School struggle (Netherlands)
स्कूल संघर्ष (डचः डी स्कूलस्ट्रीज्ड) धार्मिक स्कूलों के लिए सार्वजनिक वित्तपोषण के समानीकरण को लेकर 1848 और 1917 के बीच नीदरलैंड में एक ऐतिहासिक संघर्ष है। फ्रांसीसी काल निम्न देशों पर फ्रांसीसी कब्जे के दौरान संघर्ष शुरू हुआ। 1795 में फ्रांसीसी ने चर्च और राज्य को अलग करने की शुरुआत की। इसके कारण शिक्षा राज्य का विषय बन गया। इससे पहले, डच रिफॉर्म्ड चर्च के पास सदियों तक शिक्षा पर सबसे अधिक अधिकार था। फ्रांसीसी ईसाई स्कूलों को मना नहीं करते थे, लेकिन उन्हें सरकार की अनुमति की आवश्यकता थी, जो सभी मामलों में नहीं दी गई थी। ईसाई स्कूलों के वित्तपोषण का सवाल ही नहीं था। हालाँकि, धर्म को शिक्षा से पूरी तरह से प्रतिबंधित नहीं किया गया था। 19वीं शताब्दी से 1848 तक 1806 के स्कूलों (स्कूल वेट) पर कानून में कहा गया था कि सार्वजनिक स्कूलों को सभी ईसाई और नागरिक गुणों के लिए शिक्षित करना चाहिए। कई प्रोटेस्टेंटों ने सोचा कि यह आधार पर्याप्त नहीं है। विशेष रूप से बाद के क्रांतिकारी विरोधी राजनेता गुइलौम ग्रोन वैन प्रिंस्टर और अब्राहम कुइपर शिक्षा में अधिक धर्म चाहते थे और सार्वजनिक स्कूलों के अलावा विशेष स्कूल चाहते थे। प्रोटेस्टेंट के बाद रोमन कैथोलिक भी संघर्ष में आ गए। 1840 में उन्होंने राजा विलियम प्रथम को शिकायतों की एक सूची सौंपी, जिसमें देश में रोमन कैथोलिकों का बकाया दिखाया गया था। इस सूची में विशेष रूप से शिक्षा को शामिल किया गया था। समाधान का एक हिस्सा 1848 में उदारवादी राजनेता जोहान रुडोल्फ थोरबेक के संविधान से आया, जिसमें शिक्षा की स्वतंत्रता को शामिल किया गया था। थोरबेक स्वयं सार्वजनिक शिक्षा के पक्ष में थे, लेकिन उन्होंने सोचा कि किसी को भी एक स्कूल स्थापित करने की अनुमति दी जानी चाहिए, अगर शिक्षक अच्छी गुणवत्ता के हों। 1848 से 1919 तक संविधान में गुम होना स्कूलों के वित्तपोषण पर एक अनुच्छेद था। 1857 में एक कानून पेश किया गया था जिसने शिक्षकों के वेतन, कक्षा के आकार आदि पर व्यवस्था के कारण बच्चों के लिए स्कूल जाना अधिक महंगा बना दिया था। इसके कारण, यहूदी स्कूल गायब हो गए, लेकिन विशेष ईसाई स्कूलों ने अपना स्थान बनाए रखा। 1878 में कप्पेने वैन डी कोपेल्लो द्वारा फिर से एक नया कानून पेश किया गया, जिससे शिक्षा की लागत और भी बढ़ गई। गैर-सरकारी स्कूलों को इन अतिरिक्त लागतों को स्वयं वहन करना पड़ता था। नतीजतन, सबसे गरीब प्रोटेस्टेंट और कैथोलिक अपने बच्चों को अपने पसंदीदा स्कूल में नहीं भेज सके। लोगों के विद्रोहों के परिणामस्वरूप राजा विलियम तृतीय को एक याचिका दी गई, जिसमें उन्होंने उन्हें नए कानून पर हस्ताक्षर नहीं करने के लिए कहा। इस याचिका पर प्रोटेस्टेंट मूल के 300,000 से अधिक लोगों ने हस्ताक्षर किए थे। रोमन कैथोलिकों की एक वैकल्पिक याचिका पर 100,000 हस्ताक्षर प्राप्त हुए। हालाँकि, राजा ने उसी वर्ष 17 अगस्त को कानून पर हस्ताक्षर किए। आम लोगों के विरोध को पर्याप्त रूप से नहीं सुना गया, क्योंकि उन्हें मताधिकार नहीं था। हालाँकि, किसी उम्मीदवार पर चुनावी संघों के भीतर मतदान करके वे अभिजात वर्ग द्वारा मतदान को प्रभावित कर सकते हैं। ये चुनावी संगठन वर्तमान राजनीतिक दलों के अग्रदूत बन गए। पहला पक्ष ए. आर. पी. था। इसकी स्थापना 3 अप्रैल 1879 को आंशिक रूप से उन्हीं लोगों द्वारा की गई थी जिन्होंने कुछ महीने पहले "बाइबल के साथ एक स्कूल" की स्थापना की थी। प्रोटेस्टेंट और कैथोलिक दल, क्रमशः एंटी-रिवोल्यूशनरी पार्टी और क्रिश्चियन हिस्टोरिकल यूनियन और जनरल लीग ऑफ रोमन कैथोलिक कॉकस चाहते थे कि उनके धार्मिक स्कूलों को सार्वजनिक स्कूलों द्वारा प्राप्त वित्त पोषण प्राप्त हो, जबकि उनकी स्वतंत्रता को बनाए रखते हुए, उदाहरण के लिए, पाठ्यक्रम नीति और शिक्षक नियुक्तियाँ, जो उनकी धार्मिक परंपरा के साथ आती थीं। उदारवादी और समाजवादियों ने सार्वजनिक विद्यालयों की विशेषाधिकार प्राप्त वित्तीय स्थिति की रक्षा करने की कोशिश की और वे धार्मिक विद्यालयों के सार्वजनिक वित्तपोषण के खिलाफ थे। इन दलों का एक और राजनीतिक दृष्टिकोण था, जिसे वे शिक्षा से अधिक महत्वपूर्ण मानते थेः सभी पुरुष नागरिकों के लिए मताधिकार। वे धार्मिक दलों के एक बड़े हिस्से के समर्थन के बिना इस तरह से संविधान को बदलने में सफल नहीं हो सके। संघर्ष का अंत संघर्ष 1801 से 1920 तक चला, जब इसे 1917 के शांति में हल किया गया था जिसमें पुरुष मताधिकार शामिल था। महिलाओं के लिए मताधिकार दो साल बाद आया। डच समाधान सार्वजनिक और निजी दोनों तरह के सभी स्कूलों को समान रूप से वित्त पोषण करके स्कूल और राज्य को अलग करना था, जो डच संविधान के अनुच्छेद 23 में निहित है। इसके बाद देश में न केवल धार्मिक, बल्कि शिक्षा पर अन्य विचारों के आधार पर कई विशेष विद्यालय स्थापित हुए। स्कूली संघर्ष के परिणाम ने डच समाज के तथाकथित स्तंभीकरण को बढ़ाया है, यहां तक कि अलग-अलग सार्वजनिक, प्रोटेस्टेंट (व्रिजे यूनिवर्सिटाइट) और कैथोलिक विश्वविद्यालयों (कैथोलिक यूनिवर्सिटाइट निजमेगेन) के साथ। संदर्भ नीदरलैंड में शिक्षा नीदरलैंड का राजनीतिक इतिहास