John P. Allegrante
ஜான் பிலிப் அலெக்ரான்டே (பிறப்புஃ மார்ச் 8,1952) ஒரு அமெரிக்க பயன்பாட்டு நடத்தை விஞ்ஞானி மற்றும் கல்வியாளர் ஆவார். அவர் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி, சுகாதாரம் மற்றும் உளவியல் பட்டதாரி பள்ளியான ஆசிரியர் கல்லூரியில் சுகாதார நடத்தை மற்றும் கல்வியின் சார்லஸ் இர்வின் லம்பேர்ட் பேராசிரியராக உள்ளார், அங்கு அவர் 1979 முதல் ஆசிரிய உறுப்பினராக உள்ளார். ஆரம்பகால வாழ்க்கை மற்றும் கல்வி அல்லெக்ரான்டே நியூயார்க்கின் போக்கீப்சியில் ஜான் ரால்ப் மற்றும் லோயிஸ் எலைன் அல்லெக்ரான்டே ஆகியோரின் மகனாகப் பிறந்தார், மேலும் நியூயார்க்கின் ஹட்சன் பள்ளத்தாக்கில் உள்ள டச்சஸ் கவுண்டியின் குக்கிராமமான சால்ட் பாயிண்டில் வளர்ந்தார். அவர் சால்ட் பாயிண்டில் உள்ள ஒரு அறை கொண்ட பள்ளியில் தனது கல்வியைத் தொடங்கினார், பின்னர் ஹைட் பார்க் மத்திய பள்ளி மாவட்டத்தில் உள்ள தொடக்க, நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் பயின்றார், 1970 இல் பிராங்க்ளின் டி. ரூஸ்வெல்ட் உயர்நிலைப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார். முதல் தலைமுறை கல்லூரி மாணவரான அவர், ஆரம்பத்தில் உள்ளூர் சமூகக் கல்லூரியில் பயின்றார், பின்னர் பி. எஸ். பட்டம் பெற்றார். 1974 ஆம் ஆண்டில் கார்ட்லேண்டில் உள்ள நியூயார்க் மாநில பல்கலைக்கழகக் கல்லூரியில் தனித்துவத்துடன் கல்வியில் பட்டம் பெற்றார். கார்ட்லேண்டில் பட்டம் பெற்றதைத் தொடர்ந்து, அர்பானா-சாம்பேனில் உள்ள இல்லினாய்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டப்படிப்பு படிப்பில் சேர்ந்தார், அங்கு 1974 முதல் 1979 வரை பட்டதாரி ஆராய்ச்சி மற்றும் கற்பித்தல் உதவியாளராக நிதியளிக்கப்பட்டார், எம். எஸ். பட்டம் பெற்றார். 1976இல் சுகாதாரக் கல்வியில் பட்டமும், 1979இல் சுகாதாரக் கல்வி மற்றும் சமூகவியலில் முனைவர் பட்டமும் பெற்றார். அவரது படிப்பின் போது, அலெக்ராண்டேவின் தந்தை கடுமையாக நோய்வாய்ப்பட்டார், மேலும் அவரது தந்தையின் மருத்துவமனையில் சேர்க்கப்பட்ட செலவுகளின் குடும்ப சோதனை அவரை மருத்துவ பராமரிப்பின் அதிக செலவுகளின் தாக்கத்தைப் பற்றி ஒரு கட்டுரையை எழுத வழிவகுத்தது, இது ஏப்ரல் 1977 இல் தி நியூயார்க் டைம்ஸ் ஆப்-எட் பக்கத்தில் வெளியிடப்பட்டது. ஜனாதிபதி ஜிம்மி கார்ட்டர் அவரது கட்டுரையைப் படித்து, அலெக்ராண்டேவை வெள்ளை மாளிகைக்கு அழைத்தார், அங்கு அவர் மருத்துவ கட்டணங்களை செலுத்துவதில் தொழிலாள வர்க்க அமெரிக்கர்கள் எதிர்கொள்ளும் சங்கடங்களைப் பற்றி விவாதிக்க அப்போதைய ஜனாதிபதியின் சுகாதார விவகாரங்களுக்கான சிறப்பு உதவியாளரான டாக்டர் பீட்டர் பார்னை சந்தித்தார். அலெக்ரான்டே இந்த அனுபவத்தைப் பற்றி எழுதியுள்ளார், இது அவர் மீது அழியாத தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியதாகவும், நோயாளியின் கல்வி மற்றும் வரவிருக்கும் தசாப்தங்களில் வாதிடும் முயற்சிகளில் அவரது ஆராய்ச்சி ஆர்வங்களை வடிவமைத்ததாகவும் குறிப்பிட்டார். அவரது ஆய்வுக் கட்டுரை, "நடத்தை நோக்க மாதிரியைப் பயன்படுத்தி மோட்டார் சைக்கிள் ஆபரேட்டர்களால் பாதுகாப்பு ஹெல்மெட் பயன்பாட்டை விளக்குவது", பின்னர் வெளியிடப்பட்டது, இது மனித காரணிகள் உளவியலாளர் ருடால்ப் ஜி. மோர்டிமரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் நடத்தப்பட்டது மற்றும் தன்னார்வ ஹெல்மெட் பயன்பாட்டை பாதிக்கும் சமூக-உளவியல் காரணிகளை ஆராய்ந்தது. புகழ்பெற்ற சமூக உளவியலாளரான மார்ட்டின் ஃபிஷ்பெய்ன், அவரது கோட்பாட்டை அவர் சோதித்து வந்தார், அவரது முனைவர் குழுவில் உறுப்பினராக இருந்தார். ஹெல்மெட் அணிவதற்கான தனிப்பட்ட முடிவுகளின் மையமாக இருந்த பொது நலனுடன் தனிப்பட்ட உரிமையை சமநிலைப்படுத்துவதில் உள்ளார்ந்த பதட்டங்கள் அமெரிக்க ஜனநாயகத்தின் நீடித்த சங்கடத்தை உருவாக்குகின்றன என்றும், முகமூடி அணிவது, உடல் ரீதியான தூரம் மற்றும் தடுப்பூசியை ஏற்றுக்கொள்வது போன்ற கோவிட்-19 தொற்றுநோய்களின் போது வெளிச்சத்திற்கு வந்தவை உட்பட பல பொது சுகாதார சவால்களின் அடிப்படை கருப்பொருளாக உள்ளன என்றும் அலெக்ரான்டே கூறியுள்ளார்-இவை அனைத்தும் ஆரம்ப பொது சுகாதார உத்தரவுகளில் அடங்கும், அவை நடத்தையில் மாற்றங்கள் தேவைப்படுகின்றன. அலெக்ரான்டே தனது முனைவர் பட்டம் பெற்றதைத் தொடர்ந்து ஹார்வர்ட் ஸ்கூல் ஆஃப் பப்ளிக் ஹெல்த்தில் யு. எஸ். பப்ளிக் ஹெல்த் சர்வீஸ் பயிற்சியில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார். 1979 கோடையில் அவர் ஹார்வர்டில் தனது படிப்பைத் தொடங்கவிருந்தபோது, கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தின் ஆசிரியர் கல்லூரியில் உதவி பேராசிரியராக நியமிக்கப்பட்டார். முனைவர் பட்டத்திற்குப் பிந்தைய உதவித்தொகையை விட்டுவிட்டு, அவர் நியூயார்க்கிற்குச் சென்று, அந்த ஆண்டு செப்டம்பரில் கல்லூரியின் பீடத்தில் சேர்ந்தார், 28 வயதில் சுகாதாரக் கல்வித் துறையின் தலைவரானார். அவர் 1981 இல் இணை பேராசிரியராக பதவி உயர்வு பெற்றார், அதன்பிறகு விரைவில் பதவிக்காலத்தைப் பெற்றார், பின்னர் 1993 இல் முழு பேராசிரியராக பதவி உயர்வு பெற்றார். அலெக்ரான்டே 2022 ஆம் ஆண்டில் சுகாதார நடத்தை மற்றும் கல்வியின் தொடக்க சார்லஸ் இர்வின் லம்பேர்ட் பேராசிரியராக நியமிக்கப்பட்டார். கொலம்பியா பல்கலைக்கழக பட்டதாரி கலை மற்றும் அறிவியல் பள்ளி மற்றும் மெயில்மேன் ஸ்கூல் ஆஃப் பப்ளிக் ஹெல்த் ஆகியவற்றில் கூட்டு ஆசிரிய நியமனங்களை அவர் பெற்றுள்ளார். 1987 ஆம் ஆண்டில், கொலம்பியாவில் இருந்து ஒரு வருட ஓய்வு விடுமுறையில், அலெக்ரான்டே RAND/UCLA சென்டர் ஃபார் ஹெல்த் பாலிசி ஸ்டடியில் பியூ பாலிசி தொழில் மேம்பாட்டு சக ஊழியராக இருந்தார், அங்கு அவர் பல RAND ஹெல்த் இன்சூரன்ஸ் எக்ஸ்பெரிமென்ட் புலனாய்வாளர்களுடன் படித்தார். RAND ஐத் தொடர்ந்து, அவர் சிறப்பு அறுவை சிகிச்சைக்காக மருத்துவமனையில் உள்ள என்ஐஎச் நிதியுதவி பெற்ற கார்னெல் பல்நோக்கு கீல்வாதம் மற்றும் தசைக்கூட்டு நோய்கள் மையத்தில் தலைமை நடத்தை விஞ்ஞானி மற்றும் கல்வியாளராக 10 ஆண்டு ஆராய்ச்சி நியமனத்தைத் தொடங்கினார். அவரது மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பு மேற்பார்வையிடப்பட்ட உடற்பயிற்சி நடைபயிற்சி பற்றிய ஆய்வாகும், இது அவரும் அவரது முனைவர் மாணவர் பமீலா கோவர் மற்றும் பிறரும் கீல்வாதம் அறக்கட்டளையின் நிதியுதவியுடன் நடத்தினர். பாதுகாப்பு மற்றும் செயல்திறனுக்கான சீரற்ற கட்டுப்பாட்டு சோதனையின் ஆரம்ப ஆய்வு, முழங்கால்களில் மிதமான முதல் கடுமையான கீல்வாதம் உள்ளவர்களுக்கு உடற்பயிற்சி நடைபயிற்சி ஒரு பாதுகாப்பான மற்றும் பயனுள்ள அறுவைசிகிச்சை அல்லாத சிகிச்சையாகும் என்பதைக் காட்டுகிறது. 1992 ஆம் ஆண்டில் அன்னல்ஸ் ஆஃப் இன்டர்னல் மெடிசினில் வெளியிடப்பட்ட கண்டுபிடிப்புகள், நடைபயிற்சிக்கான ஆதார-தளத்தை நிறுவியது, பின்னர் மருத்துவ பயிற்சியை மாற்றியது. மருத்துவ தொற்றுநோயியல் மற்றும் சுகாதார சேவைகள் ஆராய்ச்சி மற்றும் நாள்பட்ட நோய்களின் நடத்தை மேலாண்மை ஆகிய துறைகளில் என்ஐஎச் நிதியுதவி ஆராய்ச்சிக்கு அவர் அளித்த பங்களிப்புகளுக்கு அப்பால், அல்லெக்ரான்டே வளரிளம் பருவத்தில் போதைப்பொருள் பயன்பாட்டைத் தடுப்பது மற்றும் பொது சுகாதாரக் கல்வியில் தொழில்முறை தயாரிப்பு மற்றும் தொழிலாளர் மேம்பாட்டில் பரவலாக வெளியிட்டுள்ளார். அவர் 200 க்கும் மேற்பட்ட சக மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்ட பத்திரிகை கட்டுரைகள் மற்றும் ஏராளமான புத்தகங்கள் மற்றும் புத்தக அத்தியாயங்களை எழுதியுள்ளார் அல்லது இணைந்து எழுதியுள்ளார். தேசிய சுகாதார நிறுவனங்கள் மற்றும் பிற அரசு நிறுவனங்கள் மற்றும் அறக்கட்டளைகளின் ஏராளமான ஆலோசனை மற்றும் மறுஆய்வுக் குழுக்களில் அலெக்ரான்டே பணியாற்றியுள்ளார். சி. டி. சி. க்கு ஆலோசனை வழங்கும் கூட்டாட்சி ஆலோசனைக் குழுவான காயம் தடுப்பு மற்றும் கட்டுப்பாட்டுக்கான தேசிய மையத்தின் அறிவியல் ஆலோசகர்கள் குழுவில் ஒபாமா நிர்வாகத்தின் போது அவர் நியமிக்கப்பட்டார். உலகளாவிய ஈடுபாடு அல்லெக்ரான்டே ஒரு உலகளாவிய நிபுணர் மற்றும் மனித மக்கள் தொகையின் ஆரோக்கியத்தைப் புரிந்துகொள்வதிலும் மேம்படுத்துவதிலும் கவனம் செலுத்தும் பல சர்வதேச ஒத்துழைப்புகளில் ஈடுபட்டுள்ளார். 1990 களின் நடுப்பகுதியில், நாட்டின் உயர்கல்வித் துறையில் திறனை வளர்ப்பதற்கான கிளிண்டன் நிர்வாகத்தின் நல்லிணக்க முயற்சிகளின் ஒரு பகுதியாக வியட்நாமிற்கு வெளிநாடுகளில் உள்ள சுகாதார தன்னார்வலர்களுக்கான நர்சிங் மற்றும் பொது சுகாதார நிபுணர்களின் குழுக்களை அவர் வழிநடத்தினார். பின்னர், திறந்த சமூக அறக்கட்டளைகளின் சர்வதேச அறிஞராக, மத்திய ஆசியாவில் உயர்கல்வி ஆதரவு திட்டத்தில் ஆசிரிய உறுப்பினராக இருந்தார். இளைய ஆசிரியர்களின் திறனை வலுப்படுத்த கஜகஸ்தான் பொது சுகாதாரப் பள்ளியுடன் இணைந்து பணியாற்றிய அவர், கஜகஸ்தானின் பொது சுகாதாரக் கொள்கை சவால்கள் மற்றும் முன்னுரிமைகள் குறித்து எழுதியுள்ளார். 2005 ஆம் ஆண்டில், அவர் பொது/உலகளாவிய ஆரோக்கியத்தில் ஃபுல்பிரைட் நிபுணராகவும், பின்னர் 2007 ஆம் ஆண்டில் ஐஸ்லாந்தில் ஃபுல்பிரைட் யு. எஸ். அறிஞராகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். அங்கு, ஐஸ்லாந்து மற்றும் பிற நோர்டிக் மற்றும் ஐரோப்பிய நாடுகளில் போதைப்பொருள் பயன்பாட்டின் பரவல் மற்றும் தடுப்பு குறித்து ஆராய்ச்சி செய்து வரும் ஐஸ்லாந்தின் நடத்தை மற்றும் சமூக விஞ்ஞானிகளுடன் அவர் ஒத்துழைக்கத் தொடங்கினார். அலெக்ரான்டே ரெய்காவிக் பல்கலைக்கழகத்தில் நடத்தை மற்றும் சமூக விஞ்ஞானிகளின் பலதரப்பட்ட குழுவுடன் ஒரு மூத்த புலனாய்வாளராக ஒத்துழைத்து வருகிறார், அவர்கள் 2004 ஐஸ்லாந்தின் பிறப்பு குழுவின் வளர்ச்சி வாழ்க்கைப் பாடத்திட்ட ஆய்வில் குழந்தை மற்றும் இளம் பருவ ஆரோக்கியத்தைப் படித்து வருகின்றனர். தி லான்செட் சைக்கியாட்ரி மற்றும் ஜே. சி. சி. பி அட்வான்சஸ் ஆகியவற்றில் வெளியிடப்பட்ட குழுவின் சமீபத்திய ஆய்வுகள், இளம் பருவ மன ஆரோக்கியத்தில் கோவிட்-19 இன் தாக்கம் குறித்து தெரிவித்துள்ளன. ஃபுல்பிரைட் கமிஷன், ஐஸ்லாந்து ஆராய்ச்சி மையம் மற்றும் ஐரோப்பிய ஆராய்ச்சி கவுன்சில் ஆகியவற்றின் மானியங்களால் இந்த ஆராய்ச்சி ஆதரிக்கப்பட்டுள்ளது. அலெக்ரான்டே ரேக்ஜாவிக் பல்கலைக்கழகத்தில் ஃபுல்பிரைட் வருகை பேராசிரியராக கற்பித்துள்ளார், அங்கு அவர் இப்போது உளவியல் துறையில் கவுரவ பேராசிரியராகவும், ரென்னஸில் உள்ள எகோல் டெஸ் ஹவுட்ஸ் எட்யூட்ஸ் என் சாண்டே பப்ளிக் (EHESP பிரெஞ்சு ஸ்கூல் ஆஃப் பப்ளிக் ஹெல்த்) மற்றும் லிமெரிக்கில் உள்ள மேரி இம்மாகுலேட் கல்லூரியில் ஐரோப்பூப்ஹெல்த் திட்டத்தில் எராஸ்மஸ் திட்ட வருகை பேராசிரியராகவும் உள்ளார். ஃபுடான் பல்கலைக்கழகம், கீல் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் டோக்கியோ பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றிலும் கற்பித்துள்ளார். ஒரு ஃபுல்பிரைட் தூதர் எமிரிட்டஸ், அவர் ஒரு இலாப நோக்கற்ற அமைப்பான ஒன் டு வேர்ல்டின் குழுவின் இயக்குநராகவும் துணைத் தலைவராகவும் உள்ளார், இது அமெரிக்க வெளியுறவுத்துறையால் அதிக நியூயார்க் பகுதியில் படிக்கும் ஃபுல்பிரைட் மானியதாரர்களைப் பார்வையிடுவதற்கான செறிவூட்டல் திட்டங்களின் அதிகாரப்பூர்வ ஒருங்கிணைப்பாளராக நியமிக்கப்பட்டுள்ளது. கீல் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஆசிரியர் கல்லூரியின் கூட்டு ஆராய்ச்சி திட்டமான கவலை கலாச்சார திட்டத்தின் கீல் பல்கலைக்கழகத்தின் உல்ரிச் ஹோய்ன்க்ஸுடன் அவர் இணை நிறுவனர் ஆவார். அலெக்ரான்டே வரவிருக்கும் புத்தகத்தின் முதன்மை ஆசிரியராக உள்ளார், கவலை கலாச்சாரம்ஃ மனித விவகாரங்களின் புதிய உலகளாவிய நிலை (ஜான்ஸ் ஹாப்கின்ஸ் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ்), இது திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆசிரியர் கல்லூரியில் ஜூனியர் ஆசிரிய உறுப்பினராக வந்த இரண்டு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு நிர்வாகத் தலைமை அலெக்ரான்டே சுகாதாரக் கல்வித் துறையின் தலைவரானார், மேலும் 1980 களின் முற்பகுதி மற்றும் நடுப்பகுதி முழுவதும் துறையின் தலைவராகவும், சுகாதார மேம்பாட்டு மையத்தின் நிறுவன இயக்குநராகவும் பணியாற்றினார். அவர் 1989 இல் சுகாதார சேவைகள், அறிவியல் மற்றும் கல்வியின் பெரிய பிரிவின் இயக்குநரானார், மேலும் 1995 வரை அந்த பதவியில் பணியாற்றினார். 2007 முதல் 2009 வரை சுகாதாரம் மற்றும் நடத்தை ஆய்வுகள் துறையின் தலைவராக பணியாற்றினார், பின்னர் 2009 முதல் 2013 வரை கல்லூரியின் துணை புரவலராகவும், 2013 முதல் 2019 வரை சர்வதேச விவகாரங்களுக்கான இணை துணைத் தலைவராகவும் பணியாற்றினார். அவர் பொது சுகாதார கல்விக்கான சங்கத்தின் (எஸ்ஓபிஹெச்இ) 48 வது தலைவராக பணியாற்றினார், மேலும் 2011 முதல் 2018 வரை எஸ்ஓபிஹெச்இயின் முதன்மை ஆராய்ச்சி இதழான சுகாதார கல்வி மற்றும் நடத்தை இதழின் ஆசிரியராக இருந்தார். முதலில் நியூயார்க்கில் பொது சுகாதார கல்விக்கான சங்கத்தின் ஆராய்ச்சிக் குழுவின் கீழ் இணைக்கப்பட்ட தேசிய சுகாதாரக் கல்விக்கான மையத்தின் தலைவராக, பின்னர் மையத்தின் திட்டங்களை எஸ்ஓபிஹெச்இ உடன் இணைப்பதை மேற்பார்வையிட்டார். தனிப்பட்ட வாழ்க்கை அல்லெக்ராண்டே ஆண்ட்ரியா ஜோன் (நீ சாமுவேல்ஸ்) அல்லெக்ராண்டேவை மணந்தார். அவர்கள் கார்ட்லேண்டில் மாணவர்களாக சந்தித்தனர், 1976 இல் திருமணம் செய்து கொண்டனர். இவர்களுக்கு திருமணமான ஒரு மகனும், ஒரு பேரனும் உள்ளனர். விருதுகள் மற்றும் கௌரவங்கள் 2022 கவுரவ பேராசிரியர், உளவியல் துறை, ரேக்ஜாவிக் பல்கலைக்கழகம் 2017 சி. டி. சி அறக்கட்டளை எலிசபெத் ஃப்ரைஸ் சுகாதார கல்வி விருது ஒரு ஆராய்ச்சியாளர், கல்வியாளர் மற்றும் தூதர் 2015 டாக்டர் ஆஃப் ஹ்யூமன் லெட்டர்ஸ், ஹானோரிஸ் காஸா, நியூயார்க் மாநில பல்கலைக்கழகம் 2015 மேஹ்யூ டெர்ரிபெர்ரி விருது, அமெரிக்க பொது சுகாதார சங்கம், பொது சுகாதார கல்வி மற்றும் சுகாதார ஊக்குவிப்பு பிரிவு. 2015 ஃபெலோ, சொசைட்டி ஆஃப் பிஹேவியரல் மெடிசின் 2009-2013 இன்டர்நேஷனல் ஸ்காலர், ஓபன் சொசைட்டி ஃபவுண்டேஷன்ஸ் 2007 ஃபுல்பிரைட் யு. எஸ். ஸ்காலர் 2005 ஃபுல்பிரைட் ஸ்பெஷலிஸ்ட் இன் பப்ளிக்/குளோபல் ஹெல்த் 2003 டிஸ்டிங்க்ட்டிவ் கேரியர் விருது, அமெரிக்கன் பப்ளிக் ஹெல்த் அசோசியேஷன், பப்ளிக் ஹெல்த் எஜுகேஷன் அண்ட் ஹெல்த் புரமோஷன் பிரிவு 2002 ஹெல்த் எஜுகேஷன் மெண்டர் விருது, சொசைட்டி ஃபார் பப்ளிக் ஹெல்த் எஜுகேஷன் 1999 டிஸ்டிங்க்ட்டிவ் ஃபெலோ விருது, சொசைட்டி ஃபார் பப்ளிக் ஹெல்த் எஜுகேஷன் 1985-88 நேஷனல் ஃபெலோ, டபிள்யூ. கே. கெல்லாக் அறக்கட்டளை 1985 ஃபெலோ, நியூயார்க் அகாடமி ஆஃப் மெடிசின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நூலியல் புத்தகங்கள் ஸ்லோன், ஆர். பி., க்ரூமன், ஜே. சி., & அலெக்ரான்டே, ஜே. பி. (1987). ஊழியர்களின் ஆரோக்கியத்தில் முதலீடு செய்தல்ஃ பணியிடத்தில் பயனுள்ள சுகாதார மேம்பாட்டுக்கான வழிகாட்டி. சான் பிரான்சிஸ்கோஃ ஜோஸி-பாஸ். (ஜப்பானிய மொழிபெயர்ப்பு, டயமண்ட் இன்க் வெளியிட்டது, டோக்கியோ, ஜப்பான், 1992.) தொகுக்கப்பட்ட தொகுதிகள் அல்லெக்ரான்டே, ஜே. பி., ஹோயிங்க்ஸ், யு., ஷாபிரா, எம். ஐ., & ஸ்ட்ரூவ், கே. (பத்திரிகைகளில்). கவலை கலாச்சாரம்ஃ மனித விவகாரங்களின் புதிய உலகளாவிய நிலை. பால்டிமோர்ஃ ஜான்ஸ் ஹாப்கின்ஸ் பல்கலைக்கழக அச்சகம். அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., & ஸ்லீட், டி. ஏ. (எட்ஸ்.). (2004). டெர்ரிபெர்ரி 'ஸ் எஜுகேட்டிங் ஃபார் ஹெல்த்ஃ ஏ ஃபவுண்டேஷன் ஃபார் கன்டெம்பரரி ஹெல்த் எஜுகேஷன் பிராக்டிஸ். சான் பிரான்சிஸ்கோஃ ஜோஸி-பாஸ். அத்தியாயங்கள் அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., & பீட்டர்சன், ஜே. சி. (2022). சுகாதார பராமரிப்பு அமைப்புகளில் பயன்பாடுகள். கிரீன், எல். டபிள்யூ., கீலென், ஏ. சி., பீட்டர்சன், டி. வி., க்ரூட்டர், எம். டபிள்யூ., & ஒட்டோசன், ஜே. எம். (எட்ஸ். ), சுகாதார திட்ட திட்டமிடல், செயல்படுத்தல் மற்றும் மதிப்பீடுஃ நடத்தை, சுற்றுச்சூழல் மற்றும் கொள்கை மாற்றத்தை உருவாக்குதல் (pp. 361-389). பால்டிமோர்ஃ ஜான்ஸ் ஹாப்கின்ஸ் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ் ராபின்ஸ், ஆர்., டிக்லெமென்ட், ஆர்., டங்கன், டி. டி., ஜீப்வாட், ஜே., & அலெக்ரான்டே, ஜே. பி. (2020). சுகாதாரம் தொடர்பான தரவுகளுக்கான அணியக்கூடிய சாதனங்கள். இதில் ஜே. வான் டென் பல்க் (எட். ), தி இன்டர்நேஷனல் என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் மீடியா சைக்காலஜி. ஜான் வில்லி & சன்ஸ், இன்க். அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., ஹைடன், சி., & கிறிஸ்ட்ஜன்சன், ஏ. எல். (2018). கல்வி, பயன்பாட்டு உளவியல் மற்றும் நடத்தை அறிவியல் மற்றும் நடத்தை மருத்துவத்தில் அவற்றின் பயன்பாடு பற்றிய ஆராய்ச்சி அணுகுமுறைகள். ஈ. பி. ஃபிஷர், எல். டி. கேமரூன், ஏ. ஜே. கிறிஸ்டென்சன், யு. எஹ்லெர்ட், ஒய். குவோ, பி. ஓல்டன்பர்க், & எஃப். ஜே. ஸ்னோக் (பதிப்புகள். ), நடத்தை மருத்துவத்தின் கோட்பாடுகள் மற்றும் கருத்துக்கள்ஃ ஒரு உலகளாவிய கையேடு (pp. 137-179). நியூயார்க்ஃ ஸ்பிரிங்கர் பப்ளிஷிங். புகேனன், டி. ஆர்., & அலெக்ரான்டே, ஜே. பி. (2008). பொது சுகாதார முன்மொழிவுகளை மதிப்பிடுவதில் அறிவியல் மற்றும் நெறிமுறைக் கருத்தாய்வுகளுக்கு இடையிலான பதட்டங்கள்ஃ எந்த வகையான முன்மொழிவுகளுக்கு முகமைகள் நிதியளிக்க வேண்டும், எந்த வகையான சான்றுகள் முக்கியம்? அறிவியல் மற்றும் நெறிமுறைக் கருத்துக்கள். பி. வாலஸ் (எட். ), சுகாதாரத்தில் சமத்துவத்தை நோக்கிஃ சுகாதார ஏற்றத்தாழ்வுகளுக்கான ஒரு புதிய உலகளாவிய அணுகுமுறை (pp. 81-96). நியூயார்க்ஃ ஸ்பிரிங்கர் பப்ளிஷிங், 2008. அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., மார்க்ஸ், ஆர்., & ஹான்சன், டி. டபிள்யூ. (2006). தற்செயலான காயத்தைத் தடுப்பதற்கும் கட்டுப்படுத்துவதற்கும் சுற்றுச்சூழல் மாதிரிகள். ஏ. சி. கீலென், டி. ஏ. ஸ்லீட், & ஆர். ஜே. டிக்லெமென்ட், ஆர். ஜே. (எட்ஸ். ), காயம் மற்றும் வன்முறை தடுப்புஃ நடத்தை அறிவியல் கோட்பாடுகள், முறைகள் மற்றும் பயன்பாடுகள் (pp. 105-126). சான் பிரான்சிஸ்கோஃ ஜோஸி-பாஸ். ரிச்சர்ட்சன், டபிள்யூ. சி., & அலெக்ரான்டே, ஜே. பி. (2001). உலகளாவிய கூட்டாண்மை மூலம் சுகாதாரத்தின் எதிர்காலத்தை வடிவமைத்தல். சி. இ. கூப், சி. இ. பியர்சன், & எம். ஆர். ஸ்வார்ஸ் (பதிப்புகள்). உலகளாவிய ஆரோக்கியத்தில் முக்கியமான பிரச்சினைகள் (pp. 375-383). சான் பிரான்சிஸ்கோஃ ஜோஸி-பாஸ். அலெக்ரான்டே, ஜே. பி. (1998). ஊழியர்களுக்கான பள்ளி தள சுகாதார ஊக்குவிப்பு. ஈ. மார்க்ஸ், எஸ். வூலி, & டி. நார்த்ரப் (பதிப்புகள். ), ஆரோக்கியம் என்பது கல்வியியல்ஃ ஒருங்கிணைந்த பள்ளி சுகாதார திட்டங்களுக்கான வழிகாட்டி (pp. 224-243). நியூயார்க்ஃ ஆசிரியர் கல்லூரி அச்சகம். மிஷேலா, ஜே. எல்., லுகாஸ்ஸெவ்ஸ்கி, எம். பி., & அலெக்ரான்டே, ஜே. பி. (1995). நிறுவன காலநிலை மற்றும் வேலை மன அழுத்தம்-உள்-நகர பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு பயன்படுத்தப்படும் ஒரு பொதுவான கட்டமைப்பு. எஸ். எல். சவுடர் & எல். ஆர். மர்பி (பதிப்புகள். ), வேலை மன அழுத்தத்திற்கான நிறுவன ஆபத்து காரணிகள் (pp. 61-79). வாஷிங்டன், டி. சி.: அமெரிக்க உளவியல் சங்கம். அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., கோல்ட்ஃபீன், கே. டி., & ஸ்லோன், ஆர். பி. (1995). பணியிட சுகாதார மேம்பாட்டில் நெறிமுறை சிக்கல்கள் மற்றும் தொடர்புடைய முக்கியமான பிரச்சினைகள். டி. எம். டிஜோய் & எம். ஜி. வில்சன் (பதிப்புகள். ), பணியிட சுகாதார மேம்பாட்டில் முக்கியமான சிக்கல்கள் (pp. 51-70). பாஸ்டன்ஃ அல்லின் & பேக்கன். சார்ல்சன், எம். இ., அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., & ராபின்ஸ், எல். (1993). மூட்டுவலி மற்றும் அதன் சிகிச்சையில் சமூக பொருளாதார வேறுபாடுகள். டி. இ. ரோஜர்ஸ் & இ. கின்ஸ்பெர்க் (Eds. ), மருத்துவ பராமரிப்பு மற்றும் ஏழைகளின் ஆரோக்கியம் (pp. 77-89). போல்டர், சிஓஃ வெஸ்ட்வியூ பிரஸ். கட்டுரைகள் அல்பனீஸ், என். என். ஒய்., லின், ஐ., ஃப்ரீட்பெர்க், ஜே. பி., லிப்ஸிட்ஸ், எஸ். ஆர்., ரண்டில், ஏ., க்வின், ஜே. டபிள்யூ., நெக்கர்மேன், கே. எம்., நிக்கோல்சன், ஏ., அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., வைல்-ரோசெட், ஜே., & நடராஜன், எஸ். (2022). உயர் இரத்த அழுத்தம் உள்ள வயதான வீரர்களில் உடல் பருமன் தொடர்பான சுகாதார நடத்தைகளுடன் கட்டமைக்கப்பட்ட சூழல் மற்றும் அக்கம்பக்க வளங்களின் சங்கம். சுகாதார உளவியல். முன்கூட்டியே ஆன்லைன் வெளியீடு. அலெக்ரான்டே, ஜே. பி. (2018). நாள்பட்ட நோயின் நடத்தை சுய மேலாண்மை அறிவியலை முன்னேற்றுதல். ஒரு ஆராய்ச்சி பாதையின் வளைவு. சுகாதார கல்வி மற்றும் நடத்தை, 45,6-13. அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., & கிரீன், எல். டபிள்யூ. (1981). சுகாதாரக் கொள்கை பாதிக்கப்பட்டவர்களைக் குற்றம் சாட்டும் போது. நியூ இங்கிலாந்து ஜர்னல் ஆஃப் மெடிசின், 305,1528-1529. அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., ஐரிஹென்புவா, சி. ஓ., ஆல்ட், எம். இ., பிர்ச், டி. ஏ., ரோ, கே., & ஸ்மித், பி. ஜே. (2004). சுகாதார கல்வியில் தொழில்முறை தயாரிப்புக்கான ஒருங்கிணைந்த அங்கீகார முறையை நோக்கிஃ சுகாதார கல்வியில் அங்கீகாரம் குறித்த தேசிய பணிக்குழுவின் இறுதி அறிக்கை. சுகாதார கல்வி மற்றும் நடத்தை, 31,668-683. அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., ஆல்ட், எம். இ., & நடராஜன், எஸ். (2020). COVID-19 மற்றும் அதன் தொடர்ச்சியைத் தடுப்பதுஃ "மந்திர புல்லட் இல்லை. . . இது வெறும் நடத்தைகள். "அமெரிக்கன் ஜர்னல் ஆஃப் பிரிவென்டிவ் மெடிசின், 59 (2), 288-292. அல்லெக்ரான்டே, ஜே. பி., பாரி, எம். எம்., ஐரிஹென்புவா, சி. ஓ., ஆல்ட், எம். இ., காலின்ஸ், ஜே. எல்., லாமாரே, எம். சி., மேக்னுசன், ஜி., மெக்வீன், டி. வி., மற்றும் மிட்டெல்மார்க், எம்., கால்வே ஒருமித்த கருத்தரங்கின் சார்பாக. (2009). சுகாதார மேம்பாட்டில் உலகளாவிய திறனை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய திறன், தரநிலைகள் மற்றும் தர உத்தரவாதத்தின் களங்கள்ஃ கால்வே ஒருமித்த மாநாட்டு அறிக்கை. சுகாதார கல்வி மற்றும் நடத்தை, 36,476-482. அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., வெல்ஸ், எம். டி., & பீட்டர்சன், ஜே. சி. (2019). நாள்பட்ட நோய்களின் நடத்தை சுய நிர்வாகத்தை ஆதரிப்பதற்கான தலையீடுகள். பொது சுகாதாரத்தின் வருடாந்திர ஆய்வு, 40,127-146. கிரீன், எல். டபிள்யூ., & அலெக்ரான்டே, ஜே. பி. (2020). பயிற்சி அடிப்படையிலான சான்றுகள் மற்றும் தொற்றுநோயியல், பொது சுகாதாரம் மற்றும் சுகாதார மேம்பாட்டில் மிகவும் மாறுபட்ட முறைகள் மற்றும் ஆதாரங்களின் தேவை. அமெரிக்கன் ஜர்னல் ஆஃப் ஹெல்த் புரமோஷன், 34,946-948. கோவர், பி. ஏ., அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., மெக்கென்சி, சி. ஆர்., பீட்டர்சன், எம். ஜி. இ., குட்டின், பி., & சார்ல்சன், எம். இ. (1992). முழங்கால் கீல்வாதம் உள்ள நோயாளிகளுக்கு மேற்பார்வையிடப்பட்ட உடற்பயிற்சி நடைபயிற்சிஃ ஒரு சீரற்ற, கட்டுப்படுத்தப்பட்ட சோதனை. அன்னல்ஸ் ஆஃப் இன்டர்னல் மெடிசின், 116,529-534. மார்க்ஸ், ஆர்., அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., & லோரிக், கே. (2005). நாள்பட்ட இயலாமையைக் குறைப்பதற்கான சுய செயல்திறனை மேம்படுத்தும் தலையீடுகளுக்கான ஆராய்ச்சி ஆதாரங்களின் மதிப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புஃ சுகாதாரக் கல்வி நடைமுறையின் தாக்கங்கள் (பகுதி I). சுகாதார மேம்பாட்டு நடைமுறை, 6,37-43. நிக், சி. ஆர்., அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., & ஓரி, எம். (2002). கோட்பாடு-ஒப்பீடு மற்றும் பல-நடத்தை ஆராய்ச்சிஃ சுகாதார நடத்தை ஆராய்ச்சியை முன்னேற்றும் பொதுவான கருப்பொருள்கள். சுகாதார கல்வி ஆராய்ச்சி, 17,670-679. ஓஜெடெக்பே, ஜி., பூட்டின்-ஃபாஸ்டர், சி., வெல்ஸ், எம். டி., அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., ஐசன், ஏ. எம்., ஜோப், ஜே. பி., & சார்ல்சன், எம். இ. (2012). நேர்மறையான தாக்க தலையீடு உயர் இரத்த அழுத்தம் கொண்ட ஆப்பிரிக்க அமெரிக்கர்களில் மருந்து பின்பற்றுதல் மற்றும் இரத்த அழுத்தக் கட்டுப்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது. உள் மருத்துவ காப்பகங்கள், 172,322-326. ரோட்ரிக்ஸ், எம். ஏ., வாங், பி., ஹியூங், எஸ்., ஃப்ரீட்பெர்க், ஜே., வைலி-ரோசெட், ஜே., ஃபாங், ஒய்., அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., லிப்ஸிட்ஸ், எஸ். ஆர்., & நடராஜன், எஸ். (2021). உயர் இரத்த அழுத்தக் கட்டுப்பாட்டை மேம்படுத்த மாற்று நடத்தை தலையீடுகளின் நீடித்த நன்மைஃ ஒரு சீரற்ற மருத்துவ சோதனை. உயர் இரத்த அழுத்தம், 77 (6), 1867-1876. சிக்ஃபஸ்டாடிர், ஐ. டி., கிறிஸ்ட்ஜன்சன், ஏ. எல்., & அலெக்ரான்டே, ஜே. பி. (2007). ஐஸ்லாந்து பள்ளிக் குழந்தைகளில் சுகாதார நடத்தை மற்றும் கல்வி சாதனை. சுகாதார கல்வி ஆராய்ச்சி, 22,70-80. சுட்டர், சி., மெட்கால்ஃப், ஜே. ஜே., டக்கர், எல்., லோர்மான், டி. கே., கோச், பி. ஏ., அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., & டிசோர்போ-குயின், ஏ. (2019). ஒருமித்த கருத்தின் மூலம் உணவுக் கல்வித் தரங்களை வரையறுத்தல்ஃ முன்னோடியான இலகுரக உணவுக் கல்வி உச்சி மாநாடு. பள்ளி சுகாதார இதழ், 89 (12), 994-1003. தோரிஸ்டாடிர், ஐ. இ., அஸ்கீர்ஸ்டாடிர், பி. பி., கிறிஸ்ட்ஜன்சன், ஏ. எல்., வால்டிமார்ஸ்டோடிர், எச். பி., அலெக்ரான்டே, ஜே. பி., ஜோன்ஸ்டோடிர் டோல்கிஸ், ஈ. எம்., சிக்ஃபுசன், ஜே., சிக்ஃபுஸ்டோடிர், ஐ. டி., & ஹால்டோர்ஸ்டோடிர், டி. (2021). COVID-19 தொற்றுநோயைத் தொடர்ந்து வளரிளம் பருவ மனச்சோர்வு அறிகுறிகள், மன நலம் மற்றும் போதைப்பொருள் பயன்பாடுஃ மக்கள் தொகை அடிப்படையிலான ஆய்வு. தி லான்செட் சைக்கியாட்ரி, எஸ் 2215-0366 (21) 00156-5. முன்கூட்டியே ஆன்லைன் வெளியீடு. குறிப்புகள் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க கல்வியாளர்கள் ஆசிரியர் கல்லூரி, கொலம்பியா பல்கலைக்கழக ஆசிரியப் பிரிவு 1952 பிறப்புகள் வாழும் மக்கள்