Deafness in Tunisia
ट्यूनीशिया में बधिरों की आबादी का अनुमान 40,000 से 60,000 लोगों तक है। इन अनुमानों से पता चलता है कि बधिर लोग आबादी का 0.3% से 0.5% के बीच हैं। अलग-थलग समुदायों में बधिर ट्यूनीशियाई लोगों का प्रतिशत 2 प्रतिशत से 8 प्रतिशत तक बहुत अधिक हो सकता है। व्यापकता में वृद्धि के लिए अंतर-विवाह की उच्च दर, भौगोलिक अलगाव और सामाजिक परंपराओं को जिम्मेदार ठहराया जाता है। ट्यूनीशियाई सांकेतिक भाषा, जिसे संक्षिप्त में टी. एस. एल. या एल. एस. टी. के रूप में जाना जाता है, ट्यूनीशिया में सबसे अधिक उपयोग की जाने वाली सांकेतिक भाषा है। 2008 तक, टी. एस. एल. की उपयोगकर्ता आबादी 21,000 हस्ताक्षरकर्ताओं की है। ट्यूनीशियाई सांकेतिक भाषा (टी. एस. एल.) फ्रेंच सांकेतिक भाषा, इतालवी सांकेतिक भाषा और अरब एकीकृत सांकेतिक भाषा से बनी है। ट्यूनीशिया के फ्रांसीसी उपनिवेशीकरण (1881-1956) ने श्रवण समुदाय की मौखिक भाषाओं और बधिर समुदाय की सांकेतिक भाषा को प्रभावित किया, जिसमें टी. एस. एल. ने फ्रांसीसी सांकेतिक भाषा (एल. एस. एफ.) से भारी उधार लिया। फ्रांसीसी और ट्यूनीशियाई समुदायों के बीच लंबे समय तक संपर्क के कारण शोधकर्ताओं के लिए यह निर्धारित करना मुश्किल हो जाता है कि कौन से संकेत विशिष्ट रूप से टीएसएल हैं या एलएसएफ से उधार लिए गए हैं। हालांकि टी. एस. एल. पर सीमित शोध और प्रलेखन है, शोधकर्ताओं का निष्कर्ष है कि टी. एस. एल. अपने अद्वितीय संकेत शब्दकोश के कारण एक अलग भाषा है जो ट्यूनीशियाई परंपराओं, इतिहास और रीति-रिवाजों का प्रतीक हैः "कई उधारों के बावजूद, एल. एस. टी. में" ट्यूनीशियाई "संकेत शामिल हैं जिन पर उनकी उत्पत्ति के रूप में गलती करने का कोई तरीका नहीं है क्योंकि वे परंपराओं, ट्यूनीशिया के इतिहास और बधिर ट्यूनीशियाई लोगों के रीति-रिवाजों का उल्लेख करते हुए काफी सांस्कृतिक संकेत हैं।" टी. एस. एल. को आधिकारिक तौर पर 2006 से एक भाषा के रूप में मान्यता दी गई है। महत्वपूर्ण संगठन बधिर लोगों का समर्थन करने वाला एक प्रमुख संगठन एसोसिएशन वोइक्स डू सॉर्ड डी ट्यूनिसी (अनुवादः वॉयस ऑफ द डेफ एसोसिएशन ऑफ ट्यूनीशिया), या एवीएसटी है। ए. वी. एस. टी. ट्यूनीशिया में बधिरों के लिए सबसे पुराना संगठन है और स्वास्थ्य सेवा, शिक्षा और रोजगार तक पहुंच को बढ़ावा देता है। डॉ. अमीरा याकौबी के साथ काम करते हुए, एवीएसटी ने एक अस्पताल की स्थापना की जहाँ ट्यूनीशियाई सांकेतिक भाषा में चिकित्सा नियुक्तियाँ प्रदान की जाती हैं। अस्पताल ट्यूनीशिया की राजधानी के बाहरी इलाके में सबसे अधिक आबादी वाले झुग्गी बस्ती समुदाय, जेबेल लाहमार में स्थित है। ए. वी. एस. टी. से संबद्ध एक शिक्षक, मानेल बर्गौई, पूरे एम. ई. एन. ए. (मध्य पूर्व/उत्तरी अफ्रीका) क्षेत्र में ट्यूनीशियाई सांकेतिक भाषा के माध्यम से बधिर/सुनने में कठिन बच्चों को अंग्रेजी पढ़ाने वाले पहले और एकमात्र व्यक्ति हैं। बधिरों/सुनने में कठिन बच्चों के लिए शैक्षिक सामग्री की कमी से निराश, बर्गौई ने लेट्स हैंड स्पीक इंग्लिश (2017) लिखी, जो ट्यूनीशिया और एम. ई. एन. ए. क्षेत्र में बधिर/सुनने में कठिन बच्चों के लिए पहली अंग्रेजी पाठ्यपुस्तक है। 2018 में, बर्गाउई ने बधिर ट्यूनीशियाई/एमईएनए क्षेत्र की आबादी के लिए एक शैक्षिक ऐप "लेट्सऐप" विकसित किया। वर्तमान में, बर्गौई का संगठन आमने-सामने और ऑनलाइन अंग्रेजी पाठ प्रदान करता है, जिससे हर स्कूल वर्ष में 10 से अधिक बधिर लोगों को अपनी अंग्रेजी में सुधार करने में मदद मिलती है। एवीएसटी बधिर समुदाय के बारे में जागरूकता बढ़ाता है-2016 में, इसने टीएसएल में एक फिल्म का निर्माण किया, और 2017 में, एवीएसटी ने ट्यूनीशिया में पहला विश्व बधिर दिवस आयोजित किया। एल 'अकादमी स्पोर्टिव एट एडुकेटिव डेस सोरड्स डी ट्यूनिस (अनुवादः द स्पोर्ट्स एंड एजुकेशनल एकेडमी ऑफ द डेफ ऑफ ट्यूनिस, संक्षिप्त में ए. एस. ई. एस. टी.) और अन्य बधिर संगठनों के सहयोग से, ए. वी. एस. टी. वार्षिक सम्मेलन आयोजित करता है जहां बधिर समुदाय के मुद्दों और अनुभवों पर चर्चा की जाती है। 2022 में, ए. वी. एस. टी. ने श्रवण अक्षमता वाले लोगों के लिए तकनीकी समाधानों पर चर्चा करने के लिए ए. एस. ई. एस. टी. के साथ एक कार्यक्रम आयोजित किया, जिसमें टी. एस. एल. के हस्ताक्षरकर्ता और दुभाषिया उपस्थित थे। कोविड-19 महामारी के दौरान, इंटरनेशनल फाउंडेशन फॉर इलेक्टोरल सिस्टम्स ने कोविड-19 के जोखिमों और बधिर आबादी को संक्रमण से सुरक्षित रखने के लिए निवारक उपायों पर ट्यूनीशियाई सांकेतिक भाषा में एक वीडियो तैयार किया। यह वीडियो ट्यूनीशिया के सामाजिक मामलों के मंत्रालय द्वारा फेसबुक पर साझा किया गया था, जहाँ इसे 30,000 बार देखा गया है और 500 बार साझा किया गया है। अन्य बधिर संगठनों ने वीडियो साझा करने में इसका अनुसरण किया, और इसे कई राष्ट्रीय टेलीविजन चैनलों पर प्रसारित किया गया। जल्दी सुनवाई का पता लगाने और हस्तक्षेप श्रवण हानि बच्चों के लिए अपने संचार कौशल को विकसित करने की क्षमता को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है। एक बच्चे में पहले सुनवाई हानि का पता चला है, उन्हें बेहतर देखभाल मिलती है, जिससे बेहतर भाषा और बोलने का विकास होता है। ट्यूनीशिया में श्रवण हानि के संबंध में कोई राष्ट्रीय प्रारंभिक पहचान और हस्तक्षेप कार्यक्रम नहीं है; हालाँकि, शोध अध्ययन और एक बार के कार्यक्रम हैं जिनका उद्देश्य ट्यूनीशियाई नवजात शिशुओं और बच्चों में श्रवण हानि के विभिन्न स्तरों की व्यापकता का अध्ययन करना है। ट्यूनिस के अस्पताल चार्ल्स निकोल में, नियोनेटोलॉजी विभाग ने 3,260 नवजात शिशुओं की श्रवण जांच से डेटा एकत्र किया। इस अध्ययन से यह निर्धारित किया गया कि 0.9% नवजात शिशुओं में हल्की द्वैपाक्षिक श्रवण हानि थी, 1.5% में दाहिने कान में एकतरफा गहन श्रवण हानि थी, और एक नवजात शिशु जो एनाक्यूसिस था। मोहम्मद त्लातली अस्पताल में एक अन्य अध्ययन में 4 दिन से लेकर 5 महीने तक के 397 शिशुओं में श्रवण हानि की जांच की गई। सभी शिशुओं को ओटोआकौस्टिक उत्सर्जन परीक्षण प्राप्त हुआ। यह निर्धारित किया गया था कि शिशुओं में से 9.37% को सुनने में कुछ हानि थी। कुछ सुनवाई हानि वाले इन शिशुओं में से 27 को ऑडिटरी ब्रेनस्टेम रेस्पॉन्स टेस्ट दिया गया, जिसमें 80 प्रतिशत पॉजिटिव पाए गए। रास जेबल-बाइजर्ट (उत्तरी ट्यूनीशिया) में, 4 से 6 वर्ष की आयु के 304 बच्चों को उनके जीवन में पहली बार श्रवण जांच प्राप्त हुई। स्क्रीनिंग में एक प्रारंभिक कान की जांच, व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ ऑडियोमेट्रिक परीक्षण, ओटोआकौस्टिक उत्सर्जन परीक्षण, ध्वनिक प्रतिबाधा मीटर परीक्षण और एक भाषण-भाषा मूल्यांकन शामिल था। 12.17% बच्चों को सुनने में कमी थी (33 को प्रवाहकीय श्रवण हानि थी, दो को संवेदी श्रवण हानि थी, और दो को मिश्रित श्रवण हानि थी)। 14 बच्चों ने अभिव्यक्ति विकार का प्रदर्शन किया, 10 ने भाषा में देरी का प्रदर्शन किया, और पाँच बच्चों ने बोलने में देरी का प्रदर्शन किया। उचित प्रबंधन और देखभाल के लिए बच्चों को ई. एन. टी. विशेषज्ञों के पास भेजा गया। भाषा की कमी श्रवण हानि का पता लगाने वाले कार्यक्रमों की कमी के कारण, बधिर ट्यूनीशियाई लोगों की भाषा और लिखित संचार कौशल बहुत खराब हैं। 98 प्रतिशत बधिर ट्यूनीशियाई अनपढ़ हैं। ट्यूनीशिया जैसे अरबी क्षेत्रों में जहां द्विगुणित स्थितियां आम हैं, गैर-अरबी क्षेत्रों की तुलना में निरक्षरता की उच्च दर होती है। प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा अनुच्छेद 47 के तहत, नए ट्यूनीशियाई संविधान में कहा गया है कि बच्चों को उनके माता-पिता और राज्य द्वारा शिक्षा के अधिकार की गारंटी है। इसके अलावा, ट्यूनीशिया ने 6 अगस्त, 1982 को मानव और लोगों के अधिकारों पर अफ्रीकी चार्टर की पुष्टि की, और इसलिए कानूनी रूप से इस संधि के लिए बाध्य है जिसमें कहा गया है कि 6-16 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए शिक्षा अनिवार्य है। इन कानूनों के बावजूद, बधिर ट्यूनीशियाई लोगों को शिक्षा तक समान पहुंच नहीं मिलती है। ट्यूनीशिया में दो शैक्षिक मार्ग हैं। पहला ट्रैक मुख्यधारा की स्कूली शिक्षा है-वह ट्रैक जिसमें अधिकांश बच्चे भाग लेंगे, जिसकी देखरेख शिक्षा मंत्रालय द्वारा की जाती है। स्कूली शिक्षा का दूसरा मार्ग विकलांग बच्चों के लिए आरक्षित है, जिसमें बधिर ट्यूनीशियाई बच्चे इस श्रेणी में आते हैं। इस ट्रैक की देखरेख सामाजिक मामलों के मंत्रालय द्वारा की जाती है; हालाँकि, मंत्रालय ने इस जिम्मेदारी को स्वतंत्र संगठन एसोसिएशन ट्यूनीशियन डी 'एड ऑक्स सॉर्ड्स (ए. टी. ए. एस., अनुवादितः ट्यूनीशियन एसोसिएशन फॉर एड टू द डेफ) को सौंप दिया है। बधिर ट्यूनीशियाई लोगों की शिक्षा के लिए कोई सरकारी निगरानी और जवाबदेही नहीं है। 2013 में, बधिर ट्यूनीशियाई लोगों के लिए शिक्षा प्रणाली पर एक रिपोर्ट प्रकाशित की गई थी। लेखक डॉ. मार्टा स्ट्रोसियो ने 70 में से 5 ए. टी. ए. एस. शैक्षणिक केंद्रों का दौरा करने के बाद अपने निष्कर्षों को संकलित किया। स्ट्रोसियो ने कहा कि 5 स्कूलों के बीच पाठ्यक्रम में एक सीमा थी। कुछ केंद्र पूरी तरह से मौखिक शिक्षण विधि अपनाते हैं, जिसका अर्थ है कि शिक्षा की भाषा बोली जाती है और यदि संभव हो तो छात्रों को अपने बोलने के कौशल में सुधार करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। अन्य केंद्र संकेत भाषा या कुल संचार के कुछ रूप का उपयोग करते हैं। 2022 में प्रकाशित एक अन्य रिपोर्ट में शैक्षणिक केंद्रों का अधिक विस्तार से वर्णन किया गया था। बधिर ट्यूनीशियाई लोगों के लिए प्राथमिक शिक्षा में 6 साल का विशेष प्राथमिक विद्यालय शामिल है। 6 से 12 वर्ष की आयु के विकलांग बच्चे इन प्राथमिक विद्यालयों में पढ़ेंगे। "विशेष विद्यालय" नाम के विपरीत, इन शैक्षणिक केंद्रों के बारे में कुछ भी विशेष नहीं है। अध्ययनों ने बताया है कि बधिर बच्चे ऑटिस्टिक और मानसिक रूप से बीमार बच्चों के अलावा सीखते हैं, और छात्र की अनूठी शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं किया जा रहा है। ए. वी. एस. टी. के सदस्य वसीम बेन धियाब का कहना है कि सांकेतिक भाषा और विशेष आवश्यकता वाले शिक्षकों की कमी ने बधिर ट्यूनीशियाई लोगों को मिलने वाली खराब शिक्षा को बढ़ा दिया है। इन शिक्षा केंद्रों में, यह ध्यान दिया गया कि कक्षा की सामग्री बधिर बच्चों के अनुरूप नहीं थी, क्योंकि वे मुख्यधारा के स्कूलों में बच्चों के समान पाठ्यपुस्तकों का उपयोग कर रहे थे। प्राथमिक विद्यालय के विपरीत, माध्यमिक विद्यालय के लिए कोई दो-पगडंडी शिक्षा प्रणाली नहीं है। माध्यमिक विद्यालय में, बधिर ट्यूनीशियाई मुख्यधारा के विद्यालयों में छात्रों के साथ शामिल होते हैं। माध्यमिक विद्यालय में विषयों को आधुनिक मानक अरबी, ट्यूनीशियाई बोली अरबी और फ्रेंच में पढ़ाया जाता है, जिनमें से कोई भी भाषा बधिर ट्यूनीशियाई प्रवीण नहीं हैं, क्योंकि उनकी प्राथमिक शिक्षा इतनी खराब थी। स्कूली शिक्षा के इस स्तर में भी सांकेतिक भाषा दुभाषियों की कमी है। आंशिक रूप से बधिर ट्यूनीशियाई मोना बेलहौने, जो बधिर एकता की सदस्य हैं, कहती हैं, "अधिकांश [बधिर बच्चे] पर्याप्त उपायों की कमी, सांकेतिक भाषा अनुवादकों की अनुपस्थिति और संचार बाधाओं की उपस्थिति के कारण उच्च विद्यालय स्तर तक पहुंचने में कामयाब नहीं हुए।" यह प्रोत्साहित किया जाता है कि बधिर छात्र विशेष केंद्रों से मुख्य धारा के स्कूलों में अपना रास्ता बनाते हैं; हालाँकि, एल इम्तियाज़ जैसे बधिर शैक्षिक केंद्रों ने बच्चों को मुख्य विद्यालय से वापस आते देखा है क्योंकि उन्हें पाठ्यक्रम बहुत कठिन लगा या वे बदमाशी के मनोवैज्ञानिक प्रभावों से निपट रहे थे। केवल 1%-10% विकलांग बच्चे सफलतापूर्वक मुख्य धारा के स्कूलों में एकीकृत होते हैं, और इससे भी कम बच्चे हाई स्कूल डिप्लोमा प्राप्त करते हैं। इसकी तुलना सामान्य आबादी के 33.9% से की जाती है जो ट्यूनीशिया में कम से कम एक हाई स्कूल डिप्लोमा प्राप्त करते हैं। शिक्षा मंत्री के सलाहकार मोंगी गोडबाने ने कहा, "केवल दृष्टिबाधित छात्र ही सामान्य स्कूलों में शामिल हो सकते हैं, क्योंकि वे सामान्य रूप से व्यवहार करना जानते हैं।" उच्च शिक्षा क्योंकि बधिर ट्यूनीशियाई लोगों को मिलने वाली प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा खराब है, कई लोग पारंपरिक कॉलेज की डिग्री के बजाय अपनी तृतीयक शिक्षा के रूप में व्यावसायिक प्रशिक्षण लेते हैं। इन प्रशिक्षण कार्यक्रमों में सिलाई, हेयरड्रेसिंग और डिजाइन जैसे व्यवसाय शामिल हैं। विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर 2010 के संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन में विकलांग अधिकारों के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट में, सरकार ने केवल एक संस्थान को सूचीबद्ध किया जिसमें विशेष रूप से बधिर लोगों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम थे। रिपोर्ट के समय केसर हेलाल में बधिरों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र में 43 छात्रों ने दाखिला लिया था। यह ज्ञात है कि इन व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों से बधिर लोगों को मिलने वाले प्रमाणपत्रों को नियोक्ताओं द्वारा गंभीरता से नहीं लिया जाता है। रोजगार बधिर ट्यूनीशियाई लोगों में बेरोजगारी की दर बहुत अधिक है। सरकार व्यवसायों को अधिक विकलांग लोगों को काम पर रखने के लिए प्रोत्साहन प्रदान करती है, ऐसा ही एक प्रोत्साहन व्यवसाय विकलांग कर्मचारियों को उनके करों से भुगतान कर सकते हैं यदि व्यवसाय यह कहता है कि उनके कम से कम 1 प्रतिशत कर्मचारी विकलांग हैं। यह प्रोत्साहन केवल छोटे से मध्यम आकार के व्यवसायों पर लागू होता है, इसलिए यह कार्यबल में विकलांग लोगों के हिस्से को बढ़ाने में उतना प्रभावी नहीं है। प्रोत्साहन के साथ भी, व्यवसाय विकलांग लोगों, विशेष रूप से बधिर लोगों को उनकी खराब शिक्षा के कारण काम पर रखने के लिए अनिच्छुक हैं। काम पर रखे गए विकलांग लोगों की छोटी संख्या में, उनमें से अधिकांश को दृष्टि दोष है। ऐसा इसलिए है क्योंकि दृष्टिबाधित लोगों के लिए कार्यस्थल में एकीकृत होना सबसे आसान है। सामाजिक मामलों के मंत्रालय के एक अधिकारी ने स्वीकार किया है कि विकलांग लोगों को उनके सहयोगियों द्वारा किए गए समान काम के लिए कम भुगतान किया जाता है। सरकार ने कुछ उत्पादों और डाक पैकेजों पर कर लगाने से उत्पन्न राजस्व के साथ विकलांग बेरोजगार लोगों को वित्तीय सहायता प्रदान करने के लिए खाते खोले हैं। स्वास्थ्य देखभाल बधिर लोगों को स्वास्थ्य सेवा तक पहुँचने और प्राप्त करने में अनूठी बाधाओं का सामना करना पड़ता है। ऐसी ही एक बाधा भाषा की कमी से उत्पन्न होती है। जो लोग अनपढ़ हैं, उन्हें उचित स्वास्थ्य देखभाल नहीं मिल पाएगी जिसकी उन्हें आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, वे यह नहीं समझ सकते हैं कि वे किन प्रक्रियाओं के लिए सहमत हैं, उनकी अगली नियुक्ति कब निर्धारित की गई है, और निर्धारित दवा को ठीक से कैसे लेना है। चूँकि ट्यूनीशिया की 98 प्रतिशत बधिर आबादी अनपढ़ है, इसलिए उन्हें निस्संदेह ऊपर सूचीबद्ध कुछ समस्याओं का सामना करना पड़ेगा। यह भी निर्धारित किया गया है कि सांकेतिक भाषा तक पहुँच में देरी से स्वास्थ्य साक्षरता सीमित हो जाएगी। बधिर ट्यूनीशियाई आबादी और टीएसएल हस्ताक्षरकर्ताओं के अनुमानों का उपयोग करते हुए, टीएसएल का उपयोग करने वाले बधिर ट्यूनीशियाई लोगों का प्रतिशत 35 प्रतिशत से 53 प्रतिशत तक है। नतीजतन, बधिर ट्यूनीशियाई लोगों का एक बड़ा हिस्सा सीमित स्वास्थ्य साक्षरता का अनुभव करेगा। बधिर ट्यूनीशियाई लोगों के सामने एक और बाधा यह है कि वे अपने स्वास्थ्य देखभाल प्रदाताओं के साथ सीधे संवाद नहीं कर पाएंगे। चूँकि ट्यूनीशियाई सांकेतिक भाषा एक बधिर समुदाय का संकेत है (ज्यादातर केवल बधिर लोगों द्वारा उपयोग किया जाता है), यह संभावना नहीं है कि अन्य स्वास्थ्य देखभाल कर्मचारियों के बीच चिकित्सक टी. एस. एल. में धाराप्रवाह हों। हालाँकि ट्यूनीशियाई स्वास्थ्य सेवा कर्मचारियों का अनुपात जो बधिर हैं, नहीं पाया जा सका, लेकिन यह मान लेना उचित है कि अनुपात अविश्वसनीय रूप से कम है, क्योंकि अधिकांश बधिर ट्यूनीशियाई लोगों को हाई स्कूल डिप्लोमा भी नहीं मिलता है। सांकेतिक भाषा दुभाषियों की कमी भी भाषा की बाधा को बढ़ाती है। इस मुद्दे का मुकाबला करने में मदद करने के लिए, एसोसिएशन वोइक्स डू सॉर्ड डी ट्यूनिसी (अनुवादः वॉयस ऑफ द डेफ एसोसिएशन ऑफ ट्यूनीशिया) ने डॉ. अमीरा याकोबी के साथ एक अस्पताल स्थापित करने के लिए काम किया जहां ट्यूनीशियाई सांकेतिक भाषा में चिकित्सा नियुक्तियां प्रदान की जाती हैं। अस्पताल ट्यूनीशिया की राजधानी के बाहरी इलाके में सबसे अधिक आबादी वाले झुग्गी बस्ती समुदाय, जेबेल लाहमार में स्थित है। स्वास्थ्य देखभाल के लिए इन बाधाओं की मान्यता में, इंटरनेशनल फाउंडेशन फॉर इलेक्टोरल सिस्टम्स ने कोविड-19 के जोखिमों और बधिर आबादी को संक्रमण से सुरक्षित रखने के लिए निवारक उपायों पर ट्यूनीशियाई सांकेतिक भाषा में एक वीडियो तैयार किया। यह वीडियो ट्यूनीशिया के सामाजिक मामलों के मंत्रालय द्वारा फेसबुक पर साझा किया गया था, जहाँ इसे 30,000 बार देखा गया है और 500 बार साझा किया गया है। अन्य बधिर संगठनों ने वीडियो साझा करने में इसका अनुसरण किया, और इसे कई राष्ट्रीय टेलीविजन चैनलों पर प्रसारित किया गया। भाषा संरक्षण और पुनरोद्धार वर्ल्ड फेडरेशन ऑफ द डेफ के अनुसार, ट्यूनीशियाई सांकेतिक भाषा उपयोगकर्ताओं की आबादी का 2008 का अनुमान 21,200 लोगों का था; इसे मध्यम आकार की बोलने वाली आबादी के रूप में वर्गीकृत किया गया था। टी. एस. एल. का उपयोग ट्यूनीशिया के आसपास फैला हुआ है, लेकिन यह ट्यूनीशिया के दो सबसे अधिक आबादी वाले शहरों ट्यूनिस और स्फैक्स में सबसे अधिक प्रचलित है। एथनोलॉग के अनुसार, टी. एस. एल. एक बधिर समुदाय का संकेत है, और इसकी भाषा की स्थिति को विस्तारित श्रेणीबद्ध अंतर-पीढ़ीगत विघटन पैमाने पर 5 (विकासशील) के रूप में वर्गीकृत किया गया है। इस स्थिति वाली भाषाएँ "जोरदार उपयोग में हैं, कुछ लोगों द्वारा मानकीकृत रूप में साहित्य का उपयोग किया जा रहा है, हालांकि यह अभी तक व्यापक या टिकाऊ नहीं है।" टी. एस. एल. की जीवंतता, या संचार के साधन के रूप में भाषा का कितना उपयोग किया जाता है, को स्थिर के रूप में वर्णित किया गया है। ट्यूनीशिया में 70 शैक्षणिक केंद्र हैं जिनमें बधिर ट्यूनीशियाई बच्चे भाग ले सकते हैं, और कुछ केंद्र छात्रों को टी. एस. एल. पढ़ाते हैं, जबकि अन्य नहीं, इसलिए टी. एस. एल. को कम से कम युवा पीढ़ियों के एक हिस्से को दिया जा रहा है। कांगो लोकतांत्रिक गणराज्य में बेनिन बधिरता में बधिरता मिस्र में बधिरता अफ्रीका में बधिर शिक्षा का इतिहास संदर्भ ट्यूनीशिया में विकलांगता