Feedforward (behavioral and cognitive science)
फीडफॉरवर्ड, बिहेवियर एंड कॉग्निटिव साइंस शिक्षण और सीखने की एक ऐसी विधि है जो किसी लक्ष्य के लिए वांछित भविष्य के व्यवहार या मार्ग को दर्शाती है या इंगित करती है। फीडफॉरवर्ड जानकारी, चित्र आदि प्रदान करता है। विशेष रूप से इस बारे में कि कोई भविष्य में क्या सही कर सकता है, अक्सर अतीत में किए गए कार्यों के विपरीत। शिक्षण और सीखने की फीडफॉरवर्ड विधि मानव व्यवहार से संबंधित इसके विपरीत, प्रतिक्रिया के विपरीत है क्योंकि यह भविष्य में सीखने पर केंद्रित है, जबकि प्रतिक्रिया प्रतिबिंब और अलग व्यवहार और सोचने के लिए आधार प्रदान करने के लिए पिछली घटना से जानकारी का उपयोग करती है। 1980 के दशक में अमेरिकी रक्षा विभाग के अध्ययनों के अनुसार, अलगाव में, प्रतिक्रिया निर्देश का सबसे कम प्रभावी रूप है। फीडफॉरवर्ड को 1976 में पीटर डब्ल्यू. डाउरिक ने अपने शोध प्रबंध में गढ़ा था। व्यवहार और संज्ञानात्मक विज्ञान में प्रतिक्रिया को "अनुकूली भविष्य के व्यवहार की छवियों के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जिसमें अब तक महारत हासिल नहीं की गई है"; एक चुनौतीपूर्ण संदर्भ में उस व्यवहार को ट्रिगर करने में सक्षम छवियाँ। फीडफॉरवर्ड वर्तमान घटक व्यवहारों को एक नए कौशल या प्रदर्शन के स्तर में पुनर्गठित करके बनाया जाता है। फीडफॉरवर्ड की एक अवधारणा व्यवहार विज्ञान में उत्पन्न हुई। संबंधित अवधारणाएँ जीव विज्ञान, साइबरनेटिक्स और प्रबंधन विज्ञानों में उभरी हैं। फीडफॉरवर्ड की समझ मस्तिष्क के कार्य और तेजी से सीखने की समझ में मदद करती है। इस अवधारणा ने वीडियो सेल्फ मॉडलिंग (वी. एस. एम.) के अनुसंधान और विकास में योगदान दिया। फीडफॉरवर्ड में सबसे अधिक उत्पादक प्रगति उन वीडियो के साथ इसके जुड़ाव से हुई है जो अनुकूली व्यवहार को दर्शाते हैं (डाउरिक, 1983, पीपी देखें। 111, 121; 1991, पृ. 110-3,120-2,240-1; 1999, विशेष रूप से। पीपी. 25-26)। उदाहरण के लिए, ऑटिज्म रोल-प्ले वाला एक लड़का अपने काम को शिक्षक द्वारा अपूर्ण पाए जाने पर गुस्सा होने के बजाय एक गेंद (तनाव प्रबंधन तकनीक) को निचोड़ता है-या एक चुनिंदा रूप से मूक बच्चे को वीडियो पर स्कूल में बात करते हुए देखा जाता है, उसके घर पर बात करने के फुटेज में संपादन करके (कक्षा की पृष्ठभूमि के उपयोग से प्रच्छन्न स्थान)। एक वीडियो को चुनिंदा रूप से संपादित करके, एक क्लिप बनाई गई थी जो वांछित व्यवहार को प्रदर्शित करती थी और बच्चों को उनकी भविष्य की सफलताओं से सीखने की अनुमति देती थी। वी. एस. एम. के अपने ऐतिहासिक संदर्भ के संदर्भ में, यह मान्यता प्राप्त हो गई कि फीडफॉरवर्ड में पहले से ही प्रदर्शन सूची में घटक व्यवहार शामिल हैं, और यह कि यह वीडियो के अलावा अन्य रूपों में मौजूद हो सकता है। वास्तव में, फीडफॉरवर्ड मस्तिष्क में छवियों के रूप में मौजूद है, और वीएसएम इन अनुकरणों को बनाने के कई तरीकों में से एक है। वीडियो बहुत छोटे होते हैं-सबसे अच्छे 1 या 2 मिनट लंबे होते हैं, और बहुत तेजी से व्यवहार में परिवर्तन प्राप्त करते हैं। सही परिस्थितियों में, इन वीडियो को बहुत कम देखने से कौशल अधिग्रहण या प्रदर्शन में परिवर्तन हो सकते हैं जिसमें आम तौर पर महीनों लगते हैं और अन्य तरीकों से परिवर्तन के लिए प्रतिरोधी होते हैं। ऊपर वर्णित ऑटिज्म वाला लड़का और चयनात्मक म्यूटिज्म वाली लड़की, अच्छे उदाहरण हैं। आगे के उदाहरण पत्रिका लेखों में और वेब पर (जैसे, खेल में) पाए जा सकते हैं। अल्ट्रा-रैपिड लर्निंग के लिए साक्ष्य, घटक व्यवहारों से निर्मित जो नए कौशल के रूप में दिखाई देने के लिए फिर से कॉन्फ़िगर किए गए हैं, हमारे भविष्य के व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए मस्तिष्क में मौजूद फीडफॉरवर्ड सेल्फ मॉडल तंत्र को इंगित करता है। अर्थात्, यदि सीखने की स्थितियाँ सही हैं, तो मस्तिष्क मौजूदा कौशल के टुकड़ों को लेता है, उन्हें नए तरीकों से या एक अलग संदर्भ में एक साथ रखता है, ताकि भविष्य की छवि और भविष्य की प्रतिक्रिया का उत्पादन किया जा सके। इस प्रकार हम भविष्य से सीखते हैं-अतीत से सीखने की तुलना में अधिक तेजी से। आगे के प्रमाण संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं से आते हैं जिन्हें "मानसिक समय यात्रा" कहा जाता है और हिप्पोकैम्पस आदि के कुछ हिस्सों के लिए। जहाँ वे होते हैं। हालांकि, मस्तिष्क में इन हॉट स्पॉट और फीडफॉरवर्ड लर्निंग के बीच संबंधों की पुष्टि अभी तक नहीं हुई है। विज्ञान के कम से कम चार क्षेत्रों में फीडफॉरवर्ड अवधारणाएं स्थापित हो गई हैं और उनका प्रसार जारी है। फीडफॉरवर्ड अक्सर साइबरनेटिक्स या जीव विज्ञान में आत्म-नियंत्रण में मार्गदर्शन प्रणालियों के लिए प्रतिक्रिया लूप के साथ मिलकर काम करता है। प्रबंधन सिद्धांत में फीडफॉरवर्ड संगठनात्मक व्यवहार की भविष्यवाणी और नियंत्रण को सक्षम बनाता है। ये अवधारणाएँ 1990 के दशक के दौरान और उसके बाद से विकसित हुई हैं। संदर्भ व्यवहार विज्ञान