Freedmen's Schools
फ्रीडमेन स्कूल संयुक्त राज्य अमेरिका में गुलामी के उन्मूलन के तुरंत बाद स्वतंत्र लोगों को शिक्षित करने के लिए बनाए गए शैक्षणिक संस्थान थे। अश्वेतों और गोरों के बीच समानता के शेष विरोध के कारण, पूर्व दासों के लिए अन्य चीजों के साथ-साथ उचित शिक्षा प्राप्त करना मुश्किल था। स्कूल विशेष रूप से अश्वेतों के लिए बनाए गए थे लेकिन जाति की परवाह किए बिना किसी के लिए भी खुले थे। ये स्कूल परिपूर्ण नहीं थे; हालाँकि, उन्होंने अफ्रीकी अमेरिकियों को अपने भविष्य के लिए आशा और अवसर दिया। पूर्व में गुलाम बनाए गए लोगों और अन्य निम्न वर्ग के नागरिकों को अज्ञानता से मुक्त करने के लिए शिक्षा की आवश्यकता थी, जो कि एक अच्छी शिक्षा थी। संघीय सरकार ने स्वतंत्र लोगों को अपने पैरों पर खड़े होने में मदद करने के लिए फ्रीडमेन ब्यूरो का निर्माण किया, जिसने इस प्रतिष्ठान के कुछ वर्षों के बाद खुद को पूरी तरह से शिक्षा पर केंद्रित किया। और इसलिए इन स्कूलों का नाम व्यापक रूप से फ्रीडमेन स्कूलों के रूप में जाना जाने लगा। अन्य पब्लिक स्कूलों के विपरीत, फ्रीडमेन स्कूलों को सरकार या करों से अपना अधिकांश धन प्राप्त नहीं होता था, इसलिए उन्हें जीवित रहने के लिए अन्य साधन खोजने पड़ते थे; अफ्रीकी अमेरिकियों ने कम से कम बजट को देखते हुए काम करना जारी रखने के लिए मुख्य रूप से दान, सामुदायिक करों और कई चर्चों पर भरोसा किया। यह विश्वास कि अफ्रीकी अमेरिकियों को नागरिक माने जाने से पहले अमेरिकी और उचित होने का तरीका सीखने की आवश्यकता है, इस दृष्टि को पूरा करने के लिए समर्थकों में शामिल हो गए। इन स्कूलों की स्थापना जिम क्रो की 'अलग लेकिन समान' नीतियों के कानून में स्थापित होने से कई साल पहले हुई थी-जिस बिंदु पर काले और सफेद अलग-अलग स्कूलों को सचमुच सरकार द्वारा विनियमित किया गया था; हालाँकि, ये स्कूल एक पूर्ववर्ती थे। संयुक्त राज्य अमेरिका में दासों की स्वतंत्रता के बाद, संघीय सरकार द्वारा अफ्रीकी अमेरिकियों की शिक्षा में सहायता करने का निर्णय लेने से कुछ साल पहले, स्थानीय चर्चों और उत्तर के शुभचिंतकों द्वारा कई स्कूल बनाए गए थे। सितंबर 1861 में अमेरिकन मिशनरी एसोसिएशन (एएमए) ने वर्जीनिया में पहले फ्रीडमेन स्कूलों में से एक का आयोजन किया और इस ऐतिहासिक कार्य में अपनी यात्रा शुरू की। एएमए मुख्य रूप से दो चीजों पर केंद्रित थाः गुलामी विरोधी और मिशनरी कार्य। इसके साथ, कई चर्च संप्रदायों ने छात्रों को उपदेश देने का आरोप लगाया, जिसे बाद में निर्विवाद माना गया। भयंकर विरोध के बावजूद, अमेरिकन मिशनरी एसोसिएशन ने स्वतंत्र लोगों की शिक्षा को अपना समर्थन देना जारी रखा और इसी तरह के भंग समूहों से संसाधनों को अवशोषित किया। उन्होंने शिक्षकों को वित्त पोषण और स्कूलों के लिए स्थान भी प्रदान किए। लेकिन इन अन्य संगठनों की तरह, उनका समर्थन हमेशा के लिए जारी नहीं रह सका, और एएमए ने अनिच्छा से अपने अधिकांश समर्थन प्रयासों को वापस ले लिया, जिससे उनके स्कूल बोर्ड के सदस्यों और शिक्षकों को वह समर्थन देना जारी रखा जो वे प्रदान कर सकते थे। स्वतंत्र लोगों के प्रति एएमए की उदारता ने प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च शिक्षा स्तरों पर शिक्षा प्रदान करने में मदद की और इसे जारी रखा। एएमए के प्रयासों से स्कूल प्रभावित होते रहेंगे, भले ही वे स्वतंत्र स्कूलों की समाप्ति के बाद 'अलग लेकिन समान' के युग में प्रवेश कर गए हों। फ्रीडमेन ब्यूरो एक अन्य संगठन जिसने फ्रीडमेन की शिक्षा को भारी रूप से प्रभावित किया, वह फ्रीडमेन ब्यूरो था। फ्रीडमेन ब्यूरो को कांग्रेस द्वारा दक्षिण में अफ्रीकी अमेरिकियों की सहायता के लिए बनाया गया था; जो सरकारी सहायता का एक अस्थायी रूप था जिसका उद्देश्य हाल ही में रिहा किए गए व्यक्तियों और परिवारों के सामान्य कल्याण के लिए था-जो केवल 6 वर्षों तक चला। 1865 में अपनी स्थापना के बाद, जून 1866 के फ्रीडमेन ब्यूरो अधिनियम ने शिक्षा को निधि देने के लिए सरकार से केंद्रित समर्थन प्रदान किया, जिससे मुख्य रूप से शिक्षा की दिशा में फ्रीडमेन ब्यूरो की सहायता प्राप्त हुई। इस नए लक्ष्य के साथ, फ्रीडमेन ब्यूरो ने शिक्षा का नेतृत्व किया। फ्रीडमेन ब्यूरो के सहायक आयुक्तों ने अधीक्षकों को नियुक्त किया और व्यवस्था में सुधार और समर्थन को प्रोत्साहित करने के लिए शिक्षकों को रियायती राशन प्रदान किया। उनके समर्थन से, फ्रीडमेन के स्कूल बढ़ते और फलते-फूलते रहे, लेकिन यह केवल अस्थायी था। 1872 में फ्रीडमेन ब्यूरो को भंग कर दिया गया। शिक्षा में अथक प्रयासों के कारण, कई राज्यों ने निर्णय लिया कि अलगाव अब अनिवार्य नहीं था और सार्वजनिक स्कूलों को वित्त पोषित किया जिसमें सभी एक साथ सीखेंगे। इसके बाद फ्रीडमेन स्कूल नहीं रहे, लेकिन वे जो संरचना पीछे छोड़ गए थे, उसका उपयोग सभी अमेरिकियों को प्रेरित करने के लिए किया गया और अमेरिका में शिक्षा के शस्त्रागार में जोड़ा गया-पीपुल्स जनरल ओलिवर ओटिस हॉवर्डः संयुक्त राज्य अमेरिका के गृह युद्ध के एक जनरल को फ्रीडमेन ब्यूरो के आयुक्त के रूप में नियुक्त किया गया। वे विद्यालयों के प्रबंधन और समर्थन में प्रभावशाली थे। रेवरेंड लुईस सी. लॉकवुडः लॉकवुड एएमए द्वारा नियुक्त एक धार्मिक व्यक्ति थे। उन्होंने फोर्ट्रेस मोनरो, वर्जीनिया में स्वतंत्र लोगों के लिए पहले स्कूलों में से एक की शुरुआत की। संयुक्त रूप से काम करते हुए, उन्होंने और श्रीमती मैरी पीक ने छात्रों को प्रबुद्ध करने की कोशिश की। श्रीमती मैरी पीकः फोर्ट्रेस मुनरो में ए. एम. ए. द्वारा नियुक्त पहली शिक्षिका। जॉन डब्ल्यू एल्वर्डः एल्वर्ड फ्रीडमेन ब्यूरो के लिए शिक्षा अधीक्षक थे जिन्होंने 1865 में 740 स्कूलों का दौरा किया और जो पाया उसके तथ्यों और आंकड़ों की सूचना दी। सैली होली और कैरोलिन पुटनामः होली और पुटनाम दो महिलाएं थीं जिन्होंने वर्जीनिया में एक स्कूल की स्थापना की जिसे बाद में 'द होली स्कूल' नाम दिया गया। ये दोनों वर्जीनिया में फ्रीडमेन स्कूलों की स्थापना और रखरखाव में प्रभावशाली थे और उन्होंने स्कूल, बच्चों और समुदाय के समर्थन के लिए दान प्रदान करने के लिए एक समूह के साथ काम किया। श्रीमती होली अपने स्कूली बच्चों से प्रायोजकों, विशेष रूप से एलेन टी इमर्सन और यूनियन बाइबल सोसाइटी को धन्यवाद देने के लिए पत्र लिखने के लिए कहती थीं। एलेन टी इमर्सनः इमर्सन यूनियन बाइबल सोसाइटी के सदस्य थे। उन्होंने 'होली स्कूल' के संचालन को जारी रखने के लिए आवश्यक दान प्रदान करने के लिए श्रीमती होली के साथ मिलकर काम किया। जॉर्ज टी. रूबीः फ्रीडमेन ब्यूरो के लिए एक यात्रा एजेंट और दक्षिण में, विशेष रूप से लुइसियाना में अश्वेत शिक्षा के विस्तार के लिए प्रभावशाली अधिवक्ता। एडवर्ड एल पियर्सः दक्षिण कैरोलिना में जनरल जिन्होंने पोर्ट रॉयल में फ्रीडमेन के लिए स्कूलों की देखरेख की। शार्लट फोर्टन ग्रिमकेः दक्षिण कैरोलिना में एक अफ्रीकी अमेरिकी शिक्षक। डब्ल्यू. ई. बी. डुबोइसः फिस्क विश्वविद्यालय से स्नातक-ऐतिहासिक फ्रीडमेन कॉलेज। उन्होंने अटलांटा के एक अन्य कॉलेज में भी पढ़ाया। मार्टिन लूथर किंग जूनियरः मोरहाउस से स्नातक। स्कूल फ्रीडमेन स्कूलों को अफ्रीकी अमेरिकियों से मिश्रित समर्थन मिला, हालांकि कई लोग शिक्षित होने के अवसरों के बारे में उत्साहित थे, बड़ी संख्या में स्कूल सशुल्क शिक्षण के आधार पर चलते थे और कई मुक्त लोगों के पास अपने और अपने परिवारों के लिए स्कूली शिक्षा प्रदान करने के लिए धन नहीं था। स्कूल सप्ताह के दिनों में संचालित होते थे और कभी-कभी रात की कक्षाओं की पेशकश करते थे, धर्मनिरपेक्ष शिक्षा प्रदान करते थे, और कई संडे स्कूलों के रूप में भी काम करते थे। पाठ्यक्रम क्योंकि शिक्षा श्वेत अमेरिकियों के लिए तैयार की गई थी, इसलिए यह आवश्यक था कि इन नए स्कूलों का अपना पाठ्यक्रम हो। जिन पहलुओं पर इन विद्यालयों ने ध्यान केंद्रित किया, वे "औद्योगिक प्रशिक्षण" जैसे कि मितव्ययिता, नेतृत्व, संयम, उच्च आकांक्षा, सकारात्मक कार्य आदतें, स्वच्छता, राजनीति, सम्मान और स्वतंत्रता के कर्तव्यों और विशेषाधिकारों के लिए तैयार थे। इसके अलावा, इन विद्यालयों ने यूनानी, लैटिन, पढ़ने, गणित और भूगोल जैसे विषयों में एक विशाल और उन्नत शिक्षा प्रदान की। दृष्टि अफ्रीकी अमेरिकियों को वास्तव में मुक्त करने के बजाय उनकी बेड़ियों को नए लोगों से बदलने की थी। दूसरे शब्दों में, अलगाव को खत्म करने और अमेरिका की इस आबादी की मदद करने के लिए सीखें कि कैसे अपने लिए सोचना है और समुदाय में भाग लेना है। और स्वतंत्रता और स्थिरता की बढ़ती भावना को पोषित करने के लिए, फ्रीडमेन स्कूलों ने न केवल अफ्रीकी अमेरिकी आबादी को शिक्षित करने की कोशिश की, बल्कि उन्हें रोजगार भी प्रदान किया। कई स्नातक बाद में सम्मानित और उल्लेखनीय शिक्षक, वकील, डॉक्टर, मंत्री आदि बन गए। स्कूल स्कूल रात के स्कूलों, दिन के स्कूलों और सब्त के स्कूलों से लेकर उच्च शिक्षा के स्कूलों तक थे। हाई स्कूल विल्मिंगटन, एन. कैरोलिना। ब्युफोर्ट, एन. कैरोलिना। चैपल हिल, एन. कैरोलिना सवाना, जॉर्जिया। मेम्फिस, टेनेसी। चट्टनूगा, टेनेसी। लुइसविले, केंटकी। कॉलेज का किला मोनरो। पोर्ट रॉयल, दक्षिण कैरोलिना। फिस्क विश्वविद्यालय, नैशविले टेनेसी। तल्लादेगा कॉलेज, ए. एल. मोबाइल, अलबामा हैम्पटन नॉर्मल एंड एग्रीकल्चरल इंस्टीट्यूट, वर्जीनिया स्ट्रेट यूनिवर्सिटी, लुइसियाना बेरिया कॉलेज, केंटकी हॉवर्ड यूनिवर्सिटी, वाशिंगटन डी. सी. विल्बरफोर्स, ओहियो मोरहाउस कॉलेज, अटलांटा स्पेलमैन कॉलेज, अटलांटा अटलांटा यूनिवर्सिटी चार्ल्सटन, साउथ कैरोलिना मैकन जॉर्जिया बैकलैश अपनी मुक्ति से पहले से लेकर बाद तक अफ्रीकी अमेरिकियों और इसी तरह की अन्य जातियों ने दमन का हाथ महसूस किया जो वर्षों तक जारी रहा, उन्होंने विशेष रूप से इसे शिक्षा के संबंध में महसूस किया। यहाँ तक कि गरीब श्वेत अमेरिकियों में भी शिक्षा की गंभीर कमी थी और कई सामाजिक असमानता के कारण अनपढ़ थे। दक्षिण में स्वतंत्र लोगों के लिए शिक्षा के खिलाफ बहुत अधिक श्वेत धक्का था, इस डर से कि इससे अश्वेतों को "उनके स्थान पर" रखना और उनकी काम की आदतों में हस्तक्षेप करना मुश्किल हो जाएगा। दक्षिण में कई गोरे भी अफ्रीकी अमेरिकियों को "अशिक्षित" मानते थे, जिससे फ्रीडमेन स्कूलों में प्रतिक्रिया को बल मिला। एफ्रो-क्रियोल्स ने पाया कि उनके ज्यादातर सफेद रंग के बावजूद, उस समय का रवैया किसी भी गैर-श्वेत के खिलाफ था। ब्लैक कोड, कम फंडिंग और गुणवत्तापूर्ण शिक्षकों की कमी के कारण उन पहले स्कूलों के लिए यह एक भयंकर लड़ाई थी। फ्रीडमेन ब्यूरो और एएमए की मदद से वे काम करने में सक्षम हुए। लेकिन अक्सर विवाद होते थे और फ्रीडमेन ब्यूरो संयुक्त राज्य अमेरिका के युद्ध विभाग के हिस्से के रूप में काम करता था और जब ये विवाद उत्पन्न होते थे तो अक्सर अश्वेतों और गोरों के बीच शांति से खड़ा होता था (छवि 2 देखें)। मुक्त अफ्रीकी अमेरिकियों को पढ़ाने के प्रयास के लिए फ्रीडमेन स्कूलों के कई शिक्षकों को जान से मारने की कई धमकियां और नुकसान पहुंचा। वे सुरक्षा के लिए फ्रीडमेन ब्यूरो और संघीय सैनिकों पर बहुत अधिक निर्भर थे और जब ये बल दक्षिण से बाहर निकल गए, तो कई शिक्षक भी चले गए। फ्रीडमेन स्कूलों के युग का अंत 1875 की अलग लेकिन समान भावना द्वारा चिह्नित किया गया था। इसने लोकप्रियता पाई थी और एकीकरण लागू होने तक अफ्रीकी अमेरिकियों का उत्पीड़न जारी रहेगा। मैकफर्सन, जेम्स एम. समानता के लिए संघर्षः गृह युद्ध और पुनर्निर्माण में उन्मूलनवादी और नीग्रो (प्रिंसटन यूनिवर्सिटी प्रेस, 1964) ऑनलाइन मैकफर्सन, जेम्स एम. उन्मूलनवादी विरासतः पुनर्निर्माण से एनएएसीपी (प्रिंसटन यूनिवर्सिटी प्रेस, 1995)। ऑनलाइन वॉन, विलियम प्रेस्टन। सभी के लिए स्कूलः दक्षिण में अश्वेत और सार्वजनिक शिक्षा, 1865-1877 (1974)। ऑनलाइन अमेरिकी स्वतंत्र व्यक्ति ऐतिहासिक रूप से संयुक्त राज्य अमेरिका में अफ्रीकी-अमेरिकी स्कूलों को अलग किया 1863 संयुक्त राज्य अमेरिका में प्रतिष्ठान 1870 संयुक्त राज्य अमेरिका में विघटन