Amy J. Devitt
एमी जे. डेविट (जन्म 1955) (पीएच. डी., मिशिगन विश्वविद्यालय, 1982) एक अमेरिकी विद्वान और शिक्षक हैं जिन्हें शैली अध्ययन, लेखन शिक्षाशास्त्र और पेशेवर लेखन में उनके काम के लिए जाना जाता है। वह कान्सास विश्वविद्यालय में अंग्रेजी की प्रोफेसर एमेरिटा (सेवानिवृत्त) हैं, जहाँ उन्होंने 1985 से पढ़ाया, विशेष रूप से चांसलर क्लब टीचिंग प्रोफेसर (2007-2020), फ्रांसेस स्टाइल्स टीचिंग प्रोफेसर (2012-2015), और कॉन्गर-गैबल्स टीचिंग प्रोफेसर (2001-2004) के रूप में। उनके शिक्षण पुरस्कारों में पहला केम्पर टीचिंग फेलो और बायरन ए. अलेक्जेंडर आउटस्टैंडिंग ग्रेजुएट मेंटर पुरस्कार भी शामिल हैं। वह तीन पुस्तकों और 25 से अधिक शैक्षणिक लेखों और अध्यायों की लेखिका या सह-लेखिका हैं और साथ ही (कैरोलिन मिलर के साथ) लैंडमार्क एसेज ऑन रेटरिकल शैली अध्ययन पुस्तक की सह-संपादक हैं। जीवनी शिक्षा डेविट ने बी. ए. की उपाधि प्राप्त की। 1977 में ट्रिनिटी विश्वविद्यालय (टेक्सास) से अंग्रेजी में एम. ए. किया। 1979 में कान्सास विश्वविद्यालय से अंग्रेजी साहित्य और रचना में, और 1982 में मिशिगन विश्वविद्यालय से अंग्रेजी भाषा और साहित्य में पीएचडी। शिक्षण और व्यावसायिक अनुभव मिशिगन विश्वविद्यालय से अंग्रेजी में पीएचडी के साथ स्नातक होने के बाद, डेविट ने 1982-1985 से तुलसा विश्वविद्यालय में अंग्रेजी के सहायक प्रोफेसर के रूप में काम किया। डेविट इसके बाद कान्सास विश्वविद्यालय में अंग्रेजी विभाग में शामिल हो गईं, जहाँ उन्होंने एम. ए. की उपाधि प्राप्त की थी। 1985 में, और 2020 में अपनी सेवानिवृत्ति तक वहाँ पढ़ाया। रेटरिकल शैली अध्ययन के संस्थापकों में से एक के रूप में, डेविट को शैलियों के विकास और भाषा परिवर्तन के संबंध में योगदान देने, शैली सेट की अवधारणा को पेश करने, औपचारिक शैली मार्करों और शैली गतिविधि की मान्यता के बीच पारस्परिक संबंध को स्पष्ट करने और शैली जागरूकता और पूर्ववर्ती शैलियों के शैक्षणिक प्रभावों को विस्तृत करने के लिए जाना जाता है। इन योगदानों को विद्वान अनीस बावर्शी और मैरी जो रीफ द्वारा प्रलेखित किया गया है और उनके काम के पर्याप्त उद्धरण में मान्यता दी गई है। पेशेवर योगदान प्रमुख प्रकाशन पुस्तकें लिखित अंग्रेजी को मानकीकृत करनाः स्कॉटलैंड के मामले में प्रसार 1520-1659 (1989), भाषाई मानकीकरण की प्रक्रिया पर एक नया दृष्टिकोण प्रस्तुत करता है। यह अनुभवजन्य अनुसंधान और सैद्धांतिक तर्कों के माध्यम से प्रदर्शित करता है कि कैसे भाषा मानक समय के साथ धीरे-धीरे, महत्वपूर्ण भिन्नता के साथ और विभिन्न शैलियों में विभिन्न दरों पर फैलते हैं। इसका विशेष केस स्टडी सोलहवीं और सत्रहवीं शताब्दी में स्कॉटलैंड में लिखी गई अंग्रेजी का है, क्योंकि मानक सामाजिक-राजनीतिक कारणों से स्कॉट्स-अंग्रेजी से एंग्लो-अंग्रेजी मानदंडों के समूह में स्थानांतरित हो रहा था। शैलियों में भिन्नता सांख्यिकीय रूप से उतनी ही महत्वपूर्ण साबित हुई जितनी डेढ़ सदी में भिन्नता, विभिन्न शैलियों में अंतर्निहित प्रासंगिक चर के कारण। मानकीकरण सामाजिक और राजनीतिक संदर्भों से प्रभावित एक क्रमिक और अत्यधिक परिवर्तनशील प्रक्रिया साबित करता है। लेखन शैली (2004) एक अलंकारिक अवधारणा के रूप में और लोग क्या और कैसे लिखते हैं, इस पर प्रभाव के रूप में शैली का एक व्यापक दृष्टिकोण प्रदान करता है। अलंकारिक, भाषाई और साहित्यिक अनुसंधान और विद्वता से आकर्षित, अध्याय अपनी सामाजिक व्यवस्थाओं और संदर्भों में शैली का पता लगाते हैं कि कैसे शैलियाँ बदलती हैं, शैली मानदंड और रचनात्मकता, साहित्यिक शैलियाँ, और शैली जागरूकता और पूर्ववर्ती शैलियों के माध्यम से शैलियों को पढ़ाने के तरीके। यह स्थिरता और लचीलेपन, मानकीकरण और नवाचार, अनुरूपता और आलोचना के बीच तनाव में अंतर्दृष्टि प्रदान करते हुए संदर्भ के साथ-साथ रूप के रूप में शैली की पूर्ण समझ के लिए तर्क देता है। सीन्स ऑफ राइटिंगः स्ट्रैटेजीज फॉर कम्पोज़िंग विद जेनर्स विद मैरी जो रीफ एंड अनीस बावर्शी (2004, पुनः जारी 2018) लेखन के शिक्षण के लिए अलंकारिक शैली सिद्धांत को लागू करने के लिए एक प्रारंभिक पाठ्यपुस्तक थी। यह छात्रों को किसी भी शैली की अलंकारिक स्थितियों का विश्लेषण करने के लिए प्रेरित करता है ताकि वे अपने द्वारा लिखी गई किसी भी शैली को समझ सकें, अपने स्वयं के ग्रंथों को अधिक प्रभावी ढंग से लिख सकें, और इस बारे में अपने स्वयं के महत्वपूर्ण निर्णय ले सकें कि किसी शैली के अनुरूप या नवाचार कैसे किया जाए। किसी भी शैली के लिए प्रक्रिया को पढ़ाने के बाद, पाठ छात्रों को शैक्षणिक, कार्यस्थल और सार्वजनिक शैलियों के माध्यम से मार्गदर्शन करता है जो वे लिख सकते हैं। लेख और अध्याय "शैली के बारे में सामान्यीकरणः एक पुरानी अवधारणा की नई अवधारणाएँ" (1993) लेखन अध्ययन के भीतर शैली को एक औपचारिक परंपरा के रूप में मानने से इसे अलंकारिक स्थिति और संदर्भ के निर्माता के रूप में देखने के लिए एक बदलाव का तर्क देते हैं। शिक्षकों और छात्रों के लिए लेखन के निहितार्थ में यह शामिल है कि किसी शैली को निर्दिष्ट करना या चुनना अपेक्षित उद्देश्यों और दर्शकों के साथ-साथ आलंकारिक रूप से सार्थक पाठ्य अपेक्षाओं को भी पूरा करता है। पीटर वैंडेनबर्ग ने इस लेख को "अंकुरित" कहा है और शैली की इस नई अवधारणा को मुख्यधारा की रचना दुनिया में पेश किया है। "टैक्स अकाउंटिंग में अंतर-प्रासंगिकताः सामान्य, संदर्भात्मक और कार्यात्मक" (1991) एक समुदाय के भीतर ग्रंथों और शैलियों की जटिल बातचीत की जांच करता है क्योंकि वे समुदाय की जरूरतों को पूरा करने और इसके मूल्यों को मजबूत करने के लिए कार्य करते हैं। ग्रंथों और साक्षात्कारों के अनुभवजन्य और प्रासंगिक विश्लेषण के आधार पर, यह कर लेखाकारों द्वारा किए गए लेखन पर एक अध्ययन के परिणामों की रिपोर्ट करता है, यह जांचते हुए कि एक पेशेवर समुदाय के भीतर ग्रंथ उस समुदाय के काम को कैसे परिभाषित और आकार देते हैं। वे शैलियाँ उस कार्य को परिभाषित करने, निर्माण करने और निष्पादित करने के लिए एक शैली के रूप में एक साथ काम करती हैं जिसे करने की आवश्यकता है। "जेनर फॉर सोशल एक्शनः ट्रांसफॉर्मिंग वर्ल्ड्स थ्रू जेनर अवेयरनेस एंड एक्शन" (2021) का तर्क है कि आलोचनात्मक शैली की जागरूकता से आलोचनात्मक शैली की कार्रवाई हो सकती है और होनी चाहिए। यह न केवल और बल्कि सामाजिक कार्यों के लिए शैलियों का उपयोग करने के चार तरीकों का सुझाव देता है और संक्षेप में बताता हैः शैली माइंडफुलनेस, प्रतिरोध, संशोधन और निर्माण। संदर्भ बाहरी लिंक व्यावसायिक वेबसाइट, जिसमें सी. वी., और ब्लॉग, शैली-रंगीन चश्मे गूगल स्कॉलर प्रोफ़ाइल ओ. आर. सी. आई. डी. प्रोफ़ाइल 21वीं सदी के अमेरिकी शिक्षाविद बयानबाजी सिद्धांतकार लिविंग पीपल मिशिगन विश्वविद्यालय के पूर्व छात्र ट्रिनिटी विश्वविद्यालय (टेक्सास) पूर्व छात्र कान्सास विश्वविद्यालय के पूर्व छात्र संकाय 1955 जन्म