Beth Sulzer-Azaroff
बेथ सुल्ज़र-अज़ारोफ़ (6 सितंबर, 1929-26 फरवरी, 2022) एक मनोवैज्ञानिक और व्यवहार विश्लेषण के क्षेत्र में अग्रणी व्यक्ति थीं। उन्होंने संगठनात्मक व्यवहार प्रबंधन पर शोध किया और आत्मकेंद्रित बच्चों को पढ़ाने के लिए व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण के उपयोग को बढ़ावा दिया। फेडरेशन ऑफ एसोसिएशन इन बिहेवियरल एंड ब्रेन साइंसेज ने उनके योगदान को "बुनियादी व्यवहार विश्लेषणात्मक प्रयोगशाला से निष्कर्षों को कक्षा से कारखाने में लागू करने में सहायक" के रूप में नोट किया। सुल्ज़र-अज़ारोफ़ को 1991 में ओ. बी. एम. नेटवर्क से लाइफटाइम अचीवमेंट अवार्ड मिला और 1997 में विशिष्ट योगदान के लिए एसोसिएशन फॉर बिहेवियर एनालिसिस इंटरनेशनल (ए. बी. ए. आई.) फ्रेड एस. केलर बिहेवियरल एजुकेशन अवार्ड मिला। 2004 में, सुल्ज़र-अज़ारोफ़ को सोसाइटी फॉर द एडवांसमेंट ऑफ़ बिहेवियर एनालिसिस से व्यवहार विश्लेषण के लिए विशिष्ट सेवा पुरस्कार मिला। जीवनी सुल्ज़र-अज़ारोफ़ न्यूयॉर्क शहर के वाशिंगटन हाइट्स में पले-बढ़े। बचपन से ही वह जानती थी कि वह शिक्षिका बनना चाहती है। हालांकि उनका परिवार कॉलेज के लिए भुगतान नहीं कर सकता था, न्यूयॉर्क शहर विश्वविद्यालय ने उस समय मुफ्त कॉलेजों को वित्त पोषित किया। सुल्ज़र-अज़ारोफ़ ने अपनी बी. एस. पूरी की। प्रारंभिक शिक्षा और शिक्षण में डिग्री (1946-1950), और उनके एम. ए. न्यूयॉर्क के सिटी कॉलेज में प्राथमिक शिक्षा और शिक्षण में डिग्री (1950-1953)। बाद में उन्होंने मिनेसोटा विश्वविद्यालय (1961-1966) में स्नातक विद्यालय में भाग लिया, जहाँ उन्होंने अपनी परास्नातक/पीएचडी प्राप्त की। मनोविज्ञान में। सुल्ज़र-अज़ारोफ़ ने दक्षिणी इलिनोइस विश्वविद्यालय में एक सहयोगी प्रोफेसर के रूप में 5 वर्षों (1966-1972) के लिए शैक्षिक मनोविज्ञान पढ़ाया। इसके बाद वह मैसाचुसेट्स एमहर्स्ट विश्वविद्यालय (1973-1992) चली गईं, जहाँ उन्होंने मनोविज्ञान के प्रोफेसर का पद संभाला, और उन्होंने व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण, संगठनात्मक व्यवहार प्रबंधन, शैक्षिक मनोविज्ञान और अन्य पाठ्यक्रम पढ़ाए। सुल्ज़र-अज़ारोफ़ ने ए. बी. ए. आई. (1981-1982) के अध्यक्ष के रूप में कार्य किया और उस पद को संभालने वाली पहली महिला थीं। सल्जर-अज़ारोफ ने अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन (एपीए) डिवीजन 25 और बर्कशायर एसोसिएशन फॉर बिहेवियरल एनालिसिस के अध्यक्ष के रूप में भी कार्य किया। सल्ज़र-अज़ारोफ़ ने 1955 से 1970 में अपनी मृत्यु तक मनोवैज्ञानिक एडवर्ड सल्ज़र से शादी की थी। एक साथ उनके तीन बच्चे हुए। उन्होंने 1972 से 2014 में उनकी मृत्यु तक लियोनिद अजारॉफ से शादी की थी। सुल्ज़र-अज़ारोफ़ का निधन 26 फरवरी, 2022 को नेपल्स, फ़्लोरिडा में हुआ। शोध सल्जर-अज़ारोफ और उनके सहयोगी जी. रॉय मेयर ने व्यवहार विश्लेषण पर ग्रंथों की एक श्रृंखला लिखी, जिसमें व्यवहार परिवर्तन को बढ़ावा देने के लिए मौलिक तकनीकों और रणनीतियों को शामिल किया गया। व्यवहार विश्लेषण को कौशल और जिम्मेदारी के विभिन्न स्तरों के साथ लागू किया जा सकता है। जिम्मेदार व्यवहार विश्लेषकों को पता होना चाहिए कि लक्ष्यों, उद्देश्यों, उपायों और प्रक्रियाओं का चयन नैतिक और कानूनी रूप से कैसे किया जाए और उनका उचित उपयोग कैसे किया जाए। सल्जर-अज़ारोफ और उनके सहयोगियों ने ऑटिज्म वाले बच्चों के बीच सहकर्मी बातचीत बढ़ाने की रणनीति के रूप में सहकर्मी आकस्मिक शिक्षण की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए शोध किया। तीन लक्षित छात्र थे जिन्होंने इस हस्तक्षेप के सकारात्मक प्रभाव दिखाए। एक अन्य अध्ययन इस बात पर केंद्रित था कि क्या ऑटिस्टिक समान व्यवहार वाले पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे विकासात्मक रूप से उपयुक्त और आयु उपयुक्त स्तरों पर लक्षित नाटक गतिविधियों में संलग्न होना सीखेंगे, और बच्चों को अधिक कठिन आयु-उपयुक्त कौशल सिखाने में सीमित सफलता की सूचना दी। जूली बी. श्विट्ज़र के साथ, सुल्ज़र-अज़ारोफ़ ने अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) वाले लड़कों में आत्म नियंत्रण पर शोध किया। उन्होंने देखा कि एडीएचडी वाले लड़के बड़े पुरस्कारों की प्रतीक्षा करने के बजाय उन पुरस्कारों को चुनने की अधिक संभावना रखते हैं जो उन्हें तुरंत मिल सकते हैं। यह वरीयता तब और बढ़ गई जब लड़के अधिक सक्रिय थे। एक अन्य अध्ययन में, लेखकों ने बताया कि बच्चे प्रशिक्षण के बाद बड़े इनाम को प्राथमिकता देना सीख सकते हैं, जिसमें धीरे-धीरे कई सत्रों में विलंब अंतराल की अवधि बढ़ाना शामिल था। यह प्रक्रिया, जिसके कारण छोटे तत्काल सुदृढीकरणकों की तुलना में बड़े, अधिक लाभप्रद सुदृढीकरणकों के चयन में वृद्धि हुई, ने बच्चों में आत्म-नियंत्रण के एक प्रमुख पहलू की लचीलापन का प्रदर्शन किया। जी. रॉय मेयर, टॉम बटरवर्थ और मैरी नफपाकटाइटिस के साथ, सुल्ज़र-अज़ारोफ़ ने कर्मचारियों के विकास के माध्यम से स्कूल की व्यवस्थाओं में बर्बरता की समस्या को दूर करने के लिए एक प्रशिक्षण और परामर्श कार्यक्रम तैयार किया, जिसका उद्देश्य एक अधिक सकारात्मक स्कूल वातावरण बनाना था। टीम ने बर्बरता और विघटनकारी छात्र व्यवहार को कम करने के लिए व्यवहार रणनीतियों पर कार्यशालाओं में भाग लिया। परिणामों ने 18 प्राथमिक और कनिष्ठ उच्च विद्यालयों में तीन साल की अवधि में बर्बरता और विघटनकारी छात्रों की दर में कमी दिखाई। पुस्तकें बोनी, ए., और सुल्ज़र-अज़ारोफ़, बी. (2002)। ऑटिज्म में शिक्षा के लिए पिरामिड दृष्टिकोण। पिरामिड शैक्षिक उत्पाद। सुल्ज़र-अज़ारोफ़, बी। (1999)। मेरे पिता को किसने मारा? एक व्यवहार सुरक्षा कथा। व्यवहार अध्ययन के लिए कैम्ब्रिज केंद्र। सुल्ज़र-अज़ारोफ़, बी., डायर, के., डुपॉन्ट, एस., और सौसी, डी. (2012)। ऑटिज्म स्पेक्ट्रम में व्यवहार विश्लेषण लागू करनाः चिकित्सकों के लिए एक फील्ड गाइड। स्लोन पब्लिशिंग, एल. एल. सी. सुल्ज़र-अज़ारोफ़, बी., और मेयर, जी. आर. (1977)। बच्चों और युवाओं के साथ व्यवहार विश्लेषण प्रक्रियाओं को लागू करना। होल्ट, राइनहार्ट और विंस्टन। सुल्ज़र-अज़ारोफ़, बी., और मेयर, जी. आर. (1986)। शैक्षिक उत्कृष्टता प्राप्त करनाः व्यवहार संबंधी रणनीतियों का उपयोग करना। होल्ट राइनहार्ट और विंस्टन। सुल्ज़र-अज़ारोफ़, बी., और मेयर, जी. आर. (1991)। स्थायी परिवर्तन के लिए व्यवहार विश्लेषण। होल्ट, राइनहार्ट और विंस्टन। प्रतिनिधि प्रकाशन एलावोसियस, एम. पी., और सुल्ज़र-अज़ारोफ़, बी. (1986)। ग्राहक उठाने और स्थानांतरण की सुरक्षा पर प्रदर्शन प्रतिक्रिया के प्रभाव। जर्नल ऑफ एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस, 19 (3), 261-267। एलावोसियस, एम. पी., और सुल्ज़र-अज़ारोफ़, बी. (1990)। प्रतिक्रिया घनत्व के एक कार्य के रूप में स्वास्थ्य देखभाल दिनचर्या का अधिग्रहण और रखरखाव। जर्नल ऑफ एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस, 23 (2), 151-162। बैबकॉक, आर. ए., सुल्ज़र-अज़ारोफ़, बी., सैंडरसन, एम., और साइबक, जे. (1992)। सिर-चोट उपचार केंद्र में संक्रमण-नियंत्रण प्रथाओं को बढ़ावा देने के लिए नर्सों द्वारा प्रतिक्रिया का उपयोग बढ़ाना। जर्नल ऑफ एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस, 25 (3), 621-627। लिफ्टर, के., सुल्ज़र-अज़ारोफ़, बी., एंडरसन, एस. आर., और काउडेरी, जी. ई. (1993)। विकलांग पूर्वस्कूली बच्चों को खेल गतिविधियाँ सिखानाः विकासात्मक विचारों का महत्व। जर्नल ऑफ अर्ली इंटरवेंशन, 17 (2), 139-159। सुल्ज़र-अज़ारोफ़, बी., और ऑस्टिन, जे. (2000)। क्या बीबीएस काम करता है? व्यवहार-आधारित सुरक्षा और चोट में कमीः साक्ष्य का एक सर्वेक्षण। पेशेवर सुरक्षा, 45 (7), 19-24। संदर्भ बाहरी लिंक बेथ सुल्ज़र-अज़ारोफ़ के साथ व्यवहार विश्लेषण इतिहास द्वारा अपलोड किया गया एक साक्षात्कार बेथ सुल्ज़र-अज़ारोफ़ को फेडरेशन ऑफ़ एसोसिएशन इन बिहेवियरल एंड ब्रेन साइंसेज द्वारा सम्मानित किया गया 1929 जन्म 2022 मृत्यु 20 वीं शताब्दी के अमेरिकी मनोवैज्ञानिक 21 वीं शताब्दी के अमेरिकी मनोवैज्ञानिक अमेरिकी महिला मनोवैज्ञानिक सिटी कॉलेज ऑफ़ न्यूयॉर्क के पूर्व छात्र संगठनात्मक व्यवहार संगठनात्मक मनोवैज्ञानिक वाशिंगटन हाइट्स के लोग, मैनहट्टन यूनिवर्सिटी ऑफ़ मैसाचुसेट्स एमहर्स्ट संकाय विश्वविद्यालय मिनेसोटा के पूर्व छात्र