National Curriculum for England
इंग्लैंड के लिए राष्ट्रीय पाठ्यक्रम पहली बार शिक्षा सुधार अधिनियम 1988 द्वारा पेश किया गया था। इसकी शुरुआत के समय यह कानून इंग्लैंड और वेल्स दोनों पर लागू हुआ था। हालाँकि, शिक्षा बाद में वेल्श सरकार के लिए एक विकेंद्रीकृत मामला बन गया। राष्ट्रीय पाठ्यक्रम प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों द्वारा उपयोग किए जाने वाले विषयों और मानकों का एक समूह है ताकि बच्चे समान चीजें सीख सकें। इसमें यह शामिल है कि किन विषयों को पढ़ाया जाता है और प्रत्येक विषय में बच्चों को किन मानकों तक पहुंचना चाहिए। लागू वैधानिक राष्ट्रीय पाठ्यक्रम 2014 से है, जब इसे प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा के अधिकांश वर्ष समूहों के लिए शुरू किया गया था। सितंबर 2015 में कुछ तत्वों को पेश किया गया था। राष्ट्रीय पाठ्यक्रम उस विषय वस्तु को निर्धारित करता है जिसे "स्थानीय प्राधिकरण द्वारा बनाए गए स्कूलों" में कई विषयों में पढ़ाया जाना चाहिए। उद्देश्य राष्ट्रीय पाठ्यक्रम के लिए वैधानिक प्रलेखन में दो मुख्य उद्देश्य प्रस्तुत किए गए हैं, जिसमें कहा गया हैः राष्ट्रीय पाठ्यक्रम छात्रों को शिक्षित नागरिक होने के लिए आवश्यक ज्ञान का परिचय प्रदान करता है। यह छात्रों को सबसे अच्छे विचार और बातों से परिचित कराता है, और मानव रचनात्मकता और उपलब्धियों की सराहना करने में मदद करता है। राष्ट्रीय पाठ्यक्रम प्रत्येक बच्चे की शिक्षा के कई तत्वों में से एक है। स्कूल के दिन और प्रत्येक सप्ताह, अवधि और वर्ष में राष्ट्रीय पाठ्यक्रम विनिर्देशों से परे समय और स्थान होता है। राष्ट्रीय पाठ्यक्रम मूल ज्ञान की एक रूपरेखा प्रदान करता है जिसके आसपास शिक्षक व्यापक स्कूली पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में छात्रों के ज्ञान, समझ और कौशल के विकास को बढ़ावा देने के लिए रोमांचक और उत्तेजक पाठ विकसित कर सकते हैं। इन उद्देश्यों का उद्देश्य एक ऐसा पाठ्यक्रम प्रदान करने के लिए स्कूलों के वैधानिक कर्तव्यों का समर्थन करना है जो संतुलित और व्यापक रूप से आधारित हो और जो स्कूल और समाज में छात्रों के आध्यात्मिक, नैतिक, सांस्कृतिक, मानसिक और शारीरिक विकास को बढ़ावा देता हो, जबकि स्कूल में छात्रों को शिक्षा अधिनियम 2002 में निर्धारित बाद के जीवन के अवसरों, जिम्मेदारियों और अनुभवों के लिए तैयार करता हो। संरचना राष्ट्रीय पाठ्यक्रम, जैसा कि हाल ही में 2014 में जारी किया गया था, 5 से 16 वर्ष की आयु के छात्रों के लिए सभी वर्ष के समूहों के लिए निर्धारित किया गया है। इन युगों के भीतर, पाठ्यक्रम को चार प्रमुख चरणों में संरचित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक के लिए विषयों की एक निर्धारित सूची पढ़ाई जानी चाहिए। नीचे दी गई तालिका प्रत्येक प्रमुख चरण में पढ़ाए जाने वाले विषयों की वैधानिक सूची निर्धारित करती हैः प्रत्येक वैधानिक पाठ्यक्रम विषयों के लिए, शिक्षा राज्य सचिव को एक अध्ययन कार्यक्रम निर्धारित करने की आवश्यकता होती है जो सामग्री और मामलों की रूपरेखा तैयार करता है जिन्हें प्रासंगिक प्रमुख चरणों में उन विषयों में पढ़ाया जाना चाहिए। सबसे हाल ही में प्रकाशित राष्ट्रीय पाठ्यक्रम सितंबर 2014 में स्कूलों में शुरू किया गया था। इसके अलावा, सभी प्रमुख चरणों में बच्चों को धार्मिक शिक्षा का पाठ्यक्रम प्रदान किया जाना चाहिए, और प्रमुख चरणों 3 और 4 में छात्रों के लिए लिंग और संबंध शिक्षा का पाठ्यक्रम भी प्रदान किया जाना चाहिए। अनिवार्य विषयों के अलावा, प्रमुख चरण 4 के छात्रों को कला (कला और डिजाइन, संगीत, फोटोग्राफी, नृत्य, नाटक और मीडिया कला), डिजाइन और प्रौद्योगिकी (डिजाइन और प्रौद्योगिकी, इलेक्ट्रॉनिक्स, इंजीनियरिंग, खाद्य तैयारी और पोषण), मानविकी (भूगोल और इतिहास सहित), व्यवसाय और उद्यम (व्यवसाय अध्ययन और अर्थशास्त्र सहित) और एक आधुनिक भाषा से कम से कम एक विषय का अध्ययन करने में सक्षम होने का वैधानिक अधिकार है। इतिहास कैलाघन की महान बहस 1976 में रस्किन कॉलेज में एक भाषण में, प्रधान मंत्री जेम्स कैलाघन ने "महान बहस" के रूप में जानी जाने वाली शुरुआत की। भाषण को अपने समय के संदर्भ में "क्रांतिकारी" कहा गया है, और यह कि यह "एक ऐसी ज्वाला को प्रज्वलित करता है जिसने तब से शिक्षा सुधार को रोशन किया है"। भाषण का उद्देश्य ब्रिटेन में शिक्षा के उद्देश्य पर व्यापक बहस को प्रोत्साहित करना थाः ये चर्चा और बहस के लिए उचित विषय हैं। और यह तथ्यों के आधार पर एक तर्कसंगत बहस होनी चाहिए। मेरा इरादा ऐसी समस्याओं में उलझने का नहीं है कि क्या सार्वभौमिक मानकों के साथ एक बुनियादी पाठ्यक्रम होना चाहिए-हालाँकि मुझे लगता है कि ऐसा होना चाहिए। नर्सरी स्कूल से लेकर वयस्क शिक्षा तक हमारी शिक्षा के लक्ष्य काफी स्पष्ट हैं। उन्हें बच्चों को समाज में एक जीवंत, रचनात्मक स्थान के लिए अपनी क्षमता के अनुसार सुसज्जित करना है, और उन्हें काम करने के लिए भी उपयुक्त बनाना है। एक या दूसरा नहीं बल्कि दोनों। शिक्षा के दोनों बुनियादी उद्देश्यों के लिए समान आवश्यक उपकरणों की आवश्यकता होती है। ये हैं बुनियादी साक्षरता, बुनियादी संख्यात्मकता, एक साथ रहने और काम करने की समझ, दूसरों के लिए सम्मान, व्यक्ति के लिए सम्मान। इसका मतलब है कि कुछ बुनियादी ज्ञान, और कौशल और तर्क क्षमता की आवश्यकता होती है। इसका अर्थ है जीवंत जिज्ञासु मस्तिष्कों का विकास करना और आगे के ज्ञान की भूख जो जीवन भर के लिए बनी रहे। इसका अर्थ है घर की खराब स्थितियों या शारीरिक या मानसिक अक्षमता के कारण होने वाले नुकसान को यथासंभव कम करना। क्या हम इन मामलों में सही दिशा में जा रहे हैं? 1988 शिक्षा सुधार अधिनियम केनेथ बेकर द्वारा शिक्षा सुधार अधिनियम 1988 द्वारा पहला वैधानिक राष्ट्रीय पाठ्यक्रम शुरू किया गया था। अध्ययन कार्यक्रमों का मसौदा तैयार किया गया और 1988 और 1989 में प्रकाशित किया गया, जिसमें सितंबर 1989 में शुरू हुए नए पाठ्यक्रम के कुछ तत्वों का पहला शिक्षण था। इसके अलावा, पाठ्यक्रम को सांस्कृतिक और नैतिक मूल्यों को बढ़ावा देने के अवसर के रूप में देखा गया। शेफर्ड सुधार शिक्षा सचिव के रूप में गिलियन शेफर्ड के कार्यकाल के तहत, 1994 में रॉन डियरिंग के नेतृत्व में राष्ट्रीय पाठ्यक्रम की समीक्षा शुरू की गई थी। इसका उद्देश्य अति-विस्तृत पाठ्यक्रम को 'छोटा' करने के तरीके खोजना था। अंतिम रिपोर्ट ने वैधानिक सामग्री की मात्रा को कम करने की आवश्यकता को निर्धारित किया, विशेष रूप से निचले प्रमुख चरणों में, साथ ही मूल्यांकन के तरीकों में बदलाव की सिफारिश की। नतीजतन, 1995 में एक अद्यतन राष्ट्रीय पाठ्यक्रम प्रकाशित किया गया जिसमें पाठ्यक्रम की सामग्री में काफी कमी और डियरिंग की सिफारिशों के अनुरूप सरलीकरण देखा गया। जब 1997 में एक नई लेबर सरकार ने पदभार संभाला, तो अंग्रेजी और गणित पर ध्यान केंद्रित करने के कारण सितंबर 1998 से फाउंडेशन विषयों के लिए अध्ययन के वैधानिक कार्यक्रमों को अस्वीकार करने का निर्णय लिया गया, ताकि स्कूलों को साक्षरता और संख्यात्मकता पढ़ाने में अधिक समय बिताने की अनुमति मिल सके। राज्य सचिव, डेविड ब्लंकेट ने बाद में राष्ट्रीय पाठ्यक्रम में एक और बदलाव की घोषणा की, विशेष रूप से प्राथमिक स्तर पर, अंग्रेजी, गणित और विज्ञान के मुख्य विषयों पर अधिक समय खर्च करने की अनुमति देने वाले बुनियादी विषयों में सामग्री को कम करने के लिए। सितंबर 2000 में पहले शिक्षण के लिए 1999 में एक नया राष्ट्रीय पाठ्यक्रम प्रकाशित किया गया था। एड बॉल्स द्वारा 2007 में प्रमुख चरण 3 और 4 के लिए वैधानिक पाठ्यक्रम के लिए आगे के परिवर्तनों की घोषणा की गई, जो फिर से दस्तावेज़ीकरण से कुछ सामग्री को हटाने पर केंद्रित थे, साथ ही स्कूलों के लिए अतिरिक्त लचीलेपन के उद्देश्य के साथ कुछ अतिरिक्त तत्व भी जोड़ते थे। इन परिवर्तनों को सितंबर 2008 में पेश किया गया था, और जिम रोज़ के नेतृत्व में एक समीक्षा के आधार पर प्राथमिक पाठ्यक्रम में प्रस्तावित परिवर्तनों द्वारा तेजी से पालन किया गया था। समीक्षा में प्रमुख चरण 1 और 2 में 10 वैधानिक विषयों को 6 व्यापक 'सीखने के क्षेत्रों' के साथ बदलने का प्रस्ताव किया गया, जैसे कि 'अंग्रेजी, संचार और भाषाओं को समझना' और 'मानवीय, सामाजिक और पर्यावरणीय समझ'। हालाँकि, 2010 में सरकार के परिवर्तन के बाद, इस परिवर्तन की योजनाओं-सितंबर 2011 में शुरू होने का प्रस्ताव-को छोड़ दिया गया था, जिसमें स्कूलों को समीक्षा लंबित रहने तक 2000 पाठ्यक्रम का पालन करना जारी रखने की सलाह दी गई थी। 2010 में शिक्षा सचिव के रूप में उनकी नियुक्ति के बाद, माइकल गोव ने एक नए राष्ट्रीय पाठ्यक्रम के लिए एक रूपरेखा पर रिपोर्ट करने के लिए एक विशेषज्ञ समीक्षा पैनल को नियुक्त किया। समीक्षा का नेतृत्व कैम्ब्रिज असेसमेंट के टिम ओट्स ने किया था, और दिसंबर 2011 में रिपोर्ट की गई थी। इसने राष्ट्रीय पाठ्यक्रम की संरचना में महत्वपूर्ण परिवर्तनों का सुझाव दिया, जिसमें प्रमुख चरण 2 को दो छोटे (दो-वर्षीय) चरणों में विभाजित करना शामिल है। 2013 में, सरकार ने सितंबर 2014 में पहले शिक्षण के लिए एक मसौदा राष्ट्रीय पाठ्यक्रम तैयार किया, जिसके बाद सितंबर 2013 में एक अंतिम संस्करण तैयार किया गया। परिचय के लिए कम समय सीमा के कारण, पाठ्यक्रम 2014 में केवल कुछ विषयों और वर्ष समूहों के लिए शुरू किया गया था, जिसमें वर्ष 2 और 6 (प्रमुख चरण 1 और 2 के अंतिम वर्ष) में मुख्य विषय केवल सितंबर 2015 में वैधानिक हो गए थे, ताकि प्रमुख चरणों के अंत में नई परीक्षण व्यवस्था शुरू करने के लिए समय दिया जा सके। इसी तरह, प्रमुख चरण 4 में मुख्य विषयों को सितंबर 2015 में अंग्रेजी और गणित के लिए और सितंबर 2016 में विज्ञान के लिए साल-दर-साल आधार पर शुरू किया गया था। आगे पढ़ते हुए स्टीफन मेरेडिथ, 2013, द ओरेटरी ऑफ जेम्स कैलाघनः 'हम सोचते थे कि आप मंदी से बाहर निकलने में अपना रास्ता खर्च कर सकते हैं।' एंड्रयू क्राइन्स और रिचर्ड हेटन (संस्करण। ), लेबर ओरेटर्स फ्रॉम एन्यूरिन बेवन टू गॉर्डन ब्राउन, मैनचेस्टर यूनिवर्सिटी प्रेस, 2013 नोट्स संदर्भ भी देखें इंग्लैंड में शिक्षा यूनाइटेड किंगडम में अन्य यूके पाठ्यक्रम उत्तरी आयरलैंड पाठ्यक्रम-उत्कृष्टता के लिए उत्तरी आयरलैंड पाठ्यक्रम-स्कॉटलैंड राष्ट्रीय पाठ्यक्रम वेल्स के लिए (2008 से 2026)-वेल्स (पुराना) पाठ्यक्रम वेल्स के लिए (2022 से वर्तमान)-वेल्स (नया) बाहरी लिंक यूके संसद ब्रीफिंग नोट ओजीएल लाइसेंस इंग्लैंड में माध्यमिक पाठ्यक्रम प्राथमिक पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम शिक्षा इंग्लैंड में माध्यमिक शिक्षा