Supervisory attentional system
நிர்வாக செயல்பாடுகள் என்பது அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை கட்டுப்படுத்தும் மற்றும் நிர்வகிக்கும் ஒரு அறிவாற்றல் கருவியாகும். நார்மன் மற்றும் ஷாலிஸ் (1980) கவனக் கட்டுப்பாட்டின் நிர்வாக செயல்பாடு குறித்த ஒரு மாதிரியை முன்மொழிந்தனர், இது வழக்கமான மற்றும் வழக்கமான சூழ்நிலைகளுக்கு சிந்தனை மற்றும் செயல் திட்டங்கள் எவ்வாறு செயல்படுத்தப்படுகின்றன அல்லது ஒடுக்கப்படுகின்றன என்பதைக் குறிப்பிடுகிறது. ஸ்கிமாக்கள் அல்லது ஸ்கிரிப்ட்கள், சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் ஒரு நபரின் தொடர்ச்சியான செயல்கள் அல்லது எண்ணங்களைக் குறிப்பிடுகின்றன. ஒவ்வொரு தூண்டுதல் நிலையும் ஒரு பதில் அல்லது ஸ்கீமாவை செயல்படுத்துகிறது. வழக்கமான, நன்கு கற்றுக்கொண்ட சூழ்நிலைகளின் கீழ் பொருத்தமான திட்டத்தைத் தொடங்குவது மோதல் திட்டமிடல் மூலம் கண்காணிக்கப்படுகிறது, இது அறிவாற்றல் கருவியைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான போட்டி திட்டங்களைத் தடுக்கிறது. தனித்துவமான, வழக்கமான நடைமுறைகள் அல்லாத நடைமுறைகள் ஸ்கீமா செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துகின்றன. எஸ்ஏஎஸ் என்பது ஒரு நிர்வாக கண்காணிப்பு அமைப்பாகும், இது திட்ட செயல்பாட்டு நிகழ்தகவுகளை செல்வாக்கு செலுத்துவதன் மூலம் மோதல் திட்டமிடலை மேற்பார்வையிடுகிறது மற்றும் கட்டுப்படுத்துகிறது மற்றும் தானியங்கி கவனம் செலுத்தும் செயல்முறைகளின் போது புதிய சிக்கல்கள் அல்லது சூழ்நிலைகளுக்கு பொதுவான உத்திகளைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. அடிப்படை பின்னணி நிர்வாக செயல்பாடுகள் நிர்வாக செயல்பாடுகள் என்பது பிற மூளை செயல்பாடுகளைக் கட்டுப்படுத்தும் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் மற்றும் அவை முக்கியமாக முன் மடலின் முன்முனை பகுதிகளில் செயல்படுகின்றன. நிர்வாக செயல்பாடுகள் திறனில் மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளன மற்றும் அறிவாற்றல், மொழி, மோட்டார் மற்றும் உணர்ச்சி செயல்முறைகளின் துவக்கம், ஒருங்கிணைப்பு, ஒழுங்குமுறை மற்றும் தடுப்புக்கு பொறுப்பாகும். இந்த செயல்முறைகள் சுய மதிப்பீடு, திட்டமிடல், சிக்கலைத் தீர்ப்பது, தூண்டுதல்கள் மற்றும் கவனத்தைக் கட்டுப்படுத்துதல் மற்றும் விரும்பிய இலக்குகளை அடைய மூலோபாய தேர்வு அல்லது நடத்தையின் வரிசைமுறை போன்ற செயல்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டுள்ளன. நிர்வாக செயல்பாடுகளை அளவிடுவது பெரும்பாலும் நிர்வாகமற்ற பணிகளை அளவிடுவதை விட குறைவான துல்லியமானது, ஏனெனில் மூளையின் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட மற்றும் பல தீர்மானிக்கப்பட்ட சிக்கலானது. நிர்வாக செயல்பாடுகள் மற்ற அனைத்து அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளிலிருந்தும் சுயாதீனமாக அளவிடுவது கடினம் மற்றும் பெரும்பாலும் நிர்வாகமற்ற காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகின்றன. இதன் விளைவாக, நடத்தைகள் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளுக்கு இடையிலான உறவைப் புரிந்துகொள்வது கடினமாக இருக்கலாம். நிர்வாக செயல்பாடுகளின் பல மாதிரிகள் முன்மொழியப்பட்டுள்ளன, அவற்றில் எதுவும் செல்லுபடியாகும் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய தன்மையில் மற்ற அனைவரின் மீதும் முழுமையாக ஆதிக்கம் செலுத்தவில்லை. மூளையின் அடிப்படை சிக்கலானது எந்த மாதிரி (கள்) மிகவும் சரியானது என்பதை சரிபார்க்க மிகவும் கடினமாக உள்ளது. இந்தக் கட்டுரை மேற்பார்வை கவனம் அமைப்பின் நிர்வாக செயல்பாடு மற்றும் அமைப்பு தொடர்பான ஆராய்ச்சி ஆகியவற்றில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறது. நார்மன் மற்றும் ஷாலிஸ் மாடல் (1986) இல், உளவியலாளர்கள் டொனால்ட் நார்மன் மற்றும் டிம் ஷாலிஸ் ஆகியோர் நிர்வாக செயல்பாட்டின் கவனக் கட்டுப்பாட்டின் கட்டமைப்பை முன்மொழிந்தனர். இந்த மாதிரி சிந்தனை மற்றும் செயல் திட்டங்களைப் பயன்படுத்துகிறது, அவை ஸ்கிரிப்ட்கள் போன்ற கற்ற சிந்தனை மற்றும் செயல் காட்சிகளின் தொடர்ச்சியாகும், அவை சூழ்நிலைகளின் போது நடத்தைகளைக் குறிப்பிடுகின்றன. ஸ்கிமாக்கள் புலனுணர்வு தூண்டுதல்களிலிருந்தோ அல்லது சமீபத்தில் செயல்படுத்தப்பட்ட ஸ்கீமாட்டாவின் வெளியீட்டிலிருந்தோ செயல்படுத்தப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, அசுத்தமான உணவுகளின் குவியலைக் கண்டுபிடிக்க உங்கள் சமையலறைக்குள் நுழைவது (உள்ளீடு) சுத்தம் (ஸ்கீமா) செய்ய ஒரு நடத்தை பதிலைத் தொடங்கலாம். ஒரு மகத்தான, வரையறுக்கப்பட்ட அளவு சிந்தனை மற்றும் செயல் திட்டங்கள் உள்ளன என்றும் அவை படிநிலையில் உள்ளன என்றும் அனுமானிக்கப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, உயர்-நிலை திட்டங்கள் சிக்கலைத் தீர்ப்பதைக் குறிக்கின்றன, அதே நேரத்தில் குறைந்த-நிலை திட்டங்கள் செயல்களை வகைப்படுத்துகின்றன. நார்மன்-ஷாலிஸ் மாதிரியில், இரண்டு முக்கிய செயல்முறைகள் திட்டங்களின் செயல்பாடு மற்றும் கட்டுப்பாட்டை நிர்வகிக்கின்றன. உள்ளடக்க திட்டமிடல் என்பது ஒரு கீழ்-நிலை பொறிமுறையாகும், இது பழக்கமான, தானியங்கி செயல்கள் மற்றும் சில புதிய சூழ்நிலைகளுக்கான திட்ட செயல்முறைகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது. உள்ளடக்க திட்டமிடல் சரியான திட்டம் செயல்படுத்தப்படுவதை உறுதிசெய்கிறது, மேலும் தடுப்பு மூலம், பல போட்டி செயல்களை ஒரே நேரத்தில் செயல்படுத்துவதைத் தடுக்கிறது. ஸ்கிமாக்கள் தேர்வு நிபந்தனைகளைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் செயல்படுத்தும் நிலை வரம்பை அடைந்தால் அவை தொடங்கப்படுகின்றன. இணைக்கப்பட்ட திட்டவட்டம் ஒன்றையொன்று பரஸ்பரம் தடுக்கிறது. அதிக எண்ணிக்கையிலான செயல்பாடுகளை எதிர்கொள்ளும் ஒரு திட்டமானது எதிர்காலத்தில் எளிதாக அணுகுவதற்கும், அதனுடன் இணைக்கப்பட்ட அந்த திட்டங்களின் செயல்பாட்டை அதிக அளவில் அடக்குவதற்கும் வழிவகுக்கும். நடைபயிற்சி மற்றும் பேசுதல் போன்ற பல ஒரே நேரத்தில் இயங்கும் திட்டவட்டங்கள் பயன்பாட்டின் மூலம் வலுப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் குறைவான கவனக் கட்டுப்பாட்டை எடுக்கின்றன. உள்ளடக்க திட்டமிடல் வேகமானது, தானியங்கி மற்றும் ஸ்கீமாவை செயல்படுத்துவதில் சீராக உள்ளது. நார்மன்-ஷாலிஸ் மாதிரியின் இரண்டாவது கூறு மேற்பார்வை கவனம் அமைப்பு (எஸ்ஏஎஸ்) ஆகும். இந்த உயர் மட்ட பொறிமுறை மோதல் திட்டமிடல் மீது கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது. செயல்களின் நனவான, வேண்டுமென்றே திட்டமிடல், முன்பு கற்றுக்கொண்ட திட்டத்தால் தீர்க்க முடியாத புதிய சூழ்நிலைகள் மற்றும்/அல்லது பிழை அல்லது பழக்கமான பதில்களைத் தடுப்பது முக்கியமானவை என்பதை எஸ்ஏஎஸ் கண்காணிக்கிறது. பொருத்தமான திட்டத்தை செயல்படுத்துவதைக் கண்காணிப்பதற்கும், பொருத்தமற்ற திட்டவட்டத்தை அடக்குவதற்கும் கூடுதலாக, தற்போதுள்ள திட்டவட்டத்தைத் தீர்க்கத் தவறிய சிக்கல்களைத் தீர்க்க எஸ்ஏஎஸ் சரிசெய்கிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இது வழக்கமான அல்லாத சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான பொதுவான உத்திகளை மாற்றியமைக்கிறது. பிரச்சினை தொடர்பான தற்போதைய திட்டவட்டம் எதுவும் இல்லையென்றால், கவனக் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் ஒரு புதிய திட்டம் உருவாக்கப்பட்டு, மதிப்பீடு செய்யப்பட்டு செயல்படுத்தப்படலாம். ஒரு புதிய திட்ட உருவாக்கத்திற்கு தோராயமாக 8-10 வினாடிகள் ஆகும். மேற்பார்வை கவனம் அமைப்பு மெதுவானது, தன்னார்வமானது மற்றும் பல்வேறு கடினமான சிக்கல்களைத் தீர்க்க நெகிழ்வான உத்திகளைப் பயன்படுத்துகிறது. கவனத்தில் இரண்டு முக்கிய செயலாக்க வேறுபாடுகள் உள்ளன. தானியங்கி கவன செயல்முறைகளுக்கு நனவான கட்டுப்பாடு தேவையில்லை மற்றும் பழக்கமான, சுற்றுச்சூழல் தூண்டுதல்களுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் தூண்டப்படுகின்றன. தனித்துவமான சூழ்நிலைகளுக்கு பதிலளிப்பதற்காக நனவான கட்டுப்பாடு தேவைப்படும் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட கவன செயல்முறைகளுக்கு இது முரண்படுகிறது. பொருத்தமான தகவல்களைச் சேமிக்கவும், கட்டுப்படுத்தவும், செயலாக்கவும் வேலை செய்யும் நினைவகத்தின் நிர்வாகக் கூறுகளில் எஸ்ஏஎஸ் ஈடுபட்டுள்ளது. நினைவகம், திட்டமிடல், முடிவெடுப்பது, அறிவாற்றல் மதிப்பீடு, சிக்கலைத் தீர்ப்பது, ஆபத்தான சூழல்கள், புதுமையான சூழ்நிலைகள், பிழையைத் தடுப்பது, பிழையைத் திருத்துவது மற்றும் செயல்களைத் தொடங்குவது ஆகியவற்றில் ஈடுபடும் சுயாதீனமான நடத்தையை எஸ்ஏஎஸ் செயல்படுத்துகிறது. இது தேர்வு, வகுத்தல், மாற்றும் திறன் மற்றும் நிலைத்தன்மை உள்ளிட்ட மனித கவனத்தின் முக்கிய கூறுகளையும் உள்ளடக்கியது. கவனத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது என்பது மிகவும் முக்கியமான தூண்டுதல் அல்லது பின்னணி தூண்டுதல்களின் தொகுப்பை விட ஒரு குறிப்பிட்ட பணியைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன் ஆகும். பிரிவுத்திறன் என்பது பணிகளுக்கு இடையே கவனத்தைப் பிரிப்பதாகும். ஒரு பணியில் இருந்து அடுத்த பணிக்கு கவனத்தை ஈர்க்கும் திறன் மாற்றும் திறன் என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒரு பணியில் நீண்ட காலத்திற்கு கவனம் செலுத்துவது கவனத்தின் நிலைத்தன்மை என்று குறிப்பிடப்படுகிறது. எஸ். ஏ. எஸ் எதிர்பார்க்கப்பட்ட பணிகளின் தொடக்கத்திற்கும் காரணமாகும். இருப்பினும் எஸ். ஏ. எஸ்ஸில் குறைக்கப்பட்ட செயல்பாடு தற்காலிக கவனக்குறைவுகளுடன் ஒத்திருக்கிறது, இதன் விளைவாக பிடிப்பு பிழை எனப்படும் பொருத்தமற்ற நடத்தை ஏற்படுகிறது. பொருத்தமற்ற திட்டத்தை அடக்குவதில் எஸ்ஏஎஸ் தோல்வியுற்றால், கவனம் மோசமாக பாதிக்கப்படுகிறது. இதேபோல், செயலிழந்த எஸ்ஏஎஸ் நோயாளிகள் குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகளுக்கான நினைவுகளை நினைவுபடுத்துவதில் சிக்கலைக் காட்டுகிறார்கள் மற்றும் கவனம் செலுத்துதல், திட்டமிடுதல் மற்றும் செயல்களைத் தொடங்குவதில் உள்ள சிக்கல்களைக் காட்டுகிறார்கள். மேற்பார்வை கவனம் அமைப்பில் மற்றொரு பிழை மிகவும் பேரழிவு தரக்கூடிய தாக்கங்களுக்கு வழிவகுக்கும். மனிதர்கள் அச்சுறுத்தும் சூழ்நிலையை எதிர்கொள்ளும்போது, உயிர்வாழ்வதை அதிகரிக்க மிகவும் பொருத்தமான சண்டை அல்லது விமான பதிலை உருவாக்க பெரும்பாலும் வரையறுக்கப்பட்ட நேரம் உள்ளது. அறிவாற்றல் முடக்கம் என்பது ஒரு நபர் தற்காலிக அல்லது அறிவாற்றல் குறைபாடு காரணமாக அவசரகாலத்தின் போது பதிலளிக்கத் தவறும் அல்லது 'உறைய வைக்கும்' போது ஆகும். எஸ். ஏ. எஸ் இன் தடுப்பு என்பது அவசரகாலத்தின் போது முன்மொழியப்பட்ட தற்காலிக கட்டுப்பாடு ஆகும். பொருத்தமான முன் கற்றல் திட்டம் மீட்டெடுக்கக்கூடியதாக இருந்தால், உயிர்வாழும் பதில் தொடங்கப்படும். இருப்பினும், தற்போதுள்ள எந்த திட்டமும் பதிலளிக்க முடியாவிட்டால், இதன் விளைவாக அறிவாற்றல் முடக்கம் ஏற்படுகிறது, இல்லையெனில் பகுத்தறிவற்ற நடத்தையை வெளிப்படுத்துகிறது. இந்த புரிதலின் அடிப்படையில், ஆபத்தான சூழ்நிலைகளில் எஸ்ஏஎஸ் சாதகமற்றது என்று ஒருவர் தவறாக ஊகிக்கலாம். மேற்பார்வை கவனம் அமைப்பு எந்தவொரு சாத்தியமான சந்திப்புக்கும் முன்னர் மனரீதியாக சூழ்நிலைகளை கணிக்கவும் தயாரிக்கவும் தனிநபர்களுக்கு திறனை வழங்குகிறது. உயிர்வாழும் சூழ்நிலைகளில் எஸ். ஏ. எஸ்ஸின் குறிப்பிட்ட பாத்திரங்களைப் பற்றி பலர் வாதிட்டனர்; ஒரு பொதுவான புரிதல் என்னவென்றால், இது உயிர்வாழும் வாய்ப்பை அதிகரிப்பதற்கும், அது ஒரு ஒருங்கிணைந்த அமைப்புடன் இணைந்து செயல்படுவதற்கும் செயல்படுகிறது. எஸ். ஏ. எஸ்ஸின் குறிப்பிடத்தக்க சாத்தியமான இருப்பிடம் முன் மடலைகளில் உள்ளது, மேலும் குறிப்பாக முன்முனை புறணி. இது முன் மடல் மடல் அடையக்கூடிய இலக்குகளை அடைய ஒரு கட்டமைப்பை வழங்குகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதில் பின்பற்றுகிறது. முன் மடலின் தோள்பட்டை பகுதி சிந்தனை மற்றும் மொழியில் ஈடுபட்டுள்ளது, மேலும் உள்ளடக்கத்தின் மன பிரதிநிதித்துவங்களை ஒழுங்கமைக்கிறது. முன்முனை புறணி பல அமைப்புகள் மற்றும் பணிகளை சுயாதீனமாக, சார்ந்து செயல்படுவதற்கும், எஸ். ஏ. எஸ் உடன் தொடர்புகொள்வதற்கும் இடமளிக்கிறது. எஸ்ஏஎஸ் செயல்பாடு மூளையில் உள்ள பல குறிப்பிட்ட அமைப்புகள் மற்றும் கட்டமைப்புகளைப் பொறுத்தது. 1980கள் மற்றும் 1990கள் முழுவதும், ஃப்ரண்டல் லோப்கள் மற்றும் ப்ரீஃப்ரண்டல் கார்டெக்ஸ் (பி. எஃப். சி) மீது அதிக நரம்பியல் உளவியல் ஆராய்ச்சி நடத்தப்பட்டது. காலப்போக்கில், மேற்பார்வை கவனம் அமைப்பு வயது, மூளை காயங்கள், உளவியல் கோளாறுகள், சீரழிவு நோய்கள், போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகம் மற்றும் பலவற்றைப் பற்றிய ஆராய்ச்சியில் இணைக்கப்பட்டது. பின்வரும் பகுதி எஸ். ஏ. எஸ் சம்பந்தப்பட்ட ஆராய்ச்சி குறித்த சுருக்கமான மதிப்பாய்வு ஆகும். மேற்பார்வை கவனம் அமைப்பு ஃப்ரண்டல் லோப் குவிய புண்கள் பற்றிய ஆராய்ச்சி சேதமடைந்த ஃப்ரண்டல் லோப்கள் கொண்ட நோயாளிகள் நிர்வாக செயலிழப்பு உள்ளவர்களின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக சுயசரிதைத் தகவல்களை மீட்டெடுப்பதில் குறைபாடு. முன் புண்கள் உள்ள நோயாளிகள் அவர்கள் வெளிப்படுத்தும் அறிவாற்றல் குறைபாடுகளில் பரவலாக வேறுபடுகிறார்கள் மற்றும் குறிப்பாக காயத்தின் துல்லியமான முறையுடன் பிணைக்கப்பட்டுள்ளனர். இடது முன்புற முன் மடுகையில் உள்ள புண்கள் புதிய சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் சிரமத்துடன் தொடர்புடையவை, நன்கு கற்றுக்கொண்ட பணிகளைத் தீர்ப்பதில் குறைவான சிக்கல் உள்ளது. இது எஸ். ஏ. எஸ் இடது முன்புற முன் மடல் பகுதியில் உள்ளது மற்றும் மோதல் திட்டமிடலை விட அதிகமாக உள்ளது என்பதைக் குறிக்கிறது. SAS ஆல் வகைப்படுத்தப்படும் சில பொதுவான செயல்பாடுகள் திட்டமிடல், தடுப்பு மற்றும் தர்க்கரீதியான விதிகளின் சுருக்கம் ஆகும். இந்த செயல்முறைகள் குறிப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட பணிகளான டவர் ஆஃப் லண்டன் (டிஓஎல்), ஹேலிங் சோதனை மற்றும் பிரிக்ஸ்டன் சோதனை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி அளவிடப்பட்டன, மேலும் முன் மடல் புண்கள் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு தனிநபர்களைக் கொண்ட நோயாளிகளுக்கு இடையிலான ஒப்பீட்டிற்கு பயன்படுத்தப்பட்டன. காயங்கள் உள்ள நோயாளிகளுக்கு அதிக நகர்வுகள் தேவைப்பட்டன மற்றும் TOL இல் அதிக பிழைகள் செய்யப்பட்டன, தானியங்கி பதில்களைத் தொடங்குவதிலும், ஹேலிங் சோதனையில் மேலாதிக்க பதில்களைத் தடுப்பதிலும் அவர்களுக்கு சிரமம் இருந்தது, மேலும் தர்க்கரீதியான விதிகளைக் கண்டறிந்து பயன்படுத்துவதற்கான திறன் இல்லை. அவர்களின் பதில்கள் அசாதாரணமாக அதிக அளவு பகுத்தறிவற்ற பதில்களைக் கொண்டிருந்தன. இடது முன்புற முன் புண்கள் உள்ள நோயாளிகளுக்கு இந்த விளைவு மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கதாக இருந்தது, அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளின் குறைபாடு ஒரு செயலற்ற எஸ்ஏஎஸ் விளைவை ஏற்படுத்தியது, இது முன் மடலின் இடது முன்புற பகுதியில் மிகவும் செயல்படக்கூடியதாக இருக்கலாம். இருப்பினும், அதே மூன்று அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில் ஒரு தனி ஆய்வில் முரண்பட்ட முடிவுகள் கண்டறியப்பட்டுள்ளன. TOL மற்றும் ஹேலிங் பணிகளில் மெதுவாக இருந்தபோதிலும், முன் காயங்கள் உள்ள நோயாளிகள் லண்டன் கோபுரம், ஹேலியிங் அல்லது பிரிக்ஸ்டன் சோதனைகளில் குறிப்பிடத்தக்க குறைபாட்டைக் காட்டவில்லை. இந்த முரண்பட்ட கண்டுபிடிப்புகள் ஆய்வுகளுக்கான நோயாளி தேர்வில் உள்ள வேறுபாடுகளின் விளைவாக இருக்கலாம். முதல் செட் முடிவுகளில் நோயாளிகள் வயதானவர்கள் மற்றும் அவர்களின் முன் லோப்களின் பெரிய பகுதிகள் முற்றிலும் அகற்றப்பட்டன, அதே நேரத்தில் இரண்டாவது செட்டில், நோயாளிகள் இளையவர்கள் மற்றும் திசு அகற்றப்படாமல் சிறிய பகுதிகளை சேதப்படுத்தினர். வயதான பங்கேற்பாளர்களுக்கு அறிவாற்றல் வயதான ஆபத்து உள்ளது மற்றும் முன்முனை சாம்பல் பொருள் குறைகிறது. மூளை மிகவும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அரிதாக கட்டமைப்புகள் மற்ற பகுதிகளிலிருந்து முற்றிலும் சுயாதீனமாக செயல்படுகின்றன. முன் மடலைகளில் அமைந்துள்ள மேற்பார்வை கவனம் அமைப்பு, மூளையின் பிற பகுதிகளில் உள்ள செயல்முறைகளுடன் இணைந்து செயல்படுகிறது என்று முடிவு செய்வது நியாயமானது. எனவே, நோயாளிகள் தங்கள் முன் மடலின் சில பகுதிகளை அகற்றினால், அமைப்புகள் சரியாக செயல்படாமல் முற்றிலும் தடுக்கப்படும். இதற்கு மாறாக, செயலிழந்த பாதிப்பில்லாத புண்கள் உள்ள நோயாளிகள் அமைப்பின் பிற கூறுகள் தொடர்ந்து செயல்பட இணைப்புகளை வழங்கலாம். கூடுதலாக, செயலிழந்த கூறுடன் இணைக்கப்பட்ட மூளையின் பகுதிகள் சில குறைபாடுள்ள செயல்பாடுகளை அவற்றின் சொந்த செயல்முறைகளில் இணைக்க நரம்பியல் நெகிழ்வுத்தன்மையை நிரூபித்திருக்கலாம். மேற்பார்வை கவனம் அமைப்பின் சிறப்பியல்பான சில குறிப்பிட்ட நிர்வாக செயல்பாடுகளில் வயதின் தாக்கத்தை வயது ஆராய்ச்சி ஆய்வு செய்துள்ளது. திட்டமிடல், தடுப்பு மற்றும் தர்க்கரீதியான விதிகளின் சுருக்கம் போன்ற செயல்பாடுகள் முன் செயலிழப்பு நோயாளிகளுக்கு உணர்திறன் கொண்டவை என்று நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. டிஓஎல், ஹேலிங் சோதனை மற்றும் பிரிக்ஸ்டன் சோதனை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி அளவிடப்படும் நிர்வாக செயல்பாடுகளில் வயதானவர்களுக்கு குறைபாடு இருப்பதாக ஆராய்ச்சியாளர்கள் கண்டறிந்துள்ளனர். வயதானவர்கள், இளம் வயதினருடன் ஒப்பிடுகையில், பொதுவாக மெதுவானவர்கள் மற்றும் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க அதிக நகர்வுகளை எடுத்தனர், மேலும் தவறான பதில்களை அளித்தனர், மேலும் தர்க்கரீதியான விதிகளைப் புரிந்துகொள்வதிலும் பயன்படுத்துவதிலும் அதிக சிரமம் இருந்தது. செயலாக்க வேகம் புள்ளிவிவர ரீதியாக கட்டுப்படுத்தப்படும்போது திட்டமிடுவதற்கு வயது தொடர்பான விளைவுகள் குறைக்கப்பட்டன, இது நிர்வாக செயல்பாட்டில் வயது தொடர்பான சில விளைவுகள் வேகம் காரணமாக இருந்தன என்பதைக் குறிக்கிறது. தர்க்கரீதியான விதிகளைத் தடுப்பதற்கும் பிரதிபலிப்பதற்கும் செயலாக்க வேகத்தை புள்ளிவிவர ரீதியாகக் கட்டுப்படுத்தும் போது, வயதின் விளைவுகள் இன்னும் வெளிப்படையாக இருந்தன. இந்த கண்டுபிடிப்புகள் வயதானவர்கள் முன் சரிவுக்கு உட்பட்டவர்கள் என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் நம்புவதற்கு வழிவகுத்தன. முன்புற மடல் புண்கள் மற்றும் வயது ஆகியவை நிர்வாக செயல்பாட்டு செயல்முறைகளை ஒத்த, ஆனால் வெவ்வேறு வழிகளில் பாதிக்கின்றன. முன்புற மடல் புண்கள் உள்ள நோயாளிகள் ஹேலிங் சோதனையின் போது பணிகளைத் தொடங்குவதிலும் தடுப்பதிலும் உள்ள கட்டுப்பாடுகளை விட மெதுவாக இருந்தனர், அதே நேரத்தில் முதியவர்கள் இளம் பங்கேற்பாளர்களை விட மெதுவாக மட்டுமே செயல்பட்டனர். வயதான மற்றும் முன் நோயாளிகள் இருவரும் பிரிக்ஸ்டன் சோதனையில் அதிக அளவிலான பிழையை உருவாக்கினர், ஆனால் வயதானவர்களின் பதில்கள் தர்க்கரீதியான விதிகளுடன் நேரடியாக தொடர்புபடுத்தப்பட்டன. மனிதர்கள் வயதாகும்போது அவர்களின் முன்முனை சாம்பல் பொருளின் அளவு குறைகிறது என்று மேலும் ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. வயதான பெருமூளை புறணி மண்டலங்களில் இந்த சுருக்கம் நிர்வாக செயல்பாடுகளில் மத்தியஸ்தம் செய்யப்பட்ட வயது தொடர்பான சில தாக்கங்களுக்கு காரணமாக இருக்கலாம். கவனம் பற்றாக்குறை ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு (ஏ. டி. எச். டி) தனிநபர்களின் நிர்வாக செயல்முறைகளில் கவனம் பற்றாக்குறை ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு ஏற்படுத்தும் தாக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் மிகவும் சமீபத்திய கவனம் செலுத்தப்பட்டுள்ளது. ஏ. டி. எச். டி உள்ளவர்கள் எஸ். ஏ. எஸ் குறைபாடுகளின் சிறப்பியல்பான நிர்வாக செயல்பாடுகளுக்கு இடையூறு விளைவிப்பதாக உறுதிப்படுத்தப்பட்ட நோயாளிகளுடன் பல ஒத்த நடத்தை வெளிப்பாடுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். இந்த இணையான நடத்தைகளில் சில பொருத்தமான நடத்தைகளைத் தொடங்குவதிலும் ஒழுங்குபடுத்துவதிலும் உள்ள சிக்கல்கள், மனக்கிளர்ச்சி நடத்தைகளைத் தடுப்பது மற்றும் தற்காலிகமாக கவனம் மற்றும் முயற்சியைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது ஆகியவை அடங்கும். ஏ. டி. எச். டி உள்ள குழந்தைகள் திட்டமிடல் மற்றும் அமைப்பின் சுய ஒழுங்குமுறையை குறைத்துள்ளனர். ஏ. டி. எச். டி உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் இருவருக்கும் அறிவாற்றல் பற்றாக்குறை உள்ளது, இதில் கல்வி செயல்பாடு குறைவது, கற்றல் கோளாறுகள், பேச்சு மற்றும் மொழி குறைபாடுகள் மற்றும் நுண்ணறிவு பற்றாக்குறை ஆகியவை அடங்கும். குழந்தைகள் தகுதியை விட அதிக சுயமரியாதையைப் புகாரளிப்பது போன்ற தங்களைப் பற்றிய சுய உணர்வுகளை மாற்றியமைத்துள்ளனர், இது ஒரு நேர்மறையான மாயை சார்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது. மேலும், அவர்களின் உந்துதல் இல்லாமை, வேலை செய்யும் நினைவகத்தில் பற்றாக்குறை மற்றும் அவர்களின் நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்த இயலாமை ஆகியவை அவர்களின் இயல்பான ஒட்டுமொத்த நுண்ணறிவுக்கு ஒரு முக்கிய முன்மொழியப்பட்ட காரணமாகும். இருப்பினும், நிர்வாக செயல்பாட்டிற்கான இந்த குறைபாடுகள் கவனக்குறைவு/ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு உள்ள அனைத்து குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதில்லை. ஏ. டி. எச். டி. க்கான தூண்டுதல் மருந்து அறிகுறிகளின் குறுகிய கால குறைப்புக்கு பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் பொதுவாக, மருந்து பயன்பாடு அறிவாற்றல் பணிகள், கவனம் மற்றும் மனக்கிளர்ச்சியைக் குறைப்பதில் ஒரு நபரின் திறன்களை திறம்பட மேம்படுத்த முடியும். மேலும், சான்றுகள் நன்மை பயக்கும் நடத்தை விளைவுகள் மற்றும் முன் செயல்பாடு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்திறனுக்கான ஒட்டுமொத்த நன்மையைக் காட்டுகின்றன. இருப்பினும், மிகவும் பொதுவான பக்க விளைவு கவலை, வெறித்தனம் மற்றும் தூக்கமின்மை ஆகியவற்றின் ஒரு அத்தியாயத்தை ஏற்படுத்தும். கவலை கவனத்தையும் அறிவாற்றலையும் தடுக்கலாம், இதனால் நிர்வாக செயல்பாடுகளை பாதிக்கலாம். ஆல்கஹால் ஒரு நபரின் அறிவாற்றல் திறன்களில் நேரடியாக, 'குடிபோதையில்' இருப்பதன் தாக்கங்கள் வெளிப்படையானவை. மறைமுகமாக, நாள்பட்ட ஆல்கஹால் நுகர்வு ஒருவரின் முன் மடல் மீது கடுமையான தாக்கங்களை ஏற்படுத்தும். நச்சுத்தன்மையற்ற, நாள்பட்ட மதுபான ஆண்கள் திட்டமிடல், விதி கண்டறிதல், பணிகளுக்கு இடையிலான ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றில் குறைந்த தடுப்பு மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையைக் காட்டினர், மேலும் அதிக பிழைகளைச் செய்தனர். இந்த நபர்கள் ஒப்பீட்டளவில் ஆரோக்கியமான குறுகிய கால நினைவுகளைக் கொண்டிருந்தனர், ஆனால் சேமிக்கப்பட்ட தகவல்களை இயக்கும் திறனை கணிசமாகக் கொண்டிருக்கவில்லை. செயலாக்க வேகம் அவர்களின் நிர்வாகப் பற்றாக்குறைக்கு ஒரு காரணியாக இருக்கவில்லை. லண்டன் கோபுரம், பிரிக்ஸ்டன் சோதனை, ஹேலிங் பணி, டிரெயில்-மேக்கிங் சோதனை, ஸ்ட்ரூப் குறுக்கீடு சோதனை மற்றும் ஆல்பா-ஸ்பான் பணி ஆகியவை நடவடிக்கைகளில் அடங்கும். பாசிட்ரான் உமிழ்வு நிலப்பரப்பு முடிவுகள் நிர்வாக செயல்பாடுகளின் சோதனைகளின் போது முன் மடல் செயல்பாட்டை சரிபார்த்தன, இதில் மது அருந்திய பங்கேற்பாளர்கள் மோசமான செயல்திறனைக் காட்டினர். மது மற்றும் போதைக்கு அடிமையானவர்கள் பெரும்பாலும் தானியங்கி செயல்முறைகளால் பாதிக்கப்படுகிறார்கள். இந்த கண்டுபிடிப்புகள் விலகலைத் தொடரும் நச்சுத்தன்மையற்ற மதுபானங்களுக்கான மருத்துவ சிகிச்சைகளுக்கு பயன்படுத்தப்படலாம். ஸ்கிசோஃப்ரினியா ஸ்கிசோஃப்ரினிக் நோயாளிகளுக்கு அறிவுசார், சமூக மற்றும் மொழி குறைபாடுகள் உள்ளன. லண்டன் கோபுரம், ஹேலிங் மற்றும் பிரிக்ஸ்டன் சோதனைகளைப் பயன்படுத்தி தர்க்கரீதியான விதிகளின் திட்டமிடல், தடுப்பு மற்றும் சுருக்கம் குறித்து ஸ்கிசோஃப்ரினிக்கின் நிர்வாக செயல்பாடுகள் ஆராயப்பட்டன. கல்வி நிலை, வயது மற்றும் பாலினத்துடன் பொருந்தக்கூடிய கட்டுப்பாட்டு நபர்களுடன் ஒப்பிடும்போது நோயாளிகள் மூன்று பணிகளிலும் கணிசமாக மோசமாக இருந்தனர். ஸ்கிசோஃப்ரினிக் நோயாளிகள் இந்த பணிகளில் ஒவ்வொன்றிற்கும் தனித்தனியாக குறிப்பிட்ட குறைபாடுகளைக் கொண்டுள்ளனர் அல்லது மூன்று பணிகளையும் பாதிக்கும் ஒரு பொதுவான செயலிழப்பு உள்ளது என்பதை இந்த முடிவுகள் சுட்டிக்காட்டுகின்றன. பார்சிமோனி, அதே போல் பிற ஆய்வுகளின் நிரப்பு கண்டுபிடிப்புகள் எஸ்ஏஎஸ் இல் ஒரு பொதுவான பற்றாக்குறையைக் குறிக்கும். பல்வேறு புள்ளிவிவர தொடர்புகள் கணக்கிடப்பட்டபோது, ஸ்கிசோஃப்ரினிக் நோயாளிகள் முன்புற லோப் செயலிழப்பு நோயாளிகளுடன் முற்றிலும் இணையாக இல்லாவிட்டாலும் அடிப்படையில் தொடர்புடையவர்கள். ஸ்கிசோஃப்ரினிக்குகளுக்கு விதிக்கப்பட்ட பொதுவான குறைபாட்டிற்கு மாறாக, குவிய புண்கள் குறிப்பிட்ட பற்றாக்குறைகளை ஏற்றுக்கொண்டன. ஆட்டிஸ்டிக் கோளாறு (ஏ. டி.) மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகள் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கும், சிந்தனைமிக்க மற்றும் பொருத்தமான நடத்தைகளில் ஈடுபடுவதற்கும், பொருத்தமான பணிகளைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதற்கும், சுய கண்காணிப்புக்கும் ஒரு பலவீனமான திறனைக் கொண்டுள்ளனர். அவை மனமயமாக்கல் அல்லது மனக் கோட்பாடு (டோம்) இல்லாதவை மற்றும் உணர்ச்சி, புலனுணர்வு, அறிவாற்றல் மற்றும் அறிவுசார் குறைபாடுகளைக் கொண்டுள்ளன. ஆட்டிசம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உயர்-வரிசை திட்டமிடல் மற்றும் ஒழுங்குமுறை அமைப்புகளில் பொதுவான பற்றாக்குறை இருப்பதாக இது கூறுகிறது, இது நிர்வாக செயல்பாடுகள் என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஆட்டிஸ்டிக் தனிநபர்கள் ஒழுங்கற்ற நரம்பியல் வளர்ச்சி, கார்பஸ் கல்லோசமின் குறைக்கப்பட்ட அளவு (அரைக்கோளங்களுக்கிடையேயான தொடர்பைக் குறைத்தல்), முன் மடலின் அசாதாரண அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு, பெருமூளை, இடைநிலை தற்காலிக மடல், தொடர்புடைய லிம்பிக் அமைப்புகள் (அமிக்டாலா மற்றும் ஹிப்போகாம்பஸ்) மற்றும் செரோடோனின் உயர்ந்த அளவுகள் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படும் ஒரு விரிவாக்கப்பட்ட புறணி கொண்டுள்ளனர். இந்த மூளை மற்றும் மூலக்கூறு அசாதாரணங்கள் ஆட்டிஸ்டிக் நோயாளிகளில் நிர்வாக செயல்பாட்டின் சிறப்பியல்பு குறைபாட்டிற்கு காரணமாக இருக்கலாம். ஆட்டிசம், ஆஸ்பெர்ஜர் சிண்ட்ரோம் (ஏஎஸ்), ரெட் சிண்ட்ரோம், குழந்தைப் பருவ சிதைவுக் கோளாறு (சி. டி. டி) மற்றும் குறிப்பிடப்படாத பரவலான வளர்ச்சிக் கோளாறு (பி. டி. டி-என்ஓஎஸ்) உள்ளிட்ட ஐந்து பரவலான வளர்ச்சிக் கோளாறுகளிலும் (பி. டி. டி) எஸ். ஏ. எஸ் ஓரளவு மற்றும் தீவிரத்தில் பாதிக்கப்படுகிறது. பார்கின்சன் நோயால் பாதிக்கப்பட்ட பார்கின்சன் நோயாளிகள் பழக்கவழக்கங்களைத் தடுப்பதிலும், புதிய பதில்களை உருவாக்குவதிலும், மேலும் பிழைகளை உருவாக்குவதிலும் சிக்கல் இருந்தது. பணி நினைவகத்தின் கவனம் மற்றும் வளங்களை ஒதுக்குவதற்கான கட்டுப்பாடுகளுக்கு ஒத்த செயல்திறனை அவை காட்டின. பி. டி நோயாளிகளும் வாய்மொழி சரளத்தில் குறைபாடுகளைக் காட்டினர் மற்றும் பணிகளுக்கு பதிலளிக்க அதிக நேரம் எடுத்துக்கொண்டனர். ஆரம்பகால, சிகிச்சையளிக்கப்படாத PD நோயாளிகள் SAS க்கு மிகவும் கடுமையான குறைபாட்டைக் கொண்டிருந்தனர், இருப்பினும் சில செயல்முறைகள் மட்டுமே பாதிக்கப்படுகின்றன. சிகிச்சை பி. டி நோயாளிகளின் அறிவாற்றல் கட்டுப்பாட்டை கணிசமாக மேம்படுத்தியது. எஸ். ஏ. எஸ்ஸில் பார்கின்சன் நோயின் தாக்கம் கார்பன் மோனாக்சைடு நச்சுக்குக் காணப்பட்டவற்றுடன் ஒத்துப்போகிறது, மேலும் இரண்டும் முன் மடல் செயலிழப்புகளை உறுதிப்படுத்துகின்றன. கார்பன் மோனாக்சைடு விஷத்தில் இருந்து தப்பியவர்கள் வழக்கமான, கவனப் பணிகளில் ஒப்பீட்டளவில் இயல்பான திறன்களைக் கொண்டிருந்தனர், ஆனால் கவன மாற்றுதல் மற்றும் கட்டுப்பாடு போன்ற உயர் மட்ட செயல்பாடுகளில் பாதிக்கப்பட்டனர். இந்த கீழ் மற்றும் உயர் நிலை பணிகள் முறையே மோதல் திட்டமிடல் மற்றும் மேற்பார்வை கவனம் அமைப்பை பிரதிபலிக்கின்றன. உயிர் பிழைத்தவர்கள் செயல்திறனில் கணிசமாக மெதுவாக இருந்தனர், மேலும் 1 மாத காலத்திற்கு குறைபாடுகள் இருந்தன. குறிப்புகள் வயதான கவனம் பற்றாக்குறை ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு ஸ்கிசோஃப்ரினியா பார்கின்சன் நோய்