1989 education summit
1989 का शिक्षा शिखर सम्मेलन, जिसे चार्लोट्सविले शैक्षिक शिखर सम्मेलन के रूप में भी जाना जाता है, राष्ट्रपति जॉर्ज एच. डब्ल्यू. बुश और संयुक्त राज्य अमेरिका के 50 राज्यपालों में से 49 के बीच राष्ट्रीय शिक्षा नीति पर चर्चा करने के लिए एक बैठक थी। पृष्ठभूमि 1970 के दशक के अंत और 1980 के दशक की शुरुआत में चिंता पैदा हुई कि अमेरिकी शिक्षा नीति अपर्याप्त थी। जबकि परीक्षण के अंक अपेक्षाकृत स्थिर रहे और अधिकांश माता-पिता ने स्थानीय स्कूलों को मंजूरी दी, नीति निर्माताओं को डर था कि मानक-आधारित शिक्षा नीति की कमी अर्थव्यवस्था को कमजोर कर रही थी और संयुक्त राज्य को अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रतिस्पर्धा करने से रोक रही थी। शिक्षा विभाग ने 1981 में शिक्षा में उत्कृष्टता पर राष्ट्रीय आयोग का गठन किया और इसने 1983 में अपनी रिपोर्ट, ए नेशन एट रिस्क तैयार की। यह रिपोर्ट संयुक्त राज्य अमेरिका में शिक्षा की स्थिति की भारी आलोचना करती थी, और इसने अमेरिकी शिक्षा नीति के लिए और अधिक चिंता पैदा की। 1980 के दशक में राज्य स्तर के शिक्षा सुधारों की एक लहर आई। 1980 के दशक के अंत में राज्य के राज्यपालों को स्कूल सुधार प्रयासों के अग्रणी के रूप में माना जाता था, क्योंकि शिक्षा को मुख्य रूप से राज्य स्तर पर कानून बनाया गया था। नेशनल गवर्नर्स एसोसिएशन ने शिक्षा नीति को प्राथमिकता दी और इसने राष्ट्रीय शिक्षा मानकों के निर्माण और निगरानी को बढ़ावा दिया। 1988 में रिपब्लिकन नामांकन के लिए प्रचार करते समय, बुश ने "शिक्षा अध्यक्ष" बनने की इच्छा व्यक्त की। 1988 का राष्ट्रपति चुनाव जीतने के बाद, बुश ने राज्य के राज्यपालों से मुलाकात की और शिक्षा नीति पर एक बैठक को आगे बढ़ाने के लिए एक समझौता किया गया। बुश ने मई 1989 में 13 राज्यपालों के साथ निजी तौर पर मुलाकात की और एक शिक्षा शिखर सम्मेलन के प्रस्ताव को सकारात्मक रूप से प्राप्त किया गया। बुश ने जुलाई 1989 में नेशनल गवर्नर्स एसोसिएशन की बैठक में शिखर सम्मेलन की घोषणा की। 13 सितंबर को नेशनल गवर्नर्स एसोसिएशन ने विभिन्न वकालत संगठनों के 40 प्रतिनिधियों से मुलाकात की। गवर्नर बिल क्लिंटन और कैरोल ए. कैम्पबेल जूनियर ने शिखर सम्मेलन की तैयारी का नेतृत्व किया। शिखर सम्मेलन 27 से 28 सितंबर, 1989 तक वर्जीनिया के शार्लोट्सविले में वर्जीनिया विश्वविद्यालय में हुआ। इसमें 50 राज्यों के राज्यपालों में से 49 ने भाग लिया, जिसमें केवल मिनेसोटा के राज्यपाल रूडी पर्पिच अनुपस्थित थे। राष्ट्रपति बुश के अलावा, शिखर सम्मेलन की देखरेख आम तौर पर गवर्नर क्लिंटन द्वारा नेशनल गवर्नर्स एसोसिएशन के अध्यक्ष के रूप में और रोजर बी. पोर्टर द्वारा घरेलू नीति परिषद के निदेशक के रूप में की गई थी। शिखर सम्मेलन को छह कार्य समूहों में विभाजित किया गया था, जो क्रमशः शिक्षण, सीखने का वातावरण, शासन, विकल्प और पुनर्गठन, प्रतिस्पर्धी कार्यबल और जीवन भर सीखने और माध्यमिक शिक्षा के बाद पर ध्यान केंद्रित कर रहे थे। 28 सितंबर को शिखर सम्मेलन के अंत में बुश और राज्यपालों द्वारा एक संयुक्त बयान जारी किया गया था। शिखर सम्मेलन के परिणामस्वरूप राज्य सरकारों और संघीय सरकार द्वारा छह शैक्षिक लक्ष्यों को पूरा किया गया। लक्ष्यों को इस उम्मीद के साथ अत्यधिक आकांक्षी होने के लिए डिज़ाइन किया गया था कि यह उन्हें प्राप्त करने के लिए मजबूत सरकारी कार्रवाई को प्रेरित करेगा। राष्ट्रपति बुश ने 1990 के स्टेट ऑफ द यूनियन संबोधन के दौरान इन लक्ष्यों की घोषणा की थी। वर्ष 2000 तक सभी बच्चे सीखने के लिए तैयार होकर स्कूल जाना शुरू कर देंगे। वर्ष 2000 तक, उच्च विद्यालय स्नातक दर कम से कम 90 प्रतिशत तक बढ़ जाएगी। वर्ष 2000 तक अमेरिकी छात्र अंग्रेजी, गणित, विज्ञान, इतिहास और भूगोल सहित चुनौतीपूर्ण विषयों में दक्षता का प्रदर्शन करने के बाद कक्षा 4,8 और 12 छोड़ देंगे और अमेरिका का हर स्कूल यह सुनिश्चित करेगा कि सभी छात्र अपने दिमाग का अच्छी तरह से उपयोग करना सीखें, ताकि वे हमारी आधुनिक अर्थव्यवस्था में जिम्मेदार नागरिकता, आगे की शिक्षा और उत्पादक रोजगार के लिए तैयार हो सकें। वर्ष 2000 तक, अमेरिकी छात्र गणित और विज्ञान उपलब्धि में दुनिया में पहले स्थान पर होंगे। वर्ष 2000 तक, प्रत्येक वयस्क अमेरिकी साक्षर हो जाएगा और उसके पास वैश्विक अर्थव्यवस्था में प्रतिस्पर्धा करने और नागरिकता के अधिकारों और जिम्मेदारियों का प्रयोग करने के लिए आवश्यक कौशल होंगे। वर्ष 2000 तक, अमेरिका में हर स्कूल नशीली दवाओं और हिंसा से मुक्त हो जाएगा और सीखने के लिए एक अनुशासित शिक्षण वातावरण प्रदान करेगा। इसके बाद शिखर सम्मेलन को संघीय-राज्य सहयोग और द्विदलीयता में एक बड़ी उपलब्धि के रूप में मनाया गया, हालांकि शिखर सम्मेलन के बाद स्थापित लक्ष्यों को पूरा करने के लिए रूपरेखा बनाने के बारे में असहमति बनी रही। शिखर सम्मेलन के दौरान हासिल किए गए नीतिगत लक्ष्य दशकों तक राष्ट्रीय शिक्षा नीति को प्रभावित करेंगे। बुश ने शिखर सम्मेलन के शिक्षा लक्ष्यों को पूरा करने के लिए अमेरिका 2000 योजना का प्रस्ताव रखा, लेकिन इसे कांग्रेस द्वारा पारित नहीं किया गया। क्लिंटन प्रशासन ने अमेरिका 2000 के आधार पर लक्ष्य 2000 योजना विकसित की। कांग्रेस ने इस योजना के साथ-साथ 1994 के इम्प्रूविंग अमेरिकाज स्कूल्स एक्ट को भी पारित किया। नो चाइल्ड लेफ्ट बिहाइंड एक्ट को आगे शिखर सम्मेलन के दौरान विकसित मानक-आधारित शिक्षा नीति लक्ष्यों पर बनाया गया और इसे 2002 में पारित किया गया था। 1992 और 2017 के बीच, अफ्रीकी अमेरिकी और हिस्पैनिक अमेरिकी छात्रों के लिए महत्वपूर्ण प्रगति हुई थी। 1992 में, अफ्रीकी अमेरिकी आठवीं कक्षा के 78 प्रतिशत छात्रों ने गणित में बुनियादी से कम अंक प्राप्त किए, और 2017 तक यह संख्या घटकर 53 प्रतिशत रह गई। अमेरिकी राजनीति में ग्रंथ सूची 1989 संयुक्त राज्य अमेरिका में वर्जीनिया शिक्षा नीति में 1989 जॉर्ज एच. डब्ल्यू. बुश की संयुक्त राज्य अमेरिका प्रेसीडेंसी में शिक्षा का इतिहास संयुक्त राज्य अमेरिका में सितंबर 1989 की घटनाएं