Implementation research
कार्यान्वयन अनुसंधान उन विधियों का व्यवस्थित अध्ययन है जो नीति और व्यवहार में अनुसंधान निष्कर्षों और अन्य साक्ष्य-आधारित ज्ञान के अनुप्रयोग का समर्थन करते हैं। इसका उद्देश्य अनुसंधान से लेकर व्यावहारिक अनुप्रयोग तक, विशेष रूप से स्वास्थ्य, शिक्षा, मनोविज्ञान और प्रबंधन जैसे क्षेत्रों में सबसे प्रभावी मार्गों को समझना है। हस्तक्षेप अनुसंधान, जिसे हस्तक्षेप विज्ञान के रूप में भी जाना जाता है, यह मूल्यांकन करता है कि विभिन्न संदर्भों में उनकी प्रभावशीलता की समझ स्थापित करने के लिए "वास्तविक दुनिया" सेटिंग्स में विभिन्न हस्तक्षेपों या दृष्टिकोणों को कैसे अपनाया और लागू किया जाता है। सार्वजनिक स्वास्थ्य सार्वजनिक स्वास्थ्य के संदर्भ में, विश्व स्वास्थ्य संगठन (डब्ल्यू. एच. ओ.) कार्यान्वयन अनुसंधान को अनुसंधान के एक रूप के रूप में वर्णित करता है जो "कार्यान्वयन बाधाओं को संबोधित करता है, एक विशेष सेटिंग के लिए इष्टतम दृष्टिकोणों की पहचान करता है, और अनुसंधान निष्कर्षों को बढ़ावा देता हैः अंततः, यह बेहतर स्वास्थ्य देखभाल और इसके वितरण की ओर ले जाता है।" डब्ल्यू. एच. ओ. कार्यान्वयन अनुसंधान की चार उल्लेखनीय विशेषताओं की पहचान करता हैः यह व्यवस्थित, बहु-विषयक, प्रासंगिक और जटिल है। अधिक व्यापक रूप से, कार्यान्वयन अनुसंधान को "कार्यान्वयन से संबंधित प्रश्नों की वैज्ञानिक जांच-एक इरादे को प्रभावी बनाने का कार्य, जो स्वास्थ्य अनुसंधान में नीतियां, कार्यक्रम या व्यक्तिगत प्रथाएं हो सकती हैं (सामूहिक रूप से हस्तक्षेप कहा जाता है)" के रूप में परिभाषित किया गया है। स्वास्थ्य में कार्यान्वयन अनुसंधान में गुणात्मक और मात्रात्मक अनुसंधान विधियों की एक श्रृंखला का उपयोग किया जाता है। कार्यान्वयन अनुसंधान के उद्देश्य से कुछ विधियों को विशेष रूप से विकसित किया गया है। ये व्यावहारिक परीक्षण, सहभागी कार्रवाई अनुसंधान, प्रभावशीलता-कार्यान्वयन संकर परीक्षण और गुणवत्ता सुधार अध्ययन हैं। कार्यान्वयन अनुसंधान में अध्ययन डिजाइनों की 2018 की समीक्षा में पाया गया कि क्लस्टर आर. सी. टी. जैसे यादृच्छिक डिजाइनों का 77 प्रतिशत समय उपयोग किया गया और 61 प्रतिशत अध्ययनों में मात्रात्मक और गुणात्मक दोनों विधियां शामिल थीं। सार्वजनिक स्वास्थ्य में शोधकर्ताओं के एक कार्य समूह ने सार्वजनिक स्वास्थ्य में रिपोर्टिंग कार्यान्वयन अध्ययन (एस. टी. ए. आर. आई.) के लिए एक मानक का प्रस्ताव दिया है। शिक्षा व्यापक सामाजिक और मानव विज्ञान से संबंधित क्षेत्रों की तरह, शिक्षा और सीखने में कई व्यक्तिगत, सामाजिक और पर्यावरणीय कारक शामिल हैं जो शैक्षिक प्रक्रियाओं और छात्र सीखने के परिणामों को प्रभावित कर सकते हैं। नतीजतन, कभी-कभी शैक्षिक अनुसंधान में व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले नियंत्रित प्रयोगों को पुनः पेश करना मुश्किल होता है और उनके परिणामों को वास्तविक जीवन में प्रसारित करना मुश्किल होता है। इस तरह की समस्याओं का समाधान करने के लिए, 20वीं शताब्दी में वास्तविक जीवन सीखने की प्रक्रियाओं का अध्ययन करने वाली कई विधियों का विकास किया गया था। इनमें पाठ अध्ययन, कार्य अनुसंधान (जब शिक्षा और सीखने पर लागू किया जाता है) और घटना-विज्ञान को गिना जा सकता है। हाल ही में अधिक संरचित कार्यप्रणाली जो सीखने की प्रक्रिया में पुनरावृत्ति परिवर्तनों को लागू करती हैं, विशेष रूप से डिजाइन-आधारित अनुसंधान विकसित किए गए हैं। संदर्भ आगे पढ़ने के लिए बाहरी लिंक अनुसंधान विधियाँ