Digital badge
டிஜிட்டல் பேட்ஜ்கள் (ஈபேட்ஜ்கள் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன, அல்லது ஒற்றை ஈபேட்ஜ் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன) என்பது பல்வேறு கற்றல் சூழல்களில் சம்பாதிக்கக்கூடிய சாதனை, திறன், தரம் அல்லது ஆர்வத்தின் சரிபார்க்கப்பட்ட குறிகாட்டியாகும். தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சி பாரம்பரிய உடல் பேட்ஜ்கள் பல ஆண்டுகளாக ரஷ்ய இராணுவம் மற்றும் அமெரிக்காவின் பாய் ஸ்கவுட்ஸ் போன்ற பல்வேறு அமைப்புகளால் உறுப்பினர்களுக்கு பல்வேறு சாதனைகளின் சாதனைகளைக் காண்பிப்பதற்காக ஒரு உடல் சின்னத்தை வழங்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உடல் பேட்ஜ்கள் நூற்றுக்கணக்கான ஆண்டுகளாக பயன்பாட்டில் இருந்தாலும், டிஜிட்டல் பேட்ஜ்களின் யோசனை கேமிஃபிகேஷன் பற்றிய ஆராய்ச்சியில் இருந்து பெறப்பட்ட ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்திய வளர்ச்சியாகும். விளையாட்டு கூறுகளாக, ஃபோர்ஸ்கொயர் மற்றும் ஹஃபிங்டன் போஸ்ட் போன்ற அமைப்புகளால் பேட்ஜ்கள் பயன்படுத்தப்பட்டு சில பணிகளைச் செய்த பயனர்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கப்படுகின்றன. 2005 ஆம் ஆண்டில், மைக்ரோசாப்ட் எக்ஸ்பாக்ஸ் 360 கேமர்ஸ்கோர் அமைப்பை அறிமுகப்படுத்தியது, இது ஒரு சாதனை அமைப்பின் அசல் செயல்படுத்தலாக கருதப்படுகிறது. ஷீல்ட்ஸ் & சுக் (2017, பக்கம் 1817) படி, "டிஜிட்டல் பேட்ஜ்கள் விரைவாக கல்வியாளர்கள், சமூகக் குழுக்கள் மற்றும் பிற தொழில்முறை அமைப்புகளுக்கு தொழில்முறை வளர்ச்சி அல்லது முறையான மற்றும் முறைசாரா கற்றலில் பெறப்பட்ட திறன்களுக்காக பங்கேற்பாளர்களுக்கு காட்சிப்படுத்தவும் வெகுமதி அளிக்கவும் பொருத்தமான, எளிதான மற்றும் திறமையான வழியாக மாறி வருகின்றன". 2007 ஆம் ஆண்டில், அமெரிக்க கல்வி ஆராய்ச்சி சங்கத்தின் (ஏ. இ. ஆர். ஏ) தலைவரான ஈவா பேக்கர், அவர்களின் வருடாந்திர மாநாட்டில், தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகள் மூலம் அல்ல, ஆனால் "செயல்திறன் தேவைகளுடன் ஒருங்கிணைந்த அனுபவம்" என்று சாதனைகளை சான்றளிக்கும் தகுதி-பேட்ஜ் போன்ற "தகுதிகளை" உருவாக்க வேண்டியதன் அவசியம் குறித்து ஜனாதிபதி உரையை நிகழ்த்தினார். இத்தகைய அமைப்பு பள்ளிக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் கற்றுக்கொள்வதற்கும், ஆர்வமுள்ள ஆர்வங்களை வளர்த்து தொடர இளைஞர்களுக்கு உதவுவதற்கும் பொருந்தும். இளைஞர்கள் தங்கள் தனித்துவமான தகுதிகளை தங்கள் குடும்பங்களுக்கும், பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள பெரியவர்களுக்கும், பணியாளர்களுக்கும், தங்களுக்குத் தாங்களே காட்டிக்கொள்ள வேண்டும் என்று பேக்கர் கற்பனை செய்தார். இறுதியில், "தகுதிகளின் பாதை பள்ளி வேலையிலிருந்து பயன்படுத்தக்கூடிய மற்றும் கட்டாய திறன்களுக்கு, பள்ளி வாழ்க்கையிலிருந்து நிஜ வாழ்க்கைக்கு கவனத்தை மாற்றுகிறது" என்று பேக்கர் நம்பினார். 2010 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில், டிஜிட்டல் பேட்ஜ் சேவை வழங்குநர் பாஸ்னோ ஒரு தளத்தைத் தொடங்கினார், இது 2011 ஐ. என். ஜி நியூயார்க் சிட்டி மராத்தானை ஓட்டுவது போன்ற நிஜ உலக சாதனைகளைக் குறிக்கும் பேட்ஜ்களை உருவாக்கவும் சேகரிக்கவும் பயனர்களை அனுமதித்தது. பேட்ஜ்களை விளையாட்டு போன்ற கூறுகளாகப் பார்ப்பதிலிருந்து கற்றலை சான்றளிக்க பேட்ஜ்களை உருவாக்குவதற்கு இந்த முயற்சி ஒரு வலுவான மாற்றத்தைக் குறித்தது. P2PU மற்றும் கான் அகாடமி போன்ற பல அறிவுறுத்தல் தளங்கள் டிஜிட்டல் பேட்ஜிங் முறையைப் பயன்படுத்துகின்றன. 2011 செப்டம்பரில், அமெரிக்க கல்விச் செயலாளர் ஆர்னே டங்கன், வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் போட்டிக்கான ஹேஸ்டாக்/மேக்ஆர்தர் அறக்கட்டளை பேட்ஜ்களைத் தொடங்குவதாக அறிவித்தார். ஆர்னே டங்கனின் கூற்றுப்படி, பேட்ஜ்கள் "மாணவர்களை கற்றலில் ஈடுபடுத்தவும், அனைத்து கற்பவர்களுக்கும் அல்லது அனைத்து வயதினருக்கும் வழிகளை விரிவுபடுத்தவும், அவர்களின் திறன்களைப் பெறவும், நிரூபிக்கவும், ஆவணப்படுத்தவும், வெளிப்படுத்தவும் உதவும். இருக்கை நேரத்தை அளவிடும் நற்சான்றிதழ்களிலிருந்து திறனை மிகவும் துல்லியமாக அளவிடும் நற்சான்றிதழ்களுக்கு மாறுவதை பேட்ஜ்கள் விரைவுபடுத்த உதவும், மேலும் முறையான மற்றும் முறைசாரா கற்றல் மற்றும் பல்வேறு அமைப்புகளில் கணக்கிட உதவும் transition.It ஐ துரிதப்படுத்த எங்களால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்ய வேண்டும். மேக்ஆர்தர் அறக்கட்டளையின் நிதியுதவியுடன், கேட்ஸ் அறக்கட்டளையின் கூடுதல் ஆதரவுடன், ஹேஸ்டாக் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் போட்டிக்கான பேட்ஜ்களை நிர்வகிக்கிறது, இது மார்ச் 2012 இல் முப்பது நிறுவனங்களுக்கு நிதி வழங்கியது. பியர் 2 பியர் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் மொஸில்லா அறக்கட்டளை எழுதிய வெள்ளை அறிக்கை "ஒரு திறந்த பேட்ஜ் சிஸ்டம் ஃபிரேம்வொர்க்" வெளியானதைத் தொடர்ந்து, சான்றுகளாக டிஜிட்டல் பேட்ஜ்களின் பயன்பாடு 2011 வரை பெரும்பாலும் ரேடரின் கீழ் இருந்தது. காகிதத்தில், பேட்ஜ்கள் "ஒரு சாதனை, திறமை, தரம் அல்லது ஆர்வத்தின் சின்னம் அல்லது குறிகாட்டி" என்று விளக்கப்பட்டுள்ளன, இதில் பாய் ஸ்கவுட்ஸ் மற்றும் கேர்ள் ஸ்கவுட்ஸ் பயன்படுத்தும் பேட்ஜ் அமைப்புகள், பிஏடிஐ டைவிங் அறிவுறுத்தல் மற்றும் ஃபோர்ஸ்கொயர் போன்ற மிக சமீபத்தில் பிரபலமான புவி-இருப்பிட விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன. பேட்ஜ்கள் "இலக்குகளை அமைக்கவும், நடத்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், சாதனைகளைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தவும், பல சூழல்களில் வெற்றியைத் தெரிவிக்கவும் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளன" என்றும், பல்வேறு சூழல்கள் மற்றும் அனுபவங்களில் கற்றல் நிகழும்போது, பேட்ஜ்கள் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்தலாம் என்றும், கற்றலை ஊக்குவிக்கவும், சமூகத்தை குறிக்கவும், சாதனையை சமிக்ஞை செய்யவும் பயன்படுத்தப்படலாம் என்றும் அறிக்கை வலியுறுத்துகிறது. பேட்ஜ்களின் மதிப்பு அது எப்படி, ஏன் வழங்கப்பட்டது என்பதைச் சுற்றியுள்ள சூழலை விட அதன் காட்சி பிரதிநிதித்துவத்திலிருந்து குறைவாகவே வருகிறது என்பதையும் அறிக்கை தெளிவுபடுத்துகிறது. இரண்டிற்கும் இடையிலான தொடர்பு எவ்வளவு வலுவாக இருக்கிறதோ, பேட்ஜிங் அமைப்பு அவ்வளவு பயனுள்ளதாக இருக்கும். "பேட்ஜ்கள் உரையாடலைத் தொடங்குகின்றன, மேலும் ஒவ்வொரு பேட்ஜுடனும் இணைக்கப்பட்ட அல்லது 'பின்னால்' உள்ள தகவல்கள் பேட்ஜின் நியாயப்படுத்தல் மற்றும் சரிபார்ப்பாக கூட செயல்படுகின்றன" என்று அறிக்கை விளக்குகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பேட்ஜ் அது எவ்வாறு சம்பாதித்தது, யார் அதை வெளியிட்டது, வெளியீட்டு தேதி மற்றும் பேட்ஜின் பின்னால் உள்ள வேலை தொடர்பான சில வகையான கலைப்பொருட்களுக்கான இணைப்பைப் பற்றிய தகவல்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். பின்னர் 2011 ஆம் ஆண்டில், மொஸில்லா அறக்கட்டளை பல அறிவுறுத்தல் தளங்களில் டிஜிட்டல் பேட்ஜ்களை வழங்குதல், சேகரித்தல் மற்றும் காட்சிப்படுத்துவதற்கான ஒரு பொதுவான அமைப்பை உருவாக்கவும் உருவாக்கவும் திறந்த பேட்ஜ்கள் என்ற திறந்த தொழில்நுட்ப தரத்தை உருவாக்குவதற்கான தங்கள் திட்டத்தை அறிவித்தது. திறந்த பேட்ஜ்கள் திட்டத்தை தொடங்க, மொஸில்லா மற்றும் மேக்ஆர்தர் 300 க்கும் மேற்பட்ட இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள், அரசு நிறுவனங்கள் மற்றும் பிறருடன் முறைசாரா கற்றல், கல்வி ஏகபோகங்களை உடைத்தல் மற்றும் தனிப்பட்ட உந்துதலுக்கு எரிபொருள் சேர்ப்பது பற்றி ஈடுபட்டனர். இந்த பணியின் பெரும்பகுதி மொஸில்லா மற்றும் மேக்ஆர்தர் அறக்கட்டளை உருவாக்கிய ஆரம்பகால வேலைக் கட்டுரையான "வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலுக்கான திறந்த பேட்ஜ்கள்" மூலம் வழிநடத்தப்பட்டது. 2012 ஆம் ஆண்டில், மொஸில்லா ஓபன் பேட்ஜ்கள் 1 ஐ அறிமுகப்படுத்தியது மற்றும் சிகாகோ நகரத்துடன் இணைந்து தி சிகாகோ சம்மர் ஆஃப் லர்னிங் (சிஎஸ்ஓஎல்) ஐ அறிமுகப்படுத்தியது, இது நான்கு முதல் 24 வயது வரையிலான உள்ளூர் இளைஞர்களை சுறுசுறுப்பாகவும், கோடையில் ஈடுபாட்டுடனும் வைத்திருக்க ஒரு பேட்ஜ்கள் முன்முயற்சி. பர்டூ பல்கலைக்கழகம், மவுஸ் மற்றும் U.K.-based டிஜிட்டல்எம்இ போன்ற நிறுவனங்கள் மற்றும் அமைப்புகள் பேட்ஜ்களை ஏற்றுக்கொண்டன, மேலும் மொஸில்லா ஆஸ்திரேலியா மற்றும் இத்தாலியில் இருந்து சீனா மற்றும் ஸ்காட்லாந்து வரை பேட்ஜிங் திட்டங்களில் சர்வதேச ஆர்வத்தைக் கண்டது. 2013 வாக்கில், 1,450 க்கும் மேற்பட்ட நிறுவனங்கள் திறந்த பேட்ஜ்களை வழங்கின, மேலும் சிகாகோவுடன் மொசில்லாவின் கூட்டாண்மை கற்றல் முன்முயற்சியின் நகரங்களாக வளர்ந்தது, இது சிஎஸ்ஓஎல்லின் வெற்றியை நாடு முழுவதும் பயன்படுத்த ஒரு வாய்ப்பாகும். 2014 ஆம் ஆண்டில், மொஸில்லா பேட்ஜ் அலையன்ஸ் என்ற அமைப்பு மற்றும் தனிநபர்களின் வலையமைப்பைத் தொடங்கியது, இது திறந்த பேட்ஜிங் சுற்றுச்சூழல் அமைப்பை உருவாக்குவதற்கும் திறந்த பேட்ஜ்கள் விவரக்குறிப்பை மேம்படுத்துவதற்கும் உறுதிபூண்டுள்ளது. நிறுவனர் உறுப்பினர்களில் மொஸில்லா, மேக்ஆர்தர் அறக்கட்டளை, டிஜிட்டல் எம்இ, ஸ்ப்ரவுட் ஃபண்ட், நேஷனல் ரைட்டிங் ப்ராஜெக்ட், பிளாக்போர்டு மற்றும் பிற அடங்கும். ஆறு கண்டங்களைச் சேர்ந்த 650 க்கும் மேற்பட்ட அமைப்புகள் பேட்ஜ் கூட்டணி மூலம் திறந்த பேட்ஜ்கள் சுற்றுச்சூழல் அமைப்புக்கு பங்களிக்க கையெழுத்திட்டன. 2015 ஆம் ஆண்டில், பேட்ஜ் அலையன்ஸ் மொசில்லாவிலிருந்து வெளியேறி, மேக்ஆர்தர் அறக்கட்டளையின் ஸ்பின் ஆஃப், கலெக்டிவ் ஷிஃப்ட்டின் ஒரு பகுதியாக மாறியது-இணைக்கப்பட்ட உலகிற்கான சமூக அமைப்புகளை மறுவடிவமைக்க அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு இலாப நோக்கற்ற அமைப்பு. அந்த ஆண்டின் பிற்பகுதியில், கலெக்டிவ் ஷிப்ட் திறந்த பேட்ஜ்கள் 2 ஐ உருவாக்க கான்செண்ட்ரிக் ஸ்கை உடன் கூட்டுசேர்ந்தது. அதே ஆண்டு, கான்ஸென்ட்ரிக் ஸ்கை ஓபன் பேட்ஜ்களுக்கான குறிப்பு செயல்படுத்தலாக செயல்பட திறந்த மூல திட்டமான பேட்ஜரை அறிமுகப்படுத்தியது. 2016 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில், ஐ. எம். எஸ் குளோபல் டிஜிட்டல் நற்சான்றுகளுக்கான இயங்கக்கூடிய தரநிலையாக ஓபன் பேட்ஜ்களுக்கான தங்கள் உறுதிப்பாட்டை அறிவித்தது, மேலும் 2016 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில், ஓபன் பேட்ஜ்கள் தரநிலையின் மேற்பார்வை அதிகாரப்பூர்வமாக ஐ. எம். எஸ் குளோபலுக்கு மாறும் என்று மொஸில்லா அறிவித்தது. 2018 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில், மொஸில்லா பேக்பேக்கை (கீழே காண்க) ஓய்வு பெறுவதாகவும், அனைத்து பயனர்களையும் பேட்ஜருக்கு மாற்றுவதாகவும் மொஸில்லா அறிவித்தது. இயற்பியல் உலகில் பேட்ஜ்கள் பல செயல்பாடுகளைச் செய்வது போலவே, டிஜிட்டல் பேட்ஜ்களும் பல்வேறு வழிகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. பேட்ஜ்கள் அவை தொடர்புடைய செயல்பாடுகளைப் பொறுத்து வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்ய முடியும். பொதுவாக, பேட்ஜ்கள் வெகுமதிகளாக கருதப்படுகின்றன, ஆனால் அவை இலக்கு அமைத்தல், நற்பெயர், நிலை உறுதிப்படுத்தல், அறிவுறுத்தல் மற்றும் குழு அடையாளம் ஆகியவற்றிற்கும் பங்களிக்கும் போது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று கண்டறியப்பட்டுள்ளது. பேட்ஜ்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலை ஊக்குவிக்கின்றன, அவை வகுப்பறைக்கு அப்பால் விரிவடைகின்றன, இல்லையெனில் மறைக்கப்பட்டிருக்கக்கூடிய சாதனைகளை வெளிச்சத்திற்கு கொண்டு வருகின்றன. டிஜிட்டல் பேட்ஜ்கள் கற்றலின் கேமிஃபிகேஷனுடன் தொடர்புடையவை, இதன் மூலம் விளையாட்டு வடிவமைப்பு மற்றும் விளையாட்டு இயக்கவியல் ஆகியவை விளையாட்டு அல்லாத சூழல்களில் கற்றலை ஊக்குவிக்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கிப்பன்ஸ் (2020) ஒரு உயர் கல்வி அமைப்பில் டிஜிட்டல் திறந்த பேட்ஜ்களுக்கான 13 பாத்திரங்களை அடையாளம் கண்டார். டிஜிட்டல் பேட்ஜ்களுடன் தொடர்புடைய நன்மைகள் முழுமையான கற்றல் பாதையைப் பிடிக்கும் திறனை உள்ளடக்கியது, எனவே பயனர்கள் பேட்ஜைக் காண்பிக்க முடிவு செய்யும் இடமெங்கும் அது பயணிக்கிறது. டிஜிட்டல் பேட்ஜ் அதனுடன் மதிப்பீடு, சான்றுகள் மற்றும் பேட்ஜிற்குத் தேவையான பிற மெட்டாடேட்டா பற்றிய தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது. டிஜிட்டல் பேட்ஜ்கள் சாத்தியமான முதலாளிகளுக்கு சாதனையை சமிக்ஞை செய்யலாம்; ஈடுபாடு மற்றும் ஒத்துழைப்பை ஊக்குவிக்கலாம்; தக்கவைப்பை மேம்படுத்தவும் கற்றலில் சமன் செய்யவும்; முக்கியமான திறன்களில் புதுமை மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையை ஆதரிக்கவும்; மற்றும் கற்றல் சமூகங்களுக்குள் அடையாளம் மற்றும் நற்பெயரை உருவாக்கவும் முறைப்படுத்தவும் முடியும். சில டிஜிட்டல் பேட்ஜ் தளங்கள் உறுப்பினர்களின் வலைத்தளங்கள், சமூக ஊடக பக்கங்கள் மற்றும் விண்ணப்பங்களில் டிஜிட்டல் பேட்ஜ்களை உருவாக்க, வெளியிட, சம்பாதிக்க மற்றும் காட்சிப்படுத்த நிறுவனங்களை அனுமதிக்கின்றன. பங்கேற்பதற்கான உந்துதல் பேட்ஜ்கள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படும் வழிகளில் ஒன்று பங்கேற்பாளர்களை அங்கீகரிப்பதன் மூலம் பங்கேற்பை ஊக்குவிப்பதாகும். வடிவமைப்பாளர்கள் பேட்ஜ்களைப் பயன்படுத்த முடிவு செய்வதற்கான முக்கிய காரணங்களில் உந்துதலும் ஒன்றாகும். பாரம்பரிய, முறைப்படுத்தப்பட்ட கல்விப் பாதையிலிருந்து தனித்தனியாக வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றுக்கொள்வதற்கான புதிய பாதையை பேட்ஜ்கள் வழங்குவதால் பங்கேற்பு ஊக்குவிக்கப்படுகிறது. தனிப்பட்ட முன்முயற்சி மற்றும் விசாரணையிலிருந்து வரும் திறன்கள் மற்றும் அறிவை பேட்ஜ்கள் முன்னிலைப்படுத்தி அங்கீகரிக்கின்றன. டிரிப் அட்வைசர் பயனர் பக்கங்களில் பேட்ஜ்களைக் காட்டத் தொடங்கியபோது, இது மிகவும் அடிக்கடி பங்களிப்பவர்களை அங்கீகரிப்பதே என்று அவர்கள் வெளிப்படையாக சுட்டிக்காட்டினர். பேட்ஜ்கள் கொண்டவர்களை ஊக்குவிப்பதில் வெற்றிகரமாக இருந்த அமைப்புகள், சவால்களை சமாளிப்பதன் மூலமும், கற்றலுக்கான பாதைகளை வெளிப்படுத்துவதன் மூலமும், சமூக தொடர்புகளை மேம்படுத்துவதன் மூலமும் பங்கேற்பாளர்களை உள்ளார்ந்த முறையில் ஊக்குவிக்கும் திறனை மேற்கோள் காட்டுகின்றன. 2016 ஆம் ஆண்டில், ஐபிஎம் ஓபன் பேட்ஜ்களைப் பயன்படுத்தி உலகளாவிய பயிற்சி முயற்சியைத் தொடங்கியது மற்றும் ஊழியர்களின் பங்கேற்பில் வியத்தகு அதிகரிப்பைக் கண்டது. ஒத்துழைப்பதற்கான உந்துதல் பெரும்பாலான ஆன்லைன் ஊடகங்களைப் போலல்லாமல், திறந்த பேட்ஜ் திட்டங்கள் சுறுசுறுப்பான, ஈடுபாடு கொண்ட ஈடுபாட்டை ஊக்குவிக்கும் கூட்டு முயற்சிகளாகும். ஆன்லைன் கூட்டு நடவடிக்கையின் பல முறைகள் இருந்தாலும், அனைத்து அமைப்புகளும் பெரும்பாலும் மிகக் குறைந்த எண்ணிக்கையிலான மக்களால் இயக்கப்படுகின்றன; "எடுத்துக்காட்டாக, விக்கிப்பீடியா பயனர்களில் இரண்டு சதவீதம் பேர் மட்டுமே 75 சதவீத பங்கேற்பைக் கொண்டுள்ளனர்". அதிக எண்ணிக்கையிலான மக்களின் ஒத்துழைப்பைப் பொறுத்தவரை, இன்னும் அதிகமான தீர்வுகள், கருத்துக்கள் மற்றும் கோட்பாடுகளை வழங்கலாம் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யலாம். பேட்ஜ்கள் எந்தவொரு நிறுவனத்திற்கும் அல்லது ஆன்லைன் கூட்டு நடவடிக்கை அமைப்பிற்கும் வேலை செய்யும் திறனைக் கொண்டுள்ளன, இதனால் அதிகமான மக்களை ஈடுபடுத்தவும், ஆன்லைன் தரவு பகிர்வு மற்றும் சமூக ஊடகங்களில் பங்கேற்க அந்த நபர்களை ஊக்குவிக்கவும் முடியும். பேட்ஜ்கள் "அடையாளத்தையும் நற்பெயரையும் மேம்படுத்துகின்றன, மற்ற சமூகங்களில் உள்ள அடையாளங்களை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் கற்றல் சமூகங்களுக்குள் மற்றும் சகாக்களிடையே சுயவிவரங்களை உயர்த்துகின்றன. [மேலும்] ஒத்த ஆர்வங்களைக் கொண்ட சகாக்கள் மற்றும் வழிகாட்டிகளைக் கண்டுபிடிக்க கற்பவர்களுக்கு உதவுவதன் மூலம் சமூக மற்றும் சமூக மூலதனத்தை உருவாக்குகின்றன. சமூக பேட்ஜ்கள் நட்புறவு, குழு தொகுப்பு மற்றும் நடைமுறையின் சமூகங்களை முறைப்படுத்த உதவுகின்றன. பேட்ஜ்கள் இன்று பல தொழில்களில் வெற்றிக்கு முக்கியமான குழுப்பணியின் மென்மையான திறன்களை அளவிடுகின்றன. திறந்த பேட்ஜ்கள் தங்கள் சமூகங்களில் ஒத்துழைப்பு மற்றும் வளப் பகிர்வைத் தூண்டுவதற்கு ஓஇஆர் காமன்ஸ் போன்ற அமைப்புகளால் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அங்கீகாரம் மற்றும் மதிப்பீடு சில நேரங்களில் டிஜிட்டல் பேட்ஜ்கள் தரத்தை அடையாளம் காண அல்லது சமூக ஒப்புதலை வழங்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன. "நல்ல வீட்டு பராமரிப்பு முத்திரை ஒப்புதல்" இதை டிஜிட்டல் அல்லாத வடிவங்களில் வழங்குகிறது, ஆனால் நம்பிக்கையின் ஒத்த குறிகாட்டிகள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, மின் வணிகத்தில் சிறந்த நடைமுறைகளைக் குறிக்கின்றன. சில நேரங்களில் இத்தகைய பேட்ஜ்கள் வெபிஸ் அல்லது எடுப்லாக் விருதுகள் போன்ற விருதுகளின் குறிகாட்டிகளாகும். திறந்த பேட்ஜ்கள் மிகவும் அடிப்படை டிஜிட்டல் பேட்ஜ்களிலிருந்து வேறுபடுகின்றன, அவை ஒரு சம்பாதிக்கும் நபரை அவர்களின் திறன்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் சாதனைகளை பரந்த அளவிலான கற்றல் அமைப்புகளில் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தவும், சரிபார்க்கவும், தொடர்பு கொள்ளவும் அனுமதிக்கின்றன. கற்றல் சூழலில், மாற்று, சக-அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டை ஊக்குவிக்க பேட்ஜ்கள் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளன. பேட்ஜ்கள் முன் கற்றலின் சுருக்க மதிப்பீடுகள் மற்றும் வழிகாட்டுதல் மற்றும் பின்னூட்டத்தை வழங்கும் ஆக்கபூர்வமான மதிப்பீடுகளுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். தற்போதுள்ள கற்றலை வடிவமைக்கும் அல்லது புதியவற்றை உருவாக்க அனுமதிக்கும் உருமாறும் மதிப்பீட்டாகவும் அவை செயல்பட முடியும். டிஜிட்டல் பேட்ஜ்கள் ஒரு ஆக்கபூர்வமான மதிப்பீட்டு செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாக குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும், இது நிலையான பின்னூட்டத்தையும், கற்றுக்கொண்டவற்றையும், அடுத்த கட்டம் என்னவாக இருக்கும் என்பதையும் கண்காணிக்கும். மாபெரும் ஆன்லைன் திறந்த படிப்புகள் (எம்ஓஓசி) மற்றும் மின் மதிப்பீடுகள், உள்ளடக்கத்தை அளவில் வழங்க பயன்படுத்தப்படலாம், அதே நேரத்தில் ஆக்கபூர்வமான மதிப்பீட்டிற்கான கட்டமைக்கப்பட்ட புள்ளிகள், கற்றல் சமூகங்களுக்கான இணைப்புகள் மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் தனிப்பட்ட நிறுவனத்தை வலுப்படுத்துவதற்கான புதிய சாத்தியக்கூறுகள் ஆகியவற்றை வழங்கலாம். இத்தகைய சூழல்கள் சுய மற்றும் சக மதிப்பீட்டைப் பயன்படுத்தலாம், மீண்டும் உருவாக்கம் செயல்முறைகளின் ஒரு பகுதியாக. ஒரு குறைபாடு என்னவென்றால், இந்த வகையான மதிப்பீடுகளுக்கு நேரம் எடுக்கும். இருப்பினும், சக மதிப்பாய்வு, ஊடாடும் விளையாட்டுகள் அல்லது உருவகப்படுத்துதல்கள் மற்றும் சுய நிர்வகிக்கப்பட்ட சோதனைகள் போன்ற உத்திகள் மதிப்பீட்டு செயல்முறைகளை துண்டிக்க உதவக்கூடும், அதே நேரத்தில் கற்றவருக்கு அத்தியாவசிய கருத்துக்களை வழங்குகின்றன. மேலும், கற்றலின் குறிப்பான்கள் அல்லது அளவுகோல்களாக, டிஜிட்டல் பேட்ஜ்கள் குறிப்பாக சோதனையின் மூலம் மன அழுத்தத்தில் உள்ள நபர்களுக்கும், வேறுபட்ட கற்றல் பாதைகளுக்கு இடமளிக்க வழிமுறைகளைத் தேடும் கல்வியாளர்களுக்கும் நன்றாக வேலை செய்யக்கூடும். டிஜிட்டல் பேட்ஜ்களை செயல்படுத்துவது டிஜிட்டல் பேட்ஜ்களை செயல்படுத்துவதற்கான இரட்டை-லூப் கற்றல் செயல்முறை பரிந்துரைக்கப்படுகிறது (ஷீல்ட்ஸ் & சுக், 2017). வடிவமைப்பு, செயல்படுத்தல் மற்றும் மறுஆய்வு நிலைகளில் பல்வேறு பங்குதாரர்களைச் சேர்ப்பது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. டிஜிட்டல் பேட்ஜிங் மென்பொருள் டிஜிட்டல் பேட்ஜ் மேலாண்மை மென்பொருள் விருது பெற்றவர்களின் திறன்கள் மற்றும் நற்சான்றுகளை சரிபார்க்கும் டிஜிட்டல் பேட்ஜ்களை உருவாக்க, வழங்க, சேமிக்க மற்றும் பகிர்ந்து கொள்ள உதவுகிறது. பேட்ஜ்கள் பாதுகாப்பாகவும் தனிப்பட்டதாகவும் இருப்பதை உறுதி செய்ய இந்த தளங்கள் நிறுவன அளவிலான பாதுகாப்பை வழங்குகின்றன. டிஜிட்டல் பேட்ஜ் இயங்குதளத்தைப் பயன்படுத்தி நிறுவனங்கள் நேரத்தையும் செலவையும் மிச்சப்படுத்தும் பேட்ஜ்களை வெளியிடலாம். மாற்று நற்சான்றிதழ்கள் டிஜிட்டல் பேட்ஜ்கள் உயர்கல்வியில் டிப்ளமோக்களின் மேலாதிக்க முன்னுதாரணத்திற்கு ஒரு சாத்தியமான சவாலாக பார்க்கப்படுகின்றன. தி குரோனிக்கல் ஆஃப் ஹையர் எஜுகேஷன் குறிப்பிடுவது என்னவென்றால், அதிகமான ஆன்லைன் கல்வி வலைத்தளங்கள் சாதனையைக் குறிக்க பேட்ஜ்களை ஏற்றுக்கொள்கின்றன. அமெரிக்க கல்லூரி அல்லது பல்கலைக்கழக மாணவர்களில் மூன்றில் இரண்டு பங்கு பாரம்பரியமற்ற பிரிவில் விழுவதால் (அதாவது அவர்கள் முதல் முறையாக அல்ல, உயர்நிலைப் பள்ளியிலிருந்து நேராக வளாகத்திற்கு வரும் முதல் ஆண்டு மாணவர்கள்), பட்டப்படிப்பு அல்லாத சான்றிதழ் திட்டங்கள் இரண்டாம் நிலை கல்விக்குப் பிந்தைய வாய்ப்புகளை வழங்குவதில் அதிக பங்கு வகிக்கும். மாற்று நற்சான்றுகளுக்கு பேட்ஜ்களைப் பயன்படுத்தும் ஒரு வலைத்தளம் பேட்ஜ்கள் ஃபார் வெட்ஸ் ஆகும். இது ஹேஸ்டாக்/மேக்ஆர்தர் நிதியுதவி அளிக்கும் ஒரு இலவச வலைத்தளமாகும், இது அமெரிக்க இராணுவ வீரர்களுக்கு திறந்த பேட்ஜ்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஒரு வழியை வழங்குகிறது, இது வருங்கால முதலாளிகளுக்கு பொருத்தமான இராணுவப் பயிற்சி மற்றும் அனுபவத்தைக் குறிக்கிறது. கிடைக்கக்கூடிய பேட்ஜ்களின் எடுத்துக்காட்டுகளில் மொழிபெயர்ப்பாளர், பொறியியல் கட்டுமானம், சட்ட அமலாக்கம் மற்றும் நிதி ஆகியவை அடங்கும், மேலும் முதலாளிகள் குறிப்பிட்ட தகுதிகளுடன் பொருந்த அல்லது தங்கள் உள்ளூர் சமூகத்தில் தகுதி வாய்ந்த வீரர்களைக் கண்டறிய பேட்ஜ்கள் ஃபார் வெட்ஸ் தரவுத்தளத்தை உலாவலாம். திறன்களின் பிரதிநிதித்துவங்கள் டிஜிட்டல் பேட்ஜ்கள் சாதனையின் திறன் அடிப்படையிலான குறியீடாகவும் பயன்படுத்தப்படலாம், இது கல்வி இலக்குகளை நேர அடிப்படையிலான அளவீட்டை வலியுறுத்தும் பாரம்பரிய கல்வி மாதிரிகளுக்கு மாறாக உள்ளது. டிஜிட்டல் பேட்ஜ்கள் பள்ளி பாடத்திட்டத்தை விட சுறுசுறுப்பாக இருக்கும் திறனைக் கொண்டுள்ளன, அவை உருவாக்க, மாற்ற மற்றும் உருவாக நேரம் எடுக்கும். திறந்த பேட்ஜ்கள் தரநிலையை ஆரம்பத்தில் ஏற்றுக்கொண்ட பியர்சன் கல்வி, தரங்களின் அகநிலை மற்றும் பாரம்பரிய டிப்ளமோக்களில் வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் கிரானுலாரிட்டி இல்லாதது உள்ளிட்ட திறன்களைக் குறிக்க பேட்ஜ்களைப் பயன்படுத்துவதில் பல நன்மைகளை மேற்கோள் காட்டுகிறது. ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பரிமாற்றம் மொஸில்லா முதலில் மொஸில்லா பேக் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு சேவையை வழங்கியது, இது பயனர்கள் தங்கள் திறந்த பேட்ஜ்களை ஒருங்கிணைக்கவும் காட்சிப்படுத்தவும் அனுமதித்தது. 2018 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில், மொஸில்லா பேக்பேக்கை ஓய்வு பெறுவதாகவும், அனைத்து பயனர்களையும் பேட்ஜருக்கு மாற்றுவதாகவும் மொஸில்லா அறிவித்தது. இதற்கு முன்பு, பல தளங்களில் காணப்படும் டிஜிட்டல் பேட்ஜ்களை ஒருங்கிணைக்க பல முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. விமர்சனம் பேட்ஜ்களின் பயன்பாடு குறித்து விமர்சனங்கள் எழுந்துள்ளன, மேலே விவரிக்கப்பட்ட செயல்பாடுகள் குறிப்பிடத்தக்க அபாயங்களுடன் வருகின்றன என்று கூறுகின்றன. இராணுவ மற்றும் அரை-இராணுவ அமைப்புகளில் உடல் பேட்ஜ்களின் நீண்ட வரலாறு ஆன்லைனில் பணிபுரியும் போது ஒத்த படிநிலை உறவுகளை ஊக்குவிக்கக்கூடும் என்று சிலர் கூறுகின்றனர். பேட்ஜ் பெறுநர்களுக்கு இயல்பாகவே சுவாரஸ்யமாக இல்லாத பணிகளுக்கு வெகுமதி அளிப்பதற்காக பேட்ஜ்கள் விமர்சிக்கப்பட்டுள்ளன, ஏனெனில் அவை பேட்ஜ் வழங்குநரின் குறிக்கோள்களுடன் ஒத்துப்போகும் நடத்தையை ஊக்குவிப்பதற்காக உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, பேட்ஜ் பெறுபவர் அவசியமில்லை. பேட்ஜ்கள் என்பது ஒரு தனிநபரின் சாதனை மற்றும் தேர்ச்சிக்கான உள்ளார்ந்த உந்துதலுடன் போட்டியிடக்கூடிய ஒரு வகையான வெளிப்புற உந்துதலாகும் என்றும் சில விமர்சகர்கள் கவனித்துள்ளனர். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இது தனிநபர்கள் அல்லது மாணவர்கள் ஏற்கனவே செய்ய வேண்டிய விஷயங்களுக்கு வெகுமதிகளை வழங்குவது போன்றது. எந்தவொரு வெகுமதி முறையையும் போலவே, வெகுமதி இனி விரும்பத்தக்கதாக இல்லாதபோது இது ஒட்டுமொத்தமாக மாணவர்களின் உந்துதலைக் குறைக்கிறது. பேட்ஜ்கள் பற்றிய மிகப்பெரிய விமர்சனங்களில் ஒன்று அவற்றின் செல்லுபடியாகும் தன்மை மற்றும் அவற்றை "நம்பகமான நற்சான்றிதழ்கள்" என்று பார்க்க முடியுமா என்பதுதான். டிஜிட்டல் பேட்ஜ்கள் பற்றிய மற்றொரு விமர்சனம் என்னவென்றால், பேட்ஜ் சம்பாதிக்கும் நபரின் செயல்திறன் நேரடியாகக் கவனிக்கப்படுவதில்லை, எனவே பணியை முடித்த அல்லது குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்த நபருக்கு பேட்ஜ் வழங்கப்படுவதை உறுதி செய்வதில் சில சிரமம் இருக்கலாம். திறந்த பேட்ஜ்கள் பேட்ஜில் சம்பாதிக்கும் நபரின் மின்னஞ்சல் முகவரியைச் சேர்ப்பதன் மூலமும், வழங்குநருக்கு சரிபார்க்கக்கூடிய இணைப்பை நிரூபிப்பதன் மூலமும் இந்த கவலைகளைத் தீர்க்க முயற்சிக்கின்றன. கல்வியின் "கேமிஃபிகேஷன்" என்பது சந்தேக நபர்கள் அஞ்சும் ஒன்று, ஏனெனில் மாணவர்கள் வழங்கப்பட்ட பொருட்களில் கவனம் செலுத்துவதை விட அதிக பேட்ஜ்களை சம்பாதிப்பதில் மட்டுமே அக்கறை காட்டுவார்கள் என்று அவர்கள் நினைக்கிறார்கள். கூடுதலாக, எதையும் குறிக்காத பேட்ஜ்கள் நிறைய இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் பெயர் ஏ எழுத்தில் தொடங்குவதால் பேட்ஜ் சம்பாதிப்பது போன்றது. இந்த "அர்த்தமற்ற" பேட்ஜ்களை உருவாக்குவது செல்லுபடியாகும் பிரச்சினையை வலுப்படுத்துகிறது, ஏனெனில் இப்போது பேட்ஜ் சம்பாதிப்பவர் எந்த பேட்ஜ்கள் மதிப்புமிக்கவை என்பதைப் புரிந்துகொள்ள வேண்டும், மேலும் பல்வேறு நிறுவனங்களும் இதைச் செய்ய வேண்டும். மேலும் காண்கஃ மைக்ரோ டிகிரி குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜர்கள் பேட்ஜர்கள் பேட்ஜர்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ்கள் பேட்ஜ