Klaus Mollenhauer
क्लाउस मोलेनहावर (31 अक्टूबर 1928-18 मार्च 1998) युद्ध के बाद के युग के सबसे महत्वपूर्ण जर्मन शैक्षणिक सिद्धांतकारों में से एक थे। उनका काम आलोचनात्मक शिक्षाशास्त्र और शिक्षा और पालन-पोषण की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक प्रकृति के प्रश्नों पर केंद्रित था। उनका अंतिम मोनोग्राफ, फॉरगॉटन कनेक्शंसः ऑन कल्चर एंड अपब्रिंगिंग, अंग्रेजी अनुवाद में उपलब्ध है। जीवनी क्लाउस मोलेनहावर ने 1948 में स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, और फिर गोटिंगन में कॉलेज ऑफ एजुकेशन में भाग लिया, और 1950 से 1952 तक ब्रेमेन में एक प्राथमिक विद्यालय शिक्षक के रूप में काम किया। इसके बाद उन्होंने हैम्बर्ग और गोटिन्जेन में शिक्षा, इतिहास, मनोविज्ञान, साहित्य और समाजशास्त्र का अध्ययन किया। 1958 में उन्होंने एरिक वेनिगर की देखरेख में "द सोशल ओरिजिन्स ऑफ द इंडस्ट्रियल सोसाइटी" पर अपने डॉक्टरेट शोध प्रबंध के साथ अपनी पीएचडी पूरी की। मोलेनहावर ने 1962 से पहले एरिक वेनिगर और हेनरी रोथ के पोस्टडॉक्टरल सहायक के रूप में काम किया, बर्लिन के मुक्त विश्वविद्यालय में एक व्याख्याता के रूप में गए और 1965 में बर्लिन शैक्षणिक संस्थान में एक सहयोगी प्रोफेसर के रूप में नियुक्त किए गए। 1966 में उन्हें कील विश्वविद्यालय में शिक्षा का पूर्ण प्रोफेसर नियुक्त किया गया, जहाँ वे शैक्षणिक सेमिनरी (या विभाग) के निदेशक भी थे। 1969 से 1972 तक मोलेनहावर फ्रैंकफर्ट एम मेन विश्वविद्यालय में शिक्षा के प्रोफेसर थे, और 1972 से 1996 में अपनी सेवानिवृत्ति तक गोटिंगन में थे। मोलेनहावर के फॉरगॉटन कनेक्शनः ऑन कल्चर एंड अपब्रिंगिंग (2014) को अंतरराष्ट्रीय स्तर पर 20वीं शताब्दी में शैक्षिक और पाठ्यक्रम सिद्धांत में सबसे महत्वपूर्ण जर्मन योगदानों में से एक माना जाता है। इसका नार्वेजियन, स्वीडिश, कोरियाई, जापानी, स्पेनिश और डच में अनुवाद किया गया है। पाठ पाँच प्रमुख प्रश्नों पर केंद्रित है, जिनमें से प्रत्येक पाठ के एक या अधिक प्रमुख शब्दों के अनुरूप है (जिनमें से कुछ सीधे अनुवाद से परे हैं): हम बच्चे क्यों चाहते हैं? (परवरिश और बिल्डंग) बच्चों के साथ रहकर मैं उन्हें किस तरह का जीवन पेश करता हूँ? (प्रस्तुति) बच्चों के लिए किस तरह का जीवन व्यवस्थित रूप से प्रस्तुत किया जाना चाहिए? (प्रतिनिधित्व) मैं बच्चों/युवाओं को आत्मनिर्भर बनने और उनके विकास में सहायता करने में कैसे मदद कर सकता हूं? (बिल्डसमकीट; आत्म-गतिविधि) मैं कौन हूँ? मैं कौन बनना चाहता हूँ, और मैं दूसरों की पहचान की समस्याओं में उनकी कैसे मदद कर सकता हूँ? (पहचान) नॉर्म फ्रीसेन और टोन सेवी बताते हैं कि ये प्रश्न कुछ सरल या प्रत्यक्ष अर्थों में "उत्तर" देने के लिए नहीं हैं; इसके बजाय, वे छात्रों को चर्चा और व्यक्तिगत प्रतिबिंब के लिए चुनौती देते हैंः इन प्रश्नों का उद्देश्य छात्रों को व्यक्तिगत और सामूहिक रूप से संबोधित करना है, और उनकी पूर्व-समझ और अभिविन्यास के बारे में प्रतिबिंब, चिंतन और संवाद को प्रेरित करना है। इस अर्थ में, ये प्रश्न छात्रों को अस्तित्व के संदर्भ में शैक्षिक मुद्दों से निपटने के लिए चुनौती देने के प्रयास हैं, जिसमें अनुभव और अस्तित्व सिद्धांत और सार से पहले हैं, और जिसमें कोई 'है' (ऑन्टोलॉजी) वह है जो कोई जानता है (ज्ञानमीमांसा)। मोलेनहावर सांस्कृतिक और ऐतिहासिक उदाहरणों और चित्रों के संदर्भ में इन प्रश्नों पर विचार करने और उनसे निपटने में अपने पाठकों का समर्थन करते हैं। ये मध्ययुगीन लकड़ी के टुकड़ों से लेकर दार्शनिक ग्रंथों से लेकर कथा साहित्य के समकालीन कार्यों तक हैं, जिनमें ऑगस्टीन का कन्फेशन, विट्गेंस्टीन का फिलोसोफिकल इन्वेस्टिगेशंस और थॉमस बर्नहार्ड के उपन्यास और कहानियाँ शामिल हैं। विशेष रूप से प्रतिनिधित्व और बिल्डसमकीट के प्रश्नों की खोज में, मोलेनहावर शैक्षणिक संबंध की महत्वपूर्ण धारणा पर ध्यान केंद्रित करते हैं। संदर्भ जर्मन शैक्षिक सिद्धांतकार 1928 जन्म 1998 मृत्यु गोएथे विश्वविद्यालय फ्रैंकफर्ट के शैक्षणिक कर्मचारी कील विश्वविद्यालय के शैक्षणिक कर्मचारी