Cognitive ethology
அறிவாற்றல் நெறிமுறை என்பது ஒரு விலங்கின் நடத்தை மீது நனவான விழிப்புணர்வு மற்றும் நோக்கத்தின் தாக்கத்துடன் தொடர்புடைய நெறிமுறைகளின் ஒரு கிளை ஆகும். அமெரிக்காவில் விலங்கியல் பேராசிரியரான டொனால்ட் கிரிஃபின், விலங்குகளின் வாழ்விடங்களுக்குள் அறிவாற்றல் விழிப்புணர்வுக்கான ஆராய்ச்சிகளுக்கான அடித்தளங்களை அமைத்தார். அறிவாற்றல் அறிவியல் மற்றும் பாரம்பரிய நெறிமுறைகளை அறிவாற்றல் நெறிமுறைகளில் இணைப்பது "விலங்குகளை அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ இயற்கையான நிலைமைகளின் கீழ் கவனிப்பதை வலியுறுத்துகிறது, பரிணாமம், தழுவல் (செயல்பாடு), காரணம் மற்றும் இனங்கள்-குறிப்பிட்ட நடத்தை திறன்களின் வளர்ச்சியைப் புரிந்துகொள்ளும் நோக்கத்துடன்" (நிக்கோ டின்பெர்கன் 1963). ஜேமீசன் & பெக்கோஃப் (1993) இன் கூற்றுப்படி, "டின்பெர்கனின் நான்கு கேள்விகள் பரிணாமம், தழுவல், காரணம் மற்றும் நடத்தையின் வளர்ச்சி பற்றியவை விலங்குகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் மன திறன்களுக்கு பயன்படுத்தப்படலாம்". ஆலன் & பெக்கோஃப் (1997, அத்தியாயம் 5) அறிவாற்றல் அறிவியலின் மைய கேள்விகளை அறிவாற்றல் நெறிமுறை எவ்வாறு எடுக்க முடியும் என்பதைக் காட்ட முயற்சிக்கிறது, பார்பரா வான் எக்கார்ட் தனது 1993 புத்தகத்தில் விவரிக்கப்பட்ட நான்கு கேள்விகளை அவற்றின் தொடக்க புள்ளியாக எடுத்துக்கொள்கிறது அறிவாற்றல் அறிவியல் என்றால் என்ன?, நான்கு கேள்விகளை பொதுமைப்படுத்தி ஐந்தில் ஒரு பங்கைச் சேர்க்கிறது. அறிவாற்றல் நெறிமுறைகள் மனித நடத்தையை உள்ளடக்கியதாக இருக்க வேண்டும் என்று கிங்ஸ்டோன், ஸ்மைல்க் & ஈஸ்ட்வுட் (2008) பரிந்துரைத்தார். மக்கள் தங்கள் இயற்கையான, நிஜ உலக சூழலில் எவ்வாறு நடந்துகொள்கிறார்கள் என்பதை ஆராய்ச்சியாளர்கள் முதலில் ஆய்வு செய்ய வேண்டும், பின்னர் ஆய்வகத்திற்கு செல்ல வேண்டும் என்று அவர்கள் முன்மொழிந்தனர். மனிதரல்லாத விலங்குகள் தங்கள் சமூக மற்றும் சமூகமற்ற உலகங்களில் தொடர்பு கொள்ளும் வழிகளுக்கான மானுட மைய உரிமைகோரல்கள் பெரும்பாலும் மனிதரல்லாத விலங்குகளை மனிதர்களால் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் அல்லது பயன்படுத்த வேண்டும் என்பதற்கான முடிவுகளில் செல்வாக்கு செலுத்த பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஆய்வக சோதனை உளவியலுடனான உறவு பாரம்பரியமாக, அறிவாற்றல் நெறிமுறை வல்லுநர்கள் இயற்கைக்கு மாறான சூழலில் விலங்குகளை தனிமைப்படுத்தும் ஆராய்ச்சி முறைகளை கேள்வி எழுப்பியுள்ளனர் மற்றும் அவற்றை ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட செயற்கை தூண்டுதல்களுடன் முன்வைக்கின்றனர், அத்தகைய நுட்பங்கள் இயற்கையான நடத்தை பற்றிய புரிதலுக்கு பொருந்தாத செயற்கை சிக்கல்களைப் பற்றிய ஆய்வுக்கு சாதகமாக இருப்பதாக வாதிடுகின்றனர். இருப்பினும், பல நவீன ஆராய்ச்சியாளர்கள் கள மற்றும் ஆய்வக முறைகளின் நியாயமான கலவையை விரும்புகிறார்கள். நெறிமுறைகளுடனான உறவு பெக்காஃப், எம் மற்றும் ஆலன், சி (1997) "அறிவாற்றல் நெறிமுறைகள் குறித்து வெவ்வேறு கருத்துக்களைக் கொண்ட மூன்று முக்கிய குழுக்களை (அதன் சில உறுப்பினர்களில் மங்கலான வேறுபாடுகள் உள்ளன) அடையாளம் காண்கின்றன, அதாவது, கொலையாளிகள், சந்தேகவாதிகள் மற்றும் ஆதரவாளர்கள்". பிந்தையது விலங்கு உரிமைகளுடன் ஒன்றிணைந்ததாகத் தோன்றுகிறது, விலங்கு அனுபவத்தை தகுதியானதாகக் கருதுகிறது. நெறிமுறை நிபுணர் பீட்டர் சிங்கர் இந்த அர்த்தத்தில் ஒரு "ஆதரவாளருக்கு" ஒரு எடுத்துக்காட்டு, உயிரியலாளர் ஈ. ஓ. வில்சன் ஒரு நேரடி தார்மீக அறிவாற்றலின் அடிப்படையை விவரிக்க பயோஃபிலியா என்ற வார்த்தையை உருவாக்கினார், 'உயர்ந்த' விலங்குகள் சுற்றுச்சூழலில் உள்ள தார்மீக தாக்கங்களை நேரடியாக உணர பயன்படுத்தும். மார்க் பெக்கோப்பின் கூற்றுப்படி, அறிவாற்றல் நெறிமுறை அறிவியல் கூட சாத்தியமா என்பது குறித்து மூன்று வெவ்வேறு கருத்துக்கள் உள்ளன. அறிவாற்றல் நெறிமுறைகளில் வெற்றிக்கான எந்தவொரு சாத்தியத்தையும் கொலையாளிகள் மறுக்கிறார்கள், ஆதரவாளர்கள் விலங்கு அறிவாற்றல் மற்றும் அறிவாற்றல் நெறிமுறை விசாரணையின் பயன்பாடு பற்றி திறந்த மனதுடன் வைத்திருக்கிறார்கள், மேலும் சந்தேக நபர்கள் இடையில் எங்காவது நிற்கிறார்கள். மேலும் காண்க விலங்கு உணர்வு மானுடவியல் உளவியல் நடத்தை அறிவாற்றல் தொகுதி ஃபெரல் சைல்ட் நியூரோஎந்த்ரோபாலஜி குறிப்புகள் ஆதாரங்கள் அறிவாற்றல் நெறிமுறைகளின் தத்துவம், கொலின் ஆலன், டெக்சாஸ் ஏ & எம் பல்கலைக்கழகம் அறிவாற்றல் நெறிமுறைகள்ஃ கொலையாளிகள், சந்தேகவாதிகள் மற்றும் ஆதரவாளர்கள் zh-yue: அறிவாற்றல் அறிவியல் நெறிமுறைகளின் நெறிமுறை கிளைகள்