Karl Rosengren
கார்ல் எஸ். ரோசென்க்ரென் ஒரு அமெரிக்க உளவியலாளர், கல்வியாளர், எழுத்தாளர் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர் ஆவார். அவர் ரோசெஸ்டர் பல்கலைக்கழகத்தில் மூளை மற்றும் அறிவாற்றல் அறிவியல் துறை மற்றும் உளவியல் துறையில் கூட்டு நியமனம் பெற்ற பேராசிரியராக உள்ளார். ரோசென்கிரனின் ஆராய்ச்சி வளர்ச்சி உளவியல், மோட்டார் மேம்பாடு மற்றும் அறிவாற்றல் அறிவியல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய பகுதிகளில் வருகிறது. அவர் ஆராய்ச்சி முறைகள் உட்பட பல புத்தகங்கள் மற்றும் மோனோகிராஃப்களை எழுதியுள்ளார்ஃ கோட்பாட்டிலிருந்து நடைமுறைக்கு, குழந்தைகளின் மரணத்தைப் பற்றிய புரிதல்ஃ ஒரு சூழல் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த கணக்கை நோக்கி, பரிணாம சவால்கள்ஃ கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் கற்றலில் ஆராய்ச்சி மற்றும் நடைமுறையை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் சாத்தியமற்றதை கற்பனை செய்தல்ஃ குழந்தைகளில் மாய, அறிவியல் மற்றும் மத சிந்தனை. ரோசன்க்ரென் உளவியல் அறிவியல் சங்கத்தின் உறுப்பினராவார். 1981 ஆம் ஆண்டில் வூஸ்டர் கல்லூரியில் கணிதம் மற்றும் உளவியலில் சிறார்களுடன் வேதியியலில் இளங்கலை பட்டம் பெற்றார். பின்னர் அவர் மினசோட்டா பல்கலைக்கழகத்தில் சேர்ந்தார் மற்றும் 1989 இல் குழந்தை உளவியலில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார். 1992 ஆம் ஆண்டில் அர்பானா-சாம்பேனில் உள்ள இல்லினாய்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் கினிசியாலஜி மற்றும் உளவியல் உதவி பேராசிரியராக சேருவதற்கு முன்பு, மிச்சிகன் பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியலின் துணை உதவி பேராசிரியராக ரோசென்க்ரென் ஒரு சுருக்கமான நியமனத்தை மேற்கொண்டார். 1998 ஆம் ஆண்டில், உளவியல் துறை, கினிசியாலஜி துறை மற்றும் பெக்மேன் இன்ஸ்டிடியூட் ஃபார் அட்வான்ஸ்டு சயின்ஸ் அண்ட் டெக்னாலஜி ஆகியவற்றில் இணை பேராசிரியராக கூட்டு நியமனம் பெற்றார். 2004 ஆம் ஆண்டில் இந்த துறைகளில் முழு பேராசிரியராக ரோசென்க்ரென் பதவி உயர்வு பெற்றார். 2008 ஆம் ஆண்டில், அவர் வடமேற்கு பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் துறையில் வருகை பேராசிரியராக ஒரு பதவியை ஏற்றுக்கொண்டார், அந்த துறையில் உளவியல் பேராசிரியராக சேருவதற்கு முன்பு. 2014 ஆம் ஆண்டில், ரோசென்க்ரென் உளவியல் துறையில் பேராசிரியராகவும், விஸ்கான்சின்-மாடிசன் பல்கலைக்கழகத்தின் வைஸ்மேன் மையத்தில் ஆய்வாளராகவும் ஆனார். 2019 ஆம் ஆண்டில் அவர் ரோசெஸ்டர் பல்கலைக்கழகத்தில் சேர்ந்தார் மற்றும் மூளை மற்றும் அறிவாற்றல் அறிவியல் துறை மற்றும் உளவியல் துறையில் பேராசிரியராக நியமிக்கப்பட்டார். ரோசென்க்ரென் தனது தொழில் வாழ்க்கையில் பல்வேறு நிர்வாக நியமனங்களையும் வகித்தார். வடமேற்கு பல்கலைக்கழகத்தில், உளவியல் துறையில் இளங்கலை படிப்புகளின் இயக்குநராகவும், 2014 வரை சமூக-நடத்தை நிறுவன மறுஆய்வு வாரியத்தின் துணைத் தலைவராகவும் பணியாற்றினார். இளங்கலை ஆராய்ச்சிக்கு நிதியளிக்கும் வடமேற்குப் பகுதியின் இளங்கலை ஆராய்ச்சி மானியக் குழுவிலும் அவர் பணியாற்றினார். அவர் வடமேற்கில் தனது கடைசி 3 ஆண்டுகளில் இந்தக் குழுவின் தலைவராக பணியாற்றினார், இதற்காக இளங்கலை ஆராய்ச்சிக்கு வழிகாட்டுவதில் சிறந்து விளங்கிய ஒரு ஆசிரிய உறுப்பினருக்கு ஆண்டுதோறும் வழங்கப்படும் கார்ல் ரோசென்க்ரென் இளங்கலை வழிகாட்டல் விருதை நிறுவியதன் மூலம் அவர் கௌரவிக்கப்பட்டார். குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் மேம்பாடு மற்றும் வாழ்நாள் முழுவதும் கட்டுப்பாடு ஆகிய இரண்டு ஆராய்ச்சிப் பகுதிகளில் ரோசென்க்ரென் விரிவாக பணியாற்றியுள்ளார். தனது ஆராய்ச்சியில், அவர் மனிதர்களை சிக்கலான அமைப்புகளாகக் கருதினார், மேலும் பல காரணிகள் (தனிநபரின் உள் மற்றும் வெளிப்புறம்) தற்போதைய நடத்தை நிலையை எவ்வாறு தொடர்புகொண்டு பாதிக்கிறது என்பதை ஆராய்ந்தார். அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ரோசன்க்ரென் கருத்தியல் செயல்முறைகளை ஆராய்ந்தார், இது தனிநபர்களுக்கு சீரற்றதாகத் தோன்றும் அறிவியல்களை அங்கீகரிக்க உதவுகிறது, மதச்சார்பின்மை கருதுகோள் பற்றி விவாதித்தது, மேலும் இந்த சூழலில் யூஜின் சப்போட்ஸ்கி மற்றும் பியாஜெட்டின் பணியை முன்னிலைப்படுத்தியது. சிறு குழந்தைகளுக்கு குறியீட்டு உறவுகள் எவ்வாறு மிகவும் சவாலானவை என்பதை நிரூபிக்க அவர் ஒரு ஆய்வை நடத்தினார். 1994 ஆம் ஆண்டில், அவர் குழந்தைகளின் மந்திர விளக்கங்கள் மற்றும் நம்பிக்கைகளை ஆராய்ந்தார், மேலும் 4 வயது குழந்தைகளில் பெரும்பாலோர் மந்திரத்தை ஒரு நம்பத்தகுந்த பொறிமுறையாக உணர்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டறிந்தார், ஆனால் சில நிஜ உலக நிகழ்வுகளுக்கான மந்திர விளக்கங்கள் அவற்றின் காரண எதிர்பார்ப்புகளை மீறுகின்றன. யதார்த்தத்தின் சாதாரண எல்லைகளுக்கு அப்பாற்பட்ட மனித சிந்தனையின் வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழந்தைகளில் இமேஜிங் தி இம்பாசிபிள்ஃ மேஜிகல், சயின்டிபிக் அண்ட் ரிலீஜியஸ் திங்கிங் என்ற தலைப்பில் ஒரு புத்தகத்தை அவர் இணைத் திருத்தம் செய்தார். டேவிட் ஷிஹ் இந்த புத்தகத்தை "பல தகவலறிந்த அத்தியாயங்கள்" மற்றும் "மந்திர சிந்தனை, குழந்தைகளின் மத நம்பிக்கைகள் பெரியவர்களிடமிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன, குழந்தைகள் பயன்படுத்தும் அனுபவபூர்வமான மற்றும் மனோதத்துவ கேள்விகள் போன்ற பல்வேறு அம்சங்கள் குறித்த உயர் கல்வி திறனைப் பற்றிய விவாதங்கள்" என்று மதிப்பாய்வு செய்தார். குழந்தைகளில் சமநிலைக் கட்டுப்பாடு குறித்து ஆராய்ச்சி நடத்திய அவர், குழந்தைகளில் தொந்தரவில்லாத நிலையில் உணர்ச்சி தகவல்களை ஒருங்கிணைப்பது பெரியவர்களுடன் ஒப்பிடக்கூடிய வயதை தீர்மானித்தார். அவர் சக ஆசிரியர்களுடன் இணைந்து மனித இயக்கத்தின் அளவு மதிப்பீட்டை மேம்படுத்த புதிய முறைகளை அறிமுகப்படுத்தினார், மேலும் அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் நன்மைகளை விவரித்தார். மேலும், அமைதியான நிலைப்பாட்டின் சிஓபி நடவடிக்கைகளின் நம்பகத்தன்மையை அவர் நிரூபித்தார், மேலும் பொதுமைப்படுத்தல் கோட்பாட்டின் (ஜி-கோட்பாடு) கருவிகளைப் பயன்படுத்தி உகந்த அளவீட்டு நெறிமுறையை உருவாக்கினார். அறிவாற்றல் மற்றும் மோட்டார் வளர்ச்சியின் தொடர்பு ரோசென்க்ரென் ஒவ்வொரு பணியின் செயல்திறனிலும் அறிவாற்றல் மற்றும் மோட்டார் காரணிகள் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பதையும் ஆய்வு செய்தது. இந்த வேலை முதன்மையாக இரண்டு பணிகளில் கவனம் செலுத்தியதுஃ குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் இளம் குழந்தைகளின் செயல் பிழைகள். வரைதல் களத்தில், அறிவாற்றல் மற்றும் பயோமெக்கானிக்கல் கட்டுப்பாடுகள் குழந்தைகளின் வரைதல் உற்பத்தியை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதை அவர் ஆராய்ந்தார். செயல் பிழைகளைப் பொறுத்தவரை, இளம் குழந்தைகள் அவர்கள் இருக்கும் சூழலுக்கு ஏற்ப இல்லாத செயல்களைச் செய்ய முயற்சிக்கிறார்கள் (எ. கா., ஒரு சிறிய நாற்காலியில் உட்கார முயற்சிக்கிறார்கள் அல்லது ஒரு புகைப்படத்தில் ஒரு பொருளைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார்கள்) அவர் பரந்த அளவிலான முறைகளைப் பயன்படுத்தியுள்ளார் (ஆய்வக அடிப்படையிலான சோதனை ஆய்வுகள், பாலர் பள்ளிகளில் அவதானிப்பு ஆய்வுகள், வருங்கால பெற்றோரின் நாட்குறிப்பு ஆய்வுகள் மற்றும் பின்னோக்கிய பெற்றோரின் அறிக்கைகள்) இந்த நடத்தைகள் நிகழும் சூழல்களை ஆராய. நூலியல் புத்தகங்கள் பெயரிடலுக்கு அப்பால்ஃ வளமான கட்டமைக்கப்பட்ட பிரிவுகளைப் பெறுவதில் தாய்வழி உள்ளீட்டின் பங்கு (1998) ISBN 9780226287072 குழந்தைகளில் சாத்தியமற்றதை கற்பனை செய்தல்ஃ மாயாஜால, அறிவியல் மற்றும் மத சிந்தனை (2000) ISBN 9780521665872 பரிணாம சவால்கள்ஃ பரிணாமத்தைப் பற்றிய கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலில் ஆராய்ச்சி மற்றும் நடைமுறையை ஒருங்கிணைத்தல் (2012) ISBN 9780199730421 குழந்தைகளின் மரணத்தைப் பற்றிய புரிதல்ஃ ஒரு சூழல் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த கணக்கை நோக்கி (2014) ISBN 9781118913918 ஆராய்ச்சி முறைகள்ஃ கோட்பாட்டிலிருந்து நடைமுறைக்கு (2017) ISBN 9780190201821 தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டுரைகள் ரோசென்க்ரென், கே. காலப்போக்கில்ஃ விலங்குகளின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய குழந்தைகளின் ஆரம்பகால புரிதல். குழந்தை வளர்ச்சி, 62 (6), 1302-1320. டெலோச், ஜே. எஸ்., பியரூட்ஸகோஸ், எஸ். எல்., உட்டால், டி. எச்., ரோசென்க்ரென், கே. எஸ்., & கோட்லீப், ஏ. (1998). படங்களின் இயல்பைப் புரிந்துகொள்ளுதல். உளவியல் அறிவியல், 9 (3), 205-210. ஜெல்மேன், எஸ். ஏ., கோலி, ஜே. டி., ரோசென்க்ரென், கே. எஸ்., ஹார்ட்மன், ஈ., பாப்பாஸ், ஏ., & கெய்ல், எஃப். சி. (1998). லேபிளிங்கிற்கு அப்பால்ஃ வளமான கட்டமைக்கப்பட்ட வகைகளை கையகப்படுத்துவதில் தாய்வழி உள்ளீட்டின் பங்கு. குழந்தைகள் மேம்பாட்டில் ஆராய்ச்சிக்கான சங்கத்தின் மோனோகிராஃப்கள், i-157. மெக்காலி, ஈ., கொனோபக், ஜே. எஃப்., மோட்ல், ஆர். டபிள்யூ., மோரிஸ், கே. எஸ்., டோர்க்சன், எஸ். இ., & ரோசென்க்ரென், கே. ஆர். (2006). வயதானவர்களில் உடல் செயல்பாடு மற்றும் வாழ்க்கைத் தரம்ஃ சுகாதார நிலை மற்றும் சுய செயல்திறனின் செல்வாக்கு. அனல்ஸ் ஆஃப் பிஹேவியரல் மெடிசின், 31 (1), 99-103. லெகேர், சி. எச்., எவன்ஸ், ஈ. எம்., ரோசென்க்ரென், கே. எஸ்., & ஹாரிஸ், பி. எல். (2012). கலாச்சாரங்கள் மற்றும் வளர்ச்சியில் இயற்கையான மற்றும் இயற்கைக்கு அப்பாற்பட்ட விளக்கங்களின் சகவாழ்வு. குழந்தை வளர்ச்சி, 83 (3), 779-793. வாழும் மக்கள் குறிப்புகள் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க உளவியலாளர்கள் இல்லினாய்ஸ் பல்கலைக்கழகம் ஆசிரிய கல்லூரி வூஸ்டர் முன்னாள் மாணவர்கள் மினசோட்டா முன்னாள் மாணவர்கள் ரோசெஸ்டர் பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் ஆசிரிய ஆண்டு காணவில்லை (வாழும் மக்கள்)