Reconstructive memory
மறுகட்டமைப்பு நினைவகம் என்பது நினைவக நினைவுகூரலின் ஒரு கோட்பாடாகும், இதில் நினைவுகூரும் செயல் புலனுணர்வு, கற்பனை, உந்துதல், சொற்பொருள் நினைவகம் மற்றும் நம்பிக்கைகள் உள்ளிட்ட பல்வேறு அறிவாற்றல் செயல்முறைகளால் பாதிக்கப்படுகிறது. மக்கள் தங்கள் நினைவுகளை எபிசோடிக் நினைவகத்தின் ஒத்திசைவான மற்றும் உண்மையான கணக்காகப் பார்க்கிறார்கள், மேலும் நினைவுகூரும் போது அவர்களின் முன்னோக்கு பிழையிலிருந்து விடுபட்டது என்று நம்புகிறார்கள். இருப்பினும், நினைவக நினைவுகூரலின் புனரமைப்பு செயல்முறை தனிப்பட்ட உணர்வுகள், சமூக தாக்கங்கள் மற்றும் உலக அறிவு போன்ற பிற இடைப்பட்ட அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளால் சிதைக்கப்படுகிறது, இவை அனைத்தும் புனரமைப்பின் போது பிழைகளுக்கு வழிவகுக்கும். மறுகட்டமைப்பு செயல்முறை நினைவகம் அரிதாகவே கடந்த கால அனுபவங்களின் நேரடி விவரிப்பை நம்பியுள்ளது. பல ஒன்றோடொன்று சார்ந்த அறிவாற்றல் செயல்முறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், அனுபவத்தின் கொடுக்கப்பட்ட முழுமையான நினைவக சுவடு சேமிக்கப்படும் மூளையில் ஒரு இடமும் இல்லை. மாறாக, நினைவகம் குறியாக்கத்தின் போது ஆக்கபூர்வமான செயல்முறைகளைப் பொறுத்தது, அவை பிழைகள் அல்லது சிதைவுகளை அறிமுகப்படுத்தலாம். அடிப்படையில், ஆக்கபூர்வமான நினைவக செயல்முறை உணரப்பட்ட இயற்பியல் பண்புகளின் வடிவங்களையும், உள்வரும் தகவல்களுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் செயல்படும் விளக்கக் கருத்தியல் மற்றும் சொற்பொருள் செயல்பாடுகளையும் குறியாக்கம் செய்வதன் மூலம் செயல்படுகிறது. இந்த முறையில், அத்தியாயத்தின் ஒத்திசைவான பிரதிநிதித்துவத்தை உருவாக்க அனுபவத்தின் பல்வேறு அம்சங்கள் ஒன்றாக இணைக்கப்பட வேண்டும். இந்த பிணைப்பு செயல்முறை தோல்வியுற்றால், அது நினைவக பிழைகளுக்கு வழிவகுக்கும். சில அத்தியாயங்களை மறுகட்டமைக்க தேவையான சிக்கலானது மிகவும் கடினமானது மற்றும் தவறான அல்லது முழுமையற்ற நினைவுகூரலுக்கு வழிவகுக்கும். இந்த சிக்கலானது தனிநபர்களை அடுத்தடுத்த நினைவுகளில் தவறான தகவல் விளைவு போன்ற நிகழ்வுகளுக்கு ஆளாக வைக்கிறது. மறுசீரமைப்பு செயல்முறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், தனிநபர்கள் எபிசோடிக் நினைவகத்தில் காணப்படும் இடைவெளிகளில் கிடைக்கக்கூடிய தனிப்பட்ட அறிவு மற்றும் திட்டங்களின் பிற அம்சங்களை பூர்த்தி செய்கிறார்கள், இது ஒரு முழுமையான மற்றும் மிகவும் ஒத்திசைவான பதிப்பை வழங்குகிறது, இருப்பினும் இது பெரும்பாலும் சிதைக்கப்படுகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட அத்தியாயத்தை மீட்டெடுக்க முயற்சிக்கும்போது பல பிழைகள் ஏற்படலாம். முதலாவதாக, ஒரு குறிப்பிட்ட அத்தியாயத்திற்கான தேடலைத் தொடங்க பயன்படுத்தப்படும் மீட்டெடுப்பு குறிப்புகள் மற்ற அனுபவ நினைவுகளுடன் மிகவும் ஒத்திருக்கலாம், மேலும் தனிநபர் கொடுக்கப்பட்ட நினைவகத்தின் தனித்துவமான பண்புகள் பற்றிய குறிப்பிட்ட விளக்கத்தை உருவாக்க முடியாவிட்டால் மீட்டெடுப்பு செயல்முறை தோல்வியடையக்கூடும். கொடுக்கப்பட்ட அத்தியாயத்திற்கு தனித்துவமான தகவல்கள் குறைவாக இருக்கும்போது, பல அத்தியாயங்களில் அதிக ஒன்றுடன் ஒன்று இருக்கும், இது இந்த நினைவுகளுக்கு பொதுவான பொதுவான ஒற்றுமைகளை மட்டுமே நினைவுகூர தனிநபரை வழிநடத்துகிறது. இலக்கு அல்லாத நினைவுகளின் குறுக்கீடு காரணமாக விரும்பிய இலக்கு நினைவகத்திற்கான சரியான நினைவுகூரல் இறுதியில் தோல்வியடைகிறது, அவை அவற்றின் ஒற்றுமை காரணமாக செயல்படுத்தப்படுகின்றன. இரண்டாவதாக, நினைவக மறுசீரமைப்பின் போது ஏற்படும் ஏராளமான பிழைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கு நினைவகத்தை மீட்டெடுப்பதில் கவனத்தை செலுத்த பயன்படுத்தப்படும் அளவுகோல் அமைப்பு மற்றும் முடிவெடுக்கும் செயல்முறைகளில் உள்ள பிழைகளால் ஏற்படுகின்றன. எபிசோடிக் நினைவகத்தின் அம்சங்களை நினைவுகூருவதில் குறைபாடுகள் இருக்கும்போது, தனிநபர் நினைவகத்தின் மிகவும் ஒத்திசைவான மற்றும் நன்கு வட்டமான புனரமைப்பை உருவாக்க உண்மையான அத்தியாயத்துடன் தொடர்பில்லாத அறிவின் பிற அம்சங்களை பூர்த்தி செய்ய முனைகிறார். இந்த செயல்முறை கான்ஃபேபுலேஷன் என்று அழைக்கப்படுகிறது. புனரமைப்பின் போது நிகழும் அனைத்து கூடுதல் செயல்முறைகளும் மூளையில் சுருக்க அறிவை ஒழுங்கமைத்து சேமித்து வைக்கும் தகவல் நெட்வொர்க்குகள், ஸ்கீமாவின் பயன்பாட்டை நம்பியுள்ளன. சிறப்பியல்புகள் திட்ட திட்டம் பொதுவாக சேகரிக்கப்பட்ட உலக அறிவின் சில அம்சங்களைக் குறிக்கும் மன தகவல் நெட்வொர்க்குகள் என வரையறுக்கப்படுகிறது. ஃப்ரெடெரிக் பார்ட்லெட் கணிதக் கோட்பாட்டை முன்வைத்த முதல் உளவியலாளர்களில் ஒருவர், உலகத்தைப் பற்றிய தனிநபரின் புரிதல் சுருக்கமான தகவல்களையும் கருத்துகளையும் ஒழுங்கமைக்கும் விரிவான நரம்பியல் நெட்வொர்க்குகளால் பாதிக்கப்படுகிறது என்று பரிந்துரைத்தார். ஸ்கிமா மிகவும் சீரானவை மற்றும் சமூகமயமாக்கல் மூலம் தனிநபருக்குள் வலுவாக உள்வாங்கப்படுகின்றன, இது எபிசோடிக் நினைவகத்தை நினைவுகூருவதை மாற்றுகிறது. மறுசீரமைப்பின் மையமாக ஸ்கிமா புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது ஒன்றிணைக்கப் பயன்படுகிறது, மேலும் ஒரு நம்பத்தகுந்த கதையை வழங்க இடைவெளிகளை நிரப்புகிறது. திட்டத்தை கலாச்சார மற்றும் சமூக விதிமுறைகளுடன் இணைக்க முடியும் என்பதையும் பார்ட்லெட் காட்டினார். ஜீன் பியாஜெட்டின் திட்டக் கோட்பாடு பியாஜெட்டின் கோட்பாடு இரண்டு கருத்துகளின் அடிப்படையில் திட்டத்தைப் பற்றிய மாற்று புரிதலை முன்மொழிந்ததுஃ ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் தங்குமிடம். பியாஜெட், முன்பு கற்றுக்கொண்ட தகவல்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் புதுமை மற்றும் அறிமுகமில்லாத தகவல்களைப் புரிந்துகொள்ளும் செயல்முறையாக ஒருங்கிணைப்பை வரையறுத்தார். ஒருங்கிணைக்க, பியாஜெட் ஒரு இரண்டாவது அறிவாற்றல் செயல்முறையை வரையறுத்தார், இது புதிய தகவல்களை நினைவகத்தில் ஒருங்கிணைக்க உதவியது, இது புதுமையான கருத்துக்களுக்கு ஏற்றவாறு முன்பே இருக்கும் திட்ட நெட்வொர்க்குகளை மாற்றுவதன் மூலம், அவர் தங்குமிடம் என்று குறிப்பிட்டார். பியாஜெட்டைப் பொறுத்தவரை, இந்த இரண்டு செயல்முறைகளும், தங்குமிடம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவை ஒன்றையொன்று நம்பியுள்ளன, மேலும் உலக அறிவைச் சுற்றியுள்ள அடிப்படை கருத்தியல் நெட்வொர்க்குகளை உருவாக்குவதற்கும், முறையே புதிய தகவல்களைப் புரிந்துகொள்ள முன்பே இருந்த கற்றலைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இந்த கட்டமைப்புகளைச் சேர்ப்பதற்கும் மக்களுக்கு இன்றியமையாத தேவைகள் ஆகும். பியாஜெட்டின் கூற்றுப்படி, திட்டவட்டமான அறிவு அம்சத் தகவல்களை மிகவும் ஒத்த அம்சங்கள் தொகுக்கப்படும் வகையில் ஒழுங்கமைக்கிறது, இதனால் நினைவுகூரும் போது செயல்படுத்தப்படும்போது நினைவகத்தின் மிகவும் வலுவாக தொடர்புடைய அம்சங்கள் ஒன்றாக செயல்பட அதிக வாய்ப்புள்ளது. இந்தக் கோட்பாட்டின் விரிவாக்கம், பியாஜெட், அடிக்கடி செயல்படுத்தப்படும் திட்டவட்டமான கட்டமைப்புகள் மிகவும் வலுவாக ஒருங்கிணைக்கப்படும் என்றும் இதனால் பின்னர் செயல்படுத்த விரைவாகவும் திறமையாகவும் இருக்கும் என்றும் முன்மொழிந்தார். ஃப்ரெடெரிக் பார்ட்லெட்டின் சோதனைகள் ஃப்ரெடெரிக் பார்ட்லெட் முதலில் பங்கேற்பாளர்களின் குழுவிற்கு வெளிநாட்டு நாட்டுப்புறக் கதைகளை வழங்குவதன் மூலம் நினைவுகூரலின் புனரமைப்பு இயல்பு பற்றிய தனது யோசனையை சோதித்தார் (அவரது மிகவும் பிரபலமான "பேய்களின் போர்") இதில் அவர்களுக்கு முந்தைய அனுபவம் இல்லை. கதையை வழங்கிய பிறகு, பங்கேற்பாளர்களின் புதிய தலைமுறையினருக்கு வழங்கிய பின்னர் பல்வேறு புள்ளிகளில் கதைகளை நினைவுகூர்ந்து சுருக்கமாகக் கூறுவதற்கான அவர்களின் திறனை அவர் சோதித்தார். அவரது கண்டுபிடிப்புகள் பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு எளிய சுருக்கத்தை வழங்க முடியும் என்பதைக் காட்டியது, ஆனால் கதையை துல்லியமாக நினைவுபடுத்துவதில் சிரமம் இருந்தது, பங்கேற்பாளர்களின் சொந்தக் கணக்கு பொதுவாக குறுகியதாகவும், பங்கேற்பாளர்களின் சொந்த திட்டவட்டமான அறிவுக்கு அறிமுகமில்லாத அல்லது முரண்பட்ட அசல் கதையின் அம்சங்கள் மிகவும் தனிப்பட்ட முறையில் பொருத்தமான பதிப்புகளில் பொருந்தும் வகையில் அகற்றப்பட்டன அல்லது மாற்றப்பட்டன. உதாரணமாக, அசல் பதிப்பில் இருந்த மந்திரம் மற்றும் பூர்வீக அமெரிக்க மாயவாதம் பற்றிய குறிப்புகள் சராசரி மேற்கத்திய திட்ட நெட்வொர்க்குடன் பொருந்தத் தவறியதால் அவை நீக்கப்பட்டன. தவிர, தொடர்ச்சியான தலைமுறை பங்கேற்பாளர்களால் கதையின் பல மறுபரிசீலனைகள் செய்யப்பட்ட பிறகு, நினைவுகூரப்பட்ட கதையின் சில அம்சங்கள் அலங்கரிக்கப்பட்டன, எனவே அவை அசல் உரையுடன் ஒப்பிடும்போது பங்கேற்பாளர்களின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று கண்ணோட்டத்துடன் மிகவும் ஒத்துப்போகின்றன (எ. கா. கதாபாத்திரங்களில் ஒருவர் தனது சார்பு வயதான தாயைப் பராமரிக்கத் திரும்ப வேண்டும் என்ற விருப்பத்திற்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படுகிறது). இந்த கண்டுபிடிப்புகள் பார்ட்லெட் நினைவுகூரல் என்பது இனப்பெருக்க செயல்முறையை விட முக்கியமாக ஒரு புனரமைப்பு என்று முடிவு செய்ய வழிவகுக்கிறது. பார்ட்லெட் முதலில் வகுத்த படைப்பிலிருந்து ஜேம்ஸ் ஜே. கிப்சன் கட்டியெழுப்பினார், இது ஒரு எபிசோடிக் நினைவகத்தின் மறுஉருவாக்கத்தில் காணப்படும் மாற்றத்தின் அளவு அந்த நினைவகம் பின்னர் எவ்வாறு உணரப்படுகிறது என்பதைப் பொறுத்தது என்று கூறுகிறது. இந்த கருத்து பின்னர் கார்மைக்கேல், ஹோகன் மற்றும் வால்டர் (1932) ஆகியோரால் சோதிக்கப்பட்டது, அவர்கள் பங்கேற்பாளர்களின் குழுவை தொடர்ச்சியான எளிய உருவங்களுக்கு அம்பலப்படுத்தினர் மற்றும் ஒவ்வொரு படத்தையும் விவரிக்க வெவ்வேறு சொற்களை வழங்கினர். எடுத்துக்காட்டாக, அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் ஒரே வரியால் இணைக்கப்பட்ட இரண்டு வட்டங்களின் படத்திற்கு வெளிப்பட்டனர், அங்கு பங்கேற்பாளர்களில் சிலருக்கு இது ஒரு பார்பெல் என்றும் மீதமுள்ளவர்களுக்கு இது ஒரு ஜோடி வாசிப்பு கண்ணாடிகள் என்றும் கூறப்பட்டது. பங்கேற்பாளர்கள் பின்னர் படங்களைப் பிரதிபலிக்கும் பணியில் ஈடுபடுத்தப்பட்டபோது, அவர்கள் தங்கள் சொந்த இனப்பெருக்கத்திற்கு அம்சங்களைச் சேர்க்க முனைந்தனர், அது அவர்கள் முதன்மையாக இருந்த வார்த்தையை மிகவும் ஒத்திருந்தது. உறுதிப்படுத்தல் சார்பு எபிசோடிக் நினைவுகளை மீட்டெடுக்கும் போது, மக்கள் தகவல் இடைவெளிகளை நிரப்ப தங்கள் திட்டவட்டமான அறிவைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், இருப்பினும் அவர்கள் பொதுவாக தங்கள் சொந்த நம்பிக்கைகள், தார்மீக மதிப்புகள் மற்றும் தனிப்பட்ட முன்னோக்கின் அம்சங்களை செயல்படுத்தும் வகையில் அவ்வாறு செய்கிறார்கள், இது மறுஉருவாக்கம் செய்யப்பட்ட நினைவகத்தை அசல் பதிப்பின் பக்கச்சார்பான விளக்கமாக வழிநடத்துகிறது. உறுதிப்படுத்தல் சார்பு தனிப்பட்ட பார்வையில் அதிக நம்பிக்கையை விளைவிக்கிறது மற்றும் பொதுவாக நம்பிக்கைகளை வலுப்படுத்த வழிவகுக்கிறது, பெரும்பாலும் முரண்பட்ட உறுதிப்படுத்தல் சான்றுகளை எதிர்கொள்கிறது. தொடர்புடைய நரம்பியல் செயல்பாடு PET மற்றும் fMRI ஸ்கேனிங் உள்ளிட்ட நரம்பியல்-இமேஜிங் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தும் சமீபத்திய ஆராய்ச்சி, எபிசோடிக் குறியாக்கம் மற்றும் மீட்டெடுப்பு செயல்பாட்டின் போது பரவலாக்கப்பட்ட மூளை செயல்பாட்டின் விரிவான அளவு இருப்பதாகக் காட்டுகிறது. பல்வேறு பகுதிகளில், ஆக்கபூர்வமான செயல்முறைகளின் போது மிகவும் சுறுசுறுப்பான இரண்டு பகுதிகள் இடைநிலை தற்காலிக மடல் (ஹிப்போகாம்பஸ் உட்பட) மற்றும் முன்முனை புறணி ஆகும். எபிசோடிக் நெட்வொர்க்குகளில் புதுமையான நிகழ்வுகளை குறியாக்கம் செய்வதற்கு மெடியல் டெம்போரல் லோப் குறிப்பாக முக்கியமானது, ஹிப்போகாம்பஸ் ஒரு நிகழ்வின் பல்வேறு அம்சங்களை இணைக்கவும் பின்னர் பிரிக்கவும் செயல்படும் மைய இடங்களில் ஒன்றாக செயல்படுகிறது. அத்தியாயம் குறியாக்கத்தின் போது இருந்த தனித்துவமான அம்சங்களின் விரிவான ஒருங்கிணைப்பு ஏற்பட்ட பிறகு, நீண்ட கால நினைவக செயல்பாட்டில் ஹிப்போகாம்பஸ் குறைவான முக்கியத்துவம் பெறுகிறது என்று மிகவும் பிரபலமான ஆராய்ச்சி கூறுகிறது. இந்த வழியில் நீண்ட கால எபிசோடிக் செயல்பாடு ஹிப்போகாம்பல் உருவாக்கத்தின் சிஏ3 பகுதியிலிருந்து நியோகார்டெக்ஸுக்கு நகர்கிறது, இது சிஏ3 பகுதியை மேலும் ஆரம்ப செயலாக்கத்திற்கு திறம்பட விடுவிக்கிறது. ப்ரீஃப்ரண்டல் கார்டெக்ஸின் செயல்பாட்டை, குறிப்பாக வலது அரைக்கோளத்தில் நிகழும் செயல்பாட்டை, மீட்டெடுப்பு செயல்முறையுடன் ஆய்வுகள் தொடர்ந்து இணைத்துள்ளன. முன்முனை புறணி முதன்மையாக மீட்டெடுப்பு செயலாக்கத்தின் போது கவனத்தின் மையத்தை இயக்குவதற்கும், விரும்பிய இலக்கு நினைவகத்தைக் கண்டறியத் தேவையான பொருத்தமான அளவுகோல்களை அமைப்பதற்கும் நிர்வாக செயல்பாட்டிற்கு பயன்படுத்தப்படுவதாகத் தெரிகிறது. மறுசீரமைப்பு நினைவகம் பற்றிய விவாதத்தில் நேரில் பார்த்த சாட்சியின் சாட்சியம் பொதுவாக தொடர்ச்சியான தலைப்பாகும், மேலும் அதன் துல்லியம் பல ஆய்வுகளுக்கு உட்பட்டது. நேரில் பார்த்த சாட்சியின் சாட்சியம் என்பது தனிநபர்கள் தாங்கள் கண்ட ஒரு நிகழ்வைப் பற்றி நேரடியாகக் கூறுவதாகும். சம்பவத்தைப் பற்றிய விவரங்களைப் பெறுவதற்கும், நிகழ்வின் குற்றவாளிகளை அடையாளம் காண்பதற்கும் கூட நேரில் பார்த்த சாட்சியின் சாட்சியம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. நேரில் பார்த்த சாட்சியின் சாட்சியம் நீதிமன்றத்தில் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் இது நம்பகமான தகவல் ஆதாரமாக நடுவர் மன்றங்களால் சாதகமாக பார்க்கப்படுகிறது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, நேரில் பார்த்த சாட்சியின் சாட்சியத்தை பல்வேறு காரணிகளால் எளிதில் கையாள முடியும்ஃ கவலை மற்றும் மன அழுத்தம் திட்டம் குறுக்கு-இனம் விளைவு கவலை மற்றும் மன அழுத்தம் கவலை என்பது பயத்தால் ஏற்படும் மன உளைச்சல் அல்லது மன உளைச்சலின் நிலை மற்றும் இது தொடர்ந்து சாட்சியாக குற்றங்களுடன் தொடர்புடையது. யூல் மற்றும் கட்ஷால் (1986) நடத்திய ஒரு ஆய்வில், நிஜ வாழ்க்கை வன்முறைக் குற்றங்களின் சாட்சிகளால் இந்த நிகழ்வு முதலில் நிகழ்ந்த ஐந்து மாதங்களுக்குப் பிறகும் கூட மிகவும் தெளிவாக நினைவில் கொள்ள முடிந்தது என்பதை அவர்கள் கண்டுபிடித்தனர். உண்மையில், வன்முறை அல்லது அதிர்ச்சிகரமான குற்றங்களுக்கு சாட்சிகள் பெரும்பாலும் நினைவகம் குறிப்பாக தெளிவானதாக இருப்பதாக சுயமாக தெரிவிக்கின்றனர். இந்த காரணத்திற்காக, நேரில் பார்த்த சாட்சியின் நினைவகம் பெரும்பாலும் ஃப்ளாஷ் பல்ப் நினைவகத்திற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டாக பட்டியலிடப்பட்டுள்ளது. இருப்பினும், கிளிஃபோர்ட் மற்றும் ஸ்காட் (1978) நடத்திய ஆய்வில், பங்கேற்பாளர்களுக்கு வன்முறைக் குற்றத்தைப் பற்றிய படம் அல்லது அகிம்சைக் குற்றத்தைப் பற்றிய படம் காட்டப்பட்டது. மன அழுத்தம் நிறைந்த படத்தைப் பார்த்த பங்கேற்பாளர்கள் வன்முறையற்ற படத்தைப் பார்த்த பங்கேற்பாளர்களுடன் ஒப்பிடும்போது நிகழ்வைப் பற்றிய விவரங்களை நினைவில் கொள்வதில் சிரமம் ஏற்பட்டது. ப்ரிகாம் மற்றும் பலர் நடத்திய ஆய்வில். (2010), மின் அதிர்ச்சியை அனுபவித்த பாடங்கள் முக அங்கீகார சோதனைகளில் குறைவான துல்லியமாக இருந்தன, இது மன அழுத்த சூழ்நிலைகளில் சில விவரங்கள் நன்கு நினைவில் இல்லை என்று கூறுகிறது. உண்மையில், ஆயுதக் கவனம் என்று அழைக்கப்படும் நிகழ்வுகளின் விஷயத்தில், ஆயுதங்கள் சம்பந்தப்பட்ட மன அழுத்தக் குற்றங்களுக்கு நேரில் பார்த்தவர்கள் சந்தேகத்திற்கிடமான அடையாளத்தின் போது மோசமாக செயல்படக்கூடும். ஃப்ளாஷ்பல்ப் நினைவுகள் பற்றிய மேலும் ஆய்வுகள், சாட்சிகள் உண்மையான நிகழ்வுடன் தொடர்பில்லாத தெளிவான உணர்ச்சி உள்ளடக்கத்தை நினைவுகூரலாம், ஆனால் இது அதன் உணரப்பட்ட தெளிவான தன்மையை மேம்படுத்துகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது. இந்த தெளிவான தன்மை காரணமாக, நேரில் பார்த்தவர்கள் தங்கள் மறுகட்டமைக்கப்பட்ட நினைவுகளில் அதிக நம்பிக்கையை வைக்கலாம். ஸ்கீமாவின் பயன்பாடு ஸ்கீமாக்களின் பயன்பாடு ஸ்கீமா-நிலையான தகவல்களை நினைவுகூருவதற்கான துல்லியத்தை அதிகரிப்பதாகக் காட்டப்பட்டுள்ளது, ஆனால் இது ஸ்கீமா-சீரற்ற தகவல்களை நினைவுகூருவதற்கான செலவில் வருகிறது. டக்கி மற்றும் ப்ரூவர் நடத்திய ஒரு ஆய்வில், 12 வாரங்களுக்குப் பிறகு, ஒரு திட்ட-வழக்கமான கொள்ளையுடன் பொருந்தாத தகவல்களின் நினைவுகள் திட்ட-சீரானவற்றை விட மிக வேகமாக சிதைகின்றன என்று கண்டறியப்பட்டது. தப்பியோடும் முறை, கொள்ளையர்களின் கோரிக்கைகள் மற்றும் கொள்ளையர்களின் உடல் தோற்றம் போன்ற நினைவுகள் இவை. திட்டவட்டமாக இல்லாத ஆனால் பங்கேற்பாளர்களுக்கு மிகவும் அசாதாரணமாக இருந்த தகவல்கள் பொதுவாக மிகவும் எளிதில் நினைவுகூரப்பட்டு ஆய்வின் காலத்திற்கு தக்கவைக்கப்பட்டன என்றும் ஆய்வு கண்டறிந்தது. நேரில் பார்த்த சாட்சிகளின் நேர்காணல் செய்பவர்கள் அத்தகைய அறிக்கைகளை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும் என்று ஆய்வின் ஆசிரியர்கள் அறிவுறுத்துகின்றனர், ஏனெனில் அவை துல்லியமாக இருக்க வாய்ப்புள்ளது. குறுக்கு-இனம் விளைவு மற்றொரு இனத்தின் முகத்தை மறுசீரமைப்பதற்கு ஒரே இனத்தைச் சேர்ந்ததைப் போல வளர்ந்த மற்றும் சுத்திகரிக்கப்படாத திட்டங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். குறுக்கு-இனம் விளைவு என்பது மக்கள் மற்ற இனங்களை விட தங்கள் இனத்தின் மற்றவர்களிடையே வேறுபடுத்திக் காட்ட வேண்டிய போக்கு. விளைவுக்கான சரியான காரணம் தெரியவில்லை என்றாலும், இரண்டு முக்கிய கோட்பாடுகள் ஆதரிக்கப்படுகின்றன. பெரும்பாலான மக்கள் வளர்க்கப்படுவதாலும், அதே இனத்தைச் சேர்ந்த மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம் இருப்பதாலும், அந்த இனத்தின் முகங்களை அடையாளம் காண்பதில் அவர்கள் ஒரு நிபுணத்துவத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் என்று புலனுணர்வு நிபுணத்துவ கருதுகோள் கூறுகிறது. மற்ற முக்கிய கோட்பாடு குழு நன்மை ஆகும். வெளிக் குழுக்களை விட குழு உறுப்பினர்களின் உணர்ச்சிகளை பாகுபாடு காட்டுவதில் மக்கள் சிறந்தவர்கள் என்று ஆய்வகத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது. முன்னணி கேள்விகள் பெரும்பாலும் நேரில் பார்த்த சாட்சிகளின் சாட்சியங்களின் போது, ஒரு சம்பவத்தைப் பற்றிய அவர்களின் குறிப்பிட்ட பார்வை குறித்து சாட்சி விசாரிக்கப்படுகிறார், மேலும் பெரும்பாலும் விசாரணை செய்பவர் சாட்சியால் வெளிப்படுத்தப்படும் பதிலின் வகையை வழிநடத்தவும் கட்டுப்படுத்தவும் முன்னணி கேள்விகளைப் பயன்படுத்துவார். ஒரு நபர் கொடுக்கும் பதிலை ஒரு கேள்வி சொல்லப்பட்ட விதத்தால் வற்புறுத்த முடியும் போது இந்த நிகழ்வு நிகழ்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு நபரிடம் இரண்டு வெவ்வேறு வடிவங்களில் ஒரு கேள்வியை கேட்கலாம்ஃ "கொள்ளையனின் தோராயமான உயரம் என்ன?" இது பதிலளிப்பவர் அவர்களின் அசல் உணர்வுகளுக்கு ஏற்ப உயரத்தை மதிப்பிடுவதற்கு வழிவகுக்கும். மாற்றாக அவர்களிடம் கேட்கப்படலாம்ஃ "கொள்ளையன் எவ்வளவு சிறியவன்?" கொள்ளையன் உண்மையில் அவர்கள் முதலில் உணர்ந்ததை விட சிறியவர் என்பதை நினைவுபடுத்த பதிலளித்தவரை இது தூண்டும். கட்டுப்படுத்தப்பட்ட விசாரணையின் இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி, ஒரு சாட்சி குறுக்கு விசாரணையின் திசையை பெரும்பாலும் தங்கள் சொந்த தேவைகள் மற்றும் நோக்கங்களுக்கு ஏற்றவாறு கேள்விகளை முன்வைக்கும் தனிநபரால் கட்டுப்படுத்தலாம் மற்றும் கையாளலாம். தகவல் குறியிடப்பட்டு நமது நினைவகத்தில் சேமிக்கப்பட்ட பிறகு, இந்த நினைவுகளை மீட்டெடுக்க குறிப்பிட்ட குறிப்புகள் பெரும்பாலும் தேவைப்படுகின்றன. இவை மீட்டெடுப்பு குறிப்புகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, மேலும் அவை மறுகட்டமைப்பு நினைவகத்தில் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. மீட்டெடுப்பு குறிப்புகளின் பயன்பாடு புனரமைப்பு நினைவகத்தின் துல்லியத்தை ஊக்குவிப்பதோடு அதிலிருந்து திசைதிருப்பவும் முடியும். மறுகட்டமைப்பு நினைவகத்துடன் தொடர்புடைய மீட்டெடுப்பு குறிப்புகளின் மிகவும் பொதுவான அம்சம் நினைவாற்றலை உள்ளடக்கிய செயல்முறையாகும். இந்த செயல்முறை விரும்பிய நினைவகத்தை மீட்டெடுக்க தர்க்கரீதியான கட்டமைப்புகள், பகுதி நினைவுகள், கதைகள் அல்லது தடயங்களைப் பயன்படுத்துகிறது. இருப்பினும், குறிப்பு சார்ந்த மறதி மற்றும் ஆரம்ப நிலை காரணமாக நினைவுகூரும் செயல்முறை எப்போதும் வெற்றிகரமாக இருக்காது. குறி-சார்ந்த மறதி குறி-சார்ந்த மறதி (மீட்டெடுப்பு தோல்வி என்றும் அழைக்கப்படுகிறது) என்பது பொருத்தமான குறிப்புகள் இல்லாததால் நினைவுகளைப் பெற முடியாதபோது ஏற்படுகிறது. இது நாக்கின் முனை (டிஓடி) நிகழ்வு என்று அழைக்கப்படும் ஒப்பீட்டளவில் பொதுவான நிகழ்வுடன் தொடர்புடையது, இது முதலில் உளவியலாளர் வில்லியம் ஜேம்ஸ் என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது. நாக்கு நிகழ்வின் முனை என்பது ஒரு தனிநபருக்கு குறிப்பிட்ட தகவல் எப்போது தெரியும் என்பதைக் குறிக்கிறது, மேலும் இந்த தகவலை அவர்கள் அறிவார்கள் என்பதை அவர்கள் அறிவார்கள், ஆனால் தகவல்களைப் பற்றிய சில அம்சங்களை அவர்கள் அறிந்திருந்தாலும் அதை உருவாக்க முடியாது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு தேர்வின் போது ஒரு மாணவரிடம் சைக்கோசெக்ஸுவல் டெவலப்மென்ட் என்ற கருத்தை யார் கோட்பாட்டிற்கு உட்படுத்தியதாக கேட்கப்படுகிறது, மாணவரால் உண்மையான கோட்பாட்டைப் பற்றிய விவரங்களை நினைவுகூர முடியும், ஆனால் கோட்பாட்டை முதலில் அறிமுகப்படுத்தியவருடன் தொடர்புடைய நினைவகத்தை அவர்களால் மீட்டெடுக்க முடியவில்லை. ப்ரைமிங் ப்ரைமிங் என்பது முந்தைய அனுபவத்தின் காரணமாக சில தூண்டுதல்களுக்கு அதிகரித்த உணர்திறனைக் குறிக்கிறது. ப்ரைமிங் என்பது நனவான விழிப்புணர்வுக்கு வெளியே நிகழ்கிறது என்று நம்பப்படுகிறது, இது தகவல்களை நேரடியாக மீட்டெடுப்பதை நம்பியிருக்கும் நினைவகத்திலிருந்து வேறுபடுகிறது. ப்ரைமிங் மறுசீரமைப்பு நினைவகத்தை பாதிக்கலாம், ஏனெனில் இது மீட்டெடுப்பு குறிப்புகளில் தலையிடக்கூடும். உளவியலாளர் எலிசபெத் லோஃப்டஸ் நேரில் பார்த்த சாட்சிகளின் நிகழ்வுகளை நினைவுகூருவதில் செயலூக்கமான தலையீட்டின் விளைவுகள் குறித்து பல ஆவணங்களை வழங்கினார். ப்ரைமிங் சம்பந்தப்பட்ட தலையீடு 1974 ஆம் ஆண்டில் ஜான் பால்மருடன் அவரது உன்னதமான ஆய்வில் நிறுவப்பட்டது. லோஃப்டஸ் மற்றும் பால்மர் ஆகியோர் 150 பங்கேற்பாளர்களை நியமித்து, அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு போக்குவரத்து விபத்து பற்றிய படத்தைக் காட்டினர். பின்னர், அவர்கள் பங்கேற்பாளர்களை வீடியோவின் விவரங்கள் குறித்து ஒரு கேள்வித்தாளை நிரப்பச் செய்தனர். பங்கேற்பாளர்கள் மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டனர்ஃ குழு A இல் 50 பங்கேற்பாளர்கள் இருந்தனர், அவர்களிடம் கேட்கப்பட்டதுஃ "கார்கள் ஒருவருக்கொருவர் மோதியபோது எவ்வளவு வேகமாகச் சென்றன?" குழு B இல் 50 பங்கேற்பாளர்கள் இருந்தனர், அவர்களிடம் கேட்கப்பட்டதுஃ "கார்கள் ஒருவருக்கொருவர் மோதியபோது எவ்வளவு வேகமாகச் சென்றன?" குரூப் சி 50 பங்கேற்பாளர்களைக் கொண்டிருந்தது, அவர்கள் ஒரு கட்டுப்பாட்டுக் குழுவைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்த வேண்டும் என்பதால் இந்த கேள்வி கேட்கப்படவில்லை ஒரு வாரத்திற்குப் பிறகு, பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரிடமும் வீடியோவில் ஏதேனும் உடைந்த கண்ணாடி இருந்ததா இல்லையா என்று கேட்கப்பட்டது. புள்ளிவிவர ரீதியாக பி குழுவில் கணிசமான எண்ணிக்கையிலான பங்கேற்பாளர்கள் வீடியோவில் உடைந்த கண்ணாடியைப் பார்த்தது தங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது என்று பதிலளித்தனர் (p <-05). இருப்பினும், வீடியோவில் உடைந்த கண்ணாடி எதுவும் இல்லை. இந்தக் குழுவிற்கும் மற்றவர்களுக்கும் உள்ள வித்தியாசம் என்னவென்றால், கேள்விக்குப் பதிலளிப்பதற்கு ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு, கேள்வித்தாளில் "நொறுக்கப்பட்ட" என்ற வார்த்தையுடன் அவர்கள் முதன்மையாக இருந்தனர். கேள்வித்தாளில் ஒரு வார்த்தையை மாற்றுவதன் மூலம், அவர்களின் நினைவுகள் புதிய விவரங்களுடன் மீண்டும் குறியிடப்பட்டன. மறுசீரமைப்பு பிழைகள் கான்ஃபேபுலேஷன் என்பது நிகழ்வுகளை தன்னிச்சையாக தவறாக நினைவில் வைத்திருப்பது மற்றும் கோர்சாகோஃப் நோய்க்குறி, அல்சைமர் நோய், ஸ்கிசோஃப்ரினியா மற்றும் சில மூளை கட்டமைப்புகளின் அதிர்ச்சிகரமான காயம் போன்ற பல உளவியல் நோய்களின் சிறப்பியல்பாக இருக்கலாம். குழப்பமடைபவர்களுக்கு அவர்கள் நினைவில் வைத்திருப்பது பொய்யானது என்றும் ஏமாற்றும் நோக்கம் இல்லை என்றும் தெரியாது. மறுசீரமைப்பின் வழக்கமான செயல்பாட்டில், தகவல்களைச் சேகரிக்கவும், நினைவகத்தில் விவரங்களைச் சேர்க்கவும் பல ஆதாரங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. குழப்பங்களை உருவாக்கும் நோயாளிகளுக்கு, சில முக்கிய தகவல் ஆதாரங்கள் காணப்படவில்லை, எனவே பிற ஆதாரங்கள் ஒரு ஒத்திசைவான, உட்புற சீரான மற்றும் பெரும்பாலும் நம்பக்கூடிய தவறான நினைவகத்தை உருவாக்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு வகை நோய் அல்லது அதிர்ச்சிகரமான சேதத்தின் பகுதிக்கும் மூலமும் வகைகளும் வேறுபடுகின்றன. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நினைவகம் என்பது எதிர்மறை அனுபவங்களை தீவிரமாக மறப்பது அல்லது நேர்மறையானவற்றை மேம்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. இந்த செயல்முறை நிகழ்வுகளின் நினைவுகளை சிதைப்பதன் மூலம் புனரமைப்பு நினைவகத்தை தீவிரமாக பாதிக்கிறது. இது மறுசீரமைப்பு நினைவுகளை இரண்டு வழிகளில் பாதிக்கிறதுஃ நினைவுகள் நினைவுகூரப்படுவதைத் தடுப்பதன் மூலம், முந்தைய அனுபவங்களில் ஒருவரின் சொந்த பங்கை மேம்படுத்துவதன் மூலம் பொருத்தமான குறிப்புகள் இருக்கும்போது கூட, உந்துதல் சுய மேம்பாடு என்றும் அழைக்கப்படுகிறது பல சுயசரிதைகள் உந்துதல் சுய மேம்பாட்டிற்கு சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளாகும், ஏனெனில் ஒருவரின் வாழ்க்கையில் நடந்த நிகழ்வுகளை நினைவுகூரும்போது, நேர்மறையான அனுபவங்களில் தன்னை அதிகம் ஈடுபடுத்திக் கொள்ளும் போக்கு உள்ளது, இருப்பினும் மற்றவர்கள் நிகழ்வை வித்தியாசமாக நினைவில் வைத்திருக்கலாம். மேலும் காண்கஃ ஜீன் பியாஜெட் நினைவுகூரல் (நினைவகம்) சூழல் சார்ந்த நினைவகம் மூல கண்காணிப்பு பிழை குறிப்புகள் அறிவாற்றல் உளவியல் நினைவகம்