Laura-Ann Petitto
लौरा-एन पेटिटो (जन्म सी. 1954) एक संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञानी और एक विकासात्मक संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञानी हैं, जिन्हें चिंपांज़ी की भाषा क्षमता, मनुष्यों में भाषा के जैविक आधार, विशेष रूप से प्रारंभिक भाषा अधिग्रहण (चाहे वह हस्ताक्षरित भाषाओं में हाथों पर भाषा हो या बोली जाने वाली भाषाओं में जीभ पर), प्रारंभिक पठन, और द्विभाषिकता, द्विभाषी पठन, और द्विभाषी मस्तिष्क से जुड़े अपने शोध और वैज्ञानिक खोजों के लिए जाना जाता है। महत्वपूर्ण वैज्ञानिक खोजों में बधिर शिशुओं के हाथों पर भाषाई बकबक का अस्तित्व ("हाथ से बकबक") और मानव मस्तिष्क में हस्ताक्षरित और बोली जाने वाली भाषाओं के समकक्ष तंत्रिका प्रसंस्करण शामिल हैं। उन्हें नए वैज्ञानिक विषय के निर्माण में उनके योगदान के लिए पहचाना जाता है, जिसे शैक्षिक तंत्रिका विज्ञान कहा जाता है। पेटिटो ने डार्टमाउथ कॉलेज में एक नए स्नातक विभाग की अध्यक्षता की, जिसे "एजुकेशनल न्यूरोसाइंस एंड ह्यूमन डेवलपमेंट" (2002-2007) कहा जाता है, और वह नेशनल साइंस फाउंडेशन और डार्टमाउथ के साइंस ऑफ लर्निंग सेंटर में सह-प्रधान अन्वेषक थे, जिसे "सेंटर फॉर कॉग्निटिव एंड एजुकेशनल न्यूरोसाइंस" (2004-2007) कहा जाता है। गैलौडेट विश्वविद्यालय (2011-वर्तमान) में, पेटिटो ने संयुक्त राज्य अमेरिका में शैक्षिक तंत्रिका विज्ञान कार्यक्रम में पहली पी. एच. डी. के निर्माण में एक टीम का नेतृत्व किया। पेटिटो सह-प्रधान अन्वेषक के साथ-साथ राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन और गैलौडेट विश्वविद्यालय के विज्ञान शिक्षण केंद्र के विज्ञान निदेशक हैं, जिसे "दृश्य भाषा और दृश्य शिक्षण केंद्र (वीएल2)" कहा जाता है। पेटिटो गैलौडेट विश्वविद्यालय में ब्रेन एंड लैंग्वेज लेबोरेटरी फॉर न्यूरोइमेजिंग ("बीएल2") के संस्थापक और वैज्ञानिक निदेशक भी हैं। जीवनी शिक्षा पेटिटो ने 1975 में न्यू जर्सी के रामापो कॉलेज से स्नातक की कक्षाएं लेते हुए और कोलंबिया विश्वविद्यालय (न्यूयॉर्क शहर, न्यूयॉर्क) में चिंपांज़ी "निम चिम्पस्की" के साथ क्रॉस-प्रजाति भाषा अनुसंधान करते हुए विज्ञान में स्नातक की डिग्री प्राप्त की। इसके बाद पेटिटो ने कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, सैन डिएगो (यू. सी. एस. डी.) के भाषाविद् एडवर्ड क्लिमा के साथ द साल्क इंस्टीट्यूट फॉर बायोलॉजिकल स्टडीज (ला जोला, कैलिफोर्निया) में उर्सुला बेलुगी की प्रयोगशाला में अमेरिकी सांकेतिक भाषा (ए. एस. एल.) पर मनोवैज्ञानिक अनुसंधान किया, जहां पेटिटो ने भाषाविज्ञान विभाग (1976-1977) में स्नातक अध्ययन शुरू किया। पेटिटो ने न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय में स्नातक अध्ययन जारी रखा (मास्टर डिग्री, 1978, पुनर्वास परामर्श मनोविज्ञान और बधिरता में विशेषज्ञता, 1977-1978)। पेटिटो ने तब वाशिंगटन, डी. सी. में गैलौडेट विश्वविद्यालय में विलियम स्टोको की "द लिंग्विस्टिक्स रिसर्च लेबोरेटरी" में ए. एस. एल. की ध्वन्यात्मक संरचना पर शोध किया। 1979 में, पेटिटो ने हार्वर्ड विश्वविद्यालय, मानव विकास और मनोविज्ञान विभाग में अपने "भाषा और संज्ञान" ट्रैक में स्नातक अध्ययन शुरू किया। जबकि रोजर ब्राउन (प्राथमिक स्नातक सलाहकार) और कर्टनी कैज़्डेन (सह-सलाहकार) "कॉग्निशन" में पेटिटो के संरक्षक थे, एम. आई. टी. में नोम चॉम्स्की "लैंग्वेज" में पेटिटो के संरक्षक थे। पेटिटो पहली बार प्रसिद्ध भाषाविद् से तब मिले जब उन्होंने 1970 के दशक के मध्य में निम चिम्पस्की के साथ प्रोजेक्ट निम पर काम किया और यह बौद्धिक मार्गदर्शन उनके हार्वर्ड स्नातक अध्ययन के दौरान और उसके बाद के दशकों तक कायम रहा। मार्च, 1984 में। मैकगिल विश्वविद्यालय के मनोविज्ञान विभाग (मॉन्ट्रियल, क्यूबेक, कनाडा) में अपनी पहली संकाय नियुक्ति करने के लिए 1983 के पतन में हार्वर्ड छोड़ते हुए, पेटिटो ने जॉन डी. और कैथरीन टी. मैकआर्थर फाउंडेशन पोस्टडॉक्टरल फैलोशिप (संयुक्त राज्य अमेरिका में 10 युवा वैज्ञानिकों को सम्मानित) भी जीती। अपने पहले कुछ संकाय वर्षों में मैकगिल और साल्क के बीच यात्रा करते हुए, पेटिटो ने उर्सुला बेलुगी और फ्रांसिस क्रिक (साल्क) और एलिजाबेथ बेट्स (यू. सी. एस. डी.) के साथ अध्ययन किया, जो बौद्धिक सलाहकार थे जो उसके बाद दशकों तक फैले रहे। पेटिटो के मैकगिल मनोविज्ञान विभाग की भूमिका का विस्तार तब हुआ जब वह मॉन्ट्रियल न्यूरोलॉजिकल इंस्टीट्यूट एंड हॉस्पिटल में एक शोध वैज्ञानिक भी बन गईं, और ब्रेंडा मिलनर, माइकल पेट्राइड्स (पी. आई.) के साथ-साथ रॉबर्ट ज़ाटोर (1990-2001) के साथ द मैकडॉनेल-प्यू सेंटर ग्रांट इन कॉग्निटिव न्यूरोसाइंस में एक सहयोगी वैज्ञानिक बन गईं। पेटिटो के शोध और खोजों में कई वैज्ञानिक विषयों में वैज्ञानिक योगदान है। निम चिम्पस्की के साथ उनके शुरुआती काम और मनुष्यों के साथ उनके बाद के काम में मानव विज्ञान, तुलनात्मक नैतिकता, विकासवादी जीव विज्ञान, संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान, संज्ञानात्मक विज्ञान, सैद्धांतिक भाषाविज्ञान, दर्शन, मनोविज्ञान, मनोभाषाविज्ञान, भाषा अधिग्रहण, बाल विकास, विकासवादी मनोविज्ञान, अमेरिकी संकेत भाषा, बधिर अध्ययन और द्विभाषावाद शामिल हैं। उनकी समग्र खोजों में शामिल हैंः (1) क्रॉस-प्रजाति (वानर और मनुष्य) भाषा और संज्ञानात्मक क्षमताएं, (2) मानव मस्तिष्क में प्रारंभिक मानव भाषा अधिग्रहण, संरचना और प्रतिनिधित्व की प्रकृति; विशेष रूप से शिशुओं (उम्र 6-12 महीने) की तंत्रिका संवेदनशीलता (मस्तिष्क के STG और संबंधित तंत्रिका नेटवर्क को शामिल करते हुए) अधिकतम-विरोधाभास, लयबद्ध अस्थायी पैटर्न जो बदले में उन्हें प्रारंभिक जीवन में मानव भाषा ध्वन्यात्मक संरचना की खोज करने की अनुमति देता है, और जो शब्द सीखने में ध्वन्यात्मक विभाजन, भाषाई/वाक्यात्मक पैटर्न को समझने और प्रारंभिक पढ़ने में ध्वन्यात्मक डिकोडिंग की कुंजी है, (3) बधिर लोगों की प्राकृतिक हस्ताक्षरित भाषाओं की संरचना, व्याकरण और प्रतिनिधित्व, और (4) प्रकृति। नए अनुशासन की प्रगतिः पेटिटो की अपने सहयोगी और पति केविन नियाल डनबर के साथ एक नए वैज्ञानिक विषय के निर्माण में प्रारंभिक भूमिका थी, जिसे उन्होंने शैक्षिक तंत्रिका विज्ञान कहा। शैक्षिक तंत्रिका विज्ञान संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान का एक सहयोगी विषय है, जिसमें विकासशील मस्तिष्क और बढ़ते बच्चे के बारे में बुनियादी तंत्रिका विज्ञान और व्यवहार विज्ञान की खोजों को समाज में मुख्य समस्याओं को हल करने और छोटे बच्चों की शिक्षा के अंतिम लक्ष्य की दिशा में उनके परिवर्तनकारी प्रभावों के साथ जोड़ा जाता है। प्रौद्योगिकी की प्रगतिः पेटिटो का विज्ञान प्रौद्योगिकी को नई दिशाओं में आगे बढ़ाने का इतिहास दिखाता है ताकि विज्ञान में पहले अघुलनशील प्रश्नों का उत्तर दिया जा सके, उदाहरण के लिए, शारीरिक चुंबकीय अनुनाद इमेजिंग (एम. आर. आई.) के साथ पॉज़िट्रॉन उत्सर्जन प्रौद्योगिकी (पी. ई. टी.) का नया उपयोग शामिल है ताकि मस्तिष्क के ऊतकों और मानव हस्ताक्षरित भाषाओं में अंतर्निहित प्रणालियों की पहचान की जा सके जो बोली जाने वाली भाषाओं के ऊतक/प्रणालियों की तुलना में अंतर्निहित हैं; ऑप्ट्रैक (उच्च गति गति गति विज्ञान और गतिशील गति ग्रहण प्रणाली) एक भाषण वर्णक्रम के अनुरूप उपकरण का निर्माण करने के लिए लेकिन हस्ताक्षरित भाषाओं के लिए ताकि बधिर और सुनने वाले शिशुओं की भाषाई मैनुअल बकबक की मौलिक आवृत्ति (एफ. ओ. या एफ. एफ.) का अध्ययन किया जा सके; और कार्यात्मक चुंबकीय अनुनाद इमेजिंग (एफ. एफ. एम. आर. आई. के साथ समय के साथ नवजात मस्तिष्क के विकास का अध्ययन करने की अनुशासन की व्यापक रूप से ज्ञात चुनौतियों का सामना करने के लिए, पेटिटो ने मानव शिशु मस्तिष्क के पहले अध्ययनों के बीच संचालन करने के लिए कार्यात्मक नियर इन्फ्रारेड स्पेक्ट्रोस्कोपी (एफ. एन. आई. आर. एस.) न्यूरोइमेजिंग का उपयोग किया क्योंकि वे एक बनाम दो भाषाओं (एकभाषी और द्विभाषी शिशु मस्तिष्क की तुलना में) को प्राप्त करते हुए समय के साथ विकसित होते हैं। पेटिटो आई-ट्रैकिंग का उपयोग करता है; और, सहयोग करने वाले वैज्ञानिकों की एक टीम के साथ, पेटिटो ने एक कृत्रिम एजेंट + मानव शिशु भाषा सीखने के उपकरण (जिसे आर. ए. वी. ई. कहा जाता है) का निर्माण करने के लिए आई-ट्रैकिंग के साथ एक रोबोट, एक अवतार, थर्मल इन्फ्रारेड इमेजिंग और एफ. एन. आई. आर. एस. से जुड़ी नई तकनीक को आगे बढ़ाने और एकीकृत करने के लिए एक शोध दल का नेतृत्व किया, जो एक शिशु के साथ सामाजिक रूप से आकस्मिक और सामाजिक रूप से संवाद करने में सक्षम है जब वह सबसे अधिक व्यस्त और "सीखने के लिए तैयार" होता है। एक साथ लिए जाने पर, पेटिटो की शोध खोजों और वैज्ञानिक लेखन ने मानव भाषा के लिए मस्तिष्क की विशेषज्ञता के लिए तंत्रिका आधार के बारे में परीक्षण योग्य परिकल्पनाओं और सिद्धांत की पेशकश की है, भाषा की विशेषताओं के प्रकारों को प्रारंभिक जीवन (संवेदनशील या महत्वपूर्ण अवधि) में कम से कम (और कब) उजागर किया जाना चाहिए, यदि प्रारंभिक महत्वपूर्ण अवधि छूट जाती है तो क्या होता है, और सभी मानव भाषाओं को प्राप्त करने वाले सभी बच्चों में इष्टतम भाषा सीखने की सुविधा कैसे प्रदान की जाती है, चाहे वे हस्ताक्षरित हों या बोली जाने वाली हों। प्रारंभिक शोध 1973 में कोलंबिया विश्वविद्यालय के मनोविज्ञान विभाग में शुरू हुआ, पेटिटो ने एक शिशु चिंपांज़ी को हस्ताक्षरित भाषा सिखाने का प्रयास किया (प्रोफेसर हर्बर्ट टेरेस और थॉमस बेवर के साथ नोम चॉम्स्की के नाम पर "प्रोजेक्ट निम चिम्पस्की")। पेटिटो की प्रोजेक्ट निम चिम्पस्की में "प्राथमिक सांकेतिक भाषा शिक्षक", "परियोजना समन्वयक" और प्राथमिक "सरोगेट मदर" के रूप में प्रमुख भूमिका थी। चिम्पांजी के साथ रहने के खतरों के बावजूद, पेटिटो एक प्राकृतिक भाषा, संज्ञानात्मक, और अत्यधिक देखभाल करने वाला और समृद्ध सामाजिक वातावरण बनाने के प्रयास में एक बच्चे के रूप में निम के साथ रहता था और उसकी देखभाल करता था, जो एक मानव बच्चे को प्रतिबिंबित करता है। निम के शिक्षक और कार्यवाहक के रूप में परियोजना पर पेटिटो के 4 साल के कार्यकाल के दौरान चिंप के अधिकांश वैज्ञानिक प्रशिक्षण और उपलब्धियां हासिल की गईं। उन्होंने और उनके सहयोगियों ने चिंपांज़ी में भाषा के सवाल पर दुनिया के कई मौलिक वैज्ञानिक पत्र लिखे हैं, जिनमें अब वानर और मानव मस्तिष्क के बीच समानताओं और अंतर पर क्लासिक लेख शामिल हैं। निम चिम्पस्की के साथ अपने स्नातक कार्य के बाद, पेटिटो ने दुनिया की प्राकृतिक हस्ताक्षरित भाषाओं, विशेष रूप से अमेरिकी सांकेतिक भाषा (ए. एस. एल.) के मस्तिष्क में भाषाई संरचना, अधिग्रहण और प्रतिनिधित्व के बारे में खोज की। मस्तिष्क में मानव भाषा के केंद्रीय/सार्वभौमिक गुणों की खोज करने के लिए एक नए "सूक्ष्मदर्शी" के रूप में हस्ताक्षरित भाषाओं का उपयोग करते हुए (जो भाषा संचरण और ग्रहण के तरीके से अलग हैं), पेटिटो ने अनुसंधान की निम्नलिखित पंक्तियों पर ध्यान केंद्रित कियाः (1) सार्वभौमिक भाषाई संरचनाएं (हस्ताक्षरित और बोली जाने वाली भाषाओं का पार-भाषाई अध्ययन, और विभिन्न हस्ताक्षरित भाषाओं, विशेष रूप से ए. एस. एल. और लैंगु डेस सिग्नेस क्यूबेकोइस, एल. एस. क्यू. का पार-भाषाई अध्ययन), (2) विकास में भाषाई समय के मील के पत्थर (बोली और हस्ताक्षरित भाषाओं को प्राप्त करने वाले छोटे बच्चों में भाषा के मील के पत्थर की उपलब्धि में अत्यधिक समान परिपक्वता समय), (3) विकास में सार्वभौमिक भाषाई संरचनाएं (विशिष्ट भाषाओं का अत्यधिक समान अधिग्रहण)। उदाहरण के लिए, हस्ताक्षरित भाषाओं में सर्वनामों के मौलिक रूप से अलग भाषाई रूप के बावजूद, बोली और हस्ताक्षरित भाषाओं को प्राप्त करने वाले छोटे बच्चों में समान सर्वनाम, सर्वनाम संदर्भ और सर्वनाम-व्युत्क्रम। हस्ताक्षरित भाषाओं (चाहे वे बधिर हों या श्रवण) को प्राप्त करने वाले बच्चों में हाथों पर लयबद्ध रूप से बारी-बारी से, ध्वन्यात्मक-वर्णमाला "हस्तचालित बकबक" की खोज, भाषाई संरचना, समय में समान, और बोली जाने वाली भाषाओं को प्राप्त करने वाले बच्चों को सुनने में मुखर बकबक के लिए उपयोग किया जाता है। दशकों से, बैब्लिंग को ध्वनि और भाषण से अटूट रूप से बंधा हुआ माना जाता था। हालांकि, हैंड बैब्लिंग की खोज ने प्रदर्शित किया कि ध्वनि महत्वपूर्ण होने के बजाय, बैब्लिंग शिशु की अत्यधिक विशिष्ट पैटर्न के प्रति जैविक रूप से दी गई संवेदनशीलता को दर्शाती है जो भाषा संरचना का हिस्सा हैं। इस खोज ने भाषण और भाषा को अलग करके मानव भाषा की प्रकृति को फिर से समझने के लिए मजबूर किया। मैनुअल बैब्लिंग की खोज को उसी दिन साइंस के कवर और न्यूयॉर्क टाइम्स के पहले पन्ने दोनों पर चित्रित किया गया था, (4) विकास में विशिष्ट ज्ञान प्रतिनिधित्व, उदाहरण के लिए, बाल विकास में डोमेन-विशिष्ट बनाम डोमेन-सामान्य ज्ञानः सभी बच्चों के विकास में भाषा बनाम संवादात्मक इशारे के बीच का अंतर, (1994)। प्रारंभिक लेक्सिकल अधिग्रहण में मॉडुलरिटी और बाधाएंः बच्चों की प्रारंभिक भाषा और हाव-भाव से साक्ष्य। पी. ब्लूम में (एड। ), भाषा अधिग्रहणः मुख्य रीडिंग। कैम्ब्रिज, एमएः एमआईटी प्रेस। मानव भाषा संरचना और प्रसंस्करण के पहलुओं के लिए मस्तिष्क ऊतक समर्पण (हस्ताक्षरित और बोली जाने वाली भाषाओं में विशिष्ट मस्तिष्क ऊतक और तंत्रिका प्रणालियों पर विशिष्ट भाषाई कार्यों का अभिसरण)। उदाहरण के लिए, पहले बोली जाने वाली भाषा के संबंध में, ध्वन्यात्मक प्रसंस्करण बाएं गोलार्ध के (एल. एच.) सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस (मस्तिष्क के ऊतक को 125 वर्षों के लिए यूनिमॉडल ध्वनि प्रसंस्करण ऊतक के रूप में माना जाता है) में पाया गया था, और बाएं निचले फ्रंटल कॉर्टेक्स को शब्द अर्थों के बारे में जानकारी की खोज और पुनर्प्राप्ति के लिए मस्तिष्क का स्थान माना जाता था (एल. एच. भाषण उत्पादन तंत्र से इसकी निकटता के कारण)। हालांकि, पेटिटो, रॉबर्ट ज़ाटोर और टीम ने पाया कि भाषा के समान भागों को संसाधित करते समय एक ही मस्तिष्क ऊतक और तंत्रिका प्रणाली भर्ती का उपयोग किया जाता है, भले ही भाषा हस्ताक्षरित भाषाओं में हाथों में हो या बोली जाने वाली भाषाओं में जीभ। पेटिटो इस परिकल्पना को आगे बढ़ाने से जुड़ा हुआ है कि यह मस्तिष्क स्थल और प्रणालियाँ स्वाभाविक रूप से ध्वनि के लिए निर्धारित नहीं हैं, बल्कि विशिष्ट पैटर्न के लिए हैं जो मानव भाषा संरचना के लिए सार्वभौमिक हैं, जो उनकी पहले की शिशु मैनुअल बकबक खोजों की पुष्टि करते हैं और मानव मस्तिष्क में "कहाँ" भाषा प्रसंस्करण होता है, यह समझाने के लिए कि "क्यों": इसके अंतर्निहित तंत्रिका आधार की प्रकृति। पेटिटो के शोध ने यह स्थापित करने में योगदान दिया है कि दुनिया भर में बधिर लोगों की हस्ताक्षरित भाषाएं बोली जाने वाली भाषाओं के रूप में पूरी अभिव्यंजक क्षमता के साथ वास्तविक भाषाएं हैं। पेटिटो और उनके सहयोगियों ने 1970 के दशक में बधिर बच्चों के साथ व्यापक रूप से उपयोग की जाने वाली शैक्षिक प्रथा की वैधता का प्रयोगात्मक रूप से अध्ययन किया, जिसके बाद शिक्षकों (आमतौर पर श्रवण) ने कक्षा में अंग्रेजी बोलते समय एक साथ एएसएल संकेतों और भाषाई संरचना के कुछ हिस्सों का उपयोग किया, जिसे "एक साथ संचार" (या "सिमकॉम") कहा जाता है। पेटिटो टीम के बधिर बच्चों के साथ सिमकॉम के प्रयोगात्मक अध्ययन ने अनुभवजन्य रूप से प्रदर्शित किया कि यह एएसएल या अंग्रेजी का प्रतिनिधित्व करने में अत्यधिक गरीब था, और बदले में, यह एक गैर-इष्टतम शिक्षण विधि थी। इसके बजाय उनके काम ने ए. एस. एल. जैसे प्रारंभिक जीवन से बधिर बच्चों के साथ एक प्राकृतिक हस्ताक्षरित भाषा के उपयोग का समर्थन किया, जो अन्य भाषाओं (जैसे अंग्रेजी) को सीखने के लिए एक ठोस भाषाई आधार प्रदान करेगा। उन्होंने इस विचार को आगे बढ़ाया कि बधिर शिक्षा एक पूर्ण द्विभाषी और द्विसांस्कृतिक शैक्षिक मॉडल की ओर बढ़ने के लिए सबसे अच्छा होगा, और यह पाठ्यक्रम सबसे स्वस्थ भाषा सीखने को प्राप्त करने के लिए मानव मस्तिष्क विकास में जैविक आवश्यकताओं के अनुरूप था। इस शोध का बाद की बधिर शिक्षा नीति और व्यवहार पर स्थायी प्रभाव पड़ा। वर्तमान शोध पेटिटो के हाल के अध्ययनों में चार विषयों के संयोजन का उपयोग शामिल हैः आनुवंशिक विश्लेषण (उम्मीदवार जीन में बहुरूपता), मनोभाषाविज्ञान और विकासात्मक विज्ञान से उच्च संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के व्यवहार संबंधी उपाय, संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान और विकासात्मक संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान से न्यूरोइमेजिंग के साथ संयुक्त। पेटिटो और टीम मुख्य रूप से कार्यात्मक नियर इन्फ्रारेड स्पेक्ट्रोस्कोपी (एफ. एन. आई. आर. एस.) नामक मस्तिष्क इमेजिंग तकनीक का उपयोग करती है, इसके अलावा एन. आई. आर. एक्स. नामक एक ऑप्टिकल न्यूरोइमेजिंग प्रणाली, आई-ट्रैकिंग और थर्मल इन्फ्रारेड इमेजिंग तकनीक के साथ संयुक्त है, जैसा कि सहकर्मी आर्केंजेलो मेर्ला, कृत्रिम बुद्धिमत्ता और मानव सामाजिक रूप से आकस्मिक बातचीत में बुद्धिमान मशीनों द्वारा अग्रणी हैः रोबोट-अवतार-थर्मल इन्फ्रारेड इमेजिंग एन्हांस्ड लर्निंग टूल, जिसे "आर. ए. वी. ई". कहा जाता है, प्रारंभिक जीवन में "न्यूनतम भाषा जोखिम" (एम. एल. ई.) वाले युवा बधिर बच्चों को हस्ताक्षरित भाषा सिखाने के लिए। 2000 से, पेटिटो का संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान/शैक्षिक तंत्रिका विज्ञान अनुसंधान कार्यक्रम जारी है। पेटिटो और उनकी प्रयोगशाला टीम को यह पता लगाने के लिए जाना जाता है कि युवा द्विभाषी बच्चे दोहरी भाषा के शुरुआती संपर्क से नुकसान, देरी या भ्रमित नहीं होते हैं। ये बच्चे न केवल एकभाषी के रूप में एक ही समय सारिणी पर अपनी भाषा के मील के पत्थर (प्रत्येक भाषा में) प्राप्त करते हैं, वे एकभाषी के रूप में एक ही शब्दार्थ और वैचारिक विकास का प्रदर्शन करते हैं, सामाजिक निहितार्थ के साथ कि प्रारंभिक जीवन (बाद के बजाय) द्विभाषी और बहुभाषी भाषा का संपर्क भाषा और पढ़ने की सफलता के लिए इष्टतम है। पेटिटो और उनकी टीम ने उन तंत्रों की भी पहचान की है जो मानव शिशु की ध्वन्यात्मक रूप से भेदभाव करने (खंड और वर्गीकृत करने) की प्रारंभिक क्षमता को संभव बनाते हैं और उन्होंने सभी बच्चों में इस क्षमता को सबसे अधिक जीवंत रूप से विकसित करने के लिए आवश्यक विकासात्मक स्थितियों को स्पष्ट किया है। पेटिटो और टीम ने उन मौलिक प्रक्रियाओं की पहचान की है जो सभी भाषा उपयोगकर्ताओं में मानव पढ़ने और वर्तनी को रेखांकित करती हैं और समान एकभाषी साथियों की तुलना में युवा द्विभाषी बच्चों में चुनिंदा पढ़ने के लाभों के लिए सबूत पाए हैं, जिन्हें "द्विभाषी पढ़ने का लाभ" कहा जाता है। उन्होंने आगे आश्चर्यजनक तरीकों की खोज की है जिसमें द्विभाषी स्कूली शिक्षा कम एस. ई. एस. के हानिकारक प्रभावों को कम कर सकती है। वे सीधे वयस्क द्विभाषी और एकभाषी मस्तिष्क की तुलना करने वाले शोधकर्ताओं के पहले समूह में से हैं और जब वयस्क मस्तिष्क दूसरी भाषा के रूप में दो कृत्रिम भाषाओं को सीखता है तो क्या होता है। उन्होंने इस बात का अध्ययन किया है कि ज्ञान के एक क्षेत्र में व्यापक प्रशिक्षण (विशेषज्ञता) कैसे ज्ञान के अन्य क्षेत्रों (और इस हस्तांतरण की सीमा) को प्रभावित करता है या "स्थानांतरित" करता है। 2014 से, पेटिटो (पी. आई.) और उनकी टीम व्यवहार, मस्तिष्क और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (रोबोट, अवतार, थर्मल इन्फ्रारेड इमेजिंग) अध्ययन का संचालन करती है, विशेष रूप से जीवनकाल में मानव सीखने की क्षमता की समझ को आगे बढ़ाने के लिए, और विशेष रूप से युवा बधिरों में भाषा सीखने के लिए इष्टतम स्थितियों और हस्ताक्षरित और बोली जाने वाली भाषाओं को प्राप्त करने वाले बच्चों को सुनने के लिए। शोध पुरस्कार पेटिटो बीस से अधिक अंतर्राष्ट्रीय पुरस्कारों और पुरस्कारों के प्राप्तकर्ता हैं, जिनमें मानविकी में द सिन वाई-किन विशिष्ट विजिटिंग प्रोफेसरशिप, हांगकांग विश्वविद्यालय (एक शैक्षिक तंत्रिका विज्ञान प्रयोगशाला और अध्ययन के निर्माण की सुविधा के लिए), 2014-2016 शामिल हैं। 14वें दलाई लामाः 14वें दलाई लामा से पहले आमंत्रित प्रस्तुति, और तंत्रिका विज्ञान के बारे में बातचीत कि अनुभव मस्तिष्क संरचनाओं और कार्यों को कैसे प्रभावित कर सकता है, अक्टूबर 2010। अमेरिकन एसोसिएशन फॉर द एडवांसमेंट ऑफ साइंस (एएएएस) के सदस्य। अक्टूबर 2008 में चुने गए। फेलो फोरम, शिकागो, 14 फरवरी 2009 में प्रस्तुत किया गया। एसोसिएशन फॉर साइकोलॉजिकल साइंस (एपीएस) के सदस्य, दिसंबर 2008। द जस्टिन एंड यवेस सार्जेंट इंटरनेशनल प्राइज इन कॉग्निटिव न्यूरोसाइंस, यूनिवर्सिटी डी मॉन्ट्रियल ऑनरेरी डिप्लोमा, फैकल्टी ऑफ मेडिसिन, क्यूबेक, कनाडा, 2004। पोप जॉन पॉल द्वितीयः पोप जॉन पॉल द्वितीय, वेटिकन सिटी, इटली, नवंबर 2003 के सामने दर्शकों के साथ पोंटिफिकल साइंटिफिक अकादमी में गैलीलियो गैलीली के जन्मदिन की 400 वीं वर्षगांठ समारोह में नव निर्मित विषय "शैक्षिक तंत्रिका विज्ञान" (मन, मस्तिष्क और शिक्षा) का प्रतिनिधित्व करने वाले आमंत्रित प्रस्तुति और विशेषज्ञ पैनल सदस्य। गुगेनहेम पुरस्कार (तंत्रिका विज्ञान के विषय में उनकी "अतीत में असामान्य रूप से विशिष्ट उपलब्धियों और भविष्य की उपलब्धि के लिए असाधारण वादे" के लिए), स्प्रिंग, 1998 से सम्मानित किया गया। मिलान, इटली, 1998-1999 में यूनिवर्सिटा और ऑस्पेडेल इस्टिट्यूटो सैन राफेल में परमाणु चिकित्सा और संज्ञानात्मक विज्ञान विभागों के निवासी विद्वान। सेंटर फॉर एडवांस्ड स्टडी इन द बिहेवियरल साइंसेज, स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी, स्टैनफोर्ड, कैलिफोर्निया में फेलो, 1991-1992। लंदन, इंग्लैंड में मेडिकल रिसर्च काउंसिल (कॉग्निटिव डेवलपमेंट यूनिट) के साथ संयोजन में कैम्ब्रिज, इंग्लैंड में रेजिडेंट स्कॉलर, प्रायोगिक मनोविज्ञान विभाग, कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय और मेडिकल रिसर्च काउंसिल (स्पीच एंड लैंग्वेज ग्रुप) का दौरा करना। अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन बॉयड आर. मैककैंडलेस "यंग साइंटिस्ट अवार्ड" ("विकासात्मक मनोविज्ञान में उत्कृष्ट प्रारंभिक कैरियर योगदान और उपलब्धियों" के लिए), एपीए कन्वेंशन, अटलांटा, जीए, 1988 में प्रदान किया गया। अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन "यंग साइकोलॉजिस्ट अवार्ड", 24वीं इंटरनेशनल कांग्रेस ऑफ साइकोलॉजी, सिडनी, ऑस्ट्रेलिया, 1988 में प्रदान किया गया। अमेरिकी संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञानी अमेरिकी महिला तंत्रिका विज्ञानी विकासात्मक मनोवैज्ञानिक अमेरिकी एसोसिएशन फॉर द एडवांसमेंट ऑफ साइंस के अध्येता मैक्गिल विश्वविद्यालय के अकादमिक कर्मचारी टोरंटो विश्वविद्यालय के शैक्षणिक कर्मचारी न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय के पूर्व छात्र हार्वर्ड ग्रेजुएट स्कूल ऑफ आर्ट्स एंड साइंसेज के पूर्व छात्र रामापो कॉलेज के पूर्व छात्र डार्टमाउथ कॉलेज के संकाय न्यूयॉर्क शहर 1950 के दशक के जीवित लोग 21वीं सदी की अमेरिकी महिला शिक्षाविद 21वीं सदी की अमेरिकी महिला वैज्ञानिक गैलौडेट विश्वविद्यालय संकाय 21वीं सदी के अमेरिकी मनोवैज्ञानिक