Patricia Collarbone
डेम पेट्रीसिया कॉलरबोन डी. बी. ई., एफ. आर. एस. ए. (जन्म जुलाई 1947) एक ब्रिटिश शिक्षाविद्, लेखिका और वक्ता हैं। वह लंदन लीडरशिप सेंटर और क्रिएटिंग टुमॉरो लिमिटेड की संस्थापक निदेशक थीं, जो नेतृत्व विकास और आत्मनिर्भर परिवर्तन कार्यक्रमों पर केंद्रित एक परामर्श संस्था है। उन्हें शिक्षा की सेवाओं के लिए 1997 में ऑर्डर ऑफ द ब्रिटिश एम्पायर का डेम कमांडर बनाया गया था। 2004 में उन्हें श्रम सरकार द्वारा इंग्लैंड के सभी 22,000 स्कूलों में एक प्रमुख कार्यबल आधुनिकीकरण कार्यक्रम का नेतृत्व करने के लिए कहा गया था। परियोजना की सफलता के कारण उन्हें आगे के प्रणाली-व्यापी परिवर्तनों जैसे कि एवरी चाइल्ड मैटर्स का प्रबंधन करने के लिए कहा गया। उन्होंने नेशनल कॉलेज ऑफ स्कूल लीडरशिप में नेतृत्व कार्यक्रमों के निदेशक, राष्ट्रीय पुनर्निर्माण दल के कार्यकारी निदेशक और प्रशिक्षण और विकास एजेंसी में निदेशक का पद संभाला है। अपने परामर्श और सलाहकार करियर के दौरान उन्होंने यूके और विदेशों दोनों में कई संगठनों को सलाह दी है, विशेष रूप से ऑस्ट्रेलिया में प्रधान मानक के विकास का नेतृत्व किया है। वह रॉयल सोसाइटी ऑफ आर्ट्स की सदस्य हैं। वह कैंटरबरी क्राइस्ट चर्च विश्वविद्यालय में विजिटिंग प्रोफेसर और शिक्षा संस्थान में विजिटिंग फेलो रही हैं। शिक्षा और प्रारंभिक कैरियर कॉलरबोन को लड़कियों के लिए स्पाल्डिंग हाई स्कूल में शिक्षित किया गया था, जिसके बाद कॉलेज ऑफ ऑल सेंट्स टोटेनहम, लंदन में एक शिक्षक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम था। उन्होंने शिक्षा के समाजशास्त्र में मिडिलसेक्स पॉलिटेक्निक में बी. ए. ऑनर्स पूरा किया। 1995 में उन्होंने लीड्स मेट्रोपॉलिटन विश्वविद्यालय में शिक्षा में एमबीए पूरा किया और 1999 में हंबरसाइड और लिंकनशायर विश्वविद्यालय में शैक्षिक नेतृत्व पर डॉक्टरेट की उपाधि पूरी की। 1968 में उन्होंने लंदन बरो ऑफ हैकनी के हैगरस्टन स्कूल में अपने शिक्षण करियर की शुरुआत की, जहाँ कई जिम्मेदारियों के पदों पर रहने के बाद, वह 1990 में दिसंबर 1996 तक प्रधान शिक्षक बनीं। सरकारी सलाहकार कॉलरबोन ने 1997 से शिक्षा और रोजगार विभाग की सलाहकार समिति के सदस्य के रूप में कार्य किया। वह हैकनी स्कूल इम्प्रूवमेंट टीम की सदस्य थीं, जिन्हें 1997/8 में राज्य सचिव द्वारा नियुक्त किया गया था। 1998 में उन्हें प्रधान शिक्षक की भूमिका की जांच करने वाली 9वीं शिक्षा सरकार चयन समिति के विशेष सलाहकार के रूप में नियुक्त किया गया था। उसी वर्ष उन्हें 1998 के ग्रीन पेपर टीचर्स मीटिंग द चैलेंज ऑफ चेंज (1998-2001) से जुड़े प्रमुखता और नेतृत्व पहलुओं पर शिक्षा और विज्ञान विभाग के विशेष सलाहकार के रूप में नियुक्त किया गया था। 1999 में उन्होंने प्रधान शिक्षक एन. पी. क्यू. एच. की सेवा के लिए नेतृत्व कार्यक्रम की समीक्षा का नेतृत्व किया। 1999 में उन्हें ब्रिटेन में गुड हाउसकीपिंग की 100 सबसे प्रभावशाली महिलाओं में शामिल किया गया था। 2007 में उन्होंने देखभाल मामलों को सूचित करने में मदद करने के लिए स्कूलों के पेपर में सर्वश्रेष्ठ अभ्यास का निर्माण करने वाले डी. एफ. ई. एस. के लिए द केयर मैटर्स कार्य समूह की अध्यक्षता कीः परिवर्तन श्वेत पत्र के लिए समय। लंदन नेतृत्व केंद्र 1996 में कॉलरबोन ने लंदन विश्वविद्यालय के शिक्षा संस्थान यू. सी. एल. शिक्षा संस्थान में लंदन नेतृत्व केंद्र की स्थापना की और जनवरी 1997 में उन्होंने संस्थापक निदेशक का पद संभाला। उन्होंने 1999 और 2001 के बीच प्रधान शिक्षकों के लिए राष्ट्रीय व्यावसायिक योग्यता के विकास का नेतृत्व किया। एक योग्यता मॉडल से दूर, जो न्यूनतम मानक आउटपुट पर जोर देता है, एक योग्यता-आधारित दृष्टिकोण की ओर जाता है जिसे 'एक सफल व्यक्ति विशिष्ट रूप से एक निर्दिष्ट कार्य या भूमिका में लाता है' के रूप में वर्णित किया जाता है। उन्होंने तब से कई देशों को मानकों के विकास में सलाह दी है। 2002/3 उन्होंने लंदन लीडरशिप सेंटर कंसोर्टियम का निर्देशन किया जिसने DES की ओर से ट्रांसफॉर्मिंग द स्कूल वर्कफोर्स पाथफाइंडर का प्रबंधन किया। इसकी सफलता के कारण उन्हें 2003 में राष्ट्रीय पुनर्निर्माण दल (एन. आर. टी.) की निदेशक बनने के लिए कहा गया, जो स्कूल के कर्मचारियों के काम करने के तरीके को बदलने के लिए एक तीन साल का कार्यक्रम था। प्रत्येक विद्यालय ने नए विचारों को प्रस्तुत करने में मदद करने के लिए एक "परिवर्तन दल" विकसित किया। ऑफस्टेड ने इन पहलों की समीक्षा में पाया कि सुधारों के परिणामस्वरूप स्कूल कार्यबल की संस्कृति में एक क्रांतिकारी बदलाव आया है। 2002-2005 के बीच नेशनल कॉलेज फॉर स्कूल लीडरशिप को द नेशनल कॉलेज फॉर स्कूल लीडरशिप में नेतृत्व कार्यक्रमों के निदेशक के रूप में स्थान दिया गया, जहाँ उन्होंने प्रधान शिक्षकों, मध्य प्रबंधन, राज्यपालों और कार्यकारी नेताओं की सेवा के लिए नेतृत्व कार्यक्रम सहित नेतृत्व कार्यक्रमों के एक पोर्टफोलियो के विकास और वितरण का नेतृत्व किया। स्कूलों के लिए प्रशिक्षण और विकास एजेंसी एन. आर. टी. के साथ मिलकर उन्हें स्कूलों के लिए प्रशिक्षण और विकास एजेंसी में निदेशक के रूप में स्थानांतरित कर दिया गया। कार्यबल सुधार की सफलता ने प्रत्येक बाल मामलों के एजेंडे से जुड़ी राष्ट्रीय पहलों की एक श्रृंखला में एन. आर. टी. के लिए परिवर्तन के नेतृत्व में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। कंसल्टेंसी भूमिकाएँ एजुकेशन चेंज एसोसिएट्स 2006 में उन्होंने एक निजी कंसल्टेंसी फर्म एजुकेशन चेंज एसोसिएट्स लिमिटेड की स्थापना की। उन्होंने केमैन द्वीप समूह में शैक्षिक नेताओं के लिए एक पेशेवर योग्यता के डिजाइन पर सलाह दी और थाई मंत्रालय को एक नेतृत्व विकास ढांचे के विकास में योगदान करने की सलाह दी। 2007-2008 में उन्होंने एफ. ई. क्षेत्र के साथ एक पुनर्निर्माण, परिवर्तन और नेतृत्व परियोजना का नेतृत्व किया। पहला चरण 10 कॉलेजों के साथ था, जहां एफ. ई. क्षेत्र के सहयोगियों को परिवर्तन प्रक्रिया और कौशल का हस्तांतरण पूरा किया गया था। 2008 में उन्होंने लागत प्रभावी और टिकाऊ परिवर्तन कार्यक्रमों को विकसित करने के विशिष्ट उद्देश्य के साथ एक परामर्श संस्था क्रिएटिंग टुमॉरो लिमिटेड की सह-स्थापना की जिसका उपयोग कोई भी संगठन कर सकता है। 2010 में उन्होंने 550 से अधिक हितधारकों के साथ-साथ राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय अनुसंधान को शामिल करते हुए प्राचार्यों के लिए ऑस्ट्रेलियाई व्यावसायिक मानक विकसित करने के लिए एक गहन और सहयोगी प्रक्रिया का नेतृत्व किया। यह मानक एक रूपरेखा प्रदान करता है कि स्कूल के नेता के रूप में सफल होने के लिए प्राचार्यों को क्या पता होना चाहिए, समझना चाहिए और क्या करना चाहिए। इसकी सफलता ने उन्हें नेतृत्व प्रोफ़ाइल विकसित करने के लिए कहा-ऐसे कार्य जिन्हें संदर्भ, कैरियर चरण और क्षमताओं के आधार पर लागू किया जा सकता है। उन्होंने एक सिद्ध परिवर्तन प्रक्रिया के आधार पर कार्यक्रमों का एक समूह विकसित किया जिसमें निदान, सुविधा प्रशिक्षण, प्रशिक्षक को प्रशिक्षित करना, नेतृत्व प्रशिक्षण, प्रणाली परिवर्तन और गुणवत्ता नियंत्रण शामिल थे जिन्हें उन्होंने यूके, ऑस्ट्रेलिया, नीदरलैंड और यूएस में वितरित किया। उन्होंने कई शैक्षिक न्यासों पर बैठकर अपने धर्मार्थ हितों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए 2018 में क्रिएटिंग टुमॉरो को बंद कर दिया। 1998 में कॉलरबोन को डेम कमांडर ऑफ द ऑर्डर ऑफ द ब्रिटिश एम्पायर बनाया गया था, जो शिक्षा की सेवाओं के लिए महिलाओं के लिए नाइटहुड के बराबर था। मार्च 2006 में उन्हें क्राइस्ट चर्च कैंटरबरी विश्वविद्यालय में शिक्षा संकाय में विजिटिंग प्रोफेसर नियुक्त किया गया था। प्रकाशन पुस्तकें कॉलरबोन, पी. (1987) लोअर स्कूल मानविकी। भूगोल विद्यालय उद्योग परियोजना, ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय। कॉलरबोन, पी., कोनोली, जे., स्क्राइविनर, सी. और वेस्टवे, जे. (1988) अर्बन पैटर्न एंड प्रोसेसेज हेनेमैन जियोग्राफिक एसोसिएशन अवार्ड विजेता, वर्ष का सर्वश्रेष्ठ प्रकाशन। कॉलरबोन, पी., कोनोली, जे., स्क्राइविनर, सी. और वेस्टवे, जे. (1998-1988) हेनमैन रूरल अर्बन लिंक्स। नाई एम., कॉलरबोन पी., कलन ई., ओवेन पी. डी.। (1994) कीले विश्वविद्यालय दो नगर परियोजना मूल्यांकन रिपोर्ट। कॉलरबोन, पी. (1996) ए जर्नी ऑफ ए 1,000 माइल्स-द हैगरस्टन जर्नी। रीइंजीनियरिंग एंड टोटल क्वालिटी इन स्कूल्स में एक अध्याय, संपादकः डेविस बी. और वेस्ट-बर्नहैम जे. स्टोल, एल., बोलम, आर. और कॉलरबोन, पी. (2002)। कैंगे के लिए अग्रणीः सीखने की क्षमता का निर्माण। इंटरनेशनल हैंडबुक ऑफ एजुकेशनल लीडरशिप एंड एडमिनिस्ट्रेशन में एक अध्याय (अनुभाग संपादकः फिल हेलिंगर)। कॉलरबोन, पी. और वेस्ट-बर्नहैम, जे., (2008)। प्रणाली नेतृत्व को समझनाः शिक्षा में उत्कृष्टता और समानता सुनिश्चित करना। लंदनः नेटवर्क कॉन्टिनम कॉलरबोन, पी., (2009) कल का निर्माणः शिक्षा और अन्य सार्वजनिक सेवाओं में परिवर्तन की योजना, विकास और निरंतरता। लंदनः नेटवर्क कॉन्टिनम कॉलरबोन, पी। और एडकिन्स, एस. (2013) स्वायत्तता और व्यावसायिक साहसः परिवर्तन के भावनात्मक और राजनीतिक पहलू। सस्टेनेबल स्कूल ट्रांसफॉर्मेशनः एन इनसाइड-आउट स्कूल लीड अप्रोच में एक अध्याय। डेविड क्रॉसले द्वारा संपादित-ब्लूम्सबरी कॉलरबोन, पी। और एडकिन्स, एस। (2021) चेंज @वर्कः एक सिद्ध प्रक्रिया जो एक बेहतर कल बनाने की तर्कसंगत, भावनात्मक और राजनीतिक चुनौतियों का समाधान करती है। किंडल डायरेक्ट पब्लिशिंग पेपर्स एंड प्रेजेंटेशन कॉलरबोन, पी. (1997) द लीड लर्नर। लंदन क्षेत्रीय समाचार। लीडिंग एज (1997 से 2002), द जर्नल ऑफ द लंदन लीडरशिप सेंटर में विभिन्न लेख। बिलिंगहम, एम. और कॉलरबोन, पी. (1998) अनुसंधान मामलेः नेतृत्व और अनुसंधान मामलों में हमारे स्कूल। कॉलरबोन, पी. (1998) डॉल्फिन या डोडोः एल. ई. ए. के लिए एक टिप्पणी। शिक्षा समीक्षा। खंड 12, सं। 1. कॉलरबोन, पी. (1999) भविष्य के स्कूल और उनका नेतृत्वः सफलता के लिए एक खाका। एक आर. एस. ए. व्याख्यान। कॉलरबोन पी. खंड 3, संख्या 1। कॉलरबोन, पी. और शॉ। आर. (1999) द नेशनल कॉलेज फॉर स्कूल लीडरशिप। समीक्षा प्रमुख, एनएएचटी। कॉलरबोन, पी. (1999) यूनाइटेड किंगडम में शिक्षाः प्रधान शिक्षकों के लिए मुद्दे। गर्म विषय, ऑस्ट्रेलियन काउंसिल फॉर एजुकेशनल इल्यूमिनेशन। कॉलरबोन, पी. (2001) हेडटीचर्स की सेवा के लिए नेतृत्व कार्यक्रमः एक समीक्षा। नॉटिंघमः नेशनल कॉलेज फॉर स्कूल लीडरशिप। कॉलरबोन, पी. (2001)। शासी निकाय और एनपीक्यूएच। गवर्नर्स एजेंडा, अंक संख्या 19, कोवेंट्रीः सी. ई. डी. सी. हैल्पिन, डी., कॉलरबोन, पी., अर्ली, पी., इवांस, जे. और गोल्ड ए., (2002) स्कूल नेतृत्व पर अनुसंधान में ऑनलाइन फोकस समूहों का संचालनः एक पद्धतिगत चर्चा। बेलमास पत्रिका "शिक्षा में प्रबंधन" में प्रकाशन के लिए। कॉलरबोन, पी., अर्ली, पी., इवांस, जे., गोल्ड ए. और हैल्पिन, डी., (2002)। इंग्लैंड में स्कूल नेतृत्व की वर्तमान स्थिति। डी. एफ. ई. एस. द्वारा कमीशन किया गया एक शोध पत्र। कॉलरबोन, पी., अर्ली, पी., इवांस, जे., गोल्ड ए. और हैल्पिन, डी., शिक्षा में मूल्य-संचालित नेतृत्वः "उत्कृष्ट" स्कूल प्राचार्यों के दस मामलों के अध्ययन से साक्ष्य। अप्रैल, 2002 में अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन की वार्षिक बैठक में प्रस्तुत किया जाने वाला एक पेपर। कॉलरबोन, पी. और साउथवर्थ, जी., (2004)। नेतृत्व करना सीखनाः नेतृत्व सीखने के लिए एन. सी. एस. एल. की रणनीति। नॉटिंघमः नेशनल कॉलेज फॉर स्कूल लीडरशिप कॉलरबोन, पी., (2005)। नेतृत्व का पुनर्निर्माण। उत्तर इंग्लैंड सम्मेलन को संबोधित करते हुए कॉलरबोन, पी., (2005)। द ऑस्ट्रेलियन इकोनॉमिक रिव्यू, खंड 38, नंबर 1 में "टचिंग टुमॉरोः रिमॉडलिंग इन इंग्लिश स्कूल्स"। मेलबर्नः ब्लैकवेल पब्लिशिंग कॉलरबोन, पी. (2005) शेपिंग द फ्यूचर-लीडिंग पर्सनलाइज्ड लर्निंग इन स्कूल्स-हेल्पिंग इंडिविजुअल्स ग्रो कॉलरबोन, पी., (2005)। शिक्षा 2010: अंतर की दुनिया। शिक्षा संस्थान, मैनचेस्टर महानगर विश्वविद्यालय में वार्षिक व्याख्यान। कॉलरबोन, पी., (2006)। 2020 में सीखना और पढ़ाना। डी. एफ. ई. एस. कॉलरबोन, पी., (2006) के लिए तैयार किया गया पेपर। 2020 में स्कूल कार्यबल। डी. एफ. ई. एस. कॉलरबोन, पी. (चेयर), (2007) के लिए तैयार किया गया पेपर। विद्यालयों में सर्वश्रेष्ठ अभ्यास। नॉटिंघमः डी. एफ. ई. एस. पब्लिकेशंस कॉलरबोन, पी. (2012) लीडिंग चेंज, चेंजिंग लीडरशिप पार्ट 1 सेंटर फॉर स्ट्रैटेजिक एजुकेशन ऑकेशनल पेपर्स दिनहम, एस. कॉलरबोन, पी. इवांस, एम. मैके, ए। (2013) ऑस्ट्रेलिया में प्रधानाचार्यों के लिए एक राष्ट्रीय मानक का विकास, समर्थन और अपनाना। शैक्षिक प्रबंधन प्रशासन और नेतृत्व, वॉल्यूम। 38, 5: पीपी। 644-646 कॉलरबोन, पी. (2015) लीडिंग चेंज, चेंजिंग लीडरशिप पार्ट 2 सेंटर फॉर स्ट्रैटेजिक एजुकेशन ऑकेशनल पेपर्स संदर्भ 1947 जन्म लंदन में स्कूलों के जीवित लोग यू. सी. एल. इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशन के शिक्षाविद डेम्स कमांडर ऑफ द ऑर्डर ऑफ द ब्रिटिश एम्पायर जन्म तिथि लापता (जीवित लोग) किंग्स लैंगली प्लेस ऑफ बर्थ के लोग लापता (जीवित लोग)