Neil Fleming
नील डोनाल्ड फ्लेमिंग (19 अक्टूबर 1939-16 जून 2022) न्यूजीलैंड के शिक्षाविद् थे। उन्होंने विश्वविद्यालयों, शिक्षक शिक्षा केंद्रों और उच्च विद्यालयों में पढ़ाया। फ्लेमिंग का जन्म 19 अक्टूबर 1939 को हुआ था और उन्होंने 1962 में कैंटरबरी विश्वविद्यालय से कला स्नातक की डिग्री प्राप्त की थी। लिंकन विश्वविद्यालय में संकाय विकास में ग्यारह वर्षों तक काम करने से पहले, वे नौ वर्षों तक न्यूजीलैंड के दक्षिण द्वीप में 100 से अधिक उच्च विद्यालयों के लिए एक वरिष्ठ निरीक्षक थे। इसमें कक्षाओं में 9000 से अधिक 'पाठों' का एक महत्वपूर्ण पर्यवेक्षक होना शामिल था। फ्लेमिंग का 82 वर्ष की आयु में 16 जून 2022 को क्राइस्टचर्च में निधन हो गया। सीखने की शैलियाँः वर्क मॉडल फ्लेमिंग को दुनिया भर में वर्क मॉडल के डिजाइन के लिए जाना जाता है। जिसका विस्तार पहले के तंत्रिका-भाषाई प्रोग्रामिंग (एनएलपी) मॉडल पर हुआ। उनका वर्क मॉडल 1987 में लिंकन विश्वविद्यालय में किए गए काम के माध्यम से लॉन्च किया गया था। फ्लेमिंग के काम से पहले, वी. ए. के. आम उपयोग में था। फ्लेमिंग ने दृश्य आयाम (वीएके में वी) को दो भागों में विभाजित किया-प्रतीकात्मक रूप से दृश्य (वी) और पाठ के रूप में पढ़ें/लिखें (आर)। इसने एक चौथा तरीका बनाया, पढ़ना/लिखना और एक नई अवधारणा, एक सीखने-वरीयता दृष्टिकोण, एक प्रश्नावली और समर्थन सामग्री के लिए वर्क शब्द लाया। फ्लेमिंग न्यूजीलैंड शिक्षा प्रणाली के लिए एक निरीक्षक के रूप में काम करते हुए वर्क मॉडल के लिए विचार के साथ आए; उन्होंने देखा कि कुछ महान शिक्षक कुछ छात्रों तक नहीं पहुंच रहे थे जबकि अन्य गरीब शिक्षक थे। जब वे लिंकन विश्वविद्यालय गए तो उन्होंने यह पता लगाने का फैसला किया कि ऐसा क्यों था। उन्होंने पूर्व अनुभव के आधार पर और लिंकन विश्वविद्यालय में छात्रों और शिक्षकों के साथ काम करके वर्क परीक्षा का निर्माण किया। सीखने की शैलियों और वर्क जैसी सूची की लोकप्रियता के बावजूद, इस विचार का समर्थन करने के लिए कोई सबूत नहीं है कि किसी की सीखने की शैली से मेल खाने वाली गतिविधियों से सीखने में सुधार होता है। 2009 में, लोक हित में मनोवैज्ञानिक विज्ञान ने संज्ञानात्मक मनोवैज्ञानिकों हैरोल्ड पैशलर, मार्क मैकडैनियल, डग रोहरर और रॉबर्ट ब्योर्क को सीखने की शैलियों पर शोध का मूल्यांकन करने के लिए नियुक्त किया ताकि यह निर्धारित किया जा सके कि क्या निर्देश में सीखने की शैलियों का उपयोग करने के लिए विश्वसनीय सबूत हैं। उनका निष्कर्ष थाः "हालांकि सीखने की शैलियों पर साहित्य बहुत बड़ा है", उन्हें इस विचार का समर्थन करने के लिए "लगभग कोई सबूत नहीं मिला" कि "निर्देश एक ऐसे प्रारूप में प्रदान किया जाता है जो शिक्षार्थी की पसंद से मेल खाता हो।" उनमें से कई अध्ययन कमजोर शोध डिजाइन से पीड़ित थे, जो उन्हें आश्वस्त करने से बहुत दूर थे। एक प्रभावी प्रयोगात्मक डिजाइन वाले अन्य लोगों ने ऐसे परिणाम पाए जो सीखने की शैलियों के बारे में लोकप्रिय धारणाओं का स्पष्ट रूप से खंडन करते हैं। संक्षेप में, "शिक्षा के भीतर शिक्षण-शैली दृष्टिकोण की भारी लोकप्रियता और इसकी उपयोगिता के लिए विश्वसनीय साक्ष्य की कमी के बीच का अंतर, हमारी राय में, हड़ताली और परेशान करने वाला है।" संदर्भ बाहरी लिंक vark-learn.com VARK वेबसाइट 1939 जन्म 2022 मृत्यु कैंटरबरी विश्वविद्यालय के पूर्व छात्र न्यूजीलैंड के शिक्षक