Human systems engineering
मानव प्रणाली अभियांत्रिकी (एच. एस. ई.) प्रणाली सिद्धांत पर आधारित एक क्षेत्र है जिसका उद्देश्य संगठनों में अमूर्त वास्तविकता को वांछनीय दिशा में प्रभावित करने के लिए एक संरचित दृष्टिकोण के रूप में है। एच. एस. ई. जटिलता को एक लाभ में बदलने, संगठनों में नवाचार प्रक्रियाओं को आसान बनाने और नकारात्मक भावनाओं और प्रेरणा की कमी में निहित समस्याओं में महारत हासिल करने का दावा करता है। इसे पश्चिमी स्विट्जरलैंड के अनुप्रयुक्त विज्ञान विश्वविद्यालय (एच. ई. एस.-एस. ओ.) के मास्टर ऑफ एडवांस्ड स्टडीज कार्यक्रम में उन छात्रों के लिए एक पूरक और स्नातकोत्तर कार्यक्रम के रूप में पढ़ाया जाता है जो पहले से ही स्नातक स्तर या एम. बी. ए. प्राप्त कर चुके हैं। हाल ही में, सीटी बजाने और बैंक कर्मियों द्वारा संवेदनशील डेटा की चोरी और खुफिया सेवाओं को बेचने के कारण स्विस बैंकिंग प्रणाली के संकट के बाद, कई लेखों में "मानवीय जोखिमों" को संगठनों में एक प्रमुख समस्या के रूप में दिखाया गया था। डीः लुत्ज़ वॉन रोसेनस्टील के अनुसार "अर्थ की कमी" और व्यक्तिगत और संगठनात्मक मूल्य प्रणालियों के बीच संघर्ष तेजी से एक समस्या बनती जा रही है; अगर हर संबंध को एक व्यावसायिक बातचीत के रूप में देखा जाना है तो लोगों में किसी संगठन से संबंधित होने की भावना नहीं है। क्रिस आर्गिरिस संगठन और कर्मियों के बीच सीखने की बातचीत के दृष्टिकोण से एक ही समस्या को देखते हैं, जहां संगठन नौकरियों को पूरा करने के लिए अपने कर्मियों से सीखने की उम्मीद करता है, लेकिन संगठन दोहरे-लूप सीखने के माध्यम से अपने कर्मियों से सीखने के लिए तैयार नहीं है। जे. जी. के अनुसार, इन मुद्दों को संभालने के लिए एच. एस. ई. में संगठन को एक जीवित प्रणाली के रूप में देखा जाता है। मिलर का मुक्त और स्व-संगठन प्रणालियों का सिद्धांत। एच. एस. ई. में, 3 प्रणालीगत स्तरों "व्यक्तिगत", "समूह" और "संगठन" को मुख्य संस्थाओं और प्रभावित करने के लक्ष्यों के रूप में माना जाता है, जबकि स्तर "समाज" और "अधिराष्ट्रीय प्रणाली" संगठन के अपने वातावरण में सकारात्मक सम्मिलन के लिए मानदंड प्रदान करते हैं। इस दृष्टिकोण का उद्देश्य प्रबंधकों को संगठन को एक जटिल और जैविक प्रणाली के रूप में समझने में मदद करना है जहां कार्यात्मक संबंध, पदानुक्रम और प्रक्रियाएं केवल "हिमशैल" का दृश्य और मूर्त हिस्सा हैं। एच. एस. ई. का दावा है कि अदृश्य भाग संगठनों के मूर्त और संरचनात्मक पहलुओं जितना ही महत्वपूर्ण है। एच. एस. ई. अदृश्य को व्यक्ति और संगठन दोनों के अचेतन हिस्से के रूप में एक सामूहिक इकाई के रूप में देखता है। फ्रिट्जॉफ काप्रा ने अपनी एक पुस्तक में मूर्त और अदृश्य के बीच सूक्ष्म अंतःक्रियाओं का वर्णन किया है। ज्ञानशास्त्रीय दृष्टिकोण से एच. एस. ई. स्पष्ट रूप से विज्ञान और प्रथाओं को जोड़ने के लिए एडगर मोरिन के प्रस्ताव और जीन पियाजे की "ट्रांसडिसिप्लिनरिटी" की अवधारणा को संदर्भित करता है। कार्यक्रम के परिणामस्वरूप, मानव जोखिम और सकारात्मक बातचीत से प्राप्त संसाधनों को अब बेहतर ढंग से समझा जा सकता है। जैसा कि स्विस शैक्षणिक प्रणाली (यूनिवर्सिटी ऑफ एप्लाइड साइंसेज) मास्टर थीसिस के एक हिस्से में सामग्री और सीखने के कौशल के अनुप्रयोग शामिल हैं, एच. एस. ई. निजी या सार्वजनिक संगठनों के बीच तेजी से लोकप्रिय हो रहा है जब अमूर्त पक्ष पर समस्याओं का समाधान जीवित रहने या सफलता के लिए महत्वपूर्ण हो जाता है। इसके अलावा, स्विट्जरलैंड और उसके आसपास अपनी मास्टर डिग्री हासिल करने वाले छात्रों के 7 समूह "सुसमाचार सिखाते हैं"। एच. एस. ई. को पहली बार 2002 में पश्चिमी स्विट्जरलैंड के यूनिवर्सिटी ऑफ एप्लाइड साइंसेज में फ्रेंच में और 2004 में ज्यूरिख यूनिवर्सिटी ऑफ एप्लाइड साइंसेज में जर्मन भाषा में शुरू किया गया था। इस कार्यक्रम की स्थापना 2002 में विश्वविद्यालय के दो प्रोफेसरों द्वारा की गई थीः प्रो. क्रिस्टा मुथ पीएचडी, जिन्होंने संगठनात्मक मनोसामाजिक विज्ञान में कई वर्षों तक शोध किया और टीम के सदस्यों के विचार पैटर्न के संबंध में रणनीति विश्लेषण के लिए लियोनार्डो 3.4.5 पद्धति के विकासकर्ता थे। मुथ एच. एस. ई. के मुख्य परिकल्पनाकार थे। संचार और कोचिंग में विशेषज्ञ प्रो. मैरी-फ्रांस बौर्डेस शुरुआती चरण में टीम में शामिल हुईं और मानव और व्यावसायिक प्रक्रियाओं के मॉडलिंग के लिए न्यूरो-भाषाई-प्रोग्रामिंग का उपयोग करने में अपने अनुभव का योगदान दिया। ज्यूरिख में कार्यक्रम को कुछ वर्षों के बाद छोड़ दिया गया था। 2018 में, फ्रांसीसी कार्यक्रम का नाम बदलकर "डेवलपमेंट ह्यूमन डैन्स लेस ऑर्गनाइजेशन" (संगठनों में मानव विकास) कर दिया गया। हाल ही में मैसाचुसेट्स इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी ने अपने इंजीनियरिंग सिस्टम डिवीजन में "ह्यूमन सिस्टम इंजीनियरिंग" शब्द का उपयोग करना शुरू किया, जिसमें इस बात पर ध्यान केंद्रित किया गया कि लोग और संगठन तकनीकी प्रणालियों की कल्पना, विकास और प्रबंधन कैसे करते हैं। विशेष पाठ्यक्रम "प्रौद्योगिकी का मानव पक्ष" या अधिक मानव जोखिम उन्मुख पाठ्यक्रम जैसे विषयों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, उदाहरण के लिए "परमाणु प्रौद्योगिकी का प्रबंधन"। कनाडा में कॉनकॉर्डिया विश्वविद्यालय में एक समान कार्यक्रम मौजूद हैः मानव प्रणाली हस्तक्षेप। जॉर्जिया प्रौद्योगिकी संस्थान में कई विभाग और शैक्षणिक कार्यक्रम मानव प्रणाली इंजीनियरिंग और संबंधित सिद्धांत पर ध्यान केंद्रित करते हैं। अर्थात् ह्यूमन कंप्यूटर इंटरैक्शन में उनका परास्नातक कार्यक्रम, जो औद्योगिक डिजाइन, मनोविज्ञान, इंटरैक्टिव कंप्यूटिंग और मीडिया के चौराहों की खोज करता है, और पेशेवर शिक्षा का लघु पाठ्यक्रम "इंट्रोडक्शन टू ह्यूमन सिस्टम्स इंटीग्रेशन", जो ह्यूमन सिस्टम इंजीनियरिंग को डिजाइन में मानव-संबंधित मुद्दों को संबोधित करने से संबंधित मानता है। जॉर्जिया टेक रिसर्च इंस्टीट्यूट, जॉर्जिया इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी की अनुप्रयुक्त अनुसंधान शाखा, एक मानव प्रणाली इंजीनियरिंग शाखा है जो मुख्य रूप से रक्षा क्षेत्र में मानव प्रणाली इंजीनियरिंग के अनुप्रयोगों पर केंद्रित है। संदर्भ बाहरी लिंक ह्यूमन सिस्टम इंजीनियरिंग यूनिवर्सिटी ऑफ एप्लाइड साइंसेज वेस्टर्न स्विट्जरलैंड ज्यूरिख यूनिवर्सिटी ऑफ एप्लाइड साइंसेज एमआईटी वर्बेटिम फॉर ह्यूमन सिस्टम इंजीनियरिंग ह्यूमन सिस्टम इंजीनियरिंग सिस्टम थ्योरी सिस्टम इंजीनियरिंग सिस्टम मनोविज्ञान प्रबंधन शिक्षा