Homeland Learning Centre
உள்நாட்டு கற்றல் மையங்கள் (எச். எல். சி) என்பது ஆஸ்திரேலியாவின் வடக்கு பிராந்தியத்தில் உள்ள தொலைதூர பழங்குடி சமூகங்களில் உள்ள ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலை கல்வி வசதிகளாகும், சில நேரங்களில் அவை தாயகம் அல்லது வெளிப்புறங்கள் என்று குறிப்பிடப்படுகின்றன. எச். எல். சி. க்கள் பள்ளிகளுக்கு பதிலாக வடக்கு பிராந்திய கல்வித் துறையால் இயக்கப்படுகின்றன. அவர்கள் தங்கள் மாணவர்களுக்கு முழுநேர தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை. வடக்கு பிராந்தியத்தில் 29 எச். எல். சி. க்கள் இருந்தன. 1970 கள் மற்றும் 1980 களில், வடக்கு பிராந்தியத்தில் உள்ள சில பழங்குடி குடும்பங்கள் பெரிய சமூகங்களை (அவை தேவாலய பணிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டிருந்தன) தங்கள் பாரம்பரிய நிலங்களுக்குத் திரும்பிச் சென்றன, இது ஹோம்லேண்ட்ஸ் இயக்கம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. அவர்கள் உருவாக்கிய தொலைதூர சமூகங்கள் பொதுவாக "தாயகம்" அல்லது "வெளிப்புறங்கள்" என்று குறிப்பிடப்படுகின்றன. இந்த பழங்குடி சமூகங்களில் கல்வியை வழங்குவதில் உள்ள சிரமங்களை எதிர்கொண்டபோது, வடக்கு பிராந்திய அரசு உள்நாட்டு கற்றல் மையங்களை (எச். எல். சி) உருவாக்கியது. பெரும்பாலானவை மிகவும் தொலைதூர இடங்களில் உள்ளன, மேலும் சில ஈரமான பருவத்தில் சாலை வழியாக அணுக முடியாதவை. என். டி. அரசு மிகவும் தொலைதூர சமூகங்களில் உள்ள பழங்குடி மாணவர்களுக்காக எச். எல். சி. க்களைக் கட்டியது, அதே நேரத்தில் பழங்குடி அல்லாத மாணவர்களுக்கான பள்ளிகளைக் கட்டியது. கல்வித் துறையின் வருடாந்திர அறிக்கையின்படி, "அனைத்து உள்நாட்டு கற்றல் மைய மாணவர்களும் பூர்வீகமாக கருதப்படுகிறார்கள்". 70 க்கும் மேற்பட்ட எச். எல். சி. க்கள் கட்டப்பட்டன, மிக சமீபத்தியது 2005-2006 இல் உள்ள ஈமு பாயிண்டில் கட்டப்பட்டது. மூன்றும் கத்தோலிக்க கல்வி அலுவலகத்தால் இயக்கப்பட்டன. பெரும்பாலான எச். எல். சி. க்கள் கிழக்கு மற்றும் மேற்கு அர்ன்ஹெம் நிலத்தில் உள்ளன (எச். எல். சி இருப்பிடங்களுக்கு உள்நாட்டு கற்றல் மையங்களின் பட்டியலைப் பார்க்கவும்). ஒவ்வொரு ஆண்டும் செயல்படும் எச். எல். சி. களின் எண்ணிக்கை மாறுபடலாம், ஏனெனில் சில தாயகங்கள் எப்போதும் மக்கள்தொகை கொண்டவை அல்ல. சில மூடப்பட்டதாலும், மற்றவை பள்ளிகளாக தரம் உயர்த்தப்பட்டதாலும் எச். எல். சி. களின் எண்ணிக்கை படிப்படியாக குறைந்து கொண்டிருந்தது. 2008 ஆம் ஆண்டில், என். டி. அரசு இரண்டு எச். எல். சி. க்கள்-அல்பரா மற்றும் பனியாலா (யில்பரா)-பள்ளிகளாக தரம் உயர்த்தப்படும் என்று அறிவித்தது. ஆண்டு எச். எல். சி. களின் எண்ணிக்கை 1998 54 1999 54 2000 55 2001 50 2002 54 2003 55 2004 53 2005 53 2006 51 2007 46 2008 45 2009 46 2010 45 2012 39 மே 2009 இல், என். டி அரசாங்கம் வெளிப்புறங்கள்/தாயகங்கள் குறித்து ஒரு கொள்கை அறிக்கையை வெளியிட்டது, அதில் கூறியதுஃ "பள்ளிகள், தாயகக் கல்வி மையங்கள் மற்றும் குடியிருப்பு மாதிரிகள் மூலம் பெரிய வெளிப்புறங்கள்/தாயகங்கள் மற்றும் தாயகக் குழுக்களுக்கு அரசாங்கம் தொடர்ந்து ஆதரவளிக்கும்". தற்போதைய நிலைமை ஜூலை 2017 இல், என். டி. அரசாங்கம் அடுத்த மூன்று நிதியாண்டுகளில் "மாணவர்களின் கல்வி அனுபவத்தையும் கற்றல் அனுபவத்தையும் மேம்படுத்துவதற்காக உள்நாட்டு கற்றல் மையங்களை புதுப்பிப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும்" பயன்படுத்த முதலீடு செய்தது. 2017-2018 இல், கங்கன் தாயகத்தில் கட்டிட மேம்பாடுகள் நிறைவடைந்தன, மேலும் இர்க்கால பிராந்தியத்தில் கர்த்தலாலா, தாலின்பூய் மற்றும் வாண்டாவுய் ஆகிய இடங்களில் பணிகள் தொடங்கப்பட்டன. வடக்கு பிராந்தியத்தில் 29 எச். எல். சி. க்கள் இருந்தன. ரேமிங்கிர், முங்கார்டா, டோனிடஜி எச். எல். சி. களில் பணிகள் நிறைவடைந்தன, முந்தைய நிதியாண்டில் கோசன் ஜினி-ஜிராவில் ஒரு ஆரம்ப கட்ட பணிகள் நிறைவடைந்தன. சிறப்பியல்புகள் உள்நாட்டு கற்றல் மையங்கள் (எச். எல். சி) பள்ளிகள் அல்ல-அவை வடக்கு பிராந்திய அரசாங்கத்தாலோ அல்லது ஆஸ்திரேலிய கூட்டாட்சி அரசாங்கத்தாலோ பள்ளிகளாக வகைப்படுத்தப்படவில்லை, மேலும் பள்ளிகளிலிருந்து மூன்று விஷயங்களில் வேறுபடுகின்றனஃ உடல் வசதிகள் பணியாளர் மற்றும் நிர்வாகம் பாடத்திட்டம் உடல் வசதிகள் எச். எல். சி. க்கள் மின்சாரம் அல்லது ஃப்ளஷ் கழிப்பறைகள் இல்லாமல் குறைந்த செலவில் கட்டப்பட்டன. பெரும்பாலானவை ஒற்றை வகுப்பறைகளாக இருந்தன, மேலும் சில ஜன்னல்கள் அல்லது கதவுகள் இல்லாமல் கூரைகள் மற்றும் சுவர்களுடன் தங்குமிடங்களாக கட்டப்பட்டன. 2000 களின் நடுப்பகுதியில், பலர் ஜெனரேட்டர்கள் மூலம் வழங்கப்படும் மின்சாரத்திற்கு மேம்படுத்தப்பட்டனர், ஆனால் பெரும்பாலானவர்களுக்கு இன்னும் ஹேண்ட்பேசின்கள், சூடான நீர் அல்லது ஃப்ளஷ் கழிப்பறைகள் போன்ற கழிப்பறை வசதிகள் இல்லை. ஆசிரியர்களுக்கு தங்கும் வசதி வழங்கப்படவில்லை. பணியாளர் மற்றும் நிர்வாகம் எச். எல். சி ஸ்தாபனம் மற்றும் செயல்பாடு ஒரு தொலைதூர சமூகத்தில் பள்ளி வயது மாணவர்களின் எண்ணிக்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இருப்பினும் உண்மையான செயல்பாட்டில் பெரும்பாலும் குறிப்பிடத்தக்க மாறுபாடு உள்ளது. பள்ளி வயது நான்கு முதல் பதினேழு ஆண்டுகள் வரை கருதப்பட்டது. பன்னிரண்டு பள்ளி வயது குழந்தைகள் ஒரு சமூகத்திற்கு ஒரு எச். எல். சி. க்கு உரிமை அளிக்கிறார்கள்; இந்த எண்ணிக்கை ஒன்பதுக்கும் குறைவாக இருந்தால் எச். எல். சி மூடப்படும். எச். எல். சி. களுக்கு ஒவ்வொரு 17 மாணவர்களுக்கும் ஒரு தகுதியற்ற "உதவி ஆசிரியர்" மற்றும் ஒவ்வொரு 22 மாணவர்களுக்கும் ஒரு வருகை (வெளிநாடு வாழ்) தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர் பெற உரிமை உண்டு. எச். எல். சி. களுக்கு அவற்றின் சொந்த முதல்வர் இல்லை. அவை ஒரு பெரிய சமூகத்தில் ஒரு "ஹப்" பள்ளியின் பொறுப்பில் இருக்கும் ஒரு பள்ளி முதல்வரின் பொறுப்பாகும். எவ்வாறாயினும், யிர்கலா ஹோம்லேண்ட்ஸ் பள்ளியில் எந்த மையப் பள்ளியும் இல்லை-அதன் முதல்வர் கிழக்கு அர்ன்ஹேமில் உள்ள பல எச். எல். சி. களுக்கு மட்டுமே பொறுப்பு. தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் ஒவ்வொரு வாரமும் ஒன்று முதல் நான்கு நாட்கள் வரை எச். எல். சி. களுக்கு வருகை தருகின்றனர். வருகை தரும் தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் முழு பள்ளி நாளிலும் எச். எல். சி. களில் இல்லை, ஏனெனில் எச். எல். சி. க்குச் செல்வதற்கும் செல்வதற்கும் நேரம் செலவிடப்படுகிறது. 2009 ஆம் ஆண்டில் என். டி கல்வித் துறை, 'மெய்நிகர் அல்லது நேருக்கு நேர் சூழலில் தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர்களின் கற்பித்தலை ஒரு நாளைக்கு 5 அல்லது 6 மணி நேரம் வரை அதிகரிக்க' திட்டமிட்டுள்ளதாகக் கூறியது. எச். எல். சி. களில் உள்நாட்டு உதவி ஆசிரியர்கள் பணியாற்றுகின்றனர். உதவி ஆசிரியர்களுக்கு வடக்கு பிராந்திய ஆசிரியர் பதிவு வாரியம் அல்லது ஆஸ்திரேலியாவில் உள்ள பிற ஆசிரியர் பதிவு வாரியங்களால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கற்பித்தல் தகுதிகள் இல்லை. சில உதவி ஆசிரியர்களுக்கு ஆங்கில கல்வியறிவு அல்லது எண்ணியல் குறைவாகவோ அல்லது இல்லாமலோ உள்ளது. பாடத்திட்டம் 2003 வரை, எச். எல். சி. களில் இடைநிலைப் பள்ளி வயதுடைய பழங்குடி மாணவர்கள் இடைநிலைக் கல்வியைப் பெறவில்லை-"எச். எல். சி. க்கள் ஆரம்பக் கல்வியை மட்டுமே வழங்குகின்றன-அதாவது. பாலர் பள்ளியோ அல்லது மேல்நிலைப் பள்ளியோ இல்லை ". 2003 முதல் சில எச். எல். சி. க்களில் இடைநிலை வயது மாணவர்கள் தொலைதூர பழங்குடி பள்ளிகளில் பயன்படுத்தப்படும் "தொடக்கத்திற்குப் பிந்தைய" பாடத்திட்டத்தைப் பின்பற்றினர். முதன்மைக்குப் பிந்தைய பாடத்திட்டத்தின் பிரதான நீரோட்டத்தில், மனிதநேயம் (வரலாறு போன்றவை) மற்றும் அறிவியல் (உயிரியல் மற்றும் இயற்பியல் போன்றவை) உள்ளிட்ட இடைநிலை பாடங்கள் சேர்க்கப்படவில்லை அல்லது மேலோட்டமாக மட்டுமே ஆய்வு செய்யப்பட்டன. கணிதமும் ஆங்கிலமும் அடிப்படையானவை. 2005 ஆம் ஆண்டில் சில எச். எல். சி. களில் பயன்படுத்தப்பட்ட திட்டப் புத்தகத்தில் பின்வருவன அடங்கும்ஃ "இடைநிலை ஆங்கிலம்ஃ இடைநிலை மாணவர்கள் எங்கு செல்ல வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம்? பேசுவது சொந்த எளிய வாக்கியங்களை உருவாக்குங்கள் சில சுருக்கங்களைப் பயன்படுத்தவும், எ. கா. நான், நீங்கள் கற்ற சூத்திரங்களைப் பயன்படுத்தி கோரிக்கையின் பேரில் சில அடிப்படை தனிப்பட்ட தகவல்களை வழங்குகிறீர்கள். எ. கா. என் பெயர். படங்களை வரிசைப்படுத்தி கதையை வரிசைப்படி படியுங்கள். சில பொதுவான சுருக்கெழுத்துக்கள் பற்றிய விழிப்புணர்வை காட்டுகிறது எ. கா. டிவி, வி. சி. ஆர், டிவிடி போன்றவை. எழுதுதல் எளிய இணைப்புகளைப் பயன்படுத்துங்கள் எ. கா. ஆனால், பின்னர், மற்றும் "இடைநிலை கணிதம்ஃ இடைநிலை மாணவர்கள் எங்கு செல்ல வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம்? 2x, 5x மற்றும் 10x உள்ளிட்ட பெருக்கல் உண்மைகளை நினைவுகூருங்கள் அல்லது மனதளவில் பயிற்சி செய்யுங்கள். டிஜிட்டல் மற்றும் அனலாக் கடிகாரங்கள் மற்றும் காலெண்டர்களைப் பயன்படுத்தவும், 2டி வடிவங்கள் மற்றும் 3டி பொருள்களின் வரம்பை அடையாளம் காணவும், விவரிக்கவும், வரையவும் மற்றும் உருவாக்கவும் ". உள்நாட்டு கற்றல் மையங்களில் (எச். எல். சி) உள்ள மாணவர்கள் ஆஸ்திரேலியாவில் மிகக் குறைந்த ஆங்கில கல்வியறிவு மற்றும் எண்ணியல் திறனைக் கொண்டுள்ளனர். NAPLAN (2008 இல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது) என்பது ஆஸ்திரேலியாவின் தேசிய முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை கல்வியறிவு மற்றும் எண் சோதனை திட்டமாகும். 2008-2009 க்கான NAPLAN முடிவுகள் முந்தைய மாநில மற்றும் பிரதேச அடிப்படையிலான சோதனையை உறுதிப்படுத்தியது, இது வடக்கு பிராந்திய தொலைதூர பழங்குடி மாணவர்கள் ஆஸ்திரேலிய கல்வியறிவு மற்றும் எண் தரங்களை பூர்த்தி செய்யத் தவறியதைக் காட்டுகிறது. மிகவும் தொலைதூர வடக்கு பிராந்திய பள்ளிகள் மற்றும் எச். எல். சி. க்களில் கல்வியறிவு மற்றும் எண் தோல்வி விகிதங்கள் 100% ஐ அணுகுவதாக நாப்லான் தரவு காட்டுகிறது. அக்டோபர் 2007 இல் சுயாதீன கல்வியறிவு சோதனை, ஒரு தாயகத்தில் 5 முதல் 17 வயது வரையிலான 29 மாணவர்களில், யாரும் ஆண்டு 1 (வயது 6) நிலைக்கு அப்பால் இல்லை என்பதைக் காட்டியது. மெல்போர்ன் பல்கலைக்கழகத்தின் கூட்டாண்மை மெல்போர்ன் பல்கலைக்கழகத்தின் பட்டதாரி பள்ளி கல்வி 2011 முதல் யிர்கலா ஹோம்லேண்ட்ஸ் பள்ளி மற்றும் யிர்கலாவில் உள்ள உள்ளூர் பொதுப் பள்ளியுடன் கூட்டுசேர்ந்துள்ளது, இதன் மூலம் சேவைக்கு முந்தைய ஆசிரியர்கள் இரண்டு அல்லது நான்கு வாரங்கள், சுய நிதியுதவி வேலைவாய்ப்பை முடிக்க முடியும். சிலர் தொலைதூரப் பள்ளிகளில் கற்பிக்கத் திரும்புகிறார்கள். நவம்பர் 2018 க்குள், வடகிழக்கு அர்ன்ஹெம் லேண்ட் உட்பட கிராமப்புற மற்றும் தொலைதூர அமைப்புகளில் வேலைவாய்ப்புகளில் 60 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர் ஆசிரியர்கள் பங்கேற்றனர், அவர்களில் 18 பட்டதாரிகள் என். டி பள்ளிகளில் கற்பிக்க திரும்பினர். குறிப்புகள் மேலும் வாசிப்பு (முன்னேற்ற அறிக்கை-உள்நாட்டு கல்வி மறுஆய்வு அமலாக்கம்.) (யிர்கலா எச். எல். சி. யில்.) கலிவின்குவில் (எல்கோ தீவு). வெளிப்புற இணைப்புகள் 2013/4 முதல் வருடாந்திர அறிக்கைகளை உள்ளடக்கியது. வடக்கு பிராந்தியத்தில் உள்ள பழங்குடி பள்ளிகள் ஆஸ்திரேலியாவில் வடக்கு பிராந்திய கல்வியில் உள்ள பழங்குடி ஆஸ்திரேலியர்கள்