Andrew Furco
एंड्रयू फुरको (जन्म 17 अप्रैल, 1961) अनुभवात्मक शिक्षा के क्षेत्र में एक अमेरिकी विद्वान, शोधकर्ता और शिक्षक हैं, जिनका काम मुख्य रूप से सेवा सीखने में अनुसंधान को आगे बढ़ाने पर केंद्रित है। सेवा अधिगम एक निर्देशात्मक दृष्टिकोण है जिसके द्वारा छात्र सामुदायिक सेवा में भाग लेते हैं जो उनके शैक्षणिक शिक्षण से जुड़ा होता है। संयुक्त राज्य अमेरिका, कनाडा और पूरे दक्षिण अमेरिका, ऑस्ट्रेलिया, अफ्रीका, एशिया और यूरोप (यानी जर्मनी, आयरलैंड, स्पेन) के देशों में के-12 स्कूलों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में सेवा शिक्षा को अपनाया गया है। सेवा अधिगम में योगदान 1994 में, फुरको ने कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, बर्कले में सेवा शिक्षण अनुसंधान और विकास केंद्र की स्थापना की, जिसे सेवा शिक्षण के अध्ययन के लिए संयुक्त राज्य अमेरिका के पहले विश्वविद्यालय-आधारित अनुसंधान केंद्र के रूप में उद्धृत किया गया है। इस केंद्र के निदेशक के रूप में, उन्होंने सेवा शिक्षा (घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय) के 26 अध्ययनों का नेतृत्व किया, जिसमें भाग लेने वाले छात्रों पर सेवा शिक्षा के प्रभावों की जांच करने के लिए देश के कुछ शुरुआती अध्ययन शामिल हैं। 1996 में, उन्होंने "सेवा-अध्ययनः अनुभवात्मक शिक्षा के लिए एक संतुलित दृष्टिकोण" पेपर प्रकाशित किया, जिसमें उन्होंने सेवा सीखने को स्वयंसेवा, सामुदायिक सेवा, क्षेत्रीय शिक्षा और इंटर्नशिप सहित अनुभवात्मक शिक्षा के अन्य समान रूपों से अलग किया। 200 से अधिक प्रकाशनों में उद्धृत, इस पेपर का उपयोग सेवा शिक्षा को परिभाषित करने के लिए एक आधार के रूप में बड़ी संख्या में कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में किया गया है। 2001 में, उन्होंने सेवा-शिक्षण अनुसंधान पर पहले वार्षिक अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन को शुरू करने और उसकी मेजबानी करने में मदद की। बर्कले, कैलिफोर्निया, अक्टूबर में आयोजित इस अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन ने सेवा सीखने पर नए शोध प्रस्तुत करने और सेवा सीखने वाले शोधकर्ताओं का एक नेटवर्क बनाने के लिए एक दर्जन से अधिक देशों के 350 से अधिक प्रतिभागियों को एक साथ लाया। विभिन्न विश्वविद्यालयों द्वारा आयोजित यह सम्मेलन प्रतिवर्ष आयोजित किया जाता है। इस वार्षिक सम्मेलन के माध्यम से, सेवा सीखने वाले शोधकर्ताओं का नेटवर्क लगातार बढ़ रहा है। 2006 में, नेटवर्क को सेवा शिक्षण अनुसंधान (इंटरनेशनल एसोसिएशन फॉर रिसर्च ऑन सर्विस लर्निंग एंड कम्युनिटी एंगेजमेंट या आई. ए. आर. एस. एल. सी. ई.) पर केंद्रित पहले पेशेवर अंतर्राष्ट्रीय संघ के रूप में औपचारिक रूप दिया गया था। फुरको ने सेवा सीखने के अध्ययन के लिए कई सर्वेक्षण उपकरणों को विकसित और मान्य किया है, जिसमें पूर्व-पोस्ट सर्वेक्षण शामिल हैं जो प्रतिभागियों की धारणाओं, दृष्टिकोण और नागरिक, सामाजिक, व्यक्तिगत और शैक्षणिक मुद्दों पर समझ में परिवर्तन को मापते हैं। उच्च शिक्षा में सेवा सीखने को संस्थागत बनाने के लिए उनका स्व-मूल्यांकन रूब्रिक (1998), जिसे आमतौर पर द फुरको रूब्रिक के रूप में जाना जाता है, एक स्व-मूल्यांकन उपकरण है जो विश्वविद्यालयों या कॉलेजों में सेवा सीखने के संस्थागतकरण के स्तर को मापता है। फुरको रूब्रिक को विभिन्न देशों के 300 से अधिक कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में सेवा शिक्षण योजना और विकास में शामिल किया गया है। सेवा अधिगम पर उनके काम में पत्रिका लेख, तकनीकी रिपोर्ट और पुस्तक सेवा शिक्षणः शिक्षाशास्त्र का सार (2001) और बहु-विषयक लेंस के माध्यम से सेवा शिक्षण (2002) शामिल हैं, दोनों का उन्होंने शेली बिलिंग के साथ सह-संपादन किया। पुरस्कार 2003: सेवा-शिक्षण अनुसंधान में उत्कृष्ट योगदान के लिए पुरस्कार, सेवा शिक्षण और सामुदायिक जुड़ाव पर अनुसंधान के लिए अंतर्राष्ट्रीय संघ द्वारा प्रस्तुत 2004: सेवा शिक्षण के लिए राष्ट्रीय जॉन ग्लेन स्कॉलर पुरस्कार, ओहियो राज्य विश्वविद्यालय द्वारा प्रस्तुत 2006: वर्ष के अनुसंधान नेता पुरस्कार, अनुभवात्मक शिक्षा के लिए राष्ट्रीय सोसायटी द्वारा प्रस्तुत। 2012: थॉमस एरलिच नागरिक रूप से संलग्न संकाय पुरस्कार, कैंपस कॉम्पैक्ट द्वारा प्रस्तुत। पृष्ठभूमि और शिक्षा फुरको का जन्म और पालन-पोषण न्यूयॉर्क शहर में हुआ था। उन्होंने यू. सी. एल. ए. में संगीत की पढ़ाई की, जहाँ उन्होंने बी. ए. की उपाधि प्राप्त की। 1984 में संगीत में। 1985 से 1992 तक, उन्होंने एक पब्लिक स्कूल संगीत शिक्षक और स्कूल साइट प्रशासक के रूप में काम किया और विशेष शिक्षा (यू. सी. एल. ए., 1986) में मास्टर डिग्री हासिल की। कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, बर्कले (पीएचडी, 1997) में शैक्षिक प्रशासन और नीति में अपनी डॉक्टरेट की डिग्री पर काम करते हुए, उन्हें 1995 में यूसी बर्कले के नए सेवा-शिक्षण अनुसंधान और विकास केंद्र के संस्थापक निदेशक के रूप में नियुक्त किया गया था। उन्होंने 2007 तक ग्रेजुएट स्कूल ऑफ एजुकेशन में केंद्र निदेशक और संकाय सदस्य के रूप में यू. सी. बर्कले में शोध करना जारी रखा। वे वर्तमान में मिनेसोटा विश्वविद्यालय, जुड़वां शहरों में संगठनात्मक नेतृत्व, नीति और विकास विभाग के लिए प्रोफेसर और सहयोगी विभाग अध्यक्ष के रूप में कार्य करते हैं, साथ ही साथ सामुदायिक जुड़ाव पर अंतर्राष्ट्रीय अनुसंधान केंद्र के निदेशक के रूप में भी कार्य करते हैं। 2008-2021 से, उन्होंने सार्वजनिक जुड़ाव के लिए विश्वविद्यालय के सहयोगी उपाध्यक्ष के रूप में कार्य किया। संदर्भ 1961 जन्म जीवित लोग अमेरिकी शैक्षिक सिद्धांतकार यू. सी. एल. ए. ग्रेजुएट स्कूल ऑफ एजुकेशन एंड इंफॉर्मेशन स्टडीज के पूर्व छात्र