Brookholt School of Agriculture for Women
பெண்களுக்கான ப்ரூக்ஹோல்ட் வேளாண் பள்ளி (பெண்களுக்கான பெல்மாண்டின் பண்ணைப் பள்ளி என்றும் அழைக்கப்படுகிறது) என்பது பெண்களுக்கான ஒரு சோதனையான அமெரிக்க பண்ணை தொழிற்பயிற்சி பள்ளியாகும். நியூயார்க்கின் லாங் தீவின் ஹெம்ப்ஸ்டெட்டில் உள்ள ஈஸ்ட் மீடோவின் குக்கிராமத்தில் அமைந்துள்ள தனது ப்ரூக்ஹோல்ட் தோட்டத்தில் ஆல்வா பெல்மாண்டால் ஏப்ரல் 1,1911 அன்று நிறுவப்பட்டது, இது பெண்களின் பிரத்யேக நலனுக்காக இந்த வகையான முதல் நிறுவனமாக நம்பப்பட்டது. பெல்மாண்டின் பார்வையில், ஐரோப்பாவில் தோட்டக்கலை பெரும்பாலும் பெண்களால் செய்யப்பட்டது, ஆனால் அது அமெரிக்காவில் வழக்கம் அல்ல, அதை மாற்றுவதை அவர் நோக்கமாகக் கொண்டிருந்தார். 1912 ஆம் ஆண்டில், மாணவர்கள் விவசாய வாழ்க்கைக்கு ஏற்றவர்கள் அல்ல என்பது பெல்மாண்டிற்குத் தெளிவாகத் தெரிந்தபோது, அவர் பரிசோதனையை முடித்தார். ஆல்வா வாண்டர்பில்ட், முந்தைய ஆண்டு வில்லியம் கிஸாம் வாண்டர்பில்ட்டிலிருந்து விவாகரத்து பெற்றதைத் தொடர்ந்து, ஜனவரி 11,1896 அன்று ஆலிவர் பெல்மாண்டை மணந்தார். பெல்மோன்ட்ஸ் லாங் தீவில் ஒரு தோட்டத்தை விரும்பினர், இதன் விளைவாக ப்ரூக்ஹோல்ட், ஒரு தோட்டத்தில் ஒரு கில்டட் ஏஜ் மாளிகையாக இருந்தது. அவர் எங்கு சென்றாலும், திருமதி பெல்மாண்ட் ஒரு விவசாயியின் மனைவியாக குடியேறும் விருப்பத்தை அறிவித்தார் என்று 1904 இல் தெரிவிக்கப்பட்டது. ஆனால் 1908 இல் ஆலிவர் இறந்த பிறகு, அவர் அடுத்த ஆண்டு தோட்டத்தை விற்பனைக்கு வைத்தார். 25 ஆண்டுகளாக, பெல்மாண்ட் பூக்கள் மற்றும் பழங்களின் சாகுபடி முதல் ஒரு பண்ணையின் மேலாண்மை வரை நிலப்பரப்பு தோட்டக்கலைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டிருந்தார், ஒவ்வொரு ஆண்டும் குளிர்காலத்தின் சமூக நிகழ்வுகளின் பருவத்தில் இழந்த அனைத்தையும் முழுமையாக புதுப்பித்துக்கொள்வதைக் கண்டறிந்தார். எனவே, ப்ரூக்ஹோல்டில் பெண்கள் மற்றும் அவரது சொத்துக்களின் நிலைமைகளை மேம்படுத்துவதற்கான திட்டங்கள் குறித்து சிந்திக்கையில், பெல்மாண்ட் விவசாய வாழ்க்கையின் அழகை மற்றும் மதிப்பை பெண்களுக்குக் காண்பிப்பதற்காக இந்த திட்டத்தை-ஒரு பரிசோதனையாக-உருவாக்கினார் என்பது இயற்கையானது. அந்த நேரத்தில், ப்ரூக்ஹோல்ட் மீடோப்ரூக்கின் இரண்டு கைகள் அல்லது கிளைகளின் "பிடி" க்குள் இருக்கும் ஒரு வளமான மற்றும் மிகவும் மேம்பட்ட பாதையாக இருந்தது, அங்கு அது தெற்கே கடலின் போக்கில் பிரிகிறது. பிரதான வீட்டிற்கு அப்பால், பழத்தோட்டங்கள் மற்றும் நீண்ட கேரேஜ் ஆகியவற்றைக் கடந்து, மேப்பிள்களின் ஒரு வழித்தடத்தின் வழியாக, பெல்மாண்ட் பண்ணை வீட்டில் அமர்ந்திருந்தது, எதிர்கால விவசாயிகளின் வருகையால் அதன் புகழ் அதிகரித்தது, "ஃபார்மர்டெட்ஸ்" என்று செல்லப்பெயர் பெற்றது. இந்த பள்ளி பெல்மாண்டின் வெளிப்பாடாகும், அவர் நடைமுறையில் தனது நேரத்தையும், தனது பெரிய வருமானத்தின் கணிசமான பகுதியையும் பெண்களின் முன்னேற்றத்திற்காக அர்ப்பணித்து வந்தார். இதன் அடித்தளம் பொருளாதார சுதந்திரம் என்றும், பெண்கள் வெறுமனே வாழ்வாதாரத்தை சம்பாதிக்க முடியாது என்றும், ஆனால் ஒரு நிரந்தர தொழிலுக்கு பயிற்சி அளிக்கப்பட வேண்டும் என்றும் பெல்மாண்ட் நம்பினார், இது வெறுமனே வாழ்வதை விட அதிகமாக சம்பாதிக்கவும், மற்றொருவரின் வாழ்நாள் ஊழியரை விட அதிகமாக மாறவும் அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கும். பெல்மாண்ட் விவசாயம், தோட்டக்கலை மற்றும் நிலப்பரப்பு தோட்டக்கலை ஆகியவற்றை பெண்களுக்கு சிறந்த வேலைகளாக கருதினார், இது நிரந்தரமான, ஆரோக்கியமான வேலைகளை வழங்குகிறது, இது முதிர்ந்த வயது வரை பின்பற்றப்படலாம். அவர்கள் கூட்டம் அதிகமாக இல்லை, அவர்கள் எப்போதும் நியாயமான ஊதியத்தை பெறுவார்கள். பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கு நல்ல சம்பளத்தில் தேவை மேலும் மேலும் அதிகரிக்கும். பெரிய இடங்களின் உரிமையாளர்கள் அனைவரும் அந்த நேரத்தில் அவர்கள் பணியமர்த்த வேண்டிய ஆண்களின் நம்பகத்தன்மையின்மையால் துன்புறுத்தப்பட்டனர், பெரும்பாலும் அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள் காரணமாக. பயிற்றுவிக்கப்பட்ட பெண்கள் தோட்டங்கள், பசுமை இல்லங்கள், பழத்தோட்டங்கள், பால்பண்ணைகள் ஆகியவற்றில் நன்கு செய்யக்கூடிய பல விஷயங்கள் இருந்தன, இதனால் அவர்கள் வேலைவாய்ப்பை உறுதிப்படுத்த முடியும். சோதனை வெற்றிகரமாக நிரூபிக்கப்பட்டால், பெல்மாண்டின் நோக்கம் நிறுவனத்தை நிரந்தரமாக்குவதும், தனது வாழ்நாளில் அதை இயக்குவதும், அவரது மரணத்தின் போது அதை வழங்குவதும் ஆகும். இருப்பினும், ஒரு வருடத்திற்குள், மாணவர்கள் விவசாய வாழ்க்கைக்கு பொருத்தமானவர்கள் அல்ல என்பது பெல்மாண்டிற்குத் தெளிவாகத் தெரிந்தது, இது 1912 இல் பரிசோதனையை முடிக்க அவரைத் தூண்டியது. அவர் ப்ரூக்ஹோல்ட் தோட்டத்தை 1915 இல் அலெக்சாண்டர் ஸ்மித் கோக்ரானுக்கு விற்றார். மார்ச் 1911 இல், பெல்மாண்ட் தனது லாங் ஐலேண்ட் தோட்டத்தில் ஒரு பள்ளியைத் திறப்பதாக செய்தித்தாள்களில் அறிவிப்பு வெளியான உடனேயே, கடிதங்கள், தொலைபேசி செய்தி மற்றும் தனிப்பட்ட விசாரணைகள் மன்ஹாட்டனின் ஐந்தாவது அவென்யூவில் அமைந்துள்ள அவர் நிறுவிய அரசியல் சமத்துவ சங்கத்தின் தலைமையகத்திற்கு வரத் தொடங்கின. விண்ணப்பக் காலத்தின் முதல் மூன்று நாட்களில், 210 பெண்கள் சேர்க்கைக்கு விண்ணப்பித்தனர். பல மேற்கத்திய மாநிலங்கள் மற்றும் கனடாவிலிருந்தும் பல்வேறு சமூக வர்க்கங்களிலிருந்தும் விண்ணப்பங்கள் பெறப்பட்டன. இந்த பள்ளி முதலில் கடைப் பெண்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டது, அவர்களின் வாழ்க்கை கடினமாக இருந்ததாகக் கூறப்படும் சிறுமிகள், ஆனால் கடைகளில் உள்ள பெண்கள் நகரத்தை விட்டு வெளியேறுவதில் அக்கறை காட்டவில்லை, பண்ணையில் அவர்களுக்கு எந்த கவர்ச்சியும் இல்லை. தட்டச்சுப்பொறி மற்றும் ஸ்டெனோகிராஃபர்கள், புத்தகக் கலைஞர்கள் மற்றும் உயர் தரங்களின் பிற அலுவலகப் பெண்கள் மத்தியில் இருந்து பல விண்ணப்பதாரர்கள் இருந்தனர். இதன் விளைவாக மாணவர்களிடையே கல்வித் தரம் வியக்கத்தக்க வகையில் உயர்ந்தது. வகுப்பு அல்லது மதம் குறித்து எந்த கேள்விகளும் கேட்கப்படவில்லை, ஆனால் பள்ளிக்கு ஒவ்வொரு விண்ணப்பதாரரும் உடல்நலம் மற்றும் தன்மை குறித்த தேவைகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டியிருந்தது. முதல் வகுப்பில் 20 மாணவர்கள் நியூ ஜெர்சி, கனெக்டிகட்டைச் சேர்ந்தவர்கள், ஆனால் பெரும்பாலும் கிரேட்டர் நியூயார்க்கைச் சேர்ந்தவர்கள், இதில் 14 பேர் மன்ஹாட்டனைச் சேர்ந்தவர்கள். மாணவர்களின் வயது வரம்பு 18 முதல் 24 வரை இருந்தது. இயற்கையுடன் கலையை பரிமாறிக்கொள்வதில் மகிழ்ச்சியடைந்த இரண்டு மாணவர்கள் பயனற்ற ஈசல்கள் மீது இரத்த சோகையை வளர்த்துக் கொண்டனர். சட்டை இடுப்பு மற்றும் ஆடை தொழிற்சாலைகளில் இருந்து, செயற்கை பூக்கள் தயாரிக்கப்பட்ட வியர்வை கடைகளில் இருந்து பெண்கள் இருந்தனர். ஒரு ஆங்கிலேயப் பெண்ணும் அவளுடைய சகோதரியும் சமையலறைத் தோட்டக்கலை கற்றுக் கொண்டவுடனேயே தங்கள் சேமிப்பை ஒதுக்கி ஒரு சில ஏக்கர் நிலப்பரப்பில் முதலீடு செய்தனர். கட்டிடக்கலை மற்றும் பொருத்துதல்கள் பள்ளி திறக்கப்படுவதற்கு சில ஆண்டுகளுக்கு முன்பு பண்ணை வீடு கட்டப்பட்டபோது, பெல்மாண்ட் குடும்ப மாளிகையில் அவர் வழங்கிய கவனத்தை செலுத்தினார். சிறந்த கட்டிடக் கலைஞர்கள் பணியமர்த்தப்பட்டனர். கட்டிடக்கலை ஆங்கிலேயர்களிடம் சாய்ந்திருந்தது, ஆனால் உட்புறம் உறுதியாக டச்சு, குறைந்த, பீம் கூரைகள், சுவரில் கட்டப்பட்ட ஓக் அச்சகங்கள் மற்றும் பெல்மாண்டின் சொந்த ஓவியங்களிலிருந்து வரையப்பட்ட நீல ஓடுகளில் செய்யப்பட்ட நுழைவு மண்டபம். ஒரு பெரிய, இலகுவான, நன்கு நியமிக்கப்பட்ட சமையலறை மற்றும் குதிரை தொட்டியின் வடிவமைப்புகள், ஓய்வெடுக்க இருக்கைகள் மற்றும் களஞ்சிய நீதிமன்றத்தைச் சுற்றி வேலி அமைத்தல் ஆகியவற்றால் சான்றளிக்கப்பட்டபடி, அவர் சுகாதாரத்தை கலைத் தகுதியுடன் இணைத்தார். பெரிய முற்றத்தின் மற்ற இரண்டு பக்கங்களும் வேகன் வீடுகள், களஞ்சியங்கள் மற்றும் பால் பண்ணைகளால் சூழப்பட்டன, அங்கு பெண்கள் பால் மற்றும் வெண்ணெய் தயாரிப்பைக் கற்றுக் கொண்டனர், அதே நேரத்தில் இத்தாலிய தேனீக்களின் தேனீக்கள் காற்றிலிருந்து பாதுகாக்கப்பட்டன. வழங்கப்பட்ட எல்லாவற்றிலும் சிறந்தது. தங்குமிட அறைகளில் தடிமனான மெத்தைகள் பொருத்தப்பட்ட படுக்கைகள் இருந்தன, அவை சிறந்த பெட்டி-நீரூற்றுகள் மற்றும் ஆடை மேசைகளில் போடப்பட்டன. அங்கு பீங்கான் குளியல் தொட்டிகள் மற்றும் ஏராளமான சூடான நீர் இருந்தன; புதிய கழிப்பறை மற்றும் மென்மையான செருப்புகள்; ஒரு சிறந்த, வெள்ளை மேஜை துணியில், லினன் நாப்கின்களுடன் ஒரு ஏராளமான இரவு உணவு பரிமாறப்பட்டது. தையல் இயந்திரங்கள் மற்றும் பல தட்டச்சுப்பொறிகளுடன் இரண்டு மிதிவண்டிகள் உபகரணங்களின் ஒரு பகுதியாக இருந்தன. பொழுதுபோக்கு மண்டபத்தில் நல்ல புத்தகங்கள், பியானோ, சில சிறந்த படங்கள் மற்றும் எளிதான நாற்காலிகள் அடங்கிய நூலகம் இருந்தது. இங்கு, பள்ளியுடன் தொடர்புடைய பாடங்கள் மட்டுமல்லாமல், பெண் வாக்குரிமை பற்றிய கேள்வியும் விரிவுரைகள் வழங்கப்படும். ஊழியர்கள் பள்ளியில் யாருக்கும் தத்துவார்த்த அறிவு அல்லது பயிற்சி இல்லை. பள்ளியின் இயக்குனர் திருமதி லாரா டட்டன் வில்லியம்ஸ், பிறப்பால் ஒரு குவாக்கர். பெல்மாண்ட் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக நடைமுறையானவர் என்பதால், அவர் தனது பள்ளியை மேற்பார்வையிட ஒரு விஞ்ஞான பெண் விவசாயியைத் தேடவில்லை. அவர் ஒரு நடைமுறை, அனுபவம் வாய்ந்த பெண் விவசாயியை விரும்பினார், மேலும் வில்லியம்ஸில் அவளைக் கண்டார், அவர் பல ஆண்டுகளாக பிலடெல்பியாவுக்கு அருகே ஒரு பண்ணையை சொந்தமாக வைத்திருந்தார் மற்றும் நிர்வகித்தார். பின்னர், அவர் அந்த நகரத்திற்கு வந்து ஒரு தொழில்துறை இல்லத்தின் பள்ளி தோட்டப் பணியின் பொறுப்பை ஏற்றுக்கொண்டார், எனவே மாலையில் மாணவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றவும், அவர்களின் நாளின் வேலை, மண்ணின் தன்மை, பயன்படுத்தப்பட்ட உரங்கள் ஆகியவற்றைப் பதிவுசெய்யவும் உதவவும் அவர் தயாராக இருந்தார். பசுக்களைப் பராமரிப்பதற்கும், தேனீக்களைப் பராமரிப்பதற்கும், குதிரையை எப்படிப் பயன்படுத்துவது மற்றும் ஓட்டுவது என்பதையும் அவளால் அவர்களுக்குக் கற்பிக்க முடிந்தது. குளிர்கால மாதங்களில் சமையல் மற்றும் வீட்டு பராமரிப்பு போன்ற உள்நாட்டு கலைகளின் அறிவுறுத்தல்கள் நிகழ்ந்தன. பெல்மாண்டின் வாக்குரிமை தலைமையகத்தில் விற்கக்கூடிய தையல், பின்னல் மற்றும் குரோச்செட் பொருட்களை மாணவர்கள் கற்றுக்கொண்டனர். வீட்டு கண்காணிப்பாளரான திருமதி ஜாகோபினா லெவி, ஜெர்மனியில் அவ்வாறு செய்ய பயிற்சி பெற்றதால், உள்நாட்டு கலைகளை கற்பிக்க பொருத்தப்பட்டார். பல ஆண்டுகளாக, அவர் நியூயார்க்கில் உள்ள ஷெல்டரிங் அண்ட் கார்டியன் சொசைட்டியின் மேலாளராக இருந்தார். ஊழியர்களில் ஒரு பயிற்சி பெற்ற செவிலியர் இருந்தார். பாத்திரங்களை கழுவ ஒரு சிறுவன் பணியமர்த்தப்பட்டான்-அந்தப் பெண்கள் அந்த பொதுவான வேலைக்கு மிகவும் மதிப்புமிக்கவர்களாக கருதப்பட்டனர்-அவருக்காக பல ஜோடி மேலங்கிகள் வாங்கப்பட்டன. மாணவர் வாழ்க்கை பெல்மாண்ட் மாணவர்களின் சீருடைகளை வடிவமைத்தார். ஒவ்வொருவரும் ஒரு ஸ்லௌச் தொப்பி அணிந்திருந்தனர். ஒரு நீல நிற ரவிக்கை, நிரம்பியிருந்தது, வசதியான ஸ்லீவ்ஸைக் கொண்டிருந்தது, ஆனால் தோள்களில் மிகவும் வீங்கியிருக்கவில்லை. ஓரங்கள் அல்லது பூக்கும் ஆடைகள் உயரமான சிறுவர்களின் காலணிகளின் நுனிகளுக்கு மட்டுமே வந்தன, அவை அவர்களின் சீருடைகளை முடித்தன. நீண்ட கூந்தலின் கவனிப்பு மற்றும் சிரமத்திலிருந்து மாணவர்கள் விடுபட வேண்டும் என்ற பரிந்துரை ஒருமனதாக நிராகரிக்கப்பட்டது. பெண்கள் காலை 6 மணிக்கு எழுந்து, தங்கள் அறைகளை ஒழுங்கமைத்து, ஒரு இதயப்பூர்வமான காலை உணவுக்கு தயாராகிக் கொண்டிருந்தனர். 7.30 மணிக்கு, அவர்கள் வயல்களைப் பழுதுபார்த்து, அன்றாட வெளிப்புற வேலைகளைத் தொடங்கினர். முதலில், பூக்கள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் சேகரிக்கப்பட்டன, முதலில் பெல்மாண்டிற்காக, நிறுவனத்திற்கு பொறுப்பானவர், மேலும் சிறுமிகளுக்கு அவர்களின் வாராந்திர ஊதியத்தையும், பின்னர் பொது சந்தையையும் வழங்கினார். மாணவர் காலனியாலும் பெல்மாண்டாலும் நுகரப்படாத பண்ணையின் அனைத்து பகுதிகளும் வழக்கமான சந்தை விலையில் வழக்கமான விற்பனையாளர்களுக்கு விற்கப்பட்டன. பூக்கள் மற்றும் பழ மரங்கள் வெட்டப்பட்டன, காய்கறி திட்டுகள் களையப்பட்டன, வயல்கள் உழப்பட்டன. சோளம் அல்லது உருளைக்கிழங்கு நடப்பட வேண்டுமானால் அவர்கள் வயல்களில் வேலை செய்தனர். அவர்கள் பாஸ்பேட் உரத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு வாரம் சோளம் போட்டனர். மாலையில், ஆறு மணிக்கு, பால் கறக்கத் தொடங்கியது. பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இறக்குமதி செய்யப்பட்ட தொழில்முறை தோட்டக்காரரால் அமைக்கப்பட்ட பிரெஞ்சு தோட்டத்தில் வேலை செய்வது அவர்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. இதில் திராட்சைப்பழங்கள், பேரிக்காய், பீச், பிளம்ஸ் மற்றும் குறைந்த செதில்களில் பயிற்சி பெற்ற ஆப்ரிகாட்டுகள் ஆகியவை அடங்கும். இந்த வளமான மண்ணில் அனைத்து வகையான காய்கறிகளும் போடப்பட்டன, மேலும் தானியங்களை விட மிக விரைவாக முடிவுகளை அவர்கள் காண முடிந்தது. மலர்கள் இன்னும் அதிக ஈர்ப்பைக் கொண்டிருந்தன, ஆனால் கிட்டத்தட்ட அனைவருக்கும், தரையில் வேலை செய்வதில் வெறுமனே ஒரு மோகம் இருந்தது. தோட்டக்கலை தவிர, பாடத்திட்டத்தில் பால்வளம், கோழி வளர்ப்பு மற்றும் தேனீ வளர்ப்பு ஆகியவை அடங்கும். பள்ளி மைதானங்களில் வைக்கோல் வயல்கள், சோளம் வயல்கள் மற்றும் பெரிய உருளைக்கிழங்கு திட்டுகள் இருந்தன. நேரடி கால்நடை மூலம், பள்ளிக்கு எட்டு பசுக்கள், பல குதிரைகள் மற்றும் பல பன்றிகள் வழங்கப்பட்டன. குளிர்ந்த, மழை நாட்களில், அவர்கள் வீட்டில் தங்கி, இயந்திரத்தால் நடவு செய்ய 35 பூஷெல் உருளைக்கிழங்கைத் தயாரித்தனர். மதிய உணவுக்குப் பிறகு, பெண்கள் தங்கள் விருப்பப்படி செய்ய சுதந்திரமாக இருந்தனர். பெரும்பாலும், அவர்கள் தங்குமிடத்தின் பொதுவான அறையில் கூடி, படுக்கை வரை எழுதுகிறார்கள் அல்லது படிக்கிறார்கள், விளையாடுகிறார்கள், பாடுகிறார்கள் அல்லது தைக்கிறார்கள். மாணவர்களுக்கு ஞாயிற்றுக்கிழமைகள் இலவசம் மற்றும் அனுமதியுடன் நகரத்திற்கு செல்ல முடியும். அவர்கள் விரும்பவில்லை என்றால் எந்த நேரத்திலும் பள்ளியை விட்டு வெளியேறலாம். அவர்கள் இருக்க தகுதியற்றவர்கள் என்று கருதப்பட்டால் அவர்கள் எந்த நேரத்திலும் பணிநீக்கம் செய்யப்படலாம். குறிப்புகள் 1911 இல் நிறுவப்பட்ட பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகள் நியூயார்க்கில் (மாநிலம்) செயலிழந்த பள்ளிகள் வேளாண் பள்ளிகள் அமெரிக்காவில் பெண்கள் கல்வி நியூயார்க்கில் (மாநிலம்) செயலிழந்த பெண்கள் பள்ளிகள் அமெரிக்காவில் 1912 நியூயார்க்கில் (மாநிலம்) தொழில்துறை பள்ளிகள் அமெரிக்காவில்