Anat Ninio
அனத் நினியோ (பிறப்புஃ ஆகஸ்ட் 10,1944) இஸ்ரேலின் ஜெருசலேம் ஹீப்ரு பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் பேராசிரியராக உள்ளார். அவர் மொழி கையகப்படுத்தல், பேச்சின் தகவல்தொடர்பு செயல்பாடுகள், நடைமுறை வளர்ச்சி மற்றும் சொற்பொருள் வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் ஊடாடும் சூழலில் நிபுணத்துவம் பெற்றவர். பெற்றோர்கள் மற்றும் இளம் குழந்தைகளின் கூட்டு படம்-புத்தக வாசிப்பு குறித்த அவரது பணிக்காக நினியோ மிகவும் பிரபலமானவர்; பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் நினியோ அண்ட் வீலர் மற்றும் ஐஎன்சிஏ-தகவல்தொடர்பு செயல்களின் வகைபிரித்தல் ஆகியவற்றை உருவாக்கியதற்காக; மற்றும் சொம்ஸ்கியன் மினிமலிஸ்ட் திட்டத்துடன் கற்றல் கோட்பாட்டை இணைத்து, சொற்பொருள் வளர்ச்சி குறித்த அவரது பணிக்காக. அவர் மூன்று புத்தகங்களையும், நூற்றுக்கும் மேற்பட்ட சக-குறிப்பிடப்பட்ட கட்டுரைகளையும், புத்தக அத்தியாயங்களையும், மாநாட்டு விளக்கக்காட்சிகளையும் வெளியிட்டுள்ளார். அவரது எர்டாஸ் எண் 4 ஆகும். வாழ்க்கை வரலாறு நினியோ பி. ஏ. பட்டம் பெற்றார். 1965 ஆம் ஆண்டில் ஜெருசலேம் ஹீப்ரு பல்கலைக்கழகத்தில் புள்ளியியல் மற்றும் ஆங்கில மொழியியலில் பிரதான பட்டமும், கூடுதலாக பி. ஏ. பட்டமும் பெற்றார். 1969 இல் உளவியலில், அதே பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்து. ஒரு பட்டதாரி மாணவராக, எதிர்கால நோபல் பரிசு பெற்ற டேனியல் கான்மேனுடன் அறிவாற்றல் உளவியலைப் படித்தார், எம். ஏ. பட்டம் பெற்றார். 1970இல் முனைவர் பட்டமும், 1974இல் முனைவர் பட்டமும் பெற்ற அனைவரும் ஹீப்ரு பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்தவர்கள். அவர் ஆக்ஸ்போர்டு பல்கலைக்கழகத்தில் ஜெரோம் ப்ரூனருடன் ஒரு முனைவர் பட்டத்திற்குப் பிந்தைய ஆண்டைக் கழித்தார், மொழி கையகப்படுத்துதலின் சமூக ஊடாடும் கோட்பாட்டில் நிபுணத்துவம் பெற்றார். நினியோ 1976 இல் ஹீப்ரு பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் விரிவுரையாளராக நியமிக்கப்பட்டார், 1982 இல் மூத்த விரிவுரையாளராகவும், 1989 இல் இணை பேராசிரியராகவும், 1994 இல் முழு பேராசிரியராகவும் பதவி உயர்வு பெற்றார். 2012 முதல் அவர் ஓய்வு பெற்ற பேராசிரியராக உள்ளார். ஹீப்ரு பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியலில் ஜோசப் எச். மற்றும் பெல்லி ஆர். பிரவுன் பேராசிரியரின் பதவியை அவர் வகித்தார். ஹீப்ரு பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டதாரி மேம்பாட்டுத் திட்டத்தின் தலைவராகவும், உளவியல் துறையின் தலைவராகவும், ஸ்டர்மேன் மனித மேம்பாட்டு மையத்தின் தலைவராகவும், குழந்தை மற்றும் வளரிளம் பருவத்தினரின் இயல்பான மற்றும் மனநோயியல் மேம்பாட்டுக்கான மார்ட்டின் மற்றும் விவியன் லெவின் மையத்தின் இயக்குநராகவும் பல்வேறு நிர்வாக பதவிகளில் பணியாற்றினார். நியூயார்க் பல்கலைக்கழகத்தின் டியூக் பல்கலைக்கழகம், நியூயார்க்கின் சமூக ஆராய்ச்சிக்கான புதிய பள்ளி, மாண்ட்ரீலில் உள்ள கியூபெக் பல்கலைக்கழகம், ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகம், ஆஸ்திரேலியாவின் சிட்னியில் உள்ள மேக்வாரி பல்கலைக்கழகம், நியூயார்க் நகர பல்கலைக்கழகத்தின் பட்டதாரி மையம் மற்றும் பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழகத்தில் வருகை பேராசிரியராகவும் பணியாற்றினார். குழந்தை மொழி படிப்புக்கான சர்வதேச சங்கத்தின் (ஐ. ஏ. எஸ். சி. எல்) நிர்வாகக் குழுவில் உறுப்பினராக பணியாற்றினார். நினியோ இரண்டு ஹீப்ரு மொழி கவிதை புத்தகங்களையும் வெளியிட்டார், அவற்றில் ஒன்று 'அடா ஷிமோன்' என்ற புனைப்பெயரில் வெளியிடப்பட்டது. பெற்றோர்கள் மற்றும் சிறு குழந்தைகளின் கூட்டு பட-புத்தக வாசிப்பு ஜெரோம் ப்ரூனர் மற்றும் பிறருடன், நினியோ பெற்றோர் மற்றும் இளம் குழந்தைகளின் கூட்டு பட-புத்தக வாசிப்பை சொற்களஞ்சியம் மற்றும் கல்வியறிவு திறன்களைப் பெறுவதற்கான ஒரு முக்கியமான ஆரம்ப சூழலாக அடையாளம் கண்டார், மேலும் இந்த சூழலில் கற்றலை எளிதாக்கும் பெற்றோரின் "சாரக்கட்டு" செயல்முறைகளை விவரித்தார். குழந்தைகளுடன் வாசிப்பது இப்போதெல்லாம் பள்ளியின் வெற்றிக்கு முக்கியமானதாகக் கருதப்படுகிறது, மேலும் இது அமெரிக்க கல்வித் துறையால் "பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வாசகர்களாக மாற்ற உதவும் மிக முக்கியமான விஷயங்களில் ஒன்றாகும்" என்று ஊக்குவிக்கப்படுகிறது. தகவல்தொடர்பு செயல்களின் வகைபிரித்தல் பாலி வீலர் என்ற முனைவர் பட்டத்திற்குப் பிந்தைய மாணவருடன், நினியோ மூன்று அடுக்கு வகைபிரித்தல் மற்றும் தாய்-குழந்தை தொடர்புகளில் வாய்மொழி-தகவல்தொடர்பு செயல்களின் குறியீட்டு முறையை உருவாக்கினார், பேச்சு செயல்களை வேறுபடுத்துதல், பேச்சு பரிமாற்றங்கள் மற்றும் சொற்பொழிவு செயல்பாடுகள். ஜான் சியர்ல் போன்ற பேச்சுச் சட்டம் கோட்பாட்டாளர்கள் மற்றும் எர்விங் கோஃப்மேன் போன்ற சமூகவியலாளர்களின் தத்துவார்த்த எழுத்துக்கள் மற்றும் அவர்கள் பங்கேற்ற வீடியோடேப் செய்யப்பட்ட தொடர்பு அமர்வுகள் பற்றிய தாய்மார்களின் விளக்கங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வகைபிரித்தல் கட்டப்பட்டது. அதன் சுருக்கமான பதிப்பு (இன்வென்டரி ஆஃப் கம்யூனிகேட்டிவ் ஆக்ட்ஸ்-அப்ரிட்ஜ், ஐஎன்சிஏ-ஏ), கேத்தரின் ஸ்னோ, பார்பரா பான் மற்றும் ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தின் சகாக்கள் தேசிய சுகாதார நிறுவனங்களால் நிதியளிக்கப்பட்ட "தன்னிச்சையான பேச்சில் மொழி மதிப்பீட்டிற்கான அடித்தளங்கள்" என்ற ஆராய்ச்சி திட்டத்தில் பயன்படுத்த நினியோவால் தயாரிக்கப்பட்டது. சுருக்கப்பட்ட பதிப்பு குழந்தை மொழி தரவு பரிமாற்ற அமைப்பு (குழந்தைகள்) திட்டத்தின் அதிகாரப்பூர்வ தகவல்தொடர்பு குறியீட்டு அமைப்பாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டுள்ளது. ஐஎன்சிஏ-ஏ ஒரே பேச்சுச் சட்டக் குறியீடுகளைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் முழு நினியோ மற்றும் வீலர் பதிப்பை விட பேச்சு பரிமாற்றக் குறியீடுகளின் குறைவான விரிவான தொகுப்பைக் கொண்டுள்ளது. நினியோ மற்றும் வீலர் முறையின் இரண்டு பதிப்புகளும் ஆங்கிலம் மற்றும் ஹீப்ரு, டச்சு, ஜெர்மன், ஐரிஷ், இத்தாலிய, ஸ்பானிஷ், கட்டலான், ருமேனிய, துருக்கிய, ஜப்பானிய, கொரிய, மாண்டரின் சீன மற்றும் பிறவற்றில் திட்டங்களில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இளம் வயதினர், இரண்டாம் மொழி கற்பவர்கள், சக உரையாடல்கள், ஹெட் ஸ்டார்ட் திட்டத்தில் உள்ள குழந்தைகள், அஃபாசிக்ஸ், ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தைகள், பார்வையற்ற குழந்தைகள் மற்றும் பலவற்றை உள்ளடக்கிய ஆராய்ச்சியிலும் அவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கற்றல் மற்றும் கையகப்படுத்துதலின் ஊடாடும் சூழலை வலியுறுத்தும் ஒரு அனுபவவாதிக்கு எதிர்பாராத விதமாக, நினியோ தனது மொழியியல் கட்டமைப்பாக சோம்ஸ்கியின் மினிமலிஸ்ட் திட்டத்துடன் முறையாக ஒத்த சார்பு இலக்கணத்தையும் பயன்படுத்துகிறார். பைனரி ஒருங்கிணைப்பு செயல்பாடு இணைப்பு (அல்லது சார்பு) மற்றும் பகுப்பாய்வின் அணு அலகுகளாக இலக்கண உறவுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான முறையீடு, பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் கட்டுமான இலக்கணத்தைப் போன்ற முழுமையான அணுகுமுறைகளை விரும்பும் துறையில் சொற்பொருள் வளர்ச்சி குறித்த அவரது பணியை வழக்கத்திற்கு மாறானதாக ஆக்குகிறது, இல்லையெனில் மொழியியல் சார்ந்த பகுப்பாய்வுகளைத் தவிர்க்கிறது. தனது அனுபவப் படைப்புகளில், நினியோ குழந்தை இயக்கிய பேச்சு மற்றும் இளம் குழந்தைகளின் ஆரம்பகால பல சொல் தயாரிப்புகளை வகைப்படுத்த கார்பஸ் அடிப்படையிலான மொழியியல் முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறார். ஆங்கிலத்தின் முக்கிய இலக்கண உறவுகளைப் பெறுவது குறித்த அவரது ஆய்வில், அவரது ஆராய்ச்சிக் குழு 15 லட்சம் வார்த்தைகள் கொண்ட வலுவான பெற்றோரின் கார்பஸ் மற்றும் 200,000 வார்த்தைகள் கொண்ட வலுவான குழந்தை கார்பஸ் ஆகியவற்றை உருவாக்கி, பொருத்தமான சொற்பொருள் உறவுகளுக்கு அவற்றை கைமுறையாக பகுப்பாய்வு செய்தது. குழந்தைகளில் மொழியின் வளர்ச்சியை விவரிப்பதில், நினியோ சிக்கலான அறிவியலின் கருத்துகளையும் முறைகளையும் ஏற்றுக்கொள்கிறார், இது கையகப்படுத்தும் செயல்முறையை விவரிக்கிறது, இதில் சிறு குழந்தைகள் ஒரு சிக்கலான பேச்சாளர்கள் மற்றும் பேச்சு வலையமைப்பில் புதிய பங்கேற்பாளர்களாக சேருகிறார்கள். இந்த தத்துவார்த்த மாதிரியில், குழந்தைகள் உலகளாவிய வலையின் புதிய பயனர்களுடன் ஒப்பிடப்படுகிறார்கள், அவர்கள் இருவரும் WWW ஐப் பயன்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் தங்கள் சொந்த தயாரிப்புகளுடன் அதை உருவாக்குகிறார்கள் பேச்சாளர்களிடையே தகவல்தொடர்புக்கான பேச்சின் நடைமுறை பயன்பாடுகள் இதனால் கையகப்படுத்தலின் பின்னணி மற்றும் சூழலாக மட்டுமல்லாமல், சிக்கலான அமைப்பான மொழியில் இணைப்பின் கட்டுமானத் தொகுதிகளாகவும் பார்க்கப்படுகின்றன. அடிக்குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் அனட் நினியோவின் அதிகாரப்பூர்வ வலைத்தளம் அனட் நினியோவின் ஆசிரிய சுயசரிதை, உளவியல் துறை, ஜெருசலேமின் ஹீப்ரு பல்கலைக்கழகம். அறிவாற்றல் மற்றும் மொழியியல் நெட்வொர்க்குகள் குறித்த நூலியல் சார்பு இலக்கணத்தின் நூலியல் ரிச்சர்ட் ஹட்சனின் 2000 சார்பு இலக்கண இஸ்ரேல் தேசிய நூலக அட்டவணையில் வார்த்தை இலக்கண புத்தகங்கள் குறித்த ஒரு நூலியல் வாழும் மக்கள் 1944 பிறப்புகள் மேம்பாட்டு உளவியலாளர்கள் ஜெருசலேமின் ஹீப்ரு பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் ஜெருசலேமின் ஹீப்ரு பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி ஊழியர்கள் இஸ்ரேலிய உளவியலாளர்கள் இஸ்ரேலிய பெண் உளவியலாளர்கள்