Zonia Baber
मैरी एरिजोना "ज़ोनिया" बाबर (24 अगस्त, 1862-10 जनवरी, 1956) एक अमेरिकी भूगोलवेत्ता और भूविज्ञानी थीं, जिन्हें भूगोल पढ़ाने के तरीकों को विकसित करने के लिए जाना जाता है। उनकी शिक्षाओं ने क्षेत्र कार्य और प्रयोग के माध्यम से अनुभवात्मक शिक्षा पर जोर दिया। शिक्षा और शिक्षण कैरियर कैनसस, आई. एल. के पूर्व में बाबर के गृहनगर डडली के रूप में, प्राथमिक विद्यालय से परे शिक्षा प्रदान नहीं करते थे, वह उच्च विद्यालय में भाग लेने के लिए 10 मील की दूरी पर पेरिस, इलिनोइस चली गईं जहाँ वह अपने चाचा के साथ रहती थीं। हाई स्कूल के बाद, उन्होंने एक शिक्षक के रूप में प्रशिक्षण लेने के लिए नॉर्मल स्कूल में भाग लिया। बाबर ने अपने करियर की शुरुआत एक निजी स्कूल के प्राचार्य के रूप में 1886-1888 से की थी। इसके बाद उन्होंने कुक काउंटी नॉर्मल स्कूल (अब शिकागो स्टेट यूनिवर्सिटी और नॉर्थईस्टर्न इलिनोइस यूनिवर्सिटी में विभाजित) में पढ़ाने की नौकरी की, जहाँ उन्होंने 1890 से 1899 तक भूगोल विभाग के प्रमुख के रूप में कार्य किया। उन्होंने संरचनात्मक भूगोल, इतिहास और प्राकृतिक विज्ञान की परस्पर निर्भरता सिखाई। ये पाठ्यक्रम मुख्य रूप से भूगोल, महाद्वीपीय अध्ययन, मौसम विज्ञान और गणितीय भूगोल पर केंद्रित थे। पढ़ाते समय, बाबर ने भूविज्ञान की कक्षाएं भी लीं, जिसमें महिलाओं को स्वीकार करने वाली पहली कक्षा भी शामिल थी। उन्होंने 1904 में विज्ञान में स्नातक की उपाधि प्राप्त की। 1901 से 1921 तक बाबर ने शिकागो विश्वविद्यालय में शिक्षा विभाग में एक सहयोगी प्रोफेसर और भूगोल और भूविज्ञान के प्रमुख के रूप में काम किया। उसी समय वह शिकागो विश्वविद्यालय प्रयोगशाला विद्यालयों की प्राचार्य थीं। जब शिक्षण की बात आती है, तो बाबर ने क्षेत्र के काम पर ध्यान केंद्रित करना पसंद किया-जिससे उनके छात्र तथ्यों को याद रखने के बजाय अभिनय और खोज करने में सक्षम हो जाते हैं। बाबर के शिक्षण विधियों का आज भी उपयोग किया जाता है। छात्र को बहुत देर से पता चलता है कि सामान्य असंबंधित ज्ञान शक्ति नहीं है; कि केवल वैज्ञानिक ज्ञान-एकीकृत, संबंधित अनुभव-मूल्यवान हैं। बाबर ने तथ्यों और परिभाषाओं को याद रखने के बजाय क्षेत्र की यात्राओं और प्रत्यक्ष अनुभव को बढ़ावा दिया, लेकिन उन्होंने पारंपरिक शिक्षण सहायता को बेहतर बनाने के लिए भी काम किया। विमेंस इंटरनेशनल लीग फॉर पीस एंड फ्रीडम (डब्ल्यू. आई. एल. पी. एफ.) की अध्यक्ष के रूप में अपने समय के दौरान, उन्होंने पाठ्यपुस्तकों की जांच करने के लिए एक समिति का गठन किया ताकि पुराने या अनुचित वाक्यांशों और अवधारणाओं को नकारात्मक पूर्वाग्रहों को रोकने के उद्देश्य से प्रतिस्थापित किया जा सके। 1920 में, बाबर ने "ए प्रपोजल फॉर रीनेमिंग द सोलर सर्कल्स इन द जर्नल ऑफ ज्योग्राफी" प्रकाशित किया। उत्तर और दक्षिण सौर उष्णकटिबंधीय, जिन्हें पारंपरिक रूप से मकर रेखा और कर्क रेखा के रूप में जाना जाता है, बाबर ने नाम को उत्तरी उष्णकटिबंधीय और दक्षिणी उष्णकटिबंधीय में बदलने का प्रस्ताव रखा। आज भूगोल की दुनिया में दोनों शब्दों को स्वीकार किया जाता है, हालांकि कोई आधिकारिक बदलाव नहीं किया गया था। 1898 में बाबर ने जियोग्राफिक सोसाइटी ऑफ शिकागो की सह-स्थापना की। उन्होंने अध्यक्ष के रूप में कार्य किया और 50 वर्षों तक सोसायटी से जुड़ी रहीं। 1948 में उन्हें लाइफटाइम अचीवमेंट पुरस्कार मिला। ज़ोनिया बाबर जीवन भर सामाजिक मुद्दों के प्रति भावुक रहीं। एक नारीवादी और साम्राज्यवाद विरोधी के रूप में, उन्होंने लिंगवाद, नस्लवाद और असहिष्णुता के खिलाफ लड़ने के लिए कई प्रयासों में शामिल होने के साथ-साथ शुरुआत की। वह संयुक्त राज्य अमेरिका में महिलाओं के मताधिकार की पैरोकार थीं, और 1926 में उन्होंने इस क्षेत्र में मताधिकार के विस्तार में प्यूर्टो रिको की महिलाओं का प्रतिनिधित्व किया। जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, बाबर ने विमेंस इंटरनेशनल लीग फॉर पीस एंड फ्रीडम की अध्यक्ष के रूप में कार्य किया, साथ ही साथ नेशनल एसोसिएशन फॉर द एडवांसमेंट ऑफ कलर्ड पीपुल्स (एन. ए. ए. सी. पी.) शिकागो शाखा की कार्यकारी समिति के सदस्य के रूप में कार्य किया, और शिकागो विमेंस क्लब की रेस रिलेशंस कमेटी के अध्यक्ष के रूप में बाबर ने भी अंतरराष्ट्रीय सम्मेलनों और कार्यक्रमों में भाग लेने के लिए अपने पेशेवर करियर और अपने वकालत कार्य दोनों के लिए बड़े पैमाने पर यात्रा की। ऐसा ही एक अवसर था जब उन्होंने 1926 में डब्ल्यू. आई. एल. पी. एफ. के एक प्रतिनिधिमंडल के साथ हैती की यात्रा की थी। 1896 में, ज़ोनिया बाबर ने विशेष रूप से भूगोल और अन्य विज्ञानों के शिक्षण के लिए सुविधाओं के साथ एक नया स्कूल डेस्क डिज़ाइन किया। एक नियमित स्कूल डेस्क के विपरीत, ज़ोनिया की विशेष ट्रे और डिब्बे सीखने की आपूर्ति को संग्रहीत करने के लिए होते हैं। इन ट्रे और डिब्बों के होने का मतलब था कि उनके डेस्क का उपयोग करने वाले छात्रों के पास हमेशा अपनी सीखने की सामग्री होती थी। चयनित कृतियाँ स्रोतः (वालेस डब्ल्यू. एटवुड के साथ) 'भूगोल', द एलीमेंट्री स्कूल टीचर एंड कोर्स ऑफ स्टडी 1, पृष्ठ 42 (1900)। (वालेस डब्ल्यू. एटवुड के साथ) 'भूगोल', द एलीमेंट्री स्कूल टीचर एंड कोर्स ऑफ स्टडी 1, पृष्ठ 130 (1900)। (वालेस डब्ल्यू. एटवुड के साथ) 'भूगोल', द एलीमेंट्री स्कूल टीचर एंड कोर्स ऑफ स्टडी 1, पृष्ठ 183 (1900)। (वालेस डब्ल्यू. एटवुड के साथ) 'भूगोल', द एलीमेंट्री स्कूल टीचर एंड कोर्स ऑफ स्टडी 1, पृष्ठ 284 (1900)। 'भूगोल', प्राथमिक विद्यालय शिक्षक और अध्ययन का पाठ्यक्रम 1, पृष्ठ 788 (1901)। 'भूगोल', द एलीमेंट्री स्कूल टीचर एंड कोर्स ऑफ स्टडी 2, पृष्ठ 48 (1901)। 'भूगोल', द एलीमेंट्री स्कूल टीचर एंड कोर्स ऑफ स्टडी 2, पृष्ठ 108 (1901)। 'भूगोल', द एलीमेंट्री स्कूल टीचर एंड कोर्स ऑफ स्टडी 2, पृष्ठ 194 (1901)। 'भूगोल', द एलीमेंट्री स्कूल टीचर एंड कोर्स ऑफ स्टडी 2, पृष्ठ 346 (1902)। 'फील्ड वर्क इन द एलीमेंट्री स्कूल', द जर्नल ऑफ जियोग्राफी 4, पृष्ठ 18 (1905)। 'भूगोल का दायरा', द जर्नल ऑफ ज्योग्राफी 4, पृष्ठ 386 (1905)। 'भूगोल में एक सबक-शिकागो से अटलांटिक तक', द एलीमेंट्री स्कूल टीचर 7, पृष्ठ 458 (1907)। 'द टीचिंग ऑफ द जियोग्राफी ऑफ द कॉन्टिनेंट ऑफ यूरेशिया', द एलीमेंट्री स्कूल टीचर 7, पृष्ठ 519 (1907)। 'शैक्षिक उद्देश्यों के लिए महत्वपूर्ण भौगोलिक क्षेत्रों का संरक्षण', द जर्नल ऑफ ज्योग्राफी 11, पृष्ठ 287 (1913)। 'भूगोल पढ़ाने में खोए हुए अवसर', द जर्नल ऑफ ज्योग्राफी 14, पृष्ठ 296 (1916)। "महासागरः हमारे भविष्य के चरागाह", वैज्ञानिक मासिक 3, पृष्ठ 258 (1916)। 'सौर वृत्तों के नाम बदलने का प्रस्ताव', द जर्नल ऑफ ज्योग्राफी 19, पृष्ठ 245 (1920)। (ई. जी के साथ। बाल्च) 'शिक्षा की समस्याएं', अधिकृत हैती में, संस्करण। ई. जी. बाल्च, एनवाईः द राइटर्स पब्लिशिंग कंपनी, पृष्ठ 93 (1927)। 'पीस सिम्बॉल्स', शिकागो स्कूल्स जर्नल 18, पृष्ठ 151 (1937)। द नीग्रो प्रॉब्लेम्स ऑफ द कम्युनिटी टू द वेस्ट में 'नैतिक मुद्दे', हाइड पार्क-केंटवुड काउंसिल ऑफ चर्च एंड सिनेगॉग के अंतर-सामुदायिक संबंधों पर आयोग की रिपोर्ट, पृष्ठ 28 (1940)। शांति प्रतीक, शिकागोः शांति और स्वतंत्रता के लिए महिला अंतर्राष्ट्रीय लीग (1948)। विज्ञान संदर्भों में महिलाओं की समयरेखा भी देखें आगे पढ़ने के लिए बाबर, ज़ोनिया (1905)। "प्राथमिक विद्यालय में फील्ड वर्क"। जर्नल ऑफ ज्योग्राफी 4 (1): 18-22 1862 जन्म 1955 मृत्यु 19वीं सदी के अमेरिकी भूविज्ञानी 19वीं सदी की अमेरिकी महिला वैज्ञानिक 20वीं सदी की अमेरिकी भूविज्ञानी 20वीं सदी की अमेरिकी महिला वैज्ञानिक अमेरिकी भूगोलवेत्ता अमेरिकी महिला भूविज्ञानी सोसाइटी ऑफ वुमन जियोग्राफर्स यूनिवर्सिटी ऑफ शिकागो के सदस्य 19वीं सदी के पूर्व छात्र भूगोलवेत्ता 20वीं सदी के भूगोलवेत्ता