A textbook of general botany
கில்பர்ட் எம். ஸ்மித் (1885-1959), ஜேம்ஸ் பி. ஓவர்டன், எட்வர்ட் எம். கில்பர்ட், ரோலின் எச். டென்னிஸ்டன், ஜார்ஜ் எஸ். பிரையன் மற்றும் சார்லஸ் ஈ. ஆலன் ஆகியோரால் 1924 ஆம் ஆண்டில் முதன்முதலில் வெளியிடப்பட்ட தாவரவியல் புத்தகம் பொது தாவரவியலின் பாடநூல் ஆகும். இந்த பாடநூல் பொது தாவரவியலின் பல்வேறு கூறுகள் மற்றும் கருத்துக்களுக்கு ஒரு பரந்த அறிமுகத்தை அளிக்கிறது. 19 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதிக்கு முன்னர் பெரும்பாலான அமெரிக்க தாவரவியலாளர்கள் மற்றும் தாவரவியல் ஆய்வுகள் தன்னார்வமாக இருந்தன, இது அமெரிக்காவின் தாவரவியல் சங்கத்தை உருவாக்க வழிவகுத்தது. நுண்ணோக்கி மற்றும் கறை போன்ற முறைகளின் முன்னேற்றங்களுடன், தாவரவியல் பற்றிய ஆய்வு களத்திலிருந்து ஆய்வகத்திற்கு நகர்ந்தது. குறிப்பாக ஜெர்மனியில் பரவலாக இருந்த தாவரவியலில் புதிய ஆய்வக முறைகள் விரைவாக அமெரிக்காவிற்கு நகர்ந்தன, அங்கு அவை தாவர உடற்கூறியல், உயிரணுக்களியல், மரபியல், நோயியல் மற்றும் உருவவியல் போன்ற பகுதிகளில் ஒரு ஒளியை பிரகாசித்தன. இந்த முறைகள் தாவரங்களைப் பற்றிய புரிதலை விரைவாக மாற்றின. அமெரிக்காவில் தாவரங்கள் பற்றிய ஆய்வை ஊக்குவிக்கும் வகையில் தொடர்ச்சியான நிறுவன மாற்றங்கள் செய்யப்பட்டன. 1862 ஆம் ஆண்டில் விவசாய அறிவியலைப் படிப்பதற்கும் கற்பிப்பதற்கும் மானியங்களை வழங்கிய மோரில் சட்டம், வாழ்க்கை அறிவியலில் படிப்பதற்கான அமெரிக்க பல்கலைக்கழகங்களின் கோரிக்கை, தாவரவியல் ஆராய்ச்சி தோட்டங்கள் மற்றும் இயற்கை வரலாற்று அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் அரசாங்க விவசாய முகமைகளை உருவாக்குவது ஆகியவை இதில் அடங்கும். 19ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில், ஸ்மித் மற்றும் அவரது சகாக்கள் கற்பித்த விஸ்கான்சின் பல்கலைக்கழகம் உட்பட, தாவரவியலில் அறிவியல் ஆர்வம் பெரிதும் அதிகரித்தது. 1879 ஆம் ஆண்டில் ஒரே ஒரு உயிரியல் துறை மட்டுமே இருந்தபோதிலும், இந்த நூற்றாண்டின் இறுதிக்குள் அது 1883 இல் உருவாக்கப்பட்ட தாவரவியல் துறை உட்பட நான்கு தனித்துவமான துறைகளாக பிரிந்தது. தாவரவியல் துறை உருவாக்கப்படுவதற்கு முன்பு, தாவரவியல் 1856 ஆம் ஆண்டில் பாடத்திட்டத்தில் "தாவரவியல், விலங்கியல் போன்றவை" என்ற பெயரில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. அமெரிக்க தாவரவியலாளர்கள் பிரிட்டிஷ் மற்றும் ஜெர்மன் தாவரவியலாளர்களிடமிருந்து சில சுதந்திரத்தைப் பெறுவதையும், அதே அளவிலான நிபுணத்துவத்தை நிறுவுவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டிருந்தனர். 20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் இது இன்னும் வெளிப்படையாக இருந்தது, அமெரிக்க விஞ்ஞானிகள் ஜெர்மன் பத்திரிகைகளில் வெளியிடுவதில் அதிக சிரமத்தை எதிர்கொண்டனர், மேலும் முதல் உலகப் போர் வெடித்தது அதை வெறுக்கத்தக்கதாக மாற்றியது. தாவரவியலில் அதிகரித்த ஆர்வம் அமெரிக்கா முழுவதும் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களில் பல தாவரவியல் துறைகளை உருவாக்க வழிவகுக்கிறது. 19 மற்றும் 20 ஆம் நூற்றாண்டுகளில் தாவரவியல் ஆராய்ச்சி, ஆர்வம் மற்றும் கற்பித்தல் ஆகியவற்றில் பெரும் அதிகரிப்பு ஏற்பட்டது, ஆனால் இந்த அதிகரிப்புகள் இருந்தபோதிலும், ஸ்மித் மற்றும் இணை ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி தாவரவியல் கற்பிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் இலக்கியங்கள் இன்னும் மோசமான தரத்தில் இருந்தன. இது தாவரவியலை மிகவும் விரிவான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மொழியில் முன்வைத்த முதல் பாடப்புத்தகங்களில் ஒன்றான பொது தாவரவியலின் பாடப்புத்தகத்தை உருவாக்க முடிவு செய்தது, மேலும் தொடக்க தாவரவியல் மாணவர்களுக்கு மிகவும் மேம்பட்ட விளக்கப்படங்களைக் கொண்டுள்ளது. எழுத்தாளர்கள் கீழே குறிப்பிடப்பட்டுள்ள எழுத்தாளர்கள் அந்தந்த தாவரவியல் துறைகளில் நிபுணர்களாக இருந்தனர் மற்றும் பாடப்புத்தகத்தின் அந்த பகுதிக்கு பொறுப்பாக இருந்தனர். விஸ்கான்சின் பல்கலைக்கழகத்தில் தொடக்க தாவரவியல் கற்பிக்கும் போது அவர்கள் தங்கள் அறிவைப் பெற்றனர். புத்தகத்தில் எந்த அத்தியாயம் எழுதப்பட்டது மற்றும் ஆசிரியர்கள் சந்தித்து பாடப்புத்தகத்தை ஒன்றாக தயாரிப்பார்கள் என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை. இந்த புத்தகத்தின் மூலம், முதல் ஆண்டு மாணவர்களுக்கு பொது தாவரவியலின் கருத்துகளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுவதை ஆசிரியர்கள் நோக்கமாகக் கொண்டிருந்தனர். கில்பர்ட் எம். ஸ்மித் முதன்முதலில் பெலோயிட் கல்லூரியில் தனது இளங்கலை வாழ்க்கையில் உயிரியலில் ஆர்வத்தைப் பெறத் தொடங்கினார், இங்குதான் அவர் தாவரவியலில் ஒரு தொழிலைத் தொடர முடிவு செய்தார். தாவரவியலில் பட்டப்படிப்பு வாழ்க்கையைத் தொடர, ஸ்மித் விஸ்கான்சின் உயர்நிலைப் பள்ளியில் கற்பிக்க வேண்டியிருந்தது. இருப்பினும், கற்பிப்பதன் மூலம் தனது பணிக்கு நிதியளிக்க முடியாது என்பதை உணர்ந்த பிறகு அவர் விஸ்கான்சின் பல்கலைக்கழகத்தில் தாவரவியலில் உதவியாளர் பட்டம் பெற்றார். இங்கே ஸ்மித் பாசிகளில் குறிப்பிடத்தக்க ஆர்வத்தைப் பெற்றார், இது அவரது தொழில் வாழ்க்கையின் முக்கிய மையமாக இருக்கும். ஸ்மித் தனது தாவரவியல் விளக்கப்படத்தையும் அவரது ஆய்வக திறன்களையும் செம்மைப்படுத்தினார். 1911 ஆம் ஆண்டில் ஸ்மித் தான் அடையாளம் கண்ட ஒரு புதிய ஆல்கா இனத்தைப் பற்றி தனது கட்டுரையை வெளியிட்டார். பின்னர் ஸ்மித் முனைவர் பட்டம் பெற்றார், விஸ்கான்சின் பல்கலைக்கழகத்தில் தாவரவியலில் பயிற்றுவிப்பு வழங்கப்பட்டது, அங்கு பாசிகள் மற்றும் பிளாங்க்டன் பற்றிய தனது ஆராய்ச்சியைத் தொடர்ந்தார். ஸ்மித் "பைட்டோபிளாங்க்டன் ஆஃப் தி இன்லேண்ட் வாட்டர் ஆஃப் விஸ்கான்சின்" பகுதி 1 (1919) மற்றும் பகுதி 2 (1924) ஐ முடித்தார், அவை பெரும் மதிப்புள்ள புத்தகங்களாக மாறிவிட்டன. விஸ்கான்சின் பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்த காலத்தில் ஸ்மித் கற்பிக்கும் பொறுப்புகளைக் கொண்டிருந்தார். கற்பிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் புத்தகங்கள் குறைந்த மதிப்புடையவை என்று ஸ்மித்தும் இணை ஆசிரியர்களும் நம்பினர். குறிப்பாக ஆரம்பத்தில், தாவரவியல் ஒரு அலகாக முன்வைக்கப்பட வேண்டும் என்றும், முடிந்தால் தொழில்நுட்ப சொற்களைத் தவிர்க்க வேண்டும் என்றும் ஆசிரியர்கள் நம்பினர். இதனால்தான் ஒவ்வொரு தலைப்பும், அதன் வெவ்வேறு கருத்துக்களுடன், மாணவரின் ஏற்கனவே இருக்கும் அறிவுடன் தொடர்புகளை உருவாக்க ஏராளமான அல்லது நன்கு அறியப்பட்ட இனங்கள் மூலம் விளக்கப்படுகிறது. அந்த காலத்தின் பிற பாடப்புத்தகங்களில் காணப்பட்டதை விட அதிகமான மற்றும் சிறந்த தாவரவியல் விளக்கப்படங்களை உருவாக்கும் பொறுப்பை ஸ்மித் ஏற்றுக்கொண்டார். ஒவ்வொரு பள்ளி ஆண்டின் முடிவிலும் பாடப்புத்தகம் சுத்திகரிக்கப்பட்டதால், பாடப்புத்தகம் மேலும் நான்கு பதிப்புகள் வழியாக சென்றது. புதிய படங்களைச் சேர்ப்பது அல்லது அத்தியாயங்களைத் திருத்துவது உள்ளிட்ட பாடப்புத்தகங்களைத் திருத்தும் பொறுப்பும் ஸ்மித்துக்கு இருந்தது. எட்வர்ட் எம். கில்பர்ட் 1920 களில் இருந்து மைக்காலஜி, பைட்டோபாதாலஜி மற்றும் தாவரவியலில் ஒரு முக்கிய பெயராக இருந்தார். கில்பர்ட் விஸ்கான்சின் பல்கலைக்கழகத்தில் தனது பட்டப்படிப்பை முடித்தார், அங்கு அவரது முக்கிய ஆர்வம் பூஞ்சை ஆராய்ச்சியில் இருந்தது. 1922 ஆம் ஆண்டில் விஸ்கான்சின் பல்கலைக்கழகத்தில் தாவரவியல் மற்றும் தாவர நோயியல் பேராசிரியராக ஆனார். அவரது மிகப்பெரிய ஆர்வம் பூஞ்சை உயிரணுக்களில் இருந்தது, மேலும் அவர் ஒரு சிட்ரஸ் அஃபிட் மற்றும் தாவர நோய்க்கிருமி பூஞ்சைகளின் பூஞ்சை நோய்களைப் பற்றி ஆய்வு செய்வார். ஜேம்ஸ் பி. ஓவர்டன் 1904 ஆம் ஆண்டில் விஸ்கான்சின் பல்கலைக்கழகத்தில் தாவரவியல் பயிற்றுவிப்பாளராக பணியாற்றத் தொடங்கினார். பின்னர் அவர் தாவர உடலியல் பேராசிரியராக ஆனார். தாவரங்களில் பார்த்தினோஜெனெசிஸ் பற்றி ஆய்வு செய்த முதல் நபர்களில் ஓவர்டனும் ஒருவர், மேலும் இந்த நிகழ்வுக்கு ஒரு விளக்கத்தை வழங்கினார். ஒடுக்கற்பிரிவு, வித்திகளின் உருவாக்கம் மற்றும் அணு அமைப்பு பற்றிய ஆய்வுகளை அவர் தொடர்ந்தார். ஃபியூக்கஸ் இனத்தின் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட நிலைமைகளின் கீழ் நோய்க்கிருமியை ஓவர்ட்டன் வெற்றிகரமாக தூண்டினார். பொது தாவரவியலின் ஒரு பாடநூல் வெளியிடப்பட்ட காலத்திலும் அதற்குப் பின்னரும், ஓவர்டன் கில்பர்ட் ஸ்மித்துடன் தொடர்ச்சியான ஆய்வுகளை வெளியிட்டார். ரோலின் எச். டென்னிஸ்டன் எச். டென்னிஸ்டன் விஸ்கான்சின் பல்கலைக்கழகத்தில் மருந்தகத்தில் பட்டம் பெற்றார், பின்னர் 1904 இல் தாவரவியலில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார். அவர் மருந்தகத்தில் உதவியாளராக கற்பிக்கத் தொடங்கினார், இதில் பல தாவரவியல் மருந்துகளை உள்ளடக்கிய மருந்து அருங்காட்சியகத்தின் பொறுப்பும் அடங்கும். டென்னிஸ்டனின் முக்கிய ஆர்வம் தாவரவியல் தோற்றம் கொண்ட மருந்துகள் உட்பட மருந்தகத்தில் இருந்தது. 1907இல் தாவரவியல் உதவிப் பேராசிரியராக ஆனார். டென்னிஸ்டன் உடற்கூறியல் மற்றும் வகைபிரித்தல் பற்றியும் வெளியிட்டார். சார்லஸ் ஈ. ஆலன் விஸ்கான்சின் பல்கலைக்கழகத்தில் படித்துக்கொண்டிருந்தபோது, பிரையோஃபைட்டுகளின் வகைபிரிப்பில் குறிப்பாக ஆர்வம் காட்டினார், இருப்பினும் அவரது ஒரே வெளியிடப்பட்ட படைப்பு லிவர்வார்ட்ஸ் பற்றியது. பின்னர் அவரது ஆர்வம் சைட்டாலஜியில் ஆனது, பல ஆண்டுகளாக அது அவரது ஆராய்ச்சியின் மையமாக இருந்தது. ஏ டெக்ஸ்ட் புக் ஆஃப் ஜெனரல் பொட்டனி எழுதும் போது ஆலனின் பங்கு எடிட்டிங் மற்றும் ஒரு எழுத்தாளராகவும் இருந்தது. ஒரு எழுத்தாளராக ஆலன் இலக்கண பிழைகளை சுட்டிக்காட்டுவார், நூல்களில் தவறான விளக்கம் மற்றும் பரந்த பொதுமைப்படுத்தல்களுக்கு வழிவகுக்கும் அறிக்கைகள் மற்றும் அனைவரின் பார்வையையும் ஒரே அறிக்கையில் கொண்டு வந்து அனைத்து உறுப்பினர்களையும் திருப்திப்படுத்தும். ஜார்ஜ் எஸ். பிரையன் விஸ்கான்சின் பல்கலைக்கழகத்தில் தாவரவியல் பேராசிரியராக இருந்தார். தாவரங்களின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் செல்லுலார் வளர்ச்சி பற்றிய கட்டுரைகளை அவர் வெளியிட்டார். இந்த புத்தகத்தில் 409 பக்கங்களில் 34 அத்தியாயங்கள் உள்ளன, இதில் ஒவ்வொரு அத்தியாயமும் பொதுவான தாவரவியலின் ஒரு குறிப்பிட்ட கூறுகளின் அடித்தளங்களைப் பற்றி விவாதிக்கிறது. இது பொது தாவரவியல் பற்றிய ஒரு அறிமுகமாக செயல்படுகிறது மற்றும் வெளியீட்டின் போது தாவரவியல் துறைகள் எவ்வாறு ஆராயப்பட்டன என்பதைப் பற்றிய ஒரு கண்ணோட்டத்தை வாசகருக்கு வழங்குகிறது. ஒரு அறிவியல் பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள தொழில்நுட்ப சொற்களஞ்சியம் தவிர்க்க முடியாதது, ஆனால் ஒரு அறிமுக மாணவருக்கு சுமையாக உள்ளது என்பதை ஸ்மித்தும் இணை ஆசிரியர்களும் புரிந்துகொண்டனர். இந்த பாடப்புத்தகத்தை முடிந்தவரை புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக மாற்ற தேவையற்ற அறிவியல் சொற்களைத் தவிர்ப்பதை அவர்கள் வலியுறுத்தினர். ஒவ்வொரு அத்தியாயத்திலும் உள்ள விளக்கங்கள் எழுதப்பட்ட உள்ளடக்கத்திற்கு உதவுகின்றன. ஒரு சில விதிவிலக்குகளுடன், அனைத்து வரைபடங்களும் ஜி. எம். ஸ்மித்தால் தயாரிக்கப்பட்டன. முதல் ஆறு அத்தியாயங்கள் ஒரு தாவரத்தின் பொதுவான அலங்காரத்தைப் பற்றிய தகவல்களை வழங்குகின்றன, பின்னர் வேர்கள், தண்டுகள், மொட்டுகள் மற்றும் இலைகள் போன்ற பல்வேறு தாவர கட்டமைப்புகளில் கவனம் செலுத்துகின்றன. பின்வரும் அத்தியாயங்கள் (7-12) உமிழ்வு, ஒளிச்சேர்க்கை, சுவாசம் மற்றும் பிற செல்லுலார் செயல்முறைகள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய கட்டமைப்புகளுடன் விவாதிக்கின்றன. அத்தியாயங்கள் 13-30 வெவ்வேறு தாவர வகைப்பாட்டை அவற்றின் வளர்ச்சியின் காலவரிசைப்படி விவாதிக்கின்றன, வெளியீட்டின் போது பைலோஜெனெடிக் ஒருமித்த கருத்தின் படி. பாசி மற்றும் பாக்டீரியாவுடன் தொடங்கி ஜிம்னோ மற்றும் ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களுடன் முடிவடைகிறது. அத்தியாயங்கள் 31 மற்றும் 32 தாவரவியல் சூழலில் பரம்பரை, மாறுபாடு மற்றும் பரிணாமம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. மெண்டலின் கோட்பாடுகள் மற்றும் பரிணாமத்திற்கான பல்வேறு வகையான சான்றுகளை அவர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். கடைசி இரண்டு அத்தியாயங்கள் (33 மற்றும் 34) புவியியல் விநியோகம் மற்றும் வட அமெரிக்காவில் தாவரங்களின் பொருளாதார முக்கியத்துவம் பற்றி விவாதிக்கின்றன. கடைசி அத்தியாயத்தில் பயிர்கள் போன்ற பொருளாதார ரீதியாக பொருத்தமான தாவரங்களின் விநியோகத்தைக் காட்டும் வரைபடங்கள் உள்ளன. வெளியீடுகள் இந்த பாடப்புத்தகத்தின் மொத்தம் ஐந்து பதிப்புகள் உள்ளன. இவை அனைத்தும் 1924 முதல் 1953 வரை வெளியிடப்பட்டன. மூன்றாவது பதிப்பில் 574 பக்கங்களில் 35 அத்தியாயங்கள் இருப்பதால், முதல் மற்றும் மூன்றாவது பதிப்புக்கு (1935 இல் வெளியிடப்பட்டது) இடையில் இந்த புத்தகம் சில குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களைச் சந்தித்தது. பிளாஸ்டிட்கள் மற்றும் நிறமிகள் மற்றும் சேறு அச்சுகள் பற்றிய அத்தியாயங்கள் அகற்றப்பட்டு இரண்டு கூடுதல் அத்தியாயங்கள் சேர்க்கப்பட்டன (பொருட்கள் எவ்வாறு செல்லில் நுழைகின்றன மற்றும் விடுகின்றன மற்றும் தாவரங்களின் வகைப்பாடு). பாசிகளைப் பற்றிய அத்தியாயங்கள் நீலம், நீலம்-பச்சை, பழுப்பு மற்றும் சிவப்பு பாசிகளைப் பற்றி நான்கு தனித்தனி அத்தியாயங்களாகப் பிரிக்கப்பட்டன. இந்த புத்தகம் பல முறை திருத்தப்பட்டிருந்தாலும், அது மொழிபெயர்க்கப்பட்டதாகத் தெரியவில்லை. வரவேற்பு ஸ்மித் மற்றும் பலர். இந்த பாடப்புத்தகம் பொதுமக்களிடையே, குறிப்பாக மாணவர்களிடமும் ஆசிரியர்களிடமும் நல்ல வரவேற்பைப் பெற்றது. முழுமையான மற்றும் விரிவான ஆனால் எளிதில் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய எழுத்து பாணி காரணமாக இந்த புத்தகம் தனித்துவமானது. இது அந்த நேரத்தில் பல தாவரவியல் பாடப்புத்தகங்களை விட பெரியதாக இருந்தது, இதில் பொது தாவரவியல் குறித்த பெரும்பாலான புத்தகங்களின் எல்லைக்கு அப்பாற்பட்ட பரந்த அளவிலான தலைப்புகள் அடங்கும். பாடப்புத்தகம் மாற்றாக "விஸ்கான்சின் பாடநூல்" என்று அழைக்கப்பட்டது மற்றும் மிகவும் வெற்றிகரமான நவீன தாவரவியல் நூல்களில் ஒன்றாக கருதப்பட்டது. ஒரு டஜன் ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக, இது தாவரவியல் கற்பித்தல் துறையில் ஒரு தரமாக திறம்பட நிலைநிறுத்தப்பட்டது. ஒவ்வொரு புதிய பதிப்பிலும், மேம்பாடுகள் பாராட்டப்பட்டன. உடலியல் மற்றும் செயல்பாட்டு அம்சங்களை கட்டமைப்பு மற்றும் உருவவியல் அம்சங்களுடன் ஒருங்கிணைப்பது தாவரவியல் பற்றிய மாணவர்களின் புரிதலுக்கு உதவியது. ஒவ்வொரு பதிப்பிலும் புதிய விளக்கப்படங்கள் இருந்தன, அவை விவரம் மற்றும் விகிதத்தில் மிகவும் துல்லியமாக இருந்தன மற்றும் ஆழத்தையும் முன்னோக்கையும் காட்டின. இது பிற அடிப்படை தாவரவியல் பாடப்புத்தகங்களில் உள்ள தாவரவியல் வரைபடங்களை விட கணிசமான முன்னேற்றமாகும். ஒப்பீட்டு உருவவியல் கற்பிப்பதில் அதன் பழமைவாத கண்ணோட்டத்திற்காக சிலர் புத்தகத்தை விமர்சித்தனர், இது "மாணவரின் தகவல்களுக்காக அல்லாமல் ஆசிரியரின் வசதிக்காக எழுதப்பட்டது" என்று வாதிட்டனர். பொது தாவரவியலில் ஒரு பாடப்புத்தகம் எந்தவொரு சிக்கலைத் தீர்க்கும் பிரிவு, கேள்வி, உடற்பயிற்சி அல்லது மாணவர்களுக்கான ஆய்வகத் தகவல்களை வழங்கவில்லை, இது ஒரு கல்வி பாடப்புத்தகத்திற்கு குறிப்பிடத்தக்க பிரச்சினையாக இருந்தது. இருப்பினும், அந்த நேரத்தில் பெரும்பாலான பாடப்புத்தகங்களில் இது இருந்ததாகத் தெரிகிறது. விஞ்ஞானத்தைப் பற்றிய வரலாற்றுத் தகவல்கள் இல்லாதது மற்றும் விவரிக்கப்பட்ட உயிரினங்களின் வாழ்க்கைச் சுழற்சிகள் மற்றும் இனப்பெருக்க அம்சங்கள் பற்றிய போதுமான தகவல்கள் இல்லாதது போன்ற புத்தகத்தின் அறிவியல் உள்ளடக்கம் குறித்து மற்ற விமர்சகர்கள் தெரிவிக்கப்பட்டனர். 2022ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, தாவரவியல் துறை கணிசமாக வளர்ந்துள்ளது. முற்றிலும் தவறாக மாறாமல், இந்த பாடப்புத்தகத்தால் வழங்கப்பட்ட பெரும்பாலான தகவல்கள் துல்லியமற்றதாக இருந்திருக்கலாம். பாசிகள், லைக்கன்கள், பாசிகள், பூஞ்சைகள் மற்றும் பாக்டீரியாக்கள் பற்றிய ஆராய்ச்சி, பைலோஜெனெடிக் வகைப்பாட்டில் கட்டமைப்பு மாற்றங்களுக்கு வழிவகுத்துள்ளது. செல்லுலார் மற்றும் மூலக்கூறு உயிரியல் முன்னேற்றத்திற்கு நன்றி, தாவரங்களின் வளர்சிதை மாற்றம் மற்றும் அவற்றின் நோய்கள் நன்கு புரிந்து கொள்ளப்படுகின்றன. புதிய இனங்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டுள்ளன, அவற்றுடன், தனித்துவமான பண்புகள், இரசாயன பொருட்கள் மற்றும் நடத்தைகள் உள்ளன. பொதுவாக தாவரவியலில் ஒரு பாடப்புத்தகம் உலகெங்கிலும் உள்ள பல நூலகங்களில் காணப்படுகிறது. மாஸ்ட்ரிக்ட் பல்கலைக்கழகத்தின் பாரம்பரிய நூலகமான மாஸ்ட்ரிக்ட் பல்கலைக்கழக சிறப்பு சேகரிப்புகளின் ஒரு பகுதியாக இந்த புத்தகத்தின் 1935 நகல் கிடைக்கிறது. இந்த பாடப்புத்தகத்தின் மதிப்புரைகள் எதுவும் ஆன்லைனில் வெளியிடப்படவில்லை என்றாலும் ஏராளமான டிஜிட்டல் பிரதிகள் ஆன்லைனில் அணுகக்கூடியவை. தாவரவியல் புத்தகங்கள் வட அமெரிக்காவில் தாவரவியல் 1924 புனைகதை அல்லாத புத்தகங்கள்