Beverly Daniel Tatum
बेवर्ली क्रिस्टीन डैनियल टैटम (जन्म 27 सितंबर, 1954) एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक, प्रशासक और शिक्षक हैं जिन्होंने नस्लवाद के विषय पर शोध किया है और किताबें लिखी हैं। शिक्षा में नस्ल, किशोरों में नस्लीय पहचान के विकास और श्वेत पड़ोस में अश्वेत परिवारों और युवाओं के एकीकरण पर विशेष रूप से ध्यान केंद्रित करना। टैटम अपने छात्रों, व्यक्तिगत अनुभव और मनोविज्ञान सीखने के कार्यों का उपयोग करती है। टैटम ने 2002 से 2015 तक स्पेलमैन कॉलेज के नौवें अध्यक्ष के रूप में कार्य किया, जो संयुक्त राज्य अमेरिका में सबसे पुराना ऐतिहासिक रूप से अश्वेत महिला कॉलेज है। टैटम व्यापक रूप से प्रशंसित पुस्तक "व्हाय आर ऑल द ब्लैक किड्स सिटिंग टुगेदर इन द कैफेटेरिया" एंड अदर कन्वर्सेशंस अबाउट रेस की लेखिका हैं, जिसमें उनका तर्क है कि अमेरिकी नस्ल के मुद्दों के बारे में बात करने के लिए अनिच्छुक हैं, और हमें नस्लीय पहचान विकास के मनोवैज्ञानिक प्रभावों पर विचार करना शुरू करना चाहिए। उनकी हाल की 2007 की पुस्तक, कैन वी टॉक अबाउट रेस में? और स्कूल पुनर्वितरण के युग में अन्य वार्तालाप, टैटम फिर से नस्ल के बारे में बातचीत की तत्काल आवश्यकता पर प्रकाश डालते हैं, स्कूलों के निरंतर नस्लीय अलगाव और नस्लीय अल्पसंख्यकों की उपलब्धि पर इसके प्रभावों पर जोर देते हैं। प्रारंभिक जीवन बेवर्ली क्रिस्टीन डैनियल टैटम का जन्म 27 सितंबर, 1954 को टालाहासी, फ्लोरिडा में हुआ था। उनके माता-पिता कैथरीन फेथ मैक्सवेल और रॉबर्ट ए. डेनियल थे। टैटम खुद को एक "एकीकरण बच्चा" कहती है, जिसका जन्म 1954 के ब्राउन बनाम शिक्षा बोर्ड पर सर्वोच्च न्यायालय के फैसले के केवल चार महीने बाद हुआ था, जिसने स्कूलों में नस्ल-आधारित अलगाव को गैरकानूनी घोषित कर दिया था। टैटम ब्रिजवाटर, मैसाचुसेट्स में पली-बढ़ी, जहाँ वह याद करती है कि वह आमतौर पर अपनी कक्षाओं में एकमात्र अश्वेत छात्रा थी। उनके माता-पिता, दादा-दादी और परदादा-परदादा सहित उनके परिवार के अधिकांश लोगों ने टस्केगी संस्थान और हावर्ड विश्वविद्यालय जैसे कुछ सर्वश्रेष्ठ ऐतिहासिक रूप से अश्वेत कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में भाग लिया। बेवर्ली टैटम ने 1971 में हाई स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की और बाद में बी. ए. की उपाधि प्राप्त की। वेस्लियन विश्वविद्यालय से मनोविज्ञान में। उन्होंने एम. ए. भी प्राप्त किया। 1976 में मिशिगन विश्वविद्यालय से नैदानिक मनोविज्ञान में, और 1984 में नैदानिक मनोविज्ञान में पीएचडी, मिशिगन विश्वविद्यालय से भी। बहुत बाद में 2000 में उन्हें एम. ए. की उपाधि मिली। हार्टफोर्ड सेमिनरी से धार्मिक अध्ययन में। अकादमिक कैरियर टैटम ने शुरू में 1980 से 1983 तक सांता बारबरा में कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय में अश्वेत अध्ययन पढ़ाया। इसके बाद वे वेस्टफील्ड स्टेट कॉलेज (1983-1989) में मनोविज्ञान की प्रोफेसर बनीं और बाद में उन्होंने साउथ हैडली, मैसाचुसेट्स के माउंट होलीओक कॉलेज में तेरह वर्षों तक मनोविज्ञान की प्रोफेसर के रूप में कार्य किया। माउंट होलीओक में रहते हुए, उन्हें मनोविज्ञान विभाग के अध्यक्ष, कॉलेज के डीन, छात्र मामलों के उपाध्यक्ष और कॉलेज के कार्यवाहक अध्यक्ष के रूप में भी नियुक्त किया गया था। 2002 के अंत में, टैटम अटलांटा, जॉर्जिया में स्थित एक ऐतिहासिक रूप से अश्वेत लिबरल आर्ट्स महिला कॉलेज, स्पेलमैन कॉलेज की अध्यक्ष बनीं। वहाँ उनका कार्यकाल कई सफलताओं से चिह्नित था, जिसमें एक 10 साल का अभियान भी शामिल था, जिसने पूर्व छात्रों की दान दर को 41 प्रतिशत तक बढ़ा दिया और $157.8 मिलियन जुटाए। टैटम ने नस्लीय पहचान विकास के क्षेत्र में अपनी विशेषज्ञता को देश भर में व्याख्यानों, कार्यशालाओं और पैनलों में लाया है, यहां तक कि नस्ल संबंधों और अमेरिका की सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली पर शिखर सम्मेलन में एक पैनल सदस्य के रूप में बोलते हुए, नस्ल संबंधों के बारे में एक सार्वजनिक रूप से प्रसारित बातचीत जो राष्ट्रपति बिल क्लिंटन द्वारा आयोजित की गई थी। एक प्रसिद्ध शिक्षक और लेखक होने के अलावा, टैटम ने 1988 से 1998 तक एक नैदानिक मनोवैज्ञानिक के रूप में भी काम किया। उनकी विशेषज्ञता का क्षेत्र विविधता प्रशिक्षण और बहुसांस्कृतिक संगठनात्मक विकास था, जिसे वह व्यक्तिगत और समूह सत्रों में करती थीं। टैटम को 2014 में अमेरिकन फिलोसोफिकल सोसाइटी के लिए चुना गया था। डॉ. बेवर्ली डेनियल टैटम जुलाई 2015 में स्पेलमैन कॉलेज के अध्यक्ष एमेरिटा के रूप में सेवानिवृत्त हुए। अब वह एक लेखक, व्याख्याता और नस्लीय पहचान विकास के विशेषज्ञ के रूप में काम पर ध्यान केंद्रित करने की उम्मीद करती है। मार्च 2022 में, यह घोषणा की गई थी कि 1 जुलाई, 2022 से, टैटम एक साल के लिए अंतरिम अध्यक्ष के रूप में माउंट होलीओक लौटेंगे। नस्ल और शिक्षा बेवर्ली टैटम के व्यापक रूप से उद्धृत लेख में नस्ल के बारे में बात करना, नस्लवाद के बारे में सीखनाः कक्षा में नस्लीय पहचान विकास सिद्धांत का अनुप्रयोग, हार्वर्ड एजुकेशनल रिव्यू में प्रकाशित, वह नस्ल से संबंधित मुद्दों पर कक्षाओं को पढ़ाने के अपने अनुभवों का वर्णन करती है, और नस्लीय पहचान विकास सिद्धांत को एक ढांचे के रूप में लागू करती है जो ऐसे विषयों पर आम छात्र प्रतिक्रियाओं को समझने के लिए उपयोगी है। वह निम्नलिखित उद्धरण में विभिन्न संस्थानों में नस्ल के बारे में पढ़ाने और चर्चा का नेतृत्व करने के लिए अपने करियर की लंबी प्रतिबद्धता का सारांश देती हैः "मुझे विश्वास था कि छात्रों को यह समझने में मदद करना कि नस्लवाद उनके अपने जीवन में कैसे काम करता है, और वे इसके बारे में क्या कर सकते हैं, एक सामाजिक जिम्मेदारी थी जिसे मुझे स्वीकार करना चाहिए।" एक शिक्षक के रूप में अपने कई वर्षों में, टैटम ने तीन अलग-अलग संस्थानों में अठारह बार "नस्लवाद का मनोविज्ञान" नामक एक पाठ्यक्रम पढ़ाया। जबकि कक्षा के आकार, संस्थान और छात्र बहुत भिन्न होते हैं, टैटम का कहना है कि कक्षाएं एक सामान्य सूत्र साझा करती हैं कि छात्र सामग्री पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं। वह बताती हैं कि कैसे छात्र अक्सर ऐसे विषयों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देते हैं, अपराधबोध, शर्म और क्रोध व्यक्त करते हैं, जिनमें से सभी में उन्हें सामग्री के साथ जुड़ने और उसकी सराहना करने से रोकने की क्षमता थी। टैटम का तर्क है कि छात्र कुछ हद तक नस्ल के विषय का विरोध करते हैं क्योंकि इसे वर्जित माना जाता है, लेकिन यह भी कि यह अमेरिका में प्रमुख योग्यतापूर्ण आदर्शों के साथ टकराव करता है, और क्योंकि गोरे छात्र अक्सर यह पहचानने में विफल रहते हैं कि नस्ल ने उनके प्रत्येक जीवन को सार्थक रूप से प्रभावित किया है। टैटम इस प्रतिरोध को विलियम ई. क्रॉस, जूनियर के नस्लीय पहचान विकास सिद्धांत के संदर्भ में आगे बताते हैं, एक सिद्धांत जो किसी के नस्लीय समूह की सदस्यता के साथ आने के मनोवैज्ञानिक प्रभावों की पड़ताल करता है। नस्लीय पहचान सिद्धांतों को अश्वेतों और गोरों के लिए मॉडल किया गया है, लेकिन ये सिद्धांत विकासात्मक चरणों के संदर्भ में स्पष्ट रूप से भिन्न होते हैं जिनके द्वारा उन्हें परिभाषित किया जाता है। एक प्रोफेसर के रूप में, टैटम ने देखा है कि कई छात्र नस्लीय पहचान विकास के इन चरणों से गुजरते हैं, और पत्रिका प्रविष्टियों से उद्धरण प्रदान करते हैं जिसमें छात्र एक सेमेस्टर के दौरान कक्षा चर्चा और सामग्री पर प्रतिक्रिया करते हैं। इन पत्रिका प्रविष्टियों को प्रस्तुत करते हुए, टैटम ने खुलासा किया कि जब छात्र नस्ल के विषयों के जवाब में अपने स्वयं के व्यक्तिगत विकास से गुजरते हैं, तो उनके अनुभव भी नस्लीय पहचान सिद्धांत पर काफी अच्छी तरह से मानचित्रित होते हैं। टैटम का तर्क है कि मॉडल, अपूर्ण होने के बावजूद, एक बहुत ही उपयोगी उपकरण है जो छात्रों को अपने अनुभवों को सार्थक तरीके से तैयार करने में सक्षम बनाता है, जिससे सकारात्मक छात्र विकास में सुविधा होती है। टैटम ने अपनी लोकप्रिय पुस्तक "क्यों सभी काले बच्चे कैफेटेरिया में एक साथ बैठे हैं?" में इनमें से कई मुद्दों को छुआ है। और नस्ल के बारे में अन्य बातचीत। पुस्तक में, वह अश्वेत व्यक्तियों और श्वेत व्यक्तियों में नस्लीय पहचान के विकास का एक विस्तृत अवलोकन प्रदान करती है और मूल अमेरिकियों, लैटिनो और एशियाई अमेरिकियों के नस्लीय पहचान के विकास को संक्षेप में संबोधित करती है। वह उपलब्धि, मानसिक स्वास्थ्य और समावेश के संदर्भ में नस्लीय पहचान विकास की प्रासंगिकता और महत्व के लिए एक मामले का निर्माण करने के लिए अपने बच्चों और छात्रों के साथ बातचीत के साथ-साथ अनुभवजन्य साहित्य के जीवंत व्यक्तिगत उपाख्यानों पर ध्यान आकर्षित करती है। टैटम इस बात पर जोर देते हैं कि शिक्षकों, माता-पिता और आम जनता को इस तरह के विषयों के बारे में खुद को शिक्षित करने की आवश्यकता है ताकि नस्ल के बारे में सार्थक रूप से बातचीत की जा सके, विशेष रूप से क्योंकि यह शिक्षा से संबंधित है। 2014 में, अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन ने डॉ. बेवर्ली डैनियल टैटम को मनोविज्ञान में उत्कृष्ट जीवनकाल योगदान के लिए पुरस्कार प्रदान किया, जो एपीए द्वारा प्रदान किया जाने वाला सर्वोच्च सम्मान है। पुरस्कार के लिए प्रशस्ति पत्र में निम्नलिखित कहा गया हैः "आपने संयुक्त राज्य अमेरिका में नस्ल संबंधों के बहुत कठिन विषय और अफ्रीकी अमेरिकियों के लिए पहचान विकास पर इस तरह के वातावरण के प्रभाव को शामिल किया है।" वास्तव में, टैटम ने अपने करियर का अधिकांश हिस्सा नस्ल और नस्लीय पहचान विकास के विषयों पर जनता के साथ बातचीत के लिए समर्पित किया है। नतीजतन, वह ऐसे मुद्दों पर एक राष्ट्रीय स्तर की प्रसिद्ध विशेषज्ञ बन गई हैं, और उन्हें देश भर के विभिन्न संस्थानों में बोलने और कार्यशालाओं का संचालन करने के लिए आमंत्रित किया गया है। टैटम ने स्पेलमैन कॉलेज में भी स्पष्ट रूप से अपनी छाप छोड़ी है, जहाँ उन्होंने 13 वर्षों तक अध्यक्ष के रूप में कार्य किया। 2002 में उनके कार्यकाल की शुरुआत के बाद से, स्पेलमैन में छात्रों के लिए समग्र छात्रवृत्ति सहायता दोगुनी हो गई है। टैटम "गोइंग ग्लोबल" पहल में भी शामिल थे, जो वैश्विक अध्ययन-यात्रा कार्यक्रमों के लिए बुनियादी ढांचे के समर्थन के माध्यम से छात्र अंतर-सांस्कृतिक दक्षताओं को विकसित करना चाहता है। 2012 में, उन्होंने एक कल्याण क्रांति शुरू की, जिसे छात्रों को व्यायाम, आहार और नींद से संबंधित स्वस्थ विकल्प बनाने के लिए सशक्त बनाने के लिए बनाया गया था। और 2014 में, टैटम ने कॉलेज को 157.8 मिलियन डॉलर जुटाने में मदद की, एक ऐसी राशि जो धन उगाहने के लक्ष्यों से कहीं अधिक थी और संस्थान के इतिहास में धन जुटाने के लिए सबसे अधिक धन था। अन्य चयनित प्रकाशन एसिमिलेशन ब्लूजः ब्लैक फैमिलीज इन ए व्हाइट कम्युनिटी (संशोधित), 2000। टैटम, बी। (1994)। श्वेत छात्रों को नस्लवाद के बारे में पढ़ानाः श्वेत सहयोगियों की खोज और आशा की बहाली। द टीचर्स कॉलेज रिकॉर्ड, 95 (4), 462-476। लॉरेंस, एस. एम., और टैटम, बी. डी. (2004)। सहयोगी के रूप में श्वेत शिक्षकः जागरूकता से कार्रवाई की ओर बढ़ना। ऑफ व्हाइटः शक्ति, विशेषाधिकार और प्रतिरोध पर रीडिंग, 362-372। टैटम, बी. डी. (2000)। पहचान की जटिलता-मैं कौन हूँ? विविधता और सामाजिक न्याय के लिए पठन, 9-14। टैटम, बी. डी. (2004)। पारिवारिक जीवन और विद्यालय का अनुभवः श्वेत समुदायों में अश्वेत युवाओं की नस्लीय पहचान के विकास के कारक। जर्नल ऑफ सोशल इश्यूज, 60 (1), 117-135। माउंट होलीओक कॉलेज के अध्यक्ष और प्राचार्य भी देखें बाहरी लिंक 1954 जन्म अमेरिकी महिला मनोवैज्ञानिक 21वीं सदी के अमेरिकी मनोवैज्ञानिक हार्टफोर्ड सेमिनरी के पूर्व छात्र जीवित लोग माउंट होलीओक कॉलेज के संकाय अध्यक्ष और माउंट होलीओक कॉलेज के प्राचार्य स्पेलमैन कॉलेज के अध्यक्ष मनोविज्ञान शिक्षक कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, सांता बारबरा संकाय मिशिगन विश्वविद्यालय के पूर्व छात्र वेस्लेयन विश्वविद्यालय के पूर्व छात्र अफ्रीकी-अमेरिकी मनोवैज्ञानिक अमेरिकी दार्शनिक समाज के सदस्य 20वीं सदी के अमेरिकी मनोवैज्ञानिक