Klaus Kubinger
கிளாஸ் டி. குபிங்கர் (மே 25,1949 அன்று ஆஸ்திரியாவின் வியன்னாவில் பிறந்தார்), ஒரு உளவியலாளரும், புள்ளியியல் நிபுணரும், வியன்னா பல்கலைக்கழகத்தின் உளவியல் பீடத்தில் உளவியல் மதிப்பீட்டிற்கான பேராசிரியரும் ஆவார். அவரது முக்கிய ஆராய்ச்சி பணி மதிப்பீட்டு செயல்முறைகளின் அடிப்படை ஆராய்ச்சி மற்றும் பொருள் மறுமொழி கோட்பாட்டு மாதிரிகளின் (ராஷ் மாதிரி) பயன்பாடு மற்றும் முன்னேற்றம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது. அவர் ஒருபுறம் உளவியல் மதிப்பீட்டின் பாடநூல் எழுத்தாளராகவும், மறுபுறம் புள்ளிவிவரங்களிலும் அறியப்படுகிறார். சுயசரிதை குபிங்கர் 1973 ஆம் ஆண்டு ஆஸ்திரியாவின் வியன்னாவில் உளவியலில் டாக்டர் பட்டம் (பிஎச்டி) பெற்றார், மேலும் உதவி பேராசிரியராக ஆனார். 1985 ஆம் ஆண்டில் அவர் உளவியலில் முதுகலை விரிவுரைத் தகுதியை அடைந்தார். அப்போதிருந்து அவர் வியன்னா பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் மதிப்பீட்டு தேர்வு பாடத்தின் தலைவராக உள்ளார். 1989 ஆம் ஆண்டில் அவர் புள்ளியியலில் எம். எஸ்சி பட்டம் பெற்றார். 1998 ஆம் ஆண்டில் அவர் உளவியல் மதிப்பீட்டின் முழு பேராசிரியராக பதவி உயர்வு பெற்றார். இந்த நேரத்திலிருந்து, அவர் உளவியல் மதிப்பீடு மற்றும் பயன்பாட்டு மனோதத்துவப் பிரிவின் தலைவராக உள்ளார், இதில் சோதனை மற்றும் ஆலோசனை மையம் அடங்கும். 1997 ஆம் ஆண்டில் அவர் ஒரு முறையான உளவியல்-சிகிச்சையாளரின் தகுதியைப் பெற்றார். அறிவியல் பணி கிளாஸ் குபிங்கரின் கேரியரின் தொடக்கம் பொருத்தமான உளவியல் சோதனைகளில் ராஷ் மாதிரியின் (பொருள் மறுமொழி கோட்பாடு) பயன்பாடுகளால் வகைப்படுத்தப்பட்டது. பின்னர் அவர் சில அளவுரு அல்லாத பாகுபாடு பகுப்பாய்வு மற்றும் தரவரிசை அளவிடப்பட்ட தரவுகளுக்கான இருவழி தளவமைப்புக்கான மாறுபாட்டின் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றை உருவாக்கினார். பின்னர் முறையே நுண்ணறிவு சோதனை-பேட்டரி ஏ. ஐ. டி மற்றும் ஏ. ஐ. டி 2 நிறுவப்பட்டுள்ளன, இது (கிளை-) தகவமைப்பு சோதனையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பல புறநிலை ஆளுமை சோதனைகளும் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன சென்சு ஆர். பி. கேட்டல். இப்போதெல்லாம் அவரது ஆராய்ச்சி பணி மதிப்பீட்டு செயல்முறைகளின் அடிப்படை ஆராய்ச்சி (ஆளுமை கேள்வித்தாள்களின் போலித்தனம், பல தேர்வு சோதனைகளில் யூகிக்கும் விளைவுகள், கணினிமயமாக்கப்பட்ட அல்லது பிற கலாச்சாரங்களில் மாற்றப்பட்ட சோதனைகளின் சமநிலை) மற்றும் பொருள் மறுமொழி கோட்பாட்டு மாதிரிகளின் முன்னேற்றம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது. 2003 முதல் ஜர்னல் செயல்பாடுகள் 2005 முதல் உளவியல் சோதனை மற்றும் மதிப்பீட்டு மாடலிங்கின் தலைமை ஆசிரியர் 2007 முதல் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளின் ஜர்னல் வாரிய உறுப்பினர் தேர்வு மற்றும் மதிப்பீட்டு விருதுகள் மற்றும் க ors ரவங்கள் 2007 இன் சர்வதேச ஜர்னல் குழு உறுப்பினர்ஃ ஜெர்மன் சொசைட்டி ஆஃப் சைக்காலஜியின் ஆல்பிரட்-பைனட்-விருது. 2009: ஆண்டுகளில் ஒரு அறிவியலாக உளவியல் மதிப்பீட்டில் புகழ்பெற்ற பங்களிப்புகளுக்காக உளவியல் மதிப்பீட்டின் ஐரோப்பிய சங்கத்தின் விருது 2004-2008. 2010: ஜெர்மன் சொசைட்டி ஆஃப் சைக்காலஜியின் கணினிமயமாக்கப்பட்ட உளவியல் மதிப்பீட்டிற்கான வாழ்க்கைப்பணி விருது. வெளியீடுகள் புத்தகங்கள் (தேர்வு) குபிங்கர், கே. டி. (எச்ஆர்எஸ்ஜி.). (1988). நவீன சோதனை கோட்பாடு-நவீன சைக்கோமெட்ரிக்ஸ்-சமீபத்திய பங்களிப்புகளுடன் ஒரு சுருக்கமான கணக்கெடுப்பு. முனிச்ஃ சைக்காலஜி வெர்லாக்ஸ் யூனியன். குபிங்கர், கே. டி. (2009). உளவியல் நோயறிதல்-தியோரி அண்ட் ப்ராக்ஸிஸ் உளவியல் நோயறிதல் (2 வது பதிப்பு.) [உளவியல் மதிப்பீடு-உளவியல் ஆலோசனையின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை]. கோட்டிங்கன்ஃ ஹோக்ரெஃப். ராஷ், டி., குபிங்கர், கேடி. & யானகிடா, டி. (2011). உளவியலில் புள்ளிவிவரங்கள்-ஆர் மற்றும் எஸ். பி. எஸ்ஸைப் பயன்படுத்துதல். சிச்செஸ்டர்ஃ வில்லி. குபிங்கர், கே. டி., ஃப்ரீபோர்ட், எம்., கோர்ரம்டெல், எல். & வெய்டன்ஸ்ஃபெல்டர், எல். ("வீனர் ஆட்டோரென்கோலெக்டிவ் ஸ்டுடியன்பெராடங்ஸ்டெஸ்ட்ஸ்") (2012). சுய மதிப்பீடுஃ தியோரி அண்ட் கான்ஸெப்டே [சுய மதிப்பீடுஃ கோட்பாடு மற்றும் கருத்துக்கள்]. லெங்கேரிச்ஃ பப்ஸ்ட். ஆவணங்கள் (2005 முதல், தேர்வு) குபிங்கர், கே. டி. (2005). ராஷ் மாதிரியைப் பயன்படுத்தி உளவியல் சோதனை அளவீடு-பாரம்பரிய அணுகுமுறைகள் குறித்த சில முக்கியமான பரிந்துரைகள். சர்வதேச சோதனை இதழ், 5,377-394. குபிங்கர், கே. டி., லிட்ஸன்பெர்கர், எம். & மிராக்கோட்ஸ்கி, சி. (2006). நவீன சோதனை கருத்தாக்கம் மற்றும் பொதுவான நுண்ணறிவு கோட்பாடுகளுக்கான அதன் குறிப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் நுண்ணறிவு சோதனையை பயிற்சி செய்தனர். கற்றல் மற்றும் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள், 16,175-193. குபிங்கர், கே. டி. & லிட்ஸன்பெர்கர், எம். (2006). ஆளுமை மதிப்பீட்டிற்கான ஒற்றை-முறை அணுகுமுறையின் குறைபாடுகள் குறித்து. தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் ஆராய்ச்சி, 4,139-158. கோரம்டெல், எல். & குபிங்கர், கே. டி. (2006). ஆளுமை கேள்வித்தாள்களில் வேகத்தின் விளைவு-ஒரு வேலை ஆட்சேர்ப்பு நடைமுறைக்குள் விண்ணப்பதாரர்கள் மீது ஒரு சோதனை. உளவியல் அறிவியல், 48,378-397. குபிங்கர், கே. டி., வைஸ்ஃப்ளெக்கர், எஸ். & ஸ்டெயிண்ட்ல், ஆர். (2008). ஒரு முறையான அடிப்படையிலான நேர்காணல் வழிகாட்டிஃ கட்டமைக்கப்படாத நேர்காணல் அணுகுமுறையுடன் ஒப்பிடுகையில் அதன் செல்லுபடியாகும் தன்மை மற்றும் பொருளாதாரம்-சோதனை முடிவுகள். ஜர்னல் ஆஃப் சைக்கோ எஜுகேஷனல் அஸ்ஸெஸ்மென்ட், 26,54-68. டிட்சர், ஏ. & குபிங்கர், கே. டி. (2008). குழந்தைகளின் சாதனை தொடர்பான எதிர்வினைகளை சோதிப்பதற்கான ஒரு புதுமையான முறை. பள்ளி உளவியல் சர்வதேசம், 29,452-465. குபிங்கர், கே. டி. (2009). சைக்கோமெட்ரிக் ஆராய்ச்சியில் லீனியர் லாஜிஸ்டிக் சோதனை மாதிரியின் பயன்பாடு. கல்வி மற்றும் உளவியல் அளவீடு, 69,232-244. ராஷ், டி. & குபிங்கர், கே. டி. (2009). CADEMO திட்டத்தின் தொகுப்புடன் மருத்துவ பரிசோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளை திறம்பட வடிவமைத்தல். சமகால மருத்துவ பரிசோதனைகள், 30,354-365. குபிங்கர், கே. டி. (2009). புறநிலை ஆளுமை-சோதனைகள் நுட்பம் சென்சு ஆர். பி. கேடெல் இப்போதெல்லாம்ஃ வியன்னாவின் கணினிமயமாக்கப்பட்ட சோதனைகளின் தொகுப்பு சோதனை அடிப்படையிலான நடத்தை மதிப்பீட்டை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ஆக்டா சைக்காலஜிகல் சினிகா, 41,1024-1036. குபிங்கர், கே. டி., ராஷ், டி. & யானகிடா, டி. (2009). ராஷ் மாதிரிக்கான தரவு மாதிரியை வடிவமைப்பது ஒரு சாதனை சோதனையை அளவீடு செய்வது பற்றி. உளவியல் அறிவியல் காலாண்டு, 51,370-384. ராஷ், டி. & குபிங்கர், கே. டி. (2010). உகந்த திட்டமிடல் மற்றும் அனுபவ ஆய்வுகளை பகுப்பாய்வு செய்தல்-சராசரி மாதிரி அளவைக் குறைப்பதற்கான ஒரு உத்தியாக வரிசை சோதனை. கோட்பாடு மற்றும் பயன்பாட்டில் முன்னேற்றங்கள், 3,43-59. குபிங்கர், கே. டி., ஹோலோச்சர்-எர்ட்ல், எஸ்., ரீஃப், எம்., ஹோஹென்சின், சி. & ஃப்ரீபோர்ட், எம். (2010). பல தேர்வு உருப்படிகளில் யூகிக்கும் விளைவுகளைக் குறைப்பதில்ஃ இரண்டு தீர்வுகள் மற்றும் மூன்று கவனச்சிதறல்கள் உருப்படி வடிவமைப்பின் மேன்மை ஒரு தீர்வு மற்றும் ஐந்து கவனச்சிதறல்கள் உருப்படி வடிவத்திற்கு. தேர்வு மற்றும் மதிப்பீட்டுக்கான சர்வதேச இதழ், 18,111-115. குபிங்கர், கே. டி. & வுல்ஃப்ஸ்பாவர், சி. (2010). பல தேர்வு சோதனைகளில் சில உளவியல்-தொழில்நுட்ப மறுமொழி விருப்பங்களின் ஆபத்து குறித்துஃ ஒரு குறிப்பிட்ட ஆளுமை ஊனமுற்ற தேர்வர்கள் செய்கிறார்களா? உளவியல் மதிப்பீட்டின் ஐரோப்பிய இதழ், 26,302-308. ஹோஹென்சின், சி. & குபிங்கர், கே. டி. (2011). வெவ்வேறு மறுமொழி வடிவங்களின் தாக்கத்தை ஆராய உருப்படி மறுமொழி கோட்பாட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்துதல். கல்வி மற்றும் உளவியல் அளவீடு, 71,732-746. ராஷ், டி., குபிங்கர், கேடி. & மோடர், கே. (2011). இரண்டு மாதிரி டி-சோதனைஃ அதன் அனுமானங்களை முன்கூட்டியே சோதிப்பது பலனளிக்காது. புள்ளிவிவர ஆவணங்கள், 52,219-231. குபிங்கர், கே. டி., ஹோஹென்சின், சி., ஹோலோச்சர்-எர்ட்ல், எஸ். & ஹூபெர்கர், என். (2011). குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வயது-முடுக்கம் செயல்பாட்டை தீர்மானிக்க எல். எல். டி. எம் பயன்படுத்துதல். உளவியல் சோதனை மற்றும் மதிப்பீட்டு மாடலிங், 53,183-191. ஹோஹென்சின், சி. & குபிங்கர், கே. டி. (2011). உருப்படி பொருத்தம் மற்றும் ராஷ் மாதிரியின் மாதிரி செல்லுபடியாகும் தன்மை ஆகியவற்றில் காணாமல் போன மதிப்புகளின் தாக்கம் குறித்து. உளவியல் சோதனை மற்றும் மதிப்பீட்டு மாடலிங், 53,380-393. குபிங்கர், கே. டி., ஹோஹென்சின், சி., ஹோஃபர், எஸ்., கோர்ரம்டெல், எல்., ஃப்ரீபோர்ட், எம்., ஹோலோச்சர்-எர்ட்ல், எஸ்., ரீஃப், எம். & சோன்லீட்னர், பி. (2011). ராஷ் மாதிரி அளவுத்திருத்தத்திற்கான சோதனைக் கையேடுகளை ஏராளமான நடுநிலையான மாறிகள் மற்றும் பல திறன் பரிமாணங்களைக் குறிப்பிட்டு பெரிய அளவிலான மதிப்பீட்டில் வடிவமைத்தல். கல்வி ஆராய்ச்சி மற்றும் மதிப்பீடு, 17,483-495. ஹோஹென்சின், சி., குபிங்கர், கே. டி., ரீஃப், எம்., ஷ்லீச்சர், ஈ. & கோர்ரம்டெல், எல். (2011). பெரிய அளவிலான மதிப்பீட்டிற்குள் சோதனை கையேடு வடிவமைப்பு காரணமாக உருப்படி நிலை விளைவுகளை பகுப்பாய்வு செய்தல். கல்வி ஆராய்ச்சி மற்றும் மதிப்பீடு, 17,497-509. வெளி இணைப்புகள் ஜெர்மன் தேசிய நூலகத்தின் உளவியல் சோதனை மற்றும் மதிப்பீட்டு மாடலிங் வலைத்தளத்தின் பட்டியலில் கிளாஸ் குபிங்கர் மற்றும் அவரைப் பற்றிய இலக்கியம் AID 2 குறிப்புகள் ஆஸ்திரிய உளவியலாளர்கள் ஆஸ்திரிய புள்ளியியல் வல்லுநர்கள் வியன்னா பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி ஊழியர்கள் வியன்னாவைச் சேர்ந்த விஞ்ஞானிகள் 1949 பிறப்புகள் வாழும் மக்கள் அளவு உளவியலாளர்கள்