Education for Economic Security Act
आर्थिक सुरक्षा के लिए शिक्षा अधिनियम () संयुक्त राज्य अमेरिका का एक संघीय शिक्षा कानून है जिसे 1984 में लागू किया गया था। इसने अनुदान, पुरस्कार और छात्रवृत्ति सहित गणित और विज्ञान के शिक्षण में स्कूलों और शिक्षकों का समर्थन करने के लिए कार्यक्रमों के लिए धन प्रदान किया। इस अधिनियम ने शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों को वित्त पोषित किया और उन स्कूलों और शिक्षकों को सम्मानित किया जो गणित और विज्ञान के शिक्षण में उत्कृष्ट थे। इस अधिनियम ने स्कूलों में एस्बेस्टस का मुकाबला करने, चुंबक विद्यालयों को धन देने और छात्रों को धार्मिक भेदभाव से बचाने के लिए एक कार्यक्रम भी विकसित किया। विधायी इतिहास रीगन प्रशासन ने जनवरी 1983 में हाई स्कूल के गणित और विज्ञान शिक्षकों के लिए छात्रवृत्ति को अधिकृत करके शिक्षकों की कमी को दूर करने के लिए कानून का प्रस्ताव रखा। कुछ महीनों बाद, शिक्षा में उत्कृष्टता पर राष्ट्रीय आयोग ने अपनी रिपोर्ट ए नेशन एट रिस्क प्रस्तुत की, जिसने संयुक्त राज्य अमेरिका में शिक्षा की गुणवत्ता में महत्वपूर्ण गिरावट का संकेत दिया। इस विधेयक को प्रतिनिधि कार्ल डी. पर्किन्स ने 8 फरवरी, 1983 को प्रायोजित किया था। इसे प्रतिनिधि सभा में 2 मार्च, 1983 को 384-54 के मत से पारित किया गया था। यह विधेयक 27 जून, 1984 को सीनेट में पारित किया गया था, जिसमें सीनेटर ऑरिन हैच द्वारा पेश किए गए विधेयक के संस्करण को शामिल किया गया था। समान पहुँच अधिनियम के बारे में विवाद के कारण यह लगभग 16 महीनों तक रुका रहा। नए संस्करण की मंजूरी के लिए सदन में लौटने पर, अध्यक्ष टिप ओ 'नील ने विधेयक को समिति के पास भेज दिया, लेकिन प्रतिनिधि पर्किन्स ने विधेयक को सदन में मतदान के लिए लाने के लिए कैलेंडर बुधवार के नियम का आह्वान किया। सदन ने 337-77 द्वारा समान पहुँच अधिनियम और 393-15 द्वारा विज्ञान और गणित शिक्षा प्रावधानों को मंजूरी दी। 25 जुलाई, 1984 को सदन की मंजूरी के बाद, इसे राष्ट्रपति रोनाल्ड रीगन को भेजा गया, और उन्होंने 11 अगस्त, 1984 को इसे कानून में हस्ताक्षरित किया। प्रावधान शीर्षक I: राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन गणित और विज्ञान कार्यक्रम शीर्षक I ने अनुदान और प्रशिक्षण कार्यक्रमों के माध्यम से गणित और विज्ञान शिक्षकों का समर्थन करने के लिए कार्यक्रम बनाए। भाग ए ने राष्ट्रीय विज्ञान प्रतिष्ठान (एन. एस. एफ.) को राज्य सरकारों, स्थानीय सरकारों और उच्च शिक्षा संस्थानों को शिक्षकों के लिए अतिरिक्त शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए अनुदान प्रदान करने के लिए अधिकृत किया। भाग बी ने एन. एस. एफ. को शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम और सामग्री विकसित करने के लिए स्थानीय सरकारों और उच्च शिक्षा संस्थानों के साथ कार्यक्रम बनाने के लिए अधिकृत किया। भाग सी ने गणित, विज्ञान और इंजीनियरिंग शिक्षा में कांग्रेसनल मेरिट छात्रवृत्ति की स्थापना की, और इसने एन. एस. एफ. को शिक्षा में प्रमुखता प्राप्त करने वाले असाधारण कॉलेज के छात्रों को ये छात्रवृत्ति प्रदान करने के लिए अधिकृत किया। भाग डी ने एन. एस. एफ. के निदेशक को गणित और विज्ञान शिक्षा का समर्थन करने वाले कार्यक्रम बनाने के लिए अधिनियम द्वारा दिए गए धन का उपयोग करने के लिए अधिकृत किया। भाग ई ने एन. एस. एफ. को अधिनियम को पूरा करने के लिए अतिरिक्त विशेषाधिकार प्रदान किए, निजी स्कूल शिक्षकों के लिए समर्थन की गारंटी दी, शिक्षा के संघीय नियंत्रण पर प्रतिबंध को दोहराया, और वित्तीय वर्ष 1984 और 1985 में शीर्षक I अधिनियम के लिए उपयोग किए जाने वाले $104 मिलियन के विनियोग को अधिकृत किया। इस शीर्षक को 1986 में इंजीनियरिंग शिक्षा को शामिल करने के लिए फिर से लिखा गया था। शीर्षक II: आर्थिक सुरक्षा के लिए शिक्षा शीर्षक II ने शिक्षक प्रशिक्षण और गणित, विज्ञान, कंप्यूटर और विदेशी भाषा शिक्षा में छात्रों की पहुंच के लिए वित्तीय सहायता प्रदान की। इसने शिक्षा सचिव को वित्तीय वर्ष 1984 और 1985 में राज्य सरकारों को $750 मिलियन का अनुदान प्रदान करने के लिए अधिकृत किया। यह आवश्यक था कि इन अनुदानों का 70 प्रतिशत प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा कार्यक्रमों में और 30 प्रतिशत उच्च शिक्षा कार्यक्रमों में जाए। प्रारंभिक और माध्यमिक शिक्षा अनुदान का आधा हिस्सा छात्रों की संख्या के अनुपात में स्थानीय सरकारों को वितरित किया जाना था, और शेष आधा गरीबी स्तर से नीचे के छात्रों की संख्या के अनुपात में वितरित किया जाना था। उच्च शिक्षा अनुदान को प्रतिस्पर्धात्मक रूप से प्रदान किया जाना था और इसका उपयोग शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के वित्तपोषण के लिए किया जाना था। धन के लिए आवेदन करने के लिए अतिरिक्त आवश्यकताएं भी स्थापित की गईं। शीर्षक III: गणित, विज्ञान और इंजीनियरिंग के लिए शिक्षा में साझेदारी अधिनियम शीर्षक III ने उच्च शिक्षा संस्थानों, व्यवसायों, गैर-लाभकारी संस्थाओं, स्थानीय सरकारों, गणितीय और वैज्ञानिक संगठनों, संग्रहालयों, पुस्तकालयों, शिक्षा टेलीविजन स्टेशनों और राज्य एजेंसियों के साथ साझेदारी के माध्यम से गणित और विज्ञान शिक्षा के लिए अतिरिक्त संसाधन प्रदान किए। इसने 1984 और 1985 के वित्तीय वर्षों में शिक्षा कार्यक्रमों को विकसित करने, छात्रवृत्ति प्रदान करने या अनुसंधान करने के लिए भागीदारों के लिए अनुदान के लिए 90 मिलियन डॉलर के विनियोग को अधिकृत किया। शीर्षक IV: गणित और विज्ञान में शिक्षण उत्कृष्टता के लिए राष्ट्रपति पुरस्कार शीर्षक IV ने राष्ट्रपति को प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में 100 गणित और विज्ञान शिक्षकों को पी. ए. ई. एम. एस. टी. प्रदान करने के लिए अधिकृत किया। इसने कार्यक्रम के वित्तपोषण के लिए वित्तीय वर्ष 1985 के लिए 10 लाख डॉलर के विनियोग को अधिकृत किया। शीर्षक V: एस्बेस्टस स्कूल खतरा उपशमन अधिनियम शीर्षक V ने पर्यावरण संरक्षण एजेंसी (ई. पी. ए.) को स्कूल भवनों में एस्बेस्टस को संबोधित करने के लिए राज्य और स्थानीय सरकारों के साथ समन्वय करने के लिए अधिकृत किया। इसने एस्बेस्टस खतरों को कम करने के कार्यक्रम की स्थापना की, जिसके लिए राज्य और स्थानीय सरकारों को एस्बेस्टस पर जानकारी के वितरण की आवश्यकता थी और राज्य के राज्यपालों को ईपीए को स्कूलों में एस्बेस्टस पर रिपोर्ट प्रस्तुत करने की आवश्यकता थी। इसने एस्बेस्टस खतरे को कम करने के लिए सहायता कार्यक्रम की भी स्थापना की, जिसने स्कूलों में एस्बेस्टस को संबोधित करने के लिए वित्तीय सहायता प्रदान की। इसने वित्तीय वर्ष 1984 और 1985 में इस शीर्षक को पूरा करने के लिए $100 मिलियन के विनियोग को अधिकृत किया, और प्रत्येक वित्तीय वर्ष 1986-1990 के लिए अतिरिक्त $100 मिलियन को अधिकृत किया गया। शीर्षक VI: शिक्षा में उत्कृष्टता अधिनियम शीर्षक VI स्थानीय सरकारों के लिए अधिकृत पुरस्कार जो सफल शिक्षा तकनीकों को विकसित करते हैं जिन्हें दोहराया जा सकता है। शिक्षा सचिव को पुरस्कारों के मानदंड निर्धारित करने के लिए अधिकृत किया गया था। पुरस्कार प्रति वित्तीय वर्ष 25,000 डॉलर से अधिक और प्रत्येक स्थानीय सरकार के लिए कुल 40,000 डॉलर से अधिक तक सीमित नहीं थे। इसने वित्तीय वर्ष 1984 और 1985 में इस शीर्षक को पूरा करने के लिए 32 मिलियन डॉलर के विनियोग को अधिकृत किया। शीर्षक VII: मैग्नेट स्कूल सहायता शीर्षक VII ने स्थानीय सरकारों को चुंबक स्कूलों में शिक्षा के लिए वित्तीय सहायता को अधिकृत किया, जिन्होंने 1981 में आपातकालीन स्कूल सहायता अधिनियम को निरस्त करने के कारण धन खो दिया या स्कूल के अलगाव को अंजाम दे रहे हैं। इसने वित्तीय वर्ष 1984,1985 और 1986 में इस शीर्षक को पूरा करने के लिए 22.5 करोड़ डॉलर के विनियोग को अधिकृत किया। इस शीर्षक का उद्देश्य छात्रों को आकर्षित करने के लिए उच्च गुणवत्ता वाली कक्षाएं प्रदान करके स्कूलों के एकीकरण को प्रोत्साहित करना था जो अन्यथा अलग-अलग पड़ोस में रहेंगे। इसमें एक ऐसा प्रावधान भी शामिल है जो धर्मनिरपेक्ष मानवतावाद पर निर्देश देने के लिए इस शीर्षक के उपयोग को प्रतिबंधित करता है, लेकिन इस शब्द को परिभाषित करने की जिम्मेदारी स्थानीय सरकारों को सौंपी गई थी। शीर्षक VIII: समान पहुँच अधिनियम शीर्षक VIII ने माध्यमिक विद्यालयों को छात्र-संचालित संगठनों या मंचों में उनकी मान्यताओं के आधार पर छात्रों के साथ भेदभाव करने से प्रतिबंधित कर दिया। शीर्षक IX: स्टार स्कूल कार्यक्रम सहायता अधिनियम शीर्षक IX को 1988 में एक बाद के संशोधन द्वारा जोड़ा गया था। इसने दृश्य-श्रव्य सुविधाएं, उपकरण और तकनीकी सहायता प्रदान करने के लिए दूरसंचार कंपनियों के साथ साझेदारी के निर्माण को अधिकृत किया। इसे 1994 के इम्प्रूविंग अमेरिकाज स्कूल्स एक्ट द्वारा निरस्त कर दिया गया था और स्टार स्कूल्स एक्ट द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। प्रतिक्रिया राष्ट्रपति रीगन ने विज्ञान और गणित शिक्षा को समर्थन देने और राष्ट्रपति के पुरस्कार कार्यक्रम को और विकसित करने की प्रशासन की इच्छा पर कार्य करने के लिए विधेयक की प्रशंसा की। उन्होंने विधेयक की धार्मिक सुरक्षा के लिए अपने समर्थन का भी संकेत दिया। उन्होंने विधेयक की लागत, अनावश्यक या अनावश्यक कार्यक्रमों और राज्य और स्थानीय सरकारों के लिए लचीलेपन की कमी के बारे में आपत्ति व्यक्त की। शीर्षक VII और VIII पहले संशोधन के मुद्दों से उनके संबंध के कारण विवादास्पद थे। अक्टूबर 1984 में, मानव सेवा प्राधिकरण अधिनियम ने शीर्षक VII की एक धारा को निरस्त कर दिया जिसने शिक्षा सचिव को निजी स्कूलों को कुछ प्रावधानों से छूट देने की शक्ति प्रदान की। वित्तीय वर्ष 1986 के लिए राष्ट्रीय विज्ञान, इंजीनियरिंग और गणित प्राधिकरण अधिनियम के शीर्षक II ने वित्तीय वर्ष 1988 के माध्यम से अधिनियम को फिर से अधिकृत किया, और इसने इंजीनियरिंग शिक्षा को शामिल करने के लिए अधिनियम के दायरे का विस्तार किया। 1986 के एस्बेस्टस खतरा आपातकालीन प्रतिक्रिया अधिनियम ने एस्बेस्टस स्कूल खतरा उपशमन अधिनियम में संशोधन किया ताकि धन प्राप्त करने के लिए विषाक्त पदार्थ नियंत्रण अधिनियम के अनुपालन की आवश्यकता हो और इसे वित्तीय वर्ष 1990 के माध्यम से फिर से अधिकृत किया जा सके। 1988 के ऑगस्टस एफ. हॉकिन्स-रॉबर्ट टी. स्टैफोर्ड एलीमेंट्री एंड सेकेंडरी स्कूल इम्प्रूवमेंट अमेंडमेंट्स ने वित्तीय वर्ष 1993 के माध्यम से शीर्षक III को फिर से अधिकृत किया। इसने स्टार स्कूल कार्यक्रम की स्थापना के लिए अधिनियम में नौवां खिताब भी जोड़ा। 1988 के एक प्रतिस्पर्धी अमेरिका अधिनियम के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण ने 1988 में शीर्षक II के लिए और प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों का समर्थन करने के लिए शीर्षक III की साझेदारी के विस्तार के लिए धन को अधिकृत किया। इसमें स्टार स्कूल कार्यक्रम सहायता अधिनियम का पाठ भी शामिल था। 1988 के राष्ट्रीय विज्ञान प्रतिष्ठान प्राधिकरण अधिनियम ने वार्षिक रूप से कम से कम 108 पुरस्कारों की आवश्यकता के लिए शीर्षक IV का विस्तार किया और विदेशी भाषाओं के लिए इसी तरह का पुरस्कार बनाया। 1990 के एस्बेस्टस खतरा उपशमन प्राधिकरण अधिनियम ने वित्तीय वर्ष 1995 के माध्यम से शीर्षक V को फिर से अधिकृत किया, स्कूलों में एस्बेस्टस को ट्रैक करने के लिए राज्यपालों के लिए संशोधित नियम, एस्बेस्टस सहायता के लिए आवेदनों के अनुमोदन के लिए एक समय सीमा निर्धारित की, एस्बेस्टस उपचार पर कांग्रेस को वार्षिक रिपोर्ट की आवश्यकता थी, और वित्त पोषण के वितरण को संशोधित किया। 1994 के इम्प्रूविंग अमेरिकाज स्कूल्स एक्ट ने स्टार स्कूल्स प्रोग्राम असिस्टेंस एक्ट को निरस्त कर दिया और इसे एक अलग स्टार स्कूल्स एक्ट के साथ बदल दिया। 1995 के संघीय रिपोर्ट उन्मूलन और सूर्यास्त अधिनियम ने इस अधिनियम पर एक रिपोर्ट तैयार करने के लिए एन. एस. एफ. की आवश्यकता को निरस्त कर दिया। प्रारंभिक और माध्यमिक शिक्षा अधिनियम 1965 का उच्च शिक्षा अधिनियम भी देखें संदर्भ बाहरी लिंक सार्वजनिक कानून 98-377-congress.gov पर पूरा पाठ। संयुक्त राज्य अमेरिका में शिक्षा शिक्षा नीति में 1984 रोनाल्ड रीगन की प्रेसीडेंसी संयुक्त राज्य अमेरिका संघीय शिक्षा कानून