Lewo language
லெவோ (வர்சு அல்லது லாவோ என்றும் அழைக்கப்படுகிறது) என்பது வனுவாட்டுவில் உள்ள எபி தீவில் பேசப்படும் ஒரு கடல் மொழி ஆகும். ஷெஃபா மாகாணத்தில் உள்ள எபி தீவின் கிழக்குப் பகுதியில் லெவோ மொழி பேசப்படுகிறது. 2001ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, லெவோ மொழி பேசுபவர்கள் சுமார் 2,200 பேர் உள்ளனர். கிழக்கு எபியில் மிகவும் பரவலாக பேசப்படும் மொழியாக இருந்தபோதிலும், லெவோ மொழி பேசுபவர்களை தீவின் பல்வேறு பகுதிகளில் காணலாம்; கிராமக் குடியிருப்புகள் சிறியவை ஆனால் பரவலாக சிதறிக்கிடக்கின்றன. லெவோ முன்பு இன்று இருப்பதை விட பல வேறுபட்ட பேச்சுவழக்குகளைக் கொண்டிருந்தது, மேலும் பல்வேறு எபி மொழிகளிலிருந்து பல லெக்சிகல் உருப்படிகள் லெவோவிலிருந்து தோன்றியதாகக் கூறப்படுகிறது. தாசிகோ (சில நேரங்களில் தாசிவோ), லெமரோரோ மற்றும் மலுபா (மலுபா) அனைத்தும் லெவோவின் பேச்சுவழக்குகளாகும். பல லெவோ மொழி பேசுபவர்கள் இருமொழி பேசுபவர்கள், பியரெபோவில் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள்; மிகவும் வயதானவர்கள் மற்றும் மிகவும் இளம் வயதினர் மட்டுமே ஒற்றை மொழி பேசுபவர்கள். லெவோ 78 சதவீதம் லெக்சிகல் ஒற்றுமையைப் பகிர்ந்து கொள்ளும் லாமெனின் எபி மொழியுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவர். ஃபோனாலஜி கன்சோனன்ட்ஸ் அச்சுகள்/a/என்பது லேபிள் மெய்/p, m, β/க்குப் பிறகு நிகழும் போது [æ] என்று கேட்கப்படுகிறது. இது வேறு இடங்களில் [அ] என்று கேட்கப்படுகிறது. மூடிய எழுத்துக்களின் உச்சத்திற்குள் உள்ள அச்சுகள்/e, o, u/[ε, ω, ω] என்று கேட்கப்படுகின்றன. உருவவியல் மற்றும் சொல் வகுப்புகள் செயல் விளக்கங்கள் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த டிக்சிஸ் லெவோ இடஞ்சார்ந்த இருப்பிடத்தைக் குறிப்பிடும்போது நான்கு தரங்களின் டிக்சிஸை அடையாளம் காண்கின்றன. பேச்சாளருக்கு அருகில் அமைந்துள்ள ஒரு பொருளைப் பற்றிய குறிப்பை வெளிப்படுத்த, பேச்சாளருடன் உடல் ரீதியான தொடர்பு அல்லது அதே சுற்றியுள்ள பகுதியில், டிக்டிக் துகள் நினி பயன்படுத்தப்படுகிறது. பொருள் கேட்பவருக்கு நெருக்கமாக இருந்தால், துகள் நாம்தா பயன்படுத்தப்படுகிறது. மாறாக, குறிப்பில் உள்ள பொருள் பேச்சாளர் மற்றும் கேட்பவர் இருவருக்கும் அருகாமையில் இருந்தால், அல்லது பேச்சாளர்-கேட்பவர் தொடர்புக்குள் இருந்தால், துகள் நெனே பயன்படுத்தப்படுகிறது. நான்காவது டிக்டிக் துகள், நெனா, தொலைதூர அல்லது அறியப்படாத இருப்பிடத்தை வெளிப்படுத்த பயன்படுத்தப்படுகிறது. லெவோவின் நான்கு வழி டீக்சிஸ் அமைப்பு மற்ற பெருங்கடல் அல்லாத பாலினேசிய மற்றும் பாலினேசிய மொழிகளால் பயன்படுத்தப்படுவதை விட வழக்கத்திற்கு மாறானது. பொதுவாக, இந்த மொழிகள் டிக்டிக் உறவு குறிப்பின் மூன்று தரங்களை மட்டுமே கொண்டுள்ளனஃ பேச்சாளருக்கு அருகில், கேட்பவருக்கு அருகில் மற்றும் பிற இடங்களில். வனுவாட்டுவில் உள்ள பெரும்பாலான பிற மொழிகளைப் போலவே, லெவோவும் ஒரு பெயர்ச்சொல்-நிரூபிக்கும் (என். டி. இ. எம்) சொல் வரிசையைக் கொண்டுள்ளது. DEIC: டிக்டிக் டிஏஃ பதற்றம்/அம்சம் துகள் நினி நினி பேச்சாளருடன் அருகாமையில் அல்லது உடல் ரீதியாக இணைக்கப்பட்டுள்ள ஒரு பொருளைப் பற்றிய வெளிப்படையான குறிப்பைக் குறிக்கிறது. கேட்பவர் சுமந்து செல்லும் பொருள்கள் போன்ற கேட்பவரின் அருகாமையில் உள்ள பொருட்களைக் குறிப்பிடும்போது நாம நாமனா பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த துகள் ஒரு கூடுதல் நடைமுறை செயல்பாட்டையும் ஆரம்பத்தில் குறிப்பிடுகிறது, இதன் மூலம் பேச்சாளர்களால் ஒரு பொருளை கேட்பவரின் இடத்திற்கு கொண்டு வர வேண்டும் என்று கோரப்படுகிறது. தங்கள் குழந்தையைப் பற்றி ஒரு தந்தை (பேச்சாளர்) மற்றும் தாய் (கேட்பவர்) இடையேயான தொடர்புகளை நிரூபிக்கும் எடுத்துக்காட்டு (6) ஐ கீழே காண்க. தந்தை குழந்தைக்கு நெருக்கமாக இருந்தபோதிலும் (இதனால் பொதுவாக நினியை பணியமர்த்துவார்), அவர் தனக்குப் பதிலாக தங்கள் குழந்தைக்கு உதவுமாறு தாயைக் கேட்டுக்கொள்ள நமாவைப் பயன்படுத்துகிறார். பேச்சாளர் மற்றும் கேட்பவர் இருவருக்கும் அருகிலுள்ள நிறுவனங்களை உரையாற்ற நெனே பயன்படுத்தப்படுவதால், இது பொதுவான குறிக்கப்படாத டிக்டிக் குறிப்புகளுக்கும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த பொதுவான பயன்பாட்டின் காரணமாக, இது பெரும்பாலும் ஒரு திட்டவட்டமான கட்டுரையின் செயல்பாட்டைப் பிரதிபலிக்கிறது. லெவோ ஒரு காலவரையற்ற கட்டுரையை மட்டுமே கொண்டிருப்பதால் தாய் ('a', 'ஒன்று'), இது திட்டவட்டமான இடத்தில் நெனே செயல்பாடுகளைத் தெரிகிறது. நெனா அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படாவிட்டாலும், இடஞ்சார்ந்த குறிப்பைக் குறிக்க நெனாவைப் பயன்படுத்தலாம். துகள் தொலைதூர அல்லது அறியப்படாத இருப்பிடத்தைக் குறிக்கும் என்று அறியப்பட்டாலும், நெனாவின் மிகவும் பொதுவான செயல்பாட்டை ஆரம்பகால குறிப்புகள் குறிப்பிடுகின்றன, இதில் அது அடையாளம் காணப்பட்ட பொருளை முன்வைக்கிறது, இது முக்கியத்துவம் அல்லது உடனடி தன்மையை வழங்குகிறது. எடுத்துக்காட்டுகள் (10) மற்றும் (11) ஐப் பார்க்கவும். டிக்டிக் கிளிட்டிக்ஸ் லெவோ டிக்டிக் துகள்கள், நாமாவைத் தவிர, ஒவ்வொன்றையும் மற்ற சொற்களுக்கு கிளிட்டிசைஸ் செய்வதற்காக ஒரு மோனோசைல்லேபிக் வடிவமாக சுருக்கலாம். முன்கணிப்பு e ஐத் தொடர்ந்து டிக்டிக் துகள்களுடன் இந்த கிளிட்டிகைசேஷனுக்கு ஆரம்பம் ஒரு எடுத்துக்காட்டு அளிக்கிறது. இந்த கிளிட்டிகைசேஷன் பல்வேறு பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களுடன் ஏற்படலாம். உதாரணமாக, 'மனிதன்' 'யரு +' நேனே 'என்பதற்கான சொல்' யார்-நே 'அந்த மனிதர்' ஆகிறது. 'பீ லைக்' 'சா +' நினி 'என்ற வினைச்சொல்' சா-என் (ஐ) 'இப்படி வருகிறது. நாபா லெவோவில், உறவினர் பிரதிபெயரான நாபா ஒரு டிக்டிக் ஆக செயல்படுகிறது. 'மேற்கூறிய' ஆங்கிலத்துடன் சமன் செய்ய. ஆர். இ. எல் என வரையறுக்கப்பட்ட போதிலும், இது பல சந்தர்ப்பங்களில் சொற்பொழிவு அளவிலான கோட்பாடாக செயல்படுகிறது. கூடுதலாக, ap̃a ஒரு அனஃபோரிக் டிக்டிக் துகள்களாக செயல்படுகிறது. அதாவது, ஏற்கனவே அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட ஒரு நிறுவனத்திற்கு அனஃபோரிக் குறிப்பை வழங்க இது செயல்படுகிறது. இது நிஜ வாழ்க்கைச் சூழலின் ஒரு பகுதியைக் குறிக்கவும் அல்லது உரையாடுபவர்களின் பகிரப்பட்ட அறிவைக் குறிக்கவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக (13), இணைப்புக்கு முன்பு நாபா தோன்றுகிறது. இணைப்பு பின்வரும் பிரிவின் ஒரு பகுதியாக இருப்பதால், ஒரு பொருளை (புய் 'பன்றி') முன்னணியில் கொண்டு வர இங்கே ஒரு செயல்பாடு உள்ளது. நாபா லெவோவில் உள்ள முக்கிய டிக்டிக் அமைப்புடன் அடிக்கடி தொடர்பு கொள்கிறார். நெனேவின் செயல்பாட்டை பெரும்பாலும் ஒரு அனஃபோரிக் குறிப்பு குறிப்பானாக விவரிக்க முடியும் என்பதால், இது பெரும்பாலும் நாபா உடன் கிளிட்டிசைஸ் செய்யப்படுகிறது, மேலும் இது நாபா-நி வடிவத்தை உருவாக்குகிறது. இத்தகைய கிளிடிகைசேஷன் மற்ற டிக்டிக் துகள்களுடனும் நிகழ்கிறது, இது நாபா-நா மற்றும் நாபா-நே ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. உதாரணத்தைப் பார்க்கவும் (14): இந்த எடுத்துக்காட்டில், 'சிறிய கிராமம்' நரின் குமாலி தாய் (ஏஆர்டி) உடன் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது. பின்வரும் வரியில், இது நரின் குமாலி நாபா-நா (REL-DEIC) என மீண்டும் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது. நிஜ உலக அறிவைக் குறிப்பிடும்போது அல்லது அனைத்து பேச்சாளர்களாலும் பகிரப்பட்ட அறிவைக் குறிப்பிடும்போது ஒரு டிக்டிக் துகள் என நாபாவின் மற்றொரு செயல்பாடு நிகழ்கிறது. உதாரணமாக, சிலர் எங்கே இருக்கக்கூடும் என்று கேட்டால், ஒரு பேச்சாளர் இரண்டு வழிகளில் ஒன்றில் பதிலளிக்கலாம்ஃ எடுத்துக்காட்டு (15) குறிக்கப்படாத வழக்கு உள்ளது, மேலும் கேள்விக்குரிய மக்கள் தங்கள் சொந்த தோட்டம் போன்ற தோட்டத்திற்குச் சென்றதைக் குறிக்கிறது. இருப்பினும், எடுத்துக்காட்டாக (16) நபாவைச் சேர்ப்பது இரு பேச்சாளர்களாலும் புரிந்து கொள்ளப்பட்ட ஒரு தனி தோட்டத்தைக் குறிக்கிறது. டிக்சிஸின் இந்த முறை லெவோவில் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் பல நடைமுறைச் சூழல்களில் பயன்படுத்தப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக (17) காட்டப்பட்டுள்ளபடி, மதிப்பிழப்பு அல்லது சிறுகுறிப்பு வெளிப்பாடுகளை வெளிப்படுத்தலாம். பெயர்ச்சொல் சொற்றொடர்களில் உள்ள டீக்சிஸ் பெயர்ச்சொல் சொற்றொடர்களில் நிகழும் டீக்டிக் துகள்கள் பெயரளவு தலைகளை மாற்றியமைப்பது மட்டுமல்லாமல், பெயர்ச்சொல் தலைகளாகவும் செயல்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டு (19) நாம் மற்றும் நினியை e இன் முன்மொழிவு பொருளாகக் காட்டுகிறது. அதாவது, ஒரு பெயர்ச்சொல்லை தீர்மானிப்பவராக செயல்படுவதற்குப் பதிலாக, இது ஒரு முன்மொழிவாக செயல்படுகிறது. உதாரணம் (18) டிக்டிக்ஸ் பெயரளவு தலைகளாக கூடுதலாக செயல்பட முடியும் என்பதைக் காட்டுகிறது. நான்கு லெவோ டிக்டிக்ஸில் மூன்று (நேனாவைத் தவிர), முன்னொட்டு நா-சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, அவை நிரூபிக்கும் பிரதிபெயர்களாக செயல்படுகின்றன என்று ஆரம்ப குறிப்புகள் குறிப்பிடுகின்றன. கீழே உள்ள எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்க்கவும்ஃ விசாரணைகளில் டீக்சிஸ் 'எது?' என்று கேட்க டீக்டிக் துகள் நெப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. லெவோவில். எடுத்துக்காட்டு (21) சொற்றொடரை மாற்றியமைக்கும் கூறுகளால் பொதுவாக ஆக்கிரமிக்கப்பட்ட நிலையில் கழுத்தை நிரூபிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டு (22) சொற்றொடரின் தலைப்பாக கழுத்தைக் காட்டுகிறது. எப்போதாவது, நெப் ஒரு விசாரணை அல்லாத வடிவத்தில் நிகழ்கிறது. குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் லெவோ பற்றிய பொருட்கள் பாரடிசெக் நூலியல் ஆர்ஃ ரியாலிஸ் மனநிலை எஸ்ஃ பொருள் எபி மொழிகளால் நடத்தப்பட்ட திறந்த அணுகல் ஆர்தர் கேபல் தொகுப்புகளில் (ஏசி 1 மற்றும் ஏசி 2) சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.