Imonda language
இமோண்டா என்பது பப்புவா நியூ கினியாவின் சாண்டான் மாகாணத்தின் பப்புவான் மொழியாகும். இது ஒரு எளிய மெய் அமைப்பு மற்றும் ஒரு சிக்கலான உயிரெழுத்து அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது, இதில் ஒலியியல் தொனிகள் இல்லை. இமோண்டா பெரிதும் வினைச்சொல் சார்ந்தவர், மேலும் எண் அல்லது பாலினத்திற்கான பெயர்ச்சொற்களைக் குறிக்கவில்லை, ஆனால் பொருள், பொருள் மற்றும் பல வகையான பெயர்ச்சொல் சொற்றொடர்களுக்கான வினைச்சொல்லில் எண்ணைக் குறிக்கிறது. பதற்றம், அம்சம், மறுப்பு மற்றும் விசாரணை ஆகியவை வினைச்சொல்லில் ஓரளவு சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன. மிகவும் அதிக அதிர்வெண் தலைப்பு கிளிடிக் உள்ளது, இது பெயர்ச்சொல் சொற்றொடர்கள், வினைச்சொற்கள் அல்லது வினைச்சொற்களில் பயன்படுத்தப்படலாம். மொழிக்கு ஒருங்கிணைப்பு அல்லது கீழ்ப்படிதல் இணைப்புகள் இல்லை, இந்த பாத்திரங்களை மற்ற அணுகுமுறைகளுடன் நிரப்புகிறது. ஃபோனாலஜி இமோண்டாவில் 10 உயிரெழுத்துக்கள் உள்ளன, இது எந்தவொரு எல்லை மொழிக்கும் அதிக எண்ணிக்கையிலான உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் பெரும்பாலான பிற பப்புவான் மொழிகளை விட மிக அதிகம். 19 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில், இமோண்டா மொழி பேசுபவர்கள் மலாய் வர்த்தகர்களுடன் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட தொடர்பைக் கொண்டிருந்தனர். இந்த வர்த்தகர்கள் சூ-நா-இட் தீயணைப்பு வீரர்கள் என்று குறிப்பிடப்பட்டனர். நியூ கினியாவின் சில பகுதிகளில் உள்ளூர் மக்கள் அந்த நேரத்தில் மலாய் மொழியில் சரளமாக இருந்தபோதிலும், இமோண்டா மொழி பேசுபவர்களுக்கு அத்தகைய செல்வாக்கு இருந்ததாகத் தெரியவில்லை. வெளியாட்களுடன் அடுத்த தொடர்பு இரண்டாம் உலகப் போரின் போது ஏற்பட்டது. கடற்கரையில் அமெரிக்கர்களை விட்டு தப்பியோடிய ஜப்பானிய வீரர்கள் இமொண்டாவில் சில நாட்கள் தங்கினர். ஒரு சண்டை நடந்தது, இரண்டு இமோண்டா மொழி பேசுபவர்கள் கொல்லப்பட்டனர், சில வீடுகள் எரிக்கப்பட்டன, கிராமவாசிகள் பாலியல் பலாத்காரம் செய்யப்பட்டனர். பின்னர் டச்சுக்காரர்களுடன் சில தொடர்புகள் இருந்தன, அவர்கள் உள்ளூர் மக்களை கேரியர்களாக அல்லது நகரங்களில் வேலை செய்ய நியமித்தனர். இந்த நேரத்தில் பல இமோண்டா மொழி பேசுபவர்கள் மலாய் மொழியைக் கற்றுக்கொண்டனர் (குறிப்பாக அதனுடன் தங்களுக்கு முந்தைய தொடர்பு இருந்ததை அங்கீகரிக்கவில்லை) மற்றும் மேற்கத்திய கலாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்தினர். 1962 வரை, இமோண்டா மொழி கிட்டத்தட்ட பிரத்தியேகமாக இப்போது "பாறைகள் மீது இமோண்டா" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு கிராமத்தில் பேசப்பட்டது. அந்த தேதியில், ஆஸ்திரேலியர்கள் டச்சு நியூ கினியாவிலிருந்து கட்டுப்பாட்டை எடுத்துக் கொண்டனர், மேலும் இமோண்டா இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிந்து இரண்டு கிராமங்களை மிகவும் அணுகக்கூடிய இடங்களில் நிறுவினர்ஃ மோல் (மகள்) மற்றும் போஸ் (புல்). 1973 க்கு முன்னர் இமோண்டா உட்பட அனைத்து வாரி மொழிகளுக்கும் சொற்களஞ்சியங்கள் தொகுக்கப்பட்டன. இந்த மொழியின் இலக்கணத்தை வால்டர் செய்லர் பி. எச். டி. ஆய்வறிக்கை (1984) மற்றும் அடுத்தடுத்த புத்தகத்தில் (1985) விரிவாக ஆய்வு செய்தார். பல அண்டை பகுதிகளைப் போலல்லாமல், இமொண்டா மொழி பேசுபவர்களுக்கு மலாய் ஒருபோதும் முறையாக கற்பிக்கப்படவில்லை, இருப்பினும் மலாய் மொழியிலிருந்து சில கடன் சொற்கள் பயன்பாட்டில் உள்ளன. சீலர் மொழியின் 1985 இலக்கணத்தின் போது, அண்டை வாரிஸுடன் உரையாடல் நிகழும்போது, இது பெரும்பாலும் டோக் பிசினில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இதில் அனைத்து இமோண்டா மொழி பேசுபவர்களும் சரளமாக பேசுகிறார்கள், இதிலிருந்து இமோண்டா பல கடன் சொற்களை எடுக்கிறார். எண்கள் இமோண்டாவின் எண்கள் கூட்டுத்தொகையை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. எடுத்துக்காட்டாக, மூன்று என்பது சப்லா முகோ (லிட், இரண்டு ஒன்று) மற்றும் ஐந்து, சப்லா சப்லா முகோ (இரண்டு இரண்டு ஒன்று) என்று குறிக்கப்படுகிறது. பெயர்ச்சொல் வகைப்படுத்திகள் இமோண்டா தொடர் வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவான வாய்மொழி முன்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி பெயர்ச்சொற்களை வகைப்படுத்துகிறது. இந்த தொடர் வினைச்சொற்கள் பொதுவாக பொருட்களைக் கையாளுதல் மற்றும் தயாரித்தல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையவை, மேலும் பெயர்ச்சொல் வகைப்படுத்திகள் பொதுவான வினைச்சொற்களின் ஒரு சிறிய தொகுப்புக்கு முன் மட்டுமே தேவைப்படுகின்றன, 'கொடுங்கள்', 'வைக்கவும்', 'எறியுங்கள்', 'பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்' மற்றும் 'எடுத்துச் செல்லுங்கள்' போன்ற அர்த்தங்களுடன். சுமார் 100 வெவ்வேறு பெயர்ச்சொல் வகுப்புகள் உள்ளன, ஆனால் சில பெயர்ச்சொற்கள் பல வகுப்புகளைச் சேர்ந்தவை; எடுத்துக்காட்டாக, அவை தயாரிக்கப்படும்போது, தேங்காய்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, உமிழ்ந்து, பிரிக்க வேண்டும். ஒரு தேங்காய் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டிருந்தாலும், உமிழ்நீரை எடுக்கவில்லை என்றால், அது வகைப்படுத்துபவர் பாட் எடுக்கும், இது தேர்ந்தெடுப்பதற்கான வினைச்சொல்லுக்கு ஒத்ததாகும். இதே போன்ற வகைப்படுத்திகள் தயாரிப்பின் ஒவ்வொரு நிலையையும் குறிப்பிடுகின்றன. அவை வரலாற்று ரீதியாக 'அதைத் தேர்ந்தெடுத்து என்னிடம் கொடுங்கள்' போன்ற அர்த்தங்களைக் கொண்ட தொடர் வினைச்சொல் பயன்பாட்டிலிருந்து பெறப்பட்டிருந்தாலும், அவை அந்த பொருளை முற்றிலுமாக இழந்துவிட்டன, மேலும் இமோண்டா பேசுபவர்கள் எப்போதும் ஒற்றுமையைப் பற்றி அறிந்திருக்கவில்லை. {| வகுப்பு = விக்கி செய்யக்கூடியது | + இமோண்டாவின் சில வகைப்பான்கள் |-! வடிவம்! ! உறுப்பினர்களே! ! ஆதாரமாக இருக்கலாம்! ! மூல வினைச்சொல் பொருள் |-| எல் | | | உண்ணக்கூடிய கீரைகள், புத்தகங்கள் | | லெஸ் | | குவியலாக |-| புய் | | பிஸ்கட்டுகள், தேங்காய்கள், பொருட்கள் பொதுவாக பிரிக்கப்படுகின்றன | | புயுவல் | | | பிளவு (ஏதாவது) இரண்டு |-| யு | | சிறிய விலங்குகள்; மீன், தவளைகள் | | அறியப்படாத | | அறியப்படாத |-| ஐ-| நீர் | | | ஐ | | | சேதமடைந்த மீன் வலையில் இருந்து தண்ணீரை வெளியே எடுக்கவும் |-| பாஸ் | | | | நெட்பேக்குகள் | | அறியப்படாத | | அறியப்படாத |-| எல்இஜி | | | ஆடைகள், தட்டையான பொருட்கள் | | எல்இஜி | பிறப்பு |-| நெஹ் | | கட்டக்கூடிய விஷயங்கள் கடன் சொற்களும் இந்த வகுப்புகளுக்குள் வருகின்றன. மொழியின் மிகவும் பொதுவான வகைப்பாட்டாளரான ஃப-, ஒரு வினைச்சொல்லிலிருந்து பெறப்படவில்லை என்பதற்கு சில சான்றுகள் உள்ளன, ஆனால் அதற்கு பதிலாக பல பொதுவான வினைச்சொற்களின் தண்டுகளில் (வகைப்படுத்திகள் தேவைப்படும் அதே வினைச்சொற்கள்) ஆரம்ப எஃப் இலிருந்து மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டது. எப்போதும் வகைப்படுத்திகள் தேவைப்படும் வினைச்சொற்கள் |-| வகுப்பு = விக்கி செய்யக்கூடியவை | + 'கொடுங்கள்' |-| ஈஹா | | 'வைக்கவும்' |-| பை | 'பெறவும்' |-| (எஃப்) ஐயா | | 'பெறவும்' |-| கேடா | | 'தொங்க விடுங்கள்' |-| ஹோடோ | | 'வைக்கவும்' |-| நுகாஹோ | | 'நிரப்பவும் |-| ஷி | |' ஒட்டிக்கொள்க '|-| அபி |' எறியுங்கள் '|-உலா |' பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், வைத்திருங்கள் '|-| உலுஹ் |' பிடித்துக் கொள்ளுங்கள் '|-ue |' நெருப்பில் வைக்கவும் '|} இடைநிலை வினைச்சொற்கள் ஒப்புக்கொள்கின்றன மற்ற வினைச்சொற்களைப் போலல்லாமல்,-i-வகைப்பாட்டை இயக்க வினைச்சொல்லிலிருந்து பிரிக்கிறது. இதன் காரணமாக, ஒரு உண்மையான தொடர் வினைச்சொல் கட்டமைப்பின் பயன்பாட்டை ஒரு வகைப்பாட்டின் பயன்பாட்டிலிருந்து வேறுபடுத்தலாம் (-i-இருக்காது). பல வினைச்சொற்கள் வகைப்படுத்திகளைப் பயன்படுத்தலாம் அல்லது பயன்படுத்தக்கூடாது, அர்த்தத்தில் எந்த மாற்றமும் இல்லைஃ நெ "சாப்பிடுங்கள்", படா "பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்" மற்றும் லி "பொய்". இமோண்டா சில பெயர்ச்சொற்களுடன் மட்டுமே பயன்படுத்தக்கூடிய பல கோபுலா போன்ற வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி பெயர்ச்சொற்களை மூன்று பெரிய தொகுப்புகளாக வகைப்படுத்துகிறார். தோராயமாக கூறுவதானால், வகுப்புகள் உயரமான அல்லது செங்குத்தான விஷயங்களுடன் ஒத்திருக்கின்றன, தட்டையான அல்லது கிடைமட்டமான விஷயங்கள், மற்றும் மூன்றாவது வகுப்பு இரண்டுமே இல்லை. இந்த கோபுலாக்கள் "ஸ்டாண்ட்", "ஆல்" சிட் "மற்றும் லி" லை "என்ற வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவானது. எந்தவொரு பெயர்ச்சொல்லுடனும் பயன்படுத்தக்கூடிய ஒரு கோபுலா இயலுயோவும் உள்ளது. இமோண்டா எண் இரட்டை எண்ணையும் பன்மையையும் கொண்டுள்ளது. பெரும்பாலான பிற மொழிகளுக்கு மாறாக, இமோண்டா மொழி ஒரு பன்மை அல்லாத குறிப்பானைக் கொண்டுள்ளதுஃ {| வகுப்பு = விக்கி செய்யக்கூடியது |-! ! ! தனித்தன்மை! ! பன்மை |-! இமோனா | டோட்-ஐனாய் | | டோட் |-! ஆங்கிலம் | சிறுவன் | | சிறுவன் | | வினைச்சொற்கள் அவற்றின் பொருள், பொருள், பெறுநர், நன்மை பயக்கும், வைத்திருப்பவர் மற்றும்/அல்லது துணையுடன் எண்ணிக்கையில் உடன்படக்கூடும், மேலும் ஒவ்வொன்றிற்கும் வெவ்வேறு உத்திகள் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, பொருள் அல்லது பொருளில் இரட்டை பொதுவாக வினைச்சொல்லில் "-ual" ஆல் குறிக்கப்படுகிறது; ஒரு மனித பொருள் வினைச்சொல்லில் "e-" ஆல் குறிக்கப்படலாம், அல்லது இரண்டும் இணைக்கப்படலாம். பன்மைப் பாடங்கள் பொதுவாக வினைச்சொல்லின் கடைசி உயிரெழுத்தை உயர்த்துவதன் மூலம் குறிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் சில வினைச்சொற்கள் பயன்படுத்தப்படும் பின்னொட்டுகளைக் கொண்டுள்ளன, அல்லது பன்மையில் வடிவத்தை முழுமையாக மாற்றுகின்றன. ஒரு ஒற்றை வினைச்சொல் 'ஆயி' 'கொடுங்கள்', ஒற்றை பெறுநருக்கு கட்டாயமாக "-எச்" என்ற பின்னொட்டுடன் குறிக்கிறது. பின்னொட்டு "-நா" கட்டாயமாக ஒருமை பயனாளிகளைக் குறிக்கிறது, அதே பின்னொட்டு விருப்பப்படி ஒருமை மனித உடைமையாளரைக் குறிக்கிறது. இமோண்டாவில், இடைநிலை வினைச்சொற்கள் உயிரெழுத்தை உயர்த்துவதன் மூலம் அல்லது நிரப்புவதன் மூலம் எண்ணிக்கையில் உள்ள பாடங்களுடன் உடன்படுகின்றன. {|! பளபளப்பு! ! தனித்துவம்! ! பன்மை |-| 'செய்ய' | | ஃபே | | ஃபை |-| 'சாப்பிடு' | | நெ | ஹ்லா |-| 'போ' | | குவாகல் | | அயிபுஹ்ல் |-| 'மேலே செல்லுங்கள்' | | ஸ்னே-உலா | ஸ்னே-உலா-ஃபியா |-| 'தேடல்' | சோஹ் | சுஹ் |-'பார்க்கவும்' | 'நாகலா | | நகல் |-' பேசுங்கள் '|' நாக்லா '|' நாக்லா '|-' ஸ்டாண்ட் '|