Janet Emig
जेनेट एमिग (जन्म 12 अक्टूबर, 1928 को सिनसिनाटी, ओहायो में) एक अमेरिकी रचना विद्वान थीं। वह अपने अभूतपूर्व 1971 के अध्ययन द कम्पोज़िंग प्रोसेस ऑफ़ ट्वेल्थ ग्रेडर्स (नेशनल काउंसिल ऑफ़ टीचर्स ऑफ़ इंग्लिश रिसर्च रिपोर्ट नं. 13), जिसने रचना के प्रक्रिया सिद्धांत के विकास में योगदान दिया। उनके लेख, "राइटिंग एज़ ए मोड ऑफ़ लर्निंग" (1977) को भी अक्सर राइटिंग एक्रॉस द करिकुलम आंदोलन द्वारा उद्धृत और संकलित किया जाता है। जेनेट ए. एमिग का जन्म सिनसिनाटी, ओहायो में हुआ था। उन्होंने अपनी बड़ी चाची एलेनोरा बर्न से पढ़ना सीखा। 1930 के दशक में उन्होंने ओहियो के नॉरवुड में विलियम्स एवेन्यू ग्रेड स्कूल में भाग लिया, जिसने एक देवयान शैक्षिक दर्शन का समर्थन किया। एमिग ने अपनी स्नातक की पढ़ाई के लिए माउंट होलीओक कॉलेज में भाग लिया। उन्होंने मैग्ना कम लाउड से स्नातक किया और अपनी वरिष्ठ थीसिस के रूप में एक उपन्यास, द सैंड एंड द रॉक लिखा। एमिग ने अपने मास्टर कार्यक्रम के लिए मिशिगन विश्वविद्यालय में भाग लिया, शुरू में एक रचनात्मक लेखक के रूप में उनके विकास में रुचि थी। मिशिगन विश्वविद्यालय में उन्होंने अपने प्रशिक्षकों से लिंगवाद का सामना किया और संकाय पदोन्नति में लिंगवाद का अवलोकन किया। जब उन्होंने 1952 में स्नातक की उपाधि प्राप्त की, तो उन्हें डॉक्टरेट कार्यक्रम के लिए अस्वीकार कर दिया गया। स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद, एमिग ने पब्लिक स्कूलों में पढ़ाया, जिसमें हिल्सडेल स्कूल फॉर गर्ल्स और व्योमिंग हाई स्कूल शामिल हैं। बेट्टी विलियम्स, उनके अंग्रेजी विभाग की अध्यक्ष, ने एमिग को सिनसिनाटी में आयोजित कॉलेज रचना और संचार पर 1960 के सम्मेलन में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया। वहाँ उनकी मुलाकात प्रिसिला टायलर से हुई, जिन्होंने संरचनात्मक भाषाविज्ञान पर प्रस्तुति दी। इस भाषण ने एमिग को 1961 में हार्वर्ड में प्रस्तावित रचना प्रक्रियाओं पर टायलर के ग्रीष्मकालीन पाठ्यक्रम में भाग लेने के लिए प्रेरित किया। एमिग ने उस गिरावट के लिए हार्वर्ड अंग्रेजी शिक्षा कार्यक्रम में आवेदन किया और उन्हें स्वीकार कर लिया गया। दुर्भाग्य से, हार्वर्ड ने टायलर के अनुबंध को नवीनीकृत नहीं करने का फैसला किया, और कार्यक्रम के अन्य संकाय सदस्य को यौन उत्पीड़न के लिए निकाल दिया गया। आगमन के पहले दो हफ्तों के भीतर अपनी विशेषज्ञता में संकाय के बिना, एमिग को अध्ययन के अपने अंतःविषय पाठ्यक्रम को चार्ट करना पड़ा। एमिग ने टायलर के साथ शिक्षा के इतिहास पर एक पाठ्यक्रम के साथ-साथ मनोविज्ञान, भाषाविज्ञान (एम. आई. टी. में) और शिक्षा के दर्शन के पाठ्यक्रमों का प्रबंधन किया। उन्होंने कॉलेज रचना और संचार पर सम्मेलन में प्रस्तुत करना शुरू किया और "कुछ प्रारंभिक अमेरिकी बयानबाजी और रचना पाठ्यपुस्तकों में निहित विचार और भाषा का संबंध", "हम सम्मेलनों की कोशिश कर रहे हैं", "रचना में अचेतन के उपयोग", "शिक्षण रचनाः परिभाषाओं के रूप में कुछ परिकल्पनाएँ", और "भाषा सीखने और शिक्षण प्रक्रिया" जैसे शोध पत्र प्रकाशित किए। 1964 के अध्ययन से पहले प्री-राइटिंगः द कंस्ट्रक्शन एंड एप्लीकेशन ऑफ मॉडल्स फॉर कॉन्सेप्ट फॉर्मेशन इन राइटिंग एमिग पहले से ही पूर्व-लेखन के बारे में सोच रहा था और शोध कर रहा था। उन्होंने शिक्षण में हार्वर्ड मास्टर ऑफ आर्ट्स को विकसित करने में भी मदद की। 1965 में, उन्होंने यूनिवर्सिटी ऑफ शिकागो स्कूल ऑफ एजुकेशन में मास्टर्स ऑफ आर्ट्स इन टीचिंग प्रोग्राम के निदेशक के रूप में काम किया। फिर भी, एमिग को हार्वर्ड में लेखन के अध्ययन के खिलाफ पूर्वाग्रह का सामना करना पड़ा। वह 1961 और 1969 के बीच दस अलग-अलग सलाहकारों के माध्यम से गई, और अंततः एम. आई. टी. भाषाविद् वेन ओ 'नील के साथ अपनी समिति के अध्यक्ष के रूप में स्नातक की उपाधि प्राप्त की। ओ 'नील ने उन्हें इंग्लैंड के एक महत्वपूर्ण रचना सिद्धांतकार जेम्स एन. ब्रिटन के संपर्क में रखा। जबकि एमिग शिकागो में अपने कार्यकाल की समीक्षा में विफल रहीं और कनाडा के अल्बर्टा में लेथब्रिज विश्वविद्यालय में काम करने के लिए चली गईं, उन्होंने प्रकाशन के लिए अपने शोध प्रबंध को संशोधित करने पर काम करना जारी रखा। उनका 1969 का शोध प्रबंध, "बारहवीं कक्षा के छात्रों के बीच रचना प्रक्रिया के घटक" बारहवीं कक्षा के छात्रों की रचना प्रक्रिया (1971) का आधार था। अन्य अमेरिकियों के साथ, एमिग को लेथब्रिज से निकाल दिया गया और एक राज्य विश्वविद्यालय, रटगर्स विश्वविद्यालय में सहयोगी प्रोफेसर के रूप में पद संभाला, जहाँ उन्होंने सुरक्षित कार्यकाल किया। वह अपने बाकी के करियर के लिए वहीं रहीं। उन्होंने लेखन, रचनात्मकता और पेशे के मनोविज्ञान पर प्रकाशित करना जारी रखा, और अंतःविषय अनुसंधान का आनंद लेना जारी रखा। वह 1977 में न्यू जर्सी लेखन परियोजना की निदेशक बनीं। अपने अब के स्टार दर्जे के बावजूद, एमिग को 1980 के दशक में पूर्ण प्रोफेसर के रूप में पदोन्नति के साथ चुनौतियों का सामना करना पड़ा। जैसा कि गेराल्ड नेल्मस बताते हैं, एमिग लेखन प्रक्रिया की अधिक जटिल समझ के लिए तर्क देते हैं जो प्रत्यक्षवाद के बजाय रचनात्मकता पर आधारित है। वह लिखित भाषा अधिग्रहण के समग्र विकास में भी रुचि रखती हैं। उनके बाद के कई काम द वेब ऑफ मीनिंगः एसेज ऑन राइटिंग, टीचिंग, लर्निंग एंड थिंकिंग (2006) संग्रह में प्रकाशित हुए हैं। वह कॉलेज रचना और संचार पर सम्मेलन 1992 अनुकरणीय पुरस्कार विजेता थीं। अंग्रेजी शिक्षा में अनुसंधान के लिए नेशनल काउंसिल ऑफ टीचर्स ऑफ इंग्लिश ई. एल. ए. टी. ई. जेनेट एमिग अवार्ड का नाम उनके सम्मान में रखा गया है। "हम सम्मेलनों की कोशिश कर रहे हैं"। इंग्लिश जर्नल 49 (अप्रैल 1960): 223-28। "विचार और भाषा का संबंध कुछ प्रारंभिक अमेरिकी बयानबाजी और रचना ग्रंथों में निहित है।" योग्यता पत्र। हार्वर्ड ग्रेजुएट स्कूल ऑफ एजुकेशन, 1963। आर पी टी। अर्थ के जाल में। "रचना में 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