International school
ஒரு சர்வதேச பள்ளி என்பது ஒரு சர்வதேச சூழல் அல்லது கட்டமைப்பில் கல்வியை ஊக்குவிக்கும் ஒரு நிறுவனமாகும். ஒரே மாதிரியான வரையறை அல்லது அளவுகோல்கள் இல்லை என்றாலும், சர்வதேச பள்ளிகள் பொதுவாக ஒரு பன்னாட்டு மாணவர் அமைப்பு மற்றும் ஊழியர்கள், பன்மொழி அறிவுறுத்தல், உலகளாவிய முன்னோக்குகள் மற்றும் பாடங்களை நோக்கிய பாடத்திட்டம் மற்றும் உலக குடியுரிமை, பன்முகத்தன்மை மற்றும் கலாச்சார புரிதல் போன்ற கருத்துக்களின் ஊக்குவிப்பு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. பல சர்வதேச பள்ளிகள் சர்வதேச இளங்கலை பட்டம், எடெக்ஸெல், கேம்பிரிட்ஜ் மதிப்பீட்டு சர்வதேச கல்வி, சர்வதேச தொடக்க பாடத்திட்டம் அல்லது மேம்பட்ட வேலைவாய்ப்பு போன்ற திட்டங்கள் மற்றும் அமைப்புகளிடமிருந்து ஒரு பாடத்திட்டத்தை ஏற்றுக்கொள்கின்றன. சர்வதேச பள்ளிகள் பெரும்பாலும் புரவலன் நாட்டிலிருந்து வேறுபட்ட ஒரு பாடத்திட்டத்தைப் பின்பற்றுகின்றன, முக்கியமாக வெளிநாட்டு மாணவர்கள், வெளிநாட்டவர் சமூகங்கள், சர்வதேச வணிகங்கள் அல்லது அமைப்புகள், இராஜதந்திர பணிகள் அல்லது மிஷனரி திட்டங்கள் போன்றவர்களுக்கு சேவை செய்கின்றன. சேர்க்கை சில நேரங்களில் உள்ளூர் மாணவர்களுக்கு வெளிநாட்டில் வேலைவாய்ப்பு அல்லது உயர் கல்விக்கான தகுதிகளை வழங்குவதற்கும், உயர் மட்ட மொழி அறிவுறுத்தலை வழங்குவதற்கும், மற்றும்/அல்லது கலாச்சார மற்றும் உலகளாவிய விழிப்புணர்வை வளர்ப்பதற்கும் திறந்திருக்கும். 1924 ஆம் ஆண்டில் ஆர்தர் ஸ்வீட்சர் மற்றும் லுட்விக் ராஜ்ச்மான் ஆகியோரால் இருமொழி கல்விக்கு (ஆங்கிலம் மற்றும் பிரெஞ்சு) முக்கியத்துவம் அளித்து நிறுவப்பட்ட ஜெனீவாவின் சர்வதேச பள்ளியில் முதல் சர்வதேச பள்ளியைக் காணலாம். அந்த ஆண்டின் பிற்பகுதியில் யோகோஹாமா சர்வதேச பள்ளியும் ஜப்பானின் யோகோஹாமாவில் உள்ள நாகா-கு, யமாடேயில் நிறுவப்பட்டது. இந்தப் பள்ளிகள் வெளிநாட்டுக் குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகளுக்கான தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்தன. இதில் இராஜதந்திரிகள், மிஷனரிகள், இராணுவ உறுப்பினர்கள், வெளிநாட்டு அலுவலகங்களுக்கு மாற்றப்பட்ட வணிகத் தொழிலாளர்கள் போன்றோர் அடங்குவர். ஒரு உதாரணம் பாதுகாப்பு சார்பு பள்ளிகளின் துறையில் (டிஓடிடிஎஸ்) படிக்கும் அமெரிக்க இராணுவ வீரர்களின் குழந்தைகள். 2009 ஆம் ஆண்டில் இத்தாலியில் நடந்த ஒரு மாநாட்டில், சர்வதேச பள்ளி நூலகர் சங்கம் ஒரு சர்வதேச பள்ளியை விவரிப்பதற்கான அளவுகோல்களின் பட்டியலைக் கொண்டு வந்தது, அவற்றுள் பின்வருவன அடங்கும்ஃ சர்வதேச பள்ளிகளில் மாணவர்களின் கல்வியை மாற்றுவது ஒரு நகரும் மக்கள் தொகை (அரசு பள்ளிகள் அல்லது பொதுப் பள்ளிகளை விட அதிகமாக) பன்னாட்டு மற்றும் பன்மொழி மாணவர் அமைப்பு ஒரு சர்வதேச பாடத்திட்ட சர்வதேச அங்கீகாரம் (எ. கா. சர்வதேச பள்ளிகளின் கவுன்சில், சர்வதேச இளங்கலை பட்டம், பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகளின் மேற்கத்திய சங்கம் போன்றவை) ஒரு நிலையற்ற மற்றும் பன்னாட்டு ஆசிரியர் மக்கள் தொகை தேர்ந்தெடுக்கப்படாத மாணவர் சேர்க்கை பொதுவாக ஆங்கில மொழி கற்பித்தல், குறைந்தபட்சம் ஒரு கூடுதல் மொழியையாவது எடுக்க வேண்டிய கடமை இருப்பினும், சரியான அளவுகோல்கள் எதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்பதில் கல்வியாளர்களிடையே கருத்து வேறுபாடுகள் உள்ளன. சர்வதேச வரலாறு, கலாச்சாரம் மற்றும் கல்வி பாடத்திட்டத்திற்குள் உள்ள முன்னோக்கு போன்ற காரணிகளும் ஒரு பள்ளியை "சர்வதேச" பள்ளியாக மாற்றும். மாணவர்களின் தேசியம் ஒரு பெரிய பங்கைக் கொண்டிருந்தாலும், கல்வி வழங்கப்படும் விதமும் முக்கியமானது. கற்பித்தல் மொழிகள் ஆங்கில மொழி சர்வதேச பள்ளிகள் மிக அதிகமான எண்ணிக்கையில் இருந்தாலும், பல சர்வதேச பள்ளிகள் முதன்மையாக பிற மொழிகளில் கற்பிக்கின்றன. உதாரணமாக, வெளிநாடுகளில் உள்ள 140 "ஜெர்மன் பள்ளிகள்" உள்ளன, அவை வெளிநாடுகளில் உள்ள ஜெர்மன் பள்ளிகளுக்கான மத்திய நிறுவனம் (Zentralstelle für das Auslandsschulwesen) மூலம் ஜெர்மன் கூட்டாட்சி அரசாங்கத்தால் அங்கீகாரம் பெற்று ஓரளவு நிதியளிக்கப்படுகின்றன, மேலும் குறைந்தபட்சம் ஓரளவு ஜெர்மன் பள்ளிகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு பாடத்திட்டத்தை கற்பிக்கின்றன. ஜேர்மன் வெளியுறவு அலுவலகத்தின் கூற்றுப்படி, இந்த பள்ளிகளுக்கு அரசாங்கத்தின் ஆதரவு "கலாச்சார தடைகளை கடக்கவும், நமது நாட்டின் நவீன, மாறுபட்ட பிம்பத்தை வெளிப்படுத்தவும், மற்ற நாடுகளில் ஜேர்மன் மொழி திறன்களை வலுப்படுத்தவும் உதவுகிறது". ஆங்கிலம் அல்லாத சர்வதேச பள்ளிகளின் பிற எடுத்துக்காட்டுகள் பின்வருமாறுஃ வெளிநாடுகளில் உள்ள பிரெஞ்சு பள்ளிகள் பிரெஞ்சு அரசாங்கத்தின் ஏஜென்சி ஃபார் பிரெஞ்சு எஜுகேஷன் வெளிநாட்டில் () அங்கீகாரம் பெற்றுள்ளன. நிஹோன்ஜின் காக்கோ-ஜப்பானிய அரசாங்கத்தின் கல்வி, கலாச்சாரம், விளையாட்டு, அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப அமைச்சகத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட ஜப்பானிய மொழி பள்ளிகள் ஆங்கில மொழி சர்வதேச பள்ளிகளில் பாடத்திட்ட பாடத்திட்டம் பெரும்பாலும் ஐக்கிய இராச்சியத்தில் கல்வி, அமெரிக்காவில் கல்வி அல்லது சர்வதேச பொது இடைநிலைக் கல்வி சான்றிதழ் அல்லது ஐபி டிப்ளோமா திட்டம் போன்ற சர்வதேச பள்ளிகளுக்காக சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. இந்த சர்வதேச பாடத்திட்டங்கள் சர்வதேசவாதம், உலகளாவிய குடிமக்களை மேம்படுத்துதல், உகந்த கற்றலுக்கான சூழலை வழங்குதல் மற்றும் புரிதல், சுதந்திரம், ஒருவருக்கொருவர் சார்ந்திருத்தல் மற்றும் ஒத்துழைப்பை வளர்க்கும் சர்வதேச அமைப்பில் கற்பித்தல் ஆகியவற்றில் உறுதியாக உள்ளன. மற்ற பள்ளிகளைப் போலவே, சர்வதேச பள்ளிகளும் மொழி கலைகள், கணிதம், அறிவியல், மனிதநேயம், கலை, உடற்கல்வி, தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் வடிவமைப்பு தொழில்நுட்பம் ஆகியவற்றை கற்பிக்கின்றன. குறிப்பாக தொடக்கப் பள்ளிகளுக்கான சமீபத்திய முன்னேற்றங்களில் ஐபி தொடக்க ஆண்டு திட்டம் (பி. ஒய். பி) மற்றும் சர்வதேச தொடக்க பாடத்திட்டம் (ஐபிசி) ஆகியவை அடங்கும். இடைநிலைக் கல்வி மீண்டும் தொடங்கப்பட்ட ஐ. பி. இடைநிலை ஆண்டு திட்டம் (எம். ஒய். பி) மற்றும் மறுசீரமைக்கப்பட்ட சர்வதேச இடைநிலை ஆண்டு பாடத்திட்டம் (ஐ. எம். ஒய். சி) மூலம் வழங்கப்படுகிறது. மிக சமீபத்தில், 2016 ஆம் ஆண்டில் தொடங்கப்பட்ட சர்வதேச ஆரம்ப ஆண்டு பாடத்திட்டம் (ஐ. இ. ஒய். சி) 2 முதல் 5 வயதுக்குட்பட்ட ஆரம்ப ஆண்டு மாணவர்களுக்கான சர்வதேச பாடத்திட்டத்தை வழங்கியுள்ளது, இது 2016 மற்றும் 2021 க்கு இடையில் 500 பள்ளிகளாகவும் ஆரம்ப ஆண்டு அமைப்புகளாகவும் வளர்ந்துள்ளது. 2013 ஆம் ஆண்டில் உலகில் சர்வதேச இளங்கலை பட்டப்படிப்பை வழங்கும் 3063 பள்ளிகளும், உலகெங்கிலும் ஐ. இ. ஒய். சி, ஐ. பி. சி மற்றும்/அல்லது ஐ. எம். ஒய். சி வழங்கும் 1000 க்கும் மேற்பட்ட பள்ளிகளும் இருந்தன. பாடத்திட்டம் பள்ளியின் தோற்ற நாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டதாகவும் இருக்கலாம். சர்வதேச பள்ளிகள் கூட்டமைப்பின் (ஐ. எஸ். சி) ஒரு பகுதியாக இருக்கும் பள்ளிகள் கல்வியின் சர்வதேச தர வகைப்பாடு (ஐ. எஸ். சி. இ. டி) பாடத்திட்டத்தை வழங்குகின்றன. இது அமெரிக்க பள்ளிகளுக்கான நிலையான பாடத்திட்டமாகும். உயர்நிலைப் பள்ளிக் கல்வியில் ஆங்கிலம், வெளிநாட்டு மொழிகள், கணிதம், உடற்கல்வி, அறிவியல், சமூக ஆய்வுகள், நுண்கலைகள் போன்ற முக்கிய வகுப்புகள் அடங்கும், மேலும் தேவைப்படும் மாணவர்களுக்கு இ. எஸ். எல் (இரண்டாவது மொழியாக ஆங்கிலம்) வகுப்புகள் கூடுதலாக உள்ளன. கூடுதலாக, மாணவர்கள் கல்லூரி அளவிலான கல்விக்குத் தயாராவதற்கு மேம்பட்ட வேலைவாய்ப்பு (ஏபி) திட்டங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம், குறிப்பாக அமெரிக்காவில். சர்வதேச பள்ளி ஆசிரியர்கள் ஒரு சர்வதேச பள்ளி ஆசிரியர் அல்லது கல்வியாளர் என்பது அவர்களின் குடியுரிமை நாட்டைத் தவிர வேறு பள்ளிகளில் மாணவர்களின் கல்வியில் ஈடுபட்டுள்ள ஒருவர். இந்த சொல் பொதுவாக தனியார் அல்லது சுயாதீன பள்ளிகளில் கற்பிக்கும் ஆசிரியர்களைக் குறிக்கிறது. இந்த பள்ளிகள் தனியார் என்றாலும் தனியார் இலாப நோக்கற்ற மற்றும் தனியார் இலாப நோக்கற்ற பள்ளிகளுக்கு இடையே ஒரு முக்கியமான வேறுபாடு உள்ளது. சர்வதேச பள்ளிகளில் உள்ள ஆசிரியர்கள் வழக்கமாக தங்கள் நாட்டின் தரநிலைகளால் சான்றளிக்கப்படுகிறார்கள் அல்லது சான்றளிக்கப்படுகிறார்கள். சர்வதேச பள்ளிகளின் கவுன்சில் (சிஐஎஸ்) நடத்தும் பெரிய சர்வதேச வேலை கண்காட்சிகளில் பணியமர்த்தல் அடிக்கடி செய்யப்படுகிறது, அங்கு பள்ளிகள் ஒரே நேரத்தில் பல ஆசிரியர்களை நேர்காணல் செய்து பணியமர்த்தலாம். சர்வதேச ஆசிரியர்களை நியமிப்பதில் நிபுணத்துவம் பெற்ற ஒரு சில முகமைகளும் உள்ளன. பல ஆண்டுகளாக இளம் சர்வதேச ஆசிரியர்களை நியமிப்பது மிகவும் கடினமாகிவிட்டது, ஓரளவு பாதுகாப்பு கவலைகள் மற்றும் குறைந்த கவர்ச்சிகரமான இழப்பீட்டுத் தொகுப்புகளை நோக்கிய போக்கு காரணமாக. தென் கொரியா போன்ற சில நாடுகளில், சமீபத்திய விசா மாற்றங்கள் தகுதி வாய்ந்த மற்றும் தகுதியற்ற ஆசிரியர்களைப் பெறுவதை மிகவும் கடினமாக்கியுள்ளன. 2020 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, 33 சதவீத சர்வதேச பள்ளிகள் இருமொழி மொழிகளாக வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன, ஆங்கிலம் முக்கிய மொழியாக உள்ளது. 52 சதவீதம் சர்வதேச பள்ளிகள் இங்கிலாந்து பாணியிலான கல்வியை வழங்குகின்றன, சுமார் 20 சதவீதம் சர்வதேச இளங்கலை பட்டதாரி திட்டத்தை வழங்குகின்றன, மேலும் 21 சதவீதம் அமெரிக்க பாணியிலான கல்வியை வழங்குகின்றன. நிலையான அடிப்படையில், சர்வதேச பள்ளி மாணவர்கள் உலகளாவிய சராசரியுடன் ஒப்பிடும்போது அதிக தேர்வு மதிப்பெண்களை அடைந்துள்ளனர்ஃ சர்வதேச பள்ளிகளில் IBDP இன் சராசரி புள்ளி மதிப்பெண் 45 இல் 33.6 ஆக இருந்தது. அனைத்து IBDP மாணவர்களுக்கான உலகளாவிய சராசரி 29.63 ஆகும். அமெரிக்க முன்கூட்டிய வேலைவாய்ப்பு தகுதி, சர்வதேச பள்ளி மாணவர்கள் சராசரி ஏபி தேர்வு மதிப்பெண் 3.54 ஐப் பெற்றனர், இது உலகளாவிய சராசரியான 2.91 உடன் ஒப்பிடும்போது. அதிகபட்ச மதிப்பெண் 5 ஆகும். சர்வதேச ஏ-லெவல்களில், ஏ தரங்களின் சதவீதம் 34 சதவீதமாகவும், இங்கிலாந்தின் சராசரி 25.5% ஆகவும் இருந்தது. கடந்த 10 ஆண்டுகளில் இங்கிலாந்தின் தேசிய பாடத்திட்டம் மற்றும் கேம்பிரிட்ஜ் பாடத்திட்டம் ஆகியவை பாடத்திட்டத் தேர்வாக அதிகரித்துள்ளன. மேலும் நெகிழ்வுத்தன்மையை வழங்குவதற்காக பள்ளிகள் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் கலப்பு மாதிரியை பின்பற்றி வருகின்றன. இராஜதந்திரி இடமாற்றம் அல்லது மிஷனரி பயணங்கள் போன்ற சூழ்நிலைகள் அதிகரித்துள்ள நிலையில், சர்வதேச பள்ளிகளுக்கான தேவை அதிகரித்துள்ளது. குறிப்பாக 20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில், உலகளவில் சர்வதேச பள்ளிகளில் பெரும் வளர்ச்சி ஏற்பட்டுள்ளது. 2011ஆம் ஆண்டில் மட்டும் 345 புதிய சர்வதேச பள்ளிகள் நிறுவப்பட்டன. ஐ. எஸ். சி ஆராய்ச்சி தரவுகளின்படி, உலகளவில் மொத்தம் 7,655 பதிவு செய்யப்பட்ட சர்வதேச பள்ளிகள் உள்ளன. ஜூலை 2021 இல் அந்த எண்ணிக்கை 12,373 பதிவு செய்யப்பட்ட சர்வதேச பள்ளிகளாக உயர்ந்துள்ளது. 2011 முதல் சர்வதேச பள்ளிகளில் சேரும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கையும் 3.54 மில்லியனிலிருந்து 5.68 மில்லியனாக உயர்ந்துள்ளது. ஏப்ரல் 2007 இல் 4,179 ஆங்கிலம் பேசும் சர்வதேச பள்ளிகள் இருந்தன, அவை உலகமயமாக்கலுடன் உயரும் என்று எதிர்பார்க்கப்பட்டது. புதுதில்லியில், கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழகத்தின் சர்வதேச இடைநிலைக் கல்விக்கான பொது சான்றிதழ் (ஐ. ஜி. சி. எஸ். இ) ஜூன் 2009 தேர்வு அமர்வுக்கான உலகளாவிய உள்ளீடுகள் கடந்த ஆண்டு இதே அமர்வை விட கிட்டத்தட்ட 20 சதவீதம் அதிகரித்துள்ளன. வலுவான வளர்ச்சி கேம்பிரிட்ஜ் ஐ. ஜி. சி. எஸ். இ. யின் நிலையை உலகின் அந்தஸ்தாகவும், 14 முதல் 16 வயதுடையவர்களுக்கு இந்தியாவின் மிகவும் பிரபலமான சர்வதேச பாடத்திட்டமாகவும் உறுதிப்படுத்துகிறது. விரைவான உலகமயமாக்கலுடன், இந்த எண்கள் பெரும்பாலும் தொடர்ந்து வளரும். ஆசியா மற்றும் மத்திய கிழக்கு நாடுகள் சர்வதேச பள்ளி வளர்ச்சியில் முன்னணி புவியியல் இடங்களாகும். மத்திய கிழக்கில் மட்டும் அமைந்துள்ள சர்வதேச பள்ளிகளில் சேர்க்கை 2015 முதல் 20 சதவீதம் அதிகரித்து, பதிவு செய்யப்பட்ட 17 லட்சம் மாணவர்களை எட்டியுள்ளது. தென்கிழக்கு ஆசியா 35.5% ஆகவும், கிழக்கு ஆசியா 33.3% ஆகவும் வளர்ந்துள்ளன. தெற்காசியா 2015 ஆம் ஆண்டிலிருந்து 64.6% சதவீதம் வளர்ச்சியில் மிகப்பெரிய பாய்ச்சலை சந்தித்தது. சர்வதேச பள்ளிகளும் இருமொழிக் கல்வியை வழங்க முனைகின்றன என்பதால், மாணவர்களுக்கு இரண்டாவது மொழியைப் பெற இது ஒரு பொருத்தமான வாய்ப்பாகும். உலகமயமாக்கலின் வேகமான வளர்ச்சியுடன் சர்வதேச பள்ளிகளும் பிரபலமடைந்துள்ளன. சர்வதேச பள்ளிகளின் பல மாணவர்கள் தொடர்ந்து நாடுகளுக்கும் இடங்களுக்கும் இடையில் நகர்கிறார்கள் என்று தி கார்டியனின் விமர்சகர் ஹன்னா ஸ்மித் 2013 இல் எழுதினார். தங்களுக்கு வேர்கள் அல்லது பின்னணி உள்ள ஒரு இடமும் இல்லை என்று தாங்கள் உணர்கிறோம் என்று பலர் தெரிவித்தனர். பல சர்வதேச மாணவர்கள் பெரும்பாலும் மூன்றாம் கலாச்சார குழந்தைகள் (டி. சி. கே) என்று குறிப்பிடப்படுகிறார்கள். அவர்கள் அனுபவிக்கும் ஒரு நிகழ்வு என்னவென்றால், அவர்களின் அடையாளத்தை முக்கியமாக இடத்திற்குப் பதிலாக மக்கள் மூலம் வடிவமைக்கிறார்கள். டெனிசனின் ஆன்லைன் கணக்கெடுப்பு 200 க்கும் மேற்பட்ட பங்கேற்பாளர்கள் முதலில் ஒன்பது வயதிற்கு முன்பே நகர்ந்தனர் மற்றும் சராசரியாக நான்கு நாடுகளில் வாழ்ந்தனர் என்பதைக் காட்டுகிறது. இந்த தொடர்ச்சியான நகர்வுகள் குழந்தைகள் தொடர்ந்து நண்பர்களையும் உறவுகளையும் விட்டுச் செல்வதைக் குறிக்கின்றன, இது மன அழுத்தத்தையும் பதட்டத்தையும் ஏற்படுத்தும். முற்றிலும் புதிய சூழல் மற்றும் கலாச்சாரத்திற்கு மாறுவதும் சுமையாக இருக்கலாம். இருப்பினும், பெரும்பாலான சர்வதேச பள்ளிகள் இந்த சூழ்நிலைகளைப் புரிந்துகொண்டு, ஆலோசனைத் திட்டங்கள் மூலம் இந்த மாற்றக் காலகட்டத்தில் மாணவர்களுக்கு உதவுகின்றன. சர்வதேச பள்ளிகளின் பட்டியல் நிஹோன்ஜின் கக்கோ சர்வதேச பள்ளி சங்கங்கள் மற்றும் சேவைகள் சங்கம் கிறிஸ்தவ பள்ளிகளின் சர்வதேச காக்னிட்டா சர்வதேச பள்ளிகள் சேவைகள் நோர்ட் ஆங்கிலியா கல்வி ஐக்கிய உலக கல்லூரிகள் சர்வதேச பள்ளி ஆசிரியர்கள் வெளிநாடுகளில் கற்பித்தல் தேர்வுகள் மற்றும் தகுதிகள் கேம்பிரிட்ஜ் சர்வதேச தேர்வுகள் இடைநிலைக் கல்வியின் சர்வதேச பொது சான்றிதழ் ஐபி டிப்ளோமா திட்டம் ஐபி இடைநிலை ஆண்டு திட்டம் ஐபி தொடக்க ஆண்டு திட்டம் குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் பள்ளி வகைகள்