவர்த்தி செய்வதற்கும், தேசிய தகுதியில் பொது நம்பகத்தன்மையை மீட்டெடுப்பதற்கும் அவர் ஈடுபட்ட கட்டமைப்பு மாற்றங்கள் குறித்து பிரதிபலித்தார். நாளைய பள்ளிகளை மறுஆய்வு செய்வதற்கான மந்திரி பணிக்குழு நியூசிலாந்து அரசு 2018 ஆம் ஆண்டில் நாளைய பள்ளிகளை மறுஆய்வு செய்வதாக அறிவித்தது, "நியூசிலாந்து பள்ளி அமைப்பிற்கான தற்போதைய அடித்தள ஆளுகை மற்றும் ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பை பரிசீலிக்கவும், நாம் எதிர்கொள்ளும் சவால்களை எதிர்கொள்ள பள்ளி அமைப்பின் தகுதியை உறுதிப்படுத்தவும், அனைத்து மாணவர்களுக்கும் சமத்துவம் மற்றும் சிறப்பை அடையவும்" ஒரு சுயாதீன பணிக்குழுவை நியமிக்க முன்மொழிந்தது. பணிக்குழுவின் உறுப்பினர் 3 ஏப்ரல் 2018 அன்று உறுதிப்படுத்தப்பட்டது, ஹக் தலைவராக நியமிக்கப்பட்டார். ஒரு ஊடக வர்ணனையாளர், சேஞ்சிங் அவர் செகண்டரி ஸ்கூல்ஸ் (2014) என்ற தனது புத்தகத்தில், நாளைய பள்ளிகள் மாதிரியில் அதன் பிரச்சினைகள் இருந்தபோதிலும், அதை முற்றிலுமாக அகற்றுவதை அவர் ஆதரிக்கவில்லை என்றும், அவரது கருத்துப்படி "பழைய மேல்-கீழ் மையப்படுத்தப்பட்ட முறைக்கு திரும்ப வேண்டிய அவசியமில்லை" என்றும் ஹக் தனது கருத்தை முன்வைத்ததாகக் குறிப்பிட்டார். ஜூலை 2018 இல் நியூசிலாந்து ஹெரால்டில் எழுதிய ஹக், நியூசிலாந்து மாதிரியான பகிர்ந்தளிக்கப்பட்ட கல்வி அதிகாரத்துவத்தை குறைத்ததாகவும், சாதகமான சமூகங்களுக்கு சாதகமான ஒரு போட்டி வணிக மாதிரியில் பள்ளிகள் செயல்பட அனுமதித்ததாகவும், ஆனால் அதிக எண்ணிக்கையிலான பின்தங்கிய மாணவர்களைக் கொண்ட பள்ளிகளை ஆதரிக்க போராடியதாகவும் கூறினார். "தற்காலிக டிங்கரிங் மற்றும் நல்ல அர்த்தமுள்ள நோக்கங்களால்" பிரச்சினைகள் தீர்க்கப்படாது என்று அவர் பரிந்துரைத்தார். பணிக்குழு தனது வரைவு அறிக்கையை நவம்பர் 2018 இல் முடித்து, டிசம்பர் 7 அன்று பொது ஆலோசனைகளுக்காக வெளியிடப்பட்டது. அதன் முன்மொழிவுகளை ஒரு வர்ணனையாளர் விவரித்தார், "30 ஆண்டுகளில் கல்வி அமைப்பில் மிகப்பெரிய திருப்புமுனை, தற்போது பள்ளி அறங்காவலர் குழுக்களால் வகிக்கப்படும் பெரும்பாலான அதிகாரங்களை நீக்கியது". பொது சமர்ப்பிப்புகளுக்கு பரிந்துரைகள் திறந்திருந்தாலும், பரிந்துரைக்கப்பட்ட பல மாற்றங்களுக்கான காரணத்தை தெளிவுபடுத்த ஊடகங்களிலும் சமூகக் கூட்டங்களிலும் ஹக் அடிக்கடி பேசினார், பெரும்பாலான மக்கள் விஷயங்களை வித்தியாசமாக செய்ய வேண்டும் என்று ஒப்புக் கொண்டாலும், கவலை புரிந்துகொள்ளத்தக்கது என்று வாதிட்டார். ஆலோசனைகளுக்குப் பிறகு பரிந்துரைகளின் சில விவரங்கள் மாறக்கூடும் என்றும், முழுமையாக செயல்படுத்த பல ஆண்டுகள் ஆகும் என்றும் அவர் கூறினார். பிராந்திய கல்வி அமைச்சக அலுவலகங்களை மாற்றுவதற்கும், பள்ளி அறங்காவலர் குழுக்கள் வைத்திருக்கும் சில அதிகாரங்களை ஏற்றுக்கொள்வதற்கும் பணிக்குழுவால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட மையங்களுக்கு ஏன் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதவிகள் இல்லை என்று கேட்டபோது, இது சிறந்த அமைப்பு பற்றியது, பிரதிநிதித்துவம் அல்ல என்றும், பணிக்குழுவின் நிலைப்பாடு கல்வி "இனி ஒரு அரசியல் கால்பந்தாக இருக்க முடியாது" என்றும் கூறினார். நியூசிலாந்து காலை தொலைக்காட்சியில் ஒரு நேர்காணலில், தற்போதைய பகிர்ந்தளிக்கப்பட்ட அமைப்பின் கீழ் பள்ளி வாரியங்கள் மற்றும் ஊழியர்களின் பணிச்சுமையை நிவர்த்தி செய்ய மறுஆய்வு அவசியம் என்று ஹக் கூறினார், அங்கு பள்ளிகள் ஒன்றிணைந்து செயல்பட சில ஊக்குவிப்புகள் உள்ளன. இந்த அமைப்பு, பள்ளிகளுக்கு இடையேயும் உள்ளேயும் ஏற்றத்தாழ்வுகளை உருவாக்கியது என்றும், முன்மொழியப்பட்ட கல்வி மையங்கள் பள்ளிகள் தங்கள் சமூகங்களுடன் இணைந்து செயல்பட ஆலோசனை, தொழில்முறை மேம்பாடு மற்றும் ஆதரவை வழங்கும் என்றும் அவர் பரிந்துரைத்தார். அரசியல் மட்டத்தில், இந்த அறிக்கை "குறுக்கு கட்சி உரையாடல்களுக்கு ஒரு வாய்ப்பையும், அனைவரும் ஒப்புக் கொண்டு ஆதரிக்கும் ஒரு ஒப்பந்தத்தையும்" வழங்கியது என்று ஹக் வாதிட்டார். ஆலோசனையைத் தொடர்ந்து, பணிக்குழுவின் இறுதி அறிக்கை ஜூலை 2019 இல் பரிசீலனைக்காக அரசாங்கத்திற்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்டு, செப்டம்பர் 2019 இல் பொதுமக்களுக்கு வெளியிடப்பட்டது. பணிக்குழுவின் பரிந்துரைகளுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, அரசாங்கம் 12 நவம்பர் 2019 அன்று பதிலளித்தது, அனைத்து பள்ளிகளும் வெற்றிபெற ஆதரவளித்தல்ஃ நாளைய பள்ளிகள் முறையின் சீர்திருத்தம். 4 பிப்ரவரி 2021 அன்று, சர்வதேச மற்றும் தேசிய தேர்வுகளில் மாணவர்களின் மோசமான முடிவுகளை எதிர்கொள்ள அதிக தலைமைத்துவத்தை வழங்க கல்வி அமைச்சகத்திற்கான அதிபர்கள் கூட்டமைப்பின் அழைப்புகளை ஹக் ஆதரித்தார். பாடத்திட்ட மேம்பாட்டில் அதிக கவனம் செலுத்தாத ஒரு அமைப்பு மற்றும் அதிபர்களுக்கு நல்ல தொழில்முறை மேம்பாடு அல்லது தலைமைத்துவ ஆதரவை வழங்காத ஒரு அமைப்பு தான் பிரச்சனை என்று ஹக் கூறினார். அரசாங்கம் ஒரு தற்காலிக அணுகுமுறையை எடுத்து வருவதாகவும், "பள்ளிகளை ஆதரிப்பதற்காக பிராந்திய மையங்களை இயக்கும் புதிய கிரீடம் அமைப்பை" உருவாக்குவதற்கான பணிக்குழுவின் பரிந்துரைக்கு ஆதரவாக இருப்பதாகவும் அவர் கவலை தெரிவித்தார். சுகாதாரம் மற்றும் கல்வி சீர்திருத்தங்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கான உண்மையான வாய்ப்பை உருவாக்கும் "கணிசமான மற்றும் கலாச்சார" மாற்றங்களைச் செய்வதில் சில சீர்திருத்தங்கள் வெகுதூரம் செல்லவில்லை என்று ஹக் வாதிட்டார். பின்னர் அவர், கல்வி முறையை மேம்படுத்த பரிந்துரைப்பதே மதிப்பாய்வின் குறிக்கோள் என்றும், இதனால் அனைவருக்கும் "நியாயமான வழி" கிடைக்கும் என்றும், "மகிழ்ச்சியான முன்னேற்றம்" ஏற்பட்டாலும், மாற்றங்களைச் செயல்படுத்துவதற்கான செயல்முறையை விரைவுபடுத்த வேண்டும் என்றும் கூறினார். 2023 பொதுத் தேர்தலுக்கு முன்னதாக, நாட்டின் பள்ளிகளில் அதிக சுமை மற்றும் குறைக்கப்பட்ட தொழிலாளர், பாடத்திட்ட மாற்றங்கள் மற்றும் கல்வி அமைச்சகத்தின் மறுசீரமைப்பு ஆகியவற்றுடன் இணைந்து, "ஒத்திசைவற்ற, மோசமாக திட்டமிடப்பட்ட, சாத்தியமற்ற காலக்கெடுவுடன்", கல்வி பிரச்சினைகள் மற்றும் கொள்கைகள் பற்றிய உரையாடல்களின் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய துருவமுனைப்புக்கு வழிவகுத்ததாக ஹக் கூறினார். பணிக்குழுவின் பரிந்துரைகளுக்கு அரசாங்கம் அளித்த பதிலை விமர்சித்த ஹக், முன்மொழியப்பட்ட மாற்றங்களை அமல்படுத்துவது பயங்கரமானது என்று கூறினார். கல்வி அமைச்சகத்திற்குள் உள்ள செயலிழப்பு தீர்க்கப்பட வேண்டும் என்றும், அமைப்பில் உள்ள பிரச்சினைகளைச் சமாளிக்க குறுக்கு கட்சி ஒப்பந்தங்கள் தேவை என்றும், சீர்திருத்தங்கள் திறம்பட செயல்படுத்தப்பட வேண்டுமானால் பள்ளிகளுக்கு வலுவான தேசிய ஆதரவு நெட்வொர்க் அவசியம் என்றும் அவர் முடிவு செய்தார். செப்டம்பர் 2023 இல், ஹக் இந்த நிலைப்பாட்டை மீண்டும் வலியுறுத்தினார். முன்னேற்றம் ஏற்பட்டுள்ளதாகவும், மறுஆய்வைத் தொடர்ந்து பல மாற்றங்களைச் செய்வதில் கோவிட்-19 அரசாங்கத்திற்கு இடையூறாக இருந்ததாகவும் பல அதிபர்களுடன் அவர் ஒப்புக் கொண்டார், ஆனால் அடுத்தடுத்த அரசாங்கங்களால் "கடந்த 30 ஆண்டுகளில் மாணவர் சாதனைகளில் குறிப்பிடத்தக்க ஏற்றத்தாழ்வுகளைத் தீர்க்க முடியவில்லை" என்பதால் அவர் ஏமாற்றமடைந்தார். 2022 ஆம் ஆண்டில் புதிய பிளைமவுத் மாவட்ட கவுன்சிலுக்கான உள்ளாட்சித் தேர்தலில் உள்ளூர்-அமைப்பு அரசியல் ஹக் கைட்டேக்-நாகமோட்டு வார்டில் நின்றார். பிரச்சாரத்தின் போது அவர் ஒரு புதிய தலைமை நிர்வாகிக்கான விளம்பரத்தின் நேரத்தை கேள்வி எழுப்பினார், புதிய கவுன்சில் ஆட்சேர்ப்பு செயல்முறையின் ஒரு "அத்தியாவசிய பகுதியாக" வேலை விளக்கத்தை உருவாக்க அனுமதிக்க தேர்தலுக்குப் பிறகு இது நடந்திருக்க வேண்டும் என்று கூறினார். பின்னர், ஒரு இடைக்கால தலைமை நிர்வாகி நியமனம் நடந்தபோது, ஹக் இந்த முடிவு சரியானது என்று தான் நம்புவதாகக் கூறினார், இருப்பினும் குறுகிய கால ஒப்பந்தத்துடன் ஒரு பதவிக்கு "முழு அதிகாரம்" என்ற அந்தஸ்து ஏன் வழங்கப்பட்டது என்று அவர் கேள்வி எழுப்பினார். பிரச்சாரத்தின் தொடக்கத்தில், ஹக் ஒரு மாவோரி வார்டு நிறுவப்படுவதை ஆதரிக்கும் நிலைப்பாட்டை எடுத்தார். அவர் புதிய பிளைமவுத் மாவட்ட கவுன்சிலுக்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், மேலும் கவுன்சிலின் மூலோபாயம் மற்றும் செயல்பாட்டுக் குழுவின் தலைவராகப் பொறுப்பேற்றார். விருதுகள் மற்றும் கௌரவங்கள் 2021 ஆம் ஆண்டு ராணியின் பிறந்தநாள் மரியாதைகளில், கல்வி நிர்வாகத்திற்கான சேவைகளுக்காக நியூசிலாந்து ஆர்டர் ஆஃப் மெரிட்டின் உறுப்பினராக ஹக் நியமிக்கப்பட்டார். இந்த விருது ஒரு குழு முயற்சியின் ஒரு பகுதியாகும் என்றும், அவரது குடும்பத்தின் ஆதரவை அவர் பாராட்டியதாகவும் ஹக் கூறினார். கல்விக்கு அவர் செய்த சேவையை அங்கீகரிக்கும் வகையில் 25 நவம்பர் 2022 அன்று மாஸ்ஸி பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வியில் கவுரவ டாக்டர் பட்டம் பெற்றார். துணைவேந்தர் பேராசிரியர் ஜான் தாமஸ் கூறுகையில், ஹக் "தொழில் வாழ்க்கையின் நடுப்பகுதியில் மேற்கொள்ளப்பட்ட ஒரு தொழில்முறை முதுகலை தகுதியின் 'மதிப்பு கூட்டலை' எடுத்துக்காட்டுகிறது மற்றும் திறமையான மாஸ்ஸி பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகள் தேசிய பொருளாதார மற்றும் சமூக நன்மைக்கு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை வழங்கும் பல வழிகளை நிரூபிக்கிறது" என்றார். 2005 ஆம் ஆண்டில், நியூசிலாந்தின் இடைநிலை அதிபர்கள் சங்கத்தின் கல்விக்கான சேவை விருதை ஹக் இணைப் பெற்றவர் ஆவார். வெளியீடுகள் நமது மேல்நிலைப் பள்ளிகளை மாற்றுவது (2014). நியூசிலாந்து ஹெரால்ட், ஆசிரியர்களுக்கான செயல்திறன் அடிப்படையிலான ஊதியம், விடுமுறை நாட்களில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட குறைப்பு மற்றும் நியூசிலாந்தின் கல்வி முறையால் அமைக்கப்பட்ட போட்டிச் சூழலில் அதிபர்கள் சுயநலமாக நடந்து கொள்வது பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துதல் உள்ளிட்ட மாற்றத்திற்கான சில பரிந்துரைகளுடன் இந்த புத்தகத்தை "கடினமான தாக்குதல்" என்று அழைத்தது. அதே கட்டுரையில் ஹக், "பெரும்பாலான ஆசிரியர்கள் ஒரு சிறந்த வேலையைச் செய்கிறார்கள், மேலும் மாணவர்களின் குறைவான சாதனையின் 'வால்' ஐப் பார்க்கும்போது சமூக-பொருளாதார காரணிகள் மிக முக்கியமானவை", ஆசிரியர்களின் பணிச்சுமையின் திறன் மற்றும் மேலாண்மை போன்ற பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வு காண்பது முக்கியம் என்று ஒப்புக் கொண்டார். ஆக்லாந்து பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்த பீட்டர் ஓ 'கானர் 1980 களின் பிற்பகுதியில் நியூசிலாந்து கல்வி முறையில் நாளைய பள்ளிகளை விரைவாக செயல்படுத்தியதன் தாக்கம் குறித்த விவாதத்திற்குள் இந்த புத்தகத்தை அமைத்தார், மேலும் அந்த மாற்றங்கள் குறித்த ஹக்கின் விமர்சனத்தையும், "வறுமையால் பின்தங்கிய" மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிக்க பள்ளிகள் என்ன செய்ய முடியும் என்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்ற அவரது ஆலோசனையையும் ஆதரித்தார். ஓ 'கானர் முடித்தார்ஃ "ஹக்கின் புத்தகம் சரியான நேரத்தில் உள்ளது, ஏனென்றால் இந்த நாட்டில் 30 ஆண்டுகளுக்கும் மேலான கல்வி சீர்திருத்தங்களை நாம் கண்டோம், இன்னும் நாம் உண்மையான முன்னேற்றத்தை அடையவில்லை, அத்தகைய கவனம் நாம் செய்திருக்க வேண்டும் அல்லது செய்ய வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கிறது. மோசமாக செயல்படுத்தப்பட்ட, மோசமாக சிந்திக்கப்பட்ட கொள்கையின் மூலம் ஆசிரியர்களுக்கு எதிராக அரசாங்கங்களை நிறுத்தியுள்ளது, அதாவது நாம் எதிர்கொள்ளும் சில பெரிய மற்றும் கடினமான கேள்விகளுக்கு நாம் இன்னும் பதிலளிக்கவில்லை ". நியூசிலாந்து மேல்நிலைப் பள்ளிகளும் உங்கள் குழந்தையும் பெற்றோர்களுக்கான வழிகாட்டி (2017). நியூசிலாந்தில் "மேல்நிலைப் பள்ளிக்குச் செல்லும்" பெற்றோர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் இந்த புத்தகம் "நம்பமுடியாத தகவல், முட்டாள்தனம் மற்றும் வாசகங்கள் இல்லாத" வழிகாட்டியை வழங்கியது என்று ஒரு விமர்சகர் கூறினார். இந்த புத்தகம் பெருகிய முறையில் சிக்கலான இடைநிலைப் பள்ளி முறையின் விளைவாக பள்ளிகளுக்கும் குடும்பங்களுக்கும் இடையிலான தொடர்பைப் பற்றியது என்று ஹக் குறிப்பிட்டார். பெற்றோர்கள் அதிக ஈடுபாடு காட்ட வேண்டும் என்று ஆசிரியர்களும் அதிபர்களும் விரும்புவதாக அவர் ஒப்புக் கொண்டார், ஆனால் பள்ளிகள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன, பிரச்சினைகள் இருந்தால் குடும்பங்கள் என்ன செய்ய முடியும் என்பது குறித்து குழப்பம் இருந்தது. நாளைய பள்ளிகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டதிலிருந்து மாற்றங்களைச் செயல்படுத்த இத்துறையில் அழுத்தம் இருந்ததாகவும், இதனால் அதிபர்கள் அதிக சுமையில் இருந்ததாகவும், கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலில் குறைவான கவனம் செலுத்தப்பட்டதாகவும், குழப்பம் அதிகரித்ததாகவும் ஹக் வாதிட்டார். பெற்றோர்களுக்கான புத்தகத்தில் "சேர்க்கை மண்டலங்கள், பாடத்திட்டத்தைப் புரிந்துகொள்வது, பள்ளி அறிக்கைகள், வீட்டுப்பாடம் மற்றும் கொடுமைப்படுத்துதல் உள்ளிட்ட காரணிகள்" பற்றிய தகவல்கள் வழங்கப்பட்டுள்ளன. மேற்கோள்கள் நியூசிலாந்து ஆர்டர் ஆஃப் மெரிட் நியூசிலாந்தில் உள்ள பள்ளிகளின் தலைவர்கள் நியூசிலாந்து பொது ஊழியர்கள் பிறந்த ஆண்டு காணாமல் போனவர்கள் (உயிருள்ள மக்கள்) உயிருள்ள மக்கள்