Systematic inventive thinking
முறையான கண்டுபிடிப்பு சிந்தனை (எஸ். ஐ. டி) என்பது 1990 களின் நடுப்பகுதியில் இஸ்ரேலில் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு சிந்தனை முறையாகும். ஜென்ரிச் ஆல்ட்ஷுல்லரின் TRIZ பொறியியல் துறையிலிருந்து பெறப்பட்ட, SIT என்பது படைப்பாற்றல், புதுமை மற்றும் சிக்கல் தீர்ப்பதற்கான ஒரு நடைமுறை அணுகுமுறையாகும், இது புதுமைக்கு நன்கு அறியப்பட்ட முறையாக மாறியுள்ளது. கண்டுபிடிப்பு சிக்கல் தீர்க்கும் கோட்பாடு (டிப்ஸ்) என்றும் அழைக்கப்படும் ஜென்ரிச் ஆல்ட்ஷுல்லரின் TRIZ இலிருந்து ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஒரு முக்கிய யோசனை எஸ்ஐடியின் முறையின் மையத்தில் உள்ளதுஃ கண்டுபிடிப்பு தீர்வுகள் பொதுவான வடிவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கின்றன. கண்டுபிடிப்பு தீர்வுகளை வேறுபடுத்துவதில் கவனம் செலுத்தாமல், அவை பொதுவானவற்றைப் பகிர்ந்து கொள்வதில் கவனம் செலுத்துவது எஸ். ஐ. டி. யின் அணுகுமுறையின் மையமாகும். எஸ். ஐ. டி முறையின் வரலாறு கண்ணோட்டம்-படைப்பாற்றல் விவாதம் எஸ். ஐ. டி படைப்பாற்றலின் இரண்டு முக்கிய பகுதிகளைக் கையாள்கிறதுஃ புதிய யோசனைகளின் யோசனை மற்றும் சிக்கலைத் தீர்ப்பது. 1970 களில், அறிவாற்றல் உளவியல் துறையைச் சேர்ந்த ஆராய்ச்சியாளர்கள் படைப்பாற்றலை அளவிடுவதற்கான ஒரு அளவு அளவுகோலை நிறுவினர்ஃ படைப்பாற்றல் கொண்ட நபர் பெரிய அளவிலான யோசனைகளைக் கொண்ட ஒருவர் என்று வரையறுக்கப்பட்டார். ஒரு யூனிட் நேரத்திற்கு அதிக அளவிலான கருத்துக்கள் படைப்பாற்றலின் அறிகுறியாக கருதப்பட்டது. இந்த அணுகுமுறை கருத்துக்களின் அளவு அதிகரிப்பு அவசியமாக ஒரு தரமான முன்னேற்றத்தைக் கொண்டுவரும் என்ற அனுமானத்தின் அடிப்படையில் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதற்கான தொடர்ச்சியான முறைகளுக்கு வழிவகுத்தது. மூளைச்சலவை, ஒத்திசைவு, சீரற்ற தூண்டுதல் மற்றும் பக்கவாட்டு சிந்தனை (எட்வர்ட் டி போனோவுடன் அடையாளம் காணப்பட்டது) போன்ற பரவலாக அறியப்பட்ட முறைகள் இந்த அணுகுமுறையைக் காணலாம். மிக சமீபத்திய ஆய்வுகள் ஒரு வித்தியாசமான அணுகுமுறையின் தோற்றத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன. சிக்கலைத் தீர்ப்பவர்கள் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய சிரமம் அதிக அளவு யோசனைகளை உருவாக்குவது அல்ல, ஆனால் அசல் யோசனைகளைக் கொண்டு வருவது என்று இந்த ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. அளவுக்கும் தரத்திற்கும் இடையில் வரையப்பட்ட முந்தைய இணையானது இனி உண்மையாக இல்லை என்று தோன்றுகிறது. கருத்துக்களின் ஒரு பெரிய ஓட்டம் அசல் கருத்துக்களை உருவாக்குவதற்கு வழிவகுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்றும் மேலும், சாதாரண யோசனைகளுடன் கூடிய தொழில் உண்மையில் படைப்பாற்றல் மற்றும் புதுமையான சிந்தனையை பாதிக்கக்கூடும் என்றும் கண்டறியப்பட்டது. இந்த கண்டுபிடிப்புகள் ஒரு புதிய அணுகுமுறையைத் தூண்டியுள்ளன, இது அசல் மற்றும் சுவாரஸ்யமான முடிவுகள் சீரற்ற தலைமுறை யோசனைகளைக் காட்டிலும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சிந்தனை மற்றும் கட்டமைக்கப்பட்ட செயல்முறைகளிலிருந்து உருவாகின்றன. ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சிந்தனையின் சிறப்பியல்புகளில் ஒன்று "குறைந்த தூண்டுதலின்" நிலை, இது அதிக அளவு யோசனைகளால் கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. இந்த அணுகுமுறையில், அசல் தன்மை ஒரு மேலாதிக்க அளவுகோலாக அளவை மாற்றுகிறது. யோசனை உருவாக்கத்திற்கான இந்த ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட அல்லது கட்டமைக்கப்பட்ட அணுகுமுறை முறையான கண்டுபிடிப்பு சிந்தனையின் தொடக்க புள்ளியாகும். TRIZ ஹெரிடேஜ் எஸ்ஐடி என்பது ரஷ்ய பொறியியலாளரான ஜென்ரிச் ஆல்ட்ஷுல்லரின் பணியின் வழித்தோன்றலாகும், அவர் TRIZ என்று பெயரிடப்பட்ட தனது தனித்துவமான சூத்திரத்தின் 40 பொதுவான கண்டுபிடிப்புக் கொள்கைகளை அடையாளம் காண 200,000 க்கும் மேற்பட்ட காப்புரிமைகளை பகுப்பாய்வு செய்தார். ஆல்ட்ஷுல்லரின் முக்கிய கண்டுபிடிப்பு என்னவென்றால், ஆக்கபூர்வமான தீர்வுகள் சிக்கல் நிலையில் ஒரு மோதலை அகற்றுவதை உள்ளடக்கியது. ஒரு மோதல் என்பது ஒரு அளவுருவை மாற்ற வேண்டிய ஒரு நிலை, சில நன்மைகளைப் பெறுவதற்காக, ஆனால் அந்த அளவுருவை மாற்றுவது மற்றொரு முக்கியமான அளவுருவின் சீரழிவை ஏற்படுத்துகிறது. வழக்கமான பொறியியல் வடிவமைப்பு "சிறந்த பொருத்தம்" சமரசத்தைத் தேடுவதன் மூலம் இந்த சூழ்நிலையைக் கையாள்கிறது, இது பயன்பாட்டை அதிகரிக்கிறது மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய உள்ளீட்டு அளவுருக்களின் மாறுபாட்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளமைவின் எதிர்மறையான தாக்கத்தை குறைக்கிறது. பொறியியல் முரண்பாடுகளை சம்பந்தப்பட்ட அளவுருக்களின் வகையின்படி குறியிட முடியும் என்று ஆல்ட்ஷுல்லர் கண்டறிந்தார் (39 பொதுவான பொறியியல் அளவுருக்கள் ஆரம்பத்தில் வரையறுக்கப்பட்டன). ஏராளமான கண்டுபிடிப்புகளை ஆராய்ந்தால், ஒவ்வொரு மோதலையும் சிக்கலுக்கான தீர்வை எவ்வாறு அணுகுவது என்பது குறித்த சாத்தியமான குறிப்புகள் அல்லது உத்திகளின் தொகுப்புடன் ஒதுக்க முடிந்தது. மூன்று வகையான குறிப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றனஃ கொள்கைகள், தரநிலைகள் மற்றும் இயற்பியல் விளைவுகள். 40 கொள்கைகள் உள்ளன; ஒவ்வொன்றும் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான உயர் மட்ட உத்திகளை வரையறுக்க உதவுகின்றன. 70 தரநிலைகள் உள்ளன, அவை கூட்டு கடந்த கால தீர்வுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட மிகவும் விரிவான கருத்துக்கள். ஒவ்வொரு விளைவும் மேற்கொள்ளக்கூடிய செயல்பாடுகளின்படி குறியிடப்பட்ட, இயற்பியல், வேதியியல் மற்றும் வடிவியல் அம்சங்களில் சுமார் 400 இயற்பியல் விளைவுகளின் அறிவுத் தளம் உள்ளது. 1970 களில், ஆல்ட்ஷுல்லரின் மாணவர்களில் ஒருவரான ஜினாடி ஃபில்கோவ்ஸ்கி இஸ்ரேலுக்கு குடிபெயர்ந்து டெல் அவிவில் உள்ள திறந்த பல்கலைக்கழகத்தில் சேர்ந்தார். அவர் TRIZ ஐ கற்பிக்கத் தொடங்கினார் மற்றும் இஸ்ரேலிய மற்றும் சர்வதேச உயர் தொழில்நுட்ப நிறுவனங்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப அதை மாற்றியமைத்தார். இந்த ஆராய்ச்சியில் பல முக்கிய கல்வியாளர்கள் ஈடுபட்டிருந்தனர். இரண்டு பி. எச். டி மாணவர்கள், ஜேக்கப் கோல்டன்பெர்க் மற்றும் ரோனி ஹோரோவிட்ஸ், ஃபில்கோவ்ஸ்கியுடன் சேர்ந்து, முறையை உருவாக்கி எளிமைப்படுத்துவதில் தங்கள் ஆராய்ச்சியில் கவனம் செலுத்தினர். அவர்களின் பணி இன்று இருப்பதைப் போலவே எஸ். ஐ. டி முறையின் அடிப்படையை உருவாக்கியது. TRIZ மற்றும் SIT இரண்டும் ஒரு அடிப்படை அனுமானத்தைப் பகிர்ந்து கொள்கின்றன-ஒருவர் ஒரு துறையில் இருக்கும் படைப்பு யோசனைகளைப் படிக்கலாம், இந்த யோசனைகளில் பொதுவான தர்க்கரீதியான வடிவங்களை அடையாளம் காணலாம், வடிவங்களை சிந்தனை கருவிகளின் தொகுப்பாக மொழிபெயர்க்கலாம், பின்னர் புதிய படைப்பு யோசனைகளை உருவாக்க இந்த சிந்தனை கருவிகளைப் பயன்படுத்தலாம். ஒற்றுமைகள் இருந்தபோதிலும், எஸ். ஐ. டி பல முக்கிய விஷயங்களில் TRIZ இலிருந்து வலுவாக வேறுபடுகிறது, முக்கியமாக அதன் நடைமுறை பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடையது. டி. ஆர். ஐ. இசட். முதல் எஸ். ஐ. டி. வரை, கற்றுக்கொள்வதற்கும் தக்கவைத்துக்கொள்வதற்கும் எளிதான (குறைந்த எண்ணிக்கையிலான விதிகள் மற்றும் கருவிகள் மூலம் அடையப்பட்டது), பயன்பாட்டில் மிகவும் உலகளாவிய (பொறியியல் குறிப்பிட்ட கருவிகளை அகற்றுவதன் மூலம் அடையப்பட்டது) மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் கருவியை உண்மையான கண்டுபிடிப்பு கட்டமைப்பிற்குள் (மூடிய உலகக் கொள்கை) வைத்திருப்பதில் இறுக்கமான ஒரு முறையை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தால் டி. ஆர். ஐ. இசட். க்கு நகர்வு தூண்டப்பட்டது. ஒரு பிரச்சினையைத் தீர்க்க தற்போதுள்ள வளங்களைப் பயன்படுத்துவதையும் TRIZ ஆதரிக்கிறது. ஆனால் எஸ். ஐ. டி. க்கு மாறாக, இந்த கோட்பாடு முறையைச் சுற்றி சிதறிக்கிடக்கிறது. இது சிறந்த இறுதி முடிவு ("எந்த அமைப்பும் இல்லாதபோது சிறந்த அமைப்பு"-ஆல்ட்ஷுல்லர்) என்ற கொள்கையில் காணப்படுகிறது. இந்த விஷயத்தில் TRIZ க்கும் SIT க்கும் உள்ள வித்தியாசம் என்னவென்றால், SIT இல் மூடிய உலக நிலை மிக முக்கியமான கொள்கையாகும். சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு டெம்ப்ளேட் அணுகுமுறை பயன்படுத்தப்படும்போது இது குறிப்பாக பொருந்தும். சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான சிறப்பு புலனாய்வுக் குழுவைப் பயன்படுத்துவதற்கான முதல் படி, சிக்கல் உலகத்தை வரையறுப்பதாகும். வரையறுக்கப்பட்டவுடன், தீர்வுக்கான அனைத்து கட்டுமானத் தொகுதிகளும் தங்களுக்கு முன்னால் உள்ளன என்பதையும், தீர்வுக்கு ஏற்கனவே உள்ள பொருள்களை மறுசீரமைக்க வேண்டும் என்பதையும் சிக்கலைத் தீர்ப்பவர் அறிவார். இது முறைக்கு அதிக கவனம் மற்றும் சக்தியை சேர்க்கிறது. இது ஒவ்வொரு உண்மையான பிரச்சினையையும் ஒரு வேடிக்கையான புதிராக மாற்றுகிறது. ஐந்து சிந்தனை கருவிகள் 1. கழித்தல் ஒரு தயாரிப்பிலிருந்து ஒரு அத்தியாவசிய கூறுகளை அகற்றி, தற்போதுள்ள கூறுகளின் புதிதாக கற்பனை செய்யப்பட்ட ஏற்பாட்டிற்கான பயன்பாடுகளைக் கண்டறியவும். இந்த சுருக்கமான ஏற்பாடு "மெய்நிகர் தயாரிப்பு" என்று அழைக்கப்படுகிறது. 2. பெருக்கம் ஒரு தயாரிப்புக்கு ஏற்கனவே உள்ள கூறுகளின் அதே வகையின் ஒரு கூறைச் சேர்க்கவும். சேர்க்கப்பட்ட கூறு ஏதோ ஒரு வகையில் மாற்றப்பட வேண்டும். இந்த கருவிக்கான 2 முக்கிய வார்த்தைகள்ஃ 1) மேலும் மற்றும் 2) வேறுபட்டவை. கருவியைப் பயன்படுத்துவதற்கான இரண்டு நிலைகளை இவை குறிக்கின்றனஃ 1) தயாரிப்பில் இருக்கும் ஒன்றின் அதிக நகல்களைச் சேர்க்கவும், 2) சில அளவுருவின் படி அந்த நகல்களை மாற்றவும். 3. பிரிவு தயாரிப்பு மற்றும்/அல்லது அதன் கூறுகளைப் பிரித்து அவற்றை ஒரு புதிய தயாரிப்பை உருவாக்க மறுசீரமைக்கவும். இந்த கருவியைப் பயன்படுத்துவது ஒட்டுமொத்த தயாரிப்பு/சேவையின் மட்டத்திலோ அல்லது ஒரு தனிப்பட்ட கூறுகளின் மட்டத்திலோ வெவ்வேறு கட்டமைப்புகளைக் கருத்தில் கொள்ள கட்டாயப்படுத்துகிறது. ஒரு பொருளை பல துண்டுகளாகப் பிரிப்பது அதை பல புதிய வழிகளில் மறுகட்டமைக்க சுதந்திரம் அளிக்கிறது-இது சூழ்நிலையுடன் பணிபுரிவதற்கான நமது சுதந்திரத்தின் அளவை அதிகரிக்கிறது. 4. பணி ஒருங்கிணைப்பு ஏற்கனவே உள்ள வளத்திற்கு ஒரு புதிய மற்றும் கூடுதல் பணியை ஒதுக்குங்கள். குறைந்த பணக்கார கலாச்சாரங்கள் பணி ஒருங்கிணைப்பு மனநிலையை ஏற்றுக்கொள்வதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம். எடுத்துக்காட்டாக, பெடூயின்கள் ஒட்டகங்களை பல்வேறு பணிகளுக்கு பயன்படுத்துகின்றனர்ஃ போக்குவரத்து, நாணயம், பால், கூடாரங்களுக்கான தோல், நிழல், காற்றிலிருந்து பாதுகாப்பு, எரிபொருளுக்காக மலத்தை எரிப்பது. அதிக பணக்கார சமூகங்கள் வளங்களை அகற்ற முனைகின்றன. 5. சார்பு பண்புக்கூறு ஒரு பொருளின் மாறிகளுக்கு இடையே சார்பு நிலைகளை உருவாக்கி கரைத்தல். பண்புக்கூறு சார்பு கூறுகளை விட மாறிகளுடன் செயல்படுகிறது. மாறிகள் ஒரு தயாரிப்பு அல்லது கூறுக்குள் மாறக்கூடிய பண்புகளாக அடையாளம் காண எளிதானது (எ. கா. நிறம், அளவு, பொருள்). கோட்பாடுகள் மூடிய உலகம்-பெட்டிக்குள் சிந்தித்தல் மூடிய உலக நிலை எஸ்ஐடியின் முறைக்கு முக்கியமானது. எஸ். ஐ. டி. யைப் பயன்படுத்துவதற்கான முதல் படி சிக்கல் உலகத்தை வரையறுப்பதாகும். வரையறுக்கப்பட்டவுடன், தீர்வுக்கான அனைத்து கட்டுமானத் தொகுதிகளும் தனக்கு முன்னால் உள்ளன என்பதையும், தீர்வுக்கு ஏற்கனவே உள்ள பொருள்களை மறுசீரமைக்க வேண்டும் என்பதையும் சிக்கலைத் தீர்ப்பவர் அறிவார். இது முறைக்கு அதிக கவனம் மற்றும் சக்தியை சேர்க்கிறது. இது ஒவ்வொரு உண்மையான பிரச்சினையையும் ஒரு வேடிக்கையான புதிராக மாற்றும். மூடிய உலக நிலை சிக்கல் உலகத்திற்கும் தீர்வு உலகத்திற்கும் இடையிலான ஒற்றுமையைக் கையாள்கிறது. ஒரு புதிய பொருளின் வளர்ச்சியில் அல்லது ஒரு சிக்கலை தீர்க்கும் போது, தயாரிப்பு/சிக்கலில் அல்லது உடனடி சூழலில் ஏற்கனவே இருக்கும் கூறுகளை மட்டுமே ஒருவர் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று நிபந்தனை விதிக்கிறது. இந்த நிபந்தனை தீர்வுக்கான புதிய வெளிப்புற வளங்களை "இறக்குமதி" செய்வதை விட, ஏற்கனவே நம் வசம் உள்ள வளங்களை நம்பியிருக்க கட்டாயப்படுத்துகிறது. மூடிய உலக நிலை பெரும்பாலும் எதிர்ப்பைத் தூண்டுகிறது, ஏனெனில் இது படைப்பு சிந்தனை பற்றிய சில பொதுவான உள்ளுணர்வுகளுக்கு எதிராக இயங்குகிறது, குறிப்பாக "பெட்டிக்கு வெளியே சிந்தித்தல்" என்ற எங்கும் நிறைந்த கருத்து. "பெட்டிக்கு வெளியே சிந்தித்தல்" என்ற அத்தியாவசிய கூற்று என்னவென்றால், புதிய மற்றும் வித்தியாசமான கருத்துக்களை உருவாக்க, நீங்கள் எப்படியாவது சாதாரண சிந்தனை முறைகளைத் தாண்டி, உருவகப் பெட்டிக்கு வெளியே அமைந்துள்ள ஒரு பிரபஞ்சத்திற்கு செல்ல வேண்டும். இதற்கு மாறாக, மூடிய உலக நிலைமை, சாத்தியக்கூறுகளின் இடத்தை பெரிதும் கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் ஒரு ஆக்கபூர்வமான தீர்வை கண்டுபிடிக்க சிந்தனையாளரை கட்டாயப்படுத்துகிறது. சாத்தியக்கூறுகளின் நோக்கம் செயற்கை முறையில் மட்டுப்படுத்தப்பட்டிருப்பதால், சிக்கலுக்குள் காணப்படும் கூறுகளுக்கு இடையிலான உறவுகளை மறுபரிசீலனை செய்வதைத் தவிர வேறு வழியில்லை மற்றும் அவற்றில் அதிக கவனம் செலுத்துங்கள்ஃ இடம் மற்றும் நேரத்தில் அவற்றின் ஏற்பாடு; அவற்றின் ஒதுக்கப்பட்ட செயல்பாடுகள் மற்றும் அவற்றின் தேவை. இவ்வாறு, மூடிய உலக நிலைமை நமது நிலைத்தன்மையுடன் ஒரு மோதல் போக்கில் நம்மை அமைக்கிறது, இது புதுமையான (வழக்கத்திலிருந்து வேறுபட்டது) மற்றும் எளிய (ஏற்கனவே உள்ள மற்றும் அறியப்பட்ட கூறுகளின் அடிப்படையில்) தீர்வுகளை அடைய அனுமதிக்கிறது. தற்போதுள்ள சூழ்நிலையில் முக்கிய சிக்கல் உறுப்பு அல்லது மாறி முற்றிலும் அகற்றப்படும் அல்லது தலைகீழாக மாறும் இடத்தில் தீர்வுகளைக் காணலாம் என்று தர-மாற்றக் கொள்கை கட்டளையிடுகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஒரு சூழ்நிலையில் ஒரு சிக்கலான உறுப்பு நடுநிலையாக்கப்படுகிறது, எனவே அது இனி ஒரு தடையாக இருக்காது. சிக்கலான உறுப்பு ஒரு முக்கிய நேர்மறையான காரணியாக மாறும் விஷயமாகவும் இருக்கலாம்; நிலைமை "தலைகீழாக" உள்ளது, மேலும் குறைபாடு ஒரு நன்மையாக மாறுகிறது. செயல்பாடு வடிவத்தைப் பின்பற்றுகிறது ரொனால்ட் ஃபிங்கே உருவாக்கிய ஒரு சொல், "செயல்பாடு வடிவத்தைப் பின்பற்றுகிறது" என்பது பெரும்பாலும் ஒரு "பின்தங்கிய" செயல்முறையாகக் கருதப்படுகிறது, இதில் புதிய யோசனைகளைப் பற்றி சிந்திப்பதற்கான தொடக்க புள்ளி சந்தையில் அடையாளம் காணப்பட்ட குறிப்பிட்ட தேவைகளை விட தற்போதுள்ள வள தளமாகும். இருப்பினும், இந்த தேவைகள் ஒருபோதும் புறக்கணிக்கப்படுவதில்லை-அவை பிற்காலத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த செயல்முறை ஏற்கனவே உள்ள ஒரு தயாரிப்பு (அல்லது சேவை) உடன் தொடங்குகிறது, எஸ். ஐ. டி ஒரு "மெய்நிகர் தயாரிப்பு" (இது வடிவம்) என்று அழைக்கப்படுவதை உருவாக்க அதை முறையாக கையாள்வதன் மூலம் தொடர்கிறது, பின்னர் அது ஏற்கனவே உள்ள அல்லது சாத்தியமான வாடிக்கையாளர் தேவைகளை (செயல்பாடு) பூர்த்தி செய்கிறதா என்பதை ஆராய்கிறது. "செயல்பாடு படிவத்தைப் பின்பற்றுகிறது" என்ற கோட்பாடு பயன்பாட்டு எஸ். ஐ. டி சிந்தனை கருவிகளில் கவனம் செலுத்த ஒரு விரிவான கட்டமைப்பாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. செயல்பாடு பின்வரும் வடிவம் கிளாசிக் கட்டிடக்கலையுடன் தொடர்புடைய ஒரு கொள்கையாகும், மேலும் இது அரசாங்க கட்டிடங்களிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்தக் கோட்பாட்டின் கருத்து ஒரு வடிவத்தின் படி உருவாக்கப்பட்ட வடிவமைப்பைக் குறிக்கிறது, ஆனால் கட்டிடக்கலை வடிவமைப்பின் ஆரம்ப கட்டத்தில் அதன் செயல்பாட்டைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டாம். இயற்கையில், ஒரு மலையிலிருந்து கீழே விழும் நீர் எப்போதும் குறைந்தபட்ச எதிர்ப்பின் பாதையைப் பின்பற்றும்-எளிதான பாதை. சிந்திப்பதிலும், நம் மனங்கள் குறைந்தபட்ச எதிர்ப்பின் பாதையை எடுக்க முனைகின்றன-அந்த வழிகள் நமக்கு மிகவும் பரிச்சயமானவை. எனவே, எங்களுக்கு அல்லது எங்கள் போட்டியாளர்களுக்கு புதிய யோசனைகளை அடைவது கடினம். பெரும்பாலான எதிர்ப்பின் பாதையான எதிர்-உள்ளுணர்வு பாதைக்கு ஒரு அணுகுமுறையை எஸ். ஐ. டி ஊக்குவிக்கிறது. அறிவாற்றல் நிலைத்தன்மை என்பது மனதின் ஒரு நிலையாகும், இதில் ஒரு பொருள் அல்லது சூழ்நிலை ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் உணரப்படுகிறது, எந்தவொரு மாற்றீட்டையும் விலக்குகிறது. அவற்றில் பல வகையான நிலைத்தன்மை உள்ளனஃ செயல்பாட்டு நிலைத்தன்மை என்பது சமூக விஞ்ஞானி கார்ல் டங்கர் உருவாக்கிய ஒரு சொல். செயல்பாட்டு நிலைத்தன்மை என்பது அந்தந்த பொருட்களுக்கு குறிப்பிட்ட செயல்பாடுகளைக் குறிப்பிடும் போக்கு ஆகும். மெழுகுவர்த்தி சிக்கல் என்று அழைக்கப்படும் அவரது அறிவாற்றல் செயல்திறன் சோதனையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளபடி, டங்கர் செயல்பாட்டு நிலைத்தன்மையை "ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்க தேவையான ஒரு புதிய வழியில் ஒரு பொருளைப் பயன்படுத்துவதற்கு எதிரான மனத் தடையாக" பார்க்கிறார். கட்டமைப்பு நிலைத்தன்மை இது பொருட்களை ஒட்டுமொத்தமாக, ஒரு கெஸ்டால்ட்டாக பார்க்கும் போக்கு, இது பெரும்பாலும் தயாரிப்பு எவ்வாறு வித்தியாசமாக இருக்க மறுசீரமைக்கப்படலாம் என்பதை கற்பனை செய்வது கடினம். உதாரணமாக, டிவி கட்டுப்பாடுகள் எப்போதும் டிவி செட்டின் கீழ் பகுதியில் ஏன் இருக்க வேண்டும்? அவர்கள் மேல் பகுதியில் இருந்தால் அது எளிதாக இருக்காது? தொலைக்காட்சி பெட்டிகள் முதன்முதலில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டபோது, கட்டுப்பாடுகள் மெழுகால் செய்யப்பட்ட பொட்டென்ஷியோமீட்டர்களாக இருந்தன. கேத்தோடு-கதிர் குழாய்களில் இருந்து வெளிப்படும் வெப்பம், மேல்நோக்கி சிதறி, கட்டுப்பாடுகள் மேல் பகுதியில் அமைந்திருந்தால் அவை உருகிவிடும். எனவே, அவை கீழ் பகுதியில் வைக்கப்பட்டன. ஆனால் அப்போதிருந்து, புதிய தலைமுறை தொலைக்காட்சி பெட்டிகள் கிடைக்கின்றன, இன்னும் கீழ் பகுதியில் கட்டுப்பாடுகளைக் காணலாம். இது கட்டமைப்பு நிலைத்தன்மை. புதிய தயாரிப்புகளுக்கான பெரும்பாலான யோசனைகள் உத்வேகம் இல்லாதவை அல்லது நடைமுறைக்கு மாறானவை. "இனிமையான இடத்தைக்" கண்டுபிடிப்பதற்கு ஒரு சமநிலை தேவைப்படுகிறது, இது புத்திசாலித்தனமான மற்றும் சாத்தியமான யோசனைகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. இந்த கருத்து ஹார்வர்ட் பிசினஸ் ரிவ்யூ கட்டுரையில் "ஃபைண்டிங் யுவர் இன்னோவேஷன் ஸ்வீட் ஸ்பாட்" என்ற உரிமையில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது. நாம் புதுமைகளை உருவாக்கும்போது, நமது சிந்தனையை வெளிப்புறமாக தள்ளி, இப்போது நம்மிடம் உள்ளதை விட புதிய மற்றும் வித்தியாசமான ஒன்றை உருவாக்க முயற்சிக்கிறோம். இருப்பினும் நாம் வெகுதூரம் அலைந்து திரிய விரும்பவில்லை. ஒரு "சிறந்த" யோசனை செயல்படுத்தக்கூடியதாகவும், சுவையாகவும் இருக்க வேண்டும். என். எஃப். எஸ் கொள்கை, நமது கருத்துக்கள் நமது தற்போதைய சூழ்நிலையிலிருந்து போதுமான அளவு அகற்றப்பட்ட கருத்துக்களை சுவாரஸ்யமாக இருக்கும் வகையில் உருவாக்கும் என்று உறுதியளிக்கிறது, இருப்பினும் சாத்தியமானதாக இருப்பதற்காக நமது முக்கிய திறனுக்கு நெருக்கமாக இருக்கும். புதிய வடிவங்களை (மெய்நிகர் தயாரிப்புகள்) உருவாக்குவதற்காக எஸ். ஐ. டி சிந்தனை செயல்முறை எஃப். எஃப். எஃப் நடைமுறை மற்றும் ஐந்து சிந்தனை கருவிகளைப் பயன்படுத்துகிறது. இந்த வடிவங்கள் கட்டுப்பாடற்றதாக இருந்தால் "தொலைதூர" யோசனைகளுக்கு வழிவகுக்கும். எடுத்துக்காட்டாக, "மூடிய உலகம்" நிலை ஒரு தடுப்பானாக செயல்படுகிறது, இது நாம் வெகுதூரம் அலைந்து திரியாமல் இருப்பதை உறுதி செய்கிறது. எதிர் சக்திகளின் இந்த கலவையானது இனிப்பு மண்டலத்தில் நம்மை சிந்திக்க வைக்கிறது. புதிய தயாரிப்பு மேம்பாட்டுக்கான வார்ப்புரு அணுகுமுறை புதிய தயாரிப்பு மேம்பாட்டை அணுகுகிறது, தயாரிப்பு அடிப்படையிலான போக்குகளின் வரலாற்று பகுப்பாய்விலிருந்து பெறப்பட்ட சில நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட திட்டங்களை அடையாளம் கண்டு பயன்படுத்துவதன் மூலம், வடிவங்கள் அல்லது வார்ப்புருக்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த வார்ப்புருக்கள் புதிய தயாரிப்பு தோற்றத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் கணிப்பதற்கும் பங்களிக்கக்கூடும். புதிய தயாரிப்புகளின் கண்டுபிடிப்பு பாரம்பரியமாக அதிக எண்ணிக்கையிலான யோசனைகளை உருவாக்க ஊக்குவிக்கும் முறைகளை உள்ளடக்கியது. அதிக எண்ணிக்கையிலான யோசனைகளை உருவாக்குவதன் பலன்கள் செலவுகளை விட அதிகமாக உள்ளன என்ற கருத்தை இந்தத் துறையில் ஆரம்பகால ஆய்வுகளில் காணலாம். இந்த செயல்முறை மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் முறைப்படுத்தப்படாததாக இருப்பதால், புதிய யோசனைகளை உருவாக்குவதில் ஈடுபட்டுள்ளவர்கள் ஒரு கருத்தியல் பணியிலிருந்து மற்றொரு கருத்தியல் பணிக்கு முன்னேறும்போது அதிக உற்பத்தித் திறன் கொண்டவர்களாக மாறுவதற்கான வழிகளைத் தேடலாம். சிலர் வெவ்வேறு சூழல்களுக்கு பொதுவான கண்டுபிடிப்பின் வடிவங்களை அடையாளம் கண்டு அவற்றை ஒரு குறிப்பிட்ட தயாரிப்பு வகைக்குள் பயன்படுத்துவதில் வெற்றி பெறலாம் அல்லது அவற்றை மற்ற தயாரிப்பு வகைகளுக்கு பயன்படுத்த முயற்சி செய்யலாம். அத்தகைய அறிவாற்றல் மூலோபாயத்தை பின்பற்றும் தனிநபர்கள் ஒவ்வொரு பணியையும் புதியதாகவும், கடந்த கால யோசனையுடன் தொடர்பில்லாததாகவும் கருதும் மற்றவர்களை விட ஒரு நன்மையைப் பெறுவார்கள் என்று எதிர்பார்க்கலாம். இருப்பினும், அவை பயனுள்ளதாக நிரூபிக்கப்பட்டாலும், வடிவங்கள் தனித்துவமானவையாகவும், பெரும்பாலும், வாய்மொழியாக கூட வரையறுக்க முடியாதவையாகவும் இருக்கலாம். எனவே, அவை நிலைத்தன்மையும் பொதுமைப்படுத்துதலும் இல்லாதவை. சில வடிவங்கள் அடையாளம் காணக்கூடியவை, புறநிலை சரிபார்க்கக்கூடியவை, பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் கற்றுக்கொள்ளக்கூடியவை என்ற ஆய்வறிக்கையின் அடிப்படையில் எஸ். ஐ. டி செட்டுகள் கட்டப்பட்டுள்ளன, மேலும் இந்த வடிவங்கள், வார்ப்புருக்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, இது கருத்தியல் செயல்முறையை வழிநடத்தும் ஒரு வசதியான கருவியாக செயல்பட முடியும், இதனால் தனிநபர் அதிக உற்பத்தி மற்றும் கவனம் செலுத்த முடியும். புதிய தயாரிப்புகளை உருவாக்கும் வழக்கமான செயல்முறை சந்தை தேவைக்கான வரையறையுடன் தொடங்குகிறது. இது உள்ளுணர்வு அல்லது சந்தை பகுப்பாய்வு, கவனம் செலுத்தும் குழுக்கள் போன்றவற்றின் அடிப்படையில் செய்யப்படுகிறது. தேவைகளை வரையறுத்த பிறகு, இந்த தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய தயாரிப்புகளை உருவாக்கும் செயல்முறை தொடங்கப்படுகிறது. இந்த செயல்முறை படிவத்தைப் பின்தொடரும் செயல்பாடு என்று அழைக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் புதிய உற்பத்தியின் வடிவம் அது நிறைவேற்ற வேண்டிய செயல்பாட்டிலிருந்து பெறப்படுகிறது. இந்த செயல்முறை சில குறைபாடுகளைக் கொண்டுள்ளதுஃ பெரும்பாலான வாடிக்கையாளர்களுக்கு இல்லாத தேவைகள் அல்லது தயாரிப்புகளைப் பற்றி சிந்திப்பதில் சிரமங்கள் உள்ளன. இன்றியமையாத தேவைகளுக்கு இது குறிப்பாக பொருந்தும். எடுத்துக்காட்டாகஃ வாக்மேன் உரையாற்றியபடி ஒரு சிறிய, கொண்டு செல்லக்கூடிய கேசட் பிளேயரின் தேவை குறித்து எத்தனை வாடிக்கையாளர்கள் நினைத்தார்கள்? தொலைபேசி அழைப்புகளை நடத்துவதற்கான ஒரு வழிமுறையாக இணையத் தொடர்பைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளைப் பற்றி எத்தனை வாடிக்கையாளர்கள் நினைத்தார்கள்? புதிய தேவைகள்/தயாரிப்புகளைப் பற்றி சிந்திக்கும் வாடிக்கையாளர்களைக் கண்டுபிடிக்க, பெரிய மற்றும் மிகவும் விலையுயர்ந்த ஆய்வுகள் தேவை. ஆனால் அந்த நபர்களைக் கண்டுபிடிப்பதில் நீங்கள் வெற்றி பெற்றாலும், அவர்கள் தங்கள் நல்ல யோசனைகளை இலவசமாகப் பகிர்ந்து கொள்ள ஆர்வமாக இருக்க வாய்ப்பில்லை. தேவை தெளிவாகவோ அல்லது வரையறுக்க எளிதாகவோ இருந்தால், உங்கள் போட்டியாளர்களில் ஒரு சிலராவது ஏற்கனவே அதை வரையறுத்து, தேவையை நிவர்த்தி செய்யும் பணியில் ஈடுபட்டிருக்கலாம். இந்த சிக்கல்களை சமாளிப்பதற்காக, தயாரிப்பு மேம்பாட்டு செயல்முறையை தயாரிப்பிலிருந்தே தொடங்க எஸ். ஐ. டி முறை பரிந்துரைக்கிறது. தயாரிப்பை பகுப்பாய்வு செய்வதில் முறையான சிந்தனை கருவிகளைப் பயன்படுத்துவது சாத்தியமான புதிய தயாரிப்புகளுக்கு அல்லது புதிய தேவைகளின் வரையறைக்கு வழிவகுக்கும். இந்த முறையின் நன்மைகள் பின்வருமாறுஃ இந்த செயல்முறைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான மணிநேரங்கள் மட்டுமே தேவைப்படுகின்றன, மேலும் இது உள்நாட்டில் நடத்தப்படுகிறது. இந்த முறையைப் பயன்படுத்துவது பல புதிய யோசனைகளையும் பல சாத்தியமான புதிய தேவைகளின் வரையறையையும் தருகிறது. புதிய தயாரிப்புகள் பழைய தயாரிப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டிருப்பதால், உற்பத்தியில் பொதுவாக பெரிய மாற்றங்கள் எதுவும் தேவையில்லை. அமைப்பு மற்றும் சுற்றுச்சூழல் மாறிகளை வகைப்படுத்துவது எஸ். ஐ. டி. யின் முக்கிய கூறுகளில் ஒன்றாகும். இந்த மாறிகளை வரையறுத்த பிறகு, பங்கேற்பாளர்கள் அவற்றுக்கிடையேயான தொடர்பை ஆராயவும், "புதிய" தயாரிப்பின் சாத்தியமான பயன்பாட்டில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட தயாரிப்பு மாறிகளை கையாளுவதன் தாக்கத்தை ஆராயவும் கேட்கப்படுகிறார்கள்; அத்தகைய மாற்றம் தயாரிப்புக்கும் சூழலுக்கும் இடையிலான தொடர்பை எவ்வாறு பாதிக்கிறது மற்றும் அத்தகைய தயாரிப்பை யார் பயன்படுத்த விரும்பலாம். உலகெங்கிலும் உள்ள பல பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் வணிகப் பள்ளிகளில் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் வணிகப் பள்ளிகளில் எஸ். ஐ. டி கற்பிக்கப்படுகிறது. இந்த முறை பெரும்பாலும் புதுமை, வணிக நிர்வாகம், சந்தைப்படுத்தல், நிறுவன மேம்பாடு, தலைமைத்துவம், மேலாண்மை ஆய்வுகள் குறித்த திட்டங்கள் மூலம் கற்பிக்கப்படுகிறது. (அகர வரிசைப்படி வரிசைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது) பார் இலான் பல்கலைக்கழகம் பென்-குரியன் பல்கலைக்கழகம் நெகேவ் ப்ரிகாம் யங் பல்கலைக்கழகம் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகம் டியூக் ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகம் வணிகப் பள்ளி ஜெருசலேமின் ஹீப்ரு பல்கலைக்கழகம் ஐஎம்டி-சர்வதேச மேலாண்மை மேம்பாட்டு நிறுவனம் இந்தியானா பல்கலைக்கழகம் இடைநிலை மையம் ஹெர்ஸ்லியா இன்சீட் லண்டன் வணிகப் பள்ளி தேசிய பல்கலைக்கழகம் சிங்கப்பூர் ஷிவ் நாடார் பல்கலைக்கழகம் ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழகம் டெக்னியன்-இஸ்ரேல் தொழில்நுட்ப நிறுவனம் டெல் அவிவ் பல்கலைக்கழகம் இன்ஸ்ப்ரக் யுனிவர்சிடாட் டி லாஸ் ஆண்டிஸ் போகோட்டா பல்கலைக்கழகம் வட கரோலினாவின் சின்சினாட்டி பல்கலைக்கழகம் சார்லோட் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழக சிட்னி விசார்ட், புடாபெஸ்ட் வார்டன் வணிகப் பள்ளி டொராண்டோ யார்க் பல்கலைக்கழகம் குறிப்புகள் படைப்பாற்றல் சிக்கல் தீர்க்கும் முறைகள் TRIZ கண்டுபிடிப்பு