Regulation of science
विज्ञान का विनियमन शैक्षणिक या सरकारी निकायों द्वारा विज्ञान को कुछ प्रथाओं को करने या कुछ वैज्ञानिक क्षेत्रों में शोध करने की अनुमति देने या प्रतिबंधित करने के लिए कानून या अन्य निर्णयों के उपयोग को संदर्भित करता है। विज्ञान को कानून द्वारा विनियमित किया जा सकता है यदि क्षेत्रों को हानिकारक, अनैतिक या खतरनाक के रूप में देखा जाता है। इन कारणों से विज्ञान विनियमन धर्म, संस्कृति और समाज से निकटता से संबंधित हो सकता है। विज्ञान विनियमन अक्सर गर्भपात और इच्छामृत्यु जैसी प्रथाओं और स्टेम-सेल अनुसंधान और प्रतिरूपण कृत्रिम जीव विज्ञान जैसे अनुसंधान के क्षेत्रों से संबंधित एक जैव-नैतिक मुद्दा है। संयुक्त राज्य अमेरिका के जैव चिकित्सा अनुसंधान सेंट लुइस त्रासदी या टस्केगी उपदंश प्रयोग जैसी अनुचित घटनाओं ने जैव चिकित्सा अनुसंधान में नियमों को प्रेरित किया है। वर्षों से, पशु कल्याण और अनुसंधान कदाचार को शामिल करने के लिए नियमों का विस्तार किया गया है। संघीय सरकार दवाओं और बायोफार्मास्युटिकल्स जैसे जैव चिकित्सा अनुसंधान के परिणामों के उत्पादन और बिक्री की भी निगरानी करती है। एफ. डी. ए. और स्वास्थ्य और मानव सेवा विभाग इन नियमों के कार्यान्वयन की देखरेख करते हैं। डिकी-विकर संशोधन स्वास्थ्य और मानव सेवा विभाग (एच. एच. एस.) को अनुसंधान उद्देश्यों के लिए या अनुसंधान के लिए मानव भ्रूण के निर्माण के लिए विनियोजित धन का उपयोग करने से रोकता है जिसमें मानव भ्रूण नष्ट हो जाते हैं। मानव विषय अनुसंधान मानव विषयों पर प्रयोग के मुद्दे को द्वितीय विश्व युद्ध और विज्ञान के नाम पर किए गए अत्याचारों के रहस्योद्घाटन के बाद प्रमुखता मिली। संयुक्त राज्य अमेरिका में, एफ. डी. ए. में 1962 के केफौवर-हैरिस संशोधनों में पहली बार प्रतिभागियों की सूचित सहमति की आवश्यकता शामिल थी। 1966 में, यू. एस. सर्जन जनरल के एक नीतिगत बयान में आवश्यक था कि सभी मानव विषय अनुसंधान स्वतंत्र पूर्व समीक्षा से गुजरें। 1974 के राष्ट्रीय अनुसंधान अधिनियम ने इस समीक्षा प्रक्रिया को संस्थागत बना दिया, जिसमें अनुसंधान केंद्रों को संस्थागत समीक्षा बोर्ड (आई. आर. बी.) स्थापित करने की आवश्यकता थी। विश्वविद्यालयों, अस्पतालों और अन्य अनुसंधान संस्थानों ने संस्थान में किए गए सभी शोधों की समीक्षा करने के लिए इन आई. आर. बी. की स्थापना की। ये बोर्ड, आम तौर पर संस्थान के वैज्ञानिक साथियों और आम व्यक्तियों दोनों से बने होते हैं, जिन्हें प्रतिभागियों की सुरक्षा और सहमति की पर्याप्तता के अलावा मानव विषयों के उपयोग से जुड़े जोखिमों और लाभों का आकलन करने का काम सौंपा जाता है। आई. आर. बी. शोध प्रस्तावों को मंजूरी दे सकते हैं, संशोधन कर सकते हैं या उन्हें पूरी तरह से अस्वीकार कर सकते हैं। अनुसंधान परियोजनाएं आई. आर. बी. से अनुमोदन के बिना संघीय वित्त पोषण प्राप्त नहीं कर सकती हैं। गैर-अनुपालन संस्थान से प्रतिबंधों को भी प्रेरित कर सकता है, जैसे कि सुविधाओं और विषयों तक पहुंच को रद्द करना, निलंबन और बर्खास्तगी। 1974 के राष्ट्रीय अनुसंधान अधिनियम ने जैव चिकित्सा और व्यवहार अनुसंधान के मानव विषयों के संरक्षण के लिए राष्ट्रीय आयोग की भी स्थापना की, जिसने 1979 में बेलमॉन्ट रिपोर्ट (अनुसंधान के मानव विषयों के संरक्षण के लिए नैतिक सिद्धांतों और दिशानिर्देशों पर रिपोर्ट) तैयार की। इस रिपोर्ट ने मानव विषयों से जुड़े अनुसंधान के विनियमन के लिए एक नैतिक ढांचा स्थापित किया। पशु कल्याण 1966 का पशु कल्याण अधिनियम अनुसंधान प्रयोगों में पशुओं के उपचार के मानक निर्धारित करता है। इसके लिए सभी अनुसंधान सुविधाओं को यू. एस. डी. ए. के साथ पंजीकृत करने की आवश्यकता होती है और अधिकारियों को अघोषित सुविधा निरीक्षण करने की अनुमति मिलती है। 1985 के स्वास्थ्य अनुसंधान विस्तार अधिनियम की आवश्यकता है कि जानवरों का उपयोग करने वाली सभी अनुसंधान सुविधाएं वर्ष में दो बार जानवरों से जुड़ी संस्थानों की गतिविधियों का मूल्यांकन करने के लिए संस्थागत पशु देखभाल और उपयोग समितियों (आई. ए. सी. यू. सी.) की स्थापना करें। आई. ए. सी. यू. सी. हर साल प्रयोगशाला पशु कल्याण के एन. आई. एच. कार्यालय को रिपोर्ट करते हैं। 1985 के स्वास्थ्य अनुसंधान विस्तार अधिनियम ने स्वास्थ्य और मानव सेवा विभाग के भीतर अनुसंधान अखंडता कार्यालय (ओ. आर. आई.) की स्थापना की। ओ. आर. आई. अनुसंधान कदाचार के आरोपों की समीक्षा करने और अनुसंधान के जिम्मेदार संचालन में सुधार के लिए नीतियों को विकसित करने के लिए जिम्मेदार है। व्यावसायीकरण खाद्य और औषधि प्रशासन (एफ. डी. ए.) के दो प्रभाग दवाओं के उत्पादन और बिक्री की निगरानी के प्रभारी हैं। सेंटर फॉर ड्रग इवैल्यूएशन एंड रिसर्च (सी. डी. ई. आर.) नए दवा अनुप्रयोगों की समीक्षा के लिए जिम्मेदार है और प्रभावशीलता के प्रमाण के रूप में नैदानिक परीक्षणों की आवश्यकता है। सेंटर फॉर बायोलॉजिक्स इवैल्यूएशन एंड रिसर्च (सी. बी. ई. आर.) टीकों, रक्त घटकों, जीन थेरेपी आदि जैसे बायोफार्मास्युटिकल्स के संघीय नियमों को लागू करने के लिए जिम्मेदार है। वे सुरक्षा और प्रभावशीलता के आधार पर नई दवाओं को मंजूरी देते हैं, और लाइसेंस जारी करते हैं, जो कंपनियों को अपने उत्पादों का विपणन करने की अनुमति देते हैं। परमाणु ऊर्जा अनुसंधान परमाणु ऊर्जा ऐतिहासिक रूप से राष्ट्रीय सुरक्षा के मुद्दों से जुड़ी हुई है। 1942 से 1946 तक, परमाणु अनुसंधान को सेना द्वारा नियंत्रित किया गया, जिसने गोपनीयता में अनुसंधान किया। 1946 में, परमाणु ऊर्जा अधिनियम ने नागरिकों को नियंत्रण सौंप दिया, हालांकि सरकार ने परमाणु ऊर्जा पर एक कड़ा एकाधिकार बनाए रखा। इस अधिनियम में 1954 के संशोधन ने निजी उद्योग को परमाणु अनुसंधान के गैर-सैन्य अनुप्रयोगों को आगे बढ़ाने में सक्षम बनाया। 1974 के ऊर्जा पुनर्गठन अधिनियम ने लाइसेंस और सुरक्षा के प्रभारी परमाणु नियामक आयोग (एन. आर. सी.) की स्थापना की। चेरनोबिल और फुकुशिमा दुर्घटनाओं ने परमाणु ऊर्जा की सुरक्षा पर चिंता और सार्वजनिक आशंकाओं को बढ़ा दिया। नतीजतन, एन. आर. सी. ने परमाणु ऊर्जा संयंत्रों के लिए सुरक्षा नियमों को मजबूत किया। संयुक्त राज्य अमेरिका में विज्ञान शिक्षा का शिक्षण एक विवादास्पद विषय है। कई राज्यों ने 20वीं शताब्दी में विकासवाद के शिक्षण पर प्रतिबंध लगा दिया, विशेष रूप से टेनेसी राज्य ने 1925 के बटलर अधिनियम के साथ। इसके बाद स्कोप ट्रायल हुआ, जिसमें टेनेसी राज्य ने एक हाई स्कूल शिक्षक, स्कोप पर विकासवाद पढ़ाने का आरोप लगाया। हालाँकि उन्हें दोषी पाया गया और जुर्माना लगाया गया, लेकिन मुकदमे में कट्टरपंथियों के लिए सार्वजनिक समर्थन में गिरावट देखी गई। विशाल सृजन बनाम विकास की बहस में स्कोप ट्रायल का महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा। बाद के दशकों में, कई जीव विज्ञान की पाठ्यपुस्तकों में "विकास" शब्द को हटा दिया गया था, भले ही पाठ में इस पर चर्चा की गई हो। शिक्षण विकास पर इन प्रतिबंधों को 1968 में एपरसन बनाम अरकंसास में सर्वोच्च न्यायालय के फैसले से उलट दिया गया था। 2001 से, विकास-विरोधी बिलों का पुनरुत्थान हुआ है, जिनमें से एक, लुइसियाना विज्ञान शिक्षा अधिनियम, पारित किया गया था। यह अधिनियम सार्वजनिक विद्यालयों को विज्ञान कक्षाओं में विकास और ग्लोबल वार्मिंग जैसे वैज्ञानिक सिद्धांतों के लिए महत्वपूर्ण पूरक सामग्री का उपयोग करने की अनुमति देता है। अमेरिकी सरकार और राज्य विधानसभाओं ने भी विज्ञान शिक्षा को बढ़ावा देने वाले नियम बनाए हैं। 1958 का राष्ट्रीय रक्षा शिक्षा अधिनियम सोवियत संघ द्वारा स्पुतनिक 1 के प्रक्षेपण के तुरंत बाद पारित किया गया था और शिक्षा को राष्ट्रीय सुरक्षा के मुद्दों से जोड़ा गया था। इस कानून ने छात्रवृत्ति और विज्ञान कार्यक्रमों के लिए धन प्रदान किया। 2013 में, 26 राज्य सरकारों ने अगली पीढ़ी के विज्ञान मानकों का उत्पादन करने के लिए मिलकर काम किया, जो के-12 विज्ञान शिक्षा के लिए अपेक्षाएं निर्धारित करता है। अंतर्राष्ट्रीय नियम द न्यूरेमबर्ग कोड द्वितीय विश्व युद्ध के बाद नाजी डॉक्टरों के परीक्षण के हिस्से के रूप में लिखा गया था। इसने मानव प्रयोग के संबंध में दस नैतिक सिद्धांतों को पेश किया, जिनमें से पहले के लिए मानव विषयों से सूचित सहमति की आवश्यकता होती है। इसमें यह भी कहा गया है कि मनुष्यों पर प्रयोग समाज के लिए आवश्यक होना चाहिए, जानवरों पर अध्ययन से पहले, और विषयों को चोट, विकलांगता और मृत्यु से बचाना चाहिए। न्यूरमबर्ग संहिता दुनिया भर में वैज्ञानिक अनुसंधान के नियमों को आकार देने में बहुत प्रभावशाली थी। उदाहरण के लिए, 1964 की हेलसिंकी घोषणा विश्व चिकित्सा संघ द्वारा विकसित की गई थी और चिकित्सा समुदाय के लिए नैतिक सिद्धांतों को स्थापित करती है। राजनीति में बुद्धिमान डिजाइन भी देखें लाइसेनकोवाद विज्ञान का राजनीतिकरण विज्ञान और संस्कृति का अधिकार वैज्ञानिक स्वतंत्रता संदर्भ बायोएथिक्स विज्ञान की राजनीति विनियमन विज्ञान और कानून