Deafness in Ireland
आयरलैंड में, 8 प्रतिशत वयस्क बहरेपन या गंभीर श्रवण हानि से प्रभावित हैं। दूसरे शब्दों में, 300,000 आयरिश लोगों को उनकी सुनवाई हानि के कारण समर्थन की आवश्यकता होती है। आयरलैंड में, आयरिश सांकेतिक भाषा (आई. एस. एल.) संकेत भाषा है जो 1846 और 1849 के बीच उभरी। आई. एस. एल. का उपयोग उत्तरी आयरलैंड में भी किया जाता है; हालाँकि, ब्रिटिश सांकेतिक भाषा का उपयोग वहाँ अधिक किया जाता है। आई. एस. एल. की अपनी भाषा है और बोली जाने वाली या लिखित भाषाओं से इसका कोई संबंध नहीं है। इसके बजाय, यह अमेरिकी सांकेतिक भाषा और फ्रेंच सांकेतिक भाषा से लिया गया है। अपनी उत्पत्ति के बाद से, आई. एस. एल. को बधिर समुदायों द्वारा विकसित किया गया था, और ऑस्ट्रेलिया, दक्षिण अफ्रीका, स्कॉटलैंड और इंग्लैंड जैसे अन्य देशों में लाया गया था। 2016 तक, आई. एस. एल. का उपयोग लगभग 5,000 बधिर लोगों और लगभग 40,000 सुनने वाले लोगों द्वारा किया जाता है। बधिर बच्चों के लिए पहला स्कूल 1816 का है जहाँ बच्चों को मूल रूप से बोलना नहीं सिखाया जाता था। कैथोलिक स्कूलों में, लड़कों और लड़कियों को अलग कर दिया गया था जिसके कारण पुरुष और महिलाएँ एक ही शब्द के लिए अलग-अलग संकेतों का उपयोग करते थे। फिर, 1950 के दशक में कैथोलिक स्कूलों ने मैनुअल से मौखिक शिक्षा की ओर रुख किया। इसके कुछ ही समय बाद, बधिर छात्रों के लिए शिक्षा के लिए एक मौखिक दृष्टिकोण 1972 में एक आधिकारिक राज्य नीति बन गई। नतीजतन, संकेत भाषा को दबा दिया गया, जैसा कि संयुक्त राज्य अमेरिका के स्कूलों में था। 14 दिसंबर, 2017 को आयरिश संसद ने एक विधेयक पारित किया जिसने बधिर समुदाय के लिए आई. एस. एल. को मान्यता दी। इस तारीख से पहले, बधिर आयरिश लोगों ने तुरंत आई. एस. एल. दुभाषिया का अधिकार स्वीकार नहीं किया था। बधिर समुदाय के लिए आयरिश सांकेतिक भाषा की मान्यता विधेयक 2016 ने शिक्षा, स्वास्थ्य सेवा, मीडिया और बैंकिंग जैसी सार्वजनिक सेवाओं तक बेहतर पहुंच प्रदान की। महत्वपूर्ण संगठन चाइम 1964 में बधिर समुदाय के सदस्यों के कल्याण को बढ़ावा देने के लिए नेशनल एसोसिएशन फॉर डेफ पीपल की स्थापना की गई थी। तब से, इस संगठन ने पहला आई. एस. एल. शब्दकोश प्रकाशित किया, परिवार सहायता सेवाएँ शुरू कीं, और आई. एस. एल. को आयरिश लोगों की आधिकारिक भाषा के रूप में घोषित और विधिबद्ध किया। 2018 में उनका नाम बदलकर चाइम कर दिया गया, और उनका मिशन कथन "सुलभता को बढ़ावा देने, सहायक समुदायों का निर्माण करने और व्यक्तिगत पसंद और सामुदायिक भागीदारी को सक्षम करने के माध्यम से बहरापन और श्रवण हानि के प्रभाव को सीमित करना है।" आज, डेक्लन कीन, एक बधिर बच्चे के माता-पिता, चिमे के अध्यक्ष हैं। आयरिश बधिर समाज 13 जनवरी, 1981 को बधिर व्यक्तियों की समानता के लिए उनकी चिंता के कारण बधिर लोगों के एक समूह द्वारा आयरिश बधिर समाज (आईडीएस) की स्थापना की गई थी। आई. डी. एस. आयरलैंड में बधिर लोगों की समानता और अधिकारों को प्राप्त करने का प्रयास करता है, और आयरलैंड में बधिर लोगों को आई. एस. एल. का उपयोग जारी रखते हुए अपनी संस्कृति का जश्न मनाने के लिए प्रोत्साहित करता है। आई. डी. एस. के कुछ मुख्य मूल्यों में आई. एस. एल., मानवाधिकार, सामाजिक समावेश, समान अवसर, गुणवत्तापूर्ण जीवन की स्थिति और सशक्तिकरण शामिल हैं। लियान क्विगली आई. डी. एस. की अध्यक्ष के रूप में कार्य करती हैं। इससे पहले, वह आयरिश बधिर युवा संघ की खजांची और आई. एस. एल. मान्यता अभियान की सह-अध्यक्ष थीं। वह एक बधिर दुभाषिया के रूप में भी काम करती है। साउंड एडवाइस की संस्थापक, साउंड एडवाइस कैरोलिन कार्सवेल, आयरलैंड में 1970 के दशक में मुख्यधारा में शिक्षित होने वाले पहले जन्म-बधिर बच्चों में से एक थीं। कार्सवेल को 16 महीने की उम्र में बधिर होने की पुष्टि की गई थी और अंततः द्विपक्षीय कॉक्लियर प्रत्यारोपण प्राप्त करने से पहले कान के पीछे (बीटीई) श्रवण यंत्र पाए गए। कार्सवेल मौखिक है और संकेत भाषा नहीं जानता है। ट्रिनिटी कॉलेज डबलिन से स्नातक होने के बाद, कार्सवेल ने 2007 में साउंड एडवाइस बनाया। उनका लक्ष्य प्रौद्योगिकी, स्वास्थ्य, शिक्षा और रोजगार के माध्यम से श्रवण और क्षमता को प्रस्तुत करना है। साउंड एडवाइस की स्थापना के बाद से, उन्होंने आयरलैंड की राष्ट्रीय ऑडियोलॉजी समीक्षा (2011), शिक्षा नीति (2012) बनाने में मदद की है जो बधिर या सुनने वाले बच्चों को मुख्यधारा में लाती है, और 18 साल से कम उम्र के बच्चों के लिए एच. एस. ई. द्वारा वित्त पोषित द्विपक्षीय कॉक्लियर प्रत्यारोपण (2013)। विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर समझौता (सी. आर. पी. डी.) एक मानवाधिकार संधि है जिसे संयुक्त राष्ट्र द्वारा 2006 में अपनाया गया था। विकलांग लोगों के जीवन की रक्षा के लिए सी. आर. पी. डी. मौजूद है। 2007 में, आयरिश सरकार ने सम्मेलन पर हस्ताक्षर किए, और तब से, इसे 2018 में संशोधित किया गया है। 2016 में "सी. आर. पी. डी. के तहत आयरलैंड की प्रारंभिक रिपोर्ट" के अनुसार, आयरलैंड में बहरेपन या गंभीर श्रवण हानि वाले व्यक्ति को विकलांग व्यक्ति माना जाता था। अनुच्छेद 13 (न्याय तक पहुँच): पैराग्राफ 175 में कहा गया है कि सांकेतिक भाषा दुभाषिया की आवश्यकता वाले बधिर लोग जूरी सेवा के लिए पात्र हैं। अनुच्छेद 21 (अभिव्यक्ति और राय की स्वतंत्रता, और सूचना तक पहुंच): पैराग्राफ 266 में यह कहा गया है कि साइन लैंग्वेज इंटरप्रिटिंग सर्विसेज (एस. एल. आई. एस.) राष्ट्रीय मान्यता प्राप्त है, और एस. एल. आई. एस. का मिशन यह सुनिश्चित करना है कि बधिर लोगों में समान नागरिकों के रूप में रहने की क्षमता हो। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, एस. एल. आई. एस. आयरलैंड के बधिर नागरिकों के लिए व्याख्या सेवाओं की उपलब्धता को बढ़ावा देता है और उनकी वकालत करता है। नतीजतन, पैराग्राफ 267 में कहा गया है कि एन. डी. आई. एस. आई. एस. एल. दूरस्थ व्याख्या सेवाओं के घंटों को शाम और सप्ताहांत तक बढ़ा देगा। एस. एल. आई. एस. प्रशिक्षित आई. एस. एल. दुभाषियों की संख्या बढ़ाने में भी सहायता करेगा। लेख पैराग्राफ 268 में कहना जारी रखता है कि एस. एल. आई. एस. ने ट्रिनिटी कॉलेज डबलिन में "इंट्रोडक्शन टू डेफ इंटरप्रिटिंग" की शुरुआत की, सी. पी. डी. घटनाओं का एक कैलेंडर बनाया, सलाहकार प्रशिक्षण कार्यक्रम स्थापित किए, और अपने मिशन स्टेटमेंट में योगदान करने के लिए आई. एस. एल. की व्याख्या पर शोध करना शुरू किया। अनुच्छेद 24 (शिक्षा): अनुच्छेद 301 में चर्चा की गई है कि कैसे उच्च शिक्षा तक पहुंच की समानता के लिए राष्ट्रीय योजना ने उच्च शिक्षा में विकलांग व्यक्तियों की संख्या बढ़ाने के लिए लक्ष्य बनाए। नतीजतन, 2017 के आंकड़ों से पता चलता है कि बधिर या सुनने में कठिनाई वाले व्यक्तियों की उच्च शिक्षा में भागीदारी में 46 प्रतिशत की वृद्धि हुई है। पैराग्राफ 332 में कहा गया है कि 2019 में बधिरों की भागीदारी 2017 में 306 बधिर छात्रों से बढ़कर 352 हो गई। इसके अलावा, बधिर बच्चों के लिए प्रशिक्षित अतिथि शिक्षकों के लिए 312 दावों के लिए धन प्रदान किया जाएगा। पैराग्राफ 327 में आगे कहा गया है कि 2019 में आई. एस. एल. बैचलर ऑफ एजुकेशन प्रोग्राम बनाया गया था। अनुच्छेद 27 (कार्य और रोजगार): पैराग्राफ 403 के भीतर यह कहा गया है कि नौकरी साक्षात्कार दुभाषिया अनुदान नौकरी चाहने वालों के लिए धन आवंटित करता है जो बधिर हैं या जो सुनने में कठिन हैं, नौकरी साक्षात्कार और उनके साथ प्रवेश अवधि में भाग लेने के लिए एक दुभाषिया प्रदान करने के लिए। अनुच्छेद 29 (सांस्कृतिक जीवन, मनोरंजन, अवकाश और खेल में भागीदारी): अनुच्छेद 421 में दावा किया गया है कि क्रिएटिव आयरलैंड कार्यक्रम की रचनात्मक समुदाय पहल बधिर लोगों को आई. एस. एल. के सीखने को प्रोत्साहित करने वाले रचनात्मक तरीकों जैसी गतिविधियाँ प्रदान करती है। अनुच्छेद 426 में आयरिश सांकेतिक भाषा अधिनियम 2017 आई. एस. एल. दुभाषियों के लिए मान्यता योजना प्रदान करता है। आई. एस. एल. दुभाषियों का पंजीयक दुभाषियों के लिए एक मानक बनाए रखने के लिए एक पंजीकरण प्रणाली सुनिश्चित करता है। आयरलैंड में, सभी नवजात शिशुओं को स्वास्थ्य सेवा कार्यकारी (एच. एस. ई.) के माध्यम से एक या दोनों कानों में स्थायी श्रवण हानि का परीक्षण करने के लिए एक मुफ्त श्रवण स्क्रीन दी जाती है। एच. एस. ई. आयरलैंड में सार्वजनिक रूप से वित्त पोषित स्वास्थ्य सेवा प्रणाली है। यदि कोई बच्चा घर पर पैदा होता है, तो एक सार्वजनिक स्वास्थ्य नर्स एक महीने की उम्र तक पहुंचने से पहले एक बाह्य रोगी सुविधा में एक जांच निर्धारित करेगी। यदि जाँच के स्पष्ट परिणाम नहीं दिखाई देते हैं, तो बच्चे के अस्पताल छोड़ने से पहले दूसरी जाँच निर्धारित की जाएगी। प्रत्येक 1,000 में से एक या दो नवजात शिशुओं के एक या दोनों कानों में श्रवण हानि का निदान किया जाएगा। आयरलैंड में स्वास्थ्य सेवाएँ सर्वोत्तम दीर्घकालिक परिणाम सुनिश्चित करने के लिए शिशुओं की जल्द से जल्द जाँच करने के महत्व का आग्रह करती हैं। इसके अलावा, प्रारंभिक जांच का पता लगाने से माता-पिता को तुरंत सहायता और जानकारी प्रदान की जा सकती है। अद्वितीय मामलों में जैसे कि जन्मजात एट्रेसिया, बैक्टीरियल मेनिन्जाइटिस, या जीवन के अंत में सहायता प्राप्त करने वाले शिशुओं की जांच नहीं की जाएगी। इसके बजाय उन्हें ऑडियोलॉजिस्ट के पास भेजा जाता है। जाँच प्रक्रिया स्वचालित ओटोआकौस्टिक उत्सर्जन (ए. ओ. ए. ई.) परीक्षण श्रवण हानि के लिए बच्चों पर किए गए परीक्षण को स्वचालित ओटोआकौस्टिक उत्सर्जन (ए. ओ. ए. ई.) परीक्षण कहा जाता है। ए. ओ. ए. ई. परीक्षण सोते समय बच्चे के आंतरिक कान या कोक्लिया को देखता है। शुरू करने के लिए, नवजात शिशु के बाहरी कान में एक छोटा सा नरम-नोक वाला इयरपीस डाला जाता है। फिर, एक क्लिक करने वाली ध्वनि बजाई जाती है, और स्क्रीनिंग उपकरण यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे का आंतरिक कान ध्वनि को प्रतिध्वनित कर रहा है। यदि परिणाम स्पष्ट नहीं हैं तो स्क्रीनर एक या दो बार परीक्षण दोहराएगा। स्वचालित श्रवण मस्तिष्क प्रणाली प्रतिक्रिया (ए. ए. बी. आर.) परीक्षण जब कोई बच्चा ए. ओ. ए. ई. परीक्षण में विफल हो जाता है तो स्वचालित श्रवण मस्तिष्क प्रणाली प्रतिक्रिया (ए. ए. बी. आर.) परीक्षण का उपयोग करके बारीकी से देखने के लिए दूसरी नियुक्ति निर्धारित की जाती है। यह परीक्षण बच्चे की श्रवण तंत्रिका और ध्वनियों के प्रति मस्तिष्क की प्रतिक्रिया को मापेगा। सबसे पहले, बच्चे के सिर पर नरम हेडफ़ोन रखे जाते हैं, इसके अलावा उनकी गर्दन और सिर पर तीन सेंसर लगाए जाते हैं। स्क्रीनर तब क्लिक करने वाली आवाज़ें बजाएगा यह देखने के लिए कि बच्चा आवाज़ पर कैसे प्रतिक्रिया करता है। यदि कोई बच्चा दोनों परीक्षणों में विफल हो जाता है, तो इसका मतलब यह नहीं है कि उनकी सुनने की क्षमता कम हो गई है। इसके बजाय, एक संभावना है कि परीक्षण के समय बच्चा अस्थिर था, पृष्ठभूमि का शोर मौजूद था, या जन्म के बाद उनके कानों में तरल पदार्थ था। नतीजतन, शिशुओं को निदान परीक्षण प्राप्त करने के लिए एक श्रवणविज्ञानी के पास भेजा जाता है। हस्तक्षेप यह पता लगाने के बाद कि एक बच्चे को सुनने में कमी है, जल्दी हस्तक्षेप करने का मतलब है कि उचित समर्थन दिया जा सकता है। जल्दी हस्तक्षेप करने से, बच्चे के विकास में वृद्धि होती है, भाषा और साक्षरता कौशल में वृद्धि होती है, उच्च शैक्षणिक उपलब्धि होती है और माता-पिता और बच्चों के बीच बेहतर समझ होती है। अर्ली चाइल्डहुड केयर एंड एजुकेशन (ई. सी. सी. ई.) के माध्यम से डी. एच. एच. वाले बच्चों को स्कूल शुरू करने से एक साल पहले मुफ्त प्री-स्कूल प्रदान किया जाता है। इसके अलावा स्कूली आयु वर्ग के छात्रों को एक अतिथि शिक्षक सेवा प्रदान की जाती है जो मुख्यधारा की व्यवस्था में डी. एच. एच. छात्रों को शामिल करने में मदद करती है। आगंतुक शिक्षकों की जिम्मेदारियों में से एक यह निर्धारित करने के लिए डी. एच. एच. छात्रों का आकलन करना है कि क्या सहायक तकनीक की आवश्यकता है या नहीं। सहायक प्रौद्योगिकी के कुछ उदाहरणों में प्रवर्धन प्रणाली, सराउंड प्रणाली और रेडियो सहायता शामिल हैं। 2011 में अनुमान लगाया गया था कि आयरलैंड में प्रत्येक डी. एच. एच. छात्र के लिए लगभग 2,100 डॉलर आवंटित किए गए थे। डी. एच. एच. बच्चों के आयरिश माता-पिता के लिए प्राथमिक और माध्यमिक स्तर के दौरान शिक्षा के संदर्भ में आमतौर पर तीन विकल्प होते हैं। होम स्कूल, मुख्यधारा की शिक्षा या बधिरों के लिए एक विशेष स्कूल के बीच निर्णय लेना एक चुनौतीपूर्ण निर्णय हो सकता है। डी. एच. एच. बच्चों के लिए सबसे आम विकल्प मुख्यधारा के स्कूल हैं जो बधिर छात्रों की शिक्षा का लगभग 90 प्रतिशत हिस्सा बनाते हैं। जब एक बधिर बच्चे को मुख्यधारा के स्कूल में भेजा जाता है, तो इसका मतलब है कि वे अन्य श्रवण बच्चों के साथ एक कक्षा में एकीकृत हो जाते हैं। एक समय में एक मुख्यधारा के स्कूल में केवल कुछ ही बधिर बच्चे नामांकित होते हैं। कभी-कभी, यह वातावरण उनके लिए बहुत निराशाजनक हो सकता है क्योंकि शिक्षकों के पास अतिरिक्त सहायता प्रदान करने का समय नहीं हो सकता है। नतीजतन, सहायता के लिए एक विशेष आवश्यकता सहायक या अतिथि शिक्षक की आवश्यकता हो सकती है। एक विशेष आवश्यकता सहायक केवल तभी प्रदान किया जाएगा जब कक्षा में सहायता की आवश्यकता हो। इसकी तुलना में, एक आगंतुक शिक्षक कभी-कभी छात्र से आमने-सामने मिलेंगे। बधिरों के लिए स्कूल आयरलैंड में, विशेष रूप से डी. एच. एच. छात्रों के लिए तीन स्कूल हैं जिनका उद्देश्य आई. एस. एल. कौशल विकसित करना है। सबसे पहले, सेंट मैरी स्कूल फॉर डेफ गर्ल्स और सेंट जोसेफ स्कूल फॉर डेफ बॉयज़ दोनों काबरा, डबलिन में स्थित हैं। 1850 के दशक से, इन स्कूलों ने छात्रों को बोर्डिंग की पेशकश की है ताकि जो लोग पास में नहीं रहते हैं वे सप्ताह के दौरान स्कूल में रह सकें। बधिर छात्रों के लिए तीसरा स्कूल मिडवेस्ट स्कूल फॉर द डेफ है जो लिमेरिक में स्थित है। इस स्कूल की स्थापना 25 साल से अधिक समय पहले आयरलैंड के मध्य-पश्चिम क्षेत्र में डी. एच. एच. व्यक्तियों के लिए की गई थी, और यहाँ, प्री-स्कूल से लेकर प्राथमिक स्तर के बाद तक शिक्षा प्रदान की जाती है। 1846 में कैथोलिक इंस्टीट्यूट फॉर द डेफ ने सेंट मैरी स्कूल फॉर डेफ गर्ल्स के लिए धन जुटाना शुरू किया। आज प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा के लिए दो अलग-अलग विद्यालय हैं। मैरियन प्राथमिक विद्यालय में पढ़ने वाले बच्चे शिक्षा विभाग के मानक पाठ्यक्रम का पालन करते हैं, लेकिन कक्षा का वातावरण डी. एच. एच. के छात्रों को शिक्षित करने पर केंद्रित है। स्कूल में दिन और आवासीय दोनों तरह के छात्र हैं, और छात्रों के लिए परिवहन प्रदान करता है। रोजरी स्कूल माध्यमिक छात्रों को शिक्षा प्रदान करता है। यहां, जूनियर सर्टिफिकेट और लीविंग सर्टिफिकेट सहित विभिन्न प्रकार के कार्यक्रम पेश किए जाते हैं, और छात्रों को एक स्पीच लैंग्वेज थेरेपिस्ट प्रदान किया जाता है। 1857 में स्थापित सेंट जोसेफ स्कूल फॉर डेफ बॉयज़ का लक्ष्य छात्रों की जरूरतों को पूरा करते हुए एक सुरक्षित, सहायक और शैक्षिक स्थान प्रदान करना है, जिन्हें वे स्वतंत्र और उत्तरदायी नागरिक बनाने की उम्मीद करते हैं। सेंट जोसेफ स्कूल फॉर डेफ बॉयज़ प्राइमरी चार से चौदह वर्ष की आयु के छात्रों को शिक्षित करता है। वे भाषण और भाषा चिकित्सा की आपूर्ति करते हुए मुख्यधारा के स्कूलों की तरह राष्ट्रीय पाठ्यक्रम का पालन करते हैं। माध्यमिक छात्रों के लिए, वे सेंट जोसेफ सेकेंडरी स्कूल फॉर डेफ बॉयज़ में भाग लेंगे जहाँ जूनियर सर्टिफिकेट और लीविंग सर्टिफिकेट दिए जाते हैं। स्कूल में प्रदान की जाने वाली सेवाओं में एक श्रवणविज्ञानी, एक भाषण और भाषा चिकित्सक, एक कैरियर परामर्शदाता, एक घर और स्कूल संपर्क, और एक मनोवैज्ञानिक शामिल हैं। इसके अलावा, सेंट जोसेफ सेकेंडरी स्कूल फॉर डेफ बॉयज़ के शिक्षक बधिर या विशेष शिक्षा में अनुभवी हैं। भाग लेने वाले छात्र भाषा विकास पर काम करने के लिए हस्ताक्षरित और बोली जाने वाली दोनों वातावरणों में सीखते हैं। 1979 में मिडवेस्ट स्कूल फॉर द डेफ की शुरुआत, डी. एच. एच. बच्चों के लिए अधिक सुलभ शिक्षा बनाने के लिए पेरेंट्स एसोसिएशन से धन उगाहने के माध्यम से मिडवेस्ट स्कूल फॉर द डेफ की स्थापना की गई थी। कम छात्र-शिक्षक अनुपात बनाए रखने के लिए स्कूल की प्राथमिक कक्षाएं प्रति कक्षा चार से सात छात्रों तक होती हैं। इसके अलावा, प्रत्येक छात्र को सभी हितधारकों जैसे छात्र, शिक्षक, माता-पिता, मनोवैज्ञानिक, भाषण और भाषा चिकित्सक, और अधिक द्वारा बनाई गई एक छात्र सहायता योजना प्राप्त होती है। मिडवेस्ट स्कूल फॉर द डेफ भी आसपास के मुख्यधारा के स्कूलों के उद्देश्यों में छात्रों के लिए समुदाय में अवसर प्रदान करने को प्राथमिकता देता है। प्राथमिक विद्यालय में छात्रों को आई. एस. एल. पढ़ाया जाता है। मिडवेस्ट स्कूल फॉर द डेफ में माध्यमिक छात्रों के लिए कई कार्यक्रम हैं, और कुछ में लिमेरिक कॉलेज ऑफ फर्दर एजुकेशन में कॉलेज पाठ्यक्रम भी शामिल हैं। आयरिश डेफ सोसाइटी के अनुसार, बधिर व्यक्तियों के लिए उच्च शिक्षा के लिए समर्थन में सुधार हो रहा है और कई लोगों ने इन समर्थनों के माध्यम से स्नातक से डॉक्टरेट की डिग्री प्राप्त की है। शिक्षा के लिए विकलांग पहुंच मार्ग (डीएआरई) माध्यमिक शिक्षा पूरी करने वाले विकलांग छात्रों के लिए एक उच्च शिक्षा वैकल्पिक प्रवेश योजना है। डी. ए. आर. ई. विशेष रूप से 23 वर्ष से कम आयु के व्यक्तियों के लिए है जिनकी अक्षमता ने उनकी शिक्षा पर नकारात्मक प्रभाव डाला है। विशेष रूप से, डी. ए. आर. ई. अंधे/दृष्टि दोष और बधिर/सुनने में कठिनाई वाले आवेदकों को प्राथमिकता देता है। मानदंडों को पूरा करने वाले आवेदक कम लीविंग सर्टिफिकेट अंकों के लिए पात्र हैं, लेकिन उन्हें अभी भी किसी भी विशिष्ट कार्यक्रम के लिए न्यूनतम प्रवेश आवश्यकता को पूरा करना होगा। महाविद्यालय में अन्य सहायताओं में अभिविन्यास कार्यक्रम, शिक्षण सहायता, सहायक प्रौद्योगिकी, पुस्तकालय सहायता, परीक्षा आवास, शैक्षिक सहायता कार्यकर्ता और शैक्षणिक शिक्षण शामिल हैं। हर गर्मियों में, ट्रिनिटी कॉलेज डबलिन प्रथम वर्ष के आयरिश डी. एच. एच. कॉलेज के छात्रों को एक साथ लाने के लिए थर्ड लेवल प्रोजेक्ट (डी. एस. 3) समर स्कूल में डेफ सपोर्ट की मेजबानी करता है। डी. एस. 3 का लक्ष्य नए डी. एच. एच. छात्रों को एक अभ्यास दिवस देना है ताकि उच्च शिक्षा में उनका परिवर्तन निर्बाध रूप से हो। इस दिन के दौरान, आयरिश सांकेतिक भाषा (आई. एस. एल.), दुभाषिया, नोट लेने वाले, "स्पीडटेक्स्ट", सहायक सुनने के उपकरण और परीक्षा आवास जैसे शैक्षणिक समर्थन पेश किए जाते हैं। इस दिन प्रस्तुतियाँ हमेशा वर्तमान या पिछले डी. एच. एच. कॉलेज के छात्रों द्वारा दी जाती हैं। द आयरिश टाइम्स द्वारा किए गए एक राष्ट्रीय अध्ययन से पता चला है कि आयरलैंड में सामान्य जनसंख्या रोजगार दर 64 प्रतिशत है, और बधिर समुदाय के 60 प्रतिशत लोगों के पास नौकरी है। मुख्य अंतर यह है कि अधिकांश बधिर व्यक्तियों के पास कम स्थिति वाली नौकरी है और उन्हें कम वेतन मिलता है। अध्ययन में, 350 बधिर प्रतिभागियों में से अधिकांश ने कहा कि वे हाथ से काम कर रहे थे और उन्हें किसी पदोन्नति की उम्मीद नहीं थी। उनमें से लगभग 70 प्रतिशत ने प्रति सप्ताह 461 यूरो से कम या केवल 22,000 यूरो प्रति वर्ष कमाया। बधिर लोग अच्छी तनख्वाह वाली नौकरी खोजने के लिए संघर्ष करते हैं क्योंकि 60 प्रतिशत जो 18 वर्ष की आयु तक स्कूल में रहे, 25 प्रतिशत ने छोड़ने का प्रमाण पत्र प्राप्त किया। डी. एच. एच. व्यक्तियों को शिक्षा में आने वाली अतिरिक्त चुनौतियों में निम्न साक्षरता स्तर शामिल है जो उनके नौकरी के प्रस्तावों को बाधित करता है। सामाजिक संघर्षों के संदर्भ में, बधिर वयस्कों को अक्सर अन्य कर्मचारियों और नियोक्ताओं द्वारा अलग-थलग कर दिया जाता है। डी. एच. एच. कर्मचारियों द्वारा सामना की जाने वाली असमानता से लड़ने के लिए आयरिश सरकार समर्थन प्रदान करती है। कुछ समर्थनों में कम लचीली कार्य व्यवस्था, संशोधित कार्य नौकरियां, एक कार्यस्थल उपकरण/अनुकूलन अनुदान (डब्ल्यू. ई. ए. जी.) और मजदूरी सब्सिडी शामिल हैं। इसके अलावा, सरकार उन नियोक्ताओं को प्रतिपूर्ति करेगी जो नौकरी के साक्षात्कार की सुविधा के लिए दुभाषिया प्रदान करते हैं। चालू कार्य नौकरी मिलने के बाद डी. एच. एच. कर्मचारियों के लिए आई. एस. एल. दुभाषियों के लिए समर्थन की कमी है। अधिक आई. एस. एल. दुभाषियों की आपूर्ति के लिए डब्ल्यू. ई. ए. जी. का विस्तार करने की आवश्यकता होगी। इसके अलावा, प्रत्येक विद्यालय में दिव्यांगता कार्यालय स्थापित करने से लीविंग सर्टिफिकेट दर में सहायता मिलेगी। अंत में, द आयरिश टाइम्स के अध्ययन से पता चलता है कि काम पर बधिर और श्रवण कर्मचारियों के बीच संचार की अनुमति देने के लिए विशिष्ट कार्य किए जाएं। सी. आर. पी. डी. के अनुच्छेद 25 के तहत, बधिर लोगों सहित विकलांग व्यक्तियों के लिए स्वास्थ्य सेवा तक पहुंच आवश्यक है। हालांकि, माइकल श्वार्ट्ज द्वारा किए गए एक अध्ययन से पता चला है कि स्वास्थ्य देखभाल आवश्यक सांस्कृतिक जागरूकता प्रदान करती है। इसके अलावा, उन्होंने पाया कि संकेत भाषा दुभाषियों की कमी थी, और उनके पास कुछ ही होने के कारण, वे बधिर रोगी और स्वास्थ्य सेवा प्रदाता के बीच विभाजन का कारण बनते हैं। सांस्कृतिक जागरूकता बधिर रोगियों का मानना है कि स्वास्थ्य सेवा प्रदाताओं के लिए बधिर संस्कृति, मुद्दों और मानसिक स्वास्थ्य का ज्ञान होना आवश्यक है क्योंकि यह सीधे उनकी नियुक्तियों और यात्राओं से संबंधित है। बधिर लोगों के सामने आने वाली बाधाओं को बेहतर ढंग से समझने से डॉक्टर अपने रोगियों की बेहतर मदद कर सकते हैं। दुभाषियों तक पहुँच बहुत से बधिर लोगों को अपने स्वास्थ्य संबंधी चिंताओं को अपने डॉक्टर तक पहुँचाने के लिए एक दुभाषिये की आवश्यकता होती है। यदि कोई दुभाषिया उपलब्ध नहीं है, तो बधिर रोगी के लिए निदान प्राप्त करना बहुत मुश्किल हो जाता है। इस स्थिति में दोनों के बीच गलत संचार सर्वकालिक उच्च स्तर पर है जिसके खतरनाक परिणाम हो सकते हैं। जब एक दुभाषिया कमरे में मौजूद होता है, तो बधिर रोगी अभी भी अपने डॉक्टर के साथ संवाद करने में कठिनाई का वर्णन करते हैं। कई बार, डॉक्टर रोगी को नहीं देखता है, और इसके बजाय, दुभाषिया से बात करता है। इससे बधिर रोगी के लिए अधिक समस्याएं पैदा करने वाले संदेश को प्राप्त करना मुश्किल हो जाता है। संदर्भ आयरलैंड