Cuban literacy campaign
கியூப கல்வியறிவு பிரச்சாரம் (ஸ்பானிஷ்ஃ காம்பானா நேஷனல் டி அல்பபெடிசாசியன் என் கியூபா) என்பது கியூபப் புரட்சிக்குப் பிறகு கியூபாவில் கல்வியறிவின்மையை ஒழிக்க எட்டு மாத கால நீண்ட முயற்சியாகும். பின்னணி சீர்திருத்தங்கள் சர்வாதிகாரி ஃபுல்ஜென்சியோ பாடிஸ்டா ஜனவரி 1,1959 அன்று ஜூலை 26 இயக்கம் (மோவிமென்டோ 26 டி ஜூலியோ) என்று அழைக்கப்படும் ஆயுதமேந்திய கெரில்லா இயக்கத்தால் கவிழ்க்கப்பட்டார். ஃபிடல் காஸ்ட்ரோ தலைமையிலான புதிய புரட்சிகர அரசாங்கம் உடனடியாக தொடர்ச்சியான சமூக மற்றும் பொருளாதார சீர்திருத்தங்களைத் தொடங்கியது. இவற்றில் விவசாய சீர்திருத்தம், சுகாதார சீர்திருத்தம் மற்றும் கல்வி சீர்திருத்தம் ஆகியவை அடங்கும், இவை அனைத்தும் கியூப சமூகத்தின் மிகக் குறைந்த துறைகளில் வாழ்க்கைத் தரத்தை வியத்தகு முறையில் மேம்படுத்தின. குடியேற்றம் புரட்சியின் முதல் பல ஆண்டுகளின் கொந்தளிப்பின் போது, பல திறமையான தொழிலாளர்களின் பறப்பு ஒரு "மூளை வடிகால்" ஏற்படுத்தியது. மனித மூலதனத்தின் இந்த இழப்பு புதிய தொழிலாளர்களின் அறிவுறுத்தலுக்கு இடமளிக்கும் வகையில் கியூப கல்வி முறையை புதுப்பிக்கத் தூண்டியது, அவர்கள் நாட்டிலிருந்து குடிபெயர்ந்தவர்களின் இடத்தைப் பெறுவார்கள். கருத்தியல் முன்னேற்றங்கள் கியூபாவின் உள்கட்டமைப்பைப் புதுப்பிப்பதைத் தவிர, கல்விச் சீர்திருத்தத்திற்கு வலுவான கருத்தியல் காரணங்களும் இருந்தன. புரட்சிக்கு முந்தைய கியூபாவில், நகர்ப்புற குடிமக்களுக்கும் கிராமப்புற குடிமக்களுக்கும் (பெரும்பாலும் விவசாயத் தொழிலாளர்களாக இருந்தவர்கள்) இடையே ஒரு இருதரப்பு இருந்தது. கியூபப் புரட்சி சமத்துவத்தின் தேவையால் உந்தப்பட்டது, குறிப்பாக இந்த வர்க்கங்களிடையே. பிரச்சாரத்திற்கு முன்பு, நகரவாசிகளிடையே கல்வியறிவின்மை விகிதம் கிராமப்புறங்களில் 41.7% உடன் ஒப்பிடும்போது 11 சதவீதமாக இருந்தது. எழுத்தறிவு பிரச்சாரம் பொதுவாக தொடர்பு கொள்ளாத சமூகத்தின் துறைகளுக்கு இடையேயான தொடர்பை கட்டாயப்படுத்தும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அரசாங்கம் நகர்ப்புற ஆசிரியர்களை கிராமப்புற சூழலில் பணியமர்த்தியது, அங்கு அவர்கள் சமூகத் தடைகளை உடைப்பதற்காக விவசாயிகளைப் போல மாறத் தள்ளப்பட்டனர். ஃபிடல் காஸ்ட்ரோ 1961 இல் கல்வியறிவு ஆசிரியர்களிடம் உரையாற்றியபோது கூறியது போல், "நீங்கள் கற்பிப்பீர்கள், நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள்". நகரத்தைச் சேர்ந்த தன்னார்வலர்கள் இந்த பிரச்சாரத்தின் போது தங்கள் அனுபவங்கள் வரை கிராமப்புற குடிமக்களின் மோசமான நிலைமைகளைப் பற்றி பெரும்பாலும் அறியாமல் இருந்தனர். கல்வியறிவைத் தவிர, இந்த பிரச்சாரம் "ஒற்றுமை, போர் மனப்பான்மை, தைரியம், புத்திசாலித்தனம் மற்றும் வரலாற்றின் உணர்வு" ஆகியவற்றின் கூட்டு அடையாளத்தை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. இந்த இலட்சியங்களை மேலும் மேம்படுத்த அரசியல்மயமாக்கப்பட்ட கல்வி பொருட்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன. மேலும், கிராமப்புற மக்கள் ஆசிரியரின் பங்கை ஏற்றுக்கொள்வதன் அவசியத்தையும், நகர்ப்புற மக்களுக்கு கல்வி கற்பதன் அவசியத்தையும் காஸ்ட்ரோ குறிப்பிட்டார். இந்த முயற்சி "மக்களின்" இயக்கம் என்று முத்திரை குத்தப்பட்டது மற்றும் குடிமக்களுக்கு ஒரு பொதுவான இலக்கை வழங்கியது, ஒற்றுமையை அதிகரித்தது. வரலாறு கியூப எழுத்தறிவு பிரச்சாரத்தின் முதல் கிசுகிசுக்கள் செப்டம்பர் மற்றும் டிசம்பர் 1960 க்கு இடையில் நீடித்த ஒரு ஆயத்தக் காலத்தின் வடிவத்தில் வந்தது. கல்வியறிவு பிரச்சாரத்திற்குத் தயாராவதற்கான முயற்சிகள் பரந்ததாகவும் சிக்கலானதாகவும் இருந்தன, அதே நேரத்தில் பிரிகேடிஸ்டாக்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கும் கண்டுபிடிப்பதற்கும், அவர்களுக்கு மேற்பார்வை வழங்குவதற்கும், அவர்கள் வெற்றிகரமாக வீடு திரும்புவதை உறுதி செய்வதற்கும் அரசாங்கத்தின் பல துறைகளைச் சேர்க்க வேண்டும் என்று கோரியது. கூடுதலாக, கற்பித்தல் கருவிகள் மற்றும் கோட்பாட்டின் வெற்றியை கியூபாவிலும் லத்தீன் அமெரிக்காவிலும் பிரச்சாரத்தின் கற்பித்தல் முயற்சிகளை வழிநடத்திய பெருமைக்குரிய பெண்ணிய ஆப்ரோ-கியூபன் அறிஞரான டாக்டர் அனா எசெகோயென் டி கனிசாரேஸுக்கு வரவு வைக்கலாம். முதல் கட்டம் இந்த காலகட்டத்தைத் தொடர்ந்து, இந்த பிரச்சாரம் 3 கட்ட திட்டம் மூலம் செயல்படுத்த திட்டமிடப்பட்டது. இது 1961 இல் நிகழ்ந்தது, இது 'கல்வி ஆண்டு' என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. முதல் கட்டத்தில் தொழில்முறை கல்வியாளர்கள் கல்வியறிவு படைப்பிரிவுக்கு பயிற்சி அளித்தனர்-இது அல்பபெடிசாடோர்ஸ் மக்கள்தொகை என்று அழைக்கப்படுகிறது-பாடத்திட்டம் மற்றும் அவர்களின் மாணவர்களுக்கு கற்பிக்க பயன்படுத்தப்படும் உரையை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தியது. பிரச்சாரத்தின் நோக்கங்களுக்காக குறிப்பாக எழுதப்பட்ட இந்த புத்தகம், ஆல்ஃபாபெடிசமோஸ் (ஆங்கிலம்ஃ எழுத்தறிவைக் கற்பிப்போம்) என்ற தலைப்பில் இருந்தது, பிரிகேடர்களும் மாணவர் ப்ரைமரை வெளிப்படுத்தினர், இது அவர்களின் மாணவர்களுக்கு சிறந்த கல்வியை வழங்க உதவும். இந்த ப்ரைமர் அதன் தலைப்பான வென்செரெமோஸ் (ஆங்கிலம்ஃ நாங்கள் வெல்வோம்) என்ற தலைப்பால் நன்கு அறியப்படுகிறது. இந்த பயிற்சி காலம் ஜனவரி முதல் 1961 ஏப்ரல் பிற்பகுதி வரை நீடித்தது. இரண்டாவது கட்டம் ஏப்ரல் மாதம் தொடங்கி, ஃபிடல் கோடைகாலத்திற்கு முன்னதாக பள்ளிகளை மூட முடிவு செய்தார். கல்வியறிவு பிரச்சாரத்தில் சேருவதன் மூலமும், கல்வியறிவற்ற பெரியவர்களுக்கு கற்பிப்பதன் மூலமும் மாணவர்கள் தங்கள் தவறவிட்ட வகுப்பு நேரத்தை பூர்த்தி செய்ய அவர் அவ்வாறு செய்தார். இந்தத் திட்டத்தில் சுமார் 105,664 மாணவர்கள் பிரச்சாரத்தில் சேர ஊக்குவிக்கப்பட்டனர், மேலும் அவர்கள் ஒன்றாக கான்ராடோ பெனிடெஸ் பிரிகேடிஸ்டாஸை உருவாக்கினர். இந்த மாணவர்கள் வரவிருக்கும் சவாலுக்கு தயாராவதற்காக ஒரு வார கால தீவிர பயிற்சிக்கு உட்படுத்தப்பட்டனர். மூன்றாம் கட்டம் பிரச்சாரத்தை தீவிரப்படுத்துவதற்கும், ஆண்டு இறுதிக்குள் அதன் வெற்றியை உறுதி செய்வதற்கும் ஒரு முயற்சியாக, காஸ்ட்ரோ தொழிற்சாலைகளில் இருந்து அதிகமான "கல்வியாளர்களை" நியமிக்கத் தொடங்கினார், மேலும் பட்டியலிடப்பட்டவர்கள் பாட்ரியா ஓ முர்டே தொழிலாளர்களின் படைப்பிரிவை உருவாக்கினர். இன்னும் கல்வியறிவு இல்லாத மீதமுள்ள உறுப்பினர்களை அடையாளம் காண்பதற்கும், மிகவும் சிரமப்பட்டவர்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும் இது இறுதி முயற்சியாக இருந்தது. பாரம்பரிய திட்டத்தில் தோல்வியடைந்தவர்கள் காஸ்ட்ரோவின் ஒரு வருட காலக்கெடுவுக்குள் கல்வியறிவின்மையை சமாளிக்க உதவுவதற்காக முடுக்கம் முகாம்களில் வைக்கப்பட்டனர். அமைப்பு தன்னார்வலர்கள் எழுத்தறிவு பிரச்சாரத்தில் கியூபர்கள் நேரடியாக (ஆசிரியர்கள் அல்லது மாணவர்களாக) ஈடுபட்டதாக மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. நான்கு வகை தொழிலாளர்கள் இருந்தனர்ஃ "கான்ராடோ பெனிடெஸ்" படைப்பிரிவு (கான்ராடோ பெனிடெஸ் பிரிகேடிஸ்டாஸ்)-100,000 இளம் தன்னார்வலர்கள் (வயது 10-19) கிராமப்புறங்களில் உள்ள மாணவர்களுடன் வாழவும் வேலை செய்யவும் பள்ளியை விட்டு வெளியேறினர். தன்னார்வத் தொண்டு செய்ய பள்ளிகளை விட்டு வெளியேறும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை மிகவும் அதிகமாக இருந்ததால், 1961 ஆம் ஆண்டு பள்ளி ஆண்டின் 8 மாதங்களுக்கு மாற்றுக் கல்வி அமைக்கப்பட்டது. பிரபலமான அகரவரிசைகள் (ஆல்ஃபபெடிசாடோர்ஸ் மக்கள்தொகை)-நகரங்கள் அல்லது நகரங்களில் கற்பிக்க முன்வந்த பெரியவர்கள். 13, 000 தொழிற்சாலை தொழிலாளர்கள் தங்கள் கல்வியறிவற்ற சக ஊழியர்களுக்கு மணிநேரங்களுக்குப் பிறகு வகுப்புகள் நடத்தியதாக ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்த குழுவில் நண்பர்கள், அண்டை வீட்டுக்காரர்கள் அல்லது குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு தங்கள் வீடுகளுக்கு வெளியே கற்பித்த நபர்கள் அடங்குவர். "தந்தையர் நிலம் அல்லது மரணம்" படைப்பிரிவு (பாட்ரியா ஓ முர்டே பிரிகேடிஸ்டாஸ்)-15,000 வயது வந்த தொழிலாளர்களைக் கொண்ட ஒரு குழு, தொலைதூர கிராமப்புறங்களில் கற்பிக்க ஊதியம் வழங்கப்பட்டது, அவர்களின் சக ஊழியர்கள் அவர்களுக்கு நிரப்புவார்கள், இதனால் தொழிலாளர்கள் வலுவாக இருப்பார்கள். பள்ளி ஆசிரியர் படைப்பிரிவுகள்-பிரச்சாரத்தின் தொழில்நுட்ப மற்றும் நிறுவன அம்சங்களை மேற்பார்வையிட்ட 15,000 தொழில்முறை ஆசிரியர்களைக் கொண்ட குழு. 1961 முன்னேறும்போது, பெரும்பாலான ஆசிரியர்கள் பிரச்சாரத்தின் பெரும்பகுதிக்கு முழுநேரமாக பங்கேற்கும் அளவிற்கு அவர்களின் ஈடுபாடு அதிகரித்தது. "தந்தையர் நிலம் அல்லது மரணம்" படைப்பிரிவு, பள்ளி ஆசிரியர் படைப்பிரிவுடன் சேர்ந்து, சில நேரங்களில் வெறுமனே தொழிலாளர் படைப்பிரிவு (பிரிகேடிஸ்டாஸ் ஒப்ரெரோஸ்) என்று குறிப்பிடப்படுகிறது. தன்னார்வலர்களுக்கு கற்பித்தல் பொருட்களை அரசாங்கம் வழங்கியது. கற்பிக்க கிராமப்புறங்களுக்குச் சென்ற தொழிலாளர்கள் ஒரு நிலையான சாம்பல் நிற சீருடை, ஒரு சூடான போர்வை, ஒரு ஊஞ்சல், இரண்டு பாடப்புத்தகங்கள்-ஆல்ஃபேடெசிமோஸ் மற்றும் வென்செரெமோஸ்-மற்றும் எரிவாயு மூலம் இயங்கும் விளக்கு ஆகியவற்றைப் பெற்றனர், இதனால் வேலை முடிந்த பிறகு இரவில் பாடங்களை வழங்க முடியும். இந்த பிரச்சாரம் கியூபர்களை ஒரு நிலையான வாசிப்பு நிலைக்கு கொண்டு வருவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. முதல் வகுப்பு மாணவரின் வாசிப்புத் திறனை அடைவதற்கான அளவுகோல் அமைக்கப்பட்டது, இது ஒரு நிறுவனத்தை மிகவும் திறமையானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்க அனுமதித்தது. புரட்சிக்கு முந்தைய காலத்தில் பாலினப் பாத்திரங்கள், பெண்களின் பங்கு ஒரு காலனித்துவத்திற்குப் பிந்தைய தேசத்தின் ஆணாதிக்கக் கருத்துக்களுடன் பொருந்துகிறது, இதில் பெண்கள் உள்நாட்டு வழிபாட்டில் இருக்க வேண்டும், அரிதாகவே ஒரு துணை இல்லாமல் வெளியே அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள், மேலும் கல்வி அல்லது தொழில் வாய்ப்புகளுக்கான மிகக் குறைந்த அணுகலைக் கொண்டிருந்தனர். கியூப எழுத்தறிவு பிரச்சாரத்தைச் சுற்றியுள்ள பெரும்பாலான சொல்லாட்சிகள் ஒரு புதிய மற்றும் சிறந்த வகையான மனிதனை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்தியிருந்தாலும், இதன் மூலம் கியூபாவில் பெண்களின் பாத்திரங்களில் புரட்சிகர மாற்றங்கள் வந்தன என்பதை அங்கீகரிப்பது முக்கியம். பிரச்சாரம் பெரும்பாலும் ஆண்களை இலக்காகக் கொண்டிருந்தாலும், முயற்சியை மேலும் முன்னெடுத்துச் செல்ல முன்வந்த கல்வியாளர்களில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள் பெண்கள். பல பெண்கள் பயனாளிகளாகவும் செயல்பட்டனர், இதனால் அவர்கள் திட்டத்தின் வெற்றிக்கு இன்றியமையாதவர்களாகவும் பல அம்சங்களில் பங்களிப்பாளர்களாகவும் இருந்தனர். காஸ்ட்ரோ தானே முன்வைத்த கதையும், கல்வியை, ஒரு பொதுவான பெண் இடமாக, இராணுவமயமாக்கப்பட்ட ஒன்றாக மாற்றுவதற்கான பிரச்சாரமும் பெண்கள் முரண்படுவதற்கும் இயக்கத்தில் பங்கேற்பதற்கும் கட்டமைப்பை வழங்கியது. இறுதியில், பெண்கள் தங்கள் குடும்பங்களின் ஆதரவுடன் அல்லது இல்லாமல் வீட்டை விட்டு வெளியேறுவதன் மூலம் அதிகாரம் பெற்றனர், பிரச்சாரத்திற்குப் பிறகு மேலும் கல்வி வாய்ப்புகளை அடைய முடிந்தது, மேலும் மாறிவரும் கியூபா கலாச்சாரத்திற்கு பங்களித்தனர். கியூபாவில் ஆணாதிக்கம் தொடர்ந்து இருந்தபோதிலும், இந்த இளம் பெண்களும் பிரிகேடிஸ்டாக்களும் புரட்சிக்குப் பிந்தைய சோசலிச கியூபாவில் தோன்றிய புதிய கலாச்சாரத்தை மாற்றுவதில் பங்களித்தனர். கல்வியின் இராணுவமயமாக்கல் கியூபாவில் பெண்கள் கல்வியாளர்களின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்வது ஒரு புதிய நிகழ்வு அல்ல, ஆனால் கியூப எழுத்தறிவு பிரச்சாரத்துடன் இணைந்து இந்த பாத்திரத்தின் இராணுவமயமாக்கல் ஏற்பட்டது. 1961 மே மாதம் காஸ்ட்ரோ ஒரு உரையில், கியூபப் புரட்சியில் இரண்டு படைகள் இருந்தன, பொதுவாக புரட்சியுடன் தொடர்புடைய போராளிகள் மற்றும் கல்வியறிவின்மைக்கு எதிராக போரிடுவதற்கு பொறுப்பான அவரது "கல்வியறிவு ஆசிரியர்களின் இராணுவம்" அல்லது அல்ஃபபெடிசாடோர்கள் என்று கூறினார். இராணுவமயமாக்கல் மூலம் வீரம் மற்றும் சேவை என்ற கியூப கொள்கைகளுக்கு ஏற்ப பெண்களின் பாரம்பரிய பொறுப்பு உருவாக்கப்பட்டது. பிரச்சாரத்தின் தன்னார்வலர்கள் சிப்பாய்களைப் போலவே நடத்தப்பட்டனர், மேற்கூறிய படைப்பிரிவுகளாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டனர், மேலும் அவர்களின் பாலினத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் இராணுவ உடைகளை ஒத்த ஆடைகள் வழங்கப்பட்டன. அத்தகைய கண்ணோட்டத்தில் பிரச்சாரம் அதிக ஆண்மையால் மூடப்பட்டுள்ளது, "ஆண்பால் இலட்சியங்கள்" என்ற போர்வையில் பெண்கள் முயற்சியின் ஒரு பெரிய உந்து சக்தியாக இருந்தனர் என்ற உண்மையை மறைக்கிறது. விளைவுகள் எதிர்க்கட்சி கியூபா அரசாங்கத்துடனான உறவுகள் காரணமாக இளம் ஆசிரியர்கள் சில சமயங்களில் எஸ்காம்ப்ரே கிளர்ச்சியில் கிளர்ச்சியாளர்களால் கொல்லப்பட்டனர். இந்த போராளிகளுக்கு அமெரிக்க அரசு ஆதரவளித்ததாக பல குற்றச்சாட்டுகள் உள்ளன. மிகவும் இளமையாக இருந்த அல்லது ஃபுல்ஜென்சியோ பாடிஸ்டாவின் வீழ்ச்சியில் பங்கேற்க முடியாத புரட்சியின் ஆதரவாளர்கள் இந்த பிரச்சாரத்தை புதிய அரசாங்கத்தின் வெற்றிக்கு பங்களிக்க ஒரு வாய்ப்பாக கருதினர், மேலும் தங்கள் மாணவர்களிடையே ஒரு புரட்சிகர நனவை ஏற்படுத்துவார்கள் என்று நம்பினர். எழுத்தறிவு பிரச்சாரத்தின் போது பயன்படுத்தப்பட்ட பல அறிவுறுத்தல் நூல்கள் புரட்சியின் வரலாற்றை மையமாகக் கொண்டிருந்தன, மேலும் வலுவான அரசியல் செய்திகளைக் கொண்டிருந்தன, இது இயக்கத்தை எதிர்ப்பின் இலக்காக மாற்றியது. தங்கள் குழந்தைகள் இராணுவ மேற்பார்வையின் கீழ் வைக்கப்படுவார்கள் என்று அஞ்சிய சில பெற்றோர்கள், கற்பிப்பதற்காக தங்கள் வீடுகளை விட்டு வெளியேற வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது, ஆபரேஷன் பீட்டர் பான் மூலம் தங்கள் குழந்தைகளை கியூபாவை விட்டு வெளியேற்றினர். கியூபாவில் கல்வி எழுத்தறிவு பிரச்சாரத்தின் தன்னார்வலர்களில் பலர் கற்பித்தல் தொழிலைத் தொடர்ந்தனர், மேலும் ஆசிரியர்களின் விகிதம் இப்போது புரட்சிக்கு முன்பு இருந்ததை விட 11 மடங்கு அதிகமாக உள்ளது. புரட்சிகர அரசாங்கம் பள்ளிகளை தேசியமயமாக்குவதற்கு முன்பு, தனியார் நிறுவனங்கள் பெரும்பாலும் சமூகத்தின் பெரிய பிரிவுகளை விலக்கின; பணக்கார கியூபர்கள் பெரும்பாலும் தனியார் பள்ளிகளில் முன்மாதிரியான அறிவுறுத்தல்களைப் பெற்றனர், அதே நேரத்தில் தொழிலாள வர்க்கத்தின் குழந்தைகள் குறைந்த தரமான கல்வியைப் பெற்றனர் அல்லது பள்ளிக்குச் செல்லவில்லை. 1959 க்குப் பிறகு மக்கள் தொகையில் மிகப் பெரிய பிரிவினருக்கு கல்வி அணுகக்கூடியதாக மாறியது. கியூபாவில் பள்ளியில் சேர்க்கப்பட்ட குழந்தைகளின் சதவீதம் (வயது 6-12) பல ஆண்டுகளாக வியத்தகு முறையில் அதிகரித்ததுஃ 1953-56% 1970-88% 1986-கிட்டத்தட்ட 100% கல்வி ஆண்டில் கல்வியறிவின்மையை அகற்ற 268,000 கியூபர்கள் பணியாற்றியதாக மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது, மேலும் டிசம்பர் 22,1961 க்குள் சுமார் 707,000 கியூபர்கள் கல்வியறிவு பெற்றனர். 1962 வாக்கில், நாட்டின் கல்வியறிவு விகிதம் 96 சதவீதமாக இருந்தது, இது உலகிலேயே மிக உயர்ந்த ஒன்றாகும். படித்த மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருவதால், பள்ளிகளை நிரப்புவதற்கும், இப்போது கல்வியறிவு பெற்ற வெகுஜனங்களுக்கு தொடர்ந்து கல்வி கற்பதற்கும் ஆசிரியர்களுக்கான தேவையும் அதிகரித்தது. அடுத்தடுத்த ஆண்டுகளில் உயர்கல்வியை அடைய அரசாங்கம் மேலும் அணுகக்கூடிய வகையில் செய்ததால் மாணவர்கள் தங்கள் கல்வியைத் தொடர விரும்பினர். இந்த பிரச்சாரத்தின் வெற்றி ஓரளவு நாட்டில் உள்ள முறையான பிரச்சினைகளை அரசாங்கத்தின் கவனத்திற்கு கொண்டு வந்தது என்பதாகும். கியூபாவில் சுகாதாரம் மற்றும் சுகாதாரம் போன்ற முக்கிய பிரச்சினைகள், குழந்தை பராமரிப்புக்கான அணுகல் இல்லாதது மற்றும் வர்க்கத்தால் பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கப்படும் பிற குறைபாடுகள் ஆகியவை கியூபாவில் கல்விக்கு தடைகளாக நிரூபிக்கப்பட்டன. இந்த அறிவொளி கியூபர்களின் ஒட்டுமொத்த கல்வி மட்டத்தைத் தடுக்கும் சில கட்டமைப்பு சிக்கல்களை மாற்ற அவர்களுக்கு உதவியது. கூடுதலாக, மருத்துவமும் கல்வியும் புரட்சிக்குப் பிந்தைய புதிய சமூகத்தின் முதன்மையான பகுதிகளாக மாறியது, அவை முன்னாள் மருத்துவரான சே குவேரா முன்வைத்த "புதிய மனிதனின்" சொல்லாட்சிக்கு எடுத்துக்காட்டாகும். 1961 ஆம் ஆண்டின் அசல் கல்வியறிவு பிரச்சாரம் 1 ஆம் வகுப்பு மட்டத்தில் எளிய கல்வியறிவுக்கு அப்பால் மக்களுக்கு கல்வி கற்பதற்கான ஒரு பரந்த திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகும், இது முதல் வகுப்புக்கான போர் என்று பெயரிடப்பட்டது. 1980 களின் முற்பகுதியில் நடத்தப்பட்ட ஒன்பதாம் வகுப்புக்கான போரின் வெற்றியே கல்வியறிவு போர்களின் முடிவாகும், 1989 வாக்கில் தீவின் கல்வியறிவு நிலை ஒன்பதாம் வகுப்பு நிலைக்கு மேல் இருந்தது. இருப்பினும், 1980 வாக்கில் பங்கேற்ற 15 லட்சம் பெரியவர்கள் ஏற்கனவே ஆறாம் வகுப்பு வாசிப்பு நிலையை அடைந்தனர், மேலும் அனைவருக்கும் நிரந்தரக் கல்வியின் பாதையைத் தொடர ஏற்கனவே திட்டமிட்டனர். பிரச்சாரத்தின் போது பயிற்சி பெற்ற கியூப கல்வியறிவு கல்வியாளர்கள் 15 பிற நாடுகளில் கல்வியறிவு பிரச்சாரங்களில் உதவினர், இதற்காக ஒரு கியூபா அமைப்புக்கு யுனெஸ்கோவால் கிங் செஜோங் எழுத்தறிவு பரிசு வழங்கப்பட்டது. கூடுதலாக, கடந்த 50 ஆண்டுகளில், ஆயிரக்கணக்கான கியூப கல்வியறிவு ஆசிரியர்கள் ஹைட்டி, நிகரகுவா மற்றும் மொசாம்பிக் போன்ற நாடுகளில் தன்னார்வத் தொண்டு செய்துள்ளனர். சர்வதேச கல்வியறிவு பிரச்சாரங்களின் வெற்றிக்கு, முன்னாள் பிரிகேடிஸ்டா லியோனெலா ரெலிஸ் தலைமையிலான கியூபர்கள் குழு யோ சி பியூடோ (ஆம் என்னால் முடியும்) என்ற தலைப்பில் உருவாக்கிய ஒரு நெகிழ்வான மாதிரியை காரணம் கூறலாம், இது 1980 களில் நிகரகுவா கல்வியறிவு பிரச்சாரம் உட்பட ஒவ்வொரு வெற்றிகரமான நாடு தழுவலுடனும் வேகத்தை அதிகரித்தது. 2004 ஆம் ஆண்டு நமது அமெரிக்க மக்களுக்கான பொலிவேரியன் கூட்டணி (ஸ்பானிஷ்ஃ அலியான்ஸா பொலிவேரியா பாரா லாஸ் பியூப்லோஸ் டி நுயெஸ்ட்ரா அமெரிக்கா, ஏ. எல். பி. ஏ) உருவாக்கப்பட்டது மூலம் கல்வியறிவு பிரச்சாரங்கள் சர்வதேச அரங்கிற்கு மேலும் தூண்டப்பட்டன. இப்போது, பிரச்சாரங்கள் உலகெங்கிலும் உள்ள 26 நாடுகளில் உள்ளன மற்றும் வெற்றிகரமான பிரச்சாரங்களின் சான்றுகள் யுனெஸ்கோவால் தொடர்ந்து சரிபார்க்கப்படுகின்றன, இது ஐந்து லத்தீன் அமெரிக்க நாடுகளை கல்வியறிவின்மையிலிருந்து விடுபட்டதாக அறிவித்தது (கியூபா, வெனிசுலா, ஈக்வடார், பொலிவியா, நிகரகுவா). எவ்வாறாயினும், ஏற்றுமதி செய்யப்பட்ட அனைத்து திட்டங்களும் திமோர்-லெஸ்டேவைப் போல வெற்றிகரமாக இல்லை, இதில் அரசாங்கத்தில் மாற்றங்கள், பல பேசப்படும் மொழிகள் மற்றும் கல்வியறிவுக்குப் பிந்தைய திட்டம் இல்லாதது அனைத்தும் ஒன்றிணைந்து ஆபத்தான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குகின்றன, இதில் கல்வியறிவு பிரச்சார மாணவர்கள் கல்வியறிவின்மைக்கு திரும்பக்கூடும். தேசிய எழுத்தறிவு பிரச்சாரத்திற்கான அருங்காட்சியகம் (மியூசியோ நேஷனல் டி லா காம்பனா டி அல்ஃபபெடிசாசியன்) எஸ்கோலார் லிபர்டாட் நகரில் அமைந்துள்ளது மற்றும் டிசம்பர் 29,1964 அன்று திறக்கப்பட்டது. 1964 ஆம் ஆண்டில் பிரச்சாரத்தின் வெற்றியை மதிப்பீடு செய்ய யுனெஸ்கோவால் பயன்படுத்தப்பட்ட பிடல் காஸ்ட்ரோவுக்கு நன்றி தெரிவிக்கும் கடிதங்கள், ஹவானாவின் மேற்கு புறநகர்ப் பகுதியில் உள்ள ஃபுல்ஜென்சியோ பாடிஸ்டாவின் பரந்த முன்னாள் தலைமையகத்தில் உள்ள லா சியுடாட் லிபர்டாட் (சுதந்திர நகரம்) அருங்காட்சியகத்தில் உள்ள அனைத்து 100,000 தன்னார்வலர்களின் புகைப்படங்கள் மற்றும் விவரங்களுடன் வைக்கப்பட்டுள்ளன. அருங்காட்சியகத்தின் பிற மதிப்புமிக்க உடைமைகளில் பிரிகேடிஸ்டாக்களுக்கான கையேடுகள் மற்றும் அவர்களின் மாணவர்களுக்கான புத்தகங்கள், கல்வியறிவு பிரச்சாரத்தின் வெற்றியை உறுதிப்படுத்திய யுனெஸ்கோ அறிக்கை மற்றும் அப்போதைய செய்தித்தாள்கள் மற்றும் தன்னார்வலர்களின் வீடியோ காட்சிகள் ஆகியவை அடங்கும். இந்த அருங்காட்சியகத்தின் குறிக்கோள், உலகெங்கிலும் உள்ள பல அருங்காட்சியகங்களின் குறிக்கோளைப் போலவே, ஒரு பாரம்பரியம், சித்தாந்தம், சமூகம் அல்லது சாதனையை உருவாக்குவதைப் பாதுகாப்பதும், பாதுகாப்பதும், விளம்பரப்படுத்துவதும் ஆகும். அருங்காட்சியகத்தின் முயற்சிகள் பாதுகாப்புக்கு அப்பாற்பட்டவை மற்றும் சமூகம், ஆராய்ச்சியாளர்கள், பள்ளிகளுக்கு திறந்திருக்கும், கல்வியறிவு பிரச்சாரத்தின் வரலாறு உலகின் பிற பகுதிகளுக்கும் பரவுவதால் தொடர்ந்து கல்வி கற்பதற்கான உறுதிப்பாட்டுடன். 2011 ஆம் ஆண்டில், தயாரிப்பாளரும் இயக்குநருமான கேத்தரின் மர்பி கியூப கல்வியறிவு பிரச்சாரத்தைப் பற்றிய 33 நிமிட ஆவணப்படமான மாஸ்ட்ராவை வெளியிட்டார். இந்தப் படத்தில் பிரச்சாரத்தின் போது கற்பித்த தன்னார்வலர்களுடனான நேர்காணல்கள் மற்றும் 1961 முதல் காப்பக காட்சிகள் அடங்கும். இளம் பெண் தன்னார்வலர்கள் தங்கள் குடும்பங்களுக்கு எதிராக பாலினப் பாத்திரங்களை மீறியதையும், புரட்சியில் பங்கேற்க மிகவும் இளமையாக இருந்த ஆனால் எழுத்தறிவு பிரச்சாரத்தில் பங்கேற்க ஆர்வமாக இருந்த இளைஞர்களின் ஆர்வத்தையும் கேத்தரின் மர்பி ஆவணப்படுத்துகிறார். குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் மாஸ்ட்ரா (ஆசிரியர்). கேத்தரின் மர்ஃபியின் ஆவணப்படம். எழுத்தறிவு திட்டத்தால் தயாரிக்கப்பட்டு, பெண்கள் திரைப்படங்களை உருவாக்குகிறார்கள். (2013,32 நிமிடங்கள்) மேஸ்ட்ரோ வாலண்டாரியோ. 1960 ஆம் ஆண்டில் கியூபாவில் தன்னார்வத் தொண்டு செய்பவர்களைப் பற்றி ஒரு மேஸ்ட்ரோ கிராமப்புற எஸ்டே இன்டெரெஸன்ட் சான்றுகள் விவரிக்கின்றன. வாழ்வின் அனுபவமும் நம்பிக்கையும் கொண்ட ஒரு தன்னார்வத் தொண்டு நிறுவனமாக பெனிடஸ் திகழ்கிறார். கிராமப்புற மக்களின் வாழ்க்கை வரலாற்றுச் சிறப்புமிக்க நினைவுச் சின்னமாகும். கியூபாவின் புரட்சிகரமான நிலையைக் கண்டறிய வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. கியூபாவை தளமாகக் கொண்ட கல்வியறிவு கல்வி அமைப்புகளை ஊக்குவிக்கும் அமைப்புகள் 1961 கியூபாவில்