Robert Devore Leigh
ராபர்ட் டெவோர் லேய் (பி. 1890 நெப்ராஸ்கா; இ. சிகாகோ, ஜனவரி 31,1961) ஒரு அமெரிக்க கல்வியாளர், அரசியல் விஞ்ஞானி மற்றும் நூலக அறிவியல் துறையில் தலைவர் ஆவார். அவர் பென்னிங்டன் கல்லூரியின் நிறுவனத் தலைவராக இருந்தார், அங்கு 1928-1941 இல் இருந்து பணியாற்றினார். அவர் கல்லூரியை முற்போக்கான கல்வியின் மையமாக மாற்றினார், கடுமையான தேவைகள் இல்லாத பாடத்திட்டத்தை வடிவமைத்தார், தீவிரமான அறிவுறுத்தல், வளாகத்திற்கு வெளியே படிப்பு மற்றும் கலைகளுக்கு முக்கியத்துவம் அளித்தார். புகழ்பெற்ற எழுத்தாளர்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் நடனக் கலைஞர்கள் அடங்கிய ஆசிரியர்களை அவர் ஈர்த்தார். 1940 ஆம் ஆண்டில் கல்லூரித் தலைவர் பதவியை ராஜினாமா செய்த பிறகு, இரண்டாம் உலகப் போரின் போது வெளிநாட்டு ஒளிபரப்பு புலனாய்வு சேவையில் பணியாற்றினார். போருக்குப் பிறகு அவர் சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தின் பத்திரிகை சுதந்திர ஆணையத்தின் இயக்குநராக இருந்தார். அடுத்து அவர் கொலம்பியா பல்கலைக்கழக நூலக அறிவியல் பள்ளியின் டீன் ஆனார், 1956-1959. ஆரம்பகால தொழில் மற்றும் குடும்ப லீ நெப்ராஸ்காவின் நெல்சனில் பிறந்தார், ஆனால் வாஷிங்டனின் சியாட்டிலில் வளர்ந்தார். அவர் 1914 இல் போடோயின் கல்லூரியில் சுமா கம் லாட் பட்டம் பெற்றார். அவர் பள்ளி செய்தித்தாளின் தலைமை ஆசிரியராகவும், கால்பந்து அணியின் மேலாளராகவும், மாணவர் கவுன்சிலின் தலைவராகவும் இருந்தார். 1911 ஆம் ஆண்டில் நிறுவப்பட்ட ரீட் கல்லூரியில் முற்போக்கான கல்வியில் ஒரு பரிசோதனையாக அவர் மூன்று ஆண்டுகள் கற்பித்தார். முதலாம் உலகப் போரின் போது, லே பொது சுகாதார சேவையின் சமூக சுகாதாரத் துறையின் உதவி கல்வி இயக்குநராக இருந்தார். அவர் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்திற்குத் திரும்பினார், அங்கு அவர் சுருக்கமாக கற்பித்தார், மேலும் 1927 இல் அரசியல் அறிவியலில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார். அவர் வில்லியம்ஸ் கல்லூரியில் அரசாங்கத்தின் ஹெப்பர்ன் பேராசிரியராக ஆனார். லீயின் முதல் மனைவி மில்ட்ரெட் அடிலெய்ட் போர்ட்மேன் (1892-1959), ரீட் கல்லூரியின் பட்டதாரி மற்றும் 1915 கொலம்பியா ஆசிரியர் கல்லூரியின் பட்டதாரி ஆவார். அவர்கள் ஜூன் 23,1916 அன்று வாஷிங்டனின் கிங் கவுண்டியில் திருமணம் செய்து கொண்டனர். இவர்களுக்கு இரண்டு மகள்கள் இருந்தனர். 1960 ஆம் ஆண்டில் அவர் தனது இரண்டாவது மனைவியான கலிபோர்னியா மாநில நூலகர் கர்மா லேயை மணந்தார். அவர் கலிபோர்னியாவிலிருந்து நூலக மாநாட்டிற்குச் சென்று கொண்டிருந்தபோது சிகாகோவில் விமானத்தில் மாரடைப்பால் இறந்தார். 1926 ஆம் ஆண்டில், லீ பென்னிங்டனின் நிறுவனத் தலைவராக ஆனார். இந்த தளம் நன்கொடையாக வழங்கப்பட்டது, 1924 முதல் திட்டமிட்டிருந்த அறங்காவலர்கள் மற்றும் உள்ளூர்வாசிகள் சுமார் $600,000 டாலர்களை சந்தா செலுத்தினர், மேலும் $4000,000 திரட்ட மீதமுள்ளது. கல்லூரி "முற்போக்கான கல்வியை" வலியுறுத்தும் என்று அறங்காவலர்கள் அறிவித்தனர். தேவைப்படுபவர்களுக்கு உதவித்தொகை வழங்குவதன் மூலம் கல்லூரியின் வருடாந்திர செலவுகளுக்கு கல்வி மூலம் நிதியளிக்க வாரியம் திட்டமிட்டது. டகோனிக் மலை அமைப்பின் அழகைப் பிரதிபலிக்கும் அதேவேளை, வாழ்க்கை ஏற்பாடுகளை எளிமையாகவும், கல்லூரிக் கட்டிடக்கலையை நேரடியானதாகவும் வைத்திருப்பதன் மூலம் செலவுகள் குறைவாகவே இருக்கும். லேய் 1930 இல் வெளியிடப்பட்ட "பென்னிங்டன் கல்லூரி திட்டத்தை" உருவாக்கினார், அதில் அவர் "முற்போக்கான பள்ளி ஆசிரியர்கள்" என்று அழைக்கப்படுபவர்களிடமிருந்து ஒரு கோரிக்கை இருப்பதாகக் கூறினார், அவர்கள் தங்கள் பெண் மாணவர்களுக்கு "முன்முயற்சி, சுய வெளிப்பாடு, ஆக்கபூர்வமான வேலை மற்றும் சுய பகுத்தறிவு மற்றும் சுய சார்பு" ஆகியவற்றில் கல்வி கற்பித்தனர், ஆனால் முறையான கல்லூரி சேர்க்கைத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்காக தங்கள் திட்டங்களை மாற்றியமைக்க வேண்டியிருந்தது. இருப்பினும், பென்னிங்டனுக்கு இந்த வகையான நுழைவுத் தேவை தேவையில்லை, இது இந்த முற்போக்கான பள்ளிகளுக்கு அவர்கள் சிறந்ததாக நினைத்ததை கற்பிக்க சுதந்திரமாக இருக்கும். கல்லூரி "ஒரு தரப்படுத்தப்பட்ட கல்வி முறையில் வடிவமைப்பதை விட ஒரு பெண்ணின் சிறப்பு அணுகுமுறைகளை வளர்ப்பதில்" அதிக கவனம் செலுத்தும். பாடத்திட்டம் நெகிழ்வானதாக இருக்கும், மேலும் தடகள, நாடக, இசை, வெளியீடு, மத மற்றும் மாணவர் அரசாங்கம் ஆசிரியர்களின் அறிவுசார் கட்டமைப்பில் இணைக்கப்படும். இந்த திட்டம், லட்சியமாகவும் விலையுயர்ந்ததாகவும் இருந்தது, மேலும் கல்லூரி முறையாக திறக்கப்படுவதற்கு முன்பு போதுமான நிதி சேகரிக்கப்படும் வரை காத்திருக்க வேண்டியிருக்கும் என்று லீ ஒப்புக் கொண்டார். 1932 ஆம் ஆண்டில் வெளியிடப்பட்ட லீயின் "பென்னிங்டன் கல்லூரிக்கான கல்வித் திட்டம்", "முற்போக்கான" நிறுவனங்களின் தொடரில் கடைசி முக்கியமான இடைவெளியை நிரப்புவதற்கும், குறைந்தபட்சம் சில மாணவர்களுக்கு, "நாற்றங்கால் பள்ளி முதல் இளங்கலை பட்டம் வரை நவீன கருத்துக்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கல்வியை" சாத்தியமாக்குவதற்கும் கல்லூரியின் நோக்கத்தை மேலும் வரையறுத்தது. லீயின் முதல் ஆண்டுகள் நிதியுதவி மற்றும் அசல் வளாக கட்டிடங்களின் கட்டுமானம் மற்றும் புதுப்பித்தல் ஆகியவற்றில் ஈடுபட்டிருந்தன. 1929 ஆம் ஆண்டின் மந்தநிலை லீயை வாரியத்தின் அசல் திட்டங்களை குறைக்க கட்டாயப்படுத்தியது, மேலும் 1931 ஆம் ஆண்டில் முதல் கட்டிடங்களில் தரையிறக்கம் நடந்தது, இது ஒரு பெரிய, மறுவடிவமைக்கப்பட்ட களஞ்சியத்தை மையமாகக் கொண்ட நான்கு அரை நிரந்தர மர கட்டமைப்புகளைக் கட்டுவதற்கான முதல் படியாகும். 1932 ஆம் ஆண்டின் இலையுதிர்காலத்தில் கல்லூரி தனது முதல் வகுப்பில் எண்பத்தெட்டு பெண்களைச் சேர்த்தது. 1936 ஆம் ஆண்டில் முதல் வகுப்பு பட்டம் பெற்றபோது, லீயின் இளங்கலை அல்மா மேட்டர், போடோயின், அவருக்கு கவுரவ டாக்டர் ஆஃப் லாஸ் விருதை வழங்கினார், அவரது பென்னிங்டன் அதிபரைப் பாராட்டினார், இது விருது கூறியது, "ஆசிரியர், மாணவர்கள், கட்டிடங்கள் இல்லாத நிலையில் தொடங்கி, அவர் எட்டு குறுகிய ஆண்டுகளில் கட்டியெழுப்பியுள்ளார், இப்போது அவர் தனது முதல் வகுப்பு பட்டதாரியைப் பார்க்கிறார், மேலும் அவற்றை உடைப்பதன் மூலம் மரபுகள் உருவாக்கப்பட வேண்டும் என்ற கோட்பாட்டின் அடிப்படையில் அவர் நிர்வகிக்கிறார்". லீயின் முற்போக்கான பார்வை கலைகளில் செயலில் பங்கேற்பதையும், செயலில் பயிற்சியாளர்களாக இருந்த ஆசிரியர்களுடன் சிறிய வகுப்புகளில் நேரடி அறிவுறுத்தலையும் வலியுறுத்தியது. ஜான் மால்கம் பிரினின், ராபர்ட் பென் வாரன், ஹோவர்ட் மோஸ் மற்றும் பிரான்சிஸ் ஃபெர்குசன் போன்ற இலக்கிய பிரமுகர்களின் ஆசிரியர்களைப் பெற்றார்; வாலிங்ஃபோர்ட் ரீகர் போன்ற இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் இசையமைப்பாளர்கள். அவர் குறிப்பாக நடனத்தில் ஆர்வமாக இருந்தார், பென்னிங்டன் ஸ்கூல் ஆஃப் டான்ஸை நிறுவுவதற்காக பணியாற்றினார். 1951 வரை பணியாற்றிய துறைத் தலைவர் மார்த்தா ஹில்லின் கீழ் பென்னிங்டன் நடனத்திற்கான மையமாக சர்வதேச அளவில் அறியப்பட்டார். உள்ளூர்வாசிகள் சில சமயங்களில் சுதந்திரமான ஆர்வமுள்ள ஆசிரியர்களையும் மாணவர்களையும் நோக்கி புருவத்தை உயர்த்தினர். மில்ட்ரெட் லேய் ஜனாதிபதியின் மனைவியாக ஆசிரியர்களுக்கு அவர்களின் பொறுப்புகளை நினைவூட்ட தன்னை எடுத்துக் கொண்டார், "கிட்டத்தட்ட", ஒருவர் நினைவு கூர்ந்தது போல், "நாங்கள் எங்கள் நியூ இங்கிலாந்து அமைப்புக்கு ஏற்ப வாழ வேண்டும், இந்த முழு முற்போக்கான கல்விக்கும் மத்தியில் 'ஜிப்சிகளாக' இருக்கக்கூடாது", மேலும் நடனக் கலைஞர்கள் "மிகவும் நிர்வாணமாகத் தோன்றும் சுண்டன் சிறுத்தைகள்" இருந்ததாகவும், கிராமம் தங்களுக்கு ஒரு நிர்வாண காலனி இருப்பதாக நினைத்ததாகவும் கூறினார். லீ அரசியல் சிந்தனையாளர்களையும் வளாகத்திற்கு அழைத்து வந்தார். 1934 ஆம் ஆண்டில் லீ ஜான் டுவேக்கு கடிதம் எழுதினார், அவர் பெயரிடப்பட்ட டுவே ஹவுஸைப் பார்வையிடவும், மாணவர் படிப்பின் பல்வேறு துறைகளை தொடர்புபடுத்த வடிவமைக்கப்பட்ட தொடர்களில் ஒன்றான மாலை கூட்டத்தை உரையாற்றவும் அழைத்தார். இலக்கியம், கலை, அறிவியல் மற்றும் மதம் ஆகிய துறைகளுக்கு பொருந்தும் வகையில் கல்லூரி முயற்சிக்கும் "தாராளவாதம் மற்றும் ஜனநாயகத்தின் பொதுவான கொள்கைகள் மற்றும் பின்னணி" குறித்து பேசவும், "பாசிசம் மற்றும் கம்யூனிசம்" என்ற சொற்களை தெளிவுபடுத்தவும் அவர் டுவேயிடம் கேட்டார். 1940 கோடையில், லேய், பல ஐரோப்பிய அகதிகள் அறிஞர்களுக்கு வசிப்பதற்கும், தங்கள் படிப்பைத் தொடர்வதற்கும், மாணவர்களுடன் உரையாடுவதற்கும் ஏற்பாடு செய்தார். அவர்களில் ஒருவரான கார்ல் பொலானி, தனது 1944 தி கிரேட் டிரான்ஸ்ஃபார்மேஷனுக்குத் தயாராகும் தொடர்ச்சியான சொற்பொழிவுகளை நிகழ்த்தினார். ஆசிரியர்களும் லீயும் சில சமயங்களில் பிரிந்தனர். 1930 களில் உளவியல் கற்பித்த தியோடர் எம். நியூகோம்ப், பின்னர் லீ கல்வி கண்டுபிடிப்புகளுக்கு திறந்திருக்கும் ஆசிரியர்களை நியமித்தார் என்று பிரதிபலித்தார், ஆனால் "அவர் நிறைய புதிய டீல் வகைகளுடன் முடிந்தது, சில இன்னும் தொலைவில் உள்ளன". நியூகோம்ப் ஒரு ஆசிரிய சங்கத்தை ஏற்பாடு செய்தார், அதை லீ எதிர்த்தார். "பென்னிங்டன் ஆய்வுகள்" என்று அறியப்பட்ட ஆரம்ப முடிவுகளை நியூகோம்ப் வெளியிட்டதையும் லேய் எதிர்த்தார், இது மாணவர்கள், பெரும்பாலும் வசதியான மற்றும் பழமைவாத குடும்பங்களைச் சேர்ந்தவர்கள், பென்னிங்டனில் இருந்தபோது இடதுபுறம் நகர்ந்தனர் என்பதைக் காட்டுகிறது. ஏழு ஆண்டுகள் ஒரு நீண்ட காலம் என்று லேய் உணர்ந்ததாக நியூயார்க் டைம்ஸ் செய்தி வெளியிட்டது. ஆசிரியர்களுக்கான நியமன விதிமுறைகளை மட்டுப்படுத்த அவர் விரும்பினார், அதே போல், மற்ற கல்லூரிகளின் அறங்காவலர் மற்றும் மேற்பார்வையாளர் உறுப்பினர் மாற்றப்பட்டதைப் போலவே ஆசிரியர்களும் உறுப்பினர்களை மாற்ற வேண்டும் என்று உணர்ந்தார். 1941 ஆம் ஆண்டில், தனது 50 வது வயதில் ராஜினாமா செய்த அவர், எந்தவொரு கல்லூரியும் "நிர்வாகத் தலைமையால் படிப்படியாக பழையதாகவும், பலவீனமாகவும் அல்லது முன்முயற்சி இல்லாததாகவும் இருக்கக்கூடாது" என்று கூறினார். அவருக்குப் பிறகு பென்னிங்டன் பீடத்தின் உறுப்பினரான டாக்டர் லூயிஸ் வெப்ஸ்டர் ஜோன்ஸ், 42, பொருளாதார நிபுணரும் தொழிலாளர் மத்தியஸ்தரும் பதவியேற்றனர். லே பின்னர் நியூ ஜெர்சியின் பிரின்ஸ்டனில் உள்ள மேம்பட்ட ஆய்வு நிறுவனத்தில் சேர்ந்தார். இரண்டாம் உலகப் போரின் போது அரசு மற்றும் உயர் கல்வியில் தொழில் வாழ்க்கை லீ முதலில் வெளிநாட்டு ஒளிபரப்பு புலனாய்வு சேவையின் இயக்குநராகவும், ஐக்கிய நாடுகளின் கண்காணிப்பு குழுவின் தலைவராகவும் இருந்தார். போருக்குப் பிறகு, சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தின் பத்திரிகை சுதந்திரத்திற்கான ஆணையம் அவரை இயக்குநராக்கியது. அவர் அடுத்ததாக 1950 இல் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தின் வருகை பேராசிரியராகவும், பின்னர் நூலகப் பள்ளியின் செயல் டீனாகவும், 1956 இல் டீனாகவும் இருந்தார். முக்கிய வெளியீடுகள் வாக்குகளை விட அதிகமான புத்தகங்கள்ஃ பெண்ணும் அவரது நகரமும் (1920) அமெரிக்காவில் கூட்டாட்சி சுகாதார நிர்வாகம் (1927) குழு தலைமை, நவீன நடைமுறை விதிகளுடன் (1936) நாடாளுமன்ற நடைமுறையின் நவீன விதிகள் (1937) மக்களுடன் பேசும் மக்கள் (1946) உயர்கல்வியில் வாய்ப்பின் சமத்துவமின்மை; சிறுபான்மை குழுக்கள் மற்றும் டேவிட் எஸ் பெர்கோவிட்ஸ் மற்றும் பிறருடன் கல்லூரி சேர்க்கைக்கு தொடர்புடைய தடைகள் பற்றிய ஆய்வு. (1948) அமெரிக்காவில் உள்ள பொது நூலகம்; பொது நூலக விசாரணையின் பொது அறிக்கை (1950) நூலகர்களின் கல்வியில் உள்ள முக்கிய சிக்கல்கள் (1954) கட்டுரைகள்; மறுபதிப்பு செய்யப்பட்டதுஃ தி பென்னிங்டன் கல்லூரி திட்டம், தி ஜர்னல் ஆஃப் ஹையர் எஜுகேஷன், 70:5 (1999): 479-484, டிஓஐஃ 10.1080/00221546.1999.11780778 குறிப்புகள் மற்றும் மேலும் வாசிப்பு ப்ரோக்வே, தாமஸ் பார்மலீ. பென்னிங்டன் கல்லூரி, ஆரம்பத்தில். (பென்னிங்டன், Vt.: பென்னிங்டன் கல்லூரி அச்சகம், 1981 ISBN 9780914378778. குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் ஜனாதிபதி ராபர்ட் டி. லே, 1928-1941 பதிவுகள் மற்றும் கடிதங்கள். பென்னிங்டன் கல்லூரி. ராபர்ட் டெவோர் லேய் ஆன்லைன் புத்தகங்கள் பக்கம் இரண்டாம் உலகப் போர் மற்றும் ஒளிபரப்பின் நோக்கங்கள். 1890 பிறப்புகள் 1961 இறப்புகள் பென்னிங்டன் கல்லூரியின் தலைவர்கள் கொலம்பியா பல்கலைக்கழக நூலகங்கள் ஆசிரியர் கல்லூரி, கொலம்பியா பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் ரீட் கல்லூரி ஆசிரியர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க கல்வியாளர்கள்