Spens Report
द स्पेंस रिपोर्ट यू. के. में माध्यमिक विद्यालयों पर 1938 की एक महत्वपूर्ण ब्रिटिश सरकार की रिपोर्ट थी जिसके कारण यू. के. में व्याकरण विद्यालयों का बहुत व्यापक विस्तार हुआ और तकनीकी विद्यालयों और "आधुनिक" विद्यालयों (जिन्हें माध्यमिक आधुनिक के रूप में भी जाना जाता है) की शुरुआत हुई। इस रिपोर्ट से सभी लोग माध्यमिक विद्यालय जाएंगे। रिपोर्ट का पूरा शीर्षक व्याकरण विद्यालयों और तकनीकी उच्च विद्यालयों के विशेष संदर्भ के साथ माध्यमिक शिक्षा था। यह रिपोर्ट कॉर्पस क्रिस्टी कॉलेज, कैम्ब्रिज के 1927-52 के मास्टर सर विल स्पेंस सीबीई द्वारा तैयार की गई थी। रिपोर्ट के समय, ब्रिटिश माध्यमिक विद्यालय की लगभग 5 प्रतिशत आबादी विश्वविद्यालय में जाती थी, लेकिन सार्वजनिक विद्यालय में 50 प्रतिशत लोग विश्वविद्यालय में जाते थे। समितियाँ स्पेंस समिति को 1933 की शरद ऋतु में अपना काम सौंपा गया था। यह 76 दिनों तक चला और 150 गवाहों से पूछताछ की। उप-समितियाँ और 36 दिनों के लिए बैठीं। मार्च 1935 में व्याकरण विद्यालय पाठ्यक्रम को देखने के लिए उप-समितियों का गठन किया गया और फरवरी 1936 में एक मसौदा समिति का गठन किया गया। एक संहिता समिति ने सर विलियम हेनरी हैडो सी. बी. ई. की 1926 की हैडो रिपोर्ट को देखा, और उससे कैसे काम किया जाएगा, उसे स्पेंस रिपोर्ट में शामिल किया जाएगा। प्रत्येक समिति में क्या चर्चा की गई थी, जिसका ब्रिटिश माध्यमिक शिक्षा पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ेगा, और समिति के निष्कर्ष प्रत्येक समिति पर लोगों के प्रकार, और उनकी पृष्ठभूमि और उन्हें नियुक्त करने वाले पर निर्भर थे। रिपोर्ट शुक्रवार 30 दिसंबर 1938 को शिक्षा बोर्ड की सलाहकार समिति द्वारा प्रकाशित की गई थी। इसने निष्कर्ष निकाला कि इंग्लैंड और वेल्स में लड़कों और लड़कियों की पूर्णकालिक शिक्षा के लिए मौजूदा व्यवस्थाएं आधुनिक समाज की वास्तविक संरचना और स्थिति के आर्थिक तथ्यों के अनुरूप नहीं हैं। रिपोर्ट लंबी थी और इसमें कई क्षेत्रों को शामिल किया गया था, न कि केवल व्याकरण विद्यालयों और तकनीकी विद्यालयों के कार्यान्वयन को। इसने आर्थिक रूप से संभव होने पर स्कूली आयु को 16 तक बढ़ाने की वकालत की। इसके बाद 1944 के बटलर शिक्षा अधिनियम में इसे लागू किया गया, लेकिन सितंबर 1972 तक इसे लागू नहीं किया गया। 1936 के शिक्षा अधिनियम ने 1 सितंबर 1939 से छोड़ने की आयु (आर. एस. एल. ए. या आर. ओ. एस. एल. ए.) को बढ़ाकर 15 कर दिया था, लेकिन इसे स्थगित कर दिया गया था। 1964 की श्रम सरकार ने इसे बढ़ाकर 16 करने की योजना बनाई, लेकिन 1968 में आर्थिक कारणों से इसे रोक दिया गया। जब इसे 1970 के दशक की शुरुआत में पेश किया गया था, तो नेशनल एसोसिएशन ऑफ स्कूलमास्टर्स ने विश्वासघात, गुंडागर्दी और कक्षा विद्रोह में वृद्धि का अनुमान लगाया और इसकी शुरुआत का विरोध किया। इसने प्रस्ताव दिया कि परिकल्पित विविध माध्यमिक शिक्षा प्रणाली को तीन प्रकार के स्कूलों-आधुनिक, तकनीकी और व्याकरण के बीच स्थितियों की समानता बनाए रखनी चाहिए। इसने स्कूल की फीस को समाप्त करने की वकालत की। प्रभाव रिपोर्ट का सबसे प्रसिद्ध, हालांकि तत्काल नहीं, प्रभाव शिक्षा अधिनियम 1944 था, जिसे शिक्षा बोर्ड के अध्यक्ष, रब बटलर (बाद में केसर वाल्डन के लॉर्ड बटलर) के नाम पर बटलर अधिनियम के रूप में जाना जाता है। इसने बड़े पैमाने पर स्पेंस रिपोर्ट के मुख्य भागों को लागू किया। 1943 में एक बाद की रिपोर्ट, सर सिरिल नॉरवुड की नॉरवुड रिपोर्ट ने व्याकरण, तकनीकी और माध्यमिक आधुनिक स्कूलों की वकालत की। 1948 में एक और स्पेंस रिपोर्ट को नए एन. एच. एस. के लिए डॉक्टरों और दंत चिकित्सकों के लिए अंतर वेतन श्रेणियों में आयोजित किया गया था। संदर्भ बाहरी लिंक रिपोर्ट का पूरा पाठ 1938 इंग्लैंड में प्रतिष्ठान 1938 शिक्षा में यूनाइटेड किंगडम में शिक्षा का इतिहास इंग्लैंड में यूनाइटेड किंगडम सरकार की माध्यमिक शिक्षा की रिपोर्ट तकनीकी स्कूल