Jodi Quas
जोड़ी ऐनी क्वास (जन्म 31 जनवरी, 1969) एक अनुप्रयुक्त विकासात्मक मनोवैज्ञानिक हैं, जो इस बात पर अपने काम के लिए जानी जाती हैं कि कैसे दुर्व्यवहार और दुर्व्यवहार स्मृति विकास और आघात का अनुभव करने के बाद बच्चों की प्रत्यक्षदर्शी गवाही देने की क्षमता को प्रभावित करते हैं। वह कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, इरविन स्कूल ऑफ सोशल इकोलॉजी में मनोवैज्ञानिक विज्ञान और नर्सिंग विज्ञान की प्रोफेसर हैं। जीवनी क्वास का जन्म शिकागो, आईएल में हुआ था। उन्होंने एरिजोना स्टेट यूनिवर्सिटी में पढ़ाई की, जहाँ उन्होंने बी. एस. की उपाधि प्राप्त की। 1992 में मनोविज्ञान और संचार में डिग्री। उन्होंने कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, डेविस में विकासात्मक मनोविज्ञान में अपनी शिक्षा जारी रखी, जहाँ उन्होंने अपना एम. ए. पूरा किया। 1994 में और उनकी पीएच. डी. 1998 में। गेल गुडमैन की देखरेख में "बार-बार साक्षात्कारों में अनुभवी और अनुभवहीन घटनाओं की बच्चों की स्मृति" शीर्षक से उनका शोध प्रबंध आयोजित किया गया था। कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, बर्कले में दो साल की पोस्ट-डॉक्टरल फेलोशिप पूरी करने के बाद, क्वास 2000 में कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, इरविन के संकाय में शामिल हो गए। क्वास कई पुस्तकों के संपादक हैं जिनमें मेमोरी एंड सजेस्टिबिलिटी इन द फॉरेंसिक इंटरव्यू (मिशेल आइसेन और गेल गुडमैन के साथ) और इमोशन इन मेमोरी एंड डेवलपमेंटः बायोलॉजिकल, कॉग्निटिव, एंड सोशल कंसीडरेशन (रॉबिन फिवुश के साथ) शामिल हैं। वह बाल दुर्व्यवहार और उपेक्षा और अनुप्रयुक्त संज्ञानात्मक मनोविज्ञान पत्रिकाओं के संपादकीय बोर्ड में कार्य करती हैं। अवार्ड्स क्वास को 2002 में सोसाइटी फॉर द साइकोलॉजिकल स्टडी ऑफ सोशल इश्यूज से लुईस किडर अर्ली करियर अवार्ड और 2004 में अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन (एपीए) डिवीजन 41 की अमेरिकन साइकोलॉजी-लॉ सोसाइटी से सलीम शाह अर्ली करियर अवार्ड मिला। 2008 में, क्वास को मनोविज्ञान में ए. पी. ए. विशिष्ट वैज्ञानिक प्रारंभिक कैरियर योगदान और युवा मनोवैज्ञानिकों के लिए रॉबर्ट एल. फैंटज़ मेमोरियल पुरस्कार से सम्मानित किया गया था। 2017 में, क्वास ने "बच्चों की प्रत्यक्षदर्शी स्मृति को बढ़ाने के तरीकों" को विकसित करने और "बच्चों के विकास पर तनाव और आघात के प्रभावों, और बाल गवाहों, पीड़ितों और यहां तक कि प्रतिवादियों पर कानूनी भागीदारी के परिणामों" की समझ को आगे बढ़ाने में उनके योगदान की मान्यता में कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, इरविन में नैदानिक और अनुवाद विज्ञान संस्थान से उत्कृष्ट सामुदायिक अनुसंधान पुरस्कार प्राप्त करने के लिए चुना है। रिसर्च क्वास उन बच्चों के मनोवैज्ञानिक अनुभवों और स्मृति विकास का अध्ययन करता है जो शारीरिक शोषण, मानसिक शोषण, यौन शोषण और उपेक्षा सहित दर्दनाक दुर्व्यवहार से गुजरे हैं। क्वास और उसके सहयोगियों का उद्देश्य एक बच्चे से जुड़े दुर्व्यवहार के परिदृश्य के दौरान हुई सटीक घटनाओं की समझ हासिल करना है, ताकि दुर्व्यवहार करने वालों को उचित कानूनी प्रभावों का सामना करना पड़ सके। 4 से 14 साल के बच्चों के विविध समूहों से जुड़े अध्ययनों की एक श्रृंखला में, क्वास और उनके सहयोगियों ने मस्तिष्क की गतिविधि को मापा, जबकि बच्चों ने मस्तिष्क में तनाव प्रतिक्रियाओं को सक्रिय करने के लिए डिज़ाइन किए गए चुनौतीपूर्ण कार्यों का प्रदर्शन किया। शोधकर्ताओं ने परिदृश्यों के लिए तनाव प्रतिक्रियाशीलता के छह अलग-अलग पैटर्न की पहचान की, और विचार किया कि कैसे इस तरह की भिन्नता यह समझाने में मदद कर सकती है कि कैसे दर्दनाक अनुभव प्रतिकूल मानसिक प्रभाव पैदा कर सकते हैं और स्मृति विकास को बदल सकते हैं। क्वास ने यौन शोषण के मामलों पर शोध करना जारी रखा, लेकिन ध्यान बच्चों से किशोरों की ओर स्थानांतरित हो गया। क्वास द्वारा अध्ययन किए गए किशोरों से जुड़े मुख्य प्रकार के मामले वे थे जिनमें मानव तस्करी के पीड़ित शामिल थे। क्वास का उद्देश्य जांचकर्ताओं को दी गई प्रतिक्रियाओं का अध्ययन करके पीड़ित के अनुभव की बेहतर समझ प्राप्त करना है। उनकी प्रतिक्रियाओं की बेहतर समझ के साथ, संभावित संबंध बनाए जा सकते हैं कि पीड़ित कुछ प्रश्नों का जवाब कैसे देता है। क्वास के शोध को राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन द्वारा समर्थित किया गया है। प्रतिनिधि प्रकाशन बॉयस, डब्ल्यू. टी., क्वास, जे., अल्कॉन, ए., स्माइडर, एन. ए., एसेक्स, एम. जे., और कुपफर, डी. जे. (2001)। मध्य बचपन में स्वायत्त प्रतिक्रियाशीलता और मनोविकृति विज्ञान। द ब्रिटिश जर्नल ऑफ साइकियाट्री, 17 9 (2), 144-150। गुडमैन, जी. एस, क्वास, जे. ए., और ओगल, सी. एम. (2010)। बच्चों के साथ दुर्व्यवहार और स्मृति। मनोविज्ञान की वार्षिक समीक्षा, 61,325-351। क्वास, जे। ए., बाउर, ए., और बॉयस, डब्ल्यू. टी. (2004)। प्रारंभिक बचपन में शारीरिक प्रतिक्रियाशीलता, सामाजिक समर्थन और स्मृति। बाल विकास, 75 (3), 797-814। क्वास, जे। ए., गुडमैन, जी. एस., बिदरोज, एस., पाइप, एम. ई., क्रॉ, एस., और एब्लिन, डी. एस. (1999)। भावना और याददाश्तः बच्चों की दीर्घकालिक याद, भूलने और सुझाव देने की क्षमता। जर्नल ऑफ एक्सपेरिमेंटल चाइल्ड साइकोलॉजी, 72 (4), 235-270। क्वास, जे। ए., गुडमैन, जी. एस., घेट्टी, एस., अलेक्जेंडर, के. डब्ल्यू., एडलस्टीन, आर., रेडलिच, ए. डी., और हौगार्ड, जे. जे. (2005)। बचपन के यौन उत्पीड़न के शिकारः आपराधिक अदालत में गवाही देने के बाद दीर्घकालिक परिणाम। सोसाइटी फॉर रिसर्च इन चाइल्ड डेवलपमेंट के मोनोग्राफ, 70 (2), i-139। क्वास, जे। ए., गुडमैन, जी. एस., और जोन्स, डी. पी. 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