Preshil (Junior Campus)
மார்கரெட் லிட்டில் மெமோரியல் பள்ளி ஜூனியர் வளாகம் பிரஷிலின் ஜூனியர் வளாகமாகும். இதை கெவின் போர்லேண்ட் வடிவமைத்தார். பிரஷில் பள்ளியில் கெவின் போர்லேண்ட் வடிவமைத்த கட்டிடங்கள் வடிவமைப்பில் சோதனைக்குரியவை மற்றும் திட்டம் மற்றும் பிரிவு இரண்டிலும் மூலைவிட்டங்களுடன் முக்கோண மற்றும் அறுகோண வடிவவியல்களைப் பயன்படுத்துகின்றன. இது பல்வேறு வகையான உள் மற்றும் வெளிப்புற இடங்கள், ஒழுங்கற்ற வடிவங்கள் மற்றும் கட்டிடங்களை உருவாக்குகிறது, அவை அந்த காலத்தின் வழக்கமான பள்ளி கட்டிடங்களிலிருந்து வலுவாக மாறுபடுகின்றன. ஒவ்வொரு கட்டிடத்தின் துல்லியமான வடிவமும் அதன் விவரங்களும் மூல மரக்கட்டைகள் மற்றும் பீம்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் எதிர்க்கப்படுகிறது. வளாகத்தின் அளவு இப்பகுதியில் உள்ள ஒரு பெரிய குடியிருப்பு தொகுதியை விட பெரிதாக இல்லை, இது விளையாட்டு இடங்கள், மரங்கள் மற்றும் கட்டிடங்களின் உயிரோட்டமான அடர்த்தியை உருவாக்குகிறது. கட்டிடங்கள் ஒரு சிக்கலான, படிநிலை அல்லாத மற்றும் நிறுவனமற்ற வழியில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன, புதிய கட்டிடங்களை தற்போதுள்ள 1930 களின் குடிசை மற்றும் தளத்தில் உள்ள நிலப்பரப்புடன் ஒருங்கிணைக்கிறது. செயலில் கற்றலுக்கான பள்ளியின் அணுகுமுறைக்கு இடமளிக்கும் வகையில் கட்டிடங்கள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, அவை குழந்தை அளவிலான மற்றும் பல்நோக்கு கட்டிடங்களில் பொதிந்துள்ளன. இதன் முதல்வர் ஜோஷ் ப்ரோடி ஆவார். கெவின் போர்லேண்ட் ஹால் (1962) பள்ளிக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட முதல் கட்டிடம் கெவின் போர்லேண்ட் 'பிரஷில் பள்ளி மண்டபம்', பின்னர் 'கெவின் போர்லேண்ட் ஹால்' என்று மறுபெயரிடப்பட்டது, இது 1962 இல் கட்டப்பட்டது. இது பல்நோக்கு பயன்பாட்டிற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அதன் எண்கோண வடிவத்துடன் இது வழக்கமான நேவ் போன்ற பள்ளி அரங்குகளிலிருந்து ஒரு தெளிவான புறப்பாடாக இருந்தது. ஸ்கைலைட்களுடன் கூடிய அதன் சிக்கலான எண்கோண மர கூரை அமைப்பிற்கு இது மிகவும் பிரபலமானது. இது மரக் கம்பிகளைக் கொண்டுள்ளது, அவை மண்டபம் மற்றும் அதற்கு வெளியே பாதுகாக்கப்பட்ட விரிகுடாக்கள் இரண்டையும் பரவியுள்ளன. கூரை எஃகு தளத்தால் மூடப்பட்டுள்ளது, சுவர்கள் சாம்பல் கான்கிரீட் தொகுதிகளால் கட்டப்பட்டுள்ளன. 1959 ஆம் ஆண்டில் கெவின் போர்லேண்ட் மற்றும் ஜெஃப் ட்ருவெனாக் ஆகியோர் மெக்கார்த்தி-ஹவுஸில் மெருகூட்டப்பட்ட பிரமிடு ஸ்கைலைட்களை வடிவமைத்தனர், இது பிரஷில் பள்ளி மண்டபத்தில் கூரை கட்டமைப்பின் முன்னுதாரணமாக செயல்பட்டது. வீடு, ஆயத்த அறை மற்றும் நூலகம் (1930,1964,1975) 1994 ஆம் ஆண்டில் போர்லேண்ட் பள்ளிக்கு முந்தைய குழந்தைகளுக்கான வகுப்பறைகளை அசல் வீட்டின் கிழக்கு முனைக்கு (1930 கள்) கூடுதலாக வடிவமைத்தார், இது ஒரு காலத்தில் வீட்டின் படுக்கையறை மற்றும் அமரும் அறையாக இருந்தது. சிறிய மற்றும் பெரிய இடங்களின் கலவையுடன் குழந்தையின் அளவைக் குறிக்கும் ஒரு முறைசாரா கட்டிடத்தை வடிவமைக்க போர்லேண்ட் விரும்பினார். பெரிய, திறந்த வகுப்பறைகள் மெசானைன் தளங்களுடன் ஏணி மூலம் அடையக்கூடியவை, குழந்தைகள் விரும்பும் போது குழுவிலிருந்து தங்களை தனிமைப்படுத்த ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகின்றன. கூடுதலாக ஒரு செவ்வக மரக் கட்டிடம் அதன் நீளத்துடன் உயரமான வராண்டாவுடன் உள்ளது. 1975 ஆம் ஆண்டில் அசல் வீட்டிற்கு இரண்டாவது கூடுதலாக போர்லேண்ட் மற்றும் அவரது கூட்டாளியான ஜென்னி ஷானன் ஆகியோரால் செய்யப்பட்டது. இந்த முறை இது அசல் வீட்டின் பின்புறத்திற்கு இரண்டாவது மாடி கூடுதலாக இருந்தது. இது செங்கல், மூல மரம் மற்றும் பல நிலைகளைக் கொண்ட கண்ணாடியால் கட்டப்பட்ட ஒரு ஒழுங்கற்ற வடிவமாகும். இது ஒரு பணியாளர் அறையாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் விரைவாக பள்ளி நூலகமாக மாற்றப்பட்டது, தளத்தின் நல்ல பார்வையுடன். 1965 ஆம் ஆண்டில் கட்டப்பட்ட 'ட்ரீ ஹவுஸ்' (1965 தி ட்ரீஹவுஸ்), இரண்டு உயரமான செவ்வக மர வகுப்பறைகளைக் கொண்டுள்ளது, கட்டிடத்தின் ஒரு பக்கத்தில் மர அடுக்குகள் மற்றும் மர வளைவுகளால் நீண்ட ஜன்னல் நிழல்கள் உள்ளன. இரண்டு அறைகளும் ஒரு மர தளத்தால் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன, இதன் வழியாக ஒரு இத்தாலிய சைப்ரஸ் வளர்கிறது, இது கட்டிடத்திற்கு அதன் பெயரைக் கொடுக்கிறது. டெக்கின் கீழ் மரவேலை வகுப்புகள் மற்றும் மணல் குழிகளுக்கு பயன்படுத்தப்படும் ஒரு இடம் உள்ளது. பல்நோக்கு பயிற்சி அறைகள் (1939,1969) 1939 இல் கட்டப்பட்ட அசல் செவ்வக வகுப்பறை, 1969 இல் உதவி கட்டிடக் கலைஞராக பிலிப் கோஹனுடன் இணைந்து கெவின் போர்லாண்டால் மாற்றியமைக்கப்பட்டது. தனியார் மற்றும் சமூக இடங்களை வழங்கும் பல்நோக்கு 'பயிற்சி' வகுப்பறைகளை உருவாக்குவதே இதன் நோக்கம். மடிப்பு கதவுகளால் பிரிக்கக்கூடிய பெரிய வகுப்பறைகளால் இது அடையப்படுகிறது. இந்தக் கட்டிடம் நீளமானது, செவ்வக வடிவமானது மற்றும் வடக்குப் பகுதியில் திறந்த தாழ்வாரம் உள்ளது. 'வீட்டு அறைகள்' (1972) 1972 ஆம் ஆண்டில், போர்லேண்ட் மற்றும் உதவி கட்டிடக் கலைஞர் ஜான் கென்னி ஆகியோர் 'வீட்டு அறைகள்' என்று அழைக்கப்படும் ஒழுங்கற்ற திட்டமிடப்பட்ட மரக் கட்டிடத்தை கட்டினர். இது பல்வேறு நிலைகளில் பல்வேறு இடைவெளிகளைக் கொண்டுள்ளது, அவை படிகளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் குழந்தைகள் ஏணி மூலம் அடையக்கூடிய தனிப்பட்ட இடங்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான ஒரு மெசானைன் நிலை உள்ளது. தனிப்பட்ட செயல்பாடுகளுக்கு இடங்களை வழங்க, மேற்கு சுவர் ஜிக்-ஜாக்ஸ். முக்கிய தாக்கங்கள் மற்றும் வடிவமைப்பு அணுகுமுறை பள்ளிகள் கல்வியை அணுகுவது பயன்படுத்தப்படும் வடிவமைப்பு அணுகுமுறையை அறிவித்தது. இந்த தளவமைப்பு வழங்கப்பட்ட பல உள் மற்றும் வெளிப்புற இடங்கள் முழுவதும் செயலில் கற்றலுக்கு இடமளிக்கிறது. பள்ளியின் மாணவர்கள் வடிவமைப்பு செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டிருந்தனர், கட்டிடக் கலைஞர் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவருக்கும் கருத்துக்களை வழங்கினர். பிரஷில், குறிப்பாக போர்லேண்டால் வடிவமைக்கப்பட்ட கட்டிடங்கள், 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் சோதனை கற்பித்தல் நுட்பங்கள், உளவியல் பகுப்பாய்வு மற்றும் சோதனைக் கட்டிடக்கலை ஆகியவற்றுக்கு இடையே தொடங்கிய உறவைத் தொடர்கின்றன. கற்றல் சூழல்கள் ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு ஒருங்கிணைந்தவை என்ற நம்பிக்கை ஐரோப்பாவில் முதன்முதலில் ஏ போன்ற பள்ளிகளில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது. எஸ். நீலின் சம்மர்ஹில் பள்ளி மற்றும் டார்ட்டிங்டன் ஹாலில் பல நன்கு அறியப்பட்ட நவீன கட்டிடக் கலைஞர்கள் பணிபுரிந்தனர். ஆஸ்திரேலியாவில், வாரன்டைட்டில் உள்ள கூர்னாங் பள்ளி (1939-1947) இந்த யோசனைகளைத் தொடர்ந்தது, 1939 ஆம் ஆண்டில் உள்ளூர் கட்டிடக் கலைஞர் பெஸ்ட் ஓவர்எண்டை பள்ளியின் வட்டார-பாணி மரக் கட்டிடங்களை வடிவமைக்க நியமித்தது, அதில் தலைமை ஆசிரியரின் வீடு மட்டுமே உள்ளது. போர்லேண்ட் கூர்னாங் பள்ளியை நன்கு அறிந்திருந்தார், மேலும் அவரது பிரஷில் கட்டிடங்கள் கூர்னாங்கில் உள்ளவற்றை ஒத்திருக்கின்றன, அவற்றின் இலகுவான மர கட்டுமானம், உயரம் மற்றும் தளத்தைச் சுற்றி சீரற்ற இடம். அறைகள் கிளஸ்டரி ஜன்னல்கள் மற்றும் நெகிழ் கண்ணாடி கதவுகளின் சுவர்கள் வழியாக ஒளிரும் மற்றும் உட்புற இடங்களை வெவ்வேறு பயன்பாடுகளுக்கு அனுமதிக்க மடிப்பு கதவுகளால் பிரிக்கலாம். முக்கிய இடங்களுடன் இணைக்கப்பட்ட பல சிறிய இடங்கள் மற்றும் குழந்தைகள் ஏணி வழியாக அடையக்கூடிய உயரமான தளங்கள் உள்ளன. 1974 ஆம் ஆண்டில் மேற்கொள்ளப்பட்ட ஒரு நேர்காணலில் போர்லேண்ட் கூறினார்ஃ "அனைத்து குழந்தைகளும் ஏறுவதற்கும் வெவ்வேறு நிலைகளில் இருப்பதற்கும் விரும்புகிறார்கள் என்ற உண்மையை கவனித்து, நிலைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இதைப் பிரதிபலிக்கும் ஒரு கட்டிடத்தை நான் வடிவமைத்தேன், எடுத்துக்காட்டாக குறைந்த இடங்கள். அவர்கள் குறைந்த அளவிலான வசதியான உணர்வை விரும்புகிறார்கள்-இது கிட்டத்தட்ட கருப்பை போன்ற நோய்க்குறி ". போர்லேண்ட் மற்றும் அவரது கூட்டாளிகளால் வடிவமைக்கப்பட்ட பிரஷிலில் உள்ள கட்டிடங்கள், வடிவமைப்பு மற்றும் பொருட்களில் சோதனைக்குரியவை மற்றும் 1960 மற்றும் 1970 களில் கட்டிடக்கலையில் நாகரீகமாக மாறிய பங்கேற்பு வடிவமைப்பு முறைகளை பிரதிபலிக்கின்றன. பிரஷிலில், பள்ளிக் குழந்தைகள் வடிவமைப்புச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்றனர், இது வடிவமைப்பின் அளவு மற்றும் முறைசாரா தன்மையில் தெளிவாகத் தெரிகிறது. 1960 மற்றும் 1970 களின் ஆய்வு வாழ்க்கை முறைகளை பிரதிபலிக்கும் வகையில், கண்டுபிடிப்பு மரக் கட்டிடக்கலை, கட்டமைப்பு நுட்பங்கள் மற்றும் வெளிப்படையான வடிவத்தில் போர்லேண்ட் தலைமையிலான மெல்போர்ன் கட்டிடக் கலைஞர்களின் ஆர்வத்திற்கு பிரஷில் ஒரு ஆரம்ப மற்றும் சிறந்த எடுத்துக்காட்டு ஆகும். 1960 களில் நிகழ்ந்த சமூக மாற்றங்களை பிரதிபலிப்பதில் பிரஷில் வரலாற்று முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, குறிப்பாக ஒரு எதிர் கலாச்சாரத்தின் தோற்றம் மற்றும் பாரம்பரிய நடுத்தர வர்க்க விழுமியங்கள் மீதான அதிருப்தி, பாரம்பரிய பள்ளிகளின் பழமைவாதம் மற்றும் அவற்றின் கல்வி முறைகள் உட்பட. மெல்போர்னில் உள்ள ஒரே முற்போக்கான பள்ளி பிரஷில் ஆகும், இது 1920 மற்றும் 30 களில் முற்போக்கான பள்ளிகளில் முக்கிய ஆர்வத்திலிருந்து தப்பிப்பிழைத்தது, அப்போது ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கும் அவர்களின் கற்றல் சூழலுக்கும் இடையிலான உறவு சோதனைக் கட்டிடக்கலை மூலம் ஆராயத் தொடங்கியது. சிறந்த கட்டிடத்திற்கான ஆர்ஏஐஏ விக்டோரியன் கட்டிடக்கலை பதக்கம், 1972. மார்கரெட் லிட்டில் நினைவு பள்ளியில் பள்ளி மண்டபம், கியூ (1962). ஆஸ்திரேலியாவின் தேசிய அறக்கட்டளை (விக்டோரியா) தரத்தால் பாதுகாக்கப்பட்ட பாதுகாப்பின் நிலைஃ பாரம்பரிய இடம் குறிப்புகள்ஃ அக்டோபர் 4,2004 அன்று, ஆஸ்திரேலியாவின் தேசிய அறக்கட்டளை (விக்டோரியா) பிரஷில் ஜூனியர் பள்ளியை கட்டிடக்கலை, வரலாற்று மற்றும் சமூக காரணங்களுக்காக மாநில அளவில் வகைப்படுத்தியது. இந்த வகைப்பாட்டைத் தொடர்ந்து, தேசிய அறக்கட்டளை பிரஷில் ஜூனியர் பள்ளியை அக்டோபர் 8,2004 அன்று விக்டோரியன் பாரம்பரிய பதிவேட்டில் சேர்க்க பரிந்துரைத்தது. கேலரி குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் பிரஷில் வலைத்தளம். பிரஷில் அறக்கட்டளை அலுவலகம்ஃ 03 9817 6135 வெள்ளை, என். ஆர். (1995). பள்ளி விஷயங்கள்ஃ கல்வியில் பிரஷில் மாற்று. மெல்போர்ன்ஃ மெல்போர்ன் பள்ளி கட்டிடங்களில் மாண்டரின் https://www.google.com.au/search?ix=ucb&sourceid=chrome&ie=UTF-8&q=life + சைக்கிள் + பிரஷில் தனியார் பள்ளிகள் 1975 இல் ஆஸ்திரேலியாவில் நிறுவப்பட்டன