Decision-making
உளவியலில், முடிவெடுப்பது (முடிவெடுப்பது மற்றும் முடிவெடுப்பது என்றும் உச்சரிக்கப்படுகிறது) என்பது அறிவாற்றல் செயல்முறையாகக் கருதப்படுகிறது, இதன் விளைவாக பல சாத்தியமான மாற்று விருப்பங்களுக்கிடையே ஒரு நம்பிக்கை அல்லது செயல்பாட்டின் போக்கைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. இது பகுத்தறிவுக்குரியதாகவோ அல்லது பகுத்தறிவுக்கு அப்பாற்பட்டதாகவோ இருக்கலாம். முடிவெடுக்கும் செயல்முறை என்பது முடிவெடுப்பவரின் மதிப்புகள், விருப்பத்தேர்வுகள் மற்றும் நம்பிக்கைகளின் அனுமானங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு பகுத்தறிவு செயல்முறையாகும். ஒவ்வொரு முடிவெடுக்கும் செயல்முறையும் ஒரு இறுதி தேர்வை உருவாக்குகிறது, இது நடவடிக்கையைத் தூண்டலாம் அல்லது தூண்டாமலும் இருக்கலாம். முடிவெடுப்பது பற்றிய ஆராய்ச்சியும் சிக்கலைத் தீர்ப்பது என்ற முத்திரையின் கீழ் வெளியிடப்படுகிறது, குறிப்பாக ஐரோப்பிய உளவியல் ஆராய்ச்சியில். கண்ணோட்டம் முடிவெடுப்பது என்பது உகந்ததாகவோ அல்லது குறைந்தபட்சம் திருப்திகரமாகவோ கருதப்படும் ஒரு தீர்வை வழங்கும் ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்கும் நடவடிக்கையாகக் கருதப்படலாம். எனவே இது ஒரு செயல்முறையாகும், இது அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ பகுத்தறிவற்றதாகவோ இருக்கலாம் மற்றும் வெளிப்படையான அல்லது மறைமுகமான அறிவு மற்றும் நம்பிக்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டதாக இருக்கலாம். சிக்கலான முடிவெடுக்கும் செயல்முறைகளில் உள்ள இடைவெளிகளை நிரப்ப பெரும்பாலும் மறைமுக அறிவு பயன்படுத்தப்படுகிறது. பொதுவாக, இந்த இரண்டு வகையான அறிவும், மறைமுகமாகவும் வெளிப்படையாகவும், முடிவெடுக்கும் செயல்பாட்டில் ஒன்றாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மனித செயல்திறன் பல கண்ணோட்டங்களில் செயலில் ஆராய்ச்சிக்கு உட்பட்டுள்ளதுஃ உளவியல்ஃ தனிநபரின் தேவைகள், விருப்பத்தேர்வுகள் மற்றும் மதிப்புகளின் தொகுப்பின் பின்னணியில் தனிப்பட்ட முடிவுகளை ஆராய்வது. அறிவாற்றல்ஃ முடிவெடுக்கும் செயல்முறை சுற்றுச்சூழலுடனான தொடர்புகளில் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட ஒரு தொடர்ச்சியான செயல்முறையாக கருதப்படுகிறது. நெறிமுறைஃ முடிவெடுக்கும் தர்க்கம் அல்லது தகவல்தொடர்பு பகுத்தறிவு மற்றும் அது வழிவகுக்கும் மாறாத தேர்வு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய தனிப்பட்ட முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு. முடிவெடுப்பதில் ஒரு முக்கிய பகுதி மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் விவரிக்கப்பட்ட ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட மாற்று வழிகளின் பகுப்பாய்வை உள்ளடக்கியது. அனைத்து அளவுகோல்களும் ஒரே நேரத்தில் பரிசீலிக்கப்படும்போது, முடிவெடுப்பவருக்கு (களுக்கு) அவை எவ்வளவு கவர்ச்சிகரமானவை என்பதன் அடிப்படையில் இந்த மாற்றுகளை தரவரிசைப்படுத்துவதே பணியாக இருக்கலாம். அனைத்து நிபந்தனைகளும் ஒரே நேரத்தில் பரிசீலிக்கப்படும்போது, சிறந்த மாற்றீட்டைக் கண்டுபிடிப்பது அல்லது ஒவ்வொரு மாற்றீட்டின் ஒப்பீட்டளவில் மொத்த முன்னுரிமையைத் தீர்மானிப்பது மற்றொரு பணியாக இருக்கலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, நிதிகளுக்காக போட்டியிடும் திட்டங்களை மாற்று வழிகள் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினால்). இத்தகைய சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது பல அளவுகோல்கள் முடிவு பகுப்பாய்வின் (எம். சி. டி. ஏ) மையமாக உள்ளது. முடிவெடுக்கும் இந்த பகுதி, மிகவும் பழமையானது என்றாலும், பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் பயிற்சியாளர்களின் ஆர்வத்தை ஈர்த்துள்ளது, மேலும் பல எம். சி. டி. ஏ முறைகள் உள்ளன, அவை ஒரே தரவுகளுக்கு பயன்படுத்தப்படும்போது மிகவும் மாறுபட்ட முடிவுகளைத் தரக்கூடும். இது முடிவெடுக்கும் முரண்பாட்டை உருவாக்குவதற்கு வழிவகுக்கிறது. தர்க்கரீதியான முடிவெடுப்பது என்பது அனைத்து அறிவியல் அடிப்படையிலான தொழில்களிலும் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும், அங்கு வல்லுநர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் தங்கள் அறிவைப் பயன்படுத்தி தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, மருத்துவ முடிவெடுப்பது பெரும்பாலும் ஒரு நோயறிதல் மற்றும் பொருத்தமான சிகிச்சையைத் தேர்ந்தெடுப்பதை உள்ளடக்கியது. ஆனால் இயற்கையான முடிவெடுக்கும் ஆராய்ச்சி, அதிக நேர அழுத்தம், அதிக பங்குகள் அல்லது அதிகரித்த தெளிவின்மை உள்ள சூழ்நிலைகளில், வல்லுநர்கள் கட்டமைக்கப்பட்ட அணுகுமுறைகளை விட உள்ளுணர்வு முடிவெடுப்பதைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதைக் காட்டுகிறது. அவர்கள் தங்கள் அனுபவத்திற்கு ஏற்ற ஒரு அங்கீகார-அடிப்படையிலான முடிவைப் பின்பற்றலாம், மேலும் மாற்று வழிகளை எடைபோடாமல் ஒரு நடவடிக்கைக்கு வரலாம். முடிவெடுப்பவரின் சூழல் முடிவெடுக்கும் செயல்பாட்டில் ஒரு பங்கை வகிக்க முடியும். எடுத்துக்காட்டாக, சுற்றுச்சூழல் சிக்கலானது அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை பாதிக்கும் ஒரு காரணியாகும். ஒரு சிக்கலான சூழல் என்பது காலப்போக்கில் வந்து செல்லும் பல்வேறு சாத்தியமான நிலைகளைக் கொண்ட ஒரு சூழலாகும். கொலராடோ பல்கலைக்கழகத்தில் செய்யப்பட்ட ஆய்வுகள் மிகவும் சிக்கலான சூழல்கள் அதிக அறிவாற்றல் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புபடுத்துகின்றன என்பதைக் காட்டுகின்றன, அதாவது ஒரு முடிவை இருப்பிடத்தால் பாதிக்க முடியும். ஒரு சோதனை ஒரு அறையில் உள்ள சிக்கலை சிறிய பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களின் எண்ணிக்கையால் அளவிட்டது; ஒரு எளிய அறையில் அந்த பொருட்கள் குறைவாக இருந்தன. அறிவாற்றல் செயல்பாடு சுற்றுச்சூழல் சிக்கலின் அதிக அளவால் பெரிதும் பாதிக்கப்பட்டது, இது சூழ்நிலையைப் பற்றி சிந்திப்பதையும் சிறந்த முடிவை எடுப்பதையும் எளிதாக்குகிறது. சிக்கலைத் தீர்ப்பது மற்றும் முடிவெடுப்பது சிக்கலைத் தீர்ப்பது அல்லது சிக்கல் பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவெடுப்பது ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துவது முக்கியம். சிக்கலைத் தீர்ப்பது என்பது கொடுக்கப்பட்ட தகவல்களை ஆராய்ந்து கண்டுபிடிப்பு அல்லது கண்டுபிடிப்பு மூலம் சாத்தியமான அனைத்து தீர்வுகளையும் கண்டுபிடிக்கும் செயல்முறையாகும். பாரம்பரியமாக, சிக்கலைத் தீர்ப்பது என்பது முடிவெடுப்பதற்கான ஒரு படியாகும், இதனால் அந்த செயல்பாட்டில் சேகரிக்கப்பட்ட தகவல்கள் முடிவெடுப்பதற்கு பயன்படுத்தப்படலாம். சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் சிக்கல்களின் சிறப்பியல்புகள் செயல்திறன் தரநிலைகளிலிருந்து விலகல்கள் மட்டுமே. சிக்கல்கள் துல்லியமாக அடையாளம் காணப்பட்டு விவரிக்கப்பட வேண்டும், சிக்கல்கள் ஒரு தனித்துவமான அம்சத்திலிருந்து மாற்றத்தால் ஏற்படுகின்றன, ஒரு காரணத்தால் என்ன பாதிக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் பாதிக்கப்படவில்லை என்பதை வேறுபடுத்துவதற்கு ஏதாவது எப்போதும் பயன்படுத்தப்படலாம் சிக்கலின் காரணங்களை சிக்கலை பகுப்பாய்வு செய்வதில் காணப்படும் பொருத்தமான மாற்றங்களிலிருந்து யூகிக்க முடியும். முடிவெடுக்கும் குறிக்கோள்களின் சிறப்பியல்புகள் முதலில் நிறுவப்பட வேண்டும் குறிக்கோள்கள் வகைப்படுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் முக்கியத்துவத்தின் வரிசையில் வைக்கப்பட வேண்டும் மாற்று நடவடிக்கைகள் உருவாக்கப்பட வேண்டும் மாற்று நோக்கங்கள் அனைத்திற்கும் எதிராக மதிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டும் அனைத்து நோக்கங்களையும் அடையக்கூடிய மாற்று என்பது தற்காலிக முடிவு மேலும் சாத்தியமான விளைவுகளுக்காக தற்காலிக முடிவு மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது தீர்க்கமான நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்படுகின்றன, மேலும் எந்தவொரு பாதகமான விளைவுகளும் சிக்கல்களாக மாறுவதைத் தடுக்க கூடுதல் நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்படுகின்றன, மேலும் இரண்டு அமைப்புகளையும் (சிக்கல் பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவெடுப்பது) மீண்டும் தொடங்குகின்றன பொதுவாக ஒரு முடிவு மாதிரியில் பின்பற்றப்படும் படிகள் உள்ளன, இது ஒரு உகந்த உற்பத்தி திட்டத்தை தீர்மானிக்க பயன்படுத்தப்படலாம் மோதல் கொண்ட சூழ்நிலையில், சம்பந்தப்பட்ட தரப்பினரால் எடுக்கப்பட வேண்டிய முடிவுகளை கணிப்பதற்கு பங்கு வகிப்பது உதவியாக இருக்கலாம் பகுப்பாய்வு முடக்கம் சம்பந்தப்பட்ட தரப்பினரால் எடுக்கப்படும் முடிவுகளை கணிப்பதற்கு ஒரு குழு அல்லது தனிநபரால் அதை செய்ய முடியாதபோது பகுப்பாய்வு முடக்கம் என்பது ஒரு நபர் ஒரு முடிவை எடுக்க முடியாத இடத்திற்கு நுழையும் நிலை, இதன் விளைவாக முடிவை முடக்குகிறது. பகுப்பாய்வு முடக்குவாதத்திற்கான சில முக்கிய காரணங்கள் உள்வரும் தரவுகளின் பெரும் வெள்ளம் அல்லது கையில் உள்ள சூழ்நிலையை மிகைப்படுத்துவதற்கான போக்கு ஆகும். பகுப்பாய்வு முடக்குவாதத்தில் மூன்று வெவ்வேறு வகைகள் இருப்பதாகக் கூறப்படுகிறது. முதலாவது பகுப்பாய்வு செயல்முறை பக்கவாதம். இந்த வகை பக்கவாதம் பெரும்பாலும் ஒரு சுழற்சி செயல்முறையாக பேசப்படுகிறது. தவறான முடிவை எடுப்பார்கள் என்ற பயத்தில் மீண்டும் மீண்டும் தகவல்களைப் பற்றி பேசுவதில் சிக்கிக் கொள்வதால் ஒரு முடிவை எடுக்க முடியாது. இரண்டாவது முடிவு துல்லியமான பக்கவாதம். இந்த பக்கவாதம் சுழற்சி ரீதியானது, முதல் தகவலைப் போலவே, ஆனால் அதே தகவலைப் பார்ப்பதற்குப் பதிலாக, முடிவெடுப்பவர் தங்கள் பகுப்பாய்விலிருந்து புதிய கேள்விகளையும் தகவல்களையும் கண்டுபிடிப்பார், மேலும் இது ஒரு முடிவை எடுப்பதற்குப் பதிலாக மேலும் சாத்தியக்கூறுகளை ஆராய வழிவகுக்கும். மூன்றாவது ஆபத்து நிச்சயமற்ற பக்கவாதம். முடிவெடுப்பவர் எந்தவொரு நிச்சயமற்ற தன்மையையும் அகற்ற விரும்பும் போது இந்த பக்கவாதம் ஏற்படுகிறது, ஆனால் வழங்கப்பட்ட தகவல்களை ஆய்வு செய்வதன் மூலம் அனைத்து நிச்சயமற்ற தன்மையையும் அகற்ற முடியாது. உள்ளுணர்வு மூலம் அழிவு பகுப்பாய்வின் எதிர் பக்கத்தில் பக்கவாதம் என்பது உள்ளுணர்வு மூலம் அழிவு என்று அழைக்கப்படும் நிகழ்வு ஆகும். உள்ளுணர்வின் மூலம் அழிவு என்பது ஒரு நபர் விரிவான திட்டமிடல் அல்லது முழுமையான முறையான செயல்முறைகள் இல்லாமல் கவனக்குறைவான முடிவுகளை எடுக்கும்போது இருக்கும் நிலை. ஒரு குழுவில் அல்லது ஒருவரின் வாழ்க்கையில் காசோலைகள் மற்றும் சமநிலைகள் போன்ற ஒரு கட்டமைப்பு முறையை செயல்படுத்துவதன் மூலம் உள்ளுணர்வு மூலம் அழிவை சரிசெய்ய முடியும். பகுப்பாய்வு பக்கவாதம் என்பது ஒரு குழுவின் அட்டவணையை அதிகப்படியான கட்டமைப்பு சோதனைகள் மற்றும் சமநிலை அமைப்பால் நிறைவுசெய்யக்கூடிய சரியான நேர்மாறானது. ஒரு குழு அமைப்பில் உள்ளுணர்வு மூலம் அழிவு குழு சிந்தனை என்பது உள்ளுணர்வு மூலம் அழிவு என்ற கருத்தின் கீழ் வரும் மற்றொரு நிகழ்வாகும். குழு சிந்தனை என்பது ஒரு குழுவில் உள்ள உறுப்பினர்கள் "குழுவின் மதிப்பு (மற்றும் அவர்கள் அதன் ஒரு பகுதியாக இருப்பது) வேறு எதையும் விட அதிகமாக" அதிக ஈடுபாடு கொண்டிருக்கும்போது, இதனால், விரைவாகவும் ஒருமனதாகவும் முடிவுகளை எடுக்கும் பழக்கத்தை உருவாக்குகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், குழு சிந்தனையில் சிக்கியுள்ள ஒரு குழு உள்ளுணர்வு மூலம் அழியும் நிகழ்வில் பங்கேற்கிறது. தகவல் சுமை தகவல் சுமை என்பது "தகவல்களின் அளவிற்கும் நாம் ஒருங்கிணைக்க வேண்டிய கருவிகளுக்கும் இடையிலான இடைவெளி" ஆகும். முடிவெடுப்பதில் பயன்படுத்தப்படும் தகவல் நிச்சயமற்ற தன்மையைக் குறைப்பது அல்லது அகற்றுவதாகும். அதிகப்படியான தகவல் சிக்கல் செயலாக்கம் மற்றும் பணியை பாதிக்கிறது, இது முடிவெடுப்பதை பாதிக்கிறது. உளவியலாளர் ஜார்ஜ் ஆர்மிடேஜ் மில்லர், மனித மூளையால் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தகவல்களை மட்டுமே வைத்திருக்க முடியும் என்பதால் மனிதர்களின் முடிவெடுப்பது தடுக்கப்படுகிறது என்று கூறுகிறார். கிரிஸ்டல் சி. ஹால் மற்றும் சக ஊழியர்கள் ஒரு "அறிவின் மாயையை" விவரித்தனர், அதாவது தனிநபர்கள் அதிக அறிவை எதிர்கொள்ளும்போது, அது பகுத்தறிவு முடிவுகளை எடுக்கும் திறனில் தலையிடக்கூடும். தகவல் அதிக சுமைக்கான பிற பெயர்கள் தகவல் கவலை, தகவல் வெடிப்பு, இன்போபெசிட்டி மற்றும் இன்போக்ஸிகேஷன் ஆகும். முடிவெடுக்கும் சோர்வு என்பது கணிசமான அளவு முடிவெடுப்பது முடிவெடுக்கும் திறனில் சரிவுக்கு வழிவகுக்கும். நீண்ட காலத்திற்குள் முடிவுகளை எடுக்கும் நபர்கள் சாத்தியமான அனைத்து தீர்வுகளையும் பகுப்பாய்வு செய்யத் தேவையான மன ஆற்றலை இழக்கத் தொடங்குகிறார்கள். மனக்கிளர்ச்சியான முடிவெடுப்பது மற்றும் முடிவெடுப்பதைத் தவிர்ப்பது ஆகியவை முடிவு சோர்விலிருந்து விரிவடையும் இரண்டு சாத்தியமான பாதைகள். ஒரு நபர் பகுப்பாய்வு சூழ்நிலைகள் அல்லது தீர்வுகளால் சோர்வாக இருக்கும்போது உந்துதல் முடிவுகள் அடிக்கடி எடுக்கப்படுகின்றன; அவர்கள் செய்யும் தீர்வு சிந்திக்காமல் செயல்படுவதாகும். முடிவெடுப்பதைத் தவிர்ப்பது என்பது ஒரு நபர் ஒருபோதும் ஒரு முடிவை எடுக்காமல் சூழ்நிலையை முற்றிலுமாகத் தவிர்க்கும் போது ஆகும். முடிவெடுப்பதைத் தவிர்ப்பது பகுப்பாய்வு முடக்குவாதத்திலிருந்து வேறுபட்டது, ஏனெனில் இந்த உணர்வு நிலைமையை முற்றிலுமாகத் தவிர்ப்பது பற்றியது, அதே நேரத்தில் பகுப்பாய்வு முடக்கம் தொடர்ந்து எடுக்க வேண்டிய முடிவுகளைப் பார்க்கிறது, ஆனால் இன்னும் ஒரு தேர்வு செய்ய முடியவில்லை. முடிவுக்குப் பிந்தைய பகுப்பாய்வு கடந்த கால முடிவுகளின் மதிப்பீடு மற்றும் பகுப்பாய்வு முடிவெடுப்பதற்கு நிரப்பு ஆகும். மனக் கணக்கியல் மற்றும் பிரேதப் பரிசோதனை ஆவணங்களையும் பார்க்கவும். நரம்பியல் முடிவெடுப்பது என்பது அமைப்புகள் நரம்பியல் மற்றும் அறிவாற்றல் நரம்பியல் துறைகளில் தீவிரமான ஆய்வின் ஒரு பகுதியாகும். முன்புற சிங்குலேட் கார்டெக்ஸ் (ஏ. சி. சி), ஆர்பிடோஃப்ரண்டல் கார்டெக்ஸ் மற்றும் ஒன்றுடன் ஒன்று இணைந்த வென்ட்ரோமெடியல் ப்ரீஃப்ரண்டல் கார்டெக்ஸ் உள்ளிட்ட பல மூளை கட்டமைப்புகள் முடிவெடுக்கும் செயல்முறைகளில் ஈடுபட்டுள்ளதாக நம்பப்படுகிறது. ஒரு நியூரோஇமேஜிங் ஆய்வு இந்த பிராந்தியங்களில் நரம்பியல் செயல்பாட்டின் தனித்துவமான வடிவங்களைக் கண்டறிந்தது, இது தனிப்பட்ட விருப்பத்தின் அடிப்படையில் முடிவுகள் எடுக்கப்பட்டதா அல்லது வேறொருவரின் வழிகாட்டுதல்களைப் பின்பற்றுகிறதா என்பதைப் பொறுத்து. வென்ட்ரோமெடியல் ப்ரீஃப்ரண்டல் கார்டெக்ஸில் சேதம் ஏற்பட்ட நோயாளிகளுக்கு சாதகமான முடிவுகளை எடுப்பதில் சிரமம் உள்ளது. நரம்பியல் முடிவெடுப்பதைப் படிப்பதற்கான ஒரு பொதுவான ஆய்வக முன்னுதாரணம் இரண்டு மாற்று கட்டாய தேர்வு பணி (2ஏஎஃப்சி) ஆகும், இதில் ஒரு பொருள் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்குள் இரண்டு மாற்றுகளுக்கு இடையில் தேர்வு செய்ய வேண்டும். ரீசஸ் குரங்குகள் சம்பந்தப்பட்ட இரண்டு மாற்று கட்டாய தேர்வு பணியின் ஆய்வில், பக்கவாட்டு புறணி நரம்பணுக்கள் ஒரு முடிவின் உருவாக்கத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், முடிவுடன் தொடர்புடைய உறுதியின் அளவை (அல்லது "நம்பிக்கை") குறிக்கின்றன. புள்ளிவிவர ரீதியாக உகந்த முடிவுகளை எடுக்க எலிகளும் மனிதர்களும் உள்வரும் உணர்ச்சி ஆதாரங்களை உகந்த முறையில் குவிக்க முடியும் என்று 2012 ஆம் ஆண்டு ஆய்வு கண்டறிந்துள்ளது. மற்றொரு ஆய்வில், மக்காக்கில் உள்ள ஏ. சி. சி. க்கு ஏற்படும் புண்கள் நீண்ட கால வலுவூட்டல் வழிகாட்டப்பட்ட பணிகளில் முடிவெடுப்பதில் குறைபாட்டை ஏற்படுத்தியது, இது கடந்தகால வலுவூட்டல் தகவல்களை மதிப்பீடு செய்வதிலும் எதிர்கால நடவடிக்கையை வழிநடத்துவதிலும் ஏ. சி. சி ஈடுபட்டிருக்கலாம் என்று பரிந்துரைக்கிறது. முறையான கட்டமைப்புகளின் வளர்ச்சி நரம்பியல் விஞ்ஞானிகள் எளிய 2ஏஎஃப்சி முடிவு பணிகளை விட பணக்கார மற்றும் இயற்கையான முன்னுதாரணங்களைப் படிக்க அனுமதிக்கும் என்று சமீபத்தில் வாதிடப்பட்டுள்ளது; குறிப்பாக, அத்தகைய முடிவுகள் தற்காலிகமாக நீட்டிக்கப்பட்ட சூழல்களில் திட்டமிடல் மற்றும் தகவல் தேடலை உள்ளடக்கியிருக்கலாம். உணர்ச்சிகள் உணர்ச்சிகள் முடிவெடுக்கும் செயல்முறைக்கு உதவ முடியும் என்று தோன்றுகிறது. ஒருவரின் தேர்வுகள் நன்மை அல்லது தீமைக்கு வழிவகுக்குமா என்பது பற்றிய நிச்சயமற்ற தன்மையை எதிர்கொண்டு முடிவெடுப்பது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது (மேலும் பார்க்கவும் ஆபத்து). சோமாடிக் மார்க்கர் கருதுகோள் என்பது நிச்சயமற்ற விளைவுகளை எதிர்கொண்டு முடிவுகள் எவ்வாறு எடுக்கப்படுகின்றன என்பதற்கான நரம்பியல் கோட்பாடாகும். இத்தகைய முடிவுகள் உணர்ச்சிகளால் உதவப்படுகின்றன, உடல் நிலைகளின் வடிவத்தில், அவை எதிர்கால விளைவுகளைப் பற்றிய விவாதத்தின் போது வெளிப்படுகின்றன, மேலும் நடத்தைக்கான வெவ்வேறு விருப்பங்கள் சாதகமானவை அல்லது பாதகமானவை என்று குறிக்கின்றன. இந்த செயல்முறை உணர்ச்சி/உடல் நிலைகளை வெளிப்படுத்தும் நரம்பியல் அமைப்புகளுக்கும் இந்த உணர்ச்சி/உடல் நிலைகளை வரைபடமாக்கும் நரம்பியல் அமைப்புகளுக்கும் இடையிலான ஒரு தொடர்புகளை உள்ளடக்கியது. ஆரோன் கே. பார்பி மற்றும் சக ஊழியர்களால் நடத்தப்பட்ட குவிய மூளை புண்கள் கொண்ட 152 நோயாளிகளின் சமீபத்திய புண் வரைபட ஆய்வு, உணர்ச்சி நுண்ணறிவின் நரம்பியல் வழிமுறைகளைக் கண்டறிய உதவும் ஆதாரங்களை வழங்கியது. முடிவெடுக்கும் நுட்பங்களை இரண்டு பரந்த பிரிவுகளாகப் பிரிக்கலாம்ஃ குழு முடிவெடுக்கும் நுட்பங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட முடிவெடுக்கும் நுட்பங்கள். தனிப்பட்ட முடிவெடுக்கும் நுட்பங்கள் பெரும்பாலும் ஒரு குழுவால் பயன்படுத்தப்படலாம். குழு ஒருமித்த முடிவெடுப்பது "வெற்றியாளர்கள்" மற்றும் "தோல்வியுற்றவர்களை" தவிர்க்க முயற்சிக்கிறது. ஒருமித்த கருத்துக்கு பெரும்பான்மை ஒரு குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைக்கு ஒப்புதல் அளிக்க வேண்டும், ஆனால் சிறுபான்மையினர் நடவடிக்கையுடன் செல்ல ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், சிறுபான்மையினர் நடவடிக்கையின் போக்கை எதிர்த்தால், ஆட்சேபிக்கத்தக்க அம்சங்களை அகற்றுவதற்கான நடவடிக்கையின் போக்கை மாற்றியமைக்க ஒருமித்த கருத்து தேவைப்படுகிறது. வாக்களிப்பு அடிப்படையிலான முறைகள்ஃ பெரும்பான்மைக்கு குழுவின் 50 சதவீதத்திற்கும் அதிகமான உறுப்பினர்களின் ஆதரவு தேவைப்படுகிறது. எனவே, நடவடிக்கைக்கான தடை ஒருமித்த கருத்தை விட குறைவாக உள்ளது. காண்டார்செட் முறையையும் பார்க்கவும். பன்முகத்தன்மை, ஒரு குழுவில் உள்ள மிகப்பெரிய பிரிவு, அது பெரும்பான்மைக்கு குறைவாக இருந்தாலும் கூட முடிவு செய்கிறது. ஸ்கோர் வாக்களிப்பு (அல்லது ரேஞ்ச் வாக்களிப்பு) ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் கிடைக்கக்கூடிய விருப்பங்களில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவற்றைப் பெற அனுமதிக்கிறது, முன்னுரிமைத் தகவல்களின் விருப்பம் மற்றும் தீவிரம் ஆகிய இரண்டையும் குறிப்பிடுகிறது. அதிகபட்ச மொத்த அல்லது சராசரி கொண்ட விருப்பம் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது. இந்த முறை சோதனை ரீதியாக பொதுவான வாக்களிப்பு முறைகளில் மிகக் குறைந்த பேய்சியன் வருத்தத்தை ஏற்படுத்துவதாகக் காட்டப்பட்டுள்ளது, வாக்காளர்கள் மூலோபாயமாக இருந்தாலும் கூட. இது வாக்களிப்பு முரண்பாடு மற்றும் பெரும்பான்மை ஆட்சி பற்றிய பிரச்சினைகளை நிவர்த்தி செய்கிறது. ஒப்புதல் வாக்களிப்பையும் பார்க்கவும். நாற்கர வாக்களிப்பு பங்கேற்பாளர்கள் ஒவ்வொரு முடிவுக்கும் தங்கள் விருப்பத்தையும் விருப்பத்தின் தீவிரத்தையும் செலுத்த அனுமதிக்கிறது (ஒரு எளிய முடிவுக்கு ஆதரவாகவோ அல்லது எதிராகவோ). மதிப்பெண் வாக்களிப்பைப் போலவே, இது வாக்களிப்பு முரண்பாடு மற்றும் பெரும்பான்மை விதி போன்ற பிரச்சினைகளை நிவர்த்தி செய்கிறது. டெல்பி முறை என்பது குழுக்களுக்கான ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட தகவல்தொடர்பு நுட்பமாகும், இது முதலில் கூட்டு முன்கணிப்புக்காக உருவாக்கப்பட்டது, ஆனால் கொள்கை உருவாக்கத்திற்கும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. டாட்மோக்ரசி என்பது டாட்மோக்ரசி எனப்படும் சிறப்பு வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதை நம்பியிருக்கும் ஒரு வசதி முறையாகும். அவை பெரிய குழுக்கள் கூட்டாக மூளைச்சலவை செய்ய அனுமதிக்கும் தாள்கள் மற்றும் அவை ஒவ்வொன்றும் எழுதிய வரம்பற்ற எண்ணங்களில் ஒப்பந்தங்களை அங்கீகரிக்கிறது. பங்கேற்பு முடிவெடுப்பது என்பது ஒரு அதிகாரம் ஒரு கூட்டு முயற்சிக்காக ஒரு குழுவினருக்கு முடிவெடுக்கும் செயல்முறையைத் திறக்கும் போது நிகழ்கிறது. முடிவு பொறியியல் கணினி இயக்கவியலின் அடிப்படையில் முடிவெடுக்கும் செயல்முறையின் காட்சி வரைபடத்தைப் பயன்படுத்துகிறது, மேலும் பெரிய தரவு, இயந்திர கற்றல் மற்றும் நிபுணத்துவ அறிவை பொருத்தமான வகையில் ஒருங்கிணைத்து, ஒரு முடிவு மாடலிங் கருவி மூலம் தானியங்குபடுத்தப்படலாம். தனிப்பட்ட முடிவெடுக்கும் இருப்புநிலைக் குறிப்புஃ பிளேட்டோவின் புரோட்டகோரஸ் மற்றும் பெஞ்சமின் ஃபிராங்க்ளின் பரிந்துரைத்தபடி, ஒவ்வொரு விருப்பத்தின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகளை (நன்மைகள் மற்றும் செலவுகள், நன்மை தீமைகள்) பட்டியலிடுகிறது. எதிர்பார்க்கப்பட்ட-மதிப்பு உகப்பாக்கம்ஃ அதிக நிகழ்தகவு-எடையுள்ள பயன்பாட்டுடன் மாற்றீட்டைத் தேர்ந்தெடுப்பது, ஒருவேளை ஆபத்து வெறுப்புக்கு சில கருத்துகளுடன். இது வெவ்வேறு மாற்று வழிகளின் வாய்ப்புச் செலவைக் கருத்தில் கொள்வதை உள்ளடக்கியதாக இருக்கலாம். முடிவு பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவு கோட்பாட்டைப் பார்க்கவும். திருப்திஃ முதல் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை மட்டுமே மாற்று வழிகளை ஆராய்வது. இதற்கு நேர்மாறானது அதிகபட்சம் அல்லது உகப்பாக்கம் ஆகும், இதில் சிறந்த விருப்பத்தைக் கண்டுபிடிப்பதற்காக பல அல்லது அனைத்து மாற்றுகளும் ஆராயப்படுகின்றன. அதிகாரத்தில் உள்ள ஒரு நபரிடம் அல்லது ஒரு "நிபுணரிடம்" ஒப்புக்கொள்ளுங்கள்; "உத்தரவுகளைப் பின்பற்றுங்கள்". சர்வாதிகார எதிர்ப்புஃ நம்பிக்கையற்ற அதிகாரிகளின் ஆலோசனையுடன் ஒப்பிடும்போது மிகவும் எதிர் நடவடிக்கை எடுப்பது. ஃபிளிபிஸம் எ. கா. ஒரு நாணயத்தை புரட்டுதல், விளையாடும் அட்டைகளின் தளத்தை வெட்டுதல் மற்றும் பிற சீரற்ற அல்லது தற்செயலான முறைகள் அல்லது பிரார்த்தனை, டாரட் கார்டுகள், ஜோதிடம், ஆகர்ஸ், வெளிப்பாடு அல்லது பிற வகையான கணிப்பு, மூடநம்பிக்கை அல்லது போலி அறிவியல். தானியங்கி முடிவு ஆதரவுஃ தானியங்கி முடிவுகளுக்கான அளவுகோல்களை அமைத்தல். முடிவெடுக்கும் ஆதரவு அமைப்புகள்ஃ மிகவும் சிக்கலான முடிவுகளை எதிர்கொள்ளும்போது அல்லது பல பங்குதாரர்கள், பிரிவுகள் அல்லது முடிவுகளை பாதிக்கும் பிற காரணிகளைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது முடிவெடுக்கும் மென்பொருளைப் பயன்படுத்துதல். படிகள் பல்வேறு ஆராய்ச்சியாளர்கள் முடிவெடுப்பதை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒத்த பரிந்துரை நடவடிக்கைகளை வகுத்துள்ளனர். 1980 களில், உளவியலாளர் லியோன் மான் மற்றும் சகாக்கள் கோஃபர் என்ற முடிவெடுக்கும் செயல்முறையை உருவாக்கினர், இது இளம் பருவத்தினருக்கு கற்பித்தல் முடிவெடுப்பது என்ற புத்தகத்தில் சுருக்கமாகக் கூறப்பட்டுள்ளது. இந்த செயல்முறை உளவியலாளர் இர்விங் ஜானிஸுடன் நடத்தப்பட்ட விரிவான முந்தைய ஆராய்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது. கோஃபர் என்பது ஐந்து முடிவெடுக்கும் படிகளுக்கான சுருக்கமாகும்ஃ இலக்குகள் தெளிவுபடுத்தல்ஃ கணக்கெடுப்பு மதிப்புகள் மற்றும் நோக்கங்கள். விருப்பங்கள் உருவாக்கம்ஃ பரந்த அளவிலான மாற்று செயல்களைக் கவனியுங்கள். உண்மைகளைக் கண்டறிதல்ஃ தகவல்களைத் தேடுங்கள். விளைவுகளைக் கருத்தில் கொள்ளுதல்ஃ விருப்பங்களின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை விளைவுகளை எடைபோடுதல். மதிப்பாய்வு மற்றும் செயல்படுத்தல்ஃ விருப்பங்களை எவ்வாறு மதிப்பாய்வு செய்வது மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது என்பதைத் திட்டமிடுங்கள். 2007 ஆம் ஆண்டில், வேல்ஸில் உள்ள ஸ்வான்சியாவில் உள்ள சிங்கிள்டன் மருத்துவமனையைச் சேர்ந்த பாம் பிரவுன், முடிவெடுக்கும் செயல்முறையை ஏழு படிகளாகப் பிரித்தார்ஃ இலக்கு மற்றும் விளைவை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள். தரவுகளை சேகரிக்கவும். மாற்று வழிகளை உருவாக்குங்கள் (அதாவது, மூளைச்சலவை). ஒவ்வொரு மாற்றீட்டின் நன்மை தீமைகளை பட்டியலிடுங்கள். முடிவெடுங்கள். அதைச் செயல்படுத்த உடனடியாக நடவடிக்கை எடுங்கள். அதிலிருந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் முடிவைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். 2008 ஆம் ஆண்டில், கிறிஸ்டினா குவோ முடிவெடுக்கும் DECIDE மாதிரியை வெளியிட்டார், இது ஆறு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளதுஃ சிக்கலை வரையறுக்கவும் அனைத்து அளவுகோல்களையும் நிறுவவும் அல்லது கணக்கிடவும் (கட்டுப்பாடுகள்) அனைத்து மாற்றுகளையும் கருத்தில் கொள்ளுங்கள் அல்லது சேகரிக்கவும் சிறந்த மாற்றீட்டை உருவாக்கி ஒரு செயல் திட்டத்தை செயல்படுத்தவும் தீர்வை மதிப்பீடு செய்து கண்காணிக்கவும், தேவைப்படும்போது கருத்துக்களை ஆராயவும் 2009 ஆம் ஆண்டில், ஆர்கன்சாஸ் பல்கலைக்கழகத்தின் நெறிமுறை பாடத்திட்டமான ஆர்கன்சாஸ் திட்டம், ஜேம்ஸ் ரெஸ்டின் பணியின் அடிப்படையில் எட்டு கட்ட தார்மீக முடிவெடுப்பதை எவ்வாறு பயன்படுத்தியது என்பதை பேராசிரியர் ஜான் பிஜானோவ்ஸ்கி விவரித்தார்ஃ சமூகத்தை நிறுவுதல்ஃ பிரச்சினைகள் எவ்வாறு புரிந்து கொள்ளப்படுகின்றன மற்றும் தொடர்பு கொள்ளப்படுகின்றன என்பதைப் பாதிக்கும் உறவுகள், விதிமுறைகள் மற்றும் நடைமுறைகளை உருவாக்கி வளர்க்கவும். இந்த கட்டம் ஒரு தார்மீக சங்கடத்திற்கு முன்னும் பின்னும் நடைபெறுகிறது. புலனுணர்வுஃ ஒரு சிக்கல் இருப்பதை அங்கீகரிக்கவும். விளக்கம்ஃ சிக்கலுக்கான போட்டி விளக்கங்களை அடையாளம் காணவும், அந்த விளக்கங்களுக்குப் பின்னால் உள்ள இயக்கிகளை மதிப்பீடு செய்யவும். தீர்ப்புஃ பல்வேறு சாத்தியமான நடவடிக்கைகள் அல்லது பதில்களை ஆராய்ந்து, எது மிகவும் நியாயமானது என்பதை தீர்மானிக்கவும். உந்துதல்ஃ மிகவும் தார்மீக நடவடிக்கையிலிருந்து திசைதிருப்பக்கூடிய போட்டி கடமைகளை ஆராய்ந்து, பின்னர் மற்ற தனிப்பட்ட, நிறுவன அல்லது சமூக விழுமியங்களை விட தார்மீக விழுமியங்களுக்கு முன்னுரிமை அளித்து உறுதியளிக்கவும். செயல்ஃ மிகவும் நியாயமான முடிவை ஆதரிக்கும் நடவடிக்கையைப் பின்பற்றுங்கள். செயலில் பிரதிபலிப்பு. செயலில் பிரதிபலிப்பு. குழு நிலைகள் அனைத்து குழு முடிவெடுப்பதிலும் ஈடுபடுத்தப்பட வேண்டிய நான்கு நிலைகள் அல்லது கட்டங்கள் உள்ளனஃ நோக்குநிலை. உறுப்பினர்கள் முதல் முறையாக சந்தித்து ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். மோதல். குழு உறுப்பினர்கள் ஒருவருக்கொருவர் நன்கு தெரிந்தவுடன், மோதல்கள், சிறிய சண்டைகள் மற்றும் வாதங்கள் ஏற்படுகின்றன. குழு உறுப்பினர்கள் இறுதியில் அதைச் செய்கிறார்கள். எழுச்சி. குழு அவர்களைப் பற்றி பேசுவதன் மூலம் தெளிவற்ற கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தத் தொடங்குகிறது. வலுவூட்டல். உறுப்பினர்கள் இறுதியாக ஒரு முடிவை எடுத்து அதற்கான நியாயத்தை வழங்குகிறார்கள். ஒரு குழுவில் முக்கியமான விதிமுறைகளை நிறுவுவது முடிவுகளின் தரத்தை மேம்படுத்துகிறது என்று கூறப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் பெரும்பாலான கருத்துக்கள் (ஒருமித்த விதிமுறைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன) இல்லை. சமூகமயமாக்கலில் உள்ள மோதல்கள் செயல்பாட்டு மற்றும் செயலிழப்பு வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. செயல்பாட்டு மோதல்கள் பெரும்பாலும் மேலாளர்களின் முடிவெடுப்பதில் உள்ள அனுமானங்களை கேள்விக்குள்ளாக்குகின்றன மற்றும் செயலிழந்த மோதல்கள் தனிப்பட்ட தாக்குதல்கள் மற்றும் குழு செயல்திறனைக் குறைக்கும் ஒவ்வொரு நடவடிக்கையும் போன்றவை. அதிகரித்த குழு அறிவு மற்றும் பகிரப்பட்ட புரிதல் காரணமாக உயர் தரமான முடிவெடுப்பதற்கு செயல்பாட்டு மோதல்கள் சிறந்தவை. பகுத்தறிவு மற்றும் பகுத்தறிவற்ற பொருளாதாரத்தில், மனிதர்கள் பகுத்தறிவுடனும், தங்கள் சொந்த முடிவுகளை எடுக்க சுதந்திரமாகவும் இருந்தால், அவர்கள் பகுத்தறிவு தேர்வு கோட்பாட்டின் படி நடந்து கொள்வார்கள் என்று கருதப்படுகிறது. பகுத்தறிவு தேர்வு கோட்பாடு ஒரு நபர் தொடர்ந்து தங்களுக்கு சிறந்த சூழ்நிலைக்கு வழிவகுக்கும் தேர்வுகளை செய்கிறார் என்று கூறுகிறது, செலவுகள் மற்றும் நன்மைகள் உட்பட கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து பரிசீலனைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்; இந்த பரிசீலனைகளின் பகுத்தறிவு நபரின் பார்வையில் இருந்து வருகிறது, எனவே ஒரு முடிவு பகுத்தறிவற்றது அல்ல, ஏனென்றால் வேறு யாராவது அதை கேள்விக்குரியதாகக் கருதுகிறார்கள். எவ்வாறாயினும், உண்மையில், முடிவெடுக்கும் திறன்களை பாதிக்கும் சில காரணிகள் உள்ளன, மேலும் மக்கள் பகுத்தறிவற்ற முடிவுகளை எடுக்க காரணமாகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, இரண்டு வெவ்வேறு வழிகளில் வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரே சிக்கலை எதிர்கொள்ளும்போது முரண்பட்ட தேர்வுகளை செய்ய வேண்டும் (மேலும் பார்க்க அல்லாய்ஸ் முரண்பாடு). பகுத்தறிவு முடிவெடுப்பது என்பது மாற்று வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான பல படி செயல்முறையாகும். பகுத்தறிவு முடிவு எடுக்கும் செயல்முறை அகநிலை மற்றும் நுண்ணறிவை விட தர்க்கம், புறநிலை மற்றும் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றை ஆதரிக்கிறது. பகுத்தறிவற்ற முடிவு தர்க்கத்திற்கு மிகவும் எதிரானது. முடிவுகள் அவசரமாக எடுக்கப்படுகின்றன மற்றும் விளைவுகள் பரிசீலிக்கப்படுவதில்லை. முடிவெடுப்பதில் மிக முக்கியமான கோட்பாடுகளில் ஒன்று அகநிலை எதிர்பார்க்கப்படும் பயன்பாடு (எஸ். இ. யூ) கோட்பாடு ஆகும், இது முடிவெடுப்பவரின் பகுத்தறிவு நடத்தையை விவரிக்கிறது. முடிவெடுப்பவர் வெவ்வேறு மாற்றுகளை அவற்றின் பயன்பாடுகள் மற்றும் நிகழ்வின் அகநிலை நிகழ்தகவு மூலம் மதிப்பிடுகிறார். பகுத்தறிவு முடிவெடுப்பது பெரும்பாலும் அனுபவம் மற்றும் கோட்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அவை இந்த அணுகுமுறையை திடமான கணித அடிப்படையில் வைக்க முடியும், இதனால் அகநிலை குறைந்தபட்சமாக குறைக்கப்படுகிறது, எ. கா. காட்சி உகப்பாக்கம். பகுத்தறிவு முடிவு பொதுவாக நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் அல்லது விளைவை அடைவதற்கான சிறந்த அல்லது மிகவும் சாத்தியமான முடிவாகக் கருதப்படுகிறது. குழந்தைகள், இளம் பருவத்தினர் மற்றும் பெரியவர்கள் குழந்தைகள் பெரியவர்களைப் போலல்லாமல், குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி மூலோபாய நடத்தைகளைக் கொண்டிருப்பதற்கான வாய்ப்புகள் குறைவு என்று கண்டறியப்பட்டுள்ளது. அத்தகைய ஒரு நடத்தை தகவமைப்பு முடிவெடுப்பது, இது ஃபுனலிங் என்று விவரிக்கப்படுகிறது, பின்னர் விருப்பங்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்தால் வழங்கப்பட்ட மிகவும் நம்பிக்கைக்குரிய தகவல்களை பகுப்பாய்வு செய்கிறது. தகவமைப்பு முடிவெடுக்கும் நடத்தை குழந்தைகள், வயது 11-12 மற்றும் அதற்கு மேற்பட்டவர்களுக்கு ஓரளவு உள்ளது, ஆனால் அவர்கள் இளமையாக இருப்பதால் அது குறைகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் முடிவெடுப்பதில் அவ்வளவு திரவமாக இல்லாததற்குக் காரணம், முடிவெடுக்கும் செயல்பாட்டில் தகவல்களைச் சேகரிக்கத் தேவையான செலவையும் முயற்சியையும் எடைபோடும் திறன் அவர்களுக்கு இல்லாததே ஆகும். இந்த இயலாமையை விளக்கும் சில சாத்தியங்கள் அறிவு பற்றாக்குறை மற்றும் பயன்பாட்டு திறன்களின் பற்றாக்குறை ஆகும். முடிவெடுப்பதில் தங்கள் அணுகுமுறையை மாற்றுவதற்கு அவர்களிடம் உள்ள எந்த உத்திகளையும் எப்போது பயன்படுத்த வேண்டும் என்பதை அறிய தேவையான மெட்டா அறிவாற்றல் அறிவு குழந்தைகளுக்கு இல்லை. முடிவெடுப்பதில் நேர்மை என்ற கருத்தைப் பொறுத்தவரை, குழந்தைகளும் பெரியவர்களும் மிகவும் குறைவாகவே வேறுபடுகிறார்கள். குழந்தைகள் சிறு வயதிலிருந்தே முடிவெடுப்பதில் நேர்மை என்ற கருத்தை புரிந்து கொள்ள முடிகிறது. குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகள், 9-21 மாதங்கள் வரை, சமத்துவத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகளைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள். முக்கிய வேறுபாடு என்னவென்றால், முடிவெடுப்பதில் நியாயத்தின் மிகவும் சிக்கலான கொள்கைகளான சூழல் மற்றும் வேண்டுமென்றே தகவல் போன்றவை குழந்தைகள் வயதாகும் வரை வருவதில்லை. வளரிளம் பருவத்தினர் தங்கள் வளரிளம் பருவத்தில், பதின்வயதினர் தங்கள் அதிக ஆபத்துள்ள நடத்தைகள் மற்றும் அவசர முடிவுகளுக்கு பெயர் பெற்றவர்கள். முடிவெடுக்கும் போது இளம் பருவத்தினருக்கும் பெரியவர்களுக்கும் இடையே அறிவாற்றல் செயல்முறைகளில் வேறுபாடுகள் இருப்பதாக ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. முடிவெடுப்பதில் உள்ள வேறுபாடுகள் தர்க்கம் அல்லது பகுத்தறிவு இல்லாததால் அல்ல, ஆனால் முடிவெடுப்பதில் செல்வாக்கு செலுத்தும் உளவியல் சமூக திறன்களின் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை காரணமாகவே உள்ளன என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் முடிவு செய்துள்ளனர். முடிவெடுப்பதில் செல்வாக்கு செலுத்தும் அவற்றின் வளர்ச்சியடையாத திறன்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் உந்துவிசை கட்டுப்பாடு, உணர்ச்சி கட்டுப்பாடு, தாமதமான திருப்தி மற்றும் சகாக்களின் அழுத்தத்திற்கு எதிர்ப்பு ஆகியவை ஆகும். கடந்த காலத்தில், இளம் பருவ நடத்தை வெறுமனே முடிவெடுப்பதில் உள்ள திறமையின்மை காரணமாக இருந்தது என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் நினைத்துள்ளனர். தற்போது, பெரியவர்கள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் இருவரும் திறமையான முடிவெடுப்பவர்கள், பெரியவர்கள் மட்டுமல்ல என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் முடிவு செய்துள்ளனர். இருப்பினும், மனோதத்துவ சமூக திறன்கள் இருக்கும்போது இளம் பருவத்தினரின் திறமையான முடிவெடுக்கும் திறன்கள் குறைகின்றன. இளம் பருவத்தினரில் ஆபத்து எடுக்கும் நடத்தைகள் சமூக உணர்ச்சி மூளை நெட்வொர்க்கிற்கும் அதன் அறிவாற்றல்-கட்டுப்பாட்டு நெட்வொர்க்கிற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் விளைவாக இருக்கலாம் என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. மூளையின் சமூக உணர்ச்சி பகுதி சமூக மற்றும் உணர்ச்சி தூண்டுதல்களை செயலாக்குகிறது மற்றும் வெகுமதி செயலாக்கத்தில் முக்கியமானது என்று நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. அறிவாற்றல்-கட்டுப்பாட்டு நெட்வொர்க் திட்டமிடல் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டிற்கு உதவுகிறது. மூளையின் இந்த இரண்டு பிரிவுகளும் பருவமடையும் போது மாறுகின்றன. இருப்பினும், சமூக உணர்ச்சி வலையமைப்பு விரைவாகவும் திடீரென்றும் மாறுகிறது, அதே நேரத்தில் அறிவாற்றல்-கட்டுப்பாட்டு வலையமைப்பு படிப்படியாக மாறுகிறது. மாற்றத்தில் உள்ள இந்த வேறுபாட்டின் காரணமாக, பொதுவாக சமூக உணர்ச்சி வலையமைப்பை ஒழுங்குபடுத்தும் அறிவாற்றல்-கட்டுப்பாட்டு வலையமைப்பு, உளவியல் சமூக திறன்கள் இருக்கும்போது சமூக உணர்ச்சி வலையமைப்பைக் கட்டுப்படுத்த போராடுகிறது. இளம் பருவத்தினர் சமூக மற்றும் உணர்ச்சி தூண்டுதல்களுக்கு ஆளாகும்போது, அவர்களின் சமூக உணர்ச்சி வலையமைப்பு செயல்படுத்தப்படுகிறது, அதே போல் வெகுமதி செயலாக்கத்தில் ஈடுபடும் மூளையின் பகுதிகளும் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. பதின்வயதினர் பெரும்பாலும் ஆபத்து எடுக்கும் நடத்தைகளிலிருந்து வெகுமதி உணர்வைப் பெறுவதால், அவர்கள் அனுபவித்த வெகுமதி காரணமாக மீண்டும் மீண்டும் நிகழ வாய்ப்புள்ளது. இதில், செயல்முறை போதை பழக்கத்தை பிரதிபலிக்கிறது. பதின்வயதினர் ஆபத்தான நடத்தைக்கு அடிமையாகலாம், ஏனெனில் அவர்கள் அதிக உற்சாகமான நிலையில் இருப்பதால், அதற்கு அவர்களின் சொந்த உள் செயல்பாடுகளால் மட்டுமல்லாமல், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள சகாக்களாலும் வெகுமதி அளிக்கப்படுகிறார்கள். மோசமான செய்திகளுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் நம்பிக்கைகளை சரிசெய்வதில் இளம் பருவத்தினருக்கு சிரமங்கள் இருப்பதாக ஒரு சமீபத்திய ஆய்வு தெரிவிக்கிறது (புகைபிடித்தல் அவர்கள் நினைத்ததை விட ஆரோக்கியத்திற்கு அதிக ஆபத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்பதைப் படிப்பது போன்றவை), ஆனால் நல்ல செய்திகளுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் நம்பிக்கைகளை மாற்றும் திறனில் பெரியவர்களிடமிருந்து வேறுபடுவதில்லை. இது பக்கச்சார்பான நம்பிக்கைகளை உருவாக்குகிறது, இது அதிக ஆபத்தை எடுக்க வழிவகுக்கும். பெரியவர்கள் பொதுவாக தங்கள் ஆபத்தை எடுத்துக்கொள்வதை சிறப்பாகக் கட்டுப்படுத்த முடியும், ஏனெனில் அவர்களின் அறிவாற்றல்-கட்டுப்பாட்டு அமைப்பு சமூக உணர்ச்சி வலையமைப்பைக் கட்டுப்படுத்தக்கூடிய அளவுக்கு முதிர்ச்சியடைந்துள்ளது, அதிக தூண்டுதலின் பின்னணியில் அல்லது உளவியல் சமூக திறன்கள் இருக்கும்போது கூட. மேலும், பெரியவர்கள் ஆபத்தான விஷயங்களைச் செய்யத் தூண்டும் சூழ்நிலைகளில் தங்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான வாய்ப்புகள் குறைவு. எடுத்துக்காட்டாக, பதின்வயதினர் சக ஊழியர்களைச் சுற்றி இருக்க அதிக வாய்ப்புள்ளது, அவர்கள் விஷயங்களைச் செய்ய அழுத்தம் கொடுக்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் பெரியவர்கள் இந்த வகையான சமூக அமைப்பிற்கு ஆளாக மாட்டார்கள். அறிவாற்றல் மற்றும் தனிப்பட்ட சார்புகள் பொதுவாக முடிவெடுக்கும் செயல்முறைகளை பாதிக்கின்றன. முடிவெடுக்கும் பணிக்கு நேர அழுத்தம் இருக்கும்போது, அதிக மன அழுத்தத்தின் கீழ் செய்யப்படும்போது மற்றும்/அல்லது பணி மிகவும் சிக்கலானதாக இருக்கும்போது அவை அதிகமாகத் தோன்றும். தீர்ப்பு மற்றும் முடிவெடுப்பதில் பொதுவாக விவாதிக்கப்படும் சார்புகளின் பட்டியல் இங்கேஃ சான்றுகளுக்கான தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தேடல் (உறுதிப்படுத்தல் சார்பு என்றும் அழைக்கப்படுகிறது): மக்கள் சில முடிவுகளை ஆதரிக்கும் உண்மைகளை சேகரிக்க தயாராக உள்ளனர், ஆனால் வெவ்வேறு முடிவுகளை ஆதரிக்கும் பிற உண்மைகளை புறக்கணிக்கிறார்கள். இந்த முறையில் மிகவும் தற்காப்புடன் இருக்கும் தனிநபர்கள் குறைவான தற்காப்பு நபர்களை விட EEG ஆல் அளவிடப்பட்டபடி கணிசமாக அதிக இடது முன்முனை புறணி செயல்பாட்டைக் காட்டுகிறார்கள். சான்றுகளுக்கான தேடலை முன்கூட்டியே நிறுத்துதல்ஃ மக்கள் முதல் மாற்றீட்டை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள், அது வேலை செய்யக்கூடும் என்று தெரிகிறது. அறிவாற்றல் மந்தநிலை என்பது புதிய சூழ்நிலைகளை எதிர்கொண்டு தற்போதுள்ள சிந்தனை முறைகளை மாற்ற விரும்பாதது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கருத்துஃ மக்கள் முக்கியமானவை என்று அவர்கள் கருதாத தகவல்களை தீவிரமாக திரையிடுகிறார்கள் (மேலும் பார்போம்). இந்த விளைவின் ஒரு ஆர்ப்பாட்டத்தில், ஒருவர் உடன்படாத வாதங்களை தள்ளுபடி செய்வது (அவற்றை பொய்யானது அல்லது பொருத்தமற்றது என்று தீர்ப்பளிப்பதன் மூலம்) வலது முன்முனை புறணி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட செயல்பாட்டின் மூலம் குறைக்கப்பட்டது. விருப்பமான சிந்தனை என்பது விஷயங்களை ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கமான நேர்மறையான வெளிச்சத்தில் பார்க்க விரும்பும் ஒரு போக்கு, இது கருத்து மற்றும் சிந்தனையை சிதைக்கக்கூடும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றும் நிராகரிக்கப்பட்ட விருப்பங்களைப் பற்றிய நினைவுகளை மக்கள் சிதைத்து, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விருப்பங்களை மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாகத் தோற்றுவிக்கும் போது தேர்வு-ஆதரவு சார்பு ஏற்படுகிறது. மறுபரிசீலனைஃ மக்கள் சமீபத்திய தகவல்களில் அதிக கவனம் செலுத்த முனைகிறார்கள், மேலும் தொலைதூர தகவல்களை புறக்கணிக்கிறார்கள் அல்லது மறந்துவிடுகிறார்கள் (சொற்பொருள் ப்ரைமிங்கைப் பார்க்கவும்). தரவுகளின் முதல் தொகுப்பு அல்லது பிற தகவல்களில் எதிர் விளைவு முதன்மை விளைவு என்று அழைக்கப்படுகிறது. மறுபயன்பாட்டு சார்பு என்பது ஒருவர் அடிக்கடி கூறப்பட்டதை நம்புவதற்கான விருப்பம் மற்றும் அதிக எண்ணிக்கையிலான வெவ்வேறு ஆதாரங்களால். நங்கூரமிடுதல் மற்றும் சரிசெய்தல்ஃ அடுத்தடுத்த தகவல்களைப் பற்றிய நமது பார்வையை வடிவமைக்கும் ஆரம்ப தகவல்களால் முடிவுகள் தேவையற்ற தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. குழு சிந்தனை என்பது குழுவின் கருத்துக்களுக்கு இணங்க சக ஊழியர்களின் அழுத்தம் ஆகும். ஆதார நம்பகத்தன்மை சார்பு என்பது நபர், அமைப்பு அல்லது குழுவிற்கு எதிரான ஒரு சார்பின் அடிப்படையில் ஒரு நபரின் அறிக்கையை நிராகரிக்கும் போக்கு ஆகும். மக்கள் தங்களுக்கு பிடித்த மற்றவர்களின் அறிக்கைகளை முன்னுரிமை அடிப்படையில் ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள் (பார்ப்பீடிசையும் பார்க்கவும்). அதிகரிக்கும் முடிவெடுப்பது மற்றும் அதிகரிக்கும் அர்ப்பணிப்புஃ மக்கள் ஒரு முடிவை ஒரு செயல்முறையின் ஒரு சிறிய படியாகப் பார்க்கிறார்கள், மேலும் இது தொடர்ச்சியான ஒத்த முடிவுகளை நிலைநிறுத்துகிறது. இதை பூஜ்ஜிய அடிப்படையிலான முடிவெடுப்புடன் ஒப்பிடலாம் (வழுக்கும் சாய்வைப் பார்க்கவும்). பண்புக்கூறு சமச்சீரற்ற தன்மைஃ மக்கள் தங்கள் சொந்த வெற்றிக்கு திறன்கள் மற்றும் திறமைகள் உள்ளிட்ட உள் காரணிகளைக் கூற முனைகிறார்கள், ஆனால் துரதிர்ஷ்டம் போன்ற வெளிப்புற காரணிகளின் அடிப்படையில் தங்கள் தோல்விகளை விளக்குகிறார்கள். மற்றவர்களின் வெற்றி அல்லது தோல்வியை மக்கள் விளக்கும்போது தலைகீழ் சார்பு காட்டப்படுகிறது. பங்கு நிறைவேற்றம் என்பது மற்றவர்களின் முடிவெடுக்கும் எதிர்பார்ப்புகளுக்கு இணங்கும் போக்கு. நிச்சயமற்ற தன்மையையும் கட்டுப்பாட்டின் மாயையையும் குறைத்து மதிப்பிடுவதுஃ மக்கள் எதிர்கால நிச்சயமற்ற தன்மையை குறைத்து மதிப்பிடுகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் உண்மையில் செய்வதை விட நிகழ்வுகளின் மீது அதிக கட்டுப்பாடு இருப்பதாக நம்பும் போக்கு உள்ளது. ஃப்ரேமிங் சார்புஃ எண்ணை அதிகரிப்பதன் மூலமும், தரவை பல வடிவங்களில் வழங்குவதன் மூலமும் (எடுத்துக்காட்டாக, முழுமையான மற்றும் உறவினர் அளவுகோல்களைப் பயன்படுத்துதல்) இது சிறந்த முறையில் தவிர்க்கப்படுகிறது. சுங்க்-காஸ்ட் ஃபால்லேசி என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட வகை ஃப்ரேமிங் விளைவு ஆகும், இது முடிவெடுப்பதை பாதிக்கிறது. இது ஒரு தனிநபர் சூழ்நிலையில் முன்பு முதலீடு செய்தவற்றின் அடிப்படையில் தற்போதைய சூழ்நிலையைப் பற்றி ஒரு முடிவை எடுப்பதை உள்ளடக்கியது. இதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு என்னவென்றால், ஒரு வகுப்பை கைவிடுவதைத் தவிர்க்கும் ஒரு தனிநபர், அவர்கள் தோல்வியடைய அதிக வாய்ப்புள்ளது, ஏனெனில் அவர்கள் இதுவரை பாடத்திட்டத்தில் இவ்வளவு வேலை செய்ததைப் போல உணர்கிறார்கள். வருங்காலக் கோட்பாடு ஒரு முடிவெடுக்கும் நிகழ்வை எதிர்கொள்ளும்போது, சாத்தியமான இழப்புகளை மதிப்பிடும்போது ஒரு நபர் ஆபத்தை எதிர்கொள்ள அதிக வாய்ப்புள்ளது, மேலும் சாத்தியமான ஆதாயங்களை மதிப்பிடும்போது அபாயங்களைத் தவிர்க்க அதிக வாய்ப்புள்ளது என்ற கருத்தை உள்ளடக்கியது. நிலைமை ஒரு அச்சுறுத்தல் அல்லது வாய்ப்பை ஏற்படுத்துகிறதா என்பதைப் பொறுத்து இது ஒருவரின் முடிவெடுப்பதில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தலாம். நம்பிக்கை சார்பு என்பது எதிர்காலத்தில் நிகழும் நேர்மறையான நிகழ்வுகளின் சாத்தியக்கூறுகளை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடும் போக்கு மற்றும் எதிர்மறையான வாழ்க்கை நிகழ்வுகளின் சாத்தியக்கூறுகளை குறைத்து மதிப்பிடுவதாகும். இத்தகைய பக்கச்சார்பான எதிர்பார்ப்புகள் விரும்பத்தகாத தகவல்களை தள்ளுபடி செய்யும் போக்கின் மூலம் எதிர் ஆதாரத்தை எதிர்கொண்டு உருவாக்கப்பட்டு பராமரிக்கப்படுகின்றன. ஒரு நம்பிக்கையான சார்பு நிதி முதல் சுகாதாரம் வரை பல களங்களில் ஆபத்து கருத்து மற்றும் முடிவெடுப்பதில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும். முடிவெடுப்பதில் அறிவாற்றல் சார்புகளை அகற்ற அல்லது குறைக்க குறிப்பு வகுப்பு முன்கணிப்பு உருவாக்கப்பட்டது. குழுக்களில் அறிவாற்றல் வரம்புகள் குழுக்களில், மக்கள் செயலில் மற்றும் சிக்கலான செயல்முறைகள் மூலம் முடிவுகளை உருவாக்குகிறார்கள். ஒரு முறை மூன்று படிகளைக் கொண்டுள்ளதுஃ ஆரம்ப விருப்பத்தேர்வுகள் உறுப்பினர்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன; குழுவின் உறுப்பினர்கள் பின்னர் அந்த விருப்பத்தேர்வுகள் தொடர்பான தகவல்களைச் சேகரித்து பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்; இறுதியாக, உறுப்பினர்கள் தங்கள் கருத்துக்களை இணைத்து, சிக்கலை எவ்வாறு எதிர்கொள்வது என்பது குறித்து ஒரு தேர்வு செய்கிறார்கள். இந்த படிகள் ஒப்பீட்டளவில் சாதாரணமானவை என்றாலும், தீர்ப்புகள் பெரும்பாலும் அறிவாற்றல் மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் சார்புகளால் சிதைக்கப்படுகின்றன, இதில் "கடமையின் பாவங்கள்", "தவறிழைத்த பாவங்கள்" மற்றும் "துல்லியமற்ற பாவங்கள்" ஆகியவை அடங்கும். அறிவாற்றல் பாணிகள் உகப்பாக்கம் மற்றும் திருப்தி ஹெர்பர்ட் ஏ. சைமன் மனித முடிவெடுப்பது கிடைக்கக்கூடிய தகவல்கள், கிடைக்கக்கூடிய நேரம் மற்றும் மனதின் தகவல் செயலாக்க திறன் ஆகியவற்றால் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது என்ற கருத்தை வெளிப்படுத்த "வரம்புக்குட்பட்ட பகுத்தறிவு" என்ற சொற்றொடரை உருவாக்கினார். மேலும் உளவியல் ஆராய்ச்சி இரண்டு அறிவாற்றல் பாணிகளுக்கு இடையிலான தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளை அடையாளம் கண்டுள்ளதுஃ மாக்ஸிமைசர்கள் ஒரு உகந்த முடிவை எடுக்க முயற்சிக்கின்றனர், அதே நேரத்தில் திருப்தியாளர்கள் வெறுமனே "போதுமான அளவு" ஒரு தீர்வைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கின்றனர். அனைத்து மாறிகளிலும் செயல்திறனை அதிகரிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தின் காரணமாக மாக்ஸிமைசர்கள் நீண்ட முடிவுகளை எடுக்க முனைகிறார்கள் மற்றும் கவனமாக பரிமாற்றங்களைச் செய்கிறார்கள்; அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் முடிவுகளுக்கு வருத்தப்படுகிறார்கள் (ஒருவேளை ஒரு முடிவு குறைந்த உகந்ததாக மாறியது என்பதை அங்கீகரிக்க திருப்திகரமானவர்களை விட அவர்கள் அதிக திறன் கொண்டவர்கள் என்பதால்). உளவியலாளர் டேனியல் கான்மேன், உளவியலாளர்கள் கீத் ஸ்டானோவிச் மற்றும் ரிச்சர்ட் வெஸ்ட் ஆகியோரால் முதலில் முன்மொழியப்பட்ட சொற்களை ஏற்றுக்கொண்டார், ஒரு நபரின் முடிவெடுப்பது இரண்டு வகையான அறிவாற்றல் செயல்முறைகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகளின் விளைவாகும் என்று கோட்பாட்டை முன்வைத்துள்ளார்ஃ ஒரு தானியங்கி உள்ளுணர்வு அமைப்பு ("அமைப்பு 1" என்று அழைக்கப்படுகிறது) மற்றும் ஒரு முயற்சியான பகுத்தறிவு அமைப்பு ("அமைப்பு 2" என்று அழைக்கப்படுகிறது). சிஸ்டம் 1 என்பது ஒரு பாட்டம்-அப், வேகமான மற்றும் மறைமுகமான முடிவெடுக்கும் அமைப்பாகும், அதே நேரத்தில் சிஸ்டம் 2 என்பது மேல்-கீழ், மெதுவான மற்றும் வெளிப்படையான முடிவெடுக்கும் அமைப்பாகும். அமைப்பு 1 தீர்ப்பு மற்றும் முடிவெடுப்பதில் எளிய ஹூரிஸ்டிக்ஸை உள்ளடக்கியது, அதாவது தாக்க ஹூரிஸ்டிக், கிடைக்கும் ஹூரிஸ்டிக், பரிச்சயம் ஹூரிஸ்டிக் மற்றும் பிரதிநிதித்துவம் ஹூரிஸ்டிக். ஒருங்கிணைந்த மற்றும் நிலைப்பாட்டு பாணிகள் மற்றும் முடிவெடுக்கும் முறைகள் ஆகியவை முன்கணிப்பு கோட்பாட்டின் நிறுவனர் ஆரோன் காட்ஸெனெலின் பாய்கனால் விரிவுபடுத்தப்பட்டன. பாணிகள் மற்றும் முறைகள் குறித்த தனது பகுப்பாய்வில், கட்ஸெனெலின் பாய்ஜென் சதுரங்க விளையாட்டைக் குறிப்பிட்டு, "சதுரங்கம் பல்வேறு செயல்பாட்டு முறைகளை வெளிப்படுத்துகிறது, குறிப்பாக பிற, மிகவும் சிக்கலான அமைப்புகளுக்கு பொருந்தக்கூடிய முன்கணிப்பு-முறைகளின் உருவாக்கம்" என்று கூறினார். முறைகள் (எதிர்வினை மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட) மற்றும் துணை முறைகள் (சீரற்றமயமாக்கல், முன்கணிப்பு, நிரலாக்கம்) தவிர, இரண்டு முக்கிய பாணிகள் உள்ளன என்று காட்ஸெனெலின் பாய்ஜென் கூறுகிறார்ஃ நிலை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு. இரண்டு பாணிகளும் சதுரங்க விளையாட்டில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இரண்டு பாணிகளும் நிச்சயமற்ற தன்மைக்கான இரண்டு அடிப்படை அணுகுமுறைகளை பிரதிபலிக்கின்றனஃ தீர்மானகரமான (ஒருங்கிணைந்த பாணி) மற்றும் தீர்மானகரமான (நிலைப்பாட்டு பாணி). இரண்டு பாணிகளைப் பற்றிய கட்ஸெனெலின் பாய்கனின் வரையறை பின்வருமாறு. ஒருங்கிணைந்த பாணி பின்வருமாறு வகைப்படுத்தப்படுகிறதுஃ மிகவும் குறுகிய, தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட, முதன்மையாக பொருள் இலக்கு; மற்றும் ஆரம்ப நிலையை முடிவுடன் இணைக்கும் ஒரு திட்டம். சதுரங்கத்தில் ஒருங்கிணைந்த பாணியை வரையறுப்பதில், கட்ஸெனெலின்போய்ஜென் எழுதினார்ஃ "ஒருங்கிணைந்த பாணி தெளிவாக வடிவமைக்கப்பட்ட வரையறுக்கப்பட்ட நோக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது, அதாவது பொருளைப் பிடிப்பது (சதுரங்க நிலையின் முக்கிய உறுப்பு உறுப்பு). குறிக்கோள் நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட மற்றும் சில சந்தர்ப்பங்களில், நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட தனித்துவமான நகர்வுகளின் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு விதியாக, இந்த வரிசை எதிரிக்கு எந்த விருப்பத்தையும் விட்டுச்செல்லாது. ஒரு ஒருங்கிணைந்த நோக்கத்தைக் கண்டுபிடிப்பது வீரர் தனது அனைத்து ஆற்றல்களையும் திறமையான செயல்பாட்டில் கவனம் செலுத்த அனுமதிக்கிறது, அதாவது, வீரரின் பகுப்பாய்வு கலவையில் நேரடியாக பங்கேற்கும் துண்டுகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்படலாம். இந்த அணுகுமுறை கலவையின் முக்கிய அம்சமாகவும், விளையாட்டின் ஒருங்கிணைந்த பாணியாகவும் உள்ளது. நிலைப்பாட்டு பாணி பின்வருவனவற்றால் வேறுபடுகிறதுஃ ஒரு நிலைப்பாட்டு இலக்கு; மற்றும் ஆரம்ப கட்டத்திற்கும் இறுதி முடிவுக்கும் இடையில் அரை முழுமையான இணைப்புகளின் உருவாக்கம். "ஒருங்கிணைந்த வீரரைப் போலல்லாமல், நிலைப்பாட்டு வீரர் ஆக்கிரமிக்கப்படுகிறார், முதன்மையாக, அந்த நிலையை விரிவுபடுத்துவதன் மூலம் அவர் அறியப்படாத எதிர்காலத்தில் வளர அனுமதிக்கும். நிலைப்பாட்டு பாணியில் விளையாடும்போது, வீரர் உறவு மற்றும் பொருள் அளவுருக்களை சுயாதீன மாறிகளாக மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். . நிலைப்பாட்டு பாணி வீரருக்கு ஒரு கலவையுடன் கர்ப்பமாக இருக்கும் வரை ஒரு நிலையை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. இருப்பினும், இந்த கலவையானது நிலைப்பாட்டு வீரரின் இறுதி இலக்கு அல்ல, இது எதிர்கால வளர்ச்சிக்கான ஒரு முன்கணிப்பை மனதில் வைத்து விரும்பத்தக்கதை அடைய உதவுகிறது. ஒருவரின் நிலைப்பாட்டைப் பற்றி சிந்திக்க இயலாமைக்கு பைர்ரிக் வெற்றி சிறந்த எடுத்துக்காட்டு ". நிலைப்பாட்டு பாணி பின்வருவனவற்றிற்கு உதவுகிறதுஃ நிலைப்பாட்டின் எதிர்கால வளர்ச்சிக்கு ஒரு முன்கணிப்பை உருவாக்குதல்; ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் சூழலைத் தூண்டுதல்; ஒருவரின் ஆதரவில் எதிர்பாராத முடிவை உறிஞ்சுதல்; எதிர்பாராத விளைவுகளின் எதிர்மறையான அம்சங்களைத் தவிர்க்கவும். மியர்ஸ்-பிரிக்ஸ் வகையின் செல்வாக்கு இசபெல் பிரிக்ஸ் மியர்ஸின் கூற்றுப்படி, ஒரு நபரின் முடிவெடுக்கும் செயல்முறை அவர்களின் அறிவாற்றல் பாணியைப் பொறுத்தது. மையர்ஸ்-பிரிக்ஸ் வகை குறிகாட்டி (எம். பி. டி. ஐ) என்று அழைக்கப்படும் நான்கு இரு துருவ பரிமாணங்களின் தொகுப்பை மையர்ஸ் உருவாக்கினார். இந்த பரிமாணங்களின் இறுதி புள்ளிகள்ஃ சிந்தனை மற்றும் உணர்வு; வெளிப்புற மற்றும் உள்நோக்கம்; தீர்ப்பு மற்றும் கருத்து; மற்றும் உணர்தல் மற்றும் உள்ளுணர்வு. ஒரு நபரின் முடிவெடுக்கும் பாணி இந்த நான்கு பரிமாணங்களில் அவர்கள் எவ்வாறு மதிப்பெண் பெறுகிறார்கள் என்பதோடு நன்கு தொடர்புடையது என்று அவர் கூறினார். எடுத்துக்காட்டாக, பரிமாணங்களின் சிந்தனை, வெளிப்புறம், உணர்தல் மற்றும் தீர்ப்பு முனைகளுக்கு அருகில் மதிப்பெண் பெற்ற ஒருவர் தர்க்கரீதியான, பகுப்பாய்வு, புறநிலை, விமர்சன மற்றும் அனுபவபூர்வமான முடிவெடுக்கும் பாணியைக் கொண்டிருப்பார். இருப்பினும், சில உளவியலாளர்கள் எம். பி. டி. ஐ. க்கு நம்பகத்தன்மை மற்றும் செல்லுபடியாகும் தன்மை இல்லை என்றும் மோசமாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது என்றும் கூறுகின்றனர். முடிவெடுப்பதில் இந்த தேசிய அல்லது குறுக்கு கலாச்சார வேறுபாடுகள் முழு சமூகங்களிலும் உள்ளன என்று பிற ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன. உதாரணமாக, அமெரிக்க, ஜப்பானிய மற்றும் சீன வணிகத் தலைவர்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு தனித்துவமான தேசிய முடிவெடுக்கும் பாணியை வெளிப்படுத்துவதாக மாரிஸ் மார்டின்சன்ஸ் கண்டறிந்துள்ளார். மையர்ஸ்-பிரிக்ஸ் வகைப்பாடு அதன் மோசமான மனோதத்துவ பண்புகள் குறித்து விமர்சனத்திற்கு உள்ளாகியுள்ளது. பொது முடிவெடுக்கும் பாணி (ஜிடிஎம்எஸ்) சுசேன் ஸ்காட் மற்றும் ரெஜினால்ட் புரூஸ் ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்ட பொது முடிவெடுக்கும் பாணி (ஜிடிஎம்எஸ்) சோதனையில், ஐந்து முடிவெடுக்கும் பாணிகள் உள்ளனஃ பகுத்தறிவு, உள்ளுணர்வு, சார்பு, தவிர்ப்பு மற்றும் தன்னிச்சையானவை. இந்த ஐந்து வெவ்வேறு முடிவெடுக்கும் பாணிகள் சூழல் மற்றும் சூழ்நிலையைப் பொறுத்து மாறுகின்றன, மேலும் ஒரு பாணி வேறு எந்த பாணியையும் விட சிறந்தது அல்ல. கீழே உள்ள எடுத்துக்காட்டுகளில், தனிநபர் ஒரு நிறுவனத்தில் பணிபுரிகிறார், அவருக்கு வேறு நிறுவனத்தில் வேலை வழங்கப்படுகிறது. பகுத்தறிவு பாணி என்பது ஒரு முடிவை எடுப்பதற்கு முன் மற்ற விருப்பங்கள் மற்றும்/அல்லது தகவல்களுக்கான ஆழமான தேடல் மற்றும் வலுவான பரிசீலனை ஆகும். இந்த பாணியில், தனிநபர் வழங்கப்படும் புதிய வேலையை ஆராய்ச்சி செய்வார், அவர்களின் தற்போதைய வேலையை மதிப்பாய்வு செய்வார், மேலும் புதிய வேலையை எடுத்துக்கொள்வதன் நன்மை தீமைகள் மற்றும் அவர்களின் தற்போதைய நிறுவனத்துடன் தங்கியிருப்பதைப் பார்ப்பார். உள்ளுணர்வு பாணி என்பது ஒருவரின் ஆரம்ப உணர்வுகள் மற்றும் குடல் எதிர்வினைகள் மீதான நம்பிக்கையாகும். இந்த பாணியில், தனிநபர் ஆரம்பத்தில் புதிய வேலையை விரும்பினால், வேலைச் சூழல் தங்களுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது என்ற உணர்வு இருப்பதால், அவர்கள் புதிய வேலையை எடுக்க முடிவு செய்வார்கள். வேலை வழங்கப்பட்டவுடன் அந்த நபர் இந்த முடிவை எடுக்காமல் போகலாம். சார்பு பாணி மற்றவர்களின் உள்ளீடு மற்றும் என்ன முடிவு எடுக்கப்பட வேண்டும் என்பதற்கான அறிவுறுத்தல்களைக் கேட்கிறது. இந்த பாணியில், தனிநபர் நண்பர்கள், குடும்பத்தினர், சக ஊழியர்கள் போன்றவர்களிடம் கேட்கலாம், ஆனால் தனிநபர் இந்த மக்கள் அனைவரிடமும் கேட்காமல் போகலாம். தவிர்க்கும் பாணி ஒரு முடிவை எடுப்பதற்கான பொறுப்பைத் தவிர்க்கிறது. இந்த பாணியில், தனிநபர் ஒரு முடிவை எடுக்க மாட்டார். எனவே, அந்த நபர் தனது தற்போதைய வேலையில் உறுதியாக இருப்பார். தன்னிச்சையான பாணி என்பது ஒரு முடிவை எடுக்க காத்திருப்பதை விட விரைவில் ஒரு முடிவை எடுக்க வேண்டிய அவசியம். இந்த பாணியில், அந்த நபர் வேலை வழங்கப்பட்டவுடன் அதை நிராகரிப்பார் அல்லது ஏற்றுக்கொள்வார். நிறுவன மற்றும் தனிப்பட்ட நிலை ஆய்வக சோதனைகளில் ஆய்வு செய்யப்பட்டபடி நிறுவன முடிவெடுப்பதையும் தனிப்பட்ட முடிவெடுப்பதையும் வேறுபடுத்தும் சில பண்புகள் உள்ளனஃ தனிப்பட்ட முடிவெடுப்பது பற்றிய பெரும்பாலான ஆய்வக ஆய்வுகளைப் போலல்லாமல், நிறுவனங்களில் தெளிவின்மை பரவலாக உள்ளது. பெரும்பாலும் தெளிவற்ற தகவல்கள் மட்டுமே உள்ளன, மேலும் விருப்பத்தேர்வுகள் பற்றியும் முடிவுகளின் வரலாற்றை விளக்குவது பற்றியும் தெளிவின்மை உள்ளது. நிறுவனங்களிலும் நிறுவனங்களிலும் முடிவெடுப்பது ஒரு நீளமான சூழலில் உட்பொதிக்கப்பட்டுள்ளது, அதாவது நிறுவன முடிவெடுப்பதில் பங்கேற்பாளர்கள் நடந்து வரும் செயல்முறைகளின் ஒரு பகுதியாகும். முடிவெடுக்கும் அனைத்து கட்டங்களிலும் அவர்கள் செயலில் பங்கு வகிக்காவிட்டாலும், அவை முடிவெடுக்கும் செயல்முறை மற்றும் அதன் விளைவுகளின் ஒரு பகுதியாகும். நிறுவனங்களில் முடிவுகள் தொடர்ச்சியான முறையில் எடுக்கப்படுகின்றன, மேலும் தீர்ப்பின் துல்லியத்தை விட அத்தகைய செயல்முறைகளில் அர்ப்பணிப்பு மிகவும் முக்கியமானதாக இருக்கலாம். இதற்கு மாறாக, தனிப்பட்ட முடிவெடுப்பது பற்றிய பெரும்பாலான ஆய்வக ஆய்வுகள் செயற்கை அமைப்புகளில் (ஆய்வகம்) நடத்தப்படுகின்றன, அவை பாடங்களின் தற்போதைய நடவடிக்கைகளுடன் இணைக்கப்படவில்லை. நிறுவன முடிவெடுப்பதில் ஊக்குவிப்புகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. ஊக்குவிப்புகள், அபராதங்கள் மற்றும் அவற்றின் விளைவுகள் உண்மையானவை மற்றும் நீண்டகால விளைவுகளை ஏற்படுத்தக்கூடும். நிறுவன அமைப்புகளில் முடிவெடுப்பதன் நீளமான தன்மை காரணமாக இந்த விளைவுகள் தீவிரமடைகின்றன. ஊக்குவிப்புகள் மற்றும் அபராதங்கள் நிறுவனங்களில் மிகவும் முக்கியமானது, மேலும் அவை பெரும்பாலும் நிர்வாக கவனத்தை ஈர்க்கிறது. பல நிர்வாகிகள், குறிப்பாக நடுத்தர நிர்வாகத்தில், இதே போன்ற பிரச்சினைகளில் மீண்டும் மீண்டும் முடிவுகளை எடுக்கலாம். மேலாளர்கள் அவரது/அவள் திறன்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளலாம் (இது தவறாக இருக்கலாம்) மற்றும் கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டிருப்பது மற்றும் ஒருவரின் திறன்களைப் பயன்படுத்துவது என்ற உணர்வு ஆபத்து எடுப்பது பற்றிய நிர்வாக சிந்தனையில் பரவலாக உள்ளது. தூய தகவல் செயலாக்க முறைகளைப் பயன்படுத்துவதை விட விதிகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம் பல தொடர்ச்சியான முடிவுகள் எடுக்கப்படுகின்றன. நிறுவன முடிவெடுப்பதில் மோதல் பரவலாக உள்ளது. பல முறை அதிகாரக் கருத்தாய்வுகள் மற்றும் நிகழ்ச்சி நிரல் அமைப்பு ஆகியவை முடிவின் அளவுருக்களின் அடிப்படையில் கணக்கீடுகளை விட முடிவுகளை தீர்மானிக்கின்றன. அதிகார உறவுகளின் தன்மை நிறுவனங்களில் முடிவுகள் எடுக்கும் விதத்தில் பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தக்கூடும், அவை அடிப்படையில் அரசியல் அமைப்புகளாகும். மேலும் காண்க அபுலோமேனியா தகவமைப்பு செயல்திறன் முகவர் (பொருளாதாரம்) பகுப்பாய்வு படிநிலை செயல்முறை வாதம் வரைபடம் வணிக முடிவு வரைபடம் தேர்வு கட்டிடக்கலை மாடலிங் அறிவாற்றல் குறைபாடு உந்துதல் மூலோபாயம் சாதாரண முன்னுரிமை அணுகுமுறை முடிவு பதிவிறக்கம் முடிவு சோர்வு முடிவு தரம் முடிவு எடுக்கும் மென்பொருள் முடிவு எடுக்கும் அலகு உணர்ச்சி தேர்வு கோட்பாடு தொலைநோக்கு (உளவியல்) கட்டமைத்தல் (சமூக அறிவியல்) சுதந்திரமான யோசனை நெட்வொர்க்கிங் சைமன் பகுத்தறிவு தேர்வு கோட்பாட்டை தீர்மானிக்கட்டும் வலுவான முடிவு குறிப்புகள் நரம்பியல் உளவியல் பகுப்பாய்வு கணிப்பில் தீர்க்கப்படாத சிக்கல்கள்