Duna language
डूना (जिसे युना के नाम से भी जाना जाता है) पापुआ न्यू गिनी की एक पापुआन भाषा है। यह ट्रांस न्यू गिनी भाषा परिवार से संबंधित हो सकता है और अक्सर इसे डूना-पोगाया भाषा के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, क्योंकि बोगाया डूना की सबसे करीबी रिश्तेदार प्रतीत होती है, जैसा कि व्यक्तिगत सर्वनामों के समान विकास से पता चलता है। वक्ताओं की संख्या का अनुमान 11,000 (1991) से 25,000 (2002) तक है। भाषा संदर्भ डूना लोग दक्षिणी हाइलैंड्स प्रांत के उत्तर-पश्चिमी क्षेत्र में रहने वाले बहुजातीय रूप से नामित डूना लोगों की मूल भाषा है। यह क्षेत्र 900 से 13000 फीट की ऊंचाई के साथ एक पहाड़ी इलाके में स्थित है। वर्षा (सालाना 4500 मिमी) और तापमान (65 से 83 डिग्री फारेनहाइट) के समान वितरण के साथ, पर्यावरण खेती और कुछ पेड़ों की खेती के लिए योग्य है। यही कारण है कि अधिकांश डूना अन्य बागवानी फलों और सब्जियों के साथ-साथ मीठे आलू के साथ पदार्थ किसान हैं। इसके अलावा, वे पोसम, चमगादड़ और छोटे पक्षियों जैसे छोटे खेल का शिकार करते हुए कोपियागो झील में पालतू सूअर और ट्रैप मछली रखते हैं। इसके अलावा, आहार में एकत्र किए गए मशरूम, फर्न और क्रेसेस शामिल हैं। डूना को कुलों और पैरिशों में समूहीकृत किया गया है। प्रत्येक सदस्य व्यापक जिम्मेदारियों को साझा करता है, जिसके लिए समूह के लिए पर्याप्त सामाजिक प्रयास की आवश्यकता होती है। 1930 के दशक में यूरोपीय लोगों के साथ पहले सीधे संपर्क से पहले, उनकी संस्कृति ने पुरुषों और महिलाओं के बीच सख्त अलगाव बनाए रखा। शुरुआत में, लड़कों को अलग से पाला जाता था और उन्हें मर्दानगी के लिए प्रशिक्षित किया जाता था। पूर्व-संपर्क जीवन के अन्य महत्वपूर्ण विषयों में आदेशित युद्ध, प्रेम प्रसंग और अनुष्ठानिक बलिदान की शक्ति शामिल थी। 1950 के दशक में ऑस्ट्रेलिया द्वारा एक सरकारी स्टेशन की स्थापना के बाद से, रीति-रिवाजों और परंपराओं में कुछ महत्वपूर्ण बदलाव हुए हैं, उदाहरण के लिए सामुदायिक स्कूली शिक्षा आदि। इस क्षेत्र में बहुत कम भुगतान वाला काम उपलब्ध है और बिजली या दूरसंचार नेटवर्क नियमित रूप से सुलभ नहीं हैं। इस क्षेत्र में कोपियागो के पास एक बड़ा स्वास्थ्य केंद्र और 8वीं कक्षा तक का एक सामुदायिक विद्यालय है। हाईलैंड राजमार्ग जमीनी परिवहन नेटवर्क का हिस्सा है, लेकिन यह रुक-रुक कर और खराब स्थिति में है, इसलिए अधिकांश यात्रा पैदल की जाती है। कोपियागो के लिए उड़ानें नियमित रूप से साप्ताहिक या दो बार साप्ताहिक आधार पर जाती हैं। यूरोपीय लोगों के साथ अपेक्षाकृत देर से संपर्क का मतलब है कि अंग्रेजी से डूना भाषा पर प्रभाव हाल ही में पड़ा है। जैसे-जैसे सांस्कृतिक परिवर्तनों ने कई नई अवधारणाओं को जन्म दिया, शाब्दिक शब्दावली को विभिन्न प्रकार के उधार शब्दों द्वारा बढ़ाया गया, हालांकि यह स्पष्ट नहीं है कि ये अंग्रेजी या अंग्रेजी से संबंधित क्रियोल भाषा टोक पिसिन से आए हैं या नहीं। हालाँकि, अंग्रेजी का प्रभाव बढ़ रहा है, क्योंकि स्कूली पाठ्यक्रम में अंग्रेजी को लागू किया गया है। शिक्षकों को धीरे-धीरे इसे तीसरी कक्षा तक लाना पड़ता है और तब से इसे शिक्षण में मुख्य भाषा माना जाता है। टोक पिसिन उत्तरी मुख्य भूमि क्षेत्र में आधिकारिक भाषा है और इसके परिणामस्वरूप डूना द्वारा बाहरी लोगों के साथ संवाद करने के लिए उपयोग की जाती है। टोक पिसिन बोलने की क्षमता अलग-अलग होती है, कुछ लोग केवल टोक पिसिन और अन्य लोगों को निष्क्रिय रूप से समझने में सक्षम होते हैं, मुख्य रूप से वे लोग जो डूना समुदाय के बाहर समय बिताते हैं, धाराप्रवाह होते हैं। टोक पिसिन की सामान्य स्थिति ने पहले बदलावों को जन्म दिया, जिसका अर्थ है कि टोक पिसिन-व्युत्पन्न शब्दों का उपयोग डूना समकक्षों के बगल में किया जा सकता है। लोग समान अर्थ के साथ डूना क्रिया सहायक हो के बजाय सिरिकी कहते हैं, जिसका अर्थ है "छल करना"। हुली लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क का डूना भाषा पर इस हद तक सबसे अधिक प्रभाव पड़ा है कि डूना बोलने वाले उत्तर-पश्चिमी क्षेत्र में बोली जाने वाली डूना और दक्षिण-पूर्वी क्षेत्र में बोली जाने वाली, जो हुली क्षेत्र के सबसे करीब है, के बीच स्पष्ट अंतर करते हैं। प्रभाव को ध्वन्यात्मक और शाब्दिक भिन्नता में देखा जा सकता है। उदाहरण के लिए, डूना के कई पर्यायवाची सेटों में एक प्रकार है जो संभवतः हुली शब्दों से लिया गया है, जिसे इसके हुली समकक्ष के साथ समानता से देखा जाता हैः यू और आईपा दोनों का अर्थ है "पानी, तरल" जहां/आईपा/भी एक हुली शब्द है। ध्वनिविज्ञान डूना ध्वनिविज्ञान में, शब्दांश संरचना आम तौर पर होती है, जिसका अर्थ है कि कोडा हमेशा खाली रहता है। शुरुआत का व्यवसाय वैकल्पिक है, हालांकि व्यंजन समूहों की अनुमति नहीं है। यही कारण है कि कारखाने में व्यंजन समूहों वाले शब्दों से उत्पन्न होने वाले ऋण शब्दों ने व्यंजनों के बीच स्वरों को सम्मिलित करके डूना शब्दांश संरचना में समायोजित किया है। व्यंजन डूना की व्यंजन प्रणाली में कुछ एलोफोनिक भिन्नता के साथ बीस व्यंजन ध्वनियाँ होती हैं। रुकने वाले ध्वनियों को अभिव्यक्ति के तीन स्थानों में आकांक्षा और आवाज/पूर्वनिर्धारण द्वारा अलग किया जाता है। केवल ग्लोटल फ्रिकेटिव्स अलग-अलग ध्वनियों के रूप में दिखाई देते हैं, लेकिन एस्पिरेटेड स्टॉप को एलोफोनिक एफ्रिकेट्स या फ्रिकेटिव्स के रूप में महसूस किया जा सकता है। इन/फू/"ब्लो" जो आवाजहीन स्टॉप [फू], एफ्रिकेट [पी. ए. यू] या फ्रिकेटिव [ए. यू] के रूप में होता है। ग्लोटल फ्रिकेटिव केवल जड़ों की शुरुआत में दिखाई देता है और एक बेजुबान [एच] और एक बुड़बुड़ाते [एच] अहसास के बीच बारी-बारी से दिखाई देता हैः देखें/एच. ओ. ओ./"यहाँ यह है" [एच. ओ. ओ.] या [एच. ओ. ओ.] के साथ। एलोफोनिक भिन्नता स्वर/a/से पहले उच्चारण के बिलेबियल या वेलर स्थान में शब्द-प्रारंभिक प्रीनासलाइज्ड स्टॉप के साथ भी होती है, जहां स्टॉप को गिराया जा सकता हैः [apu] बनाम [मापु] "(एन) सर्कल"। शब्द-प्रारंभिक रूप से, टैप में चार एलोफोनिक अनुभव होते हैंः,,,, [dɾ], जैसा कि/ɾindi/"भूमि" में है, जबकि जोरदार भाषण भी प्रारंभिक या मध्य में एक ट्रिल शब्द की अनुभूति का कारण बन सकता है। ग्लाइड आमतौर पर ध्वन्यात्मक रूप से भिन्न नहीं होते हैं। स्वर पाँच ध्वन्यात्मक रूप से अलग-अलग स्वर हैं। एक पिछले स्वर के बाद, कोडा में एक पैलेटल ग्लाइड के साथ अंतिम अक्षरों में गोल स्वरों को अक्सर एक [] या [] तक कम कर दिया जाता है। मुखर अनुनासिकरण अक्सर ध्वनि से संबंधित शब्दों के लिए होता है, जैसे कि रू-"व्हाइन" में, और अनुनासिक व्यंजनों के संदर्भ में; हालाँकि, अधिकांश मामलों में अनुनासिकरण वैकल्पिक प्रतीत होता है। वी. वी. अनुक्रमों में, दूसरा वी एक अलग स्वर या एक ग्लाइड हो सकता हैः/एआइ/"हू" के साथ [एआइ] या [एजे]। पहला वी अक्सर आत्मसात से गुजरता है, जिसे मॉर्फिम/- एन. ओ. आई./के रूप में [-एन. जे.] के साथ घटाकर [] कर दिया जाता है। उच्च स्वर केवल पहले वी के रूप में होते हैं जब दूसरा वी एक निम्न स्वर होता है। एक उच्च स्वर के बाद और एक निम्न स्वर से पहले शब्द-मध्य स्थिति में, एपिकल नेज़ल और एपिकल स्टॉप को [इट "ए] या [इट" जा] के साथ/इट "ए/" पिग "के रूप में तालबद्ध किया जाएगा; कुछ अन्य व्यंजन भी ऐसा करते हैं, लेकिन इस वातावरण में कम बार। गोल स्वरों और निम्न स्वरों के बीच, वेलर स्टॉप को लेबियलाइज्ड भी किया जा सकता है, जिसे [ɾɑk] या [ɾɑkwa] के साथ/ɾɑk/"कई" में देखा जा सकता है। इन लेबियलाइज्ड वेलर स्टॉप की ध्वन्यात्मक स्थिति विवादास्पद है, लेकिन CGV शब्दांश संरचनाओं (ग्लाइड के लिए G) में सबूत मिलते हैं जो सैन रोक (2008:51) द्वारा चर्चा किए गए अंतर्निहित लेबियलाइज्ड ध्वनियों से उभरे हो सकते हैं। पिच कंट्रास्ट डूना शाब्दिक वस्तुओं को समझने के लिए शाब्दिक जड़ों पर चार विपरीत पिच आकृति का उपयोग करता है। इस प्रकार, "स्वरों के असाइनमेंट के लिए एक डोमेन के रूप में शब्दांश की तुलना में समग्र रूप से शब्द अधिक महत्वपूर्ण है"। पिच की नीचे की ओर गति गिरावट समोच्च और वृद्धि समोच्च के लिए ऊपर की ओर गति के लिए विशेषता है। उत्तल समोच्च ऊपर की ओर और नीचे की ओर दोनों गति दिखाता है जबकि स्तर समोच्च पिच में कोई बदलाव नहीं दिखाता है। शब्दांशों की संख्या के आधार पर, पिच को बढ़ाया या संकुचित किया जाएगा, जिसका अर्थ है द्विभाषी शब्दों के लिए कि उत्तल समोच्च पहले शब्दांश पर बढ़ता है और दूसरे पर पड़ता है। हर परिवेश में सभी आकृति एक-दूसरे के संबंध में विरोधाभासी नहीं हैं। मोनोसिलेबिक शब्दों के लिए, उत्तल और वृद्धि आकृति शाब्दिक अंतर नहीं दर्शाती हैं जबकि उत्तल और पतन आकृति पॉलीसिलेबिक शब्दों के लिए विरोधाभास नहीं दिखाती हैं। इसलिए अधिक से अधिक तीन रूपों के बीच विरोधाभास मौजूद हैं। शब्द वर्ग सर्वनाम एकवचन और बहुवचन के साथ-साथ दोहरे के लिए भी सर्वनाम हैं। ऐसा लगता है कि दोहरा एकवचन रूप से लिया गया है, जिसमें एक उपसर्ग जोड़ा गया है, हालांकि तीसरा व्यक्ति पहले व्यक्ति के दोहरे रूप से मेल खाता है। डूना में प्रथम और द्वितीय व्यक्ति बहुवचन में समन्वयता है। तीसरा व्यक्ति इस मायने में विशेष है कि इसे अक्सर विषय स्थिति या स्वत्वबोधक संरचनाओं में नाममात्र के वाक्यांशों के लिए क्लिटिसाइज़ किया जाता है। एक विशिष्ट पहचान मार्कर-नगा को विषय सर्वनामों में जोड़ा जा सकता है, जो संकेत देता है कि विषय स्वयं एक क्रिया कर रहा है या एक प्रतिवर्त गतिविधि कर रहा है। यह विशिष्टता विशेषता सर्वनामों को दोगुना करके भी प्राप्त की जा सकती है। एकवचन और बहुवचन सर्वनामों के विपरीत विषयों के लिए विशेष रूपों पर ध्यान दें, जो फिर से एकवचन और दोहरे सर्वनामों के बीच घनिष्ठ संबंध का संकेत देते हैं। ये रूप स्वर में सामान्य सर्वनामों से भिन्न होते हैं, जिसमें ओ के बजाय ए होता है। प्रत्यय-का संज्ञाओं पर उपयोग किया जाने वाला रचनात्मक विरोधाभासी विषय मार्कर है। विरोधाभासी विषय या तो एक प्रकार के फोकस को निर्दिष्ट करते हैं, इस प्रकार एक नए या अप्रत्याशित विषय को अन्य खंड संदर्भों से अलग करते हैं, या विषय को अन्य प्रतिभागियों से अलग करके एर्गेटिव केस मार्किंग के समान प्रभाव डालते हैं। संज्ञाओं की बहुलता को संज्ञा की पुनरावृत्ति के माध्यम से संकेत दिया जा सकता है, लेकिन यह अनिवार्य नहीं है। एक खंड में अचिह्नित, अनिश्चित, सामान्य संज्ञा वाक्यांश हो सकते हैं जिनमें केवल एक ही शाब्दिक घटक होता हैः प्रत्यय-एक का उपयोग करके, विशेषणों को नामित किया जा सकता है। नॉमिनल्स को नॉमिनलाइज़र-नी के साथ क्रियाओं से भी प्राप्त किया जा सकता है, लेकिन फिर उन्हें आदतन मौखिक परिवर्तन-ना की आवश्यकता होती है। यह रचना "उद्देश्य के लिए" के अर्थ से मिलती-जुलती है। स्वामित्व संबंध नाममात्र वाक्यांशों के संयोजन या पोस्टपोजिशन-या "लाभकारी (बी. ई. एन.)" वाले वाक्यांश द्वारा स्थापित किए जाते हैं, विशेष रूप से जब स्वामी सजीव होता है और स्वामी अलग-थलग और निर्जीव होता है। स्वामी एतद्द्वारा स्वामी का अनुसरण करता है। क्रिया तीन क्रिया वर्ग बना सकते हैंः "व्यंजन क्रियाएँ" एक व्यंजन से बनी होती हैं और ए-आधार रूप में स्वर/ए/, आमतौर पर वे गति, अस्तित्व और गतिशील गतिविधियों की क्रियाएँ होती हैं; "वा-वर्ग" क्रियाओं में आम तौर पर ए-आधार रूप में मॉर्फिम वा या यूए शामिल होता है। नियमित क्रियाओं के विपरीत, दोनों वर्गों के सदस्य विभक्ति जैसी विभिन्न प्रक्रियाओं के लिए स्वर परिवर्तन से गुजरते हैं और क्रिया संयोजन लेने में सक्षम होते हैं। नियमित जड़ें हमेशा उसी स्वर में समाप्त होती हैं जिससे विभक्तिगत प्रत्यय जुड़े होते हैं। कन्सोनैंटल और वा-क्लास क्रियाएँ विभिन्न भूमिकाओं के लिए तीन आधार रूपों का उपयोग करती हैं, जैसे दोनों वर्ग अनिवार्य के लिए ए-आधार रूप लेते हैं। एक क्रिया की मूल रूपात्मक संरचना इस प्रकार हैः नकारात्मकता को परिच्छेद ना-- या द्वारा व्यक्त किया जाता है, जो क्रिया के मूल को घेरता है (क्रिया क्रम में सभी क्रिया के मूल को घेरता है)। मौखिक मूल में व्युत्पन्न प्रत्यय या दिशात्मक प्रदर्शन जोड़ना मौखिक अर्थ को बदल देता है। दिशात्मक प्रदर्शन जैसे कि सोपा "नीचे" या रोमा "ऊपर" चित्रित मौखिक कार्रवाई में एक दिशा का योगदान करते हैं। क्रियाविशेषणों के समान परिवर्तक ऐसे पहलुओं को जोड़ते हैं जैसे कि संपूर्णता (-k "पूर्णता"), एक वृत्त से जुड़ी क्रियाएँ (-yare "घेरना"), पुनरावृत्ति (-ria "फिर से") या वक्ता की ओर क्रियाएँ (-k "की ओर")। मौखिक प्रतिभागियों को संकेत देने वाले परिवर्तक जो अभी तक क्रिया के उपवर्गीकरण का हिस्सा नहीं हैं, उनमें कारणात्मक-वेयर शामिल है, जो एक नए एजेंट को जोड़ता है जिसे कार्रवाई करने या करने की अनुमति है, और लाभकारी-इवा, एक नए लाभार्थी को संकेत देता है जिसके लिए कार्रवाई की जाती है। अनियमित क्रियाएं क्रिया संयोजनों के साथ संयोजन कर सकती हैं, जो क्रिया मूल से पहले होती हैं और एक नई जड़ बनती प्रतीत होती हैं क्योंकि निषेध सहायक और क्रिया मूल दोनों को घेरता है। क्रिया मूल और सहायक का संयोजन मुक्त नहीं है, इसलिए अक्सर एक सहायक केवल एक क्रिया के साथ जाता है। उदाहरण के लिए, क्रिया नगा "गो", "यात्रा के साथ, अनुरक्षण" का अर्थ उत्पन्न करने के लिए सहायक अरु "के लिए जिम्मेदार" के साथ हो सकता है और जब सहायक आईरी "लाने" के साथ जोड़ा जाता है, तो यह "ले जाने के लिए लाने" को दर्शाता है। ये रचनाएँ पिछली क्रिया श्रृंखलाओं का परिणाम हो सकती हैं। डूना की विभेदक आकृति विज्ञान प्रणाली में अनिवार्य और वैकल्पिक रूपांकन शामिल हैं जो एक क्रिया की रूपात्मक संरचना के अंत तक दिखाई देते हैं। डूना के टी. ए. एम. मार्कर सभी अनिवार्य परिवर्तन हैं। इसके अलावा, कुछ साक्ष्य और सूचनात्मक स्थिति मॉर्फिम अपने व्यक्तिगत अर्थों के अलावा टी. ए. एम. विशेषताओं को कूटबद्ध करते हैं, इस प्रकार टी. ए. एम. मार्करों के बजाय होते हैं, जिससे वे अनिवार्य श्रेणी का हिस्सा बन जाते हैं। दूसरे प्रकार का साक्ष्य और सूचनात्मक स्थिति मार्कर वैकल्पिक है और इसमें परिवर्तित क्रियाओं पर गुंजाइश है, जिसके लिए टी. ए. एम. मार्करों को पूर्व में लगाने की आवश्यकता होती है। वे इस दृष्टिकोण को जोड़कर प्रस्ताव का विस्तार करते हैं कि इसका मूल्यांकन कैसे किया जा रहा है। महामारी की स्थिति के सूचक हमेशा वैकल्पिक होते हैं और अनिवार्य रूप से अनिवार्य परिवर्तनों का पालन करते हैं-वे व्यक्तिगत राय के बारे में विवरण प्रदान करते हैं। डूना में 14 पारस्परिक रूप से अनन्य टी. ए. एम. मार्कर हैं, जो काल और पहलू और घटना के तौर-तरीकों सहित लौकिक संबंधों को निर्दिष्ट करते हैं, जो क्षमता, इरादे या दायित्व और अनुमति के मामलों सहित घटना के वास्तविककरण पर विचार व्यक्त करते हैं। साक्ष्य मार्कर घटना के लिए साक्ष्य के प्रकार को वर्गीकृत करते हैं, क्या इसका प्रस्ताव दृश्य, गैर-दृश्य संवेदी, परिणामी या काल्पनिक आधार पर उचित है। उपयुक्त मॉर्फिम का चयन टी. ए. एम. विशेषताओं के साथ इसके संबंध के आधार पर किया जाता है। सूचना स्थिति मार्करों के साथ, विचाराधीन जानकारी का मूल्यांकन एक व्यक्ति या साझा दृष्टिकोण, विशिष्ट, अनिश्चित, नाटकीय, प्रत्याशित या संभावित अवलोकन के रूप में किया जाता है। महामारी अवस्था चिन्हकों में कण = पाई शामिल हैं, जो व्यक्तिगत ज्ञान, राय या निर्णय का संकेत देते हैं, = कोए/= नोकोए, एक काल्पनिक घटना के परिणाम के बारे में अनिश्चितता व्यक्त करते हैं, और = पकपी संभावित प्रस्तावों के लिए। खंड संरचना मूल खंड संरचना मूल खंड संरचना एस. ओ. वी. है। द्विस्तरीय खंडों में, विषय को दर्शाने वाली वस्तु प्राप्तकर्ता का अनुसरण करती है। संयोजनों के लिए, रैखिककरण में दो स्थितियाँ होती हैं। सहायकों को उन लोगों में विभाजित करने के प्रस्ताव के बाद जो किसी तरह से घटना में भाग लेते हैं और जो नहीं करते हैं, बल्कि सेटिंग या परिस्थितियों का वर्णन करते हैं, बाद वाले, परिस्थितिजन्य घटक विषय और वस्तु के बीच की जगह को भर देंगे जबकि पूर्व, सहभागी तत्व वस्तु का अनुसरण करते हैं। अकर्मक क्रियाओं वाली संरचनाओं में, सहायक विषय के बाद स्थित होते हैं। मार्कर सहायकों की भूमिका को निर्दिष्ट करते हैं, उदाहरण के लिए वाद्य मार्कर-का, जो स्वाभाविक रूप से एक सहभागी तत्व को इंगित करता है, या स्थानीय मार्कर-टा, जो सहभागी या परिस्थितिजन्य हो सकता है, इस बात पर निर्भर करता है कि क्या शब्दार्थ रूप से घटक मौखिक कार्रवाई या पूरक जानकारी का हिस्सा है। गैर-मौखिक खंड दो तत्वों की पहचान घोषित करते समय, डूना को कॉपुला की कोई आवश्यकता नहीं होती है। पहचान या समानता संबंध को इंगित करने के लिए दो संज्ञा वाक्यांशों को सरलता से जोड़ा जा सकता है। यही बात विशेषण भविष्यवाणी के लिए भी लागू होती हैः विषय और विशेषण को जोड़कर गुण विशेषता में परिणाम मिलता है। प्रश्नवाचक खंड दूना में एक प्रश्न बनाने के लिए, कोई भी तीन तरीकों में से एक का उपयोग कर सकता है। प्रश्नवाचक शब्द विहित स्थिति में रखे जाते हैं (वही स्थान जहाँ उत्तर जाएगा)। क्रिया के साथ प्रश्नवाचक मार्कर-पे संलग्न करना प्रश्नवाचक शब्दों के साथ वैकल्पिक है, लेकिन सरल हाँ-नहीं प्रश्नों के लिए आवश्यक है। तीसरी संभावना टैग प्रश्न हैं, जिनके लिए वक्ता प्रश्नवाचक मार्कर को जोड़ता है और नकारात्मक मार्कर ना-या के साथ क्रिया को दोहराता है। क्रमिककरण सामंजस्यपूर्ण घटनाओं का वर्णन करने के लिए, मौखिक जड़ें जुड़ी हुई हैं। केवल अंतिम जड़ को विभक्तिगत आकृति विज्ञान प्राप्त होता है, जो तब सभी मौखिक जड़ों द्वारा साझा किया जाता है। निषेध परिच्छेद एतद्द्वारा संपूर्ण क्रिया मूल क्रमबद्धीकरण को घेरता है। अक्सर, क्रियाओं में कम से कम एक साझा तर्क होगा। नोट्स संदर्भ आगे पढ़ने की भाषा और संज्ञान-डूना डूना-पोगाया 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