Suniya S. Luthar
सुनिया एस. लूथर एसी समूह के गैर-लाभकारी संगठन की संस्थापक और कार्यकारी निदेशक, टीचर्स कॉलेज-कोलंबिया विश्वविद्यालय में प्रोफेसर एमेरिटा और ऑथेंटिक कनेक्शंस कंपनी में सह-संस्थापक एमेरिटा थीं। उन्होंने पहले येल विश्वविद्यालय के मनोचिकित्सा विभाग और येल चाइल्ड स्टडी सेंटर में संकाय में और एरिजोना स्टेट यूनिवर्सिटी में मनोविज्ञान के फाउंडेशन प्रोफेसर के रूप में कार्य किया था। शिक्षा और प्रारंभिक करियर में लूथर ने भारत के दिल्ली विश्वविद्यालय के लेडी इरविन कॉलेज से क्रमशः 1978 और 1980 में बाल विकास में स्नातक और स्नातकोत्तर की डिग्री प्राप्त की। 1990 में, उन्होंने येल विश्वविद्यालय से नैदानिक और विकासात्मक मनोविज्ञान में पीएचडी प्राप्त की। उन्होंने येल चाइल्ड स्टडी सेंटर में नैदानिक इंटर्नशिप पूरी की और फिर येल यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ मेडिसिन के मनोचिकित्सा और बाल अध्ययन केंद्र विभाग में संकाय में थीं, पहले एक सहयोगी अनुसंधान वैज्ञानिक (1990-92) के रूप में, फिर सहायक प्रोफेसर (1992-97) के रूप में। लूथर 1997 में एक सहयोगी प्रोफेसर के रूप में टीचर्स कॉलेज, कोलंबिया विश्वविद्यालय में शामिल हुए। उन्हें 1999 में कार्यकाल मिला और 2001 में उन्हें पूर्ण प्रोफेसर के रूप में पदोन्नत किया गया। 2010 में, उन्हें येल चाइल्ड स्टडी सेंटर में सहायक प्रोफेसर नामित किया गया था। अगले वर्ष, उन्हें टीचर्स कॉलेज, कोलंबिया विश्वविद्यालय में प्रोवोस्ट की वरिष्ठ सलाहकार नियुक्त किया गया। जनवरी 2014 और दिसंबर 2019 के बीच, वह एरिज़ोना स्टेट यूनिवर्सिटी के मनोविज्ञान विभाग में फाउंडेशन प्रोफेसर थीं। रिसर्च लूथर के शोध में गरीबी में युवाओं और मानसिक बीमारी से प्रभावित परिवारों के बच्चों सहित विभिन्न आबादी के बीच भेद्यता और लचीलापन शामिल है। आम तौर पर अपेक्षाकृत समृद्ध समुदायों में उच्च उपलब्धि प्राप्त करने वाले स्कूलों (एच. ए. एस.) में किशोरों के बारे में उनके अध्ययन ने कई क्षेत्रों, विशेष रूप से मादक पदार्थों के उपयोग और भावनात्मक संकट में बढ़ी हुई समस्याओं का खुलासा किया है। बढ़ी हुई समस्याओं के इस स्वरूप को अब सार्वजनिक और निजी दोनों स्कूलों और संयुक्त राज्य अमेरिका के विभिन्न भौगोलिक क्षेत्रों में छात्रों के बीच प्रलेखित किया गया है। एच. ए. एस. युवाओं पर लूथर के कार्यक्रमात्मक कार्य ने अब प्रमुख नीतिगत रिपोर्टों में राष्ट्रीय मान्यता प्राप्त की है कि यह समूह समायोजन कठिनाइयों के लिए उच्च जोखिम वाले लोगों में से एक है। किशोर कल्याण पर 2018 की रॉबर्ट वुड जॉनसन फाउंडेशन की रिपोर्ट में, युवाओं की भलाई से समझौता करने वाले वातावरण में गरीबी, आघात और भेदभाव के साथ-साथ प्राप्त करने के लिए अत्यधिक दबाव शामिल थे, जो आमतौर पर समृद्ध समुदायों में देखा जाता है। राष्ट्रीय विज्ञान, शिक्षा और चिकित्सा अकादमियों की 2019 की एक रिपोर्ट में, एच. ए. एस. में युवाओं को फिर से उन लोगों के बीच सूचीबद्ध किया गया था जो विशेष रूप से कमजोर थे, जिनमें गहरे गरीबी में बच्चे, पालक देखभाल प्रणाली में बच्चे और जेल में बंद माता-पिता थे। अत्यधिक दबाव वाले युवाओं के बीच लचीलेपन को बढ़ावा देने वाले कारकों पर विचार करते हुए, लूथर के शोध ने माता-पिता (विशेष रूप से माताएं जो आम तौर पर प्राथमिक देखभाल करने वाली होती हैं) के साथ घनिष्ठ, सहायक संबंधों के सुरक्षात्मक प्रभावों और माता-पिता द्वारा उचित और सुसंगत सीमा-निर्धारण, विशेष रूप से नशीली दवाओं और शराब के दुरुपयोग के संबंध में इंगित किया। अपने घरों, स्कूलों और समुदायों में वयस्कों के बीच संतुलित मूल्यों की धारणाएं भी महत्वपूर्ण हैं, जैसे कि उन्हें बच्चों की व्यक्तिगत शालीनता और अखंडता को कम से कम उतना ही महत्व देने के रूप में माना जाता है जितना कि वे अपनी उपलब्धियों के वैभव को महत्व देते हैं। अपने सबसे हाल के कार्यों में, लूथर और सहयोगियों ने एच. ए. एस. युवाओं को प्रभावित करने वाले कई जोखिम और सुरक्षात्मक कारकों को शामिल करते हुए वैचारिक मॉडल प्रस्तुत किए हैं, जिसमें परिवारों और सहकर्मी समूहों से संबंधित प्रभाव, स्कूल के माहौल के पहलू, साथ ही साथ मध्यम वर्ग के दबाव और कॉलेज में प्रवेश से जुड़ी अत्यधिक प्रतिस्पर्धा जैसे सामाजिक कारक शामिल हैं। लूथर के हालिया शोध ने मातृत्व पर भी ध्यान केंद्रित किया है, उन कारकों की खोज के साथ जो माताओं को इस जीवन-परिवर्तनकारी भूमिका की चुनौतियों से निपटने में सबसे अच्छी मदद करते हैं। निष्कर्षों ने विशेष रूप से चार कारकों के महत्व को उजागर किया हैः माताएं बिना शर्त खुद से प्यार महसूस करती हैं (जैसा कि भावना में, "मैं अपने मूल में उस व्यक्ति के लिए देखा और प्यार महसूस करती हूं जो मैं हूं"); जब वे व्यथित होते हैं तो आराम महसूस करना; घनिष्ठ संबंधों में प्रामाणिक महसूस करना (बिना दिखावा या छिपाने के उनके सच्चे होने के नाते); और उनकी दोस्ती के साथ संतुष्टि। माताओं के रोजमर्रा के जीवन में लचीलेपन को बढ़ावा देने के उद्देश्य से सहायक समूह-आधारित हस्तक्षेपों के भीतर इन शोध-आधारित अंतर्दृष्टि का उपयोग किया गया है। राष्ट्रीय अकादमियों की 2019 की रिपोर्ट में लूथर के प्रामाणिक कनेक्शन समूह के हस्तक्षेप को जोखिम वाले बच्चों और परिवारों के बीच लचीलापन बढ़ाने के लिए एक आशाजनक दृष्टिकोण के रूप में मान्यता दी गई है। लुथार के काम को राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय प्रेस में व्यापक रूप से उद्धृत किया गया है, जिसमें न्यूयॉर्क टाइम्स, सीएनएन, द वॉल स्ट्रीट जर्नल, द वाशिंगटन पोस्ट, एनपीआर और द अटलांटिक जैसे आउटलेट शामिल हैं। लूथर के शोध को राष्ट्रीय स्वास्थ्य संस्थान के साथ-साथ विलियम टी. ग्रांट फाउंडेशन, स्पेंसर फाउंडेशन, स्मिथ रिचर्डसन फाउंडेशन और रोडेल फाउंडेशन से अनुदान मिला है। लूथर नियमित रूप से राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर स्कूलों, समुदायों और सम्मेलनों में उच्च उपलब्धि हासिल करने वाले स्कूलों और परिवारों और लाभकारी हस्तक्षेपों के लिए उनके प्रभावों पर अत्याधुनिक शोध निष्कर्ष प्रस्तुत करते हैं। विभाग अध्यक्ष, शिक्षक महाविद्यालय 2005 में, लुथर को संकाय सहयोगियों द्वारा शिक्षक महाविद्यालय, कोलंबिया विश्वविद्यालय में परामर्श और नैदानिक मनोविज्ञान विभाग के अध्यक्ष के रूप में चुना गया था, जो प्रोफेसर मैडोना कांस्टेनटाइन की जगह ले रहे थे, जिन्हें विश्राम पर जाना था। अप्रैल 2009 में, सोसाइटी फॉर रिसर्च इन चाइल्ड डेवलपमेंट के एशियन कॉकस ने लूथर को उनकी "सलाह, साहस और सत्यनिष्ठा" का हवाला देते हुए एक पुरस्कार से सम्मानित किया। टीचर्स कॉलेज ने 2011 में लूथर को प्रोवोस्ट के वरिष्ठ सलाहकार के रूप में नामित किया और 2014 में प्रोफेसर एमेरिटा का दर्जा प्रदान किया। सम्मान और पुरस्कार प्रारंभिक वैज्ञानिक योगदान को अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन (एपीए) द्वारा 1990 में एक शोध प्रबंध पुरस्कार (डिवीजन 37; बाल, युवा, और परिवार सेवा), और 1998 में बॉयड मैककैंडलेस युवा वैज्ञानिक पुरस्कार (डिवीजन 7; विकासात्मक मनोविज्ञान) के रूप में मान्यता दी गई थी। 2006 में, लूथर को न्यूयॉर्क एकेडमी ऑफ साइंसेज का सदस्य नामित किया गया था, और विज्ञान में उनके विशिष्ट योगदान की मान्यता में अमेरिकन एसोसिएशन फॉर साइकोलॉजिकल साइंस का फेलो नामित किया गया था। सितंबर, 2015 में, उन्हें अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन के डिवीजन 7 और 37 (सोसाइटी फॉर चाइल्ड एंड फैमिली पॉलिसी एंड प्रैक्टिस) का फेलो नामित किया गया था। अन्य पुरस्कारों में नेशनल इंस्टीट्यूट ऑन ड्रग एब्यूज (1993) से एक रिसर्च साइंटिस्ट डेवलपमेंट अवार्ड, इंटेलिजेंस पर रिसर्च में उत्कृष्टता के लिए एक अमेरिकन मेन्सा एजुकेशन एंड रिसर्च फाउंडेशन अवार्ड (1995) और 2009 में सोसाइटी फॉर रिसर्च इन चाइल्ड डेवलपमेंट (एस. आर. सी. डी.) के एशियन कॉकस से सत्यनिष्ठा और मार्गदर्शन के लिए एक पुरस्कार शामिल हैं। 2020 में, लूथर को सोसाइटी फॉर रिसर्च ऑन एडोलेसेंट्स का जॉन पी. हिल मेमोरियल अवार्ड मिला, जो जीवनकाल के दूसरे दशक के दौरान विकास की समझ के लिए उनके कार्यक्रम संबंधी शोध के महत्वपूर्ण योगदान को मान्यता देता है। लूथर ने राष्ट्रीय स्वास्थ्य संस्थान के वैज्ञानिक समीक्षा केंद्र (2002-04) में एक अनुदान सहकर्मी समीक्षा समिति के अध्यक्ष के रूप में कार्य किया, SRCD की शासी परिषद (2006-09) के सदस्य चुने गए, और SRCD के एशियाई कॉकस (2008-09) के अध्यक्ष चुने गए। उन्होंने सामाजिक आर्थिक स्थिति पर एपीए की समिति (2007-08) में कार्य किया, एपीए की प्रतिनिधि परिषद (डिवीजन 7) विकासात्मक मनोविज्ञान के लिए चुनी गईं; 2013-16, और एपीए के डिवीजन 7 (2019) के अध्यक्ष के रूप में चुनी गईं। लूथर राष्ट्रीय अकादमियों की 2019 की रिपोर्ट, वाइब्रेंट एंड हेल्दी किड्सः एलाइनिंग साइंस, प्रैक्टिस एंड पॉलिसी टू एडवांस्ड हेल्थ इक्विटी में योगदान देने वाले विशेषज्ञों में से एक थे। प्रकाशन सहकर्मी-समीक्षित पत्रिका लेखों के अलावा, लूथर के लेखन में गरीबी में बच्चेः समायोजन में जोखिम और सुरक्षात्मक शक्तियां, विकासात्मक मनोविकृतिः समायोजन, जोखिम और विकार पर दृष्टिकोण, और बचपन में लचीलापन और भेद्यताः प्रतिकूलताओं के संदर्भ में अनुकूलन शामिल हैं। उन्होंने सहकर्मी-समीक्षित पत्रिकाओं विकासात्मक मनोविज्ञान (2004-07) और विकास और मनोचिकित्सा (1999-वर्तमान) के सहायक संपादक के रूप में कार्य किया। स्रोत बाहरी लिंक 21वीं सदी के अमेरिकी मनोवैज्ञानिक अमेरिकी महिला मनोवैज्ञानिक येल विश्वविद्यालय संकाय शिक्षक महाविद्यालय, कोलंबिया विश्वविद्यालय संकाय एरिजोना राज्य विश्वविद्यालय संकाय कैथेड्रल और जॉन कॉनन स्कूल के पूर्व छात्र नई दिल्ली से संयुक्त राज्य अमेरिका में भारतीय प्रवासी शिक्षाविद जीवित लोग जन्म का वर्ष लापता (जीवित लोग) अमेरिकी महिला शिक्षाविद 21वीं सदी की अमेरिकी महिलाएं