Education Act 2011
கல்விச் சட்டம் 2011 (சி. 21) என்பது ஐக்கிய இராச்சியத்தின் நாடாளுமன்றத்தின் ஒரு சட்டமாகும். இது கூட்டணி அரசாங்கத்தால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட முதல் பெரிய கல்விச் சட்டமாகும், மேலும் மாணவர்களை ஒழுங்குபடுத்த பள்ளி ஊழியர்களின் அதிகாரம், புதிதாகப் பயிற்சி பெற்ற ஆசிரியர்கள் மேற்பார்வையிடப்படும் விதம், தகுதிகளை ஒழுங்குபடுத்துதல், உள்ளூர் அதிகாரத்தின் நிர்வாகம் பள்ளிகள், கல்விக்கூடங்களை பராமரித்தல், தொழிற்பயிற்சி உட்பட 16-க்குப் பிந்தைய கல்விக்கான ஏற்பாடு மற்றும் உயர்கல்விக்கான மாணவர் நிதி உள்ளிட்ட கல்விக் கொள்கையின் பல பகுதிகளில் மாற்றங்களைச் செய்கிறது. இந்தச் சட்டம் இங்கிலாந்துக்கான பொது கற்பித்தல் கவுன்சில், தகுதிகள் மற்றும் பாடத்திட்ட மேம்பாட்டு முகமை மற்றும் பள்ளிகளுக்கான பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டு முகமை ஆகியவற்றை ரத்து செய்தது. இந்தச் சட்டம் பத்து பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் 83 பிரிவுகளும் 18 அட்டவணைகளும் உள்ளன. கல்விக்கான மாநிலச் செயலாளர் மைக்கேல் கோவ், 2011 ஜனவரி 26 அன்று பொதுச்சபையில் கல்வி மசோதாவை அறிமுகப்படுத்தினார், அப்போது அது அதன் முதல் வாசிப்பைப் பெற்றது. இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு, பிப்ரவரி 8,2011 அன்று, காமன்ஸ் மசோதாவின் பொதுவான கொள்கைகளை இரண்டாவது வாசிப்பில் நிறைவேற்றுவதற்கு முன்பு விவாதித்தது, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட, குறுக்கு கட்சி எம். பி. க்களின் குழுவால் ஆழமாக ஆராயப்படுவதற்கு ஒரு பொது மசோதா குழுவிடம் ஒப்படைக்கப்படுவதற்கு முன்பு. குழு நிலை மார்ச் மற்றும் ஏப்ரல் தொடக்கத்தில் 11 நாட்கள் நீடித்தது, 11 மே 2011 அன்று காமன்ஸின் பிரதான தளத்திற்குத் திரும்புவதற்கு முன்பு, அதன் மூன்றாவது வாசிப்புடன் அறிக்கை கட்டத்தில் பரிசீலனை முடிக்கப்பட்டது, இதனால் கீழ் சபை வழியாக அதன் பத்தியில் முடிந்தது. ஜூன் 14 அன்று நடந்த விவாதத்தைத் தொடர்ந்து அதன் இரண்டாவது வாசிப்பைப் பெறுவதற்கு முன்பு, காமன்ஸால் நிறைவேற்றப்பட்ட மசோதா மறுநாள் ஹவுஸ் ஆஃப் லார்ட்ஸில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. இது விரிவான ஆய்வுக்காக அனைத்து சகாக்கள் கொண்ட ஒரு பெரிய குழுவிற்கு அனுப்பப்பட்டது, இது நாடாளுமன்றத்தின் கோடை விடுமுறைக்கு முன்பு எட்டு நாட்கள் அமர்ந்திருந்தது, பின்னர் மூன்று நாட்கள், லார்ட்ஸ் அறையில் நான்கு நாட்கள் அறிக்கை நிலை ஆய்வுக்கு திரும்புவதற்கு முன்பு. இது அதன் மூன்றாவது வாசிப்பை நிறைவேற்றியது, இதனால் நவம்பர் 9 அன்று ஹவுஸ் ஆஃப் லார்ட்ஸில் நிறைவேற்றப்பட்டது, அது மேலவை மூலம் நிறைவேற்றப்பட்டபோது செய்யப்பட்ட மசோதாவின் பல்வேறு திருத்தங்களுக்கான உடன்பாட்டைப் பெற காமன்ஸுக்குத் திருப்பி அனுப்பப்பட்டது. நவம்பர் 14 அன்று விவாதத்திற்குப் பிறகு மேலும் திருத்தம் செய்யாமல் பிரபுக்களின் அனைத்து திருத்தங்களையும் காமன்ஸ் ஏற்றுக்கொண்டது, இது அரச ஒப்புதலைப் பெற்று மறுநாள் நாடாளுமன்றத்தின் சட்டமாக மாற அனுமதித்தது. விதிகள் இந்தச் சட்டம் 10 தனித்துவமான பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, அவை ஒவ்வொன்றும் கீழே சுருக்கமாகக் கூறப்பட்டுள்ளன. பகுதி 1-ஆரம்ப ஆண்டு ஏற்பாடு குழந்தை பராமரிப்புச் சட்டம் 2006 ஐ திருத்துவதன் மூலம் ஆரம்ப ஆண்டு கற்றலை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் வழங்குவதற்கும் பகுதி 1 ஏற்பாடு செய்கிறது, இது அனைத்து ஆங்கில உள்ளூர் அதிகாரிகளுக்கும் வரியை விரிவுபடுத்துகிறது, இது மூன்று மற்றும் நான்கு வயதுடைய அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் 15 மணிநேர ஆரம்ப ஆண்டு கல்வியை இலவசமாக வழங்க வேண்டும். மாட்சிமை பொருந்திய மாட்சிமை பொருந்தியவரின் வருவாய் மற்றும் சுங்கத் துறையிடம் உள்ள வரிக் கடன் தகவல் மற்றும் வேலை மற்றும் ஓய்வூதியத் துறையிடம் உள்ள வரி தகவல் மூலம் அத்தகைய பிரிவில் வருபவர்களை மாநிலச் செயலாளரும் உள்ளூர் அதிகாரிகளும் தீர்மானிப்பார்கள், இது சட்டத்தின் பிரிவு 1 (3) இன் அடிப்படையில் மாநிலச் செயலாளருக்கு அதிகாரம் அளிக்கப்பட்டுள்ளது, இது எந்தவொரு நபரும் அங்கீகாரம் இல்லாமல் அத்தகைய தகவல்களை வெளியிடுவது கிரிமினல் குற்றமாகும். பகுதி 2-கல்விச் சட்டம் 1996 இன் பிரிவு 550ZA இல் பள்ளி ஊழியர்களுக்கு வழங்கப்பட்ட அதிகாரத்தை ஒழுங்கு பகுதி 2 விரிவுபடுத்துகிறது, ஒரு மாணவர் அல்லது அவர்களின் உடைமைகளை அவர்கள் எடுத்துச் செல்வதாக நம்பினால், ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட உடைமைகள் ஒரு கிரிமினல் குற்றத்தைச் செய்ய, தனிப்பட்ட காயத்தை ஏற்படுத்த அல்லது சொத்துக்களை சேதப்படுத்த பயன்படுத்தப்பட்டிருக்கலாம் என்று ஊழியர் உறுப்பினர் நம்பினால் தேடுவதற்கான அதிகாரத்தை சேர்க்க அதிகாரம் உள்ளது. குற்றவியல் பொறுப்பின் வயதிற்குட்பட்டவராக இருந்தாலும் ஒரு மாணவரைத் தேடுவதற்கான அதிகாரமும் ஊழியர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது, மேலும் மாணவருக்கு ஆபத்து மிகவும் பெரியது என்று அவர்கள் நம்பினால், அந்த மாணவரைத் தேடுவதற்கு எதிர் பாலினத்தைச் சேர்ந்த ஊழியர்களுக்கு அதிகாரம் வழங்கப்படுகிறது, அவர்கள் காத்திருந்தால் அல்லது தேடப்பட வேண்டிய மாணவரின் அதே பாலினத்தைச் சேர்ந்த ஊழியரைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சித்தால் கடுமையான தீங்கு ஏற்படும். பொருட்களை பறிமுதல் செய்ய ஊழியர்களால் "நியாயமான சக்தியை" எப்போது பயன்படுத்த முடியும் என்பதற்கும், குறிப்பிட்ட பொருட்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டால் பின்பற்ற வேண்டிய செயல்முறையை அமைப்பதற்கும் தெளிவுபடுத்தல் வழங்கப்படுகிறது. மின்னணு சாதனங்களில் உள்ள தரவுக் கோப்புகளை ஆய்வு செய்வதற்கும், அவ்வாறு செய்ய நல்ல காரணம் இருப்பதாக அவர்கள் நம்பினால் அவற்றை நீக்குவதற்கும் ஆசிரியர்களுக்கு அதிகாரம் வழங்கப்படுகிறது. பிரிவு 2, பிரிவு 4 மூலம், இங்கிலாந்தில் பராமரிக்கப்படும் பள்ளிகளின் தலைமை ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர் பரிந்துரை பிரிவுகளின் முன்னணி ஆசிரியர்களுக்கும் ஒரு மாணவரை நிரந்தரமாகவோ அல்லது ஒழுங்கு காரணங்களுக்காக ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குவோ விலக்கும் அதிகாரத்தை வழங்குகிறது. ஒரு மாணவரை மீண்டும் பணியில் அமர்த்த வேண்டாம் என்று தலைமை ஆசிரியர் அல்லது முன்னணி ஆசிரியர் முடிவு செய்திருந்தால், ஒரு "மறுஆய்வுக் குழுவிடம்" மேல்முறையீடு செய்ய இந்த பிரிவு விலக்கப்பட்ட தரப்பினருக்கு அதிகாரம் அளிக்கிறது, அவர் விலக்கை நிலைநிறுத்தலாம், தலைமை ஆசிரியர் அல்லது முன்னணி ஆசிரியரின் விலக்கு குறித்து மறுஆய்வு செய்ய பரிந்துரைக்கலாம் அல்லது விலக்கு ரத்து செய்யலாம் மற்றும் விலக்கு குறித்து மறுபரிசீலனை செய்ய தலைமை ஆசிரியரை கட்டாயப்படுத்தலாம். பகுதி 2 இன் பிரிவு 5, ஒரு மாணவரின் பெற்றோர், பாதுகாவலர் அல்லது பராமரிப்பாளர் பள்ளிக்கு வெளியே தடுத்து வைக்கப்பட்டுள்ள 24 மணி நேர எழுத்துப்பூர்வ அறிவிப்பை வழங்க வேண்டிய தேவையை நீக்குகிறது, அதே நேரத்தில் பிரிவு 6, உள்ளூர் பகுதியில் உள்ள பிற அதிகாரிகளுடன் நடத்தை மற்றும் வருகை கூட்டாண்மைக்குள் நுழைய பயிற்சி, திறன்கள், குழந்தைகள் மற்றும் கற்றல் சட்டம் 2009 ஆல் பள்ளிகள் மீது விதிக்கப்பட்ட கடமையை நீக்குகிறது. பகுதி 3-பள்ளி தொழிலாளர் பிரிவு 3 இங்கிலாந்துக்கான பொது கற்பித்தல் கவுன்சிலை (ஜி. டி. சி. இ) ஒழித்து, அதன் பெரும்பாலான செயல்பாடுகளை வெளியுறவுச் செயலாளருக்கு மாற்றுகிறது, இதில் ஒழுங்கு வழக்குகளை விசாரிக்கும் அதிகாரம், கற்பிப்பதைத் தடுக்க ஒரு நபரை தடைசெய்ய தடை உத்தரவுகளை வெளியிடுவது மற்றும் கற்பிப்பதில் இருந்து தடைசெய்யப்பட்டவர்களின் பதிவேட்டை பராமரித்தல் ஆகியவை அடங்கும். ஜி. டி. சி. இ. யின் ஒழிப்பு வேல்ஸிற்கான பொது கற்பித்தல் கவுன்சிலை பாதிக்காது, இது தற்போதுள்ள அனைத்து அதிகாரங்களுடனும் தொடர்ந்து உள்ளது. பிரிவு 9 இங்கிலாந்தில் உள்ள அனைத்து புதிய ஆசிரியர்களும் ஒரு தூண்டல் காலத்திற்கு சேவை செய்ய வேண்டும் என்று சட்டமியற்றுகிறது, இது ஏற்கனவே உள்ளது, ஆனால் ஜி. டி. சி. இ ஆல் நிர்வகிக்கப்படுகிறது, அதன் ஒழிப்பு மாநில செயலாளர் இந்த செயல்முறைக்கான பொறுப்பை ஏற்க வேண்டும், இந்த பிரிவு அமைக்கிறது. பிரிவு 3, பிரிவு 13 மூலம், ஆசிரியர்களுக்கு எதிராக மாணவர்கள் முன்வைத்த குற்றச்சாட்டுகளைப் புகாரளிப்பதற்கான கட்டுப்பாடுகளையும் அறிமுகப்படுத்துகிறது, இதில் புகார் அளிக்கப்பட்ட ஒரு ஆசிரியரை அடையாளம் காணக்கூடிய தகவல்களைப் புகாரளிப்பது உட்பட. ஒரு ஆசிரியர் மீது கிரிமினல் குற்றம் சாட்டப்பட்ட பின்னரோ அல்லது மாநிலச் செயலாளர் சில தகவல்களை வெளியிடும்போதோ மட்டுமே இத்தகைய கட்டுப்பாடுகள் நீக்கப்படும். இந்தச் சட்டம் இணையத்தில் புகாரளிப்பது உட்பட இந்த கட்டுப்பாடுகளை மீறுவதை கிரிமினல் குற்றமாக ஆக்குகிறது. 14 முதல் 17 வரையிலான பிரிவுகள் பள்ளிகளுக்கான பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டு முகமையை ஒழித்து, அதன் செயல்பாடுகளை மாநில செயலாளருக்கு மாற்றுகின்றன, அவருக்கு வேல்ஸ் அமைச்சர்கள் மீது டி. டி. ஏவின் வெல்ஷ் பொறுப்புகளை ஒப்படைக்க அதிகாரம் வழங்கப்படுகிறது. பிரிவு 18 பள்ளி ஆதரவு பணியாளர் பேச்சுவார்த்தைக் குழுவை ஒழிக்க அதிகாரம் அளிக்கிறது, அதே நேரத்தில் பிரிவு 19 பள்ளி வரவு செலவுத் திட்டங்கள் தொடர்பான முந்தைய சட்டங்களில் சிறிய திருத்தங்களைச் செய்கிறது. பகுதி 4-தகுதிகள் மற்றும் பாடத்திட்டம் பகுதி 4, பிரிவு 20 இல், சில சர்வதேச கல்வி ஆய்வுகளில் பங்கேற்க பள்ளிகளின் நிர்வாக அமைப்புகளுக்கு உத்தரவிட மாநில செயலாளருக்கு அதிகாரம் அளிக்கிறது. பகுதி 4 அரசாங்கத்தின் தகுதிகள் கட்டுப்பாட்டாளரான ஆஃப்க்வாலின் செயல்பாடு மற்றும் நிர்வாகத்திலும் மாற்றங்களைச் செய்கிறது. இது ஆஃப்க்வாலின் தலைமை நிர்வாகியின் பட்டத்தை 'தலைமை ஒழுங்குமுறையாளர்' என்று மாற்றுகிறது, அவர் இப்போது கவுன்சிலில் ஒரு உத்தரவின் மூலம் ராணியால் நியமிக்கப்படுவார், அதே நேரத்தில் முன்பு 'தலைமை ஒழுங்குமுறையாளர்' என்று அழைக்கப்பட்டு ராணியால் நியமிக்கப்பட்ட ஆஃப்க்வாலின் தலைவர் இப்போது வெறுமனே தலைவராக இருப்பார், மேலும் மாநில செயலாளரால் நேரடியாக நியமிக்கப்படுவார். தலைவர் மற்றும் தலைமை கட்டுப்பாட்டாளர் எவ்வாறு நியமிக்கப்படுவார்கள், அவர்களின் பதவிக்காலத்தின் நீளம், அவர்களின் சம்பளம் மற்றும் ஓய்வூதியங்கள் குறித்தும் ஏற்பாடுகள் செய்யப்படுகின்றன. வழங்கப்படும் தகுதிகளின் தரம் தொடர்பாக ஆஃப்க்வாலின் நோக்கங்கள் என்ன என்பதற்கான வரையறையை பிரிவு 22 வழங்குகிறது. பிரிவு 23 தகுதி வழங்கும் அமைப்புகள் தங்கள் அங்கீகாரத்தின் நிபந்தனைக்கு இணங்கத் தவறினால் அவர்களுக்கு நிதி அபராதங்களை விதிக்கும் அதிகாரத்தை ஆஃப்க்வால் வழங்குகிறது, மேலும் அத்தகைய அபராதங்கள் எவ்வாறு நிர்வகிக்கப்பட வேண்டும் என்பதற்கான விரிவான நிபந்தனைகளை அமைக்கிறது, அதே நேரத்தில் பிரிவு 24 வெல்ஷ் அமைச்சர்களுக்கு இதே போன்ற அதிகாரங்களை வழங்குகிறது. தகுதி மற்றும் பாடத்திட்ட மேம்பாட்டு முகமை (கியூசிடிஏ) பிரிவுகளால் ரத்து செய்யப்பட்டு, அதன் அதிகாரங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகள் மாநில செயலாளருக்கு மாற்றப்படுகின்றன, மேலும் கியூசிடிஏவின் ஊழியர்கள், சொத்துக்கள் மற்றும் கடன்களை மாநில செயலாளர் மற்றும் கல்வித் துறைக்கு மாற்றுவதற்கான திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான அதிகாரமும் அவருக்கு வழங்கப்படுகிறது. பிரிவு 28 தொழில் மற்றும் 16-க்குப் பிந்தைய கல்வி ஆலோசனைகளை வழங்குவது குறித்து உள்ளூர் அதிகாரிகளுக்கு வழிகாட்டுதல்களை வழங்குவதற்கான மாநில செயலாளரின் அதிகாரங்களை நீக்குகிறது, மேலும் பள்ளிகள் தொழில் ஆலோசனையில் ஈடுபட்டுள்ளவர்களுக்கு மாணவர்கள் மற்றும் பள்ளி வசதிகள் ஆகிய இரண்டிற்கும் அணுகலை வழங்க வேண்டும். பிரிவு 29 அனைத்து பள்ளிகளும் முற்றிலும் சுயாதீனமான மற்றும் 16 வயதிற்குப் பிந்தைய அனைத்து பயிற்சி விருப்பங்கள் பற்றிய பக்கச்சார்பற்ற தகவல்களை வழங்கும் 14-16 தொழில் ஆலோசனையை மாணவர்களுக்கு தொடர்ந்து வழங்க வேண்டும் என்று சட்டமியற்றுகிறது. டிப்ளோமா உரிமைகள் தொடர்பான 2009 ஆம் ஆண்டு பயிற்சி, திறன்கள், குழந்தைகள் மற்றும் கற்றல் சட்டத்திலிருந்து சட்டமாக்கப்படாத விதிகளை 30 மற்றும் 31 பிரிவுகள் ரத்து செய்கின்றன. பகுதி 5-கல்வி நிறுவனங்கள்ஃ பிற விதிகள் பகுதி 5 பள்ளி நிர்வாக அமைப்புகள் 'பள்ளி சுயவிவரத்தை' வெளியிட வேண்டியதன் அவசியத்தையும், உள்ளூர் அதிகாரம் 'பள்ளி மேம்பாட்டு கூட்டாளிகளை' நியமிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தையும் நீக்குகிறது. பகுதி 5 இன் பிரிவு 34, 'சேர்க்கை மன்றங்களை' அமைப்பதற்கான உள்ளூர் அதிகாரத்தின் தேவையை நீக்குகிறது, அத்துடன் பள்ளி சேர்க்கை தொடர்பாக பள்ளி தீர்ப்பாளரின் அதிகாரங்களில் சிறிய மாற்றங்களைச் செய்கிறது. பிரிவு 35 மாணவர்களுக்கு பால், பள்ளி உணவு மற்றும் பிற சிற்றுண்டிகளை வழங்குவதற்கு விதிக்கக்கூடிய கட்டணத்திற்கு ஒரு வரம்பை விதிக்கிறது, அத்தகைய சேவையை வழங்குவதற்கான செலவை விட எந்தவொரு கட்டணமும் அதிகமாக இருப்பதை தடுக்கிறது, அதே நேரத்தில் பள்ளிகளுக்கு வெவ்வேறு விலைகளை வசூலிக்கும் அதிகாரத்தையும் வழங்குகிறது. பிரிவு 37 சட்டத்தின் அட்டவணை 11 ஐ இயற்றுகிறது, இது புதிய பள்ளிகளை உருவாக்குவது குறித்து ஏற்பாடு செய்கிறது. ஒரு புதிய பள்ளி தேவை என்று ஒரு உள்ளூர் அதிகாரம் கருத்து தெரிவிக்கும்போது, ஒரு புதிய அகாடமி பள்ளியை உருவாக்குவதன் மூலம் அத்தகைய பள்ளியை உருவாக்குவதற்கான திட்டங்களை அது நாட வேண்டும், மேலும் ஒரு புதிய பள்ளியை உருவாக்குவதற்கான எந்த போட்டியும் உள்ளூர் அதிகாரம் மாநில செயலாளரின் ஒப்புதலைப் பெறாமல் தொடங்க முடியாது. ஒரு புதிய பள்ளி தேவை என்று உள்ளூர் அதிகாரம் முடிவு செய்யும் போது உள்ளூர் அதிகாரம் மற்றும் மாநில செயலாளர் ஆகியோரால் நடத்தப்பட வேண்டிய பல்வேறு அதிகாரத்துவ செயல்முறைகளை அட்டவணை அமைக்கிறது. இந்தச் சட்டத்தின் இந்தப் பிரிவின் விளக்கம் 2012 நவம்பரில் நீதித்துறை மறுஆய்வு மூலம் சோதிக்கப்பட்டது, அப்போது நீதிமன்றம் ரிச்மண்ட் உள்ளூர் ஆணையத்தின் தன்னார்வ உதவிப் பள்ளிகளான செயின்ட் ரிச்சர்ட் ரெனால்ட்ஸ் கத்தோலிக்க கல்லூரியை நிறுவுவதற்கான முடிவை உறுதி செய்தது, முதலில் ஒரு அகாடமிக்கான முன்மொழிவுகளை கோரவில்லை. பிரிவு 38 ஒரு பள்ளியின் நிர்வாகக் குழுவிற்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டிய அல்லது நியமிக்கப்பட வேண்டிய பல்வேறு வகை ஆளுநர்களின் எண்ணிக்கையைக் குறைக்கிறது, அதே நேரத்தில் பிரிவு 39 பள்ளி அகாடமி அந்தஸ்துக்கு மாறுவதற்காக கூட்டமைப்பை விட்டு வெளியேற விரும்பினால், பள்ளிகளின் பரந்த கூட்டமைப்பிற்குள் ஒரு பள்ளியின் நிர்வாகக் குழுவைக் கலைப்பதற்கான நடைமுறைக்கு ஏற்பாடு செய்கிறது. கல்விச் சட்டம் 2005 இல் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள வழக்கமான இடைவெளிகளில் ஆய்வு செய்யத் தேவையில்லாத 'விலக்கு பெற்ற பள்ளிகளின்' பட்டியலை உருவாக்க பிரிவு 40 பள்ளிகளின் தலைமை ஆய்வாளருக்கு அதிகாரம் அளிக்கிறது, அதே நேரத்தில் பிரிவு 41 பள்ளி ஆய்வின் மூலம் என்ன விஷயங்களை உள்ளடக்க வேண்டும் என்பது குறித்து ஏற்பாடு செய்கிறது. மேலும் கல்வி மற்றும் தங்கள் கடைசி ஆய்வில் 'சிறந்த' ஆய்வு தரவரிசையைப் பெற்ற ஆறாவது வடிவ கல்லூரிகளுக்கு பிரிவு 42 இன் அடிப்படையில் எதிர்கால ஆய்வுகளிலிருந்து விலக்கு அளிக்கப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் பிரிவு 43 உறைவிடத்தை வழங்கும் பள்ளிகளின் ஆய்வுகளின் தேவைகளை தெளிவுபடுத்துகிறது. செயல்திறன் தரங்களுக்கு இணங்கத் தவறிய எந்தவொரு பள்ளியையும் மூடுவதற்கு உத்தரவிடுவதற்கான அதிகாரம் உட்பட, மேம்பாடு தேவை என்று ஆஃப்ஸ்டெட்டால் தீர்ப்பளிக்கப்பட்ட பள்ளிகளில் தலையிட மாநில செயலாளருக்கு பிரிவு 44 கூடுதல் அதிகாரங்களை வழங்குகிறது. பெற்றோர் மற்றும் மாணவர்களிடமிருந்து ஒரு பள்ளி பற்றிய புகார்களை பரிசீலிக்க உள்ளூராட்சி குறைதீர்ப்பு ஆணையத்தின் தேவையை பிரிவு 45 நீக்குகிறது, அத்துடன் ஒரு ஆளும் குழு செயல்படுகிறது அல்லது நியாயமற்ற முறையில் செயல்பட விரும்புகிறது என்று அவர்கள் கருதும்போது தலையிட மாநில செயலாளரின் அதிகாரத்தை வலுப்படுத்துகிறது. பிரிவு 46, மாநிலச் செயலாளருடன் கலந்தாலோசித்த பிறகு, பள்ளிகளுடனான அதன் நிதி உறவை அதன் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் வைத்திருக்க வேண்டிய திட்டத்தின் சில பகுதிகளைத் திருத்த ஒரு உள்ளூர் அதிகாரத்திற்கு உத்தரவிட அதிகாரம் அளிக்கிறது, அதே நேரத்தில் பிரிவு 47 ஆல் 'சமூக நோக்கங்களுக்காக' பள்ளியால் பணியமர்த்தப்பட்ட ஊழியர்களின் ஓய்வு, பணிநீக்கம் அல்லது ராஜினாமாவைத் தொடர்ந்து நிலுவையில் உள்ள எந்தவொரு நிதியையும் உள்ளூர் அதிகாரத்திற்கு ஈடுசெய்ய பள்ளியின் வரவுசெலவுத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்த ஆளும் குழுவுக்கு அதிகாரம் வழங்கப்படுகிறது. பிரிவு 48 கல்விச் சட்டம் 1996 ஐ திருத்துகிறது, இது சட்டத்தின் பகுதி 1 ஆல் வழங்கப்பட்ட 15 மணிநேர இலவச ஏற்பாட்டிற்கு அப்பால் வழங்கப்படும் ஆரம்ப ஆண்டுகளுக்கான ஏற்பாட்டிற்கு கட்டணம் வசூலிக்கும் அதிகாரத்தை நிர்வாக அமைப்புகளுக்கு வழங்குகிறது, இதில் கட்டிடங்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாட்டு பொருட்கள், கல்வி பொருட்கள் மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் வேலைவாய்ப்பைப் பராமரிப்பதற்கான கட்டணங்கள் அடங்கும். பிரிவு 49 சட்டத்தின் அட்டவணை 12 ஐ இயற்றுகிறது, இது உயர்கல்வி மற்றும் ஆறாவது வடிவ கல்லூரிகளுக்கு கூடுதல் அதிகாரங்களை வழங்குகிறது, இதில் இங்கிலாந்துக்கான இளம் மக்கள் கற்றல் முகமை (ஒய். பி. எல். ஏ) அல்லது அவர்களின் உள்ளூர் அதிகாரத்தின் அனுமதியைப் பெறாமல் தங்கள் கல்வி சேவைகளை நடத்த கடன் வாங்கும் அதிகாரம் மற்றும் "ஒரு பகுதியின் பொருளாதார மற்றும் சமூக நல்வாழ்வை மேம்படுத்துவதற்காக" 16-க்குப் பிந்தைய நிறுவனங்கள் மீதான வரியை நீக்குவது ஆகியவை அடங்கும். தற்போது தேவைப்படுகிறபடி ஒய். பி. எல். ஏ-வைக் கலந்தாலோசிக்காமல் ஆறாவது படிவம் கொண்ட உயர்கல்விக் கல்லூரியைக் கலைக்கும் அதிகாரம் மாநிலச் செயலாளருக்கு வழங்கப்பட்டுள்ளது, அதே போல் ஒரு உள்ளூர் அதிகாரம் அத்தகைய உருவாக்கத்தைக் கோருவதற்காக காத்திருக்காமல் ஒரு புதிய ஆறாவது படிவக் கல்லூரியை உருவாக்கவும் அதிகாரம் வழங்கப்பட்டுள்ளது. முன்னதாக ஒய். பி. எல். ஏ. மேற்கொண்ட செயல்பாடான புதிய ஆறாவது வடிவத்தின் ஆரம்ப கருவிகள் மற்றும் அரசாங்கத்தின் கட்டுரைகளை வரைய மாநில செயலாளருக்கு அதிகாரம் வழங்கப்படுகிறது. அவர்களின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து பொறுப்புகளும் நீக்கப்பட்டதன் விளைவாக, அட்டவணை 12 ஒய். பி. எல். ஏ-வை கலைத்து, மீதமுள்ள அதிகாரங்களை மாநில செயலாளருக்கு மாற்றுகிறது. 16ஆம் ஆண்டுக்குப் பிந்தைய நிர்வாக அமைப்புகள் தங்கள் செயல்பாடுகளைச் செய்வதில் வருங்கால ஊழியர்கள் மற்றும் மாணவர்களைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தையும் இந்த அட்டவணை நீக்குகிறது, அதே போல் உயர்கல்வி கல்லூரிகள் தொடர்பாக திறன் நிதியத்தின் தலைமை நிர்வாகி தற்போது வைத்திருக்கும் அதிகாரத்தை மாநிலச் செயலாளருக்கு மாற்றுகிறது, மேலும் ஆறாவது படிவக் கல்லூரிகளைப் பொறுத்தவரை, தவறாக நிர்வகிக்கப்பட்ட அல்லது தோல்வியுற்றதாகக் கருதப்படும் நிறுவனங்களில் தலையிட உள்ளூர் அதிகாரத்தால் மாற்றப்படுகிறது. பகுதி 5 இன் இறுதி விதிகள் மாணவர் பரிந்துரை அலகுகளுடன் (PRUs) தொடர்புடையவை, பிரிவு 50 PRU களுக்கு பராமரிக்கப்படும் பள்ளிகளைப் போலவே உள்ளூர் அதிகாரத்தால் நிதி ஒதுக்கப்பட வேண்டும், அதே நேரத்தில் பிரிவு 51 அப்ரண்டிஸ்ஷிப்கள், திறன்கள், குழந்தைகள் மற்றும் கற்றல் சட்டம் 2009 இல் இயற்றப்படாத விதிகளை ரத்து செய்கிறது, இது PRU களை 'குறுகிய கால பள்ளிகள்' என்று மறுபெயரிடும். பகுதி 6-அகாடமிகளின் பகுதி 6, அகாடமிகள் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட குறிப்பிட்ட பாடப் பகுதிகளில் நிபுணத்துவம் பெற வேண்டியதன் அவசியத்தை நீக்குகிறது, அதே போல் தற்போது அனைத்து அகாடமிகளுக்கும் பொருந்தக்கூடிய ஒரு அளவிற்குப் பதிலாக குறிப்பிட்ட '16-19 அகாடமிகள்' மற்றும் 'மாற்று வழங்கல் அகாடமிகளை' உருவாக்குவதற்கான ஏற்பாட்டை வழங்குகிறது. பிரிவு 55 ஒரு அடித்தளப் பள்ளி, ஒரு தன்னார்வ உதவிப் பள்ளி அல்லது ஒரு தன்னார்வக் கட்டுப்பாட்டு பள்ளியை ஒரு அகாடமியாக மாற்றுவதற்கான முடிவெடுக்கும் செயல்பாட்டில் பொருத்தமான மத அமைப்பை மாநிலச் செயலாளர் ஈடுபடுத்துவதை அவசியமாக்குகிறது, அதே நேரத்தில் பிரிவு 56 பராமரிக்கப்படும் பள்ளிகளின் நிர்வாகக் குழுக்கள் அகாடமி அந்தஸ்துக்கு மாறுவதைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு முன்பு அவர்கள் பொருத்தமாகக் கருதும் அனைவரையும் கலந்தாலோசிக்க வேண்டும். பிரிவு 57 ஒரு கூட்டாட்சி பள்ளியை முழு கூட்டாட்சி அமைப்பின் உடன்பாடு இல்லாமல் ஒரு அகாடமியாக மாற்ற அனுமதிக்கிறது, பிரிவு 58 ஒரு உள்ளூர் அதிகாரம் ஒரு அகாடமிக்கு நிதி ரீதியாகவோ அல்லது வேறுவிதமாகவோ உதவியை வழங்க தடை விதிக்கப்படவில்லை என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறது, அது நன்மை பயக்கும் என்று நம்பினால், அதே நேரத்தில் பிரிவு 59 உள்ளூர் அதிகாரத்திலிருந்து சொத்துக்கள் மற்றும் பிற கடன்களை ஒரு புதிய அகாடமிக்கு மாற்றுவது தொடர்பாக அகாடமி சட்டம் 2010 இன் அடிப்படையில் மாநில செயலாளரின் அதிகாரத்தில் தொழில்நுட்ப திருத்தங்களை செய்கிறது. பிரிவு 61 அகாடமி பள்ளிகளில் உறைவிட ஏற்பாட்டைக் கையாள்கிறது, மேலும் சில சூழ்நிலைகளில் ஒரு மாணவரின் உறைவிடக் கட்டணத்தை உள்ளூர் அதிகாரத்தால் செலுத்த வேண்டும், அதில் மாணவர்கள் உறைவிடப் பள்ளியில் சேரவில்லை என்றால் வசித்திருப்பார்கள். இரண்டு நிபந்தனைகளும் உள்ளூர் அதிகாரத்தால் மாணவருக்கு ஒரு போர்டிங் அல்லாத பள்ளி இடத்தை வழங்க முடியாதபோது அல்லது போர்டிங் கட்டணத்தை செலுத்தும்போது பணம் செலுத்தும் குடும்பத்தை நிதி நெருக்கடியில் ஆழ்த்தும் என்று வரையறுக்கப்படுகின்றன. இதற்கிடையில் பிரிவு 62 ஒரு மதப் பண்பு கொண்ட கல்விக்கூடங்களுக்கு பள்ளியின் மதப் பிரிவின்படி மதக் கல்வியைக் கற்பிக்கும் திறன் கொண்ட பல "ரிசர்வ்" ஆசிரியர்களைப் பணியமர்த்துவதற்கான அதே உரிமைகளை வழங்குகிறது, அதே போல் குறிப்பாக மக்களை நியமிக்கும் அதிகாரத்தையும் வழங்குகிறது. பிரிவு 63, கல்விக்கூடங்கள் சொந்தமாக வைத்திருக்கக்கூடிய நிலங்கள் தொடர்பான 14வது அட்டவணையை இயற்றுகிறது, மேலும் பராமரிக்கப்படும் பள்ளியால் பொதுவில் நிதியளிக்கப்பட்ட நிலத்தை ஒரு கல்விக்கூடத்திற்கு மாற்றுவதற்கான அதிகாரத்தை வெளியுறவுத்துறை செயலாளருக்கு வழங்குகிறது, அதே நேரத்தில் அத்தகைய நிலத்தில் பொது நலனையும் பாதுகாக்கிறது. ஒரு உள்ளூர் அதிகாரம் தனது அனுமதியின்றி மூன்றாம் தரப்பினருக்கு விற்ற எந்தவொரு நிலத்தையும் கட்டாயமாக வாங்குவதன் மூலம் பெறுவதற்கான அதிகாரம் மாநில செயலாளருக்கு வழங்கப்படுகிறது, அத்தகைய நிலம் இப்போது ஒரு அகாடமிக்கு தேவை என்று அவர் நம்பினால். பிரிவு 64 ஒரு பெற்றோர், மாணவர் அல்லது மாநிலச் செயலாளரின் அதிகாரத்தைப் பொறுத்தவரை பராமரிக்கப்படும் பள்ளியின் அதே அடிப்படையில் கல்விக்கூடங்களை வைக்கிறது, அகாடமியின் சேர்க்கை ஏற்பாடுகளை பள்ளி நடுவர் மன்றத்திற்கு பரிந்துரைக்கிறது, இதனால் கல்விக்கூடங்களை சேர்க்க நடுவர் மன்றத்தின் பல அதிகாரங்களை விரிவுபடுத்துகிறது. பகுதி 7-16-க்குப் பிந்தைய கல்வி மற்றும் பயிற்சி பகுதி 7 இங்கிலாந்துக்கான இளம் மக்கள் கற்றல் நிறுவனத்தை (ஒய். பி. எல். ஏ) ஒழித்து, அதன் செயல்பாடுகள் மற்றும் கடமைகளை வெளியுறவுச் செயலாளருக்கு மாற்றுகிறது, அத்துடன் ஒய். பி. எல். ஏ-வின் ஊழியர்கள், சொத்துக்கள் மற்றும் கடன்களை கல்வித் துறைக்கு மாற்றுவதற்கான திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான அதிகாரத்தை வெளியுறவுச் செயலாளருக்கு வழங்குகிறது. பகுதி 7 இன் பிரிவு 69, திறன் நிதியத்தின் தலைமை நிர்வாகி, சில நபர்களுக்கு, அதாவது 16-18 க்கு இடையில் உள்ளவர்கள், 19-24 பராமரிப்பில் இருந்து விலகியவர்கள் மற்றும் 19-24 வயதுடையவர்கள் ஊனமுற்றவர்கள் ஆகியோருக்கு பயிற்சி சலுகையைப் பெறுவதற்கு நிதியுதவிக்கு முன்னுரிமை அளிக்க வேண்டும். பிரிவு 71 மாநிலச் செயலாளரை தொழிற்பயிற்சி சான்றிதழ்களை இயல்பாகவே வழங்குபவராக ஆக்குகிறது, ஆனால் இந்த பொறுப்பை நிறைவேற்ற மற்றொரு நபரை நியமிக்கும் அதிகாரத்தை அவருக்கு வழங்குகிறது. பிரிவு 72 திறன் நிதியத்தின் தலைமை நிர்வாகியை தனது கடமைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவது குறித்து சிலருடன் கலந்தாலோசிக்க கட்டாயப்படுத்த மாநில செயலாளருக்கு அதிகாரம் அளிக்கிறது, அதே நேரத்தில் பிரிவு 73 19 முதல் 24 வயதுக்குட்பட்டவர்களுக்கு மட்டுமே தொழில் பயிற்சிக்கான கட்டணத் தள்ளுபடிக்கான உரிமையைக் குறைக்கிறது. இறுதியாக, பிரிவு 74 கல்வி மற்றும் பயிற்சி விடுப்பு வயதை 18 ஆக உயர்த்துவது தொடர்பாக கல்வி மற்றும் திறன் சட்டம் 2008 இன் விதிகளை தொடங்குவதில் மாநில செயலாளருக்கு அதிக நெகிழ்வுத்தன்மையை வழங்குகிறது, ஆனால் விடுப்பு வயதை முழுமையாக உயர்த்துவதற்கான உள்ளார்ந்த தேவையை மாற்றாது. பகுதி 8-நேரடி கொடுப்பனவுகள் பிரிவு 75 ஐ மட்டுமே உள்ளடக்கிய பகுதி 8, சிறப்பு கல்வி தேவைகள் (சென்) அல்லது கல்வி சுகாதாரம் மற்றும் பராமரிப்பு திட்டம் (ஈ. எச். சி திட்டம்) அறிக்கையை வைத்திருக்கும் மாணவர்களுக்கு பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளைப் பாதுகாப்பதற்காக உள்ளூர் அதிகாரிகளை நேரடியாக பணம் செலுத்த அனுமதிக்கும் முன்னோடி திட்டங்களை உருவாக்க மாநில செயலாளருக்கு அதிகாரம் அளிக்கிறது. பகுதி 9-மாணவர் நிதி பகுதி 9 செப்டம்பர் 1,2012 அன்று அல்லது அதற்குப் பிறகு தங்கள் படிப்புகளைத் தொடங்குபவர்களுக்கு விதிக்கப்பட வேண்டிய மாணவர் கடன்களுக்கான வட்டி விகிதங்களை நிர்ணயிக்க மாநில செயலாளருக்கு அதிக அதிகாரத்தை வழங்குகிறது, அந்த நாளில் கல்விக் கட்டணத்தின் அளவு ஆண்டுக்கு அதிகபட்சமாக 9,000 பவுண்டுகள் வரை அதிகரிக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது. எவ்வாறாயினும், மாநிலச் செயலாளர் நிர்ணயிக்கும் விகிதங்கள் பொதுமக்களுக்குக் கிடைக்கும் கடனுக்கு வழங்கப்படும் விகிதங்களுக்கு ஏற்ப இருக்க முடியாது. பிரிவு 77 ஒரு உயர்கல்வி நிறுவனம் முழுநேர மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படும் சமமான கட்டணங்களை மீறாமல் இருப்பதை உறுதி செய்வதற்காக பகுதிநேர அடிப்படையில் படிப்புகளை மேற்கொள்ளும் மாணவர்களிடம் கட்டணம் வசூலிக்கக்கூடிய வரம்புகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது. பகுதி 10-பொது பிரிவு 78 ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சட்டப்பூர்வ கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இந்தச் சட்டத்தின் விதிகளைச் செயல்படுத்த மாநிலச் செயலாளருக்கு அதிகாரம் அளிக்கிறது, மேலும் அத்தகைய கருவிகள் ஏதேனும் எவ்வாறு அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை வரையறுக்கிறது. இந்தச் சட்டத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள நாடாளுமன்றத்தின் முந்தைய சட்டங்களின் விரிவான மேற்கோள்களை பிரிவு 79 வழங்குகிறது, பிரிவு 80 இந்தச் சட்டத்தை அமல்படுத்துவதில் நாடாளுமன்றத்தால் செலுத்தப்பட வேண்டிய எந்தவொரு கட்டணத்தையும் அனுமதிக்கிறது, அதே நேரத்தில் பிரிவு 81 ஐக்கிய இராச்சியத்திற்குள் சட்டத்தின் பிராந்திய அளவை விவரிக்கிறது. இந்தச் சட்டத்தின் விதிகள் எப்போது, எப்படி செயல்படுத்தப்பட வேண்டும் என்பதை பிரிவு 82 விவரிக்கிறது, அதே நேரத்தில் பிரிவு 83 இந்தச் சட்டத்தை கல்விச் சட்டம் 2011 என்று அழைக்கவும், கல்விச் சட்டம் 1996 இன் பிரிவு 578 இல் பராமரிக்கப்படும் கல்விச் சட்டங்களின் அதிகாரப்பூர்வ பட்டியலில் சேர்க்கவும் அதிகாரம் அளிக்கிறது. தொடக்கம் இந்தச் சட்டத்தின் பல்வேறு விதிகள் பிரிவு 78 ஆல் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளபடி பல்வேறு கட்டங்களில் சட்டத்திற்கு கொண்டு வரப்பட்டன, இதன் விளைவாக அந்த பிரிவின் கீழ் சட்டப்பூர்வ ஆவணங்கள் செய்யப்பட்டன. கீழேயுள்ள அட்டவணை இந்த வெவ்வேறு தொடக்க தேதிகளை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது. மீதமுள்ள விதிகள் ஒரு நாளில் அரச அமைச்சரால் மேலும் சட்டரீதியான கருவிகளால் நியமிக்கப்படும். மேலும் காண்க கல்விச் சட்டம் குறிப்புகள் வெளி இணைப்புகள் கல்விச் சட்டம் 2011 இன் அதிகாரப்பூர்வ உரை இயற்றப்பட்டபடி, மற்றும் இன்று நடைமுறையில் உள்ளது நவம்பர் 2011 நிகழ்வுகள் ஐக்கிய இராச்சிய ஐக்கிய இராச்சியத்தின் நாடாளுமன்றச் சட்டங்கள் 2011 ஐக்கிய இராச்சிய கல்விச் சட்டங்கள் ஐக்கிய இராச்சியத்தில் தொழிற்கல்வி 2011 கல்வியில் வரலாறு ஐக்கிய இராச்சியத்தில் உயர் கல்வியின் வரலாறு