Marilyn Shatz
मर्लिन शैट्ज़ एक अमेरिकी विद्वान हैं जो भाषा विकास और प्रवचन में अपने काम के लिए जानी जाती हैं। वह मिशिगन विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान और भाषाविज्ञान की प्रोफेसर एमेरिटा की उपाधि रखती हैं, जहाँ उन्होंने 1977 से 2009 में सेवानिवृत्त होने तक काम किया। शैट्ज ने संज्ञान, सामाजिक और भाषाई प्रभावों सहित एक समग्र दृष्टिकोण से बाल विकास की जांच की। वह मोटेरेस के अध्ययन में अग्रणी थीं, जो एक प्रकार का प्रोसोडिक-अनुकूलित भाषण है जिसका उपयोग वयस्कों द्वारा एक शिशु से बात करते समय किया जाता है। अपने काम में, उन्होंने प्रकृति की परस्पर क्रिया और भाषा के विकास में पोषण का बचाव किया। जीवनी मर्लिन शैट्ज़ ने पेंसिल्वेनिया विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के क्षेत्र में अपनी पढ़ाई पूरी की। उन्होंने बी. ए. किया। 1971 में ए, 1973 में एम. ए और 1975 में रोशेल गेलमैन की देखरेख में पी. एच. डी। उनका पी. एच. डी. शोध प्रबंध "ऑन अंडरस्टैंडिंग मैसेजः ए स्टडी इन द कॉम्प्रिहेंशन ऑफ इनडायरेक्ट डायरेक्टिव्स बाय यंग चिल्ड्रन" शीर्षक से था। 1 अक्टूबर, 1976 को, शैट्ज़ ने भाषा विकास पर पहले वार्षिक बोस्टन विश्वविद्यालय सम्मेलन में भाग लिया, जहाँ प्रथम भाषा अधिग्रहण में मातृ हाव-भाव की भूमिका पर चर्चा की गई। शैट्ज़ 1977 में मिशिगन विश्वविद्यालय के मनोविज्ञान विभाग में सहायक प्रोफेसर के रूप में शामिल हुईं और उन्हें 1979 में लगातार एसोसिएट प्रोफेसर और 1984 में प्रोफेसर के रूप में पदोन्नत किया गया। शाट्ज़ ने 1995 से 2000 तक भाषाविज्ञान कार्यक्रम का भी निर्देशन किया जब इस कार्यक्रम ने अपने विभाग का दर्जा हासिल किया। शाट्ज़ को तब भाषाविज्ञान विभाग का पहला अध्यक्ष नामित किया गया था। अपने कार्यकाल के दौरान, उन्होंने कई लेखों और पुस्तकों का संपादन किया। 2009 में सेवानिवृत्त होने के बाद, शैट्ज़ उत्तरी कैरोलिना चली गईं और उत्तरी कैरोलिना विल्मिंगटन विश्वविद्यालय में सहायक प्रोफेसर के रूप में एक पद संभाला, जहाँ उन्होंने भाषा विकास के क्षेत्र में छात्रों के साथ सहयोग किया। रिसर्च शैट्ज़ का शोध भाषा अधिग्रहण की प्रक्रिया में प्रकृति और पोषण के बीच बातचीत की ओर इशारा करता है। उनके अनुभवजन्य अध्ययनों ने बच्चों के संवादात्मक कौशल के विकास पर सामाजिक बातचीत के प्रभाव के साथ-साथ मन की समझ पर भाषा के प्रभाव जैसे विचारों का पता लगाने के लिए प्रयोगात्मक पद्धतियों और पार-भाषाई जांच को नियोजित किया। उनका सबसे अधिक उद्धृत प्रकाशन मानसिक स्थितियों को इंगित करने के लिए सोचने और जानने जैसे क्रियाओं के उपयोग में बच्चों के विकास पर चर्चा करता है। एक से तीन साल की उम्र के बीच अपने पोते रिकी के बारे में शैट्ज़ की टिप्पणियों ने उनकी पुस्तक ए टॉडलर्स लाइफः बीकमिंग ए पर्सन का प्रकाशन किया। इस पुस्तक में, शैट्ज़ ने बचपन के दौरान संज्ञानात्मक, भाषाई और सामाजिक क्षमताओं के विकास पर विचार किया और चर्चा की कि किसी व्यक्ति का सामाजिक वातावरण किसी के विकास को कैसे प्रभावित कर सकता है। शैट्ज़ और उनकी पूर्व डॉक्टरेट सलाहकार एरिका हॉफ़ ने 2007 में भाषा विकास की ब्लैकवेल पुस्तिका का संपादन और प्रकाशन किया। इस काम में, शैट्ज़ और हॉफ़ ने विशिष्ट और असामान्य दोनों शिक्षार्थियों के लिए और एकभाषी और द्विभाषी संदर्भों पर विचार करने के लिए समय के साथ भाषा विकास की एक व्यापक चर्चा शामिल की है। द्विभाषी शिक्षा के संदर्भ में भाषा अधिग्रहण की चर्चा शैट्ज़ की पुस्तक द एजुकेशन ऑफ़ इंग्लिश लैंग्वेज लर्नर्सः रिसर्च टू प्रैक्टिस में की गई है। इस खंड में, शैक्षिक अभ्यास और नीति दोनों का मार्गदर्शन करने के लिए अनुसंधान-आधारित साक्ष्य प्रस्तुत किए गए हैं। इस खंड के संपादकों का संगठन स्पष्ट रूप से बहुभाषी समुदायों के सदस्यों में संज्ञानात्मक विकास की समृद्धि और जटिलता के लिए तर्क देता है। अवार्ड्स 1980, जे. एस. गुगेनहेम फैलोशिप 1980, नेशनल साइंस फाउंडेशन 1985, फुलब्राइट अवार्ड चयनित प्रकाशन बुक्स हॉफ, ई. एंड शैट्ज़, एम. 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