Tūroa Royal
तूरोआ किनीवे रॉयल (क्यूएसओ ईडी D.Litt। (माननीय) एम. ए. एम. एड. एडमिन डी. पी. टी. एच. जी.) एक माओरी शिक्षाविद् हैं। 1935 में जन्मे रॉयल ने अपना लंबा करियर माओरी शैक्षिक उपलब्धि में सुधार के लिए समर्पित किया और माओरी संस्कृति, भाषा और विचारों के पहलुओं का उपयोग करते हुए न्यूजीलैंड की शिक्षा में कई नवाचारों में शामिल थे। वे ऑकलैंड के तामाकी कॉलेज में शिक्षक, माओरी और द्वीप शिक्षा विभाग के शिक्षा निरीक्षक और आठ साल तक वेलिंगटन हाई स्कूल के प्राचार्य रहे। वेलिंगटन के उत्तर में पोरिरुआ में ह्वाइटेरिया पॉलिटेक्निक और ओटाकी में ते वानंगा-ओ-रौकावा उनके द्वारा स्थापित शैक्षणिक संस्थान हैं। वे विश्व स्वदेशी राष्ट्र उच्च शिक्षा संघ की स्थापना में भी शामिल थे। प्रारंभिक जीवन तुरोआ रॉयल का जन्म 28 जनवरी 1935 को कैआउआ के ठीक उत्तर में थेम्स के फर्थ पर वायमांगो पॉइंट पर हुआ था। उनके माता-पिता नगाती वहानुंगा के रॉबर्ट हौनुई तुकुमाना रॉयल, नगाती तमातेरा और नगाती रौकावा थे। उनकी माँ नागपुही और नागाती हाइने की मेरी ते ओइ तामेहाना थीं। शाही भाई-बहनों में से एक पहले पंजीकृत माओरी वास्तुकार वायरमु तौरौ रॉयल थे। रॉयल पारिवारिक खेत में पले-बढ़े, जो उनके नागाती वहानुंगा लोगों की भूमि के भीतर एक अवशेष खंड था। ब्लॉक को पहले उनके पैतृक दत्तक दादा, नगाती वहानुंगा के तुकुमाना ते तनिवा और बाद में उनके पिता हौनुई द्वारा एक खेत में परिवर्तित किया गया था। जनजातीय (आई. वी. आई.) संबद्धता अपने पिता के माध्यम से, रॉयल, हौराकी क्षेत्र के नगाती वहानुंगा और नगाती तमातेरा और वेलिंगटन के पास होरोवेनुआ क्षेत्र के नगाती रौकावा की आई. वी. (जनजातियों) से संबंधित है। उनका पारिवारिक नाम, रॉयल या ते रोरा, नागाती रौकावा से आता है। अपनी माँ की ओर से, रॉयल नागपुही और नागाती हाइने से संबंधित है। उनके नाना नगाती कोपाकी, नगाती हाइने के ते ओइ तामेहाना थे। उनकी नानी नगाती कोरोकोरो की हाना तोई और ओमपेरे, होकियांगा के नगाती व्हारारा लोग थीं। चूँकि रॉयल का जन्म और पालन-पोषण नगाती वहानुंगा की भूमि के भीतर थेम्स के फर्थ के वायमांगो में हुआ था, यह उनकी प्राथमिक आदिवासी संबद्धता है। उनका परिवार वाइमांगो में 'अहि का' (घर की आग) बनाए रखना जारी रखता है और शाही परिवार के कई करीबी परिवार के सदस्यों (उनके माता-पिता और उनके कुछ भाई-बहनों सहित) को वाइमांगो में पारिवारिक कब्रिस्तान में दफनाया जाता है। एजुकेशन रॉयल ने काइआउआ प्राइमरी स्कूल (1940 में शुरू) और पुकेकोहे के पास वेस्ले कॉलेज में पढ़ाई की। अपनी माँ के भाई, रेव माओरी मार्सडेन से प्रोत्साहित होकर, रॉयल ने 1954 में ऑकलैंड विश्वविद्यालय में दाखिला लिया। उन्होंने शिक्षा, मानव विज्ञान और माओरी अध्ययन का अध्ययन किया और 6 मई 1960 को कला स्नातक पूरा किया। (उन्होंने इतिहास, इतालवी और अंग्रेजी में भी शोध पत्र लिए)। रॉयल ने बाद में 3 मई 1968 को भूगोल में मास्टर ऑफ आर्ट्स पूरा किया। उनके शोध प्रबंध का शीर्षक 'द फॉस्फेट मैन्युफैक्चरिंग इंडस्ट्री इन न्यूजीलैंड' था। 1975 में, रॉयल ने न्यू इंग्लैंड विश्वविद्यालय, आर्मिडेल, न्यू साउथ वेल्स, ऑस्ट्रेलिया में मास्टर ऑफ एजुकेशन एडमिनिस्ट्रेशन (M.EdAdmin) पूरा किया। उनके शोध प्रबंध का शीर्षक था 'न्यूजीलैंड में संस्कृति परिवर्तन और शिक्षा प्रशासनः न्यूजीलैंड में माध्यमिक विद्यालयों में माओरी भाषा और माओरी संस्कृति को पेश करने में प्रशासनिक निहितार्थ।' करियर रॉयल ने अपना करियर स्कूली शिक्षा और तृतीयक शिक्षा के सभी स्तरों पर माओरी शैक्षिक उपलब्धि को ऊपर उठाने के तरीकों की तलाश में बिताया। उन्होंने माओरी भाषा और संस्कृति के पहलुओं का उपयोग करके न्यूजीलैंड की सामान्य स्कूली शिक्षा को समृद्ध और बेहतर बनाने की भी कोशिश की। 1959 में, रॉयल ने ते आओ हाउ पत्रिका में एक लेख प्रकाशित किया जिसका शीर्षक था 'ए माओरी चाइल्ड ग्रोज़ अप इन ऑकलैंड'। लेख प्राथमिक, माध्यमिक और तृतीयक शिक्षा का अवलोकन प्रदान करता है क्योंकि यह उस समय ऑकलैंड में माओरी से संबंधित है। रॉयल ने कई विचार व्यक्त किए जो उनके बाद के करियर में प्रमुख विषय बन गए। 1968 में, रॉयल ने वाइकाटो विश्वविद्यालय में एक रेस रिलेशंस सेमिनार में योगदान दिया, जहाँ यह बताया गया कि उन्होंने कहा, एक बेरोजगार सर्वहारा वर्ग के विकास को रोकने के लिए माओरी शिक्षा को पर्याप्त रूप से आगे बढ़ाने की तत्काल आवश्यकता है। राष्ट्र अपने बच्चों की किसी भी क्षमता को बर्बाद नहीं कर सकता है, और हमें सभी के लाभ के लिए माओरी लोगों की सबसे अप्रयुक्त पेशेवर प्रतिभा का विकास करना चाहिए। उन्होंने आगे कहा, "यदि अन्य जातियां आधुनिक समाज की जरूरतों को एकीकृत करने और अनुकूलित करने के कार्य को शुरू कर रही हैं, तो माओरी को निश्चित रूप से पीछे नहीं रहना चाहिए। न्यूजीलैंड की आबादी के हिस्से के रूप में, और वास्तव में अर्थव्यवस्था में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाने वाले बढ़ते अनुपात के रूप में, माओरी को उन सभी सुविधाओं का अधिकार है जिनमें वह बढ़ सकता है और अपनी पूरी बौद्धिक क्षमता तक पहुंच सकता है। "माओरी भाषा और संस्कृति का उपयोग माओरी शिक्षा के प्रति उनके दृष्टिकोण का एक महत्वपूर्ण आयाम था और वे स्कूली शिक्षा में 'एकल-सांस्कृतिक पूर्वाग्रह' के आलोचक थे। 1960 के दशक के दौरान, उन्होंने तामाकी कॉलेज, ऑकलैंड में पढ़ाया और 1970 से 1978 तक, वे न्यूजीलैंड सरकार के तत्कालीन शिक्षा विभाग के लिए माओरी और द्वीप शिक्षा के निरीक्षक थे। 1978 से 1986 तक वे वेलिंगटन हाई स्कूल के प्राचार्य रहे और 1996 से 2006 तक वे व्हाइटेरिया पॉलिटेक्निक, पोरिरुआ के संस्थापक निदेशक रहे। 1980 में, रॉयल ने वेलिंगटन हाई स्कूल में द्विभाषी और व्हानाउ आधारित स्कूली शिक्षा की शुरुआत की, जो ऐसा करने वाले न्यूजीलैंड के पहले स्कूलों में से एक है। 1981 से 2011 तक, रॉयल ओटाकी में ते वानंगा-ओ-रौकावा की स्थापना में भारी रूप से शामिल था। उन्होंने इसके स्थापना चरण के दौरान शासन, प्रबंधन और शिक्षण भूमिकाओं सहित कई भूमिकाएँ निभाईं। का व्हावहाई टोनू मातौः स्ट्रगल विदाउट एंड रंगिनुई वॉकर में लिखते हुए बताया गया है कि रॉयल ने सितंबर 1984 में तुरंगावे मराए, नग्रुवाहिया (माओरी राजा आंदोलन की सीट) में एक प्रमुख हुई (सभा) में भाग लिया था। यह सभा ते रुनंगा वाकाहनुंगा आई नागा हाही द्वारा बुलाई गई थी और उस समय के माओरी नेतृत्व के लिए महत्वपूर्ण विषयों और मुद्दों से संबंधित थी। उन विषयों में से एक वैतांगी न्यायाधिकरण के अधिकार क्षेत्र से संबंधित था। रंगिनुई वॉकर बताते हैं कि न्यायाधिकरण के अधिकार क्षेत्र को 1840 तक बढ़ाने में रॉयल का हाथ था। वे लिखते हैंः वैतांगी न्यायाधिकरण की कार्यशाला में, संसाधन व्यक्ति ने न्यायाधिकरण की स्थापना तक का पृष्ठभूमि इतिहास दिया। कार्यशाला में यह बताया गया कि न्यायाधिकरण के अस्तित्व में आने के नौ वर्षों में, भूमि मार्च, बैशन पॉइंट और रागलान में विवादित भूमि पर कब्जा, विरोध मार्च और हिकोई से वैतांगी जैसी घटनाओं ने राष्ट्रीय चेतना के स्तर को इस हद तक बढ़ा दिया था कि शायद जनता अब न्यायाधिकरण को 1900 तक पूर्वव्यापी बनाने की सिफारिश को स्वीकार कर लेगी। लेकिन जैसे ही उस प्रभाव का प्रस्ताव कार्यशाला में रखा गया, अध्यक्ष तुरोआ रॉयल ने बिना सोचे समझे पूछा कि इस तरह के प्रस्ताव ने थेम्स और कोरोमंडल गोल्डफील्ड्स के मुद्दे को कहाँ छोड़ दिया। संसाधन व्यक्ति ने जवाब दिया 'तुरोआ, क्योंकि आपका गोल्डफील्ड दावा 1867 में हुआ था, और यदि आप इसे न्यायाधिकरण में ले जाना चाहते हैं, तो बेहतर होगा कि आप इसे 1840 तक पूर्वव्यापी बनाने के लिए प्रस्ताव में संशोधन करें।' संशोधन पेश किया गया। इस प्रकार यह काफी आकस्मिक था कि पूर्वव्यापी शक्तियों के लिए प्रस्ताव पर पहुंचा गया था। (रंगिनुई वॉकर 2004) रॉयल विश्व स्वदेशी उच्च शिक्षा संघ (डब्ल्यू. आई. एन. एच. ई. सी.) के संस्थापक थे। 2002 और 2008 के बीच वे संघ के अध्यक्ष थे। 2009 में, रॉयल को मैसी विश्वविद्यालय, पामरस्टन नॉर्थ द्वारा साहित्य की मानद डॉक्टरेट से सम्मानित किया गया था। रॉयल को मानद डॉक्टरेट से सम्मानित करने वाले प्रशस्ति पत्र ने 50 से अधिक वर्षों से जारी माओरी शिक्षा के प्रति उनकी प्रतिबद्धता को स्वीकार किया। इसे प्रोफेसर अरोहिया ड्यूरी ने पढ़ा और इसमें निम्नलिखित कथन शामिल हैः कई न्यूजीलैंडवासियों ने शिक्षा में पर्याप्त योगदान दिया है, लेकिन अपेक्षाकृत कम लोगों ने पचास से अधिक वर्षों से इस क्षेत्र में सक्रिय नेतृत्व बनाए रखा है। ऑकलैंड विश्वविद्यालय में एक स्नातक छात्र के रूप में 1956 की शुरुआत में, श्री रॉयल माओरी छात्रों की एक छोटी संख्या में से एक थे, जिन्होंने तर्क दिया कि माओरी भाषा शिक्षक प्रशिक्षुओं के लिए एक पाठ्यक्रम विषय होना चाहिए। तब तक उन्होंने पहले से ही एक ऐसे करियर की शुरुआत कर दी थी जो अंततः शिक्षा के प्रति न्यूजीलैंड के दृष्टिकोण में बदलाव की सुविधा प्रदान करेगा। सफल सीखने के निर्धारकों के रूप में भाषा, संस्कृति और सामुदायिक आवाज की पहचान करके, उन्होंने शैक्षिक समावेश के लिए एक मार्ग बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जो देश की बढ़ती विविध आबादी के साथ पूरी तरह से सुसंगत था। 2013 के नए साल के सम्मान में उन्हें कम्पैनियन ऑफ द न्यूजीलैंड ऑर्डर ऑफ मेरिट बनाया गया था। उन्होंने 23 मई 2013 को गवर्नर जनरल सर जेरी मेटपेरे से अपना प्रतीक चिन्ह प्राप्त किया। टूरोआ रॉयल के लेखन की एक व्यापक सूची के लिए 'कोमाकोः ए बिब्लियोग्राफी ऑफ राइटिंग बाय माओरी इन इंग्लिश' देखें। जून 1959 में टे आओ हाउ में 'द माओरी चाइल्ड ग्रोव्स अप इन ऑकलैंड' द वर्ल्ड इंडिजेनस नेशंस हायर एजुकेशन कंसोर्टियम डब्ल्यूआईएनएचईसी इन डब्ल्यूआईएनएचईसीः इंटरनेशनल जर्नल ऑफ इंडिजेनस एजुकेशन स्कॉलरशिप पर्सनल लाइफ रॉयल ने 1959 में मैरीरोज वेल्स से शादी की। उनके छह बेटे थे, जिनमें ते अहुकारामू चार्ल्स रॉयल भी शामिल थे। संदर्भ जीवित लोग 1935 जन्म न्यूजीलैंड में माओरी शिक्षा न्यूजीलैंड ऑर्डर ऑफ मेरिट के साथी नगाती वहानुंगा लोग नगाती तमातेरा लोग नगाती रौकावा लोग नगापुही लोग नगाती हाइने लोग न्यूजीलैंड के शिक्षक वाइकाटो के लोग