Rural dimension
சிறப்பு பள்ளிகள் திட்டத்தின் மூலம் விண்ணப்பிக்கும் ஆங்கில சிறப்பு பள்ளிகளுக்கான பாடத்திட்டத்தில் கிராமப்புற பரிமாணம் ஒரு விருப்ப முன்முயற்சியாக இருந்தது. இந்த முன்முயற்சி பாடத்திட்டத்தின் கூடுதல் "பரிமாணத்தை" சேர்த்தது, இது சிறப்பு பள்ளி மாணவர்களுக்கு "கிராமப்புறங்களை ஒரு வாழ்க்கை, வேலைச் சூழலாகப் பற்றிய விழிப்புணர்வையும் புரிதலையும்" விரிவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இது அக்டோபர் 2003 இல் முதல் முறையாக நிபுணத்துவ பயன்பாடுகளுக்கும், 2004 இல் மறு பெயரிடல் பயன்பாடுகளுக்கும் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. கிராமப்புற பரிமாணம் கிராமப்புற பள்ளிகளில் கவனம் செலுத்தியது, ஆனால் நகர்ப்புறங்கள் உட்பட அனைத்து பள்ளிகளுக்கும் முக்கியமாகக் கருதப்பட்டது. எனவே, நகர்ப்புற மற்றும் புறநகர் பள்ளிகளுக்கும் இந்த முன்முயற்சிக்கு விண்ணப்பிக்கும் திறன் வழங்கப்பட்டது. சிறப்பு பள்ளிகள் திட்டம் 2011 இல் நிறுத்தப்பட்டது. அப்போதிருந்து, அகாடமி அந்தஸ்து பெற்ற பள்ளிகள் தங்கள் சொந்த கிராமப்புற பரிமாணத்திற்கு ஒரு நிபுணத்துவமாக நிதியளிக்கலாம். தேசிய பாடத்திட்டத்துடன் பிணைக்கப்பட்டிருப்பதால், கல்வி அல்லாத பள்ளிகள் இனி கிராமப்புற பரிமாண பாடத்திட்டத்தை வழங்க முடியாது. ஏப்ரல் 2003 இல், "அனைத்து டி. எஃப். இ. எஸ் கொள்கைகளிலும் கிராமப்புற பிரச்சினைகளை பிரதான நீரோட்டத்தில் கொண்டுவருவதற்கான திட்டங்கள்" ஹவுஸ் ஆஃப் காமன்ஸில் விவாதிக்கப்பட்டன. தொழிலாளர் எம். பி. ஸ்டீபன் ட்விக், டிஎஃப்இஎஸ் மற்றும் டெஃப்ராவால் ஒரு புதிய முன்முயற்சி உருவாக்கப்பட்டு வருவதாகவும், எனவே அதன் செயல்பாட்டின் போது சமத்துவத்தையும் நியாயத்தையும் உறுதி செய்வதற்காக "பிரதான கிராமப்புற பிரச்சினைகள்" தேவை என்றும் வெளிப்படுத்தினார். டிஎஃப்இஎஸ் மற்றும் டெஃப்ராவுடன் இணைந்து இந்த திட்டங்களை மேற்பார்வையிட பள்ளி தலைமை ஆசிரியர்களைக் கொண்ட ஒரு "கிராமப்புற பள்ளிகள் குழு" ட்விக் என்பவரால் நிறுவப்பட்டது. சிறப்பு பள்ளிகள் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக கிராமப்புற வெள்ளை அறிக்கை 2000 ஐ விரிவுபடுத்த திட்டங்கள் இருந்தன. இது கிராமப்புற பரிமாண முன்முயற்சி என்று பெயரிடப்பட்டது மற்றும் முதலில் மனிதநேய நிபுணத்துவத்தை பாராட்டுவதாக இருந்தது. 20 ஜூன் 2003 அன்று, அக்டோபர் 2003 முதல் நிபுணத்துவ அந்தஸ்துக்கு விண்ணப்பிக்கும் எந்தவொரு பள்ளியும் கிராமப்புற பரிமாணத்தை தங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நிபுணத்துவத்தில் செயல்படுத்த முடியும் என்று ட்விக் அறிவித்தார். இந்த பரிமாணத்தால் வழங்கப்பட்ட மற்றும் விரிவுபடுத்தப்பட்ட பாடங்களில் GCSE சுற்றுச்சூழல் அறிவியல், GCSE புவியியல், GCSE கிராமப்புற மற்றும் விவசாய அறிவியல், GNVQ மற்றும் GCSE ஓய்வு மற்றும் சுற்றுலா, மற்றும் GNVQ நிலம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் ஆகியவை அடங்கும். 2004 முதல், சிறப்பு பள்ளிகள் தங்கள் அந்தஸ்தை மறுபெயரிட்டு கிராமப்புற பரிமாணத்திற்கும் விண்ணப்பிக்கலாம். 2005 ஆம் ஆண்டில், சிறப்பு பள்ளிகளின் புதிய "கிராமப்புற வலையமைப்பை" உருவாக்குவதற்கான திட்டங்கள் அறிவிக்கப்பட்டன. இது கிராமப்புற நெட்வொர்க் தலைமை ஆசிரியர் வழிநடத்தல் குழுவாக மாறும், அதன் முதல் கூட்டம் 27 ஏப்ரல் 2005 அன்று நடைபெறும். 2005 வாக்கில், கிராமப்புற பரிமாணத்தில் விவசாயம் மற்றும் தோட்டக்கலை கல்வி, விலங்கு பராமரிப்பு பி. டி. இ. சி மற்றும் ஜி. சி. எஸ். இ மற்றும் நில மேலாண்மை ஆகியவை அடங்கும். 2006 ஆம் ஆண்டில் கிராமப்புற கைவினைப்பொருட்கள், வெளிப்புற கல்வி மற்றும் நில அடிப்படையிலான படிப்புகள் ஆகியவற்றில் பாடங்கள் சேர்க்கப்பட்டன, அதே ஆண்டு கிராமப்புற பரிமாணத்திற்கு 22 சிறப்பு பள்ளி மைல்கல் எட்டப்பட்டது. பள்ளிகளுடன் சர்வதேச தொடர்புகள் நிறுவப்பட்டன, முதன்மையாக ஆஸ்திரேலியாவில் உள்ள பள்ளிகளுடன். 2006 மார்ச் 6 ஆம் தேதிக்குள் 50 சிறப்பு பள்ளிகள் கிராமப்புற பரிமாணத்தில் சேருவது குறித்து பரிசீலித்து வந்தன. இந்த மைல்கல் 31 மார்ச் 2010 க்குள் முறியடிக்கப்பட்டது, கிராமப்புற பரிமாணத்தில் 53 சிறப்பு பள்ளிகள் பங்கேற்றன. சிறப்பு பள்ளிகள் திட்டம் 2011 இல் கேமரூன்-க்ளெக் கூட்டணி அரசாங்கத்தால் நிறுத்தப்பட்டது. ஒரு பள்ளி தற்போது கிராமப்புற பரிமாண பாடத்திட்டத்தை வழங்க விரும்பினால், அவர்கள் ஒரு அகாடமியாக மாற வேண்டும் மற்றும் ஒரு நிபுணத்துவமாக பரிமாணத்திற்கு நிதியை அர்ப்பணிக்க வேண்டும். அகாடமி அந்தஸ்து இல்லாத பள்ளிகள் தேசிய பாடத்திட்டத்துடன் பிணைக்கப்பட்டுள்ளன, எனவே கிராமப்புற பரிமாணத்தைப் பயன்படுத்த முடியாது. பாடத்திட்டம் கிராமப்புற பரிமாண பாடத்திட்டம் என்பது மாணவர்களின் "கிராமப்புறங்களைப் பற்றிய விழிப்புணர்வையும் புரிதலையும் ஒரு வாழ்க்கை, பணிச் சூழலாக" விரிவுபடுத்துவதாகும். இந்த விழிப்புணர்வு மற்றும் புரிதலின் விரிவாக்கம் நான்கு முக்கிய புள்ளிகளை மையமாகக் கொண்டுள்ளதுஃ நில மேலாண்மை (விவசாய பாடங்கள்) சுற்றுச்சூழல் மேற்பார்வை (சுற்றுச்சூழல் பாடங்கள்) கிராமப்புற வணிகம் மற்றும் வாழ்வாதாரம் (சுற்றுலா, விவசாயம் மற்றும் நிதானமான நடவடிக்கைகள்) இயற்கை மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியம் (மனிதர்களுக்கும் சுற்றுச்சூழலுக்கும் இடையிலான உறவு) பின்வரும் பாடங்கள் பாடத்திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன அல்லது விரிவுபடுத்தப்பட்டன. கிராமப்புற பரிமாண பாடத்திட்டத்தைப் பயன்படுத்தும் பள்ளிகள் பெரும்பாலும் தங்கள் தளத்தில் ஒரு பண்ணையைக் கொண்டுள்ளன. பிராந்திய மற்றும் உள்ளூர் பட்டறைகளும் அடிக்கடி நடத்தப்படுகின்றன. குறிப்புகள் சிறப்பு பள்ளிகள் திட்டம்