Polytechnic Secondary School
பாலிடெக்னிக் மேல்நிலைப் பள்ளி, அதிகாரப்பூர்வமாக பத்து வகுப்பு பொது கல்வி பாலிடெக்னிக் மேல்நிலைப் பள்ளி, சுருக்கமாக பிஓஎஸ், பி-ஓ-எஸ் என்று உச்சரிக்கப்படுகிறது, இது கிழக்கு ஜெர்மனியின் பள்ளி அமைப்பில் நிலையான வகை பள்ளியாகும். 1959 ஆம் ஆண்டில் இதுவரை இருந்த கிரண்ட்ஸ்குலேவை மாற்றுவதற்காக பிஓஎஸ் நிறுவப்பட்டது. பள்ளி அமைப்பு எந்தவொரு உள் அல்லது வெளிப்புற வேறுபாடும் இல்லாமல் பத்து வகுப்பு விரிவான பள்ளியாக இருந்தது. 10 ஆம் வகுப்பின் முடிவில் அப்ச்லுஸ்ப்ரூஃபங் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு இறுதி தேர்வு இருந்தது, இது அப்ச்லுஸ்ஜெக்னிஸுக்கு வழங்கியது, இது ஒருவரின் கல்வியைத் தொழில் பயிற்சி வரை தொடர அனுமதித்தது. பள்ளியில் மிகவும் நல்ல சாதனைகளைக் கொண்ட மாணவர்கள் கல்லூரி படிப்பு அல்லது நீட்டிக்கப்பட்ட மேல்நிலைப் பள்ளியின் படிப்பு மற்றும் ஒரு தொழிற்பயிற்சி ஆகியவற்றை இணைக்கும் ஒரு தனித்துவமான கல்வித் திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டனர். க ors ரவத்துடன் மாணவர்கள் நீட்டிக்கப்பட்ட பாலிடெக்னிக் மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு நுழைவு பெற்றனர். 1974 ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்காவில் ஜேக்கப் கவுனின் இந்த கருத்தை விவரிப்பதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே பயன்படுத்தப்பட்ட வகுப்பறை நிர்வாகத்தின் வெவ்வேறு, மிகவும் திறமையான நுட்பங்களின் கடுமையான மற்றும் அதிகாரப்பூர்வ பதிப்பாக கற்பித்தல் பொதுவான பாணியாக இருந்தது. இந்த வகை பள்ளியின் ஜெர்மன் பெயர் அதிகாரப்பூர்வமாக ஜென்க்லாஸிகே ஆல்ஜெமைன்பில்டெண்டே பாலிடெக்னிஷ் ஓபர்சுலெ, சுருக்கமாக பாலிடெக்னிஷ் ஓபர்சுலெ, பின்னர் 1965 ஆம் ஆண்டின் கல்விச் சட்டத்தால் பாலிடெக்னிஷ் ஓபர்சுலெ என்று மூலதனமாக்கப்பட்டது, மக்கள் கல்வி அமைச்சகத்தின் ஆவணங்களில் 1966 முதல் பெரும்பாலும் தெளிவற்ற ஓபர்சுலெ என்று அழைக்கப்படுகிறது. பிஓஎஸ் பள்ளி அமைப்பின் வரலாறு பாடங்களின் அட்டவணை பாடங்களின் அட்டவணை ஒரு மாணவரின் பணிச்சுமையை தீர்மானிக்கிறது, வேறுவிதமாகக் கூறினால், ஒவ்வொரு வாரமும் ஒவ்வொரு பாடத்திலும் கற்பிக்கப்பட்ட பாடங்களின் எண்ணிக்கை. ஒரு பாடம் 45 நிமிடங்கள் நீடித்தது. பாடங்களின் அட்டவணை 1959 பாடங்களின் அட்டவணை 1971 கிழக்கு ஜெர்மனியில் 1965 ஆம் ஆண்டில் பள்ளி சீர்திருத்தம் அதன் புதிய கல்விச் சட்டத்துடன் பி. ஓ. எஸ்ஸில் நிறைய மாற்றங்களைக் கொண்டு வந்தது. கட்டாய பாடமான ஊசி வேலை ரத்து செய்யப்பட்டு, பெண்களுக்கு பரிந்துரைக்கப்பட்ட தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடமாக மாற்றப்பட்டது. பள்ளி தோட்டத்தின் வெற்றிகரமான கருத்து மற்றும் அதன் சாகுபடி விவசாய கூறுகளை விரிவுபடுத்துவதற்கும், உயிரியல் பாடத்தை நேரடியாகத் தயாரிப்பதற்கும், இயற்கையுடன் தொடர்பில் இருக்கும் நேரத்தை நீட்டிக்கவும் ஒரு கட்டாய பாடமாக நிறுவப்பட்டது. பாடத்திட்டத்தின் ஆழமான திருத்தத்தின் காரணமாக-இயற்பியல் புவியியல் மற்றும் புவி அறிவியலின் உள்ளடக்கங்கள் குறைக்கப்பட்டன, பொருளாதார புவியியல் மற்றும் அரசியல் புவியியலின் உள்ளடக்கங்கள் அதிகரித்தன-புவியியல் இனி ஒரு வலுவான அறிவியல் பாடமாக இல்லை, மேலும் மொழிகள், கலைகள் மற்றும் சமூகவியல்-அரசியல் ஆய்வுகளின் பாடக் குழுவிற்கு நகர்ந்தது. அட்டவணை காட்டுவது போல், 1959 உடன் ஒப்பிடுகையில் ஒரு வாரத்திற்கான பாடங்களின் எண்ணிக்கை தெளிவாக குறைக்கப்பட்டது. இந்த நடவடிக்கை மூடிய கதவுகளுக்குப் பின்னால் கடுமையான விமர்சனங்களுக்கு வழிவகுத்தது, ஏனெனில் பிஓஎஸ் ஆரம்பத்தில் முன்னாள் ஜெர்மன் ரியல்ஜினாசியத்தின் மேலும் வளர்ந்த கருத்தாக வடிவமைக்கப்பட்டது. கடினமான கட்டாய பணிச்சுமை, எந்தவொரு சமகால மேற்கு ஜெர்மன் வகை பள்ளியின் பணிச்சுமையை விட அதிகமாக இருந்தது, குறிப்பாக ஜெர்மன் மொழி, கணிதம், அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களில், அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் உயர் கல்வி சாதனையை உறுதி செய்தது. மக்கள் கல்வி அமைச்சகம் சர்ச்சைக்குரிய குறைப்பை நியாயப்படுத்தியது, பாடத்திட்டத்தின் மறுசீரமைப்பு அத்தியாவசிய விஷயங்களில் கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் மாணவர்களுக்கு அதிக சுதந்திரத்தை வழங்குகிறது. ஆயினும்கூட, குறைந்த எண்ணிக்கையிலான பாடங்கள் கூட மேற்கு ஜெர்மன் பள்ளிகளின் பெரும்பான்மையை விட அதிகமாக இருந்தன, இன்றும் கூட ஜெர்மன் மொழி, கணிதம், அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களின் கட்டாய கற்பித்தலின் அளவு மீண்டும் எட்டப்படவில்லை. பொது-சாராத விமர்சனத்தின் மறுபக்கம், அதே நேரத்தில் அரசியல் போன்ற சித்தாந்தத்தால் சுமைக்கப்படும் பாடங்களின் விரிவாக்கமாகும். எண்பதுகளின் தொடக்கத்தில் கூடுதல் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள் நிறுவப்பட்டன. ஒவ்வொரு பாடத்திட்டமும் மக்கள் கல்வி அமைச்சகத்தால் வழங்கப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டமைப்பின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது, ஆனால் தரநிலைகள் மிகவும் பொதுவானவை மற்றும் கட்டாய பாடங்களுக்கான பாடத்திட்டத்தைப் போல இறுக்கமாக இல்லை. ஒரு கூடுதல் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்தைத் திட்டமிட்டு கற்பிக்க ஆசிரியர் நிறைய சுதந்திரம் எடுக்க முடியும். பெரும்பாலான படிப்புகள் கணிதம், இயற்பியல், வேதியியல், கைவினை, கலை, கட்டிடக்கலை, இசை, தொழில்நுட்ப ஆய்வுகள் மற்றும் வெளிநாட்டு மொழியில் உரையாடல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. இந்த படிப்புகள் அனைத்தும் மாணவர்கள் மத்தியில் மிகவும் பிரபலமாக இருந்தன. கட்டாய கற்பித்தல் மற்றும் பள்ளி வாழ்க்கை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கற்பித்தல் செயல்பாடுகள் இறுதி தேர்வுகள் 10 ஆம் வகுப்பின் முடிவில் அனைத்து மாணவர்களும் பல பெரிய அளவிலான கட்டாய மற்றும் விருப்பப்படி கட்டாய தேர்வுகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டியிருந்தது. எழுத்துத் தேர்வுகள் மற்றும் வாய்வழி தேர்வுகள் இரண்டும் இருந்தன. ஜெர்மன் மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் ஒரு எழுத்துத் தேர்வு, காலம் 240 நிமிடங்கள் மாணவர்கள் கொடுக்கப்பட்ட நான்கு தலைப்புகளில் ஒன்றில் ஒரு கட்டுரையை எழுத வேண்டியிருந்தது. கட்டுரை குறைந்தது 1000 சொற்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் உள்ளடக்கம், இலக்கணம், எழுத்து வடிவம், பாணி மற்றும் கையெழுத்தின் தரம் ஆகியவற்றிற்கு தரப்படுத்தப்பட்டது. கணிதத்தில் ஒரு எழுத்துத் தேர்வு, காலம் 240 நிமிடங்கள் மாணவர்கள் வடிவியல், சமன்பாடுகள், சமன்பாடுகளின் அமைப்புகள், ஏற்றத்தாழ்வுகள், சதவீதக் கணக்கீடு, செயல்பாடுகள், எண்கணிதங்கள், கணித சான்றுகள், எண்களின் தொகுப்புகள் மற்றும் நடைமுறை சிக்கல்களுக்கு கணித அறிவைப் பயன்படுத்துதல் ஆகிய துறைகளில் ஏழு வெவ்வேறு கணித சிக்கல்களைத் தீர்க்க வேண்டியிருந்தது. இயற்பியல், வேதியியல், உயிரியல் அல்லது புவியியல் ஆகிய நான்கு பாடங்களில் ஒன்றில் ஒரு எழுத்துத் தேர்வு, காலம் 240 நிமிடங்கள் மாணவர்கள் பல கோட்பாட்டு சிக்கல்கள் அல்லது கேள்விகளைத் தீர்க்க வேண்டியிருந்தது, மேலும், அவர்கள் தேர்வின் போது குறைந்தபட்சம் ஒரு பரிசோதனையை நடத்த வேண்டியிருந்தது, அதைத் தொடர்ந்து ஒரு பகுப்பாய்வு. நான்கு தேர்வுகளில் எதை எழுத விரும்புகிறீர்கள் என்பதை மாணவர்கள் தேர்வு செய்யலாம். ரஷ்ய மொழியில் ஒரு எழுத்துத் தேர்வு, கால அளவு 120 நிமிடங்கள் மாணவர்கள் ஒரு நீண்ட ரஷ்ய உரையை ஜெர்மன் மொழியில் மொழிபெயர்க்க வேண்டியிருந்தது. முதலில் ஜெர்மன் மொழி, கணிதம் மற்றும் அறிவியல் தேர்வுகள் திங்கள்கிழமை தொடங்கி தொடர்ச்சியாக மூன்று நாட்கள் இடைவேளை இல்லாமல் நடத்தப்பட்டன, அதைத் தொடர்ந்து அடுத்த திங்கட்கிழமை ரஷ்ய மொழியில் தேர்வு நடத்தப்பட்டது. எழுபதுகளில் தேர்வு வாரம் மறுசீரமைக்கப்பட்டது மற்றும் ஒவ்வொரு தேர்வுக்கும் இடையில் ஒரு நாள் விடுமுறை இருந்தது. சுமார் நான்கு வாரங்களுக்குப் பிறகு எழுத்துத் தேர்வுகளைத் தொடர்ந்து வாய்வழி தேர்வுகள் நடத்தப்பட்டன. அனைத்து மாணவர்களும் குறைந்தது இரண்டு தேர்வுகளை எழுத வேண்டும் மற்றும் அதிகபட்சம் ஐந்து தேர்வுகளை எழுத முடியும். மாணவர்கள் தேர்வு எழுத வேண்டிய பாடங்கள் மற்றும் பாடங்களின் எண்ணிக்கை, ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஆசிரியர் குழுவால் தனித்தனியாக தீர்மானிக்கப்பட்டது. கௌரவத்துடன் பட்டம் பெறும் மாணவர்கள் ஐந்து வாய்வழி தேர்வுகளை எடுக்க வேண்டியிருந்தது. கிழக்கு ஜெர்மனியில் பிஓஎஸ் குறிப்புகள் கல்வியின் பல்வேறு சிறப்பு வடிவங்கள் ஜெர்மனியில் இடைநிலைக் கல்வி