Crowds (adolescence)
கூட்டம் என்பது இளம் பருவத்தினரின் பெரிய குழுக்களாகும், இது அவர்களின் பகிரப்பட்ட உருவம் மற்றும் நற்பெயரால் வரையறுக்கப்படுகிறது. கூட்டம் உறுப்பினர் என்பது வெளிப்புறமாக திணிக்கப்பட்டுள்ளது, கூட்டத்தின் மற்ற உறுப்பினர்களுடனான தொடர்புகளின் நேரடி விளைவு அல்ல. வரையறை கூட்டம் என்பது ஒரு பகிரப்பட்ட உருவம் மற்றும் நற்பெயரால் சமூக ரீதியாக இணைக்கப்பட்ட இளம் பருவத்தினரின் பெரிய குழுக்கள், குறிப்பாக ஒரு பள்ளியின் அமைப்பிற்குள். ஒரு நபரின் உருவம் கூட்டத்தின் அளவுகோல்களுடன் பொருந்தினால், அவர் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட கூட்டத்தைச் சேர்ந்தவராக இருக்க முடியும். ஒரு கூட்டத்தில் உறுப்பினர் என்பது சகாக்களின் உணர்வுகளைப் பொறுத்தது என்பதால், எந்தவொரு சக குழுவிலும் உள்ள கூட்டம் இளம் பருவத்தினரின் உள்ளூர் முன்கூட்டிய "வகைகளுடன்" ஒத்திருக்கும். குறிப்பிட்ட ஸ்டீரியோடைப்கள் இடத்திற்கு இடம் வேறுபடுகின்றன, ஆனால் சகாக்களின் நிலை, சமூக பொருளாதார நிலை, குடியிருப்பு பகுதி, செயல்பாடுகள், சமூக பண்புகள் அல்லது பண்புகளின் கலவையின் அடிப்படையில் பல நிலையானவை (ஜோக்ஸ், நெர்ட்ஸ், பிரபலமானவை மற்றும் மருந்துகள் மிகவும் பொதுவாகக் காணப்படுகின்றன). கூட்டங்கள் குழுக்களிலிருந்து மிகவும் வேறுபட்டவைஃ குழுக்கள் ஒப்பீட்டளவில் சிறியவை, அடிக்கடி தொடர்பு மற்றும் கூட்டாக தீர்மானிக்கப்பட்ட உறுப்பினர்களின் அடிப்படையில் நெருக்கமான குழுக்கள், ஒரு கூட்டத்தின் உறுப்பினர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கூட தெரியாது. கூட்ட உறுப்பினர் என்பது வெளிப்புற மதிப்பீடுகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளை பிரதிபலிக்கிறது, இது இளம் பருவத்தினர் தங்கள் கூட்ட அடையாளங்களை உள்வாங்குவது அல்லது நிராகரிப்பது போன்ற அடையாள ஆய்வு மற்றும் சுய வரையறைக்கு ஒரு சமூக சூழலை வழங்குகிறது. கூட்டம் உறுப்பினர் ஆரம்பத்தில் வெளிப்புறமாக திணிக்கப்பட்டதால், ஒரு இளம் பருவத்தின் சகாக்கள் தங்களை ஒரு பகுதியாக கருதாத கூட்டத்தைச் சேர்ந்தவர்கள் என்று வகைப்படுத்த முடியும். சில கூட்டத்தின் உறுப்பினர்கள் மற்றவர்களை விட தங்கள் கூட்டத்தின் பெயரைப் பற்றி நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் வசதியாக உள்ளனர்; களங்கப்படுத்தப்பட்ட அல்லது குறைந்த அந்தஸ்து கொண்ட குழுக்களின் உறுப்பினர்கள், குறிப்பாக, அவர்களின் விரும்பத்தகாத வகைப்பாட்டை எதிர்க்கலாம் அல்லது மறுக்கலாம். இருப்பினும், வழக்கமாக, இளம் பருவத்தினர் தங்கள் கூட்ட இணைப்பைத் தழுவி, தங்களை வரையறுக்கவும், தங்கள் சக குழுவின் சமூக கட்டமைப்பில் அவர்கள் எங்கு பொருந்துகிறார்கள் என்பதை விளம்பரப்படுத்தவும் பயன்படுத்துகிறார்கள். கூட்டம் மற்றும் அடையாள மேம்பாடு கூட்டங்கள் பருவ வயதினரின் அடையாள வளர்ச்சியில், தனிப்பட்ட மதிப்புகள், நடத்தை மற்றும் தனிப்பட்ட மற்றும் சகாக்களின் எதிர்பார்ப்புகளை வடிவமைப்பதில் இன்றியமையாத நோக்கத்திற்கு உதவுகின்றன. "[ஒருவரின் குழு] பெரும்பாலும் ஒருவரின் சொந்த தற்காலிக அடையாளத்திற்கு சமம்" என்று தனிநபர் தன்னை பொருத்தமாகக் காணும் கூட்டத்தால் தன்னை வரையறுக்கிறார். வெவ்வேறு கூட்டங்கள் தனிநபரை வெவ்வேறு விதிமுறைகளுக்கு வெளிப்படுத்துகின்றன. இந்த விதிமுறைகள் இளம் பருவத்தினரை சிலருடன் தொடர்பு கொள்ள ஊக்குவிக்கின்றன, அதே நேரத்தில் மற்றவர்களைத் தவிர்த்து, சில நடத்தைகளுக்கு வெகுமதி அளிக்கின்றன, அதே நேரத்தில் மற்றவர்களை ஊக்கப்படுத்துகின்றன, இது நெறிமுறை சமூக செல்வாக்கின் செயல்முறையாகும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு "ப்ரீப்பி" கூட்டத்தின் உறுப்பினர் ஒரு "ஈமோ" கூட்டத்தின் உறுப்பினர் கிண்டல் செய்யப்படும் பாணியில் ஆடை அணிந்ததற்காக வெகுமதி அளிக்கப்படலாம், மேலும் நேர்மாறாகவும் இருக்கலாம். தொடர்புகளின் விதிமுறைகளில் கூட்ட விளைவுகள்ஃ தனிநபர் மற்றவர்களுடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார் என்பதை விதிமுறைகள் பாதிக்கின்றன. உயர் அந்தஸ்து (ப்ரீப்பி, பிரபலமான) குழுக்களின் உறுப்பினர்கள் பெரும்பாலும் பலருடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள், ஆனால் இந்த உறவுகளில் பெரும்பாலானவை மேலோட்டமானவை மற்றும் கருவிகளாகும்; சமூக அந்தஸ்தை நிறுவுவதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இதற்கு மாறாக, தாழ்ந்த சாதி குழுக்களின் உறுப்பினர்கள் (எ. கா., நாரைகள், போதை மருந்துகள்) பொதுவாக குறைவான நண்பர்களைக் கொண்டுள்ளனர், பெரும்பாலும் கூட்டத்திற்குள் இருந்து; இருப்பினும், இந்த உறவுகள் பொதுவாக அதிக விசுவாசம், ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் நேர்மை ஆகியவற்றால் குறிக்கப்படுகின்றன. தனிநபர் யாருடன் தொடர்புகொள்கிறார் என்பதை விதிமுறைகள் பாதிக்கின்றன. கூட்டம் தனிநபரை சில நபர்கள், அணுகுமுறைகள் மற்றும் நடத்தைகளை நோக்கி வழிநடத்துகிறது. தனிநபர்கள் கூட்டத்தின் குறுக்கே தொடர்பு கொள்ள முயற்சிக்கும்போது சகாக்களின் கருத்து மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளின் விளைவுகளும் உள்ளனஃ ஒருவர் குறுக்கு கூட்ட நட்புறவில் ஆர்வமாக இருக்கலாம், ஆனால் இலக்கு பரஸ்பரம் உள்ளதா இல்லையா என்பது அவர்களின் கூட்டத்தின் விதிமுறைகளையும் சார்ந்துள்ளது. நட்பு மற்றும் காதல் ஆகியவற்றுக்கான இளம் பருவத்தினரின் சமூக விருப்பங்கள் அவரது சொந்த கூட்டத்தாலும் மற்ற கூட்டத்தாலும் மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. பெரும்பாலும் கூட்டம் ஒரு நபரை முதலில் அந்த கூட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக முத்திரை குத்த காரணமாக இருந்த நடத்தைகளை வலுப்படுத்துகிறது, இது தனிநபரை சாதகமாகவோ அல்லது எதிர்மறையாகவோ பாதிக்கலாம் (கல்வி சாதனை அல்லது போதைப்பொருள் பயன்பாடு, எடுத்துக்காட்டாக). இந்த அழுத்தங்கள் பெரும்பாலும் கூட்டத்தின் உறுப்பினர்கள் தங்களைப் பற்றியும் மற்ற கூட்டத்தின் உறுப்பினர்களைப் பற்றியும் வைத்திருக்கும் ஸ்டீரியோடைப்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளனஃ வெளிக் குழுவை இழிவுபடுத்துவதன் மூலம் ஒற்றுமை (சமூக அடையாளக் கோட்பாட்டைப் பார்க்கவும்). கூட்ட வேறுபாடுகளைப் பற்றிய வளரிளம் பருவத்தினரின் கருத்து ஒரு குறிப்பிட்ட கூட்டத்துடன் வளரிளம் பருவ பார்வையாளர் எவ்வளவு நெருக்கமாக தொடர்புடையவர் என்பதைப் பொறுத்தது. அடிப்படை, தொடர்ச்சியான கூட்டப் பிரிவுகள் (ஜோக்ஸ், கீக்ஸ், பார்டியர்ஸ்) பெரும்பாலும் வெள்ளை உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளன, ஆனால் அவை சிறுபான்மை மாணவர்களுக்கும் உள்ளன. பன்முகப் பள்ளிகளில், மாணவர்கள் முதலில் இனரீதியாகவும், பின்னர் தங்கள் சொந்த இனத்திற்குள் இந்த தொல்பொருள் கூட்டமாகவும் பிரிந்து செல்வதாகத் தெரிகிறது. இருப்பினும், ஒரு இனக் குழு முதல், இனம் அடிப்படையிலான பிளவுக்குப் பிறகு மற்ற இனக் குழுக்களில் மேலும் பிளவுகளை கவனிக்காமல் இருக்கலாம். உதாரணமாக, கறுப்பின மாணவர்கள் தங்களை ஜோக்ஸ், கீக்ஸ், ஈமோஸ், ஸ்டோனர்கள், பிரபலமான குழந்தைகள் மற்றும் பலவற்றில் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், ஆனால் வெள்ளை மாணவர்கள் அவர்களை இனத்தால் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்ட ஒரு கூட்டமாக, "கறுப்பின குழந்தைகள்" என்று கருதலாம். இருப்பினும், சில நேரங்களில் கூட்ட உறுப்பினர் இனம் மீறுகிறது, மேலும் இளம் பருவத்தினர் இனத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் "ஜாக்ஸ்" அல்லது "கீக்ஸ்" என வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். இது மாறுபடுவதாகத் தெரிகிறது மற்றும் தனிப்பட்ட பள்ளியின் சூழலைப் பொறுத்தது. ஸ்டீரியோடைப்கள், களங்கம் மற்றும் குறுக்கு கூட்ட நட்பு கூட்டம் தங்கள் உறுப்பினர்களின் முன்மாதிரி கேலிச்சித்திரங்களைச் சுற்றி கட்டமைக்கப்பட்டிருந்தாலும், உண்மையான இளம் பருவத்தினர் இந்த உச்சநிலைகளுடன் அரிதாகவே பொருந்துகிறார்கள். மேலும், எல்லா இளம் பருவத்தினரும் ஒரு ஸ்டீரியோடைப்பின் பொதுவான பண்புகளில் உடன்படுவதில்லை. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஒரு கூட்டத்தின் ஒரு சில மைய பண்புகளின் வழக்கமான வெளிப்பாடு அந்த கூட்டத்தின் உறுப்பினராக வகைப்படுத்த போதுமான அடிப்படையாகும். எனவே, அனைத்து "ஜோக்குகளும்" தங்கள் பள்ளி வேலைகளை புறக்கணிக்கவில்லை, இருப்பினும் இது வழக்கமான ஜாக் ஸ்டீரியோடைப்பின் ஒரு பகுதியாகும், மேலும் ஃபேஷனில் ஆர்வமுள்ள ஒரு நபரை இன்னும் "கீக்" என்று கருதலாம். பெரும்பாலும் ஒரு கூட்டம் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பிற கூட்டங்களால் களங்கப்படுத்தப்படுகிறது. இது அந்த கூட்டத்தின் உறுப்பினர்களுடனோ அல்லது அது போன்ற பிற கூட்டங்களுடனோ தொடர்புகொள்வதற்கான இளம் பருவத்தினரின் விருப்பத்தை பாதிக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, மக்கள் ஒரு "மூளை", ஒரு நடுத்தர நிலை கூட்டமாக பார்க்கப்படுவதைத் தவிர்க்கலாம், ஏனெனில் மூளைக்கும் "முட்டாள்கள்", குறைந்த நிலை கூட்டத்திற்கும் இடையிலான ஒற்றுமை காரணமாக. பகிரப்பட்ட ஆர்வங்கள் பல நட்புகளின் அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன, எனவே பெரும்பாலும் இளம் பருவத்தினர் தங்கள் சொந்த கூட்டத்தின் உறுப்பினர்களிடம் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், குறிப்பாக அவர்களின் கூட்டம் இனம் அல்லது சமூக பொருளாதார நிலை போன்ற மேலோட்டமான பண்புகளைக் காட்டிலும் செயல்பாடுகளால் வரையறுக்கப்பட்டால். இருப்பினும், ஆர்வங்களை கூட்டம் பிரிவுகளில் பகிர்ந்து கொள்ளலாம். அதன்படி, ஒரு இளம் பருவத்தினரின் நெருங்கிய நண்பர்கள் கிட்டத்தட்ட எப்போதும் ஒரே குழுவின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும்போது (அதாவது, அவர்கள் ஒரே சிறிய நண்பர் குழுவிற்குள் அடிக்கடி தொடர்பு கொள்கிறார்கள்), அவர்கள் எப்போதும் ஒரே கூட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக இருக்க மாட்டார்கள், குறிப்பாக பல கூட்டங்கள் ஒரே மாதிரியான வாழ்க்கை முறைகளைக் கொண்டிருந்தால். கூட்டத்தின் உறுப்பினர்களின் நெகிழ்வான தன்மையை மேலும் வலியுறுத்தும் வகையில், சில இளம் பருவத்தினர் ஒரு குறிப்பிட்ட கூட்டத்துடன் நிலையாக இணைக்கப்படுவதில்லை-சில தனிநபர்கள் பல கூட்டங்களுடன் தொடர்புடையவர்கள், மற்றவர்கள் எந்த கூட்டத்துடனும் நிலையாக இணைக்கப்படுவதில்லை மற்றும் பலரிடையே "மிதக்கிறார்கள்". இவை சக குழுவிற்கு வெளியே உள்ள நபர்களுடன் (குடும்பம், இடைநிற்றல் நண்பர்கள், பள்ளி சாரா அமைப்பைச் சேர்ந்த நண்பர்கள் போன்றவை) மிகவும் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன. மற்றவர்கள் வெவ்வேறு ஆர்வங்களை வெளிப்படுத்த அல்லது சமூக அந்தஸ்தில் மாற்றத்தை அடைய கூட்ட இணைப்புகளை மாற்றுவதற்கு உணர்வுபூர்வமாக வேலை செய்யலாம். ஒரு இளம் பருவத்தினர் அடையாளம் காண விரும்பும் கூட்டம், இளம் பருவத்தினர் சகாக்களால் வகைப்படுத்தப்படக்கூடிய தனிப்பட்ட பண்புகளை விட மிகவும் குறைவான நிலையானது. அதன்படி, கூட்டம் உறுப்பினர்களை மாற்றும் இளம் பருவத்தினர் ("கூட்டம்-ஹாப்" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு செயல்முறை) குறைந்த சுயமரியாதையைக் கொண்டுள்ளனர், ஒருவேளை அவர்கள் இன்னும் ஒரு சூழலையும் சக குழுவையும் ஆதரிக்கவில்லை என்பதால் இருக்கலாம். அவர்கள் ஒரு நிறைவான இடத்தை கண்டுபிடிக்கும் வரை அவர்கள் தொடர்ந்து கூட்ட உறுப்பினர்களை மாற்றுவது சாத்தியம். கூட்டத்தின் எழுச்சி நடுத்தர அல்லது ஜூனியர் உயர்நிலைப் பள்ளியில் கூட்டம் முதலில் வெளிப்படுகிறது, குழந்தைகள் நிலையான, தன்னிறைவு பெற்ற வகுப்பறை சக குழுக்களிலிருந்து பெரிய பள்ளிகளுக்கு மாறும்போது, அங்கு அவர்கள் குறைந்த வயது வழிகாட்டுதலுடன் மிகவும் மாறுபட்ட சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். ஒவ்வொரு வகை மாணவர்களிடையேயும் கேலிச்சித்திரம் மற்றும் கட்டமைப்பு தொடர்புகள் மூலம் குழு மாணவர்களுக்கு கூட்டம் வெளிப்படுகிறது. ஆரம்பகால கூட்டங்கள் பெரும்பாலும் சமூக அந்தஸ்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, குறிப்பாக பெண்கள் மத்தியில், நன்கு அறியப்பட்ட குழந்தைகளின் ஒரு சிறிய குழு "பிரபலமானது" மற்றும் மீதமுள்ளவை "பிரபலமற்றவை". தங்கள் சொந்த அந்தஸ்தைப் பராமரிக்க, பிரபலமான பெண்கள் குறைந்த பிரபலமான குழந்தைகளின் முன்முயற்சிகளைத் தவிர்ப்பார்கள், இது உண்மையில் அவர்களை வெறுக்க வைக்கிறது. பல குழந்தைகள் பிரபலமான கூட்டத்திற்குள் நுழைய முயற்சிப்பதை நிறுத்திவிட்டு, அதற்கு பதிலாக மற்ற குழந்தைகளுடன் நட்பு கொள்கிறார்கள், இது புதிய கூட்டத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. இளம் பருவத்தினர் செயல்பாடுகளைக் காட்டிலும் சுருக்கமான பண்புகளால் ("நிறைய படிக்கும் குழந்தைகள்" என்பதைக் காட்டிலும் "கீக்ஸ்") மக்களைக் குழுவாகக் கொண்டிருப்பதில் இருந்து மாறும்போது, கூட்ட வரையறைகள் அடிப்படையாகக் கொண்ட ஸ்டீரியோடைப்கள் காலப்போக்கில் மாறுகின்றன. வயதுக்கு ஏற்ப, இளம் பருவத்தினர் கூட்டப் பிரிவுகள் மற்றும் சமூக படிநிலை குறித்து அதிக விழிப்புணர்வுடன் உள்ளனர். கூட்டங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளும் மிகவும் நுணுக்கமானவையாக மாறுகின்றன, எளிய பிரபலமான/செல்வாக்கற்ற இருவகைகளிலிருந்து குறைந்த படிநிலை கட்டமைப்புகளாக உருவாகின்றன, இதில் இரண்டு நிலைகளுக்கு மேல் சமூக ஏற்றுக்கொள்ளும் தன்மை உள்ளது, பெரும்பாலும் ஒவ்வொரு மட்டத்திலும் பல கூட்டங்கள் உள்ளன. குறுக்கு கூட்ட நட்புகளில் காணப்படுவது போல், சில கூட்டங்கள் மற்றவர்களை விட ஒருவருக்கொருவர் எளிதில் தொடர்பு கொள்கின்றன. மிகவும் திரவமான சமூக கட்டமைப்பிற்கான இந்த மாற்றம் இளம் பருவத்தினர் கூட்டத்தை மாற்றுவதன் மூலமும், அந்தஸ்தில் மாற்றத்திற்கு உட்படும் கூட்டத்தில் தங்கியிருப்பதன் மூலமும் அல்லது சமூக படிநிலையின் அனுமானங்களை நிராகரிக்கும் நம்பிக்கையையும் முன்னோக்கையும் பெறுவதன் மூலமும் காலப்போக்கில் தங்கள் நிலையை மாற்ற அனுமதிக்கிறது. அவ்வாறு செய்ய விருப்பம் என்பது கூட்ட உறுப்பினர்களிடமிருந்து வேறுபட்ட தனிப்பட்ட அடையாளத்தின் வளர்ந்து வரும் உணர்வை பிரதிபலிக்கிறது. கூட்டத்தின் வீழ்ச்சி கூட்டத்தைப் பற்றிய வளரிளம் பருவத்தினரின் அணுகுமுறைகள் காலப்போக்கில் மாறுகின்றன-அதே நேரத்தில் ஒன்பதாம் வகுப்பு மாணவர்கள் மற்ற கூட்டத்தின் உறுப்பினர்களுக்கு எதிராக பாகுபாடு காட்ட தயாராக உள்ளனர், பன்னிரண்டாம் வகுப்பு மாணவர்கள் அவ்வாறு செய்ய வாய்ப்பில்லை. வளரிளம் பருவத்தினர் மேலும் பன்முக சுய-கருத்துக்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மேலும் ஒரு முழு ஆளுமையையும் விவரிக்கும் எளிய முயற்சிகளாக கூட்ட முத்திரைகளை நிராகரிக்கிறார்கள். உயர்நிலைப் பள்ளி ஆண்டுகள் முழுவதும், இணைப்புக்கான அடிப்படையாக கூட்டத்தின் முக்கியத்துவம் குறைகிறது, அதே போல் ஒரு நபரின் நடத்தையில் கூட்டத்தின் செல்வாக்கும் குறைகிறது. உண்மையில், கூட்டத்தின் முக்கியத்துவம் 12 அல்லது 13 வயதில் உச்சத்தை அடைகிறது என்று சில ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன. உயர்நிலைப் பள்ளியின் முடிவில், இளம் பருவத்தினர் பெரும்பாலும் ஆள்மாறாட்டம், கூட்டத்திலிருந்து பெறப்பட்ட அடையாளங்களால் கட்டுப்படுத்தப்படுவதை உணர்கிறார்கள். இது, மற்ற கூட்டத்திலிருந்து காதல் ஜோடிகளின் பிளவுடன் இணைந்து, காலப்போக்கில் கூட்டத்தின் முக்கியத்துவம் குறைந்து வருவதற்கு காரணமாக இருக்கலாம். குறிப்புகள் இளைஞர் சமூக குழுக்கள்