Ikpeng language
இக்பெங் மொழி என்பது பிரேசிலின் மாடோ க்ரோசோவில் உள்ள ஜிங்கு பழங்குடி தேசிய பூங்காவில் வசிக்கும் இக்பெங் மக்களின் (த்க்ஸிகாவோ என்றும் அழைக்கப்படுகிறது) மொழியாகும். சுமார் 500 பேச்சாளர்கள் உள்ளனர் (ரோட்ஜர்ஸ், 2013). இக்பெங் என்பது அதிக பரிமாற்றத்தைக் கொண்ட ஒரு மொழியாகும், அதாவது இது பெற்றோரிடமிருந்து குழந்தைக்கு அதிக விகிதத்தில் கடத்தப்படுகிறது, அனைத்து உறுப்பினர்களும் இந்த மொழியைப் பேசுகிறார்கள் (மூர், 2006). பெரும்பான்மையான உறுப்பினர்கள் இருமொழி போர்த்துகீசியம் பேசுபவர்கள் (பச்சேகோ, 2005). இக்பெங் மொழி கரீப் (கரீப்) மொழிக் குடும்பத்தின் ஒரு பகுதியாகும் (மூர், 2006). வரலாற்றின் ஆரம்பகால வரலாறு இக்பெங் மக்கள் இரிரி ஆற்றுக்கு அருகிலுள்ள ட்சிபாயா மக்களின் அதே நிலத்தில் வசிப்பதாக அறியப்பட்டது, மேலும் அவர்கள் போர் காலங்களில் அந்த குழுவுடன் ஒரு வலுவான கூட்டணியை உருவாக்கினர். ஒரு வாய்வழி வரலாறு இக்பெங் மூதாதையர் பிரதேசத்தை ஜரி நதி வரை (ரோட்ஜர்ஸ், 2013) கண்டறிந்துள்ளது. 1850 வாக்கில், டெல்ஸ் பைர்ஸ்-ஜூரேனா ஆற்றுப் படுகை (மெங்கெட் & ட்ரோன்கரெல்லி, 2003) என்று கருதப்படும் ஆறுகள் ஒன்றிணைக்கும் பகுதியில் இக்பெங் மக்கள் வசித்ததாக அறியப்பட்டது. 1900 க்கு முன்பு, இக்பெங் பல அரசியல் அமைப்புகளுடன் போரில் ஈடுபட்டது, மேலும் ஐரோப்பிய வம்சாவளியைச் சேர்ந்த குடியேற்றக்காரர்களையும் (2003) எதிர்கொண்டது. போர் மற்றும் டெலெஸ் பைர்ஸ்-ஜுரேனா வடிநிலத்தின் காலனித்துவம் இக்பெங்கை ஃபார்மோசா மலை உருவாக்கத்தின் குறுக்கே மற்றும் மேல் சிங்கு வடிநிலத்திற்குள் (2003) தள்ளியது. தொடர்பு மற்றும் இடமாற்றம் அக்டோபர் 19,1964 அன்று, ஆர்லாண்டோ மற்றும் கிளாடியோ வில்லாஸ்-போவாஸ் ஆகியோர் மாடோ க்ரோசோவில் (பச்சேகோ, 2005) ரோனுரோ ஆற்றின் மீது பறந்து கொண்டிருந்தபோது இக்பெங் கிராமங்களை எதிர்கொண்டனர். அவர்கள் ரோனுரோ மற்றும் ஜபோட்டா ஆறுகளுக்கு அருகில் வாழ்ந்தனர், அவர்கள் ஊட்டச்சத்து குறைபாட்டால் பாதிக்கப்பட்டு நோயால் பாதிக்கப்பட்டபோது, அவர்கள் வளங்களை ஏற்றுக்கொண்டனர், பின்னர் 1967 இல் ஜிங்கு தேசிய பூங்காவிற்கு இடமாற்றம் செய்தனர் (மெங்கெட் & ட்ரோன்கரெல்லி, 2003). இக்பெங் ஒரு குறுகிய காலத்திற்கு சிதறடிக்கப்பட்டது, வெவ்வேறு குடும்பக் குழுக்கள் பூங்காவின் பல்வேறு பகுதிகளில் வாழ்ந்தன, ஆனால் பின்னர் 1970 களின் முற்பகுதியில் லியோனார்டோ வில்லாஸ்-போவாஸ் உள்நாட்டு போஸ்ட் (2003) அருகே மீண்டும் ஒன்றிணைந்தன. 1980 களில், அவர்கள் நடுத்தர சிங்கு பிராந்தியத்திற்கு குடிபெயர்ந்தனர், தற்போது பாவூரு பழங்குடி அஞ்சல் நிலையத்தையும், ஜபோட்டா ஆற்றில் (2003) தங்கள் பாரம்பரிய நிலத்திற்கு அருகிலுள்ள ரோனுரோ விஜிலென்ஸ் அஞ்சல் நிலையத்தையும் நிர்வகிக்கிறார்கள். இந்த இடத்திலிருந்து, சட்டவிரோத மரக்கட்டைகள் மற்றும் மீனவர்களிடமிருந்து சிங்கு பூங்காவைப் பாதுகாக்க அவர்கள் உதவுகிறார்கள் (காம்பெடெலா, 1997). இக்பெங் 2002 ஆம் ஆண்டில் ஜபோட்டா நதிக்கு மருத்துவ தாவரங்கள் மற்றும் குண்டுகளை சேகரிப்பதற்காக ஒரு பயணத்தை மேற்கொண்டது. அவர்கள் தற்போது இந்த பிராந்தியத்தை மீண்டும் பெற முயல்கின்றனர் (மெங்கெட் & ட்ரோன்கரெல்லி, 2003). பள்ளிகள் 1990 களில், இக்பெங் தங்கள் சமூகத்திற்குள் ஒரு கல்வி முறையை விரிவுபடுத்தத் தொடங்கியது (காம்பெடெலா, 1997). 1994 ஆம் ஆண்டில், இக்பெங் ஆசிரியர்கள் மொழியியலாளர்களின் உதவியுடன் ஒரு எழுத்து வடிவத்தை உருவாக்கினர் (மெங்கெட் & ட்ரான்கரெல்லி, 2003). இது இன்ஸ்டிடியூடோ சோஷியோஆம்பியண்டலின் ஆசிரியர் பயிற்சி திட்டத்தின் மூலம் செய்யப்பட்டது, இது இக்பெங் குழந்தைகள் இக்பெங் பள்ளியில் (2003) போர்த்துகீசிய மொழியுடன் தங்கள் சொந்த மொழியையும் கற்றுக்கொள்ள அனுமதித்துள்ளது. இந்த பள்ளி இந்த திட்டத்தில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது, மேலும் இது ஜிங்கு பூங்காவிற்குள் (2003) இக்பெங் சமூகங்களுக்கு இந்த பொருளை உருவாக்குவதற்கும் விநியோகிப்பதற்கும் பொறுப்பாகும். கரீப் மொழி குடும்பம் கரீப் அல்லது கரீபன் என்றும் குறிப்பிடப்படுகிறது, இது கொலம்பியா, வெனிசுலா, பிரேசிலின் மாடோ குரோசோ பகுதி மற்றும் மூன்று கயானாக்கள் (பிரிட்டானிக்கா, 2007) ஆகிய நாடுகளில் பேசப்படும் மொழிகளைக் கொண்ட ஒரு குடும்பமாகும். கரீப் மொழி குடும்பம் சுமார் 50 மொழிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் பொதுவாக கரீப் மத்திய, கிழக்கு, வடக்கு போன்ற பிராந்திய மொழி குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. (பிப்லியோடெகா டிஜிட்டல் கர்ட் நிமுவெண்டாஜு). கரீப் மொழிகள் முதன்முதலில் பதினேழாம் மற்றும் பதினெட்டாம் நூற்றாண்டில் ஐரோப்பியர்களால் எதிர்கொள்ளப்பட்டன, இருப்பினும், பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டில் கார்ல் வான் டென் ஸ்டெய்னென் மத்திய பிரேசிலில் கரீப் மொழிகள் இருப்பதை ஆவணப்படுத்தும் வரை மொழிக் குடும்பத்தின் முழு இடஞ்சார்ந்த தன்மையும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை (மீரா & ஃப்ரான்செட்டோ, 2005, பக்கம் 129). இருபத்திரண்டு ஆயிரத்திற்கும் மேற்பட்ட மக்கள்தொகை கொண்ட கரீப் மொழிகள் பெரியதாக இருந்தாலும், அதன் புவியியல் மற்றும் பிராந்தியத்தில் பரவலாக கடுமையான மாற்றங்களை எதிர்கொண்டுள்ளன (பிரிட்டானிக்கா, 2007). கிரேட்டர் ஆன்டில்ஸ் முழுவதும் காலனித்துவத்திற்கு முந்தைய தொடர்பு கரீப் மொழிகள் காணப்பட்டன, இருப்பினும், பழங்குடி மக்களில் பெரும்பாலோர் அழிக்கப்பட்டனர், மீதமுள்ள மக்கள் தங்கள் பூர்வீக மொழிகளைப் பேசுவதில்லை (பிரிட்டானிக்கா, 2007). இலக்கியம் இக்பெங்கின் ஆவணப்படுத்தலின் முதல் பதிவு 1964 ஆம் ஆண்டில் எட்வர்டோ கால்வனோ என்பவரால் நடத்தப்பட்டது, அவர் 12 இக்பெங் சொற்களின் சொல் பட்டியலை உருவாக்கினார். சமீபத்தில், இக்பெங் மொழி பல கல்வியாளர்களால் மிகவும் விரிவாக பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டுள்ளது ஃபிரான்டோம் பச்சேசோ மற்றும் சிலின் காம்பெடெலா. 1997 ஆம் ஆண்டு தொடங்கி, பச்சேகோ "ஆஸ்பெக்டோஸ் டா கிராமாடிகா இக்பெங்" எழுதினார், இது பிற தலைப்புகளில் உருவவியல், எழுத்து வடிவம், இலக்கண அமைப்பு, புரோசோடிக் அம்சங்கள் ஆகியவற்றை ஆராய்ந்தது. இக்பெங்கின் ஆராய்ச்சியில் மேலும், பச்சேகோ 2001 ஆம் ஆண்டில் "மோர்ஃபோசின்டாக்ஸ் டோ வெர்போ இக்பெங்" என்ற கல்வியியல் கட்டுரையை எழுதினார், இது இக்பெங்கின் உருவவியல் மற்றும் தொடரியல் குறித்து மட்டுமே கவனம் செலுத்தியது. 2005 ஆம் ஆண்டில் அவர் இக்பெங் மொழியில் போர்த்துகீசியர்களின் செல்வாக்கு மற்றும் கலாச்சார நடைமுறைகளில் அதன் தாக்கம் குறித்து ஒரு கட்டுரையை எழுதினார். மிக சமீபத்தில் 2007 ஆம் ஆண்டில் அவர் "மோர்ஃபோஃபோனாலஜியா டோஸ் ப்ரீஃபிக்ஸோஸ் பெசோயிஸ் எம் இக்பெங்" என்று எழுதினார், இது ஒலியியல் மற்றும் உருவவியல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது. சிலீன் காம்பெடெலா பச்சேகோவுடன் ஒரே நேரத்தில் 1997 முதல் இக்பெங் குறித்த கட்டுரைகளை வெளியிட்டுள்ளார். 1997 ஆம் ஆண்டில் அவர் "அனலைஸ் டோ சிஸ்டெமா டி மார்காகோ டி காஸோ நாஸ் ஓராகோஸ் இன்டிபென்டென்ஸ் டா லிங்குவா இக்பெங்" என்ற புத்தகத்தை வெளியிட்டார், இது ஒலியியல் மற்றும் உருவவியல் மீது கவனம் செலுத்தியது. கேம்பெடெலா எழுதிய "ஆஸ்பெக்டோஸ் ப்ரோசோடிக்கோஸ் டா லிங்குவா இக்பெங்" பின்னர் 2002 இல் வெளியிடப்பட்டது மற்றும் இக்பெங்கின் புரோசோடிக் அம்சங்களை பிரத்தியேகமாக பகுப்பாய்வு செய்தது. பச்சேகோ மற்றும் கேபெடெலாவுடன் சேர்ந்து, பிற ஆராய்ச்சியாளர்களால் பல ஆய்வுகள் செய்யப்பட்டுள்ளன. மிக முக்கியமாக, 2008 புரோடோக்ளின் திட்டம் இக்பெங் மொழியை வெவ்வேறு சமூக சூழல்களில் ஆடியோவிஷுவல்கள் மூலம் அதனுடன் இணைந்த அகராதி தரவுத்தளத்துடன் ஆவணப்படுத்தியது டாக்டர் ஏஞ்சலா ஃபேபியோலா ஆல்வ்ஸ் சாகஸ் என்பவரால் இங்க்ரிட் லெமோஸ் மற்றும் மரியா லூயிஸா ஃப்ரீடாஸ் ஆகியோரின் உதவியுடன் நடத்தப்பட்டது. இக்பெங் மொழி குறித்த மேலும் ஆராய்ச்சியில் எட்வர்டோ ஆல்வ்ஸ் வாஸ்கோன்செலோஸ் எழுதிய இக்பெங் ஃபோனாலஜி பற்றிய பகுப்பாய்வு, வெலிங்டன் குவிண்டினோ எழுதிய இலக்கண கற்பித்தல் மற்றும் மொழியியல் மாற்றங்கள் குறித்த மரியா லூயிஸா ஃப்ரீடாஸின் 2015 கட்டுரை ஆகியவை அடங்கும். ஆவணப்படுத்தல் திட்டங்கள் தி மியூசியூ டூ இண்டியோவின் ஆவணப்படுத்தல் துறை, உள்நாட்டு மொழிகளின் ஆவணப்படுத்தல் திட்டம், இக்பெங்கில் ஒரு ஆவணப்படுத்தல் திட்டத்தை செயல்படுத்தியுள்ளது. இதற்கு ஏஞ்சலா சேகாஸ் தலைமை தாங்கினார், இணை ஆராய்ச்சியாளர்களான இங்க்ரிட் லெமோஸ் மற்றும் மரியா லூயிஸா ஃப்ரீடாஸ் ஆகியோர் இக்பெங் ஆலோசனையுடன் உதவினர். இக்பெங் மக்களின் கலாச்சார மற்றும் மொழியியல் அம்சங்களை ஆவணப்படுத்துவதை இந்தத் திட்டம் நோக்கமாகக் கொண்டது. உரையாடல், பாடல்கள், கதைகள் மற்றும் சடங்கு பேச்சு ஆகியவற்றின் ஆடியோ காட்சி பதிவுகள் மூலம் இது நிறைவேற்றப்பட்டது. விரிவான லெக்சிகல் தரவு மற்றும் டிரான்ஸ்கிரிப்ஷன்கள் ஆராய்ச்சியாளர்கள் அணுகுவதற்காக டிஜிட்டல் மயமாக்கப்பட்ட தரவு வங்கியில் சேமிக்கப்படுகின்றன. ஒலியியல் ஒத்திசைவுகள்// மற்றும்// ஐ ஃப்ரிகேட்டிவ்ஸ் [] மற்றும் [] ஆகவும் உணர முடியும். //என்பது சொல்-நடுத்தர நிலையில் ஒரு ஃப்ரிகேட்டிவ் [] ஆகவும், ஒரு வட்டமான பின்புற உயிரெழுத்துக்கு முன்னால், முந்தைய// வார்த்தை-நடுத்தர நிலையில் குரல் கொடுத்தபடி [] அல்லது உயிரெழுத்துகளுக்கு இடையில் குரல் கொடுத்த ஃப்ரிகேட்டிவ் [] ஆகவும் கேட்கப்படலாம். அச்சுகள்/,/திறந்த நடுவாகவும் கேட்கப்படலாம் [,]. /,/ஒரு மெய்யெழுத்துக்குப் பிறகு அல்லது ஒரு உயிரெழுத்துக்கு முன்பு நிகழும்போது, [,] என சுருக்கலாம். /,/நடுத்தர நிலையில் நாசி மெய்யெழுத்துகளுக்கு முந்தைய போது [,] என நாசி மயமாக்கப்படலாம். பல மொழிகளைப் போலவே இக்பெங் மொழியிலும் உள்ள சொற்கள், குறிப்பிட்ட சொற்களின் செயல்பாட்டை விவரிக்க முன்னொட்டுகள், இணைப்புகள் மற்றும் பின்னொட்டுகள் வடிவில் பல்வேறு மார்ஃபிம்களைப் பொறுத்தது. இக்பெங்கின் ஆராய்ச்சியாளர்கள், குறிப்பாக ஃபிரான்டோம் பச்சேகோ, இக்பெங் வினைச்சொல் உருவவியல் மீது சிறப்பு கவனம் செலுத்தியுள்ளனர், இதில் மொழியில் உள்ள சொற்களுக்கு நுணுக்கத்தைக் கொடுக்க மார்ஃபிம்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன; வினைச்சொல், பதற்றம், எண் (பன்மை மற்றும் ஒருமை), உள்ளடக்கம், காரணம், விசாரணை, மறுப்பு மற்றும் பிற குறிப்பிட்ட பண்புகளில் இணைக்கப்பட்ட பொருள் அல்லது பொருளை அவர்கள் தீர்மானிக்கிறார்கள் (பச்சேகோ, 2001). இக்பெங்கில் உள்ள சொல் வகுப்புகள் வினைச்சொற்கள், பெயர்ச்சொற்கள், பெயர்ச்சொற்கள், பிரதிபெயர்கள், முன்மொழிவுகள் மற்றும் துகள்கள் ஆகும், மேலும் ஒவ்வொன்றும் அவற்றின் சொல் வகுப்பிற்கு குறிப்பிட்ட பல்வேறு மார்ஃபிம்களைக் கொண்டுள்ளன (பச்சேகோ, 1997). ஆங்கிலத்தில், விருப்பத்தை வெளிப்படுத்த தனித்தனி வினைச்சொற்கள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக 'விரும்புவது'. இதற்கு மாறாக, இக்பெங் மொழியில் ஆசை அல்லது விருப்பத்தை வெளிப்படுத்த ஒரு மார்ஃபிம் உள்ளது, இது ஒரு ஆசை என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட செயலை (வினைச்சொல்) செய்ய ஒருவர் விரும்புகிறார் என்பதைக் குறிக்கும் வகையில் வினைச்சொல்லுக்கு பின்னொட்டு இணைக்கப்பட்டுள்ளது (பச்சேகோ, 2001). முன்கணிப்பு அதன் மையத்தில் சொற்கள் அல்லாத கூறுகளைக் கொண்டிருக்கும்போது, இந்த மார்ஃபீம் துணை வினைச்சொற்களுடனும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. உடனடி கடந்த காலத்தைக் குறிக்க மார்ஃபிம்கள் இக்பெங் "உடனடி கடந்த காலத்தில்" வினைச்சொற்களை இணைக்க மார்ஃபிம்களைப் பயன்படுத்துகிறது, அதாவது நிகழ்காலத்திற்கு முந்தைய தருணம் என்றும், மிக சமீபத்திய, நேற்று என்றும் புரிந்து கொள்ளப்படும் காலம் (காம்பெடெலா, 1997). இந்த மார்ஃபிம்கள் பேச்சாளரால் சாட்சியமளிக்கப்பட்ட செயல்களுக்கும், பேச்சாளரால் சாட்சியமளிக்கப்படாத செயல்களுக்கும் (1997) பயன்படுத்தப்படுகின்றன. (இந்த நிகழ்வு சில நிமிடங்களுக்கு முன்பு நடந்தது மற்றும் பேச்சாளரால் சாட்சியாக உள்ளது.) (இந்த நிகழ்வு முந்தைய நாள் நடந்தது மற்றும் பேச்சாளரால் காணப்படவில்லை.) வினைச்சொற்களின் தொடரியல் இணக்கம் வினைச்சொல்லுடன் தொடர்புடைய காரணிகளின் மூலம் அதிகரித்து வரும் இணைப்பைத் தீர்மானிக்க இக்பெங் இரண்டு வெவ்வேறு முறைகளைக் கொண்டுள்ளதுஃ வினைச்சொல்லுக்கு ஒரு இணைப்பாகச் சேர்க்கப்படும் உருவவியல் காரணமானது, மற்றும் ஒரு சுயாதீனமான காரணமான வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்தும் சொற்பொருள் காரணமானது மற்றும் மற்றொரு சொல் வாக்கிய நிரப்பு சேர்க்கப்படுகிறது (பச்சேகோ, 2001). இடைநிலை வினைச்சொற்கள் மற்றும் இடைநிலை வினைச்சொற்கள் இரண்டையும் முறையே இடைநிலைக் காரணமான வினைச்சொற்கள் மற்றும் இடைநிலைக் காரணமான வினைச்சொற்களாக மாற்றுவதற்கு உருவவியல் காரணங்கள் (அஃபிக்ஸ்) பயன்படுத்தப்படுகின்றன (2001). அஃபிக்ஸுக்கு பயன்படுத்தப்படும் மார்ஃபீம்/- நோபோ/ஆகும், இதில் ஒரு உயிரெழுத்துக்குப் பிறகு/நோப்/அல்லது/நோப்/போன்ற அலோமார்ப்கள் செருகப்படும்போது,/பான்/மற்றும்/போங்/மெய் எழுத்துக்களுக்குப் பிறகு, மற்றும்/எம்போ/இது/நோபோ/(2001) இல் உள்ள நாசி ஒலியின் (என்) ஒருங்கிணைப்பாக விளக்கப்படலாம். மார்ஃபிம்களைப் பயன்படுத்தி காரணமான வினைச்சொல்லின் கட்டுமானத்தின் எடுத்துக்காட்டுகள் கீழே உள்ளன. இன்ட்ரான்சிட்டிவ் மேற்கண்ட வாக்கியத்தில், காரணமான மார்ஃபீம், வெறுமனே "மேனியோக் உலர்ந்தது" என்று சொல்வதற்குப் பதிலாக, மேனியோக்கை உலர்த்தியது பெண் தான் என்பதைக் குறிக்கிறது. வாக்கியத்தில் காணப்படும் வாதத்தின் வகை (எஸ்-பொருள், ஏ-முகவர் மற்றும் ஓ-பொருள்) (2001) குறித்து உருவவியல் காரணிகளைக் கையாளும் போது ஒரு குறிப்பிட்ட படிநிலையைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். "பொருள் அல்லது முகவர் (எஸ், ஏ)> நேரடி பொருள் (ஓ)> நேரடி பொருள் அல்லது சாய்ந்ததல்ல" (2001). லெக்சிகலைஸ் செய்யப்பட்ட காரணிகள் அதிகரித்த இணைப்பைக் குறிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் வாக்கியங்களில் தனித்தனி வினைச்சொற்கள் ஆகும். இக்பெங்கில், இவை பெரும்பாலும் (ஆங்கிலத்தில்) 'வரிசைப்படுத்த' (2001) போன்ற வினைச்சொற்கள் ஆகும். முக்கிய வினைச்சொல் காரணியாக இருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே இவை நிகழ்கின்றன ('ஆர்டர் செய்வது' அல்லது 'செய்வது' போன்ற வரிசைப்படுத்தும் வினைச்சொல்) மற்றும் ஆர்டர் செய்யப்படும் செயல் சொற்றொடரின் நிரப்பாக சேர்க்கப்படுகிறது, இல்லையெனில் முடிக்கப்பட்ட வினைச்சொல்லுக்கு பதிலாக (2001). இந்த வாக்கியத்தில், முதல் சிறப்பிக்கப்பட்ட வினைச்சொல் இந்த விஷயத்தில் கட்டளை வினைச்சொல் "வரிசை" ஆகும், மேலும் அடைப்புக்குறிப் பிரிவு என்பது வரிசைப்படுத்தப்படும் வினைச்சொல்லாகும், இந்த விஷயத்தில் "இயக்க". இந்த விஷயத்தில் லெக்சிகலைஸ் செய்யப்பட்ட வினைச்சொல் 'ஆர்டர் செய்வது' ஆகும். சொற்பொருள் பன்மை இக்பெங் பல பின்னொட்டுகள் மற்றும் முன்னொட்டுகளைக் கொண்டுள்ளது, அவை பொருள்கள், நிகழ்வுகள், வினைச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களின் பன்முகத்தன்மையைக் குறிக்கின்றன. பொருள் மற்றும் மறு செய்கை பின்னொட்டு இக்பெங்கில் பன்மை பொருள்களைக் குறிக்க, பின்னொட்டு/- ட்கே/மற்றும்/- கே/பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கூடுதலாக, இந்த பின்னொட்டுகள் ஒரு செயலின் மறு செய்கையை வெளிப்படுத்தவும் பயன்படுத்தப்படுவதால் அவை மறு செய்கை பின்னொட்டுகளாக விளக்கப்படலாம். இரண்டு பயன்பாடுகளுக்கும் இடையே நிலையான வேறுபாடு இல்லாததால் பின்னொட்டுகளின் பயன்பாட்டை வேறுபடுத்துவது சூழல் சார்ந்தது (காம்பெடெலா 1997, பக். 84-85). வினைச்சொல் பன்மை வினைச்சொல் பன்மை மூன்று வழிகளில் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, எதிர்காலத்திற்கான பன்மை மற்றும் கேள்விகள் (விசாரணை). பன்முகத்தன்மை அல்லது எதிர்கால காலங்களில் இல்லாத ஒரு கூட்டை வெளிப்படுத்த, பின்னொட்டு/- கொம்/~/<unk>ங்மோ/வினைச்சொல்லின் முடிவில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது (பச்சேகோ, 2001, pg. 84-85). ஒரு விசாரணை சொற்றொடரில் பன்முகத்தன்மை அல்லது கூட்டை வெளிப்படுத்த, வினைச்சொல்லின் முடிவில் பின்னொட்டு/- தொம்/~/ரோம்/இணைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த பின்னொட்டு பொதுவாக இரண்டாவது நபரின் பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடையது (பச்சேகோ, 2001, pg. 84-85). பெயர்ச்சொற்கள் ப்ரோமோனிமல் சூழலில் ஒரு பொருளை வைத்திருக்கும் அளவை வெளிப்படுத்த, பின்னொட்டு/- கொம்/~/<unk>ங்மோ/பொருளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது (பச்சேகோ, 2001, pg. 103). உடைமையாளர்களின் அளவை பெயரளவு வடிவத்தில் வெளிப்படுத்த, பின்னொட்டு/- நிங்கின்/என்பது பெயரளவு மார்ஃபீமுக்குப் பிறகு வருகிறது. பெயரளவு மார்ஃபிம்களுக்கு இடையே ஒரு உடன்பாடு இருக்கும்போது, பன்மைகளைக் குறிக்க மார்ஃபிம்/கெனி/க்குப் பிறகு/- நிங்கின்/பயன்படுத்தப்படுகிறது. உச்சரிப்புகள் இக்பெங்கில், பேச்சாளர் (பாச்செகோ, 2001, பக்.) தொடர்பாக பொருளின் தூரம் மற்றும் உயிருள்ள தன்மையைக் குறிக்க மூன்றாம் நபர் உச்சரிப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. 120). சுயாதீனமான தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்கள் இலவச இலக்கணங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன மற்றும் வாத நிலைப்பாட்டை ஆக்கிரமித்துள்ளன (பச்சேகோ, 2001, பக். 119). குறிப்புகள் பிப்லியோடெகா டிஜிட்டல் கர்ட் நிமுவெண்டாஜு. (என். டி.). கரீப். பிரிட்டானிக்கா, டி. இ. (2007, ஜூலை 24). கரீபன் மொழிகள். கேம்பெட்டேலா, சி. (1997). சுதந்திரமான மொழிகளின் கூட்டமைப்பை உருவாக்குவதற்கான வழிவகைகள். யுனிவர்சிடேட் டி காம்பினாஸ், 15-17. கால்வியோ, எட்வர்டோ 1996. டியாரியோஸ் டோ சிங்கு (1947-1967) இலிருந்து பெறப்பட்டது. UFRJ, p. 249-381. மீரா, எஸ்., & ஃப்ரான்செட்டோ, பி. (2005). தெற்கு கரீபன் மொழிகளும் கரீபன் குடும்பமும். அமெரிக்க மொழியியலின் சர்வதேச இதழ், 71 (2), 127-192. டோய்ஃ 10.1086/491633 மெங்கெட், பி., & ட்ரோன்கரெல்லி, எம். சி. (2003). இக்பெங். இன்ஸ்டிடியூடோ சோஷியோஆம்பியண்டல்ஃ போவோஸ் இண்டீஜெனாஸ் நோ பிரேசில். மூர், டி. (2006) இலிருந்து பெறப்பட்டது. பிரேசில்ஃ மொழி நிலைமை. கீத் பிரவுன் (Eds. ), மொழி மற்றும் மொழியியல் கலைக்களஞ்சியம் (117-128), ஆக்ஸ்போர்டுஃ எல்செவியர். பச்சேகோ, எஃப். (2005). O IKPENGEM CONTATO COM O PORTUGUS: EMPRERESTIMO LEXICAL E ADAPTACHAO LENGUISTICA. யுனிவர்சிடேட் டி சாவோ பாலோ மற்றும் ஃபண்டசாவோ டி ஆம்பாரோ அ பெஸ்கிசா டோ எஸ்டாடோ டி சாவோ பாலோ, 1-2. பச்சேகோ, எஃப். (1997) இலிருந்து பெறப்பட்டது. "கரிப் (கரிப்)". இன்ஸ்டிடியூடோ டி எஸ்டுடோஸ் டா லிங்குவேஜ் யுனிவர்சிடேட் டி காம்பினாஸ், 1-146. பச்சேகோ, எஃப். (2001) இலிருந்து பெறப்பட்டது. "மோர்ஃபோசின்டாக்ஸ் டோ வெர்போ இக்பெங் (கரீப்)". இன்ஸ்டிடியூடோ டி எஸ்டுடோஸ் டா லிங்குவேஜ் யுனிவர்சிடேட் டி காம்பினாஸ், 1-303. Rodgers, D. (2013) இலிருந்து பெறப்பட்டது. வடிகட்டி பொறிஃ திரள்கள், முரண்பாடுகள் மற்றும் இக்பெங் ஷாமனிசத்தின் அரை-இடவியல். HAU: ஜர்னல் ஆஃப் எத்னோகிராஃபிக் தியரி 3 (3), 77-80. கரீபன் மொழிகள் சிங்கு பழங்குடிப் பூங்காவின் மொழிகள்