Montrose Academy
मॉन्ट्रोस अकादमी मॉन्ट्रोस एंगस में एक सहशिक्षा माध्यमिक विद्यालय है। स्कूल अब उम्र 11-18 से लोगों को पढ़ाता है। यह पचास के दशक के मध्य में एक व्यापक स्कूल बन गया और स्कॉटिश स्कूलों की एक जोड़ी में से एक था जिसने स्कॉटलैंड में व्यापक स्कूली शिक्षा का देशव्यापी परीक्षण किया। यह लगभग 900 छात्रों और 79 कर्मचारियों के साथ आसपास के स्थानीय समुदाय की सेवा करता है। अधिकांश छात्र बॉरोफील्ड, फेरीडेन, लॉचसाइड, रोज़माउंट, साउथेस्क और सेंट मार्गरेट के संबद्ध प्राथमिक विद्यालयों से आते हैं। कई छात्र जलग्रहण क्षेत्र के बाहर से आते हैं। मोंट्रोस में स्कूली शिक्षा का सबसे पहला प्रमाण 1329 में था जब रॉबर्ट द ब्रूस ने "स्कूलों की सहायता के लिए मोंट्रोस के डेविड" को बीस शिलिंग दिए थे। जॉन कैंट या कांट का नाम, 26 सितंबर 1492 के एक विलेख पर "मास्टर ऑफ आर्ट्स एंड रेक्टर ऑफ द पैरिश चर्च ऑफ लॉगी इन मॉन्ट्रोज़ पैरिश" के रूप में दिखाई देता है और माना जाता है कि यह मॉन्ट्रोज़ क्षेत्र में एक सार्वजनिक विद्यालय का प्रारंभिक रिकॉर्ड है। व्याकरण विद्यालय की स्थापना 16वीं शताब्दी में की गई थी, हालांकि स्थापना की सटीक तिथि अज्ञात है। मूल रूप से व्याकरण विद्यालय पैरिश चर्च के पास स्थापित किया गया था और यह स्कूल मास्टर की आवश्यकता थी कि वह चर्च में पाठ पढ़े, हालांकि यह प्रथा अठारहवीं शताब्दी के अंत तक कम हो रही थी। मोंट्रोस का ग्रामर स्कूल स्कॉटलैंड में शास्त्रीय यूनानी पढ़ाने वाला पहला स्कूल माना जाता है। यह तब संभव हुआ जब डन के जॉन एर्स्किन, मॉन्ट्रोज़ के तत्कालीन प्रोवोस्ट और स्कूल के संरक्षक, 1534 में पियरे डी मार्सिलियर्स को स्कॉटलैंड लाए और एक ग्रीक स्कूल की स्थापना की। फ्रांस के अन्य शिक्षकों ने भी उनका अनुसरण किया। माना जाता है कि मॉन्ट्रोस में यूनानी की शुरुआत ने स्कॉटलैंड में सुधार को तेज कर दिया था। 1530 के दशक में प्रोटेस्टेंट सुधारक, जॉर्ज विशार्ट ने स्कूल में पढ़ाना शुरू किया। विशार्ट को "मॉन्ट्रोज़ के स्कूल मास्टर" के रूप में जाना जाने लगा। उन्होंने अपने शिष्यों के बीच यूनानी नियम की प्रतियों को पढ़ाया और वितरित किया और 1538 में ब्रेचिन के तत्कालीन बिशप विलियम चिशोल्म द्वारा पाखंड के लिए जांच करने पर इंग्लैंड भाग गए। यह संभावना है कि स्कॉटलैंड लौटने पर उन्होंने 1544 में मॉन्ट्रोस में पढ़ाने के लिए लौटने से पहले जॉन नॉक्स ग्रीक को पढ़ाया। जेम्स मेलविल (1556-1614) और उनके चाचा, एंड्रयू मेलविल जैसे प्रतिष्ठित व्यक्तियों को आकर्षित करने के लिए व्याकरण विद्यालय एक मदरसा के रूप में काफी प्रसिद्ध था। एंड्रयू मेलविल को व्याकरण विद्यालय में स्कूल मास्टर थॉमस एंडरसन द्वारा लैटिन सिखाई गई थी। उन्होंने 1559 में सेंट एंड्रयूज विश्वविद्यालय में जाने से पहले 1557 में पियरे डी मार्सिलियर्स के अधीन अरस्तू के मूल यूनानी का अध्ययन किया। यूनानी में उनकी प्रवीणता ने वहाँ के प्रोफेसरों को आश्चर्यचकित कर दिया जिन्हें भाषा का कोई ज्ञान नहीं था। मेलविल बाद में एक प्रसिद्ध धर्मशास्त्री और शास्त्रीय यूनानी और लैटिन के प्रतिष्ठित विद्वान बन गए। जेम्स मेलविल ने 1569 में श्री एंड्रयू मिल्ने के संरक्षण में मॉन्ट्रोस में अध्ययन किया। मेलविल ने केल्विन के कैटेकिज़्म का अभ्यास किया और अन्य कार्यों के साथ वर्जिल के जॉर्जिक्स को भी पढ़ा। उन्होंने अपने शिक्षा के वर्षों का वर्णन करने के लिए इन शब्दों का उपयोग कियाः "स्कूल के मास्टर, एक सुस्त, ईमानदार, चतुर व्यक्ति थे, जिनका मैं आभार व्यक्त करने के लिए श्री एंड्रो मिलन का नाम भी लेता हूं। मुझे उसके हाथ का एक भी झटका नहीं लगा; फिर भी, मैंने दो मूर्खतापूर्ण गलतियाँ कीं, जैसे कि आग और तलवार सेः-अपने हाथ में मोमबत्ती रखते हुए, सर्दियों की रात में, छह बजे से पहले, स्कूल में, कक्षा में बैठे, बेयरली और लापरवाही से झुके हुए के साथ खेलते हुए, जिससे फर्श को घुमाया गया था, वह जल गया था, जिससे हमें अपने पैरों से उसे बाहर निकालने के लिए बहुत मेहनत करनी पड़ी। दूसरे के साथ एक शिष्य द्वारा छेड़छाड़ की जा रही थी, जिसने अपनी कलम-चाकू से मेरी कलम और स्याही के सींग के तार काट दिए; मैं अपने कलम-चाकू से उसे मारने के लिए उसके पैरों को निशाना बना रहा था; वह डर गया, और अब एक पैर और अब दूसरा, मेरे चाकू पर अपने पैर पर दौड़ा, और खुद को पैर की पिंडली में एक गहरा घाव मारा, जो ठीक होने में एक साल का एक चौथाई था। इस मामले की जाँच के समय, उन्होंने मुझे इतना विनम्र, इतना भयभीत, इतना दुखी, इतने आँसू बहाते हुए, और पूरे दिन स्कूल में उपवास और शोक करते हुए देखा, कि उन्होंने कहा कि वह मुझे और दंडित करने के लिए अपने दिल में नहीं पा सकते हैं। लेकिन मेरे धर्मी भगवान ने मुझे उस गलती को न भूलने दिया, लेकिन मुझे एक चेतावनी दी, और याद दिलाया कि खून से इनकार किया जाना क्या था, हालांकि लापरवाही से; क्योंकि एक छोटी सी जगह के भीतर, जब मैंने एक कटलर बनाया था, तो नए शहर में आया, उसी कलम-चाकू को चमकाने और तेज करने के लिए, और सेब का एक पैसा खरीदा था, और उसे काटने और खाने के लिए, जैसे ही मैंने अपने मुंह में टुकड़ा रखा, मैं एक छोटी सी रेत की चोटी पर झुकने लगा, मेरे दाहिने हाथ में pen.knife था, मैं गिर गया, और खुद को मारा, अपने पेट को याद करते हुए, बाएं घुटने के अंदर की ओर एक इंच, यहां तक कि बीन तक, जिसमें भगवान की समानता थी। जॉर्ज ग्लेडस्टेन 1586-7 में मास्टर थे, जो भाषाओं के शिक्षक थे और पैरिश चर्च में रीडर थे। डंडी ग्रामर स्कूल में मास्टर बनने से पहले डेविड लिंडसे को 1594 के आसपास मास्टर नियुक्त किया गया था। उनके बाद 1614 में जेम्स लिक्टन को नियुक्त किया गया। अलेक्जेंडर पेट्री, जिसे 1622 में मास्टर बनाया गया था, को कैंडलमास, लामास और हैलोमास के लिए प्रति तिमाही 25 अंक का वेतन मिला। रॉबर्ट ग्राहम अगस्त 1638 में मास्टर बने और 1644 तक बने रहे। इस समय तक विद्यालय की संख्या बढ़ रही थी और 1639 में एक सहायक शिक्षक को नियुक्त किया गया था। सफल ग्राहम विलियम क्लाइड (6 मई 1643-8 नवंबर 1643); जॉन निकोल (1643-1645); जॉन कारगिल (1645-जुलाई 1656) और जॉन स्ट्रैचन (22 सितंबर 1656-1659) थे। जेम्स विशार्ट 1659 से 1684 में अपनी मृत्यु तक मास्टर थे। विलियम लैंगमुइर या लैंगमूर को 2 जनवरी 1684 को नियुक्त किया गया था और 1704 तक उनके पद पर रहे, जब रॉबर्ट स्ट्रैचन ने मास्टर के रूप में पदभार संभाला। 1686 में ग्रामर स्कूल में एक पुस्तकालय की स्थापना की गई थी, जिसमें कई दुर्लभ पुस्तकें थीं। 28 जून 1710 को रॉबर्ट स्पेंस मास्टर बने, फिर 1717 में जेम्स स्टीवर्ट और 16 जून 1725 को पैट्रिक रेनी। ह्यूग क्रिस्टी, 10 जून 1752 को, स्कूल के पहले हेडमास्टर थे जिन्हें "रेक्टर" की उपाधि दी गई थी। उनके उत्तराधिकारी डेविड वैलेंटीन 20 जुलाई 1766 से 19 अक्टूबर 1806 तक रेक्टर रहे। अठारहवीं शताब्दी की पहली तिमाही में, शहर में एक "अंग्रेजी स्कूल" खोला गया। इस विद्यालय में संगीत, फ्रेंच, लेखन, अंकगणित, बहीखाता, ज्यामिति और नौपरिचालन सिखाया जाता था। अठारहवीं शताब्दी के अंत तक, पुराना व्याकरण विद्यालय खंडहर हो गया था। एंड्रयू बैरी द्वारा डिजाइन किए गए 'नए स्कूलों' का निर्माण 1787 में शुरू हुआ और अगले वर्ष पूरा हुआ। इन इमारतों का निर्माण शहर में पार्कलैंड के एक क्षेत्र मिड लिंक्स पर किया गया था और इसमें ग्रामर स्कूल, इंग्लिश स्कूल और राइटिंग स्कूल के लिए अलग-अलग आवास थे। पुराने ग्रामर स्कूल के खंडहर और 'नए स्कूलों' के निर्माण के बीच, ग्रामर स्कूल टाउन हाउस के कमरों से संचालित होता था। ग्रामार स्कूल के प्रारंभिक इतिहास में फ्रेंच की शिक्षा का उल्लेख किया गया है; जर्मन उन्नीसवीं शताब्दी की शुरुआत तक नहीं पढ़ाया जाता था। चित्रकारी को 1816 में एक विषय के रूप में पेश किया गया था। मॉन्ट्रोस में शैक्षिक प्रतिष्ठान स्कॉटलैंड के सबसे प्रसिद्ध बर्ग स्कूलों में से एक था जो विश्वविद्यालय के अध्ययन के लिए प्रारंभिक शिक्षा प्रदान करता था। शास्त्रीय शिक्षण में इसे विशेष रूप से अच्छी तरह से माना जाता था। मॉन्ट्रोज़ अकादमी नई मॉन्ट्रोज़ अकादमी की स्थापना 1815 में की गई थी। इसे आंशिक रूप से 1350 पाउंड के सार्वजनिक सदस्यता कोष द्वारा वित्त पोषित किया गया था, जो मॉन्ट्रोज़ टाउन काउंसिल से 1000 पाउंड में जोड़ा गया था। पूर्व व्याकरण विद्यालय के स्थल के पास निर्मित, आधारशिला 27 फरवरी या 15 मार्च 1815 को फिनहेवन की श्रीमती फोर्ड द्वारा रखी गई थी। यह व्हाइट फ्री स्कूल और स्थानीय ट्रेड स्कूल सहित अन्य स्कूलों के साथ मौजूद था, और इसमें सबसे अधिक उपस्थिति थी। मॉन्ट्रोस अकादमी को मॉन्ट्रोस के प्राचीन व्याकरण विद्यालय को प्रतिस्थापित करते हुए देखा जाता है जिसने 16वीं शताब्दी के दौरान खुद को स्थापित किया था और क्षेत्र में अन्य सभी मौजूदा बर्ग विद्यालयों को अवशोषित कर लिया था। एक अकादमी के रूप में इसकी शुरुआत स्कॉटिश स्कूल प्रणाली में 18 वीं शताब्दी के व्यापक विकास का हिस्सा थी, जिसमें क्लासिक्स के पारंपरिक शिक्षण के साथ-साथ नेविगेशन, ड्राइंग, अंकगणित और बहीखाता जैसे अधिक व्यावहारिक विषयों को शामिल किया गया था। यह अन्य स्कॉटिश प्रांतीय शहरों में देखा गया था और सीखने के लिए एक प्रतिबद्धता को दर्शाता था जो शहरी विकास और एक वाणिज्यिक अभिजात वर्ग के उदय के प्रभावों के कारण "अतीत में निहित था, लेकिन फिर से सक्रिय और अनुकूलित" था। अकादमियाँ पूर्व के औद्योगिक शहरों में केंद्रित थीं। व्यापक पाठ्यक्रम प्रावधान ऐसा था कि 1866 की एक रिपोर्ट में शिकायत की गई थी कि "शास्त्रीय एक प्रमुख स्थान पर नहीं है, और ध्वनि और व्यवस्थित प्रशिक्षण के रास्ते में और कुछ भी प्रतिस्थापित नहीं किया गया है।" अकादमियाँ शुरू में पूरक थीं लेकिन अंततः पुराने व्याकरण विद्यालयों को हटा दिया गया, जैसा कि मोंट्रोस में हुआ था। मॉन्ट्रोस अकादमी की स्थापना 1760 में पर्थ में पहली अकादमी के 55 साल बाद हुई थी। छात्रों को शुल्क का भुगतान करना पड़ता था, जो शिक्षकों के वेतन का वित्तपोषण करता था। कभी-कभी, जेम्स मिल की तरह, गरीब लड़कों को स्थानीय मंत्रियों या परोपकारी भूमि मालिकों द्वारा प्रायोजित किया जाता था। उन्नीसवीं शताब्दी के मध्य में, सेंट जेम्स पैरिश, जमैका के जॉन एर्स्किन द्वारा £3000 की राशि के लिए छोड़ी गई वसीयत ने आठ अनाथ लड़कों को शिक्षा प्रदान की। 1815 के आसपास जेम्स कैल्वर्ट ग्रामर स्कूल के रेक्टर थे। जॉन रिंटौल ने पढ़ना और व्याकरण सिखाया, जेम्स नॉर्वल ने व्याकरण और भूगोल सिखाया, रॉबर्ट बेयर्ड और विलियम बीटी ने लेखन और अंकगणित सिखाया, और रॉबर्ट मुनरो ने ड्राइंग सिखाया। जैसा कि उस समय आम तौर पर किया जाता था, जेम्स कैल्वर्ट के 1815 और 1820 के बीच उनके घर में 20-30 छात्र रहते थे। औपचारिक रूप से स्थापित होने के बाद मॉन्ट्रोज़ अकादमी के पहले रेक्टर को जॉन्स्टन कहा जाता है। जॉन प्रिंगल निकोल 1828 से 1834 तक रेक्टर थे और शास्त्रीय साहित्य, अंग्रेजी साहित्य, फ्रेंच, जर्मन, इतालवी, स्पेनिश, भूगोल, इतिहास, प्राकृतिक इतिहास, भूविज्ञान, खगोल विज्ञान, रसायन विज्ञान, प्राकृतिक दर्शन, शरीर रचना विज्ञान, शरीर विज्ञान, पशु यांत्रिकी, नैतिक दर्शन और राजनीतिक अर्थव्यवस्था पढ़ाने के लिए योग्य थे। बाद में उन्हें 1836 में ग्लासगो विश्वविद्यालय में खगोल विज्ञान का प्रोफेसर नियुक्त किया गया, जिन्हें अपने निबंधों और व्याख्यानों के माध्यम से प्रसिद्धि मिली। 1832 में स्वास्थ्य बोर्ड द्वारा हैजा अस्पताल के रूप में उपयोग के लिए मॉन्ट्रोस ग्रामर स्कूल की इमारत का अधिग्रहण किया गया था, जिसके परिणामस्वरूप शिक्षकों को मॉन्ट्रोस अकादमी में स्थानांतरित कर दिया गया था। 1841 की जनगणना से पता चलता है कि रेव. अलेक्जेंडर स्टीवर्ट मॉन्ट्रोज़ अकादमी के रेक्टर थे जबकि जेम्स कैल्वर्ट "ग्रामर स्कूल के रेक्टर" थे। यह स्पष्ट है कि दोनों विद्यालय स्वतंत्र संस्थानों के रूप में मौजूद थे लेकिन एक ही भवन के भीतर थे। फिर भी 1846 तक यह स्पष्ट है कि मोंट्रोस अकादमी पुराने ग्रामर स्कूल को बदलने के लिए आई थी, और इसका उल्लेख शहर के प्रमुख शैक्षणिक संस्थान के रूप में किया जाता है। कुछ समय तक विद्यालय का कोई औपचारिक नेतृत्व नहीं था। 1845 में, दूसरे सांख्यिकीय खाते में दर्ज किया गया कि स्कूल के रेक्टर ने गणित, भूगोल और फ्रेंच पढ़ाया और अंग्रेजी के दो शिक्षक थे; लेखन और अंकगणित के दो शिक्षक और लैटिन के लिए दो। उस समय इस विद्यालय में 347 छात्र पढ़ते थे। उन्नीसवीं शताब्दी के मध्य तक, कर्मचारियों में रेक्टर, रेक्टर का सहायक, चार स्वामी और एक मालकिन शामिल थे। इस समय के कर्मचारियों में अलेक्जेंडर मैडलैंड (1843 से 1881 तक ड्राइंग मास्टर) और एलेक्स मोनफ्रीज़ (1867 में अंग्रेजी मास्टर) शामिल हैं। बाइबल पढ़ना सीखने का एक अनिवार्य हिस्सा माना जाता था। मोंट्रोस अकादमी 1872 तक एक बुर्ग स्कूल बना रहा जब इसे "एक उच्च श्रेणी का सार्वजनिक स्कूल" नामित किया गया और यह अपने क्षेत्र में सर्वश्रेष्ठ था क्योंकि यह एक विशेष शुल्क देने वाला स्कूल था जो लैटिन, ग्रीक, आधुनिक भाषाओं, गणित और प्राकृतिक विज्ञान जैसे विषयों में उच्च शिक्षा प्रदान करता था। 1872 के शिक्षा अधिनियम ने सभी बर्ग स्कूलों के प्रबंधन को नगर परिषदों से निर्वाचित स्कूल बोर्डों में स्थानांतरित कर दिया। मॉन्ट्रोस अकादमी को इस शर्त पर सालाना £300 प्राप्त हुए कि उसने परीक्षा द्वारा 25 निः शुल्क विद्वानों को प्रवेश दिया। 1888 से आगे के सुधार ने एक स्कॉटिश छोड़ने का प्रमाण पत्र लाया, जिसकी विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों द्वारा जांच की जानी थी। लैटिन कक्षाओं में लड़कियों और लड़कों को एक साथ पढ़ाया जाता था। 1895 में, लड़कियां विशेष रूप से जर्मन कक्षाओं में निपुण थीं और लड़के अक्सर चिकित्सा का अध्ययन करते थे। मोंट्रोस अकादमी ने बीसवीं शताब्दी के मध्य तक प्रारंभिक शिक्षा प्रदान करना जारी रखा। तब प्रवेश मुख्य रूप से मध्यम वर्ग का था। 1891 में एक बंदोबस्ती ने एक नए विज्ञान और कला विद्यालय के लिए सुविधाएं प्रदान कीं। 1898 में, डोरवर्ड सेमिनरी के बंद होने के बाद, इसकी इमारत का नवीनीकरण किया गया, विस्तार किया गया और मॉन्ट्रोज़ अकादमी में जोड़ा गया। इसने एक नया असेंबली हॉल प्रदान किया, और एक नए व्यायामशाला को पूरा करने के लिए जगह दी, जो उस समय स्कॉटलैंड में सबसे बड़े में से एक था। क्लासिक्स का शिक्षण उन्नीसवीं शताब्दी के उत्तरार्ध और बीसवीं शताब्दी की शुरुआत तक जारी रहा। बीसवीं शताब्दी की शुरुआत में अधिक वैज्ञानिक विषयों को शामिल करने के लिए पाठ्यक्रम का विस्तार किया गया। 1900 तक जिमनास्टिक और तैराकी को पाठ्यक्रम में शामिल किया गया था। 1895 में, स्कूल को लड़कों और लड़कियों के लिए दो अलग-अलग प्रवेश द्वार के रूप में वर्णित किया गया था। सर्दियों के दौरान कक्षाओं को खुली आग से गर्म किया जाता था और दीवारों को पूर्व छात्रों द्वारा उपहार में दिए गए चित्रों, तस्वीरों और मानचित्रों से सजाया जाता था। एक प्रारंभिक विद्यालय भी संलग्न था-मॉन्ट्रोस अकादमी प्राथमिक विद्यालय, जो 1970 के दशक तक अस्तित्व में था। 1932 में स्थानीय टाउनहेड स्कूल, जो वाणिज्यिक और तकनीकी विषयों को पढ़ाता था, मॉन्ट्रोज़ अकादमी का हिस्सा बन गया। 1950 के दशक तक इसे पूरी तरह से मिला लिया गया था। सार्वभौमिक माध्यमिक शिक्षा 1936 में अधिनियमित की गई थी, लेकिन स्कूलों को योग्यता के आधार पर "कनिष्ठ माध्यमिक विद्यालयों" और "वरिष्ठ माध्यमिक विद्यालयों" के बीच विभाजित किया गया था, जैसे कि मॉन्ट्रोज़ अकादमी, जहां छात्रों को छोड़ने का प्रमाण पत्र और विश्वविद्यालय में प्रवेश मिलता था। मोंट्रोस अकादमी अंततः 1965 में पूरे स्कॉटलैंड में व्यापक स्कूलों की शुरुआत के बाद एक राज्य विद्यालय बन गया। मॉन्ट्रोस अकादमी एक सामुदायिक विद्यालय है, और इसका जलग्रहण क्षेत्र क्रेगो, हिलसाइड और फेरीडेन के आसपास के गांवों तक फैला हुआ है। फीडर स्कूलों में बॉरोफील्ड प्राइमरी स्कूल, फेरीडेन प्राइमरी स्कूल, लॉचसाइड प्राइमरी स्कूल, साउथेस्क प्राइमरी स्कूल, सेंट मार्गरेट प्राइमरी स्कूल और रोज़माउंट शामिल हैं। डेविड लोगान द्वारा डिजाइन की गई मूल मॉन्ट्रोस अकादमी की इमारत, आयनिक स्तंभों की स्क्रीन द्वारा इसके पंखों से जुड़ी हुई है, जिन्हें 1841 में जोड़ा गया था और मौजूदा अग्रभाग के साथ सामंजस्य स्थापित करने के लिए डिज़ाइन किया गया था। विशिष्ट मुखौटा जीवित रहने के लिए मूल इमारत का एकमात्र हिस्सा है लेकिन नव-शास्त्रीय शैली में स्कॉटिश वास्तुकला का एक अच्छा उदाहरण है। यह ऐतिहासिक स्कॉटलैंड द्वारा 1971 से श्रेणी बी में सूचीबद्ध है। मूल 1815 की इमारत में भूतल पर तीन कक्षाएं थीं, और गुंबद के भीतर एक कमरे के साथ ऊपर की मंजिल पर तीन कक्षाएं थीं। 1841 में मूल अग्रभाग के उत्तर और दक्षिण में स्थित दो भूतल खंडों के जुड़ने से शिक्षण के लिए अधिक जगह मिली। बीसवीं शताब्दी में विद्यालय के विस्तार के दौरान और सुधार किए गए। द्वितीय विश्व युद्ध के बाद मॉन्ट्रोस अकादमी के तांबे के गुंबद को युद्ध स्मारक के रूप में सोने के पत्ते से ढक दिया गया था, जिसका भुगतान मिस ब्लैंच मेर्न्स ने किया था। 1960 के दशक में असेंबली हॉल की पूर्वी बाहरी दीवार पर दो स्मारक जोड़े गए थे, जिन पर दोनों विश्व युद्धों में मारे गए पूर्व छात्रों के नाम थे। 1955 में पुरानी मॉन्ट्रोस अकादमी में नई इमारतों को जोड़ने की योजनाओं का अनावरण किया गया। अकादमी स्क्वायर में घरों को ध्वस्त कर दिया गया और 250,000 पाउंड अलग कर दिए गए। 1961 के विस्तार, जिसे आधिकारिक तौर पर उस वर्ष 23 अक्टूबर को खुला घोषित किया गया था, 1841 के परिवर्धन से जुड़े दो तीन मंजिला ब्लॉकों को उपयोग में लाया गया। 1988-89 में अंतिम विस्तार का प्रमुख काम ईस्ट विंग का निर्माण था, जो पैदल मार्ग द्वारा पुराने वेस्ट विंग से जुड़ा एक दो मंजिला ब्लॉक था। इसमें एक पुस्तकालय, संचार स्टूडियो, सामाजिक क्षेत्र और भोजन कक्ष के अलावा कई शिक्षण क्षेत्र हैं। 2000 में वेस्ट विंग प्रांगण में 'मिलेनियम गार्डन' विकसित किया गया था। सबसे हालिया महत्वपूर्ण परिवर्तन 2006 में किए गए थे। ईस्ट एनेक्स इमारत, जो कभी मॉन्ट्रोज़ अकादमी एलीमेंट्री थी, को ध्वस्त कर दिया गया है। इसमें नाटक और संगीत विभाग थे जिन्हें तब से मुख्य भवन में स्थानांतरित कर दिया गया है। संगीत अब वेस्ट विंग में और नाटक ईस्ट विंग में पढ़ाया जाता है। इस स्थानांतरण के दौरान आई. टी., नाटक और संगीत के लिए कक्षा स्थान में सुधार किए गए। इसके अलावा, गृह अर्थशास्त्र कक्षाओं को अद्यतन करने पर £64,000 खर्च किए गए। 2010 में विज्ञान प्रयोगशालाओं का नवीनीकरण किया गया था। मॉन्ट्रोज़ अकादमी के रेक्टर पूर्व रेक्टर जॉन स्ट्रॉन्ग (1868-1945), जो बाद में रॉयल हाई स्कूल, एडिनबर्ग के रेक्टर बने और फिर लीड्स विश्वविद्यालय में शिक्षा के प्रोफेसर बने, ने मॉन्ट्रोज़ अकादमी के इतिहास के बारे में लिखा। उनके बेटे, सर केनेथ स्ट्रॉन्ग (1900-1982), जो स्कूल में पढ़ते थे, ब्रिटिश सेना में मेजर-जनरल, उत्तरी अफ्रीका में रॉयल स्कॉट्स फ्यूसिलियर्स के कमांडर, यू. एस. जनरल ड्वाइट डी. आइजनहावर के लिए खुफिया प्रमुख और रक्षा मंत्रालय के लिए खुफिया महानिदेशक (1964-66) थे। पूर्व शिक्षक धार्मिक सुधारक जॉर्ज विशार्ट (1513-46) खगोलशास्त्री जॉन प्रिंगल निकोल (1804-1859) संगठन हरित पुनर्चक्रण सुविधाओं को 2009 में स्कूल के आसपास स्थापित किया गया था। यह एंगस में पहला फेयरट्रेड स्कूल बन गया है। संरचना मॉन्ट्रोस अकादमी का नेतृत्व रेक्टर और तीन उप रेक्टर करते हैं। स्कूल के विभागों में व्यवसाय शिक्षा और कम्प्यूटिंग, अंग्रेजी, अभिव्यंजक कला (कला, नाटक, संगीत), स्वास्थ्य (गृह अर्थशास्त्र, शारीरिक शिक्षा), गणित, आधुनिक भाषाएं (फ्रेंच, जर्मन, स्पेनिश), सामाजिक विषय (भूगोल, इतिहास, आधुनिक अध्ययन, धार्मिक शिक्षा), विज्ञान (जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान, भौतिकी), सीखने के लिए सहायता और तकनीकी शिक्षा (शिल्प और डिजाइन, ग्राफिक संचार और तकनीकी अध्ययन) शामिल हैं। प्रत्येक विभाग का नेतृत्व एक प्रधान शिक्षक द्वारा किया जाता है। कई तकनीकी और सहायक कर्मचारी हैं। इस विद्यालय को संगठनात्मक रूप से जूनियर स्कूल (एस1-एस3) और सीनियर स्कूल (एस4-एस6) में विभाजित किया गया है। पादरी देखभाल 2004 की एक निरीक्षक की रिपोर्ट में कहा गया है कि स्कूल "बहुत स्वागत योग्य" था। सामान्य तौर पर इस विद्यालय का उद्देश्य शिक्षा के लिए एक समग्र दृष्टिकोण के हिस्से के रूप में प्रत्येक बच्चे की क्षमता को बढ़ावा देना है। यह एक आचार संहिता जारी करता है जिसमें कहा गया है कि छात्रों को समयनिष्ठ होना चाहिए और दूसरों का ध्यान रखना चाहिए; समझदारी से व्यवहार करना चाहिए; स्कूल के लिए उचित कपड़े पहनना चाहिए; अपनी सामान्य समझ का उपयोग करना चाहिए; कक्षा के लिए तैयार रहना चाहिए और कड़ी मेहनत करनी चाहिए। हालाँकि स्कूल गैर-सांप्रदायिक है, यह कभी-कभी सभाएँ करने के लिए प्रोटेस्टेंट और कैथोलिक दोनों स्थानीय चर्चों के चार पादरी की व्यवस्था करता है। लेकिन माता-पिता के पास अपने बच्चों को धार्मिक विषयों में शिक्षा से हटाने का अधिकार सुरक्षित है। सभी वर्ष समूहों में "सामाजिक शिक्षा" की कक्षाएं होती हैं जो स्वास्थ्य, नैतिक मुद्दों, व्यक्तिगत और कैरियर विकास पर केंद्रित होती हैं। स्कूल में करियर अधिकारी शैक्षणिक निर्णय लेने पर सलाह देते हैं। स्कूल उन लोगों को कपड़े अनुदान और अनुदान प्रदान करता है जिन्हें वित्तीय आवश्यकता होती है। 2010 की एक निरीक्षकों की रिपोर्ट में प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में संक्रमण के दौरान बच्चों का समर्थन करने में स्कूल की ताकत और धन उगाहने की गतिविधियों में इसके छात्रों की भागीदारी का उल्लेख किया गया है। हालाँकि इसमें कहा गया है कि "कई युवा लोग" इस बात से नाखुश थे कि जिस तरह से स्कूल खराब व्यवहार और बदमाशी से निपटता है। अकादमिक प्रदर्शन सबसे मजबूत शैक्षणिक प्रदर्शन जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान और भौतिकी में रहा है। विश्वविद्यालय में आगे बढ़ने वाले छात्रों की संख्या आम तौर पर राष्ट्रीय औसत के अनुरूप है और 2010 में यह राष्ट्रीय औसत से अधिक थी। 2007 में यह स्कॉटलैंड में लगभग 460 राज्य विद्यालयों के मानक ग्रेड परीक्षा परिणामों के लिए 272 वें स्थान पर था। 2008 के बाद से मानक ग्रेड और उच्च उत्तीर्ण दरें राष्ट्रीय औसत से थोड़ी कम हो गई हैं। हालांकि उन्नत उच्च स्तर की परीक्षाओं में उत्तीर्ण होने वालों की संख्या 2010 के लिए राष्ट्रीय औसत से अधिक थी। 2010 की रिपोर्ट में कहा गया है कि वरिष्ठ विद्यालय में छात्रों ने कम अच्छा प्रदर्शन किया और "सभी चरणों में, युवा लोग अधिक हासिल कर सकते हैं और हासिल कर सकते हैं"। विद्यालय में उपस्थिति राष्ट्रीय औसत से अधिक है। मॉन्ट्रोज़ अकादमी पाठ्यक्रम स्कॉटिश शिक्षा प्रणाली और उत्कृष्टता के लिए पाठ्यक्रम का अनुसरण करता है। एस1-एस2 में छात्र सभी विभागों से पाठ्यक्रम लेते हैं। एस 3 से छात्रों को अभी भी एक व्यापक शिक्षा दी जाती है लेकिन अभिव्यक्तिपूर्ण कला, सामाजिक विज्ञान और अन्य ऐच्छिक में ऐच्छिक की अनुमति है। यह उन्हें 4 विषयों को चुनने के लिए तैयार करता है, जिसमें गणित और अंग्रेजी शामिल नहीं हैं जो अनिवार्य हैं, आमतौर पर राष्ट्रीय 5 स्तर पर एस 4 में लेने के लिए। वरिष्ठ विद्यालय में छात्र उच्च श्रेणी के विषयों की एक श्रृंखला में से 5 का चयन करते हैं जहां एस 6 में उन्नत उच्च (अधिकतम 3) लिया जा सकता है। हालांकि उन्नत उच्च शिक्षा का शिक्षण कम व्यापक है। 2009 में एंगस काउंसिल ने घोषणा की कि वह पाठ्यक्रम से उन्नत उच्च व्यवसाय प्रबंधन, इतिहास और आधुनिक अध्ययन को हटा रही है। हालाँकि इसे लागू नहीं किया गया था क्योंकि छात्र अभी भी उन विषयों को सीख रहे हैं। सीनियर स्कूल के छात्र एंगस कॉलेज में दिन की कक्षाओं के माध्यम से उच्च मनोविज्ञान का अध्ययन करने में सक्षम हैं। शैक्षणिक पुरस्कार स्कूल प्रतिवर्ष डक्स पदक प्रदान करता है, एक पुरस्कार जिसके बारे में कहा जाता है कि इसे पहली बार अलेक्जेंडर बर्न्स के सम्मान में स्थापित किया गया था; यह पदक स्वयं जेम्स बर्न्स (1801-1862) के नाम से अंकित है, जिसका भाई अलेक्जेंडर (1805-1841) अफगानिस्तान में मारा गया था। डक्स पदक कम से कम 1896 से प्रदान किया जा रहा है, लेकिन संभवतः बहुत लंबे समय तक-इस पदक पर 'जैकोबो बर्न्स इंडियम रिलिंक्विट एम. डी. सी. सी. सी. एक्स. एल. आई. एक्स.' और 'एकेडेमिया मोंटिस रोसारम फ्रेट्रेस लाटोमी बॉम्बाएनसिस' लिखा हुआ है, जो बताता है कि मूल पदक 1849 में बॉम्बे में रहने वाली मोंट्रोस अकादमी के भाई फ्रीमेसन द्वारा भारत छोड़ने पर जेम्स बर्न्स को प्रदान किया गया था। अन्य लंबे समय से चले आ रहे पुरस्कारों में वार्रैक निबंध पुरस्कार (सर जेम्स हॉवर्ड वार्रैक द्वारा उपहार में दिया गया), ड्यूक पदक (गणित के लिए) और हेनरी स्टील पुरस्कार (इतिहास के लिए सम्मानित) शामिल हैं। स्थानीय व्यवसायों और संगठनों द्वारा कई पुरस्कार प्रायोजित किए जाते हैं। खेल या अन्य गतिविधियों में राष्ट्रीय स्तर पर विद्यालय के प्रतिनिधित्व के लिए विद्यालय रंग प्रदान किए जाते हैं। 2006 में यांताई शहर के साथ एंगस के जुड़वां होने के बाद चीन में एक नए सिस्टर स्कूल के साथ लिंक स्थापित किए गए थे। अन्य एंगस स्कूलों, वेबस्टर्स हाई स्कूल और ब्रेचिन हाई स्कूल में जुड़वां बच्चों की व्यवस्था की गई है। यह आशा की जाती है कि ये संबंध भविष्य की योजनाओं के हिस्से के रूप में मंदारिन चीनी के शिक्षण को सक्षम करेंगे। 2010 से मॉन्ट्रोस रोटरी क्लब केन्या के कितुई जिले के न्युम्बानी में स्कूल और लॉसन अकादमी के बीच संबंध स्थापित करने के लिए काम कर रहा है, जो इस क्षेत्र में एड्स की उच्च घटनाओं से प्रभावित एचआईवी अनाथों और दादा-दादी को समायोजित करने के लिए बनाया गया एक गाँव है। आदान-प्रदान कार्यक्रम जर्मन का अध्ययन करने वाले छात्रों के पास इकिंग, बवेरिया में इकिंग व्यायामशाला के साथ आदान-प्रदान का हिस्सा बनने का विकल्प होता है। 2007 से संयुक्त राज्य अमेरिका के वर्जीनिया में मॉन्ट्रोस अकादमी और फॉरेस्ट पार्क हाई स्कूल के बीच एक विनिमय कार्यक्रम चल रहा है। छात्र गतिविधियों में बारोक एन्सेम्बल, बुक ग्रुप, ब्रेकफास्ट क्लब, चीयरलीडिंग, चेस क्लब, क्राफ्ट क्लब, ड्रामा क्लब, ड्यूक ऑफ एडिनबर्ग अवार्ड, फेयरट्रेड ग्रुप, फंतासी फुटबॉल, ग्रीन ग्रुप, मॉन्ट्रोस अकादमी म्यूजिकल एसोसिएशन, मॉन्ट्रोस अकादमी रॉक चैलेंज टीम, पॉटरी, सांबा बैंड, स्कूल कॉयर, स्पेनिश क्लब, वॉर गेम्स क्लब, एक्सएल क्लब, यंग एंटरप्राइज और ज़ुम्बा शामिल हैं। मॉन्ट्रोस अकादमी में एक वाद-विवाद समाज है और इसने स्कॉटिश राष्ट्रीय युवा संसद प्रतियोगिता में टीमों में प्रवेश किया है। इस विद्यालय ने 2005 और 2006 में प्रतियोगिता जीती थी। अंग्रेजी विभाग जूनियर स्कूल में छात्रों के लिए एक वार्षिक वाद-विवाद प्रतियोगिता चलाता है जहां विजेता टीम को द कूरियर एंड चार्टर्ड इंस्टीट्यूट ऑफ बैंकर्स इन स्कॉटलैंड स्कूल जूनियर वाद-विवाद प्रतियोगिता में प्रवेश दिया जाता है। स्कूल के वाद-विवाद समाज ने एस. टी. वी. स्कूलों की जनमत संग्रह बहस 2014 में भाग लिया, जिसमें कुल मिलाकर तीसरा स्थान प्राप्त किया। विद्यालय के अंदर छोटे व्यायामशाला और बाहर खेल के मैदान हैं। आस-पास के खेल केंद्र की सुविधाओं का उपयोग स्कूल द्वारा शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के लिए किया जाता है। खेल केंद्र के साथ एक नया स्विमिंग पूल बनाया जा रहा है; 2011 में काम शुरू हुआ और परियोजना अक्टूबर 2012 तक पूरी हो जाएगी। इस दौरान मॉन्ट्रोस अकादमी में 140,000 पाउंड की लागत से एक छोटे से जिम, नए फर्श, कपड़े बदलने के कमरे और शॉवर की स्थापना सहित सुधार किए जा रहे हैं। मॉन्ट्रोस अकादमी के छात्र रोज क्वीन (और उनके परिचारक) में मतदान करने में शामिल हैं, जिन्हें 1968 से वार्षिक मॉन्ट्रोस हाईलैंड खेलों में ताज पहनाया गया है। वनस्पतिशास्त्री रॉबर्ट ब्राउन (1773-1858), राजनीतिज्ञ जोसेफ ह्यूम (1777-1855), और जेम्स मिल (1773-1836) इतिहासकार, अर्थशास्त्री, राजनीतिक सिद्धांतकार और दार्शनिक ने इसी अवधि के दौरान स्कूल में भाग लिया। अलेक्जेंडर गिब्सन (वनस्पतिशास्त्री) कवि अलेक्जेंडर स्मार्ट (b.1798) ने अपनी कविता, "रिकॉलेक्शंस ऑफ ऑल्ड लैंग साइन" में मॉन्ट्रोज़ अकादमी में जेम्स नॉर्वल के शिक्षण विधियों पर व्यंग्य किया। एडवर्ड बाल्फोर, (1813-1889) एक सर्जन, ओरिएंटलिस्ट और अग्रणी पर्यावरणविद थे। यात्री और खोजकर्ता कैप्टन सर अलेक्जेंडर बर्न्स (1805-41) का भी भारत के साथ संबंध था कई पूर्व छात्र बीसवीं शताब्दी की शुरुआत में स्कॉटिश पुनर्जागरण सांस्कृतिक आंदोलन से जुड़े हुए हैं। इनमें लेखक जॉन एंगस (1906-1968), फियोन मैककॉला और विल्ला मुइर (1890-1970) (एडविन मुइर की पत्नी); सर जेम्स डेविडसन स्टुअर्ट कैमरून FRSE (1900-1969), पोस्ट ग्रेजुएट मेडिसिन के निदेशक, ढाका कवि हेलेन क्रूक्सैंक (1886-1975) और ह्यूग मैक्डियारमिड (1892-1978) कलाकार एडवर्ड बेयर्ड (1904-49) और विलियम लैम्ब (1893-1951) शामिल हैं। विलियम एलन नीलसन (1869-1946), लेखक और अंग्रेजी के प्रोफेसर। ; प्रोफेसर जेम्स सिम्पसन सिल्वर सीबीई (1913-1997), ग्लासगो विश्वविद्यालय में 1967 से 1979 तक मैकेनिकल इंजीनियरिंग के पूर्व जेम्स वाट चेयर; और हेरियट-वाट विश्वविद्यालय में 1962 से 1966 तक मैकेनिकल इंजीनियरिंग के प्रोफेसर प्रोफेसर आर्थर जेम्स बीटी एफआरएसई (1914-1996), एडिनबर्ग विश्वविद्यालय में 1951 से 1981 तक ग्रीक के प्रोफेसर, और सिडनी ससेक्स कॉलेज, कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय (1946-51) में ग्रीक और क्लासिक्स में साथी और व्याख्याता; रॉबर्ट कॉर्मैक (1946-), समाजशास्त्र के प्रोफेसर और क्वींस यूनिवर्सिटी ऑफ बेलफास्ट के प्रो-वाइस-चांसलर (1996-2001)। स्त्री रोग विशेषज्ञ जॉन चस्सर मोइर सीबीई (1900-1977), ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय में 1937 से 1967 तक प्रसूति और स्त्री रोग के नफील्ड प्रोफेसर, और जिन्होंने 1930 के दशक में शोध का नेतृत्व किया, जिसके परिणामस्वरूप एर्गोमेट्रीन की खोज हुई। इलेक्ट्रिकल इंजीनियर जेम्स ब्लिथ (1838-1906), पवन ऊर्जा के शुरुआती अग्रदूत थे, जिन्होंने 1887 में बिजली पैदा करने वाले दुनिया के पहले पवन टरबाइन का निर्माण किया, हालांकि एक नियंत्रण तंत्र का अभाव था (बाद में अमेरिकी चार्ल्स एफ. ब्रश द्वारा विकसित) मेजर जनरल जॉर्ज अलेक्जेंडर रेनी (1825-1887) ने विक्टोरिया क्रॉस प्राप्त किया। लेखाकार विलियम बार्कले पीट (1852-1936) ने मॉन्ट्रोस अकादमी में कानून का अध्ययन किया, जिसकी फर्म 1870 में स्थापित हुई और पीट मारविक बन गई, और बाद में 1987 में दुनिया भर की फर्म केपीएमजी का डच फर्म केएमजी फुटबॉलर गॉर्डन स्मिथ (1924-2004) के साथ विलय हो गया, जो हिबर्नियन एफ. सी. के लिए खेलते थे। सर एलन रोथनी सीएमजी, 1972 से 1976 तक सऊदी अरब में राजदूत, और 1976 से 1980 तक स्विट्जरलैंड में एंडरसन, आर. डी., "माध्यमिक विद्यालय और उन्नीसवीं शताब्दी में स्कॉटिश समाज", अतीत और वर्तमान, No.109 (नवंबर 1985), पीपी। 176-203 एंडरसन, आर. डी., एजुकेशन एंड द स्कॉटिश पीपल, 1750-1918, (ऑक्सफोर्ड यूनिवर्सिटी प्रेस, 1995) क्लार्क, एम. एल., क्लासिकल एजुकेशन इन ब्रिटेन 1500-1900, (कैम्ब्रिज यूनिवर्सिटी प्रेस, 1959) कमिंग, इयान, "द स्कॉटिश एजुकेशन ऑफ जेम्स मिल", हिस्ट्री ऑफ एजुकेशन क्वार्टरली, Vol.2, नंबर 3 (सितंबर 1962), पीपी। 152-167 जेसप, जे. सी., एजुकेशन इन एंगस, (यूनिवर्सिटी ऑफ लंदन प्रेस, 1931) राइट, रॉबर्ट एस., "एंड्रयू मेलविले एंड द रिवोल्ट अगेन्स्ट अरस्तू इन स्कॉटलैंड", द इंग्लिश हिस्टोरिकल रिव्यू, Vol.14, No.54 (अप्रैल। 1899), पीपी। 250-260 स्ट्रॉन्ग, जॉन, "द डेवलपमेंट ऑफ सेकेंडरी एजुकेशन इन स्कॉटलैंड", द स्कूल रिव्यू, वॉल्यूम। 15, नहीं। 8 (अक्टूबर 1907), पृ. 594-607 स्ट्रॉन्ग, जॉन, ए हिस्ट्री ऑफ़ सेकेंडरी एजुकेशन इन स्कॉटलैंडः एन अकाउंट ऑफ़ स्कॉटिश सेकेंडरी एजुकेशन फ्रॉम अर्ली टाइम्स टू द एजुकेशन 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