Adventure therapy
एडवेंचर थेरेपी 1960 के दशक की शुरुआत में बनाई गई मनोचिकित्सा का एक रूप है। यह विभिन्न प्रकार के सीखने और मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों से प्रभावित है। अनुभवात्मक शिक्षा अंतर्निहित दर्शन है। एडवेंचर थेरेपी में मौजूदा शोध आत्म-अवधारणा और आत्म-सम्मान में सुधार, सहायता चाहने वाले व्यवहार, आपसी सहायता में वृद्धि, समाज-समर्थक व्यवहार, विश्वास व्यवहार और बहुत कुछ में सकारात्मक परिणामों की रिपोर्ट करता है। अंतर्निहित प्रक्रिया के बारे में कुछ असहमति है जो इन सकारात्मक परिणामों को पैदा करती है। परिभाषा जंगली वातावरण में उपचार के विविध तरीकों की पहचान करने के लिए कई अलग-अलग शब्दों का उपयोग किया गया है। एडवेंचर थेरेपी और वाइल्डरनेस थेरेपी आउटडोर एक्सपेरिमेंटल थेरेपी की विविधताएं हैं। आउटडोर एक्सपेरिमेंटल थेरेपी "प्रत्यक्ष अनुभव से जुड़ी संरचित गतिविधियों के अनुप्रयोग के माध्यम से किसी व्यक्ति के शारीरिक, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक कल्याण के पुनर्वास, विकास, विकास और वृद्धि" को बढ़ावा देने के लिए एक उपचार पद्धति के रूप में आउटडोर का उपयोग करती है। बाद वाला एक आवासीय उपचार कार्यक्रम का हिस्सा हो सकता है। एवर्ट, मैककॉर्मिक और वॉइट के अनुसार, एडवेंचर थेरेपी बाहरी गतिविधियों का उपयोग करती है जिसमें एडवेंचर के कुछ तत्व शामिल होते हैं (जैसे कि कथित जोखिम, वास्तविक जोखिम, या अनिश्चितता), और बाहरी अनुभवात्मक चिकित्सा कार्यक्रम "वाइल्डरनेस थेरेपी" हैं यदि वे किसी भी बाहरी सेटिंग में होते हैं (हालांकि आमतौर पर, इस शब्द का उपयोग करने वाले कार्यक्रम "वाइल्डरनेस-टाइप" सेटिंग्स में होते हैं)। कुछ लोग "एडवेंचर थेरेपी" शब्द का उपयोग जंगल चिकित्सा सहित संबंधित दृष्टिकोणों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए एक छत्र के रूप में करते हैं। हाल ही में, पारंपरिक चिकित्सा द्वारा समर्थित साहसिक गतिविधियों के उपयोग को शामिल करने के लिए साहसिक चिकित्सा विकसित हुई है। अक्सर, साहसिक चिकित्सा समूहों या परिवारों में आयोजित की जाती है, हालाँकि इसका उपयोग व्यक्तियों के लिए तेजी से किया जा रहा है। एडवेंचर थेरेपी सहकारी खेलों, विश्वास गतिविधियों, समस्या-समाधान पहलों, उच्च रोमांच, बाहरी खोजों और जंगल अभियानों के भीतर अनुभव और कार्रवाई के माध्यम से मनोवैज्ञानिक उपचार का दृष्टिकोण रखती है। कुछ लोगों का मानना है कि साहसिक चिकित्सा में, एक वास्तविक या कथित मनोवैज्ञानिक और या शारीरिक जोखिम होना चाहिए, जो चुनौती या कथित जोखिम का एक स्तर पैदा करता है। वांछित व्यवहार परिवर्तनों को प्राप्त करने में चुनौती को महत्वपूर्ण माना जा सकता है। सकारात्मक व्यवहार परिवर्तन, जो मनोवैज्ञानिक उपचार का पर्याय हैं, विभिन्न प्रक्रियाओं के माध्यम से हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, वैकल्पिक अनुभव, मौखिक अनुनय और भारी महारत के अनुभवों के उपयोग के माध्यम से, साहसिक गतिविधि में प्रतिभागियों की प्रभावशीलता में वृद्धि की जा सकती है। इन वृद्धि को तब जीवन क्षेत्र के भीतर और भीतर उपचार के परिणामों के लिए सामान्यीकृत किया जा सकता है। विभिन्न क्षेत्रों में प्रभावकारिता के सामान्यीकरण को बढ़ावा देने के लिए पांच कारकों का उपयोग किया जा सकता हैः अत्यधिक निपुणता अनुभव, समान उप-कौशल की पहचान, उप-कौशल का सह-विकास, प्रभावकारिता विश्वासों का संज्ञानात्मक पुनर्गठन और उप-कौशल का सामान्यीकरण। डीब्रीफिंग या प्रसंस्करण वांछित परिणामों से संबंधित चिकित्सीय तकनीकों को लागू करने के लिए एक संदर्भ प्रदान करता है। इसमें आम तौर पर प्रतिभागियों को अनुभव को आंतरिक बनाने और इसे चिकित्सीय लक्ष्यों से संबंधित करने में मदद करने के लिए एक चर्चा का नेतृत्व करने वाले सुविधा प्रदाता शामिल होते हैं। उपचार की एक विधि के रूप में इतिहास साहसिक का पता मूल अमेरिकी, यहूदी और ईसाई परंपराओं सहित कई संस्कृतियों में लगाया जा सकता है। 1900 के दशक की शुरुआत में उभरते हुए, टेंट थेरेपी ने कुछ रोगियों को मनोरोग अस्पतालों से बाहर निकाला और अपने लॉन पर टेंट में लाया। अध्ययनों की एक श्रृंखला की गई क्योंकि कई रोगियों ने सुधार के संकेत दिखाए, हालांकि वे सबूतों की कमी के कारण प्रभावकारिता दिखाने में विफल रहे। साहसिक चिकित्सा के इस प्रारंभिक संस्करण का अध्ययन और अभ्यास लगभग बीस वर्षों तक चला और फिर ऐसा लगता है कि यह पूरी तरह से बंद हो गया है। 1900 के दशक के मध्य में, यह दृष्टिकोण मुख्य रूप से परेशान युवाओं के लिए बनाए गए शिविर कार्यक्रमों के रूप में फिर से प्रकट हुआ। इस युग ने किशोरों के साथ साहसिक चिकित्सा कार्यक्रमों के वर्तमान उपयोग और विस्तार को प्रभावित किया। इन कार्यक्रमों के प्रारूप में अवलोकन, निदान और मनोचिकित्सा का उपयोग किया गया। इनमें से पहले कार्यक्रमों में से एक डलास, टेक्सास में स्थित सेल्समैनशिप क्लब कैंप था, जिसकी स्थापना 1946 में कैंपबेल लॉफमिलर द्वारा की गई थी। चिकित्सा में साहस के उनके दर्शन में यह सिद्धांत शामिल था कि ".......................................................................................................................................................................................... उनके विचारों ने कुछ साहसिक चिकित्सा कार्यक्रमों को सूचित किया। इस अवधि में कर्ट हैन द्वारा 1940 के दशक में आउटवर्ड बाउंड का निर्माण भी देखा गया। आउटवर्ड बाउंड ब्लू फनल शिपिंग कंपनी के आंशिक मालिक लॉरेंस होल्ट के लिए एक सीधी प्रतिक्रिया थी, जो युवा नाविकों के लिए एक प्रशिक्षण कार्यक्रम की तलाश में थे। ऐसा लगता है कि इन नाविकों ने युद्ध और जहाज के मलबे से बचने के लिए आवश्यक दृढ़ता और धैर्य खो दिया है, पुराने नाविकों के विपरीत, जो जहाजों पर अपने प्रारंभिक अनुभवों के कारण जीवित रहने की अधिक संभावना रखते थे। इस तरह, आउटवर्ड बाउंड साहसिक चिकित्सा के एक रूप में संलग्न था-चुनौतीपूर्ण साहसिक प्रशिक्षण के उपयोग के माध्यम से दृढ़ता की कमी में हस्तक्षेप करना। 1960 के दशक में, आउटवर्ड बाउंड कोलोराडो आउटबाउंड स्कूल के माध्यम से संयुक्त राज्य अमेरिका में आया। कोलोराडो आउटबाउंड स्कूल कर्ट हान के उत्तरजीविता प्रशिक्षण कार्यक्रम का उपयोग करता है, जो इस विचार पर केंद्रित है कि चुनौतियों के माध्यम से प्रशिक्षण चुनौतियों के लिए प्रशिक्षण की तुलना में बेहतर परिणाम देता है। जोश माइनर ने हान के दर्शन को अपनाया और इस कार्यक्रम, कोलोराडो आउटबाउंड स्कूल प्रोग्राम के संस्थापक बने। 1962 से, कोलोराडो आउटबाउंड स्कूल कार्यक्रम जीवन के सभी क्षेत्रों में दस लाख से अधिक छात्रों के लिए बाहरी अनुभवात्मक शिक्षा प्रदान कर रहा है। अन्य स्कूलों ने जल्दी से आउटवर्ड बाउंड का उपयोग न्यायनिर्णित युवाओं और वयस्कों के साथ काम करने के एक सहायक अनुभव के रूप में करना शुरू कर दिया (1964 में पहले कार्यक्रमों में से एक ने हाल ही में रिहा किए गए कैदियों को 23-दिवसीय पाठ्यक्रम पूरा करने पर कूर्स ब्रुअरी में नौकरी की पेशकश की)। 1970 के दशक के अंत में, कोलोराडो आउटवर्ड बाउंड ने मानसिक स्वास्थ्य परियोजना विकसित की। मादक द्रव्यों के सेवन, मानसिक बीमारी, यौन हमले से बचने और अन्य से निपटने वाले वयस्कों को पाठ्यक्रमों की पेशकश की गई थी। 1980 में, स्टीफन बेकन ने सेमिनल एडवेंचर थेरेपी द कॉन्शियस यूज़ ऑफ़ मेटाफ़र इन आउटवर्ड बाउंड लिखी, जिसने मिल्टन एरिकसन और कार्ल जंग के काम को आउटवर्ड बाउंड प्रक्रिया से जोड़ा। प्रोजेक्ट एडवेंचर ने स्कूल के वातावरण के लिए आउटवर्ड बाउंड दर्शन को अनुकूलित किया और स्कूलों में उपयोग के लिए कोलोराडो आउटवर्ड बाउंड स्कूल में विकसित रस्सियों के पाठ्यक्रम गतिविधियों का उपयोग किया। प्रोजेक्ट एडवेंचर 1972 में मैसाचुसेट्स के हैमिल्टन-वेनहैम रीजनल हाई स्कूल में मिनेसोटा आउटवर्ड बाउंड स्कूल के संस्थापक रॉबर्ट पीह के बेटे जेरी पीह नामक प्रिंसिपल के साथ उभरा। पॉल रैडक्लिफ, एक स्कूल मनोवैज्ञानिक, और मैरी स्मिथ, एक कर्मचारी सदस्य, ने एडिसन गिल्बर्ट अस्पताल के एक सामाजिक कार्यकर्ता के साथ, दो घंटे का साप्ताहिक बाह्य रोगी समूह शुरू किया। इस मॉडल को स्कूल मनोवैज्ञानिक सेवाओं में शामिल किया गया था और इसे लर्निंग एक्टिविटीज ग्रुप कहा जाता था। यह एडवेंचर-आधारित परामर्श (ए. बी. सी.) में विकसित हुआ, एक परियोजना एडवेंचर शब्द जो एडवेंचर गतिविधियों के चिकित्सीय उपयोग को दर्शाता है। एडवेंचर थेरेपी सिद्धांत सीखने और मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों के मिश्रण से लिया गया है। सीखने के सिद्धांतों में अल्बर्ट बांदुरा, जॉन डेवी, कर्ट हैन और कर्ट लेविन का योगदान शामिल है। इन सिद्धांतकारों को अनुभवात्मक शिक्षा सहित मुख्य सिद्धांतों में योगदान देने का श्रेय भी दिया जाता है। अनुभवात्मक शिक्षा साहसिक चिकित्सा का एक सैद्धांतिक घटक है। ऐसा प्रतीत होता है कि अल्फ्रेड एडलर, अल्बर्ट एलिस, मिल्टन एरिकसन, विलियम ग्लासर, कार्ल जंग, अब्राहम मास्लो, जीन पियाजे, कार्ल रोजर्स, बी. एफ. स्किनर, फ्रिट्ज पर्ल्स और विक्टर फ्रैंकल के विचारों और सोच ने शिक्षा की प्रगति के लिए साहसिक चिकित्सा और अनुभवात्मक आंदोलनों में सोच में योगदान दिया है। एडवेंचर थेरेपी एक संज्ञानात्मक-व्यवहार-प्रभावी दृष्टिकोण है जो प्रत्यक्ष बहु-संवेदी अनुभवों के माध्यम से रणनीतिक रूप से परिवर्तन को लागू करने के लिए एक मानवतावादी अस्तित्ववादी आधार का उपयोग करता है। एक चिकित्सीय हस्तक्षेप के रूप में एडवेंचर थेरेपी पर अधिकांश शोध सहयोग और विश्वास के पहलुओं पर केंद्रित हैं, जबकि अन्य शोध एडवेंचर थेरेपी या पैथोलॉजी पर परिणामों के साथ चिकित्सीय तकनीकों की जांच करते हैं। एडवेंचर थेरेपी आयोजित करने वाले व्यक्तियों के मानकों, आवश्यकताओं, शिक्षा और प्रशिक्षण में अनुवर्ती डेटा की कमी बनी हुई है। एडवेंचर थेरेपी पर सभी उपलब्ध अनुभवजन्य अनुसंधान को सांख्यिकीय रूप से एकीकृत करने के उद्देश्य से 1994 के मेटा-विश्लेषण में, 25 साल की अवधि में 43 अध्ययन विश्लेषण के मानदंडों में फिट पाए गए। साहसिक चिकित्सा के बारे में इन प्रश्नों का प्रमुख विषय प्रभावशीलता है, क्योंकि परिणाम-संचालित अनुसंधान ने परस्पर विरोधी निष्कर्ष उत्पन्न किए हैं। कई शोधकर्ताओं ने साहसिक चिकित्सा के परिणामों को प्रभावित करने वाली अंतर्निहित प्रक्रिया को समझाने का प्रयास किया है। एडवेंचर थेरेपी को गैर-पारंपरिक थेरेपी के रूप में वर्णित किया गया है जो पूर्व-चिकित्सीय किशोरों को कई सैद्धांतिक पहलुओं के साथ अपने मानसिक स्वास्थ्य के मुद्दों का अनुभव करने की अनुमति देती हैः यह प्रतिभागियों और चिकित्सक के साथ एक साझा इतिहास के उद्देश्य से पारंपरिक थेरेपी के लिए एक शारीरिक वृद्धि है गतिविधियों में प्राकृतिक और तार्किक परिणामों की भावना है सामाजिक वातावरण को उन गतिविधियों में संरचित किया जाना चाहिए जो एक प्रतिभागी जोखिम, तनाव और चिंता को समझता है ताकि वे समस्या-समाधान कर सकें और प्रतिक्रिया के लिए समुदाय की अपनी भावना उत्पन्न कर सकें और व्यवहार मॉडलिंग प्रतिभागी अपने वर्तमान दृष्टिकोण और व्यवहार को गतिविधियों में स्थानांतरित कर सकें। एडवेंचर थेरेपी का अपराधी किशोर विकासात्मक प्रक्रियाओं में कमी पर सामान्य प्रभाव पड़ता है, औपचारिक परिचालन सोच में जाने के एक तरीके के रूप में, जिसे अनुभवात्मक सीखने के सिद्धांतों के माध्यम से प्राप्त किया जाता है। एडवेंचर थेरेपी का सैद्धांतिक आधार प्रतिभागी को एक ऐसे व्यक्ति के रूप में वर्णित करता है जो कक्षा के बाहर, चुनौती और कथित जोखिम के माध्यम से अपनी सबसे बड़ी शिक्षा प्राप्त करता है, प्रभाव, अनुभूति, मनोप्रेरक गतिविधि और रूपक के माध्यम से उत्पन्न औपचारिक परिचालन सोच के साथ मिश्रित समूह चुनौती का अनुभव करके सामाजिक कौशल को बढ़ावा देता है। जब गतिविधियों की योजना बनाई जाती है और रोगियों के लिए व्यक्तिगत उपचार लक्ष्यों को पूरा करने के लिए वाहनों के रूप में लागू किया जाता है तो अनुभवात्मक शिक्षा साहसिक चिकित्सा बन जाती है। चिकित्सक द्वारा संचालित एक अधिक चिकित्सीय समूह मॉडल में ढाले गए साहसिक अनुभव सलाहकारों द्वारा संचालित एक दिवसीय हस्तक्षेप की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण प्रभाव डाल सकते हैं। हालांकि, बाल्डविन, पर्सिंग और मैग्नसन बताते हैं कि इनमें से कई व्याख्याएँ "लोक शिक्षाशास्त्र" हैं. जिनमें पूरी तरह से अनुभवजन्य साक्ष्य का अभाव है। साहसिक चिकित्सा अनुसंधान ने सैद्धांतिक संरचना की खोज किए बिना परिणामों पर ध्यान केंद्रित किया है। कुछ लोगों का तर्क है कि साहसिक चिकित्सा अनुसंधान का ध्यान परीक्षण और सैद्धांतिक संरचना को मान्य करने पर होना चाहिए, और परिणामों की चर्चा केवल एक सैद्धांतिक संरचना को मान्य करने के बाद ही होनी चाहिए। प्रभावशीलता साहसिक चिकित्सा की प्रभावशीलता कई अध्ययनों का विषय रही है। शोध से पता चलता है कि अवसाद, चिंता और मादक द्रव्यों के सेवन संबंधी विकारों सहित कई मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं के लिए साहसिक चिकित्सा एक प्रभावी उपचार विकल्प हो सकता है। जोखिम में युवाओं के लिए मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेप कार्यक्रमों के 26 अध्ययनों के एक मेटा-विश्लेषण में, जिसमें युवा परिणाम प्रश्नावली के एक संस्करण का उपयोग किया गया था, पर्यवेक्षकों (जी = 1.38) के अनुसार जंगल-आधारित कार्यक्रमों के लिए बहुत बड़ा सकारात्मक प्रभाव आकार पाया गया, जो गैर-जंगल कार्यक्रमों (जी = 0.74) के पर्यवेक्षकों के अनुसार परिवर्तनों से बड़ा था। प्रतिभागी स्व-रिपोर्ट परिणामों ने जंगल-आधारित कार्यक्रमों (जी = 0.72) के लिए बड़े प्रभाव और गैर-जंगल कार्यक्रमों (जी = 0.89) के लिए बड़े प्रभाव दिखाए। पारंपरिक इनडोर चिकित्सीय कार्यक्रमों की तुलना में बाहरी अपराध कार्यक्रमों में पुनरावृत्ति की दर कम होती है। एडवेंचर थेरेपी को आगे किशोर अपराधियों और किशोर अपराधियों के साथ नशीली दवाओं के दुरुपयोग और लत के मुद्दों के साथ विकासात्मक मुद्दों के इलाज में स्पष्ट सकारात्मक प्रभावों के कारण प्रभावी माना जाता है। नशीली दवाओं के दुरुपयोग और मानसिक स्वास्थ्य उपचार में लत के मुद्दों वाले अपराधियों पर साहसिक चिकित्सा की प्रभावशीलता नशे के आदी अपराधियों में मौजूद विशेषताओं से संबंधित है। उन्हें. "(1) अधिक संरचना की आवश्यकता है, [और] (2) वे एक अनौपचारिक, स्पर्श-काइनेस्थेटिक डिजाइन के साथ बेहतर काम करते हैं।" उपचार के रूप में एडवेंचर थेरेपी न्यायनिर्णित युवाओं और अन्य किशोर आबादी के लिए समान रूप से प्रभावी है। 1994 के एक मेटा-विश्लेषण में पाया गया कि एक साहसिक चिकित्सा समूह में भाग लेने वाले 62 प्रतिशत किशोरों को किशोरावस्था के मुद्दों से निपटने के लिए उन लोगों की तुलना में लाभ था जो नहीं करते थे। एडवेंचर थेरेपी में भाग लेने वाले किशोरों के लिए आत्म-अवधारणा में 12 प्रतिशत सुधार हुआ है। किशोर मानसिक स्वास्थ्य के मुद्दों से निपटने की अपनी क्षमता में उन लोगों की तुलना में लगभग 30 प्रतिशत बेहतर होते हैं जो मनोचिकित्सा उपचार में भाग नहीं लेते हैं, जिससे यह निहितार्थ होता है कि साहसिक चिकित्सा प्रभावशीलता मनोचिकित्सा उपचार की प्रभावशीलता के बराबर है। एडवेंचर थेरेपी समूह सामंजस्य और पारस्परिक संबंध को बढ़ाती है। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि एडवेंचर थेरेपी में कई चुनौतियों और चीजें हैं जो इसकी प्रभावशीलता को सीमित कर सकती हैं। इनमें शामिल हैंः "अध्ययन की उपलब्धता, विषमता, सामान्यीकरण, अनुभवजन्य अध्ययनों द्वारा प्रदान किए गए डेटा का प्रकार, और अध्ययन की पद्धतिगत गुणवत्ता।" साहसिक शिक्षा आउटडोर शिक्षा संदर्भ ग्रंथ सूची ब्लैंचार्ड, सी. 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