Proposals for an English Academy
17वीं शताब्दी के प्रारंभिक भाग के दौरान, और 18वीं शताब्दी की शुरुआत तक किसी न किसी रूप में बने रहने के दौरान, एक अंग्रेजी अकादमी के लिए कई प्रस्ताव थेः कुछ प्रकार के विद्वान संस्थान, जिन्हें शाही समर्थन और राष्ट्र के बौद्धिक जीवन में एक प्रमुख भूमिका के रूप में माना जाता है। 1617 में एक अंग्रेजी अकादमी के लिए निश्चित आह्वान आए, जो 16वीं शताब्दी के इतालवी मॉडल पर आधारित था; 1635 में फ्रांसीसी अकादमी की स्थापना के बाद, जॉन ड्राइडन (1664), जॉन एवलिन (1665) और डैनियल डेफो (1697) द्वारा उनका पालन किया गया। एक अंग्रेजी अकादमी के लिए प्रस्ताव शुरू में और आम तौर पर एक पुरातन रुचि की विशेषता थी, उदाहरण के लिए वंशावली और मध्ययुगीन इतिहास में। उन्होंने व्यापक चर्चा में एक रूढ़िवादी शाखा का प्रतिनिधित्व किया, और विभिन्न तरीकों से उन्होंने एक सक्रिय शैक्षिक और नियामक निकाय के रूप में एक विद्वान समाज के विचार के दृष्टिकोण को सूचित किया। वास्तव में ऐसी कोई अकादमी स्थापित नहीं की जाएगी, हालांकि इसकी कथित आवश्यकता पर चर्चा अठारहवीं शताब्दी तक जारी रही। एक अनुमानित अंग्रेजी अकादमी के भाषा-विनियमन कार्य पर विचारों के विकास का अध्ययन शुरू में हर्मन मार्टिन फ्लास्डिक द्वारा किया गया था। फ्लास्डीक ने तीन चरणों को अलग कियाः 17वीं शताब्दी के मध्य तक पहली निजी पहल; फिर पुनर्स्थापना अवधि जिसमें रॉयल सोसाइटी और इसकी सदस्यता ने रुचि ली; और बाद की अवधि जिसमें फ्रांसीसी अकादमी को प्रतिबिंबित करने के प्रस्तावों को गंभीर विरोध का सामना करना पड़ा। इस तरह के प्रस्तावों से कुछ भी प्रत्यक्ष रूप से नहीं आया, आमतौर पर एक "अकादमी शाही" या अदालत अकादमी के लिए; लेकिन वे विश्वविद्यालयों की भूमिका और नए संस्थानों जैसे कि क्रमिक ग्रेशम कॉलेज, चेल्सी कॉलेज, डरहम कॉलेज और रॉयल सोसाइटी की नींव सहित एक व्यापक बहस का हिस्सा बने, जिनके भाग्य बहुत अलग थे, साथ ही साथ पैनसोफिक परियोजनाएं जो ड्राइंग बोर्ड से बाहर निकलने में विफल रहीं। एलिजाबेथन के प्रस्ताव 1570 के दशक की शुरुआत में हम्फ्री गिल्बर्ट ने लंदन में एक अकादमी का निर्माण प्रकाशित किया, जो बच्चों और सज्जनों के छोटे बेटों की शिक्षा से संबंधित था। प्रस्तावित पाठ्यक्रम में व्यावहारिक के साथ-साथ शास्त्रीय अध्ययन के रूप में देखे जाने वाले विषय शामिल थे। इस अवधारणा के पीछे पहले से ही इतिहास की एक पीढ़ी थीः हेनरी VIII के शासनकाल में निकोलस बेकन (रॉबर्ट कैरी और थॉमस डेंटन के साथ) ने दरबार की एक नई सराय बनाने की परियोजना पर रिपोर्ट की थी, जिसकी कल्पना एक मानवतावादी अकादमी की तर्ज पर की गई थी। बेकन ने तब इस विचार को आगे बढ़ाया और इसे वार्डशिप के कानूनी अनुभव के साथ जोड़ा, और 1561 के एक पेपर में रानी को एक सिफारिश की। 1570 से 1580 के दशक की शुरुआत तक मॉर्टलेक में जॉन डी के घर और पुस्तकालय की पहचान एक प्रोटोटाइप 'अकादमी' के रूप में की गई है। उनके वृत्त में थॉमस हेरियट और वाल्टर रैले शामिल थे, और नॉर्थम्बरलैंड के 9वें अर्ल हेनरी पर्सी के आसपास के क्षेत्र से निकटता से जुड़े थे। ग्रेशम कॉलेज के साथ इन समूहों में उस अवधि में अंग्रेजी वैज्ञानिक जीवन का केंद्र शामिल था। एलिजाबेथन सोसाइटी ऑफ एंटीक्वायरीज द कॉलेज (या सोसाइटी) ऑफ एंटीक्वायरीज की बैठक लगभग 1586 से लगभग 1607 तक हुई। सदस्यता में सफल वकील, कॉलेज ऑफ हेराल्ड के सदस्य, पुरानी पांडुलिपियों के धनी संग्रहकर्ता और कुछ पेशेवर अभिलेखक शामिल थे। वे प्रत्येक कानूनी कार्यकाल के दौरान लंदन में मिले जब तक कि प्लेग ने हस्तक्षेप नहीं किया। एक सदस्य, फ्रांसिस टेट की नोटबुक का उपयोग करते हुए, राइट ने 1590 से 1601 तक 22 बैठकों की तारीख दी। इसके बाद, बैठकें कम नियमित हो गईं, न केवल प्लेग के कारण बल्कि 1603 के बाद जेम्स प्रथम की सरकार के संदेह के कारण भी। बैठकों से पहले चर्चा के लिए दो विषयों पर सहमति बनी और प्रत्येक सदस्य से योगदान करने की अपेक्षा की गई। उनका उद्देश्य 'अंग्रेजी लोगों की उत्पत्ति और विकास का एक विस्तृत और विश्वसनीय विवरण बनाना' था। कुछ ने, विलियम कैमडेन के ब्रिटानिया से प्रभावित होकर, पूर्व-रोमन काल की व्यापक ऐतिहासिक तस्वीर का सामना किया; कुछ ने बारहवीं शताब्दी के सामान्य कानून विकास में विशेषज्ञता हासिल की। हालाँकि, अन्य लोगों ने अंग्रेजी संस्कृति और पहचान की प्रारंभिक-मध्ययुगीन उत्पत्ति का गंभीर अध्ययन शुरू किया। ऐसा करने में, उन्होंने पुरानी अंग्रेजी और लैटिन दोनों में एंग्लो-सैक्सन पांडुलिपियों का काफी उपयोग किया ताकि अभी भी कम प्रकाशित स्रोतों को पूरा किया जा सके। उनकी चर्चाओं में बड़ी संख्या में योगदान थॉमस हर्न द्वारा अठारहवीं शताब्दी में प्रकाशित किए गए थे और ये इस बात के कई संकेत देते हैं कि पुरावशेष कैसे काम करते थे। उदाहरण के लिए, 24 नवंबर 1599 को सोसायटी ने भूमि को मापने के लिए उपयोग किए जाने वाले प्राचीनता, व्युत्पत्ति और विभिन्न प्रकार के अंग्रेजी शब्दों पर चर्चा करने का फैसला किया। आर्थर एगार्ड (या एगार्ड), सोसाइटी के सबसे सम्मानित सदस्य, संकोच कर रहे थेः हालांकि मुझे यह स्वीकार करना चाहिए कि इस प्रस्ताव में मैंने पहले वाले किसी भी प्रस्ताव की तुलना में अधिक यात्रा की है, इसके लिए मुझे इसके अधिकार को समझने की अधिक चिंता है, विशेष रूप से उस संदर्भ में यह जानने के लिए कि क्या मेरे पास कोई रिकॉर्ड है जो निश्चित रूप से उसी की पुष्टि करता है; फिर भी यह मेरे लिए अच्छा है, कि उन संक्षिप्त शब्दों को भी पढ़ने में जो मैंने डोम्सडे और अन्य अभिलेखों से नोट किए हैं, साथ ही उन टिप्पणियों को भी जो मैंने प्राचीन रजिस्टरों और पुस्तकों से उद्धृत किए हैं जो इन XXX में मेरे हाथों में आए हैं। वर्षों से, मैंने माप की विविधता को क्षेत्र में हर स्थान पर इतना परिवर्तनशील और अलग पाया है, जैसा कि मैं एक उलझन में था। सोसायटी के सदस्यों ने एगार्ड से सलाह ली कि कौन सी सामग्री उपलब्ध हो सकती है। वह 1570 से राजकोष के उप-प्रधान थे, जो वेस्टमिंस्टर में चार कोषागारों की सूची को संकलित करने के लिए 40 साल की परियोजना के लिए जिम्मेदार थे, जिसमें शाही और एबी दोनों रिकॉर्ड थे। अंततः जेम्स प्रथम की अस्वीकृति के कारण सोसायटी को बंद कर दिया गया। इसमें शामिल लोगों में शामिल थेः आर्थर एगार्ड, बेनेडिक्ट बर्नहैम रॉबर्ट बील एडवर्ड ब्रेरवुड ह्यूग ब्रॉटन विलियम कैमडेन रिचर्ड कैरू सर रॉबर्ट कॉटन विलियम हैक्विल माइकल हेनेज विलियम लैम्बार्डे जेम्स ले, विलियम पैटन जॉन स्टो जेम्स स्ट्रैंगमैन थॉमस टैलबोट फ्रांसिस टेट फ्रांसिस थाइन रॉबर्ट ब्रूस कॉटन और अन्य ने एलिजाबेथ प्रथम को एक राष्ट्रीय पुस्तकालय और अकादमी स्थापित करने के लिए याचिका दायर की, जिसमें पुरातन अध्ययन के लिए एक संस्थान को ध्यान में रखा गया था। सोसायटी ने एलिजाबेथ के उत्तराधिकार पर ध्यान दिया, और फिर संघ पर जैकोबियन बहस, कॉटन और एक अन्य सदस्य, जॉन डोडेरिज द्वारा लिखे गए संघ लेखों के साथ, 1604 में "ब्रिटेन" के नामों पर पढ़े गए कागजात, और वाल्टर कोप, एक सदस्य और एम. पी., संसदीय बहस में शामिल थे। जैकोबियन प्रस्ताव हेनरी फ्रेडरिक, वेल्स के राजकुमार ने अपने संरक्षण हम्फ्री गिल्बर्ट के प्रस्ताव से पुनर्जीवित किया। उन्होंने उस अवधारणा को एंटोनी डी प्लुविनेल की सवारी अकादमी के फ्रांसीसी मॉडल के साथ जोड़ा, जिसमें विभिन्न अध्ययन शामिल थे। इस परियोजना का उद्देश्य गणित और भाषाओं के साथ-साथ घुड़सवार कौशल को शामिल करना था, लेकिन राजकुमार की मृत्यु के कारण इसमें कटौती की गई। सोसायटी ऑफ एंटीक्वायरीज के दमन ने बौद्धिक जीवन में एक अंतराल छोड़ दिया, कम से कम जहां तक पुरातन हितों का संबंध था, एडमंड बोल्टन ने एक शाही अकादमी (उनकी "अकादमी रॉयल") के लिए एक योजना पेश की। 1617 में 27 नामों की एक सूची सामने रखी गईः इसमें सर जॉन हेवर्ड और हेनरी फेरर्स शामिल थे। 1624 में इसी तरह की एक सूची में सर विलियम सेगर शामिल थे। बोल्टन ने एक जटिल संरचना, सदस्यता का एक बाहरी चक्र (84 को सूचीबद्ध करते हुए), और धर्मशास्त्र के बाहर के प्रकाशनों की सेंसरशिप में एक भूमिका का प्रस्ताव रखा, जो सभी एक अनुदान द्वारा समर्थित थे। उन्होंने बकिंघम के पहले ड्यूक जॉर्ज विलियर्स से कुछ समर्थन प्राप्त किया, जिन्होंने 1621 की संसद में एक योजना (प्रिंस हेनरी को जिम्मेदार ठहराया) पेश की; लेकिन इससे कुछ भी नहीं हुआ। शासनकाल के अंत ने योजना को समाप्त कर दिया। सैलोमन्स हाउस, प्राकृतिक दर्शन की एक संस्था के लिए फ्रांसिस बेकन के न्यू अटलांटिस का प्रस्ताव या मॉडल, जेम्स प्रथम के शासनकाल के अंत में भी इसी अवधि का है। यह अनुसंधान के लिए एक व्यवस्थित और शाही रूप से अधिकृत संस्थान है। बेकन के अनुयायी थॉमस बुशेल के बारे में बाद में अफवाह उड़ाई गई कि वे लंदन में या समरसेट में वेल्स में एक वास्तविक संस्थान स्थापित करने का इरादा रखते हैं। कैनास्टन की अकादमी 1635 में अकादमी फ्रैंचाइज़ की नींव फ्रांसिस कैनास्टन के कोवेंट गार्डन में अपने घर में एक वास्तविक शैक्षणिक संस्थान, उनके म्यूज़ियम मिनर्वे की स्थापना के साथ निकटता से मेल खाती थी। राजा ने पैसे दिए, और अकादमी ने केवल युवा सज्जनों को विशेष आधार पर भर्ती किया। ट्यूटरों को कैनास्टन द्वारा चुना गया था। रिचर्ड ब्रॉम के नाटक द न्यू एकेडमी (1636 की तारीख) द्वारा नए संस्थान पर व्यंग्य किया गया था, हालांकि हल्के से। कैनास्टन ने चेल्सी कॉलेज में जाने की महत्वाकांक्षा के साथ कॉलेज के लिए बेडफोर्ड स्ट्रीट, कोवेंट गार्डन में अपना घर दिया। उन्होंने इसे अपने खर्च पर पुस्तकों, पांडुलिपियों, संगीत और गणितीय उपकरणों, चित्रों और मूर्तियों से सुसज्जित किया। वह स्वयं रीजेंट थे, और उनके दोस्त एडवर्ड मे, माइकल मेसन, थॉमस हंट, निकोलस फिस्के, जॉन स्पाइडल (स्पाइडल) और वाल्टर साल्टर विभिन्न क्षेत्रों में प्रोफेसर थे। 1636 में कायनास्टन द्वारा प्रकाशित संविधान के अनुसार, कॉलेज में केवल कुलीन वर्ग और कुलीन वर्ग को प्रवेश दिया जाना था, जिसका उद्देश्य उम्मीदवारों को ग्रैंड टूर के लिए तैयार करना था। पूरा पाठ्यक्रम सात वर्षों तक चलने वाला था; किसी भी सज्जन को 'एक बार में दो से अधिक विशेष विज्ञानों, कलाओं या गुणों के बारे में खुद का अभ्यास नहीं करना था, जिनमें से एक बौद्धिक होगा और दूसरा शारीरिक।' रीजेंट ने निम्नलिखित विषयों को पढ़ायाः हेराल्ड्री, कर्मों का व्यावहारिक ज्ञान और सामान्य कानून, पुरावशेषों, सिक्कों, पशुपालन के सिद्धांतों और प्रक्रियाओं का ज्ञान। संगीत, नृत्य और व्यवहार, सवारी, मूर्तिकला और लेखन भी पाठ्यक्रम के महत्वपूर्ण भाग थे। प्रथम अंग्रेजी गृहयुद्ध से पहले के वर्षों में अकादमी का विचार अभी भी हवा में था, और अरुंडेल के 21वें अर्ल थॉमस हॉवर्ड ने लघु संसद के दौरान एक प्रस्ताव पेश किया। सैमुअल हार्टलिब ने एक पायलट योजना के बारे में बात की जिसे उन्होंने चलाया था। इन वर्षों में बाल्थाज़ार गेर्बियर ने पर्चे की एक श्रृंखला में कैनास्टन की तर्ज पर एक अकादमी के विचार को पुनर्जीवित किया। पीटर चेम्बरलेन तृतीय ने अपनी सुधार योजना के हिस्से के रूप में लोक कल्याण की देखरेख के लिए एक अकादमी का सुझाव दिया। 1660 के पुनर्स्थापना के बाद 1660 के आसपास जॉन एवलिन और रॉबर्ट बॉयल एक बार फिर अकादमी के विचार में रुचि रखते थे। विदेश में एवलिन के अनुभव में रोम में कविता और भाषाई मामलों के लिए समर्पित एक अकादमी, उमोरिस्टी की एक बैठक शामिल थी। भाषा अब "अंग्रेजी अकादमी" मुद्दे का पहलू बन गई जो अंग्रेजी साहित्य के साथ प्रतिध्वनित होती रही, और समय-समय पर छोटे समूहों द्वारा जारी की जाती थी; और एवलिन स्वयं इस पर ध्यान देने की निरंतर समर्थक थीं। एवलिन ने सितंबर 1659 में एक पत्र में बॉयल को एक योजना भेजी, जिसकी कीमत £1000 से अधिक थी; 1660 में कॉमेनियस के एक अनुयायी, बेंग्ट स्काइट ने बॉयल और अन्य लोगों के साथ इसी तरह के पैमाने पर अवधारणा का एक पैनसोफिक संस्करण पेश किया। इन विचारों को 1660 की 12 सदस्यीय समिति में बॉयल की भागीदारी ने पीछे छोड़ दिया, जिसके कारण जल्द ही रॉयल सोसाइटी का गठन हुआ। अब्राहम काउली ने 1661 में स्पष्ट रूप से और विस्तार से मध्य लंदन के पास एक "दार्शनिक महाविद्यालय" की वकालत की, जो प्रायोगिक दर्शन की प्रगति के लिए अपने प्रस्ताव में एक अभिनव शैक्षणिक संस्थान के रूप में कार्य करेगा। 1662 में स्थापित रॉयल सोसाइटी के थॉमस स्प्रैट भाषा को विनियमित करने के लिए एक अंग्रेजी अकादमी के समर्थक थे। एक समूह वास्तव में 1665 में ग्रेज़ इन में एक अकादमी की योजना बनाने के लिए मिला था, जैसा कि बाद में एवलिन द्वारा याद किया गया थाः जॉर्ज विलियर्स, बकिंघम के दूसरे ड्यूक, मैथ्यू क्लिफोर्ड, सिरिल वाइचे, जॉन ड्राइडन और अन्य लोगों के साथ काउली और स्प्रैट शामिल थे। केवल थोड़ी प्रगति के बाद, लंदन महान प्लेग के अधीन था, वेंटवर्थ डिलन, रोसकोमन के चौथे अर्ल ने 1682 के आसपास एक साहित्यिक समाज की स्थापना की, जिसने 'अकादमी' नाम को आकर्षित किया। इसमें ड्राइडन, अन्य प्रतिभागियों में जॉर्ज सेविले, हैलिफ़ैक्स के मार्क्वेस, रिचर्ड मैटलैंड, चार्ल्स सैकविले, डोरसेट के 6 वें अर्ल, लॉर्ड कैवेंडिश, सर चार्ल्स स्कारबोरो और हेनेज फिंच शामिल थे। उनकी भाषाई रुचि मुख्य रूप से अनुवाद के मुद्दों तक फैली हुई थी। इस समूह का दस्तावेजीकरण रॉसकॉमॉन के दोस्त नाइटली चेटवुड ने किया था। गियोवन्नी टोर्रियानो ने अपनी द इटालियन रिवाइवड में पुनर्स्थापना अवधि के कुछ अंग्रेजी क्लबों की तुलना उन समूहों के साथ की जिन्हें फ्रांस या इटली में "अकादमी" कहा जाता था। बाद के प्रस्ताव विलियम तृतीय और मैरी द्वितीय के शासनकाल की शुरुआत में एक प्रस्तावित रॉयल अकादमी कंपनी एक लॉटरी योजना थी। लुईस मेडवेल (1650-1716) को एक आधुनिक पाठ्यक्रम के साथ विलियम III द्वारा चार्टर्ड के रूप में लंदन के किंग स्ट्रीट में अपने स्कूल को बढ़ावा देने में कुछ प्रारंभिक सफलता मिली थी। उन्होंने इसका समर्थन करने के लिए प्रकाशनों पर कर का प्रस्ताव रखा, लेकिन संसद में इसका विरोध किया गया और विश्वविद्यालयों से गंभीर प्रतिरोध का सामना करना पड़ा। इसी अवधि में डैनियल डेफो ने अपने निबंध ऑन प्रोजेक्ट्स में अकादमियों पर एक खंड लिखा था। जोनाथन स्विफ्ट ने अंग्रेजी भाषा को सुधारने, सुधारने और प्रमाणित करने के अपने प्रस्ताव में अंग्रेजी भाषा को विनियमित करने के लिए एक अकादमी की वकालत की। अंग्रेजी भाषा को विनियमित करने के लिए एक "राष्ट्रीय शब्दकोश" के आह्वान के रूप में, फ्रांसीसी मॉडल पर, इस अवधारणा को ऑगस्टन पुरुषों से बहुत समर्थन मिलाः डेफो, जोसेफ एडिसन (1711 में द स्पेक्टेटर 135) और अलेक्जेंडर पोप। रानी ऐनी के शासनकाल के अंत में कुछ शाही समर्थन फिर से संभव था, लेकिन यह 1714 में सम्राट के परिवर्तन के साथ समाप्त हो गया। हालांकि, इस पूरे विचार को बाद में शब्दकोशकार सैमुअल जॉनसन के कड़े विरोध का सामना करना पड़ा, जिसमें शामिल पर्चे के खिलाफ "अंग्रेजी स्वतंत्रता" का आह्वान किया गयाः उन्होंने एक अकादमी की अवज्ञा की भविष्यवाणी की जिसका उपयोग किया जाना चाहिए। मैथ्यू अर्नोल्ड ने 1862 के एक निबंध द लिटरेरी इन्फ्लुएंस ऑफ एकेडमीज में फ्रांसीसी और इतालवी सांस्कृतिक अकादमियों का आकलन करने में सकारात्मक थे; लेकिन परंपरा में एक अंतिम बिंदु को चिह्नित करता है। कल्चर एंड एनार्की में अर्नोल्ड ने इस बात से इनकार किया कि उन्होंने एक अंग्रेजी अकादमी की स्थापना का समर्थन किया, संभावित सदस्यता को प्रतिष्ठान के आंकड़ों के रूप में देखा। एम्स्टर्डम में अपने 1780 के राजनयिक मिशन के दौरान, राजनेता और बाद में संयुक्त राज्य अमेरिका के राष्ट्रपति, जॉन एडम्स ने द्वितीय महाद्वीपीय कांग्रेस को एक पत्र में संघीय सरकार के हिस्से के रूप में एक आधिकारिक अंग्रेजी अकादमी की वकालत की। इस प्रस्ताव को बाद में व्यक्तिगत स्वतंत्रता की चिंताओं के कारण महाद्वीपीय कांग्रेस द्वारा खारिज कर दिया गया था, और भाषाई विविधता पर सरकार के विचार के शुरुआती उदाहरणों में से एक को चिह्नित किया गया था। इसाक डी 'इजरायल, इंग्लैंड में 17वीं शताब्दी की एक अंग्रेजी साहित्य अकादमी 18वीं शताब्दी में इंग्लैंड में शिक्षा रॉयल सोसाइटी का इतिहास प्रस्तावों की सूची