Johann Christoff Büss
ஜோஹன் கிறிஸ்டோஃப் புஸ் (8 ஆகஸ்ட் 1776-25 செப்டம்பர் 1855) ஒரு ஜெர்மன் புத்தகத் தொகுப்பாளர் மற்றும் கல்வியாளர் ஆவார், அவர் சுவிஸ் கல்வியாளர் ஜோஹன் ஹென்ரிச் பெஸ்டலோஸியுடன் இணைந்து பணியாற்றியதற்காக மிகவும் பிரபலமானவர். பெஸ்டலோஸியின் கருத்துக்களின் அடிப்படையில் வரைதலுக்கான கற்பித்தல் முறையை பாஸ் உருவாக்கினார். ஆரம்பகால வாழ்க்கை பஸ் 1776 ஆம் ஆண்டில் வுர்ட்டம்பேர்க்கில் உள்ள டூபிங்கனில் ஜோஹன் டேவிட் புஸ் மற்றும் வில்ஹெல்மினா ரோசினா கிரிம்மலின் ஆகியோருக்கு பிறந்தார். அவர் தொழிலாள வர்க்கத்தில் பிறந்தார்; அவரது தந்தை இறையியல் பள்ளியில் ஒரு கீழ்நிலைப் பதவியில் பணிபுரிந்தார். அவரது தந்தையின் நிலைப்பாடு அவரது சமூக வர்க்கம் வழக்கமாக அனுபவிப்பதை விட ஆரம்பகால அறிவுறுத்தலுக்கான சிறந்த வாய்ப்புகளுக்கு உதவியது. இலக்கணப் பள்ளியில், கிரேக்கம் மற்றும் ஹீப்ரு, தர்க்கம் மற்றும் சொல்லாட்சிக் கலை ஆகியவற்றில் கணிசமான அறிவைப் பெற்றார். ஸ்டட்கார்ட்டில் டியூக் சார்லஸால் நிறுவப்பட்ட ஸ்டட்கர்ட் அகாடமியில் சேர அவரது தந்தை பஸ்ஸுக்கு விண்ணப்பித்தார், ஆனால் இது மறுக்கப்பட்டது. ஏறக்குறைய அதே நேரத்தில், நடுத்தர மற்றும் தாழ்ந்த வகுப்பைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் இலக்கிய வாழ்க்கையைப் பின்பற்றுவதைத் தடைசெய்யும் ஒரு அரசாணை வெளியிடப்பட்டது. ஏமாற்றமடைந்தாலும், புஸ் விரக்தியடையவில்லை, மாறாக வரைதல் படிப்பில் தன்னை ஈடுபடுத்திக் கொண்டார். பதினாறாவது வயதில் அவர் புத்தகத் தொகுப்பாளராக பயிற்சி பெறுவதற்காக ஓவியம் வரைவதை கைவிட வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. இந்த வாழ்க்கையில் திருப்தி அடையாத புஸ், ஒரு தனியார் ஆசிரியராக ஒரு பதவியைத் தேடி சுவிட்சர்லாந்துக்குச் சென்றார். அவரது தன்னம்பிக்கையின்மை அவருக்கு மாணவர்களைக் கண்டுபிடிப்பது சாத்தியமற்றதாக ஆக்கியது, மேலும் அவர் வாழ்வாதாரத்திற்காக மீண்டும் புத்தகக் கட்டுப்பாட்டிற்குத் திரும்பினார். இந்த கட்டத்தில் தான் பெஸ்டலோஸியின் உதவியாளர்களான ஜோஹன் ஜார்ஜ் டோப்லர் மற்றும் க்ரூசி ஆகிய இருவரை அவர் சந்தித்தார், மேலும் பெஸ்டலோஸி சுவிட்சர்லாந்தின் பர்கர்டோர்ப்பில் உள்ள தனது பள்ளிக்கு வரைதல் மற்றும் இசை ஆசிரியரைத் தேடுகிறார் என்பதை அறிந்தார். மற்றவர்களின் எச்சரிக்கைகள் இருந்தபோதிலும், தனது சொந்த கல்வியை முன்னேற்றுவதற்கும், பள்ளியின் பணிக்கு பங்களிப்பதற்கும் ஒரு வாய்ப்பாக பாஸ் இந்த வாய்ப்பைப் பயன்படுத்தினார்ஃ "நான் முன்பு கூறியது போல், எனது குறைபாடுகளை நான் நன்கு அறிவேன், மேலும் என்னை மேம்படுத்திக் கொள்வதற்கான ஒரு வாய்ப்பை நான் சந்திக்க வேண்டும் என்ற நம்பிக்கை, பர்க்டோர்ஃப் செல்வதற்கான எனது தீர்மானத்தில் சிறிய பங்கைக் கொண்டிருக்கவில்லை, பெஸ்டலோஸியுடன் எந்தவொரு தொடர்பையும் ஏற்படுத்துவதற்கு எதிராக பல பகுதிகளிலிருந்து எனக்கு வந்த எச்சரிக்கைகள் இருந்தபோதிலும், அவர்கள் என்னிடம் சொன்னார்கள், அரை பைத்தியம், அவர் எதைப் பற்றி தனக்குத் தெரியாது". 1800 ஆம் ஆண்டில், அவர் மான்ஹைமில் சுசானா பார்பரா மரியா மார்கரெத்தா பிரென்னரை மணந்தார். பர்க்டோர்ஃப் புஸ் 1800 ஆம் ஆண்டில் பர்க்டோர்ப்பில் பெஸ்டலோஸியின் ஊழியர்களுடன் சேர்ந்தார். பெஸ்டலோஸியால் நேர்காணல் செய்யப்பட்டபோது, புஸ் அவரது சிதைந்த தோற்றம் மற்றும் அவரது பள்ளி நடத்தப்பட்ட விதம் ஆகியவற்றால் அதிர்ச்சியடைந்தார். மறுநாள் காலையில் பஸ் ஒரு வகுப்பைக் கவனித்து அதை 'வெளிப்படையான கோளாறு' மற்றும் 'சங்கடமான சலசலப்பு' என்று விவரித்தார். சுழல் கற்றலை அடிப்படையாகக் கொண்ட பெஸ்டலோஸியின் முறையைக் கவனித்த பிறகு, அவர் நன்மைகளை உணர்ந்தார்ஃ "முதலில் குழந்தைகள் ஒரு கட்டத்தில் மிக நீண்ட நேரம் தடுத்து வைக்கப்பட்டுள்ளதாக நான் நினைத்தேன், ஆனால் அவர்களின் முதல் பயிற்சிகளில் அவர்கள் அடைந்த பரிபூரணத்தையும், அவர்களின் மேலும் முன்னேற்றத்தில் அது அவர்களுக்கு உறுதியளித்த நன்மைகளையும் நான் கண்டபோது, விரைவில் இதனுடன் சமரசம் செய்தேன். கோடுகள், கோணங்கள் மற்றும் வளைவுகள் அனைத்தும் அனைத்து வரைபடங்களுக்கும் அடிப்படையாக இருந்தன என்ற பெஸ்டலோஸியின் கருத்துக்களைப் புரிந்துகொள்ள பஸ் போராடினார். பல மாத பரிசோதனைகளுக்குப் பிறகு, தேவையான கற்பித்தல் முறையை புஸ் உணர்ந்தார் மற்றும் சில நாட்களில் ஏபிசி டெர் அன்சௌங் எழுதினார். ஏபிசி டெர் அன்சௌங் முடிந்ததும், பாஸின் முழு புலனுணர்வு செயல்முறையும் மாற்றப்பட்டதுஃ "அந்த தருணத்திலிருந்து என் கண்கள் எதைப் பார்த்தாலும், அதன் வெளிப்பாட்டை தீர்மானிக்கும் கோடுகளுக்கு இடையில் நான் பார்த்தேன். இப்போது நான் அவுட்லைனை பொருளிலிருந்து வேறுபட்டதாகவும், அளவிடக்கூடிய வடிவமாகவும் உணர்ந்தேன், அதிலிருந்து நான் எளிதில் கண்டறியக்கூடிய சிறிய விலகல். முன்பு நான் பொருட்களைத் தவிர வேறொன்றையும் பார்க்கவில்லை; இப்போது நான் கோடுகளைத் தவிர வேறொன்றையும் பார்க்கவில்லை. "புஸ், ஏபிசி டெர் அன்சௌங், 1803 இல் எழுதுகிறார். ஏபிசி டெர் அன்சௌங் (உணர்வு-தாக்கங்களின் ஏபிசி) வரைவதற்கு பயன்படுத்தப்படும் பெஸ்டலோசியன் முறையின் உணர்தலாக பஸ்ஸால் தயாரிக்கப்பட்டது, மேலும் அதன் முன்னுரை மட்டுமே பெஸ்டலோஸியால் மட்டுமே தயாரிக்கப்பட்டது, இருப்பினும் அவர் தனது கற்பித்தல் முறையின் புஸின் விளக்கத்தை அங்கீகரித்ததாக அறியப்படுகிறது. ஒவ்வொரு பாடமும் ஒரு முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட கட்டமைப்பைப் பின்பற்ற வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் ஆசிரியர் கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய உருவத்தை நிரூபித்து பெயரிட்டார், அதைத் தொடர்ந்து அதன் வடிவத்தைப் பற்றிய கேள்வி பதில் அமர்வு. குழந்தைகள் தங்களைத் தாங்களே உருவத்தை வரைவதன் மூலம் பாடம் முடிந்தது. இந்த பயிற்சியில் ஒருவர் ஆசிரியரை சுதந்திரமாக எளிய கிடைமட்ட கோடுகளை வரைய வைக்கிறார், அவற்றின் தீர்மானிக்கப்பட்ட நீளத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், ஆனால் அவற்றின் நேரான திசையில் கவனம் செலுத்துகிறார். ஆசிரியர் தனது கோட்டை வரைந்து குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்ஃ நான் ஒரு கிடைமட்ட கோட்டை வரைகிறேன். குழந்தைகள் அனைவரும் அதையே செய்கிறார்கள், ஒன்றாகச் சொல்கிறார்கள்ஃ நான் ஒரு கிடைமட்டக் கோட்டை வரைகிறேன். ஆசிரியர்ஃ நீங்கள் அதைச் செய்தீர்களா? குழந்தைகள் பதிலளித்தனர்ஃ ஆம்! ஆசிரியர்ஃ நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? குழந்தைகள்ஃ நான் ஒரு கிடைமட்ட கோட்டை வரைந்துள்ளேன். ஆசிரியர் தொடர்கிறார்ஃ "நான் இந்த கோட்டின் கீழ் இரண்டாவது கிடைமட்ட கோட்டை வரைகிறேன், இது முதல் கோட்டின் நீளத்தை விட நீளமானது. குழந்தைகள் அதையே மீண்டும் செய்கிறார்கள். 'ஏபிசி டெர் அன்சௌங்கில் பயன்படுத்தப்பட்ட கற்பித்தல் முறை, தொடக்க நிலையில் எந்தவொரு பாடத்தையும் கற்பிப்பதற்கும், வரைதலுக்கும் பல அடுத்தடுத்த முறைகளுக்கு ஒரு மாதிரியாக செயல்பட்டது. ஜோஹன் ஹென்ரிச் பெஸ்டலோஸி குறிப்புகள் ஆதாரங்கள் அஸ்வின், கிளைவ் ஆகியவற்றையும் பார்க்கவும். "பெஸ்டலோஸி மற்றும் கற்பித்தல் வரைபடத்தின் தோற்றம்". பிரிட்டிஷ் ஜர்னல் ஆஃப் எஜுகேஷனல் ஸ்டடீஸ், 1981 பர்னார்ட், ஹென்றி. "ஜோஹன்னஸ் பாஸ்" அமெரிக்கன் ஜர்னல் ஆஃப் எஜுகேஷன், 1859 பாஸ், ஜோஹன். "ஏபிசி டெர் அன்சௌங்". சூரிச் அண்ட் பெர்ன், 1803 ஜெர்மன் கல்விக் கோட்பாட்டாளர்கள் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் கல்விக் கோட்பாட்டாளர்கள் புக்பைண்டர்ஸ் 1776 பிறப்புகள் 1855 இறப்புகள் வுர்ட்டம்பர்க் டச்சியைச் சேர்ந்த மக்கள்