Deafness in Iceland
आइसलैंड में बधिरता के इतिहास में आइसलैंडिक सांकेतिक भाषा (आई. एस. एल.) का इतिहास और बधिरों की पहली भाषा के रूप में इसकी स्थिति, आइसलैंडिक बधिर शिक्षा और बधिर संगठनों का इतिहास और देश में श्रवण जांच की स्थिति शामिल है। आइसलैंडिक साइन लैंग्वेज (आई. एस. एल.), जिसे आमतौर पर आइसलैंडिक में आई. टी. एम. () के रूप में जाना जाता है, आइसलैंड में बधिर समुदाय की भाषा है। इस भाषा के लगभग 250-300 उपयोगकर्ता हैं। आई. एस. एल. को आइसलैंड की सरकार द्वारा आइसलैंड में बधिर समुदाय की पहली भाषा के रूप में मान्यता दी गई है, जिसके बाद बोली जाने वाली भाषा है। बधिर बच्चों को पहले स्कूली शिक्षा के लिए कोपनहेगन भेजे जाने के परिणामस्वरूप यह डेनिश सांकेतिक भाषा से अलग हो गया। आइसलैंड में बधिरों के लिए पहला स्कूल भी डेनिश स्कूल के एक पूर्व छात्र, पाल पाल्सन द्वारा पढ़ाया गया था, जिन्होंने आईएसएल में शिक्षा का बीड़ा उठाया था। पाल्सन ने आइसलैंड में अपना स्कूल स्थापित किया और आई. एस. एल. के पूर्ववर्ती के पहले शिक्षक थे। 1867 में जब तक उन्होंने पढ़ाना शुरू नहीं किया, तब तक छात्रों ने कोपनहेगन स्कूल में पढ़ाई की। उनके अपने घर में स्थित इस स्कूल में पहला सामुदायिक चिह्न उभरा, जहाँ उन्होंने केवल तीन छात्रों को पढ़ाने के साथ शुरुआत की। उनके द्वारा सिखाई जाने वाली भाषा की विविधता, पूर्व-आई. एस. एल. उपयोग, डेनिश संकेत भाषा से बहुत प्रभावित था क्योंकि वह डेनिश स्कूल के छात्र थे। जैसा कि पाल्सन के लेखन में उपयोग किया गया था, उंगलियों की वर्तनी या "उंगलियों की भाषा" का भारी उपयोग था। इससे पहले, श्रवण समुदाय के व्यक्तियों ने आई. एस. एल. को आइसलैंडिक सीखने के लिए एक उपकरण के रूप में उपयोग किए जाने के लिए जिम्मेदार ठहराया है। आइसलैंड में बधिर समुदाय आई. एस. एल. को आइसलैंडिक समुदाय में अपनी पहचान और विरासत के हिस्से के रूप में मान्यता देता है। भाषा नीति और आई. एस. एल. की स्थिति आइसलैंडिक संकेत भाषा समुदाय (उपयोगकर्ता) और आइसलैंडिक सरकार के बीच आइसलैंडिक भाषा और आइसलैंडिक संकेत भाषा की स्थिति पर अधिनियम के अनुच्छेद 7 के अनुसार एक सहयोगी प्रयास है। समुदाय आई. एस. एल. के संबंध में हर चीज की सेवा और सलाह देगा। इस क्षेत्र में उपयोग की जाने वाली भाषाओं में डेनिश, आइसलैंडिक और आई. एस. एल. शामिल हैं। आई. एस. एल. का उपयोग करने वाले कई लोग एक ही प्रकार का उपयोग करते हैं क्योंकि रेकजाविक की राजधानी में केवल एक बधिर विद्यालय स्थित है। महत्वपूर्ण संगठन आइसलैंडिक एसोसिएशन ऑफ द डेफ द आइसलैंडिक एसोसिएशन ऑफ द डेफ (आई. ए. डी.), आधिकारिक तौर पर 1960 में स्थापित, आइसलैंड में बधिर लोगों के लिए बधिर लोगों के नेतृत्व में शीर्ष वकालत संगठन है। यह विशेषज्ञता और सेवा में अग्रणी संगठन है और 2005 से यूरोपीय बधिर संघ का हिस्सा रहा है। इसका मुख्य लक्ष्य बधिर और कठिन श्रवण समुदाय के लिए सुरक्षा, पदोन्नति और लड़ाई है। विशेष रूप से, इसका उद्देश्य जीवन की गुणवत्ता में सुधार करना और अपने सदस्यों के लिए समान अवसरों के लिए लड़ना है। पहला संकेत भाषा शब्दकोश 1978 में आई. ए. डी. द्वारा प्रकाशित किया गया था जिसमें लगभग 700 आइसलैंडिक संकेत थे, जिनमें सैकड़ों अन्य नॉर्डिक भाषाओं से उधार लिए गए थे और आम तौर पर सहमत नॉर्डिक संकेत थे। नॉर्डिक काउंसिल ऑफ द डेफ की स्थापना 1907 में की गई थी। यह डेनमार्क, आइसलैंड, नॉर्वे, स्वीडन, ग्रीनलैंड, फिनलैंड और फरो आइलैंड्स का प्रतिनिधित्व करता है। इसका उद्देश्य इन देशों में बधिरों के हितों के बारे में जागरूकता बढ़ाना है। इन देशों का राजनीतिक, सांस्कृतिक और भाषाई वातावरण आपस में जुड़ा हुआ है, इसलिए नॉर्डिक काउंसिल ऑफ द डेफ के मूल लक्ष्यों में से एक एक आम नॉर्डिक सांकेतिक भाषा बनाना था। कम्युनिकेशन सेंटर फॉर द डेफ एंड हार्ड ऑफ हियरिंग (; एसएचएच) नामीबिया (2006-2010) में हुई बधिर शिक्षा परियोजना का परिणाम था। इसकी मुख्य पहल में सीमाओं के पार बधिर शिक्षा के लिए संसाधनों को साझा करना, बधिर शिक्षा के लिए संसाधनों के साथ प्रौद्योगिकियों तक पहुंच साझा करना और यह उजागर करना शामिल है कि बधिर शिक्षा के लिए सीमाओं के पार संसाधनों और विशेषज्ञता को साझा करना कितना प्रासंगिक है। संचार केंद्र ने शिक्षा के लिए एक संसाधन के रूप में साइनविकी मोबाइल परियोजना शुरू की है। यह अनुमान लगाता है कि आइसलैंड में बधिरों और सुनने वाले व्यक्तियों का अनुपात 1 से 1000 है। मानव और नागरिक अधिकार 20 वर्षों के अभियानों के बाद, 2011 में आइसलैंडिक सांकेतिक भाषा एक आधिकारिक भाषा बन गई। आइसलैंडिक भाषा और आइसलैंडिक सांकेतिक भाषा की स्थिति का सम्मान करने वाला अधिनियम, नं। 61/2011 अनुच्छेद 21, स्थापित किया गया था और कहा गया था, "कि आइसलैंड की सांकेतिक भाषा उन लोगों की पहली भाषा है जिन्हें अभिव्यक्ति और संचार के लिए और अपने बच्चों की इस पर भरोसा करना चाहिए। इसे सार्वजनिक प्राधिकरणों द्वारा बढ़ावा और समर्थन दिया जाना चाहिए। जिन सभी व्यक्तियों को सांकेतिक भाषा की आवश्यकता होती है, उन्हें आइसलैंडिक सांकेतिक भाषा सीखने और अपने भाषा अधिग्रहण की शुरुआत से ही इसका उपयोग करने का अवसर दिया जाना चाहिए, या जैसे ही बहरापन, श्रवण हानि या बधिरता का निदान किया गया हो। उनके निकटतम परिवार के सदस्यों को समान अधिकार होगा "; इसे विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन (यू. एन. सी. आर. पी. डी.) द्वारा दोहराया गया था और आई. एस. एल. का उपयोग करने वाले व्यक्तियों के अधिकारों को संबोधित करते हुए 2018 में आइसलैंड द्वारा प्रकाशित किया गया था। आइसलैंड की संसद ने आई. एस. एल. को उन लोगों के लिए पहली भाषा घोषित करने वाला कानून भी पारित किया जो इस पर भरोसा करते हैं, यह भी कहते हुए कि भाषा भेदभाव निषिद्ध है। इसलिए, आई. एस. एल. कानूनी रूप से बोली जाने वाली आइसलैंडिक भाषा के बराबर है। हस्ताक्षर करने वाले सभी बधिर व्यक्तियों पर हाल ही में किए गए एक अध्ययन में कहा गया है कि हालांकि आई. एस. एल. को कानूनी रूप से मान्यता दी गई है, लेकिन बधिर व्यक्तियों की अपेक्षाओं को पूरा नहीं करने के लिए कानून का निरंतर संघर्ष जारी है। अध्ययन के परिणामों ने निष्कर्ष निकाला कि प्रतिभागियों को लगता है कि सुनने वाले व्यक्तियों के लिए समानता हासिल नहीं की गई है। यह आंशिक रूप से आई. एस. एल. का उपयोग करके उनके सामने आने वाली बाधाओं के समाधान की कमी के कारण है। आइसलैंड से संबंधित यूरोपियन फेडरेशन ऑफ नेशनल इंस्टीट्यूशंस फॉर लैंग्वेज के कानूनी ढांचे में कहा गया है कि "आइसलैंडिक सांकेतिक भाषा उन लोगों की पहली भाषा है जिन्हें अभिव्यक्ति और बातचीत के साथ-साथ अपने बच्चों के लिए भी इसका उपयोग करना पड़ता है। राज्य इसकी देखभाल करेगा और इसका समर्थन करेगा। जिसे भी आइसलैंडिक सांकेतिक भाषा की आवश्यकता है, उसे अपनी भाषा का अधिग्रहण शुरू होते ही, या उस समय से जब व्यक्ति को बधिर, सुनने में कठिन या मूक-बधिर के रूप में पहचाना गया है, उसे सीखने और उपयोग करने की संभावना होगी। यही बात उनके सबसे करीबी परिवार के सदस्यों पर भी लागू होती है। विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर सम्मेलन (सी. आर. पी. डी.) के अनुसार, आइसलैंड ने कहा कि इसका उद्देश्य 2016 में सरकार द्वारा अपनाई गई एक कार्य योजना में "स्वतंत्र जीवन को बढ़ावा देना, पूर्वाग्रह और सामाजिक बहिष्कार का मुकाबला करना और निर्णय लेने की प्रक्रियाओं में विकलांग व्यक्तियों को शामिल करना" है। प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा 2011 में निर्धारित कानून के अनुसार, आइसलैंडिक सांकेतिक भाषा आइसलैंड में बधिर समुदाय की आधिकारिक पहली भाषा है जिसके बाद बोली जाने वाली आइसलैंडिक है। आइसलैंड में शिक्षा प्रणाली शिक्षा प्राप्त करने के लिए समान अवसर के सिद्धांत पर जोर देती है। शिक्षा मंत्रालय आइसलैंड में सभी स्कूल स्तरों (उच्च माध्यमिक शिक्षा के माध्यम से पूर्व-प्राथमिक) से संबंधित सभी कानूनों के लिए जिम्मेदार है। अधिकांश उच्च माध्यमिक विद्यालय विकलांग छात्रों को शिक्षा के बाद के जीवन के लिए तैयार करने के लिए विशेष इकाइयाँ प्रदान करते हैं, लेकिन 16 वर्ष से अधिक उम्र के छात्रों के लिए समर्थन का अभाव है। आइसलैंड में बधिर विद्यालय रेकजाविक में बधिरों के लिए विद्यालय की स्थापना से पहले, बच्चों को कोपनहेगन में रॉयल इंस्टीट्यूट फॉर द डेफ-म्यूट भेजा गया था। एक बार जब बधिरों के लिए पाल पाल्सन का स्कूल स्थापित हो गया, तो 10-25) आयु वर्ग के छात्र पालसन के घर में रहते थे। 1890 में पालसन की मृत्यु हो गई और उनकी शिक्षाएं अपेक्षाकृत समान रहीं। 1944 में, बधिर विद्यालय में बधिर शिक्षा पूरी तरह से बदल गई। नए प्राचार्य, ब्रैंडुर जॉन्सन के तहत, मौखिक शिक्षा कक्षाओं में सीखने का तरीका बन गया और सभी हस्ताक्षर प्रतिबंधित कर दिए गए। नए सिरे से शैक्षिक लक्ष्य बच्चों को बोली जाने वाली आइसलैंडिक भाषा बोलने और समझने के लिए सिखाना था। 1980 के दशक में शिक्षा नीति फिर से बदल गई; मौखिकवाद एक शिक्षण पद्धति के रूप में असफल साबित हुआ और हस्ताक्षर ने मिसाल कायम की, हालांकि बोली जाने वाली आइसलैंडिक और लिप-रीडिंग मुख्य रूप से सिखाई जाती थी। 1980 के दशक से 1990 के दशक तक बधिर विद्यालय में शिक्षा प्रणाली में कई बदलाव हुए। नई शिक्षण विधियाँ और आई. एस. एल. और बधिर संस्कृति और शिक्षा को उजागर करने के लिए एक बदलाव स्कूल का मुख्य फोकस बन गया। पहला बधिर प्राचार्य 1996 तक प्रमुख नहीं था, जहाँ द्विभाषिकता (आई. एस. एल. और लिखित आइसलैंडिक) पढ़ाए जाने वाले मुख्य लक्ष्य थे। आइसलैंड में उच्च शिक्षा के चार स्तर हैं जिनमें से केवल एक ही अनिवार्य है। उच्च माध्यमिक शिक्षा (फ्रेमहाल्डस्कोली) अनिवार्य (अनिवार्य) शिक्षा (ग्रुन्स्कोली) का अनुसरण करती है। उच्च माध्यमिक शिक्षा में, कोई भी व्यक्ति जिसने अनिवार्य शिक्षा पूरी कर ली है, वह बिना किसी ट्यूशन शुल्क के भाग ले सकता है। उच्च माध्यमिक शिक्षा के लिए आयु आमतौर पर 16-20 वर्ष होती है। जो कोई भी उच्च माध्यमिक शिक्षा पूरी कर चुका है और उसके पास डिप्लोमा है, वह आइसलैंड विश्वविद्यालय में उच्च शिक्षा (हास्कोलर) प्राप्त करने के लिए आवेदन कर सकता है। बोर्डिंग, स्कूल की आपूर्ति और पंजीकरण शुल्क का भुगतान करने के अलावा, सभी छात्रों के लिए ट्यूशन मुफ्त है। उच्च शिक्षा मंत्रालय आइसलैंड में उच्च शिक्षा संस्थानों से संबंधित कानून के लिए जिम्मेदार है। आइसलैंड में उच्च शिक्षा के लिए 8 संस्थान हैंः बिफ्रॉस्ट विश्वविद्यालय आइसलैंड विश्वविद्यालय कला रेकजाविक विश्वविद्यालय आइसलैंड का कृषि विश्वविद्यालय होलर विश्वविद्यालय आइसलैंड का अकुरेरी विश्वविद्यालय आइसलैंडिक सेंटर फॉर रिसर्च (आरएएनएनआईएस) आइसलैंड विश्वविद्यालय कई अलग-अलग पाठ्यक्रमों के लिए बधिर अध्ययन के स्नातकोत्तर के लिए कई कक्षाएं प्रदान करता है। पाठ्यक्रमों के कुछ उदाहरणों में स्पेनिश, वैश्विक अध्ययन और फ्रेंच अध्ययन शामिल हैं। विश्वविद्यालय में कई पाठ्यक्रम अंग्रेजी में पढ़ाए जाते हैं और कई छात्र अपनी शिक्षा का कुछ हिस्सा विदेशों में प्राप्त करते हैं। बधिर या सुनने में कठिन छात्रों के लिए आवास में व्याख्या का अनुरोध करना शामिल है, लेकिन क्या यह आवश्यक है या नहीं और आंकड़े अज्ञात हैं। छात्रों को एक स्कूल परामर्शदाता से संपर्क करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है और शिक्षकों को दुभाषिया सेवाओं के समन्वयक से संपर्क करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। उच्च शिक्षा मंत्रालय आइसलैंड के लिए एक राष्ट्रीय योग्यता ढांचा (80/2007) जारी करता है जिसमें आइसलैंड में बधिर या सुनने में कठिन आबादी का कोई उल्लेख नहीं है, हालांकि 2018 में की गई एक देश की रिपोर्ट के अनुसार, खंडों में विकलांग छात्रों के प्रति भेदभाव शामिल है, यह देखते हुए कि उनकी जरूरतों को पूरा करना संभव नहीं है। विकलांग छात्र सहायक कार्यकर्ता के साथ कक्षाएँ लेते हैं या नहीं, यह छात्र की शैक्षिक आवश्यकताओं और स्कूल के पाठ्यक्रम पर निर्भर करता है। अनिवार्य शिक्षा पूरी होने के बाद, छात्र व्यावसायिक प्रशिक्षण या उच्च माध्यमिक शिक्षा प्राप्त करने का निर्णय ले सकते हैं। रोजगार चाहने वाले विकलांग व्यक्तियों और विशेष रूप से क्षेत्र में डी. एच. एच. लोगों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण से संबंधित कानून और नीतियों के बारे में सीमित जानकारी है। व्यावसायिक प्रशिक्षण में विकलांग छात्रों की जरूरतों के बारे में कोई विशिष्ट ढांचा नहीं है। आइसलैंड में विकलांग लोगों का राष्ट्रीय संघ विकलांग लोगों को नौकरी खोजने में सहायता करता है, जिसमें उन्हें आवास प्रदान करना भी शामिल है। यूरोप में बधिर हस्ताक्षरकर्ताओं के लिए रोजगार पर डिजाइन परियोजना द्वारा किए गए शोध ने निष्कर्ष निकाला कि मात्रात्मक रूप से यह निर्धारित करना मुश्किल है कि कार्यस्थल में बधिर हस्ताक्षरकर्ता कितने हैं और शिक्षा का रोजगार परिणामों पर किस हद तक प्रभाव पड़ता है। उन्होंने पाया कि इसमें 16 देश शामिल हैं जिनमें से आइसलैंड को उनके शोध में शामिल किया गया था और साथ ही डेनमार्क और फिनलैंड जैसे नॉर्डिक देशों को भी शामिल किया गया था। हालाँकि विकलांग लोगों के लिए एक कार्य योजना है जो विकलांग आबादी में रोजगार बढ़ाने के लिए सी. आर. पी. डी. की नीतियों के साथ संरेखित है, सी. आर. पी. डी. नीति के अनुरूप कार्यस्थल आवास के अधिकार का समर्थन करने के लिए कोई उपाय नहीं हैं। प्रारंभिक श्रवण जांच और हस्तक्षेप आइसलैंड में, सभी शिशुओं को राष्ट्रीय श्रवण और भाषण संस्थान के माध्यम से प्रारंभिक श्रवण जांच कार्यक्रमों और जांच तक पहुंच है। हालाँकि जाँच उपलब्ध है, लेकिन यह अनिवार्य नहीं है। माता-पिता स्क्रीनिंग उपस्थिति पर निर्णय लेने में सक्षम हैं। संस्थान को सरकार द्वारा आइसलैंड की स्वास्थ्य सेवा प्रणाली के हिस्से के रूप में भुगतान किया जाता है। स्वीडन के करोलिंस्का संस्थान के अनुसार, आइसलैंड में "अच्छी तरह से" और "जोखिम में" शिशुओं के लिए नवजात जांच की जाती है। जोखिम नवजात गहन देखभाल इकाई (एन. आई. सी. यू.) में भर्ती उन शिशुओं को संदर्भित करता है जिन्हें श्रवण हानि का खतरा माना जाता है, जो समय से पहले पैदा नहीं हुए या जिन्हें एन. आई. सी. यू. में भर्ती नहीं किया गया था। पूर्वस्कूली सुनवाई जाँच नहीं है; इस जाँच को 2012 में समाप्त कर दिया गया था। प्रीस्कूल तीन से छह वर्ष की आयु के बच्चों को संदर्भित करता है। आइसलैंड में श्रवण और भाषण हानि केंद्र (एच. टी. आई.) की स्थापना 1978 में की गई थी। इसका मुख्य लक्ष्य आइसलैंड में सेवाएं प्रदान करके श्रवण और बोलने में असमर्थ लोगों की सेवा करना था। इन सेवाओं में स्वास्थ्य सेवा की पेशकश शामिल हैः निदान की पेशकश, उपचार की पेशकश, कॉक्लियर प्रत्यारोपण, श्रवण यंत्र और अन्य श्रवण सहायता उपकरण प्रदान करना। भाषा संरक्षण और पुनरोद्धार आई. टी. एम. को कई स्रोतों द्वारा एक स्वदेशी अल्पसंख्यक संकेत भाषा और आइसलैंड में एकमात्र पारंपरिक संकेत भाषा के साथ-साथ एक साझा-हस्ताक्षर भाषा के रूप में वर्गीकृत किया गया है। आई. एस. एल. और 100-1500 सुनने वाले वक्ताओं के केवल लगभग 250 प्रथम भाषा उपयोगकर्ताओं का अनुमान है, जिनमें से अधिकांश प्रथम भाषा उपयोगकर्ताओं से संबंधित या जुड़े हुए हैं। आई. टी. एम. के लिए खतरा पैदा करने वाले मुद्दे मुख्य रूप से सामुदायिक बाहरी ताकतों जैसे प्रौद्योगिकी, बढ़ते आप्रवासन और विदेशी भाषाओं के उपयोग के साथ-साथ जनसांख्यिकीय परिवर्तनों के कारण हैं। अन्य कारण पीढ़ीगत अंतराल, संचरण बाधाओं और सामाजिक अज्ञानता के कारण थे। 1960 के बाद से, प्रवास में वृद्धि, जन्म दर में वृद्धि और उच्च जीवन प्रत्याशा ने इस क्षेत्र में तेजी से बदलती जनसांख्यिकी में योगदान दिया है। 2011 में आइसलैंड में रहने वाले 100 से अधिक देशों से 100 से अधिक भाषाओं का अनुमानित प्रवाह हुआ था। विदेशी भाषा बोलने वालों की यह बढ़ती आबादी आइसलैंड के वर्तमान निवासियों का लगभग 10 प्रतिशत है और 80 प्रतिशत बच्चे बहुभाषी घरों में बड़े हो रहे हैं। भाषाई परिदृश्य में यह परिवर्तन देशी आई. टी. एम. के लिए खतरा पैदा करता है और इसका उपयोग आगे बढ़ रहा है क्योंकि लोग आइसलैंडिक के अलावा अन्य भाषा कौशल प्राप्त करते हैं। आइसलैंड ने यह पता लगाने के लिए काम किया है कि कौन आई. टी. एम. का उपयोग करता है और भाषा के संपर्क के विभिन्न स्तर और पाया कि मोटे तौर पर. कुल आबादी का 005% (2020 में) आई. टी. एम. का उपयोग करता है। अध्ययनों ने यह भी नोट किया है कि आई. टी. एम. को आम तौर पर माता-पिता द्वारा अपने बधिर बच्चों को पहली भाषा के रूप में नहीं पढ़ाया जाता है और आमतौर पर शिक्षण अन्य उपयोगकर्ताओं के बहुभाषिकता से प्रभावित होता है, जो एक प्रस्ताव है कि भाषा को लुप्तप्राय क्यों माना जा सकता है। क्योंकि आई. टी. एम. एक दूसरी भाषा है, जो आमतौर पर माता-पिता द्वारा सीधे प्रसारित नहीं की जाती है, इसका मतलब है कि आई. टी. एम. अधिग्रहण की गुणवत्ता सीखने वालों को सुनने और बधिर पृष्ठभूमि और बहुभाषी बातचीत की भाषा (दूसरी पीढ़ी के भाषा उपयोगकर्ताओं) के गैर-देशी इनपुट द्वारा प्राप्त शिक्षाओं पर निर्भर करती है। भाषा की संचरण बाधाओं का सामना साक्षरता पाठ्यक्रमों में आई. टी. एम. के संरक्षण और आई. टी. एम. और इसके मूल वक्ता की "उनके आसपास की दुनिया के बारे में धारणा" के गहन प्रलेखन द्वारा किया जा सकता है ताकि भाषा की प्रवीणता बढ़ाई जा सके। एक विशिष्ट बाधा, ऑडिज़्म, का सामना यूरोप से राजनीतिक रूप से अलग होने वाली भाषा के संरक्षण से किया जा सकता है। संदर्भ बाहरी लिंक फेलाग हेरनालौसराः एसोसिएशन के बारे में 2018 में होने वाले कन्वेंशन के अनुच्छेद 35 के तहत आइसलैंड द्वारा प्रस्तुत प्रारंभिक रिपोर्टः आइसलैंडिक भाषा और आइसलैंडिक सांकेतिक भाषा की स्थिति पर विकलांग व्यक्तियों के अधिकार अधिनियम पर कन्वेंशन आइसलैंड में बधिर संस्कृति में आइसलैंड विकलांग