Berthe Marti
பெர்த் மேரி மார்டி (மே 11,1904, சுவிட்சர்லாந்தின் வேவேயில்-ஜூன் 4,1995, அமெரிக்காவின் வட கரோலினாவின் சேப்பல் ஹில்லில்) ஒரு சுவிஸ்-அமெரிக்க அறிஞரும் பாரம்பரிய மற்றும் இடைக்கால லத்தீன் ஆசிரியரும் ஆவார். கல்வி மற்றும் பட்டங்கள் Baccalauréat, ஜிம்னாஸ் கிளாசிக் கன்டோனல், லொசேன், 1922 லைசென்சி-எஸ்-லெட்ரெஸ் (லத்தீன் மற்றும் ஆங்கில இலக்கியத்தில்), லொசேன் பல்கலைக்கழகம், லத்தீன் மொழியில் 1925 எம். ஏ., பிரைன் மாவர் கல்லூரி, 1926 லத்தீன் மொழியில் பிஎச்டி, பிரைன் மாவர் கல்லூரி, 1934. ஆய்வுக் கட்டுரைஃ லில்லி ரோஸ் டெய்லரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் "அகஸ்டஸ் முதல் சார்ல்மேன் வரை ரோமானிய பேரரசரின் வழிபாடு". தொழில்முறை மார்ட்டி பிரைன் மாவர் கல்லூரியில் பாரம்பரிய மற்றும் இடைக்கால லத்தீன் மொழியை கற்பித்தார், லத்தீன் மற்றும் பிரெஞ்சு மொழிகளில் பயிற்றுவிப்பாளராகவும் (1930-1934), லத்தீன் மொழியின் உதவி பேராசிரியராகவும் (1935-1943), இணை பேராசிரியராகவும் (1943-1951), பேராசிரியராகவும் (1951-1963) இருந்தார். அவர் 1963 ஆம் ஆண்டில் வட கரோலினாவின் சேப்பல் ஹில்லுக்கு குடிபெயர்ந்தார், மேலும் சேப்பல் ஹில்லில் உள்ள வட கரோலினா பல்கலைக்கழகத்தில் 1963 முதல் 1976 இல் ஓய்வு பெறும் வரை பாரம்பரிய மற்றும் இடைக்கால லத்தீன் பேராசிரியராக கற்பித்தார். இந்தக் காலகட்டத்தில், அவர் ஒவ்வொரு இலையுதிர்காலத்தையும் ரோமில் கழித்தார், ரோம் மற்றும் வத்திக்கானில் உள்ள அமெரிக்கன் அகாடமியின் நூலகங்களில் பல்வேறு ஆராய்ச்சி திட்டங்களில் பணியாற்றினார், பின்னர் ஆண்டின் வசந்த காலத்தில் சேப்பல் ஹில்லில் கற்பித்தார். அவரது எண்ணற்ற விருதுகள் மற்றும் விருதுகளில்ஃ ரோமில் உள்ள அமெரிக்கன் அகாடமிக்கு ரோம் பரிசு, 1944-1945; இத்தாலியில் ஃபுல்பிரைட் ரிசர்ச் கிராண்ட், 1946; குகென்ஹெய்ம் ஃபெலோஷிப், 1954-1955; மார்ட்டின் லெக்சர்ஸ் ("வெள்ளிக் காலத்தின் லத்தீன் காவியத்தில் பிரதிபலிப்பு மற்றும் அசல் தன்மை"), ஓபர்லின் கல்லூரி, 1972-73; அமெரிக்காவின் இடைக்கால அகாடமியின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஃபெலோ, 1977. ஸ்காலர்ஷிப் மார்டி இரண்டு புத்தகங்களை வெளியிட்டார், ஆர்னுல்ஃப் ஆஃப் ஆர்லியன்ஸின் பதிப்புஃ க்ளோசூல் சூப்பர் லூகானம் (ரோம் 1958), மற்றும் பதினான்காம் நூற்றாண்டில் போலோக்னாவில் உள்ள ஸ்பானிஷ் கல்லூரி (பிலடெல்பியா 1966), அத்துடன் ஏராளமான கட்டுரைகள் மற்றும் மதிப்புரைகள். அவரது முக்கிய கட்டுரைகளில் "அர்னுல்ஃப் அண்ட் தி ஃபைட்ஸ் டெஸ் ரோமன்ஸ்", நவீன மொழி காலாண்டு 2 (1941) 3-23; "தி மீனிங் ஆஃப் தி ஃபார்சாலியா", அமெரிக்கன் ஜர்னல் ஆஃப் ஃபிலாலஜி 66 (1945) 352-376; "செனெகாவின் சோகங்கள்ஃ ஒரு புதிய விளக்கம்", அமெரிக்கன் ஃபிலோலாஜிக்கல் அசோசியேஷனின் பரிவர்த்தனைகள் 76 (1945) 216-45; "வாகா இன் லூகானம்", ஸ்பெகுலம் 25 (1950) 198-214; "லூகானின் அழைப்பிதழ் நீரோ இடைக்கால வர்ணனைகளின் வெளிச்சத்தில்", குவாட்ரிவியம் 1 (1956) 1-11; "1372: ஸ்பானிஷ் கல்லூரி வெர்சஸ் தி கார்டினல் ஆஃப் ஆல்போர்ன் இளங்கலை மற்றும் பட்டதாரி மாணவர்களால், மார்டி ஒரு உற்சாகமான, உற்சாகமான மற்றும் கடினமான ஆசிரியராக அறியப்பட்டார். தனது மாணவர்கள் கவனமாகவும் பரவலாகவும் படிக்க வேண்டும் என்று அவர் எதிர்பார்த்தார் (ஒரு காலத்தில் லிவியில் ஒரு பட்டதாரி வகுப்பை தங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் ரோமானிய வரலாற்றாசிரியர்களின் அனைத்து துண்டுகளையும் படிக்கச் சொல்லி பயமுறுத்தியது) மேலும் அவர்கள் படிக்கும் ஒவ்வொரு உரையிலும் சொற்களின் அர்த்தங்கள், தொடரியல், இலக்கிய குணங்கள் மற்றும் வரலாற்று கேள்விகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும். தனது மாணவர்களுக்கு உதவுவதற்கும் ஆதரவளிப்பதற்கும் தனது நேரத்துடன் விதிவிலக்காக தாராளமாக இருந்த அவர், ரோம் நகரத்திற்கும், ரோமில் உள்ள அமெரிக்கன் அகாடமி வழியாக தேர்ச்சி பெற்ற இத்தாலிய மற்றும் அமெரிக்க அறிஞர்களுக்கும் இளைஞர்களை அறிமுகப்படுத்துவதில் சிறப்பு மகிழ்ச்சி அடைந்தார். அனைவருக்கும் "மிஸ் மார்டி" என்று தெரிந்தவர், ஆனால் அவரது முதுகுக்குப் பின்னால் சிலருக்கு "பெர்ட்டே நொயர்", "டிராகன் லேடி", "தி மார்டைனெட்" மற்றும் பிற நிதானமானவர்கள், மார்டி மாணவர்களுடன் பழகுவதை ரசித்தார், மேலும் அவரது நற்பெயரை அனுபவிப்பதாகத் தோன்றியது. ஃபோலரின் நவீன ஆங்கில பயன்பாட்டின் 1920 ஆம் ஆண்டின் விண்டேஜ் நகலை அவர் தனது அலுவலகத்தில் உள்ள ஒரு புத்தக ஸ்டாண்டில் திறந்து வைத்திருந்தார், சரியான மொழி குறித்த எந்தவொரு கேள்வியையும் அந்த இடத்திலேயே தீர்க்க, அவர் ஒரு தூய்மையானவர் என்று மறுத்தாலும், "ஒருவர் தனது அண்டை நாடுகளை விட 'சிறந்த' ஆங்கிலம் பேசுவதாக பாசாங்கு செய்யக்கூடாது, ஆங்கிலம் மட்டுமே அவர்களுடையது" என்று எதிர்ப்புத் தெரிவித்தார். (ஒரு வார்த்தையை வெறுமனே உச்சரிப்பதன் மூலம் அவள் தலைகீழ் காற்புள்ளிகளை வைக்க முடியும்.) "டின் சின்ட்ஸ்" போல "பத்து சென்ட்ஸ்" என்று உச்சரித்ததற்காக தெற்கில் இருந்து ஒரு இளைஞனை கேலி செய்த பிறகு, அவர் எல்லா நேரங்களிலும் தனது பின் பாக்கெட்டில் ஒரு அகராதியை எடுத்துச் செல்லுமாறும், எந்த வார்த்தையையும் உச்சரிப்பதில் மீண்டும் ஒருபோதும் குற்றவாளி அல்ல என்றும் அவர் பரிந்துரைத்தார். தனது எண்பதுகளில் அவர் பாரிஸின் தெருக்களில் இழுத்துச் செல்லப்பட்டார். திருடன் அவளுடைய பணப்பையை பறிக்க முயன்றான், அதில் மதிப்புக்குரிய எதுவும் இல்லை. அவர் அவரது கட்டைவிரலை கடித்ததாக தெரிவிக்கப்பட்டது. தொடக்க லத்தீன் வகுப்புகளை கற்பிப்பதில் அவர் மகிழ்ச்சியடைந்தார், அதை அவர் "பேபி லத்தீன்" என்று அழைத்தார், மேலும் மாணவர்களை மொழிபெயர்க்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், இணைக்கவும், அறையைச் சுற்றி சத்தமாக மறுக்கவும் செய்தார். ஒரு மாணவரால் ஒரு வார்த்தை சொற்றொடரா அல்லது சொற்றொடரா அல்லது உயிரெழுத்து எவ்வளவு நீளமாக இருந்தது என்பதைக் கூற முடியாவிட்டால், அவர் பொறுமையின்றி, "வாழ்க்கை முடிவுகளால் நிறைந்துள்ளது!" அவள் பலவிதமான உறுதிமொழிகளை வைத்திருந்தாள், "நரகத்தின் மணிகள்!" மென்மையானவர்களில் ஒருவராக இருப்பது. சேப்பல் ஹில்லில் நடந்த ஒரு சிம்போசியத்தில் அவர் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டபோது, "எனது ஓய்வு பற்றிய வதந்திகள் மிகவும் மிகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன" என்று மார்க் ட்வைனை உருவகப்படுத்தினார். அவர் கலந்து கொண்ட ஒரு கட்டுமானத்திற்குப் பிந்தைய சொற்பொழிவில், "எனக்கு ஒவ்வொரு வார்த்தையும் புரிந்தது, ஆனால் ஒரு வாக்கியம் கூட புரியவில்லை" என்று அவர் கூறினார். ஜுவெனல், மார்ஷியல் அல்லது ஓவிட் ஆகியவற்றின் ரேசி பகுதிகளை விளக்குவதில் இருந்து அவர் வெட்கப்படவில்லை. "புகார் செய்யாதீர்கள்" என்று ஒரு சந்தர்ப்பத்தில், வகுப்பில் உள்ள இளைஞர்களிடம் ஒரு பரந்த கண் சிமிட்டலுடன் அவர் மொழிபெயர்த்தார், "உங்கள் பெண்ணுக்கு பக்கத்தில் மற்றொரு காதலி இருப்பதைப் பற்றி; அவள் உங்களுக்கு ஒரு தந்திரம் அல்லது இரண்டு கற்பிக்கலாம்". அவர் இறந்தபோது, "ஒரு அற்புதமான உணவை" தயாரித்து, அவரது மரண படுக்கையில் அவருக்கு முன் பரப்ப வேண்டும் என்பது அவரது விருப்பமாக இருந்தது (செனெகாவின் ஒரு காட்சி). கற்பித்தல் வேலைகள், பயணம் மற்றும் மானியங்களுக்கான குறிப்பு கடிதங்களை எழுதுவதில் அவர் மகிழ்ச்சியடைந்தார். அவை கையால் எழுதப்பட்டு, "நான் மிஸ்டர்---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- "எதுவாக இருந்தாலும்" அது ஒரு தனிச்சிறப்பு என்று அவர் கூறினார். ஒரு உயில் மூலம், மார்ட்டி ரோமில் உள்ள அமெரிக்கன் அகாடமியில் பெர்ட்டே எம். மார்டி ஃபெலோஷிப்பை நிறுவினார், இதனால் பிரைன் மாவர் கல்லூரி மற்றும் சேப்பல் ஹில்லில் உள்ள வட கரோலினா பல்கலைக்கழகத்தின் பட்டதாரி மாணவர்கள் ரோமில் ஆரம்ப, கிளாசிக்கல் மற்றும் இடைக்கால லத்தீன், லத்தீன் பேலியோகிராஃபி, லத்தீன் உரை விமர்சனம் அல்லது அதன் சில கலவையில் ஆராய்ச்சி செய்ய முடியும். இப்போது ரோமில் உள்ள அமெரிக்கன் அகாடமியின் இணைக்கப்பட்ட ஃபெலோஷிப்பாக நிறுவப்பட்ட ஃபெலோஷிப், முதலில் பிரைன் மாவர் கல்லூரியின் எரிக் ஹட்சின்சன் என்பவரால் 2005-2006 இல் நடத்தப்பட்டது, அதைத் தொடர்ந்து சேப்பல் ஹில்லில் உள்ள வட கரோலினா பல்கலைக்கழகத்தின் ஜான் ஹென்கெல் (2007-2008) மற்றும் பிரைன் மாவர் கல்லூரியின் ஜெசிகா எம். சிஸ்க் (2010-2011). நூலியல்-அர்னல்பஸின் ஒரு பதிப்பு, க்ளோசூல் சூப்பர் லூகானம் (1958). போலோக்னாவில் உள்ள ஸ்பானிஷ் கல்லூரி (1963). ஃபாண்டேஷன் ஹார்ட்ட் என்ட்ரிடியன்ஸ் (1970) இல் லூகேனின் ஆசிரியர். நெக்ராலஜி "மெமோயர்ஸ் ஆஃப் ஃபெலோஸ் அண்ட் கோரஸ்பாண்டிங் ஃபெலோஸ் ஆஃப் தி மெடியவல் அகாடமி ஆஃப் அமெரிக்கா". ஸ்பெகுலம், தொகுதி. 71, இல்லை. 3, 1996, பக்கங்கள். 798-808. JSTOR, JSTOR, www.jstor.org/stable/2865858. வெளிப்புற இணைப்புகள் குறிப்புகள் அமெரிக்க இடைக்காலவாதிகள் பெண்கள் இடைக்காலவாதிகள் 1904 பிறப்புகள் 1995 இறப்புகள் பிரைன் மாவர் கல்லூரி முன்னாள் மாணவர்கள் சேப்பல் ஹில்லில் உள்ள வட கரோலினா பல்கலைக்கழகத்தின் பாரம்பரிய அறிஞர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க வரலாற்றாசிரியர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க பெண் எழுத்தாளர்கள் அமெரிக்க பெண் வரலாற்றாசிரியர்கள்