Women in engineering
பொறியியல் கல்வி மற்றும் தொழில்முறை துறைகளில் பெண்கள் பெரும்பாலும் குறைவாகவே பிரதிநிதித்துவம் செய்யப்படுகிறார்கள், இருப்பினும், பல பெண்கள் வரலாற்று ரீதியாகவும் தற்போது பல்வேறு பொறியியல் துறைகளுக்கு பங்களித்துள்ளனர். பாலின சமத்துவமின்மையின் இந்த பாரம்பரியத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் சமாளிப்பதற்கும் பல அமைப்புகளும் திட்டங்களும் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. சிலர் இந்த பாலின இடைவெளியை கண்டித்துள்ளனர், இது சாத்தியமான திறமை இல்லாததைக் குறிக்கிறது என்று கூறுகின்றனர். ஒட்டுமொத்தமாக பாலின இடைவெளி குறைந்து வந்தாலும், சிறுபான்மை பெண்களுடன் அவர்களின் வெள்ளை சகாக்களுடன் ஒப்பிடும்போது இன்னும் இடைவெளி அதிகரித்து வருகிறது. பாலின ஒற்றுமைகள், பெண் பொறியியல் மாணவர்களின் குறைந்த விகிதங்கள் மற்றும் பொறியியல் கலாச்சாரம் ஆகியவை பொறியியல் அறிவியல் தொடர்பான துறைகளில் ஆண்கள் ஆதிக்கம் செலுத்தும் தற்போதைய சூழ்நிலைக்கு பங்களிக்கும் காரணிகளாகும். இயந்திரங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளின் வடிவமைப்பாளர்கள் மற்றும் கட்டமைப்பாளர்களாக பெண்களின் வரலாறு பொறியியல் ஒரு தொழிலாக வளர்ச்சியடைவதற்கு முன்பே உள்ளது. 14 ஆம் நூற்றாண்டில் "பொறியாளர்" என்ற சொல் உருவாக்கப்படுவதற்கு முன்பு, உலகெங்கிலும் உள்ள சமூகங்களின் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றத்திற்கு பெண்கள் பங்களித்திருந்தனர். 19 ஆம் நூற்றாண்டில், பொறியியல் பணியில் பங்கேற்ற பெண்கள் பெரும்பாலும் கணிதம் அல்லது அறிவியலில் கல்வி பயிற்சி பெற்றனர். அடா லவ்லேஸ் கணிதத்தில் தனிப்பட்ட முறையில் கல்வி பயின்றார், சார்லஸ் பாபேஜுடன் அவரது பகுப்பாய்வு இயந்திரத்தில் தனது ஒத்துழைப்பைத் தொடங்கினார், இது அவருக்கு "முதல் கணினி புரோகிராமர்" என்ற பெயரைப் பெற்றது. 20 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆரம்ப ஆண்டுகளில், அதிக எண்ணிக்கையிலான பெண்கள் பொறியியல் திட்டங்களில் அனுமதிக்கப்படத் தொடங்கினர், ஆனால் அவர்கள் பொதுவாக தங்கள் துறைகளில் ஆண்களால் முரண்பாடுகளாக கருதப்பட்டனர். பெண்களுக்கு பொறியியல் இளங்கலை பட்டம் வழங்கிய முதல் பல்கலைக்கழகம் பெர்க்லியின் கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகம் ஆகும். எலிசபெத் ப்ராக் 1876 ஆம் ஆண்டில் சிவில் இன்ஜினியரிங்கில் இளங்கலை பட்டம் பெற்றார், அமெரிக்காவின் முதல் பெண் பொறியாளராக ஆனார். 19ஆம் நூற்றாண்டுக்கு முன்பு, பாலின ஏற்றத்தாழ்வுகள் காரணமாக பல்கலைக்கழகங்களில் சேர வாய்ப்பு இல்லாததால் பெண்கள் எந்தவொரு துறையிலும் இளங்கலை பட்டம் பெறுவது மிகவும் அரிதாக இருந்தது. சில பல்கலைக்கழகங்கள் 1800 களின் முற்பகுதியில் பெண்களை தங்கள் கல்லூரிகளில் சேர்க்கத் தொடங்கின, 1800 களின் நடுப்பகுதியில் அவர்கள் பொறியியல் உட்பட அனைத்து கல்வித் திட்டங்களிலும் பெண்களை சேர்க்கத் தொடங்கினர். அமெரிக்காவில், இரண்டாம் உலகப் போருக்குள் நுழைவது பொறியியல் திறமைகளின் கடுமையான பற்றாக்குறையை உருவாக்கியது, ஏனெனில் ஆண்கள் ஆயுதப்படைகளில் சேர்க்கப்பட்டனர். பற்றாக்குறையை நிவர்த்தி செய்வதற்காக, கணிதம் மற்றும் இயற்பியலில் பட்டம் பெற்ற பெண்களுக்கான ஜெனரல் எலக்ட்ரிக் ஆன்-தி-ஜாப் இன்ஜினியரிங் பயிற்சி மற்றும் கர்டிஸ்-ரைட் இன்ஜினியரிங் திட்டம் போன்ற முன்முயற்சிகள் பொறியியல் துறையில் பெண்களுக்கு புதிய வாய்ப்புகளை உருவாக்கின. கர்ட்டிஸ்-ரைட் கார்னெல், பென் ஸ்டேட், பர்டூ, மினசோட்டா பல்கலைக்கழகம், டெக்சாஸ் பல்கலைக்கழகம், ரென்செலார் பாலிடெக்னிக் இன்ஸ்டிடியூட் மற்றும் அயோவா மாநில பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றுடன் கூட்டு சேர்ந்து ஒரு பொறியியல் பாடத்திட்டத்தை உருவாக்கினார், இது பத்து மாதங்கள் நீடித்தது மற்றும் முதன்மையாக விமான வடிவமைப்பு மற்றும் உற்பத்தியில் கவனம் செலுத்தியது. இந்த நேரத்தில், பெண் பொறியாளர்கள் மீது சில பொதுத் தாக்குதல்கள் நடந்தன. முக்கியமாக, பொறியியல் துறையில் ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் இடையிலான பாலின இடைவெளியை மாற்ற பெண்கள் தீவிரமாக அழுத்தம் கொடுக்காததால் இந்த தாக்குதல்கள் நிறுவனங்களுக்குள் அமைதியாக வைக்கப்பட்டன. இந்த "தாக்குதல்கள்" அந்தரங்கமாக வைக்கப்பட்டதற்கு மற்றொரு காரணம், பொறியியல் ஒரு ஆண் ஆதிக்கம் செலுத்தும் துறையாக இருப்பதை நிறுத்துவது சாத்தியமில்லை என்று ஆண்கள் எப்படி நம்பினர் என்பதாகும். இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிந்தைய காலகட்டத்தில் பணியாளர்களில், குறிப்பாக பொறியியல் துறைகளில் பெண்களின் பங்கு பெரிதும் மாறியது. பெண்கள் பிற்காலத்தில் திருமணம் செய்து கொள்ளத் தொடங்கியதும், குறைவான குழந்தைகளைப் பெற்றதும், அடிக்கடி விவாகரத்து செய்வதும், பொருளாதார ஆதரவுக்காக ஆண்களைச் சார்ந்திருப்பதை நிறுத்தியதும், அவர்களின் சம்பளம் ஆண்களை விட குறைவாக இருந்தபோதிலும் அவர்கள் பொறியியல் தொழிலாளர் படையில் இன்னும் சுறுசுறுப்பாக செயல்படத் தொடங்கினர். இரண்டாம் உலகப் போரின் போது அதன் கட்டுமானத்திலிருந்து அடுத்த பல தசாப்தங்கள் வரை ENIAC ஐ நிரலாக்குவதில் பெண்கள் முக்கிய பங்கு வகித்தனர். முதலில் 1943 இல் இராணுவத்தால் பணியமர்த்தப்பட்ட பெண் ENIAC புரோகிராமர்கள், பிரேக் பாயிண்டுகளின் கண்டுபிடிப்பு போன்ற நிரலாக்க நுட்பங்களில் கணிசமான முன்னேற்றங்களைச் செய்தனர், இது இப்போது ஒரு நிலையான பிழைத்திருத்த கருவியாகும். போர்க்கால பொறியாளர்களின் பற்றாக்குறைக்கு கூடுதலாக, பெண் மாணவர்களை அனுமதிக்கும் பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களின் படிப்படியான அதிகரிப்பு காரணமாக பொறியியல் துறைகளில் பெண்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்தது. உதாரணமாக, ஜார்ஜியா டெக் 1952 இல் பெண் பொறியியல் மாணவர்களை அனுமதிக்கத் தொடங்கியது, அதே நேரத்தில் பாரிஸில் உள்ள எகோல் பாலிடெக்னிக், ஒரு முன்னணி பிரெஞ்சு பொறியியல் நிறுவனம், 1972 இல் பெண் மாணவர்களை அனுமதிக்கத் தொடங்கியது. இதன் விளைவாக, தொழில்மயமாக்கல் தீர்மானத்தின் காரணமாக பாலின ஒரே மாதிரியான பாத்திரங்கள் மாறிவிட்டன. குறைந்த பெண் பங்கேற்புக்கு பங்களிக்கும் காரணிகள் பாலின ஸ்டீரியோடைப் அச்சுறுத்தல் பொறியியலில் பெண்களின் குறைவான பிரதிநிதித்துவத்திற்கு பங்களிக்கக்கூடும். பொறியியல் என்பது பாரம்பரியமாக ஆண் ஆதிக்கம் செலுத்தும் துறையாக இருப்பதால், பெண்கள் சமமாக செயல்படும்போது கூட, தங்கள் திறன்களைப் பற்றி குறைவான நம்பிக்கையுடன் இருக்கலாம். இளம் வயதிலேயே, பெண்கள் சிறுவர்களைப் போலவே பொறியியலில் அதே அளவிலான ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவதில்லை, இது பாலின ஸ்டீரியோடைப்கள் காரணமாக இருக்கலாம். ஆண்கள் கணித ரீதியாக உயர்ந்தவர்கள் மற்றும் பொறியியல் வேலைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானவர்கள் என்ற நம்பிக்கையின் காரணமாக பெண் பொறியாளர்களுக்கு எதிராக மறைமுகமான சார்பு இருந்ததற்கான குறிப்பிடத்தக்க சான்றுகளும் உள்ளன. 1998 மற்றும் 2010 க்கு இடையில் உலகெங்கிலும் உள்ள அரை மில்லியனுக்கும் அதிகமான மக்களின் முடிவுகளின்படி, மக்கள் ஆழ் மனதில் ஆண்களை அறிவியலுடனும், பெண்களை கலையுடனும் இணைக்கிறார்கள் என்பதை இம்ப்லிஸிட் அசோசியேஷன் டெஸ்ட் (ஐஏடி) காட்டுகிறது. இந்த மயக்கமடைந்த ஸ்டீரியோடைப் பெண்களின் செயல்திறனில் எதிர்மறையான தாக்கத்தையும் ஏற்படுத்துகிறது. தொடர்ந்து செயல்படும் பெண்கள் இந்த சிரமங்களை சமாளிக்க முடியும், இதனால் அவர்கள் பொறியியல் தொழிலில் நிறைவான மற்றும் பலனளிக்கும் அனுபவங்களைக் கண்டுபிடிக்க முடியும். இந்த பாலின சார்பு காரணமாக, கல்லூரிக்கு ஒரு பொறியியல் துறையில் நுழைய பெண்கள் தேர்வு செய்வது உயர்நிலைப் பள்ளியின் போது கணிதம் மற்றும் பிற அறிவியல் படிப்புகளுடன் அவர்கள் கொண்டிருந்த பின்னணி மற்றும் வெளிப்பாட்டுடன் மிகவும் தொடர்புடையது. பொறியியல் படிக்கத் தேர்ந்தெடுக்கும் பெரும்பாலான பெண்கள் இந்த வகையான படிப்புகளில் தங்களை சிறந்தவர்களாக கருதுகிறார்கள், இதன் விளைவாக, அவர்கள் ஆண் ஆதிக்கம் செலுத்தும் துறையில் படிக்கும் திறன் கொண்டவர்கள். பெண்களின் சுய செயல்திறன் பாலின ஒரே மாதிரியான பங்களிப்பாகும், இது பொறியியலில் பெண்களின் குறைவான பிரதிநிதித்துவத்தில் பங்கு வகிக்கிறது. தாங்கள் வெற்றிகரமாக இருக்க முடியும் மற்றும் சிறப்பாக செயல்பட முடியும் என்று நினைக்கும் பெண்களின் திறன் ஒரு கல்லூரி வாழ்க்கையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது அவர்கள் செய்யும் தேர்வுகளுடன் தொடர்புடையது. அதிக சுய செயல்திறன் கொண்ட ஆளுமைகளைக் காட்டும் பெண்கள் பொறியியல் துறையில் படிக்க அதிக வாய்ப்புள்ளது. சுய செயல்திறன் பாலினப் பாத்திரங்களுடனும் தொடர்புடையது, ஏனெனில் ஆண்கள் பெரும்பாலும் பெண்களை விட அதிக சுய செயல்திறனை வழங்குகிறார்கள், இதனால்தான் பெரும்பாலான பெண்கள் பொறியியல் மேஜரைத் தேர்வு செய்ய விரும்புவதில்லை. பொறியியல் பட்டப்படிப்புகளில் பெண் மாணவர்களின் குறைந்த விகிதம் கடந்த சில ஆண்டுகளில், 40 சதவீத பெண்கள் பொறியியல் துறையை விட்டு வெளியேறியுள்ளனர். பொறியியல் போன்ற கடினமான மேஜருக்குச் செல்வது அல்லது கடினமான பணியிட நிலைமைகளில் வேலை செய்வது போன்ற பல காரணிகள் இதற்கு வழிவகுக்கின்றன. மகளிர் பொறியாளர்கள் சங்கத்தின் கூற்றுப்படி, நான்கு பெண்களில் ஒருவர் ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்குப் பிறகு களத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார். பணியாளர்களைப் போலவே பொறியியல் கல்வித் திட்டங்களிலும் பெண்கள் பிரதிநிதித்துவம் குறைவாக உள்ளனர் (புள்ளிவிவரங்களைப் பார்க்கவும்). இடைநிலைப் பொறியியல் படிப்புகளில் பெண்களின் சேர்க்கை மற்றும் பட்டப்படிப்பு விகிதங்கள் எத்தனை பெண்கள் பொறியாளர்களாக மாறுகிறார்கள் என்பதை தீர்மானிப்பதில் மிக முக்கியமானவை. இளங்கலை பட்டங்கள் "அறிவியல் துறைகளில் நிலையான நுழைவின் சமீபத்திய புள்ளி" என்று ஒப்புக் கொள்ளப்படுவதால், இளங்கலை திட்டங்களில் பெண்களின் குறைவான பிரதிநிதித்துவம் அறிவியல் துறைகளில் குறைவான பிரதிநிதித்துவத்திற்கு நேரடியாக பங்களிக்கிறது. கூடுதலாக, அமெரிக்காவில், அறிவியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் பொறியியல் துறைகளில் பட்டம் பெற்ற பெண்கள் தங்கள் ஆண் சகாக்களை விட அந்த துறைகளில் வேலை செய்வதற்கான வாய்ப்புகள் குறைவு. இந்த பட்ட வேறுபாடு பொறியியல் துறைகளில் வேறுபடுகிறது. விவசாயம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் பொறியியல் போன்ற சமூக மற்றும் மனிதாபிமான வளர்ச்சிகளைக் கொண்ட பொறியியல் துறைகளில் பெண்கள் அதிக ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள். எனவே அவர்கள் சுற்றுச்சூழல் மற்றும் உயிரியல் மருத்துவ பொறியியல் பட்டப்படிப்புகளில் நன்கு பிரதிநிதித்துவம் செய்யப்படுகிறார்கள், அமெரிக்காவில் (40-50%) வழங்கப்பட்ட பட்டங்களைப் பெறுகிறார்கள், மேலும் இயந்திரவியல், மின் மற்றும் கணினி பொறியியல் போன்ற துறைகளில் பட்டங்களைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்புகள் மிகக் குறைவு. ஹார்வர்ட் பிசினஸ் ரிவியூ நடத்திய ஆய்வில், பொறியியல் துறையில் பெண்களின் விகிதம் இன்னும் குறைவாக இருப்பதற்கான காரணங்கள் விவாதிக்கப்பட்டன. இத்துறையில் ஒத்துழைப்பு அம்சங்கள் காரணமாக பொறியியல் திட்டங்களில் பெண் மாணவர்களின் விகிதம் தொடர்ச்சியானது என்று ஆய்வு கண்டறிந்துள்ளது. பெண் உறுப்பினர்களை விட ஆண் உறுப்பினர்கள் அதிகம் உள்ள குழு வேலைகளில் பெண்கள் எவ்வாறு வித்தியாசமாக நடத்தப்படுகிறார்கள் என்பதையும், ஆண் உறுப்பினர்கள் "உண்மையான பொறியியல் வேலையிலிருந்து பெண்களை எவ்வாறு விலக்கினர்" என்பதையும் ஆய்வின் முடிவுகள் முக்கியமாக தீர்மானிக்கின்றன. இது தவிர, இந்த ஆய்வில் பெண்கள் பெண் மாணவர்களை "அவர்கள் பெண்கள் என்பதால் மட்டுமே" பேராசிரியர்கள் எவ்வாறு வித்தியாசமாக நடத்தினார்கள் என்பதையும் விவரித்தனர். நாடு முழுவதும் பொறியியல் திட்டங்களில் பெண்கள் சேர்ப்பது குறைவாக இருந்தாலும், கல்லூரி மற்றும் பல்கலைக்கழக நிர்வாகிகள் பெண்களுக்கு வழிகாட்டுதல் திட்டங்கள் மற்றும் பணி-வாழ்க்கைக் கொள்கைகளை அமல்படுத்துவதில் பணிபுரியும் போது STEM அடிப்படையிலான தொழில்களில் பெண்களின் பிரதிநிதித்துவம் அதிகரிக்கும். இந்த விகிதங்களை அதிகரிப்பது கடினம் என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது, ஏனெனில் பெண்கள் ஆண்களை விட "ஆண்பால் வேலைகளை" செய்ய குறைவான திறமை கொண்டவர்கள் என்று மதிப்பிடப்படுகிறார்கள். பொறியியல் கலாச்சாரம் பொறியியல் துறைகளில் பெண்களின் பங்கேற்பு குறைவாக இருப்பதற்கு மற்றொரு சாத்தியமான காரணம், பணியிட கலாச்சாரத்தில் ஆண் பாலினப் பங்குடன் தொடர்புடைய மதிப்புகளின் பரவல் ஆகும். உதாரணமாக, பொறியியலில் உள்ள சில பெண்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குப் பிறகு மீண்டும் பணியில் சேருவது கடினம். ஒரு குடும்பத்தை வளர்க்க ஆண்கள் நேரம் ஒதுக்குவது குறைவாக இருப்பதால், இது பெண்களை விகிதாசாரமாக பாதிக்கிறது. பணியிடத்தில் தலைமைப் பாத்திரங்களை ஏற்றுக்கொள்வதிலும் ஆண்கள் தொடர்புடையவர்கள். பெண்கள் மீது அதிகாரம் செலுத்துவதன் மூலம், அவர்கள் அவர்களுக்கு சங்கடமான சூழலை உருவாக்கலாம். உதாரணமாக, ஆண்களுடன் ஒப்பிடும்போது பெண்கள் குறைந்த ஊதியம், அதிக பொறுப்புகள் அல்லது குறைவான பாராட்டைப் பெறலாம். இருப்பினும், பெண்கள் நல்ல தலைவர்களாக மாறுவதற்கான அதிக திறனைக் கொண்டிருக்கலாம்ஃ பெண்களுக்கு அதிக முக்கிய தலைமைத்துவ திறன்கள் இருப்பதாக ஆய்வுகள் சுட்டிக்காட்டியுள்ளன; எடுத்துக்காட்டாக, ஊழியர்களை ஊக்குவிக்கும் திறன், உறவுகளை வளர்ப்பது மற்றும் முன்முயற்சி எடுப்பது. பணியிடத்தில் ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் இடையிலான பிளவுக்கு தகவல்தொடர்பு ஒரு பங்களிப்பு காரணியாகும். ஆண்-ஆண் தொடர்பு மிகவும் நேரடியானதாக கூறப்படுகிறது, ஆனால் ஆண்கள் ஒரு பெண்ணுக்கு ஒரு பணியை விளக்கும்போது, அவர்கள் குறைவாக பேசுகிறார்கள், அல்லது "முட்டாள்தனமான" சொற்கள். இது பெண்களை விட ஆண்கள் அதிக தகுதி வாய்ந்தவர்கள் என்ற ஒரே மாதிரியிலிருந்து வருகிறது, மேலும் ஆண்கள் பெண்களை சமமாக நடத்துவதற்குப் பதிலாக தாழ்ந்தவர்களாக நடத்த காரணமாக இருக்கலாம். பணியிடத்தில் பாலியல் துன்புறுத்தல் மற்றும் விரோதமான பணிச் சூழலை உருவாக்குவது போன்ற பிற பொதுவாக ஆண்பால் பண்புகளும் பெண்கள் மீதான ஆதிக்கம் செலுத்தும் அணுகுமுறைகளின் இந்த சூழலுக்கு நிச்சயமாக பங்களிக்கின்றன. பொறியியல் துறையில் ஆண் மேலாதிக்கத்தின் ஒரு பகுதி பொறியியல் பற்றிய அவர்களின் பார்வையால் விளக்கப்படுகிறது. 1964 ஆம் ஆண்டில் நடத்தப்பட்ட ஒரு ஆய்வில், பொறியியல் என்பது ஆண்பால் இயல்புடையது என்று பெண்கள் மற்றும் ஆண்கள் இருவரும் நம்புவதாகக் கண்டறியப்பட்டது. கடந்த பல தசாப்தங்களாக, STEM துறைகளில், குறிப்பாக பொறியியல் துறைகளில் பெண்களின் பிரதிநிதித்துவம் மெதுவாக மேம்பட்டுள்ளது. 1960ஆம் ஆண்டில் அனைத்து பொறியாளர்களிலும் பெண்கள் 1 சதவீதமாகவும், 2000ஆம் ஆண்டுக்குள் அனைத்து பொறியாளர்களிலும் பெண்கள் 11 சதவீதமாகவும் இருந்தனர். இந்த விகிதத்தில், 2156 ஆம் ஆண்டு வரை பொறியியலில் பாலின சமத்துவம் ஏற்படும் என்று ஒருவர் எதிர்பார்க்க மாட்டார். நாடு முழுவதும் உள்ள பல கல்லூரிகளும் பல்கலைக்கழகங்களும் தங்கள் திட்டங்களில் அதிக பெண்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்வதன் மூலம் பொறியியல் துறையில் ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் இடையிலான பாலின இடைவெளியைக் குறைக்க முயற்சிக்கின்றன. உயர்நிலைப் பள்ளியின் போது STEM படிப்புகளில் பெண்களின் வெளிப்பாட்டை அதிகரிப்பது, பொறியியல் கலாச்சாரத்திலிருந்து பெண் பங்கேற்பு குறித்த நேர்மறையான கண்ணோட்டத்தை வளர்ப்பது மற்றும் வகுப்பறைக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் அதிக பெண் நட்பு சூழலை உருவாக்குவது ஆகியவை அவர்களின் உத்திகளில் அடங்கும். இந்த உத்திகள் நிறுவனங்கள் அதிக பெண்களை பொறியியல் திட்டங்களிலும் மற்ற STEM அடிப்படையிலான மேஜர்களிலும் சேர ஊக்குவிக்க உதவியுள்ளன. பல்கலைக்கழகங்கள் தங்கள் பட்டப்படிப்புகளில் பெண்கள் சேர ஊக்குவிக்க, நிறுவனங்கள் பெண்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்வதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்த வேண்டும், இளங்கலை மட்டத்தில் STEM கல்வியின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்த வேண்டும், நிதி உதவி வழங்க வேண்டும், மேலும் தங்கள் திட்டங்களுக்கு பெண்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்வதற்கான மிகவும் திறமையான முறைகளை உருவாக்க வேண்டும். 2014 ஆம் ஆண்டில், STEM (அறிவியல், தொழில்நுட்பம், பொறியியல் மற்றும் கணிதம்) தொடர்பான மேஜர்களில் படிக்கத் திட்டமிடும் அனைத்து முதல் ஆண்டு மாணவர்களில் 7.9 சதவீதம் பெண் புதியவர்கள் இருந்தனர். ஒப்பிடுகையில், 26.9% ஆண் புதியவர்கள் STEM இல் பிரதானமாக இருக்க விரும்புகிறார்கள். பொறியியலைத் தேர்ந்தெடுத்த பெண் மாணவர்களில், 32 சதவீதத்திற்கும் அதிகமானோர் வேறு மேஜருக்கு மாற முடிவு செய்தனர். 1997 முதல், பொறியியல் மேஜர்களில் சேரும் ஆசிய பெண்களின் சதவீதம் சுமார் 30 சதவீதத்திலிருந்து 34 சதவீதமாக உயர்ந்துள்ளது, ஆனால் 2002 ஆம் ஆண்டிலும் எப்படியோ குறைந்தது. ஆப்பிரிக்க அமெரிக்க பெண்கள் அதே காலக்கட்டத்தில் பொறியியலில் தங்கள் பிரதிநிதித்துவத்தை 21 சதவீதத்திலிருந்து 33 சதவீதமாக அதிகரித்துள்ளனர். மெக்ஸிகன் அமெரிக்க மற்றும் புவேர்ட்டோ ரிக்கன் பெண்கள் தங்கள் பிரதிநிதித்துவத்தை 25 சதவீதத்திலிருந்து 31 சதவீதமாக அதிகரித்துள்ளனர். இந்த புள்ளிவிவரங்களில் இனங்கள் சேர்க்கப்பட்டிருந்தாலும், அனைத்து இனங்களைச் சேர்ந்த ஆண்களும் பொறியியல் இளங்கலை திட்டங்களில் சேரும் பெண்களின் விகிதத்தை விட அதிகமாக உள்ளனர். பெண்களுக்கு வழங்கப்படும் முதுகலை பட்டங்களின் சதவீதம் 2003 (22.3%) முதல் 2012 (23.1%) வரை அதிகம் மாறவில்லை. பொறியியலில் பெண்களுக்கு வழங்கப்பட்ட முனைவர் பட்டங்களின் சதவீதம் 1995 இல் 11.6% ஆகவும், 2004 இல் 17.4% ஆகவும், 2008 இல் 21.1% ஆகவும், பின்னர் 2012 இல் 22.2% ஆகவும் அதிகரித்தது. இளங்கலை பட்டம் பெறும் பெண்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் பின்னர் பட்டதாரி பள்ளியில் சேரும் பெண்களின் எண்ணிக்கை குறித்து குறிப்பிடத்தக்க இடைநிற்றல் விகிதம் உள்ளது. கடந்த 35 ஆண்டுகளில், இளங்கலை பட்டம் பெற்ற உடனேயே பட்டப்படிப்பு பள்ளியில் சேர ஆண்களை விட பெண்கள் அதிக வாய்ப்புள்ளது. இளங்கலை பட்டம் பெற்ற உடனேயே பட்டப்படிப்பில் சேராத பெண்கள் குடும்பப் பெண்களின் சூழலில் வேலை-குடும்ப மோதல்களை எதிர்கொள்ளும் பராமரிப்பாளர்களாக இருக்க முனைகிறார்கள். பெண்களின் மிகக் குறைந்த பிரதிநிதித்துவம் கொண்ட பகுதியாக தொழிலாளர் துறை உள்ளது. 2016ஆம் ஆண்டில் 13 சதவீதம் பெண் பொறியாளர்கள் இருந்தனர். பொதுவாக பெண் பொறியாளர்களின் சம்பளம் ஆண் பொறியாளர்களை விட 10 சதவீதம் குறைவாக இருக்கும். பெண் பொறியாளர்களின் தக்கவைப்பும் விகிதாசாரமாக குறைவாக உள்ளது; 2006 ஆம் ஆண்டில், தகுதி வாய்ந்த ஆண் பொறியாளர்கள் பொறியியல் தொழில்களில் பணியமர்த்தப்பட்டனர், அதற்கு மாறாக தகுதி வாய்ந்த பெண் பொறியாளர்களின் ஐடி1 ஆக இருந்தது. கனடாவில் இளங்கலை பட்டப்படிப்பு மாணவர்களில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள் பெண்கள் என்றாலும், பொறியியலில் பெண்களின் எண்ணிக்கை விகிதாசாரமாக குறைவாக உள்ளது. 2017 ஆம் ஆண்டில், இளங்கலை பொறியியல் மாணவர்களில் 21.8% பெண்கள் மற்றும் 20.6% இளங்கலை பொறியியல் பட்டங்கள் பெண்களுக்கு வழங்கப்பட்டன. பொறியியல் துறையில் பெண்களின் சேர்க்கை 1991இல் 16 சதவீதமாக இருந்தது, 2001இல் 20 சதவீதமாக உயர்ந்தது, ஆனால் 2009க்குள் இந்த எண்ணிக்கை 17 சதவீதமாகக் குறைந்துவிட்டது. பொறியியல் எவ்வாறு மற்றவர்களின் வாழ்க்கையை மேம்படுத்த முடியும் என்பதை விளக்குவதில் உயர்கல்வித் திட்டங்கள் தோல்வியுற்றது, பொறியாளர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பது பற்றிய விழிப்புணர்வு இல்லாதது, நெட்வொர்க்கிங் வாய்ப்புகளின் பற்றாக்குறை மற்றும் ஆண் ஆதிக்கம் செலுத்தும் சூழலில் இருப்பதில் உள்ள அசௌகரியம் போன்ற பல காரணிகளால் இந்த வீழ்ச்சிக்கு காரணம் என்று ஒரு வர்ணனையாளர் கூறினார். 1990 களில், பொறியியலில் பெண்களின் இளங்கலை சேர்க்கை 17 சதவீதத்திலிருந்து 18 சதவீதமாக ஏற்ற இறக்கமாக இருந்தது, அதே நேரத்தில் 2001 ஆம் ஆண்டில் இது 20.6% ஆக உயர்ந்தது. 2010 ஆம் ஆண்டில், இளங்கலை பொறியியலில் 17.7% மாணவர்கள் பெண்கள் ஆவர். 2017 ஆம் ஆண்டில், சுற்றுச்சூழல், உயிரியல் அமைப்புகள் மற்றும் புவியியல் பொறியியல் ஆகியவற்றில் இளங்கலை பட்டதாரிகளின் அதிக விகிதத்தில் பெண்கள் உள்ளனர். இளங்கலை பட்டதாரிகளின் அதிக சதவீதத்தைக் கொண்ட ஐந்து துறைகளில் நான்கு பிரிவுகளில் மிகக் குறைவான மொத்த இளங்கலை மாணவர்கள் மட்டுமே பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளனர். இயந்திரவியல் (14.2%), மென்பொருள் (14.6%) மற்றும் கணினி பொறியியல் (14.8%) ஆகியவற்றில் பெண்களின் விகிதம் மிகக் குறைவாகக் காணப்பட்டது. இளங்கலை, பட்டதாரி மற்றும் முனைவர் பொறியியல் திட்டங்களில் சேரும் பெண்களின் எண்ணிக்கை மாகாணத்திற்கு மாகாணம் மாறுபடும், நியூஃபவுண்ட்லேண்ட் மற்றும் லாப்ரடோர், பிரின்ஸ் எட்வர்ட் தீவு மற்றும் ஆல்பர்ட்டாவில் உள்ள விகிதத்துடன். பெண்களாக இருக்கும் பொறியியல் ஆசிரியர்களின் சதவீதம் 2013 ஆம் ஆண்டில் 13.4% ஆக இருந்து 2017 ஆம் ஆண்டில் 15.5% ஆக அதிகரித்தது. டொராண்டோ பல்கலைக்கழகம் கனடாவில் அதிக எண்ணிக்கையிலான பெண் பேராசிரியர்களைக் கொண்டுள்ளது (21) மற்றும் எகோல் பாலிடெக்னிக் டி மாண்ட்ரியல் (18), வாட்டர்லூ பல்கலைக்கழகம் (17) மற்றும் பிரிட்டிஷ் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகம் (16). 2011 ஆம் ஆண்டில், ஐ. என். டபிள்யூ. இ. எஸ் (மகளிர் பொறியாளர்கள் மற்றும் விஞ்ஞானிகளின் சர்வதேச நெட்வொர்க்) கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நிறுவனம் (ஈ. ஆர். ஐ) கனடாவில் பொறியியல் துறையில் பெண்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பதற்கான வழிகளை தீர்மானிக்க, கனேடிய மகளிர் பொறியியல் குழு (சி. சி. டபிள்யூ. இ + 20) என்ற தேசிய பட்டறையை நடத்தியது. சி. சி. டபிள்யூ. இ + 20 ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் சிறப்புத் திட்டங்கள் போன்ற கூடுதல் ஊக்குவிப்புகள் மூலம் 2016ஆம் ஆண்டுக்குள் பொறியியல் துறையில் பெண்களின் ஆர்வத்தை 2.6 சதவீதம் அதிகரித்து மொத்தம் 25 சதவீதமாக உயர்த்துவதற்கான இலக்கை அடையாளம் கண்டுள்ளது. "அவர்களின் தலைமுறையின் பிரபலமான கலாச்சாரம், உயர்நிலைப் பள்ளியில் பாடநெறி தேர்வு குறித்து அவர்கள் பெறும் வழிகாட்டுதல் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆலோசகர்கள் எந்த அளவிற்கு பொறியியலை பெண்களுக்கு பொருத்தமான மற்றும் நியாயமான தொழில் தேர்வாக அங்கீகரிக்கிறார்கள்" போன்ற பிற காரணிகளுடன் கூடுதலாக ஆரம்பக் கல்வியை முக்கிய தடைகளில் ஒன்றாக பட்டறை அடையாளம் காட்டுகிறது. பட்டறை அறிக்கை 2009 ஆம் ஆண்டின் உண்மையான தரவுகளுடன் ஒப்பிடும்போது 1997 ஆம் ஆண்டில் அடையாளம் காணப்பட்ட இலக்குகளிலிருந்து சேர்க்கை, கற்பித்தல் மற்றும் தொழில்முறை புள்ளிவிவரங்களை ஒப்பிடுகிறது, முன்னேற்றத்தின் பகுதிகளை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது (அட்டவணையைப் பார்க்கவும், வலது). யுனைடெட் கிங்டம் மகளிர் பொறியியல் சங்கத்தின் புள்ளிவிவர ஆவணத்தின்படி, 2018 ஆம் ஆண்டில் இங்கிலாந்தில் 12.37% பொறியாளர்கள் பெண்கள். அதே வயதிற்குட்பட்ட ஆண்களின் 51.9% உடன் ஒப்பிடும்போது, 16 முதல் 18 வயது வரையிலான பெண்களில் 25.4% பொறியியல் துறையில் ஒரு தொழிலைத் திட்டமிடுகிறார்கள். ராயல் அகாடமி ஆஃப் இன்ஜினியரிங் 2020 ஆம் ஆண்டில் பொறியியல் தொழிலில் பாலின ஊதிய இடைவெளி அனைத்து இங்கிலாந்து வேலைகளின் சராசரியை விட குறைவாக இருப்பதாக அறிவித்தது. பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட மாதிரியில் பொறியாளர்களுக்கான சராசரி (10.8%) மற்றும் சராசரி (11.4%) ஊதிய இடைவெளி தேசிய சராசரியை விட மூன்றில் இரண்டு பங்கு ஆகும். 2017 ஆம் ஆண்டில், அனைத்து பொறியியல் துறைகளிலும் பெண் பொறியாளர்களின் சராசரி சம்பளம் 38,109 பவுண்டுகளாக இருந்தது, அதே நேரத்தில் அனைத்து துறைகளிலும் ஆண் பொறியாளர்களின் சராசரி சம்பளம் 48,866 பவுண்டுகளாக இருந்தது. 2016 ஆம் ஆண்டு ஹாலிவுட் திரைப்படமான ஹிடன் ஃபிகர்ஸ் 1960 ஆம் ஆண்டில் நாசாவில் மூன்று ஆப்பிரிக்க அமெரிக்க பெண் பொறியாளர்களின் பணியைப் பின்தொடர்கிறது. இந்த படம் சிறந்த படத்திற்கான 89 வது அகாடமி விருதுக்கு பரிந்துரைக்கப்பட்டது. 2019 ஆம் ஆண்டில், மேரி ராபிநெட்டே கோவல் எஸ். எஃப் நாவலான தி கால்குலேட்டிங் ஸ்டார்ஸை வெளியிட்டார், இது அதே காலகட்டத்தில் நாசாவில் பணிபுரியும் பெண் பொறியாளர்களின் கதையையும் சொல்கிறது. இந்த நாவல் சிறந்த நாவலுக்கான நெபுலா விருதையும், சிறந்த நாவலுக்கான ஹ்யூகோ விருதையும் பெற்றது. மாண்ட்ரீலில் எகோல் பாலிடெக்னிக் படுகொலையை கணக்கிடுவதில் உள்ள பன்முகத்தன்மையையும் பார்க்கவும், அங்கு பெண்கள் பெண் பொறியியல் மாணவர்களாக இருந்ததால் ஒரு வெகுஜன கொலையாளியால் குறிவைக்கப்பட்டனர் பொறியியல் வரலாற்றில் ஆப்பிரிக்க பெண்கள் ஐக்கிய இராச்சியத்தில் பொறியியலில் பெண்களின் வரலாறு பொறியியலில் பெண்களுக்கு பரிசுகள், பதக்கங்கள் மற்றும் விருதுகளின் பட்டியல் தொழில்சார்ந்த பாலினவாதம் STEM குழாய் கல்வியில் கட்டமைப்பு சமத்துவமின்மை அமெரிக்காவில் பொறியியலில் பெண்களைக் கணக்கிடுவதில் பெண்கள் STEM துறைகளில் பெண்கள் பணியிடத்தில் பெண்கள் குறிப்புகள் மேலும் வாசிப்பு Bix, ஆமி சூ. தொழில்நுட்பத்திற்கு வரும் பெண்கள்! : பெண்களுக்கான அமெரிக்க பொறியியல் கல்வியின் வரலாறு (எம்ஐடி பிரஸ், 2014) ப்ரூட்டன், எலிசபெத் மற்றும் மார் ஹிக்ஸ். பிரிட்டிஷ் தொலைத்தொடர்புகளில் பெண்களின் வரலாறுஃ ஒரு சிறப்பு வெளியீட்டை அறிமுகப்படுத்துதல். தகவல் மற்றும் கலாச்சாரம் 55.1 (2020): 1 முதல் 9 வரை. புரூட்டன், எலிசபெத். 'பெண்களுக்கு தற்போது நிச்சயமற்றது, ஆனால் அதிகரிக்கக்கூடும்': முதல் உலகப் போரின் போது வயர்லெஸ் டெலிகிராபியில் பெண்களுக்கு வாய்ப்புகள். தகவல் மற்றும் கலாச்சாரம் 55.1 (2020): 51-74. வெள்ளை, ஆலிஸ். "விக்கிப்பீடியாவில் பொறியியலில் பெண்களின் வரலாறு". அறிவியல் அருங்காட்சியகம் குழு இதழ் 10.10 (2018). ஆன்லைன்