W. Dean Eastman
वेस्टन डीन ईस्टमैन (जन्म 1948) एक राष्ट्रीय स्तर पर जाने-माने शिक्षक और लेखक हैं जिन्होंने कई नवीन "व्यावहारिक" कक्षा शिक्षण दृष्टिकोण स्थापित किए हैं और कई ऐतिहासिक अभिलेखागार और सार्वजनिक स्कूलों के बीच कई सहयोग शुरू करने में मदद की है। ईस्टमैन ने अपने लंबे कार्यकाल के दौरान कई पुरस्कार और सम्मान प्राप्त किए हैं। मान्यता नेशनल जूनियर चैंबर ऑफ कॉमर्स ने 1982 में ईस्टमैन को अमेरिका के उत्कृष्ट युवा पुरुषों में से एक के रूप में चुना। 1987-1991 से ईस्टमैन ने पूर्व मुख्य न्यायाधीश वारेन बर्गर की अध्यक्षता में संयुक्त राज्य अमेरिका के संविधान के द्विशताब्दी आयोग के लिए अनुदान पाठक/मूल्यांकनकर्ता के रूप में कार्य किया। 1989 में उन्हें जॉन एफ कैनेडी राष्ट्रपति पुरस्कार विजेता, "अमेरिकी राष्ट्रपति पद की विषय वस्तु पर उत्कृष्ट शिक्षक" और 1990 में मैसाचुसेट्स क्रिस्टा मैकऑलिफ फेलो के रूप में चुना गया था। ईस्टमैन को डेविड मार्किस (साइमन एंड शूस्टर) की पुस्तक आई एम ए टीचर में चित्रित किया गया था। 1991 में, उन्हें डिज्नी चैनल द्वारा अमेरिकी शिक्षक पुरस्कार प्राप्त करने के लिए देश के 36 शिक्षकों में से एक के रूप में चुना गया था। उन्हें 24 नवंबर, 1991 को डिज्नी चैनल पर दिखाया गया था। 1991 में ईस्टमैन को बेघर छात्रों के साथ उनके काम के लिए एनबीसी के टुडे शो में दिखाया गया था, और एनबीसी के द टुनाइट शो विद जे लेनो में पेश किया गया था। वह टॉम बर्गेरॉन के डब्ल्यू. बी. जेड. टीवी शो "पीपल आर टॉकिंग" में दो बार अतिथि के रूप में भी दिखाई दिए। उन्होंने 1992-1994 से संयुक्त राज्य अमेरिका के शिक्षा विभाग के लिए एक अनुदान पाठक/मूल्यांकनकर्ता के रूप में कार्य किया। 1992 में उन्होंने मैसाचुसेट्स एजुकेशनल टेलीविजन (एम. सी. ई. टी.) के लिए आप्रवासन पर एक दस-भाग वाली श्रृंखला को विकसित करने, शोध करने और होस्ट करने में मदद की। 1996 में, ईस्टमैन के स्थानीय इतिहास वर्ग को दक्षिणी गरीबी कानून केंद्र द्वारा प्रकाशित टीचिंग टॉलरेंस के 1996 के पतन अंक में एक लेख "हिस्ट्री क्लोज टू होम" में चित्रित किया गया था। 2001 में ईस्टमैन को पी. बी. एस. श्रृंखला "ओनली ए टीचरः द हिस्ट्री ऑफ टीचिंग इन द यूनाइटेड स्टेट्स" में दिखाया गया था। 2004 में उन्हें वर्ष के पहले वार्षिक प्रिजर्व अमेरिका मैसाचुसेट्स इतिहास शिक्षक के रूप में चुना गया था। 2005 में राष्ट्रीय उद्यान सेवा ने उन्हें अफ्रीकी-अमेरिकी ऐतिहासिक अनुसंधान के क्षेत्र में अनुकरणीय योगदान के लिए प्रिंस सॉन्डर्स शिक्षा पुरस्कार से सम्मानित किया। 2005 में ईस्टमैन अमेरिका के शिक्षकों को एक विशेष श्रद्धांजलि के हिस्से के रूप में एबीसी के हू वांट्स टू बी ए मिलियनेयर में एक प्रतियोगी के रूप में दिखाई दिए। ईस्टमैन सार्वजनिक सेवा के लिए हार्वर्ड विश्वविद्यालय के डेरेक बोक पुरस्कार के प्राप्तकर्ता हैं। ईस्टमैन 1991 में ड्रेक विश्वविद्यालय के पूर्व छात्र उपलब्धि पुरस्कार और 1994 में ड्रेक के स्कूल ऑफ एजुकेशन के उत्कृष्ट पूर्व छात्र पुरस्कार के प्राप्तकर्ता थे। वे 1994-1995 से ड्रेक में शिक्षा के विजिटिंग प्रोफेसर थे, और 2005 और 2010 में अतिथि व्याख्याता थे। उन्हें ड्रेक ब्लू (विंटर 2005) में दिखाया गया था। ईस्टमैन के बारे में, अमेरिकी इतिहास में पुलित्जर पुरस्कार विजेता बर्नार्ड बेलिन ने कहा कि "मैंने हाई स्कूल शिक्षण में रचनात्मक कल्पना को इतना अद्भुत तरीके से काम करते हुए कभी नहीं देखा" ईस्टमैन को लगभग 20 वर्षों तक मार्किस हूज़ हू इन अमेरिका और हूज़ हू इन द वर्ल्ड दोनों के लिए चुना गया था। वे मैसाचुसेट्स हिस्टोरिकल सोसाइटी और कॉलोनियल सोसाइटी ऑफ मैसाचुसेट्स दोनों में एक निर्वाचित साथी हैं, और उन्होंने 2005-2013 से एडम्स फैमिली पेपर्स एडमिनिस्ट्रेशन कमेटी के आठ सदस्यों में से एक के रूप में आठ साल का कार्यकाल पूरा किया। उन्होंने सार्वजनिक प्रसारण प्रणाली (पी. बी. एस.), राष्ट्रीय शिक्षक स्रोत सलाहकार समूह से 2004-2005 और मैसाचुसेट्स सिविल लिबर्टीज यूनियन शिक्षा संचालन समिति से 1990-2010 के बोर्डों में भी काम किया। 2018 में ईस्टमैन को नेल्सन मार्किस हूज़ हू लाइफटाइम अचीवमेंट अवार्ड मिला। ईस्टमैन primaryresearch.org के सह-निर्माता हैं, जिसकी स्थापना 1999 में पब्लिक स्कूल के छात्रों के बीच स्थानीय इतिहास अध्ययन के प्रयास को उजागर करने और लाभान्वित करने के लिए की गई थी। 2019 में ईस्टमैन को अफ्रीकी-अमेरिकी इतिहास के क्षेत्र में मानवीय सेवा और ऐतिहासिक अनुसंधान और लेखन के लिए मोंटफोर्ड पॉइंट मरीन ऑफ अमेरिका एसोसिएशन द्वारा प्रस्तुत जेम्स ई स्टीवर्ट टॉर्च बियरर पुरस्कार मिला। प्रारंभिक जीवन और शिक्षा उनका जन्म लॉरेंस, मैसाचुसेट्स में 22 फरवरी, 1948 को वेस्टन डी. और हैरियट ईस्टमैन के बेटे के रूप में हुआ था। ईस्टमैन ने एंडोवर, मैसाचुसेट्स पब्लिक स्कूलों में भाग लिया और एंडोवर हाई स्कूल में एक छात्र के रूप में, लैटिन क्लब के सदस्य थे, एक पुस्तकालय सहायक थे, विज्ञान मेले में तीसरा स्थान जीता, और फुटबॉल, इनडोर ट्रैक और आउटडोर ट्रैक में 8 एथलेटिक पत्र जीते। अपने वरिष्ठ वर्ष में, एंडोवर हाई ने मैसाचुसेट्स ऑल-क्लास ट्रैक एंड फील्ड चैम्पियनशिप जीती। ईस्टमैन ने 200 मीटर दौड़ में स्थान प्राप्त किया और 800 मीटर रिले टीम के सदस्य थे जो दूसरे स्थान पर रही। एंडोवर हाई में उनके सहपाठियों में टुनाइट शो के मेजबान जे लेनो और एमी पुरस्कार विजेता सोप ओपेरा लेखक लॉरेन ब्रोडरिक शामिल थे। ईस्टमैन ने 1966-1970 से ड्रेक विश्वविद्यालय में भाग लिया। वह एक नए खिलाड़ी के रूप में बुलडॉग ट्रैक टीम के सदस्य थे। ईस्टमैन ने 1970 में ड्रेक से सामाजिक विज्ञान में बी. एस. ई. के साथ स्नातक किया। ईस्टमैन ने स्प्रिंगफील्ड कॉलेज (1976,1977) में एम. एस. ई. और सर्टिफिकेट ऑफ एडवांस्ड ग्रेजुएट स्टडी प्राप्त की। 2000 में उन्होंने हार्वर्ड विश्वविद्यालय से सरकार में एकाग्रता के साथ ए. एल. एम. की डिग्री प्राप्त की। अमेरिकी इतिहास में बैनक्रॉफ्ट पुरस्कार के प्राप्तकर्ता, थीसिस सलाहकार, स्टीफन थर्नस्ट्रॉम के मार्गदर्शन में, डीन का विषय "1880-1925 से संयुक्त राज्य अमेरिका में नागरिक शिक्षा के विकास पर आप्रवासन का प्रभाव" था। ईस्टमैन को हर साल 2000-2015 से हूज़ हू इन द वर्ल्ड और हूज़ हू इन अमेरिका के लिए चुना गया है। उन्हें 2017 में मार्किस हूज़ हू द्वारा लाइफटाइम अचीवमेंट अवार्ड मिला। 2018 में ईस्टमैन को अल्बर्ट नेल्सन मार्किस हूज़ हू लाइफटाइम अचीवमेंट अवार्ड से सम्मानित किया गया था। लगभग बीस वर्षों से ईस्टमैन को मार्किस हूज़ हूज़ इन अमेरिका और हूज़ हूज़ इन द वर्ल्ड के लिए चुना गया है। ईस्टमैन ने 1970 में ड्रेक विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद बेवर्ली, मैसाचुसेट्स पब्लिक स्कूलों में पढ़ाना शुरू किया। उन्होंने मेमोरियल जूनियर हाई स्कूल और बेवर्ली हाई स्कूल में सामाजिक अध्ययन पढ़ाया। उन्होंने 2006 में अध्यापन से संन्यास ले लिया। कोचिंग शिक्षण के अलावा, ईस्टमैन एक सफल ट्रैक कोच थे। 1970-1981 से उन्होंने बेवर्ली हाई स्कूल, स्प्रिंगफील्ड कॉलेज और मैसाचुसेट्स लोवेल विश्वविद्यालय में प्रशिक्षण दिया। स्प्रिंगफील्ड कॉलेज में 1974-1976 से वह महान कोच वर्न कॉक्स के तहत एक स्नातक-सहायक ट्रैक और फील्ड कोच थे। 1975 से 1980 तक उन्होंने आठ डिवीजन II एन. सी. ए. ए. ट्रैक और फील्ड ऑल-अमेरिकियों को प्रशिक्षित किया। 1980-1983 से ईस्टमैन ने संयुक्त राज्य अमेरिका के विदेश विभाग के लिए सद्भावना राजदूत के रूप में कार्य किया, मेक्सिको में प्रशिक्षण ट्रैक और फील्ड। ईस्टमैन ने हाई स्कूल, कॉलेज और अंतर्राष्ट्रीय स्तर सहित कई स्तरों पर चौदह वर्षों तक ट्रैक और फील्ड को प्रशिक्षित किया। अपने कोचिंग करियर की शुरुआत में, वह एक ओलंपिक धावक, सुलिवन पुरस्कार विजेता और एक सम्मानित कोच फ्रेड विल्ट के संरक्षण में आने के लिए भाग्यशाली थे। 1970 से 1981 तक, शिक्षण के साथ, ईस्टमैन ने बेवर्ली हाई स्कूल, स्प्रिंगफील्ड कॉलेज, सलेम स्टेट कॉलेज और लोवेल में मैसाचुसेट्स विश्वविद्यालय में प्रशिक्षण दिया। स्प्रिंगफील्ड कॉलेज (1974-1976) में रहते हुए वे कोच वर्न कॉक्स के अधीन एक स्नातक-सहायक ट्रैक और फील्ड कोच थे। 1975 से 1980 तक, ईस्टमैन ने आठ डिवीजन II एन. सी. ए. ए. ट्रैक और फील्ड ऑल-अमेरिकियों को प्रशिक्षित किया। 1980 से 1983 तक गर्मियों के दौरान, उन्होंने संयुक्त राज्य अमेरिका के विदेश विभाग के लिए सद्भावना राजदूत के रूप में कार्य किया, मेक्सिको में ट्रैक और फील्ड की कोचिंग की। कई नैदानिक और कार्यशाला प्रस्तुतियों के बीच, ईस्टमैन को कई ट्रैक और फील्ड से संबंधित पत्रिकाओं में प्रकाशित किया गया था, जिसमें स्कॉलास्टिक कोच, ट्रैक टेक्निक और द जर्नल ऑफ फिजिकल एजुकेशन एंड रिक्रिएशन शामिल हैं। बेवर्ली हाई स्कूल 1980 के दशक में, ईस्टमैन और बेवर्ली सोशल स्टडीज के समन्वयक एंथनी विटविकी ने एक सामाजिक अध्ययन प्रयोगशाला का एक दृष्टिकोण साझा कियाः एक विज्ञान या भाषा प्रयोगशाला के समान सिद्धांतों पर स्थापित एक कमरा, और एक ऐसी जगह जहां छात्र व्यावहारिक प्रशिक्षण प्राप्त कर सकते हैं। मैसाचुसेट्स क्रिस्टा मैकऑलिफ फैलोशिप के प्राप्तकर्ता के रूप में ईस्टमैन को 15,000 डॉलर का वजीफा मिला, जिसने विटविकी के साथ साझा किए गए सामाजिक अध्ययन प्रयोगशाला दृष्टिकोण को साकार करने में मदद की। पुरातत्वविद् स्टीवन पेंडरी की मदद से, ईस्टमैन ने एक अंतःविषय पुरातत्व पाठ्यक्रम बनाया जिसमें अपनी तरह का पहला 20x15 फुट का क्षेत्र प्रशिक्षण "सैंड बॉक्स" शामिल था, जिसमें अमेरिकी इतिहास के चार स्तरों-देर से वुडलैंड, औपनिवेशिक, विक्टोरियन और आधुनिक काल का प्रतिनिधित्व करने वाली 3,000 कलाकृतियों को दफनाया गया था। पाठ्यक्रम में कलाकृतियों के विश्लेषण और सूचीकरण के लिए एक कक्षा प्रयोगशाला शामिल थी। इस कार्यक्रम में विशेष आवश्यकता वाले छात्रों के लिए चार सप्ताह का ग्रीष्मकालीन कार्यक्रम भी शामिल था। स्कूली बजट की सीमाओं के कारण, ईस्टमैन और उनके छात्रों ने पुरातत्व और वास्तुकला दोनों के लिए अपनी खुद की पाठ्यपुस्तक बनाई। इंटरनेट के व्यापक उपयोग और ब्लॉग, पॉडकास्ट और सोशल मीडिया की इसकी बाद की अभिव्यक्तियों से पहले के दिनों में, ईस्टमैन ने उस समय उपलब्ध अत्याधुनिक तकनीकों के माध्यम से छात्रों को छात्रवृत्ति की व्यापक दुनिया से जोड़ने का प्रयास किया। उन्होंने एक राष्ट्रीय सामाजिक अध्ययन वीडियो आदान-प्रदान की शुरुआत की जहां हाई स्कूल सामाजिक अध्ययन कक्षाओं ने अपने समुदाय के स्थानीय इतिहास को दर्शाते हुए वीडियो बनाए। ईस्टमैन की कक्षाओं में से एक ने बोस्टन के फ्रीडम ट्रेल पर 20 मिनट का वीडियो बनाया। उनके छात्रों द्वारा निर्मित अन्य वीडियो में द अलामो, द सेकंड ग्रेट अवेकनिंग और शिकागो स्टॉकयार्ड शामिल थे। इस आदान-प्रदान ने भाग लेने वाले स्कूलों को मुफ्त में छात्र-निर्मित वीडियो प्रदान किए। ईस्टमैन ने एक सामुदायिक आउटरीच वंशावली सेवा की शुरुआत की जहां उनके छात्रों ने स्वेच्छा से परिवारों को बिना किसी लागत के चित्रों और दस्तावेजों सहित उनकी यादों के बारे में बहु-पीढ़ी के परिवारों का साक्षात्कार और वीडियो टेप किया। एक प्रति प्रतिभागी परिवार को दी गई थी, और दूसरी बेवर्ली वंशावली वीडियो संग्रह का हिस्सा बन गई। उन्होंने बेवर्ली व्यापारिक समुदाय के सहयोग से ग्रीष्मकालीन रोजगार के लिए एक शिक्षक नौकरी बैंक की स्थापना की। इसने शारीरिक शिक्षा शिक्षकों को ग्रीष्मकालीन नौकरी के अवसरों के साथ फिटनेस प्रशिक्षकों, विभिन्न निगमों के साथ व्यापार शिक्षकों और तकनीकी नियोक्ताओं के साथ विज्ञान और गणित शिक्षकों के रूप में जोड़ा। शिक्षकों को फूलों की व्यवस्था या कला दीर्घाओं में काम करने जैसे नए प्रयासों को आजमाने का अवसर मिला। ईस्टमैन ने एक औपनिवेशिक कब्रिस्तान अनुसंधान कार्यक्रम बनाया जिसे "टिपटोइंग थ्रू द टॉम्बस्टोन्स" कहा जाता है। छात्रों को न्यू इंग्लैंड कब्र के पत्थर के प्रतीकों (जैसे 'मृत्यु सिर', 'करूब' और 'कलश और विलो') के विकास पर शोध और विश्लेषण करने का अवसर दिया गया था। उन्होंने लगभग 1680 से 1820 तक न्यू इंग्लैंड में लोकप्रिय शिलालेखों, सीमाओं, अंतिम और शैलियों का अध्ययन किया। प्रत्येक औपनिवेशिक कब्रिस्तान का दौरा करने के लिए, छात्रों ने विभिन्न कब्रिस्तान शैलियों और शिलालेखों के प्रकारों के प्रसार में वृद्धि और गिरावट का दस्तावेजीकरण करने के लिए श्रृंखला चार्ट भरे। छात्रों ने विचार किया कि क्या और कैसे ये परिवर्तन प्यूरिटन धार्मिक मान्यताओं में बदलाव को दर्शाते हैं। छात्रों को व्यक्तिगत कब्रिस्तान नक्काशी की अलग-अलग शैलियों के प्रमाण के लिए कब्रिस्तान कला का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करने के लिए भी कहा गया था। हालांकि नक्काशी करने वालों ने आद्याक्षर नहीं छोड़े, लेकिन छात्रों ने मृतक के नाम और मृत्यु के वर्ष के साथ समान डिजाइन प्रदर्शित करने वाले पत्थरों की सूची बनाकर उन्हें पहचानने का एक तरीका निकाला। वे तब (कई मामलों में) मैसाचुसेट्स राज्य अभिलेखागार में फाइल पर छोड़े गए वसीयतों में नक्काशी करने वालों के नाम खोजने में सक्षम थे, क्योंकि अक्सर किसी विशेष कब्रिस्तान नक्काशीदार को भुगतान के निष्पादक द्वारा सूचीबद्ध बिल होते थे। ईस्टमैन ने सिखाया कि शहरी विकास के विकास का अध्ययन करने के लिए वास्तुकला को एक वाहन के रूप में कैसे उपयोग किया जाए। उन्होंने आवासीय भवनों की वास्तुकला शैलियों और उस अवधि की एक वास्तुकला पुस्तिका बनाई जिसमें ये शैलियाँ सबसे अधिक लोकप्रिय थीं। जैसे-जैसे परिवहन में नवाचार आगे बढ़े (जैसे कि ट्रेनें, स्ट्रीटकार और ऑटोमोबाइल), आवासीय और उद्यमशीलता विकास का विस्तार केंद्रीय शहर से दूर, आमतौर पर संकेंद्रित विकास के समूहों में हुआ। आर्किटेक्चर हैंडबुक ने छात्रों को अनुमति दी, जब वे शहर की सड़कों पर चलते थे जो इन आवासीय संकेंद्रित वृत्तों को काटते हैं, वास्तुकला शैलियों में इन परिवर्तनों के माध्यम से शहर के विस्तार की तारीख निर्धारित करने के लिए। ईस्टमैन ने "द ग्रीक रिवाइवल आर्किटेक्चर ऑफ द अमेरिकन वन-रूम स्कूल एज़ ए सिंबॉलिक रिफ्लेक्शन ऑफ अवर डेमोक्रेटिक नेशनल आइडियल्स" के निर्माण में छात्रों का नेतृत्व किया। ईस्टमैन ने हार्वर्ड में अध्ययन करते समय किए गए शोध के आधार पर, इस परियोजना में एसेक्स (एमए) काउंटी में वन-रूम स्कूल हाउस का इतिहास और एक कमरे वाले स्कूल भवनों और उनके वर्तमान उपयोगों का एक फोटो सर्वेक्षण शामिल था। ईस्टमैन के छात्र-निर्देशित शोध का एक अन्य क्षेत्र पुराने पड़ोस में घरों की वंशावली पर था। इस शोध का उद्देश्य यह पता लगाना था कि किस प्रकार के व्यवसाय और शिल्पकार (सहकारी, लोहार, नाविक, आदि) हैं। समय के साथ विशेष पड़ोस में मौजूद हो सकता है। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण होगा जब एक घर, या कई घरों को गिराने और बदलने की योजना बनाई गई थी। समय के साथ होने वाले विभिन्न व्यवसायों को जानने से एक या दो पुरातात्विक परीक्षण गड्ढों को विनाश से पहले कलाकृतियों और पुरातात्विक जानकारी का पता लगाने का अवसर मिल सकता है। परियोजना में अपनी भागीदारी के हिस्से के रूप में, छात्रों ने स्वेच्छा से सलेम, एमए में रजिस्ट्री ऑफ डीड्स का दौरा किया और वर्षों से विभिन्न पड़ोस में घरों के स्वामित्व के शीर्षक की खोज की। एक बार जब प्रत्येक घर के लिए स्वामित्व की श्रृंखला निर्धारित की गई, तो छात्रों ने प्रत्येक घर पर रहने वाले व्यक्तियों के लिए व्यक्तिगत जीवनी बनाने के लिए जनगणना रिकॉर्ड, शहर की निर्देशिकाओं, कर रिकॉर्ड और अन्य को जोड़ा। ईस्टमैन ने एक स्वैच्छिक 70 मिनट की इतिहास कक्षा शुरू की जो हर बुधवार को सुबह 6 बजे मिलती है ताकि छात्रों को अमेरिकी इतिहास के शोध और लेखन में अधिक विशेषज्ञता प्राप्त करने में मदद मिल सके। पाठ्यक्रम की पूरी अवधि में कक्षा में सर्वसम्मत उपस्थिति थी। छात्रों को इतिहासकार बनने के लिए प्रोत्साहित करने वाली इस कक्षा को "द ब्रेकफास्ट क्लब" कहा जाता था। सागास इन स्टोन 2004 में, ईस्टमैन ने इस अंतःविषय परियोजना को विकसित किया जहां छात्रों ने एक पत्थर की दीवार का डिजाइन और निर्माण किया। उन्होंने माप इकाइयों (जिन्हें 'चेन' या 'पर्च' कहा जाता है) का उपयोग करके अपना खुद का औपनिवेशिक माप उपकरण बनाया, जिसे 'गुंथर चेन' कहा जाता है। पत्थर की दीवार का निर्माण सितंबर में शुरू हुआ और क्रिसमस स्कूल की छुट्टियों के दौरान पूरा किया गया था, जिसमें सभी छात्र हर ठंडे सप्ताह के दौरान स्वेच्छा से काम करते थे। निर्माण कौशल प्राप्त करने के अलावा, छात्रों ने यह निर्धारित करना सीखा कि औपनिवेशिक युग की पत्थर की दीवारों का उपयोग जानवरों को अंदर रखने या बाहर रखने के लिए किया जाता था (उदाहरण के लिए, फसलें खाने से)। यह दीवार के आसपास की वनस्पतियों की दूसरी वृद्धि के प्रकार की जांच करके पूरा किया गया था। इसके बाद छात्रों ने एक चार्ट बनाया जिसमें परित्याग के बाद के पौधों के जीवन में बचे संकेतों का पालन करके विशेष प्रकार के मूल कृषि उपयोग की पहचान की गई। उदाहरण के लिए, सफेद चीड़ आमतौर पर पहले चरागाह के रूप में उपयोग की जाने वाली भूमि पर पाया जाता है। छात्रों ने लाइकेनोमेट्री का उपयोग करके पत्थर की दीवारों की तारीख तय करना भी सीखा, एक ऐसी विधि जो लाइकेन के विकास को मापती है। डेटिंग विधि की सटीकता की दो बार जांच करने के लिए, छात्रों ने औपनिवेशिक कब्रिस्तानों के पीछे लाइकेन को मापा और फिर सामने की ओर मृत्यु के वर्ष के खिलाफ अपने अनुमान की जांच की। लाइकेनोमेट्री का उपयोग करके पत्थर की दीवार की डेटिंग बीस वर्षों के भीतर सटीक साबित हुई। छात्रों ने कई संबंधित विषयों पर शोध पत्र लिखे, जिनमें शामिल हैंः अमेरिकी साहित्य और कल्पना में पत्थर की दीवारें, आसपास की पत्थर की दीवारें, लाइकेन और लाइकेनोमेट्री का एक अध्ययन, बेवर्ली, मैसाचुसेट्स का परिदृश्य इतिहास, न्यू इंग्लैंड कृषि में पत्थर की दीवारों की भूमिका, और औपनिवेशिक न्यू इंग्लैंड पत्थर की दीवारों का भूविज्ञान। नाथन डेन सहयोग परियोजना (1752-1835) बेवर्ली, एमए के इतिहास के साथ-साथ उभरते हुए राष्ट्र में एक महत्वपूर्ण व्यक्ति थे। डेन परिसंघ के लेखों के समय कांग्रेस में मैसाचुसेट्स के प्रतिनिधि थे और 1787 के उत्तर पश्चिमी अध्यादेश के वास्तुकार थे। वे मैसाचुसेट्स हाउस ऑफ रिप्रेजेंटेटिव्स के सदस्य, 1812 के युद्ध के दौरान हार्टफोर्ड कन्वेंशन के सदस्य और मैसाचुसेट्स टेम्पेरेंस सोसाइटी के संस्थापक थे। उन्होंने कानून ग्रंथों का एक समूह भी लिखा, जिसकी आय ने हार्वर्ड लॉ स्कूल में पहली संपन्न पीठ स्थापित की। मैसाचुसेट्स हिस्टोरिकल सोसाइटी और बेवर्ली हिस्टोरिकल सोसाइटी दोनों में डेन से संबंधित कई अभिलेखीय संसाधन हैं। दुर्भाग्य से, उस समय की बजटीय चुनौतियों के कारण बी. एच. एस. में डेन पेपर न तो अच्छी तरह से संरक्षित थे और न ही सूचीबद्ध। डेन सहयोगात्मक परियोजना शुरू में बेवर्ली हिस्टोरिकल सोसाइटी में डिजिटलीकरण के माध्यम से एक अभिलेखीय संरक्षण परियोजना थी। एक छात्र, मार्क महान ने स्वेच्छा से 150 घंटे से अधिक समय तक वहां आयोजित 100 से अधिक डेन पांडुलिपियों की फोटोकॉपी और डिजिटलीकरण किया। डेन की 50 से अधिक पांडुलिपियों को डिजिटलीकरण प्रक्रिया के हिस्से के रूप में लिखा गया था। ईस्टमैन के दो सरकारी वर्गों ने सर्वसम्मति से स्वेच्छा से मदद की। ये डिजिटाइज्ड डेन पांडुलिपियाँ अब मैसाचुसेट्स हिस्टोरिकल सोसाइटी से जुड़ने के लिए तैयार थीं। ईस्टमैन के छात्रों ने एम. एच. एस. में डेन के जीवन के बारे में अधिक अध्ययन करने में घंटों बिताए। उन्होंने अंततः दोनों संग्रहों को एकीकृत करते हुए डेन के जीवन के विभिन्न पहलुओं पर मूल शोध पत्र तैयार किए। एंटेबेलम बोस्टन अफ्रीकन-अमेरिकन सिविक एंगेजमेंट प्रोजेक्ट ईस्टमैन, केविन मैकग्राथ और टॉम स्कली के नेतृत्व में इस परियोजना ने कई स्वैच्छिक संघों में अपनी भागीदारी के माध्यम से बोस्टन के एंटेबेलम अफ्रीकी-अमेरिकियों के नागरिक जुड़ाव के बारे में सीखने में छात्रों को शामिल किया। इनमें से कई, जैसे कि बोस्टन सतर्कता समिति, फ्रीडम एसोसिएशन और एंटी-मैन हंटिंग लीग, भूमिगत रेल मार्ग में सक्रिय रूप से शामिल उन्मूलनवादी समूह थे। अन्य स्वैच्छिक संघों ने साहित्यिक प्रयासों, संयम, जेल सुधार आदि पर ध्यान केंद्रित किया। परियोजना की सफलता के केंद्र में बोस्टन एथेनियम, मैसाचुसेट्स हिस्टोरिकल सोसाइटी, बोस्टन अफ्रीकी-अमेरिकी ऐतिहासिक स्थल और बेवर्ली पब्लिक लाइब्रेरी सहित पुस्तकालयों, संग्रहालयों और अभिलेखागारों के साथ घनिष्ठ सहयोग था। परियोजना में अपनी भागीदारी के हिस्से के रूप में, छात्रों ने 1835 से 1855 तक बीकन हिल की निचली ढलान पर रहने वाले लगभग 1900 अफ्रीकी-अमेरिकियों का एक डेटाबेस बनाया। इन व्यक्तियों से संबंधित जनसांख्यिकीय जानकारी को बोस्टन शहर की निर्देशिकाओं, अमेरिकी जनगणना रिकॉर्ड और बोस्टन पोल टैक्स रिकॉर्ड से क्रॉस-रेफरेंसिंग डेटा द्वारा संकलित किया गया था। बोस्टन के स्वैच्छिक संघों पर उन्मूलनवादी समाचार पत्र द लिबरेटर के लेखों में उल्लिखित सैकड़ों लोगों के साथ उनके नामों को जोड़ने में यह डेटाबेस सर्वोपरि था। इन्हें उस पड़ोस में रहने वाले अफ्रीकी-अमेरिकियों के नागरिक जुड़ाव में हमारे शोध के लिए एक सहायता के रूप में डिजिटल और अनुक्रमित किया गया था। इसके अलावा, छात्रों ने बोस्टन के बीकन हिल के 1852 के मानचित्र को जी. आई. एस. प्रारूप में रूपांतरित किया। वे अब बोस्टन कर मूल्यांकन रिकॉर्ड से पार्सल आईडी के साथ डेटाबेस में नामों को जोड़ने में सक्षम थे। अब आधुनिक समय के मानचित्र पर एक विशेष इमारत पर क्लिक करके, कोई भी व्यक्ति 1850 में वहां रहने वाले लोगों की जीवनी संबंधी जानकारी देख सकता है। पोस्टकार्ड का सामाजिक इतिहास इस छात्र परियोजना ने 20वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध में पोस्टकार्ड निर्माण और उपयोग के विभिन्न पहलुओं की जांच की। इस परियोजना ने छात्रों को पोस्टकार्ड के सामाजिक इतिहास के बारे में शोध करने, विश्लेषण करने, डिजिटल बनाने और लिखने का अवसर प्रदान किया। छात्र अनुसंधान 'पोस्टकार्ड के उपयोग', 'नागरिक पोस्टकार्ड', 'लैंडस्केप पोस्टकार्ड', 'व्यावसायिक पोस्टकार्ड', 'हाउस पोस्टकार्ड', 'चर्च पोस्टकार्ड', 'रंगाई के उपयोग', 'पोस्टकार्ड प्रकाशक', 'पीठ पर क्या लिखा गया है', 'बेवर्ली पोस्टकार्ड की गतिशीलता' और 'लॉस्ट बेवर्ली' जैसे विषयों पर केंद्रित था। छात्रों ने बेवर्ली के अपने आधुनिक पोस्टकार्ड भी बनाए। प्रोजेक्ट अपरेंटिस टू हिस्ट्री (पी. ए. टी. एच.) प्रोजेक्ट अपरेंटिस टू हिस्ट्री (पी. ए. टी. एच.) का लक्ष्य हाई स्कूल के छात्रों में प्राथमिक स्रोतों की जांच के माध्यम से इतिहास के प्रति प्रेम को प्रेरित करना था। इसका गठन एक सहयोगी परियोजना के रूप में किया गया था जिसमें बेवर्ली पब्लिक लाइब्रेरी और कई ग्रेटर-बोस्टन के बेहतरीन अभिलेखीय भंडार और पुस्तकालय शामिल थे। इस स्वैच्छिक छात्र कार्यक्रम को ईस्टमैन, बेवर्ली हाई स्कूल के लाइब्रेरियन केविन मैकग्राथ और बेवर्ली पब्लिक लाइब्रेरी के निदेशक टॉम स्कली द्वारा डिजाइन और प्रशासित किया गया था। मैसाचुसेट्स हिस्टोरिकल सोसाइटी, बोस्टन एथेनियम, हार्वर्ड स्कूल ऑफ एजुकेशन के गुटमैन लाइब्रेरी और मैसाचुसेट्स स्टेट आर्काइव्स सहित अनुसंधान संस्थानों में बुधवार और शनिवार को कक्षा आयोजित की गई थी। पी. ए. टी. एच. के प्रमुख उद्देश्यों में से एक यह निर्धारित करना था कि इतिहासकार जो करते हैं वह कैसे, क्या और क्यों करते हैं, ताकि छात्रों, शिक्षकों, विद्वानों और शोध संस्थानों के बीच की दूरी को कम किया जा सके। शनिवार की क्षेत्रीय यात्राओं ने छात्रों को इतिहास के क्षेत्र में विद्वानों, संग्रहकर्ताओं, शोध पुस्तकालयाध्यक्षों और संग्रहालय निदेशकों सहित विभिन्न प्रकार के पेशेवरों के साथ बातचीत करने और उनके करियर को प्रभावित करने का अवसर प्रदान किया। छात्रों ने व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से विभिन्न प्रारूपों को भी सीखा जिनके द्वारा अभिलेखीय दस्तावेजों को सूचीबद्ध, संरक्षित, वर्णित और व्याख्या की जाती है। 2000 के वसंत में पथ I ने बोस्टन नरसंहार के "इतिहास के इतिहास" पर ध्यान केंद्रित किया, जिसमें प्रत्यक्ष विवरणों, समाचार पत्रों, डायरियों, अदालत के दस्तावेजों का विश्लेषण, घटना के बारे में पॉल रेवर की मूल धातु की नक़्क़ाशी, हिलर ज़ोबेल (प्रसिद्ध न्यायाधीश और बोस्टन नरसंहार पर एक पुस्तक के लेखक) के साथ एक साक्षात्कार, और 1810 से 1980 तक प्रत्येक दशक के दौरान घटना के अमेरिकी इतिहास की पाठ्यपुस्तकों के कवरेज की वृद्धिशील परीक्षा शामिल है। छात्रों ने बोस्टन एथेनियम, मैसाचुसेट्स हिस्टोरिकल सोसाइटी, मैसाचुसेट्स स्टेट आर्काइव्स और हार्वर्ड स्कूल ऑफ एजुकेशन के गुटमैन लाइब्रेरी के विशेष संग्रहों का दौरा किया। बाद के वर्षों में पाथ ने अन्य ऐतिहासिक विषयों पर ध्यान केंद्रित कियाः पाथ II (स्प्रिंग 2001): समुद्री इतिहास पाथ III (स्प्रिंग 2002): चर्च रिकॉर्ड्स पाथ IV (स्प्रिंग 2004): एंटेबेलम बोस्टन बेवर्ली एजुकेशनल आर्काइव्स में अफ्रीकी-अमेरिकी 2001 में, ईस्टमैन और केविन मैकग्राथ ने बेवर्ली एजुकेशनल आर्काइव्स की स्थापना की। अभिलेखागार में 1763 से लेकर वर्तमान तक के शिक्षा दस्तावेज थे। अभिलेखागार में एकत्र किए गए अभिलेखों में वार्षिक पुस्तकें, छात्र प्रकाशन, स्कूल समिति की रिपोर्ट, नगरपालिका दस्तावेज, जनगणना रिकॉर्ड, शहर की निर्देशिकाएं, पत्र, तस्वीरें, बैठक के कार्यवृत्त, लघु फिल्म वाले समाचार पत्र और बहुत कुछ शामिल हैं। बेवर्ली एजुकेशनल आर्काइव्स का उद्देश्य बेवर्ली हाई स्कूल, बेवर्ली पब्लिक स्कूलों और बेवर्ली शहर के लिए स्थायी प्रशासनिक, कानूनी, वित्तीय और ऐतिहासिक मूल्य के रिकॉर्ड का मूल्यांकन, संग्रह, आयोजन, वर्णन, संरक्षण और सुलभ बनाना है। अभिलेखागार का गठन एक सहयोगी प्रयास था, जिसकी शुरुआत 1994 के बेवर्ली हाई स्कूल वर्ग (मेरेडिथ हैविलैंड के नेतृत्व में) से एक वित्तीय उपहार और शिक्षकों मैक सीवर और डेविड कॉलिन्स के नेतृत्व में नॉर्थ शोर रीजनल वोकेशनल हाई स्कूल के चिनाई छात्रों की उदार सहायता से हुई, जिन्होंने अभिलेखागार के लिए कमरे के निर्माण में मदद की। 2002 के वसंत में, केविन मैकग्राथ ने पूर्वोत्तर मैसाचुसेट्स क्षेत्रीय पुस्तकालय प्रणाली से एक संरक्षण अनुदान के लिए आवेदन किया और प्राप्त किया। यह अनुदान एक पेशेवर अभिलेखक मार्गरेट कॉर्नेल की सेवाओं के लिए भुगतान किया गया, जिन्होंने एक पूर्ण सर्वेक्षण किया और संग्रह को व्यवस्थित करने और वर्णन करने में मदद की। अभिलेखागार की कई सामग्रियों का डिजिटलीकरण किया गया है और ये ऑनलाइन उपलब्ध हैं। ऑनलाइन प्रदर्शनों में छात्र समूह और क्लब, बेवर्ली स्कूल डिस्ट्रिक्ट, छात्र प्रकाशन, बेवर्ली ट्रेड स्कूल, क्लास पिक्चर्स और एथलेटिक्स शामिल हैं। ईस्टमैन और मैकग्राथ दोनों ने ऐसी कक्षाएं पढ़ाईं जो बेवर्ली पब्लिक स्कूलों के सामाजिक इतिहास पर प्राथमिक शोध करने की प्रक्रिया के माध्यम से छात्रों का नेतृत्व करती थीं। Primaryresearch.org Primaryresearch.org की स्थापना 1999 में ईस्टमैन और मैकग्राथ द्वारा की गई थी। वेबसाइट को शुरू में मैसाचुसेट्स हिस्टोरिकल रिकॉर्ड्स एडवाइजरी बोर्ड से एक वृत्तचित्र विरासत अनुदान द्वारा वित्त पोषित किया गया था। इसके निर्माण के पीछे का उद्देश्य स्थानीय ऐतिहासिक विषयों के आसपास इतिहास के छात्रों और पेशेवर विद्वानों को जोड़ना था। बेवर्ली हाई स्कूल के छात्रों ने चुनिंदा विषयों पर प्राथमिक स्रोत सामग्री एकत्र करने और जोड़ने के लिए अभिलेखागार, पुस्तकालयों और संग्रहालयों का दौरा किया, ताकि यह प्रदर्शित किया जा सके कि इतिहास हाथों से जांच के माध्यम से जीवंत होता है। वेबसाइट में प्यूरिटन कब्रिस्तान, नाथन डेन, एंटेबेलम बोस्टन में अफ्रीकी-अमेरिकी और बहुत कुछ जैसे विषयों पर परियोजनाओं की एक विविध श्रृंखला शामिल की गई है। कई मूल शोध-पत्रों को जोड़ते हुए, छात्र अनुसंधान की एक एनोटेटेड ग्रंथ सूची प्रस्तुत की जाती है। यह साइट मूल स्रोत दस्तावेजों और डेटाबेस के साथ-साथ बेवर्ली हाई स्कूल के छात्रों द्वारा प्राथमिक शोध तक मुफ्त पहुंच प्रदान करके अनुसंधान समुदाय की सेवा करती है। बेवर्ली एजुकेशनल आर्काइव्स और बेवर्ली के ऐतिहासिक पोस्टकार्ड जैसे स्थानीय इतिहास दस्तावेजों के संग्रह निःशुल्क प्रस्तुत किए जाते हैं। द 18th सेंचुरी रिकॉर्ड्स ऑफ द बोस्टन ओवरसियर ऑफ द पूअर 2007 में, द 18th सेंचुरी रिकॉर्ड्स ऑफ द बोस्टन ओवरसियर ऑफ द पूअर को कॉलोनियल सोसाइटी ऑफ मैसाचुसेट्स द्वारा प्रकाशित किया गया था। एरिक जी. नेलिस और ऐनी डेकर द्वारा संपादित, यह बोस्टन ओवरसियर ऑफ द पूअर्स के पांडुलिपि रिकॉर्ड पर आधारित है जिसे मैसाचुसेट्स हिस्टोरिकल सोसाइटी ने 1957 में बोस्टन शहर से प्राप्त किया था। औपनिवेशिक सोसायटी ने ईस्टमैन और मैकग्राथ को एक ऐसा वाहन बनाने के लिए कहा जो हाई स्कूल के छात्रों के लिए रुचि की पुस्तक की सामग्री बनाएगा और छात्र जांच को बढ़ावा देगा। ईस्टमैन और मैकग्राथ ने बोस्टन ओवरसियर ऑफ द पुअर रिकॉर्ड्स के डिजिटाइज्ड प्रमुख क्षेत्रों पर एक वेब-आधारित परियोजना बनाई। इसमें प्रत्येक घटक के लिए छात्र कार्यपुस्तिका प्रश्न शामिल हैं। उन्होंने अभिलेखों को एक खोज योग्य डेटाबेस में परिवर्तित कर दिया जिसमें 1700 से अधिक बच्चे शामिल थे जो 1756 से 1806 तक 'बाध्य' (प्रशिक्षु) थे, जिसमें नाम, उम्र, लिंग, शहर, स्वामी/मालकिन और व्यापार शामिल थे। एक संवादात्मक मानचित्र में मैसाचुसेट्स और मेन (जो 1820 तक मैसाचुसेट्स का हिस्सा था) में बच्चों के गोद लिए गए स्थान शामिल हैं। अन्य घटकों में शामिल हैंः गरीबों के संबंध में विभिन्न विधायी अधिनियम, 1690 से 1800 तक सभी बोस्टन ओवरसियर ऑफ द पूअर्स की एक सूची, डिजिटाइज्ड चाइल्ड इंडेंचर कॉन्ट्रैक्ट्स, ए 1756 एल्म्सहाउस जनगणना और इन्वेंटरी, "ब्लैक, मुलाटो और फॉरेन-बोर्न पूअरहाउस दाखिलेः 1775-1800" का एक खोज योग्य डेटाबेस और नवंबर 1758 से सितंबर 1788 तक एल्म्सहाउस दाखिले का एक खोज योग्य डेटाबेस। प्रकाशन पुस्तकें या पुस्तकों में योगदान "1880-1925 से संयुक्त राज्य अमेरिका में नागरिक शिक्षा के विकास पर आप्रवासन का प्रभाव"। डिस। हार्वर्ड विश्वविद्यालय, 2000। कैम्ब्रिजः हार्वर्ड विश्वविद्यालय, 2000। "नाथन डेन"। येल बायोग्राफी डिक्शनरी ऑफ अमेरिकन लॉ। रोजर के. न्यूमैन, एड। न्यू हेवनः येल यूनिवर्सिटी प्रेस, 2009। ग्लेनको वर्ल्ड हिस्ट्रीः मॉडर्न टाइम्स (वर्ल्ड हिस्ट्री टेक्स्टबुक), 2001 के लिए संपादक/समीक्षक के रूप में कार्य किया। लेख "स्थानीय नागरिक शास्त्र के लिए एक प्राथमिक अनुसंधान दृष्टिकोण"। द सिविक पर्सपेक्टिवः द न्यूजलेटर ऑफ द इंस्टीट्यूट ऑन राइटिंग, रीडिंग एंड सिविक एजुकेशन, हार्वर्ड ग्रेजुएट स्कूल ऑफ एजुकेशन, विंटर ऑफ 1989। "द फिजियोलॉजी ऑफ द फीमेल एथलीट", ट्रैक टेक्निक, सितंबर, 1976। "हाई स्कूल शॉट-पुटर का विकास", स्कॉलास्टिक कोच पत्रिका, सितंबर, 1975। "हाई स्कूल ट्रैक कार्यक्रम का प्रचार और संगठन", स्कॉलास्टिक कोच पत्रिका। फरवरी, 1973। संदर्भ बाहरी लिंक प्राथमिक Research.org "डब्ल्यू. डीन ईस्टमैन पर्सनल पेपर्स, 1948-2010" काउल्स लाइब्रेरी, ड्रेक विश्वविद्यालय "डब्ल्यू. डीन ईस्टमैन", मार्किस मिलेनियम पत्रिका 1948 जन्म लॉरेंस के लोग, मैसाचुसेट्स ड्रेक विश्वविद्यालय के पूर्व छात्र जीवित लोग हार्वर्ड एक्सटेंशन स्कूल के पूर्व छात्र स्प्रिंगफील्ड कॉलेज के पूर्व छात्र