Macdonald Consolidated School
மாண்ட்ரியல் புகையிலை உற்பத்தியாளரும் பரோபகாரருமான சர் வில்லியம் மெக்டொனால்டின் நிதியுதவி மூலம் ஒன்ராறியோவின் மாதிரி பள்ளியாக 1904 ஆம் ஆண்டில் மெக்டொனால்ட் ஒருங்கிணைந்த பள்ளி நிறுவப்பட்டது. சிறிய கிராமப்புற பள்ளிகளை மூடி அவற்றை ஒரு பெரிய பள்ளியாக இணைப்பதை உள்ளடக்கிய ஒருங்கிணைந்த பள்ளி இயக்கத்திற்கு மெக்டொனால்ட் ஒரு வழக்கறிஞராக இருந்தார். பள்ளியின் முதல் மாணவர்கள் குதிரை வண்டியில் பயணம் செய்து தகுதியான ஆசிரியர்களிடமிருந்தும், இயற்கை ஆய்வு, கையால் பயிற்சி மற்றும் வீட்டு அறிவியல் உள்ளிட்ட விரிவாக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்திலிருந்தும் பயனடைந்தனர். பள்ளியில் ஒரு வேதியியல் ஆய்வகம், ஆடிட்டோரியம், உட்புற பிளம்பிங் மற்றும் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தனிப்பட்ட தோட்ட நிலங்கள் இருந்தன. இந்த நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் (1904), கனேடிய கல்வியாளர்கள் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பிரச்சினைகள் "கிராமப்புற பள்ளி பிரச்சினை" என்று அழைக்கப்பட்டன. மிக முக்கியமாக, நகர்ப்புற வாழ்க்கை வழங்கும் வாய்ப்புகளாலும் கவர்ச்சியாலும் மாணவர்கள் ஈர்க்கப்பட்டதால், நாட்டுப்புற பள்ளிகளில் மக்கள் தொகை குறைந்து கொண்டிருந்தது. கிராமப்புற பள்ளிகளில் பாடத்திட்டம் எதிர்கால விவசாயியை ஊக்குவிக்க சிறிதும் உதவவில்லை, ஏனெனில் பாடங்கள் இன்னும் இலக்கியம் மற்றும் கிளாசிக் ஆகியவற்றின் பாரம்பரிய கலவையை அடிப்படையாகக் கொண்டிருந்தன. அதே நேரத்தில், வட அமெரிக்கா முழுவதும் உள்ள விவசாயக் குழுக்கள் கிராமப்புற மற்றும் நகர்ப்புற குழந்தைகளுக்கு சமமான வாய்ப்புகளையும், விவசாய வாழ்க்கையின் நடைமுறைத் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஒரு பாடத்திட்டத்தையும் கோருகின்றன. கிராமப்புறக் கல்வியை மேம்படுத்த பாடத்திட்டத்தில் விவசாயத்தைச் சேர்ப்பது, குயெல்பில் உள்ள ஒன்ராறியோ வேளாண் கல்லூரி போன்ற கல்லூரிகளுடன் நெருக்கமான உறவுகளை ஏற்படுத்துவது போன்ற பல்வேறு தீர்வுகள் தேடப்பட்டன. இருப்பினும், கிராமப்புற பள்ளி மாவட்டங்களை ஒருங்கிணைப்பதில் மிகவும் வெற்றிகரமான தீர்வு காணப்பட்டது. 1864 ஆம் ஆண்டில் நியூயார்க்கில் ஒரு சட்டம் நிறைவேற்றப்பட்டதன் மூலம் அமெரிக்காவில் இந்த இயக்கம் தொடங்கியது, விரைவில் நியூ இங்கிலாந்து முழுவதும் பரவியது, மேலும் ஓஹியோ, இந்தியானா மற்றும் அயோவாவில் அதன் மிகப்பெரிய வெற்றியைக் கண்டது. பல சிறிய, சிதறிய நாட்டுப்புற பள்ளிகளை மூன்று முதல் ஐந்து அறைகளைக் கொண்ட ஒரு பெரிய பள்ளியாக ஒருங்கிணைத்தல், நன்கு தகுதி வாய்ந்த கற்பித்தல் ஊழியர்களை வழங்குதல், குதிரை வண்டிகளில் மாணவர்களை பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்வது ஆகியவை ஒருங்கிணைப்பில் அடங்கும். கனடாவில், கிராமப்புற பள்ளி பிரச்சினையைத் தீர்ப்பதற்கான ஆரம்ப முயற்சி 1902 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் நிகழ்ந்தது, மாண்ட்ரீல் புகையிலை உற்பத்தியாளரும் பரோபகாரருமான சர் வில்லியம் மெக்டொனால்ட், அப்போதைய டொமினியன் வேளாண் மற்றும் பால்வள ஆணையரான பேராசிரியர் ஜேம்ஸ் ராபர்ட்சனுக்கு கிழக்கு கனடாவின் நாட்டு பள்ளிகளில் நடைமுறை வேலைகளை அறிமுகப்படுத்த பயன்படுத்தப்பட வேண்டிய தொகையைக் கொடுத்தார். "மெக்டொனால்டு இயக்கத்தின்" நோக்கங்கள் இரண்டு வகையாக இருந்தன-கிராமப்புற பள்ளிகளை ஒருங்கிணைப்பதை ஊக்குவிப்பது, விவசாய வாழ்க்கைக்கு மிகவும் இணக்கமான பாடங்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிப்பது, அதாவது இயற்கை ஆய்வு, கையால் பயிற்சி மற்றும் உள்நாட்டு அறிவியல். மெக்டொனால்டு கிராமப்புற பள்ளிகள் நிதியத்தின் முதல் படி, ஐந்து கிழக்கு மாகாணங்களில் ஒவ்வொன்றிலும் ஐந்து கிராமப்புற பள்ளிகளில் மாதிரி பள்ளி தோட்டங்களை நிறுவுவதாகும். மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த தோட்ட நிலங்களை சுமார் 36 சதுர அடி பராமரிப்பதற்கு பொறுப்பாக இருந்தனர். முறையான விதை தேர்வு, பயிர்களின் சுழற்சி மற்றும் களைகள், பூச்சிகள் மற்றும் நோய்களிலிருந்து பயிர்களைப் பாதுகாப்பது பற்றிய நடைமுறைப் பாடங்களை அவர்கள் கற்றுக்கொண்டனர். அந்த நேரத்தில் ஆதரவாளர்கள் பள்ளி தோட்ட பரிசோதனையை பாராட்டினர், மேலும் 1905 ஆம் ஆண்டு ஒரு அறிக்கை இதை "உரிமை உணர்வு மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உரிமைகள் மீதான ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரஸ்பர மரியாதை ஆகியவற்றின் சமூக உணர்வை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக" விவரித்தது. 1903 ஆம் ஆண்டில் மிடில்டன், நோவா ஸ்கோடியாவில் நான்கு மாதிரி ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள் கட்டப்பட்டன; அடுத்த ஆண்டு கிங்ஸ்டன், நியூ பிரன்சுவிக் மற்றும் குயெல்ப்; மற்றும் 1905 ஆம் ஆண்டில் பிரின்ஸ் எட்வர்ட் தீவின் ஹில்ஸ்பரோவில். பள்ளிகள் இருந்த முதல் மூன்று ஆண்டுகளில் அவற்றுக்கு மானியம் வழங்க மெக்டொனால்ட் ஒப்புக் கொண்டார், மேலும் அந்த நேரத்திற்குப் பிறகு, பரிசோதனையின் தகுதி நிரூபிக்கப்பட்டவுடன் மாகாணம் அல்லது உள்ளாட்சி அமைப்புகளால் நிதி ஒதுக்கப்படும் என்று நம்பப்பட்டது. தொடக்கத்திலிருந்தே, கிராமப்புற பள்ளி அறங்காவலர்கள் ஒருங்கிணைப்பின் நன்மைகளைக் கண்டனர். வழக்கமான மற்றும் அதிகரித்த வருகை உறுதி செய்யப்படும் என்பது தெளிவாக இருந்தது, மேலும் குதிரை இழுக்கும் வேன்களில் மாணவர்களை அழைத்துச் செல்வதன் மூலம் குழந்தைகள் ஈரப்பதமான மற்றும் குளிர்ந்த வானிலைக்கு குறைவாக வெளிப்படும். மிகவும் அதிநவீன வகுப்பறை சூழ்நிலையின் நன்மையும் இருந்தது, மேலும் குழந்தைகள் இப்போது தங்கள் சக குழுவிற்குள் பல்வேறு தரங்களின் மூலம் முன்னேற முடியும். கவனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு பின்னர் கொலம்பியா மற்றும் கார்னெல் பல்கலைக்கழகங்களில் சிறப்பு படிப்புகளுக்கு அனுப்பப்பட்ட ஆசிரியர்களுக்கும் மெக்டொனால்ட் நிதி ஒரு முன்மாதிரியாக அமைந்தது. பொதுவாக, ஒரு மாணவரின் கல்விச் செலவுகள் ஒருங்கிணைப்புக்கு முன்பு இருந்ததை விட குறைவாக இருந்தன, ஏனெனில் மாணவர்கள் நீண்ட காலம் பள்ளியில் தங்கியிருந்ததால் பொது வருகை அதிகரித்தது-சில சந்தர்ப்பங்களில் ஒருங்கிணைப்புக்கு முன்பு 60 சதவீதமாக இருந்ததில் இருந்து 90 சதவீதம் வரை உயர்ந்தது. இந்த நன்மைகள் இருந்தபோதிலும், கிழக்கு கனடாவில் உள்ள கிராமப்புற பொதுமக்கள் மெக்டொனால்ட் இயக்கத்தின் கொள்கைகளை உடனடியாக ஏற்றுக்கொள்ளவில்லை. ஒருங்கிணைப்பின் முடிவுகள் சாதகமானவை என்று பெரும்பாலானோர் நம்பினாலும், சில மாவட்டங்கள் ஒரே அறை கொண்ட பள்ளி இல்லத்திற்குத் திரும்ப வாக்களித்தன, ஏனெனில் குழந்தைகளை கொண்டு செல்வதற்கான செலவு அவர்களின் வருடாந்திர இயக்கச் செலவுகளில் அதிகரிப்பை ஏற்படுத்தியது. மேற்கத்திய மாகாண கல்வித் துறைகள் மெக்டொனால்டு நிதியை நம்புவதை விட தேவையான ஆரம்ப தூண்டுதல் மற்றும் நிதியை வழங்கிய புல்வெளிகளில் ஒருங்கிணைப்பு மிகவும் வெற்றிகரமாக இருந்தது. குயெல்பில் உள்ள மெக்டொனால்டு ஒருங்கிணைந்த பள்ளி கிழக்கு கனடாவில் சர் வில்லியம் நிறுவிய பள்ளிகளில் பொதுவானது. இது ஒன்ராறியோ வேளாண் கல்லூரிக்கு அருகில் மெக்டொனால்ட் நிறுவனத்திற்கு அருகில் இரண்டரை ஏக்கர் நிலப்பரப்பில் கட்டப்பட்டது, இது 1903 ஆம் ஆண்டில் சர் வில்லியம் பரிசாக வழங்கியிருந்தது. பெண்களுக்கு, குறிப்பாக கிராமப்புற பெண்களுக்கு, உள்நாட்டு அறிவியலில் முழுமையான கல்வியை வழங்குவதற்கும், ஆசிரியர்களுக்கான பயிற்சி மையமாகவும் அவர் இந்த நிறுவனத்தை நிறுவினார். 1903 ஆம் ஆண்டில் நிறுவனத்தில் படிப்புகளில் கலந்து கொண்ட மாணவர்களுக்கான இல்லமாக கட்டப்பட்ட மெக்டொனால்ட் ஹாலுக்கும் அவர் பணம் செலுத்தினார். உள்ளூர் பள்ளி அறங்காவலர்கள் மெக்டொனால்ட் ஒருங்கிணைந்த பள்ளியின் சொத்து மற்றும் கட்டுமானத்திற்காக $38,000 பெற்றனர். இந்த நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் டொராண்டோவில் பரபரப்பான விவசாய நிறுவனங்களில் ஒன்றுக்கு தலைமை தாங்கிய ஜார்ஜ் எம். மில்லர் இந்த கட்டிடத்தை வடிவமைத்தார். ஒன்ராறியோவின் போர்ட் ஹோப்பை பூர்வீகமாகக் கொண்ட மில்லர், 1885 ஆம் ஆண்டில் டொராண்டோவில் ஒரு கட்டிடக் கலைஞராக பயிற்சி பெறத் தொடங்கினார். அவர் தனது நீண்ட வாழ்க்கையில் ஒன்ராறியோ முழுவதும் பல தேவாலயங்கள் மற்றும் பொது கட்டிடங்களை வடிவமைத்தார், அவரது மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க சாதனை டொராண்டோ பல்கலைக்கழகத்தில் லிலியன் மாஸ்ஸி உணவு அறிவியல் கட்டிடம் (1908-12) ஆகும். மாஸ்ஸி குடும்பத்திற்காக அவர் பணியாற்றிய எண்கள் திட்டங்களின் ஒரு பகுதியாக மாஸ்ஸி ஹாலுக்கான வடிவமைப்புகளிலும் அவர் ஈடுபட்டார். குயெல்ப் பல்கலைக்கழக வளாகத்துடனான அவரது தொடர்பு 1901 ஆம் ஆண்டில் தொடங்கியது, அப்போது அவரது நிறுவனம் மாஸ்ஸி நூலகத்தை வடிவமைக்க ஒப்பந்தம் செய்யப்பட்டது, இதைத் தொடர்ந்து, மெக்டொனால்ட் நிறுவனம். இரண்டு கட்டிடங்களும் அவற்றின் பாணியிலான தேர்ந்தெடுக்கும் தன்மை மற்றும் வளமான டெர்ராகோட்டா வண்ணமயமாக்கலுக்கு கம்பீரமானவை மற்றும் குறிப்பிடத்தக்கவை. துரதிருஷ்டவசமாக, மெக்டொனால்டு ஒருங்கிணைந்த பள்ளியின் கட்டுமானத்திற்கான நிதியால் வழங்கப்பட்ட தொகை இதேபோன்ற உயரமுள்ள கட்டிடத்தை கட்ட அனுமதிக்க போதுமானதாக இல்லை. புதிய பள்ளியைத் திட்டமிடுவதில், அறங்காவலர்கள் செலவுகளை குறைத்து மதிப்பிட்டனர், இதன் விளைவாக மூலைகளைக் குறைக்க வேண்டியிருந்தது. சர் வில்லியமின் அறிவு இல்லாமல் செய்யப்பட்ட வடிவமைப்பு மாற்றங்கள் ஒரு பயன்பாட்டு முகப்பு மற்றும் முன் நுழைவாயிலுக்கு மேல் எளிய சிகர கூரை கொண்ட மண்டபத்துடன் ஒரு வெற்று கட்டிடத்தை விளைவித்தன. 1904 ஆம் ஆண்டு தொடக்க நாளில் அவர் மிகவும் கோபமடைந்ததால், அவர் தனது வண்டியை விட்டு வெளியேற மறுத்தார். இரண்டு மணி நேரத்திற்குப் பிறகு அவர் ஒரு ரயிலில் ஏறினார், மீண்டும் குயெல்பிற்குத் திரும்பவில்லை. சில ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, பள்ளியின் அறங்காவலர்கள் டோரிக் நெடுவரிசைகள் மற்றும் பள்ளியின் பெயர் முன்புறத்தில் பெருமையுடன் பொறிக்கப்பட்ட ஒரு நவ-கிளாசிக்கல் மர மண்டபத்துடன் முகப்பை அலங்கரிக்க போதுமான பணத்தை திரட்டினர். அப்போதிருந்து, கட்டிடத்தின் வெளிப்புறம் அப்படியே உள்ளது. இந்த பள்ளி செங்கல் செதுக்கப்பட்ட கல் அடித்தளத்தில் கட்டப்பட்டது. அடித்தளத்தில் நான்கு பெரிய மதிய உணவு மற்றும் விளையாட்டு அறைகள் இருந்தன, முதல் மாடியில் வகுப்பறைகள், ஒரு கையால் பயிற்சி அறை மற்றும் ஒரு பெண்கள் காத்திருப்பு அறை இருந்தன. இரண்டாவது மாடியில் கூடுதல் வகுப்பறைகள் மற்றும் வேதியியல் மற்றும் இயற்கை ஆய்வுக்கான ஆய்வகம், வீட்டு அறிவியல் அறை மற்றும் முதல்வர் அலுவலகம் இருந்தன. மேடை மற்றும் ஆடை அறைகளுடன் 200 பேர் அமரக்கூடிய ஒரு சட்டசபை மண்டபம் மூன்றாவது மாடியில் இருந்தது. இந்த மைதானத்தில் ஒரு பெரிய தோட்டம் இருந்தது, ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தனித்தனி நிலங்கள், ஒரு வகுப்பு நிலம் மற்றும் சோதனை வேலைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிலங்கள் இருந்தன. 1904 நவம்பரில் திறக்கப்பட்ட நேரத்தில், பள்ளியின் வடக்கு மற்றும் தெற்கில் உள்ள நான்கு பள்ளி பிரிவுகள் ஒருங்கிணைக்க ஒப்புக் கொண்டன. ஐந்தாவது பிரிவு சில மாதங்களுக்குப் பிறகு ஒருங்கிணைப்புக்கு சேர்க்கப்பட்டது. ஊழியர்களில் முதல்வர் திரு ஹோட்சன் மற்றும் மூன்று ஆசிரியர்கள் இருந்தனர்; சேர்க்கை மொத்தம் 175 ஆக இருந்தது. ஒவ்வொரு பிரிவிலிருந்தும் பதினைந்து பேர் கொண்ட குழுவால் பள்ளி நிர்வகிக்கப்பட்டது, மேலும் அறங்காவலர்களின் கூட்டங்கள் மாதந்தோறும் நடத்தப்பட்டன. மெக்டொனால்டு கன்சோலிடேட்டட் பள்ளியில் படிக்கும் கிராமப்புற மாணவர்கள் ஆறு குதிரை வண்டிகளில் பள்ளிக்கு கொண்டு செல்லப்பட்டனர், அதே நேரத்தில் நகரத்தில் உள்ளவர்கள் தெரு காரில் வந்தனர். அதன் ஆரம்ப ஆண்டுகளில், பள்ளி அதன் இயற்கை தோட்டத்திற்கு பெயர் பெற்றது, அதன் விளைபொருள்கள் உள்நாட்டு அறிவியல் வகுப்புகளில் பதிவு செய்யப்பட்டு பாட்டிலில் அடைக்கப்பட்டன. பெரும்பாலான தயாரிப்புகள் பள்ளியின் மற்றொரு தனித்துவமான அம்சமாக இருந்த சூடான மதிய உணவுகளை வழங்க உதவியது. வழக்கமான பொதுப் பள்ளி பாடங்கள் மற்றும் சில உயர்நிலைப் பள்ளி வேலைகள், கையால் பயிற்சி, வீட்டு அறிவியல், விவசாயம், இசை, வரைதல் மற்றும் நீர் வண்ணங்கள் ஆகியவை படிப்பின் போக்கில் அடங்கும். மெக்டொனால்ட் இன்ஸ்டிடியூட்டில் ஒரு சாதாரண பள்ளி திட்டம் வழங்கப்பட்ட காலம் முழுவதும் மெக்டொனால்ட் கன்சோலிடேட்டட் வகுப்புகள் அடிக்கடி பயிற்சி கற்பித்தலுக்குப் பயன்படுத்தப்பட்டன. சமையல் மற்றும் தையல் போன்ற பல்வேறு வகையான வீட்டு அறிவியலை கற்பிக்க மாணவர்கள் பள்ளிக்கு வருவார்கள். இதேபோன்ற தொடர்பு ஒன்ராறியோ வேளாண் கல்லூரியுடனும் நடைபெற்றது-பெண்கள் வீட்டு பொருளாதாரத்தில் பயிற்சி பெற்றபோது, கல்லூரியின் ஆண் பயிற்றுவிப்பாளர்களிடமிருந்து கைமுறை பயிற்சியில் சிறுவர்கள் பாடங்களைப் பெறுவார்கள். ஒன்ராறியோவின் வெலிங்டன் கவுண்டியில் உள்ள பள்ளிகள் கனடாவின் முன்னாள் பள்ளி கட்டிடங்கள்