Kathy Hirsh-Pasek
कैथी हिर्श-पासेक फिलाडेल्फिया में टेम्पल विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान की स्टेनली और डेबरा लेफकोविट्ज़ प्रोफेसर हैं, जहाँ वे टेम्पल विश्वविद्यालय शिशु भाषा प्रयोगशाला का निर्देशन करती हैं। वह प्रारंभिक बचपन और शिशु विकास पर 14 पुस्तकों और 200 से अधिक प्रकाशनों की लेखिका हैं, जिसमें भाषा और साक्षरता और मनोरंजक शिक्षा में विशेषज्ञता है। जीवनी हिर्श-पासेक प्रशंसित राष्ट्रीय बाल स्वास्थ्य और प्रारंभिक बाल देखभाल और युवा विकास के मानव विकास अध्ययन संस्थान के जांचकर्ताओं में से एक थे, कैलिफोर्निया राज्य के पूर्व विद्यालयों के लिए भाषा और साक्षरता पाठ्यक्रम के सह-लेखक थे, और राष्ट्रीय स्वास्थ्य संस्थान टूलबॉक्स पहल पर एक सलाहकार के रूप में कार्य करते हैं। वह नैतिक विकास पाठ्यक्रम, एन एथिकल स्टार्ट की सह-निर्माता थीं, और छोटे बच्चों के लिए प्राथमिक शोध निष्कर्षों को व्यवहार में लाने के तरीकों पर व्यापक रूप से बोलती हैं। उनके शोध को राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन (एन. एस. एफ.), शिक्षा विज्ञान संस्थान (आई. ई. एस.) और राष्ट्रीय स्वास्थ्य और मानव विकास संस्थानों सहित अन्य संस्थानों द्वारा वित्त पोषित किया गया है। प्रारंभिक बचपन में खेल और चंचल शिक्षा के महत्व की वकालत करने वाली, वह द अल्टीमेट ब्लॉक पार्टी की कार्यकारी समिति की संस्थापक और सदस्य हैं, जिसने अक्टूबर 2010 में न्यूयॉर्क शहर के सेंट्रल पार्क में अपने उद्घाटन कार्यक्रम में 50,000 से अधिक लोगों को आकर्षित किया। वह और प्लेफुल लर्निंग लैंडस्केप्स; लैटिन अमेरिकन स्कूल फॉर एजुकेशनल एंड कॉग्निटिव न्यूरोसाइंस, और लर्निंग साइंस एक्सचेंज फैलोशिप की संस्थापक सदस्य भी हैं। वह बचपन की शिक्षा कंपनी माइंडचैम्प्स के लिए विकास कार्य करती हैं। टेम्पल में आने से पहले, हिर्श-पासेक ने रटगर्स विश्वविद्यालय, स्वर्थमोर कॉलेज और हैवरफोर्ड कॉलेज के संकायों में काम किया था। सहकर्मी रोबर्टा गोलिंकॉफ के साथ लिखी गई उनकी पुस्तक, बिकमिंग ब्रिलियंट, शिक्षा और पालन-पोषण में एनवाईटी बेस्ट सेलर की सूची में थी। हिर्श-पासेक ब्रुकिंग्स इंस्टीट्यूशन के सेंटर फॉर यूनिवर्सल एजुकेशन में वरिष्ठ फेलो भी हैं। वह इंटरनेशनल कांग्रेस ऑफ इन्फेंट स्टडीज की पूर्व अध्यक्ष थीं और सोसाइटी फॉर रिसर्च इन चाइल्ड डेवलपमेंट के शासी बोर्ड में थीं। हिर्श-पासेक के तीन बेटे हैंः डॉ. जोश पासेक, डॉ. माइकल एच. पासेक और संगीतकार बेंज पासेक। पुरस्कार और सम्मान हिर्श-पासेक अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन, कॉग्निटिव डेवलपमेंट सोसाइटी, अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च सोसाइटी और अमेरिकन साइकोलॉजिकल सोसाइटी के सदस्य हैं। उनकी पुस्तक आइंस्टीन ने नेवर यूस्ड फ्लैशकार्ड्सः हाउ चिल्ड्रन रियली लर्न एंड व्हाय दे नीड टू प्ले मोर एंड मेमोराइज़ लेस (रोडेल, 2004) ने सर्वश्रेष्ठ मनोविज्ञान पुस्तक के लिए बुक्स फॉर बेटर लाइफ अवार्ड जीता। उनकी नवीनतम पुस्तक, बिकमिंग ब्रिलियंटः व्हाट साइंस टेल्स अस अबाउट राइजिंग सक्सेसफुल चिल्ड्रन (2016), शिक्षा और पालन-पोषण दोनों में द न्यूयॉर्क टाइम्स बेस्ट सेलर सूची में थी। वह और उनकी लंबे समय से सहयोगी रोबर्टा मिचनिक गोलिंकॉफ मनोवैज्ञानिक विज्ञान के लिए विशिष्ट सेवा के लिए 2009 अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन (एपीए) पुरस्कार और अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन से विज्ञान और समाज की सेवा में विकासात्मक मनोविज्ञान में आजीवन योगदान के लिए 2011 यूरी ब्रोंफेनब्रेनर पुरस्कार के संयुक्त प्राप्तकर्ता थे। वह एसोसिएशन फॉर साइकोलॉजिकल साइंस (एपीएस) जेम्स मैककीन कैटेल अवार्ड, सोसाइटी फॉर रिसर्च इन चाइल्ड डेवलपमेंट (एसआरसीडी) डिस्टिंगुइश्ड साइंटिफिक कंट्रीब्यूशन टू चाइल्ड डेवलपमेंट अवार्ड की प्राप्तकर्ता हैं। शिक्षा हिर्श-पासेक ने उन्हें बी. एस. प्राप्त किया। पिट्सबर्ग विश्वविद्यालय से मनोविज्ञान और संगीत में और पेंसिल्वेनिया विश्वविद्यालय से मानव विकास में उनकी पीएचडी। प्रीस्कूल में मनोरंजक सीखने के लिए पुस्तकों का एक अधिदेशः साक्ष्य प्रस्तुत करना। (आर. एम., गोलिंकॉफ, एल. बर्क, और डी. सिंगर, डी. 2009 के साथ सह-लेखक) स्क्रिबल का जश्न मनाएँः बच्चों की कला की सराहना। (आर. एम. गोलिंकॉफ के साथ सह-लेखक, 2007) प्ले = लर्निंगः कैसे खेल बच्चों के संज्ञानात्मक और सामाजिक-भावनात्मक विकास को प्रेरित और बढ़ाता है (डी. सिंगर और आर. एम. के साथ सह-संपादित)। गोलिंकॉफ) क्रिया शब्द से मिलती हैः बच्चे क्रिया कैसे सीखते हैं (आर. एम. के साथ सह-संपादित। गोलिंकॉफ, 2006) बाल देखभाल और बाल विकासः प्रारंभिक बाल देखभाल और युवा विकास के एन. आई. सी. एच. डी. अध्ययन के परिणाम (प्रारंभिक बाल देखभाल नेटवर्क, 2005 के एन. आई. सी. एच. डी. अध्ययन के साथ सह-संपादित) आइंस्टीन ने कभी भी फ्लैशकार्ड का उपयोग नहीं कियाः हमारे बच्चे वास्तव में कैसे सीखते हैं और उन्हें अधिक खेलने और कम याद रखने की आवश्यकता क्यों है। (आर. एम. के साथ सह-लेखक। गोलिंकॉफ, 2003) एक शब्द शिक्षार्थी बननाः शाब्दिक अधिग्रहण पर एक बहस। (आर. एम. के साथ सह-संपादित। गोलिंकॉफ, एन. अख्तर, जी. हॉलिच, 2000) भाषा की बाधा को तोड़नाः शब्द सीखने की उत्पत्ति के लिए एक उभरता हुआ गठबंधन मॉडल। (जी. हॉलिच और आर. एम. के साथ सह-लेखक। गोलिंकॉफ, 2000) बच्चे कैसे बात करते हैंः भाषा अधिग्रहण का जादू और रहस्य (आर. एम. के साथ सह-लेखक)। गोलिंकॉफ, 1999) व्याकरण की उत्पत्तिः समझ से साक्ष्य। (आर. एम. के साथ सह-लेखक। गोलिंकॉफ, 1996) प्रारंभिक बचपन में शैक्षणिक निर्देशः चुनौती या दबाव? (एल. रेसकोरला और एम. हाइसन के साथ सह-संपादित) ब्रिलियंट बननाः सफल बच्चों की परवरिश के बारे में हमें क्या विज्ञान बताता है (गोलिंकॉफ और हिर्श-पासेक, 2016) संदर्भ बाहरी लिंक टेम्पल इन्फेंट लैब माइंडचैम्प्स टेम्पल यूनिवर्सिटी संकाय लिविंग पीपल फेलो ऑफ द अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन ईयर ऑफ बर्थ लापता (जीवित लोग) अमेरिकी महिला मनोवैज्ञानिक यूनिवर्सिटी ऑफ पिट्सबर्ग एलुमनी यूनिवर्सिटी ऑफ पेंसिल्वेनिया के पूर्व छात्र अमेरिकी महिला गैर-कथा लेखक 21वीं सदी की अमेरिकी महिला शिक्षा सिद्धांत के अध्येता