American Educational Research Association
अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन (ए. ई. आर. ए.) संयुक्त राज्य अमेरिका और दुनिया भर में शिक्षा शोधकर्ताओं का प्रतिनिधित्व करने वाला एक पेशेवर संगठन है। ए. ई. आर. ए. का उद्देश्य शिक्षा के बारे में ज्ञान को आगे बढ़ाना और शैक्षिक व्यवहार में अनुसंधान के उपयोग को बढ़ावा देना है। संगठन और सदस्यता ए. ई. आर. ए. का नेतृत्व एक कार्यकारी निदेशक (फेलिस जे. लेविन) और एक अध्यक्ष (2023-24 में कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, लॉस एंजिल्स से टायरोन हॉवर्ड) द्वारा किया जाता है। ए. ई. आर. ए. की शासन संरचना में परिषद, कार्यकारी बोर्ड, स्थायी समितियाँ और पुरस्कार समितियाँ शामिल हैं। अस्थायी समितियाँ, कार्य बल और कार्य समूह अन्य विशिष्ट आवश्यकताओं के लिए शुरू किए जाते हैं। ए. ई. आर. ए. में वैज्ञानिकों, शिक्षकों, छात्रों, प्रशासकों, राज्य और स्थानीय एजेंसियों, सलाहकारों और मूल्यांकनकर्ताओं सहित 25,000 सदस्य हैं। सदस्यता द्वारा प्रतिनिधित्व किए जाने वाले विषयों की श्रृंखला में शिक्षा, मनोविज्ञान, सांख्यिकी, समाजशास्त्र, इतिहास, अर्थशास्त्र, दर्शन, मानव विज्ञान और राजनीति विज्ञान शामिल हैं। शिक्षा में विभिन्न शोध क्षेत्रों को शामिल करते हुए 12 प्रभाग हैं। प्रारंभिक इतिहास ए. ई. आर. ए. (जिसे मूल रूप से राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान निदेशक संघ के रूप में जाना जाता है) की स्थापना 1916 में राष्ट्रीय शिक्षा संघ के अधीक्षण विभाग के भीतर एक रुचि समूह के रूप में की गई थी। एसोसिएशन के आठ संस्थापक-बर्डेट आर. बकिंघम, अल्बर्ट शिल्स, लियोनार्ड पी. आयर्स, फ्रैंक डब्ल्यू. बैलू, स्टुअर्ट ए. कोर्टिस, एडविन हेब्डेन, जॉर्ज मेल्चर और जोसेफ पी. ओ 'हर्न-संयुक्त राज्य के विभिन्न हिस्सों में शिक्षा अनुसंधान के निदेशक थे। वे 1915 में एन. ई. ए. के अधीक्षण विभाग की वार्षिक बैठक में मिले और शिक्षा अनुसंधान को आगे बढ़ाने के लिए एक संगठन शुरू करने का विचार आया। उनके संविधान को अगले वर्ष मंजूरी दी गई। प्रारंभिक ए. ई. आर. ए. के लिए रुचि के प्रारंभिक विषयों में अनुसंधान ब्यूरो संचालन, माप तकनीक और विशेष विद्यालय स्थितियाँ शामिल थीं। प्रारंभिक संघ में सक्रिय सदस्यता अनुसंधान ब्यूरो के निदेशकों और उनके सहायकों के लिए आरक्षित थी। एसोसिएशन के शुरुआती साल वार्षिक सम्मेलन के इर्द-गिर्द घूमते थे। बैठकों के बीच, संघ ने एक आंतरिक त्रैमासिक समाचार पत्र, शैक्षिक अनुसंधान बुलेटिन प्रकाशित किया। 1918 में प्रथम विश्व युद्ध के अंत तक, संघ में 36 सक्रिय सदस्य और चार मानद सदस्य थे और यह सार्वजनिक नीति को प्रभावित कर रहा था, जो स्कूल जिलों में दिखाई दे रहा था, जिन्होंने मानकीकृत परीक्षणों के परिणामस्वरूप छात्र पाठ्यक्रम और शिक्षा प्रथाओं को बदलना शुरू कर दिया था। प्रथम विश्व युद्ध के परिणामस्वरूप मानसिक परीक्षण विकास, मुख्य रूप से साइकोमेट्रिक्स, शिक्षा के नए उपक्षेत्र और माध्यमिक के बाद के स्तर पर शिक्षा अनुसंधान के विकास ने संघ को अपने मिशन को व्यापक बनाने के लिए चुनौती दी। एसोसिएशन ने अपनी सदस्यता किसी ऐसे व्यक्ति को शामिल करने के लिए खोली जो अपने प्रकाशित या अप्रकाशित काम से संकेतित एक शोधकर्ता के रूप में अपनी क्षमता का प्रदर्शन कर सके। 1922 में, सदस्यों ने एक ऐसा नाम अपनाने के लिए मतदान किया जो सभी अमेरिकी शिक्षा शोधकर्ताओं-एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन ऑफ अमेरिका के हितों का प्रतिनिधित्व करने के उनके लक्ष्य का प्रतिनिधित्व करता है। इसके बाद के वर्षों में, सदस्यता में एक नाटकीय वृद्धि देखी गई, विशेष रूप से विश्वविद्यालय के व्यक्तिगत सदस्यों के बीच, जो 1923 और 1927 के बीच 48 प्रतिशत से बढ़कर 69 प्रतिशत हो गई। एसोसिएशन का मूल प्रकाशन, द जर्नल ऑफ एजुकेशनल रिसर्च, 1919 में शुरू हुआ। शिक्षा व्यवसायियों के लिए मार्गदर्शन प्रदान करने के लिए शिक्षा अनुसंधान की क्षमता संघ की शुरुआत में एक संघर्ष था, जिसमें परीक्षण और सीखने के परिणामों के बीच केवल अस्पष्ट ज्ञात संबंध थे। एसोसिएशन ने शिक्षा अनुसंधान के क्षेत्र के लिए सैद्धांतिक नींव स्थापित करने की आवश्यकता को स्वीकार किया। 1928 में, एसोसिएशन ने अपना नाम बदलकर अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन कर लिया, जैसा कि वर्तमान में जाना जाता है। महामंदी के दौरान, संघ के सार्वजनिक विद्यालय संबद्धों को तंग वित्त और अनिश्चित रोजगार के साथ संघर्ष करना पड़ा, लेकिन उसी समय के दौरान, विश्वविद्यालय शिक्षा शोधकर्ताओं ने इस क्षेत्र में अपना वर्चस्व स्थापित किया और एक अद्वितीय सामाजिक इकाई के रूप में उभरे। इसके अलावा इस दौरान, ए. ई. आर. ए. के अधिकारियों ने समान विचारधारा वाले संघों के साथ अपने संबंधों को बढ़ाया, और एक नई पत्रिका, द रिव्यू ऑफ एजुकेशनल रिसर्च, हाल के अध्ययनों को संक्षेप में प्रस्तुत करते हुए एक संदर्भ कार्य के रूप में शुरू हुई। जबकि शैक्षिक अनुसंधान की समीक्षा में प्रारंभिक विषय मुख्य रूप से शिक्षा मनोविज्ञान और प्रशासन पर केंद्रित थे, प्रकाशन ने 1930 के दशक के मध्य में इस क्षेत्र में विविधीकरण के जवाब में अपने कवरेज का विस्तार किया। प्रगतिशील शिक्षा आंदोलन में शिक्षा अनुसंधान की भूमिका शिक्षा शोधकर्ताओं के बीच विवाद का एक स्रोत थी, जिनमें से कुछ ने महसूस किया कि इसे नीतिगत मुद्दों में सक्रिय भूमिका निभानी चाहिए, और अन्य जिन्होंने महसूस किया कि इसका उपयोग मुख्य रूप से पेशेवर प्रवचन के लिए किया जाना चाहिए। जैसे-जैसे क्षेत्र आगे बढ़ता गया, अधिकांश ज्ञान व्यवहार में नहीं आया, एक ऐसा मुद्दा जिस पर आज भी व्यापक रूप से बहस की जाती है। इस क्षेत्र में इन विभाजनों ने शिक्षा शोधकर्ताओं के लिए एक आवाज में बात करना मुश्किल बना दिया। द्वितीय विश्व युद्ध से ठीक पहले, रिव्यू ऑफ एजुकेशनल रिसर्च ने यह मामला बनाया कि क्योंकि विज्ञान लक्ष्यों और विकल्पों के बारे में बात नहीं कर सकता है, इसलिए शिक्षा अनुसंधान को अमेरिकी शिक्षा को आकार देने में कई स्रोतों में से एक के रूप में योगदान देना चाहिए। प्रकाशन ए. ई. आर. ए. सात सहकर्मी-समीक्षित पत्रिकाओं को प्रायोजित करने के साथ-साथ पुस्तकें और रिपोर्ट प्रकाशित करता हैः ए. ई. आर. ए. ओपन अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च जर्नल एजुकेशनल इवैल्यूएशन एंड पॉलिसी एनालिसिस एजुकेशनल रिसर्चर जर्नल ऑफ एजुकेशनल एंड बिहेवियरल स्टैटिस्टिक्स (अमेरिकन स्टैटिस्टिकल एसोसिएशन के साथ संयुक्त रूप से प्रकाशित) रिव्यू ऑफ एजुकेशनल रिसर्च रिव्यू ऑफ रिसर्च इन एजुकेशन इवेंट्स ए. ई. आर. ए. की हर वसंत में आयोजित वार्षिक बैठक लगभग 14,000 प्रतिभागियों के साथ शिक्षा अनुसंधान क्षेत्र में विद्वानों की सबसे बड़ी सभा है। पाँच दिवसीय सम्मेलन सभी स्तरों पर शिक्षा विषयों में अनुसंधान अध्ययनों का एक प्रदर्शन है। 2007-2017 से उपस्थित लोगों की औसत संख्या 14,967 थी। ए. ई. आर. ए. शिक्षा अनुसंधान में वार्षिक ब्राउन व्याख्यान की भी मेजबानी करता है, जो शिक्षा में समानता को आगे बढ़ाने में अनुसंधान की भूमिका पर प्रकाश डालता है। पहला ब्राउन व्याख्यान 2004 में ब्राउन बनाम शिक्षा बोर्ड के निर्णय की 50वीं वर्षगांठ के उपलक्ष्य में आयोजित किया गया था। शिक्षा अनुसंधान और नीति ए. ई. आर. ए. मुक्त पहुंच आंदोलन में भाग लेकर अपने संसाधनों की उपलब्धता का विस्तार कर रहा है। ए. ई. आर. ए. वर्तमान में शैक्षिक शोधकर्ता (पत्रिका) के साथ-साथ एक ऑनलाइन पेपर रिपॉजिटरी और आई-प्रेजेंटेशन गैलरी प्रदान करता है जिसमें 2010 की वार्षिक बैठक की प्रस्तुतियाँ शामिल हैं। एक खुली पहुंच, सहकर्मी-समीक्षा पत्रिका-ए. ई. आर. ए. ओपन-2014 में शुरू की गई। नीतिगत मोर्चे पर, ए. ई. आर. ए. सामान्य नियम में संशोधन में सक्रिय रूप से शामिल है। कार्यकारी निदेशक फेलिस जे. लेविन ने प्रस्तावित नियमों की समीक्षा करने वाली राष्ट्रीय अनुसंधान परिषद समिति में कार्य किया। समिति ने 2014 की शुरुआत में अपनी रिपोर्ट प्रकाशित की। ए. ई. आर. ए. शिक्षा अनुसंधान, विशेष रूप से सामाजिक और व्यवहार विज्ञान में अनुसंधान के लिए संघीय वित्त पोषण बढ़ाने के लिए सामाजिक विज्ञान अनुसंधान समुदाय के हिस्से के रूप में चल रही पहल का नेतृत्व करने में मदद करता है। ए. ई. आर. ए. सहपाठियों के नामांकन के आधार पर एक प्रक्रिया में ए. ई. आर. ए. अध्येताओं के रूप में विद्वानों का चयन और नियुक्ति करता है। यह अनुभवी शोधकर्ताओं को एक साथ लाने का एक प्रयास है जो अपने योगदान के लिए पहचाने जाते हैं और शैक्षिक अनुसंधान की प्रगति में योगदान करते हैं। इसके अलावा, ए. ई. आर. ए. शिक्षा विज्ञान संस्थान विधेयक-अनुसंधान अधिनियम के माध्यम से शिक्षा को मजबूत करने-को फिर से अधिकृत करने में सक्रिय था, जिसे अप्रैल 2014 में शिक्षा और कार्यबल पर संयुक्त राज्य सभा की समिति द्वारा आगे बढ़ाया गया था। शिक्षा अनुसंधान पहल ए. ई. आर. ए. कई शिक्षा अनुसंधान पहलों में शामिल है, जिसमें विशिष्ट वकालत विषयों से लेकर बड़े समुदाय की सेवा करने वाली परियोजनाओं का समर्थन करना शामिल है। ए. ई. आर. ए. शिक्षा अनुसंधान सम्मेलन कार्यक्रम का समर्थन करता है, जो अभूतपूर्व विषयों पर सम्मेलनों के लिए अनुदान प्रदान करता है। ए. ई. आर. ए. की शिक्षा अनुसंधान सेवा परियोजनाओं को उन संगठनों और समूहों को अपनी विशेषज्ञता प्रदान करने के लिए शोधकर्ताओं को प्रोत्साहित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जिन्हें उनकी सहायता के लिए धन की आवश्यकता हो सकती है लेकिन धन की नहीं। एक विषय क्षेत्र जिसमें ए. ई. आर. ए. अत्यधिक शामिल रहा है, वह है सकारात्मक कार्रवाई। 2013 में, ए. ई. आर. ए. ने एक प्रमुख सकारात्मक कार्रवाई मामले में विज्ञान के महत्व पर एक न्यायमित्र संक्षिप्त प्रस्तुत किया-फिशर बनाम ऑस्टिन में टेक्सास विश्वविद्यालय। 2022 में, ए. ई. आर. ए. ने छात्रों के लिए निष्पक्ष प्रवेश, आई. एन. सी., बनाम हार्वर्ड कॉलेज के अध्यक्ष और अध्येता, और निष्पक्ष प्रवेश के लिए छात्र, आई. एन. सी., बनाम उत्तरी कैरोलिना विश्वविद्यालय, आदि के मामलों में संकीर्ण रूप से अनुरूप नस्ल-जागरूक प्रवेश प्रथाओं के समर्थन में यू. एस. सुप्रीम कोर्ट को एक न्यायमित्र संक्षिप्त प्रस्तुत किया। ए. ई. आर. ए. ने दिसंबर 2015 में सकारात्मक कार्रवाई पर एक न्यायमित्र संक्षिप्त विवरण भी प्रस्तुत किया। संदर्भ आगे पढ़ने के लिए बाहरी लिंक वाशिंगटन, डी. सी. में स्थित अमेरिकी शैक्षिक अनुसंधान संघ शैक्षिक संगठन संयुक्त राज्य अमेरिका में सामाजिक विज्ञान संगठनों में अनुसंधान संगठन 1916 संयुक्त राज्य अमेरिका में संगठन 1916 में स्थापित संगठन