Personality development disorder
ஆளுமை வளர்ச்சிக் கோளாறு என்பது குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உள் அனுபவம் மற்றும் நடத்தையின் நெகிழ்வான மற்றும் பரவலான வடிவமாகும், இது தனிநபரின் கலாச்சாரத்தின் எதிர்பார்ப்புகளிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க வகையில் மாறுபடுகிறது. ஆளுமைக் கோளாறு; நடத்தை முறைகள் மற்றும் பண்புகள் காலப்போக்கில் உருவாகும் ஆளுமை வளர்ச்சி ஆளுமை வளர்ச்சிக் கோளாறு ஐ. சி. டி-10 அல்லது டி. எஸ். எம்-IV போன்ற எந்தவொரு மருத்துவ கையேடுகளிலும் அல்லது மிக சமீபத்திய டி. எஸ். எம்-5 இல் ஒரு மனநலக் கோளாறாக அங்கீகரிக்கப்படவில்லை. டிஎஸ்எம்-IV குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் ஆளுமைக் கோளாறுகளைக் கண்டறிவதை ஒரு விதிவிலக்காக மட்டுமே அனுமதிக்கிறது. இந்த நோயறிதல் தற்போது ஜெர்மனியில் ஒரு சில எழுத்தாளர்களால் முன்மொழியப்பட்டுள்ளது. ஆளுமை வளர்ச்சிக் கோளாறு என்ற சொல் ஆளுமை வளர்ச்சியில் ஏற்படும் மாற்றங்களையும், வளர்ச்சியின் போது வெளிப்படையான விளைவுகளையும் வலியுறுத்த பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆளுமை வளர்ச்சிக் கோளாறு என்பது குழந்தைப் பருவ அபாயக் காரணியாகவோ அல்லது வயதுவந்தோரில் பிற்கால ஆளுமைக் கோளாறின் ஆரம்ப கட்டமாகவோ கருதப்படுகிறது. பெரியவர்கள் பொதுவாக நீண்ட காலத்திற்கு ஆளுமை வடிவங்களைக் காட்டுகிறார்கள். இருப்பினும், குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் இன்னும் ஆளுமை வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களைக் காட்டுகிறார்கள். இந்த குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரில் சிலர் தங்கள் ஆளுமைகளை ஒரு சாதாரண வழியில் வளர்ப்பது கடினம். உதாரணமாக, குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் 10 வயதிற்கு முன்னர் நடத்தை கோளாறு மற்றும் கவனம் பற்றாக்குறை கோளாறு அறிகுறிகளைக் காட்டினால் சமூக விரோத ஆளுமை கோளாறு உருவாகும் ஆபத்து அதிகம் என்று டி. எஸ். எம்-IV கூறுகிறது. இது ஆடம் & ப்ரீத்தாப்ட்-பீட்டர்ஸ் (2010) இந்த குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரை இன்னும் கவனமாக பார்க்க வேண்டும் என்ற கருத்துக்கு வழிவகுத்தது. இந்த குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு தேவைப்படும் சிகிச்சை மிகவும் தீவிரமானதாகவும், பாரம்பரியமாக கோளாறுகளைப் பார்ப்பதிலிருந்து வேறுபட்டதாகவும் இருக்கலாம். ஆளுமை வளர்ச்சிக் கோளாறுகளின் கருத்து கோளாறின் தீவிரம் மற்றும் மோசமான முன்கணிப்பு ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது. ஆரம்ப கட்டத்தில் சரியான சிகிச்சையைப் பெற ஒரு ஆரம்பகால நோயறிதல் உதவக்கூடும், இதனால் இளமைப் பருவத்தில் ஆளுமைக் கோளாறு ஏற்படுவதைத் தடுக்க உதவும். விவரம் வயது வந்தோருக்கான நோயறிதல் ஆளுமைக் கோளாறைப் போலவே இந்த குழந்தைகளும் தனிநபரின் கலாச்சாரத்தின் எதிர்பார்ப்புகளிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க வகையில் மாறுபட்ட உள் அனுபவம் மற்றும் நடத்தையின் நீடித்த வடிவங்களைக் காட்டுகிறார்கள். இந்த வடிவங்கள் நெகிழ்வானவை மற்றும் பரந்த அளவிலான தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக சூழ்நிலைகளில் பரவலாக உள்ளன, அவை சமூக, தொழில் அல்லது செயல்பாட்டின் பிற முக்கிய பகுதிகளில் மருத்துவ ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க துயரம் அல்லது குறைபாட்டிற்கு வழிவகுக்கின்றன, மேலும் அவை நிலையானவை மற்றும் நீண்ட காலத்திற்கு (ஒரு வருடத்திற்கும் மேலாக) உள்ளன. ஆளுமை வளர்ச்சிக் கோளாறு என்ற சொல் முதன்முதலில் ஜெர்மன் மொழியில் ஸ்பியல் & ஸ்பியல் (1987) என்பவரால் பயன்படுத்தப்பட்டது. ஆடம் & ப்ரீத்தாப்ட்-பீட்டர்ஸ் (2010) இந்த வார்த்தையை மிகவும் நவீன கருத்துக்கு மாற்றியமைத்து பின்வரும் வரையறையை பரிந்துரைத்தார். வயது வந்தோருக்கான ஆளுமை கோளாறுகளைப் போலவே, ஆளுமை வளர்ச்சிக் கோளாறுகளுக்கு பல காரணங்கள் மற்றும் காரணமான தொடர்புகள் உள்ளன. மருத்துவ நடைமுறையில், கோளாறை பன்முகத்தன்மையுடனும் தனிப்பட்ட கண்ணோட்டத்திலும் பார்ப்பது முக்கியம். உளவியல் மற்றும் நரம்பியல் காரணங்கள் உளவியல் சமூக காரணிகளைப் போலவே கவனிக்கப்பட வேண்டும். கோளாறை ஒரே ஒரு கண்ணோட்டத்தில் பார்ப்பது (எ. கா. (கள்) அவர் ஒரு மோசமான குழந்தைப் பருவத்தைக் கொண்டிருந்தார்) பெரும்பாலும் முக்கியமான பிற காரணிகள் அல்லது காரண தொடர்புகள் பற்றிய அறியாமையில் விளைகிறது. பாரம்பரிய சிகிச்சை முறைகள் பெரும்பாலும் இந்த கோளாறுகளுடன் தோல்வியடைவதற்கு இது ஒரு முக்கிய காரணமாக இருக்கலாம். ஒரு பன்முகக் கண்ணோட்டம் மட்டுமே பல பரிமாண சிகிச்சை அணுகுமுறையை வழங்க முடியும், இது இந்த கோளாறுகளுக்கு முக்கியமாகத் தெரிகிறது. ஆளுமை கோளாறுக்கான காரணங்கள்ஃ மரபியல்; ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஆளுமை கோளாறுகளுக்குப் பின்னால் உள்ள சில மரபணு காரணிகளை அடையாளம் காணத் தொடங்கியுள்ளனர். குழந்தை பருவ அதிர்ச்சி வாய்மொழி துஷ்பிரயோகம் உயர் எதிர்வினை சகாக்கள் ஆபத்து காரணிகள்ஃ ஆளுமை வளர்ச்சி மற்றும் ஆளுமை கோளாறுகள் காரணங்கள் இன்றுவரை அறியப்படவில்லை, ஆனால் சில காரணிகள் ஆளுமைப் பண்புகளின் வளர்ச்சியைத் தூண்டும்; குடும்ப வரலாறு, தவறான வரலாறு, குழந்தை பருவத்தில் அல்லது நிகழ்காலத்தில் குடும்ப குழப்பமான உறவுகள், மூளை வேதியியல் மற்றும் கட்டமைப்பில் உள்ள வேறுபாடுகள். நோயறிதல் ஆளுமை வளர்ச்சிக் கோளாறு கவனமாகவும், நீண்ட கால மதிப்பீட்டிற்குப் பிறகும் மட்டுமே கொடுக்கப்பட வேண்டும். ஒரு முழுமையான நோயறிதல் மதிப்பீடும் அவசியம். பிரச்சினைகளின் தீவிரம் மற்றும் கால அளவை மதிப்பீடு செய்ய பெற்றோர் தனித்தனியாகவும், குழந்தை அல்லது இளம் பருவத்தினருடன் சேர்ந்து விசாரிக்கப்பட வேண்டும். கூடுதலாக, தரப்படுத்தப்பட்ட ஆளுமை சோதனைகள் உதவியாக இருக்கலாம். அவர்கள் இதுவரை வெற்றிகரமாக முயற்சிக்காமல் இருந்த சிகிச்சை முறைகள் என்ன என்று குடும்பத்தாரிடம் கேட்பதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். அறிகுறிகள்ஃ ஆளுமைக் கோளாறுகளின் வகைகள் சிந்தனை மற்றும் ஆளுமைப் புலனுணர்வைப் பொறுத்து வித்தியாசமாக வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. ஏ, கிளஸ்டர் பி மற்றும் கிளஸ்டர் சி என 3 வெவ்வேறு ஆளுமை கிளஸ்டர்கள் உள்ளன. கிளஸ்டர் ஏ ஆளுமை கோளாறுகள் ஒற்றைப்படை மற்றும் அசாதாரண சிந்தனை அல்லது நடத்தை என வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. இதில் சித்தப்பிரமை ஆளுமை கோளாறு, ஸ்கிசாய்டு ஆளுமை கோளாறு மற்றும் ஸ்கிசோடிபல் ஆளுமை கோளாறு ஆகியவை அடங்கும். கிளஸ்டர் பிஃ கோளாறுகள் கணிக்க முடியாத சிந்தனை/நடத்தைக்கு வழிவகுக்கும் அதிகப்படியான உணர்ச்சி மற்றும் அதிகப்படியான வியத்தகு தன்மை என வேறுபடுகின்றன. இந்த கிளஸ்டரில் அடங்கும்; சமூக விரோத ஆளுமை கோளாறு, எல்லைக்கோடு ஆளுமை கோளாறு, ஹிஸ்ட்ரியோனிக் ஆளுமை கோளாறு மற்றும் நாசீசிஸ்டிக் ஆளுமை கோளாறு. கிளஸ்டர் சிஃ கோளாறுகள் அச்சம் மற்றும் பதட்டமான நடத்தை என அடையாளம் காணப்படுகின்றன. கிளஸ்டர் சி என்பது தவிர்க்கும் ஆளுமை கோளாறு, சார்பு ஆளுமை கோளாறு மற்றும் வெறித்தனமான-கட்டாய ஆளுமை கோளாறு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. நோயறிதல்ஃ உங்களுக்கு ஆளுமை மேம்பாட்டுக் கோளாறு இருக்கலாம் என்று உங்கள் மருத்துவ வழங்குநர் நம்பினால், அவர் அல்லது அவள் டி. எஸ். எம். இல் உடல் பரிசோதனை, மனநல மருத்துவர் மதிப்பீடு, நோயறிதல் அளவுகோல்களை வழங்கலாம். வரையறை ஆடம் மற்றும் ப்ரீத்தாப்ட்-பீட்டரின் கூற்றுப்படி, ஆளுமை வளர்ச்சிக் கோளாறுகள் என்பது சிக்கலான கோளாறுகள் என்று வரையறுக்கப்படுகின்றன, அவை வயது வந்தவர்களில் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை ஆளுமைக் கோளாறுடன் ஒற்றுமையைக் காட்டுகின்றன, அவை நீண்ட காலத்திற்கு (ஒரு வருடத்திற்கும் மேலாக) நீடிக்கின்றன, மேலும் நாள்பட்டதாக இருக்கும் போக்கைக் காட்டுகின்றன, இது ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முக்கிய செயல்பாட்டு அல்லது சமூக வாழ்க்கையில் கடுமையான எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, இது பாரம்பரிய கல்வி மற்றும் சிகிச்சை சிகிச்சை முறைகளுக்கு எதிர்ப்பைக் காட்டுகிறது, இதன் விளைவாக சொந்த சிக்கல் நடத்தை பற்றிய நுண்ணறிவு அல்லது அறியாமை குறைகிறது. குடும்பம் பொதுவாக குழந்தை அல்லது வளரிளம் பருவத்தை விட எதிர்மறையாக பாதிக்கப்படுகிறது மற்றும் குறைந்த சுயபரிசோதனையை கையாள்வதில் கடினமாக உள்ளது. இது குழந்தைகள்/இளம் பருவத்தினர் மற்றும் பிறருக்கு இடையே நேர்மறையான தொடர்புகளை வெறுமனே சாத்தியமற்றதாக ஆக்குகிறது. மாறாக சமூக மோதல்கள் அன்றாட வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியாகும். இது ஒரு சமூக வாழ்க்கையில் இளைஞரின் சமூக ஒருங்கிணைப்பை அச்சுறுத்துகிறது மற்றும் ஒரு உணர்ச்சி குறைபாட்டை ஏற்படுத்தக்கூடும். சிகிச்சை ஆளுமை வளர்ச்சிக் கோளாறுகளுக்கு பொதுவாக ஒரு சிக்கலான மற்றும் பல பரிமாண சிகிச்சை அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது (ஆடம் & ப்ரீத்தாப்ட்-பீட்டர்ஸ், 2010). பிரச்சினைகள் சிக்கலானவை என்பதால், அனைத்து குறைபாடுள்ள செயல்பாட்டு மற்றும் சமூகப் பகுதிகளிலும் உள்ள நிலைமைகளை சிகிச்சை பாதிக்க வேண்டும். கல்வி மற்றும் சிகிச்சை முறைகள் இரண்டும் உதவிகரமானவை மற்றும் சிக்கல் மற்றும் வலிமை அடிப்படையிலான அணுகுமுறைகள் கைகோர்த்து செயல்படுகின்றன. பெற்றோர்களும் பள்ளிச் சூழலும் இதில் உட்படுத்தப்பட வேண்டும். சிகிச்சை முறைகள் நெகிழ்வானதாகவும் தனிப்பட்ட சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப சரிசெய்யக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும். சமூகப் பணியின் கூறுகள் கூட குடும்பங்களை ஆதரிக்கும் போது உதவியாக இருக்கும், சில சந்தர்ப்பங்களில் மருந்து தேவைப்படலாம். தற்கொலை நடத்தைகள் அல்லது சுய காயங்கள் முக்கிய சிகிச்சையாக இருக்கும்போது ஒரு மருத்துவமனையில் சிறந்த சிகிச்சை செய்யப்படலாம். சில ஆளுமை வளர்ச்சிக் கோளாறுகளுக்கு (எ. கா. எல்லைக்கோடு ஆளுமை கோளாறு) பெரியவர்களிடமிருந்து சிகிச்சை முறைகள் மாற்றியமைக்கப்படலாம் (எ. கா. இயங்கியல் நடத்தை சிகிச்சை, மில்லர் மற்றும் பலர், 2006). மெக்டொனால்டு முக்கோண ஆளுமை மேம்பாட்டு ஆளுமை கோளாறு குறிப்புகள் இலக்கியம் ப்ளீபர்க், ஈ. (2004) ஐயும் பார்க்கவும். குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் ஆளுமைக் கோளாறுகளுக்கு சிகிச்சையளிப்பதுஃ ஒரு உறவு அணுகுமுறை. நியூயார்க், நியூயார்க்ஃ கில்ட்ஃபோர்ட் பிரஸ். () ஃப்ரீமேன், ஏ. (2007). குழந்தை பருவம் மற்றும் வளரிளம் பருவத்தில் ஆளுமை கோளாறுகள். ஹோபோக்கன், என். ஜே.: வில்லி. () கெர்ன்பெர்க், பி.; வெய்னர், ஏ. & பார்டன்ஸ்டைன், கே. (2000). குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரிடையே உள்ள ஆளுமை கோளாறுகள். நியூயார்க், நியூயார்க்ஃ அடிப்படை புத்தகங்கள். () மில்லர், ஏ.; ரதஸ், ஜே.; லைன்ஹன், எம். & ஸ்வென்சன், சி. (2006). தற்கொலை இளம் பருவத்தினருடன் இயங்கியல் நடத்தை சிகிச்சை. நியூயார்க், நியூயார்க்ஃ கில்ஃபோர்ட் பிரஸ் () ஸ்பீல், டபிள்யூ. & ஸ்பீல், ஜி. (1987). நுரையீரல் சார்ந்த மனநோய்க்கான மருத்துவம் மற்றும் மருத்துவம். முன்சென், பாசெல்ஃ எர்ன்ஸ்ட் ரெய்ன்ஹார்ட். வெர்சோனென், எஃப். & டியூனியர், எஸ். (2008). ஆளுமை கோளாறு முதல் ஆளுமை வளர்ச்சி கோளாறுகள் வரை. ஐரோப்பிய உளவியல், தொகுதி 23, துணை 2, S98 (16வது AEP காங்கிரஸ்-சுருக்கம் புத்தகம், 16வது AEP காங்கிரஸ்). https://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/personality-disorders/symptoms-causes/syc-20354463 #: ~: உரை = ஆளுமை% 20 வடிவங்கள்% 20 குழந்தைப் பருவத்தில்% 2C% 20 வடிவத்தில்,% 20-சில நேரங்களில்% 20 என்று அழைக்கப்படும்% 20-உங்கள்% 20 மனநிலை. https://www.apa.org/topics/personality-disorders/causes குழந்தை பருவ ஆளுமை கோளாறுகளில் கண்டறியப்பட்ட மனநல கோளாறுகள்