California Assessment of Student Performance and Progress
कैलिफोर्निया छात्र प्रदर्शन और प्रगति का मूल्यांकन (सी. ए. ए. एस. पी. पी.), जिसे फरवरी 2014 तक शैक्षणिक प्रदर्शन और प्रगति के मापन (एम. ए. पी. पी.) के रूप में जाना जाता है, कैलिफोर्निया में प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा से गुजरने वाले छात्रों के प्रदर्शन को मापता है। अक्टूबर 2013 में, इसने मानकीकृत परीक्षण और रिपोर्टिंग (स्टार) कार्यक्रम को बदल दिया। घटक सी. ए. ए. एस. पी. पी. में चार घटक शामिल हैंः स्मार्टर बैलेंस्ड सममेटिव असेसमेंट (एस. बी. ए. सी.) कैलिफोर्निया अल्टरनेट असेसमेंट (सी. ए. ए.) कैलिफोर्निया साइंस टेस्ट (सी. ए. ए. टी.) कैलिफोर्निया अल्टरनेट असेसमेंट (सी. ए. ए.) फॉर साइंस कैलिफोर्निया स्पैनिश असेसमेंट (सी. एस. ए.) स्मार्टर बैलेंस्ड सममेटिव असेसमेंट में अंग्रेजी भाषा कला (ई. एल. ए.) और ग्यारहवीं कक्षा के अलावा तीसरी से आठवीं कक्षा के लिए गणित शामिल हैं। सी. ए. ए. परीक्षण "सबसे महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक अक्षमता वाले छात्रों" के लिए स्मार्टर बैलेंस्ड सममेटिव असेसमेंट के समकक्ष हैं जो इसलिए स्मार्टर बैलेंस्ड सममेटिव असेसमेंट लेने में असमर्थ हैं। सी. ए. एस. टी. परीक्षण राज्य के विज्ञान परीक्षण हैं जो पाँचवीं कक्षा, आठवीं कक्षा और एक बार उच्च विद्यालय (दसवीं, ग्यारहवीं या बारहवीं कक्षा) में लिए जाने हैं। विज्ञान के लिए सी. ए. ए. "सबसे महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक अक्षमता वाले छात्रों" के लिए सी. ए. एस. टी. के बराबर हैं जो इसलिए सी. ए. एस. टी. लेने में असमर्थ हैं। सी. एस. ए. परीक्षण वैकल्पिक स्पेनिश परीक्षण हैं जो तीसरी कक्षा से बारहवीं कक्षा तक "उन छात्रों द्वारा लिए जा सकते हैं जो अपने स्पेनिश-विशिष्ट पढ़ने, लिखने के यांत्रिकी और सुनने के कौशल को पहचानने के लिए एक उपाय चाहते हैं"; छात्रों को सी. एस. ए. लेने के लिए किसी भी स्पेनिश पाठ्यक्रम में नामांकित होने की आवश्यकता नहीं है। ऑपरेशन प्रत्येक वसंत में, कैलिफोर्निया के ग्रेड 2 से 11 तक के छात्रों को राज्य के स्टार कार्यक्रम में शामिल परीक्षणों की एक श्रृंखला देनी चाहिए। इन्हें स्कूल के वर्ष का 85 प्रतिशत बीतने से 10 दिन पहले या बाद में पूरा किया जाना चाहिए। कैलिफोर्निया मानक परीक्षण (सी. एस. टी.) प्रत्येक श्रेणी के लिए राज्य के शैक्षणिक सामग्री मानकों से मेल खाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। ग्रेड 2 से 8 तक की परीक्षाओं में गणित और अंग्रेजी/भाषा कला (जिसमें ग्रेड 4 और 7 में लेखन शामिल है) शामिल हैं। 9वीं से 11वीं कक्षा में अंग्रेजी/भाषा कला, गणित और विज्ञान शामिल हैं। कक्षा 8,10 और 11 के लिए इतिहास-सामाजिक विज्ञान परीक्षणों के साथ-साथ कक्षा 5 और 8 के लिए विज्ञान भी जोड़ा जाता है। लेखन को छोड़कर, सभी प्रश्न बहुविकल्पीय होते हैं। संबंधित परीक्षण कैलिफोर्निया अचीवमेंट टेस्ट, छठा संस्करण (कैट/6), यह दर्शाता है कि छात्र केवल कक्षा 3 और 7 में पढ़ने, भाषा, वर्तनी और गणित में राष्ट्रीय स्तर पर छात्रों की तुलना में कितना अच्छा कर रहे हैं। कैलिफोर्निया की स्कूल जवाबदेही प्रणाली मूल रूप से पूरी तरह से कैट/6 के अंकों पर आधारित थी। अकादमिक प्रदर्शन सूचकांक (ए. पी. आई.) के माध्यम से, अंकों ने राज्य के बजट की स्थिति के आधार पर हस्तक्षेप और पुरस्कार कार्यक्रमों में लाखों डॉलर का आवंटन किया। (राज्य ने 2002 या 2003 के परीक्षण अंकों के आधार पर पुरस्कार या हस्तक्षेप कार्यक्रमों को वित्त पोषित नहीं किया है।) ए. पी. आई. में अब मुख्य रूप से कैलिफोर्निया मानक परीक्षण और सी. ए. टी./6 के परिणाम शामिल हैं। कैलिफोर्निया हाई स्कूल निकास परीक्षा (सी. ए. एच. एस. ई. ई.) के परिणाम, जो 2001-02 स्कूल वर्ष में 10वीं कक्षा के छात्रों द्वारा लिए जाते हैं, हाई स्कूल ए. पी. आई. का हिस्सा हैं। अंग्रेजी/भाषा कला के अंक 10 प्रतिशत और गणित के अंक 5 प्रतिशत के लिए गिने जाते हैं। गोल्डन स्टेट परीक्षा स्नातक छात्रों को अपने हाई स्कूल डिप्लोमा पर योग्यता का विशिष्टता अर्जित करने का अवसर प्रदान करती है। परीक्षण के समय को बचाने के लिए, इन परीक्षाओं को हाई स्कूल कैलिफोर्निया मानक परीक्षणों के साथ जोड़ा जाएगा। इतिहास पृष्ठभूमि स्टार कार्यक्रम कैलिफोर्निया पब्लिक स्कूल जवाबदेही अधिनियम 1999 (पी. एस. ए. ए.) की आधारशिला थी। पी. एस. ए. ए. का प्राथमिक उद्देश्य स्कूलों को सभी छात्रों की शैक्षणिक उपलब्धि में सुधार करने में मदद करना है। 1970 के दशक से, कैलिफोर्निया के छात्रों ने वही राज्यव्यापी परीक्षा दी, जिसे कैलिफोर्निया मूल्यांकन कार्यक्रम (सीएपी) कहा जाता है। कई जिलों को अतिरिक्त परीक्षणों की आवश्यकता थी, जैसे कि उस समय के दौरान सीटीबीएस (कैलिफोर्निया टेस्ट ऑफ बेसिक स्किल्स)। 1990 में, सी. ए. पी. को सी. एल. ए. एस. (कैलिफोर्निया लर्निंग असेसमेंट सिस्टम) द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था, जिसे 1994 में परीक्षण के कुछ हिस्सों पर विवाद के कारण बंद कर दिया गया था। प्रत्येक स्कूल जिले ने हाई स्कूल योग्यता परीक्षा के रूप में जाने जाने वाले अपने स्वयं के परीक्षणों का उपयोग करना जारी रखा, जिन्हें 1978 में कैलिफोर्निया कानून के अनुसार हाई स्कूल स्नातक की आवश्यकता के रूप में स्थापित किया गया था। हालांकि राज्यव्यापी परीक्षण नहीं, हाई स्कूल योग्यता परीक्षाओं को सामग्री और रिपोर्टिंग के राज्य निर्धारित नियमों का पालन करना पड़ता था। 1998 में स्टार (मानकीकृत परीक्षण और रिपोर्टिंग) कार्यक्रम शुरू होने तक इन परीक्षणों ने स्कूल जवाबदेही आवश्यकताओं को पूरा किया। इस कार्यक्रम के तहत कक्षा 2 से 11 तक के लगभग सभी छात्रों ने कैलिफोर्निया मानक परीक्षा दी जो राज्य के शैक्षणिक सामग्री मानकों और हर साल एक मानकीकृत परीक्षा को दर्शाती है। प्रत्येक विद्यालय को अपने माता-पिता को व्यक्तिगत छात्रों के अंकों की रिपोर्ट करनी चाहिए, और समूह के परिणाम अगस्त के मध्य में जारी किए गए थे। विकास विधायिका ने 2002 के दौरान स्टार कार्यक्रम को फिर से अधिकृत किया, और एस. बी. ई. ने 2003 के वसंत परीक्षण प्रशासन से शुरू होने वाले स्टार कार्यक्रम के लिए राष्ट्रीय मानक-संदर्भित परीक्षण के रूप में स्टैनफोर्ड 9 को बदलने के लिए कैलिफोर्निया अचीवमेंट टेस्ट, छठे संस्करण सर्वेक्षण (सी. ए. टी./6 सर्वेक्षण) का चयन किया। एस. बी. ई. ने कैलिफोर्निया वैकल्पिक प्रदर्शन मूल्यांकन (सी. ए. पी. ए.) के विकास को भी अधिकृत किया, जो महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक अक्षमता वाले छात्रों के लिए एक व्यक्तिगत रूप से प्रशासित मूल्यांकन है, जिनकी अक्षमताओं ने उन्हें सी. एस. टी. और सी. ए. टी./6 सर्वेक्षण लेने से रोक दिया, यहां तक कि संशोधनों के साथ भी। सी. ए. पी. ए. ने कैलिफोर्निया ई. एल. ए., गणित और विज्ञान सामग्री मानकों का मूल्यांकन किया जिन्हें महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक अक्षमता वाले छात्रों के लिए उपयुक्त माना गया था। सी. ए. पी. ए. पहली बार 2003 के वसंत के दौरान प्रशासित किया गया था। अगस्त 2004 में, गवर्नर अर्नोल्ड श्वार्ज़नेगर ने 2011 तक स्टार कार्यक्रम को फिर से अधिकृत करने वाले कानून पर हस्ताक्षर किए। पुनः अधिकृत कार्यक्रम ने कैट/6 सर्वेक्षण को घटाकर ग्रेड तीन और सात कर दिया। 2005 के दौरान, एस. बी. ई. ने स्टार कार्यक्रम के लिए नामित प्राथमिक भाषा परीक्षा (डी. पी. एल. टी.) के रूप में एस. ए. बी. ई./2 को बदलने के लिए अप्रेन्डाः ला प्रुएबा डी लोग्रोस एन एस्पेनोल, टेरसेरा एडिसन (अप्रेन्डा 3) को नामित किया। स्पेनिश (एसटीएस) में मानक-आधारित परीक्षण डी. पी. एल. टी. को बदलने के लिए विकसित किए गए थे और डी. पी. एल. टी. लेने वाले छात्रों की समान आबादी के लिए आवश्यक हैं। वे परीक्षण पहली बार 2007 के वसंत में कक्षा दो से चार के छात्रों के लिए आयोजित किए गए थे, और 2009 की शुरुआत में, एसटीएस कक्षा दो से ग्यारह के छात्रों के लिए उपलब्ध था। एस. टी. एस. लेने वाले छात्रों को सी. एस. टी. और/या कैलिफोर्निया संशोधित मूल्यांकन (सी. एम. ए.) भी लेना आवश्यक है। अप्रैल 2007 में, अमेरिकी शिक्षा विभाग ने संशोधित उपलब्धि मानकों के आधार पर एक वैकल्पिक मूल्यांकन के लिए नियम बनाए, और संघीय नियमों के जवाब में सी. डी. ई. ने कैलिफोर्निया संशोधित मूल्यांकन (सी. एम. ए.) विकसित किया है, जो एक व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम (आई. ई. पी.) वाले बच्चों के लिए संशोधित उपलब्धि मानकों के आधार पर कैलिफोर्निया सामग्री मानकों का एक वैकल्पिक मूल्यांकन है जो राज्य शिक्षा बोर्ड द्वारा अपनाए गए पात्रता मानदंडों को पूरा करते हैं। सी. एम. ए. में ई. एल. ए., गणित और विज्ञान के मूल्यांकन शामिल हैं। योग्य छात्र किसी विषय क्षेत्र में सी. एस. टी. या सी. एम. ए. ले सकते हैं; उदाहरण के लिए, कक्षा पाँच में एक छात्र ई. एल. ए. के लिए सी. एस. टी. ले सकता है और गणित और विज्ञान के लिए सी. एम. ए. ले सकता है। सी. एम. ए. को पहली बार 2008 के वसंत में कक्षा तीन से पांच तक के छात्रों को दिया गया था। 2011 की शुरुआत में, सी. एम. ए. कक्षा तीन से ग्यारह तक के छात्रों के लिए उपलब्ध था। सी. ए. ए. एस. पी. पी. के साथ प्रतिस्थापन मार्च 2013 में यह घोषणा की गई थी कि स्टार परीक्षण प्रणाली जुलाई 2014 में समाप्त होने वाली थी, और कैलिफोर्निया 2015 में दो वर्षों में अधिक गहन परीक्षाओं के साथ स्टार परीक्षणों को प्रतिस्थापित करेगा। ये नई परीक्षाएँ नए सामान्य मूल राज्य मानकों का पालन करेंगी और इनमें गहन निबंधों और परियोजनाओं की आवश्यकताएँ होंगी जिन्हें छात्र कंप्यूटर पर पूरा करेंगे। एबी 484, राज्य विधानमंडल में 4 सितंबर, 2013 को शुरू किया गया, जो पहले से ही चल रहे स्कूल वर्ष के लिए गणित और अंग्रेजी में स्टार परीक्षणों के उपयोग को समाप्त कर देगा-योजना से एक साल पहले, और शैक्षणिक प्रदर्शन और प्रगति के मापन (एमएपीपी) परीक्षणों की शुरुआत करेगा, जो राष्ट्रीय राज्यपाल संघ और कॉलेज बोर्ड की सामान्य कोर पहल के अनुरूप एक नई परीक्षा है। विधेयक को सीनेट द्वारा भारी समर्थन दिया गया और विधानसभा द्वारा पारित किए जाने की उम्मीद थी। इसे 11 सितंबर, 2013 को पारित किया गया था और 2 अक्टूबर, 2013 को राज्यपाल द्वारा हस्ताक्षर किए गए थे। एम. ए. पी. पी. का नाम बदलकर 3 फरवरी, 2014 को आपातकालीन नियमों में कैलिफोर्निया असेसमेंट ऑफ स्टूडेंट परफॉर्मेंस एंड प्रोग्रेस (सी. ए. ए. एस. पी. पी.) कर दिया गया क्योंकि "एक निजी कंपनी ने सी. डी. ई. को सूचित किया है कि उसका मानना है कि एम. ए. पी. पी. नाम जनता के सदस्यों को मूल्यांकन सेवाओं के साथ भ्रमित कर सकता है जो वे प्रदान करते हैं।" ये विनियम कैलिफोर्निया कोड ऑफ रेगुलेशन्स (सी. सी. आर.) शीर्षक 5, प्रभाग 1, अध्याय 2, उप-अध्याय 3.75 (5 सी. सी. आर. § 850 और एस. ई. क्यू.) में हैं। कैलिफोर्निया हाई स्कूल निकास परीक्षा संदर्भ भी देखें बाहरी लिंक स्टार कार्यक्रम को समझना शैक्षणिक प्रदर्शन सूचकांक स्टार मूल्यांकन जो 2013-14 स्कूल वर्ष के दौरान निलंबित किए जाएंगे कैलिफोर्निया मूल्यांकन छात्र प्रदर्शन और प्रगति (CAASPP) कैलिफोर्निया में शिक्षा संयुक्त राज्य शिक्षा सुधार में मानकीकृत परीक्षण