Cathy Small
கேத்தி ஏ. ஸ்மால் (பிறப்பு 1949) ஒரு கலாச்சார மானுடவியலாளர் மற்றும் வடக்கு அரிசோனா பல்கலைக்கழகத்தில் மானுடவியல் பேராசிரியராக உள்ளார். கிழக்கு ஆசியா மற்றும் பசிபிக் பகுதிகளுக்கு முக்கியத்துவம் அளித்து கலாச்சார மாற்றம், இடம்பெயர்வு மற்றும் நாடுகடந்த ஆய்வுகளில் நிபுணத்துவம் பெற்றவர். 2002 ஆம் ஆண்டில், ஸ்மால் அமெரிக்க பல்கலைக்கழக மாணவர்களின் பங்கேற்பு கண்காணிப்பு ஆய்வை நடத்தி, தனது கண்டுபிடிப்புகளை ரெபெக்கா நாதன் என்ற பெயரில் வெளியிட்டார். ஸ்மால் 1949 ஆம் ஆண்டில் நியூயார்க்கில் பிறந்தார் மற்றும் புரூக்ளினில் வளர்ந்தார். அவர் கோயில் பல்கலைக்கழகத்தில் பயின்றார், 1987 இல் மானுடவியலில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார். அவரது முனைவர் பட்டம் "டோங்கா மக்கள் மீது குடியேற்றத்தின் தாக்கம்" பற்றியது. தொழில் ஸ்மால் 1987 ஆம் ஆண்டில் வடக்கு அரிசோனா பல்கலைக்கழகத்தில் (என். ஏ. யு) மானுடவியல் கற்பிக்கத் தொடங்கினார், இறுதியில் பேராசிரியராகவும் பட்டதாரி ஒருங்கிணைப்பாளராகவும் ஆனார். மானுடவியலில் ஸ்மாலின் பணி நீண்டகால சமூக மாற்றத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் கவனம் செலுத்தியது. சமூக நிறுவனங்களின் எழுச்சி மற்றும் வீழ்ச்சி, சமூக கட்டமைப்புகளின் நீண்டகால தாக்கங்கள் மற்றும் கலாச்சார மாற்றங்களின் வழிகள் ஆகியவற்றை அவர் ஆய்வு செய்துள்ளார். அவரது படைப்புகள் விமர்சன பரிவுணர்வு கொண்ட பெண்ணியம் மற்றும் பிரதிபலிப்புக்கு பெயர் பெற்றவை. டோங்கன் தீவுவாசிகள் ஸ்மாலின் முக்கிய இனவியல் பணி டோங்கன் தீவுவாசிகள் அமெரிக்காவிற்கு குடிபெயர்வதில் கவனம் செலுத்தியது. நீண்டகால சமூக மாற்றத்தைப் புரிந்துகொள்ள இந்த மக்களை அவர் ஆய்வு செய்தார். தனது ஆராய்ச்சியின் ஒரு பகுதியாக, அவர் டோங்காவில் மூன்று ஆண்டுகள் வாழ்ந்தார், தாபியா மரத்தின் பட்டையிலிருந்து சடங்கு துணிகளை தயாரித்த பெண்களின் கூட்டு நிறுவனத்துடன் பணிபுரிந்தார். கார்னெல் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ் 1997 ஆம் ஆண்டில் தனது புத்தகமான வோயேஜஸ்ஃ ஃப்ரம் டோங்கன் வில்லேஜஸ் டு அமெரிக்கன் சபர்ப்ஸ் என்ற புத்தகத்தை வெளியிட்டது. பசிபிக் ஆய்வுகள் இந்த புத்தகத்தை அறிவார்ந்த மதிப்பாய்வுக்காகத் தேர்ந்தெடுத்தன. தென் பசிபிக் பிராந்தியத்தில் உள்ள 100 க்கும் மேற்பட்ட பல்கலைக்கழகங்கள் பயணங்களை ஒரு பாடப்புத்தகமாக ஏற்றுக்கொண்டுள்ளன. இது 2011 இல் ஒரு புதிய பதிப்புடன் மீண்டும் வெளியிடப்பட்டது. சி + + ஐப் பயன்படுத்தி டோங்காசிம் என்ற பாலினேசிய சமூகத்தின் மெய்நிகர் மாதிரியையும் ஸ்மால் உருவாக்கியது. ஃப்ரெஷ்மேன் இயர் பதினைந்து ஆண்டுகள் கற்பித்த பிறகு, ஸ்மால் தனது மாணவர்களின் நடத்தையையும் அணுகுமுறையையும் இனி புரிந்து கொள்ளவில்லை என்பதை உணர்ந்தார். 2002 ஆம் ஆண்டின் இலையுதிர்காலத்தில், ஸ்மால் இந்த பிரச்சினைக்கு மானுடவியல் முறையைப் பயன்படுத்த முடிவு செய்தார், மேலும் அமெரிக்க பல்கலைக்கழக மாணவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் நடைமுறைகளை மையமாகக் கொண்ட ஒரு பங்கேற்பாளர் கண்காணிப்பு ஆய்வை உருவாக்கினார். அவர் கூறினார், "நான் ஒரு மானுடவியலாளர் என்பதால், ஒரு வித்தியாசமான கலாச்சாரத்தைப் பற்றிய நுண்ணறிவைப் பெறுவதற்கான சிறந்த வழி அவர்களைப் போலவே சென்று வாழ்வது என்று எனக்குத் தெரியும்". அவர் கற்பிப்பதில் இருந்து விடுப்பு எடுத்து வடக்கு அரிசோனா பல்கலைக்கழகத்தில் புதியவராக சேர்ந்தார். அந்த நேரத்தில், ஸ்மாலுக்கு 52 வயது. ஒரு வருடத்திற்கு, ஸ்மால் வழக்கமான முதல் ஆண்டு வகுப்புகளில் கலந்து கொண்டு வீட்டுப்பாடத்தை முடித்தார். அவள் தனது கல்வி மற்றும் செலவுகளுக்கு பணம் கொடுத்தாள். முதல் ஆண்டு மாணவர்களின் உணர்ச்சி, சமூக மற்றும் கல்வி அனுபவங்களை நன்கு புரிந்துகொள்ள, ஸ்மால் தங்குமிடத்திற்குச் சென்று, மாணவர் ஓய்வறையில் தொங்கவிட்டார், சாப்பாட்டு மண்டபத்தில் சாப்பிட்டார், மாணவர் சங்கங்களில் பங்கேற்றார். படிப்பு முழுவதும் குடும்பத்தினர் மற்றும் நண்பர்களிடமிருந்து தன்னைத் தனிமைப்படுத்திக் கொண்டார். தரவுகளைச் சேகரிக்க, ஸ்மால் தனது சக மாணவர்களிடம் நிறைய கேள்விகளைக் கேட்டார். இனம் அடிப்படையில் இருக்கை விருப்பத்தேர்வுகள் போன்ற சாப்பாட்டு மண்டபத்தில் உள்ள தொடர்புகளை அவர் பார்வைக்கு கவனித்தார். ஐம்பதுக்கும் மேற்பட்ட குடியிருப்பு மாணவர்களுடன் முறையான நேர்காணல்களையும் அவர் நடத்தினார். பங்கேற்பாளர்களில் கிட்டத்தட்ட பாதி பேர் அவர் என். ஏ. யுவில் மானுடவியல் பேராசிரியராக இருப்பதை கண்டுபிடித்தனர். அவரிடம் கேட்டபோது, அவர் தன்னை பல்கலைக்கழக வாழ்க்கையை அனுபவிக்க ஆர்வமுள்ள ஒரு எழுத்தாளர் என்று விவரித்தார். தள்ளப்பட்டபோது, ஸ்மால் தான் ஒரு பேராசிரியர் என்பதை ஒப்புக்கொண்டார், மேலும் கேள்வி கேட்கும் நபரிடம் ரகசியத்தன்மை கேட்டார். என். ஏ. யுவில் ஒரு மாணவராக இருந்தபோது, வளாக சமூக வாழ்க்கை பற்றிய ஒரு கோட்பாட்டை உருவாக்க சிறிய தரவு சேகரிக்கப்பட்டது. 2005 ஆம் ஆண்டில் கார்னெல் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ் வெளியிட்ட மை ஃப்ரெஷ்மேன் இயர்ஃ வாட் எ பேராசிரியர் லர்ன் பை பீக்கிங் எ ஸ்டூடெண்ட் என்ற புத்தகத்தில் அவரது பணி விளைந்தது. ஸ்மித் இந்த புத்தகத்தை ரெபெக்கா நாதன் என்ற புனைப்பெயரில் வெளியிட்டார், மேலும் மாணவர்களையும் பல்கலைக்கழகத்தையும் பாதுகாக்க பல்கலைக்கழகத்தை அனியு என்று குறிப்பிட்டார். புத்தகத்தை வெளியிடுவதற்கு முன்பு, ஸ்மால் அவர் மேற்கோள் காட்ட விரும்பிய மாணவர்களிடமிருந்து தகவலறிந்த ஒப்புதலைப் பெற்றார். மேலும், புத்தகத்தில் உள்ள மாணவர்களை அவர் பெயரால் அடையாளம் காணவில்லை. சிறியது பள்ளியில் இருந்தபோது தனது தகவலறிந்தவர்களுக்கு தனியுரிமையை வழங்க போதுமான தெளிவின்மையை வழங்க விரும்புகிறது. புத்தகத்தில், ஸ்மாலின் முக்கிய ஆய்வறிக்கை என்னவென்றால், கல்லூரி வளாகங்கள் முழுமையான ஒற்றுமையில் இல்லை மற்றும் சமூக உணர்வைக் கொண்டிருக்கவில்லை, மாறாக சமூக வாழ்க்கை ஈகோ-மையப்படுத்தப்பட்ட நெட்வொர்க்குகளால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது. இந்தக் கோட்பாட்டின் படி, மாணவர்கள் தாங்கள் தொடர்பு கொள்ள விரும்பும் நபர்களை சுயமாகத் தேர்ந்தெடுத்து, இந்த நண்பர்களைச் சுற்றி தங்கள் அட்டவணையைத் திட்டமிடுகிறார்கள். இதன் விளைவாக, ஒரு சமூகத்தை உருவாக்குவதற்கான பல்கலைக்கழகத்தின் முயற்சிகள் பெரும்பாலும் மாணவர்களுக்கு விரும்பத்தகாதவையாக இருந்தன, எனவே அவை தோல்வியடைந்தன. பல ஈகோ-மையப்படுத்தப்பட்ட நெட்வொர்க்குகள் அடிக்கடி மாறுகின்றன அல்லது குறுகிய காலம் மட்டுமே நீடிக்கும் என்று ஸ்மால் குறிப்பிட்டார். எனது ஃப்ரெஷ்மேன் ஆண்டு பல்கலைக்கழக மாணவர்களின் அறிவார்ந்த சோம்பல் பற்றிய விவாதங்களைத் தூண்டியது. கல்வியாளர்கள் வழக்கமான மாணவர் நாளின் ஒரு சிறிய பகுதியாகும் என்பதை சிறியவர் கற்றுக்கொண்டார்; பெரும்பாலான மாணவர்கள் தங்கள் சமூக தொடர்புகளிலிருந்து அதிகம் கற்றுக்கொண்டதாக சுட்டிக்காட்டினர். போதுமான நிதி உதவி இல்லையென்றால் மாணவர்கள் பல்கலைக்கழக வாழ்க்கையில் ஈடுபடுவதில் சிரமங்களை எதிர்கொண்டனர். ஸ்மாலின் படிப்பில் பெரும்பாலான மாணவர்கள் கல்லூரியில் படிக்கும்போது வேலை செய்தனர். அரசியல், தத்துவ அல்லது அறிவுசார் வகுப்புகள் மற்றும் செயல்பாடுகளில் பங்கேற்பதற்குப் பதிலாக, இந்த உழைக்கும் மாணவர்கள் அதிகப்படியான மாணவர் கடன்களை திருப்பிச் செலுத்த உதவும் படிப்புகளுக்கு முன்னுரிமை அளித்தனர். மாணவர்கள் உடல் செயல்பாடுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும் நிறைய நேரம் செலவிட்டனர். புத்தக வெளியீட்டிற்கு ஒரு மாதத்திற்கு முன்பு, நியூயார்க் சன் பத்திரிகையாளர் ஜேக்கப் கெர்ஷ்மன் மை ஃப்ரெஷ்மேன் இயர் பற்றி மதிப்பாய்வு செய்தார், மேலும் புனைப்பெயர்களுக்குப் பின்னால் உள்ள பல்கலைக்கழகம் மற்றும் பேராசிரியரை சரியாக யூகித்தார். கெர்ஷ்மன் எழுதினார், "திருமதி. நாதன், விருப்பப்படி அல்லது தற்செயலாக இருந்தாலும், அவரது இனவியல் ஆய்வில் அவரது அடையாளத்தைப் பற்றிய பல தடயங்களையும் விதைத்தார் ". இந்த புத்தகம் ஊடக வெறியின் பொருளாக மாறியது. சிறிய மற்றும் வடக்கு அரிசோனா பல்கலைக்கழகம் சில நாட்களுக்குப் பிறகு புத்தகத்துடன் தங்கள் தொடர்பை ஒப்புக்கொண்டது. எனது ஃப்ரெஷ்மேன் ஆண்டு ஆராய்ச்சியில் "இரகசியமாக செல்வது" பற்றிய நெறிமுறைகள் குறித்து விவாதங்களைத் தொடங்கியது. இந்த புத்தகத்தை எழுதுவதற்கான ஸ்மார்ட்டின் தொழில் நோக்கங்கள் குறித்து சிலர் கேள்வி எழுப்பினர். எலனோர் ஸ்மித் போவன் (லாரா போஹன்னன்) மற்றும் செசாரா மண்டா (கார்லா போவ்) உள்ளிட்ட பல முன்னுதாரணங்கள் மானுடவியலில் பேனா பெயர்களைப் பயன்படுத்துகின்றன. மாணவர் வாழ்க்கையைப் பற்றிய இதேபோன்ற இனவியல் ஆய்வுகள் முன்னுதாரணங்களைக் கொண்டுள்ளன, மைக்கேல் மொஃபாட் மற்றும் டோரதி சி. ஹாலண்ட் மற்றும் மார்கரெட் ஏ. ஐசன்ஹார்ட் ஆகியோரின் குழு மிகவும் நன்கு அறியப்பட்டவை. இருப்பினும், தனது தகவலறிந்தவர்களைப் பாதுகாக்க புனைப்பெயர்களைப் பயன்படுத்திய முதல் மானுடவியலாளர் ஸ்மால் ஆவார், அதே நேரத்தில் அதே புத்தகத்தில் ரகசியம் மற்றும் இனவியல் நெறிமுறைகள் பற்றிய பிரச்சினையையும் எழுப்பினார். ஸ்மால் தனது ஆய்வை வளர்ப்பதற்கு முன்பு அமெரிக்க மானுடவியல் சங்கத்தின் நெறிமுறைக் குறியீட்டைக் கலந்தாலோசித்ததாகக் குறிப்பிட்டார், ஒரு விமர்சகர் அவரது "இரகசிய இனவியல்" பங்கேற்பாளர்களுடன் திறந்த மனப்பான்மைக்கு அழைப்பு விடுக்கும் தொழில்முறை குறியீட்டை நேரடியாக எதிர்ப்பதாகக் குறிப்பிட்டார். இந்த அனுபவம் மாணவர்களுக்கு அதிக பச்சாதாபத்தை அளித்தது என்றும் கற்பித்தல் குறித்த தனது அணுகுமுறையை மாற்றியது என்றும் ஸ்மால் கூறினார். 2020 ஆம் ஆண்டில், சிறியது தி மேன் இன் தி டாக் பார்க்ஃ கார்னெல் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ்ஸுடன் வீடற்ற நிலைக்கு நெருக்கமாக வருகிறது. வீடற்ற நிலையை அனுபவித்த ஊனமுற்ற வியட்நாம் வீரரான ரோஸ் மூருடனான அவரது பத்து ஆண்டு உறவு இந்த புத்தகத்திற்கான உத்வேகமாக இருந்தது. மூர் இந்த புத்தகத்தின் இணை ஆசிரியர் ஆவார். ஸ்மால் எழுதுகிறார், "ஒரு சமூகமாக, எண்ணற்ற தனிநபர்கள் வீடற்ற நிலைக்குச் செல்வதை ஏற்படுத்தும் வழுக்கும் சரிவுக்கான நிலைமைகளை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம், இருப்பினும் முடிவுகளை நாங்கள் மறுக்கிறோம். உண்மையில், சிலர் வெற்றி பெறுகிறார்கள், சிலர் இழக்கிறார்கள், ஆனால் நாம் ஆதரிக்கும் (அல்லது ஆதரிக்கத் தவறும்) சட்டங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் கொள்கைகளுக்கு இதற்கும் எந்தத் தொடர்பும் இல்லை. 1993 ஆம் ஆண்டில், ஸ்மால் ஒரு பட்டியலை உருவாக்கியது, இதனால் ஹோபி ஆர்ட்ஸ் அண்ட் கிராஃப்ட்ஸ் கோப் கில்ட் தங்கள் கைவினைகளை நேரடியாக நுகர்வோருக்கு வழங்க முடியும். அரிசோனா அமெரிக்காவில் இரண்டாவது மிக உயர்ந்த உயர்நிலைப் பள்ளி இடைநிற்றல் விகிதத்தைக் கொண்டுள்ளது என்பதைப் படித்த பிறகு சிறிய நிறுவப்பட்ட பைப்லைன் வடக்கு அரிசோனா பல்கலைக்கழகம். பைப்லைன் என். ஏ. யு என்பது பல்கலைக்கழகம், வடக்கு அரிசோனாவின் பிக் பிரதர்ஸ்/பிக் சிஸ்டர்ஸ் மற்றும் ஃப்ளாக்ஸ்டாஃப் யுனிஃபைட் பள்ளி மாவட்டம் எண். 1. இது ஏழாம் வகுப்பு மாணவர்களை ஐந்து ஆண்டுகளுக்கு வழிகாட்டியாக பணியாற்றும் என். ஏ. யு ஆசிரியர் அல்லது பணியாளர் உறுப்பினருடன் இணைக்கிறது. பைப்லைன் என். ஏ. யு 1998-99 பள்ளி ஆண்டுடன் தொடங்கியது. திட்டத்தை முடிக்கும் மாணவர்கள் வடக்கு அரிசோனா பல்கலைக்கழகத்திற்கு நான்கு ஆண்டு முழு உதவித்தொகையைப் பெறுகிறார்கள். விருதுகள் மற்றும் கௌரவங்கள் 1997 ஆம் ஆண்டில், பாலினேசிய சமூக அமைப்புகளை மாதிரி மற்றும் உருவகப்படுத்த ஸ்மால் தேசிய அறிவியல் அறக்கட்டளையிலிருந்து ஒரு மானியத்தைப் பெற்றது. 2008-09 கல்வியாண்டில் மானுடவியல் இளங்கலை கற்பித்ததற்காக அமெரிக்க மானுடவியல் சங்கம்/ஆக்ஸ்போர்டு பல்கலைக்கழக பத்திரிகை விருதைப் பெற்றார். பயன்பாட்டு மானுடவியலில் சிறந்து விளங்கியதற்காக ப்ராக்ஸிஸ் விருதையும் பெற்றார். பைப்லைன் என். ஏ. யு உடனான அவரது பணிக்காக, ஸ்மால் தேசிய பாயிண்ட்ஸ் ஆஃப் லைட் விருது, அரிசோனா ஆளுநரின் சிறப்பு அங்கீகாரம் மற்றும் அரிசோனா மாநிலத்தில் இரண்டாம் நிலை கல்வியில் சிறந்த கல்வி நடைமுறைகள் விருதைப் பெற்றார். தனிப்பட்ட வாழ்க்கை சிறியவர் திருமணமாகாதவர் மற்றும் குழந்தைகள் இல்லை. அவர் யூத மதத்தை பின்பற்றுகிறார். அவர் இருபது ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக விபாசனா தியானம் பயிற்சி செய்துள்ளார் மற்றும் 2010 முதல் தியானம் கற்பித்துள்ளார். அரிசோனாவின் ஃப்ளாக்ஸ்டாஃப்பில் உள்ள ஃப்ளாக்ஸ்டாஃப் இன்சைட் தியானம் சமூகத்தில் அவர் தியானம் கற்பிக்கிறார். ஒவ்வொரு செமஸ்டருக்கும், வடக்கு அரிசோனா பல்கலைக்கழகத்தில் ஆசிரியர்கள், ஊழியர்கள் மற்றும் சமூக உறுப்பினர்களுக்காக ஆறு வார கால நினைவாற்றல் பாடத்தையும் அவர் இணை கற்பிக்கிறார். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வெளியீடுகள் கேத்தி ஏ. சிறிய "ஒரு பாலினேசிய மகளிர் பரிமாற்ற வலையமைப்பின் பிறப்பு மற்றும் வளர்ச்சி". ஓசியானியா, vol.65, எண், 3 (1995) pp. 234-256. பயணங்கள்ஃ டோங்கன் கிராமங்களிலிருந்து அமெரிக்க புறநகர்ப் பகுதிகள் வரை (கார்னெல் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ், 1997) "கண்ணுக்குத் தெரியாத வரலாற்றைக் கண்டறிதல்ஃ மெய்நிகர் பாலினேசியாவில் ஒரு கணினி உருவகப்படுத்துதல் பரிசோதனை". ஜர்னல் ஆஃப் செயற்கை சங்கங்கள் மற்றும் சமூக உருவகப்படுத்துதல் தொகுதி. 2, இல்லை. 3 (அக்டோபர் 31,1999) டோங்காசிம் (சி + + ஐப் பயன்படுத்தி கட்டப்பட்டது). பயணங்கள்ஃ டோங்கன் கிராமங்களிலிருந்து அமெரிக்க புறநகர்ப் பகுதிகள் வரை 2 வது பதிப்பு (கார்னெல் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ், 2011) தி மேன் இன் தி டாக் பார்க்ஃ கமிங் அப் க்ளோஸ் டு ஹோம்லெஸ்னஸ். ஜேசன் கோர்டோஸ்கி மற்றும் ரோஸ் மூர் ஆகியோருடன். கார்னெல் பல்கலைக்கழக அச்சகம், 2020. ரெபெக்கா நாதன் என் ஃப்ரெஷ்மேன் ஆண்டுஃ ஒரு மாணவராக மாறுவதன் மூலம் ஒரு பேராசிரியர் என்ன கற்றுக்கொண்டார் (கார்னெல் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ், 2005) குறிப்புகள் பிற ஆதாரங்கள் ஜஷிக், ஸ்காட். "அண்டர்கவர் ஃப்ரெஷ்மேன்-விமர்சனம் மற்றும் திறந்த மன்றம், கேத்தி ஸ்மாலின் பின்னூட்டம் உட்பட" இன்சைட் ஹையர் எட் அமெரிக்க பெண் எழுத்தாளர்கள் அமெரிக்க மானுடவியலாளர்கள் வாழும் மக்கள் 1949 பிறப்புகள் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க பெண்கள்