Opportunity trap
வேலைக்கான போட்டியில் சமூக நெரிசல் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட குழு தொழிலாளர்களின் தேவையை விட விண்ணப்பதாரர்களின் எண்ணிக்கை அதிகமாக இருக்கும் போது-குறிப்பாக, பட்டதாரி பள்ளி பட்டம் பெற்ற விண்ணப்பதாரர்கள். இது ஒரு வாய்ப்பு இடைவெளியில் இருந்து வேறுபட்டது, இது சமமான வாய்ப்பின் பற்றாக்குறை. விண்ணப்பதாரர்களின் எண்ணிக்கை கிடைக்கக்கூடிய வாய்ப்புகளை விட அதிகமாக இருக்கும் துறைகளின் எடுத்துக்காட்டில் மனிதநேய பேராசிரியர்கள் அடங்குவர். ஏராளமான பட்டதாரி மாணவர்கள் ஆங்கில இலக்கியம், வரலாறு மற்றும் இசை வரலாறு ஆகியவற்றில் முனைவர் பட்டப் படிப்புகளை நிறைவு செய்கிறார்கள், ஆனால் பேராசிரியர் பதவிகளுக்கு ஒரு சில வாய்ப்புகள் மட்டுமே உள்ளன. பேராசிரியர் பதவிகளைக் கண்டுபிடிக்க முடியாத பிஎச்டி பட்டதாரிகள் தங்கள் கல்வி தேவையில்லாத ஒரு வேலையில் வேலை செய்வது போன்ற வேலையின்மையை அனுபவிக்கலாம். மனித மூலதன கோட்பாட்டாளர்கள் மற்றும் நிலைப்பாட்டு ஒருமித்த கோட்பாட்டின் ஆதரவாளர்கள் உட்பட பல வர்ணனையாளர்கள், கல்வி, வேலைகள் மற்றும் வெகுமதிகள் ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு இறுக்கமான உறவு இருப்பதாகவும், பொதுவாக, உங்களிடம் அதிக தகுதிகள் இருப்பதால், நீங்கள் அதிக வேலைவாய்ப்பு பெறுவீர்கள் என்றும் வலியுறுத்துகின்றனர். இந்த கருத்துக்கள் சமத்துவத்தை ஊக்குவிப்பதற்கும், தகுதியான கொள்கைகளுக்கு ஏற்ப செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்கும் கல்வி வாய்ப்புகளுக்கான அணுகலை விரிவுபடுத்துவதற்கான கொள்கைகளை தெரிவித்துள்ளன. இருப்பினும், இந்த முன்னோக்கு தகுதிகளின் நிலைப்பாட்டு தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளத் தவறிவிட்டது என்று வாதிடலாம்-அதாவது, ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையைப் பெறுவதற்கான ஒரு தனிநபரின் வாய்ப்புகள் அவர்களின் சொந்த திறன்கள் மற்றும் தகுதிகள், மற்ற விண்ணப்பதாரர்களின் திறன்கள் மற்றும் தகுதிகள் மற்றும் பிற தகுதி வாய்ந்த விண்ணப்பதாரர்களின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்தது. தகுதிகள் ஒரு முழுமையான மற்றும் ஒப்பீட்டு மதிப்பு இரண்டையும் கொண்டுள்ளன-இது அதிகமான மக்கள் அவற்றை வைத்திருப்பதைக் குறைக்கிறது. உதாரணமாக, உழைக்கும் மக்களில் 50 சதவீதம் பேர் பல்கலைக்கழக பட்டங்களை வைத்திருக்கும் ஒரு சமூகத்தில், அவை 5 சதவீதம் மட்டுமே வைத்திருக்கும் சமூகத்தை விட குறைவான மதிப்புடையதாக இருக்கும். கல்வியியல் பணவீக்கத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால், உயர் கல்வி மற்றும் தகுதிகளில் பங்கேற்பதை விரிவுபடுத்துவது மனித மூலதன கோட்பாட்டாளர்கள் பரிந்துரைத்த வெகுமதிகளை வழங்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்று வாதிடலாம், பட்டதாரி பட்டப்படிப்பு தேவைப்படும் வேலைகளின் எண்ணிக்கை அதற்கேற்ப அதிகரிக்கவில்லை என்றால், அது கல்வி பணவீக்கத்திற்கு வழிவகுக்கும்ஃ 'ஒரு சிலரே முன்னேற அதே தந்திரோபாயங்களை பின்பற்றினால், அதாவது ஒரு உயர்மட்ட பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைவதற்கான முயற்சிகளை தீவிரப்படுத்துவது, ஒருவரின் விண்ணப்பத்திற்கு மதிப்பு சேர்க்க தன்னார்வ வேலை செய்வது அல்லது முதலாளியை ஈர்க்க தாமதமாக வேலை செய்வது, அது வெற்றிக்கு ஒரு வாய்ப்பாக உள்ளது. ஆனால் எல்லோரும் ஒரே தந்திரோபாயங்களை பின்பற்றினால், யாரும் முன்னேற மாட்டார்கள்; அது நுழைவு வரம்பை உயர்த்துகிறது அல்லது தடைகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கிறது 'இந்த கண்ணோட்டத்தின் படி, எல்லோரும் ஒரே நற்சான்றுகளை வைத்திருந்தால் யாரும் முன்னேற மாட்டார்கள், இதன் விளைவாக விரும்பப்படும் வேலைகளைச் சுற்றி ஒரு வகையான சமூக நெரிசல் ஏற்படுகிறது. பிரவுன் இதை ஒரு "வாய்ப்பு பொறி" என்று விவரிக்கிறார், ஏனெனில் சில தனிநபர்கள் வேலைகளுக்கான போட்டியில் இருந்து விலக முடிகிறது, மேலும் பெரும்பாலானவர்கள் வேலை செய்யக்கூடியவர்களாக கருதப்படுவதற்காக நற்சான்றுகளுக்காக போராட வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். பட்டதாரி விண்ணப்பதாரர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வரும் இந்த சூழலில், முதலாளிகள் ஒரு வலுவான அதிகார நிலைக்குத் தள்ளப்பட்டுள்ளனர் என்றும் வாதிடப்படுகிறது, ஏனெனில் அவர்கள் தலைகீழ் ஏலத்தில் சாத்தியமான ஊழியர்களிடமிருந்து அதிகத்தைக் கோர முடிகிறது. பணியிடத்தில் டிஜிட்டல் டெய்லரிசத்தின் ஆஃப்ஷோரிங் மற்றும் நடைமுறைகளால் இந்த செயல்முறை அதிகரிக்கப்பட்டுள்ளது என்றும் வாதிடப்பட்டுள்ளது. குறிப்புகள் கல்வி பிரச்சினைகள் உயர்கல்வி கல்வி கலாச்சார கல்வி பணவீக்கம்