Materials Research Science and Engineering Centers
सामग्री अनुसंधान विज्ञान और इंजीनियरिंग केंद्र (एम. आर. एस. ई. सी.) विश्वविद्यालय आधारित अनुसंधान केंद्र हैं जो यू. एस. नेशनल साइंस फाउंडेशन (एन. एस. एफ.) में सामग्री अनुसंधान विभाग के एम. आर. एस. ई. सी. कार्यक्रम द्वारा समर्थित हैं। ये केंद्र सामग्री विज्ञान पर अंतःविषय अनुसंधान का समर्थन करते हैं। एम. आर. एस. ई. सी. एन. एस. एफ. के केंद्र-आधारित अनुसंधान पोर्टफोलियो का एक महत्वपूर्ण घटक है। एम. आर. एस. ई. सी. की स्थापना एन. एस. एफ. द्वारा 1994 में की गई थी, लेकिन उनकी जड़ें उत्तर-स्पुतनिक युग में वापस जाती हैं। इन केंद्रों को सामग्री अनुसंधान और शिक्षा के संचालन में महत्वपूर्ण बदलाव की आवश्यकता थी। चूंकि वर्तमान एम. आर. एस. ई. सी. के बारे में अधिकांश जानकारी वेबसाइटों से उपलब्ध है, केवल वर्तमान कार्यक्रम का एक संक्षिप्त अवलोकन प्रदान किया गया है। इस लेख का मुख्य उद्देश्य एम. आर. एस. ई. सी. के ऐतिहासिक पहलुओं और यू. एस. में सामग्री अनुसंधान और शिक्षा पर उनके प्रभाव के महत्व की समीक्षा करना है। एम. आर. एस. ई. सी. में कार्यक्रम सारांश अनुसंधान अंतःविषय अनुसंधान समूहों (आई. आर. जी.), छह से एक दर्जन या अधिक शोधकर्ताओं की टीमों में किया जाता है। एम. आर. एस. ई. सी. का आकार दो से चार आई. आर. जी. तक होता है। एक केंद्र के भीतर आई. आर. जी. के विषय निकटता से संबंधित वैज्ञानिक या तकनीकी विषयों पर केंद्रित हो सकते हैं या अनुसंधान के अलग-अलग क्षेत्रों को शामिल कर सकते हैं। एम. आर. एस. ई. सी. पुरस्कार छह साल के लिए होते हैं और हर तीन साल में प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं। प्रतियोगिताएँ सभी अमेरिकी शैक्षणिक संस्थानों के लिए खुली हैं। प्रति संस्थान केवल एक पुरस्कार दिया जाता है। किसी दिए गए एम. आर. एस. ई. सी. के लिए वित्त पोषण का स्तर वर्तमान में लगभग कई मिलियन डॉलर/वर्ष है। प्रत्येक केंद्र के पास अपने प्रस्तावित और अनुमोदित अनुसंधान और शिक्षा प्रस्ताव के अनुरूप अपने धन को वितरित करने के लिए काफी लचीलापन है। विशिष्ट एम. आर. एस. ई. सी. "बीज परियोजनाओं" के समर्थन के लिए धन आवंटित करते हैं, एम. आर. एस. ई. सी. अन्य शैक्षणिक संस्थानों, राष्ट्रीय प्रयोगशालाओं और उद्योग के साथ-साथ अंतर्राष्ट्रीय सहयोग के साथ साझेदारी करते हैं। केंद्रों में व्यापक प्रयोगात्मक और कम्प्यूटेशनल सुविधाएं भी हैं, जो आम तौर पर बाहरी उपयोगकर्ताओं के लिए सुलभ हैं। इन केंद्रों के लिए एक प्रमुख अधिदेश कार्यबल विकास है। केंद्र के वित्त पोषण का सबसे बड़ा घटक छात्रों (स्नातक और स्नातक) और पोस्टडॉक्टरल शोधकर्ताओं का समर्थन करता है। इसके अलावा, एम. आर. एस. ई. सी. में संग्रहालयों और अन्य सार्वजनिक संस्थानों के साथ सहयोग के माध्यम से के-12 छात्रों और सार्वजनिक शिक्षा को शामिल करने वाली आउटरीच गतिविधियाँ हैं। 1960 से पहले की ऐतिहासिक पृष्ठभूमि सामग्री का आधुनिक अध्ययन कई पारंपरिक वैज्ञानिक विषयों को काटता है, जिसमें भौतिकी, रसायन विज्ञान, इंजीनियरिंग और तेजी से जैव विज्ञान और गणित शामिल हैं। 20वीं शताब्दी के मध्य तक इन विभिन्न विषयों ने अपनी विशिष्ट पद्धतियों के साथ सामग्री के अध्ययन का रुख किया। अंतःविषय सहयोग, विशेष रूप से शैक्षणिक संस्थानों में, मानक नहीं थे। अतीत के अपवाद सफल सहयोगात्मक दृष्टिकोण थे जो द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान तीव्र तकनीकी विकास की ओर ले गए, जिसमें परमाणु ऊर्जा उत्पादन के सैन्य और शांतिपूर्ण अनुप्रयोग शामिल थे। 1950 के दशक के अंत में अमेरिकी सरकार ने शैक्षणिक संस्थानों में अंतःविषय, सहयोगी अनुसंधान के लिए अपना समर्थन बढ़ाया। 4 अक्टूबर, 1957 को रूसी अंतरिक्ष उपग्रह स्पुतनिक के प्रक्षेपण ने संयुक्त राज्य अमेरिका में वैज्ञानिक और तकनीकी अनुसंधान के संचालन पर गहरा प्रभाव डाला। दो नई एजेंसियों की स्थापना की गईः रक्षा विभाग के भीतर राष्ट्रीय वैमानिकी और अंतरिक्ष प्रशासन (नासा) और उन्नत अनुसंधान परियोजना एजेंसी (एआरपीए, बाद में डीएआरपीए)। नासा को अमेरिका समर्थित अंतरिक्ष अन्वेषण को परिभाषित करना था। ए. आर. पी. ए. को प्रौद्योगिकी और विज्ञान के साथ अधिक व्यापक रूप से काम सौंपा गया था, अक्सर संभावित सैन्य अनुप्रयोगों के साथ। इसके अलावा, 1958 के राष्ट्रीय रक्षा शिक्षा अधिनियम ने प्रशिक्षित इंजीनियरों, वैज्ञानिकों और गणितविदों की संख्या बढ़ाने की मांग की। विज्ञान अनुसंधान में अधिक निवेश के लिए स्पुतनिक के बाद के उत्साह ने मार्च 1958 में राष्ट्रपति आइजनहावर की विज्ञान और सलाहकार समिति (पीएसएसी) द्वारा संयुक्त राज्य अमेरिका में सामग्री अनुसंधान के समन्वय के लिए एक व्यापक सिफारिश की। "अमेरिकी विज्ञान को मजबूत करना" नामक एक बाद की रिपोर्ट दिसंबर 1958 में राष्ट्रपति आइजनहावर को प्रस्तुत की गई थी। इस रिपोर्ट ने 13 मार्च, 1959 को राष्ट्रपति आइजनहावर के कार्यकारी आदेश द्वारा विज्ञान और प्रौद्योगिकी के लिए संघीय परिषद के गठन का नेतृत्व किया। इस परिषद के शुरुआती कार्यों में से एक "सामग्री अनुसंधान और विकास पर समन्वय समिति" (सी. सी. एम. आर. डी.) की स्थापना थी, जिसकी अध्यक्षता परमाणु ऊर्जा आयोग (ए. ई. सी.) के अनुसंधान निदेशक जॉन डब्ल्यू. विलियम्स ने की थी। अंतिम परिणाम ए. आर. पी. ए. की देखरेख में 1960 के मध्य में तीन विश्वविद्यालय आधारित अंतःविषय प्रयोगशालाओं (आई. डी. एल.) की स्थापना थी। ठोस अवस्था और सामग्री विज्ञान में एक अंतःविषय प्रयोगशाला का विचार पहले से ही औद्योगिक प्रयोगशाला सेटिंग्स (जैसे बेल प्रयोगशालाएं और अन्य) में बेहद सफल साबित हो चुका था, उदाहरण के लिए, ट्रांजिस्टर और लेजर के विकास के लिए अग्रणी। एक शैक्षणिक वातावरण में ऐसी प्रयोगशालाओं की स्थापना स्वाभाविक रूप से एक बड़े, उच्च प्रशिक्षित, वैज्ञानिक कार्यबल के लिए उत्तर-स्पुटनिक युग की मांगों से उत्पन्न हुई। अंतःविषय प्रयोगशालाएँ (आई. डी. एल.) 1960-1972 एम. आर. एस. ई. सी. 1960 में रक्षा विभाग द्वारा शुरू की गई अंतःविषय प्रयोगशालाएँ (आई. डी. एल.) से विकसित हुईं। ए. आर. पी. ए. द्वारा 11 जुलाई, 1960 को कॉर्नेल विश्वविद्यालय, पेंसिल्वेनिया विश्वविद्यालय और नॉर्थवेस्टर्न विश्वविद्यालय में तीन अंतःविषय प्रयोगशालाओं के निर्माण की घोषणा की गई थी। अनुबंधों के लिए आवश्यक था कि ये विश्वविद्यालय "एक अंतःविषय सामग्री अनुसंधान कार्यक्रम स्थापित करेंगे और सामग्री विज्ञान में अनुसंधान के संचालन के लिए आवश्यक कार्मिक और सुविधाएं प्रदान करेंगे।" अगले वर्ष (1961) में आठ अतिरिक्त आई. डी. एल. बनाए गएः ब्राउन विश्वविद्यालय, शिकागो विश्वविद्यालय, हार्वर्ड विश्वविद्यालय, मैरीलैंड विश्वविद्यालय, मैसाचुसेट्स प्रौद्योगिकी संस्थान, उत्तरी कैरोलिना विश्वविद्यालय, पर्ड्यू विश्वविद्यालय और स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय। 1962 में इलिनोइस विश्वविद्यालय में 12वीं आई. डी. एल. जोड़ी गई थी, जिसे परमाणु ऊर्जा आयोग (ए. ई. सी.) द्वारा प्रशासित किया गया था। इसके बाद, नासा के माध्यम से तीन और ए. ई. सी. अनुबंध और दो अनुबंध हुए। एक मजबूत सामग्री अनुसंधान समुदाय की स्थापना में ए. ई. सी. की भूमिका परमाणु रिएक्टरों के आगमन और रिएक्टर लागत, दक्षता और सुरक्षा में सामग्री के महत्व के बाद से अच्छी तरह से जानी जाती थी। 1955 की शुरुआत में प्रसिद्ध गणितशास्त्री और मैनहट्टन परियोजना में योगदानकर्ता जॉन वॉन न्यूमैन ने ए. ई. सी. के आयुक्त और ए. ई. सी. सामान्य सलाहकार समिति (जी. ए. सी.) के सदस्य के रूप में अपनी भूमिका में एक शैक्षणिक सेटिंग में सामग्री-केंद्रित संस्थान का दृढ़ता से समर्थन किया। छात्रों के प्रशिक्षण पर आई. डी. एल. का महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा। 1969 तक 360 से अधिक नई डॉक्टरेट की उपाधियाँ प्रदान की गईं। राष्ट्रीय विज्ञान अकादमी की एक रिपोर्ट ने निष्कर्ष निकाला कि ये केंद्र आधारित कार्यक्रम "सामग्री विज्ञान और इंजीनियरिंग" को एक नई अंतःविषय गतिविधि के रूप में परिभाषित करने में सहायक थे, जो 1960 और 1970 और उसके बाद के बीच सामग्री विज्ञान विभागों की तेजी से वृद्धि से प्रमाणित हुआ। इसके अलावा, नई सुविधाओं के बुनियादी ढांचे के निर्माण के लिए इन उत्कृष्टता केंद्रों ने न केवल सामग्री वैज्ञानिकों, बल्कि भौतिक विज्ञानियों, रसायन विज्ञानियों, इंजीनियरों और अन्य पेशेवरों को भी प्रशिक्षित किया। राष्ट्रीय अकादमी के अध्ययन में कहा गया है कि हालांकि आई. डी. एल. को सफल माना गया था, लेकिन विभिन्न विश्वविद्यालय विभागों के संकायों के बीच अंतःविषय सहयोग के विकास की गुंजाइश थी। हालांकि, यह स्वीकार किया गया कि संयुक्त खंड वित्त पोषण और विभिन्न विभागों के छात्रों और शिक्षकों द्वारा साझा प्रयोगात्मक सुविधाओं के संयुक्त उपयोग ने सामग्री अनुसंधान में अंतर-अनुशासन बढ़ाने के लिए बीज बोए हैं। 1969 के अंत में सीनेटर माइक मैन्सफील्ड द्वारा प्रायोजित सैन्य प्राधिकरण अधिनियम में एक संशोधन ने ए. आर. पी. ए./डी. ए. आर. पी. ए. सहित रक्षा विभाग की एजेंसियों द्वारा दीर्घकालिक बुनियादी अनुसंधान के वित्तपोषण पर प्रतिबंध लगा दिया। (ए. आर. पी. ए. को 1972 में डी. ए. आर. पी. ए. में बदल दिया गया था)। नतीजतन, 1970 में आई. डी. एल. को राष्ट्रीय विज्ञान प्रतिष्ठान को हस्तांतरित करने का निर्णय लिया गया। बहु-विषयक अनुसंधान और साझा सुविधाओं के लिए ब्लॉक प्रकार के आई. डी. एल. अनुदान का अर्थ उस समय एन. एस. एफ. के वित्तपोषण दृष्टिकोण का एक अलग प्रस्थान होगा जो एक विशेष विषय में मुख्य रूप से छोटे, एकल अन्वेषक अनुदान का समर्थन था। आई. डी. एल. कार्यक्रम की एन. एस. एफ. द्वारा गहन समीक्षा के बाद तत्कालीन मौजूदा 12 आई. डी. एल. को एन. एस. एफ. में स्थानांतरित करने की सिफारिश की गई थी। हालाँकि, स्थानांतरण कई प्रमुख महत्वपूर्ण प्रावधानों के साथ आया। इनमें निम्नलिखित शामिल थेः "प्रयोगशालाएं, जिनका अब नाम बदलकर 'सामग्री अनुसंधान प्रयोगशालाएं' कर दिया गया है, स्थानीय रूप से प्रशासित ब्लॉक (या 'कोर') वित्त पोषण को बनाए रखेंगी जिसका उद्देश्य 'सामग्री विज्ञान और इंजीनियरिंग में अनुसंधान को सुविधाजनक बनाना है जो या तो व्यक्तिगत अनुसंधान के पारंपरिक वित्त पोषण के तहत करना मुश्किल है या असंभव है।' सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एन. एस. एफ. द्वारा जोड़ा गया नया घटक यह था कि 'वैज्ञानिक उत्कृष्टता को एम. आर. एल. मूल समर्थन के लिए अर्हता प्राप्त करने के लिए एक आवश्यक, लेकिन अब पर्याप्त शर्त के रूप में नहीं देखा जाता है।' इसके अलावा, एम. आर. एल. को दो या दो से अधिक सामग्रियों से संबंधित विषयों की विशेषज्ञता की आवश्यकता वाली सुसंगत, बहु-विषयक और बहु-अन्वेषक परियोजनाओं को बढ़ावा देने की उनकी क्षमता से आंका जाएगा। ये तथाकथित जोर देने वाले समूह एम. आर. एल. में वर्तमान मुख्य वित्त पोषण का केंद्र हैं; अपने सर्वश्रेष्ठ तरीके से उन्होंने विश्वविद्यालयों में सामग्री अनुसंधान करने के तरीके और स्नातक शिक्षा के आगे बढ़ने के तरीके में एक परिवर्तन हासिल किया है। 1972 में एन. एस. एफ. द्वारा नई सामग्री प्रयोगशालाओं की स्वीकृति के कारण सामग्री अनुसंधान विभाग (डी. एम. आर.) का निर्माण हुआ। इसके प्रारंभिक पोर्टफोलियो में एम. आर. एल. कार्यक्रम के साथ-साथ सामग्री विज्ञान से निकटता से संबंधित व्यक्तिगत अन्वेषक कार्यक्रम शामिल थे जो एन. एस. एफ. के अन्य हिस्सों से लिए गए थे। शुरू में, एम. आर. एल. कार्यक्रम डी. एम. आर. बजट का लगभग 40 प्रतिशत था। 1985 तक, व्यक्तिगत अन्वेषक और छोटे समूह कार्यक्रमों के विकास के साथ, एम. आर. एल. कार्यक्रम को कुल डी. एम. आर. बजट के लगभग 20 प्रतिशत के स्तर पर वित्त पोषित किया गया था। 1972 और 1985 के बीच, कई अतिरिक्त एम. आर. एल. जोड़े गए और कुछ मौजूदा केंद्रों को चरणबद्ध तरीके से हटा दिया गया। निम्नलिखित तालिका इस जानकारी का सारांश देती हैः तालिका 1 अंतःविषय प्रयोगशालाएँ (आई. डी. एल.) और सामग्री अनुसंधान प्रयोगशालाएँ (एम. आर. एल.) 1960-1996। प्रयोगशालाओं की पहचान 1960 और 1972 के बीच आई. डी. एल. और 1972 में शुरू होने वाले एम. आर. एल. के रूप में की गई थी। 1994 और 1996 में समाप्त की गई प्रयोगशालाएं क्रमशः 1994 और 1996 में नए सामग्री अनुसंधान विज्ञान और इंजीनियरिंग केंद्रों (एम. आर. एस. ई. सी.) के लिए अन्य संस्थानों के साथ प्रतिस्पर्धा में भाग लेने के लिए पात्र थीं। एम. आर. एल. तकनीकी उपलब्धियाँ महत्वपूर्ण हैं और कई अध्ययनों में इनका विवरण दिया गया है। एक अन्य महत्वपूर्ण प्रभाव अमेरिकी विश्वविद्यालयों में सांस्कृतिक परिवर्तन रहा है कि पारंपरिक विभागीय सीमाओं के पार अनुसंधान कैसे किया जा सकता है। यह प्रवृत्ति आई. डी. एल. द्वारा शुरू की गई थी लेकिन अंतर-अनुशासन की आवश्यकताओं से संबंधित नए एन. एस. एफ. दिशानिर्देशों के कारण एम. आर. एल. कार्यक्रम द्वारा बहुत मजबूत हुई। छात्रों की एक नई पीढ़ी को अत्यधिक सहयोगी और अंतःविषय वातावरण में प्रशिक्षित किया जाएगा और सामग्री और संघनित पदार्थ विज्ञान के क्षेत्र में आई. डी. एल./एम. आर. एल. कार्यक्रमों के अनुभव विभिन्न क्षेत्रों में अन्य केंद्र प्रकार के प्रयासों के लिए सिद्ध करने का आधार होंगे। अन्य एन. एस. एफ. केंद्रों पर आई. डी. एल./एम. आर. एल. का प्रभाव 1980 के दशक के मध्य में विभिन्न क्षेत्रों में एन. एस. एफ. केंद्र आधारित गतिविधियों के प्रतिष्ठानों के लिए कई अनुकूल रुझानों का अभिसरण देखा गया। बुनियादी विज्ञान में सरकारी निवेश में एक मजबूत रुचि थी जिसका लाभ उद्योग और अन्य स्रोतों से धन का मिलान करके उठाया जा सकता था। इसके अलावा, अनुसंधान करने और छात्रों को शिक्षित करने में बहु-विषयक टीमों की भूमिका की व्यापक रूप से सराहना की गई। एन. एस. एफ. में पहली नई केंद्र-आधारित पहल 1985 में इंजीनियरिंग अनुसंधान केंद्रों (ई. आर. सी.) का निर्माण था। यद्यपि अंतर-विषयी अनुसंधान के संचालन में व्यापक भूमिका को स्वीकार करने के लिए विश्वविद्यालयों को तैयार करने में सामग्री प्रयोगशालाओं के वित्तपोषण के पिछले 25 वर्षों के इतिहास की भूमिका नए प्रकार के केंद्रों के निर्माण के लिए महत्वपूर्ण थी, लेकिन इस ऐतिहासिक संबंध की व्यापक रूप से सराहना नहीं की गई थी। एन. एस. एफ. और विज्ञान प्रौद्योगिकी नीति कार्यालय दोनों ने ई. आर. सी. के निर्माण को 1985 में एन. एस. एफ. निधियों का लाभ उठाने के लिए एक प्रमुख नई पहल के रूप में देखा। 1985 में ई. आर. सी. कार्यक्रम की घोषणा का निम्नलिखित विवरण प्रकाशमय हैः "जॉर्ज ए. कीवर्थ द्वितीय, राष्ट्रपति के रीगन विज्ञान सलाहकार और विज्ञान प्रौद्योगिकी नीति कार्यालय के निदेशक, राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन द्वारा ई. आर. सी. के निर्माण को इस रूप में संदर्भित करते हैंः 'एकमात्र सबसे महत्वपूर्ण काम जो हमने संघीय आर एंड डी डॉलर की दक्षता और प्रभावशीलता बढ़ाने में एक प्रशासन के रूप में किया है।' उन्होंने कहा कि केंद्र विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विभिन्न क्षेत्रों में व्यापक रूप से मान्यता प्राप्त आवश्यकता को पूरा करते हैंः 'उन क्षेत्रों में सीमाओं को लगातार आगे बढ़ाना समस्याओं पर काम करने के लिए बहु-विषयक टीमों को इकट्ठा करने की कठिनाई से बाधित था। हमारे विश्वविद्यालय अनुशासनात्मक अनुसंधान को आगे बढ़ाने के लिए उचित और स्पष्ट रूप से संरचित हैं। दूसरी ओर, हम तेजी से खुद को एक ऐसे राष्ट्र के रूप में पाते हैं जो तकनीकी रूप से आधारित समस्याओं के समाधान का सामना कर रहा है। हमें अपने युवाओं को एक समस्या-समाधान केंद्र से अवगत कराने की आवश्यकता है-मैं उन्हें विज्ञान और प्रौद्योगिकी केंद्र कहूंगा-बहु-विषयक तंत्र हैं जिनके द्वारा रसायनज्ञ, भौतिक विज्ञानी, तंत्रिका जीवविज्ञानी, इंजीनियर आदि एक साथ मिल सकते हैं और रोमांचक, बौद्धिक रूप से मांग वाली, वास्तविक दुनिया की समस्याओं को हल कर सकते हैं। "विलियम ओ. बेकर ने बताया कि ई. आर. सी. की आर्थिक क्षमता के बारे में उपरोक्त टिप्पणियां लगभग वही हैं जो 1960 के दशक की शुरुआत में मूल आई. डी. एल. का वर्णन करती हैं। बेकर ने निष्कर्ष निकाला कि "इस अवधारणा पर इस तरह के वर्तमान समझौते को ढूंढना वास्तव में ताज़ा है जिसमें हमारी सर्वश्रेष्ठ शैक्षणिक प्रतिभा का इतना महत्वपूर्ण हिस्सा शामिल है।" पहले छह ई. आर. सी. पुरस्कार 1985 में दिए गए थे। ये पुरस्कार आम तौर पर पांच साल के लिए होते हैं और कुल 10 साल की अवधि के लिए एक और 5 साल का नवीनीकरण संभव है। उसी वर्ष एन. एस. एफ. ने पाँच सुपरकंप्यूटिंग केंद्रों के लिए पाँच साल के पुरस्कार दिए और विज्ञान और प्रौद्योगिकी केंद्रों (एस. टी. सी.) के लिए एक कार्यक्रम के विकास की योजना बनाई जो अंततः एन. एस. एफ. कार्यक्रमों के सभी क्षेत्रों को छुएगा। पहले 11 एस. टी. सी. 1988 में स्थापित किए गए थे। 13 केंद्र जो एस. टी. सी. के 2013 वर्ग का हिस्सा हैं, उनमें मस्तिष्क और बुद्धिमत्ता के अध्ययन से लेकर वायुमंडलीय प्रक्रियाओं के मॉडलिंग से लेकर क्वांटम सामग्री के अध्ययन तक के विषयों की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है। व्यक्तिगत अन्वेषक पुरस्कारों पर केंद्र के वित्त पोषण पर प्रभाव के बारे में चिंताओं के कारण राष्ट्रीय विज्ञान बोर्ड ने आवश्यक किया कि केंद्र पुरस्कारों को खुली प्रतिस्पर्धा के बिना नवीनीकृत नहीं किया जा सकता है। ई. आर. सी. और एस. टी. सी. की स्थापना के बाद से सभी प्रमुख एन. एस. एफ. विषयों में बड़ी संख्या में अन्य केंद्र स्थापित किए गए हैं और अब एन. एस. एफ. वित्त पोषण पोर्टफोलियो के एक आवश्यक तत्व का प्रतिनिधित्व करते हैं। एम. आर. एस. ई. सी. की स्थापना (1994-1996) अधिकांश एम. आर. एल. 1972 और 1984 के बीच शुरू किए गए थे, जिसमें कुछ ही बाद में जोड़े गए थे। 1992 की एम. आर. एल. प्रतियोगिता ने केवल एक नए केंद्र की शुरुआत कीः कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय सांता बारबरा में एम. आर. एल.। राष्ट्रीय विज्ञान बोर्ड की पुनः प्रतिस्पर्धा की आवश्यकता के साथ नए पुरस्कारों की कमी ने एन. एस. एफ. सामग्री अनुसंधान विज्ञान और इंजीनियरिंग केंद्र (एम. आर. एस. ई. सी.) कार्यक्रम के विकास के लिए एक प्रेरणा प्रदान की। इससे पहले, एम. आर. एल. को, एक बार वित्त पोषित होने के बाद, अन्य केंद्र उम्मीदवारों के खिलाफ प्रतिस्पर्धा करने की आवश्यकता के बिना लगातार समर्थन दिया जा सकता था। एम. आर. एस. ई. सी. कार्यक्रम पुरस्कारों को एक निश्चित समय अवधि तक सीमित करता है, जो वर्तमान में छह वर्ष है। अतिरिक्त समर्थन संभव है, लेकिन केवल एक नए प्रस्ताव के आधार पर जो अन्य सभी आवेदकों के खिलाफ राष्ट्रीय स्तर पर प्रतिस्पर्धा करता है। एम. आर. एल. से एम. आर. एस. ई. सी. कार्यक्रमों में परिवर्तन क्रमशः 1993/4 और 1995/96 में आयोजित दो प्रतियोगिताओं के माध्यम से हुआ। प्रतियोगिताएँ सभी अमेरिकी शैक्षणिक संस्थानों के लिए खुली थीं, जिनमें तत्कालीन वर्तमान एम. आर. एल. पुरस्कार भी शामिल थे। 1984 में एन. एस. एफ. में शुरू किए गए सामग्री अनुसंधान समूह (एम. आर. जी.) कार्यक्रम के तहत दिए गए पुरस्कारों वाले संस्थान प्रतियोगिता में भाग लेने के पात्र थे। 1996 के बाद सभी एमआरएल और एमआरजी पुरस्कार बंद कर दिए गए। कुल मिलाकर, 10 एम. आर. एल. और 17 एम. आर. जी. ने 1994-96 की प्रतियोगिताओं में भाग लिया। जैसा कि तालिका 2 में देखा गया है, नौ एम. आर. एस. ई. सी. एम. आर. एस. ई. सी. में परिवर्तित होने में सफल रहे, और छह एम. आर. एस. ई. सी. पुरस्कार पूर्व एम. आर. जी. पुरस्कारों वाले संस्थानों को दिए गए। महत्वपूर्ण रूप से, नए एम. आर. एस. ई. सी. पुरस्कार उन छह संस्थानों को दिए गए जिनके पास कभी भी सामग्री अनुसंधान में कोई पर्याप्त एन. एस. एफ. केंद्र या बड़ा समूह समर्थन नहीं था। तालिका। सामग्री अनुसंधान विज्ञान और इंजीनियरिंग केंद्र (वसंत 2023)। एम. आर. एस. ई. सी. कार्यक्रम का राष्ट्रीय अकादमी अध्ययन (2007) एम. आर. एस. ई. सी. कार्यक्रम का एक मूल्यांकन राष्ट्रीय विज्ञान अकादमी द्वारा 2007 में प्रकाशित किया गया था। कार्यकारी सारांश कार्यक्रम के प्रभाव का सारांश देता हैः "एम. आर. एस. ई. सी. पुरस्कारों की भारी मांग बनी हुई है। समुदाय के भीतर उनके लिए तीव्र प्रतिस्पर्धा एक मजबूत कथित मूल्य का संकेत देती है। रिपोर्ट में कई प्रमुख क्षेत्रों को सूचीबद्ध किया गया है जहां एम. आर. एस. ई. सी. कार्यक्रम का प्रभाव है, जिसमें संसाधन और पर्यावरण प्रदान करना शामिल हैः अंतःविषय, सहयोगी अनुसंधान; भविष्य के वैज्ञानिक और तकनीकी कार्यबल के लिए अंतःविषय प्रशिक्षण; उच्च जोखिम वाली परियोजनाओं के लिए समर्थन सहित नए विचारों के लिए तेजी से प्रतिक्रिया, एकल-अन्वेषक अनुदान के साथ संभव है; सामग्री अनुसंधान के लिए संस्थागत, स्थानीय और/या राज्य समर्थन में वृद्धि; उच्च गुणवत्ता वाले छात्रों और कनिष्ठ संकाय का आकर्षण; प्रयोगात्मक और कम्प्यूटेशनल सुविधाओं और शैक्षिक और औद्योगिक पहुंच के आयोजन और प्रबंधन के लिए सहायक बुनियादी ढांचे का विकास। रिपोर्ट की सिफारिशों में केंद्रों के अनुदान के आकार में वृद्धि शामिल है, जो शिक्षा और पहुंच के लिए पर्याप्त संसाधनों की अनुमति देगा, साथ ही यह सुनिश्चित करेगा कि अनुसंधान गतिविधियों के लिए समर्थन से समझौता न हो। इसके अलावा, एन. ए. एस. अध्ययन ने एम. आर. एस. ई. सी. के सहकारी पहलुओं को मजबूत करने और केंद्रों के एक राष्ट्रीय सहयोगी नेटवर्क के निर्माण की दिशा में अतीत में की गई प्रगति को जारी रखने की सिफारिश की। रिपोर्ट का निष्कर्ष है कि इस तरह का नेटवर्क, एक बार पूरी तरह से स्थापित होने के बाद, "संयुक्त राज्य अमेरिका में सामग्री विज्ञान और इंजीनियरिंग को एक विषय के रूप में और यू. एस. में एक कारक के रूप में मजबूत करेगा। प्रतिस्पर्धा "। संदर्भ आगे पढ़ने के लिए बाहरी लिंक राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन-संयुक्त राज्य अमेरिका में सामग्री अनुसंधान विज्ञान और इंजीनियरिंग केंद्र अनुसंधान संस्थान