Honors colleges and programs
ऑनर्स कॉलेज और ऑनर्स कार्यक्रम सार्वजनिक और निजी विश्वविद्यालयों में विशेष आवास घटक कार्यक्रम हैं-और उच्च शिक्षा के सार्वजनिक दो साल के संस्थान भी-जिनमें अन्य बातों के अलावा, पूरक या वैकल्पिक पाठ्यक्रम और गैर-पाठ्यक्रम कार्यक्रम, विशेषाधिकार, विशेष पहुंच, छात्रवृत्ति और असाधारण स्नातक विद्वानों के लिए विशिष्ट मान्यता शामिल हैं। इतिहास सार्वजनिक विश्वविद्यालय राज्य सरकारों में उच्च शिक्षा नीति निर्माता न केवल असाधारण युवा विद्वानों की बेहतर सेवा के लिए बल्कि उन्हें अपनी संबंधित सार्वजनिक शिक्षा प्रणालियों में आकर्षित करने और बनाए रखने के लिए भी सम्मान कार्यक्रमों का भारी समर्थन करते हैं। द्वितीय विश्व युद्ध के बाद कई सम्मान कार्यक्रम शुरू हुए, जब उच्च शिक्षा की मांग करने वाले उच्च योग्य छात्रों की संख्या अत्यधिक चयनात्मक निजी विश्वविद्यालयों की क्षमताओं से अधिक हो गई। 20वीं शताब्दी के उत्तरार्ध की शुरुआत के आसपास सार्वजनिक विश्वविद्यालयों में वर्तमान मॉडल सम्मान कार्यक्रम शुरू हुए। वर्तमान प्रकार के पहले का पता 9 नवंबर, 1956 को मिशिगन स्टेट यूनिवर्सिटी में स्थापित एक विश्वविद्यालय से लगाया जा सकता है, उस नींव के आधार पर, मिशिगन स्टेट यूनिवर्सिटी-ओकलैंड, अब ओकलैंड यूनिवर्सिटी, एक ऑनर्स कॉलेज छात्र सलाहकार समूह की सहायता से स्थापित पहला विश्वविद्यालय था जो उस पहले ऑनर्स कॉलेज के ऑनर्स छात्रों से बना था, और इसकी घोषणा 3 जनवरी, 1957 को की गई थी। 1960 तक चार ऑनर्स कॉलेज की स्थापना की गई थी, जिसमें वेस्लेयन विश्वविद्यालय, मिसौरी विश्वविद्यालय और ओरेगन विश्वविद्यालय-रॉबर्ट डी. क्लार्क ऑनर्स कॉलेज शामिल थे। 1990 तक, सम्मान कार्यक्रम सर्वव्यापी और विकसित हो गए। 2005 में पीटरसन के स्मार्ट चॉइससः गाइड टू ऑनर्स प्रोग्राम्स एंड कॉलेजेस ने संकेत दिया कि संयुक्त राज्य अमेरिका में दो और चार साल के दोनों संस्थानों में लगभग 600 सम्मान-प्रकार के कार्यक्रम थे। नेशनल कॉलेजिएट ऑनर्स काउंसिल से संबद्ध सम्मान कार्यक्रमों के 2008 के एक सर्वेक्षण से पता चलता है कि सम्मान कार्यक्रमों में अधिकांश वृद्धि हाल ही में हुई है, जिसमें 1994 से 60 प्रतिशत से अधिक सम्मान कार्यक्रम स्थापित किए गए हैं। हालांकि, पहले के सम्मान कार्यक्रम-जो द्वितीय विश्व युद्ध से पहले स्थापित किए गए थे-में ऑस्टिन में टेक्सास विश्वविद्यालय में प्लान II सम्मान शामिल हैं, जो अभी भी अस्तित्व में है, जो स्वयं एक अंतःविषय उदार कला की डिग्री है। कार्यक्रम 50 छात्रों के साथ शुरू हुआ जिन्हें पारंपरिक कला स्नातक की डिग्री (योजना I) के विपरीत एक व्यापक, कम विशिष्ट, उदार कला पाठ्यक्रम दिया गया था। मिशिगन का एल. एस. ए. सम्मान कार्यक्रम, एक और पूर्व कार्यक्रम, 1958 के आसपास स्थापित किया गया था। निजी विश्वविद्यालय एक निजी संस्थान में एक उल्लेखनीय प्रारंभिक सम्मान कार्यक्रम, जो आज भी मौजूद है, स्वर्थमोर कॉलेज का है, जिसकी स्थापना 1922 में इसके तत्कालीन अध्यक्ष फ्रैंक आयडेलोट द्वारा की गई थी और शुरू में ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय की शिक्षण प्रणाली पर आधारित था। 21वीं सदी की शुरुआत के आसपास निजी संस्थानों में सम्मान कार्यक्रमों की हालिया वृद्धि, कुछ हद तक सार्वजनिक विश्वविद्यालयों के सम्मान कार्यक्रमों और कॉलेजों की सफलता की प्रतिक्रिया है। छोटे निजी संस्थान, विशेष रूप से, अन्य प्रतिस्पर्धी संस्थानों, सार्वजनिक और निजी द्वारा लुभाये जाने वाले असाधारण स्नातक छात्रों के प्रवेश में वृद्धि करने के इच्छुक हैं। अंतर-संस्थागत और बहुराष्ट्रीय ग्लोबल ऑनर्स कॉलेज, एक और बहुराष्ट्रीय सम्मान कार्यक्रम का एक अनुकरणीय मॉडल, वासेदा विश्वविद्यालय (टोक्यो) द्वारा आयोजित किया गया था। कॉलेज स्थायी और उभरते वैश्विक मुद्दों की संयुक्त, संरचित और निरंतर जांच करने के लिए दुनिया भर के विश्वविद्यालयों के संकाय और स्नातक छात्रों को बुलाता है। कोलंबिया, हार्वर्ड, एम. आई. टी., येल, पेकिंग, कोरिया, वासेदा और अन्य सहित सार्वजनिक और निजी संस्थानों के छात्र एक वैश्विक संगोष्ठी में भाग लेते हैं-खाद्य और कृषि से लेकर प्राकृतिक आपदाओं तक के पृथ्वी स्थिरता मामलों पर एक वार्षिक, ग्रीष्मकालीन गहन पाठ्यक्रम। संस्थागत उद्देश्य असाधारण छात्रों की भर्ती असाधारण छात्रों की भर्ती सम्मान कार्यक्रमों की पेशकश के लिए एक प्रेरणा है। अलेक्जेंडर एस्टिन द्वारा स्नातक दर के एक अध्ययन में, संस्थानों के बीच प्रतिधारण दर में 66 प्रतिशत भिन्नता को प्रवेश करने वाले छात्रों की गुणवत्ता में अंतर से समझाया जा सकता है। और, कुछ हद तक, ऑनर्स कॉलेज और कार्यक्रम उन छात्रों को आकर्षित करते हैं जो उच्च प्रतिधारण दर में योगदान करते हैं। लेकिन, एक अन्य दृष्टिकोण से, इंजीनियरिंग शिक्षक फिलिप वांकट और फ्रैंक ओरेओविच का कहना है कि पहले वर्ष के दौरान या दूसरे वर्ष की शुरुआत में सम्मान कार्यक्रमों (और योग्यता समितियों) की पेशकश करना महत्वपूर्ण है, जब नामांकन में नुकसान सबसे अधिक है, विशेष रूप से इंजीनियरिंग जैसे कठोर शैक्षणिक विषयों में। वांकत और ओरेओविच इस बात पर जोर देते हैं कि किसी भी प्रकार का अतिरिक्त ध्यान-एथलेटिक्स, क्लब, अनौपचारिक सामाजिक, छोटे प्रथम वर्ष के सेमिनार, प्रोफेसरों के साथ भोजन करना, प्रोफेसरों के घरों में जाना, और इसी तरह-उन छात्रों को बनाए रखने में मदद करता है जिनके पास अच्छे विद्वानों की योग्यता है। स्नातक इंजीनियरिंग के मामले में, अतिरिक्त ध्यान-जिसमें स्नातक इंजीनियरिंग प्रमुखों के लिए सम्मान कार्यक्रमों की पेशकश शामिल है-संभावित इंजीनियरिंग प्रमुखों को प्रमुख बदलने से रोकने में भी मदद करता है। वानखेड़े और ओरेओविच के साथ-साथ इस बात पर भी बहस चल रही है कि कैसे सोशल मीडिया ऑनर्स छात्रों को बनाए रखने में भूमिका निभाता है। पर्ड्यू विश्वविद्यालय में कोरिन आर. ग्रीन ने पुष्टि की है कि "नई प्रौद्योगिकियों के सामने, सम्मान संकाय और कर्मचारियों को यह समझना शुरू करना चाहिए कि उनके छात्र इन प्रौद्योगिकियों के साथ कैसे बातचीत करते हैं ताकि उन्हें सम्मान अनुभव के भीतर उचित रूप से लागू किया जा सके।" ग्रीन का मानना है कि ऑनर्स कॉलेजों और कार्यक्रमों के भविष्य के भीतर, सोशल मीडिया को इस तरह से एकीकृत करने के लिए एक धक्का और प्रयास की आवश्यकता है कि न केवल ऑनर्स कॉलेजों को अच्छी तरह से दिखाया जाए, बल्कि सीखने को सीमित किए बिना पाठ्यक्रम में भी ठीक से लागू किया जा सके। ग्रीन ने दूसरों से यह भी कहा है कि बहस रुक गई है क्योंकि कुछ लोगों का मानना है कि सोशल मीडिया को लाभकारी रूप से शामिल किया जा सकता है। संवर्धन बनाम त्वरण अनुसंधान जो शैक्षणिक दृष्टिकोणों का समर्थन करता है, ज्यादातर अनुभवजन्य साक्ष्य और सिद्धांत पर आधारित है। महान शिक्षा प्रदान करना और इसका अनुभव करना एक सटीक विज्ञान नहीं है। जबकि उच्च शिक्षा के कई सफल संस्थान कई शैक्षणिक दृष्टिकोणों पर आम सहमति साझा करते हैं, वे हमेशा एक समान नहीं होते हैं। प्रतिभागियों के लिए विशेष मान्यता प्राप्त पाठ्यक्रम और प्रयोगशालाएं प्रदान करने वाले महाविद्यालयों और कार्यक्रमों के लिए, शैली अक्सर परीक्षण पर कम जोर देती है और व्यक्तिगत बातचीत पर अधिक जोर देती है, जैसे कि छोटे सेमिनार-शैली वाले वर्ग और मार्गदर्शन और शैक्षणिक प्रशिक्षुता। आमतौर पर, इसका उद्देश्य अधिक सीखने के अनुभव को विकसित करना होता है। लेकिन सभी सम्मान महाविद्यालयों और कार्यक्रमों का उद्देश्य संवर्धन नहीं है। उदाहरण के लिए, इंजीनियरिंग, तकनीकी क्षेत्र, स्नातक विज्ञान और प्री-मेड, छात्र को आगे ले जाने के लक्ष्य के बदले, त्वरण पर अधिक ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, लेखांकन और इंजीनियरिंग में, पेशेवर मान्यता सर्वोपरि है और आवश्यक शैक्षणिक पाठ्यक्रम बहुत अच्छा है। तेज और कुशल शिक्षार्थियों के लिए, त्वरण अधिक आदर्श हो सकता है। इसके अलावा, लेखांकन और इंजीनियरिंग की डिग्री पेशेवर शिक्षा का प्रतिनिधित्व करती हैं। पेशेवर राह पर चल रहे छात्र जल्द से जल्द करियर शुरू करने की इच्छा रखते हैं। ऑनर्स कॉलेजों और कार्यक्रमों के अलावा, सभी उदार कला उन्मुख संस्थान त्वरण से बचते नहीं हैं। उदाहरण के लिए, रीड कॉलेज, जो अंतरराष्ट्रीय स्तर पर अपनी उदार कलाओं के लिए जाना जाता है, अपने तेजी से सीखने वालों के लिए गति प्रदान करता है-विभिन्न कारणों से। कई मामलों में, संवर्धन बनाम त्वरण पर चिंताएं विवादास्पद हैं क्योंकि महाविद्यालय स्तर पर छात्र अपने द्वारा चुनी गई कक्षाओं के आधार पर अपने कार्यभार का निर्धारण कर सकते हैं। संवर्धन बनाम त्वरण पर आर्थिक प्रभाव संवर्धन और त्वरण के बीच संतुलन में कभी-कभी उतार-चढ़ाव हो सकता है, जो अर्थव्यवस्था और नौकरी बाजार से संबंधित है। एक खराब अर्थव्यवस्था में, उन लोगों के लिए संवर्धन, जो इसे वहन कर सकते हैं, अधिक वांछनीय हो सकता है। खराब नौकरी बाजार में आने के लिए जल्दबाजी क्यों करें? या उल्टा सहसंबंध हो सकता हैः एक कमजोर अर्थव्यवस्था में एक खराब नौकरी बाजार के साथ एक विस्तारित अवधि (उदाहरण के लिए, एक दशक) उदार कला कार्यक्रमों के लिए एक अवसर के रूप में काम कर सकती है, यहां तक कि अंतर्राष्ट्रीय स्तर के कार्यक्रम भी, शिक्षाविदों और छात्रों को पेशेवर शिक्षा के पक्ष में उदार कला संवर्धन को आत्मसमर्पण करने के लिए प्रेरित कर सकते हैं। संवर्धन बनाम त्वरण की वित्तपोषण आवश्यकताएँ वित्तपोषण के दृष्टिकोण से, अक्सर त्वरण की तुलना में अधिक महंगी होती हैं। तर्क यह है कि, एक उदाहरण के रूप में, गणित और इंजीनियरिंग के लिए त्वरण के साथ-प्रोफेसर केवल अधिक उन्नत सामग्री को तेज गति से कवर करते हैं-हाथ में संसाधनों और पहले से विकसित पाठ्यक्रम का उपयोग करते हुए। इसके विपरीत, संवर्धन के लिए अक्सर अतिरिक्त सामग्री और संसाधनों की आवश्यकता होती है, विशेष रूप से एक प्रक्षेपण चरण के दौरान। विचार और आलोचना सम्मान महाविद्यालयों और कार्यक्रमों के लिए अपर्याप्त वित्त पोषण एक संस्थान के भीतर कहीं और से संकाय सदस्यों को उधार लेने की प्रणाली को जन्म दे सकता है, जो एक स्तर पर, उन स्नातकों का प्रभाव है जो कार्यक्रम में नहीं हैं। इसके साथ-साथ, जब कॉलेजों को सम्मानित करने की बात आती है तो पैसा इतना महत्वपूर्ण कारक होता है कि वे अपर्याप्त धन के साथ मदद करने के लिए दानदाताओं को आकर्षित करने की कोशिश करते हैं। यह दाता वित्त पोषण या तो दान के माध्यम से हो सकता है (चाहे वह पूर्व छात्र, सेलेब्स, या अन्य हो), या विशेष रूप से ऑनर्स कॉलेजों के सीधे समर्थन में धन उगाहने के माध्यम से हो सकता है। वित्त पोषण पर चिंताओं के बावजूद, सम्मान कार्यक्रम, शुरू में (1960 के दशक की शुरुआत में), असाधारण छात्रों के लिए प्रतिस्पर्धा करते समय छात्रवृत्ति के कम महंगे विकल्प के रूप में काम करते थे। हालाँकि, जैसे-जैसे कार्यक्रम विकसित हुए हैं, छात्रवृत्ति सार्वभौमिक रूप से अधिक प्रचलित हो गई है। अलगाव असाधारण युवा विद्वानों को आकर्षित करना अधिकांश विश्वविद्यालयों का लक्ष्य है, यदि सभी नहीं। असाधारण रूप से उज्ज्वल, प्रेरित छात्र जो उच्च स्तर पर प्रदर्शन करते हैं, वे विश्वविद्यालय समुदायों के लिए मजबूत झुकाव अनुभव पैदा करते हैं। कई सम्मान कार्यक्रमों और कॉलेजों के छात्र आमतौर पर नियमित छात्रों के समान कक्षाएं लेते हैं। लेकिन, इस हद तक कि ऑनर्स कॉलेजों और कार्यक्रमों के छात्र अलग-थलग हो जाते हैं-विशेष कक्षाओं या गतिविधियों या रहने वाले आवासों के माध्यम से-समग्र लाभ अलग-थलग पड़ सकते हैं, जबकि साथ ही, बड़ी छात्र आबादी के लिए गुणवत्तापूर्ण शैक्षणिक वातावरण पर एक नाली भी हो सकती है, जो अन्यथा असाधारण छात्रों के साथ अधिक बातचीत से लाभान्वित होंगे। इसके अलावा, माइकल हैरिस ने एक ऑनर्स कॉलेज में पढ़ाने के अपने अनुभव के बारे में अपने एक ब्लॉग में, एक "और" शैक्षणिक अनुभव पर चिंता व्यक्त की जो सम्मान कार्यक्रमों को विकसित करता है। हैरिस ने एक और चिंता व्यक्त की कि ऑनर्स कॉलेजों और कार्यक्रमों पर कुछ नए (1960 के बाद) उत्साह उपभोक्तावाद द्वारा अधिक संचालित थे, हालांकि एक प्रकार का उपभोक्तावाद जो सीखने के अनुभवों और अकादमिक उत्कृष्टता को बढ़ाने की दिशा में परोपकारी प्रयासों के विरोधी था। ऑनर्स कॉलेज बनाम ऑनर्स कार्यक्रम ऑनर्स कॉलेजों और कार्यक्रमों में प्रवेश चयनात्मक है। ऑनर्स कॉलेजों में अक्सर छोटी कक्षाएं होती हैं। ऑनर्स कॉलेज और ऑनर्स कार्यक्रम के बीच अंतर अलग-अलग होता है, लेकिन इसका विश्वविद्यालय द्वारा आवंटित संसाधनों के स्तर से कोई लेना-देना नहीं है। उदाहरण के लिए, कुछ सार्वजनिक विश्वविद्यालय, अर्थात् बड़े विश्वविद्यालय, कला और विज्ञान या उदार कला (गणित सहित संभावित विषयों की एक व्यापक उप-सूची के साथ), व्यवसाय, प्राकृतिक विज्ञान, स्वास्थ्य विज्ञान, इंजीनियरिंग और कंप्यूटर विज्ञान सहित विशिष्ट शैक्षणिक विषयों के लिए कई अच्छी तरह से वित्त पोषित सम्मान कार्यक्रम प्रदान करते हैं। इसके अलावा, ऑनर्स कॉलेज की तुलना में ऑनर्स कार्यक्रम कभी-कभी छोटे और कम औपचारिक होते हैं, लेकिन अतिरिक्त संसाधन प्रदान नहीं कर सकते हैं-जैसे कि विशेष निवास और शैक्षणिक भवन। कुछ संस्थानों में, बहुत कम, सम्मान कार्यक्रम अपने लिए अद्वितीय डिग्री कार्यक्रमों के आसपास बनाए जाते हैं। अधिकांश ऑनर्स कॉलेज, शैक्षणिक रूप से, कोई डिग्री प्रदान नहीं करते हैं, लेकिन प्रशासनिक रूप से अपने-अपने संस्थानों की अन्य कॉलेजिएट इकाइयों के साथ समान आधार पर स्वायत्त कॉलेजिएट इकाइयों के रूप में संरचित हैं। एक कॉलेज के रूप में एक सम्मान कार्यक्रम की संरचना करने का निर्णय इस बात से संबंधित हो सकता है कि एक संस्थान स्वयं कैसे संरचित है। एक कॉलेजिएट विश्वविद्यालय, जो कई घटक कॉलेजों से बना है, प्रशासनिक रूप से, एक सम्मान कार्यक्रम के बजाय एक सम्मान कॉलेज का पक्ष ले सकता है। वैकल्पिक रूप से, विश्वविद्यालय विभाग, घटक संस्थान और घटक कॉलेज अपने संबंधित मिशनों के लिए विशिष्ट सम्मान कार्यक्रमों को पसंद कर सकते हैं। यदि कोई विश्वविद्यालय संस्थान केंद्रित है, तो एक सम्मान कार्यक्रम को एक सम्मान संस्थान के रूप में संरचित किया जा सकता है। चयनित टिप्पणी फ्रैंक ब्रूनी-न्यूयॉर्क टाइम्स के एक पत्रकार और 2015 की पुस्तक व्हेयर यू गो इज नॉट यू विल बी, एन एंटीडोट टू द कॉलेज एडमीशन मेनिया के लेखक-ने कॉलेजों और कार्यक्रमों को सम्मानित करने के लिए सामान्य रूप से व्यक्त किया है और कुछ लाभों का हवाला दिया है। रेटिंग्स पीटरसन स्मार्ट चॉइसेजः ऑनर्स प्रोग्राम्स एंड कॉलेजेज ने 2005 में अपना चौथा संस्करण प्रकाशित किया। रीड कॉलेज सहित कई उदार कला उन्मुख संस्थानों ने रेटिंग की वैधता को दृढ़ता से खारिज कर दिया है, जैसे कि यूएस न्यूज एंड वर्ल्ड रिपोर्ट, यह तर्क देते हुए कि, अन्य बातों के अलावा, रेटिंग डेटा-संचालित शैक्षिक नीतियों की ओर ले जाती है, जो बदले में संस्थानों को गुणवत्ता की कीमत पर कार्यक्रमों में बदलाव करने का कारण बनती है-बस अधिक आकर्षक दिखने के लिए। उन्होंने जोर देकर कहा है कि, विशेष रूप से उदार कला कार्यक्रमों के संबंध में, मूल्यांकन अपर्याप्त हैं और भ्रामक हो सकते हैं। यह भी देखें संयुक्त राज्य अमेरिका राष्ट्रीय कॉलेजिएट सम्मान परिषद में सम्मान कार्यक्रमों और कॉलेजों की सूची टिप्पणियाँ और संदर्भ टिप्पणियाँ संदर्भ मूल्यांकन संदर्भ अकादमिक सम्मान विश्वविद्यालय और कॉलेज प्रवेश विश्वविद्यालय कार्यक्रम संयुक्त राज्य अमेरिका में उच्च शिक्षा स्नातक शिक्षा