Isawa Shūji
மீஜி காலத்தின் ஜப்பானிய கல்வியாளர் ஆவார். வாழ்க்கை வரலாறு இசாவா ஷூஜி 1851 ஆம் ஆண்டில் ஷினானோ மாகாணத்தின் தகடோ டொமைனில் ஒரு வறிய சாமுராய் குடும்பத்தில் பிறந்தார். ஷூஜியின் தந்தை, இசாவா கட்ஸுசாபுரோ (பன்கோகு என்றும் அழைக்கப்படுகிறார்), தகடோ டொமைனின் மிகவும் குறைந்த தரத்திலான சாமுராய் செயலாளராக இருந்தார், மேலும் ஒரு அமெச்சூர் கலைஞராகவும் இருந்தார். ஷூஜியின் தாயார் உசிடா டேக் ஆவார். ஒரு இளைஞனாக, இஸாவா சமீபத்தில் உருவாக்கப்பட்ட டச்சு பாணி இராணுவ டிரம் மற்றும் ஃபைஃப் அணிவகுப்பு இசைக்குழுவில் டகாடோ டொமைனில் பங்கேற்றார். ஷிண்டோகுகானில் உள்ள தகடோ டொமைன் பள்ளியிலும் அவர் படித்தார். 1869 ஆம் ஆண்டில், இசாவா ஷூஜி தனது மாமா, புகழ்பெற்ற மருத்துவர் சுடா தைரேயுடன் வசிக்க டோக்கியோவுக்கு குடிபெயர்ந்தார். டோக்கியோவில் இருந்தபோது, இசாவா மிஷனரி கிறிஸ்டோபர் காரோதர்ஸ் மற்றும் நகஹாமா மஞ்சிரோ ஆகியோருடன் தனிப்பட்ட முறையில் ஆங்கிலம் பயின்றார், மேலும் 1870 ஆம் ஆண்டில் இஸாவா புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட டைகாகு நான்கோ (டோக்கியோ பல்கலைக்கழகத்தின் முன்னோடி) இல் ஒரு மாணவராக தகடோ டொமைனை பிரதிநிதித்துவப்படுத்த தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். 1872 ஆம் ஆண்டில், இசாவா ஜப்பானிய கல்வி அமைச்சகத்தில் பணியாற்றத் தொடங்கினார், மேலும் ஐச்சிக்கு அனுப்பப்பட்டார், அங்கு அவர் ஒரு ஆசிரியர் கல்லூரியின் இயக்குநராக பணியாற்றினார். இருப்பினும், ஒரு சர்ச்சைக்குப் பிறகு அவர் தனது மந்திரி பதவியில் இருந்து நீக்கப்பட்டார். 1873 ஆம் ஆண்டில் அவர் தொழில்துறை அமைச்சகத்தில் (ஜப்பான்) பணியாற்றத் தொடங்கினார், ஆனால் 1874 ஆம் ஆண்டில் அவர் கல்வி அமைச்சகத்திற்குத் திரும்ப அனுமதிக்கப்பட்டார். 1874 ஆம் ஆண்டில், முன்னாள் டோக்குஷிமா டொமைன் சாமுராயின் மகளான மோரி சியோவை இஸாவா மணந்தார். 1875 ஆம் ஆண்டில் மாசசூசெட்ஸின் பிரிட்ஜ்வாட்டரில் உள்ள ஸ்டேட் நார்மல் பள்ளியில் (இப்போது பிரிட்ஜ்வாட்டர் ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி) ஆசிரியர் பயிற்சியைப் படிக்க இசாவா அமெரிக்காவிற்கு அனுப்பப்பட்டார். பாஸ்டனுக்குச் சென்றபோது, இசாவா அமெரிக்க இசைக் கல்வியாளர் லூதர் வைட்டிங் மேசனை சந்திக்கும் வாய்ப்பு கிடைத்தது, இது மேசனுடன் தனிப்பட்ட இசைப் படிப்புக்கு வழிவகுத்தது. பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, இசாவா மற்றும் கல்வி அமைச்சகத்தில் அவரது உடனடி மேற்பார்வையாளரின் கூட்டு பரிந்துரையின் பேரில், மேசன் ஜப்பானுக்கு அழைக்கப்பட்டார், முதல் ஜப்பானிய பள்ளி இசை பாடத்திட்டத்தை உருவாக்க இசாவாவுடன் இணைந்து பணியாற்றினார். இசாவா அலெக்ஸாண்டர் கிரஹாம் பெல்லுடன் தனிப்பட்ட முறையில் ஆங்கில உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலியியியலைப் படித்தார், மேலும் பெல்லுக்கு ஜப்பானிய மொழியைக் கற்பித்தார். கூடுதலாக, ஐசாவா தனது தந்தையின் மரணத்திற்குப் பிறகு ஜப்பானுக்குத் திரும்புவதற்கு முன்பு ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் சுருக்கமாக படித்தார். ஜனவரி 20,1877 க்கு சற்று முன்பு, இசாவா தொலைபேசியில் ஆங்கிலத்தைத் தவிர வேறு மொழியைப் பயன்படுத்திய முதல் நபர் ஆனார். தொலைபேசியின் கண்டுபிடிப்பாளரான பெல்லின் கூற்றுப்படி, ஆங்கிலத்தின் உச்சரிப்பைப் படிக்கும் நோக்கத்திற்காக எனக்கு Isawa.came என்ற இளம் ஜப்பானிய மாணவர். நிச்சயமாக, தொலைபேசியைப் பற்றி கேள்விப்பட்டபோது அவர் மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தார். அவர், "திரு. பெல், இந்த விஷயம் ஜப்பானிய மொழியில் பேசப்படுமா?" நான், "நிச்சயமாக, எந்த மொழியும்" என்று சொன்னேன். அவர் அதைக் கண்டு மிகவும் ஆச்சரியமடைந்தார், மேலும் அவர் அதை முயற்சிக்க விரும்புவதாகக் கூறினார். திரு. இசாவா சுற்றுவட்டத்தின் ஒரு முனைக்குச் சென்றார், நான் மறுமுனையில் நின்றேன். அவர் ஜப்பானிய மொழியில் பேசினார், அதன் முடிவை நான் அவரிடம் தெரிவித்தேன். ஜப்பானுக்குத் திரும்பிய இசாவா 1879 ஆம் ஆண்டில் டோக்கியோ இயல்பான பள்ளிக்கு (இப்போது சுகுபா பல்கலைக்கழகம்) தலைமை தாங்க ஜப்பானுக்குத் திரும்பினார். 1880 ஆம் ஆண்டில் காது கேளாதோருக்கான டோக்கியோ பள்ளியையும், 1887 ஆம் ஆண்டில் டோக்கியோ ஸ்கூல் ஆஃப் மியூசிக் (இப்போது டோக்கியோ யுனிவர்சிட்டி ஆஃப் தி ஆர்ட்ஸ்) மற்றும் 1895 ஆம் ஆண்டில் தைவானிய பொதுப் பள்ளி முறையையும் மேம்படுத்துவதில் அவர் ஈடுபட்டார். ஆரம்பத்தில் இருந்தே, ஜப்பானிய பொதுப் பள்ளிகளில் பயன்படுத்துவதற்காக மேற்கத்திய இசையை மொத்தமாக ஏற்றுக்கொள்வது இஸாவாவின் நோக்கமாக இருக்கவில்லை, மாறாக மேற்கத்திய மற்றும் ஜப்பானிய இசைக்கு இடையிலான "சமரசம்" என்று அவர் அழைத்ததை அடைய வேண்டும், இதன் பின்னணியில் உள்ள கோட்பாடு பல்வேறு ஐரோப்பிய மற்றும் அமெரிக்க கற்பித்தல் கட்டுரைகளிலிருந்தும், அமெரிக்காவில் இஸாவாவின் அனுபவங்களிலிருந்தும் எடுக்கப்பட்டது, மேலும் இது ஆரம்பகால மீஜி சகாப்தத்தில் ஜப்பானுக்குள் நுழைந்த கிறிஸ்தவ தேவாலய இசையால் ஓரளவு பாதிக்கப்பட்டது. காலப்போக்கில், இசைக் கல்வியின் குறிக்கோள்களைப் பற்றிய இசாவாவின் கருத்துக்கள் மாறின. ஆரம்பத்தில், இசாவா சிறு குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வியின் உளவியல் மற்றும் உடல் தகுதிகள் குறித்து முக்கியமாக அக்கறை கொண்டிருந்தார். இருப்பினும், படிப்படியாக, அவர் குணாதிசய உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்க இசையைப் பயன்படுத்துவதில் ஆர்வம் காட்டினார், பின்னர் அவர் இசை மூலம் தார்மீகக் கல்வியின் முக்கியத்துவத்தை வெளிப்படையாக வலியுறுத்தினார். ஒரு சிறந்த எழுத்தாளரும் பரந்த அளவிலான சிந்தனையாளருமான இசாவா, கற்பித்தல் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை, காது கேளாதவர்களின் கல்வி, மொழியியல் மற்றும் பரிணாம உயிரியல் ஆகியவற்றில் ஜப்பானிய மொழியில் ஆரம்பகால படைப்புகளில் சிலவற்றிற்கு பெருமை சேர்த்துள்ளார். எழுத்துப்பிழை குடும்பப் பெயர் இசாவா என்று உச்சரிக்கப்பட வேண்டும், "கள்" என்று உச்சரிக்கப்பட வேண்டும், இசாவா அல்ல. ரோமானியமயமாக்கலில் எழுதப்பட்ட இஸாவா ஷூஜி பற்றிய அனைத்து கால ஆவணங்களும்-இஸாவாவின் சொந்த கையிலும், பிரிட்ஜ்வாட்டர் நார்மல் ஸ்கூலிலும், ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்திலும் அவர் இருந்த காலத்திலிருந்தும் பராமரிக்கப்படும் அதிகாரப்பூர்வ ஆவணங்களும்-தொடர்ந்து இஸாவா என்று எழுத்துப்பிழையைக் கொடுக்கின்றன, இஸாவா அல்ல. அந்தக் காலகட்டத்தின் இசை மதிப்பெண்களும் சரியான எழுத்துப்பிழையை உறுதிப்படுத்துகின்றனஃ இசாவா. இசாவாவின் குடும்ப வேர்கள் ஜப்பானின் யமனாஷி மாகாணத்தின் இன்றைய ஹிகாஷியாட்சுஷிரோ மாவட்டத்தில் அமைந்துள்ள கை மாகாணத்தின் இசாவா கிராமத்திற்கு அருகில் இருப்பதாகக் கூறப்படுகிறது. அவரது மூதாதையர்கள் காயில் உள்ள இசாவாவில் உள்ள டகேடா குலத்தின் வீரர்களாக இருந்தனர், ஆனால் அவர்கள் டகேடாக்களின் வீழ்ச்சிக்குப் பிறகு டகாடோ களத்திற்கு தப்பி ஓடினர். கூடுதலாக, ஷூஜி அமெரிக்காவில் தங்கியிருந்தபோது சில சமயங்களில் தனது பெயரை "ஷுஜே" என்று உச்சரித்தார், இது பிரிட்ஜ் வாட்டர் ஸ்டேட் பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள இஸாவா ஷுஜி சேகரிப்பில் வைக்கப்பட்டுள்ள பல்வேறு ஆவணங்களில் காணப்படுகிறது. ஜப்பானிய மொழியில் தனது சொந்த குடும்பப் பெயரை எழுதுவதில், இசாவா தொடர்ந்து கதாபாத்திரத்தின் பாரம்பரிய மற்றும் மிகவும் சிக்கலான வடிவத்தை-சாவா (சின்) க்கு பயன்படுத்தினார், ஆனால் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட வடிவம் (சின்) அல்ல. வாழ்க்கையின் பிற்பகுதியில், இஸாவா ரகுசேகி என்ற புனைப்பெயரை ஏற்றுக்கொண்டார். குறிப்புகள் 1851 பிறப்புகள் 1917 இறப்புகள் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் ஜப்பானிய கல்வியாளர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் ஜப்பானிய கல்வியாளர்கள் காது கேளாத ஜப்பானிய கல்வி கோட்பாட்டாளர்களின் கல்வியாளர்கள் ஜப்பானிய இசை கல்வியாளர்கள் பாடநூல் எழுத்தாளர்கள் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் கல்லூரி நிறுவனர்கள் சுகுபா பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி ஊழியர்கள்