Tootling
டூட்லிங் என்பது வகுப்பறை அடிப்படையிலான தலையீடாகும், இது சக சமூக நடத்தைகளை அதிகரிக்க பயன்படுத்தப்படுகிறது, குறிப்பாக உதவியை வழங்குதல் மற்றும் பெறுதல், அதே நேரத்தில் எதிர்மறை மற்றும் சீர்குலைக்கும் சக தொடர்புகளைக் குறைக்கிறது. டூட்லிங் என்பது பச்சை குத்துவது போன்றது, ஆனால் பொருத்தமற்ற, சமூக நடத்தைகளை விட நேர்மறையான அறிக்கையை மட்டுமே குறிக்கிறது. இந்த கருத்தாக்கத்தின் பின்னணியில் உள்ள யோசனை என்னவென்றால், சிறு குழந்தைகள் பொருத்தமற்ற நடத்தையை கையாள கற்றுக்கொண்டால், அவர்கள் சமூக நடத்தை கண்காணிப்பதற்கும் புகாரளிப்பதற்கும் திறன் கொண்டவர்கள். டூட்லிங்கின் நோக்கம் மாணவர்களை அதிக சமூக நடத்தைகளில் ஈடுபட வைப்பதும், மற்றவர்களில் இந்த நடத்தைகளைப் பற்றி விழிப்புடன் இருப்பதும் பாராட்டுவதும் ஆகும். எதிர்மறையான நடத்தைகள் மற்றும் தண்டனைகளில் கவனம் செலுத்துவதைக் குறைத்து மதிப்பிடும் அதே வேளையில், நேர்மறையான நடத்தைகள் பற்றிய விழிப்புணர்வை வளர்ப்பதற்கும் பாராட்டுக்களை அதிகரிப்பதற்கும் ஆசிரியர்களுக்கு டூட்லிங் உதவியாக இருக்கும். "டூட்லிங்" என்ற சொல் "பச்சை குத்துதல்" (வகுப்பு தோழர்களின் சமூக விரோத நடத்தையை கண்காணித்தல் மற்றும் புகாரளித்தல்) மற்றும் "உங்கள் சொந்த கொம்பை குத்துதல்" என்ற வெளிப்பாட்டின் கலவையாகும். டூட்லிங் வகுப்பறை அடிப்படையிலான நேர்மறையான நடத்தை ஆதரவுக்கான (பிபிஎஸ்) முக்கிய அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்கிறது மற்றும் பொது மற்றும் சிறப்பு கல்வி அமைப்புகளில் பயன்படுத்தப்படலாம். கூடுதலாக, உள்ளடக்கிய வகுப்பறையை வழங்குவதற்கான சிறப்பு கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கு டூட்லிங் ஒரு சிறந்த நடைமுறை உத்தியாக கருதப்பட்டது. நேர்மறையான சக நடத்தைகளை எவ்வாறு சரியான முறையில் புகாரளிப்பது என்பதை மாணவர்களுக்குக் கற்பிக்க ஒரு குழு பயிற்சி அமர்வுடன் டூட்லிங் செயல்முறை தொடங்குகிறது. மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த நடத்தைகளைப் பற்றி புகாரளிக்க அனுமதிக்கப்படுவதில்லை. அவர்களுக்கு டூட்ட்லிங்கின் தெளிவான எடுத்துக்காட்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன, பின்னர் அவர்களின் சொந்த உதாரணங்களை வழங்குமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள். இந்த கட்டத்தில், ஆசிரியர் அல்லது பயிற்சியாளர் கருத்து மற்றும்/அல்லது வலுவூட்டலை வழங்குகிறார். பின்னர் மாணவர்களுக்கு குறியீட்டு அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன, அவை அவர்களின் மேசைகளில் ஒட்டப்பட்டு டூல்களைப் பதிவு செய்யப் பயன்படும். ஒரு சரியான "டூடுல்" கூறுகிறது அ) "உதவியாளரின்" பெயர் ஆ) "ஹெல்பி" பெயர் இ) கவனிக்கப்பட்ட சமூக நடத்தை பற்றிய விளக்கம். மொத்த எண்ணிக்கையை கணக்கிட ஒரு குழு பின்னூட்ட விளக்கப்படம் உருவாக்கப்பட்டு, ஒரு குழு வெகுமதி அல்லது வலுவூட்டுபவர் (பொதுவாக ஒரு செயல்பாடு) தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார். ஒவ்வொரு பள்ளி நாளின் தொடக்கத்திலும், மாணவர்களுக்கு ஒரு குறியீட்டு அட்டை வழங்கப்படுகிறது, பின்னர் அது மேசையில் ஒட்டப்படுகிறது. நாள் முழுவதும் பார்த்த சகாக்களுக்கு உதவும் சகாக்களின் எந்தவொரு அவதானிப்புகளையும் மாணவர்கள் அமைதியாக பதிவு செய்கிறார்கள். ஒரு மாணவர் ஒரு முழு அட்டையையும் நிரப்பினால், அவர்/அவள் அதை ஒரு புதிய அட்டையாக மாற்றலாம். நாள் முடிவில், மாணவர்கள் தங்கள் அட்டைகளை வழங்குகிறார்கள். ஆசிரியர் பின்னர் டூட்டில்களை எண்ணுகிறார், உதவி நடத்தைகளை மட்டுமே எண்ணுகிறார், மேலும் பின்னூட்ட விளக்கப்படத்தில் நிரப்புகிறார். ஒரே நிகழ்வு பல முறை பதிவு செய்யப்பட்டால், அவை அனைத்தும் கணக்கிடப்படுகின்றன. அடுத்த நாள், ஆசிரியர் பதிவு செய்யப்பட்ட டூட்டில்களின் எண்ணிக்கையை அறிவிக்கிறார், மேலும் சில எடுத்துக்காட்டுகளை சத்தமாக படித்து பாராட்டலாம். டூடில்களின் குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையை அடைந்தவுடன், வகுப்பு குழு வெகுமதியைப் பெறுகிறது. இலக்கை அடைந்த பிறகு, இந்த செயல்முறையை மீண்டும் செய்யலாம். சில மாற்றங்கள் டூடுல் அளவுகோல்களை மிகவும் கடினமாக்கவோ அல்லது கடுமையானதாகவோ அல்லது ஒரு புதிய குழு வெகுமதியைத் தேர்ந்தெடுக்கவோ இருக்கலாம். குழு வெகுமதிகளுக்காக மாணவர்களிடமிருந்து பரிந்துரைகளைப் பெறவும், முடிந்தவரை பல மாணவர்களுக்கு வலுவூட்டலை உறுதி செய்வதற்காக அவற்றை சீரற்ற முறையில் தேர்வு செய்யவும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறது. மேலும் காண்க சமூக உளவியல் வளர்ச்சி உளவியல் பள்ளி உளவியல் குறிப்புகள் நடத்தைவாதம் வளர்ச்சி உளவியல்