Karl G. Maeser
कार्ल गॉटफ्राइड मेसर (16 जनवरी, 1828-15 फरवरी, 1901) एक प्रमुख यूटा शिक्षक और चर्च ऑफ जीसस क्राइस्ट ऑफ लैटर-डे सेंट्स (एल. डी. एस. चर्च) के सदस्य थे। उन्होंने 16 साल तक ब्रिघम यंग अकादमी के प्राचार्य के रूप में कार्य किया। हालाँकि वे अकादमी के पहले प्राचार्य नहीं थे, लेकिन उन्हें इसका संस्थापक माना जाता है। अकादमी बाद में 1903 में ब्रिघम यंग यूनिवर्सिटी (बी. वाई. यू.) बन गई। अकादमी में पढ़ाने से पहले, मेसर ने जर्मनी और यूटा में कई अलग-अलग स्कूलों में पढ़ाया। उन्होंने ब्रिघम यंग के बच्चों को पढ़ाया। मेसर ने अपने शिक्षण दर्शन में निगरानी प्रणाली को शामिल किया और उनका मानना था कि छात्रों की प्रत्येक जिम्मेदारी होनी चाहिए। मेसर पेस्टलोज़ियन शैक्षिक सिद्धांत से प्रभावित थे, लेकिन उन्होंने यह भी वकालत की कि स्कूलों में धर्म को शामिल किया जाना चाहिए। मेसर ने चार देशों में एल. डी. एस. चर्च के लिए एक मिशनरी के रूप में कार्य किया और चर्च में कई नेतृत्व पदों पर रहे, जिसमें चर्च शैक्षिक प्रणाली के प्रमुख और संडे स्कूल के केंद्रीय नेतृत्व के रूप में कार्य करना शामिल था। उनके शैक्षिक दर्शन ने पूरे यूटा में ब्रिघम यंग अकादमी और अन्य चर्च अकादमियों को आकार दिया। उन्होंने सैन फ्रांसिस्को में मिड-विंटर फेयर में चर्च का प्रतिनिधित्व किया, यूटा और चर्च के स्कूलों के बारे में जानकारी वितरित की। कार्ल जी. मेसर का जन्म 16 जनवरी, 1828 को सैक्सोनी साम्राज्य के वोर्ब्रुक शहर (जो बाद में पड़ोसी मेसेन का हिस्सा बन गया) में जोहान गॉटफ्राइड और फेडेरिका ज़ोचर मेसर के घर हुआ था। मेसर चार बेटों में सबसे बड़े थे। उनका परिवार मीसेन में प्रसिद्ध था। उनके पिता चीनी मिट्टी के बर्तनों की एक दुकान में चित्रकार थे। मेसर ने मेसेन के पब्लिक स्कूल में पढ़ाई की। 11 साल की उम्र में किसी अज्ञात कारण से उन्होंने अस्थायी रूप से आठ महीने के लिए अपनी दृष्टि खो दी थी। 1842 में, मेसर ने ड्रेसडेन में क्रेउज़स्क्यूल में दाखिला लिया; उन्होंने दो साल तक भाग लिया, और क्रेउज़स्क्यूल से स्नातक होने से उन्हें जर्मन उच्च वर्ग में प्रेरित किया जा सकता था। हालांकि, मेसर ने भावी शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए ड्रेसडेन में फ्रेडरिकस्टैड शुल्लेहरसेमिनार में अध्ययन करने का विकल्प चुना। उन्होंने 20 मई, 1848 को स्नातक किया। मेसर एक स्कूल शिक्षक बन गए और तीन साल तक बोहेमिया में प्रोटेस्टेंट बच्चों को पढ़ाया। वे ड्रेसडेन लौट आए और ड्रेसडेन के फर्स्ट डिस्ट्रिक्ट स्कूल में शिक्षक थे। बाद में उन्होंने बुडिच संस्थान में पढ़ाया, जहाँ उन्हें ओबरलेहरर (वरिष्ठ शिक्षक) बनाया गया। दिसंबर 1848 में, मेसर को दो साल के कार्य के लिए सेना में भर्ती होने की आवश्यकता थी; हालाँकि, उन्हें "अयोग्य" घोषित कर दिया गया था। मेसर को कोई बड़ी शारीरिक या मानसिक अक्षमता नहीं थी जो उनकी अनिवार्य भर्ती को प्रभावित करती। 11 जून, 1854 को मेसर ने ड्रेसडेन में फर्स्ट डिस्ट्रिक्ट स्कूल के निदेशक की बेटी अन्ना मीथ से शादी की। दंपति का पहला बच्चा, रेनहार्ड, 1855 में हुआ। उनके साथ आठ बच्चे थे। एल. डी. एस. चर्च रूपांतरण में सदस्यता बुडिच संस्थान में पढ़ाते समय, मेसर को मॉरिट्ज़ बुश की मॉर्मन विरोधी पुस्तक डाई मॉर्मोनेन मिली। उन्होंने और मेसर के बहनोई और साथी शिक्षक एडवर्ड शोएनफील्ड ने एल. डी. एस. चर्च की मान्यताओं और प्रथाओं की जांच करने का फैसला किया। मेसर ने चर्च मिशनरियों को पत्र लिखे; मिशनरी विलियम बज ने स्वेच्छा से मेसर के घर जाकर उन्हें पढ़ाया और उनके प्रश्नों का उत्तर दिया। मेसर और शोएनफील्ड दोनों एल. डी. एस. चर्च में शामिल हो गए। मेसर को फ्रैंकलिन डी. रिचर्ड्स ने 14 अक्टूबर, 1855 को एल्बे नदी में बपतिस्मा दिया था। मेसर को रात में बपतिस्मा दिया गया था क्योंकि उस समय जर्मनी में चर्च पर प्रतिबंध था। मेसर सैक्सोनी में बपतिस्मा लेने वाले पहले लैटर-डे संत थे। उनकी पत्नी एना ने 19 अक्टूबर को बपतिस्मा लिया। अगले रविवार को, ड्रेसडेन में चर्च की एक नई शाखा की स्थापना की गई, और मेसर पहले राष्ट्रपति बने। उन्हें और उनके परिवार को जुलाई 1856 में ड्रेसडेन पुलिस द्वारा जर्मनी छोड़ने के लिए मजबूर किया गया था, और अंततः साल्ट लेक सिटी की यात्रा करनी थी, जहाँ लैटर-डे सेंट्स एकत्र हो रहे थे। मिशनरी सेवा जर्मनी से निर्वासित होने के बाद, मेसर्स जून 1856 में लंदन गए, जहाँ एल. डी. एस. चर्च के सदस्यों ने उनका स्वागत किया। मेसर को चर्च ने जुलाई 1856 में लंदन में एक जर्मन भाषी मिशन की सेवा के लिए बुलाया था। उन्होंने और उनके परिवार ने मई 1857 में लंदन छोड़ दिया; उनका जहाज जुलाई में फिलाडेल्फिया पहुंचा। मेसर के शिशु पुत्र, कार्ल गुस्ताव फ्रैंकलिन मेसर की मृत्यु हो गई जब वे पहुंचे और उन्हें फिलाडेल्फिया में दफनाया गया। फिलाडेल्फिया में, मेसर को चर्च द्वारा बुनियादी चर्च सिद्धांतों पर पर्चे विकसित करने के लिए नियुक्त किया गया था। वहाँ कुछ सप्ताह रहने के बाद, मेसर को एल. डी. एस. चर्च द्वारा फिलाडेल्फिया के जर्मन भाषी समुदाय में एक मिशनरी के रूप में सेवा करने के लिए बुलाया गया था। मेसर ने अपने मिशन के हिस्से के रूप में वर्जीनिया में कुछ समय बिताया, जहाँ उन्होंने संगीत की शिक्षा देकर अपने और अपने परिवार के लिए पैसा कमाया। मेसर के संगीत के छात्रों में संयुक्त राज्य अमेरिका के पूर्व राष्ट्रपति जॉन टायलर की बेटियाँ थीं। मेसर अन्ना के साथ फिलाडेल्फिया लौट आए, जहाँ उन्हें चर्च द्वारा सम्मेलन के अध्यक्ष के रूप में सेवा करने के लिए बुलाया गया था। मेसर और उनके परिवार ने जून 1860 में फिलाडेल्फिया छोड़ दिया और पैट्रिआर्क जॉन स्मिथ की कंपनी में देश भर में साल्ट लेक सिटी की यात्रा की। मेसर 1 सितंबर, 1860 को यूटा क्षेत्र में पहुंचे। 1860 में, मैसर को क्षेत्र के चर्च नेताओं द्वारा जर्मन में आयोजित साल्ट लेक सिटी में चर्च की बैठकों का नेतृत्व करने के लिए नियुक्त किया गया था। हालाँकि, कुछ ही समय बाद, अधिकांश स्विस चर्च के सदस्य सांता क्लारा, यूटा और दक्षिणी या मध्य यूटा के अन्य स्थानों पर चले गए, इसलिए साल्ट लेक सिटी में बैठकें समाप्त हो गईं। उन्हें 1867 में जर्मनी और स्विट्जरलैंड में एक मिशन की सेवा के लिए बुलाया गया था। ऑक्टेव उर्सेनबाख के साथ स्विट्जरलैंड जाते समय उन्होंने पेरिस में चर्च की एक शाखा का आयोजन किया। और 1868 में मिशन के अध्यक्ष नियुक्त किए गए। उन्होंने जनवरी 1869 में चर्च पत्रिका, डेर स्टर्न की स्थापना की। 1870 में यूटा लौटने पर, साल्ट लेक सिटी में जर्मन भाषी चर्च के पर्याप्त सदस्य थे जो फिर से अपनी चर्च की बैठकें आयोजित कर सकते थे, और मेसर ने उनकी बैठकों की अध्यक्षता की। 1875 में, मेसर ने एक बहुवचन पत्नी, एमिली दामके को लिया। उन्हें "गैरकानूनी सहवास" के लिए गिरफ्तार किया गया था और 1884 में उन पर 300 डॉलर का जुर्माना लगाया गया था। कैरियर मेसर ने 1852 से 1853 तक ड्रेसडेन के फर्स्ट डिस्ट्रिक्ट स्कूल में अपना पहला शिक्षण पद स्वीकार किया, और उन्होंने 1854 में बुडिच संस्थान में पढ़ाया। मेसर ने यूटा पहुंचने पर भी अपना शिक्षण कार्य जारी रखा। उन्होंने नवंबर 1860 में साल्ट लेक सिटी में स्थापित एक अकादमी डेसेरेट लिसियम में पढ़ाया। लिसियम के शिक्षकों ने स्कूल स्लेट का निर्माण किया और चौकीदार के कर्तव्यों का पालन किया क्योंकि परिस्थितियाँ बहुत खराब थीं। जब छात्रों के परिवार ट्यूशन का भुगतान नहीं कर सकते थे, तो मेसर अक्सर व्हीलबार के माध्यम से उपज का भुगतान एकत्र करते थे। 1861 के वसंत में, मेसर ने लिसियम छोड़ दिया और उन्हें ब्रिघम यंग द्वारा स्थापित यूनियन अकादमी में एक पद की पेशकश की गई। यह अकादमी प्राथमिक कक्षा से ऊपर के छात्रों के लिए थी। यंग ने फरवरी 1861 में मेसर को स्कूल का प्रमुख नियुक्त किया। मेसर अपने छात्रों की जरूरतों और हितों को पूरा करने वाली स्कूल प्रणालियों के बारे में चिंतित थे, और उन्होंने यूनियन अकादमी को अन्य स्कूलों और मदरसों में पढ़ाने के लिए छोड़ दिया, जिसमें ट्वेंटिएथ वार्ड सेमिनरी भी शामिल थी, जिसकी स्थापना उन्होंने 1862 में की थी। यह विद्यालय शिक्षकों के लिए एक प्रसिद्ध प्रशिक्षण विद्यालय बन गया। मेसर को 1860,1863 और 1865 में डेसेरेट विश्वविद्यालय के रीजेंट के रूप में चुना गया था। 1865 में, उन्होंने निजी तौर पर यंग के 56 बच्चों को पढ़ाना शुरू किया और एलिस रेनॉल्ड्स शिप सहित यंग घराने में आने वाले अन्य बच्चों को भी पढ़ाया। इस दौरान, उन्होंने अपनी आय बढ़ाने के लिए लियोनार्ड एच. हार्डी के लिए किताबें भी रखी। वे यंग के पारिवारिक विद्यालय में पढ़ा रहे थे जब उन्हें 1867 में जर्मनी के एक मिशन पर बुलाया गया था। मई 1867 में वे अपने परिवार को खराब आर्थिक स्थिति में छोड़ कर यूरोप चले गए। मेसर 1870 में साल्ट लेक सिटी लौट आए और जर्मन के प्रोफेसर बन गए। हालाँकि, उन्होंने बीसवीं वार्ड सेमिनरी में लौटने के लिए इस पद से इस्तीफा दे दिया। 1870 में, उन्होंने डेसेरेट विश्वविद्यालय में भी पढ़ाया, जिससे उनके शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम को विकसित करने में मदद मिली। मेसर ने 1870 के दौरान किशोर प्रशिक्षक की बीहाइव श्रृंखला में लेख लिखे। 1871 में, उन्हें साल्ट लेक टीचर एसोसिएशन का अध्यक्ष चुना गया। थोड़े समय के लिए वे मॉर्मन टेबरनेकल कॉयर के सहायक ऑर्गेनिस्ट भी रहे। 1875 में, प्रोवो, यूटा में ब्रिघम यंग अकादमी की स्थापना धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक शिक्षाओं को संयोजित करने के लिए की गई थी। अकादमी ने जोसेफ स्मिथ की सलाह का पालन कियाः सही सिद्धांतों को पढ़ाना और छात्रों को खुद को नियंत्रित करने देना। वारेन डुसेनबेरी ने स्कूल के पहले "प्रयोगात्मक" कार्यकाल के दौरान इसके अंतरिम प्राचार्य के रूप में कार्य किया जब तक कि ब्रिघम यंग द्वारा मेसर को संस्थापक प्राचार्य के रूप में नहीं चुना गया। बाद में यह अकादमी ब्रिघम यंग विश्वविद्यालय बन गई। जब मेसर 1876 में ब्रिघम यंग अकादमी पहुंचे, तो स्कूल के "दूसरे प्रयोगात्मक" कार्यकाल के दौरान, डूसेनबेरी द्वारा स्कूल शुरू करने के बाद से नामांकन में गिरावट आई थी। सुविधाओं में कमी आ गई थी, कोई रिकॉर्ड प्रणाली नहीं थी, और स्कूल में एक समान कार्यक्रम का अभाव था। मेसर के पहले कार्यकाल की शुरुआत में केवल 29 छात्रों ने दाखिला लिया था, लेकिन कार्यकाल के अंत तक यह संख्या दोगुनी हो गई। इस पहले कार्यकाल के दौरान वे एकमात्र शिक्षक थे। मेसर केवल 1200 डॉलर प्रति वर्ष में पढ़ाने के लिए सहमत हुए। उनके प्रशासन के पहले वर्ष को चार कार्यकालों में विभाजित किया गया था। मेसर प्रत्येक कार्यकाल के अंत में रिपोर्ट लिखते थे और उन्हें सीधे साल्ट लेक में चर्च के सामान्य अधिकारियों को पाठ योजनाओं और कक्षाओं को रेखांकित करते हुए भेजते थे। मेसर के प्रशासन के तहत, छात्रों की क्षमता के आधार पर स्कूल को विभिन्न विभागों में विभाजित किया गया था। निचले प्रभागों में प्राथमिक, प्रारंभिक, मध्यवर्ती और किंडरगार्टन विभाग शामिल थे। प्राथमिक छात्र 6 से 8 वर्ष की आयु के थे और पहले कभी स्कूल नहीं गए थे। 1888 में प्राथमिक कक्षाओं को प्रारंभिक विभाग द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। इस विभाग में चौथी कक्षा के पढ़ने के स्तर से शुरू होने वाली कक्षाएं शामिल थीं। इंटरमीडिएट विभाग आठ से ग्यारह वर्ष की आयु के छात्रों के लिए था और प्राथमिक विभाग से स्नातक करने वाले छात्रों को स्वीकार करता था। अकादमी के उच्च प्रभागों में शैक्षणिक विभाग और सामान्य विद्यालय शामिल थे। शैक्षणिक विभाग ने विभिन्न प्रकार की कक्षाओं की पेशकश की और एक छात्र को एक क्षेत्र में विशेषज्ञता प्राप्त करने की अनुमति दी, और सामान्य विद्यालय ने शिक्षकों को प्रशिक्षित किया। मेसर ने व्यक्तिगत रूप से नॉर्मल स्कूल की देखरेख की। इसके अलावा, मेसर ने एक दैनिक दिनचर्या स्थापित की। उद्घाटन अभ्यास सुबह 9 बजे शुरू हुआ और कक्षाएं सुबह 9.30 बजे शुरू हुईं। छात्रों को दोपहर के भोजन के लिए 30 मिनट की अनुमति दी गई। स्कूल का दिन शाम 4 या 5 बजे समाप्त हुआ। 3,000 से अधिक विभिन्न छात्रों ने अकादमी में दाखिला लिया, जबकि मेसर इसके प्राचार्य थे। मेसर बहुत सख्त थे, और अकादमी में भाग लेने वाले छात्रों को नैतिक आचरण के मानकों का पालन करना पड़ता था। छात्रों को ज्ञान के वचन का पालन करना आवश्यक था। हालाँकि, वे सम्मान प्रणाली के तहत अपने स्वयं के कार्यों के लिए जवाबदेह थे। मेसर ने शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रम भी स्थापित किए। वह माता-पिता को भी सूचित करते थे और उनके बच्चों की प्रगति पर उन्हें मासिक रिपोर्ट भेजते थे। 1884 में, लुईस इमारत, जहाँ अकादमी पहली बार मिली थी, जल गई। मेसर्स के एक पूर्व छात्र रीड स्मूट ने उनसे संपर्क किया और कहा, "डॉ. मेसर्स, अकादमी नहीं रही।" मेसर ने जवाब दिया, "ऐसी कोई बात नहीं है, यह केवल इमारत है।" .. अकादमी जीवित रहती है। " मेसेर ने विनाशकारी आग को गर्व के सबक में बदल दिया। उनका एक सपना था जिसने अकादमी के लिए नए भवनों के निर्माण को प्रेरित किया। स्कूल ने कुछ समय के लिए आर्थिक रूप से संघर्ष किया, और मेसर ने कहीं और जाने के बारे में सोचा। उनका एक सपना था, या जिसे वे एक दर्शन कहते थे, जिसमें उन्होंने "इमारतों से भरी टेंपल हिल-ज्ञान के महान मंदिर" देखे, जिसने उन्हें अकादमी में रहने के लिए प्रेरित किया। मेसर का अपने छात्रों पर गहरा प्रभाव पड़ा। उनमें से एक, एलिस लुईस रेनॉल्ड्स ने लिखा कि "उनमें प्रेरित करने की क्षमता थी। उन्होंने अपने छात्रों को जीवन का मूल्य महसूस कराया; उन्होंने हमें बताया कि भगवान ने हम में से प्रत्येक को एक विशेष कार्य करने के लिए भेजा था, और उस कार्य के लिए उचित तैयारी आवश्यक थी। मेसर के अधीन अध्ययन करने वाले छात्रों में जॉर्ज सदरलैंड, विलियम एच. किंग, ब्रायंट एस. हिंकले, जेम्स ई. टैल्मेज, जॉर्ज अल्बर्ट स्मिथ और जे. गोल्डन किमबॉल। उन्होंने अपने परिवार के सदस्यों को भी प्रेरित किया; उनके बेटों में से एक, कार्ल एमिल ने मेसर के अधीन अध्ययन किया और एक सम्मानित शिक्षक और स्कूल के अध्यक्ष बने। मेसर 1892 में ब्रिघम यंग अकादमी से चर्च स्कूलों के अधीक्षक के रूप में अपना समय समर्पित करने के लिए सेवानिवृत्त हुए। बेंजामिन क्लफ ने उनका स्थान लिया। उनकी मृत्यु से कुछ समय पहले, मेसर को उनके नाम पर एक सार्वजनिक विद्यालय, मेसर स्कूल में संस्थापक दिवस की वर्षगांठ पर बोलने के लिए आमंत्रित किया गया था। उन्होंने चार चाकबोर्ड पर अपना संदेश लिखा जिसमें कहा गया थाः ये चाकबोर्ड ब्रिघम यंग विश्वविद्यालय में संरक्षित हैं। चर्च शैक्षिक प्रणाली के अधीक्षक अप्रैल 1888 में, 1887 में मेसर द्वारा किए गए एक प्रस्ताव से प्रेरित होकर, एल. डी. एस. चर्च के हिस्से के रूप में चर्च शिक्षा बोर्ड का गठन किया गया था। मेसर को बोर्ड का सदस्य बनाया गया और बाद में उन्हें चर्च शिक्षा प्रणाली का अधीक्षक नियुक्त किया गया। चर्च स्कूलों के रखरखाव और पर्यवेक्षण के लिए शिक्षा बोर्ड का गठन किया गया था। यह पद बाद में चर्च शिक्षा का आयुक्त बन गया। अधीक्षक के रूप में, मेसर ने चर्च द्वारा स्थापित नई अकादमियों के लिए प्रारंभिक नीतियों को स्थापित करने में मदद की। उन्होंने शिक्षकों को प्रशिक्षित करने में भी मदद की, और नए स्कूल डिजाइनों की वास्तुकला पर सुझाव दिए। 1889 तक, मेसर ने अकादमी प्रणाली के तहत संचालित 19 स्कूलों का निरीक्षण किया। 1889 में, चर्च बोर्ड ऑफ एजुकेशन ने शिक्षकों को प्रमाणित करने के लिए एक परीक्षक मंडल की स्थापना की। बोर्ड ने उसी वर्ष मेसर को डॉक्टर ऑफ लेटर्स और डिडाक्टिक्स की डिग्री से सम्मानित किया। मेसर ने 1890 के दशक में चर्च की शैक्षिक नीतियों को स्पष्ट करने के लिए किशोर प्रशिक्षक में लिखना भी जारी रखा। इसी दौरान मेसर ने डेसेरेट संडे स्कूल यूनियन के सामान्य अधीक्षण में कार्य किया। वे जुलाई 1894 से जनवरी 1899 तक जनरल सुपरिटेंडेंट जॉर्ज क्यू. कैनन के दूसरे सहायक थे। इसके बाद उन्होंने जनवरी 1899 से फरवरी 1901 तक तोप के प्रथम सहायक के रूप में कार्य किया। मेसर ने 1895 में अब्राहम स्मूट की मृत्यु के बाद यूटा संवैधानिक सम्मेलन में भी भाग लिया। उन्होंने निषेध का समर्थन करने के लिए एक लेख का प्रस्ताव रखा, लेकिन बाद में पीछे हट गए। सैन फ्रांसिस्को मिशनरियों में मध्य-शीतकालीन मेले को यूटा युद्ध के कारण 1858 में कैलिफोर्निया से एल. डी. एस. चर्च से हटा दिया गया था। 1892 में मिशनरी कार्य फिर से शुरू हुआ। मेसर ने जनवरी से अगस्त 1894 तक कैलिफोर्निया मिशन की अध्यक्षता की, जब उनकी जगह हेनरी एस. टैनर को अध्यक्ष बनाया गया। मेसर की प्राथमिक जिम्मेदारी 1894 में सैन फ्रांसिस्को में मिड-विंटर फेयर में यूटा प्रदर्शनी का नेतृत्व करना था, जब वे चर्च स्कूलों के अधीक्षक के रूप में कार्य कर रहे थे। प्रदर्शनी 1893 के शिकागो विश्व मेले के बाद बनाई गई थी। शिकागो प्रदर्शनी में, चर्च ने यूटा के खनिजों और उत्पादों को प्रदर्शित किया था। सैन फ्रांसिस्को प्रदर्शनी में, मेसर ने चर्च की मान्यताओं और चर्च स्कूल प्रणालियों में छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों पर अधिक ध्यान केंद्रित करने का विकल्प चुना। चर्च की मैन्युफैक्चरर्स एंड लिबरल आर्ट्स बिल्डिंग में एक प्रदर्शनी थी, और मेसर ने चर्च स्कूल की प्रदर्शनी में अधिक प्रचार लाने के लिए व्याख्यानों की एक श्रृंखला दी। प्रदर्शनी में यूटा की भागीदारी ने राज्य बनने के लिए समर्थन हासिल करने का प्रयास किया। उन्होंने और उनके साथियों ने यूटा के इतिहास के बारे में जानकारी वितरित करने में मदद की। जब मेसर मिशन के अध्यक्ष थे, तब किसी को भी चर्च में बपतिस्मा नहीं दिया गया था; हालाँकि, उन्होंने यूटा और कैलिफोर्निया के बीच दोस्ताना सार्वजनिक संबंध बनाने में मदद की। शैक्षिक दर्शनों मेसर ने जॉन लॉक के शैक्षिक दर्शन का विरोध किया, जिन्होंने तर्क दिया कि शिक्षा केवल अभिजात वर्ग के लिए है। मेसर ने माना कि जोहान बर्नहार्ड बेसडो के पास छात्रों के साथ दयालुता से व्यवहार करने और कक्षा से शारीरिक दंड को हटाने के बारे में अच्छे विचार थे; हालाँकि, मेसर का मानना था कि "आओ, मेरा अनुसरण करो" और "तू ही करेगा" शिक्षण के लिए सबसे अच्छे सिद्धांत थे। मेसर की नजर में बेसडो एक अच्छा उदाहरण नहीं था। निगरानी प्रणाली मेसर ने अपने शिक्षक प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में एंड्रयू बेल और जोसेफ लैंकेस्टर से निगरानी प्रणाली को शामिल किया। इस प्रणाली ने सुझाव दिया कि अधिक उन्नत छात्र कम उन्नत छात्रों की निगरानी करें और एक कक्षा के लेआउट में एक शिक्षक को बड़ी संख्या में छात्रों की देखरेख करने की अनुमति दी जानी चाहिए। मेसर का मानना था कि यह प्रणाली त्रुटिपूर्ण थी, हालांकि, क्योंकि यह दक्षता विकसित करने पर केंद्रित थी और व्यक्तित्व की उपेक्षा करती थी। मेसर ने तर्क दिया कि शिक्षक की छात्रों के साथ अधिक व्यक्तिगत बातचीत होती है। उन्होंने अपने निगरानी संगठन को लागू किया ताकि प्रत्येक छात्र कुछ या किसी और के लिए जिम्मेदार हो। छात्रों को खुद से बाहर देखने के लिए मजबूर किया गया, जिससे जिम्मेदारी और संगठन का निर्माण हुआ। फ्रेडरिकस्टैड्ट टीचर कॉलेज में भाग लेने के दौरान, मेसर को पेस्टलोज़ियन शैक्षिक सिद्धांत से अवगत कराया गया, जिसने उनके शैक्षिक दर्शन को बहुत प्रभावित किया। पेस्टलोज़ियन शैक्षिक सिद्धांत प्रत्येक व्यक्ति की क्षमता को पहचानता है। पेस्टलोज़ी ने शिक्षकों को अपने छात्रों के साथ दया और सम्मान के साथ व्यवहार करने और डर पैदा करने के बजाय अपने छात्रों के प्रति प्यार दिखाने के लिए प्रोत्साहित किया। पेस्टलोज़ी सार्वभौमिक शिक्षा के पक्ष में भी थे और उन्होंने विभिन्न सामाजिक वर्गों को अलग से शिक्षित करने का विरोध किया। मेसर ने उनके कई विचारों को अपनाया। उन्होंने महिलाओं की शिक्षा का समर्थन किया। मेसर का मानना था कि छात्रों को स्वतंत्र रूप से खुद को व्यक्त करने और अपना करियर चुनने की अनुमति दी जानी चाहिए। उनके व्याख्यानों ने छात्रों को संलग्न करने और उन्हें अपने स्वयं के अनुभवों के माध्यम से अवधारणाओं को समझने में मदद करने का प्रयास किया। उन्होंने छात्रों को उनके परिवेश का निरीक्षण करने और संपर्क बनाने के लिए प्रशिक्षित करने के लिए कई वस्तुनिष्ठ पाठ भी शामिल किए। मेसर ने प्रेस्टलोजियन शिक्षकों एडॉल्फ डायस्टरवेग और फ्रेडरिक फ्रॉबेल मेसर की प्रशंसा की और इस बात पर भी सहमति व्यक्त की कि "शिक्षा मस्तिष्क, हृदय और हाथ को संतुलित करने वाली होनी चाहिए।" मायसर का मानना था कि धर्म ने सच्ची शिक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। उन्होंने प्रत्येक छात्र को ईश्वर की संतान के रूप में देखा जिसमें व्यक्तिगत क्षमता और क्षमता थी। उन्होंने सोचा कि सभी विद्यालयों को किसी न किसी धार्मिक पहलू का पालन करना चाहिए। उन्होंने यह भी तर्क दिया कि सार्वजनिक उच्च विद्यालयों को धार्मिक कक्षाओं द्वारा पूरक किया जाना चाहिए। हालाँकि, मेसर अन्य धार्मिक संप्रदायों का सम्मान करते थे, हालाँकि ब्रिघम यंग अकादमी और ब्रिघम यंग विश्वविद्यालय ने एल. डी. एस. चर्च से मान्यताओं को एकीकृत किया। लिगेसी मेसर के स्वास्थ्य में गिरावट आ रही थी, हालांकि उन्होंने काम करना जारी रखा। 15 फरवरी, 1901 को मेसर का उनके घर पर निधन हो गया। वे समर्पण और निष्ठा के एक उदाहरण थे। शैक्षिक दर्शन, सम्मान प्रणाली और धार्मिक वर्गों के समावेश पर उनके विचारों को ब्रिघम यंग विश्वविद्यालय में लागू किया जाना जारी है, जहाँ मेसर भवन का नाम उनके नाम पर रखा गया है। मेसर की याद में एक गीत लिखा गया था, "आओ, उनकी किताबें और कागजात लिख दो।" शब्द एनी पाइक ग्रीनवुड द्वारा लिखे गए थे और एल. डी. एडवर्ड्स द्वारा संगीत दिया गया था। यह गीत एक एल. डी. एस. भजन बन गया और चर्च के भजन के 1948 संस्करण में भजन संख्या 338 के रूप में दिखाई दिया। शीर्षक के बाद, इसमें कहा गया है, "डॉ. कार्ल जी की याद में। लेकिन "। यह 1985 के भजन में शामिल नहीं है। मेसर ने मेसेन, जहाँ उनका जन्म हुआ था, और प्रोवो, यूटा के बीच एक रिश्ते को भी प्रेरित किया। अब, दोनों शहर एक बहन-शहर संबंध साझा करते हैं। यह दोनों शहरों की उम्मीद है कि संबंध निर्माताओं, युवाओं, शिक्षाविदों, वैज्ञानिकों, कलाकारों, संघों, क्लबों, पर्यटकों, तकनीशियनों और अन्य सहित प्रतिनिधिमंडलों के आदान-प्रदान को शामिल करने के लिए बढ़ेगा, जिसके परिणामस्वरूप संबंधित शहरों की संस्कृतियों को समृद्ध किया जाएगा। 2001 तक, दोनों शहर समाज और संस्कृति में अपने मतभेदों के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करने के लिए हाई स्कूल की उम्र के छात्रों को तीन सप्ताह के लंबे आदान-प्रदान पर भेज रहे हैं। कार्ल जी. मेसर प्रिपेरेटरी एकेडमी नामक एक सार्वजनिक चार्टर हाई स्कूल की स्थापना 2007 में लिंडन, यूटा में की गई थी। स्कूल शास्त्रीय के उपयोग के साथ-साथ कक्षा चर्चा के लिए सॉक्रेटिक शैली के प्रारूप पर जोर देता है। मेसर, कार्ल गॉटफ्राइड को आगे पढ़ने के लिए संदर्भ। स्कूल और फायरसाइड। स्केल्टन (1898), 358 पृष्ठ। एएसआईएनः बी000882जीडब्ल्यूवाई मेसर, रेनहार्ड। कार्ल जी. मेसरः उनके बेटे की जीवनी। ब्रिघम यंग यूनिवर्सिटी (1928), 184 पृष्ठ। एएसआईएनः बी000893यू14 बाहरी लिंक यूटा इतिहास विश्वकोश मेसर, बीवाईयू अध्यक्ष कार्ल जी. मेसर लेख अभिलेखीय सामग्री एल. टॉम पेरी विशेष संग्रह, हैरोल्ड बी. ली पुस्तकालय, ब्रिघम यंग विश्वविद्यालय में कार्ल जी. मेसर से संबंधित अभिलेखीय सामग्री 1828 जन्म 1901 मृत्यु 19 वीं शताब्दी के मॉर्मन मिशनरी ब्रिघम यंग अकादमी संकाय साल्ट लेक सिटी कब्रिस्तान में दफन चर्च शिक्षा आयुक्त (एलडीएस चर्च) संडे स्कूल (एलडीएस चर्च) के जनरल प्रेसीडेंसी में मॉर्मनवाद सलाहकारों में परिवर्तित लेटर डे सेंट प्रकाशनों के संपादक जर्मन अप्रवासी संयुक्त राज्य अमेरिका में चर्च ऑफ जीसस क्राइस्ट ऑफ लैटर-डे सेंट्स जर्मन मॉर्मन मिशनरियों के जर्मन नेता लैटर डे