Charter schools in New York
நியூயார்க்கில் உள்ள பட்டயப் பள்ளிகள் சுயாதீனமான, இலாப நோக்கற்ற பொதுப் பள்ளிகள், வழக்கமான அரசு நடத்தும் பள்ளிகளை விட வேறுபட்ட விதிகளின் கீழ் செயல்படுகின்றன, அவை பல தேவைகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகளிலிருந்து விலக்கு அளிக்கின்றன. பொதுப் பள்ளிகளுக்குத் தகுதியுள்ள எந்தவொரு மாணவரும் விண்ணப்பிக்கலாம். ஒரு பட்டயப் பள்ளி நியூயார்க் மாநில பல்கலைக்கழகம் (அதன் பட்டயப் பள்ளிகள் நிறுவனம் மூலம்), நியூயார்க் மாநில கல்வித் துறையின் ஆட்சியாளர்கள் குழு அல்லது நியூயார்க் நகர கல்வித் துறை (அதிபர் அலுவலகம் மற்றும் துணை நிர்வாக இயக்குனர் மூலம்) ஆகியவற்றால் அங்கீகரிக்கப்படலாம். மாநில சட்டங்களை நிர்வகிப்பது பட்டயப் பள்ளிகளை நிறுவுவதையும் மேற்பார்வையிடுவதையும் நிர்வகிக்கிறது. 1998 ஆம் ஆண்டின் நியூயார்க் பட்டயப் பள்ளிகள் சட்டம், திருத்தப்பட்டபடி, கல்விச் சட்டம், §§ 2850-2857 என குறியிடப்பட்டுள்ளது. நியூயார்க் குறியீடுகள், விதிகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகள் (என். ஒய். சி. ஆர். ஆர்) இல் ஒழுங்குமுறைகள் தோன்றுகின்றன. பட்டயப் பள்ளிகளை நிறுவுவதற்கான அங்கீகாரம் உள்ள எந்தவொரு வட்டாரமும் இந்த செயல்முறையை நிர்வகிக்கும் உள்ளூர் சட்டத்தை கொண்டிருக்கலாம். 1998 ஆம் ஆண்டு மாநில சட்டரீதியான விதிகள் அப்போதைய ஆளுநர் ஜார்ஜ் படாகி அவற்றை எதிர்க்கப்பட்ட சட்டமன்ற உறுப்பினர்களுக்கு ஊதிய உயர்வு மற்றும் சாசனங்களின் எண்ணிக்கையை கட்டுப்படுத்தும் சட்டத்தில் சேர்த்தபோது நிறைவேற்றப்பட்டன. பட்டயப் பள்ளி பிரச்சினைகள் காரணமாக ஒரு மாநில சட்டமன்ற உறுப்பினரின் தேர்தல் போட்டியிட்டது. நியூயார்க் நகரில், பட்டயப் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கை 2002இல் சுமார் 3,200 மாணவர்களுக்கு சேவை செய்த 17 பள்ளிகளிலிருந்து 2008இல் சுமார் 24,000 மாணவர்களுக்கு சேவை செய்த 78 பள்ளிகளாக வளர்ந்தது. 2017 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, 106,600 மாணவர்களுக்கு சேவை செய்யும் 216 பட்டயப் பள்ளிகள் இருந்தன. நியூயார்க்கில் பட்டயப் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வந்தாலும், பெற்றோரின் தேவை நீண்ட காலமாக விநியோகத்தை விட அதிகமாக உள்ளது. இதன் விளைவாக மாணவர்களின் நீண்ட காத்திருப்பு பட்டியல்கள் உள்ளன. நியூயார்க் நகர பட்டயப் பள்ளி மையத்தின் தரவுகளின்படி, 2017 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி நியூயார்க் நகரம் முழுவதும் பட்டயப் பள்ளிகளுக்கான காத்திருப்பு பட்டியலில் 52,700 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்கள் இருந்தனர். பள்ளிகளின் எண்ணிக்கையில் மாநிலம் தழுவிய வரம்பு 1998 ஆம் ஆண்டில் பட்டயப் பள்ளிகளை ஒழுங்குபடுத்துவதற்காக நிறைவேற்றப்பட்ட முதல் மாநிலச் சட்டத்தில், சட்டமன்ற உறுப்பினர்கள் முன்முயற்சியை விரிவுபடுத்துவதற்கு முன்பு தங்கள் வெற்றியைத் தீர்மானிக்கக்கூடிய வகையில் 100 பள்ளிகளின் மாநிலம் தழுவிய வரம்பு அமைக்கப்பட்டது. அதிகபட்சத்தை இரட்டிப்பாக்குவது குறித்து விவாதிக்கப்பட்டது மற்றும் சட்டமன்ற மசோதா நிறைவேற்றப்படுவதற்கு முன்பு 2007 இல் பரப்புரை செய்யப்பட்டது. மாநிலத்தில் திறக்கப்படக்கூடிய பட்டயப் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கையின் உச்சவரம்பை அதிகரிப்பதற்கான சட்ட முன்மொழிவு பரிசீலனையில் உள்ளது. அதற்குச் சில எதிர்ப்புகளும் உள்ளன. மே 2015 இல், மாநில கல்வித் துறை புதிய பட்டயப் பள்ளிகளுக்கான அனைத்து 15 விண்ணப்பங்களையும் நிராகரித்தது. நிராகரிக்கப்பட்ட விண்ணப்பதாரர்களில் பன்னிரண்டு பேர் நியூயார்க் நகரில் இருந்திருப்பார்கள். கல்வித் துறையின் செய்தித் தொடர்பாளர் டென்னிஸ் டாம்ப்கின்ஸ், விண்ணப்பதாரர்கள் அனைவரும் தங்கள் கல்வித் தரத்தை பூர்த்தி செய்யவில்லை என்ற அடிப்படையில் துறையை நிராகரித்ததாக விளக்கினார். ஆசிரியர் சார்பு தொழிற்சங்க அரசியல் பற்றிய கவலைகளை மேற்கோள் காட்டி, சிறந்த பள்ளிகளுக்கான குடும்பங்கள் சார்பு குழுவின் தலைமை நிர்வாக அதிகாரி ஜெரேமியா கிட்ரெட்ஜ், "இந்த போர்வை நிராகரிப்புகளின் நேரமும் தன்மையும் நியூயார்க்கர்களுக்கு கடுமையான கவலைகளை எழுப்ப வேண்டும்" என்று பதிலளித்தார். பட்டய வரம்பை நீக்குவது நியூயார்க்கின் கல்வி முறையை சரிசெய்வதில் ஒரு முக்கியமான நடவடிக்கையாக இருக்கும் என்று கிட்ரெட்ஜ் தொடர்ந்தார், ஆனால் டி பிளேசியோ நிர்வாகம் தற்போதுள்ள வரம்பு "பட்டயத் துறையில் வளர்ச்சி மற்றும் புதுமைகளை" அனுமதிக்க போதுமானது என்று கூறியது. நியூயார்க் நகரத்தில், புதிய பட்டயப் பள்ளிகளுக்கு மேயர் மைக்கேல் ப்ளூம்பெர்க்கின் ஆதரவு கணிசமாக இருந்தது, ஆனால் 2013 ஆம் ஆண்டில் ஒரு புதிய மேயர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பிறகு கணிசமான மேயர் ஆதரவு தொடருமா என்பது வெற்றி அகாடமி பட்டயப் பள்ளிகளின் அதிகாரியின் கூற்றுப்படி தெரியவில்லை. நிருபர் மைக்கேல் பவலின் கூற்றுப்படி, "பட்டயப் பள்ளி போர்கள். அடுத்த [2013] மேயர் தேர்தலை வரையறுக்கக்கூடும்", ஆசிரியர் சங்கம், சில பெற்றோர் குழுக்கள் மற்றும் மாற்றத்திற்கான நியூயார்க் சமூகங்கள் மேலும் பட்டயப் பள்ளிகளைத் திறப்பதை எதிர்க்கின்றன, மேலும் ப்ளூம்பெர்க் ஸ்டூடெண்ட்ஸ்ஃபர்ஸ்ட்என்ஒயியை ஆதரிக்கிறது. அரசியல் வாதத்திற்காக, 2012 ஆம் ஆண்டில் ஜெஃப் டெக்கர் கருத்துப்படி, சுயாதீன பட்டயப் பள்ளி ஆபரேட்டர்கள் "அமைதியாக வழிநடத்த முனைந்தனர். சித்தாந்தத்தின் மீதான முன்னணி போர்களில் இருந்து தெளிவாக", சில பட்டயப் பள்ளி குழு ஆபரேட்டர்கள், வெற்றி அகாடமி பட்டயப் பள்ளிகள், கேஐபிபி, பொது தயாரிப்பு மற்றும் அசாதாரண பள்ளிகள் உட்பட, "பெரிய பள்ளி முறையை சீர்திருத்த ஆசிரியர் சங்கங்களுக்கு எதிரான அரசியல் போராட்டத்தில் பட்டயப் பள்ளிகளை ஒரு ஆயுதமாக பார்க்கிறார்கள், மேலும் போராட்டத்திற்கு வலுவான, கைகோர்த்து ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் பரப்புரை முயற்சிகள் தேவை என்று நம்புகிறார்கள்", மேலும், 2011 ஆம் ஆண்டில், 2,500 பேருடன் ஒரு பேரணியை வழிநடத்தினர். மதிப்பீடுகள் நியூயார்க் நகர கல்வித் துறை ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஒவ்வொரு பள்ளியிலும் பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களையும், 6 ஆம் வகுப்பு மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட மாணவர்களையும் பள்ளியின் குணங்களைப் பற்றி ஆய்வு செய்கிறது. பதிலளிப்பு விகிதங்கள் நியாயமான அளவில் அதிகமாக இருக்கும் இடங்களில் ஒப்பீடுகள் சாத்தியமாகும். முடிவுகள் ஒரு பள்ளியின் சில பலம் மற்றும் பலவீனங்களைக் குறிக்கலாம். பிரில்லின் கூற்றுப்படி, "[வெற்றி அகாடமிகள்] போன்ற சாசனங்களின் மைய ஆதார மதிப்பு என்னவென்றால், தீவிரமான, பயனுள்ள கற்பித்தல் வறுமை மற்றும் பிற தடைகளை சமாளிக்க முடியும் என்பதையும், க்ளீன் சொல்ல விரும்பியபடி, மக்கள்தொகை விதியாக இருக்க வேண்டியதில்லை என்பதையும் நிரூபித்தது". பட்டயப் பள்ளிகளில் குறிப்பிட்ட பள்ளிகள் அசீவ்மெண்ட் ஃபர்ஸ்ட் சார்ட்டர் நெட்வொர்க், லா சிமா எலிமெண்டரி சார்ட்டர் ஸ்கூல், டெமாக்ரசி ப்ரெப் சார்ட்டர் நெட்வொர்க், ஹார்லெம் வில்லேஜ் அகாடமி சார்ட்டர் நெட்வொர்க், கேஐபிபி, பப்ளிக் ப்ரெப், ஸ்டேட்டன் ஐலேண்ட் கம்யூனிட்டி சார்ட்டர் ஸ்கூல் மற்றும் ஸக்சஸ் அகாடமி சார்ட்டர் பள்ளிகள் ஆகும். பட்டயப் பள்ளிகளின் பட்டியல் பட்டயப் பள்ளிகள் நிறுவனத்திலிருந்து கிடைக்கிறது. நியூயார்க் மாநில கல்வித் துறையிலிருந்து பட்டய மற்றும் பொது பட்டயமல்லாத பள்ளிகளின் பட்டியல் கிடைக்கிறது. ஒரு பட்டயப் பள்ளி அதன் வாரியத் தலைவரான ராண்டி வெய்ன்கார்ட்டனுடன் நிறுவப்பட்டது, பின்னர் அவர் யுனைடெட் ஃபெடரேஷன் ஆஃப் டீச்சர்ஸ் என்ற ஆசிரியர் சங்கத்தின் தலைவராகவும் இருந்தார், ஆசிரியர்களுக்கும் நிர்வாகத்திற்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பையும் ஒரு சாதாரண நீள பள்ளி நாளையும் முன்மொழிந்தார். பத்திரிகையாளர் ஸ்டீவன் ப்ரில்லின் கூற்றுப்படி, நியூயார்க் நகர பொதுப் பள்ளிகளின் அப்போதைய வேந்தர் ஜோயல் க்ளீன் பள்ளியின் நிறுவலுக்காக "சிலிர்ப்பாக" இருந்தார், ஏனென்றால் ஒரு முறை அந்த பள்ளிக்கு ஒரு பொது சார்டரல்லாத பள்ளியில் இடம் தேவைப்பட்டது, தொழிற்சங்கத்தால் கூட்டல் கொள்கையை எதிர்க்க முடியவில்லை, மேலும் அவர் ஏற்பாடு செய்ய முடியும் சாசனம் அல்லாதவர்களுடன் இடத்தை பகிர்ந்து கொள்ள மற்ற சாசனங்கள். அதன் முதல் சாசனம் 2005 இல் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. 2010 ஆம் ஆண்டில் புதுப்பித்தல் சாதாரண 5 க்கு பதிலாக 3 ஆண்டுகளாக மட்டுப்படுத்தப்பட வேண்டும் என்று முன்மொழியப்பட்டது, ஏனெனில் பள்ளியில் "கல்வி சாதனையின் தெளிவற்ற அல்லது கலவையான பதிவு" இருந்தது, 34 சதவீத மாணவர்கள் மட்டுமே கணிதத்தில் தேர்ச்சி பெற்றனர் மற்றும் 28 சதவீத மாணவர்கள் ஆங்கிலத்தில் அவ்வாறு செய்கிறார்கள். சாசனம் அல்லாதவற்றில் தாக்கம் அரசுப் பள்ளிகளில் சாசனத்தின் தாக்கம் பற்றிய ஆய்வுகள் கலவையான முடிவுகளை அளித்துள்ளன. கோயில் பல்கலைக்கழகத்தின் 2017 ஆம் ஆண்டு ஆய்வில், NYC பட்டயப் பள்ளிகள் அண்டை மாவட்டப் பள்ளிகளில் ஏற்படுத்திய நேர்மறையான விளைவுகளைக் காட்டியது. நியூயார்க் நகர கல்வித் துறையின் (என். ஒய். சி. டி. ஓ. இ) தரவை அடிப்படையாகக் கொண்ட பகுப்பாய்வு, "பட்டயப் பள்ளிகள் பொதுப் பள்ளி மாணவர்கள் மீது சிறிய நேர்மறையான கசிவுகளைக் கொண்டுள்ளன, இது கணிதம் மற்றும் ஈ. எல். ஏ செயல்திறனை அதிகரிக்கிறது" என்று கண்டறிந்துள்ளது. பட்டயப் பள்ளிகள் தங்கள் அண்டை மாவட்டப் பள்ளியில் குறிப்பிடத்தக்க எதிர்மறையான விளைவை ஏற்படுத்தவில்லை என்றும் ஆய்வு கண்டறிந்துள்ளது. ஆனால் பெரும்பாலான ஆய்வுகள் பட்டயப் பள்ளிகள் பொதுப் பள்ளிகளுக்கு மீண்டும் கொண்டு வரக்கூடிய புதுமையான கல்வி நடைமுறைகளை உருவாக்கும் அசல் பணியை அடையவில்லை என்பதைக் கண்டறிந்துள்ளன. மேலும், பட்டயப் பள்ளிகள் பொதுப் பள்ளி வளங்கள் மீது குறிப்பிடத்தக்க அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளனஃ "செலவுக் குறைப்பு நடவடிக்கைகள் இருந்தபோதிலும், ஒரே நேரத்தில் விரைவான மாணவர் மக்கள் தொகை சரிவை எதிர்கொள்ளும் மாவட்டங்கள் மற்றும்/அல்லது குறிப்பாக சமத்துவமின்மை, குறைந்த வளம் கொண்ட பள்ளி நிதி அமைப்புகள் உள்ள மாநிலங்களில் செயல்படுவது கணிசமான வருடாந்திர பற்றாக்குறையை எதிர்கொண்டுள்ளன". பட்டயப் பள்ளிகள் கல்வி முடிவுகளின் பதிவு சில நடவடிக்கைகளால், நியூயார்க் நகரத்தில் உள்ள பட்டயப் பள்ளிகள் வருடாந்திர அடிப்படையில் தங்கள் மாவட்ட பள்ளி சகாக்களை விட சிறப்பாக செயல்படுகின்றன. இந்த நடவடிக்கைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட தர மட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்ற மாணவர்களின் எண்ணிக்கையை வலியுறுத்துகின்றன. இருப்பினும், பட்டயப் பள்ளிகளில் மாணவர்கள் சுயமாக தேர்வு செய்கிறார்கள் என்ற உண்மையை அவர்கள் கணக்கிடவில்லை. சாசனங்கள் லாட்டரி மூலம் மாணவர்களை அனுமதிப்பதாகக் கூறப்பட்டாலும், தர நிலை தேர்ச்சி குறைந்த வாய்ப்பைக் கொண்ட மாணவர்களை விலக்கும் முறைகளை பட்டயப் பள்ளிகள் பயன்படுத்துகின்றன என்பதை பல அறிக்கைகள் சுட்டிக்காட்டுகின்றன. இதன் விளைவாக, பட்டயப் பள்ளிகளில் நுழையும் மாணவர்களின் சுயவிவரங்கள் பட்டயப் பள்ளிகளில் நுழைபவர்களை விட கணிசமாக வேறுபடுகின்றன. இத்தகைய தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சேர்க்கை நடைமுறைகள் பொது மற்றும் பட்டயப் பள்ளிகளில் தேர்ச்சி நிலைகளை ஒப்பிடுவதை கடினமாக்குகின்றன. 2017 வருடாந்திர நியூயார்க் மாநில மதிப்பீடுகளில்ஃ நியூயார்க் நகர பட்டயப் பள்ளி மாணவர்களில் 53 சதவீதம் பேர் ஆங்கில மொழி கலைகளில் (ஈ. எல். ஏ) தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர், இது நியூயார்க் நகர மாவட்ட மாணவர்களில் 38 சதவீதத்துடன் ஒப்பிடும்போது. கணிதத்தில், பட்டய மாணவர்களில் 48 சதவீதம் பேர் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள்; மாவட்ட மாணவர்களில் 41 சதவீதம் பேர் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள். ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்கர்களிடையேஃ பட்டய மாணவர்களில் 52 சதவீதம் பேர் தர மட்டத்தில் கணிதத்தை செய்ய முடிந்தது, மாவட்ட மாணவர்களில் 20 சதவீதம் பேர் மட்டுமே தேர்ச்சி பெற்றனர். ELA ஐப் பொறுத்தவரைஃ ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க பட்டய மாணவர்களில் 49 சதவீதம் பேர் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள்; 29 சதவீதம் மாவட்ட மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள். ஹிஸ்பானிக் மாணவர்களில்ஃ பட்டய மாணவர்களில் 48 சதவீதம் பேர் கணிதத்தில் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள்; ஹிஸ்பானிக் மாவட்ட பள்ளி மாணவர்களில் 25 சதவீதம் பேர் கணிதத்தில் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள். மற்றும் ELA இல்ஃ ஹிஸ்பானிக் பட்டயப் பள்ளி மாணவர்களில் 45 சதவீதம் பேர் தர மட்டத்தில் படிக்க முடியும்; அதே நேரத்தில் ஹிஸ்பானிக் மாவட்ட மாணவர்களில் 30 சதவீதம் பேர் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள். பிரின்ஸ்டன் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ப்ரூக்கிங்ஸ் இன்ஸ்டிடியூஷன் வெளியிட்ட தி ஃபியூச்சர் ஆஃப் சில்ட்ரனின் பகுப்பாய்வு, "சராசரியாக, பட்டயப் பள்ளிகள் பாரம்பரிய பொதுப் பள்ளிகளின் அதே மட்டத்தில் செயல்படுகின்றன" என்று கண்டறிந்தது. எவ்வாறாயினும், "சாக்குப்போக்கு இல்லை" அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தும் பட்டயப் பள்ளிகள் சாதனை இடைவெளியை மூடுவதில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்றும் அறிக்கை கண்டறிந்துள்ளது. ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி விளைவுகளுக்கான ஆராய்ச்சி மையம் (சி. ஆர். இ. டி. ஓ) நடத்திய பகுப்பாய்வில், "பட்டய மாணவர்களுக்கான நன்மைகள் ஒரு பள்ளி ஆண்டின் போது மாணவர்கள் வாசிப்பில் 34 நாட்கள் கூடுதல் கற்றல் மற்றும் கணிதத்தில் 63 கூடுதல் நாட்களைப் பெறுவது போன்றது" என்று காட்டுகிறது. உள்வரும் மக்களைக் கட்டுப்படுத்தும் போது, பட்டயப் பள்ளிகள் மாணவர்களின் செயல்திறனில் பொதுப் பள்ளிகளை விட பின்தங்கியுள்ளன என்று பிற ஆய்வுகள் கண்டறிந்துள்ளன. கல்வி விளைவுகளுக்கான ஆராய்ச்சி மையம் (சி. ஆர். இ. டி. ஓ) 15 மாநிலங்களிலும் கொலம்பியா மாவட்டத்திலும் பட்டயப் பள்ளிகளைப் பற்றி நன்கு விளம்பரப்படுத்தப்பட்ட ஆய்வில், அமெரிக்காவில் பட்டயப் பள்ளிகளில் சேர்க்கப்பட்ட மாணவர்களில் 70 சதவீதம் பேர் ஆய்வு செய்தனர். 17 சதவீத சாசனங்கள் பாரம்பரிய பொதுப் பள்ளிகளை விட கணிசமாக சிறந்த கல்வி ஆதாயங்களை வெளியிட்டன, 37 சதவீத பட்டயப் பள்ளிகள் கணிசமாக மோசமாக இருந்தன, 46 சதவீதம் புள்ளிவிவர ரீதியாக பிரித்தறிய முடியாதவை. ஜிம்மர் மற்றும் பலர் மேற்கொண்ட மற்றொரு சமீபத்திய ஆய்வு. ஐந்து அதிகார வரம்புகளில் உள்ள சாசனங்கள் பாரம்பரிய பொதுப் பள்ளிகளைப் போலவே செயல்படுகின்றன என்பதைக் கண்டறிந்தது, அதே நேரத்தில் மற்ற இரண்டு அதிகார வரம்புகளில் உள்ள பட்டயப் பள்ளிகள் மோசமாக செயல்படுகின்றன ". போட்டியின் மூலம் பின்பற்றுதல் மற்றும் தேர்வு முன்னாள் நியூயார்க் நகர பள்ளி அதிபர் ஜோயல் ஐ. க்ளீன், சாசனங்கள் பொது அல்லாத சாசனங்களுக்கு மாற்றாக இல்லை, ஆனால் சாசனங்கள் அல்லாதவர்கள் பின்பற்றக்கூடிய மேம்பாடுகளை நிரூபிக்கின்றன, மேலும் பெற்றோர்கள் பள்ளிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க அனுமதிப்பதன் மூலம், சாசனம் அல்லாத ஏகபோகத்தை உடைக்கின்றன என்று வாதிட்டார். அரசுப் பள்ளிகளிலிருந்து வளங்களைப் பெறுதல் சாசனப் பள்ளிகள் அல்லாத அரசுப் பள்ளிகளில் புதிய கண்டுபிடிப்புகள் வழங்கப்பட வேண்டும், சிறிய அளவிலான வகுப்புகளுக்கு அதிக நிதி தேவைப்படுகிறது, அரசுப் பட்டயங்கள் அல்லாத பள்ளிகளுக்கு அதிக நிதி தேவைப்படுகிறது, மேலும் பட்டயங்கள் அல்லாத அரசுப் பள்ளிகளில் உள்ள பல மாணவர்களுக்கு சலுகைகள் வழங்கப்பட வேண்டும், குறிப்பாக அரசுப் பள்ளிகளால் நிராகரிக்கப்பட்ட மாணவர்கள் அரசுப் பள்ளிகளால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட வேண்டும் என்பதால், அரசுப் பட்டயங்கள் அல்லாத அரசுப் பள்ளிகளுக்கு அதிக ஆதரவு வழங்கப்பட வேண்டும். இருப்பினும், பட்டயப் பள்ளிகள் பொது பட்டயப் பள்ளிகள் அல்லாத பள்ளிகளை விட மாநில அரசிடமிருந்து ஒரு மாணவருக்கு குறைவான நிதியுதவியைப் பெறுகின்றன, ஒரு சட்டமன்ற தலைவர், பட்டயப் பள்ளிகள் யூனியன் அல்லாதவை செலவு சேமிப்பை அனுமதிக்கின்றன என்று கூறுவதாகக் கூறுகிறார். நியூயார்க் மாநிலத்தில், அனைத்து பட்டயப் பள்ளிகளும் தனித்துவமான அறங்காவலர் குழுக்கள் (501சி3) கொண்ட இலாப நோக்கற்ற கல்வி நிறுவனங்களாகும். மாநில மற்றும் கூட்டாட்சி சட்டங்களின்படி, வாரிய உறுப்பினர்கள் பள்ளியுடன் இணைக்கப்பட்ட எந்தவொரு இலாப நோக்கற்ற நிறுவனத்திலிருந்தும் சுயாதீனமாக இருக்க வேண்டும். இருப்பினும், சில சந்தர்ப்பங்களில், அந்த வாரியங்கள் ஒரு மேலாண்மை நிறுவனத்துடன் ஒப்பந்தம் செய்யலாம். அந்த மேலாண்மை நிறுவனங்கள் இலாபத்திற்காக இருந்தபோது இது சர்ச்சைக்குள்ளானது. 2010 ஆம் ஆண்டைப் பொறுத்தவரை, NYS சட்டம் இனி இலாப நோக்கற்ற மேலாண்மை நிறுவனங்களை பட்டயப் பள்ளிகளுடன் ஒப்பந்தம் செய்ய அனுமதிக்காது, முந்தைய சட்டத்தின் கீழ் 6 பள்ளிகள் மட்டுமே இலாப நோக்கற்ற நிர்வாகத்துடன் ஒப்பந்தம் செய்யப்பட்டுள்ளன. பட்டயப் பள்ளிகள் இலாப நோக்கற்ற வணிகங்களால் நடத்தப்பட வேண்டுமா அல்லது இலாப நோக்கற்ற மேலாண்மை ஆதரவு அமைப்புகளால் ஆதரிக்கப்பட வேண்டுமா என்பது சவால் செய்யப்பட்டுள்ளது. பணம் லாபம் ஈட்டப் போகிறது (குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதை விட), எனவே இலாப நோக்கிலான நிர்வாகங்கள் தடை செய்யப்பட வேண்டும் என்று ஒரு தரப்பு வாதிடுகிறது. ஒரு இலாப நோக்கற்ற மேலாண்மை நிறுவனம் கல்வி முடிவுகளை உருவாக்குவதில் ஒரு பள்ளிக்கு உதவுகிறது, பள்ளி கல்வி மற்றும் பொறுப்புக்கூறலில் கவனம் செலுத்த முடியும், நிறுவனம் பெரிய நிதியை திரட்ட முடியும், நியூயார்க் மாநிலத்தில் உள்ள கிட்டத்தட்ட 300 பட்டயப் பள்ளிகளில் 2 சதவீதம் மட்டுமே லாபத்திற்காக நடத்தப்படுகின்றன என்று மறுபுறம் வாதிடுகிறது. பொது சார்டரல்லாத பள்ளிகளில் இடத்திற்கான போட்டி பொது சார்டரல்லாத பள்ளிகளில் பட்டயப் பள்ளிகளுக்கு பெரும்பாலும் இடம் வழங்கப்படுவதாக விமர்சனங்கள் எழுந்துள்ளன, இது பிந்தையதை கட்டுப்படுத்துகிறது. ஒரு எதிர் வாதம் என்னவென்றால், குறைந்தபட்சம் நியூயார்க் நகரத்தில், இடத்தை இழக்கும் பள்ளிகள் பொதுவாக நன்கு கல்வி கற்பதில்லை, மேலும் மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பதில் சிறப்பாக செயல்படும் பட்டய பள்ளிகளுக்கு இடம் செல்கிறது. இதற்கு ஒரு எதிர் வாதம் என்னவென்றால், இரண்டு பள்ளிகளும் ஒரே மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கவில்லை, இதனால் சார்டரல்லாத பள்ளிகளில் மாணவர்கள் தங்கள் தேவைகளுக்கு குறைவான வளங்களைக் கொண்டுள்ளனர். அதற்கு ஒரு எதிர் வாதம் என்னவென்றால், சார்டரல்லாத மாணவர்கள் பொதுவாக சிறந்த கல்விக்கான அணுகலைப் பெற மற்ற பள்ளிகளுக்கு விண்ணப்பிக்கலாம். அதற்கு ஒரு எதிர் வாதம் என்னவென்றால், பல பள்ளிகளில் இடம் குறைவாக உள்ளது. மற்றொரு எதிர் வாதம் என்னவென்றால், தற்போதுள்ள பள்ளி இடத்தை புதுப்பிப்பதற்கான செலவு புதிய ரியல் எஸ்டேட்டை வாடகைக்கு எடுப்பதற்கோ, வாங்குவதற்கோ அல்லது கட்டுவதற்கோ ஆகும் செலவை விட மிகவும் குறைவாக உள்ளது. நியூயார்க் நகர அரசாங்கம் தற்போது சில பொது உயர்நிலைப் பள்ளிகளை படிப்படியாக மூடவோ அல்லது மூடவோ முடியாது என்று மார்ச் 26,2010 அன்று ஒரு நீதிமன்றம் தீர்ப்பளித்தது. நீதிமன்றத்தின் தீர்ப்புக்கு உட்பட்ட பள்ளிகளின் எண்ணிக்கை 19 ஆகும், இதில் 15 உயர்நிலைப் பள்ளிகள் அடங்கும். இதன் விளைவாக, பட்டயப் பள்ளிகள் இந்த நேரத்தில் அந்த பள்ளிகளில் செல்ல இடம் கிடைக்காமல் போகலாம். நியூயார்க் மாநில உச்ச நீதிமன்றம், குறிப்பாக நியூயார்க் கவுண்டி, அதாவது மன்ஹாட்டனுக்கான நீதிமன்றம்; நீதிபதி ஜோன் பி. லோபிஸ் இந்த தீர்ப்பை வழங்கினார். பள்ளிகளை மூட வேண்டாம் என்ற உத்தரவு நீதிமன்றத்தால் வழங்கப்பட்டது, ஏனெனில் பொதுப் பள்ளிகளின் மேயர் கட்டுப்பாடு குறித்த சமீபத்தில் திருத்தப்பட்ட மாநில சட்டத்திற்கு நகரம் இணங்கவில்லை, ஒரு பள்ளியை மூடுவதற்கான முடிவில் "அர்த்தமுள்ள சமூக ஈடுபாடு" தேவைப்படுகிறது. "உதாரணமாக, [" "பால்" "] ரோப்சன் [" "புரூக்ளினில் உள்ள உயர்நிலைப் பள்ளி" "] க்கான [கல்வி] தாக்க அறிக்கை, இளம் தாய்மார்கள் எங்கே என்று சொல்லவில்லை என்று நீதிபதி எழுதினார்". . . தாய்மார்கள் மற்றும் கர்ப்பிணி இளைஞர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டதைப் போன்ற ஒத்த திட்டங்களை [நகரத்தில்] காணலாம். . . இது பகல்நேர பராமரிப்பை வழங்குகிறது மற்றும் பெற்றோரின் திறன்களைக் கற்பிக்கிறது "]. ஒரு 20 வது பள்ளி, ஒரு தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளி, மூட திட்டமிடப்பட்டது, ஆனால் நகரம் அதன் வாகனத் திட்டத்தைப் பாதுகாப்பதற்கு ஆதரவளிக்கும் சமூக பின்னூட்டத்தின் காரணமாக அதை மூட வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தது; சமூக ஈடுபாட்டிற்கான சரியான நடைமுறையின் விளைவாக என்ன ஏற்படக்கூடும் என்பதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு என்று நீதிமன்றம் மேற்கோளிட்டுள்ளது. தாக்க அறிக்கைகள் ஆன்லைனில் வழங்கப்பட்டாலும், பதிலளித்தவர்கள் அவை பெற்றோர்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் "கடின நகல்களாக" விநியோகிக்கப்படவில்லை என்பதை மறுக்கவில்லை. . . . இருப்பினும் சில பெற்றோர்கள் [மற்றும் மற்றவர்கள்]. . . கணினி மற்றும் இணைய அணுகல் இருக்கலாம், நிச்சயமாக அனைவருக்கும் இல்லை ". தாக்க அறிக்கைகள் பெரும்பாலும் இருக்கைகளின் எண்ணிக்கையைப் பற்றிய தகவல்களை வெளிப்படுத்துவதில் பாய்லர் பிளேட்டாக இருந்தன, ஆனால் சிறப்புத் திட்டங்களைப் பற்றி அல்ல, இந்த செயல்பாட்டில் சில பங்கேற்பாளர்கள் அதற்கு பதிலாக "அந்த கூட்டங்களை கட்டமைக்கும் செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாக" இருந்திருக்க வேண்டியபோது ஸ்கிரிப்ட் செய்யப்பட்டனர், மேலும் கேள்வி-பதில் அமர்வுகள் அனுமதிக்கப்படவில்லை அவை இருக்க வேண்டிய அனைத்து கூட்டங்களிலும். இந்த தீர்ப்பு, பொதுவாக, தோல்வியுற்ற பள்ளிகளை மூட முடியாது அல்லது இந்த 19 பள்ளிகள் தோல்வியடையவில்லை என்று அர்த்தப்படுத்தவில்லை, ஆனால் இந்த நேரத்தில் இந்த மூடுதல்களை தீர்மானிக்க விண்ணப்பித்த செயல்முறை பின்பற்றப்படவில்லை, மேலும் இணக்கம் "கண்டிப்பாக" இருக்க வேண்டும். முறையான நடைமுறையைப் பின்பற்றினால், இந்த முடிவு எதிர்காலத்தில் பள்ளிகளை மூடுவதை நகரத்தைத் தடுக்காது. இந்த வழக்கின் மனுதாரர்கள் அல்லது அதிகாரப்பூர்வ ஆதரவாளர்களில் யுனைடெட் ஃபெடரேஷன் ஆஃப் டீசர்ஸ் (யுஎஃப்டி), அமெரிக்கன் ஃபெடரேஷன் ஆஃப் டீசர்ஸ் (ஏஎஃப்டி), நேஷனல் அசோசியேஷன் ஃபார் தி அட்வான்ஸ்மென்ட் ஆஃப் கலர்டு பீப்பிள் (என்ஏஏசிபி) மற்றும் அலையன்ஸ் ஃபார் குவாலிட்டி எஜுகேஷன், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அரசியல் அலுவலக உரிமையாளர்கள் ஸ்காட் எம். ஸ்ட்ரிங்கர், எரிக் ஆடம்ஸ், பில் பெர்கின்ஸ், ஹக்கீம் ஜெஃப்ரீஸ், ஆலன் மைசல், ராபர்ட் ஜாக்சன், சார்லஸ் பரோன், எரிக் மார்ட்டின் டிலான், மார்க் வெல்பிரின் மற்றும் லூயிஸ் ஏ. ஃபிட்லர், பல பெற்றோர்கள் மற்றும் பள்ளி அதிகாரிகள் மற்றும் ஒரு ஆசிரியர் ஆகியோர் அடங்குவர். இணை மனுதாரர் மன்ஹாட்டன் பெருநகரத் தலைவர் ஸ்காட் ஸ்ட்ரிங்கர் மற்றும் யுஎஃப்டி தலைவர் மைக்கேல் முல்க்ரூ ஆகியோர் நீதிமன்றத்தின் தீர்ப்பை ஆதரித்தனர். இருப்பினும் நியூயார்க் நகர பள்ளிகளின் அதிபர் பள்ளிகளை மூட விரும்புகிறார், இருப்பினும் விரைவில் இல்லை. (மாநிலத்தின் நீதிமன்ற அமைப்பில், உச்ச நீதிமன்றம் மாநிலத்தில் மிக உயர்ந்தது அல்ல, அது மாநிலத்தின் மேல்முறையீட்டு நீதிமன்றமாக இருப்பதால், மாநில உச்ச நீதிமன்றத்தின் மேல்முறையீட்டு பிரிவு இடையில் வருகிறது.) நகரம் "மேல்முறையீடு செய்வதாக உறுதியளித்துள்ளது" மற்றும் "உடனடியாக மேல்முறையீடு செய்யும்". பட்டயப் பள்ளிகள் (மற்றும் புதிய பொதுப் பள்ளிகள்) மூடப்பட்டிருந்தால் அவை பொதுப் பள்ளிகளுக்கு மாற்றப்பட்டிருக்கும் என்று கல்வித் துறை நம்புகிறது. "நியூயார்க் நகர பட்டயப் பள்ளி மையம் ஒரு அறிக்கையில்," "பட்டயப் பள்ளி மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இந்த நிகழ்வுகளால் பாதிக்கப்படுவதில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த நகரத்துடன் இணைந்து செயல்படும்" "என்று கூறியது". சேர்க்கை லாட்டரி தகுதி வாய்ந்த விண்ணப்பதாரர்கள் கிடைக்கக்கூடிய திறனை விட அதிகமாக இருக்கும்போது, ஒரு லாட்டரி தேவைப்படுகிறது, இல்லையெனில் தகுதி பெற்ற போதிலும் சேர்க்கை மறுக்கப்படும்போது சில குடும்பங்கள் ஏமாற்றமடைகின்றன. வெற்றி அகாடமி பட்டயப் பள்ளிகளில் (அப்போது ஹார்லெம் வெற்றி அகாடமி என்று அழைக்கப்பட்டது) சேர்க்கை லாட்டரியைப் பற்றிய ஒரு படம், பல சேர்க்கை லாட்டரிகளின் வழக்கமானதாக இருக்கலாம், இது லாட்டரி என்று காட்டப்பட்டுள்ளது. இது 2008 லாட்டரியால் ஈர்க்கப்பட்டது. மாதிரியின் அளவீடு பெரிய பொது சார்டரல்லாத பள்ளி அமைப்புகளுக்கு சாசனங்கள் ஒரு முன்மாதிரியாக இருக்க, பெரிய அமைப்பில் உள்ள ஆசிரியர்கள் சாசனங்களில் பயன்படுத்தப்படும் மிகவும் தீவிரமான கற்பித்தல் மாதிரியைப் பயிற்சி செய்யக்கூடிய ஆசிரியர்களால் மாற்றப்பட வேண்டும், ஆனால் சிலர் வாதிடுகின்றனர், பிந்தைய ஆசிரியர்கள் போதுமான அளவு இல்லை, இதனால் மேம்படுத்தல் ஒரு தசாப்தம் ஆகலாம், ஆசிரியர் சங்கங்கள் மாற்றப்படுவதை எதிர்க்கலாம், மேலும் அரசியல்வாதிகள் குறுகிய கால நன்மை இல்லாத ஒரு கடினமான மாற்றத்தை நாட விரும்பாமல் இருக்கலாம். சிலர் உடன்படவில்லை, எடுத்துக்காட்டாக, வெற்றி அகாடமி பட்டய பள்ளிகளின் ஈவா மோஸ்கோவிட்ஸ் அளவிடுதல் கடினம், ஆனால் அடையக்கூடியது என்று வாதிடுகிறார். தலைமை நிர்வாக அதிகாரி இழப்பீடு பட்டயப் பள்ளிகளின் சில தலைமை நிர்வாக அதிகாரிகள் நியூயார்க் நகரப் பள்ளிகளின் வேந்தர் அல்லது முன்னாள் நியூயார்க் மாநில பல்கலைக்கழக (சுன்னி) வேந்தர் முறையே பல பள்ளிகள் அல்லது கல்லூரிகளை அதிக மாணவர்களுடன் நடத்தியதற்காக கணிசமாக அதிக ஊதியத்தை ஏற்றுக்கொண்டதற்காக விமர்சிக்கப்பட்டுள்ளனர். நியூயார்க் நகர அதிபர் நிதியாண்டில் சுமார் 62,000 கற்பித்தல் அல்லாத பணியாளர்களுடன் நிர்வாகத்தையும் ஆதரவையும் பகிர்ந்து கொண்டார். 2009 நவம்பர் நிலவரப்படி, சுன்னியின் வேந்தர் 87,362 ஊழியர்களுடன் பொறுப்பைப் பகிர்ந்து கொண்டார், இதில் 54,162 ஆசிரியர்கள் அல்லாதவர்கள் மற்றும் 283 அமைப்பு நிர்வாகத்தில் (மதிப்பீடுகள்) உள்ளனர். இந்த இழப்பீடு முதல் ஆண்டு சட்ட நிறுவன கூட்டாளிகளுடன் ஒப்பிடப்பட்டு, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பள்ளி தலைவர்களுக்கு மதிப்புமிக்க மற்றும் சவாலான பணிக்கு நல்ல ஊதியம் வழங்கப்பட வேண்டும் என்ற அரசியல் தாராளவாதிகளின் வாதத்துடன் ஆதரிக்கப்படுகிறது. 2008 முதல் 2010 வரை, "பட்டயப் பள்ளிகள் பொதுவாக ஒப்பீட்டளவில் அதிக ஆசிரியர் வருவாயை அனுபவித்துள்ளன", பணி நீக்கம் மாநிலம் முழுவதும் சராசரியாக 25 சதவீதம் ஆகும். ஒப்பந்தங்கள் மற்றும் பணியமர்த்தலில் ஒற்றுமை ஒரு பத்திரிகையாளர் விசாரணையில் பல பட்டய பள்ளிகள் பள்ளி தலைவர்களின் உறவினர்களுக்கு ஒப்பந்தங்கள் அல்லது கற்பித்தல் பதவியை வழங்குவது கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. யூனியன் பிரதிநிதித்துவம் மாநிலத்தில் உள்ள பெரும்பாலான பட்டயப் பள்ளிகள் ஒன்றிணைக்கப்படவில்லை. பட்டயப் பள்ளி ஊழியர்களின் சில ஒழுங்கமைப்புகள் தொழிற்சங்கமயமாக்கலுக்கு வழிவகுத்தன, இருப்பினும் ஒரு பள்ளியின் உறுப்பினர்கள், புரூக்ளின், என். ஒய்., கிரவுன் ஹைட்ஸில் உள்ள கேஐபிபி ஏஎம்பி அகாடமி பட்டயப் பள்ளி, தங்கள் தொழிற்சங்க பிரதிநிதித்துவத்திற்கு முற்றுப்புள்ளி வைக்கத் தொடங்கியுள்ளன. 2007 ஆம் ஆண்டில் வரம்பை இரட்டிப்பாக்குவதன் மூலம் இயற்றப்பட்ட மாநிலச் சட்டத்திற்கு, ஏற்கனவே இருக்கும் பள்ளிகளைத் தவிர பெரிய பட்டயப் பள்ளிகளுக்கு தொழிற்சங்க பிரதிநிதித்துவம் தேவைப்படுகிறது, இது அவர்களின் மாணவர் சேர்க்கை வளரும்போது பொருளாதார அளவை அடைய முயற்சிக்கும் பள்ளிகளின் நிதி நம்பகத்தன்மையை பாதிக்கும். ஸ்டீவன் பிரில் பள்ளி சீர்திருத்தத்தை இரண்டு ஆண்டுகள் ஆராய்ச்சி செய்த பிறகு பட்டய பள்ளிகள் மற்றும் தொழிற்சங்கங்கள் குறித்த தனது நிலைப்பாட்டை மாற்றினார், ஏனெனில் அவர் சிக்கல்களை நன்கு புரிந்துகொண்டார். அவர் தொழிற்சங்கத் தலைவர் ராண்டி வெய்ன்கார்டன் பற்றிய தனது பார்வையை மாற்றியமைத்து, நியூயார்க் நகர பள்ளி முறையை நடத்த பரிந்துரைத்தார். ஒழுங்கு வன்முறையுடன் மேற்பார்வை தோல்விகள் ஒரு பள்ளியில், நியூயார்க் நகர பள்ளி மாவட்டத்திற்கான (எஸ். சி. ஐ) நியூயார்க் நகர சிறப்பு புலனாய்வு ஆணையர், மாணவர் வன்முறை மற்றும் ஊழியர்களின் பதில்கள் சம்பந்தப்பட்ட சம்பவங்களை போதுமான அளவு ஆவணப்படுத்தத் தவறியதைக் கண்டறிந்தார், இதில் சிகிச்சை நெருக்கடி தலையீடு (டி. சி. ஐ) என்று அழைக்கப்படும் வன்முறை அடங்கும். "" "ஒரு கட்டுப்பாடு பற்றி அனைவருக்கும் தெரிந்திருந்தால், யாரும் அதைப் புகாரளிக்கவில்லை என்றால், அவர்கள் அதை மறைக்கிறார்கள் என்று முடிவு செய்வது நியாயமற்றது அல்ல" "என்று அவர் (கமிஷனர் ரிச்சர்ட் காண்டன்) கூறினார்". "இந்த பள்ளி நகரத்தின் மிகக் குறைந்த செயல்திறன் மற்றும் சிக்கலான மாணவர்களுக்கு சேவை செய்கிறது, அவர்கள் கையாள கடினமாக இருக்க முடியும்". நியூயார்க்கில் கல்வி குறிப்புகள் ஆதாரங்கள் வெளிப்புற இணைப்புகள் என். ஒய். சி. பட்டயப் பள்ளி மையம், அடித்தளங்களால் ஓரளவு நிதியளிக்கப்படுகிறதுஃ முகப்புப்பக்கம் சோதனை-மதிப்பெண் பகுப்பாய்வு நியூயார்க் நகர கல்வித் துறைஃ என். ஒய். சி. யில் ஒரு பள்ளியைக் கண்டறியவும் (கீழே உருட்டவும்) நியூயார்க் பள்ளி கணக்கெடுப்பு (விரும்பிய படிப்பு மற்றும் பள்ளிக்கான இணைப்புகளைப் பின்தொடரவும்) நியூயார்க்கில் பொதுக் கல்வி (மாநிலம்)