Maestro concept
மாஸ்ட்ரோ கருத்து என்பது பத்திரிகையில் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு நேர மேலாண்மை நுட்பமாகும், இது செய்தி அறையை "ஒரு வாசகரைப் போல சிந்திப்பதன் மூலம்" ஒரு திட்ட அடிப்படையிலான, குழுப்பணி-தீவிரமான முறையில் செயல்பட உதவுகிறது. மாஸ்ட்ரோ கருத்து ஒரு "சிறந்த கதை யோசனையுடன்" தொடங்குகிறது, இது கூட்டு யோசனை-குழு கூட்டங்கள் மூலம் உருவாக்கப்படுகிறது, அவை எழுதப்படுவதற்கு முன்பு கதைகளை வடிவமைக்கின்றன மற்றும் எழுத்து, எடிட்டிங், புகைப்படம் எடுத்தல், கலை மற்றும் வடிவமைப்பை ஒருங்கிணைக்கிறது. மேஸ்ட்ரோ கருத்து எல்லாக் கதைகளுக்கும் எல்லா நேரத்திலும் பொருந்தாது. இந்த கருத்து புகைப்படங்கள், வடிவமைப்பு கூறுகள் மற்றும் இன்போ கிராபிக்ஸ் ஆகியவற்றுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட கதைகளுக்கு மட்டுமே பொருந்தும். இது குழுப்பணி மூலம் முக்கியமான கதைகளின் விளக்கக்காட்சியை மேம்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு முறையாகும், இது கதையை உயிர்ப்பிக்கிறது மற்றும் அதிக தாக்கத்தையும் அதிக வாசகர்களையும் விளைவிக்கிறது. ஸ்க்ரிப்ஸ் ஹோவர்ட் முதல் திருத்த மையத்தின் சிட்டிசன் கென்டக்கி திட்டத்தின் இயக்குநரும், கென்டக்கி பல்கலைக்கழகத்தின் ஸ்கூல் ஆஃப் ஜர்னலிசம் அண்ட் டெலிகம்யூனிகேஷன்ஸ் இதழியல் இணை பேராசிரியருமான லேலண்ட் "பக்" ரியான் என்பவரால் மேஸ்ட்ரோ கருத்து உருவாக்கப்பட்டது. ரியான் 1990 களின் முற்பகுதியில் வடமேற்கு பல்கலைக்கழகத்தின் மெடில் ஸ்கூல் ஆஃப் ஜர்னலிசத்தில் உதவி பேராசிரியராக இருந்தபோது இந்த கருத்தை உருவாக்கினார். மாஸ்ட்ரோ கருத்துக்கான உத்வேகம் 1991 ஆம் ஆண்டு போயிண்டர் இன்ஸ்டிடியூட்டில் மரியோ கார்சியா மற்றும் பெகி ஸ்டார்க் ஆகியோரால் "ஐஸ் ஆன் தி நியூஸ்" என்ற ஆய்வில் இருந்து வந்தது. அந்த ஆய்வு மூன்று நகரங்களில் வாசகர்களின் கண்களைப் பின்தொடர்ந்தது (உண்மையான கண் அசைவுகளைக் கண்காணித்தது) மற்றும் பத்திரிகையாளர்கள் நம்புவதைப் போல வாசகர்கள் ஒரு செய்தித்தாளைப் படிப்பதில்லை என்பதைக் கண்டறிந்தது. இந்த ஆய்வு மற்றும் ஆன்லைன் வெளியீடுகள் உள்ளிட்ட அடுத்தடுத்த படிப்புகள் இன்று செய்தி அறைகள் மற்றும் வகுப்பறைகளில் கற்பித்தல் மாதிரியாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன. பிஸியான வாசகர்களுக்கான நல்ல குறியீடே வெற்றிகரமான வெளியீட்டிற்கு முக்கியமாகும் என்று அசல் ஆய்வு கண்டறிந்துள்ளது. மாஸ்ட்ரோ கருத்து "செய்தி அறை மேலாண்மை, அமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டிற்கான அணுகுமுறை மூலம் உருவாக்கப்பட்டது, இது டபிள்யூ. எட்வர்ட்ஸ் டெமிங்கின் நிர்வாகக் கொள்கைகளை உற்பத்தியில் படைப்பு செயல்முறைக்கு பயன்படுத்துகிறது". தயாரிப்பு மற்றும் மேலாண்மை ஆகிய இரண்டிலும் தரத்திற்காக பாடுபடுவது டெமிங்கின் மைய புள்ளியாகும். ஒரு புள்ளிவிவர நிபுணராக, நிர்வாகம் முதன்மையாக செலவுகளில் கவனம் செலுத்தும்போது, நீண்ட காலத்திற்கு அந்த அணுகுமுறை செலவுகளை உயர்த்தியது மற்றும் தரத்தைக் குறைத்தது என்று டெமிங் குறிப்பிட்டார். கழிவுகளைக் குறைப்பதன் மூலமும் மறுசீரமைப்பதன் மூலமும் செலவுகளைக் குறைப்பதன் மூலம் தரத்தை அதிகரிப்பதில் நிர்வாகத்தின் கவனம் நீண்ட காலத்திற்கு செலவுகளைக் குறைப்பதாக டெமிங் கண்டறிந்தார். கணினியின் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றம், பிட்கள் மற்றும் துண்டுகளால் அல்ல, டெமிங்கின் கொள்கைகளுக்கு ஒருங்கிணைந்ததாகும். மேஸ்ட்ரோ கருத்து ஏப்ரல் 1993 இல் மேரிலாந்தின் பால்டிமோரில் நடந்த அமெரிக்கன் சொசைட்டி ஆஃப் நியூஸ் எடிட்டர்ஸ் மாநாட்டில் அறிமுகமானது. அறிமுகத்திற்குப் பிறகு, அமெரிக்காவில் உள்ள 324 செய்தித்தாள்களின் பட்டியல், 59 செய்தித்தாள் குழுக்கள் மற்றும் 50 க்கும் மேற்பட்ட பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிகள் "தி மேஸ்ட்ரோ கான்செப்ட்ஃ எதிர்கால செய்தித்தாளுக்காக எழுதுவதற்கும் திருத்துவதற்கும் ஒரு புதிய அணுகுமுறை" என்ற அறிக்கையையும் வீடியோவையும் வாங்குவதன் மூலம் இந்த கருத்தாக்கத்தில் ஆர்வம் காட்டியது. கருத்தின் தாக்கம் 48 மாநிலங்கள் மற்றும் வாஷிங்டன் டி. சி மற்றும் 16 பிற நாடுகளை உள்ளடக்கியது. சர்வதேச தாக்கத்தின் ஒரு பகுதியாக டிசம்பர் 2006 இல் வியட்நாமிய அச்சு மற்றும் ஆன்லைன் பத்திரிகையாளர்களுக்காக ஹனோய் நகரில் பக் ரியான் நடத்திய ஒரு மேஸ்ட்ரோ பட்டறை இருந்தது. ஜூன் 2010 இல், மூன்று ரஷ்ய பத்திரிகை அமைப்புகள் 12 நாள் கருத்தரங்குகளின் போது இந்த கருத்துருவைப் பற்றி பேச ரியானை அழைத்தனஃ ஒன்று சைபீரியாவின் பத்திரிகை மேம்பாட்டு நிறுவனத்திற்காக பர்னௌலில் இருந்தது, இரண்டாவது ரஷ்ய பத்திரிகையாளர்கள் சங்கத்திற்காக கிரோவில் இருந்தது, மூன்றாவது ரஷ்யாவின் சுயாதீன பிராந்திய வெளியீட்டாளர்களின் கூட்டணிக்காக ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டானில் இருந்தது. பர்னௌலில் உள்ள பிரஸ் டெவலப்மென்ட் இன்ஸ்டிடியூட்-சைபீரியாவின் இயக்குனர், ரியானின் கருத்துக்கள் "நமது பிராந்திய செய்தித்தாள்கள் விரைவில் செயல்படுத்த ஆர்வமாக உள்ள பல திட்டங்களைத் தூண்டின" என்று எழுதினார். பின்னர், ஜூலை மாதம், ரியான் ஷாங்காய் பல்கலைக்கழகத்தில் மூன்று வாரங்களுக்கு சீனாவில் இரண்டு பத்திரிகை படிப்புகளை கற்பித்ததால், அவர் வசிக்கும் முதல் பத்திரிகை பேராசிரியராக பணியாற்றினார். மாஸ்ட்ரோ கருத்துரு என்பது கதை திட்டமிடல் மற்றும் செய்தி அறை அமைப்பு ஆகியவற்றிற்கான நேர மேலாண்மை நுட்பமாகும், அவை எழுதப்படுவதற்கு முன்பே கதைகளை வடிவமைக்க குழு ஒத்துழைப்பு மூலம். செய்திக் கதைகளைப் பற்றிய வாசகர்களின் கேள்விகளை ("ஒரு வாசகரைப் போல சிந்தியுங்கள்") எதிர்பார்த்து, பின்னர் புகைப்படங்கள், தலைப்புகள், தலைப்புகள் மற்றும் தகவல் கிராபிக்ஸ் போன்ற உயர் பார்வை புள்ளிகளுடன் காட்சி அம்சங்கள் மூலம் அந்த கேள்விகளுக்கு விரைவாக பதிலளிக்க முயற்சிப்பதே மையக் கருத்தாகும். செய்தி துறைகளில் ஒத்துழைப்பை ஊக்குவிப்பதற்கும், கதை தொகுப்பில் தரமான வேலை ஒரு அசெம்பிளி லைனின் பாரம்பரிய முறையிலிருந்து அல்ல, ஆனால் கதையில் பணிபுரியும் அனைத்து வீரர்களிடமிருந்தும் குழுப்பணி மற்றும் நல்ல நேர மேலாண்மை ஆகியவற்றிலிருந்து வருவதை உறுதி செய்வதற்கும் இது ஒரு மேலாண்மை நுட்பமாகும். மேஸ்ட்ரோ கருத்துக்கு ஐந்து அம்சங்கள் உள்ளனஃ யோசனை-குழு கூட்டங்கள்ஃ கதைக் கருத்துகளை சிந்திக்க குழு உறுப்பினர்களின் கூட்டம் பயிற்சி எழுத்தாளர்களின் முக்கியத்துவம்ஃ கதை மேம்பாட்டின் மூலம் எழுத்தாளர்களை வழிநடத்த ஆசிரியர்கள் "மேஸ்ட்ரோ" ஆக செயல்படுகிறார்கள் செய்தி அறை மரபுகளைத் தடுக்கும் சவால்கள்ஃ முழுமையான, வாசகரை மையமாகக் கொண்ட எழுத்துக்கு ஆதரவாக வெளியீட்டிற்கான "அசெம்பிளி லைன்" அணுகுமுறையைத் தவிர்க்கவும் மேஸ்ட்ரோ அமர்வு செயல்பாட்டில் உள்ளதுஃ ஒரு கதையின் விளக்கக்காட்சியை வரைவு செய்ய ஒரு குறுகிய குழுப்பணி பயிற்சி, மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது-ஒரு வாசகரைப் போல சிந்தித்தல், தளவமைப்பை சித்தரிப்பது மற்றும் அனைத்து குழு உறுப்பினர்களின் பணிகளையும் இணைப்பது விமர்சனத்தின் ஒரு பாடம்ஃ "மேஸ்ட்ரோ" கதைக்கு பின்தொடர்தல்களை நடத்தி செயல்முறை மற்றும் அதன் தாக்கத்தை மதிப்பாய்வு செய்ய கதைக்கு பின்தொடர்தல்களை நடத்துகிறது கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளிகள் ஒரு செய்தி அறை எவ்வாறு என்பதை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த மேஸ்ட்ரோ கருத்தை அதிகளவில் பயன்படுத்துகின்றன. ஆன்லைன் உயர்நிலைப் பள்ளி இதழியல் முன்முயற்சி உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு கருத்தை அறிமுகப்படுத்த அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பாடத் திட்டங்களை கொண்டுள்ளது. "இசைக்குழுவை நடத்துவதுஃ மேஸ்ட்ரோவை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது" என்ற தலைப்பில் ஒரு பாடத் திட்டம், பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் ஊக்குவிக்கவும், உற்பத்தி செய்யவும், தரத்தை ஊக்குவிக்கவும்க்கூடிய சிறிய குழுக்களை உருவாக்க மாணவர்களுக்கு எவ்வாறு கற்பிக்க முடியும் என்பதை விவரிக்கிறது. இந்த கருத்து அறிமுகப்படுத்தப்பட்டதிலிருந்து, இதற்கு முன்பு ஒன்றாக வேலை செய்யாத மாணவர்கள் ஒரே நாளில் முழுமையாக அறிக்கையிடப்பட்ட கதைகளையும் புகைப்படங்களையும் ஒருங்கிணைக்க முடியும் என்பதைக் கண்டறிந்துள்ளனர் என்று உயர்நிலைப் பள்ளிகள் தெரிவித்துள்ளன. காலக்கெடுவை சந்திப்பதைத் தவிர, ஒன்றாக பணிபுரியும் மாணவர்கள் தங்கள் கதை தொகுப்புகள் உயர் தரமானவை மற்றும் பெரும்பாலும் அதிக பக்க இருப்பைக் கொண்டிருப்பதைக் காண்கிறார்கள். 2001 ஆம் ஆண்டு வெளியான தி எடிட்டர்ஸ் டூல் பாக்ஸ் என்ற புத்தகத்தில் எட்டாவது அத்தியாயத்தின் தலைப்பாக "தி மாஸ்ட்ரோ கான்செப்ட்" வழங்கப்பட்டுள்ளது, இது தொடக்க மற்றும் நிபுணர்களுக்கான ஒரு குறிப்பு வழிகாட்டி. ரியான் இந்த புத்தகத்தை மைக்கேல் ஓ 'டோனெல்லுடன் இணைந்து எழுதியுள்ளார். நான்கு-கிராஃப் அணுகுமுறை எழுத்து, எடிட்டிங், புகைப்படம் எடுத்தல் மற்றும் வடிவமைப்பு ஆகியவற்றுக்கான நான்கு-கிராஃப் அணுகுமுறை வாசகருக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு கட்டுரையை திறம்பட உருவாக்குவதாகும். இந்த வடிவமைப்பு ஓரளவு "ஐஸ் ஆன் தி நியூஸ்" ஆய்வில் உள்ள கண்டுபிடிப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது வாசகர்கள் பொதுவாக புகைப்படங்களை முதலில், தலைப்புச் செய்திகளை இரண்டாவது, தலைப்புகள் மூன்றாவது மற்றும் உரை நான்காவது ஆகியவற்றைப் பார்ப்பதைக் கண்டறிந்தது. இந்த அணுகுமுறையின் குறிக்கோள் முதன்மை உண்மைத் தகவல்களை வழங்குவதன் மூலம் வாசகர்களை ஈடுபடுத்துவதாகும். யார்? ஒரு புகைப்படம் அல்லது விளக்கப்படம் வாசகர்களைக் காட்டுகிறது. என்ன? ஒரு தலைப்பு விரைவாக காட்சிக்கு காரணத்தை அளிக்கிறது. எப்போது, எங்கே? வாசகர்களை மேலும் ஈடுபடுத்த ஒரு தலைப்பு. முன்னணி பின்தொடர்ந்து வாசகருக்கு மீதமுள்ள கதையை எளிதாக்குகிறது, ஒரு தலைகீழ் பிரமிடு நுட்பத்தில் யார்-என்ன-எப்போது-எங்கே பத்திரிகை எழுதுவது என்பதை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது. குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் மாஸ்ட்ரோ கருத்து செயல்முறையை விவரிக்கும் வீடியோ ஒரு கதையின் விளக்கக்காட்சியை மேம்படுத்த தொகுப்பு-திட்டமிடல் வடிவம் மாஸ்ட்ரோ கருத்து, சிட்டிசன் கென்டக்கி திட்டம் நியூஸ்ரூம் வெளியீட்டு நேர மேலாண்மை பத்திரிகையை மீண்டும் கண்டுபிடிப்பது